KODE

11 111 999 1111 111111 111112 111113 111114 111115 111116 11112 111121 111122 111123 111124 1112 11121 11122 11123 11124 11125 11126 11127 11128 11129 111210 111211 1113 11131 11132

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Aspek

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disu
[1]. Untuk selain SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

Untuk SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

[2]. Struktur Kurikulum

[3]. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:

11133 11134 11135 11136 11137 11138 11139 111310 1114 11141 11142 11143 11144 11145 11146 11147 11148 11149 111410 111411 1115 11151 11152 11153 112 1121 11211 11212 11213 11214 11215 11216

[4]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum:

[5]. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat:

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyar
[6]. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan:

11217 11218 113 1131 11311 1132 11321 12 121 1211 12111 12112 12113 12114 12115 12116 122 1221 12211 12212 12213 12214 12215 12216 12217 12218 1222 12221 12222 12223 12224

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengaya
[7]. Sekolah merencanakan program remedial:

[8]. Sekolah merencanakan program pengayaan:

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
[9]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan:

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengem

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
[10]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan:

[11]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan:

dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas XI-XII/10 mata pelajaran wajib. SMA.1. dan bahasa Inggris yang mengandung ranah kognitif pengetahuan. Struktur Kurikulum 8 mata pelajaran. penerapan. sains. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Pendidikan karakter bangsa menyatu dalam seluruh mata pelajaran Berpusat pada potensi. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SD/MTs/10 mata pelajaran. dan pengembangan diri untuk SMP/MTs/16 mata pelajaran. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas X/13 mata pelajaran. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP Aspek [1]. Untuk selain SMK. dan SMK. muatan lokal. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani.1. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMK/MAK Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Untuk SMP. perkembangan. teknologi dasar. dan kesehatan Muatan lokal Untuk SMK.STANDAR ISI 1. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya . mengakomodasi kegiatan tatap muka. teknologi informasi dan komunikasi. muatan lokal. dan tugas mandiri (SKS) Pemanfaatan TIK Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju Memuat standar isi dan standar kompetensi lulusan yang diperkaya dengan kurikulum dari negara maju Pembelajaran matematika. olah raga. terstruktur. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Kelompok mata pelajaran normatif Kelompok mata pelajaran adaptif Kelompok mata pelajaran produktif Muatan lokal [2]. dan penalaran Pengembangan diri Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional [3].1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. kebutuhan.

untuk SMP/MTs kelas VIIIX: 725-811 jam/th. dan/atau percepatan Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai Diselenggarakan dalam keseimbangan. untuk SMK/MAK kelas X-XII: 1026 jam/th 1. kolaboratif dan semangat kewirausahaan yang dilandasi moral dan etika tinggi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif [5]. sosial dan budaya serta kekayaan daerah Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia Mengembangkan program dan budaya kompetitif. keterkaitan. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat: Alokasi waktu satu jam pelajaran (1 jam pelajaran adalah 35 menit untuk SD/MI/1 jam pelajaran adalah 40 menit untuk SMP/MTs/1 jam pelajaran 45 menit untuk SMA/MA) Minggu efektif dalam 1 tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu Jumlah jam pertahun untuk SD/MI kelas I –III: 516-612 jam/th. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah.5 jam/th. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi Dilaksanakan dengan menegakkan pilar belajar Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. pengayaan. dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju [4].1. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan: Karakteristik daerah Kebutuhan sosial masyarakat Kondisi budaya Integrasi dengan mata pelajaran lain Usia peserta didik Kebutuhan pembelajaran . teknologi. kebutuhan sosial masyarakat. kondis [6]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum: Didasarkan pada potensi.Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. untuk SD/MI kelas IV-VI: 635–709 jam/th. untuk SMA/MA kelas X-XII: 969-1111. dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan Dengan mendayagunakan kondisi alam.2.

1. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk pengembangan karir Pertimbangan potensi kasus setiap individu peserta didik Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional 1.2.Isi yang dapat dijadikan rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional 1. rencana program remedial.2.2. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Tindak lanjut .2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik [9]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan: Bakat Minat Gender Potensi setiap individu peserta didik Tingkat perkembangan (usia) Budaya setempat Lingkungan setempat Lingkungan internasional [11].1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pese [10]. Sekolah merencanakan program remedial: Ya [8]. Sekolah merencanakan program pengayaan: Ya 1.3. dan pengayaan bagi pese [7]. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pri 1.

duan yang disusun BSNP .

kondisibudaya. usia peserta didik. dan kebutuhan pembelajaran .sosial masyarakat.

. dan pengayaan bagi peserta didik utuhan pengembangan pribadi peserta didik engembangan pribadi peserta didik .

Acuan pengembangan silabus: [13]. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2.1.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) d [12]. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP 2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15]. Pengembangan silabus dilakukan: .2.1.KODE 21 211 999 2111 21111 21112 21113 21114 21115 21116 21117 2112 21121 21122 2113 21131 21132 21133 21134 21135 21136 21137 21138 21139 211310 212 2121 21211 21212 2. Kelengkapan silabus mata pelajaran [14]. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).1.

Review RPP dilakukan: 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutu [16]. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: . Prinsip-prinsip penyusunan RPP: [18].2.2.1.21213 21214 21215 22 221 2211 22111 22112 2212 22121 22122 22123 22124 22125 22126 22127 22128 2213 22131 22132 22133 22134 22135 22136 22137 22138 22139 221310 221311 221312 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip pere [17].

2. buku referensi. bakat [19]. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20].1.3. buku pengayaan. dan sumber b . Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: 2. RPP memperhatikan perbedaan gender. Peserta didik dapat mengakses buku teks. tahap intelektual. minat.3.2. kemampuan awal.221313 221314 221315 222 2221 22211 22212 22213 22214 22215 22216 22217 22218 22219 222110 222111 222112 222113 222114 222115 222116 222117 222118 23 231 2311 23111 23112 23113 23114 2. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: 2.

Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interak .3.1. inspi [24].23115 23116 23117 232 2321 23211 23212 23213 23214 23215 2322 23221 23222 23223 23224 23225 23226 23227 23228 2323 23231 23232 23233 23234 23235 24 241 2411 24111 24112 2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Pemanfaatan sumber belajar: 2. Guru menggunakan buku panduan.2. buku referensi. buku pengayaan. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: 2. Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: [22]. dan sumber belajar [21].4.4. Ketersediaan sumber belajar: [23].

24113 24114 24115 2412 24121 24122 24123 24124 24125 24126 24127 2413 24131 24132 24133 24134 24135 24136 24137 24138 24139 241310 241311 2414 24141 24142 24143 24144 24145 24146 [25]. Kegiatan inti pembelajaran: [27]. Kegiatan pendahuluan: [26]. Kegiatan penutup: .

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perenc . Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru: [30]. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan b [31].242 2421 24211 24212 24213 24214 24215 2422 24221 24222 24223 24224 24225 24226 24227 24228 24229 2423 24231 24232 24233 24234 24235 24236 24237 24238 24239 25 251 2511 2.2.5. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru: [29].1.4. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan e [28]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap: 2. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru: 2.5.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara: [33].5. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan [32].25111 25112 25113 25114 252 2521 25211 25212 25213 25214 2522 25221 25222 25223 25224 25225 25226 2.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh: .

Kelengkapan silabus mata pelajaran Semua mata pelajaran memiliki silabus Sebagian mata pelajaran memiliki silabus [14].1.1.STANDAR PROSES 2. Acuan pengembangan silabus: Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Situasi dan kondisi sekolah Tuntutan global Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional [13]. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2.1. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15]. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi Materi ajar Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter Alokasi waktu Sumber belajar Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju 2.2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Panduan [12]. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Pengembangan silabus dilakukan: Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat sekolah/madrasah .1.

1. Prinsip-prinsip penyusunan RPP: RPP dikembangkan berdasarkan silabus RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Mendorong partisipasi aktif peserta didik Mengembangkan budaya membaca dan menulis Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi [18].2.Para guru secara mandiri Guru mengadopsi dan/atau mengadaptasi silabus lembaga/sekolah unggulan di negara maju Upaya pengembangan silabus berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik 2. Review RPP dilakukan: Oleh guru Oleh guru bersama para ahli 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan pesert [16]. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alat dan sumber belajar Alokasi waktu Metode atau model pembelajaran Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Kegiatan pendahuluan pembelajaran Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi. dan konfirmasi . elaborasi.2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pe [17].

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20]. pengayaan) 2. motivasi be [19].1.3.2. tahap intelektual. buku referensi. buku pengayaan. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: Gender Kemampuan awal Tingkat intelektual Minat Motivasi belajar Bakat Potensi Kemampuan sosial Emosi Gaya belajar Kebutuhan khusus Kecepatan belajar Latar belakang budaya Norma Nilai karakter di SKL satuan pendidikan Lingkungan peserta didik Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju Direview bersama para ahli 2.2. Peserta didik dapat mengakses buku teks. dan sumber belajar lain s . Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Sumber belajar lain yang relevan 2. kemampuan awal.Penutup Penilaian hasil belajar Tindak lanjut hasil penilaian (remedial. bakat. minat. RPP memperhatikan perbedaan gender.3.

