KODE

11 111 999 1111 111111 111112 111113 111114 111115 111116 11112 111121 111122 111123 111124 1112 11121 11122 11123 11124 11125 11126 11127 11128 11129 111210 111211 1113 11131 11132

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Aspek

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disu
[1]. Untuk selain SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

Untuk SMK, kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP:

[2]. Struktur Kurikulum

[3]. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:

11133 11134 11135 11136 11137 11138 11139 111310 1114 11141 11142 11143 11144 11145 11146 11147 11148 11149 111410 111411 1115 11151 11152 11153 112 1121 11211 11212 11213 11214 11215 11216

[4]. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum:

[5]. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat:

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyar
[6]. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan:

11217 11218 113 1131 11311 1132 11321 12 121 1211 12111 12112 12113 12114 12115 12116 122 1221 12211 12212 12213 12214 12215 12216 12217 12218 1222 12221 12222 12223 12224

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengaya
[7]. Sekolah merencanakan program remedial:

[8]. Sekolah merencanakan program pengayaan:

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
[9]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan:

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengem

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
[10]. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan:

[11]. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan:

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Pendidikan karakter bangsa menyatu dalam seluruh mata pelajaran Berpusat pada potensi. muatan lokal. dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas XI-XII/10 mata pelajaran wajib. dan kesehatan Muatan lokal Untuk SMK.1. muatan lokal. terstruktur. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMK/MAK Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu Untuk SMP. kebutuhan. olah raga. mengakomodasi kegiatan tatap muka. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani.1. dan penalaran Pengembangan diri Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri nasional Muatan kompetensi yang dipersyaratkan industri internasional [3]. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SD/MTs/10 mata pelajaran.STANDAR ISI 1. dan bahasa Inggris yang mengandung ranah kognitif pengetahuan. perkembangan. muatan lokal dan pengembangan diri untuk SMA/MA kelas X/13 mata pelajaran. teknologi informasi dan komunikasi. dan pengembangan diri untuk SMP/MTs/16 mata pelajaran. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP Aspek [1]. penerapan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya .1. Struktur Kurikulum 8 mata pelajaran. sains. dan SMK. kelompok mata pelajaran dalam dokumen KTSP: Kelompok mata pelajaran normatif Kelompok mata pelajaran adaptif Kelompok mata pelajaran produktif Muatan lokal [2]. Untuk selain SMK. teknologi dasar. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. dan tugas mandiri (SKS) Pemanfaatan TIK Pemerkayaan dengan kurikulum dari sekolah maju di dalam negeri Pemerkayaan dengan kurikulum dari negara maju Memuat standar isi dan standar kompetensi lulusan yang diperkaya dengan kurikulum dari negara maju Pembelajaran matematika. SMA.

dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan Dengan mendayagunakan kondisi alam. untuk SMK/MAK kelas X-XII: 1026 jam/th 1. keterkaitan. Kurikulum muatan lokal mempertimbangkan: Karakteristik daerah Kebutuhan sosial masyarakat Kondisi budaya Integrasi dengan mata pelajaran lain Usia peserta didik Kebutuhan pembelajaran .5 jam/th. dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Diperkaya dengan pengembangan kurikulum dari negara maju Proses pengembangan KTSP mengadopsi sistem kurikulum dari negara maju [4]. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi Dilaksanakan dengan menegakkan pilar belajar Memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan.Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. pengayaan. kebutuhan sosial masyarakat. teknologi. untuk SD/MI kelas IV-VI: 635–709 jam/th. untuk SMP/MTs kelas VIIIX: 725-811 jam/th. kolaboratif dan semangat kewirausahaan yang dilandasi moral dan etika tinggi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Mengembangkan pemahaman lintas budaya dan penguasaan bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya secara aktif [5].2. Prinsip-prinsip pelaksanaan kurikulum: Didasarkan pada potensi. Alokasi waktu dalam dokumen KTSP memuat: Alokasi waktu satu jam pelajaran (1 jam pelajaran adalah 35 menit untuk SD/MI/1 jam pelajaran adalah 40 menit untuk SMP/MTs/1 jam pelajaran 45 menit untuk SMA/MA) Minggu efektif dalam 1 tahun (2 semester) adalah 34-38 minggu Jumlah jam pertahun untuk SD/MI kelas I –III: 516-612 jam/th. untuk SMA/MA kelas X-XII: 969-1111.1. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. dan/atau percepatan Dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai Diselenggarakan dalam keseimbangan. sosial dan budaya serta kekayaan daerah Kemanfaatan kurikulum yang dikembangkan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia Mengembangkan program dan budaya kompetitif. kondis [6].

Sekolah merencanakan program remedial: Ya [8].2.2.2. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pri 1. Kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Tindak lanjut . Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik [9].Isi yang dapat dijadikan rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lain Keunggulan lokal yang memiliki daya saing internasional 1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pese [10]. rencana program remedial.1.1. Sekolah merencanakan program pengayaan: Ya 1. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler disesuaikan dengan: Bakat Minat Gender Potensi setiap individu peserta didik Tingkat perkembangan (usia) Budaya setempat Lingkungan setempat Lingkungan internasional [11].2. dan pengayaan bagi pese [7]. Kegiatan Bimbingan Konseling diorganisasikan ke dalam tahapan: Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk pengembangan karir Pertimbangan potensi kasus setiap individu peserta didik Fasilitasi pengembangan diri peserta didik untuk membangun wawasan internasional 1. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.3.

duan yang disusun BSNP .

dan kebutuhan pembelajaran .sosial masyarakat. usia peserta didik. kondisibudaya.

. dan pengayaan bagi peserta didik utuhan pengembangan pribadi peserta didik engembangan pribadi peserta didik .

KODE 21 211 999 2111 21111 21112 21113 21114 21115 21116 21117 2112 21121 21122 2113 21131 21132 21133 21134 21135 21136 21137 21138 21139 211310 212 2121 21211 21212 2. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP 2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2.2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Kelengkapan silabus mata pelajaran [14]. Acuan pengembangan silabus: [13]. Pengembangan silabus dilakukan: . Standar Kompetensi Lulusan (SKL) d [12].1. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15].

Review RPP dilakukan: 2.1.2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip pere [17]. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutu [16]. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: .2.21213 21214 21215 22 221 2211 22111 22112 2212 22121 22122 22123 22124 22125 22126 22127 22128 2213 22131 22132 22133 22134 22135 22136 22137 22138 22139 221310 221311 221312 2. Prinsip-prinsip penyusunan RPP: [18].

3. tahap intelektual.2. buku pengayaan. Peserta didik dapat mengakses buku teks.221313 221314 221315 222 2221 22211 22212 22213 22214 22215 22216 22217 22218 22219 222110 222111 222112 222113 222114 222115 222116 222117 222118 23 231 2311 23111 23112 23113 23114 2.1.2. dan sumber b . Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20]. RPP memperhatikan perbedaan gender. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: 2. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: 2. buku referensi. kemampuan awal.3. bakat [19]. minat.

dan sumber belajar [21]. Ketersediaan sumber belajar: [23].1.4. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interak .3.23115 23116 23117 232 2321 23211 23212 23213 23214 23215 2322 23221 23222 23223 23224 23225 23226 23227 23228 2323 23231 23232 23233 23234 23235 24 241 2411 24111 24112 2.4. Pemanfaatan sumber belajar: 2. Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: [22]. buku referensi. Guru menggunakan buku panduan. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: 2. buku pengayaan. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. inspi [24].2.

24113 24114 24115 2412 24121 24122 24123 24124 24125 24126 24127 2413 24131 24132 24133 24134 24135 24136 24137 24138 24139 241310 241311 2414 24141 24142 24143 24144 24145 24146 [25]. Kegiatan pendahuluan: [26]. Kegiatan inti pembelajaran: [27]. Kegiatan penutup: .

Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru: [30].4. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perenc . Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan b [31]. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan e [28].2.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap: 2.5.242 2421 24211 24212 24213 24214 24215 2422 24221 24222 24223 24224 24225 24226 24227 24228 24229 2423 24231 24232 24233 24234 24235 24236 24237 24238 24239 25 251 2511 2.5. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru: 2. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru: [29].

5. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan [32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara: [33].25111 25112 25113 25114 252 2521 25211 25212 25213 25214 2522 25221 25222 25223 25224 25225 25226 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh: .2.

Kelengkapan silabus mata pelajaran Semua mata pelajaran memiliki silabus Sebagian mata pelajaran memiliki silabus [14].1.1. Muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan RPP Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi Materi ajar Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter Alokasi waktu Sumber belajar Standar lembaga/sekolah unggulan di negara maju 2. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Pengembangan silabus dilakukan: Berkelompok dalam KKG atau MGMP dari beberapa sekolah/madrasah di kabupaten/kota Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat sekolah/madrasah . Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Aspek 2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok [15].1. Acuan pengembangan silabus: Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Situasi dan kondisi sekolah Tuntutan global Standar Kompetensi Lulusan memiliki daya saing internasional [13].STANDAR PROSES 2.2.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Panduan [12].

2. Prinsip-prinsip penyusunan RPP: RPP dikembangkan berdasarkan silabus RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih Memperhatikan perbedaan individu peserta didik Mendorong partisipasi aktif peserta didik Mengembangkan budaya membaca dan menulis Memberikan umpan balik dan tindak lanjut Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi [18].1. Dokumen RPP mencakup komponen-komponen: Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alat dan sumber belajar Alokasi waktu Metode atau model pembelajaran Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter Kegiatan pendahuluan pembelajaran Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup eksplorasi. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pe [17].Para guru secara mandiri Guru mengadopsi dan/atau mengadaptasi silabus lembaga/sekolah unggulan di negara maju Upaya pengembangan silabus berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik 2. Review RPP dilakukan: Oleh guru Oleh guru bersama para ahli 2. elaborasi.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan pesert [16]. dan konfirmasi .

pengayaan) 2. buku pengayaan. tahap intelektual. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat [20]. minat.1. motivasi be [19]. Penyusunan RPP memperhatikan karakteristik: Gender Kemampuan awal Tingkat intelektual Minat Motivasi belajar Bakat Potensi Kemampuan sosial Emosi Gaya belajar Kebutuhan khusus Kecepatan belajar Latar belakang budaya Norma Nilai karakter di SKL satuan pendidikan Lingkungan peserta didik Pertimbangan ketercapaian KD dengan mengacu pada kesetaraan dengan sekolah mitra dari sekolah di negara maju Direview bersama para ahli 2.3. bakat. buku referensi.2. Peserta didik dapat mengakses dengan mudah sumber-sumber belajar: Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Sumber belajar lain yang relevan 2.Penutup Penilaian hasil belajar Tindak lanjut hasil penilaian (remedial.2.3. dan sumber belajar lain s . RPP memperhatikan perbedaan gender. Peserta didik dapat mengakses buku teks. kemampuan awal.

inspiratif. nasional. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif. Pemanfaatan sumber belajar: Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur) Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri) Dalam pembelajaran dengan sekolah lain pada wilayah dalam negeri Dalam pembelajaran dengan sekolah mitra dari negara maju Untuk menginspirasi kreativitas berkompetisi di tingkat wilayah.Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku elektronik Referensi online dan situs pembelajaran yang relevan 2. buku pengayaan. Tahapan pelaksanaan pembelajaran: Kegiatan pendahuluan Kegiatan inti 2. dan internasional 2. dan sumber belajar lain selain b [21].3. Ketersediaan sumber belajar: Buku teks pelajaran Buku panduan pendidik Buku pengayaan Buku referensi Alam sekitar yang relevan Buku dan sumber belajar lainnya dari sekolah mitra dari negara maju yang mendukung ketercapaian KD dengan substansi yang selaras Buku sekolah elektronik Materi pembelajaran yang diunduh dari situs yang relevan [23].4. inspirati . Prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran melalui: Dipilih oleh guru sendiri Melalui rapat guru Melalui pertimbangan komite sekolah/madrasah Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri Menyesuaikan dengan buku rujukan sekolah unggulan dari negara maju [22]. Guru menggunakan buku panduan.1. meny [24]. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.2. buku referensi.4.

Kegiatan penutup Kegiatan yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif

[25]. Kegiatan pendahuluan:
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi

[26]. Kegiatan inti pembelajaran:
Untuk mencapai kompetensi dasar Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual Melakukan kegiatan eksplorasi Melakukan kegiatan elaborasi Melakukan kegiatan konfirmasi Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik Diperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari sekolah unggulan di negara maju Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Melatihkan kemampuan peserta didik meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik

[27]. Kegiatan penutup:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Melaksanakan penilaian dengan merujuk pada sekolah unggulan di negara maju

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, ser
[28]. Kegiatan eksplorasi yang dilakukan oleh guru:
Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain yang relevan Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dan guru, lingkungan, dan sumber belajar lain yang relevan Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan, laboratorium, studio, lapangan, atau tempat lain yang relevan Membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang bermakna Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak secara rasional Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri

[29]. Kegiatan elaborasi yang dilakukan oleh guru:

[30]. Kegiatan konfirmasi yang dilakukan oleh guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai cara yang relevan Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar Membantu menyelesaikan masalah Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh Mmemberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjut
[31]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran mencakup tahap-tahap:

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelak

Perencanaan Pelaksanaan Penilaian hasil pembelajaran Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala
[32]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara:
Insidental Berkala Terencana Berkelanjutan

[33]. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh:
Kepala sekolah Pengawas Teman sejawat Melibatkan peserta didik Kepala sekolah dan pengawas sekolah serta stake-holders pendidikan lainnya (terutama orang tua) Tim supervisor dari sekolah unggulan di negara maju

(SKL) dan Panduan KTSP .

kebutuhan peserta didik sip perencanaan pembelajaran .

potensi. kemampuan sosial. gaya belajar. kecepatan bela umber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah . kebutuhan khusus. motivasi belajar.. bakat. emosional.

inspiratif. menyenangkan. menyenangkan. dan penutup . inti. kreatif. inspiratif. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan.belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didi . menantang dan memotivasi peserta didik interaktif.

.

dan penilaian hasil pembelajaran . pelaksanaan. serta mendapatkan konfirmasi a dan berkelanjutan perencanaan.i dan elaborasi.

njutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas .

.

.

dan lingkungan pesert . norma. latar belakang budaya. kecepatan belajar. kebutuhan khusus.ya belajar. nilai-nilai.

dan penutup .ntuk membantu dan memotivasi peserta didik asi peserta didik iatan pendahuluan. inti.

.

.

.

.

.

aya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik

KODE 31 311 999 3111 31111 31112 31113 3112 31121 31122 31123 31124 31125 31126 31127 3113 31131 31132 31133 312 3121 31211 31212 31213 31214 31215 31216 3122 31221

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
Aspek [34]. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada:

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang dite

[35]. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten:

[36]. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya:

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri
[37]. Performansi individu peserta didik:

[38]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber:

31222 31223 31224 31225 313 3131 31311 31312 31313 31314 31315 31316 3132 31321 31322 31323 31324 31325 31326 3133 31331 31332 31333 31334 31335 31336 31337 32 321 3211

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi
[39]. Peserta didik memiliki motivasi, percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan:

[40]. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalu

[41]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan:

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota m
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
[42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat:

32111 321111 321112 321113 321114 321115 321116 321117 321118 32112 321121 321122 321123 321124 321125 321126 321127 321128 32113 321131 321132 321133 321134 321135 321136 321137 321138 321139 3211310 3211311 Jenjang SD/MI: Jenjang SMP/MTs: Jenjang SMA/MA: .

dan sikap yang terpuji.2. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: . [45]. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: [44].3.2. budaya. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43].2.32114 321141 321142 321143 321144 321145 321146 321147 321148 322 3221 32211 32212 32213 32214 32215 32216 3222 32221 32222 32223 32224 32225 32226 323 3231 32311 32312 32313 32314 Jenjang SMK/MAK: 3.

