P. 1
alat-alat pendidikan

alat-alat pendidikan

|Views: 486|Likes:
Published by Mora Juliana

More info:

Published by: Mora Juliana on Oct 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/28/2015

pdf

text

original

NAMA NIM SEM/ JUR MT.

KULIAH

: NUR ADILAH : 310927344 : IV/ PAI-9 : ILMU PENDIDIKAN II

ALAT-ALAT PENDIDIKAN
A. Pengertian Alat Pendidikan Secara umum, alat pendidikan adalah segala sesuatu yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Amir Dien Indrakusuma membedakan faktor dan alat pendidikan. Faktor adalah hal atau keadaan yang ikut serta menentukan berhasil tidaknya pendidikan. Sedangkan alat adalah langkah-langkah yang diambil demi kelancaran proses pendidikan. Sementara itu, Ahmad D. Marimba memandang alat pendidikan dari aspek fungsinya, yakni: alat sebagai perlengkapan, alat sebagai pembantu mempermudah usaha mencapai tujuan (untuk mencapai tujuan selanjutnya). Ahmadi menyatakan bahwa alat pendidikan adalah hal yang tidak saja memuat kondisikondisi yang memungkinkan terlaksananya pekerjaan mendidik, tetapi alat pendidikan itu telah mewujudkan diri sebagai perbuatan atau situasi, dengan perbuatan dan situasi mana, dicita-citakan dengan tegas, untuk mencapai tujuan pendidikan. Muharam A menyatakan bahwa alat pendidikan adalah segala sesuatu yang digunakan untuk kegiatan pendidikan, baik berbentuk material maupun non material. Indrakusumah menyatakan bahwa alat pendidikan berupa perbuatan-perbuatan atau tindakan-tindakan yang secara konkrit dan tegas dilaksanakan, guna menjaga agar proses pendidikan bisa berjalan dengan lancar dan berhasil. Dalam praktek pendidikan, istilah alat pendidikan sering diidentikkan dengan media pendidikan, walaupun sebenarnya pengertian alat lebih luas dari pada media. Media pendidikan adalah ”alat, metode dan teknik yang digunakan dalam rangka meningkatkan efektifitas komunikasi dan interaksi edukatif antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah.1

Purwanto, M. Ngalim, MP, 1994. Ilmu Pendidikan Teoritis & Praktis, PT. Remaja Rosda Karya. Bandung : 1994. hlm., 166-167

1

Suwarno membedakan alat-alat pendidikan dari beberapa segi berikut: 1. minat dan cara berfikir. jika tujuannya menjaga supaya anak didik jangan mengerjakan sesuatu yang jelek. Ahmad D. Alat-alat tidak langsung. Alatalat ini dapat pula disebut alat-alat pembiasaan. ancaman. Menyenangkan yaitu menimbulkan rasa senang pada anak-anak. anjuran dan perintah. jika ditunjukkan agar anak mengerjakan sesuatu yang baik. Alat-alat yang membawa ke arah keheningan batin. Alat-alat untuk memberi pengertian. perintah. Ala-alat langsung. yaitu alat-alat yang bersifat pencegahan dan pembasmian hal-hal yang bertentangan dengan maksud usaha. Korektif jika maksudnya memperbaiki karena anak telah melanggar ketertiban atau berbuat sesuatu yang buruk. dan ganjaran. Disamping pembagian di atas. Sedangkan Amir Dien Indrakusuma membagi alat pendidikan kedalam dua kelompok : 1. Misalnya pengajaran dan pujian. 2. 3. Marimba membagi alat pendidikan ke dalam tiga bagian : 1. Marimba juga membagi alat pendidikan ke dalam dua bagian yaitu: 1. Tujuannya agar halhal yang dapat menghambat atau mengganggu kelancaran proses pendidikan bisa dihindari. . Jenis Alat Pendidikan Dalam dunia pendidikan terdapat bermacam alat pendidikan sebagai sarana untuk mencapai tujuan. Alat-alat yang memberikan perlengkapan berupa kecakapan berbuat dan pengertian hafalan. Celaan.B. 3. membentuk sikap. Alat pendidikan yang menyenangkan dan yang tidak menyenangkan. misalnya : larangan. kepercayaan dan pengarahan diri sepenuhnya kepada-Nya. pujian. yaitu alat-alat bersifat menganjurkan sejalan dengan maksud usaha (alat-alat positif). misalnya : contoh yang baik pembiasaan. Alat pendidikan preventif dan korektif . D. hukuman. Misalnya. preventif jika maksudnya mencegah anak sebelum anak berbuat sesuatu yang tidak baik. ganjaran. Misalnya. 2. 2. ancaman. Alat pendidikan positif dan negatif : positif. larangan dan paksaan. pujian. hukuman. Misalnya tata tertib. pembiasaan. hukuman dan celaan. peringatan. celaan. perintah. Misalnya. Negatif. Tidak menyenangkan yaitu yang menimbulkan perasaan tidak senang pada anak-anak. Alat pendidikan preventif ialah alat pendidikan yang bersifat pencegahaan.

