P. 1
RPP PKn 4

RPP PKn 4

|Views: 123|Likes:
Published by Santy Wahyu Lestari

More info:

Published by: Santy Wahyu Lestari on Oct 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Indikator Menjelaskan lingkungan desa. Menyebutkan perangkat desa. Menyebutkan sumber keuangan desa. Menjelaskan lingkungan kelurahan. Menyebutkan perangkat kelurahan. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). 1. 2. 3. 4. 5. 6. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa. Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. B.

7.

1. 2. 3.

Materi Ajar Desa. Kelurahan. Kecamatan.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. d. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.

17

Orang tua. Kegiatan Inti a. dan provinsi). Lingkungan rumah (keluarga). g. 1. 3. penilaian sikap (pengamatan perilaku). penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil. Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa? 2. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. f. Kegiatan Penutup c. Mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah? 3. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. kecamatan. e. 4. P. d. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. sekolah. beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten. kabupaten. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. NIP. Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. b. c. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.Pd. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. h. _____________________________ Mengetahui. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. karangan Dra. termasuk perangkat-perangkatnya. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1-10. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. dan seterusnya. kota. 2. e. Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan. terbitan ESIS. 3. d. Dyah Sriwilujeng. Contoh instrumen: 1. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan. Bentuk instrumen : penilaian lisan. dst.2. F. 11-14. kelurahan. lalu. 15-16. Teman.) hlm. E. Mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah? _____. 18 . Penilaian Teknik : tugas individu. lalu. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 28-32.

Struktur pemerintahan desa. 2. C. Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. c. kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Indikator 1. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. b. B. 3. Struktur pemerintahan kelurahan. Diskusi dengan teman sebangku. D. 2. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. 19 . 3. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Penugasan. 1. dan kecamatan. A. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. Materi Ajar 1. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa. Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. 2. Kegiatan Awal a. Struktur pemerintahan kecamatan.

e. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. E. 13. _____. 16. sekolah. kelurahan. 4.Pd. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Kegiatan Penutup c. yang telah dipelajari.2. dan kecamatan. 3. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi d. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.) hlm. 9. 3. Orang tua. NIP. 2. Lingkungan rumah (keluarga). Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa. terbitan ESIS. b. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. P. Kegiatan Inti a. Teman. Dyah Sriwilujeng. 20 . _____________________________ Mengetahui. 1. dst. karangan Dra.

C. Indikator 1. wewenang. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. 3. C. dan provinsi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. kota. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. 5. 5. Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. A. kota.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. hak. 4. dan kewajiban DPRD. 21 . Pemerintah provinsi di Indonesia. wewenang. 3. Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Menjelaskan pemerintahan provinsi. Pendekatan Cooperative Learning. Siswa dapat memahami tugas. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. dan kewajiban DPRD. 2. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Memahami tugas. dan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. 3. 1. 2. Materi Ajar Pemerintah kabupaten/kota. 4. 1. 2. hak.

P. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. 1. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah? 2. c. 41-42. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 3. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. kota. 2. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. Kegiatan Awal f.) hlm. F. karangan Dra. 2. Kegiatan Penutup a. h. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 22 . sekolah.Pd. g. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. terbitan ESIS. b. 4.Diskusi dengan teman sebangku. b. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. c. kota. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Kegiatan Inti a. e. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). lingkungan pemerintahan Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945? _____. E. d. D. Semua siswa diminta untuk menyebutkan kabupaten. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Dyah Sriwilujeng. dan provinsi) di Indonesia. Lingkungan rumah (keluarga). Penugasan. 38-41. dan provinsi yang akan dibahas. Penilaian Teknik : tugas individu. dst. Teman. f. Contoh instrumen: 1. kota. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 6. _____________________________ Mengetahui. Orang tua. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 45-48. Bentuk instrumen : penilaian lisan. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). g. dan provinsi) serta perangkatnya. 3. kota. i. 33-37. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten.

A.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. kota. kota. dan provinsi. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. B. Struktur pemerintah kabupaten/kota. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. 1. 23 . Memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. 2. dan provinsi. 2. NIP. 2. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Materi Ajar 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten.

m. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat- j. 2. 40. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.Pd. _____. 24 . Lingkungan rumah (keluarga). Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. sekolah. Pendekatan Cooperative Learning. 6. NIP. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. kabupaten/kota dan provinsi.E. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 4. Teman. terbitan ESIS. n. _____________________________ Mengetahui. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. 35. Kegiatan Penutup l. F. 5. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.) hlm. 3. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Penugasan. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 1. Diskusi dengan teman sebangku. F. Kegiatan Awal d. k. karangan Dra. 4. f. Orang tua. P. Dyah Sriwilujeng. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. perangkatnya. e. dst.

6. 2. Indikator 1. 3. MA. Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. 25 . Menjelaskan lembaga yudikatif. DPR. 4. Menjelaskan lembaga legislatif. dst. Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. seperti MPR. MK. Presiden. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Menjelaskan lembaga eksekutif. 5. Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. dan BPK.

