P. 1
HAKIKAT PROFESI

HAKIKAT PROFESI

|Views: 864|Likes:
Published by Nita Wati

More info:

Published by: Nita Wati on Oct 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/12/2012

pdf

text

original

HAKIKAT PROFESI KEPENDIDIKAN

Posted: 10 April 2010 by BAKTI WALUYO in Semester 4

1
HAKIKAT PROFESI KEPENDIDIKAN

1.

Hakikat Profesi Secara umum yang dimaksud dengan tenaga kependidikan adalah orang-orang yang berkecimpung dengan peserta didik dan peduli dengan masalah-masalah kependidikan serta meiliki tugas dan wewenang tertentu dibidang kependidikan sesuai dengan peraturan yang berlaku. Peraturan pemerintah No.38/1992 tentang tenaga kependidikan banyak diatur tentang jenis, jenjang, wewenang, pengadaan, penugasan dan pemberhentian, pembinaan dan pengembangan, kesejahteraan, kedudukan dan penghargaan, dan ikatan profesi tenaga kependidikan.

1.

Harapan dan Tantangan Profesi Tenaga Kependidikan Salah satu ciri profesi adalah kontrol yang ketat atas para anggotanya. Suatu profesi ada dan diakui masyarakat karena ada usaha dari orangorangnya untuk menghimpun diri. Lewat organisasi itu, profesi dilindungi dan kemungkinan penyalahgunaan yang bisa membahayakan keutuhan dan wibawa profesi itu. Kode etik pun disusun dan disepakati oleh para anggotanya.

Bagaimana dengan profesi mengajar atau keguruan? Profesi ini termasuk yang bernasib kurang baik. Ada yang ngotot menyebutnya profesi. Ada juga yang menganggapnya bukan. Ada yang mengambil jalan tengah dengan menyebut mengajar/keguruan sebagai “semi profesional”. Kriteria profesi boleh saja diurutkan satu persatu, tetapi percuma. Keguruan tetap saja begini, dianggap profesi antara ada dan tiada. Disebut ada, memang ada, terbukti dari adanya kegiatan belajar mengajar dan ada jutaan guru. Dikatakan tiada, bisa juga, karena profesi ini tidak jelas defenisinya.

Profesi dalam dirinya mengandung pengertian penyerahan, pengabdian penuh pada suatu jenis pekerjaan yang mengimplikasikan tanggung jawab pada diri sendiri, orang lain dan profesi. Seorang profesional bukan hannya berkerja, melainkan ia tahu mengapa dan untuk apa ia berkerja serta tanggung jawab apa yang melekat dalam pekerjaannya. Jadi ia tidak boleh semaunya dalam berkerja.

Guru pada jenjang kebawahlah sering menjadi sorotan. Pada mereka, mengajar sebagai suatu kegiatan profesional masih dipertanyakan kebenarannya. Kini situasinya memang sudah lebih baik sehubungan dilakukannya secara ketat sertifikat mengajar yang hanya membolehkan orang-orang berwenang untuk berdiri di muka kelas.

1.

Pengertian Profesi Profesi pada hakikatnya adalah suatu pernyataan atau suatu janji terbuka yang menyatakan bahwa seseorang itu mengabdikan dirinya pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut merasa terpanggil untuk menjabat pekerjaan itu. Istilah profesi, menurut Everest Hughes

Kode etik. banyak kendala yang dihadapi. maka seorang profesional mempunyai prestise yang tinggi dimata masyarakat dan imbalan yang layak. Ketiga hal itu pertama-tama dikembangkan melalui pendidikan pra- . Banyak orang menganggap begitu pentingnya profesionalisme. Proses pemrolehan ketrampilan tersebut bukan hanya dilakukan secara rutin. proses pendidikan tersebut juga merupakan wahana untuk sosialisasi nilai-nilai profesional dikalangan para siswa/mahasiswa. 6. suatu profesi didasarkan pada suatu disiplin ilmu yang jelas.(dalam Piet A Sahartian. 1. (dalam Dedi supriadi. seorang profesional berpegang teguh kepada kode etik yang pelaksanaannya dikontrol oleh organisasi profesi. yaitu: keahlian. suatu profesi merupakan suatu pekerjaan yang memiliki fungsi dan signifikansi sosial yang benar. upaya mempelajari dan menguasai batang tubuh ilmu dan keterampilan-keterampilan tersebut membutuhkan masa latihan yang sama. 7. 9. Hoyle. komitmennya dan seluruh jasa yang diberikan kepada klien. Tanggung jawab profesi harus diabdikan kepada mereka. Hal ini dilakukan sampai tingkat perguruan tinggi. dan tanpa ketiga hal ini dimiliki. 3. mulai pengertian profesionalisme itu sendiri sampai pada cara untuk meningkatkan profesionalisme itu. 2. 1994) merupakan simbol dari suatu pekerjaan dan selanjutnya menjadi pekerjaan itu sendiri. Masa pendidikan. Dalam bidang apapun. sulit seseorang mewujudkan profesionalismenya . komitmen dan skiil yang relevan. bertahun-tahun. Setiap pelanggaran terhadap kode etik dapat dikenakan sanksi. Ciri-ciri Profesi Kesadaran akan perlunya peningkatan profesionalisme berlangsung dalam berbagai bidang pekerjaan. sistematis dan ekplisit. dalam memberikan pelayanan kepada client. 4. Tetapi begitu dijabarkan secara operasional kedalam langkah-langkahyang nyata dalam apa dan bagaimananya. Fungsi signifikan sosial. melainkan sifat pemecahan masalah atau penanganan situasi krisis yang menuntut pemecahan. Tanggung jawab profesional dan otonomi. 1. Batang tubuh ilmu. anggota suatu profesi mempunyai suatu kebebasan untuk menetapkan judgment-nya sendiri dalam menghadapi atau memecahkan sesuatu dalam lingkup kerjanya. Keterampilan. 1997) merupakan salah satu versi tentang ciri-ciri pkok suatu profesi walaupun tidak sepenuhnya dapat sesuai dengan kebutuhan. tidak gampang. dan tidak cukup hanya beberapa minggu atau bulan. 5. Sebagai imbalan dari pendidikan dan latihan yang lama. profesionalisme seseorang ditunjang oleh tiga hal. dan kondisi kita yaitu: 1. Oleh karena itu. praktek profesional itu otonom dari campur tangan pihak luar. 8. Sosialisasi nilai-nilai profesional. Kebebasan untuk memberikan judgment-nya. untuk mewujudkan fungsi ini dituntut derajat keterampilan tertentu. komitmen suatu profesi adalah klien dan masyarakat.

jabatan. Suatu hal lagi yang menentukan penampilan profesional guru adalah sejauh manakah ia menguasai prinsip-prinsip pedagogi secara umum mau pun didaktik-metodik secara khusus yang berlaku pada setiap mata pelajaran. dan masyarakat. melalui pendidikan pra-jabatan maupun dalam jabatan. Menurut jurnal (dalam Dedi Supriadi. Dalam proses ini. pendidikan dalam masa jabatan termasuk penataran. Kelima. Penegakan kode etik profesi. guru mempu bersifir sistematis tentang apa yang dilakukannya. dan belajar dari pengalamannya. dll. sertifikasi. penghargaan masyarakat terhadap profesi keguruan. guru bertanggung jawab memantau hasil belajar murid melalui berbagai teknik evaluasi. keempat. 1. . pendidikan prajabatan. Pertama. 1. guru mempunyai komitmen pada murid dan proses belajarnya. instansi yang membina guru (dalam hal ini Dinas Pendidikan atau Yayasan swasta). Segi lain yang perlu dicatat adalah profesionalisasi harus dipandang sebagaiproses yang terus menerus. imbalan. PGRI. Ketiga. guru seyogyanya merupakan bagian dari masyarakat belajar dalam lingkungan profesinya. Jika demikian. peningkatakn kualitas calon guru. Karena keahliannya yang tinggi. 1998) untuk menjadi profesional. Ini berarti bahwa komitmen guru adalah kepada kepentingan siswanya. Secara bersama-sama menentukan pengembangan profesionalisme seseorang termasuk guru. maka seorang profesional dibayar tinggi. mulai cara pengamatan dalam prilaku murid sampai tes hasil belajar. Kedua. seorang guru dituntut untuk memiliki lima hal. Jenis Profesi Kependidikan Profesionalisasi guru Usaha-usaha apa yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru? Meningkatkan kualifikasi dan pelatihan mereka adalah penting. maka usaha peningkatan profesionalisme guru merupakan tanggung jawab bersama antara LPTK sebagai penghasil guru. pembinaan dari organisasi profesi dan tempat kerja. dan selanjutnya ditingkatkan melalui pengalaman dan pendidikan/latihan dalam jabatan. guru menguasai secara mendalam bahan/mata pelajaran yang diajarkannya serta cara mengajarkannya kepada siswanya.

1986 : 7). dan profesionalisme (Abin Syamsuddin Makmun. Pertama.Hakikat. profesional. Erik a. kepercayaan masyarakat terjadi dengan adanya suatu persepsi tentang kompetensi. (c) adanya pengawasan dari suatu organisasi profesi seperti IDI. yaitu : profesi. A profession is founded up on a systematic body of knowledge (suatu profesi didasari oleh tubuh keilmuan yang sistematis). Profesi menunjuk pada suatu pelayanan atau jabatan yang menuntut keahlian. A profession requires a lengthy periode of academic and practical Training (suatu profesi memerlukan suatu pendidikan dan latihan d. Profesional menunjuk pada penampilan seseorang yang sesuai dengan tuntutan yang seharusnya dan menunjuk pada orangnya itu sendiri. tinggi). profession gengerat (suatu berkembang profession pemberian Menurut Sutan Zanti dan Syahmiar Syahrun (1992 : 133) suatu jabatan profesional harus mempunyai beberapa ciri pokok yaitu : (a) pekerjaan itu dipersiapkan melalui proses pendidikan dan latihan secara formal. profesionalisasi. (d) mempunyai kode etik sebagai landasan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab profesi tersebut. 1999). e. layanan). Oemar Hamalik (1984 : 2) sampai pada suatu kesimpulan bahwa hakikat profesi adalah suatu pernyataan atau suatu janji yang terbuka. tinggi. persepsi yang melahirkan kepercayaan masyarakat itu ialah anggota-anggota suatu profesi memiliki motivasi untuk memberikan layanan kepada orang-orang dengan siapa mereka bekerja. 1998 : 95). pelayanan Profesi yaitu: sosial) menunjukkan b. Profesionalisme menunjuk pada (a) derajat penampilan seseorang sebagai profesional. rendah sedang. suatu profesi bukanlah dimaksudkan untuk mencari keuntungan materi belaka. Ketiga. Profesionalitas menunjuk pada kualitas atau sikap pribadi individu terhadap suatu pekerjaan. PGRI dan IPBI. 1984 : 3) menurutnya. dan (b) sikap dan komitmen anggota profesi untuk bekerja berdasarkan standar yang paling ideal dari kode etik profesinya. Hakikat Profesi Profesi melibatkan beberapa istilah yang berkaitan. Kedua. f. Pengabdian seorang profesional menunjuk pada pengutamaan kepentingan orang banyak daripada kepentingan diri sendiri. etik). . (b) pekerjaan itu mendapat pengakuan dari masyarakat. A Hoyle profession (1969 performa an : esential 80-85) social Ciri-Ciri mengemukakah service (suatu profesi enam ciri suatu profesi. Profesionalisasi menunjuk pada proses menjadikan seseorang sebagai profesional. A A A profession dalam has a has in light a service periode degree code growth of waktu autonomy of (suatu ethics profesi (suatu yang profesi memiliki profesi dalam cukup otonomi memliki proses yang kode lama). tanggung jawab. melainkan untuk pengabdian kepada masyarakat. c. adanya persepsi masyarakat bahwa kelompok-kelompok profesional mengatur dirinya dan lebih lanjut diatur oleh masyarakat berdasarkan minat dan kepentingan masyarakat. Suatu profesi mengandung unsur pengabdian (Oemar Hamalik. dan kesetiaan terhadapnya (Dedi Supriadi. profesionalitas. 1. Kepercayaan masyarakat yang menjadi penopang suatu profesi didasari oleh tiga perangkat keyakinan. Fungsi dan Tujuan Organisasi Profesi Kependidikan A. Public Trust atau kepercayaan masyarakat (Bigs dan Blocher.

Ketiga. Organisasi Profesi Kependidikan Sesuai dengan hakikat profesi dan ciri-cirinya. Pertama. pekerjaan itu mempunyai fungsi dan signifikansi sosial karena diperlukan mengabdi kaepada masyarakat. Keempat. kesejahteraan ayat 4 tenaga dinyatakan kependidikan. politik ekonomi. Fungsi Pemersatu Abin Syamsuddin. 1999 : 95. Pekerjaan itu menuntut keterampilan tertentu yang dipersiapkan melalui proses pendidikan dan latihan yang relatif lama. kemampuan. 2. sesuai dengan tugas profesi yang diembannya. 1999 : 95). Kelima. . sebagai konsekuensi profesi secara perorangan ataupun kelompok memperoleh imbalan finansial atau materiil. yaitu ilmu keguruan dan ilmu pendidikan. yaitu motif intrinsik dan ekstrinsik. tahun 1989. Fungsi Peningkatan Kemampuan Profesional Fungsi kedua dari organisasi kependidikan adalah meningkatkan kemampuan profesional pengemban profesi kependidikan ini. FKIP di pelbagai universitas dan sekolah tinggi serta LPTK lainnya. dan falsafah tentang sistem nilai. 1. 2. pasal dan 31 . kultural. profesi didukung oleh suatu disiplin ilmu. Profesi ini juga memiliki kode etik dan organisasi profesinya. martabat. Bahkan dalam kewenangan UUSPN profesional. 38 tahun 1992. Fungsi Organisasi Profesi kependidikan Organisasi profesi kependidikan berfungsi sebagai pemersatu seluruh anggota profesi dalam kiprahnya menjalankan tugas keprofesiannya. Pekerjaan sebagai guru muncul dari kepercayaan masyarakat dan mengabdikan diri pada masyarakat. yaitu dorongan yang menggerakkan para profesional untuk membentuk suatu organisasi keprofesian. dapatlah diterima bahwa jabatan kependidikan / keguruan merupakan suatu profesi. Fungsi ini secara jelas tertuang dalam PP No. para profesional terdorong oleh keinginannya mendapat kehidupan yang layak. Intrinsik. ada yang bersifat sosial. Seperti IKIP. Abin Syamsuddin. Kedua. Dari pekerjaan ini seroang guru memperoleh imbalan finansial dari masyarakat sebagai konsekuensi dari layanan yang diberikannya. bahwa : Tenaga kependidikan berkewajiban untuk berusaha mengembangkan kemampuan profesionalnya sesuai dengan perkembangan tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pembangunan bangsa. pasal 61 yang berbunyi: Tenaga kependidikan dapat membentuk ikatan profesi sebagai wadah untuk meningkatkan dan mengembangkan karier.Dedi Supriadi 91998 : 96) mengemukakah lima ciri suatu profesi. profesi menuntut keterampilan tertentu yang diperoleh lewat pendidikan dan latihan yang “lama” dan intensif serta dilakukan dalam lembaga tertentu yang secara sosial dapat dipertanggungjawabkan. B. Secara ekstrinsik mereka terdorong oleh tuntutan masyarakat pengguna jasa suatu profesi yang semakin hari semakin kompleks. Motif tersebut begitu bervariasi. serta dilakukan dalam lembaga tertentu yang dapat dipertanggungjawabkan. ada kode etik yang menjadi pedoman perilaku anggotanya beserta sanksi yang jelas dan tegas terhadap pelanggar kode etik. Profesi keguruan didukung oleh suatu disiplin ilmu. dan memiliki fungsi peningkatan kemampuan profesional profesi ini.

3. anggota. 38 tahun 1992. 2. b. 5. Menurut Johnson (Abin Syamsuddin (1999 : 72) kompetensi dibangun oleh 6 perangkat kompetensi berikut ini. Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan dan dan dan dan / / atau atau mengembangkan / atau mengembangkan mengembangkan kewenangan mengembangkan karier kemampuan profesional martabat anggota anggota. 4. c. Program terstruktur adalah program yang dibuat dan dilaksanakan sedemikian rupa. c. anggota. yaitu : meningkatkan dan/atau mengembangkan. Performence Subject Professional Process Adjustment Attidudes component component component component component component Kurikulum 1994 dapat dilakukan melalui dua program. 1. Meningkatkan dan mengembangkan kesejahteraan . f. pasal 61. d. e. Sedangkan visinya secara umum ialah terwujudnya tenaga kependidikan yang profesional. yaitu program terstruktur dan tidak terstruktur. ada lima misi dan tujuan organisasi kependidikan. d. a. Tujuan Organisasi Profesi Kependidikan Sebagaimana dijelaskan dalam PP No. Pembinaan Pembinaan dan dan pengembangan pengembangan Penataran tingkat : nasional Supervisi sejawat individual C. b. Terlingkup dalam program tidak terstruktur ini adalah a.Abin Syamsuddin (1999 : 70) dijelaskan bahwa kompetensi merupakan kecakapan atau kemampuan mengerjakan kependidikan. Program tidak terstruktur adalah program pembinaan dan pengembangan tenaga kependidikan yang dibuka berdasarkan kebutuhan tertentu sesuai dengan tuntutan waktu dan lingkungan yang ada. mempunyai bahan dan produk kegiatan belajar yang dapat diakreditasikan secara akademik dalam jumlah SKS tertentu.

703.. /.2 ..  :7: 203:./ 57410843./. 2:7/ /..7.793  03:7:9 :73.. 0.2 -.2.79 -.3  ..3.  3 -07.  0/:.. 429203 5.2 0/ $:57.3 88.. ./.33. 80..3 574808 -0.8.3 /.  8047./.-..9./-..  :7: 2025:3. .3 :7: /9:39:9 :39: 202 2.357410843./    :39: 203. 050393..3 93  2. 203/.  !079. 429203 :7: .9. 8047..3. 05.73.

.7 47.820:7:207:5.9. 8.2..8 ./.:.9..2.. !# /.:-07-.3 57410843. 88.9.7.:503//.9          . 05.7 503..9 2094/ 80.7/..:.3 50.9 /.9-0.55741080:7:.9.9907.!%80-.908 ...89.3 907:8 20307:8  ..3. . 50.9.9.8.8.8 -0.2..1.503.357410843.3 $:.: 2.3:39: 2033.7:8 /5.32..3 /.  :7: -079./. -078.: 5:3 //.503. .32...3...3503.7.7.7.-202.3  2.72:7/20.7  0025..3 -07.33.3 9025. :2:2 2.-..8:7: &8.:2:7/8.3-.8.3203039:.9.3/.: 5.207:5..3202-3.8. ..8 5033.4 80.. 203... .9..7.43:7: 2-.--078.9.3 80-.. 57385 57385 50/.:7: /..357410843.. 8079.9.7....35741083..-.38.33.8: 503.8:7: 389.3 -0.2..-././.8.33.7. 203039:.3.9 07.3:. :8.3 50302-...23:3.:7:.257.7 /.8: :7:  .  :7: 804.34/009574108 80791.3.33. .3 .2.9  :7: 2025: -07817 88902.3 ...9. 57410843...:.38. .9. /02.8.8.80.7.38.3 507: /.3:3. :8:8 .357.5.8 574108 /.2..39..7.  /.3  $0 ..3 2070.  503.3  502-3.9:.8-0.820 :7:033.7.3 /  $0.39. 809.5.7. 5033.3 /. :8.9.9..3 /.3 57410843.9 ..98 9039.:.3 /...9030.  09.3/.:5:3/..8!03//...9..5 2.2 2.3:3. 203:. 50393 20.820 808047.:.9.3/.  02..574808 ..32.3   !7410843.7..7.3 !030.2..8 2:.25.7. 50.3  503//.25.3 .3.8/.    038!741080503//.-.7.2.3/.8.72./.8.3 9072.39.3:.3 57.3 3.5..2 574808 3  503//.3 9072./..

 .3.7409:-:02:. 574808 203. .7.907-0.9-07/.8:. 203.8:39:202-07./.8.3 9: 203/. /07.38.305.75.7.: 574808 503//.5.9:5073.3 8:.3 42509038  0/:.8.8 9 ..3.  $:..8.2 .7:83.3 4/0 .3 9:39:9..3:3.3 9.38.8.8.0395074/041.3 ! /  2025:3. 03.-.8.25.3.  57410843.3/03.7.9.3050393...2 20.8./.3/.3 4./.3 203.9 3 807.3.3 203:39:9 0. 8.8!741080503//.8.3:39:503../.820203:3:5.3907.3/57.357410843.. 503.2.9: 50.9.9: 574108 -0702-.2.3.../.9:57410820207:.3  03:7:9$:9.8..: ..323.3 2.2 574808 502-07. 0/$:57. !7410843.7 ./..380-.8:.:...7. 47.9. /2.3 08039.5.3 9:.9: 5007..7409../ 3/.3 9.3/..3 ./ 50345.9 8 /.9..9.349.8..2.8.3 47. 20. /.2./. 574108 :39: -007.-/. /.3 -0-07.9:0825:../. 574108843706:708.3..3 /0.9:5078058 9039.5 8:.9..9.9907..3:39:203.9: 47.: 8...9.8:.3808047.9 .5.9/.38047. -07/.320. 9: 803/7  !7410843.8.3 /.3 20.3 ..3 907-:.3 9: /5078.5.3 -.7.2..5 /.  02 . 5078058 2. 503:9.70:39:3.3 /  0    /.  - 574108843814:3/0/:543.3  !7410843.3.3  /.3/.30507..7 2.9 09.7$.7 .3 89.3:3 .9 ..30809.2..7.7:82025:3.3 /7 803/7  .. 84.0 749  8:.3 050393.3..7.3.  8:.7.7.8203:3:5.5.    7 40      7 7 20302 :.7 4/0 09  !:-.9.3-.. 807. 503. 80/.8./.07      0507..9.3 808047..2 574108843 .9 503..:8:.820 -3 $./.      203:7:93... 89..3 /.9.388902.3.57410843.5 57-.   574108843 5071472./...9.99:..9:574108//.-/.3 .3   .3 80. /03. .3:9/.3.380-.28://3 .349.90.  5741083.3 /.//03.39/.3 .9:503//.25.9: 203:3: 5... 4/0 09 80-.  8.9: 574108 203.7:3  8:.25.9503.3.9:  .8 8:. .8 /.53.3 2 .9: .9 !03.3 ..3 57410843.9 -..9. 5078058.0 8:... /./02. 8:.98  .3..33.3%::.2..3 57410843..3 .9:7402.:. 050393.3 8. 57410843.:94342 41 09.-0-07./  !7410843.9: .507.9: 50.3 848.88902.9:. 5074/0 /0700 .3 2./.9..8..8  57410843.8:. 5007.::5 494342 202 .2:3    !74108 203:3: 5.  93  09  574108843 8:.3./.305.8.-4/41340/0 8:.7.8  /.4/0 41 .7.-.9 :38/..9:.93  703/./.8.9574108..33 8:.8.3 574108 2 02 .3. 1472.8:/.8 .- 574108 90780-:9  ..3/:3 :38:7 503.7.3 0- ..  . ./..3 8:.8.  5007.9: 574108 203:3:.3 /./: 907.38:. /.9:574108202249.-/.3 -07..32.3  .3 .7./.7 574108  !74108 ..9..3$.349.32.8.3. 203:3: 5.9 !74108 !74108 20-..3 !079./. -007.3 . 2070. 47.8 574108 805079   !# /. .3 429203 .8 203:3: 5.3 2 03:3: 5.9: 574108 1   574108843 0307. 0507. %7:89 .9: 574108 -:.  ..9:574108//.3.3 80.3..3 7.3 /.3 808047. ././.9:  574108  57410843.%7.9:7 /73.7544..3 5.3 02.7.32..5.: 0507. 04254 04254 57410843..3.3 47..3 808:.7 8:.9..

3 390381 8079.38.  /.5.2.7./     20302:. 2.9.:5:3 04254 20250740 2-.9.907  $08:.7.-/.7 4/0 09  02...2./ 50/42.3 13.3.8 /. 574108203:39:90907.2 02-.3 .3.9.9 503//./.5.349.3 /507400.3 .703..7 8:..-. 9079039: .    7. 4/0 09 .38 848.2.3 203.  574108 //::3 40 8:.8.5 50..-08079. 1:38 /.38 .8 !74108 0503//..9 /5079.  /. 80-.3 /.3  09. 8.3 80.. .38.9. 4380:038 574108 80.390.3 . -. 848. .3 ..-..3203.3..3 0503//. /.8907.:.7.3 831.3 507. /03./507:.  5007. 0/ $:57.3 .3:3. /.3 9: 2025:3..9: 574108  !079. /9072.73.: 2.3 .05.3 ..7 .: .9 0/:..3 /.9 574108 /.9  .9: /853 2:  0025. .30.25./.9.39079039:./.3 50747.

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

3 /.9. 0503//.3 . :2:2 ..3 57410843.3 . 907::/3.3..9.3  $0/.3 033.83.3 /.3 033.9.3 033. 80.          033.: 20302-.7.3 /.9...3. 903.3 .3 /.9.

 .

 .: .9.9.3 .: 20302-.3.

3.3 003.349.707 02..9. .3.3 20302-.349.349. .79.3    . 2.3 57410843.9.9 .3 20302-.  .   033.320302-.-.: 20302-.3/.  .907.3.3 .3.25:.3080.3.349.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->