Misalnya. baik dan tertib. Pengawasan Purwanto N mengungkapkan bahwa pengawasan penting sekali dalam mendidik anak-anak. larangan biasanya dikeluarkan jika anak melakukan kegiatan atau perbuatan yang kurang baik. Alat pendidikan yang bersifat non material.2. Pembiasaan Ahmad tafsir berpendapat bahwa pembiasaan adalah pengulangan terhadap segala sesuatu yang dilaksanakan atau yang diucapkan oleh seseorang. papan tulis.3 b. Dalam memilih alat pendidikan manakah yang baik dan sesuai. anak tidak akan dapat membedakan yang baik dan buruk. tidak mengetahui mana yang seharusnya dihindari atau tidak senonoh. (Pamekasan : STAIN Pamekasan Press. mengelompokkan alat pendidikan menjadi dua kelompok yaitu: 1. Misalnya. Hampir semua ahli pendidikan sepakat untuk membenarkan pembiasaan sebagai salah satu upaya pendidikan . Tanpa pengawasan berarti membiarkan anak berbuat sekehendaknya. ilmu pendidikan Islam dalam prespektif Islam. Alat pendidikan yang bersifat material. Anak (si terdidik) yang mana yang dikenai alat itu d. dan mana yang boleh dan harus dilaksanakn. Remaja Rosdakarya. hal. maka bangun pagi atau hidup besih adalah suatu kebisaan. 60Ahmad Tafsir. Bagaimana menggunakan alat itu. anak-anak dibiasakan bangun pagi atau hidup bersih. OHP dan lain-lain.144 63. c. moh. ialah alat pendidikan yang bersifat penyadaran agar anak kembali kepada hal-hal yang benar. Tujuan apakah yang hendak dicapai dengan alat itu b. 1991. mana yang membahayakandanmanayangtidak. Bandung. hlm. yang merugikan atau bisa membahayakan 2 H. Pengantar Ilmu Pendidikan. Kosim. 3 . Misalnya. pemberitahuan. tetapi termasuk pula peraturan-peraturan yang harus ditaati oleh anak-anak. Madyo Ekosusilo. Siapa (pendidik) yang menggunakan alat itu c. yaitu alat-alat pendidikan yang berupa keadaan atau dilakukan dengan sengaja sebagai sarana dalam kegiatan pendidikan. Alat pendidikan representatif (kuratif dan kerektif).. teguran. Perintah dan larangan Perintah bukan hanya apa yang keluar dari mulut seseorang yang harus dikerjakan oleh orang lain. 2006). hukuman dan ganjaran. 2. haruslah memperhatikan empat syarat yang berikut: a. M. Ag. yaitu alat-alat pendidikan yang berupa benda-benda nyata untuk memperlancar pencapaian tujuan pendidikan.2 Alat-alat pendidikan yang sangat penting a. Suatu perintah terkadang diikuti oleh larangan.

tapi mencoba untuk mengubah larangan menjadi sebuah ajakan. Prinsip-Prinsip Dasar Metode Pendidikan Islam dalam Keluarga. satu generasi. nilai. Jadi dengan sendirinya maksud dari ganjaran adalah agar anak merasa senang. tetapi merupakan teladan universal. satu bangsa. kepemimpinan. f. 1989. karena perbuatannya atau pekerjaannya mendapat penghargaan. Teladan yang abadi dan tidak akan habis adalah kepribadian Rasul yang didalamnya terdapat segal norma. d. dan sebagainya.hidupnya. e. keras kepala. Dalam pendidikan Islam kedua macam keteladanan tersebut sama-sama pentingnya.4 C. atau satu golongan tertentu. Abdurrahman al-Nahlawi. dan lain-lain. Oleh karena para pendidik janganlah terlalau untuk mengobral larangan terhadap aktivitas anak-anak. merasa kurang percaya diri. sifat keikhlasan. di Sekolah. Keteladanan Telah diakui bahwa kepribadian Rasul sesungguhnya bukan hanya teladan buat suatu masa. Karakteristik Alat Pendidikan Karakteristik alat pendidikan menjadi bagian yang perlu dipahami oleh pendidik dalam melaksanakan proses pendidikan. Sedangkan bagi pihak pendidik ganjaran merupakan penyemangat anak didik untuk menjadi semakin giat lagi dalam usahanya memperbaiki atau mempertinggi hasil belajar yang tela dicapainya. dan ajaran Islam. hal: 372 4 . mengerjakan shalat yang benar. Sedangkan keteladanan yang disengaja adalah memberi contoh membaca yang baik. kurang mempunyai rasa tanggung jawab. Hal ini berarti bahwa hukuman merupakan salah satu langkah yang ditempuh dalam rangka memperlancar proses pelaksaan pendidikan demi tercapainya tujuan pendidikan Islam. termasuk didalamnya pendidikan Islam. dan lain sebagainya. dan di Masyarakat. untuk seluruh manusia dan generasi. pendidikan melalui teladan ini dapat diterapkan baik secar sengaja maupun tidak sengaja. Larangan terkadang menjadi satu-satunya alat pendidikan yang digunakan oleh orang tua dalam mendidik putra dan putrid mereka. ini tidak lah benar sebab larangan yang berlebihan akanmemberikan dampak negative terhadap perkembangan jiwa/ psikologis siswa/anak. Keteladanan yang tidak sengaja adalah keteladanan dalam keilmuan. anak menjadi penakut. Bandung. Menurut al-Nahlawi. Hukuman Hukuman dapat berfungsi sebagai alat dalam pendidikan. yaitu sebagai sala satu langkah yang dapat diambil dan digunakan demi lanarnya proses pelaksanaan pendidikan. Ganjaran Ganjaran merupakan penghargaan yang diberikan pendidik kepada anak didik.

maka beberapa 5 Indrakusuma Amir. namun karena sifat pendidikan secara umumpun memanfaatkan pentingnya peran alat pendidikan berbentuk material. Perbuatan atau tindakan hendaknya tidak berlebihan.1. sebab belum tentu suatu kesalahan itu dibuat dengan sengaja. Pengertian Karakteristik Alat Pendidikan Muharam A mengungkapkan bahwa alat pendidikan dapat diartikan sebagai kondisi ideal alat pendidikan baik yang berkaitan dengan alat pendidikan bentuk non-material maupun material yang digunakan dalam kegiatan pendidikan. 2. Pengantar Ilmu Pendidikan: Usaha Nasional. 1973. misalnya dalam memuji karena akan berakibat kurang baik.25. h. f. Perbuatan atau tindakan pendidik hendaknya bijaksana menanggapi kalau ada sesuatu kesalahan dari terdidik. Perbuatan atau tindakan pendidik hendaknya dilakukan dengan hati-hati. c. d. gedung. Karakteristik Alat Pendidikan Non Material Muharam A manyatakan bahwa ada beberapa karakteristik perbuatan atau tindakan sebagai alat pendidikan non material. Perbuatan atau tindakan hendaknya digunakan dengan diikuti oleh bimbingan apa yang sebaiknya harus dilakukan terdidik. Perbuatan atau tindakan hendaknya membiasakan terdidik akan hal-hal yang harus dikerjakan agar menjadi biasa untuk melakukan sesuatu secara otomatis. g. yakni: a.5 3. . baik dalam frekuensi maupun cara melakukannya. tanpa harus disuruh lagi orang lain. e. Perbuatan atau tindakan pendidik hendaknya dilakukan awal-awal dalam proses pendidikan dengan memikirkan terlebih dahulu tentang bagaimana cara melakukan sesuatu karena manusia mempunyai sifat konservatif yang cenderung untuk mempertahankan atau tidak merubah kebiasaan. hal. Karakteristik Alat Pendidikan Material Muharam A meskipun alat pendidikan kebendaan/material seperti: lahan. atau menunggu sampai orang lain merasa tidak senang padanya karena kebiasaan yang buruknya. Perbuatan atau tindakan hendaknya pendidik tidak harus memaksakan diri sedemikian rupa sehingga pendidik tidak lagi hidup wajar sebagai pribadi atau sebagai diri sendiri. prabot dan perlengkapan lebih berkaitan dengan kegiatan pendidikan di sekolah. terutama pada pendidik yang sudah lebih mampu menimbang dengan akalnya. b. Perbuatan atau tindakan hendaknya dilakukan atau diawali dengan memberikan beberapa gambaran yang sesuai sebelum mengajak terdidik untuk melakukannya. Surabaya.

Kontruksi perabot hendaknya: 1) Kuat dan tahan lama 2) Mudah dikerjakan secara masal 3) Tidak terganggu keamanan terdidik 4) Bahannya mudah didapat di pasaran dan disesuaikan dengan keadaan setempat. 3) Mempunyai pola dasar yang sederhana. b. . Jakarta. Ukuran fisik terdidik. c. b. hal. Alat pendidikan hendaknya enak dan nyaman bila ditempati atau dipakai sehingga tidak mengganggu keamanan pemakainya. agar pemakaianya fungsi dan efektif. Biaya alat pendidikan relative murah. d. Pembuatan alat pendidikan mudah dan dapat dikerjakan secara masal. 4) Mudah dan ringkas untuk disimpan atau disusun. Penggunaan alat pendidikan juga dipengaruhi oleh pribadi yang akan memakainya.6 D. 2003. sehingga mudah digabungkan dan dapat pula berdiri sendiri. Penggunaan Alat Pendidikan Muharam A mengungkapkan bahwa penggunaaan alat pendidikan dipengaruhi oleh kecakapan pendidik yang harus menyesuaikan dengan tujuan yang akan dicapai. dan sebagai seorang pendidik sebaiknya harus menghindari tindakan yang memaksa. Alat pendidikan hendaklah terbuat dari alat yang kuat dan tahan lama dengan memperhatikan keadaan setempat. Ilmu Pendidikan: Rineka Cipta. Alat pendidikan relatif ringan untuk mudah dipanidah-pindahkan. c. 5) Fleksibel. e. mudah pemeliharaan dan mudah dibersihkan. Bentuk dasar yang memenuhi syarat-syarat sebagai berikut: 1) Sesuai dengan aktivitas terdidik dalam proses pendidikan.kerakteristik berikut ini perlu dipahami dan dijadikan pertimbangan pendidik dalam menjalankan kegiatan pendidikan seperti: a. 2) Kuat. Pemakai alat pendidikan juga harus dapat menyesuaikan diri dengan tujuan yang dikandung oleh alat itu. Secara lebih rinci syarat-syarat alat pendidikan yang harus diperhatikan pendidik adalah: a. Penggunaan alat pendidikan mempunyai hubungan yang erat dengan sifat kepribadian pemakainya yang merupakan 6 Ahmadi Abu dan Uhbiyati Nur. 22.

Ngalim Purwanto. terhadap anak-anak berbakat dan anak-anak malas.7 Contohnya. bakat dan perkembangan anak didik serta dimana anak didik itu hidup. bagi anak yang kurang mampu status ekonomi orang tuanya berbeda dengan anak yang mampu atau berkecukupan orang tuanya. Penggunaan alat pendidikan juga dipengaruhi oleh pribadi yang akan memakainya. Tujuan apakah yang akan dicapai dengan alat itu 2. dan sebagai seorang pendidik sebaiknya harus menghindari tindakan yang memaksa.. pelajaran yang menggunakan komputer. Drs. Bandung : 1994. Contohnya. Penggunaaan alat pendidikan dipengaruhi oleh kecakapan pendidik yang harus menyesuaikan dengan tujuan yang akan dicapai. bagi anak SD berbeda dengan anak SMP. Ilmu Pendidikan Teoritis & Praktis. Siapakah yang akaan menggunakan alat itu 3. Mp. terhadap anak jenius dan anak idiot. Pemakai alat pendidikan juga harus dapat menyesuaikan diri dengan tujuan yang dikandung oleh alat itu. 166-167 7 . hlm. usia. terhadap anak yang hidup di daerah yang hidup di pegunungan dan anak yang hidup di pantai. Dalam penggunaan alat pendidikan materialpun perlu diperhatikan adanya perbedaan jenis kelamin. M.sifat khas dari alat pendidikan. Penggunaan alat pendidikan mempunyai hubungan yang erat dengan sifat kepribadian pemakainya yang merupakan sifat khas dari alat pendidikan. Alat-alat manakah yang tersedia dan dapat digunakan 4. Di dalam memilih alat-alat pendidikan yang akan digunakan perlu diingat hal-hal berikut: 1. Terhadap siapakah alat itu digunakan. PT. penggunaan alat pendidikan non material dalam bentuk paksaan. bagi anak di desa berbeda dengan anak di kota. tentunya tidaklah sama tingkatan paksaan tersebut terhadap anak perempuan dan laki-laki. Remaja Rosda Karya. terhadap kanakkanak dan orang tua.

Pengantar Ilmu Pendidikan. Bandung: UPI Press. Ag. 2006).DAFTAR PUSTAKA Ahmadi Abu dan Amir. M. Marimba. (Pamekasan: STAIN Pamekasan Press. Remaja Rosdakarya: Bandung 1991 . Pedagogika. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam: Bandung Al-Ma’arif. 2009. 1987 Ahmad Tafsir. MP. Ngalim. 1994. Amir Daien Indrakusuma. Ilmu Pendidikan Teoritis & Praktis: Bandung PT. Pengantar 2003. Purwanto. moh. Pengantar Ilmu Pendidikan: SurabayaUsaha Nasional Ahmad D. Indrakusuma Pendidikan:Surubaya Nasional. Ilmu Ilmu Pendidikan:Jakarta Rineka Usaha Cipta. M. dkk. Sadulloh. Kosim. H. Ilmu pendidikan Islam dalam Prespektif Islam. Remaja Rosda Karya. Uhbiyati 1973. Nur.

907.: 93/./..8.803. /.3 .7.3..3.9.9.3 -07. . 9/.--0:29039:8:.:.3  - !07-:.7.3.503//9/.380-.2574808503//. 503// . 207:-.3207.2-.303/..5...3.: 93/.3.: .2...907.0-.. .2 170:038 2. 81.380-.3 . .9: 08.    !07-:.3.33432.3 503// 03/.3.35.7:8/./. .9.3.7.9/03.3 /03.:.3 503// 03/..:5:3 2. -070-.  !07-:../. :.3 /7 80/02..43/8/0.907.90789.9.3 ..3 -./7803/7    !07-:.9.:.8./.:39:20.3././:3.8.20..3 .3..79.9503//.9.9!03//.703.03/07:3 :39: 2025079.303/.9503//.3503//03/.3.7.9.3.9..9:80.3.91 .9 .3 .3:8.9 503//.20.   .3. 0- 2.9.3 /.3 :.3 -. !03079.30-03/.: /. 503// 9/.47.:.3.3   ../.703.3/:940-2-3.3 /03..9.80-0:2203. .907.907//:39:20.3. 20.: 93/.33. /.7.9/.. !07-:.907.  907:9.57-.: 93/.3 .3 03/.3 .: 93/.3.9!03//..90789.3 03/.3 .22085:3.3.9.9:08.. 2.7:8/8:7:.5 .3..9.3 .2 202: .7.3907//.3 -07.  1  !07-:.3...: 203:3:8. :.3 /:3.:.9  -.3/03.202-.4942.780-......3 /03.9..3 .. -0-07.2.3808:.. ..3 -.8.3.:80-.3808:.7. 203.9..3..3 80-.3 -039: 343 2.3 808:.7.:5:3.. 2025:3.7:8 202.3.90789 507-:..25..3-:7:3.9.2  2.33.3-.9 43807.703.3.9.3/.:: 9039.3 202-07..9.7907// 80-. . .:.3.  .8.:93/.8.3.5.:.  / !07-:.7:8/07.5..3503//.35.7.5.5.9.: 93/. /.9 503//./..9 :7.9.. 5..90789.9.9!03//.3/03.:.. /03.3803.3 . ..3 .9.....39:/-:. 808:.7..3/.:93/. /.9.3 03/.-.9../:5.3 .:93/.3 .. ..8.3 -.2203:3.3 9070- /..98 9.7..7 203...3 2027..9: . .3./-.3907//  0  !07-:.3 -0-07. 2.9.3. ..3 7:5. -.25: 2032-.9.343.3  28.3 8:/..9/. .9503//..: 9/.3.3.3.3.. 0-.47. 803.

9503//.3/804.30--07. 2. 27  !03.3-07-039:2.9.3 50703.3503933.9.507.:2:25:3202.7.3 0/:3 57.3.3503//. .9503//.7 2: !03//.907.3 &8..805079.-49/.5.31.-. 3.:8:2.     3/7..    .5..3/03.39.3 80.    ..81.2:3.-0-07.843...  $:7.30.9.2.703.907..

3/.3   025:3.2:/.7..3 :.3502..9 503//.  !03:3.2.7. 203.3/.7..9 /./03. 9/.3 -.3     2.3 /503. &:7.380/07.. 503:3.3.  %/./.9 20308:..7:8 2033/.3.3805079 .9/07.3.3 ....3.3.39.3.9/.8.9!03//.     ..   :/.3. 53/.3 .9.3 3.90789 -07:9 3 507: /5.9 .3 :.7 ..3 03/./ .3 202.3 -..2 /..3..3.2:/.3 .9.3809025..3/.//.-:3.3 ./..301091  - 039:/.9/5.7.8907///.9173.3 /.3  $0.8.33..3 50792-. /503.  . 907-:../-078./.9/03.3.2.3.7. .2.3/:3 40 .5.370.3.79.3503//.  :..7.9.3 9. .  !02.9  -  !02-:.9 503//.5.9057-.95:.9 /.3   :...3 03/..3.370..8.  .3 503// /.3.:-:3.380.5.3 /.3/./.2.3 80-. 803.3.9503//..8.7:8/507.8:39:/825.0-73. /03.2.9503//.3 0.318907// .3 0.3 ./5.3 /.9503//.3907//  ./...  0  .373.-4903/.9..3:0.. /9025.3.3/.9.3:0.7.9 503//.7...1:38/.3 9::. .3/..54.2 203.5.3.8...9.  ../ -: /..320203:8...980-.7..9 8..3 9::./.9 8. /.  .3207:5.9.2.3/808:.  /.2574808503//.9.380.8.9 2:/..3/03.:/8:8:3   08-0 803.7502.3502.907.3 :..7 93/../...07..3:39:2:/.5.3 :.-07:9  $08:.02:7./.9 .5020..3 .7: 40 57-.5.3 .3 503// 80-..3.3 202.381.2..32:/.2  203:3.3 202507.3 .9.9    !03:3.7. 8047.5. .8.9 9:  !03:3..: /5.30.7: 40 0.. 59.7.7./.3. 03.3.307.3 ...  :/.9 :7  2: !03//.3 &-.9 503//.7:8 /.3503//.-07/7803/7  .3 /7 /03..9.3809025.9 503//..3 #30.3 503// .  /  ...9 503//. 4397:8507.7:8 20308:.32:/.9503//.32025:3./07...3 /03.     .3 .

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

39..:8:2.20.  !03. ./   .:8:2.3.3!7088    27 . 59.843.3$:7:-.9 !03//....394  .2 .3  !. .7.2 !  2:!03//. &8..843.2!70850918.  $.72-..39.3/:3 .1.187 2:503//.03 3/7.  !03.3 8.79. 2..8./:4 /   !0/. !03.4./ -: /..%#!&$%  2.3 27  &-.72:!03//.71   2.7..-.7 !03//.&8.3/:3!% #02.2/.#48/.3$%!.   24 482   !03./%.3%04798 !7.7 2: !03//. #30.7 8.38. .2 #02.#48/.39.20.8.9   :7     2: 2: !03//.3/:3&!!7088  !:7. .3 $:7.  3/7.98.3/:3  .39. ..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->