32315 32316 .

1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri [37].1.2. Hasil ujian peserta didik pada setiap tahunnya: berhasil ≥90% rata-rata nilai selalu meningkat kemampuan bahasa Inggris meningkat 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL Aspek [34].STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3.1. Performansi individu peserta didik: pembelajaran di kelas penugasan ekstra kurikuler ujian/ulangan penyampaian gagasan untuk memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari penyampaian gagasan secara lisan dan tertulis dalam bahasa Inggris/bahasa asing lainnya [38].1. Hasil belajar peserta didik mencapai target yang ditetapkan KKM pada: Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran telah melampaui KKM Hasil ujian nasional peserta didik mengalami peningkatan Salah satu bagian dari kelompok mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [35]. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Kelompok mata pelajaran yang ketercapaian target SKL-nya mengalami peningkatan secara konsisten: Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu pengetahuan dan teknologi Estetika Jasmani olahraga dan kesehatan Hasil ujian nasional Mata pelajaran lain yang diadopsi dari sekolah di negara maju [36]. Peserta didik memperkaya pengetahuannya dari sumber: perpustakaan .

Peserta didik memiliki motivasi.2. aktualisasi. percaya diri dan bertanggung jawab dalam kegiatan: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik [42]. Acuan perilaku peserta didik di masyarakat: .3. olahraga. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi [39].1. pramuka) penugasan lomba/kompetisi belajar bersama membaca artikel berbahasa Inggris/bahasa asing lainnya [40]. Peserta didik mampu mengekspresikan diri melalui kegiatan: seni budaya dan olah raga kegiatan dalam rangka hari besar nasional dan keagamaan penugasan keagamaan kepramukaan organisasi kesiswaan organisasi masyarakat apresiasi. dan pengenalan karya seni dan budaya dalam forum internasional 3. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar dengan memanfaatkan lingkungan secara produktif melalui kegiatan: pembelajaran di kelas penugasan praktikum peringatan hari besar praktik lapangan/ industry praktik lapangan/industri yang diakui setara internasional [41].2.1.internet surat kabar/majalah seminar/simposium/konferensi nasional forum akademik internasional 3.

sehat. kritis. suku. suku. bangsa.hokum dan perundangan Menghargai keberagaman agama. bugar dan aman dalam kehidupan sehari–hari Menghargai adanya perbedaan pendapat Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia Jenjang SMA/MA: Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku. perbuatan dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama. negara dan tanah air Indonesia Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya Menghargai keberagaman agama. ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. bugar aman dan memanfaatkan waktu luang Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya Jenjang SMP/MTs: Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. sehat. ras dan golongan sosial ekonomi Memahami kekurangan dan kelebiahan diri sendiri Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih. suku. budaya. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi . ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri Berkomunikasi secara jelas dan santun Menunjukkan kebiasaan hidup bersih.berbangsa dan bernegara Mematuhi aturan–aturan social.Jenjang SD/MI: Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa.

3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup [43]. kreatif dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya 3. berbicara. menulis dan berhitung Menunjukkan kemampuan berpikir logis. ras dan golongan sosial ekonomi Menunjukkan kemampuan berpikir logis. bangsa.2. kritis. olahraga. membaca. Penerapan nilai agama dan budaya melalui: pembelajaran di kelas ekstrakurikuler (senibudaya. Keterampilan hidup melalui kegiatan ekstrakurikuler: mengelola koperasi sekolah mengelola kantin sekolah mengelola apotek hidup mengikuti kegiatan seni budaya mengikuti kegiatan olah raga mengelola home industry 3.2. Keterampilan hidup melalui kegiatan intrakurikuler: Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis Menunjukkan keterampilan menyimak. kreatif dan inovatif [44]. suku. [45]. kritis.2. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. budaya. dan sikap yang terpuji. pramuka) penugasan lomba/kompetisi .Jenjang SMK/MAK: Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Menghargai keberagaman agama.

belajar bersama kegiatan kemasyarakatan .

ng ditetapkan SKL .

f melalui kegiatan: gota masyarakat .

KODE 41 411 999 4111 41111 411111 411112 411113 41112 411121 411122 411123 411124 41113 411131 411132 411133 411134 411135 412 4121 41211 412111 412112 412113 41212 412121 412122 412123 412124 42 4.1.2.2.1.1.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai . Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47]. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: 4. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46]. Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Jumlah pendidik di SMK/MAK: 4.

3% s/d <75% <33. Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48]. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: 421211 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 4212111 4212112 4212113 4212114 100% ≥75% s/d <100% ≥33.421 4211 42111 421111 421112 421113 421114 421115 42112 421121 421122 421123 421124 421125 4212 42121 4. Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: [49]. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: .3% 421212 Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: 4212121 Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 42121211 42121212 42121213 42121214 422 4221 42211 422111 422112 100% ≥75% s/d <100% ≥33.1. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50].2.3% s/d <75% <33.2.2.3% 4.

42212 422121 422122 42213 422131 422132 4222 42221 42222 42223 42224 42225 42226 42227 4223 42231 42232 42233 42234 4224 42241 42242 42243 42244 4225 42251 42252 4226 42261 4227 42271 42272 Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: [51]. Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52]. Tenaga perpustakaan: [55]. Kepala perpustakaan: [54]. Tenaga konselor: [56]. Tenaga layanan khusus: [53]. Kepala laboratorium: .

Standar kompetensi tenaga laboran: . Teknisi laboran: [58].3.3. Tenaga laboran sekolah: 4. Kompetensi pendidik memenuhi standar [59].3. Standar kompetensi guru: 4. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61]. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: [63]. Standar kompetensi kepala sekolah: [60]. Standar kompetensi kepala perpustakaan: [62].42273 4228 42281 42282 4229 42391 42392 43 431 4311 43111 43112 43113 4312 43121 43122 43123 432 4321 43211 43212 43213 43214 43215 43216 4322 43221 43222 43223 43224 4323 43231 [57].

43232 43233 43234 4324 43241 43242 43243 43244 4325 43251 43252 [64]. Standar kompetensi teknisi laboran: [65]. Standar kompetensi tenaga konselor: .

1. Jumlah pendidik Jumlah pendidik di SD/MI: Jumlah guru kelas sama dengan rombongan belajar Jumlah guru mata pelajaran sesuai dengan keperluan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Jumlah pendidik di SMP/MTs/SMA/MA: Setiap mata pelajaran memiliki 1 guru dengan latar belakang bidang studi yang sama Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa Jumlah pendidik di SMK/MAK: Jumlah guru untuk masing-masing mata pelajaran sesuai dengan keperluan Jumlah guru lebih dari 1 untuk setiap mata pelajaran Tersedia instruktur untuk masing-masing bidang kejuruan Tersedia guru yang menangani peserta didik berkebutuhan khusus Tersedia guru BK sesuai dengan rasio siswa 4. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar [47].1. penjaga kebun/kebersihan) Keberadaan tenaga kependidikan di SMP/MTs/SMA/SMK/MAK: Ada kepala dan staf administrasi Ada tenaga pengelola perpustakaan Ada tenaga laboratorium Ada petugas layanan khusus (pesuruh. penjaga kebun/kebersihan) sesuai dengan kebutuhan 4. Tenaga kependidikan Keberadaan tenaga kependidikan di SD/MI: Ada kepala administrasi.2.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1. Jumlah pendidik memenuhi standar Aspek [46]. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai . bila rombongan belajar lebih dari 6 Ada pengelola perpustakaan Ada petugas layanan khusus (pesuruh.2.1.

2.4.2.3% s/d <75% <33.3% 4.2.3% Standar kualifikasi guru SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33.1. Kualifikasi pendidikan kepala administrasi Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SD/MI: Berkualifikasi minimum SMK atau yang sederajat Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS .3% s/d <75% <33. Standar kualifikasi kepala sekolah Standar kualifikasi kepala SD/MI: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SD/MI Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta Standar kualifikasi kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK: Berkualifikasi minimal D4/S1 Bersertifikat kepala SMP/MTs/SMA/MA/SMK/MAK Minimal telah mengajar selama 5 tahun Usia maksimal 56 tahun Pangkat minimal III/c untuk PNS dan pangkat yang setara untuk guru swasta [49]. Kualifikasi pendidik memenuhi standar [48]. Kualifikasi dan keberadaan tenaga kependidikan memenuhi standar [50]. Standar kualifikasi guru Standar kualifikasi guru SD/MI: Persentase guru berkualifikasi minimal D4/S1: 100% ≥75% s/d <100% ≥33.

Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMP/MTs: Berkualifikasi minimum D3 atau yang sederajat dari program studi yang relevan Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Kualifikasi pendidikan kepala administrasi SMA/SMK/MA/MAK: Berkualifikasi minimum S1 dengan pengalaman kerja minimal 4 tahun atau kualifikasi D3 dari program studi yang relevan dengan pengalaman kerja minimal 8 tahun Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah bagi PNS atau sertifikat yang setara untuk pegawai swasta Tenaga administrasi kepegawaian minimum berkualifikasi pendidikan SLTA bagi sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga kependidikannya minimum 50 orang Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi sarana dan prasarana berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA Tenaga administrasi kesiswaan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 9 rombongan belajar Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar [51]. Tenaga perpustakaan: Tenaga perpustakaan berkualifikasi minimum SMA/sederajat Bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan [55]. Kepala laboratorium: Pendidikan minimal S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi untuk jalur guru atau D3 untuk jalur laboran/teknisi Pengalaman 3 tahun sebagai pengelola praktikum atau 5 tahun sebagai laboran/teknisi . bila memiliki lebih dari 6 rombongan belajar dan minimal 1000 judul buku Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan Masa kerja minimal 3 tahun di bidang perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4 tahun untuk jalur tenaga kependidikan [54]. Tenaga konselor: Berkualifikasi pendidikan minimal S1 program studi bimbingan konseling dari perguruan tinggi yang berakreditasi [56]. Kepala perpustakaan: Terdapat kepala perpustakaan. Tenaga layanan khusus: Ada penjaga/keamanan sekolah Ada tukang kebun Ada tenaga kebersihan Ada pesuruh [53]. Tenaga pelaksana urusan administrasi: [52].

1. Tenaga laboran sekolah: Pendidikan minimal D1 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat laboran sekolah 4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar [61]. Standar kompetensi kepala sekolah: Memiliki sertifikat pendidik Memiliki sertifikat kepala sekolah Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan [60]. Teknisi laboran: Pendidikan minimal D2 relevan dari perguruan tinggi yang berakreditasi Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah [58]. Standar kompetensi tenaga laboran: Memiliki kompetensi kepribadian . Kompetensi pendidik memenuhi standar [59].3.3.Memiliki sertifikat sebagai kepala laboratorium [57]. Standar kompetensi guru: Memiliki sertifikat pendidik Mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan Pernah mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan 4.2. Standar kompetensi kepala perpustakaan: Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi pengelolaan informasi Memiliki kompetensi kependidikan Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi pengembangan profesi [62].3. Standar kompetensi kepala laboratorium IPA: Memiliki sertifikat kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi manajerial Memiliki kompetensi profesional [63]. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Standar kompetensi teknisi laboran: Memiliki kompetensi kepribadian Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [65].Memiliki kompetensi sosial Memiliki kompetensi profesional Memiliki kompetensi administratif [64]. Standar kompetensi tenaga konselor: Memiliki kompetensi pedagogik Memiliki kompetensi profesional .

1. dan ruangan sekolah: 5. bangunan.1.KODE 51 511 999 5112 51121 51122 51123 51124 51125 51126 51127 51128 51129 511210 511211 511212 511213 511214 511215 511216 511217 511218 511219 511220 511221 511222 511223 511224 511225 5. jumlah r . Sarana sekolah sudah memadai Aspek [66]. Lahan.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan.

511226 511227 511228 511229 511230 511231 511232 511233 511234 511235 511236 511237 511238 511239 511240 511241 511242 512 5121 51211 51212 513 5131 51311 51312 51313 51314 51315 52 521

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar
[67]. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar:

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk

[68]. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pela

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5211 52111 52112 52113 52114 522 5221 52211 52212 52213 52214 52215 52216 52217 52218 52219 522110 522111 522112 522113 522114

[69]. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar:

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepad

[70]. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkeb

STANDAR SARANA PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai
Aspek [66]. Lahan, bangunan, dan ruangan sekolah:
Rasio luas lahan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lahan sesuai standar Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun Rasio luas lantai bangunan terhadap peserta didik sesuai standar Luas lantai bangunan sesuai standar Bangunan gedung dilengkapi dengan ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai Bangunan gedung dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt untuk SD/MI; 1200 Watt untuk SMP/MTs/SMA/MA Bangunan gedung dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan dan ijin penggunaan Jumlah ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Luas ruang kelas memenuhi standar Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan Sarana ruang kelas sesuai standar Kapasitas ruang kelas 28 peserta didik untuk SD/MI; 32 SMP/MTs/SMA/MA Tersedia 1 set alat peraga IPA (model kerangka manusia, model tubuh manusia, globe, contoh peralatan optik, kit IPA, & poster IPA) Ruang perpustakaan sesuai standar Sarana ruang perpustakaan sesuai standar Rasio buku teks dengan peserta didik 1:1 per mata pelajaran Jumlah judul buku pengayaan minimal 840 judul untuk SD/MI; 870 judul untuk SMP/MTs/SMA/MA Jumlah judul buku referensi minimal 10 judul untuk SD/MI, 20 judul untuk SMP/MTs; 30 judul untuk SMA/MA Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK Ruang pimpinan sesuai standar Ruang pimpinan memiliki sarana TIK Sarana ruang pimpinan sesuai standar Ruang guru sesuai standar Sarana ruang guru sesuai standar

5.1.1. Sekolah memenuhi standar nasional pendidikan terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, sist

lebar minimum 10 m.2. 1 buah buku tamu. simbul kenegaraan 1 set. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar: Satu SD/MI memiliki minimum 6 dan maksimum 24 rombongan belajar Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar maksimum 28 peserta didik untuk SD/32 peserta didik untuk SMP/SMA/SMK 5. dilengkapi sarana kursi dan meja tamu 1 set. dilengkapi sarana: kursi dan meja sidang 1 set. soket listrik 1 buah Terdapat aula/hall dengan luas minimum 60 m2. simbul kenegaraan 1 set. buku tamu 1 buah Terdapat tempat parkir kendaraan dengan luas minimum 100 m2. dilengkapi sarana: kursi 1 buah.1. jam dinding 1 buah. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. jam dinding 1 buah. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar [67]. lebar minimum 10 m.2.3.1. jam dinding 1 buah. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajar [68]. lebar minimum 4 m. soket listrik 1 buah Terdapat ruang BK dengan luas minimum 12 m2. lebar minimum 3 m Terdapat ruang petugas keamanan dengan luas minimum 4 m2. tempat sampah minimal 1 buah. lebar minimum 2 m. jam dinding 1 buah Terdapat ruang sidang dengan luas minimum 24 m2. lebar minimum 3 m. dilengkapi sarana: kursi dan meja secukupnya.1. Pemenuhan sarana dan prasarana terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran: Ruang kelas Ruang perpustakaan Ruang laboratorium Ruang tempat bermain/olahraga Ruang komputer dan internet 5. dilengkapi sarana tanda tempat parkir 5.Tempat ibadah sesuai standar Sarana tempat beribadah sesuai standar Ruang UKS sesuai standar Sarana ruang UKS sesuai standar Jamban sekolah sesuai standar Gudang sekolah sesuai standar Ruang sirkuliasi sesuai standar Sarana bermain/olah raga sesuai standar Setiap ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK Terdapat ruang multimedia Terdapat ruang unjuk seni budaya Terdapat ruang tamu dengan luas minimum 12 m2. simbul kenegaraan 1 set. meja 1 buah. tempat sampah 1 buah. sound system 1 set. alat multimedia 1 set. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar .2.