1. dan internasional 2. Pemanfaatan sumber belajar: Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur) Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri) Dalam pembelajaran dengan sekolah lain pada wilayah dalam negeri Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah.4.3.4.2. inspiratif. Ketersediaan sumber belajar: Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan Buku referensi Alam sekitar yang relevan Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku sekolah elektronik Materi pembelajaran yang diunduh dari situs yang relevan [23]. nasional. Guru menggunakan buku panduan. buku pengayaan. dan sumber belajar lain selain b [21]. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif. buku referensi. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: Kegiatan pendahuluan Kegiatan inti 2. meny [24]. inspirati . Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: Dipilih oleh guru sendiri Melalui rapat guru Melalui pertimbangan komite sekolah/madrasah Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju [22]. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku elektronik Referensi online dan situs pembelajaran yang relevan 2.

Kegiatan penutup Kegiatan yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif

[25]. Kegiatan pendahuluan:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

[26]. Kegiatan inti pembelajaran:
Untuk mencapai kompetensi dasar Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual Melakukan kegiatan eksplorasi Melakukan kegiatan elaborasi Melakukan kegiatan konfirmasi Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Melatihkan kemampuan peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik

[27]. Kegiatan penutup:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, ser
[28]. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru:
Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain yang relevan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium, studio, lapangan, atau tempat lain yang relevan Membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri

[29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru:

[30]. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai cara yang relevan Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Membantu menyelesaikan masalah Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh Mmemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjut
[31]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap:

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelak

Perencanaan Pelaksanaan Penilaian hasil pembelajaran Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala
[32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara:
Insidental Berkala Terencana Berkelanjutan

[33]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh:
Kepala sekolah Pengawas Teman sejawat Melibatkan peserta didik Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua) Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju

(SKL) dan Panduan KTSP .

kebutuhan peserta didik sip perencanaan pembelajaran .

gaya belajar. bakat. kebutuhan khusus. emosional. potensi. kecepatan bela umber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah . motivasi belajar. kemampuan sosial..

dan penutup . inspiratif. menantang dan memotivasi peserta didik interaktif. kreatif. inti. menyenangkan. menyenangkan. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. inspiratif.belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didi .

.

pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran . serta mendapatkan konfirmasi a dan berkelanjutan perencanaan.i dan elaborasi.

njutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas .

.

.

nilai-nilai. dan lingkungan pesert . norma.ya belajar. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. latar belakang budaya.

dan penutup .ntuk membantu dan memotivasi peserta didik asi peserta didik iatan pendahuluan. inti.

.

.

.

.

.

aya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik

KODE 31 311 999 3111 31111 31112 31113 3112 31121 31122 31123 31124 31125 31126 31127 3113 31131 31132 31133 312 3121 31211 31212 31213 31214 31215 31216 3122 31221

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
Aspek [34]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang dite

[35]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:

[36]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
[37]. Performansi individu peserta didik:

[38]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:

31222 31223 31224 31225 313 3131 31311 31312 31313 31314 31315 31316 3132 31321 31322 31323 31324 31325 31326 3133 31331 31332 31333 31334 31335 31336 31337 32 321 3211

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
[39]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:

[40]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalu

[41]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota m
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
[42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:

32111 321111 321112 321113 321114 321115 321116 321117 321118 32112 321121 321122 321123 321124 321125 321126 321127 321128 32113 321131 321132 321133 321134 321135 321136 321137 321138 321139 3211310 3211311 Jenjang SD/MI: Jenjang SMP/MTs: Jenjang SMA/MA: .

Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: 3.32114 321141 321142 321143 321144 321145 321146 321147 321148 322 3221 32211 32212 32213 32214 32215 32216 3222 32221 32222 32223 32224 32225 32226 323 3231 32311 32312 32313 32314 Jenjang SMK/MAK: 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. [45].2. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: . dan sikap yang terpuji. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43]. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: [44].2. budaya.

32315 32316 .

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL Aspek [34]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya: berhasil ≥90% rata-rata nilai selalu meningkat kemampuan bahasa Inggris meningkat 3. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani olahraga dan kesehatan Hasil ujian nasional Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [36]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber: perpustakaan .2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri [37].1.1. Performansi individu peserta didik: pembelajaran di kelas penugasan ekstra kurikuler ujian/ulangan penyampaian gagasan untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya [38]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada: Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM Hasil ujian nasional peserta didik mengalami peningkatan Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [35].STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3.1.1.

Acuan perilaku peserta didik di masyarakat: . aktualisasi.3.1. dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional 3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi [39].1. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan: seni budaya dan olah raga kegiatan dalam rangka hari besar nasional dan keagamaan penugasan keagamaan kepramukaan organisasi kesiswaan organisasi masyarakat apresiasi. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik [42].2. percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan: pembelajaran di kelas penugasan praktikum peringatan hari besar praktik lapangan/ industry praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional [41].2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Peserta didik memiliki motivasi.internet surat kabar/majalah seminar/simposium/konferensi nasional forum akademik internasional 3. olahraga. pramuka) penugasan lomba/kompetisi belajar bersama membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya [40].

negara dan tanah air Indonesia Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya Menghargai keberagaman agama. suku. ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. bangsa.berbangsa dan bernegara Mematuhi aturan–aturan social.Jenjang SD/MI: Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa. suku. sehat. suku. sehat. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi .hokum dan perundangan Menghargai keberagaman agama. budaya. perbuatan dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama. ras dan golongan sosial ekonomi Memahami kekurangan dan kelebiahan diri sendiri Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri Berkomunikasi secara jelas dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. bugar aman dan memanfaatkan waktu luang Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya Jenjang SMP/MTs: Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. kritis. bugar dan aman dalam kehidupan sehari–hari Menghargai adanya perbedaan pendapat Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia Jenjang SMA/MA: Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku. budaya.

2.3. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan keterampilan menyimak. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43]. dan sikap yang terpuji. bangsa. olahraga.2. [45]. kritis.Jenjang SMK/MAK: Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. menulis dan berhitung Menunjukkan kemampuan berpikir logis. kreatif dan inovatif [44]. pramuka) penugasan lomba/kompetisi . ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. kritis.2. suku. membaca. berbicara. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: mengelola koperasi sekolah mengelola kantin sekolah mengelola apotek hidup mengikuti kegiatan seni budaya mengikuti kegiatan olah raga mengelola home industry 3. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya 3. budaya.

belajar bersama kegiatan kemasyarakatan .

ng ditetapkan SKL .

f melalui kegiatan: gota masyarakat .

1.1. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47].1. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai . Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Jumlah pendidik di SMK/MAK: 4.KODE 41 411 999 4111 41111 411111 411112 411113 41112 411121 411122 411123 411124 41113 411131 411132 411133 411134 411135 412 4121 41211 412111 412112 412113 41212 412121 412122 412123 412124 42 4.2.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46]. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: 4.2.

2.3% s/d <75% <33. Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: [49].3% s/d <75% <33.421 4211 42111 421111 421112 421113 421114 421115 42112 421121 421122 421123 421124 421125 4212 42121 4.3% 421212 Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: 4212121 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 42121211 42121212 42121213 42121214 422 4221 42211 422111 422112 100% ≥75% s/d <100% ≥33. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: 421211 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 4212111 4212112 4212113 4212114 100% ≥75% s/d <100% ≥33.2.2.3% 4. Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48].1. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50]. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: .

42212 422121 422122 42213 422131 422132 4222 42221 42222 42223 42224 42225 42226 42227 4223 42231 42232 42233 42234 4224 42241 42242 42243 42244 4225 42251 42252 4226 42261 4227 42271 42272 Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: [51]. Tenaga konselor: [56]. Tenaga perpustakaan: [55]. Kepala perpustakaan: [54]. Tenaga layanan khusus: [53]. Kepala laboratorium: . Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52].

Standar kompetensi guru: 4.3.3.2.1. Standar kompetensi kepala perpustakaan: [62]. Standar kompetensi kepala sekolah: [60].42273 4228 42281 42282 4229 42391 42392 43 431 4311 43111 43112 43113 4312 43121 43122 43123 432 4321 43211 43212 43213 43214 43215 43216 4322 43221 43222 43223 43224 4323 43231 [57]. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Tenaga laboran sekolah: 4.3. Standar kompetensi tenaga laboran: . Teknisi laboran: [58]. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: [63]. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61]. Kompetensi pendidik memenuhi standar [59].

43232 43233 43234 4324 43241 43242 43243 43244 4325 43251 43252 [64]. Standar kompetensi teknisi laboran: [65]. Standar kompetensi tenaga konselor: .

Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47].STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. penjaga kebun/kebersihan) Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: Ada kepala dan staf administrasi Ada tenaga pengelola perpustakaan Ada tenaga laboratorium Ada petugas layanan khusus (pesuruh.1. penjaga kebun/kebersihan) sesuai dengan kebutuhan 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. bila rombongan belajar lebih dari 6 Ada pengelola perpustakaan Ada petugas layanan khusus (pesuruh. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46]. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Ada kepala administrasi.2.1. Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa Jumlah pendidik di SMK/MAK: Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa 4.1.2.1. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .

2. Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SD/MI Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta [49].3% s/d <75% <33. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33.1.4.3% 4.3% Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33.2. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: Berkualifikasi minimum SMK atau yang sederajat Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS . Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48].3% s/d <75% <33. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50].2.

Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52]. bila memiliki lebih dari 6 rombongan belajar dan minimal 1000 judul buku Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan Masa kerja minimal 3 tahun di bidang perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4 tahun untuk jalur tenaga kependidikan [54]. Tenaga layanan khusus: Ada penjaga/keamanan sekolah Ada tukang kebun Ada tenaga kebersihan Ada pesuruh [53]. Kepala perpustakaan: Terdapat kepala perpustakaan. Tenaga konselor: Berkualifikasi pendidikan minimal S1 program studi bimbingan konseling dari perguruan tinggi yang berakreditasi [56].Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Berkualifikasi minimum D3 atau yang sederajat dari program studi yang relevan Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: Berkualifikasi minimum S1 dengan pengalaman kerja minimal 4 tahun atau kualifikasi D3 dari program studi yang relevan dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Tenaga administrasi kepegawaian minimum berkualifikasi pendidikan SLTA bagi sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga kependidikannya minimum 50 orang Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi sarana dan prasarana berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi kesiswaan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar [51]. Tenaga perpustakaan: Tenaga perpustakaan berkualifikasi minimum SMA/sederajat Bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan [55]. Kepala laboratorium: Pendidikan minimal S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi untuk jalur guru atau D3 untuk jalur laboran/teknisi Pengalaman 3 tahun sebagai pengelola praktikum atau 5 tahun sebagai laboran/teknisi .

Tenaga laboran sekolah: Pendidikan minimal D1 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat laboran sekolah 4. Standar kompetensi kepala sekolah: Memiliki sertifikat pendidik Memiliki sertifikat kepala sekolah Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan [60].2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61]. Standar kompetensi tenaga laboran: Memiliki kompetensi kepribadian . Teknisi laboran: Pendidikan minimal D2 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah [58]. Standar kompetensi guru: Memiliki sertifikat pendidik Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan 4. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: Memiliki sertifikat kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi profesional [63].Memiliki sertifikat sebagai kepala laboratorium [57]. Kompetensi pendidik memenuhi standar [59].3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1.3. Standar kompetensi kepala perpustakaan: Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi pengelolaan informasi Memiliki kompetensi kependidikan Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi pengembangan profesi [62].

Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [64]. Standar kompetensi tenaga konselor: Memiliki kompetensi pedagogik Memiliki kompetensi profesional . Standar kompetensi teknisi laboran: Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [65].

dan ruangan sekolah: 5. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan.1. bangunan. Sarana sekolah sudah memadai Aspek [66]. Lahan.1.1.KODE 51 511 999 5112 51121 51122 51123 51124 51125 51126 51127 51128 51129 511210 511211 511212 511213 511214 511215 511216 511217 511218 511219 511220 511221 511222 511223 511224 511225 5. jumlah r .

511226 511227 511228 511229 511230 511231 511232 511233 511234 511235 511236 511237 511238 511239 511240 511241 511242 512 5121 51211 51212 513 5131 51311 51312 51313 51314 51315 52 521

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
[67]. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar:

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk

[68]. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pela

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5211 52111 52112 52113 52114 522 5221 52211 52212 52213 52214 52215 52216 52217 52218 52219 522110 522111 522112 522113 522114

[69]. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar:

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepad

[70]. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkeb

STANDAR SARANA PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai
Aspek [66]. Lahan, bangunan, dan ruangan sekolah:
Rasio luas lahan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lahan sesuai standar Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lantai bangunan sesuai standar Bangunan gedung dilengkapi dengan ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai Bangunan gedung dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt untuk SD/MI; 1200 Watt untuk SMP/MTs/SMA/MA Bangunan gedung dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan dan ijin penggunaan Jumlah ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Luas ruang kelas memenuhi standar Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan Sarana ruang kelas sesuai standar Kapasitas ruang kelas 28 peserta didik untuk SD/MI; 32 SMP/MTs/SMA/MA Tersedia 1 set alat peraga IPA (model kerangka manusia, model tubuh manusia, globe, contoh peralatan optik, kit IPA, & poster IPA) Ruang perpustakaan sesuai standar Sarana ruang perpustakaan sesuai standar Rasio buku teks dengan peserta didik 1:1 per mata pelajaran Jumlah judul buku pengayaan minimal 840 judul untuk SD/MI; 870 judul untuk SMP/MTs/SMA/MA Jumlah judul buku referensi minimal 10 judul untuk SD/MI, 20 judul untuk SMP/MTs; 30 judul untuk SMA/MA Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK Ruang pimpinan sesuai standar Ruang pimpinan memiliki sarana TIK Sarana ruang pimpinan sesuai standar Ruang guru sesuai standar Sarana ruang guru sesuai standar

5.1.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, sist

jam dinding 1 buah Terdapat ruang sidang dengan luas minimum 24 m2. simbul kenegaraan 1 set.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar: Satu SD/MI memiliki minimum 6 dan maksimum 24 rombongan belajar Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar maksimum 28 peserta didik untuk SD/32 peserta didik untuk SMP/SMA/SMK 5.3. jam dinding 1 buah. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar [67]. dilengkapi sarana: kursi dan meja secukupnya. soket listrik 1 buah Terdapat ruang BK dengan luas minimum 12 m2. jam dinding 1 buah. lebar minimum 3 m Terdapat ruang petugas keamanan dengan luas minimum 4 m2. lebar minimum 3 m. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran: Ruang kelas Ruang perpustakaan Ruang laboratorium Ruang tempat bermain/olahraga Ruang komputer dan internet 5.1.2.2. dilengkapi sarana: kursi 1 buah. dilengkapi sarana tanda tempat parkir 5. dilengkapi sarana kursi dan meja tamu 1 set. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar . simbul kenegaraan 1 set.Tempat ibadah sesuai standar Sarana tempat beribadah sesuai standar Ruang UKS sesuai standar Sarana ruang UKS sesuai standar Jamban sekolah sesuai standar Gudang sekolah sesuai standar Ruang sirkuliasi sesuai standar Sarana bermain/olah raga sesuai standar Setiap ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK Terdapat ruang multimedia Terdapat ruang unjuk seni budaya Terdapat ruang tamu dengan luas minimum 12 m2. lebar minimum 4 m.1. meja 1 buah. lebar minimum 2 m. 1 buah buku tamu. tempat sampah 1 buah. sound system 1 set. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajar [68]. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. alat multimedia 1 set. dilengkapi sarana: kursi dan meja sidang 1 set. jam dinding 1 buah. lebar minimum 10 m. lebar minimum 10 m.1. soket listrik 1 buah Terdapat aula/hall dengan luas minimum 60 m2. tempat sampah minimal 1 buah. simbul kenegaraan 1 set. buku tamu 1 buah Terdapat tempat parkir kendaraan dengan luas minimum 100 m2.

indah. sampah.2.[69]. rindang. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus . pembuangan limbah. tertib. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta did Bangunan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang perpustakaan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang laboratorium mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang pimpinan mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang guru mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang tata usaha mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam sekolah Lokasi sekolah terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan Bangunan gedung dilengkapi sistem untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran/petir Bangunan sekolah dikelilingi oleh pagar yang memadai Lokasi sekolah terhindar dari pencemaran air. dan suara Bangunan gedung memiliki fasilitas sanitasi di dalam dan luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih. dan penyaluran air hujan Bangunan sekolah mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu pembelajaran Setiap ruangan memiliki thermometer ruangan dan pengukur kelembaban udara Lingkungan sekolah bersih. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar: Sekolah dalam kondisi terpelihara dengan baik Memiliki program perbaikan/pemeliharaan dalam jangka waktu minimum 5 tahun Melaksanakan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka waktu 5 tahun Melaksanakan rehab berat dalam jangka waktu maksimal 20 tahun 5. udara. dan sehat [70].2.

mlah ruangan. sistem ventilasi. dan lainnya 0 25 50 75 1 2 3 4 .

masuk buku pelajaran uku pelajaran: .

kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus berkebutuhan khusus: .

2.1.1. keterbuka [73].1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pem [72]. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat den Aspek [71]. kemitraan. Misi sekolah: 6.1.KODE 61 611 999 6111 61111 61112 61113 61114 61115 61116 61117 6112 61121 61122 61123 61124 61125 61126 61127 612 6121 61211 61212 61213 61214 61215 61216 61217 61218 6. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: . partisipasi. Visi sekolah: 6.

Pengembangan RKT: 6. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksa .61219 61220 61221 61222 61223 62 621 6211 62111 62112 62113 62114 6212 62121 62122 62123 62124 62125 622 6221 62211 62212 62213 62214 62215 63 631 6311 63111 63112 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: 6. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: 6.1. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program pening [74].3.2. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap [77].3.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan per [75]. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan pe [76].2. Sekolah mensosialisasikan RKS: 6.2.

Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.4.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.1. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81].3. menilai kinerja. menilai kinerja. efisien dan da .63113 6312 63121 63122 63123 63124 63125 63126 63127 63128 63129 632 6321 63211 63212 63213 63214 63215 63216 63217 633 6331 63311 63312 63313 63314 63315 64 641 6411 [78]. Pelaksanaan evaluasi sekolah: 6. dan melakukan [80]. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk me [79].3. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6.4. dan melakukan perbaikan: 6. RKT memuat ketentuan mengenai: 6.2.

Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengem 6. dan dapat diakses [82]. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasiona [84]. efektif. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: .64111 64112 64113 64114 64115 64116 64117 64118 64119 642 6421 64211 64212 64213 64214 64215 65 651 6511 65111 65112 65113 65114 65115 65116 65117 652 6521 65211 65212 6. dan dapat diakses: 6. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: 6.2.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendid [83].2.1. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. efektif.5.5.4.

Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].6.6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85].65213 65214 65215 65216 65217 65218 65219 652110 66 661 6611 66111 66112 662 6621 66211 66212 66213 66214 66215 66216 6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.2.6.1. Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: 6. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: .

RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara sekolah Sekolah menyediakan dokumen RKJM/RKS. dan aku [73]. siswa. Visi sekolah: Melibatkan warga sekolah (guru. keterbukaan.STANDAR PENGELOLAAN 6. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Sekolah (RKS) Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) berdasarkan RKT RKJM/RKS. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi d Aspek [71]. partisipasi.1. siswa. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan 6.2.1. RKT dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait . Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepen [72]. RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga sekolah dengan mempertimbangan masukan dari komite sekolah Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di dalam negeri Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di luar negeri RKJM/RKS.1. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Mencerminkan cita-cita mutu sekolah kelas dunia 6.1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. kemitraan. Misi sekolah: Disusun untuk mewujudkan visi Melibatkan warga sekolah (guru.

dan warga sekolah) Memiliki standar sistem manajemen mutu (ISO.2. Sekolah mensosialisasikan RKS: Tujuan disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs sekolah (on-line ) Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain 6.2. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai Menjawab visi dan misi sekolah Menjawab tujuan pendidikan nasional Relevan dengan kebutuhan masyarakat 6.1. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan p [74]. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berke [75].3.2. Pengembangan RKT: Dinyatakan dalam RKAS Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas 6.Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan.3.2. Six Sigma.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berda . Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkata [77]. Deming Award dll) Menerapkan sistem manajemen mutu secara konsisten Dalam struktur organisasi sekolah terdapat penanggung jawab penjaminan mutu menuju sekolah bertaraf internasional Pengelolaan sekolah memenuhi standar pengelolaan sekolah di negara maju 6. Malcom Baldridge. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah Mengacu pada hasil analisis EDS/M Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan Tujuan dimutakhirkan secara berkala Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional pendidikan 6. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berk [76]. Komite Sekolah.

3.4. dan melakukan perbaikan be [80]. menilai kinerja. RKT memuat ketentuan mengenai: Kesiswaan Kurikulum dan kegiatan pembelajaran Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya Sarana dan prasarana Keuangan dan pembiayaan Budaya dan lingkungan sekolah Peran serta masyarakat dan kemitraan Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan mutu Pendidikan karakter bangsa 6. Pelaksanaan evaluasi sekolah: EDS/M dilakukan setiap tahun EDS/M dilakukan secara berkelanjutan Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS. menilai kinerja. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampak [79].2. efisien dan dapat dipertan . Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.3. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6.Mengacu pada sekolah unggulan di negara maju [78].1.4. RKT dan RKAS EDS/M dilakukan terhadap kinerja Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun 6. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81]. dan melakukan perbaikan: Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP dan standar sekolah unggulan di negara maju Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajar 6. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.

dan dapat diakses: Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga sekolah Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps) Sistem informasi mudah diakses SIM dimutakhirkan secara berkala 6.Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM) Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM Sekolah memiliki koneksi jaringan internet Jaringan sistem informasi sekolah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi kementrian pendidikan nasional Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web Sekolah mengembangkan e-learning 6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.5.2.5. efektif. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan pro 6.2. efektif. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Pembagian tugas Pemberian solusi atas kekurangan tenaga Sistem penghargaan Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi dengan dinas pendidikan Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan kab/kota 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional [84]. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tena [83]. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan .4.5. dan dapat diakses [82].1.

guru dan tenaga administrasi. penilaian.6. pengelolaan dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan.Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi Dilakukan oleh kepala sekolah Dilakukan oleh pengawas sekolah Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan 6. Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: Dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional Dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional 6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].6. pengadaan sarpras dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran.1. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input (seleksi siswa baru. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85]. dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan .6.2. kerjasama dengan lembaga lain.

uat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

an pemangku kepentingan

terbukaan, dan akuntabilitas

eningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik

dan perbaikan berkelanjutan

dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

hadap peningkatan hasil belajar

dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

tuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

kukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

dan dapat dipertanggungjawabkan

pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan .

.

.

.

atan hasil belajar .

KODE 71 711 999 7111 71111 71112 71113 71114 71115 71116 71117 71118 7112 71121 71122 71123 71124 7113 71131 71132 71133 71134 7114 71141 71142 71143 71144 71145 7115 7. Anggaran sekolah: 7.1.1.1. pemerintah provinsi. dan p [88]. Sumber usaha sekolah: . Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah. Bentuk penerimaan bantuan sekolah: Khusus sekolah swasta. sumber penerimaan keuangan: [89]. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87]. Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: [90].

Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: [92].71151 71152 71153 71154 7116 71161 71162 71163 71164 7117 71171 71172 71173 7118 71181 71182 71183 71184 7119 71191 71192 71193 712 7121 71211 71212 71213 71214 713 7131 [91]. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: 7.3.1. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: [93]. Penyusunan rencana keuangan sekolah: . Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang r [95]. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: [94]. dan akunta [96]. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: 7.2.1.

Pelaporan keuangan sekolah: 7. Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pe 7.71311 71312 71313 71314 71315 71316 71317 7132 71321 71322 71323 71324 714 7141 71411 71412 72 721 7211 72111 72112 72113 72114 72115 722 7221 72211 72212 72213 72214 [97].2.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.4.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99].2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: . Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: 7. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98].1. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setem [100].

1. Sekolah melakukan subsidi silang: . Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: 7. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: 7.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103].723 7231 72311 72312 72313 72314 73 731 7311 73111 73112 73113 73114 73115 732 7321 73211 73212 7.3.3.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta [102].2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101].

dan pemerintah k [88]. sarana prasarana). Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87]. pengembangan sumberdaya manusia. kegiatan/program kerja yang didanai dalam setahun RAP (Rencana Anggaran Pendapatan) yang meliputi subsidi pemerintah (BOS. iuran peserta didik. hasil usaha (kantin. bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. koperasi) Sponsor perusahaan.1. gaji dan tunjangan yang melekat. wartel. 7.1. pembelanjaan dan jumlah nominalnya. block grant maupun yang bersifat matching grant ). kendaraan. MOU dengan DUDI Hutang (sejauh tercatat dalam RAP sekolah) Menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas RAB yang meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana. Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: Sumbangan sukarela Dana pembangunan sekolah Dana komite sekolah Dana OSIS Dana ekstrakurikuler [90]. modal kerja tetap (gedung. sumbangan masyarakat.STANDAR PEMBIAYAAN 7. Bentuk penerimaan bantuan sekolah: BOS Block grant Matching grant BOSDA Khusus sekolah swasta.1. Anggaran sekolah: Disusun melalui RKAS Disusun dengan perhitungan kebutuhan setahun Rumusannya berisi sumber pendapatan dan jumlah nominalnya. pemerintah provinsi. Sumber usaha sekolah: . sumber penerimaan keuangan: SPP Bantuan khusus dari masyarakat (du/di) Bantuan perorangan Unit usaha sekolah [89]. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah.

1. dan akuntabel [96]. efisien.Kantin Wartel/Warnet Koperasi Unit produksi [91]. Penyusunan rencana keuangan sekolah: .1. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: Gaji Honor Insentif Lembur [94]. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan [95]. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: Efesien dan efektif Sesuai kebutuhan Transparan 7. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: Komite Sekolah Orang tua peserta didik Dinas pendidikan Dewan guru 7. Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: Bantuan mengikuti pelatihan bagi PTK Bantuan mengikuti pelatihan bagi siswa Bantuan studi lanjut In-house training [92]. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: Gedung Kendaraan Sarana prasarana [93].3.2.

2.2. wartel. dan lainnya Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) Memiliki tanah yang produktif Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni 7.2. staf sekolah. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. kantin.Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Buku kas (umum/pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing Memiliki buku setoran ke Bank/KPKN/yayasan Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah [97]. Pelaporan keuangan sekolah: Dilaporkan kepada pemberi dana sesuai dengan alur dan mekanisme yang berlaku Ditembuskan kepada seluruh warga sekolah secara transparan 7.4. dan komite sekolah Laporan keuangan menggunakan sistem akuntansi yang berlaku Laporan keuangan dipublikasikan secara transparan 7.1. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98]. Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pengeluaran bia Semua pendapatan dan pengeluaran sekolah dipertanggungjawabkan sesuai aturan perundang-undangan Laporan keuangan sekolah dipertanggungjawabkan transparan kepada dewan guru. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: DUDI Alumni Lembaga donor dalam negeri Lembaga donor luar negeri .2. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99]. kebun sekolah.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: Memiliki donatur tetap Mengembangkan koperasi sekolah. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setempat [100].

3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103]. uang baju) 7. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: Kontribusi gagasan Kontribusi dana Kontribusi tenaga Kontribusi sarana prasarana 7.7. Sekolah melakukan subsidi silang: Sumbangan materi dan nonmateri dari yang mampu kepada yang tidak mampu Melalui dana alokasi khusus .3.2. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan 7. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101].3. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: Program subsidi silang Program khusus bagi mereka yang berkebutuhan khusus Bebas dari biaya pendidikan Penyediaan fasilitas dan sarana Bantuan biaya tidak langsung (uang saku.1. Sekolah menjamin kesetaraan akses [102].3. uang buku.

dan pemerintah kabupaten/kota .i.

yang relevan akuntabel .

n dan pengeluaran biaya yang bersumber dari pemerintah dan masyarakat: ) setempat .

eserta didik dengan kebutuhan khusus .

0 25 50 75 1 2 3 4 .

Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk K [104]. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian sep [102].1.2. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan [101].KODE 81 811 999 8111 81111 81112 81113 81114 81115 8112 81121 81122 81123 81124 81125 81126 81127 8113 81131 81132 81133 8114 81141 81142 81143 81144 812 8121 81211 8. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: 8.1. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: [103]. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akadem 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek [100]. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: .

Ulangan Tengah Semester: [109]. Ulangan Akhir Semester: [110].3.81212 81213 8122 81221 81222 81223 81224 81225 813 8131 81311 81312 81313 81314 81315 8132 81321 81322 81323 8133 81331 81332 8134 81341 81342 8135 81351 81352 8136 81361 [105]. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: [111].1. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: . Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: [107]. Ulangan Harian dilaksanakan: [108]. Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: 8.

Guru menerapkan teknik penilaian: [113].2. Guru menerapkan berbagai teknik.2. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: 8.1.81362 814 8141 81411 81412 81413 81414 81415 81416 81417 81418 81419 814110 814111 8142 81421 81422 81423 81424 81425 81426 81427 82 821 8211 82111 82112 82113 8212 82121 8.4.1. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: 8. Penilaian berdampak pada proses belajar [114]. bentuk. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi d [112]. Guru menerima respon orang tua berupa: . Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada [115].

akhlak dan kepribadian peserta didik: [121].2. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: [117].2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116]. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: 8. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran [120]. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119]. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: [122].3. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi.1. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: 8.3. Guru melaksanakan remedial berupa: [118]. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap ak .82122 822 8221 82211 82212 82213 82214 8222 82221 82222 8223 82231 82232 82233 83 831 8311 83111 83112 8312 83121 83122 83123 8313 83131 83132 83133 83134 8314 83141 8.

3. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: .83142 83143 8315 83151 83152 83153 832 8321 83211 83212 83213 [123].2. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: 8. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar [124].

STANDAR PENILAIAN 8. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: Karakteristik (kemampuan dasar) peserta didik Karakteristik (kompleksitas SK KD) mata pelajaran Kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik KKM sekolah mitra dari negara maju 8..1. [100].1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek KKM Kisi-kisi Rubrik Prosedur Penentuan Kelulusan Lainnya.. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: Rancangan penilaian .. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: Substansi Konstruksi Bahasa [103]. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan memperhatikan [101]. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun 8. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian seperti: Tes Tertulis Penugasan Tes Kinerja Portofolio Produk Tugas Projek Tes Lisan [102].2. sebutkan: . Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketun [104].1.1.

Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106]. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: Sistem paket Seluruh kompetensi dasar pada semester genap [111].Kriteria penilaian pada awal semester Kriteria penilaian sekolah mitra dari negara maju [105]. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: Sebagai syarat kelulusan . Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: Kompetensi yang akan diujikan KKM Teknik Penilaian termasuk bentuk soal Rubrik Penyekoran Pedoman penyekoran sekolah mitra dari negara maju 8.3. Ulangan Harian dilaksanakan: Secara periodik Mengukur pencapaian kompetensi Dilakukan setiap selesai satu atau lebih kompetensi dasar [108].1. Ulangan Tengah Semester: Dilakukan setelah 8-9 minggu kegiatan pembelajran Dilakukan untuk seluruh indikator dari seluruh kompetensi dasar pada periode tersebut [109]. Ulangan Akhir Semester: Dilakukan di akhir semester Semua kompetensi dasar pada semester tersebut [110]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: Ulangan harian UTS UAS UKK Ujian akhir pelajaran dengan perangkat dari sekolah mitra dari negara maju [107].

Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: Menggunakan berbagai teknik penilaian (tes. deskriptif. non tes) Penilaian berkelanjutan Penilaian terintegrasi dengan proses pembelajaran.Untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi selain mata pelajaran ujian nasional 8. bentuk. psikomotor. Guru menerapkan berbagai teknik. dan naratif Penilaian dari 3 domain. dan sikap Hasil penilaian dikomunikasikan ke orang tua dan peserta didik. Guru menerima respon orang tua berupa: Tandatangan/paraf .4.kognitif. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: Komentar Motivasi Solusi pemecahan masalah 8.1. khususnya sekolah mitra 8. Guru menerapkan teknik penilaian: Tes Lisan Tes Tertulis Praktik/Kinerja Penugasan individu Penugasan kelompok Pembelajaran dan penilaian yang terintegrasi (Integrated assessment & Teaching-Learning ) Menggunakan berbagai metode penilaian (Multiple-methods of Assessment ) Penilaian mandiri (self-assessment ) Penilaian pendamping (co-assessment ) Penilaian peserta didik terhadap guru Computer Based Test (Tes berbasis komputer) [113]. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan [112]. dan stakeholders pendidikan yang memerlukan Hasil penilaian diterima oleh lembaga pendidikan/masyarakat internasional. dan pemberian umpan balik langsung ‘direct feedback’ Penilaiannya numerik.2. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta did [115]. Penilaian berdampak pada proses belajar [114].1.2.

Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: Setiap bulan Setiap setengah semester Setiap semester Setiap tahun [122].1. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: Pengembangan materi Pemberian tantangan yang lebih menarik Penugasan dalam bentuk projek 8. Guru melaksanakan remedial berupa: Remedial tes Remedial pembelajaran [118].2. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119]. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester dilengkapi dengan deskripsi kemajuan belajar peserta didik 8. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: Kemajuan hasil belajar Identifikasi kelemahan peserta didik Kesulitan belajar Perbaikan metode pembelajaran [117].3.2.3. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester d Kepada orang tua/wali peserta didik . akhlak dan kepribadian peserta didik: Kepada guru yang relevan Kepada orangtua Kepada dewan guru [121]. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116]. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap [120].Komentar 8.

Dinas pendidikan Kepada masyarakat (ditempel di papan pengumuman sekolah) [123]. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa [124]. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: Orangtua peserta didik menganalisis laporan hasil belajar dari guru/sekolah Orangtua peserta didik memberi motivasi belajar kepada putra/putrinya Orangtua peserta didik memberi fasilitas belajar kepada putra/putrinya . Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: Kepada orang tua/wali peserta didik Dinas pendidikan Masyarakat 8.2.3.

kademik maupun nonakademik dengan memperhatikan: aian seperti: asuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .

.

estasi dan kesulitan belajar peserta didik n pada peserta didik .

elajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan setiap akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan: .

belajar siswa .

.

.

.

buku laporan pendidikan .

2 1.1.2 2.5.1.1.1 2.3.2.1.307692 4 4 2 0 4 3 2 4 2 1 4 4 4 4 4 3 2 0 2.2 PROFIL CAPAIAN STANDAR PROSES Rerata capaian indikator = 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN Rerata capaian indikator = 3.6.3.2.3.1.1 2.1 5.2.2.5.3.1 2.PROFIL CAPAIAN STANDAR ISI Rerata capaian indikator = 4 4.3 1.1.2 6.1 2.3 6.2 2.8 4 4 2 0 3 4 4 4 4 4 1.2 5.1.2 2.2 2.0 0.4.1 6.2 6.1 6.1 1.2 6.1 2.3 5.2.1.1 1.4.1.2 5.4.0 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR SARANA PRASARANA Rerata capaian indikator = 3.2 .1 6.2.5.1 5.0 2.2.

.

4 222 4 231 4 . latar belakang budaya. 4 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. Siswa dapat mengakses buku panduan. buku referensi. kemampuan sosial. nilai-nilai. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan panduan KTSP. 4 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. dan lingkungan peserta didik. motivasi belajar. rencana program remedial. kondisi budaya. 4 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. kecepatan belajar.Kode Indikator Tahapan 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. bakat. dan kebutuhan pembelajaran. 4 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. dan pengayaan bagi siswa. buku pengayaan. 4 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. 4 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). kebutuhan sosial masyarakat. norma. emosional. minat. kemampuan awal. 4 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. RPP memperhatikan perbedaan gender. gaya belajar. tahap intelektual. usia peserta didik. kebutuhan khusus. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. potensi.

inspiratif. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. dan penilaian hasil pembelajaran. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. 4 312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 4 241 4 242 4 251 4 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 4 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. serta mendapatkan konfirmasi. 4 311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.232 Guru menggunakan buku panduan. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. pelaksanaan. 4 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. buku pengayaan. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. 4 . dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. budaya. 4 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. dan penutup. menyenangkan. inti. 4 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. buku referensi.

jumlah ruangan.411 Jumlah pendidik memenuhi standar. 4 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. 4 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 4 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. 3 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. 4 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 4 . dan lainnya. 3 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar. 3 513 Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 4 512 Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 4 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. 2 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. persyaratan untuk sistem ventilasi.

partisipasi. 3 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.611 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. efektif. 2 631 4 632 2 633 1 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. dan dapat diakses. 4 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. 4 . Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra). dan akuntabilitas. menilai kinerja. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. keterbukaan. 4 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 4 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. 4 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. kemitraan. 4 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.

3 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. 4 . 4 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. 2 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 4 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 3 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. efisien. 2 722 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 3 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota.661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 4 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. pemerintahan provinsi. dan akuntabel. 1 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. 3 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

4 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. bentuk. 4 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 4 813 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 4 831 2 832 4 . Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 3 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 4 814 Guru menerapkan berbagai teknik.

Standar Penilaian CAPAIAN STANDAR Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI SNP Di Atas SNP/SBI SNP SNP Di Atas SNP/SBI . Standar Sarpras 6. Standar Pengelolaan 7.STANDAR 1. Standar KL 4. Standar Isi 2. Standar PTK 5. Standar Pembiayaan 8. Standar Proses 3.

CAPAIAN SEKOLAH Mencapai Di Atas SNP/SBI .