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. B. DPR. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. g. Diskusi dengan teman sebangku. 4. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Penugasan. c. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 80-84. eksekutif. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. D. dan yudikatif). Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif. 3. e. 2. Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. b. Kegiatan Inti a. Komponen pemerintahan di Indonesia. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat. 1.Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Materi Ajar 1. h. dan DPD). Kegiatan Awal c. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. eksekutif (presiden). yaitu lembaga legislatif (MPR. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi). 6. Kegiatan Penutup f. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. dan sistem pemerintahan. 26 . 2. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. d. Pendekatan Cooperative Learning. serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. C. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. eksekutif. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. pemerintahan. f. e. A. 5. d. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. g. Pengertian pemerintah. h. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. 3. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

penilaian sikap (pengamatan perilaku). 60-72.E. dst. karangan Dra. NIP. Dyah Sriwilujeng. 27 . wakil presiden. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.Pd. F. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). sekolah. Orang tua. Lingkungan rumah (keluarga). Bentuk instrumen : penilaian lisan. P. Teman. 57-59. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. 3. Penilaian Teknik : tugas individu.) hlm. 2. Contoh instrumen: 1. 4. seperti presiden. Sumber/Bahan Belajar 1. dan para menteri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintah? _____. terbitan ESIS. _____________________________ Mengetahui. Kompetensi Dasar Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat.

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. o. Buku _____. G. sekolah. Lingkungan rumah (keluarga).Indikator 1. Teman. Materi Ajar Lembaga eksekutif. 1. 65. terbitan ESIS. r. Kegiatan Awal g. H. Dyah Sriwilujeng. p. Kegiatan Penutup q. 28 . karangan Dra. Penugasan. Sumber/Bahan Belajar paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. NIP. P. 13. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. 8. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. B. 12. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. 10. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. _____________________________ Mengetahui. 57-59. s. Diskusi dengan teman sebangku. 3. Memahami lembaga eksekutif (presiden). dst. G. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Pendekatan Cooperative Learning.Pd. 9. h. B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Orang tua.) hlm. Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden). 66. 11.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi 29 .

2. Indikator 14. 4. permainan. B. Materi Ajar Arti globalisasi dan sejarahnya. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). 6. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. permainan. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. i. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Pendekatan Cooperative Learning. k. Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. kebudayaan. dan kebudayaan. 30 . B. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. 3. v. 3. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. l. D.Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. D. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. 4. 5. u. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. dan Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. n. Kegiatan Awal t. Menceritakan proses globalisasi. 16. Kegiatan Inti h. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. 2. Diskusi dengan teman sebangku. Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. Sikap kita terhadap globalisasi. Kompetensi Dasar Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. Penugasan. 15. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. m. Kita di tengah-tengah globalisasi. j. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 103-107. f. Kegiatan Penutup e.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Dyah Sriwilujeng. 2. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.Pd. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Teman. 97-98. 85-90. _____________________________ Mengetahui. 31 . terbitan ESIS. G. Bentuk instrumen : penilaian lisan. Orang tua. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Mengapa permainan playstation atau game di komputer disenangi di Indonesia? _____. sekolah. dst. Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Teknik : tugas individu. 3. karangan Dra. 4. P. F.g. 91-96.) hlm. 1. Mengapa globalisasi terjadi? 6. Contoh instrumen: 5. NIP.

Pendekatan Cooperative Learning. B. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. aa. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Indonesia. j. Indikator 1. k. A. Kegiatan Awal i. I. kebudayaan asing. Materi Ajar 1. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Sumber/Bahan Belajar 32 . Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Penutup y. Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. Diskusi dengan teman sebangku. Menjelaskan globalisasi kebudayaan. z. Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan x. Penugasan. Kegiatan Inti w. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. 19. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. seperti tarian tradisional. dan contoh kebudayaan asing. 18. Sikap kita terhadap globalisasi. H. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 17. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. J. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.

1. 96. NIP. karangan Dra. _____________________________ Mengetahui. dst. 4. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. _____. Orang tua. terbitan ESIS. Lingkungan rumah (keluarga).Pd. 33 . P. 2.) hlm. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Teman. 3. sekolah. 95. Dyah Sriwilujeng.

Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 6. ee. B. Tujuan Pembelajaran 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. Materi Ajar 2. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). K. m. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Sikap kita terhadap globalisasi. cc. Kegiatan Penutup dd. 7. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 5. Kegiatan Awal l. Diskusi dengan teman sebangku. 34 . Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Penugasan. B. L. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Indonesia. Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Kompetensi Dasar Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Pendekatan Cooperative Learning. Indikator 2. Kegiatan Inti dan bb. Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. I. dst. 97. karangan Dra. 98. 10. 35 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP.ff. terbitan ESIS.) hlm. Teman. P. NIP. _____________________________ Mengetahui. Dyah Sriwilujeng. Orang tua.Pd. 9. Sumber/Bahan Belajar 8. Lingkungan rumah (keluarga). sekolah. _____. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. 11.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->