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar: Sekolah dalam kondisi terpelihara dengan baik Memiliki program perbaikan/pemeliharaan dalam jangka waktu minimum 5 tahun Melaksanakan perbaikan dan pemeliharaan sarana dan prasarana dalam jangka waktu 5 tahun Melaksanakan rehab berat dalam jangka waktu maksimal 20 tahun 5.2. indah. dan penyaluran air hujan Bangunan sekolah mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu pembelajaran Setiap ruangan memiliki thermometer ruangan dan pengukur kelembaban udara Lingkungan sekolah bersih. Kemudahan akses untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus . dan suara Bangunan gedung memiliki fasilitas sanitasi di dalam dan luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih.[69]. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta did Bangunan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang perpustakaan sekolah mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang laboratorium mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang pimpinan mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang guru mudah diakses oleh semua peserta didik Letak ruang tata usaha mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam sekolah Lokasi sekolah terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan Bangunan gedung dilengkapi sistem untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran/petir Bangunan sekolah dikelilingi oleh pagar yang memadai Lokasi sekolah terhindar dari pencemaran air. tertib.2. dan sehat [70]. rindang. sampah. udara. pembuangan limbah.

sistem ventilasi.mlah ruangan. dan lainnya 0 25 50 75 1 2 3 4 .

masuk buku pelajaran uku pelajaran: .

kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus berkebutuhan khusus: .

1.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat den Aspek [71].1. Visi sekolah: 6.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pem [72]. partisipasi. kemitraan. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: . Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. keterbuka [73].2. Misi sekolah: 6.KODE 61 611 999 6111 61111 61112 61113 61114 61115 61116 61117 6112 61121 61122 61123 61124 61125 61126 61127 612 6121 61211 61212 61213 61214 61215 61216 61217 61218 6.

1. Sekolah mensosialisasikan RKS: 6.1. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program pening [74]. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: 6. Pengembangan RKT: 6.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksa .2.2.3.61219 61220 61221 61222 61223 62 621 6211 62111 62112 62113 62114 6212 62121 62122 62123 62124 62125 622 6221 62211 62212 62213 62214 62215 63 631 6311 63111 63112 6. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap [77]. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan per [75]. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: 6.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan pe [76].3.

3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.4. Pelaksanaan evaluasi sekolah: 6. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81]. efisien dan da . menilai kinerja.2.3. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6.4.63113 6312 63121 63122 63123 63124 63125 63126 63127 63128 63129 632 6321 63211 63212 63213 63214 63215 63216 63217 633 6331 63311 63312 63313 63314 63315 64 641 6411 [78]. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. RKT memuat ketentuan mengenai: 6. dan melakukan [80].1. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk me [79]. dan melakukan perbaikan: 6. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. menilai kinerja.

5. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: . efektif.5. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasiona [84]. dan dapat diakses [82].2. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendid [83]. efektif. dan dapat diakses: 6.5.2.4. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengem 6. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: 6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.1.64111 64112 64113 64114 64115 64116 64117 64118 64119 642 6421 64211 64212 64213 64214 64215 65 651 6511 65111 65112 65113 65114 65115 65116 65117 652 6521 65211 65212 6.

Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: 6.6. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: .6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85].1. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].2.65213 65214 65215 65216 65217 65218 65219 652110 66 661 6611 66111 66112 662 6621 66211 66212 66213 66214 66215 66216 6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.

RKT dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait . dan aku [73]. siswa. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Mencerminkan cita-cita mutu sekolah kelas dunia 6.1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepen [72].1. Misi sekolah: Disusun untuk mewujudkan visi Melibatkan warga sekolah (guru.2. staf administrasi) Melibatkan komite sekolah Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK) Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan 6.1. RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga sekolah dengan mempertimbangan masukan dari komite sekolah Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di dalam negeri Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di luar negeri RKJM/RKS.1. siswa. partisipasi. keterbukaan. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi d Aspek [71]. kemitraan. RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara sekolah Sekolah menyediakan dokumen RKJM/RKS.STANDAR PENGELOLAAN 6. Visi sekolah: Melibatkan warga sekolah (guru. Pengelolaan sekolah dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut: Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Sekolah (RKS) Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) berdasarkan RKT RKJM/RKS.

3.1.2.2.2. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas: Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai Menjawab visi dan misi sekolah Menjawab tujuan pendidikan nasional Relevan dengan kebutuhan masyarakat 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berke [75]. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berda . Six Sigma. Pengembangan RKT: Dinyatakan dalam RKAS Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas 6. Komite Sekolah. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan p [74].3. Sekolah mensosialisasikan RKS: Tujuan disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs sekolah (on-line ) Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain 6. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berk [76]. Malcom Baldridge. Sekolah merumuskan rencana kerja melalui proses: Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah Mengacu pada hasil analisis EDS/M Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan Tujuan dimutakhirkan secara berkala Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional pendidikan 6. dan warga sekolah) Memiliki standar sistem manajemen mutu (ISO. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkata [77]. Deming Award dll) Menerapkan sistem manajemen mutu secara konsisten Dalam struktur organisasi sekolah terdapat penanggung jawab penjaminan mutu menuju sekolah bertaraf internasional Pengelolaan sekolah memenuhi standar pengelolaan sekolah di negara maju 6.2.Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan.1.

Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.Mengacu pada sekolah unggulan di negara maju [78].2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampak [79].3. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen: 6. menilai kinerja.1.4.3. Pelaksanaan evaluasi sekolah: EDS/M dilakukan setiap tahun EDS/M dilakukan secara berkelanjutan Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. dan melakukan perbaikan: Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP dan standar sekolah unggulan di negara maju Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajar 6. RKT memuat ketentuan mengenai: Kesiswaan Kurikulum dan kegiatan pembelajaran Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya Sarana dan prasarana Keuangan dan pembiayaan Budaya dan lingkungan sekolah Peran serta masyarakat dan kemitraan Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan mutu Pendidikan karakter bangsa 6. RKT dan RKAS EDS/M dilakukan terhadap kinerja Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun 6.3. dan melakukan perbaikan be [80].4. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. efisien dan dapat dipertan . Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid [81]. menilai kinerja.

Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM) Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM Sekolah memiliki koneksi jaringan internet Jaringan sistem informasi sekolah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi kementrian pendidikan nasional Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web Sekolah mengembangkan e-learning 6. Peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui: Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Pembagian tugas Pemberian solusi atas kekurangan tenaga Sistem penghargaan Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi dengan dinas pendidikan Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan kab/kota 6.1. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan pro 6.2. efektif. dan dapat diakses: Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga sekolah Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps) Sistem informasi mudah diakses SIM dimutakhirkan secara berkala 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional [84].4. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan: Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan .5. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tena [83].5. efektif.5.2. dan dapat diakses [82].

Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi Dilakukan oleh kepala sekolah Dilakukan oleh pengawas sekolah Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan 6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis [85].6. kerjasama dengan lembaga lain.6.2. Keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah: Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input (seleksi siswa baru. penilaian.6. dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. pengelolaan dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan. Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis: Dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional Dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional 6.1. pengadaan sarpras dll) Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran. guru dan tenaga administrasi. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis [86].

uat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

an pemangku kepentingan

terbukaan, dan akuntabilitas

eningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik

dan perbaikan berkelanjutan

dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

hadap peningkatan hasil belajar

dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

tuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

kukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

dan dapat dipertanggungjawabkan

pendidik dan tenaga kependidikan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan .

.

.

.

atan hasil belajar .

Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: [90].KODE 71 711 999 7111 71111 71112 71113 71114 71115 71116 71117 71118 7112 71121 71122 71123 71124 7113 71131 71132 71133 71134 7114 71141 71142 71143 71144 71145 7115 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87]. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah. dan p [88].1. Anggaran sekolah: 7. sumber penerimaan keuangan: [89].1.1. Sumber usaha sekolah: . pemerintah provinsi. Bentuk penerimaan bantuan sekolah: Khusus sekolah swasta.

Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: [92].3. dan akunta [96]. Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: [94]. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang r [95].2. Penyusunan rencana keuangan sekolah: .1. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: 7. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: 7.1. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: [93].71151 71152 71153 71154 7116 71161 71162 71163 71164 7117 71171 71172 71173 7118 71181 71182 71183 71184 7119 71191 71192 71193 712 7121 71211 71212 71213 71214 713 7131 [91]. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien.

Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99].4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98].2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: .2.71311 71312 71313 71314 71315 71316 71317 7132 71321 71322 71323 71324 714 7141 71411 71412 72 721 7211 72111 72112 72113 72114 72115 722 7221 72211 72212 72213 72214 [97].1. Pelaporan keuangan sekolah: 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: 7. Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pe 7. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setem [100].1.

1.2. Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101]. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: 7.3. Sekolah melakukan subsidi silang: .723 7231 72311 72312 72313 72314 73 731 7311 73111 73112 73113 73114 73115 732 7321 73211 73212 7.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103]. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta [102].3.3.

sarana prasarana). iuran peserta didik. kendaraan. MOU dengan DUDI Hutang (sejauh tercatat dalam RAP sekolah) Menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas RAB yang meliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana. dan pemerintah k [88]. block grant maupun yang bersifat matching grant ). 7. gaji dan tunjangan yang melekat. Anggaran sekolah: Disusun melalui RKAS Disusun dengan perhitungan kebutuhan setahun Rumusannya berisi sumber pendapatan dan jumlah nominalnya. pembelanjaan dan jumlah nominalnya.1. wartel.STANDAR PEMBIAYAAN 7. sumbangan masyarakat. Bentuk penerimaan bantuan sekolah: BOS Block grant Matching grant BOSDA Khusus sekolah swasta. modal kerja tetap (gedung. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Aspek [87].1. pemerintah provinsi. sumber penerimaan keuangan: SPP Bantuan khusus dari masyarakat (du/di) Bantuan perorangan Unit usaha sekolah [89]. Sumber usaha sekolah: .1. bahan atau peralatan pendidikan habis pakai. hasil usaha (kantin. kegiatan/program kerja yang didanai dalam setahun RAP (Rencana Anggaran Pendapatan) yang meliputi subsidi pemerintah (BOS. Bentuk sumbangan dari masyarakat kepada sekolah: Sumbangan sukarela Dana pembangunan sekolah Dana komite sekolah Dana OSIS Dana ekstrakurikuler [90]. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah. koperasi) Sponsor perusahaan. pengembangan sumberdaya manusia.

Alokasi dana sekolah untuk pengembangan SDM: Bantuan mengikuti pelatihan bagi PTK Bantuan mengikuti pelatihan bagi siswa Bantuan studi lanjut In-house training [92]. Sekolah memiliki modal kerja tetap berupa: Gedung Kendaraan Sarana prasarana [93].3.1. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan [95].1. Prinsip pengalokasian dana sekolah untuk pembelian alat tulis kantor dan bahan-bahan praktik: Efesien dan efektif Sesuai kebutuhan Transparan 7. dan akuntabel [96]. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.2. Pihak yang terlibat dalam perumusan RAPBS/RKAS: Komite Sekolah Orang tua peserta didik Dinas pendidikan Dewan guru 7. Penyusunan rencana keuangan sekolah: . Alokasi anggaran yang dialokasikan untuk belanja pegawai: Gaji Honor Insentif Lembur [94]. efisien.Kantin Wartel/Warnet Koperasi Unit produksi [91].

2. staf sekolah. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri: Memiliki donatur tetap Mengembangkan koperasi sekolah. kebun sekolah.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan: DUDI Alumni Lembaga donor dalam negeri Lembaga donor luar negeri . Sekolah memiliki dokumen laporan pertanggungjawaban keuangan untuk setiap aspek penerimaan dan pengeluaran bia Semua pendapatan dan pengeluaran sekolah dipertanggungjawabkan sesuai aturan perundang-undangan Laporan keuangan sekolah dipertanggungjawabkan transparan kepada dewan guru.1. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan [98]. wartel. Pelaporan keuangan sekolah: Dilaporkan kepada pemberi dana sesuai dengan alur dan mekanisme yang berlaku Ditembuskan kepada seluruh warga sekolah secara transparan 7.4. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) setempat [100]. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri [99].2.2. dan komite sekolah Laporan keuangan menggunakan sistem akuntansi yang berlaku Laporan keuangan dipublikasikan secara transparan 7. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Buku kas (umum/pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing Memiliki buku setoran ke Bank/KPKN/yayasan Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah [97]. kantin.1. dan lainnya Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI) Memiliki tanah yang produktif Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni 7.

7. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni [101].3.3.3. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi [103].2. Sekolah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan 7. uang buku.3. Sekolah melakukan subsidi silang: Sumbangan materi dan nonmateri dari yang mampu kepada yang tidak mampu Melalui dana alokasi khusus . Keterlibatan alumni dalam mendukung program sekolah: Kontribusi gagasan Kontribusi dana Kontribusi tenaga Kontribusi sarana prasarana 7.2. Anggaran untuk peserta didik kurang mampu dan/atau berkebutuhan khusus dilakukan dengan: Program subsidi silang Program khusus bagi mereka yang berkebutuhan khusus Bebas dari biaya pendidikan Penyediaan fasilitas dan sarana Bantuan biaya tidak langsung (uang saku.1. uang baju) 7. Sekolah menjamin kesetaraan akses [102].

i. dan pemerintah kabupaten/kota .

yang relevan akuntabel .

n dan pengeluaran biaya yang bersumber dari pemerintah dan masyarakat: ) setempat .

eserta didik dengan kebutuhan khusus .

0 25 50 75 1 2 3 4 .

2.1.KODE 81 811 999 8111 81111 81112 81113 81114 81115 8112 81121 81122 81123 81124 81125 81126 81127 8113 81131 81132 81133 8114 81141 81142 81143 81144 812 8121 81211 8. Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan [101]. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: [103]. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek [100]. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: 8. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akadem 8.1. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian sep [102]. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk K [104].1. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: .1.

Ulangan Harian dilaksanakan: [108]. Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: 8.81212 81213 8122 81221 81222 81223 81224 81225 813 8131 81311 81312 81313 81314 81315 8132 81321 81322 81323 8133 81331 81332 8134 81341 81342 8135 81351 81352 8136 81361 [105]. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: [111]. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: . Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: [107]. Ulangan Tengah Semester: [109].3.1. Ulangan Akhir Semester: [110]. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106].

Penilaian berdampak pada proses belajar [114].1. Guru menerima respon orang tua berupa: . bentuk.2.4. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi d [112]. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: 8.1. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: 8. Guru menerapkan berbagai teknik.2. Guru menerapkan teknik penilaian: [113]. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada [115].81362 814 8141 81411 81412 81413 81414 81415 81416 81417 81418 81419 814110 814111 8142 81421 81422 81423 81424 81425 81426 81427 82 821 8211 82111 82112 82113 8212 82121 8.

akhlak dan kepribadian peserta didik: [121].2. Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: 8. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: [117].2.3.82122 822 8221 82211 82212 82213 82214 8222 82221 82222 8223 82231 82232 82233 83 831 8311 83111 83112 8312 83121 83122 83123 8313 83131 83132 83133 83134 8314 83141 8. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: 8. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran [120]. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119].1. Guru melaksanakan remedial berupa: [118].3. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116]. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: [122]. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap ak .

2.83142 83143 8315 83151 83152 83153 832 8321 83211 83212 83213 [123]. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: 8. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar [124]. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: .3.

[100]..1. Sekolah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan: Karakteristik (kemampuan dasar) peserta didik Karakteristik (kompleksitas SK KD) mata pelajaran Kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik KKM sekolah mitra dari negara maju 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketun [104].1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun 8. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik Aspek KKM Kisi-kisi Rubrik Prosedur Penentuan Kelulusan Lainnya..1..1. Guru menyusun butir tes yang memenuhi persyaratan dari segi: Substansi Konstruksi Bahasa [103]. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian seperti: Tes Tertulis Penugasan Tes Kinerja Portofolio Produk Tugas Projek Tes Lisan [102]. Guru menginformasikan silabus mata pelajaran yang memuat: Rancangan penilaian .2.STANDAR PENILAIAN 8. sebutkan: . Guru mengembangkan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran dengan memperhatikan [101].

1. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat [106].Kriteria penilaian pada awal semester Kriteria penilaian sekolah mitra dari negara maju [105].3. Ulangan Harian dilaksanakan: Secara periodik Mengukur pencapaian kompetensi Dilakukan setiap selesai satu atau lebih kompetensi dasar [108]. Ulangan Tengah Semester: Dilakukan setelah 8-9 minggu kegiatan pembelajran Dilakukan untuk seluruh indikator dari seluruh kompetensi dasar pada periode tersebut [109]. Ulangan Akhir Semester: Dilakukan di akhir semester Semua kompetensi dasar pada semester tersebut [110]. Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan: Sebagai syarat kelulusan . Guru menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang: Kompetensi yang akan diujikan KKM Teknik Penilaian termasuk bentuk soal Rubrik Penyekoran Pedoman penyekoran sekolah mitra dari negara maju 8. Guru melaksanakan penilaian secara teratur melalui: Ulangan harian UTS UAS UKK Ujian akhir pelajaran dengan perangkat dari sekolah mitra dari negara maju [107]. Ulangan Kenaikan Kelas dilakukan: Sistem paket Seluruh kompetensi dasar pada semester genap [111].

psikomotor. non tes) Penilaian berkelanjutan Penilaian terintegrasi dengan proses pembelajaran.1. Guru menerapkan berbagai teknik. khususnya sekolah mitra 8. dan sikap Hasil penilaian dikomunikasikan ke orang tua dan peserta didik. dan stakeholders pendidikan yang memerlukan Hasil penilaian diterima oleh lembaga pendidikan/masyarakat internasional.2. Guru menerima respon orang tua berupa: Tandatangan/paraf . Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta did [115]. Penilaian berdampak pada proses belajar [114].kognitif. dan naratif Penilaian dari 3 domain. bentuk.4. dan pemberian umpan balik langsung ‘direct feedback’ Penilaiannya numerik. Guru memenuhi prinsip-prinsip penilaian: Menggunakan berbagai teknik penilaian (tes.2.Untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi selain mata pelajaran ujian nasional 8. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan [112]. Guru menerapkan teknik penilaian: Tes Lisan Tes Tertulis Praktik/Kinerja Penugasan individu Penugasan kelompok Pembelajaran dan penilaian yang terintegrasi (Integrated assessment & Teaching-Learning ) Menggunakan berbagai metode penilaian (Multiple-methods of Assessment ) Penilaian mandiri (self-assessment ) Penilaian pendamping (co-assessment ) Penilaian peserta didik terhadap guru Computer Based Test (Tes berbasis komputer) [113]. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai catatan berupa: Komentar Motivasi Solusi pemecahan masalah 8. deskriptif.1.

Guru memberikan materi pengayaan untuk peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM berupa: Pengembangan materi Pemberian tantangan yang lebih menarik Penugasan dalam bentuk projek 8. Guru melakukan diagnostik hasil belajar untuk mengetahui: Kemajuan hasil belajar Identifikasi kelemahan peserta didik Kesulitan belajar Perbaikan metode pembelajaran [117].2.3. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap [120]. Wali kelas melaporkan hasil penilaian potensi. Kegiatan pelaporan sekolah setiap akhir semester: Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester dilengkapi dengan deskripsi kemajuan belajar peserta didik 8. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka [119].2.3. Waktu laporan guru tentang hasil penilaian akhlak dan kepribadian: Setiap bulan Setiap setengah semester Setiap semester Setiap tahun [122]. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran [116].Komentar 8. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester d Kepada orang tua/wali peserta didik . akhlak dan kepribadian peserta didik: Kepada guru yang relevan Kepada orangtua Kepada dewan guru [121]. Guru melaksanakan remedial berupa: Remedial tes Remedial pembelajaran [118].1.

3. Sekolah melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan ujian nasional kepada: Kepada orang tua/wali peserta didik Dinas pendidikan Masyarakat 8.Dinas pendidikan Kepada masyarakat (ditempel di papan pengumuman sekolah) [123]. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa [124]. Keterlibatan orang tua dalam pencapaian hasil belajar peserta didik: Orangtua peserta didik menganalisis laporan hasil belajar dari guru/sekolah Orangtua peserta didik memberi motivasi belajar kepada putra/putrinya Orangtua peserta didik memberi fasilitas belajar kepada putra/putrinya .2.

kademik maupun nonakademik dengan memperhatikan: aian seperti: asuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) .

.

estasi dan kesulitan belajar peserta didik n pada peserta didik .

elajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan setiap akhir semester dalam bentuk buku laporan pendidikan: .

belajar siswa .

.

.

.

buku laporan pendidikan .

2.1.1.307692 4 4 2 0 4 3 2 4 2 1 4 4 4 4 4 3 2 0 2.4.2 2.1 2.5.2.2.5.0 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR SARANA PRASARANA Rerata capaian indikator = 3.3.2 2.0 2.1.1 6.1.6.5.1 2.PROFIL CAPAIAN STANDAR ISI Rerata capaian indikator = 4 4.1 2.2 1.3.1 5.8 4 4 2 0 3 4 4 4 4 4 1.3 5.1 6.2 PROFIL CAPAIAN STANDAR PROSES Rerata capaian indikator = 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 PROFIL CAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN Rerata capaian indikator = 3.4.1 6.2.1 5.2 5.1 2.2 6.2 .1.2 2.3 6.2 6.2.1.1 2.2.1 1.0 0.1.1.1.1 1.2.3.3.2 2.3 1.4.2 5.2 6.

.

tahap intelektual. 4 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. emosional. 4 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. dan pengayaan bagi siswa. 4 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. rencana program remedial. RPP memperhatikan perbedaan gender. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan kebutuhan pembelajaran. motivasi belajar. gaya belajar. Siswa dapat mengakses buku panduan. latar belakang budaya. kecepatan belajar. kemampuan sosial. kemampuan awal. 4 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. usia peserta didik. 4 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 4 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). 4 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. potensi. buku pengayaan.Kode Indikator Tahapan 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. minat. 4 222 4 231 4 . bakat. dan lingkungan peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat. dan panduan KTSP. buku referensi. nilai-nilai. kondisi budaya. norma. kebutuhan khusus.

inti. dan penutup. 4 311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. buku pengayaan. serta mendapatkan konfirmasi. 4 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. pelaksanaan. 4 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 4 312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. 4 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. buku referensi. budaya. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. 4 . menyenangkan. 4 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.232 Guru menggunakan buku panduan. 4 241 4 242 4 251 4 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. dan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan.

4 . 4 512 Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 3 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar. 4 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. 3 513 Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 4 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 3 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. jumlah ruangan. 4 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. 2 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. persyaratan untuk sistem ventilasi. 4 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. dan lainnya. 4 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.411 Jumlah pendidik memenuhi standar.

dan akuntabilitas. menilai kinerja. 2 631 4 632 2 633 1 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. 4 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. partisipasi. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra). keterbukaan. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. 3 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. 4 . dan dapat diakses. 4 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. 4 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 4 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. 4 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. kemitraan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. efektif.611 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

efisien. 4 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. 3 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 3 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota. 3 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. pemerintahan provinsi. 2 722 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 3 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. 4 . 2 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 4 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. dan akuntabel. 1 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. 4 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 3 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. 4 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 4 813 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 4 831 2 832 4 . 4 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. bentuk. 4 814 Guru menerapkan berbagai teknik.811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

Standar KL 4. Standar Isi 2. Standar PTK 5.STANDAR 1. Standar Penilaian CAPAIAN STANDAR Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI Di Atas SNP/SBI SNP Di Atas SNP/SBI SNP SNP Di Atas SNP/SBI . Standar Sarpras 6. Standar Pengelolaan 7. Standar Proses 3. Standar Pembiayaan 8.

CAPAIAN SEKOLAH Mencapai Di Atas SNP/SBI .

kebutuhan sosial masyarakat. rencana program remedial. kondisi budaya. • KTSP Dokumen 1 • Lampiran SK Pembagian Pembagian Tugas Mengajar • Laporan Kegiatan Program Pembelajaran Remidial dan Pengayaan 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. • KTSP Dokumen 1 113 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. • KTSP Dokumentasi 1 • Program Kerja BK • Laporan Pelaksanaan Program BK • Program Tindak lanjut BK . 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah.Kode Indikator Bukti Fisik • SK TPK • Daftar Hadir TPK dalam Penyusunan KTSP • KTSP Dokumen 1 • Notula hasil rapat penyusunan KTSP • Daftar hadir sosialisasi KTSP 111 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. dan kebutuhan pembelajaran. dan pengayaan bagi siswa. usia peserta didik.

22/2006 ttg Standar Isi. • SK Pembina Pengembangan diri • Program Kerja Waka. dan panduan KTSP. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Kesiswaan dan Pembina OSIS • Jadwal Kegiatan • Daftar Nilai Pengembangan Diri 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).Kode Indikator Bukti Fisik 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. • Permendiknas No 41/2007 ttg Standart Proses. • Silabus • Daftar hadir IHT • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Silabus dua tahun terakhir . PP 19/2005 • Silabus buatan guru • Rekapitulasi / pengumpulan perangkat Pembelajaran 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. 23/2006 ttg SKL.

bakat. • Jadwal Penggunaan/kegiatan Lab/daftar hadir penggunaan Lab . gaya belajar. buku pengayaan. minat.Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru • Rekapitulasi/pengumpulan (verifikasi) perangkat pembelajaran • Supervisi/Lembar penilaian kelengkapan KBM • RPP dua tahun terakhir 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. motivasi belajar. latar belakang budaya. kemampuan awal. tahap intelektual. 222 RPP memperhatikan perbedaan gender. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. kebutuhan khusus. buku • Daftar kunjungan ke perpustakaan referensi. emosional. kecepatan belajar. norma. kemampuan sosial. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP buatan guru (analisis materi/muatan lokal. potensi. langkahlangkah KBM) • Form laporan Supervisi 231 • Notula Rapat • Jenis buku yg dimiliki guru dan siswa • Data koleksi buku perpustakaan Siswa dapat mengakses buku panduan. dan lingkungan peserta didik. nilai-nilai.

dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.Kode Indikator Bukti Fisik 232 Guru menggunakan buku panduan. buku pengayaan. inti. 242 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. menyenangkan. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut . dan menantang • RPP mencakup kegiatan pendahuluan. pelaksanaan. dan penutup. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • RPP 241 Permendiknas 41/2007 ttg Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana Standart Proses pembelajaran yang interaktif. dan penilaian hasil pembelajaran. serta mendapatkan konfirmasi. buku referensi.

311 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. . • Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler.Kode Indikator Bukti Fisik • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 312 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir . • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab.

• Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS. 321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.Kode Indikator Bukti Fisik 313 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. • Daftar nilai kepribadian . • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan. • Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian. • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa. • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas.

• Daftar Kegiatan hari besar keagamaan. . • Daftar kegiatan bakti sosial.Kode Indikator Bukti Fisik 322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. • Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa. • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi).

• Jadwal kegiatan jumat seribu. • Jadwal sholat zuhur berjamaah. budaya. • Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran. 411 Jumlah pendidik memenuhi standar. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih.Kode Indikator Bukti Fisik 323 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. • Buku agenda tadarus Al Qur’an. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. • Naskah soal pendidikan agama. • Data pemberian santunan kepada siswa. • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK .

• Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.Kode Indikator Bukti Fisik 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.200 . • Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No. 16 th.

Permendiknas No. Permendiknas No. profesi. 26 Th.25 th. Ijasah TAS 2. Sertifikat Diklat .2008 431 Kompetensi pendidik memenuhi standar.2008 3. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial.Kode Indikator Bukti Fisik 422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 1.16 / 2007 Kompetensi Guru 5. pengelola kantin sekolah 3.2008 4.24 th. Permendiknas No. Permendiknas No. 1.13 / 2007 Kompetensi KS 2. Sertifikat pendidik 4. Permendiknas No.

Sertifikat/Piagam penghargaan 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.24 th. dan lainnya. dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras .2008 2.Kode Indikator Bukti Fisik 432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. jumlah ruangan. 1. • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang. Gedung. Permendiknas N0. persyaratan untuk sistem ventilasi.

Kode 512 Indikator Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. • Photo sekolah • Buku inventaris sarpras . • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium belajar termasuk buku pelajaran. • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3.Kode Indikator Bukti Fisik 611 1. Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2. keterbukaan. Daftar hadir penyusunan RKS 2. dan akuntabilitas. Dokumen RKS dan RKAS 4. 1. kemitraan. 5. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah sekolah dan pemangku kepentingan. Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3. Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3. partisipasi. Daftar hadir revisi visi misi sekolah Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga 4.

Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3. . 1. KTSP dokumen 1 2. 1.Kode Indikator Bukti Fisik 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Dokumen RKAS 2. Notula rapat RKAS anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah 3. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Daftar hadir rapat RKAS Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan 2. Laporan pelaksanaan RKAS 3. Dokumen RKT 631 1. Dokumen RKT (renstra).

1. 3. Buku raport 4. Program PAS pengelolaan 3. SK pengelola Tim IT 4. Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3. Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. menilai kinerja.Kode Indikator Bukti Fisik 1. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2. Sistem PAS 2. 633 1. dan dapat diakses. Dokumen laporan EDS 7. Website sekolah 3. E-Learning . Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. Dokumen surat masuk dan keluar 642 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. SK TPS 2. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. efektif. 5. 1. Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Instrumen EDS 6. Buku raport memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. KTSP Dokumen dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan 4.

Instrumen supervisi sekolah 4. Program supervisi sekolah 2. Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2. 41/2007. Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3. Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6. Dokumen yuridis Permendiknas No. Buku raport . dan 13/2007 3. Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5. SK Mutasi 5.Kode Indikator Bukti Fisik 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. 1. 1. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional.

Kode Indikator Bukti Fisik 661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. MoU kantin 2. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2. dan pemerintahan kabupaten/kota. pemerintahan provinsi. 1. MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. MoU dengan SMA Semesta 5. SK Kepanitiaan 3. • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. MoU UKS 3. Bukti-Bukti Fisik 1. • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS . MoU asuransi 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. MoU dengan PT 4.

• RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) . • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara 714 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. efisien. • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. dan akuntabel.Kode Indikator Bukti Fisik 713 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.

• Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu . Bukti Fisik • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI 722 723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.Kode Indikator Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi.

• Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru. • Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa .Kode Indikator Bukti Fisik • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa 811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa telah dibuat. 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

Kode Indikator Bukti Fisik 814 Guru menerapkan berbagai teknik. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. • Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan . • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. bentuk.

• Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah 832 Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. • Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa .Kode Indikator Bukti Fisik 831 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya. dan pengem. jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun . Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik. Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 111 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan Tahap ke-3 • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum sekolah kami disusun dan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. usia peserta didik.diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. muatal lokal. jam/Mg. kebutuhan sosial masyarakat. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. kondisi budaya. jampel. • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No.

dan panduan KTSP. Standar Kompetensi Lulusan. SKL. . tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi. dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI.kurikulernya.

kecepatan belajar. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan .Kode Deskripsi Bukti Fisik • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun Tahapan 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. minat. latar belakang budaya. gaya belajar. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung. latar belakang budaya. potensi. kemampuan sosial. motivasi belajar. bakat. kebutuhan khusus. peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. nilai-nilai. motivasi belajar. emosional. 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. norma. tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. tahap intelektual. potensi. . 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. dan lingkungan peserta didik. kecepatan belajar. emosional. Tahap intelektual. bakat. norma. minat. gaya belajar. kemampuan sosial. kemampuan awal. serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE). dan lingkungan. kebutuhan khusus. nilai-nilai. Namun.

menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. afektif. 232 241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. pelaksanaan. inspiratif. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. . dan konfirmasi. dan psikomotor. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas. buku referensi. Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif. inspiratif. buku referensi. Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. buku pengayaan. elaborasi. Selain itu.

252 311 • Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya. Tahapan Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. laboratorium. • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. tugas mandiri tidak terstruktur. . setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. • Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. tugas kelompok. lingkungan sekitar dan dari internet. • Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. tugas terstruktur. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan.

baik di sekolah dan di tengah masyarakat • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami luas. . • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya. data siswa penentuan jurusan. dan hasil karya siswa. Pentas seni-Budaya.orang lain. tata tertib sekolah. hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . pendataan siswa tidak mampu. dan perhatian kepada • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari. kerja keras. jadwal petugas kebersihan. • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah. • Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. pasantren Peserta didik kami menunjukkan sikap yang ramadhan. Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. serta memahami tentang disiplin. 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan. hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif. kejujuran. toleransi. kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. Tahap ke-3 • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa. data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. data siswa yang mengalami hambatan belajar. • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakatminat siswa.

pengurus masing-masing bidang pengembangan diri. • Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler. . • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS. • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan. Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan .

Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu. suku dan ras.Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu. 411 • 1. TIK dan geografi Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan . Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. jumat bersih. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. adanya penjadwalan sholat berjamaah. selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab.

1 orang pesuruh Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor). 2 orang tukang kebun. Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 2 orang tenaga kebersihan. (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum. 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 .3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam.

Kompetensi Profesional. Kompetensi Manajerial. Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. . SMP = 2 org SD = 2 org Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik. 431 1.Kompetensi Supervisi 2. SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Kompetensi Sosial Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. DII = 1. Kompetensi Kepribadian. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4. Kompetensi Kewirausahaan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1.Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia. Kompetensi Sosial .. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3.

1 Gudang. Kompetensi Sosial. namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. 2 ruang Lab. 1 ruang Konseling. . ventilasi.kompetensi teknis 3. 7. Kompetensi Sosial 4. 1 ruang OSIS. 1 ruang Lab. Kompetensi Profesional. 3 ruang Lab.. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian.Kode Deskripsi Bukti Fisik Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi. Komputer. IPA. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional.kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. 2 Tempat Beribadah. 1 ruang Multi Media. Kompetensi Sosial. 1 Ruang Guru. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Sosial. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. Bahasa. Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Pengelolaan informasi. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian. Kompetensi Kependidikan. 1 Ruang Pertemuan. Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 2. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6. Kompetensi Kepribadian. 5. Kompetensi Kepribadian. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. 1 ruang Pimpinan. 1 Ruang UKS. Kompetensi Sosial. Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. 1 ruang perpustakaan. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. 24 Jamban. • Ventilasi setiap ruang cukup.

daftar hadir siswa. jam serta sumber belajar sesuai dengan SNP. gambar presiden dan wakil. rak buku.peralatan kebersihan.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. meja kursi pimpinan. almari. printer . gambar tokoh negarawan.papan tulis. . • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital. setiap ruang dilengkapi teralis. tempat baca. struktur organisasi kelas. meja sirkulasi. peralatan kebersihan Tahap ke-3 • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. namun dalam jumlah Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat dan kualitas yang masih kurang. Koleksi buku perpustakaan. ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. papan tulis . toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. LCD. 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman. loker. dan rak suarat kabar Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP. lambang negara. printer. 513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. dinding. LCD permanen. jam dinding.

Kode Deskripsi Bukti Fisik 1. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan. Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan. berdaya saing. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia. 612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. partisipatif. . • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris. kolaboratif dan akuntabel. berakhlak mulia. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait. • Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK.

Budaya dan lingkungan sekolah. 2).Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. 631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. Sarana dan prasarana. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi. 8). 3). Kesiswaan. S. . • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah.Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. Penilaian). Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. namun belum secara intensif Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. 4). 6). Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. SI.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. 621 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu. 5). Peran serta masyarakat dan kemitraan. Keuangan dan pembiayaan. misi. 7). Proses. Standar Kompetensi Lulusan. S.

dan efektif. 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. efisien. . 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. • Komunikasi antar warga secara efisien. • Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja. • Sekolah kami melakukan perbaikan. 642 Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. • Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. • Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. dan akuntabel.

Teknisi Sumber Belajar Tahapan 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. Wakil Kepala Sekolah c. Kepala Sekolah b. Konselor g. Guru d. d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. Instruktur/Pelatih h. Tenaga Laboran i. . dan tindak lanjut hasil pengawasan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. Tenaga Perpustakaan f. a) Promosi PTK. supervisi. 652 • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan. c) Pengembangan PTK. Tenaga Administrasi e. b) Penempatan PTK. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. pelaporan. evaluasi.

berkaitan dengan: input.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. dan pemanfaatan lulusan. Komite Sekolah. output. dibidang kegiatan non akademik. 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. Guru. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. proses. 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masingmasing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Orang tua murid yang relevan .. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. 712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah. • Kemitraan didukung adanya MoU Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Tenaga Komite sekolah dan pemangku kepentingan Kependidikan.

kantin sekolah. 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.Kode Deskripsi Bukti Fisik • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank Tahapan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. 721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. . kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) Tahapan Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu. dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara. 722 723 • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. . Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

KKM. . • Melaksanakan ujian Sekolah (US). • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS). merupakan agenda sekolah. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). merupakan agenda sekolah. dan waktu penilaian pada Silabus. merupakan agenda sekolah. 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). oleh semua guru. 811 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. merupakan agenda sekolah. Buku/file pengolahan nilai Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS). • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK). Teknik penilaian. merupakan agenda sekolah. Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Penentuan KKM.Kode Deskripsi Bukti Fisik • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake. RPP.

lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT).Kode Deskripsi Bukti Fisik • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis. 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. bentuk. 822 Tahap ke-3 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % Guru-guru kami selalu menggunakan hasil • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk penilaian peserta didik dalam mereview rencana pengayaan baru sekitar 60% pembelajaran yang telah disusun. . dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. Tahapan 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik.

• melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag.Kode Deskripsi Bukti Fisik Tahapan 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan. 3.usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. Program Remidial dan pengayaan 2. Program penilaian d. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. KKM setiap mata pelajaran b. Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan 832 1. belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan. telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. Kriteria kenaikan kelas c. .

dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik . tenaga kependidikan. komite.Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik.

Kode Rekomendasi 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun .

Kode Rekomendasi 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun. • Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP . 222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru.

251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. membuat laporan supervisi. dan membuat program tindak lanjut. dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. buku referensi. melaksanakan supervisi. serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. . buku pengayaan.Kode Rekomendasi 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan.

311 1.Kode Rekomendasi 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal. Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. 3. 2. 312 1. 4. Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. . Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP . Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 2.

Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami.Kode Rekomendasi 313 1. Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. 2. 2. . Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah. 321 1. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. 3. Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut. 4. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masingmasing. Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan. 4. 3.

Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benar-benar berkembang dengan baik.Kode Rekomendasi 322 1. 2. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik. Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. 3. .

Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. 2. TIK dan geografi. Sifat jujur. 3.Kode Rekomendasi 323 1. . 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika. Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan.

2. sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%. 421 1.Kode Rekomendasi 412 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah . Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah.

Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus .Kode Rekomendasi 422 1. 431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.

Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2. Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus .Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1.

Kode Rekomendasi 611 1. Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2.

mengakomodasi masukan melalui rapat 2. serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan . SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah. Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih . Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah.Kode Rekomendasi 1. agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 621 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI.

Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah 642 Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan. seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat .

komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. . 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja.Kode Rekomendasi 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah.

Kode Rekomendasi 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut. 662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah. 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS .

efisiensi. dan akuntabel 713 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1. Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4. Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah . Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2. Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3. Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2.

Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2. Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 722 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas . Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2.Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) 1.

Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2.Kode Rekomendasi 811 1. Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah. khususnya pemberdayaan e-learning sekolah. .

Kode Rekomendasi 814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik. 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan . Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. 822 1. bentuk. member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala. 2.

Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa.Kode Rekomendasi 831 1. Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya. khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa . 2.

Kode Bukti Fisik 242 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Supervisi • RPP 251 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi • Program tindak lanjut 252 • Permendiknas 41/2007 ttg Standart Proses • Jadwal supervisi • Laporan hasil supervisi 311 • Nilai Raport siswa • Leger wali kelas • Daftar nilai UN dua tahun terakhir . .

.Kode Bukti Fisik 312 • Fortofolio siswa • Data nilai milik pendidik • Buku yang dimiliki siswa • Daftar buku pelajaran yang dimiliki perpustakaan • Data kunjungan keperpustakaan • Data pengguna lab. • Data kegiatan ekstrakulekuler • Daftar siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakulekuler.

• Daftar nilai kepribadian . 321 • Daftar hadir siswa mengikuti kegiatan pesantren ramadhan. • Daftar siswa petugas Kantin kejujuran • Dartar petugas kebersihan kelas.Kode Bukti Fisik 313 • Program layanan konseling • Laporan kegiatan layanan konseling • Daftar kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina Ekstrakurekuler • Laporan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler • SK Pembina lingkungan hidup • Daftar kegiatan dan laporan kegiatan OSIS. • Daftar petugas Upacara Bendera • Daftar pelanggaran tata tertib siswa. • Laporan hasil pelaksanaan kegiatan kepribadian.

. • Daftar Kegiatan hari besar keagamaan. • Daftar kegiatan bakti sosial.Kode Bukti Fisik 322 • Program pengembangan wira usaha sekolah (koperasi). • Laporan pelaksanaan kegiatan sosial siswa.

Kode Bukti Fisik 323 • Buku agenda tadarus Al Qur’an. • Tata tertib • Daftar hasil karya seni siswa • Jadwal kegiatan Jumat bersih. • Jadwal sholat zuhur berjamaah. • Data pemberian santunan kepada siswa. • Jadwal kegiatan jumat seribu. • Naskah soal pendidikan agama. 411 • Data Guru Mata Pelajaran • SK Pembagian Tugas Mengajar Guru • DUK . • Daftar petugas dan pembelian di kantin kejujuran.

200 . 16 th.Kode Bukti Fisik 412 • Data TAS • SK Pembagian Tugas 421 • Ijazah pendidik • Sertifikat pendidik • Permendiknas No.

Ijasah TAS 2.2008 3. Sertifikat pendidik 4.24 th.16 / 2007 Kompetensi Guru 5. Sertifikat Diklat . Permendiknas No.2008 4. Permendiknas No. Permendiknas No. Permendiknas No. profesi. 26 Th. SK Keikutsertaan dalam organisasi sosial. pengelola kantin sekolah 3.13 / 2007 Kompetensi KS 2. Permendiknas No.2008 431 1.Kode Bukti Fisik 422 1.25 th.

Permendiknas N0.Kode Bukti Fisik 432 1. dan bangunan (KIB) C Buku inventaris sarpras .24 th. Gedung. Sertifikat/Piagam penghargaan 511 • Sertifikat • Denah ruangan • Kartu Inventaris Barang.2008 2.

Kode 512 • Laporan bulanan • Daftar kelas Bukti Fisik 513 • Daftar inventaris kelas dan ruangan • Daftar inventaris barang/alat/bahan Laboratorium • Daftar koleksi buku perpustakaan 521 • Program pemeliharaan (RPS dan RKAS) • Laporan pertanggungjawaban RKAS 522 • Photo sekolah • Buku inventaris sarpras .

Photocopy Dokumen visi dan misi disdik 3. Dokumen RKS yang disahkan komite dan dinas pendidikan 3. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen RKS dan RKAS 4. Dokumen laporan pelaksanaan RKS 3.Kode Bukti Fisik 611 1. Daftar hadir revisi visi misi sekolah 4. Rumusan visi dan misi pada KTSP Buku 1 2. Dokumen Visi dan Misi 2 tahun terakhir 612 1. Dokumen laporan pelaksanaan RKS . Daftar hadir sosialisasi visi-misi sekolah 6. Daftar hadir penyusunan RKS 2. Notula hasil rapat revisi visi-misi sekolah 5.

Kode Bukti Fisik 621 1. Notula rapat RKAS 3. Laporan pelaksanaan RKAS 3. Dokumen RKAS 2. Daftar hadir rapat RKAS 2. Notula rapat perumusan tujuan sekolah 3. Daftar hadir sosialisasi tujuan sekolah 622 1. Dokumen RKT 631 1. Dokumen RKT . KTSP dokumen 1 2.

Dokumen hasil evaluasi layanan kepuasan pelanggan 3. Program PAS pengelolaan 3. Daftar hadir sosialisasi indikator keberhasilan kinerja 3. Dokumen penentuan skala perioritas dan program tindak lanjut 632 633 1. Buku raport 4.Kode Bukti Fisik 1. Dokumen daftar hadir rapat bulanan sekolah 4. KTSP Dokumen 4. SK TPS 2. Daftar hadir penyusunan indikator kinerja 2. Daftar hadir penyusunan program pengelolaan 2. Buku raport 5. Dokumen program perbaikan dan pengayaan 641 1. Notula rapat evaluasi program kerja tahunan 5. Dokumen surat masuk dan keluar . Dokumen laporan EDS 7. Instrumen EDS 6.

Dokumen rekomendasi keikutsertaan PTK dalam pengembangan karier 4. Website sekolah 3.Kode 1. Dokumen yuridis Permendiknas No. 41/2007. E-Learning Bukti Fisik 642 651 1. Sistem PAS 2. SK Mutasi 5. SK pengelola Tim IT 4. dan 13/2007 3. SK Pembagiann tugas Pokok dan Tambahan PTK . Daftar hadir penyusunan program pendayagunaan PTK 2.

Instrumen supervisi sekolah 4. Dokumen laporan hasil evaluasi kepala sekolah 7. Dokumen program tindak lanjut hasil supervisi 9. MoU asuransi . Dokumen laporan hasil supervisi pengawas 8. MoU dengan SMA Semesta 5. MoU dengan PT 4. SK Kepanitiaan 3. Pembagian tugas pokok (akademik) dan tambahan (non akademik) 2. Daftar kegiatan pemantauan yang dilakukan pengurus komite 5.Kode Bukti Fisik 652 1. Program supervisi sekolah 2. MoU UKS 3. MoU dengan lembaga penjamin mutu pelayanan 662 1. Buku raport 661 Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar hadir sosialisasi program supervisi sekolah 3. MoU kantin 2. Dokumen laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan 6.

Kode Bukti Fisik 711 • PP 19 tahun 2005 • Daftar usulan dari masing-masing kepala bidang • Draf RKAS • Perda 712 • SK Tim RKAS • Daftar hadir penyusunan RKAS • Draf RKAS/RKAS 713 • Buku kas umum • Catatan logistik (uang dan barang) • Bukti penerimaan dan bukti pengeluaran uang oleh bendahara .

Kode Bukti Fisik 714 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank 721 • RPS • SK pengelola koperasi siswa • Ijin Usaha kantin sekolah • MOU dengan DUDI • Proposal bantuan dana kepada pihak luar (alumni) 722 • Proposal kerjasama dengan DU dan DI • MOU kerjasama dengan DU dan DI .

Kode Bukti Fisik 723 • Buku daftar alumni • Program kerjasama dengan alumni 731 • Buku pendaftaran PPDB • Daftar siswa yang dinyatakan lulus/diterima • Laporan penggunaan dana sumbangan sukarela siswa baru • RPS 732 • Kumpulan biodata siswa • Daftar sumbangan sukarela siswa baru • Daftar siswa penerima beasiswa kurang mampu 811 • KTSP Dokumen 1 • Perangkat mengajar guru • Buku rapor siswa • Silabus • Kisi-kisi soal • Naskah soal • Fortofolio siswa • Buku nilai/file pengolahan nilai siswa .

Arsip penilaian/buku penilaian • Naskah soal Ulangan Harian dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Tengah Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ulangan Akhir Semester dan daftar nilai siswa • Naskah soal Ujian Sekolah dan daftar nilai siswa Naskah soal Ujian Nasional dan daftar nilai siswa 814 • Perangkat Mengajar Guru (silabus dan RPP) • Hasil Supervisi • Portofolio siswa .Kode Bukti Fisik 812 • Perangkat Mengajar Guru (Silabus dan RPP) • Fortofolio siswa • Program Semester (Penjabaran alokasi waktu) 813 • Perangkat Mengajar Guru.

Kode Bukti Fisik 821 • Lembar jawaban siswa • Buku rapor • Buku penilaian/file pengolahan nilai 822 • Perangkat Mengajar Guru (Hasil analisis soal) • Program perbaikan dan pengayaan • Daftar hadir pelaksanaan perbaikan dan pengayaan • Daftar nilai perbaikan dan pengayaan 831 • Buku legger • Buku rapor • Daftar penilaian akhlak • Daftar penilaian kepribadian • Buku rapor • Laporan bulanan/semester • Laporan hasil Ujian Akhir dan kelulusan • SKHUN dan Ijazah .

Kode Bukti Fisik 832 • Daftar hadir sosialisasi KTSP dokumen 1 dengan orang tua siswa • Daftar hadir orang tua siswa dalam penyusunan kriteria kelulusan ujian • Daftar sumbangan sukarela orang tua siswa .

jam/Mg. 113 • Muatan Kurikulum di sekolah kami mencakup muatan Inti. 9 tahun 2009 tentang Pendidikan Al Qur’an • Muatan Lokan di Sekolah kami disesuaikan dengan kebutuhan karakter dan sosial budaya. dan pengem.diri • Penambahan jam di sekolah kami disesuaikan dengan dengan muatan indikator tiap mata pelajaran • Penetapan alokasi waktu. jam /th di sekolah kami sesuai dengan acuan Standar Isi • Untuk peningkatan layanan Pembelajaran sekolah kami mengadakan program tambahan (crash Program) . muatal lokal. jampel.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum • KTSP di sekolah kami disusun oleh TPK • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 5 Kelompok Mapel • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pengembangan • KTSP yang disusun sekolah kami memuat 7 Prinsip Pelaksanaan • KTSP yang disusun sekolah kami tiap tahun • Kurikulum sekolah kami disosialisasikan pada rapat awal tahun pelajaran kepada seluruh dewan pendidik 111 112 • Jenis muatan lokal sekolah kami mengacu pada perda No.

Kode Deskripsi Bukti Fisik 121 • Kurikulum di Sekolah kami sudah memuat layanan Bimbingan Konseling • Penyusunan Program konseling di sekolah kami disusun setiap tahun 122 • Kurikulum di sekolah kami memuat kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Kegeiatan dikembangkan di sekolah kami berdasarkan Penyusunan Program dan perencanaan • Jenis kegiatan yang dikembangkan di sekolah kami sesuai dengan kebutuhun dan minat peserta didik • Pelaksanaan kegiatan Pengembangan di sekolah kami diri terjadwal secara baik • Penilai dan Pelaporan di sekolah kami dilakukan setiap akhir semester 211 • Silabus di sekolah sudah dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP sekolah yang mengacu pada Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. dan Panduan KTSP • Silabus yang dibuat oleh guru sudah memenuhi delapan komponen silabus • Jumlah silabus mata pelajaran yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95 % .

kemampuan sosial. latar belakang budaya. tingkat pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran mencapai 95% • Silabus mata pelajaran di sekolah kami hanya 10 % yang direview setiap tahun 221 • RPP yang disusun oleh guru sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dengan parameter: setiap RPP memuat 11 komponen RPP • RPP yang terkumpul di sekolah kami mencapai 95% RPP yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami 95 % sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran • RPP di sekolah kami hanya 10% yang direview setiap tahun 222 • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mengakomodasi kemampuan awal. . tetapi belum mengakomodasi perbedaan gender. norma. kebutuhan khusus. motivasi belajar. kecepatan belajar. minat. tahap intelektual. gaya belajar. emosional. dan lingkungan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 212 • Silabus mata pelajaran di sekolah kami dikembangkan oleh guru melalui kelompok MGMP • Dalam pengembangan silabus mata pelajaran melalui kelompok MGMP tingkat partisipasi guru mencapi 90% • Berdasar hasil pengumpulan perangkat pembelajaran setiap mata pelajaran. nilai-nilai. potensi. bakat.

peralatan laboratorium memenuhi ratio yang ditentukan dalam Permen 24 tahun 2007 232 • Guru di sekolah kami sudah menggunakan buku panduan. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP. inspiratif.Kode Deskripsi Bukti Fisik 231 • Penetapan buku panduan dan jumlah buku yang digunakan dalam pembelajaran di sekolah. referensi di perpustakaan sekolah kami sudah memenuhi ratio • Laboratorium di sekolah kami sudah tersedia jadwal penggunaan dan daftar hadir pengunjung. buku pengayaan. dan sumber belajar di sekolah kami tidak ditentukan dalam rapat dewan guru • Ratio buku panduan mata pelajaran yang dimiliki perpustakaan sekolah kami belum memenuhi ratio 1:1 • Data koleksi buku buku pengayaan . Namun. Hal tersebut terlihat dari komponen-komponen RPP yang lengkap dan memuat metode-metode pembelajaran yang variatif dan pada kegiatan inti sudah mencantumkan EEK . buku referensi. dan sumber belajar selain buku secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 241 • Guru di sekolah kami sudah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik • RPP buatan guru di sekolah kami sudah mencantumkan buku panduan. buku referensi.

Hal ini terlihat dari mulai kegiatan eksplorasi yaitu pada saat guru memberi kesempatan peserta untuk menanggapi informasi awal. peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menambah wawasan di luar pembelajaran yaitu dengan mengaplikasikan teori yang di dapat untuk dikaitkan dengan kehidupan disekitar lingkungan peserta didik dalam bentuk tugas. 311 • Nilai rata-rata raport siswa disekolah kami menunjukkan adanya peningkatan. afektif. 251 • Sekolah kami sudah membuat program supervisi • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Hasil supervisi disampaikan pendidik • Sekolah kami melakukan program tindak lanjut dari hasil supervisi 252 • Kegiatan supervisi yang dilakukan di sekolah kami belum dapat dilakukan secara rutin • Kegiatan supervisi dan evaluasi di sekolah kami dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru senior • Waktu pelaksanaan supervisi belum terjadwal secara khusus • Nilai raport siswa disekolah kami sudah pencapaian KKM. elaborasi. Dalam kegiatan konfirmasi guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran. dan konfirmasi. Selain itu. • Nilai hasil ujian siswa disekolah kami menunjukkan adanya kenaikan dari tahun sebelumnya. dan psikomotor. .Kode Deskripsi Bukti Fisik 242 • Peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan kegiatan eksplorasi. Pada kegiatan elaborasi guru membentuk kelompok –kelompok dan memberi kesempatan untuk mengembangkan diri secara kognitif.

• Di sekolah kami tugas-tugas yang dikumpulkan siswa disekolah kami menunjukan adanya peningkatan nilai baik secara kualitas dan kuantitas. laboratorium. . dan terkadang melakukan observasi dilingkungan sekolah serta mencari sumber belajar dari internet. tugas mandiri tidak terstruktur. tugas kelompok. tugas terstruktur. aktif dalam pembelajaran dilaboratorium. • Siswa disekolah kami 75 % aktif memanfaatkan sumber belajar diperpustakaan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 312 • Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik disekolah kami berupa tugas individu. setiap minggu dan ada juga tugas dikumpul pada akhir semester. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Belajar Bahasa Asing ( SCORS) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik. lingkungan sekitar dan dari internet. • Tugas yang dikerjakan oleh siswa disekolah kami ada yang dikumpulkan setiap pertemuan. • Siswa disekolah kami menggunakan sumber belajar yang dari perpustakaan. • Disekolah kami memiliki satu kelompok kegiatan ekstrakulekuler/pengembangan diri Karya Ilmiah Remaja (KIR) yang menjadi alternatif pilihan bagi peserta didik.

jadwal petugas kebersihan. • Nilai/hasil pengembangkan kepribadian peserta didik akan terlihat pada kehidupan sehari-hari disekolah dan di tengah masyarakat luas serta tercatat di raport peserta didik dalam bentuk nilai afektif. Pentas seni-Budaya. • Kegiatan ekstrakulekuler disekolah kami sudah dijadikan bagian dari pengembangan diri jadi wajib diikuti seluruh siswa.Kode Deskripsi Bukti Fisik 313 • Disekolah kami program layanan konseling yang dilaksanakan dengan pendataan bakat-minat siswa. . pasantren ramadhan. • Jenis kegiatan pengembangan kepribadian dengan adanya kantin kejujuran. data siswa yang mengalami hambatan belajar. pendataan siswa tidak mampu. tata tertib sekolah. hari-hari besar nasional yang wajib di ikuti oleh peserta didik . • Layanan program konseling disekolah kami kegiatannya dilaksanakan setiap hari pada saat kegiatan belajar aktif disekolah. data siswa penentuan jurusan. dan hasil karya siswa. • Disekolah kami setiap tahun melaksanakan berbagai lomba-lomba untuk peserta didik pada peringatan Pekan Bahasa. data minat untuk melanjutkan kepeguruan tinggi. • Model pelaksanaan pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami kegiatannya sudah terintegrasi pada program kegiatan sekolah. 321 • Di sekolah kami program pengembangan kepribadian dengan melakukan kegiatan perayaan hari-hari besar keagamaan. • Disekolah kami pemanfaatan lingkungan dengan adanya taman yang dibisa dijadikan tempat belajar dengan adanya meja dan tempat duduk dibawah pohon yang rindang untuk belajar. • Jenis kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami ada 20 jenis yang termasuk dalam kegiatan pengembangan diri dan masing-masing kegiatan ada pembinanya.

menjadi panitia kegiatan yang di programkan oleh sekolah. . • Hasil kegiatan tersebut di sekolah kami adalah adanya perkembangan potensi dan minat peserta didik untuk berpartisipasi pada berbagai jenis kegiatan sekolah dengan keinginan mereka menjadi pengurus OSIS. • Jenis kegiatan pengembangan keterampilan disekolah kami dengan menjadi anggota/pengurus koperasi siswa dan menjadi panitia keagamaan.Kode Deskripsi Bukti Fisik 322 • Di sekolah kami program pengembangan keterampilan hidup peserta didik dilakukan pada kegiatan koperasi siswa / kewirausahaan . pengurus masing-masing bidang pengembangan diri. • Disekolah kami kegiatan pengembangan keterampilan dilakukan dengan mengikuti kegiatan Pengembangan diri yang sesuai bakat dan minat peserta didik yang berjumlah 20 kegiatan ekstrakulekuler.

suku dan ras. 411 • 1. pemberian santunan kepada yang mendapat musibah. jumat bersih. TIK dan geografi . selesai kegiatan bertanggungjawab untuk membersihkan.Sekolah kami memiliki 41 orang guru mata pelajaran yang mengajar sesuai dengan bidang yang diampu.Kode Deskripsi Bukti Fisik 323 • Disekolah kami penerapan ajaran agama sudah dilaksanakan dengan diadakan doa dan tadarus Al Qur’an setiap masuk sekolah/kelas. dan 1 orang Kepala Sekolah yang mengajar PAI • 2. adanya penjadwalan sholat berjamaah. • Sifat jujur dan adil di sekolah kami telah diterapkan dan dilakukan kegiatan kantin kejujuran. peringatan hari-hari besar keagamaaan yang diprogramkan oleh sekolah. • Kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal disekolah kami dilaksakankan dengan pentas seni yang laksanakan oleh Sekolah/OSIS dan mendatangkan budayawan lokal untuk memberikan informasi pengetahuan serta menampilkan seni dan budaya lokal seperti balamut. • Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan disekolah kami dilaksanakan sesuai program sekolah dengan adanya jumat seribu. • Menghargai keragaman disekolah kami juga telah di programkan dengan adanya tata tertib sekolah yang membolehkan agama selain Islam untuk tidak menggunakan jilbab. Sekolah kami masih kekurangan guru mata pelajaran : matematika. pembuatan soal pendidikan sesuai dengan agamanya masing dan dalam proses pendidikan tidak membeda-badakan agama. setiap pagi wajib secara terjadwal membersihkan kelasnya masing-masing. adanya pendidikan karakter yang mengutamakan nilai kejujuran dan adanya pemberian nilai afektif/kepribadian di raport.

2 orang tenaga kebersihan.3 org konselor • Petugas layanan khusus terdiri dari : 7 org 2 org satpam.Kode Deskripsi Bukti Fisik 412 1. 2 orang tukang kebun.(Ismah) (Honor) • 1 org kepala Perpustakaan (PNS) mempunyai 3 staf tenaga honor • 4 org kepala laboratorium ( Guru) dengan 2 org laboran ( Honor) dan 1 org tehnisi (Honor). (Jamilah) (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum. 35 orang guru berijazah dan 2 orang berijazah Sarjana Muda/ Diploma • Guru di sekolah kami 84% sudah memiliki sertifikasi pendidik • Guru di sekolah kami 95% mengajar sesuai dengan ijazah . 1 orang pesuruh 421 • Kepala Sekolah berijazah S1 • Sekolah kami memiliki 4 orang guru yang berijazah S2 . Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan 4 org (PNS) dan 16 org tenaga honor terdiri dari : • 1 org kepala Tenaga Administrasi Sekolah (PNS) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian (Ana) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan (Fathul)(PNS) 2 org Pelaksana Urusan Administrasi Sarana Prasarana (Alam + Jumaah ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kehumasan ( Khairun ) (Honor) 1 org Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan.

Sekolah kami memiliki kepala sekolah yang memiliki Kompetensi Kepribadia. Kompetensi Profesional.Kode Deskripsi Bukti Fisik 422 1. SMA = 3 Tenaga pelayanan khusus berijasah SMA = 3. Sekolah kami memiliki Kepala Perpustakaan berijasah S1 3. Sekolah kami memiliki 2 orang Konselor yang berijasah S1 dan 1 orang konselor yang berijasah Sarjana Muda/ Diploma 5. Sekolah kami memiliki Laboran IPA Berijasah DIII 4.. Kompetensi Kewirausahaan. Sekolah kami memiliki 4 orang Kepala Urusan berijasah S1. DII = 1. Kompetensi Sosial .Kompetensi Supervisi 2. Sekolah kami memiliki tenaga pendidik yang memiliki Kompetensi Paedagogik. Sekolah kami memiliki Kepala Tata Usaha berijasah S2 2. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial . SMP = 2 org SD = 2 org 431 1. Kompetensi Manajerial.

Kompetensi Pelaksana Urusan Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 2. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Akademik 6. Bahasa. 3 ruang Lab. Kompetensi Konselor memiliki Kompetensi Paedagogik. Kompetensi Pengelolaan informasi. IPA.. Kompetensi Kepala Laboratorium IPA memiliki kompetensi Kepribadian. 1 ruang Pusat Sumber Belajar. Kompetensi Sosial 4.Kode Deskripsi Bukti Fisik 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi kependidikan yang terdiri dari : 1.kompetensi teknis 3. 1 Ruang Guru. 1 ruang perpustakaan. Kompetensi Administratif dan Kompetensi Profesional. Kompetensi Sosial. Kompetensi Kepala perpustakaan memiliki kompetensi Manajerial. 2 ruang Lab. Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial. 1 Ruang UKS. 1 ruang Konseling. Kompetensi Kependidikan. namun daya listrik yang terpasang masih kurang mencukupi . Kompetensi petugas layanan khusus memiliki kompetensi Kepribadian. • Ventilasi setiap ruang cukup. Kompetensi Kepribadian. 2 Tempat Beribadah. Kompetensi Profesional. 5. Kompetensi Sosial. Kompetensi Kepala tenaga Administrasi Sekolah memiliki kompetensi Kepribadian. 7. Kompetensi Profesional dan Kompetensi Sosial. 1 Gudang. ruang sirkulasi dan Tempat Bermain/Olahraga. 511 • Sekolah kami memiliki ruangan kelas dengan ukuran luas 72 m2 • Sekolah kami memiliki 19 ruang kelas. Komputer. 1 ruang Lab. 1 ruang Pimpinan. 1 ruang OSIS. Kompetensi Sosial dan Kompetensi Pengembangan Profesi.kompetensi teknis dan kompetensi manajerial. 24 Jamban. 1 Ruang Pertemuan. 1 ruang Multi Media. Kompetensi Tenaga Laboran memiliki Kompetensi Kepribadian. Kompetensi Sosial.

Koleksi buku perpustakaan. • Ruang perpustakanaan sekolah kami dilengkapi dengan peralatan semidigital. printer . lambang negara. peralatan kebersihan • Ruang laboratorium dilengkapai dengan alat dan bahan praktikum. dan rak suarat kabar 521 • Sekolah kami melakukan perawatan sarana dan prasarana secara berkala 522 • Sekolah kami sudah memiliki pagar pengaman.Kode 512 Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memiliki 19 rombongan selajar • Setiap rombngan belajar rata-rata berjumlah 32 orang siswa 513 • Setiapa ruang kelas sekolah kami terdapat meja dan kursi guru. loker.peralatan kebersihan. toko koperasi siswa • Drainase di sekolah kami masih belum memadai • Sekolah kami belum menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus . namun dalam jumlah dan kualitas yang masih kurang. meja dan kursi sebanyak siswa dalam ruangan. tempat baca. almari.papan tulis. LCD permanen. printer. daftar hadir siswa. jam dinding. meja sirkulasi. gambar tokoh negarawan. rak buku. jam dinding. struktur organisasi kelas. meja kursi pimpinan. LCD. ada 2 orang stpam dan 2 orang penjaga malam • Setiap ruang dilengkapi dengan 2 buah kipas angin • Halaman sekolah kami cukup rindang • Memiliki kantin sehat. gambar presiden dan wakil. setiap ruang dilengkapi teralis. papan tulis .

612 • RKS di sekolah kami disusun oleh Tim • RKS di sekolah kami mendapat persetujuan dari komite sekolah. Sekolah kami memiliki visi : Bermutu. berakhlak mulia. • Mengaplikasikan kurikulum Nasional yang berbasis pada pendidikan karakter. disyahkan oleh dinas pendidikan dan dijadikan dasar dalam penyusunan RKAS • RKS di sekolah dapat dibaca oleh pihak yang terkait. Dan misi sekolah : Mengupayakan kegiatan belajar mengajar yang berkualitas untuk mencapai keunggulan penguasaan IPTEK. • Menciptakan watak individu yang berwawasan global dengan tetap menjunjung tinggi budi pekerti yang luhur. • Pelaksanaan RKS di sekolah kami dilaporkan kepada pihak terkait . berdaya saing. • Menciptakan suasana religius melalui peningkatan ajaran agama yang terpadu. • Mengembangkan dan menguatkan kemampuan berbahasa Indonesia dan bahasa Inggris. • Mewujudkan kultur sekolah yang berwawasan lingkungan untuk kenyamanan proses pembelajaran. berkarakter dan budaya bangsa menuju bertaraf internasional. • Meningkatkan semangat dan motivasi penguasaan bahasa Inggris sebagai sarana pembuka jendela dunia.Kode Deskripsi Bukti Fisik 611 1. • Menggerakkan sistem pembelajaran dengan semangat kasih sayang kepedulian dan keteladanan.

6). 2). 5). 4).Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya. 7). • Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai : 1). Penilaian). Proses. misi. Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu. S. • Tujuan sekolah kami mengacu pada visi. Kesiswaan. Keuangan dan pembiayaan. S. SI.Kode Deskripsi Bukti Fisik 621 • Sekolah kami merumuskan tujuan yang tertera pada KTSP dokumen 1 • Tujuan sekolah kami menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. • Tujuan sekolah kami mengacu pada SKL • Tujuan sekolah kami mengakomodasi masukan melalui rapat • Tujuan sekolah kami sudah disosialisasikan kepada warga sekolah. namun belum secara intensif 622 • Mengakomodasi masukan melalui rapat • Disosialisasikan kepada warga sekolah 631 • RKAS sekolah kami disusun oleh Tim • RKAS dilaksanakan berdasarkan RKS. . Budaya dan lingkungan sekolah. Kurikulum dan kegiatan pembelajaran(SKL. 8). 3). Peran serta masyarakat dan kemitraan. Sarana dan prasarana.

• Sekolah kami menentukan indikator hasil belajar • Msekolah kami menetapkan KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami mengukur ketercapaian KKM setiap mata pelajaran • Sekolah kami menyusun lapoan peningkatan rata-rata hasil belajar • Sekolah kami melakukan program remidial dan pengayaan 641 • Sekolah kami menyusunan Program Pengelolaan • Mengelola Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIMPendik) yang efektif. • Komunikasi antar warga secara efisien. • Sekolah kami melakukan penilaian kinerja. • Penerimaan dan Pelaporan data yang akurat . • Sekolah kami melakukan perbaikan. dan efektif.Kode Deskripsi Bukti Fisik 632 • Sekolah kami sudah memiliki Tim Pengembang Sekolah (TPS) • Sekolah kami melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah • Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran • Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan • Evaluasi diri sekolah sekolah kami dilakukan secara periodik • Sekolah kami melakukan penyusunan Laporan EDS • Sekolah kami membuat penentuan skala prioritas dan Program tindak lanjut 633 • Sekolah kami melakukan penyusunan indikator/parameter. efisien. dan akuntabel. • Sekolah kami melakukan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja.

Kepala Sekolah b. Instruktur/Pelatih h. b) Penempatan PTK. Guru d. Teknisi Sumber Belajar . d) Mutasi tenaga kependidikan • Sekolah kami melakukan Pendayagunakan : a. Tenaga Perpustakaan f. Konselor g. Tenaga Laboran i.Kode • Jenis SIMPendik yang disediakan • SIMPendik mudah diakses • Ada petugas khusus pengelola • Jenis pelayanan Deskripsi Bukti Fisik 642 651 • Sekolah kami menyusunan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami membuat acuan Pengembangan Program Pendayagunaan PTK • Sekolah kami mengadakan pengangkatan PTK tambahan • Sekolah kami mendukung kebijakan Dinas/yayasan yang meliputi. Wakil Kepala Sekolah c. a) Promosi PTK. Tenaga Administrasi e. c) Pengembangan PTK.

dibidang kegiatan non akademik.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami melakukan penyusunan program pengawasan berdasarkan SNP • Sekolah kami mesosialisasikan program kepengawasan kepada PTK • Kepengawasan di sekolah kami meliputi pemamtauan. supervisi. 652 661 • Program Keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan akademik dan non akademik • Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan pada kegiatan tertentu. proses. output. • Kemitraan didukung adanya MoU . • Pemantauan pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah • Sekolah kami menyusun laporan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan • Kepala sekolah di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi • Sekolah kami menyusun laporan Pengawasan oleh pengawas • Sekolah kami menindaklanjuti hasil laporan pengawas • Guru di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah dan orangtua peserta didik. dan pemanfaatan lulusan. evaluasi. dan tindak lanjut hasil pengawasan. berkaitan dengan: input. • Kemitraan didukung adanya MoU 662 • Program Keterlibatan Masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik • Pelibatan masyarakat dalam kegiatan tertentu. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. • Sekolah / madrasah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan. pelaporan.

Guru. Orang tua murid 713 • RKAS disusun oleh TIM RKAS yang dilakukan secara transparan berdasarkan usulan dari masing-masing bidang • Pengelolaan keuangan di sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah • Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dilakukan pemeriksaan secara secara setiap akhir bualan • Sekolah kami memiliki rekening di bank namun tidak pernah melakukan penyetoran ke bank/tidak memilki buku setoran bank .Kode Deskripsi Bukti Fisik 711 • RKAS sekolah kami disusun berdasrkan rencana kerja tahunan • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan daftar skala prioritas usulun dari masing-masing bidang • RKAS sekolah kami disusun belum memuat pendanaan dari berbagai sumber dan semua pengeluaran selama 1 tahun • RKAS sekolah kami disusun berdasarkan Perda yang berlaku 712 RKAS di sekolah kami disusun oleh Tim yang melibatkan Kepala Sekolah. Tenaga Kependidikan. Komite Sekolah..

kantin kejujuran dan koperasi pegawai/karyawan • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) • Sekolah kami menjalin hubungan dengan alumni dalam upaya untuk pengembangan sekolah 722 • Sekolah kami belum menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) .Kode Deskripsi Bukti Fisik 714 • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap bulan untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap semester untuk dana yang bersumber dari orang tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap akhir tahun anggaran (LPJ) untuk dana yang bersumber dari orant tua siswa/komite • Sekolah kami melakukan laporan keuangan setiap kegiatan untuk dana yang bersumber dari APBN dan APBD 721 • Sekolah kami menawarkan program-program sekolah kepada orang tua siswa di awal tahun pelajaran untuk menggalang dana sumbangan sukarela dari siswa baru • Sekolah kami memiliki usaha koperasi siswa. kantin sekolah.

namun untuk sumbangan sukarela besarnya ditentukan sesuai kemampuan orang tua siswa • Sekolah kami memberikan bea siswa kepada siswa yang kurang mampu. serta memberikan keringan iuran komite bagi siswa yang kurang mampu pada akhir tahun pelajaran 811 • KKM di sekolah kami ditentukan oleh MGMP sekolah dengan memperttimbangkan: • Intake.Kode Deskripsi Bukti Fisik • Sekolah kami memilki data/catatan tentang alumni • Sekolah kami belum memiliki wadah /organisasi alumni • Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami belum memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 • Sekolah kami menerima siswa dari berbagai tingkatan ekonomi • Sekolah kami belum memberikan pelayanan kepada siswa yang berkebutuhan khusus • Dana sumbangan seukarela yang diterima sekolah kami dipergunakan untuk peningkatan penjaminan mutu sekolah 732 • Sekolah kami memiliki rekapitulasi biodata siswa • Sekolah kami menerima iuran dari siswa yang sama besarnya. Daya Dukung dan Kompleksitas • Penilaian di sekolah kami disusun berdasarkan silabus dan RPP • Guru di sekolah kami baru sekitar 30 % yang menyususn kisi-kisi soal • Guru di sekolah kami telah menyusun naskah soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu • Guru di sekolah kami baru sekitar 25 % yang memiliki portofolio siswa . dan membebaskan iuran komite bagi salah satu dari siswa yang bersaudara.

lisan dan praktik/kinerja sesuai dengan karakteristik materi pelajaran yang diteskan • Guru kami telah menerapkan teknik observasi atau pengamatan sebesar ± 90 % • Guru kami telah menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelopok berbentuk tugas dan/atau proyek sebesar ± 80% • Guru kami telah semuanya menerapkan tugas terstruktur (TT) dan/atau tugas tidak terstruktur (TTT). • Melaksanakan ujian negara (UN/UASBN). merupakan agenda sekolah. merupakan agenda sekolah.Kode Deskripsi Bukti Fisik 812 Guru di sekolah kami telah memberikan informasi kepada peserta didik tentang Kompetensi Dasar. KKM. • Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS). Penentuan KKM. . RPP. merupakan agenda sekolah. • Melaksanakan ulangan akhir semester (UAS). Buku/file pengolahan nilai 813 Guru dan sekolah kami telah: • Melaksanakan ulangan harian (UH). merupakan agenda sekolah. dan waktu penilaian pada Silabus. • Melaksanakan ujian Sekolah (US). Teknik penilaian. merupakan agenda sekolah. oleh semua guru. • Melaksanakan ulangan kenaikan kelas (UKK). 814 • Guru kami telah semuanya menerapkan berbagai teknik tes tertulis.

belum ada • melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. . telah 100% • melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan/Kemenag • melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan/Kemenag. • menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah dan diserahkan kepada wali murid. belum ada Sekolah kami telah: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik.Kode Deskripsi Bukti Fisik 821 • Guru kami telah semuanya menilai dan mengoreksi ulangan/tes penugasan • Guru kami yang mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik baru sekitar 70 % 822 • Guru kami yang menganalisis hasil penilaian baru sekitar 50 % • Guru kami yang menyusun dan melakukan program perbaikan sudah 100 % tetapi untuk pengayaan baru sekitar 60% 831 Guru-guru kami yang: • melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada pimpinan.

KKM setiap mata pelajaran b. Sekolah kami telah mensosialisasikan kepada orangtua siswa akan: a. Kriteria kenaikan kelas c. Sekolah kami telah melibatan orang tua dalam menyediakan fasilitas belajar . Program penilaian d. Sekolah kami belum melibatan orang tua siswa dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. 3.Kode Deskripsi Bukti Fisik 832 1. Program Remidial dan pengayaan 2.

kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.Kode Tahapan 111 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. . 112 Tahap ke-3 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah. kebutuhan sosial masyarakat. 113 Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. usia peserta didik.

dan panduan KTSP. 121 122 Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra. 211 Tahap ke-3 Silabus kami telah sesuai dengan SI. . baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. SKL.kurikulernya.Kode Tahapan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiappeserta didik.

kemampuan awal. 221 Tahap ke-3 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. gaya belajar. latar belakang budaya. potensi. norma. motivasi belajar.Kode Tahapan 212 Tahap ke-3 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. dan lingkungan peserta didik. Tahap intelektual. bakat. kecepatan belajar. emosional. 222 Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan sosial. nilai-nilai. . minat. kebutuhan khusus.

menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif.Kode Tahapan 231 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. 232 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. 241 Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. serta dapat mengakses buku sekolah elektronik (BSE). .

serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. 311 Tahap ke-3 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. pelaksanaan. 251 Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. . dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.Kode Tahapan 242 Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 252 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Kode Tahapan 312 Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. .

. toleransi.Kode Tahapan 313 Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. 321 Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kejujuran. serta memahami tentang disiplin. dan perhatian kepada orang lain. kerja keras.

Kode Tahapan 322 Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. .

Kode Tahapan 323 Tahap ke-3 Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. 411 Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan .

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. .Kode Tahapan 412 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 421 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 431 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. .Kode Tahapan 422 Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. ventilasi. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 511 Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran.Kode Tahapan 432 Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

513 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. 521 Tahap ke-3 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.Kode 512 Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. 522 Tahap ke-3 Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. .

partisipatif. kolaboratif dan akuntabel. 612 Tahap ke-3 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. .Kode Tahapan 611 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. . Standar Kompetensi Lulusan. 631 Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.Kode Tahapan 621 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. 622 Tahap ke-3 Sekolah kami sudah mensosialisa.

. 641 Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. 633 Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.Kode Tahapan 632 Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.

. 642 651 Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.Kode Tahapan Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

. 661 Tahap ke-3 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.Kode Tahapan 652 Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. 662 Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.

712 Tahap ke-3 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 713 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. .Kode Tahapan 711 rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

721 Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.Kode Tahapan 714 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. . tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. 722 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.

Kode Tahapan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. 732 Tahap ke-3 Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. 723 731 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. . 811 Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.

. 814 Tahap ke-3 Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. 812 813 Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. bentuk.Kode Tahapan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Kode Tahapan Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 821 822 Tahap ke-3 Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. 831 Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan .

usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.Kode Tahapan 832 Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan. .

komite. dan siswa) 112 Sekolah perlu ditambahkan dan dikembangkan muatan lokal yang disesuaikan dengan karakter dan sosial budaya daerah 113 Sekolah kami perlu menjadwalkan kegiatan Remidial dan pengayaan dengan baik .Kode Rekomendasi 111 Kurikulum sekolah kami perlu disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah (dewan pendidik. tenaga kependidikan.

Kode Rekomendasi 121 Pelaksanaan dan tidak lanjut layanan Bimbingan Konseling di sekolah kami perlu terjadwal dan terprogram secara baik 122 Jenis / jumlah cabang pengembangan diri di sekolah kami perlu ditambah agar dapat terpenuhi minat dan bakat siswa 211 Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan silabus mata pelajaran sehingga mencapai 100% .

222 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mengakomodasi perbedaan gender .Kode Rekomendasi 212 • Sekolah kami perlu meningkatkan tingkat partisipasi dalam kegiatan IHT atau kegiatan sejenis • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpulan perangkat pembelajaran mata pelajaran yang dibuat guru agar mencapai 100% • Setiap guru perlu mengadakan review silabus mata pelajaran setiap tahun 221 • Sekolah kami perlu meningkatkan persentase pengumpula RPP hingga mencapai 100% • RPP di sekolah kami perlu di review setiap tahun.

Kode Rekomendasi 231 • Sekolah kami perlu menetapkan penggunaan buku panduan dan jumlah bukusetiap mata pelajaran melalui rapat guru. buku pengayaan. • Perpustakaan sekolah kami perlu menambah jumlah buku sehingga mencapai ratio 1 : 1 • Peralatan laboratorium di sekolah kami perlu ditambah jumlahnya sehingga mencapai ratio yang ditetapkan oleh BSNP 232 • RPP buatan guru di sekolah kami perlu meningkatkan penggunaan buku panduan. buku referensi. dan sumber belajar selain buku pelajaran secara tepat dan variatif 241 Kegiatan pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan kualitasnya sehingga menjadi acuan bagi guru-guru sekolah lain .

251 • Sekolah kami perlu membuat jadwal supervisi. melaksanakan supervisi.Kode Rekomendasi 242 Proses pembelajaran di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memberikan kesempatan yang sama pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 2. serta mendapatkan konfirmasi baik di dalam proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. . Perolehan nilai UN di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga memperoleh prestasi yang lebih baik. Nilai KKM di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga mencapai standar yang ditetapkan dalam BSNP . 252 Sekolah kami perlu menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara rutin. dan membuat program tindak lanjut. membuat laporan supervisi. 311 1.

. Variasi sumber belajar disekolah kami hendaknya semakin bertambah untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik. Pemanfaatan sumber belajar disekolah kami frekuensinya perlu ditingkatkan lagi agar sumber belajar mampu dimanfaatkan secara maksimal. 2. Variasi tugas-tugas disekolah kami perlu lebih ditingkatkan untuk mengembangkan siswa supaya mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 3. 4. Volume tugas yang diberikan perlu ditingkatkan agar mampu membuat peserta didik mampu menjadi pembelajar yang mandiri.Kode Rekomendasi 312 1.

. 321 1. 3. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kesiswaan/peserta didik perlu ditingkatkan dukungan dan program kegiatan yang tepat. Pemanfaatan lingkungan disekolah perlu menentukan program yang tepat untuk pemanfaatan lingkungan tersebut. Nilai/hasil pengembangan kepribadian peserta didik disekolah kami perlu ditingkatkan agar peserta didik mampu mengembangkan kepribadiannya masing-masing.Kode Rekomendasi 313 1. Banyaknya jenis ekstrakulekuler disekolah kami perlu adanya pengaturan jadwal dan pengadministrasiannya. Disekolah kami perlu Program pengembangan kepribadian yang tepat dan sesuai dengan kultur dan kondisi sekolah. 2. 3. Jenis kegiatan dan model pelaksanaan pengembangan kepribadian yang tepat sangat diperlukan disekolah kami. Program layanan konseling dan pelaksanaannya disekolah kami perlu ditingkatkan agar mampu memotivasi dan meningkatkan percaya diri peserta didik. 4. 2. 4. Keterlaksanaan kegiatan pengembangan kepribadian disekolah kami perlu ditingkatkan dan dukungan yang baik dari seluruh masyarakat sekolah sangat diperlukan.

Disekolah kami diperlukan peningkatan jenis kegiatan pengembangan keterampilan yang tepat dan cocok bukan hanya ke-Wirausahaan. 2.Kode Rekomendasi 322 1. 3. . Perlaksanaan dan hasil kegiatan perlu ditingkatkan lagi agar potensi dan minat peserta didik benarbenar berkembang dengan baik. Disekolah kami diperlukan program pengembangan keterampilan yang tepat dan mampu untuk mengembangkan peserta didik.

Sifat jujur.Kode Rekomendasi 323 1. 411 Sekolah kami perlu mendapat penambahan guru matematika. Penerapan ajaran agama disekolah kami perlu ditingkatkan sesuai adanya pendidikan karakter untuk peserta didik. Di sekolah kami peserta didik perlu ditingkatkan pemahaman tentang ajaran agama dan nilai-nilai budaya dengan kemampuan melakukan kegiatan seni dan budaya lokal serta peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan. adil dan menghargai keragaman disekolah kami perlu adanya program yang jelas dan tepat. 3. . TIK dan geografi. 2.

Kode Rekomendasi 412 1. Untuk petugas layanan khusus perlu mendapatkan seorang pengemudi untuk memperlancar kegiatan operasional sekolah. Sekolah kami perlu meningkatkan kalifikasi guru yang mengajar sesuai dengan ijazah . 2. Sekolah kami perlu meningkatkan kualifikasi guru yang bersertifikasi pendidik sehingga mencapai 100%. sekolah kami perlu mendapat tambahan tenaga kependidikan untuk memenuhi standar yang ditetapkan oleh BSNP 2. 421 1.

431 Sekolah kami perlu memiliki pendidik sesuai dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus .Kode Rekomendasi 422 1. Tenaga kependidikan lainnya di sekolah kami perlu memiliki sertiikat diklat sesuai dengan bidangnya. Kepala Tenaga Administrasi perlu memiliki SK Pengangkatan Kepala Tata Usaha dari Pemerintah 2.

Kode Rekomendasi 432 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 511 • Sekolah kami perlu meningkatkan penataan ruangan dan pemanfaatan fasilitas yang tersedia dalam ruangan sehingga dapat meningkatkan muru proses pembelajaran • Sekolah kami perlu ada penambahan daya listrik untuk mencukupi kebutuhan listrik setiap ruang . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami perlu menambah drainase untuk kelancaran pembuangan dan peresapan 2.Kode 512 Rekomendasi Sekolah kami perlu menempatkan siswa pada setiap raombongan belajar sehingga jumlah per rombongan belajar tepat 32 orang 513 Alat dan bahan laboratorium di sekolah kami perlu di tambah jumlahnya dan diganti dengan alat yang lebih berkualitas 521 Perawatan sarana dan prasarana di sekolah kami perlu ditingkatkan sehingga menjadi kegiatan rutin yang terprogram 522 1. Sekolah kami perlu menyediakan fasilitas layanan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus .

Sekolah kami perlu mereveu secara berkalavisi dan misi yang disesuaikan dengan situasi. Sekolah kami perlu meningkatkan pemahaman visi misi kepada seluruh warga sekolah 2.Kode Rekomendasi 611 1. kondisi dan kebutuhan sekolah 612 Sekolah kami perlu meningkatkan kemandirian dan memperluas kemitraan dengan berbagai lembaga dan instansi terkait dalam rangka pengembangan sekolah .

mengakomodasi masukan melalui rapat 2. Sekolah kami perlu merumuskan tujuan sekolah yang lebih . serta mensosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan . Sekolah kami perlu lebih intensif dalam mensosialisasikan tujuan sekolah kepada seluruh warga sekolah.Kode Rekomendasi 621 1. SKL dan Standar penilaian dalam dokumen yang mudah diakses dan mendapatkan persetujuan dari Komite Sekolah. agar tujuan sekolah lebih dipahami oleh seluruh warga sekolah 622 Sekolah kami perlu mensosialisasikan rencana kerja kepada stakeholder melalui situs sekolah secara on-line 631 Sekolah kami perlu meningkatkan kualitas rencana kerja yang lebih efektif dan efesien yang tetap mengacu pada SI.

Kode Rekomendasi 632 Sekolah kami perlua meningkatkan kualitas evaluasi diri secara konprehensif berdasarkan hasil evaluasi diri bersama dengan lembaga/instansi terkait 633 Sekolah kami perlu meningkatkan upaya ketepatan menentukan prioritas perbaikan/pengembangan sekolah berdasarkan hasil evaluasi diri yang lebih akurat 641 Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan data base yang terkoneksi secara online dan website sekolah .

Kode Rekomendasi Sekolah kami perlu meningkatkan pelayanan informasi dengan data terbaru berbasis IT yang mudah diakses pemangku kepentingan. . seperti online melalui website sekolah yang ter up-date setiap saat 642 651 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi warga sekolah. komite sekolah dalam bentuk pendanaan dan dukungan moral untuk peningkatan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.

Kode Rekomendasi 652 Sekolah kami perlu meningkatkan intensitas dan kualitas supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan serta adanya program dan pelaksanaan program perbaikan kinerja. 661 Sekolah kami perlu meningkatkan partisipasi semua warga sekolah yang lebih proaktif dalam pengembangan sekolah serta meningkatkan besaran dana untuk menunjang kegiatan tersebut. 662 Sekolah kami perlu meningkatkan peran masyarakat dalam pengelolaan non akademis sekolah. .

Sekolah kami perlu melakukan pemerikasaan keuangan setiap bulan 3. Sekolah kami perlu melakukakan pengelolaan keuangan yang dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah 2.Kode Rekomendasi 711 RKAS sekolah kami perlu disusun dengan Melibatkan seluruh pemangku kepentingan 712 Sekolah kami perlu melibatkan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam penyusunan RKAS 713 1. efisiensi. Sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan keuangan yang transparan. dan akuntabel . Pengelola keuangan di sekolah kami perlu meningkatkan sistem administrasi/pembukuan 4.

Kode Rekomendasi 714 Sekolah kami perlu meningkatkan rutinitas dan transparansi dalam pembuatan laporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan 721 1. Sekolah kami perlu meningkatkan kerjasama/ hubungan dengan alumni untuk pengembangan sekolah 722 1. Sekolah kami perlu melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di 2. Sekolah kami perlu mengoptimalkan pengelolaan usaha milik sekolah 2. Sekolah kami perlu menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan dunia industri (DUDI) 3. Sekolah kami perlu melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di) .

Kode Rekomendasi 1. Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Guru di sekolah kami perlu meningkatkan pengelolaan portofolio para siswa . Sekolah kami perlu memiliki wadah /organisasi alumni 2. Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal • Sekolah kami perlu mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni secara optimal 723 731 Sekolah kami perlu menyediakan pelayanan bagi siswa yang berkebutuhan khusus 732 Sekolah kami perlu merumuskan besarnya iuran siswa berdasarkan kemampuan dan menerapkan adanya subsidi silang yang lebih jelas 811 1. Guru di sekolah kami perlu dibekali kemampuan menyusun kisi-kisi 2.

814 Guru-guru kami perlu mereview secara berkala berbagai teknik. bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. . khususnya pemberdayaan elearning sekolah.Kode Rekomendasi 812 Sekolah kami perlu meng informasi kan teknis penilaian yang dimuat dalam buku profil sekolah dan Website sekolah sehingga lebih mudah diketahui oleh persrta didik 813 Sekolah kami perlu menginformasikan nilai dan prestasi siswa dalam bidang akademis secara transparan dan sebaiknya dipublikasikan melalui website sekolah.

member komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada pesertadidik secara individual dan berkala. Bagi siswa yang telah tuntas/kompeten perlu diberikan pengayaan 831 1. Sekolah disarankan tetap menjalin komunikasi dengan orang tua/wali siswa menyangkut pencapaian prestasi/hasil belajar siswa dan terus berupaya menyelenggarakan program layanan bantuan bagi siswa yang bermasalah/masih rendah nilai belajarnya.Kode Rekomendasi 821 Guru-guru kami perlu secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik. Guru-guru kami perlu pelatihan melakukan analisis penilaian dan menerapkannya sebagai dasar bagi program perbaikan dan pengayaan yang lebih efektif. 2. Guru-guru kami sebaiknya membuat daftar penilaian akhlak dan kepribadian dan diserahkan kepada guru agama dan PKn . 2. 822 1.

Kode Rekomendasi 832 Sekolah tetap dan terus meningkatkan hubungan baik dengan orangtua siswa. khususnya melibatkan orangtua aktif berpartisipasi untuk kemajuan belajar siswa .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful