Professional Documents
Culture Documents
12/26/2006 1
Sistem Penilaian
12/26/2006 2
Pensyarah/Pengajar
12/26/2006 3
Rujukan Kursus
Buku Rujukan :
Arba’ie Sujud (2006). Retorika Bahasa dan
Apresiasi Sastera. Kuala Lumpur: Tinta
Press Sdn. Bhd.
12/26/2006 4
Tanggungjawab Pelajar
Contohnya ialah:
Menghadiri Perjumpaan Bersemuka.
12/26/2006 5
Skop Perbincangan
Pengenalan Kursus
Penilaian / Pemberatan
Rangka/ PerincianTugasan
Agihan Kandungan Kursus.
12/26/2006 6
Pengenalan Kursus BBM 3103
Kursus Elektif Pengkhususan untuk Program BA (Bahasa
dan Linguistik dan Elektif bagi kursus-kursus lain.
Keperluan/Pra Syarat - Tiada
Sinopsis Kursus :
Tujuan Kursus : Memberikan pengetahuan yang
mendalam tentang penggunaan bahasa dalam teks
kesusasteraan yang membawa makna eksplisit dan
implisit, dan memupuk penghayatan terhadap
kesusasteraan.
Taraf Kursus : Elektif Pengkhususan
Kredit : 3 (3 + 0).
12/26/2006 7
Kertas Kerja Individu
Setiap pelajar dikehendaki menghasilkan satu
kertas kerja.
Tajuk kertas kerja ditetapkan/didaftarkan*.
Pelajar tidak boleh menukar tajuk tanpa
persetujuan pengendali kursus.
Sila berbincang dengan tutor untuk mendapat
gambaran terhadap skop tugasan yang
diberikan.
Pemberatan markah adalah 30 %.
12/26/2006 8
Peraturan Umum
Format Kertas kerja – Ilmiah- mengandungi tiga
bahagian (pendahuluan, perbincangan dan Kesimpulan).
Hasil kertas kerja asli dan patuhi etika ilmiah.
Penghantaran KK - Melalui pusat pembelajaran dan
dialamatkan ke Pusat Pendidikan Luar.
Penghantaran KK - Selewat-lewatnya pada minggu
kedua belas atau dua minggu sebelum peperiksaan
akhir semester bermula.
Kelewatan dalam menghantar kertas kerja boleh
menjejaskan markah.
12/26/2006 9
Format Penaipan
12/26/2006 11
Pendahuluan
Pengertian dan konsep bagi tajuk yng
dibincangkan.
Objektif Kajian.
Pembatasan Kajian.
Penulisan dilakukan dalam bentuk
perenggan.
Pendahuluan 1-3 halaman.
12/26/2006 12
Isi dan Perbincangan
12/26/2006 13
Rumusan Kesimpulan
12/26/2006 14
Bibliografi
Sapardi Djoko Damono.1978. Sosiologi Sastra: Sebuah Penghantar Ringkas. Jakarta:
Jabatan Pendidikan dan Kebudayaan.
Schwartz, Joseph dan Roby C., Robert. 1969. Poetry: Meaning and Form. New York:
Mc Graw-Hill Book Company.
Scott, Wilburs. 1972. Five Approaches of Literary Critism. London: Collier Books.
Selden, R. and Widdowson, P., 1993. Contemporary Literary Theory. New York:
Harvester Wheatsheaf.
Unit 2
Gaya Bahasa Fungsional dan Gaya Bahasa Sastera
Stilistik dan Seni Sastera
12/26/2006 16
Bahasa dalam Kesusasteraan
Melayu - Pengenalan
Tumpuan Bidang –
Bahasa atau Sastera?
Apa itu Bahasa?
Apa kata sarjana?
Apa itu SASTERA?
Apa yang dapat anda fahami?
12/26/2006 17
‘SASTERA’ dari sudut Bahasa
S – Seni Bahasa
A - Akaliah.
S - Sensitiviti
T - Tersurat dan Tersirat
E – Estetika
R - Realiti
A - Alternatif / Pelepasan Minda
12/26/2006 18
Hubungan Bahasa dan Sastera
Sintaksis
Semantik
12/26/2006 19
Unit 1 – Teori Seni Bahasa dan
Aliran Makna
Klasissme dan Retorik
Romantisisme dan Seni Bahasa
12/26/2006 20
Teori Retorik
Ahli retorik orang yang berketrampilan untuk
meyakinkan orang ramai.
Penekanan kepada aspek penggunaan dan
pengindahan gaya.
Tumpuan retorik kefasihan dan ketangkasan
bicara.
Persoalan moral dan kebijaksanaan kurang
dipentingkan.
Hal ini mendapat sanggahan daripada beberapa
tokoh – Socrates (hlm. 16)
12/26/2006 21
Kaedah Dialektik - Socrates
Kaedah soal jawab – Mengapa tidak ? (Why
not?).
Kebaikan itu adalah ilmu = menjurus kebenaran.
Socrates menganggap ahli retorik tidak serius
dalam mencari ‘kebenaran’. Mereka lebih
bersifat membanggakan diri.
Dua prinsip pengucapan seni Socrates
Mengemukakan definisi pendahuluan tajuk
Membahagiakn pokok bicara kepada bahagian2.
12/26/2006 22
Klasisisme dalam Kesusasteraan
Pengaruh teori klasik sangat besar.
Aspek pengaruh : kategori gaya, kualiti gaya,
istilah-istilah sastera,, prinsip penilaian, prinsip
ciptaan atau kreativiti, dan dasar teori gaya atau
stilistik.
Kategori Gaya: Gaya tinggi, gaya pertengahan,
Gaya mudah (hlm. 19).
Kualiti Gaya: Kemurnian, Kejelasan, Kewajaran
(hlm. 19).
12/26/2006 23
Aliran Klasisisme
Nasihat dan tanggungjawab sosial-sastera
sebagai medium pendidikan.
Tanggung jawab terhadap masyarakat
bersifat kolektif dan milik bersama.
Sastera berpaksikan fikiran dan akal budi
yang luhur dan berpekerti tinggi tanpa
dibaluti rasa keburukan.
Sastera yang terhasil adalah karya yang
bersifat bersih dan suci.
12/26/2006 24
Prinsip Aliran Klasisisme
Kebijaksanaan – Pemilihan diksi yang berkesan
berhasil memancarkan kebijaksanaan
berdasarkan makna-makna yang diungkapkan
secara luaran dan dalaman.
Kebenaran – Karya yang dihasilkan sewajarnya
mengungkapkan kebenaran bukan kepalsuan.
Keanggunan – merujuk kepada adab, tatasusila,
dan kehalusan berbahasa.
Kefasihan – kebolehan pengarang mengadun
dan memilih kata yang persis yang akhirnya
makna dapat disampaikan dengan persis.
Keadilan – aktiviti atau tatacara sesuatu itu
dibuat atau diperoleh.
12/26/2006 25
Aliran Romantisme
Penulis melahirkan gagasan atau ideanya
yang indah-indah tanpa cacat cela atau
sebarang kekurangan.
Jika kebahagian, maka kebahagian
digambarkan dengan penuh kesempurnaan.
Jika kesedihan, penulis menggambarkannya
sehingga mampu menitiskan air mata
pembaca.
12/26/2006 26
Aliran romantisme berteraskan sensitiviti
atau sensori yang sentimental sifatnya.
aliran ini menonjolkan perasaan dengan
mengkesampingkan pemikiran rasional
dan lain-lain pertimbangan.
Sifat emosional yang terungkap
menyebabkan karya-karya sastera
beraliran ini tidak berpijak di bumi nyata
dan kurang mementingkan aspek
kebenaran.
12/26/2006 27
Aliran Realisme
Aliran ini menggambarkan sesuatu
berdasarkan keseluruhan kenyataan atau
realiti yang sebenarnya ada.
Pemaparan kejadian dan peristiwa
dilihatkan secara teliti.
Sesuatu itu diperlihatkan secara logik
tanpa membawakan sesuatu yang
berlebih-lebihan sehingga terkeluar
daripada garis kerasionalan dan realitinya.
12/26/2006 28
Pemaparan tentang kisah, tokoh, watak
dan perwatakan dalam sesebuah karya
wujud secara alamiah.
Dapat ditafsir secara zahir dengan mata
hati tanpa diwarnai oleh sesuatu yang
boleh mengaburi kebenaran dan
sesahihan dalam dunia nyata.
12/26/2006 29
Hubungan Bahasa dalam Kajian
Sastera (Unit 2)
Pendekatan Stilistik
Pendekatan Analisis Wacana
Teori Semiotik
12/26/2006 30
Pendekatan Stilistik
Konsep – Penekanan terhadap aspek
kebahasaan. Ilmu tentang gaya dan
pemakaian bahasa.
Ilmu gabung – Linguistik dalam kajian
teks sastera
Tujuan – keberhasilan pengarang
mengolah bahasa yang dapat
mencerminkan pemikiran yang bersifat
imaginatif, figuratif, dan simbolik.
12/26/2006 31
Prinsip Stilistik
Bahasa sebagai punca kegiatan berkreatif.
Stilistik turut membicarakan persoalan dasar
sastera – aspek bahasa
Stilistik berhasil memperlihatkan gaya
keperibadian penulis.
Huraian terhadap pemilihan diksi dapat
dilakukan yang merentas disiplin linguistik
Membantu memahami makna yang sukar
Stilistik – memberi penekanan kepada
penghasilan karya
Stilistik – membantu menghurai penerimaan dan
penghargaan pembaca.
12/26/2006 32
Penyimpangan dalam Stilistik
Konsep penyimpangan - Pemakaian
bahasa yang terkeluar daripada keadaan
yang lazim.
Apa – morfologi, sentaksis
Kenapa ?
estetik
tujuan pemikiran
12/26/2006 33
Pendekatan Analisis Wacana
Kajian tentang pelbagai fungsi bahasa dari sudut
penggunaannya dalam urutan ujaran.
Aspek yang dikaji ialah bahasa dari sudut
penggunaan.
Penekanan tidak hanya aspek tatabahasa tetapi
lebih mengutamakan aspek pemaknaan.
Analisis wacana meneliti bentuk bahasa yang
digunakan oleh penutur atau pendengar
sewaktu berkomunikasi.
12/26/2006 34
Teori Semiotik
Kajian yang melihat karya mempunyai
sistem tersendiri.
Kajian tentang sistem tanda dan kod.
Bentuk tanda dalam teori semiotik
Ikon – tanda yang menunjukkan persamaan
sifat
Indeks – Tanda yang mempunyai hubungan
alamiah
Simbol – Tanda yang mempunyai hubungan
bersifat arbitrari.
12/26/2006 35
Pep. Pertengahan Sem
Pemberatan – 30 %
Skop –
Unit 1 & Unit 2- Modul BBM 3103
Bahan dari Buku Retorika Bahasa dan
Apresiasi Sastera.
Format -Objektif dan Subjektif (Struktur)
Objektif – Konsep & Aplikasi (15 %)
Struktur – Konsep dan Aplikasi (15 %)
12/26/2006 36
Contoh Format Subjektif
1. Nyatakan ciri-ciri retorik berdasarkan pandangan beberapa
sarjana linguistik.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________. (3 markah)
12/26/2006 37
Sekian, terima kasih
Manusia selalu terlupa bahawa
kekuatan kuasa kata yang yang ada
pada mereka adalah merupakan
senjata…. (Aristotle)
12/26/2006 38