• KTSP Dokumen 1 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. • KTSP Dokumentasi 1 • Program Kerja BK • Laporan Pelaksanaan Program BK • Program Tindak lanjut BK . dan pengayaan bagi siswa. kebutuhan sosial masyarakat. dan kebutuhan pembelajaran. • KTSP Dokumen 1 • Lampiran SK Pembagian Pembagian Tugas Mengajar • Laporan Kegiatan Program Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. usia peserta didik. 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. kondisi budaya.Kode Indikator Bukti Fisik • SK TPK • Daftar Hadir TPK dalam Penyusunan KTSP • KTSP Dokumen 1 • Notula hasil rapat penyusunan KTSP • Daftar hadir sosialisasi KTSP 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. rencana program remedial.

dan panduan KTSP. • Silabus • Daftar hadir IHT • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Silabus dua tahun terakhir . 22/2006 ttg Standar Isi. PP 19/2005 • Silabus buatan guru • Rekapitulasi / pengumpulan perangkat Pembelajaran 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Kesiswaan dan Pembina OSIS • Jadwal Kegiatan • Daftar Nilai Pengembangan Diri 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).Kode Indikator Bukti Fisik 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. • Permendiknas No 41/2007 ttg Standart Proses. 23/2006 ttg SKL. • SK Pembina Pengembangan diri • Program Kerja Waka.

motivasi belajar. dan lingkungan peserta didik. buku • Daftar kunjungan ke perpustakaan referensi. • Jadwal Penggunaan/kegiatan Lab/daftar hadir penggunaan Lab . 222 RPP memperhatikan perbedaan gender. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru (analisis materi/muatan lokal. emosional. bakat. kemampuan awal. minat.Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Supervisi/Lembar penilaian kelengkapan KBM • RPP dua tahun terakhir 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. nilai-nilai. langkahlangkah KBM) • Form laporan Supervisi 231 • Notula Rapat • Jenis buku yg dimiliki guru dan siswa • Data koleksi buku perpustakaan Siswa dapat mengakses buku panduan. buku pengayaan. tahap intelektual. kemampuan sosial. norma. kebutuhan khusus. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. latar belakang budaya. gaya belajar. kecepatan belajar. potensi.

buku referensi. dan penilaian hasil pembelajaran. dan menantang • RPP mencakup kegiatan pendahuluan. inti. pelaksanaan. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP 241 Permendiknas 41/2007 ttg Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana Standart Proses pembelajaran yang interaktif. 242 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut . buku pengayaan. serta mendapatkan konfirmasi. menyenangkan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Kode Indikator Bukti Fisik 232 Guru menggunakan buku panduan. inspiratif. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. dan penutup.

• Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler. .Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir . 311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab.

• Daftar nilai kepribadian . • Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian. • Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS. • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas. • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa. • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan.Kode Indikator Bukti Fisik 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Kode Indikator Bukti Fisik 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. • Daftar kegiatan bakti sosial. . • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi). • Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa. • Daftar Kegiatan hari besar keagamaan.

• Jadwal sholat zuhur berjamaah. • Data pemberian santunan kepada siswa. • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK .Kode Indikator Bukti Fisik 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. • Buku agenda tadarus Al Qur’an. • Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran. 411 Jumlah pendidik memenuhi standar. • Jadwal kegiatan jumat seribu. • Naskah soal pendidikan agama. budaya.

• Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar. • Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No. 16 th.200 .Kode Indikator Bukti Fisik 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Permendiknas No.24 th. Ijasah TAS 2. Permendiknas No. 26 Th. profesi. Sertifikat Diklat . pengelola kantin sekolah 3.2008 4.25 th. Permendiknas No.2008 3. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial.16 / 2007 Kompetensi Guru 5. 1.Kode Indikator Bukti Fisik 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Permendiknas No. Sertifikat pendidik 4.13 / 2007 Kompetensi KS 2. 1. Permendiknas No.2008 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar.

Kode Indikator Bukti Fisik 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. dan lainnya.24 th. jumlah ruangan. Sertifikat/Piagam penghargaan 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. Permendiknas N0. • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras .2008 2. Gedung. 1.

Kode 512 Indikator Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium belajar termasuk buku pelajaran. • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. • Photo sekolah • Buku inventaris sarpras . • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2.Kode Indikator Bukti Fisik 611 1. Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3. Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. 1. Daftar hadir penyusunan RKS 2. kemitraan. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah sekolah dan pemangku kepentingan. Dokumen RKS dan RKAS 4. 5. partisipasi. dan akuntabilitas. Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . keterbukaan. Daftar hadir revisi visi misi sekolah Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga 4. Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3. Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3.

. Daftar hadir rapat RKAS Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan 2. Laporan pelaksanaan RKAS 3. KTSP dokumen 1 2. Dokumen RKT (renstra). 1. Dokumen RKT 631 1. 1. Notula rapat RKAS anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah 3.Kode Indikator Bukti Fisik 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Dokumen RKAS 2. Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3.

Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2. Buku raport 4. Buku raport memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2. Instrumen EDS 6. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. efektif. dan dapat diakses. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. Website sekolah 3. Sistem PAS 2.Kode Indikator Bukti Fisik 1. Dokumen surat masuk dan keluar 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Dokumen laporan EDS 7. Program PAS pengelolaan 3. KTSP Dokumen dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan 4. Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3. E-Learning . 1. Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. 5. 1. SK pengelola Tim IT 4. menilai kinerja. 3. SK TPS 2. 633 1.

Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3. Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2. Instrumen supervisi sekolah 4. 1. Dokumen yuridis Permendiknas No. Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. SK Mutasi 5. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. dan 13/2007 3. 1.Kode Indikator Bukti Fisik 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Program supervisi sekolah 2. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5. 41/2007. Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4. Buku raport . Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7.

MoU dengan PT 4. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2. Bukti-Bukti Fisik 1. MoU dengan SMA Semesta 5. • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. MoU kantin 2. MoU asuransi 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. SK Kepanitiaan 3.Kode Indikator Bukti Fisik 661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. pemerintahan provinsi. MoU UKS 3. dan pemerintahan kabupaten/kota. 1. • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS . MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

• RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. • RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) . efisien.Kode Indikator Bukti Fisik 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. dan akuntabel.

• Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu . • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi.Kode Indikator Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Bukti Fisik • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI 722 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

Kode Indikator Bukti Fisik • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa 811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. • Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru. • Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa . Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa telah dibuat. 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

• Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan . • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.Kode Indikator Bukti Fisik 814 Guru menerapkan berbagai teknik. bentuk.

Kode Indikator Bukti Fisik 831 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. • Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa . • Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah 832 Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun . jam/Mg. usia peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 111 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan Tahap ke-3 • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum sekolah kami disusun dan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik. muatal lokal. kebutuhan sosial masyarakat. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. dan pengem. 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. 9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya. Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. jampel. kondisi budaya. 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No.

Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi. tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Standar Kompetensi Lulusan. .kurikulernya. 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. dan panduan KTSP. dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL.

tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. norma. gaya belajar. emosional. kebutuhan khusus. bakat. Namun. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan . dan lingkungan peserta didik. kebutuhan khusus. potensi. gaya belajar. kemampuan awal. potensi. kecepatan belajar. peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. kemampuan sosial. 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. latar belakang budaya. dan lingkungan. motivasi belajar. minat. latar belakang budaya. minat. norma. nilai-nilai. bakat.Kode Deskripsi Bukti Fisik • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun Tahapan 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. motivasi belajar. . tahap intelektual. Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. emosional. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung. Tahap intelektual. kecepatan belajar. kemampuan sosial. serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE). nilai-nilai.

dan psikomotor. dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku referensi. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif. afektif. dan konfirmasi. buku referensi. Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. 232 241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. Selain itu. buku pengayaan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif. Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. . serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. elaborasi. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. pelaksanaan. inspiratif.

tugas mandiri tidak terstruktur. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. tugas terstruktur. dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. • Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan. Tahapan Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. lingkungan sekitar dan dari internet. Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. laboratorium. • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. . setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. tugas kelompok. 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. 252 311 • Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya. • Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas.

serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. .Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakatminat siswa. tata tertib sekolah. Pentas seni-Budaya. serta memahami tentang disiplin. baik di sekolah dan di tengah masyarakat • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami luas. kejujuran. toleransi. data siswa yang mengalami hambatan belajar. pasantren Peserta didik kami menunjukkan sikap yang ramadhan. data siswa penentuan jurusan. • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya. hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif.orang lain. Tahap ke-3 • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran. jadwal petugas kebersihan. hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa. kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah. dan perhatian kepada • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari. kerja keras. data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. • Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. dan hasil karya siswa. • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah. Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa. pendataan siswa tidak mampu. 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan.

• Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler. • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan. pengurus masing-masing bidang pengembangan diri. menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah. Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan . . • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS.

jumat bersih. 411 • 1. TIK dan geografi Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan . Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab. Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. adanya penjadwalan sholat berjamaah. dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut. pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. suku dan ras.

3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam. 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 .Kode Deskripsi Bukti Fisik 1.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor). termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan. 2 orang tenaga kebersihan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. . 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 1 orang pesuruh Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 2 orang tukang kebun.

Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1. Kompetensi Kewirausahaan. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik. 431 1. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3. . DII = 1. SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5. Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia. Kompetensi Kepribadian.Kompetensi Supervisi 2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Manajerial.. Kompetensi Sosial . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Sosial Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. Kompetensi Profesional. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4. SMP = 2 org SD = 2 org Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6. 1 ruang perpustakaan.. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian. 1 Ruang UKS. Kompetensi Sosial 4. 2 ruang Lab. Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi Kepribadian. 1 ruang OSIS. Kompetensi Sosial. 5. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. 1 Gudang. . namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. 1 Ruang Pertemuan.kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. Kompetensi Sosial. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Kependidikan. Bahasa. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. Komputer. 3 ruang Lab. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 2. 24 Jamban. 1 Ruang Guru. ventilasi.Kode Deskripsi Bukti Fisik Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1. Kompetensi Profesional. • Ventilasi setiap ruang cukup. Kompetensi Sosial. 1 ruang Multi Media. 7. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik.kompetensi teknis 3. Kompetensi Pengelolaan informasi. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian. IPA. Kompetensi Sosial. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial. 1 ruang Pimpinan. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi. 1 ruang Konseling. Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Kepribadian. 1 ruang Lab. 2 Tempat Beribadah. Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian.

513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. gambar tokoh negarawan. namun dalam jumlah Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat dan kualitas yang masih kurang. lambang negara. . almari. daftar hadir siswa.papan tulis. jam dinding. meja sirkulasi. papan tulis . loker. rak buku. meja kursi pimpinan. printer . LCD permanen. dan rak suarat kabar Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. printer. toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. peralatan kebersihan Tahap ke-3 • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. struktur organisasi kelas. dinding. setiap ruang dilengkapi teralis. 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman. Koleksi buku perpustakaan. tempat baca.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. jam serta sumber belajar sesuai dengan SNP. LCD.peralatan kebersihan. gambar presiden dan wakil. • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital.

• Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait. kolaboratif dan akuntabel. Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan. . berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan. Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu. berakhlak mulia. • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia. 612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. berdaya saing. partisipatif.

Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. Budaya dan lingkungan sekolah. 5). namun belum secara intensif Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu. 7). Kesiswaan. S. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi. SI. Sarana dan prasarana. Penilaian).sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. 621 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa. S. 6). • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah. 631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). Peran serta masyarakat dan kemitraan. 8). Standar Kompetensi Lulusan. misi. 2). 3). Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. Proses. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. 4). Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Keuangan dan pembiayaan. .

• Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja. 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. . 642 Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. • Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. dan akuntabel. • Komunikasi antar warga secara efisien. • Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. efisien. dan efektif. • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. • Sekolah kami melakukan perbaikan.

Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Tenaga Administrasi e. Guru d. Kepala Sekolah b. b) Penempatan PTK. Tenaga Perpustakaan f. a) Promosi PTK. pelaporan. dan tindak lanjut hasil pengawasan. d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. supervisi. Instruktur/Pelatih h. evaluasi. Teknisi Sumber Belajar Tahapan 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. . Konselor g.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. Wakil Kepala Sekolah c. c) Pengembangan PTK. Tenaga Laboran i. 652 • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan.

Guru.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masingmasing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Tenaga Komite sekolah dan pemangku kepentingan Kependidikan. dibidang kegiatan non akademik. Komite Sekolah. 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. dan pemanfaatan lulusan. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. Orang tua murid yang relevan . output.. berkaitan dengan: input. proses. 712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah.

721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. . kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah. efisien dan akuntabel. 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. kantin sekolah. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank Tahapan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan.

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) Tahapan Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. . serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara. namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu. 722 723 • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.Kode Deskripsi Bukti Fisik • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake. 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Buku/file pengolahan nilai Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. . merupakan agenda sekolah. RPP. • Melaksanakan ujian Sekolah (US). KKM. merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah. • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS). 811 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS). Penentuan KKM. Teknik penilaian. oleh semua guru. merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah. Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. dan waktu penilaian pada Silabus. • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK).

lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT). 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Tahapan 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis. . 822 Tahap ke-3 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % Guru-guru kami selalu menggunakan hasil • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk penilaian peserta didik dalam mereview rencana pengayaan baru sekitar 60% pembelajaran yang telah disusun. bentuk.

KKM setiap mata pelajaran b. belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik.usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. Kriteria kenaikan kelas c. Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. . • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag. belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan. telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. Program penilaian d. Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan 832 1. 3.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. Program Remidial dan pengayaan 2.

dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik . komite.Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik. tenaga kependidikan.

Kode Rekomendasi 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun .

• Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP .Kode Rekomendasi 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun. 222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru.

serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. buku pengayaan.Kode Rekomendasi 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan. dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. buku referensi. . dan membuat program tindak lanjut. membuat laporan supervisi. melaksanakan supervisi.

3. 311 1. Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri.Kode Rekomendasi 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. 312 1. 4. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. . Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal. 2. 2. Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP .

Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan. 321 1. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat. Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. 3. Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah. Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami. 4. 2. 2. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut. 3. .Kode Rekomendasi 313 1. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masingmasing. 4.

Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benar-benar berkembang dengan baik. 3. .Kode Rekomendasi 322 1. 2. Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik.

TIK dan geografi. adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. 3. 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika.Kode Rekomendasi 323 1. Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan. Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. 2. . Sifat jujur.

sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. 421 1.Kode Rekomendasi 412 1. 2. Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah. Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah . Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%.

Kode Rekomendasi 422 1. Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus . 431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.

termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang .

Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus .Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1. Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2.

Kode Rekomendasi 611 1. Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2.

Kode Rekomendasi 1. mengakomodasi masukan melalui rapat 2. Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah. Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih . serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan . agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 621 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI. SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah.

seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat .Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah 642 Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan.

komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. . 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja.Kode Rekomendasi 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah.

662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah.Kode Rekomendasi 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut. 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS .

Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2. Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. dan akuntabel 713 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1. efisiensi.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3. Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4. Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3. Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2.

Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2. Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) 1. Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 722 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas .

Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2.Kode Rekomendasi 811 1. . khususnya pemberdayaan e-learning sekolah. Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah.

Kode Rekomendasi 814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik. 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. 2. Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif. bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. 822 1. Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan . member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala.

2. Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya. Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa.Kode Rekomendasi 831 1. khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa .

Kode Bukti Fisik 242 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut 252 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 311 • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir . .

• Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler. .Kode Bukti Fisik 312 • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab.

• Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian. • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa.Kode Bukti Fisik 313 • Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS. 321 • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan. • Daftar nilai kepribadian . • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas.

• Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa.Kode Bukti Fisik 322 • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi). • Daftar Kegiatan hari besar keagamaan. . • Daftar kegiatan bakti sosial.

Kode Bukti Fisik 323 • Buku agenda tadarus Al Qur’an. • Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran. • Jadwal kegiatan jumat seribu. 411 • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK . • Naskah soal pendidikan agama. • Jadwal sholat zuhur berjamaah. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih. • Data pemberian santunan kepada siswa.

16 th.Kode Bukti Fisik 412 • Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 • Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No.200 .

2008 3.25 th. Sertifikat pendidik 4. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial.Kode Bukti Fisik 422 1. pengelola kantin sekolah 3.16 / 2007 Kompetensi Guru 5.24 th. 26 Th. profesi.2008 431 1. Ijasah TAS 2. Permendiknas No. Permendiknas No. Sertifikat Diklat . Permendiknas No.2008 4. Permendiknas No. Permendiknas No.13 / 2007 Kompetensi KS 2.

Kode Bukti Fisik 432 1. Permendiknas N0. dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras .2008 2.24 th. Gedung. Sertifikat/Piagam penghargaan 511 • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang.

Kode 512 • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 • Photo sekolah • Buku inventaris sarpras .

Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3. Daftar hadir penyusunan RKS 2. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3. Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 1. Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6.Kode Bukti Fisik 611 1. Daftar hadir revisi visi misi sekolah 4. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah 5. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3. Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2.

KTSP dokumen 1 2.Kode Bukti Fisik 621 1. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 1. Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3. Dokumen RKT 631 1. Dokumen RKT . Dokumen RKAS 2. Notula rapat RKAS 3. Daftar hadir rapat RKAS 2. Laporan pelaksanaan RKAS 3.

Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 633 1. SK TPS 2. Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja 3. Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2.Kode Bukti Fisik 1. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 1. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2. Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. KTSP Dokumen 4. Program PAS pengelolaan 3. Dokumen surat masuk dan keluar . Instrumen EDS 6. Dokumen laporan EDS 7. Buku raport 5. Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. Buku raport 4.

SK Mutasi 5. Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4. E-Learning Bukti Fisik 642 651 1. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK . dan 13/2007 3. Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2. SK pengelola Tim IT 4. Dokumen yuridis Permendiknas No. 41/2007. Website sekolah 3. Sistem PAS 2.Kode 1.

Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3. Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7. Program supervisi sekolah 2. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2. SK Kepanitiaan 3. MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 1. Instrumen supervisi sekolah 4. MoU asuransi . MoU dengan PT 4. MoU UKS 3. MoU dengan SMA Semesta 5.Kode Bukti Fisik 652 1. MoU kantin 2. Buku raport 661 Bukti-Bukti Fisik 1. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9.

Kode Bukti Fisik 711 • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS 713 • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara .

Kode Bukti Fisik 714 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 • RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) 722 • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI .

Kode Bukti Fisik 723 • Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu 811 • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa .

Kode Bukti Fisik 812 • Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru. Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa 814 • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa .

Kode Bukti Fisik 821 • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 • Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan 831 • Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah .

Kode Bukti Fisik 832 • Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa .

diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) . 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. jam/Mg. jampel.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik 111 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No. muatal lokal. dan pengem. 9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya.

Kode Deskripsi Bukti Fisik 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % .

Kode Deskripsi Bukti Fisik 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. . norma. motivasi belajar. tahap intelektual. gaya belajar. dan lingkungan. latar belakang budaya. nilai-nilai. bakat. kemampuan sosial. minat. tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun 221 • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. kebutuhan khusus. tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. potensi. kecepatan belajar. emosional.

241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 232 • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung. dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. inspiratif. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK . buku referensi.Kode Deskripsi Bukti Fisik 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. buku referensi. Namun. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan . buku pengayaan.

Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif. dan konfirmasi. Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. dan psikomotor. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi 252 • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. Selain itu. afektif. elaborasi. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. • Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya.Kode Deskripsi Bukti Fisik 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas. . 311 • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan.

• Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. tugas kelompok.Kode Deskripsi Bukti Fisik 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. tugas mandiri tidak terstruktur. lingkungan sekitar dan dari internet. • Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan. . laboratorium. tugas terstruktur. • Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik.

• Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. Pentas seni-Budaya. data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. dan hasil karya siswa. pasantren ramadhan. pendataan siswa tidak mampu. • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah.Kode Deskripsi Bukti Fisik 313 • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakat-minat siswa. data siswa yang mengalami hambatan belajar. • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran. jadwal petugas kebersihan. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa. hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan. data siswa penentuan jurusan. . • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya. • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa. • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah. tata tertib sekolah. • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari-hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif.

. pengurus masing-masing bidang pengembangan diri. • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS.Kode Deskripsi Bukti Fisik 322 • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan . menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah. • Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler. • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan.

pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. 411 • 1. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah. TIK dan geografi .Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu. dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab.Kode Deskripsi Bukti Fisik 323 • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut. jumat bersih. Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu. suku dan ras. adanya penjadwalan sholat berjamaah. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport.

2 orang tenaga kebersihan. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor). (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum.Kode Deskripsi Bukti Fisik 412 1. 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah .3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam. 2 orang tukang kebun. 1 orang pesuruh 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 .

Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5.. Kompetensi Kewirausahaan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 422 1. SMP = 2 org SD = 2 org 431 1. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik.Kompetensi Supervisi 2. Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. Kompetensi Manajerial. DII = 1. SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4. Kompetensi Sosial . Kompetensi Sosial . Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Profesional.

1 ruang Pimpinan. • Ventilasi setiap ruang cukup. namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi . Kompetensi Kependidikan. 1 Ruang Guru. Kompetensi Profesional. Kompetensi Sosial. 2 Tempat Beribadah. 1 Ruang UKS. 24 Jamban. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. 1 ruang OSIS. 1 ruang Konseling. 1 ruang perpustakaan.kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. Komputer. 1 Gudang. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional. Kompetensi Sosial. Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik. IPA. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6. Kompetensi Sosial 4. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. 7. 2 ruang Lab.. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. Kompetensi Sosial. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. 1 Ruang Pertemuan. 5. 1 ruang Lab.Kode Deskripsi Bukti Fisik 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 1 ruang Multi Media. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial. 3 ruang Lab. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian.kompetensi teknis 3. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Pengelolaan informasi. Bahasa. 2. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian.

rak buku. printer. LCD permanen.peralatan kebersihan. tempat baca. meja sirkulasi. peralatan kebersihan • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. dan rak suarat kabar 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa 513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus . setiap ruang dilengkapi teralis. lambang negara. • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. papan tulis . ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. almari.papan tulis. jam dinding. namun dalam jumlah dan kualitas yang masih kurang. jam dinding. gambar tokoh negarawan. LCD. Koleksi buku perpustakaan. struktur organisasi kelas. meja kursi pimpinan. gambar presiden dan wakil. printer . loker. daftar hadir siswa.

• Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. berdaya saing. berakhlak mulia. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 611 1. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris. berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia. 612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait . Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait.

S. Keuangan dan pembiayaan. 6). 2). 8). . Kesiswaan. Proses.Kode Deskripsi Bukti Fisik 621 • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. Penilaian). 7). 3). 5). SI. • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). Budaya dan lingkungan sekolah. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi.Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. namun belum secara intensif 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah 631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. Sarana dan prasarana. misi. Peran serta masyarakat dan kemitraan. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu. • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah. 4). S.

• Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat . • Komunikasi antar warga secara efisien.Kode Deskripsi Bukti Fisik 632 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. dan efektif. • Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja. • Sekolah kami melakukan perbaikan. efisien. • Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. dan akuntabel. • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja.

d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. Konselor g. Kepala Sekolah b. a) Promosi PTK.Kode • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Deskripsi Bukti Fisik 642 651 • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. Tenaga Laboran i. b) Penempatan PTK. Guru d. Instruktur/Pelatih h. Tenaga Administrasi e. c) Pengembangan PTK. Wakil Kepala Sekolah c. Teknisi Sumber Belajar . Tenaga Perpustakaan f.

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. supervisi. dan pemanfaatan lulusan. dibidang kegiatan non akademik. • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. evaluasi. 652 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. berkaitan dengan: input. output. pelaporan. • Kemitraan didukung adanya MoU 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. dan tindak lanjut hasil pengawasan. • Kemitraan didukung adanya MoU . proses.

. Guru. Orang tua murid 713 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank . Komite Sekolah. Tenaga Kependidikan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masing-masing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku 712 RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah.

kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah 722 • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) .Kode Deskripsi Bukti Fisik 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD 721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. kantin sekolah.

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran 811 • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake. namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu. Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa . dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara.

merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah. Penentuan KKM. 814 • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis. dan waktu penilaian pada Silabus. merupakan agenda sekolah. Teknik penilaian.Kode Deskripsi Bukti Fisik 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. Buku/file pengolahan nilai 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). merupakan agenda sekolah. • Melaksanakan ujian Sekolah (US). lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT). • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). KKM. RPP. merupakan agenda sekolah. oleh semua guru. • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK). • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS). . • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS).

belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid.Kode Deskripsi Bukti Fisik 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % 822 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk pengayaan baru sekitar 60% 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag. . belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik.

KKM setiap mata pelajaran b. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. 3. Program penilaian d. Kriteria kenaikan kelas c. Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar . Program Remidial dan pengayaan 2. Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.Kode Deskripsi Bukti Fisik 832 1.

112 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. 113 Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. usia peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. .Kode Tahapan 111 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

121 122 Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. . 211 Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL.kurikulernya. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.Kode Tahapan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik. dan panduan KTSP.

norma. 222 Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. minat. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. dan lingkungan peserta didik. potensi. 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. nilai-nilai. latar belakang budaya. kemampuan awal. gaya belajar. . emosional. bakat. motivasi belajar.Kode Tahapan 212 Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Tahap intelektual. kemampuan sosial.

241 Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. 232 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. . menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif. serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE).Kode Tahapan 231 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.

. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. 251 Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.Kode Tahapan 242 Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. 252 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. 311 Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. pelaksanaan.

Kode Tahapan 312 Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. .

Kode Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. serta memahami tentang disiplin. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. kejujuran. . toleransi. dan perhatian kepada orang lain. 321 Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kerja keras.

.Kode Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.

Kode Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. 411 Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan .

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 421 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. .Kode Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. . 431 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.Kode Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

511 Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran.Kode Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. ventilasi. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP.

513 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. . 521 Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. 522 Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.Kode 512 Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

kolaboratif dan akuntabel. partisipatif. . 612 Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri.Kode Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

622 Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa.Kode Tahapan 621 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. . Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Standar Kompetensi Lulusan. 631 Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.

641 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 633 Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.Kode Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. .

Kode Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. . 642 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.

Kode Tahapan 652 Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. 662 Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. 661 Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. .

. efisien dan akuntabel. 712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan.Kode Tahapan 711 rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. 722 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.Kode Tahapan 714 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. . 721 Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

Kode Tahapan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. 811 Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. 732 Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. 723 731 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. .

mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. . 812 813 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik.Kode Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. bentuk.

821 822 Tahap ke-3 Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.Kode Tahapan Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 831 Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan .

Kode Tahapan 832 Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan.usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. .

dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik .Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik. komite. tenaga kependidikan.

Kode Rekomendasi 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% .

222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender .Kode Rekomendasi 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun.

dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain . • Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan. buku pengayaan.Kode Rekomendasi 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru. buku referensi.

. 251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. dan membuat program tindak lanjut. 2. melaksanakan supervisi.Kode Rekomendasi 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP . 311 1. Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. membuat laporan supervisi.

Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri. .Kode Rekomendasi 312 1. Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 2. 4. 3.

Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat.Kode Rekomendasi 313 1. Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami. 4. 2. 3. Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan. 2. Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. 321 1. . 4. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masing-masing. 3. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah. Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut.

3. 2. Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik. Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benarbenar berkembang dengan baik.Kode Rekomendasi 322 1. .

Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan. . 2. adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. 3. TIK dan geografi. Sifat jujur.Kode Rekomendasi 323 1. Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika.

2.Kode Rekomendasi 412 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah . Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah. sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. 421 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%.

termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus . 431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya.Kode Rekomendasi 422 1. Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.

511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang .Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2.Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1. Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus .

Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi. Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2.Kode Rekomendasi 611 1. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah .

Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih . mengakomodasi masukan melalui rapat 2. Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah. SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah. serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan .Kode Rekomendasi 621 1. agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI.

Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah .

. komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.Kode Rekomendasi Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan. seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat 642 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah.

.Kode Rekomendasi 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja. 662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah. 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut.

Kode Rekomendasi 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS 713 1. Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4. efisiensi. Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2. dan akuntabel . Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3.

Kode Rekomendasi 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1. Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) . Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah 722 1. Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2.

Kode Rekomendasi 1. Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa . Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas 811 1. Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2. Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2.

814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik. . khususnya pemberdayaan elearning sekolah.Kode Rekomendasi 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. bentuk.

2.Kode Rekomendasi 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala. 822 1. Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan 831 1. 2. Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya. Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif. Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn .

khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa .Kode Rekomendasi 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful