RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab

1 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Indikator Menjelaskan lingkungan desa. Menyebutkan perangkat desa. Menyebutkan sumber keuangan desa. Menjelaskan lingkungan kelurahan. Menyebutkan perangkat kelurahan. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). 1. 2. 3. 4. 5. 6. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa. Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. B.

7.

1. 2. 3.

Materi Ajar Desa. Kelurahan. Kecamatan.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. d. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.

17

beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten. 18 . Kegiatan Penutup c. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. termasuk perangkat-perangkatnya. 4. 1. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. karangan Dra. Dyah Sriwilujeng. e. Kegiatan Inti a. _____________________________ Mengetahui. c. e. kota. Mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah? 3. penilaian sikap (pengamatan perilaku).2. h. dan seterusnya. d. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk instrumen : penilaian lisan. Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa. 11-14. 1-10. 3. sekolah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. lalu. g. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). lalu. b. Lingkungan rumah (keluarga). Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. P.) hlm. 2. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. NIP. Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan. 3. 15-16. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. kecamatan. dst. beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 28-32. Teman.Pd. E. f. F. dan provinsi). d. Orang tua. Contoh instrumen: 1. terbitan ESIS. Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil. Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa? 2. Mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah? _____. kabupaten. kelurahan.

Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 1 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Struktur pemerintahan kelurahan. 3. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. 3. b. Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Diskusi dengan teman sebangku. 1. dan kecamatan. Struktur pemerintahan kecamatan. 3. Memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. D. Struktur pemerintahan desa. c. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa. Indikator 1. Pendekatan Cooperative Learning. 19 . Kegiatan Awal a. B. 2. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. kelurahan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Materi Ajar 1. C. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 2. A. Penugasan. Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. 2.

e. 13. 3. 2. kelurahan. 9. 3. 1. Kegiatan Penutup c. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi d. 16. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Teman. _____________________________ Mengetahui.) hlm. NIP. _____. dst. dan kecamatan. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. 4. Dyah Sriwilujeng. karangan Dra. Kegiatan Inti a. b. sekolah. E. Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa. 20 .Pd. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Lingkungan rumah (keluarga).2. yang telah dipelajari. P. terbitan ESIS. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Orang tua.

5. hak. dan provinsi. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Pendekatan Cooperative Learning. 3. 1. 2. 2. C. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten. A. Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Menjelaskan pemerintahan provinsi. Pemerintah provinsi di Indonesia. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Memahami tugas. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. dan provinsi. 3. 21 . Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Indikator 1. Siswa dapat memahami tugas. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). 2. 4. hak. Materi Ajar Pemerintah kabupaten/kota. C. Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. 5. wewenang. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah. 4. kota. wewenang. dan kewajiban DPRD. kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. 3. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. dan kewajiban DPRD. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten.

dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. 4. kota. 38-41. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Teman. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.Diskusi dengan teman sebangku. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi). f. g. _____________________________ Mengetahui. Semua siswa diminta untuk menyebutkan kabupaten. Orang tua. i. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Penugasan. Lingkungan rumah (keluarga). F. h. 2. penilaian sikap (pengamatan perilaku). kota. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten. lingkungan pemerintahan Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten. Kegiatan Inti a. terbitan ESIS. D. kota. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. 2. dst. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. 3. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten. g. Contoh instrumen: 1. Kegiatan Penutup a. E. Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945? _____. 22 . 33-37. 1. Penilaian Teknik : tugas individu. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dan provinsi yang akan dibahas.) hlm. karangan Dra. c. Dyah Sriwilujeng. P. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. sekolah. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. c. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 6. b. 3. Bentuk instrumen : penilaian lisan.Pd. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Kegiatan Awal f. d. e. kota. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 45-48. b. dan provinsi) di Indonesia. Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah? 2. 41-42. dan provinsi) serta perangkatnya.

NIP. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. 2. 2. 1. dan provinsi. 2. dan provinsi. Memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Indikator 1. kota. 23 . B. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Struktur pemerintah kabupaten/kota. Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 2 Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi. Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi kabupaten. kota.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Materi Ajar 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 4.Pd. kabupaten/kota dan provinsi. Penugasan. Orang tua. Lingkungan rumah (keluarga). 24 . 3. perangkatnya. Pendekatan Cooperative Learning. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. _____. P. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.) hlm. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. NIP. 1. n. F. f. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. e. 40. Kegiatan Penutup l. Dyah Sriwilujeng. terbitan ESIS. m. 35. _____________________________ Mengetahui. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. 2. 6. 4. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat- j. Kegiatan Awal d. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. dst. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.E. Teman. Diskusi dengan teman sebangku. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. 5. k. karangan Dra. F. sekolah.

5. 2. Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. MA. MK. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat. dan BPK. Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. seperti MPR. Indikator 1. Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. Menjelaskan lembaga yudikatif. Menjelaskan lembaga legislatif. DPR. Menjelaskan lembaga eksekutif. 4. dst. 25 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : 2 (Dua) Bab 3 Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Presiden. 3. 6.

dan sistem pemerintahan. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. Kegiatan Penutup f. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum. Pendekatan Cooperative Learning. b. e. 26 . 2. h. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. C. g. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi). eksekutif. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. Komponen pemerintahan di Indonesia. 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. eksekutif (presiden). e. 3. f. B. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. yaitu lembaga legislatif (MPR. A. Materi Ajar 1. D. g. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Kegiatan Inti a.Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Diskusi dengan teman sebangku. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Pengertian pemerintah. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif. pemerintahan. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. 2. 4. DPR. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. 2. 1. Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat. Penugasan. dan DPD). Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 80-84. 3. c. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Kegiatan Awal c. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. eksekutif. dan yudikatif). d. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. 6. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. h. d. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.

penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). P. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 3 Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. sekolah.Pd. Lingkungan rumah (keluarga). terbitan ESIS. 27 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. Kompetensi Dasar Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. Teman. seperti presiden. Orang tua. penilaian sikap (pengamatan perilaku). 2.E. Penilaian Teknik : tugas individu. 4. dan para menteri. Contoh instrumen: 1. wakil presiden. Bentuk instrumen : penilaian lisan. karangan Dra.) hlm. 57-59. 60-72. NIP. F. Sumber/Bahan Belajar 1. _____________________________ Mengetahui. dst. Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintah? _____. 3. Dyah Sriwilujeng.

) hlm. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. 57-59. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. NIP. 8. 12. 3. Memahami lembaga eksekutif (presiden). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. B. Lingkungan rumah (keluarga). Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). o. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. 66.Indikator 1. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Dyah Sriwilujeng. H. B. Diskusi dengan teman sebangku. Sumber/Bahan Belajar paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Materi Ajar Lembaga eksekutif. karangan Dra. 9. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. Kegiatan Awal g. Buku _____. s. Kegiatan Penutup q. 13. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. p. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Pendekatan Cooperative Learning. Orang tua. 65. 10. Teman. G. h. Penugasan. dst. _____________________________ Mengetahui. sekolah. terbitan ESIS. 11.Pd. G. Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden). Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). r. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. 28 . P.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi 29 .

dan kebudayaan. dan Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. Sikap kita terhadap globalisasi. k. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. permainan. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kegiatan Penutup e. n. permainan. f. 4. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. D. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 103-107. 3. 16. 15. 2. Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. B. Materi Ajar Arti globalisasi dan sejarahnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. Pendekatan Cooperative Learning. Indikator 14. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kita di tengah-tengah globalisasi. u. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. 3. Kegiatan Inti h. Kompetensi Dasar Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. i. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Alokasi Waktu: 4 x 35 menit (2 pertemuan). Kegiatan Awal t. 6. D. 5.Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Diskusi dengan teman sebangku. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. j. 4. 30 . Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Menceritakan proses globalisasi. 2. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. Penugasan. kebudayaan. l. Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. B. m. v.

Bentuk instrumen : penilaian lisan. 4. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. Mengapa permainan playstation atau game di komputer disenangi di Indonesia? _____. NIP. 97-98. 85-90.) hlm. Contoh instrumen: 5. Penilaian Teknik : tugas individu. sekolah. dst. Mengapa globalisasi terjadi? 6. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Teman. karangan Dra. Dyah Sriwilujeng. 91-96. F. 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. P. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. 31 . 2. G. _____________________________ Mengetahui.g. Orang tua.Pd. penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Lingkungan rumah (keluarga). terbitan ESIS.

Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Indikator 1. seperti tarian tradisional. Diskusi dengan teman sebangku. kebudayaan asing. H. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. Materi Ajar 1. dan contoh kebudayaan asing. Tujuan Pembelajaran 1. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Indonesia. Kegiatan Inti w. A. Kegiatan Awal i. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. Pendekatan Cooperative Learning. B. z. Sumber/Bahan Belajar 32 . Menjelaskan globalisasi kebudayaan. 18. 19. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. I. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan x. Sikap kita terhadap globalisasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. j. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 17. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kegiatan Penutup y. k. J. Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. aa.

P. 96. Dyah Sriwilujeng. _____________________________ Mengetahui.Pd. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. 95. terbitan ESIS.) hlm. Lingkungan rumah (keluarga). Teman. 33 . 3. karangan Dra.1. Orang tua. dst. 4. sekolah. NIP. _____. 2.

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. B. L. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. B. m. Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia. Kegiatan Penutup dd. Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. K. 7. Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : SD : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) Bab 4 Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Kegiatan Inti dan bb. Sikap kita terhadap globalisasi. Indikator 2. cc. 6. Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. Tujuan Pembelajaran 2. 34 . Kompetensi Dasar Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Pendekatan Cooperative Learning. Materi Ajar 2. Diskusi dengan teman sebangku. ee. Indonesia. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 5. Kegiatan Awal l.

97. 10. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.) hlm. Dyah Sriwilujeng. _____.Pd. Lingkungan rumah (keluarga). 9. 98. karangan Dra. Orang tua. terbitan ESIS. NIP. Teman. 11. dst. 35 . _____________________________ Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PKn NIP. P. Sumber/Bahan Belajar 8. sekolah. I. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.ff.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful