PENELITIAN TINDAKAN KELAS MENIGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY – TWO STRAY

Untuk Memenuhi Tugas Mata Ujian Akhir Semester Mata KuliahPembelajaran Bahasa Indonesia SD Oleh : MUHAMMAD ROSI PRAYUDI PUTRA070210204101S -1 PENDIDIKAN GURU DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN LMU PENDIDIKANUNIVERSITAS JEMBER 2010 BAB IPENDAHULUAN1.1Latar Belakang Masalah Di era globalisasi saat ini menuntut adanya sumber daya manusia y a n g berkualitas. Kualitas sumber daya manusia ini hanya dapat diperoleh dari proses b e l a j a r y a i t u m e l a l u i p e n d i d i k a n . P e n d i d i k a n d e w a s a i n i b u k a n h a n y a u n t u k memenuhi target kurikulum semata, namun menuntut adanya pemahaman kepada peserta didik. Pemahaman yang dimaksudkan bukanlah pemahaman dalam arti sempity a i t u m e n g h a f a l m a t e r i pelajaran, namun pemahaman dalam arti luas yaitu lebihc e n d e r u n g m e n e k a n k a n p a d a k e g i a t a n p r o s e s p e m b e l a j a r a n y a n g m e l i p u t i menemukan konsep, mencari dan lain sebagainya serta peserta didik dituntut untuk d a p a t m e n g a p l i k a s i k a n y a d a l a m k e h i d u p a n s e h a r i – h a r i n y a . N a m u n s a y a n g n y a , prantek pembelajaran yang demikian masih belum di terapkan secara keseluruhan,sehingga tujuan dan hasil pendidikan belum sesuai dengan apa yang diharapkan.D a l a m p e n c a p a i a n t u j u a n b e l a j a r y a n g t e l a h d i u r a i k a n d i atas, tentu tidak t e r l e p a s d a r i p e r a n a n c a r a p e m b e l a j a r a n y a n g d i g u n a k a n o l e h g u r u . M e n u r u t Supriyadi (1995:56), untuk m e n c a p a i t u j u a n p e n g a j a r a n d i p e r l u k a n p e n g g u n a a n metode pembelajaran yang optimal. Hal ini b erarti bahwa untuk mencapai kualitas pengajaran yang tinggi setiap mata pelajaran khususnya Bahasa Indonesiai harusdiorganisasikan dengan metode pembelajaran yang tepat dan selanjutnya disampaikankepada siswa dengan metode yang tepat pula. Metode pembela-jaran yang membuatsiswa aktif bekerja sama dalam proses pembelajaran baik secara emosional maupun s o s i a l h e n d a k n y a t e r u s d i k e m b a n g k a n d a n d i a r a h k a n d e n g a n s e d e m i k i a n r u p a sehingga siswa lebih aktif dan mampu mencapai hasil belajar yang optimal.Guru harus dapat melihat situasi kelas / siswa dan kemudian memilih strategi,metode atau pendekatan seperti apa yang akan di gunakan dalam pembelajarannya.Materi yang sama

dalam pemilihan strategi. Pembelajaran kooperatif mampu meningkatkan aktivitas siswa. . Ketergantungan positif memberikan makna bahwa anggota kelompok dari kelompok i t u m e m p u n y a i k e t e r g a n t u n g a n s a t u s a m a l a i n . dan bersifat kerjasama atau kooperatif. Seperti juga yang di utarakan oleh Ludgren 1994. pembelajaran dengan strategi kooperatif terbukti sangat efektif dalam meningkatkanhubungan antar siswa. P a d a k e r j a k e l o m p o k konvensional bisa saja hanya ada beberapa siswa yang aktif sedangkan siswa lain tidak aktif artinya hanya ikut-ikutan saja.Metode kooperatif ini digunakan dengan alasan utama dapat mengaktifkans i s w a . Namun. T w o s s t a y t w o s t r a y . Model pembelajaran kooperatif yang dipilih penulisdalam upaya peningkatan kemampuan menyimak yaitu dengan model pembelajarankooperatif two stay – two stray . metode. Menurut Lie (2004). Maka dari itu. 2008).Pembelajaran kooperatif kenyataannya masih belum banyak terapkan dalam p e m b e l a j a r a n d i S D N K a d e m a n g a n 0 1 B o n d o w o s o . S t u d e n t Teaching Achievment Devition(STAD). b u k a n s e k e d a r m e n g h a f a l d a n a k a n l e b i h b a i k l a g i j i k a dilanjutkan pada praktek aplikasi dari materi yang telah di ajarkan. dalam Dasna dan Sutrisno (2006:46) yang menyatakan bahwa “salah s a t u k e u n t u n g a n pembelajaran kooperatif adalah mengurangi konflik antar individu”. TGT.k a i d a h d a l a m p a n d a n g a n k o n s t u k t i v i s . pendekatan. b a i k d a l a m b e k e r j a s a m a d a n m e n e m u k a n k o n s e p h i n g g a m e n c a p a i pemahaman yang diinginkan. Prinsip ketergantungan positif dan tanggung jawab individu adalah dua hal yang tidak dimiliki oleh konsep kerja kelompok biasa.belum tentu dapat diterapkan pada kelas yang berbeda. manusia tidak bisa hidup send irimemenuhi kebutuhan hidupnya. Konsep inimemberikan makna bahwa dalam kehidupan kita.M o d e l p e m b e l a j a r a n k o o p e r a t i f m e r u p a k a n m o d e l p e m b e l a j a r a n y a n g memungkinkan terjadinya interaksi dan transaksi di antara para siswa dalam proses p e m b e l a j a r a n y a n g m e m e n u h i k a i d a h . dinamis. ataupun model pembelajaran tetap harus mengaju pada tujuan utama dalam pencapaian belajar yaitu penekanan padau n s u r p e m a h a m a n s i s w a . A r t i n y a p e k e r j a a n i t u t i d a k a k a n selesai tanpa dikerjakan oleh masing-masing individu/anggota kelompok.s u s u n a n a n g g o t a d a l a m k e l o m p o k b i a s a t i d a k m e m p e r h a t i k a n k e h e t e r o g e n a n . penulismemilih menggunakan metode pembelajaran kooperatif. Dalam pembelajaran kooperatif terdapat banyak macam model pembelajaran seperti model pembelajaran j i g s a w . Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran secara kooperatif (gotong royong). Mereka dapat dipastikan membutuhkan hadirnya orang lain (Yunus.Dalam pencapaian tujuan pembelajaran itu perlu di terapkan pembelajaranyang aktif. P a d a h a l dengan penggunaan pembelajaran kooperatif akan banyak manfaat y a n g d a p a a t d i a m b i l y a n g s a l a h satunya yaitu dapat menghasilkan manusia yang bisa berdamai dan bekerja samadengan sesamanya. Pembelajaran ini berbeda d e n g a n c a r a b e l a j a r k e r j a k e l o m p o k b u k a n k o o p e r a t i f .

y a i t u s u a t u t e k n i k y a n g memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagi hasil dan informasi dengankelompok lain. dalam PTK ini penulis mengunakan judul: Meningkatkan keterampilan menyimak melalui model pembelajaran kooperatif kooperatif two stay –two stray pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelasVI SDN Kademanagn 01 Bondowoso. p. Struktur Two Stay Two Stray (TSTS) yaitu dalam satu kelompok terdiri dari empat siswa yang nantinya dua siswa bertugas sebagai pemberi informasi bagi tamunya dan dua siswa lagi bertamu ke kelompok yang lain secara terpisah.Pembelajaran dengan menggunakan model TSTS ini belum pernah diterapkan pada S D N Kademangan 01 Bondowoso baik pada mata pelajaran Bahasa I n d o n e s i a ataupun pada matapelajaran lainnya. akan terjadi kegiatan menyimak materi pada siswa.Model pembelajaran Two stay two stray menekankan pada pemberian dan p e n c a r i a n i n f o r m a s i k e p a d a k e l o m p o k l a i n . . Dalam proses ini.D e n g a n l a t a r b e l a k a n g itulah. D i a n t a r a m o d e l pembelajaran yang telah disebutkan di atas. yang secara tidak langsung siswa akan dibawa untuk menyimak apayang di utarakan oleh anggota kelompok yang manjadi tuan rumah terse but. D e n g a n b e g i t u .d a n l a i n – l a i n n y a . t e n t u n y a s i s w a dihadapkan pada kegiatan mendengarkan apa yang di utarakan oleh temannya ketikasedang bertamu. PTK MENIGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY – TWO STRAY Download this Document for FreePrintMobileCollectionsReport Document Info and Rating t 1. ada TSTS atau Two stay two stray yangd i k e m b a n g k a n o l e h S p e n c e r K a g a n p a d a t a h u n 1 9 9 2 .

p. p.p. 3. p. . p. 2.

p.p. p. p. 4. p. .

p. 6. . p. 5. p. p.p.

7.p. p. p. p. 8. p. .

. p.p. p. p. p. 9.

p. p.p. p. . p. 11. 10.

.p. 12. p. 13. p. p. p.

p. p. p. . 14. p. p.

p.p. p. 16. p. . 15. p.

p. More from this user PreviousNext 1. 17. . p. 31 p. 9 p. p.

31 p.com/scribd . Recent Readcasters Add a Comment Sukada Wijayaleft a comment Kok gak ada daftar pustakanya??? 01 / 28 / 2011 Upload a Document Search Documents   Follow Us! scribd.

Language: English .com/scribd facebook.com/scribd About Press Blog Partners Scribd 101 Web Stuff Support FAQ Developers / API Jobs Terms Copyright Privacy Copyright © 2011 Scribd Inc.               twitter.