KODE

11 111 999 1111 111111 111112 111113 111114 111115 111116 11112 111121 111122 111123 111124 1112 11121 11122 11123 11124 11125 11126 11127 11128 11129 111210 111211 1113 11131 11132

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Aspek

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disu
[1]. Untuk selain SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

Untuk SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

[2]. Struktur Kurikulum

[3]. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:

11133 11134 11135 11136 11137 11138 11139 111310 1114 11141 11142 11143 11144 11145 11146 11147 11148 11149 111410 111411 1115 11151 11152 11153 112 1121 11211 11212 11213 11214 11215 11216

[4]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum:

[5]. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat:

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyar
[6]. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan:

11217 11218 113 1131 11311 1132 11321 12 121 1211 12111 12112 12113 12114 12115 12116 122 1221 12211 12212 12213 12214 12215 12216 12217 12218 1222 12221 12222 12223 12224

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengaya
[7]. Sekolah merencanakan program remedial:

[8]. Sekolah merencanakan program pengayaan:

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
[9]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan:

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengem

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
[10]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan:

[11]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan:

dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas XI-XII/10 mata pelajaran wajib.STANDAR ISI 1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP Aspek [1]. penerapan. Struktur Kurikulum 8 mata pelajaran.1. mengakomodasi kegiatan tatap muka. muatan lokal.1. teknologi dasar. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. muatan lokal. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Pendidikan karakter bangsa menyatu dalam seluruh mata pelajaran Berpusat pada potensi. dan pengembangan diri untuk SMP/MTs/16 mata pelajaran. sains. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMK/MAK Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Untuk SMP. perkembangan. Untuk selain SMK. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani. dan tugas mandiri (SKS) Pemanfaatan TIK Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju Memuat standar isi dan standar kompetensi lulusan yang diperkaya dengan kurikulum dari negara maju Pembelajaran matematika.1. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas X/13 mata pelajaran. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Kelompok mata pelajaran normatif Kelompok mata pelajaran adaptif Kelompok mata pelajaran produktif Muatan lokal [2]. olah raga. teknologi informasi dan komunikasi. dan kesehatan Muatan lokal Untuk SMK. SMA. dan penalaran Pengembangan diri Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional [3]. dan SMK. terstruktur. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya . muatan lokal dan pengembangan diri untuk SD/MTs/10 mata pelajaran. dan bahasa Inggris yang mengandung ranah kognitif pengetahuan. kebutuhan.

teknologi.1. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat: Alokasi waktu satu jam pelajaran (1 jam pelajaran adalah 35 menit untuk SD/MI/1 jam pelajaran adalah 40 menit untuk SMP/MTs/1 jam pelajaran 45 menit untuk SMA/MA) Minggu efektif dalam 1 tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu Jumlah jam pertahun untuk SD/MI kelas I –III: 516-612 jam/th.Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan.2. kolaboratif dan semangat kewirausahaan yang dilandasi moral dan etika tinggi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif [5]. dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju [4]. pengayaan. untuk SMP/MTs kelas VIIIX: 725-811 jam/th. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi Dilaksanakan dengan menegakkan pilar belajar Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. dan/atau percepatan Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai Diselenggarakan dalam keseimbangan. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan Dengan mendayagunakan kondisi alam. sosial dan budaya serta kekayaan daerah Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia Mengembangkan program dan budaya kompetitif. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. kebutuhan sosial masyarakat. untuk SMK/MAK kelas X-XII: 1026 jam/th 1. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan: Karakteristik daerah Kebutuhan sosial masyarakat Kondisi budaya Integrasi dengan mata pelajaran lain Usia peserta didik Kebutuhan pembelajaran . Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum: Didasarkan pada potensi. untuk SD/MI kelas IV-VI: 635–709 jam/th. kondis [6]. keterkaitan. untuk SMA/MA kelas X-XII: 969-1111.5 jam/th.

Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. dan pengayaan bagi pese [7]. Sekolah merencanakan program remedial: Ya [8]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk pengembangan karir Pertimbangan potensi kasus setiap individu peserta didik Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional 1.3.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik [9]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Tindak lanjut . Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pri 1. Sekolah merencanakan program pengayaan: Ya 1.2.2.1. rencana program remedial.1.Isi yang dapat dijadikan rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional 1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pese [10].2. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan: Bakat Minat Gender Potensi setiap individu peserta didik Tingkat perkembangan (usia) Budaya setempat Lingkungan setempat Lingkungan internasional [11].

duan yang disusun BSNP .

dan kebutuhan pembelajaran . kondisibudaya. usia peserta didik.sosial masyarakat.

. dan pengayaan bagi peserta didik utuhan pengembangan pribadi peserta didik engembangan pribadi peserta didik .

1. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15]. Kelengkapan silabus mata pelajaran [14].2.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) d [12]. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP 2. Pengembangan silabus dilakukan: . Acuan pengembangan silabus: [13].1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2.KODE 21 211 999 2111 21111 21112 21113 21114 21115 21116 21117 2112 21121 21122 2113 21131 21132 21133 21134 21135 21136 21137 21138 21139 211310 212 2121 21211 21212 2.1.

Prinsip-prinsip penyusunan RPP: [18].2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip pere [17]. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutu [16].1.21213 21214 21215 22 221 2211 22111 22112 2212 22121 22122 22123 22124 22125 22126 22127 22128 2213 22131 22132 22133 22134 22135 22136 22137 22138 22139 221310 221311 221312 2. Review RPP dilakukan: 2.2. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: .

tahap intelektual. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20].1. minat. RPP memperhatikan perbedaan gender. buku referensi. kemampuan awal.3.2. dan sumber b . Peserta didik dapat mengakses buku teks. bakat [19].2.221313 221314 221315 222 2221 22211 22212 22213 22214 22215 22216 22217 22218 22219 222110 222111 222112 222113 222114 222115 222116 222117 222118 23 231 2311 23111 23112 23113 23114 2.3. buku pengayaan. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: 2. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: 2.

buku referensi.2. Ketersediaan sumber belajar: [23]. inspi [24]. buku pengayaan.23115 23116 23117 232 2321 23211 23212 23213 23214 23215 2322 23221 23222 23223 23224 23225 23226 23227 23228 2323 23231 23232 23233 23234 23235 24 241 2411 24111 24112 2. Guru menggunakan buku panduan.4. dan sumber belajar [21]. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: 2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interak . Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: [22]. Pemanfaatan sumber belajar: 2.3.4.1.

Kegiatan inti pembelajaran: [27]. Kegiatan pendahuluan: [26].24113 24114 24115 2412 24121 24122 24123 24124 24125 24126 24127 2413 24131 24132 24133 24134 24135 24136 24137 24138 24139 241310 241311 2414 24141 24142 24143 24144 24145 24146 [25]. Kegiatan penutup: .

Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan e [28]. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan b [31].4. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru: [29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru: [30].5.1. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru: 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap: 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perenc .5.2.242 2421 24211 24212 24213 24214 24215 2422 24221 24222 24223 24224 24225 24226 24227 24228 24229 2423 24231 24232 24233 24234 24235 24236 24237 24238 24239 25 251 2511 2.

2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara: [33].5. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh: .25111 25112 25113 25114 252 2521 25211 25212 25213 25214 2522 25221 25222 25223 25224 25225 25226 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan [32].

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Panduan [12]. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2. Pengembangan silabus dilakukan: Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat sekolah/madrasah .1.1.STANDAR PROSES 2.2.1. Acuan pengembangan silabus: Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Situasi dan kondisi sekolah Tuntutan global Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional [13].1. Kelengkapan silabus mata pelajaran Semua mata pelajaran memiliki silabus Sebagian mata pelajaran memiliki silabus [14]. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi Materi ajar Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter Alokasi waktu Sumber belajar Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju 2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15].

elaborasi. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alat dan sumber belajar Alokasi waktu Metode atau model pembelajaran Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Kegiatan pendahuluan pembelajaran Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi.2.1.2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pe [17]. Review RPP dilakukan: Oleh guru Oleh guru bersama para ahli 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan pesert [16].Para guru secara mandiri Guru mengadopsi dan/atau mengadaptasi silabus lembaga/sekolah unggulan di negara maju Upaya pengembangan silabus berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik 2. Prinsip-prinsip penyusunan RPP: RPP dikembangkan berdasarkan silabus RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Mendorong partisipasi aktif peserta didik Mengembangkan budaya membaca dan menulis Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi [18]. dan konfirmasi .

3. minat. pengayaan) 2. buku referensi. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Sumber belajar lain yang relevan 2.2. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: Gender Kemampuan awal Tingkat intelektual Minat Motivasi belajar Bakat Potensi Kemampuan sosial Emosi Gaya belajar Kebutuhan khusus Kecepatan belajar Latar belakang budaya Norma Nilai karakter di SKL satuan pendidikan Lingkungan peserta didik Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju Direview bersama para ahli 2.Penutup Penilaian hasil belajar Tindak lanjut hasil penilaian (remedial.3.2. bakat. dan sumber belajar lain s . kemampuan awal. RPP memperhatikan perbedaan gender.1. motivasi be [19]. Peserta didik dapat mengakses buku teks. tahap intelektual. buku pengayaan. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20].

Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku elektronik Referensi online dan situs pembelajaran yang relevan 2. buku referensi. nasional. meny [24]. dan internasional 2. Pemanfaatan sumber belajar: Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur) Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri) Dalam pembelajaran dengan sekolah lain pada wilayah dalam negeri Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif.2.4. Ketersediaan sumber belajar: Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan Buku referensi Alam sekitar yang relevan Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku sekolah elektronik Materi pembelajaran yang diunduh dari situs yang relevan [23]. inspirati . buku pengayaan.4. Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: Dipilih oleh guru sendiri Melalui rapat guru Melalui pertimbangan komite sekolah/madrasah Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju [22].1. inspiratif. Guru menggunakan buku panduan. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: Kegiatan pendahuluan Kegiatan inti 2. dan sumber belajar lain selain b [21]. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.3.

Kegiatan penutup Kegiatan yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif

[25]. Kegiatan pendahuluan:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

[26]. Kegiatan inti pembelajaran:
Untuk mencapai kompetensi dasar Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual Melakukan kegiatan eksplorasi Melakukan kegiatan elaborasi Melakukan kegiatan konfirmasi Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Melatihkan kemampuan peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik

[27]. Kegiatan penutup:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, ser
[28]. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru:
Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain yang relevan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium, studio, lapangan, atau tempat lain yang relevan Membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri

[29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru:

[30]. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai cara yang relevan Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Membantu menyelesaikan masalah Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh Mmemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjut
[31]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap:

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelak

Perencanaan Pelaksanaan Penilaian hasil pembelajaran Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala
[32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara:
Insidental Berkala Terencana Berkelanjutan

[33]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh:
Kepala sekolah Pengawas Teman sejawat Melibatkan peserta didik Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua) Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju

(SKL) dan Panduan KTSP .

kebutuhan peserta didik sip perencanaan pembelajaran .

bakat. gaya belajar. emosional. kemampuan sosial. kebutuhan khusus.. motivasi belajar. kecepatan bela umber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah . potensi.

dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. inti. dan penutup . menyenangkan. menantang dan memotivasi peserta didik interaktif. inspiratif. menyenangkan. kreatif. inspiratif.belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didi .

.

i dan elaborasi. dan penilaian hasil pembelajaran . serta mendapatkan konfirmasi a dan berkelanjutan perencanaan. pelaksanaan.

njutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas .

.

.

nilai-nilai. latar belakang budaya. dan lingkungan pesert . kecepatan belajar. norma. kebutuhan khusus.ya belajar.

dan penutup .ntuk membantu dan memotivasi peserta didik asi peserta didik iatan pendahuluan. inti.

.

.

.

.

.

aya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik

KODE 31 311 999 3111 31111 31112 31113 3112 31121 31122 31123 31124 31125 31126 31127 3113 31131 31132 31133 312 3121 31211 31212 31213 31214 31215 31216 3122 31221

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
Aspek [34]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang dite

[35]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:

[36]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
[37]. Performansi individu peserta didik:

[38]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:

31222 31223 31224 31225 313 3131 31311 31312 31313 31314 31315 31316 3132 31321 31322 31323 31324 31325 31326 3133 31331 31332 31333 31334 31335 31336 31337 32 321 3211

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
[39]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:

[40]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalu

[41]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota m
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
[42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:

32111 321111 321112 321113 321114 321115 321116 321117 321118 32112 321121 321122 321123 321124 321125 321126 321127 321128 32113 321131 321132 321133 321134 321135 321136 321137 321138 321139 3211310 3211311 Jenjang SD/MI: Jenjang SMP/MTs: Jenjang SMA/MA: .

dan sikap yang terpuji.3. [45]. budaya. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: [44]. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43]. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama.2.32114 321141 321142 321143 321144 321145 321146 321147 321148 322 3221 32211 32212 32213 32214 32215 32216 3222 32221 32222 32223 32224 32225 32226 323 3231 32311 32312 32313 32314 Jenjang SMK/MAK: 3.2. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: . Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: 3.2.

32315 32316 .

Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya: berhasil ≥90% rata-rata nilai selalu meningkat kemampuan bahasa Inggris meningkat 3.2.1. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada: Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM Hasil ujian nasional peserta didik mengalami peningkatan Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [35]. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL Aspek [34]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani olahraga dan kesehatan Hasil ujian nasional Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [36].1. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber: perpustakaan . Performansi individu peserta didik: pembelajaran di kelas penugasan ekstra kurikuler ujian/ulangan penyampaian gagasan untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya [38].1.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri [37].

percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya. pramuka) penugasan lomba/kompetisi belajar bersama membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya [40]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat: .2. aktualisasi.3. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan: seni budaya dan olah raga kegiatan dalam rangka hari besar nasional dan keagamaan penugasan keagamaan kepramukaan organisasi kesiswaan organisasi masyarakat apresiasi. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi [39]. Peserta didik memiliki motivasi. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan: pembelajaran di kelas penugasan praktikum peringatan hari besar praktik lapangan/ industry praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional [41]. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional 3.2. olahraga.1.internet surat kabar/majalah seminar/simposium/konferensi nasional forum akademik internasional 3. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik [42].1.

budaya. bangsa. ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. negara dan tanah air Indonesia Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya Menghargai keberagaman agama. suku. bugar dan aman dalam kehidupan sehari–hari Menghargai adanya perbedaan pendapat Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia Jenjang SMA/MA: Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku.hokum dan perundangan Menghargai keberagaman agama. suku. sehat. suku.Jenjang SD/MI: Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa. ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri Berkomunikasi secara jelas dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. perbuatan dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi . sehat. budaya.berbangsa dan bernegara Mematuhi aturan–aturan social. kritis. ras dan golongan sosial ekonomi Memahami kekurangan dan kelebiahan diri sendiri Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. bugar aman dan memanfaatkan waktu luang Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya Jenjang SMP/MTs: Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat.

Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43]. olahraga.2. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya.2. kreatif dan inovatif [44]. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan keterampilan menyimak. suku. dan sikap yang terpuji. kritis. pramuka) penugasan lomba/kompetisi . ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. kritis. budaya. membaca. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: mengelola koperasi sekolah mengelola kantin sekolah mengelola apotek hidup mengikuti kegiatan seni budaya mengikuti kegiatan olah raga mengelola home industry 3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya 3.3.2. berbicara. [45]. bangsa. menulis dan berhitung Menunjukkan kemampuan berpikir logis.Jenjang SMK/MAK: Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama.

belajar bersama kegiatan kemasyarakatan .

ng ditetapkan SKL .

f melalui kegiatan: gota masyarakat .

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .1. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: 4.2.1.1.KODE 41 411 999 4111 41111 411111 411112 411113 41112 411121 411122 411123 411124 41113 411131 411132 411133 411134 411135 412 4121 41211 412111 412112 412113 41212 412121 412122 412123 412124 42 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Jumlah pendidik di SMK/MAK: 4. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46].1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47].

421 4211 42111 421111 421112 421113 421114 421115 42112 421121 421122 421123 421124 421125 4212 42121 4.2. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50].2.3% s/d <75% <33. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: 421211 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 4212111 4212112 4212113 4212114 100% ≥75% s/d <100% ≥33. Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: [49].1.3% 4. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: .3% 421212 Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: 4212121 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 42121211 42121212 42121213 42121214 422 4221 42211 422111 422112 100% ≥75% s/d <100% ≥33. Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48].2.3% s/d <75% <33.

42212 422121 422122 42213 422131 422132 4222 42221 42222 42223 42224 42225 42226 42227 4223 42231 42232 42233 42234 4224 42241 42242 42243 42244 4225 42251 42252 4226 42261 4227 42271 42272 Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: [51]. Kepala laboratorium: . Tenaga konselor: [56]. Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52]. Tenaga perpustakaan: [55]. Kepala perpustakaan: [54]. Tenaga layanan khusus: [53].

3.1.42273 4228 42281 42282 4229 42391 42392 43 431 4311 43111 43112 43113 4312 43121 43122 43123 432 4321 43211 43212 43213 43214 43215 43216 4322 43221 43222 43223 43224 4323 43231 [57]. Standar kompetensi kepala sekolah: [60]. Standar kompetensi tenaga laboran: .2. Kompetensi pendidik memenuhi standar [59]. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: [63]. Standar kompetensi kepala perpustakaan: [62]. Tenaga laboran sekolah: 4. Standar kompetensi guru: 4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61].3. Teknisi laboran: [58].3.

Standar kompetensi teknisi laboran: [65]. Standar kompetensi tenaga konselor: .43232 43233 43234 4324 43241 43242 43243 43244 4325 43251 43252 [64].

Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa Jumlah pendidik di SMK/MAK: Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa 4. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47]. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46]. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Ada kepala administrasi. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .2. penjaga kebun/kebersihan) Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: Ada kepala dan staf administrasi Ada tenaga pengelola perpustakaan Ada tenaga laboratorium Ada petugas layanan khusus (pesuruh.1.2. penjaga kebun/kebersihan) sesuai dengan kebutuhan 4.1.1. bila rombongan belajar lebih dari 6 Ada pengelola perpustakaan Ada petugas layanan khusus (pesuruh. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1.

3% Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: Berkualifikasi minimum SMK atau yang sederajat Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS . Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SD/MI Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta [49].1.3% s/d <75% <33.3% 4.2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48].2.3% s/d <75% <33.4.2. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50]. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33.

bila memiliki lebih dari 6 rombongan belajar dan minimal 1000 judul buku Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan Masa kerja minimal 3 tahun di bidang perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4 tahun untuk jalur tenaga kependidikan [54]. Tenaga konselor: Berkualifikasi pendidikan minimal S1 program studi bimbingan konseling dari perguruan tinggi yang berakreditasi [56]. Kepala perpustakaan: Terdapat kepala perpustakaan.Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Berkualifikasi minimum D3 atau yang sederajat dari program studi yang relevan Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: Berkualifikasi minimum S1 dengan pengalaman kerja minimal 4 tahun atau kualifikasi D3 dari program studi yang relevan dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Tenaga administrasi kepegawaian minimum berkualifikasi pendidikan SLTA bagi sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga kependidikannya minimum 50 orang Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi sarana dan prasarana berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi kesiswaan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar [51]. Tenaga perpustakaan: Tenaga perpustakaan berkualifikasi minimum SMA/sederajat Bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan [55]. Tenaga layanan khusus: Ada penjaga/keamanan sekolah Ada tukang kebun Ada tenaga kebersihan Ada pesuruh [53]. Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52]. Kepala laboratorium: Pendidikan minimal S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi untuk jalur guru atau D3 untuk jalur laboran/teknisi Pengalaman 3 tahun sebagai pengelola praktikum atau 5 tahun sebagai laboran/teknisi .

Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61].Memiliki sertifikat sebagai kepala laboratorium [57]. Standar kompetensi kepala perpustakaan: Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi pengelolaan informasi Memiliki kompetensi kependidikan Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi pengembangan profesi [62].2. Standar kompetensi guru: Memiliki sertifikat pendidik Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan 4. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Tenaga laboran sekolah: Pendidikan minimal D1 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat laboran sekolah 4. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: Memiliki sertifikat kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi profesional [63].3.3. Kompetensi pendidik memenuhi standar [59]. Standar kompetensi tenaga laboran: Memiliki kompetensi kepribadian . Teknisi laboran: Pendidikan minimal D2 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah [58]. Standar kompetensi kepala sekolah: Memiliki sertifikat pendidik Memiliki sertifikat kepala sekolah Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan [60].

Standar kompetensi teknisi laboran: Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [65]. Standar kompetensi tenaga konselor: Memiliki kompetensi pedagogik Memiliki kompetensi profesional .Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [64].

1.KODE 51 511 999 5112 51121 51122 51123 51124 51125 51126 51127 51128 51129 511210 511211 511212 511213 511214 511215 511216 511217 511218 511219 511220 511221 511222 511223 511224 511225 5. Lahan.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan. jumlah r .1. dan ruangan sekolah: 5. Sarana sekolah sudah memadai Aspek [66]. bangunan.

511226 511227 511228 511229 511230 511231 511232 511233 511234 511235 511236 511237 511238 511239 511240 511241 511242 512 5121 51211 51212 513 5131 51311 51312 51313 51314 51315 52 521

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
[67]. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar:

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk

[68]. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pela

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5211 52111 52112 52113 52114 522 5221 52211 52212 52213 52214 52215 52216 52217 52218 52219 522110 522111 522112 522113 522114

[69]. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar:

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepad

[70]. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkeb

STANDAR SARANA PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai
Aspek [66]. Lahan, bangunan, dan ruangan sekolah:
Rasio luas lahan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lahan sesuai standar Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lantai bangunan sesuai standar Bangunan gedung dilengkapi dengan ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai Bangunan gedung dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt untuk SD/MI; 1200 Watt untuk SMP/MTs/SMA/MA Bangunan gedung dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan dan ijin penggunaan Jumlah ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Luas ruang kelas memenuhi standar Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan Sarana ruang kelas sesuai standar Kapasitas ruang kelas 28 peserta didik untuk SD/MI; 32 SMP/MTs/SMA/MA Tersedia 1 set alat peraga IPA (model kerangka manusia, model tubuh manusia, globe, contoh peralatan optik, kit IPA, & poster IPA) Ruang perpustakaan sesuai standar Sarana ruang perpustakaan sesuai standar Rasio buku teks dengan peserta didik 1:1 per mata pelajaran Jumlah judul buku pengayaan minimal 840 judul untuk SD/MI; 870 judul untuk SMP/MTs/SMA/MA Jumlah judul buku referensi minimal 10 judul untuk SD/MI, 20 judul untuk SMP/MTs; 30 judul untuk SMA/MA Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK Ruang pimpinan sesuai standar Ruang pimpinan memiliki sarana TIK Sarana ruang pimpinan sesuai standar Ruang guru sesuai standar Sarana ruang guru sesuai standar

5.1.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, sist

lebar minimum 10 m. tempat sampah 1 buah. jam dinding 1 buah. lebar minimum 3 m.1. jam dinding 1 buah. soket listrik 1 buah Terdapat ruang BK dengan luas minimum 12 m2. jam dinding 1 buah Terdapat ruang sidang dengan luas minimum 24 m2. meja 1 buah.2. simbul kenegaraan 1 set. sound system 1 set. alat multimedia 1 set. tempat sampah minimal 1 buah. soket listrik 1 buah Terdapat aula/hall dengan luas minimum 60 m2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar: Satu SD/MI memiliki minimum 6 dan maksimum 24 rombongan belajar Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar maksimum 28 peserta didik untuk SD/32 peserta didik untuk SMP/SMA/SMK 5. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran: Ruang kelas Ruang perpustakaan Ruang laboratorium Ruang tempat bermain/olahraga Ruang komputer dan internet 5. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar . simbul kenegaraan 1 set. dilengkapi sarana tanda tempat parkir 5.1. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. dilengkapi sarana kursi dan meja tamu 1 set. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar [67]. lebar minimum 2 m. lebar minimum 3 m Terdapat ruang petugas keamanan dengan luas minimum 4 m2.2. dilengkapi sarana: kursi dan meja secukupnya. dilengkapi sarana: kursi dan meja sidang 1 set. lebar minimum 4 m. dilengkapi sarana: kursi 1 buah.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajar [68]. buku tamu 1 buah Terdapat tempat parkir kendaraan dengan luas minimum 100 m2.2. lebar minimum 10 m. 1 buah buku tamu. simbul kenegaraan 1 set. jam dinding 1 buah.Tempat ibadah sesuai standar Sarana tempat beribadah sesuai standar Ruang UKS sesuai standar Sarana ruang UKS sesuai standar Jamban sekolah sesuai standar Gudang sekolah sesuai standar Ruang sirkuliasi sesuai standar Sarana bermain/olah raga sesuai standar Setiap ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK Terdapat ruang multimedia Terdapat ruang unjuk seni budaya Terdapat ruang tamu dengan luas minimum 12 m2.1.

2. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus . Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta did Bangunan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang perpustakaan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang laboratorium mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang pimpinan mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang guru mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang tata usaha mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam sekolah Lokasi sekolah terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan Bangunan gedung dilengkapi sistem untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran/petir Bangunan sekolah dikelilingi oleh pagar yang memadai Lokasi sekolah terhindar dari pencemaran air. pembuangan limbah.2. sampah. dan penyaluran air hujan Bangunan sekolah mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu pembelajaran Setiap ruangan memiliki thermometer ruangan dan pengukur kelembaban udara Lingkungan sekolah bersih. dan sehat [70]. indah. udara.[69]. rindang. tertib. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar: Sekolah dalam kondisi terpelihara dengan baik Memiliki program perbaikan/pemeliharaan dalam jangka waktu minimum 5 tahun Melaksanakan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka waktu 5 tahun Melaksanakan rehab berat dalam jangka waktu maksimal 20 tahun 5. dan suara Bangunan gedung memiliki fasilitas sanitasi di dalam dan luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih.

sistem ventilasi. dan lainnya 0 25 50 75 1 2 3 4 .mlah ruangan.

masuk buku pelajaran uku pelajaran: .

kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus berkebutuhan khusus: .

Visi sekolah: 6. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat den Aspek [71]. kemitraan.2. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pem [72].1. Misi sekolah: 6. keterbuka [73]. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: .1.KODE 61 611 999 6111 61111 61112 61113 61114 61115 61116 61117 6112 61121 61122 61123 61124 61125 61126 61127 612 6121 61211 61212 61213 61214 61215 61216 61217 61218 6.1. partisipasi.1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.

Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: 6.3.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan pe [76]. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan per [75].61219 61220 61221 61222 61223 62 621 6211 62111 62112 62113 62114 6212 62121 62122 62123 62124 62125 622 6221 62211 62212 62213 62214 62215 63 631 6311 63111 63112 6. Sekolah mensosialisasikan RKS: 6. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksa .3. Pengembangan RKT: 6.2. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap [77].2.1.1. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program pening [74].

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81]. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. dan melakukan [80].4. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk me [79].3. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6. dan melakukan perbaikan: 6. Pelaksanaan evaluasi sekolah: 6. RKT memuat ketentuan mengenai: 6.4.1.63113 6312 63121 63122 63123 63124 63125 63126 63127 63128 63129 632 6321 63211 63212 63213 63214 63215 63216 63217 633 6331 63311 63312 63313 63314 63315 64 641 6411 [78]. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.2.3. menilai kinerja. efisien dan da .3. menilai kinerja.

5. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: 6.4.5. dan dapat diakses: 6.64111 64112 64113 64114 64115 64116 64117 64118 64119 642 6421 64211 64212 64213 64214 64215 65 651 6511 65111 65112 65113 65114 65115 65116 65117 652 6521 65211 65212 6. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengem 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: . Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.2. efektif. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendid [83]. efektif. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.5. dan dapat diakses [82].2.1. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasiona [84].

Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: .6.6.65213 65214 65215 65216 65217 65218 65219 652110 66 661 6611 66111 66112 662 6621 66211 66212 66213 66214 66215 66216 6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85]. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].6. Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: 6.

RKT dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait . RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara sekolah Sekolah menyediakan dokumen RKJM/RKS. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Sekolah (RKS) Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) berdasarkan RKT RKJM/RKS. siswa. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi d Aspek [71]. kemitraan. RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga sekolah dengan mempertimbangan masukan dari komite sekolah Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di dalam negeri Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di luar negeri RKJM/RKS. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan 6. partisipasi.1.1. keterbukaan.1. dan aku [73]. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.1. siswa. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Mencerminkan cita-cita mutu sekolah kelas dunia 6. Visi sekolah: Melibatkan warga sekolah (guru. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepen [72].STANDAR PENGELOLAAN 6.2. Misi sekolah: Disusun untuk mewujudkan visi Melibatkan warga sekolah (guru.

3. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berk [76].3.Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berke [75]. Six Sigma. dan warga sekolah) Memiliki standar sistem manajemen mutu (ISO.2.1. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkata [77]. Komite Sekolah. Deming Award dll) Menerapkan sistem manajemen mutu secara konsisten Dalam struktur organisasi sekolah terdapat penanggung jawab penjaminan mutu menuju sekolah bertaraf internasional Pengelolaan sekolah memenuhi standar pengelolaan sekolah di negara maju 6. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah Mengacu pada hasil analisis EDS/M Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan Tujuan dimutakhirkan secara berkala Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional pendidikan 6. Pengembangan RKT: Dinyatakan dalam RKAS Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas 6.2.2. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan p [74].2. Malcom Baldridge. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai Menjawab visi dan misi sekolah Menjawab tujuan pendidikan nasional Relevan dengan kebutuhan masyarakat 6. Sekolah mensosialisasikan RKS: Tujuan disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs sekolah (on-line ) Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain 6. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berda .1.

3. dan melakukan perbaikan: Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP dan standar sekolah unggulan di negara maju Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajar 6. RKT memuat ketentuan mengenai: Kesiswaan Kurikulum dan kegiatan pembelajaran Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya Sarana dan prasarana Keuangan dan pembiayaan Budaya dan lingkungan sekolah Peran serta masyarakat dan kemitraan Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan mutu Pendidikan karakter bangsa 6. dan melakukan perbaikan be [80]. menilai kinerja. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81]. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.3.Mengacu pada sekolah unggulan di negara maju [78]. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.4.3. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.4.1. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampak [79]. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6.2. menilai kinerja. Pelaksanaan evaluasi sekolah: EDS/M dilakukan setiap tahun EDS/M dilakukan secara berkelanjutan Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS. RKT dan RKAS EDS/M dilakukan terhadap kinerja Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun 6. efisien dan dapat dipertan .

5.2. dan dapat diakses: Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga sekolah Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps) Sistem informasi mudah diakses SIM dimutakhirkan secara berkala 6. efektif.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan pro 6.1.5.4. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Pembagian tugas Pemberian solusi atas kekurangan tenaga Sistem penghargaan Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi dengan dinas pendidikan Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan kab/kota 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan . efektif. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional [84].Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM) Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM Sekolah memiliki koneksi jaringan internet Jaringan sistem informasi sekolah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi kementrian pendidikan nasional Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web Sekolah mengembangkan e-learning 6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.5. dan dapat diakses [82]. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tena [83].

Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: Dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional Dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional 6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi Dilakukan oleh kepala sekolah Dilakukan oleh pengawas sekolah Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan 6. dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan .6. penilaian. guru dan tenaga administrasi.6. pengadaan sarpras dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran.6.1.2. pengelolaan dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85]. kerjasama dengan lembaga lain. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input (seleksi siswa baru. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.

uat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

an pemangku kepentingan

terbukaan, dan akuntabilitas

eningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik

dan perbaikan berkelanjutan

dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

hadap peningkatan hasil belajar

dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

tuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

kukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

dan dapat dipertanggungjawabkan

pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan .

.

.

.

atan hasil belajar .

Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: [90]. Sumber usaha sekolah: .1.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87].KODE 71 711 999 7111 71111 71112 71113 71114 71115 71116 71117 71118 7112 71121 71122 71123 71124 7113 71131 71132 71133 71134 7114 71141 71142 71143 71144 71145 7115 7. Anggaran sekolah: 7. sumber penerimaan keuangan: [89]. pemerintah provinsi. Bentuk penerimaan bantuan sekolah: Khusus sekolah swasta.1. dan p [88]. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah.

1. dan akunta [96]. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: [94]. efisien. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: 7. Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: [92].3.2. Penyusunan rencana keuangan sekolah: . Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: [93]. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang r [95].71151 71152 71153 71154 7116 71161 71162 71163 71164 7117 71171 71172 71173 7118 71181 71182 71183 71184 7119 71191 71192 71193 712 7121 71211 71212 71213 71214 713 7131 [91].1. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: 7.

1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99].4. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: . Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pe 7.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: 7. Pelaporan keuangan sekolah: 7.2.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98]. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setem [100].71311 71312 71313 71314 71315 71316 71317 7132 71321 71322 71323 71324 714 7141 71411 71412 72 721 7211 72111 72112 72113 72114 72115 722 7221 72211 72212 72213 72214 [97].2.

Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103]. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta [102].3. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: 7. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.723 7231 72311 72312 72313 72314 73 731 7311 73111 73112 73113 73114 73115 732 7321 73211 73212 7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101].1. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: 7. Sekolah melakukan subsidi silang: .3.2.

7. Anggaran sekolah: Disusun melalui RKAS Disusun dengan perhitungan kebutuhan setahun Rumusannya berisi sumber pendapatan dan jumlah nominalnya.1.STANDAR PEMBIAYAAN 7. pengembangan sumberdaya manusia. Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: Sumbangan sukarela Dana pembangunan sekolah Dana komite sekolah Dana OSIS Dana ekstrakurikuler [90]. koperasi) Sponsor perusahaan. iuran peserta didik. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87]. sumbangan masyarakat. bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. hasil usaha (kantin. dan pemerintah k [88]. kegiatan/program kerja yang didanai dalam setahun RAP (Rencana Anggaran Pendapatan) yang meliputi subsidi pemerintah (BOS.1. Sumber usaha sekolah: . Bentuk penerimaan bantuan sekolah: BOS Block grant Matching grant BOSDA Khusus sekolah swasta. block grant maupun yang bersifat matching grant ). kendaraan. MOU dengan DUDI Hutang (sejauh tercatat dalam RAP sekolah) Menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas RAB yang meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana. wartel. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah. sarana prasarana). pemerintah provinsi.1. gaji dan tunjangan yang melekat. modal kerja tetap (gedung. sumber penerimaan keuangan: SPP Bantuan khusus dari masyarakat (du/di) Bantuan perorangan Unit usaha sekolah [89]. pembelanjaan dan jumlah nominalnya.

efisien. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: Efesien dan efektif Sesuai kebutuhan Transparan 7. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: Gaji Honor Insentif Lembur [94].1.3.1. dan akuntabel [96]. Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: Bantuan mengikuti pelatihan bagi PTK Bantuan mengikuti pelatihan bagi siswa Bantuan studi lanjut In-house training [92]. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: Gedung Kendaraan Sarana prasarana [93].2.Kantin Wartel/Warnet Koperasi Unit produksi [91]. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: Komite Sekolah Orang tua peserta didik Dinas pendidikan Dewan guru 7. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan [95]. Penyusunan rencana keuangan sekolah: .

dan lainnya Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) Memiliki tanah yang produktif Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: Memiliki donatur tetap Mengembangkan koperasi sekolah. staf sekolah.2. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99]. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98].2. kantin. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setempat [100].4.2.1.Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Buku kas (umum/pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing Memiliki buku setoran ke Bank/KPKN/yayasan Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah [97]. dan komite sekolah Laporan keuangan menggunakan sistem akuntansi yang berlaku Laporan keuangan dipublikasikan secara transparan 7. Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pengeluaran bia Semua pendapatan dan pengeluaran sekolah dipertanggungjawabkan sesuai aturan perundang-undangan Laporan keuangan sekolah dipertanggungjawabkan transparan kepada dewan guru. Pelaporan keuangan sekolah: Dilaporkan kepada pemberi dana sesuai dengan alur dan mekanisme yang berlaku Ditembuskan kepada seluruh warga sekolah secara transparan 7. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: DUDI Alumni Lembaga donor dalam negeri Lembaga donor luar negeri .2.1. kebun sekolah. wartel.

2.2.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses [102].3.3. uang buku.3.1.7. uang baju) 7. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan 7. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: Program subsidi silang Program khusus bagi mereka yang berkebutuhan khusus Bebas dari biaya pendidikan Penyediaan fasilitas dan sarana Bantuan biaya tidak langsung (uang saku. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101]. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: Kontribusi gagasan Kontribusi dana Kontribusi tenaga Kontribusi sarana prasarana 7. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103]. Sekolah melakukan subsidi silang: Sumbangan materi dan nonmateri dari yang mampu kepada yang tidak mampu Melalui dana alokasi khusus .

dan pemerintah kabupaten/kota .i.

yang relevan akuntabel .

n dan pengeluaran biaya yang bersumber dari pemerintah dan masyarakat: ) setempat .

eserta didik dengan kebutuhan khusus .

0 25 50 75 1 2 3 4 .

1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk K [104]. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian sep [102].2.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akadem 8. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: . Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek [100]. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: 8. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: [103].KODE 81 811 999 8111 81111 81112 81113 81114 81115 8112 81121 81122 81123 81124 81125 81126 81127 8113 81131 81132 81133 8114 81141 81142 81143 81144 812 8121 81211 8.1. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan [101].1.

Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: [111].1. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: . Ulangan Harian dilaksanakan: [108]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: [107].81212 81213 8122 81221 81222 81223 81224 81225 813 8131 81311 81312 81313 81314 81315 8132 81321 81322 81323 8133 81331 81332 8134 81341 81342 8135 81351 81352 8136 81361 [105]. Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: 8.3. Ulangan Tengah Semester: [109]. Ulangan Akhir Semester: [110]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106].

2. Guru menerapkan teknik penilaian: [113].1. Guru menerapkan berbagai teknik.81362 814 8141 81411 81412 81413 81414 81415 81416 81417 81418 81419 814110 814111 8142 81421 81422 81423 81424 81425 81426 81427 82 821 8211 82111 82112 82113 8212 82121 8.4. bentuk.2.1. Penilaian berdampak pada proses belajar [114]. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi d [112]. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: 8. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada [115]. Guru menerima respon orang tua berupa: . Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: 8.

2. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119]. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: 8. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: [117]. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap ak .1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran [120].82122 822 8221 82211 82212 82213 82214 8222 82221 82222 8223 82231 82232 82233 83 831 8311 83111 83112 8312 83121 83122 83123 8313 83131 83132 83133 83134 8314 83141 8.3. akhlak dan kepribadian peserta didik: [121]. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: [122].3. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116]. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: 8. Guru melaksanakan remedial berupa: [118].2.

Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar [124].2.3. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: . Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: 8.83142 83143 8315 83151 83152 83153 832 8321 83211 83212 83213 [123].

sebutkan: .. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: Rancangan penilaian .1. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: Karakteristik (kemampuan dasar) peserta didik Karakteristik (kompleksitas SK KD) mata pelajaran Kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik KKM sekolah mitra dari negara maju 8. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: Substansi Konstruksi Bahasa [103]. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian seperti: Tes Tertulis Penugasan Tes Kinerja Portofolio Produk Tugas Projek Tes Lisan [102]. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek KKM Kisi-kisi Rubrik Prosedur Penentuan Kelulusan Lainnya. [100]. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan memperhatikan [101].1.STANDAR PENILAIAN 8.2.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketun [104]...1.

1. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: Sistem paket Seluruh kompetensi dasar pada semester genap [111]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106].3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: Ulangan harian UTS UAS UKK Ujian akhir pelajaran dengan perangkat dari sekolah mitra dari negara maju [107].Kriteria penilaian pada awal semester Kriteria penilaian sekolah mitra dari negara maju [105]. Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: Kompetensi yang akan diujikan KKM Teknik Penilaian termasuk bentuk soal Rubrik Penyekoran Pedoman penyekoran sekolah mitra dari negara maju 8. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: Sebagai syarat kelulusan . Ulangan Harian dilaksanakan: Secara periodik Mengukur pencapaian kompetensi Dilakukan setiap selesai satu atau lebih kompetensi dasar [108]. Ulangan Tengah Semester: Dilakukan setelah 8-9 minggu kegiatan pembelajran Dilakukan untuk seluruh indikator dari seluruh kompetensi dasar pada periode tersebut [109]. Ulangan Akhir Semester: Dilakukan di akhir semester Semua kompetensi dasar pada semester tersebut [110].

dan naratif Penilaian dari 3 domain. Guru menerima respon orang tua berupa: Tandatangan/paraf . dan stakeholders pendidikan yang memerlukan Hasil penilaian diterima oleh lembaga pendidikan/masyarakat internasional.1. dan sikap Hasil penilaian dikomunikasikan ke orang tua dan peserta didik. non tes) Penilaian berkelanjutan Penilaian terintegrasi dengan proses pembelajaran. Penilaian berdampak pada proses belajar [114]. psikomotor.2.4.kognitif. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan [112].Untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi selain mata pelajaran ujian nasional 8. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: Menggunakan berbagai teknik penilaian (tes. Guru menerapkan berbagai teknik. bentuk.2. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta did [115]. deskriptif.1. khususnya sekolah mitra 8. dan pemberian umpan balik langsung ‘direct feedback’ Penilaiannya numerik. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: Komentar Motivasi Solusi pemecahan masalah 8. Guru menerapkan teknik penilaian: Tes Lisan Tes Tertulis Praktik/Kinerja Penugasan individu Penugasan kelompok Pembelajaran dan penilaian yang terintegrasi (Integrated assessment & Teaching-Learning ) Menggunakan berbagai metode penilaian (Multiple-methods of Assessment ) Penilaian mandiri (self-assessment ) Penilaian pendamping (co-assessment ) Penilaian peserta didik terhadap guru Computer Based Test (Tes berbasis komputer) [113].

3. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester d Kepada orang tua/wali peserta didik . Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: Kemajuan hasil belajar Identifikasi kelemahan peserta didik Kesulitan belajar Perbaikan metode pembelajaran [117].2.Komentar 8. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119]. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: Setiap bulan Setiap setengah semester Setiap semester Setiap tahun [122]. Guru melaksanakan remedial berupa: Remedial tes Remedial pembelajaran [118]. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116]. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester dilengkapi dengan deskripsi kemajuan belajar peserta didik 8.3. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: Pengembangan materi Pemberian tantangan yang lebih menarik Penugasan dalam bentuk projek 8.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap [120]. akhlak dan kepribadian peserta didik: Kepada guru yang relevan Kepada orangtua Kepada dewan guru [121].2.

Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: Orangtua peserta didik menganalisis laporan hasil belajar dari guru/sekolah Orangtua peserta didik memberi motivasi belajar kepada putra/putrinya Orangtua peserta didik memberi fasilitas belajar kepada putra/putrinya .3.Dinas pendidikan Kepada masyarakat (ditempel di papan pengumuman sekolah) [123]. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa [124].2. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: Kepada orang tua/wali peserta didik Dinas pendidikan Masyarakat 8.

kademik maupun nonakademik dengan memperhatikan: aian seperti: asuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .

.

estasi dan kesulitan belajar peserta didik n pada peserta didik .

elajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan setiap akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan: .

belajar siswa .

.

.

.

buku laporan pendidikan .

1 1.3 1.2 2.1 6.8 4 4 2 0 3 4 4 4 4 4 1.3 5.2.PROFIL CAPAIAN STANDAR ISI Rerata capaian indikator = 4 4.1 5.1.1 2.2.3.3.1 6.4.2.2 6.4.2.5.2 2.1.2 6.307692 4 4 2 0 4 3 2 4 2 1 4 4 4 4 4 3 2 0 2.0 2.2 5.1.1 2.6.2 .1.1 5.2 2.1.5.2.2 5.3 6.1.0 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR SARANA PRASARANA Rerata capaian indikator = 3.5.1 1.1.1.3.2 6.2.2.2 PROFIL CAPAIAN STANDAR PROSES Rerata capaian indikator = 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN Rerata capaian indikator = 3.1 6.0 0.2 1.4.1 2.1 2.1.3.2 2.1 2.

.

dan panduan KTSP. RPP memperhatikan perbedaan gender. 4 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. norma. minat. kondisi budaya. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. emosional. Siswa dapat mengakses buku panduan. dan pengayaan bagi siswa. kemampuan awal. 4 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. 4 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.Kode Indikator Tahapan 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. buku pengayaan. 4 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. buku referensi. nilai-nilai. kemampuan sosial. motivasi belajar. 4 222 4 231 4 . rencana program remedial. tahap intelektual. gaya belajar. kecepatan belajar. kebutuhan khusus. 4 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). bakat. dan kebutuhan pembelajaran. usia peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. latar belakang budaya. 4 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. potensi. 4 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan lingkungan peserta didik.

232 Guru menggunakan buku panduan. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. inspiratif. buku pengayaan. 4 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. dan penilaian hasil pembelajaran. menyenangkan. dan penutup. 4 . 4 311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 4 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 4 312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. pelaksanaan. inti. 4 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. serta mendapatkan konfirmasi. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. budaya. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. 4 241 4 242 4 251 4 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 4 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. buku referensi.

jumlah ruangan. 3 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. dan lainnya. 3 513 Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 4 512 Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 2 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 4 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar.411 Jumlah pendidik memenuhi standar. persyaratan untuk sistem ventilasi. 4 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. 4 . 3 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar. 4 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 4 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. 4 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

kemitraan. menilai kinerja. partisipasi. 4 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. 4 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. dan akuntabilitas. efektif. dan dapat diakses. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. keterbukaan. 4 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 4 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. 2 631 4 632 2 633 1 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra). 4 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. 3 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. 4 .611 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

4 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 3 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 4 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. 2 722 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 3 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. 3 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. dan pemerintahan kabupaten/kota. pemerintahan provinsi. 1 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. 2 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 3 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 4 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. dan akuntabel.661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 4 . efisien.

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 4 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 4 831 2 832 4 . 4 813 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 3 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 4 814 Guru menerapkan berbagai teknik. bentuk. 4 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Standar Sarpras 6. Standar Isi 2. Standar Proses 3. Standar Pengelolaan 7. Standar Penilaian CAPAIAN STANDAR Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI SNP Di Atas SNP/SBI SNP SNP Di Atas SNP/SBI . Standar Pembiayaan 8. Standar PTK 5. Standar KL 4.STANDAR 1.

CAPAIAN SEKOLAH Mencapai Di Atas SNP/SBI .

112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. dan pengayaan bagi siswa.Kode Indikator Bukti Fisik • SK TPK • Daftar Hadir TPK dalam Penyusunan KTSP • KTSP Dokumen 1 • Notula hasil rapat penyusunan KTSP • Daftar hadir sosialisasi KTSP 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. • KTSP Dokumentasi 1 • Program Kerja BK • Laporan Pelaksanaan Program BK • Program Tindak lanjut BK . kondisi budaya. • KTSP Dokumen 1 • Lampiran SK Pembagian Pembagian Tugas Mengajar • Laporan Kegiatan Program Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. usia peserta didik. • KTSP Dokumen 1 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. dan kebutuhan pembelajaran. rencana program remedial.

• Silabus • Daftar hadir IHT • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Silabus dua tahun terakhir . PP 19/2005 • Silabus buatan guru • Rekapitulasi / pengumpulan perangkat Pembelajaran 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Kesiswaan dan Pembina OSIS • Jadwal Kegiatan • Daftar Nilai Pengembangan Diri 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). 22/2006 ttg Standar Isi.Kode Indikator Bukti Fisik 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. dan panduan KTSP. • Permendiknas No 41/2007 ttg Standart Proses. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). 23/2006 ttg SKL. • SK Pembina Pengembangan diri • Program Kerja Waka.

kebutuhan khusus. buku • Daftar kunjungan ke perpustakaan referensi. emosional. potensi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. latar belakang budaya. • Jadwal Penggunaan/kegiatan Lab/daftar hadir penggunaan Lab . norma. langkahlangkah KBM) • Form laporan Supervisi 231 • Notula Rapat • Jenis buku yg dimiliki guru dan siswa • Data koleksi buku perpustakaan Siswa dapat mengakses buku panduan. tahap intelektual. dan lingkungan peserta didik. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru (analisis materi/muatan lokal. gaya belajar. 222 RPP memperhatikan perbedaan gender. minat. motivasi belajar. nilai-nilai. bakat. kecepatan belajar. kemampuan awal.Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Supervisi/Lembar penilaian kelengkapan KBM • RPP dua tahun terakhir 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. buku pengayaan. kemampuan sosial.

Kode Indikator Bukti Fisik 232 Guru menggunakan buku panduan. menyenangkan. 242 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut . pelaksanaan. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP 241 Permendiknas 41/2007 ttg Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana Standart Proses pembelajaran yang interaktif. dan menantang • RPP mencakup kegiatan pendahuluan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku pengayaan. dan penutup. inti. buku referensi. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. serta mendapatkan konfirmasi.

312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir . • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab. • Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler. 311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. .

• Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS.Kode Indikator Bukti Fisik 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. • Daftar nilai kepribadian . • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa. 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas. • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan. • Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian.

• Daftar Kegiatan hari besar keagamaan. • Daftar kegiatan bakti sosial.Kode Indikator Bukti Fisik 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi). . • Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa.

• Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran. budaya. • Jadwal sholat zuhur berjamaah. 411 Jumlah pendidik memenuhi standar. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. • Naskah soal pendidikan agama. • Jadwal kegiatan jumat seribu. • Buku agenda tadarus Al Qur’an. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih. • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK . • Data pemberian santunan kepada siswa.Kode Indikator Bukti Fisik 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama.

• Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No.200 .Kode Indikator Bukti Fisik 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 16 th. • Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Sertifikat Diklat . Permendiknas No. 1.25 th. Sertifikat pendidik 4. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial. Ijasah TAS 2. 1.2008 4.Kode Indikator Bukti Fisik 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.13 / 2007 Kompetensi KS 2.2008 3. 26 Th.16 / 2007 Kompetensi Guru 5. Permendiknas No. Permendiknas No. Permendiknas No. profesi. pengelola kantin sekolah 3.2008 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar.24 th. Permendiknas No.

dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras . dan lainnya. jumlah ruangan.Kode Indikator Bukti Fisik 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang. 1. persyaratan untuk sistem ventilasi. Permendiknas N0. Sertifikat/Piagam penghargaan 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.24 th.2008 2. Gedung.

• Photo sekolah • Buku inventaris sarpras .Kode 512 Indikator Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium belajar termasuk buku pelajaran. • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Dokumen RKS dan RKAS 4. 5. Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah sekolah dan pemangku kepentingan. Daftar hadir penyusunan RKS 2.Kode Indikator Bukti Fisik 611 1. dan akuntabilitas. Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2. Dokumen RKS dan RKAS 4. 1. partisipasi. keterbukaan. Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . kemitraan. Daftar hadir revisi visi misi sekolah Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga 4. Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6. Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3.

1. Notula rapat RKAS anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah 3. Dokumen RKAS 2. Dokumen RKT (renstra). . Daftar hadir rapat RKAS Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan 2. Laporan pelaksanaan RKAS 3. Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3. Dokumen RKT 631 1. 1. KTSP dokumen 1 2. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.Kode Indikator Bukti Fisik 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

1. Sistem PAS 2. 1. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. KTSP Dokumen dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan 4. Website sekolah 3.Kode Indikator Bukti Fisik 1. dan dapat diakses. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. menilai kinerja. Buku raport memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2. Dokumen laporan EDS 7. efektif. Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Dokumen surat masuk dan keluar 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. E-Learning . Program PAS pengelolaan 3. Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. SK pengelola Tim IT 4. SK TPS 2. Instrumen EDS 6. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2. 633 1. Buku raport 4. 5. 3.

1. Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2. 41/2007. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6. 1. Program supervisi sekolah 2. Buku raport . Instrumen supervisi sekolah 4. Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5. Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7. dan 13/2007 3. Dokumen yuridis Permendiknas No. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9. Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. SK Mutasi 5.Kode Indikator Bukti Fisik 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3.

dan pemerintahan kabupaten/kota. MoU kantin 2. SK Kepanitiaan 3. • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. MoU dengan SMA Semesta 5. • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS .Kode Indikator Bukti Fisik 661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 1. Bukti-Bukti Fisik 1. MoU UKS 3. MoU dengan PT 4. MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. pemerintahan provinsi. MoU asuransi 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2.

• RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) . • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. dan akuntabel. • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri.Kode Indikator Bukti Fisik 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien.

• Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. Bukti Fisik • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI 722 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.Kode Indikator Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu .

• Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa .Kode Indikator Bukti Fisik • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa 811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. • Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru. Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa telah dibuat. 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Kode Indikator Bukti Fisik 814 Guru menerapkan berbagai teknik. • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. • Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan . bentuk.

• Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa .Kode Indikator Bukti Fisik 831 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. • Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah 832 Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 111 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan Tahap ke-3 • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum sekolah kami disusun dan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. dan pengem. 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. muatal lokal. kebutuhan sosial masyarakat. 9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya. jam/Mg. usia peserta didik. Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. jampel. Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik. 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No. kondisi budaya.diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun .

dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI. .Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi.kurikulernya. 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. dan panduan KTSP. Standar Kompetensi Lulusan. SKL.

Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. emosional. motivasi belajar. emosional. kebutuhan khusus. latar belakang budaya. bakat. nilai-nilai. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung. tahap intelektual. Tahap intelektual. bakat. minat. kecepatan belajar. tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. gaya belajar. kecepatan belajar. kebutuhan khusus. dan lingkungan peserta didik. kemampuan awal. kemampuan sosial. 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. nilai-nilai.Kode Deskripsi Bukti Fisik • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun Tahapan 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. potensi. motivasi belajar. . Namun. minat. dan lingkungan. 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. latar belakang budaya. serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE). norma. gaya belajar. potensi. peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. kemampuan sosial. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan . norma.

dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas. Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. buku referensi. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. dan konfirmasi. . menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. dan psikomotor. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. 232 241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. buku pengayaan. inspiratif. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif. Selain itu. afektif. 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. buku referensi. pelaksanaan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan.

tugas terstruktur. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. • Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan. tugas kelompok. tugas mandiri tidak terstruktur. • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan. • Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas. Tahapan Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan. laboratorium. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. 252 311 • Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya. . setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. lingkungan sekitar dan dari internet.

hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . pendataan siswa tidak mampu. kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah. • Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. kerja keras. pasantren Peserta didik kami menunjukkan sikap yang ramadhan. serta memahami tentang disiplin. hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif. data siswa yang mengalami hambatan belajar. Pentas seni-Budaya. data siswa penentuan jurusan. Tahap ke-3 • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran.orang lain. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa. Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. toleransi. • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah. .Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakatminat siswa. 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan. kejujuran. dan hasil karya siswa. dan perhatian kepada • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari. baik di sekolah dan di tengah masyarakat • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami luas. tata tertib sekolah. data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa. jadwal petugas kebersihan. • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya.

• Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler. Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS. . • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan. menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah. pengurus masing-masing bidang pengembangan diri.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan .

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. jumat bersih. TIK dan geografi Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan . dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. suku dan ras. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah. pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. 411 • 1. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport.Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu. adanya penjadwalan sholat berjamaah.

2 orang tukang kebun.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor).Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 1 orang pesuruh Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 2 orang tenaga kebersihan. .3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan.

.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. Kompetensi Sosial .Kompetensi Supervisi 2. Kompetensi Sosial Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Manajerial. Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5. SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1. DII = 1. Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Profesional. Kompetensi Kewirausahaan. Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4. 431 1. . Kompetensi Kepribadian. SMP = 2 org SD = 2 org Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

1 Ruang UKS. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial.. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi. Kompetensi Kependidikan.kompetensi teknis 3. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. 1 ruang OSIS. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6.Kode Deskripsi Bukti Fisik Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Profesional. .kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. 3 ruang Lab. IPA. Bahasa. 2 ruang Lab. 1 ruang Multi Media. namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. 1 Ruang Pertemuan. 1 Gudang. • Ventilasi setiap ruang cukup. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional. 1 ruang Pimpinan. ventilasi. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. 1 Ruang Guru. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. 5. Kompetensi Sosial. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 1 ruang perpustakaan. 24 Jamban. Komputer. 2. Kompetensi Sosial. Kompetensi Sosial 4. Kompetensi Pengelolaan informasi. 1 ruang Lab. 2 Tempat Beribadah. Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 1 ruang Konseling. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. 7. Kompetensi Sosial. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial.

gambar presiden dan wakil. toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. printer. 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman. gambar tokoh negarawan. tempat baca. Koleksi buku perpustakaan. papan tulis . almari. LCD permanen. rak buku. meja kursi pimpinan. jam dinding. meja sirkulasi. . dan rak suarat kabar Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. struktur organisasi kelas. ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. loker.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. setiap ruang dilengkapi teralis. 513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. jam serta sumber belajar sesuai dengan SNP. namun dalam jumlah Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat dan kualitas yang masih kurang. daftar hadir siswa. peralatan kebersihan Tahap ke-3 • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. LCD. dinding.peralatan kebersihan. lambang negara.papan tulis. printer . • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital.

berdaya saing. . 612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional. kolaboratif dan akuntabel. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia. berakhlak mulia. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu. • Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. partisipatif. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). Budaya dan lingkungan sekolah. 6). SI. • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah. S. Keuangan dan pembiayaan. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi. . namun belum secara intensif Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. S. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu.Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Proses. 7). 4). 8). 5). Sarana dan prasarana. Peran serta masyarakat dan kemitraan. 2). 3). misi.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Penilaian).Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. 621 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa. Kesiswaan.

• Komunikasi antar warga secara efisien. efisien. 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. • Sekolah kami melakukan perbaikan. dan akuntabel. • Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. . • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja. dan efektif.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. • Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. • Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja. 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. 642 Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Guru d. Konselor g. • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. pelaporan. Wakil Kepala Sekolah c. supervisi. c) Pengembangan PTK. Teknisi Sumber Belajar Tahapan 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. Instruktur/Pelatih h. b) Penempatan PTK. dan tindak lanjut hasil pengawasan. a) Promosi PTK. Tenaga Laboran i. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. evaluasi.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. Tenaga Administrasi e. Tenaga Perpustakaan f. 652 • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan. . Kepala Sekolah b.

Tenaga Komite sekolah dan pemangku kepentingan Kependidikan. Guru. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. proses. 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masingmasing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. 712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah. dan pemanfaatan lulusan. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Komite Sekolah. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. dibidang kegiatan non akademik.. berkaitan dengan: input. Orang tua murid yang relevan . output.

tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank Tahapan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. kantin sekolah. . 721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) Tahapan Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu. 722 723 • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. . 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara.

merupakan agenda sekolah. • Melaksanakan ujian Sekolah (US). RPP. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah. • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). . Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS). Teknik penilaian. • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS). • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK). merupakan agenda sekolah. KKM.Kode Deskripsi Bukti Fisik • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake. 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). Buku/file pengolahan nilai Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. 811 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. Penentuan KKM. oleh semua guru. dan waktu penilaian pada Silabus. merupakan agenda sekolah.

Tahapan 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis. lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT). bentuk. . 822 Tahap ke-3 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % Guru-guru kami selalu menggunakan hasil • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk penilaian peserta didik dalam mereview rencana pengayaan baru sekitar 60% pembelajaran yang telah disusun. 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. Program Remidial dan pengayaan 2. 3. Program penilaian d.usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. Kriteria kenaikan kelas c. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik. KKM setiap mata pelajaran b. . Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan 832 1.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan. • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag.

Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik. komite. tenaga kependidikan. dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik .

Kode Rekomendasi 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun .

Kode Rekomendasi 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun. • Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP . 222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru.

. dan membuat program tindak lanjut.Kode Rekomendasi 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan. dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. 251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. membuat laporan supervisi. melaksanakan supervisi. buku pengayaan. buku referensi.

2. Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 311 1. Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP . 312 1. Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal. .Kode Rekomendasi 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. 4. 2. 3.

Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. 4. . Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut. Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. 321 1. Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masingmasing. 4. 2. 3. Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah.Kode Rekomendasi 313 1. 2. 3. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat.

Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. 3. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik.Kode Rekomendasi 322 1. . 2. Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benar-benar berkembang dengan baik.

adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. TIK dan geografi. Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan. Sifat jujur.Kode Rekomendasi 323 1. 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika. Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. 3. . 2.

Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah . Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah.Kode Rekomendasi 412 1. sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%. 2. 421 1.

Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya. Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.Kode Rekomendasi 422 1. 431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus .

termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang .

Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1. Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus . Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2.

Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah .Kode Rekomendasi 611 1. Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi.

Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih .Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah. serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan . SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah. mengakomodasi masukan melalui rapat 2. agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 621 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI.

seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat .Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah 642 Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan.

Kode Rekomendasi 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah. 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja. komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. .

662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah. 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS .Kode Rekomendasi 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut.

efisiensi. dan akuntabel 713 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1. Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2. Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4. Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2. Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3.

Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) 1. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2. Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2. Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 722 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas .

khususnya pemberdayaan e-learning sekolah.Kode Rekomendasi 811 1. Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah. Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2. .

2. 822 1. Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan . Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif.Kode Rekomendasi 814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik. 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala.

Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya. Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa.Kode Rekomendasi 831 1. 2. khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa .

.Kode Bukti Fisik 242 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut 252 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 311 • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir .

Kode Bukti Fisik 312 • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab. . • Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler.

321 • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan. • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas. • Daftar nilai kepribadian . • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa.Kode Bukti Fisik 313 • Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS. • Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian.

• Daftar Kegiatan hari besar keagamaan. • Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa.Kode Bukti Fisik 322 • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi). . • Daftar kegiatan bakti sosial.

• Naskah soal pendidikan agama. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih.Kode Bukti Fisik 323 • Buku agenda tadarus Al Qur’an. • Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran. • Jadwal kegiatan jumat seribu. • Jadwal sholat zuhur berjamaah. 411 • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK . • Data pemberian santunan kepada siswa.

16 th.200 .Kode Bukti Fisik 412 • Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 • Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No.

Permendiknas No.24 th. Permendiknas No. Permendiknas No.Kode Bukti Fisik 422 1.16 / 2007 Kompetensi Guru 5. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial. Sertifikat pendidik 4.13 / 2007 Kompetensi KS 2. Permendiknas No. profesi.2008 3. pengelola kantin sekolah 3. 26 Th.2008 4.25 th. Ijasah TAS 2. Sertifikat Diklat .2008 431 1. Permendiknas No.

Permendiknas N0.24 th. dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras . Gedung.Kode Bukti Fisik 432 1.2008 2. Sertifikat/Piagam penghargaan 511 • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang.

Kode 512 • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 • Photo sekolah • Buku inventaris sarpras .

Kode Bukti Fisik 611 1. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . Daftar hadir penyusunan RKS 2. Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2. Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3. Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 1. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah 5. Daftar hadir revisi visi misi sekolah 4. Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3. Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6.

Laporan pelaksanaan RKAS 3. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 1. Dokumen RKT . Dokumen RKT 631 1. Notula rapat RKAS 3. Dokumen RKAS 2. Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3. KTSP dokumen 1 2.Kode Bukti Fisik 621 1. Daftar hadir rapat RKAS 2.

Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja 3. Dokumen laporan EDS 7. Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 633 1. Buku raport 5. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 1. Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2. Program PAS pengelolaan 3. Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3.Kode Bukti Fisik 1. Instrumen EDS 6. Dokumen surat masuk dan keluar . SK TPS 2. KTSP Dokumen 4. Buku raport 4. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2.

SK Mutasi 5. SK pengelola Tim IT 4. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK . Dokumen yuridis Permendiknas No. dan 13/2007 3. Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4.Kode 1. Website sekolah 3. E-Learning Bukti Fisik 642 651 1. Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2. Sistem PAS 2. 41/2007.

Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. MoU dengan SMA Semesta 5. Program supervisi sekolah 2. Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9.Kode Bukti Fisik 652 1. MoU asuransi . Instrumen supervisi sekolah 4. MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 1. MoU kantin 2. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2. Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3. SK Kepanitiaan 3. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5. MoU UKS 3. MoU dengan PT 4. Buku raport 661 Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6.

Kode Bukti Fisik 711 • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS 713 • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara .

Kode Bukti Fisik 714 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 • RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) 722 • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI .

Kode Bukti Fisik 723 • Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu 811 • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa .

Kode Bukti Fisik 812 • Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru. Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa 814 • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa .

Kode Bukti Fisik 821 • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 • Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan 831 • Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah .

Kode Bukti Fisik 832 • Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa .

jam/Mg.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik 111 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No. 9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya. muatal lokal. dan pengem.diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. jampel. jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) .

dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % . Standar Kompetensi Lulusan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi.

minat. norma. bakat. motivasi belajar. kemampuan sosial. latar belakang budaya. potensi. kecepatan belajar. dan lingkungan. tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun 221 • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. nilai-nilai. tahap intelektual. gaya belajar. kebutuhan khusus. .Kode Deskripsi Bukti Fisik 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. emosional.

buku referensi. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK . inspiratif. peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 232 • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan. 241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung.Kode Deskripsi Bukti Fisik 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku referensi. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan . menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. Namun. buku pengayaan.

• Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya. afektif. . Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. Selain itu. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. elaborasi. 311 • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan. dan psikomotor.Kode Deskripsi Bukti Fisik 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi 252 • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. dan konfirmasi. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas.

• Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan. lingkungan sekitar dan dari internet. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. tugas mandiri tidak terstruktur. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. tugas kelompok. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. tugas terstruktur. laboratorium. dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. . • Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik.

data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran. • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya. • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari-hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif. • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah. • Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. . 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan. • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa. pasantren ramadhan. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa. jadwal petugas kebersihan. data siswa yang mengalami hambatan belajar.Kode Deskripsi Bukti Fisik 313 • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakat-minat siswa. dan hasil karya siswa. pendataan siswa tidak mampu. data siswa penentuan jurusan. Pentas seni-Budaya. tata tertib sekolah. hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah.

pengurus masing-masing bidang pengembangan diri. menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah. • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS. . • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 322 • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan . • Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler.

adanya penjadwalan sholat berjamaah. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab. TIK dan geografi .Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu. Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport. dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. 411 • 1. jumat bersih.Kode Deskripsi Bukti Fisik 323 • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. suku dan ras. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah.

2 orang tukang kebun. 2 orang tenaga kebersihan. 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah . (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum.Kode Deskripsi Bukti Fisik 412 1.3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor). 1 orang pesuruh 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 .

Kompetensi Manajerial. DII = 1. Kompetensi Sosial .Kompetensi Supervisi 2.Kode Deskripsi Bukti Fisik 422 1. SMP = 2 org SD = 2 org 431 1. Kompetensi Kewirausahaan. Kompetensi Sosial . SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Kepribadian. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3.. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4. Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5. Kompetensi Profesional. Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1. Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia.

1 ruang perpustakaan. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6.. Kompetensi Kepribadian. IPA. namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi . Kompetensi Sosial. Kompetensi Profesional. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian. 1 ruang Konseling. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. 2. 1 Ruang Pertemuan. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial 4. 1 ruang OSIS. 1 ruang Pimpinan. 1 ruang Multi Media. Bahasa. 5. Kompetensi Sosial.kompetensi teknis 3. 3 ruang Lab.kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. 24 Jamban.Kode Deskripsi Bukti Fisik 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional. Komputer. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. Kompetensi Sosial. 1 ruang Lab. 1 Ruang Guru. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi. Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 2 ruang Lab. Kompetensi Sosial. 1 Ruang UKS. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. Kompetensi Pengelolaan informasi. Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. 7. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial. 1 Gudang. 2 Tempat Beribadah. • Ventilasi setiap ruang cukup. Kompetensi Kependidikan.

daftar hadir siswa. meja sirkulasi.papan tulis. printer. LCD permanen. namun dalam jumlah dan kualitas yang masih kurang. setiap ruang dilengkapi teralis. LCD. gambar tokoh negarawan. loker. papan tulis . peralatan kebersihan • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. Koleksi buku perpustakaan. almari. printer . meja kursi pimpinan.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa 513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. tempat baca. dan rak suarat kabar 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus . • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital. struktur organisasi kelas. rak buku. gambar presiden dan wakil. ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. jam dinding. jam dinding.peralatan kebersihan. lambang negara.

berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional. 612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait . Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan. • Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. berdaya saing. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. berakhlak mulia. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu.Kode Deskripsi Bukti Fisik 611 1. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu.

Proses. 2).Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. 3). Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah. Peran serta masyarakat dan kemitraan. misi. 4). • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). 6). 8). Sarana dan prasarana. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi. SI. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu.Kode Deskripsi Bukti Fisik 621 • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. S. S. Kesiswaan. namun belum secara intensif 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah 631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. 7). Keuangan dan pembiayaan. Penilaian). 5). Budaya dan lingkungan sekolah. .

dan efektif. • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja. • Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja. • Sekolah kami melakukan perbaikan. efisien. • Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. • Komunikasi antar warga secara efisien.Kode Deskripsi Bukti Fisik 632 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. dan akuntabel. • Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat .

d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. Konselor g. Guru d.Kode • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Deskripsi Bukti Fisik 642 651 • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. c) Pengembangan PTK. b) Penempatan PTK. Instruktur/Pelatih h. Tenaga Administrasi e. a) Promosi PTK. Kepala Sekolah b. Wakil Kepala Sekolah c. Tenaga Laboran i. Teknisi Sumber Belajar . Tenaga Perpustakaan f.

berkaitan dengan: input. evaluasi.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan. output. • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. • Kemitraan didukung adanya MoU . • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. dan pemanfaatan lulusan. dan tindak lanjut hasil pengawasan. pelaporan. proses. dibidang kegiatan non akademik. supervisi. • Kemitraan didukung adanya MoU 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. 652 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu.

Guru. Tenaga Kependidikan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masing-masing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku 712 RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah. Komite Sekolah. Orang tua murid 713 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank ..

kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah 722 • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) .Kode Deskripsi Bukti Fisik 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD 721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. kantin sekolah.

namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa . serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran 811 • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake. dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara.

merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah. Teknik penilaian. merupakan agenda sekolah. . merupakan agenda sekolah. oleh semua guru. merupakan agenda sekolah. RPP. Penentuan KKM. lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT).Kode Deskripsi Bukti Fisik 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. 814 • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis. KKM. • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK). • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS). • Melaksanakan ujian Sekolah (US). • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). dan waktu penilaian pada Silabus. Buku/file pengolahan nilai 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS).

Kode Deskripsi Bukti Fisik 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % 822 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk pengayaan baru sekitar 60% 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag. belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik. telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. .

Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar . Program penilaian d. Program Remidial dan pengayaan 2. 3. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. KKM setiap mata pelajaran b. Kriteria kenaikan kelas c. Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.Kode Deskripsi Bukti Fisik 832 1.

usia peserta didik.Kode Tahapan 111 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. . dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. 112 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. 113 Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. kondisi budaya.

kurikulernya. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. 211 Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL. 121 122 Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. .Kode Tahapan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik. dan panduan KTSP.

kemampuan awal. motivasi belajar. nilai-nilai. minat. potensi. Tahap intelektual. latar belakang budaya. dan lingkungan peserta didik. 222 Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan sosial. bakat. emosional. 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. gaya belajar.Kode Tahapan 212 Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. norma. kebutuhan khusus. . kecepatan belajar.

serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE).Kode Tahapan 231 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. . 232 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. inspiratif. 241 Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.

pelaksanaan. . dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. 251 Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. 311 Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.Kode Tahapan 242 Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. 252 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Kode Tahapan 312 Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. .

. dan perhatian kepada orang lain. 321 Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas.Kode Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. toleransi. kejujuran. serta memahami tentang disiplin. kerja keras.

Kode Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. .

Kode Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. 411 Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan .

Kode Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 421 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.Kode Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 431 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. .

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. ventilasi. . 511 Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP.Kode Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

522 Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. .Kode 512 Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. 521 Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. 513 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Kode Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan. . partisipatif. kolaboratif dan akuntabel. 612 Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri.

Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. 631 Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. 622 Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa. Standar Kompetensi Lulusan.Kode Tahapan 621 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. .

Kode Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. 633 Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. . 641 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

642 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.Kode Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. .

662 Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. . 661 Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.Kode Tahapan 652 Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.

Kode Tahapan 711 rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. 712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. . efisien dan akuntabel.

721 Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. 722 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.Kode Tahapan 714 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. .

. 732 Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. 811 Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.Kode Tahapan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. 723 731 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. .Kode Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. 812 813 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.

Kode Tahapan Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 821 822 Tahap ke-3 Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. 831 Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan .

Kode Tahapan 832 Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan.usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. .

dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik . komite. tenaga kependidikan.Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik.

Kode Rekomendasi 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% .

Kode Rekomendasi 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun. 222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender .

buku referensi. buku pengayaan. • Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan. dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain .Kode Rekomendasi 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru.

251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. 311 1. dan membuat program tindak lanjut. melaksanakan supervisi. . 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. 2. Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP . serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. membuat laporan supervisi.Kode Rekomendasi 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.

3. . Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 4. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal.Kode Rekomendasi 312 1. 2.

Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami. 3.Kode Rekomendasi 313 1. . 321 1. 4. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masing-masing. Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut. Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan. 2. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah. 4. 3. 2.

2. Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benarbenar berkembang dengan baik.Kode Rekomendasi 322 1. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik. Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. . 3.

adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. TIK dan geografi. Sifat jujur. Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan. 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika. Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. 2. 3. .Kode Rekomendasi 323 1.

Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah .Kode Rekomendasi 412 1. sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%. Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah. 2. 421 1.

Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.Kode Rekomendasi 422 1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus . 431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya.

511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.

Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus . Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2.Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1.

Kode Rekomendasi 611 1. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi. Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2.

Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih . SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah. serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan . agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI. mengakomodasi masukan melalui rapat 2. Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah.Kode Rekomendasi 621 1.

Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah .

komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. . seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat 642 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah.Kode Rekomendasi Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan.

.Kode Rekomendasi 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja. 662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah. 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut.

Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3. dan akuntabel . Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2.Kode Rekomendasi 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS 713 1. Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4. efisiensi.

Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3. Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah 722 1. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) . Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2.Kode Rekomendasi 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1.

Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa . Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2. Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2. Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas 811 1.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3.

bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. 814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik.Kode Rekomendasi 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah. khususnya pemberdayaan elearning sekolah. .

Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan 831 1. Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif. 822 1.Kode Rekomendasi 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. 2. Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya. member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala. Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn . 2.

Kode Rekomendasi 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa. khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa .