Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

Matematika XI Menerapkan logika matematka dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 5 40 x 45 menit
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Ajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber / Bahan / Alat

5.1.

Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

Pernyataan, kalimat terbuka, dan ingkarannya. - Pernyataan. - Kalimat terbuka. - Ingkaran atau negasi suatu pernyataan.

- Membedakan antara pernyataan dan kalimat terbuka. - Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. - Menentukan himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka. - Menentukan ingkaran atau negasi suatu pernyataan. - Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran suatu pernyataan.

- Menjelaskan arti dan contoh dari pernyataan dan kalimat terbuka, serta menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan. - Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan beserta nilai kebenarannya.

Tes lisan.

Tanya jawab.

- Sebutkan beberapa contoh kalimat terbuka dan kalimat pernyataan.

6 x 45 menit

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan: a. p: 5 + 4 = 9 ~p: ................ b. p: Semua bilangan prima adalah bilangan genap. ~p: ....................................

Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK ESIS Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI, karangan Tuti M, dkk) hal. 26. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

5.2.

Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan

Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. - Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi

-

Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk.

- Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan nilai kebenaran dari konjungsi “Setiap bilangan bulat merupakan bilangan genap atau ganjil“.

8 x 45 menit

- Mengidentifikasi

Sumber: - Buku paket hal. 6-15. - Buku referensi lain.

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

1

ingkarannya

 Implikasi  Biimplikasi

karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi. - Merumuskan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran. - Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Alat: - Laptop - LCD - OHP

-

Ingkaran (negasi) dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi  Implikasi  Biimplikasi

-

Merumuskan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran.

- Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan negasi dari: a. Jika 2 + 3 > 4, maka 4 = 2 2 (B) b. Jika guru matematika tidak datang, maka semua siswa senang.

6 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 16-21. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

- Menentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tautologi, kontradiksi, dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. - Tautologi dan kontradiksi. - Bentuk ekuivalen

- Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran. - Memeriksa apakah

- Menyelidiki apakah suatu Tugas pernyataan majemuk individu. merupakan suatu tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau Tugas bukan kontradiksi. individu.

Uraian singkat.

Uraian objektif.

- Selidikilah dengan menggunakan tabel kebenaran bentuk pernyataan majemuk berikut, apakah merupakan tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. q) p a. ( p

4 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 21-24. - Buku referensi

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

2

. invers. dan kontraposisi. .Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen). . kemudian tentukan nilai kebenarannya! a. 6 x 45 menit Sumber . invers. Menentukan nilai kebenaran dari implikasi. Jika. dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi. .LCD . dan kontraposisi. Tugas individu. b. konvers. Konvers dan Kontraposisi Konvers.LCD . ( p q ) dan ( q p) lain.Laptop .Laptop . a. Uraian obyektif.Buku referensi lain. ( p ~ q ) dan (~ q p ) b. Alat: .Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor.Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor dengan sifat-sifat logika matematika.OHP 5.Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konvers. - b. dan kontraposisi. invers. invers. invers. suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya. saya sakit maka saya tidak berolahraga secara teratur. dan kontraposisi. konvers. ~ ( p q ) ( p q ) Selidiki apakah dua pernyataan majemuk berikut ekuivalen.Buku paket hal.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 3 . 2425. . dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi. - Tentukan konvers. invers.pernyataan majemuk. . Mendeskripsikan Invers.Menentukan nilai kebenaran dari implikasi. dan kontraposisi dari implikasi berikut. - Menentukan konvers.3. . Jika gaji karyawan naik maka harga barang akan naik. invers. Alat: .Menentukan konvers.

modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan:  Modus ponens  Modus tolens  Silogisme . modus tolens. konvers. hanya (1) b. hanya (2) c. Konvers. dengan materi mengenai pernyataan. tentukan kesimpulan dari premis premis berikut ini. . invers. dan ingkarannya. dan kontraposisi. atau silogisme Pilihan ganda. _________________________ …………………………. modus tollens.Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis . kontradiksi. maka ia pergi rekreasi. kontradiksi.. Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. modus tolens.Menjelaskan pengertian modus ponen. dan kontraposisi. Selidikilah sah atau tidaknya Silabus Matematika SMK/MAK Prog.. ..5. a. kalimat terbuka. dan kontraposisi. konvers. Uraian singkat. atau silogisme beserta Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan materi mengenai pernyataan.OHP . .. tautologi. p1 : Jika Budi lulus ujian. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. Diketahui premis . 26-31.4.Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan. . (2). p 2 : Budi tidak pergi rekreasi. . Berdasarkan prinsip modus tolens. dan ingkarannya. serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. 1. Menerapkan modus ponens. kontradiksi.. nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. invers. dan silogisme.Buku referensi lain. p1 : p ~ q p2 : ~ q . 2.premis yang diberikan. Penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. Pernyataan.. a. Tulislah kesimpulan yang sah dari premis-premis berikut. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 4 . nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk.Mengidentifikasi caracara penarikan kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan.LCD . b. Alat: . invers.Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (prinsip modus ponens. dan silogisme. Mengerjakan soal Ulangan dengan baik berkaitan harian. kalimat terbuka. dan ingkarannya. p1 : p p2 : p ~q 1. Tugas individu. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. 8 x 45 menit Sumber: .Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk.Laptop . kalimat terbuka. (3) Uraian 2. hanya (2) dan (3) e.premis: (1) p q ~p ~p ~q ~p (2) ~p ~p q 2 x 45 menit q q (3) q Prinsip penarikan kesimpulan di atas yang sah adalah. hanya (1) dan (2) d.. dan silogisme). modus tollens. . (1). serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. modus tolens. tautologi. Tautologi.Buku paket hal.Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika.

Kepala Sekolah Jakarta. __________________ NIP. penarikan kesimpulan berikut. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. atau silogisme beserta keabsahannya. p1 : Jika PQRS adalah jajargenjang. p1 : PQRS bukan jajargenjang. Mengetahui. modus tolens. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 5 . obyektif. _______________________ PQ tidak sejajar SR. maka PQ sejajar SR.keabsahannya. beserta keabsahannya.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.

Menjelaskan peristiwa sehari-hari yang dapat dipandang sebagai fungsi. 38-43. Tugas individu. Uraian. 6 × 45 menit Sumber: Buku paket hal.LCD . Gambarkan grafik fungsi linear berikut. serta daerah hasil (range) dari fungsi. Kemudian tentukan domain.Gradien garis karakteristik fungsi lurus. Tugas individu.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Relasi . Buku referensi lain. Tentukanlah persamaan garis yang melalui titik (1. a.1. Alat: . 1. Menerapkan konsep fungsi linear. . Buku referensi lain. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.Mendeskripsikan .Membuat tafsiran lurus. Alat: . karangan Tuti M. .Mendeskripsikan pengertian relasi. Alokasi Waktu (menit) 4 × 45 menit Sumber / Bahan / Alat 6.2. .dkk) hal. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi - a b c d (a) Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI.Laptop .Kedudukan garis hubungan antara nilai dalam satu bidang. Menentukan persamaan dari grafik fungsi linear jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. variabel dan nilai - Menggambarkan grafik fungsi linear. Fungsi Linear . . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 6 . 3y + x – 9 = 0 2. Contoh Instrumen Perhatikan diagram berikut. kodomain. .Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain). persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat 6 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Relasi dan Fungsi .Mengidentifikasi ciriciri relasi yang merupakan fungsi. serta daerah hasil (range) dari fungsi.LCD Silabus Matematika SMK/MAK Prog. linear. 43-49.Persamaan garis . 4y = 2x +5 b. 2) dan sejajar dengan persamaan garis y = 2x +3. Bentuk Instrumen Uraian singkat.OHP p q r s (b) Dari kedua relasi di atas.Fungsi . dan range dari fungsi tersebut. geometris dari .Laptop .Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. manakah yang mendefinisikan fungsi? Jelaskan. Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain). 6.

Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian.OHP 3x2 8x 7 2x 2 x 5 Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian. Menentukan persamaan grafik fungsi linear yang melalui sebuah titik dengan gradien tertentu. . y b. pengertian. Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linear saling sejajar dan saling tegak lurus. . . Buku referensi lain. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 7 .OHP 6.3. dan sifat-sifat fungsi kuadrat.Laptop . Menggambar fungsi kuadrat Fungsi kuadrat. .Memahami konsep. y c. .Pengertian. dan melalui dua titik. Gambarkan grafik fungsi kuadrat dengan persamaan sebagai berikut.Menggambar grafik fungsi kuadrat. . y 4× 45 menit x2 2x 3 Sumber: Buku paket hal. .Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat. .Menggambar grafik fungsi kuadrat - Menggambarkan grafik fungsi kuadrat.LCD . Uraian singkat. Memahami konsep gradien persamaan garis lurus. Alat: . Tugas individu.Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. 49-52.- - - - fungsi pada fungsi linear. a. Menggambarkan grafik fungsi linear menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi.

.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. 3) dan melalui (5. Buku referensi lain. 2).Menentukan persamaan kuadrat.Memahami konsep dan pengertian fungsi eksponen. Uraian obyektif. .LCD . 52-54. Buku referensi lain. y 3x b.OHP Fungsi Eksponen. Uraian singkat.Menggambarkan grafik fungsi eksponen menggunakan hubungan nilai variabel dan nilai fungsinya. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 8 . Menerapkan konsep fungsi kuadrat.4. a. 55-56. . menyinggung sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang mempunyai titik puncak (4.Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu. atau mempunyai titik puncak dan melaui suatu titik tertentu. . Gambarkan grafik fungsi eksponen berikut. . 2 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. Alat: . Alat: . Tugas individu. y 1 5 x 2 × 45 menit Sumber Buku paket hal. melalui.menggunakan hasil analisis rumus fungsinya. atau menyinggung suatu titiktitik tertentu.Laptop . .Laptop .Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya.Menggambarkan grafik fungsi eksponen. - Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong.LCD . 6. Tugas kelompok.

OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Menjelaskan pengertian fungsi penawaran (supply). Diketahui fungsi permintaan D : 3P + 6Q = 33 dan fungsi penawaran S : 2P – 3Q = 8. .Menentukan titik keseimbangan pasar setelah kena pajak.Menjelaskan pengaruh subsidi terhadap keseimbangan pasar.Menjelaskan aplikasi fungsi dalam berbagai bidang. Menentukan titik keseimbangan pasar.Menentukan titik keseimbangan pasar (titik equilibrium).000. fungsi permintaan. fungsi penawaran setelah kena pajak. Jika terhadap barang tersebut dikenakan pajak sebesar 2.Fungsi permintaan. .Menentukan titik keseimbangan pasar setelah pemberian subsidi. . . Menentukan nilai-nilai pada fungsi penawaran dan menggambarkannya.Aplikasi Fungsi.000. .Menjelaskan konsep fungsi biaya. Berapa unit televisi yang harus terjual agar tercapai titik pulang pokok? 4 × 45 menit Sumber Buku paket hal. 1.Keseimbangan pasar. tentukanlah : a.Menjelaskan pengertian fungsi permintaan (demand). . c.000. Menentukan nilai-nilai dari fungsi biaya dan fungsi penerimaan. . Biaya tetap yang dikeluarkan perusahaan tersebut Rp12. Tugas individu.Menjelaskan pengaruh pajak terhadap keseimbangan pasar. b. . . . . Menentukan titik pulang pokok. . . Alat: .00 dan biaya variabel Rp200. Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh pajak. besar total pajak yang diterima atas barang tersebut. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 9 .Menentukan titik pulang pokok (break even point).Menggambarkan fungsi permintaan pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya. 2.Laptop . titik keseimbangan pasar sebelum dan setelah kena pajak.LCD . . Menentukan nilai-nilai pada fungsi permintaan dan menggambarkannya.000. . 56-68.Menjelaskan konsep dan pengertian keseimbangan pasar.Menggambarkan fungsi penawaran pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya.00 per unit. Suatu perusahaan memproduksi televisi yang dijual dengan harga Rp800. Buku referensi lain.Fungsi penawaran. Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh subsidi. Uraian obyektif. - - - - - - Menggambarkan fungsi permintaan.00 per unit. .

Buku referensi lain.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.LCD . a. .Laptop . fungsi linear. fungsi eksponen. a. 2 5 b. serta aplikasi fungsi. fungsi eksponen.OHP 3 5 2 Uraian 2. 5 2 c.  Fungsi Eksponen. 83-85.. serta  Aplikasi Fungsi.. 5 e. y b. Gradien garis 10x – 4y – 3 = 0 adalah . aplikasi fungsi. Pilihan Ganda. 3 5 2 × 45 menit d.Melakukan ulangan Fungsi berisi materi yang  Fungsi Linear berkaitan dengan relasi  Fungsi kuadrat. _________________ NIP. Relasi dan . Gambarkanlah grafik fungsi kuadrat berikut. dan fungsi. 1. Alat: . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 10 . Tugas individu. fungsi linear. Kepala Sekolah Jakarta. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Sumber: Buku paket hal. y x2 5x 6 2x2 3x 1 Mengetahui.Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan relasi dan fungsi.

2. barisan dan deret bilangan. 1 + 3 + 9 + 27 + 81 + . Mengidentifikasi pola.1.dkk) hal.Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika.Deret aritmetika. Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 . Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika.Mengenal pola bilangan. b. 1 – 1 + 1 – 1 + 1 – 1 + .Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 11 .Mengenal arti suku. Alat: . karangan Tuti M. ..LCD ..Barisan barisan aritmetika. 63 + 32 + 16 + 8 + . dan sifat-sifat . Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika Barisan dan deret . a. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 menit. beda. Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. Contoh Instrumen Perhatikan pola bilangan pada barisan berikut. 1.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Laptop . Tugas individu.LCD . 0 + 4 + 16 + 64 + .Mengenal notasi sigma. b. Buku referensi lain.. Bentuk Instrumen Uraian singkat. . Nyatakan deret berikut dalam notasi sigma. notasi sigma. .. .Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan. 14 × 45 menit Sumber: Buku paket hal..Menyatakan suatu penjumlahan beruntun dalam notasi sigma. aritmetika.Menuliskan deret aritmetika berdasarkan aritmetika dalam sifat-sifatnya. Alat: . 78-82.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 7 40 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Pola Bilangan Notasi Sigma . . 82-89.Menyatakan penjumlahan beruntun dalam notasi sigma. .Memahami arti suku dan sifat-sifat barisan dan deret. a...Mengenal arti (bentuk) barisan bilangan dan deret. Uraian. Tugas individu.. Buku referensi lain. 2. . . Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu. aritmetika. Sumber / Bahan / Alat 7.. .Mengidentifikasi suatu .Mengidentifikasi suatu - - Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika. barisan sebagai barisan .. Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut. .Laptop . . lalu tentukan lima suku berikutnya.OHP 7..

Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri. Menentukan rumus jumlah geometri tak hingga.Mengenal arti (bentuk) deret geometri tak hingga.Mengidentifikasi suatu penjumlahan beruntun sebagai deret geometri berdasarkan sifatsifatnya. . dan sifat-sifat barisan geometri. Alat: . Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu.Menuliskan deret geometri dengen notasi sigma.LCD .. rasio.Laptop . .penjumlahan beruntun sebagai deret artimetika berdasarkan sifatsifatnya. Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut.Mengidentifikasi suatu barisan sebagai barisan geometri berdasarkan sifat-sifatnya. .Menyatakan suatu deret aritmetika dalam notasi sigma. Tugas individu. 89-98.. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri. . . - - - Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri. Buku referensi lain. 1.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.. . . . .Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri. Deret geometri tak hingga. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 12 . . . . Hitunglah jumlah dari deret geometri tak hingga 1 5 3 52 33  53 16 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. 7. Barisan dan deret geometri.Menyatakan suatu deret geometri dalam notasi sigma.Mengenal arti suku.Barisan geometri. 2. Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 .Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri. Uraian singkat.Menentukan rumus jumlah dan kekonvergenan deret geometri tak hingga.Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika. .Deret geometri.3.

2 45 menit  Uraian singkat 2. -428 b. Suku ke-n suatu barisan aritmetika ditentukan oleh rumus (5-3n). maka jumlah penduduk kota itu pada tahun 1988 adalah . -528 Setiap 5 tahun. Jumlah 16 suku pertama ..Barisan dan deret Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri. -628 e. _________________ NIP. a. Kepala Sekolah Jakarta.. Silabus Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Jika ditaksir pada tahun 2008 nanti penduduknya mencapai 4 juta orang. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai barisan dan deret aritmetika dan geometri. jumlah penduduk di sebuah kota bertambah menjadi 2 kali lipat dari jumlah semula. Mengetahui. -328 c.. -728 d. 1.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 13 ..  Ulangan harian  Pilihan ganda.

belah ketupat.. 1. dan bidang pada ruang dimensi dua. jajargenjang.    Memahami konsep dan pengertian sudut Mengkonversi sudut dalam satuan derajat ke dalam satuan radian sesuai prosedur.1.  Mengukur besar suatu sudut  Menentukan macam-macam satuan sudut  Mengkonversi satuan sudut  Memahami arti geometris dari kedudukan titik terhadap garis. ½ π radian b. dan jarak titik ke garis. 135o c. belah  Menentukan keliling dan luas bangun datar segi empat (persegi panjang.LCD .. kedudukan titik terhadap bidang. Nyatakan satuan derajat berikut ke dalam radian. Luas kubus tersebut adalah .. jajargenjang.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menentukan kedudukan jarak.  Kedudukan titik terhadap garis  Kedudukan titik terhadap bidang Jarak pada bangun datar  Jarak titik ke titik  Jarak titik ke bidang  Mengenal dan mengidentifikasi unsur-unsur dalam ruang dimensi dua yang meliputi : titik. yang meliputi : persegi panjang. 10 x 45 menit. 2. persegi. Alat : . belah ketupat. karangan Tuti M. dan bidang.  Menghitung luas segi empat. 225o 2. dan trapesium. garis.  Memahami arti geometris dari jarak antar dua titik. Sumber: . yang meliputi : persegi panjang. 1. Sumber: .Buku referensi lain. Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah 32 cm. persegi. 60o b. dkk) hal.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. dan jarak titik ke garis. sudut. dan kedudukan dua garis pada bidang. Mengidentifikasi sudut Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua:  Titik  Garis  Sudut  Bidang datar Identifikasi sudut :  Jenis-jenis sudut  Ukuran sudut Kedudukan titik.  Memahami konsep dan pengertian sudut. a. layanglayang.  Menentukan jarak antara dua titik. Uraian singkat.OHP 8. persegi. Nyatakan satuan sudut dalam radian berikut ke dalam derajat. Hitunglah luas daerah yang tidak diraster berikut.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas Silabus Matematika SMK/MAK Prog. . dan Tugas individu. garis. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Keliling dan luas daerah bangun datar:  Segi empat  Segitiga  Lingkaran  Menghitung keliling segi empat. a.Laptop .2. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 14 . 108115. jajargenjang. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua 8 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 8. Uraian singkat. dan besar sudut yang melibatkan titik. layang-layang. 3π radian 4 x 45 menit. Mengkonversi sudut dalam satuan radian ke dalam satuan derajat sesuai prosedur Tugas individu.

refleksi. dan lingkaran. dan segitiga. Alat: . dan bidang pada ruang dimensi dua.. 125-135. XI. Dengan menggunkan matriks yang sesuai. jarak pada bangun datar.Laptop . Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik. jarak pada Tugas individu. 8 x 45 menit Sumber: .3 Menerapkan transformasi bangun datar Transformasi geometri :  Translasi  Refleksi.ketupat. Jarak pada bangun  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. 3) yang direfleksikan terhadap sumbu X. Memahami konsep transformasi dilatasi. Pilihan Ganda. 3. Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik dengan menggunkan matriks. (3. Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi (translasi. kedudukan titik. tentukan bayangan titik A(-2. Uraian objektif. 3) e. 1. dan bidang pada ruang dimensi dua. 115-125. 108-115.  trapesium). kedudukan titik. Alat : . garis. segitiga. Menentukan persamaan transformasi refleksi pada bidang beserta aturan dan matriks refleksinya.Buku referensi lain. -3) c. 2. 9) oleh dilatasi dengan pusat rotasi M(4.Buku paket hal. (3. lingkaran.  Menghitung keliling dan luas segitiga. segitiga dan lingkaran. identifikasi sudut. dan trapesium. 115125 .OHP Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. 8). Menentukan hasil pergeseran (translasi) suatu titik. Menentukan keliling dan luas bangun datar tak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat. dkk) hal. Uraian obyektif. . (5.  Dilatasi 7. 13. Kedudukan titik. -5) d. Menjelaskan operasi translasi pada bidang beserta aturannya.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua.LCD . garis. Mendefinisikan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka.Laptop . -5) Luas bayangan persegi panjang yang didilatasikan terhadap pusat O dengan faktor 2 x 45 menit Sumber: . Koordinat bayngan titik (-3. keliling dan luas daerah bangun datar. Tentukan bayangan titik P(5. Menentukan hasil perubahan skala (dilatasi) suatu titik dan garis terhadap pusat O dengan faktor skala k. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 15 . 2. (-3. Tugas individu. 125-135.OHP 8. Memahami konsep transformasi refleksi. -7) oleh translasi T(7. . (-5. Tentukan hasil transformasi titik A(9. 5) b. 9. layang-layang. dan transformasi geometri. 1.Buku paket hal. a. dan bidang pada ruang dimensi dua. 10.. 4) dan faktor skala 4. Identifikasi sudut. 12. Memahami konsep transformasi translasi.  Menghitung keliling dan luas lingkaran. Alat: Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Menentukan persamaan transformasi dilatasi pada bidang beserta aturannya. 11.Buku referensi lain.Buku referensi lain. 5) karena refleksi terhadap sumbu Y adalah . karangan Tuti M.LCD .. 8.  Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar yang tidak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat. garis. identifikasi sudut. dan dilatasi) di bidang.

dan transformasi geometri. Silabus Matematika SMK/MAK Prog.datar.Laptop . Keliling dan luas daerah bangun datar. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 16 . __________________ NIP.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. skala 2 akan menjadi … kali luas persegí panjang semula.LCD .OHP Mengetahui. Transformasi geometri. . Kepala Sekolah Jakarta. bangun datar. keliling dan luas daerah bangun datar.

a. 142-147. Mendeskripsikan kaidah pencacahan. Buku referensi lain. tabel silang. dan pasangan terurut. 250 e. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat. 1. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang 9 36 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. 256 Sumber: Buku paket hal. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.3. 450 c. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. Alat: Laptop LCD OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. yang meliputi diagram pohon. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 6 x 45 menit. metode permutasi. Pasangan terurut. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam suatu masalah. 300 b. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya.. 200 d.. 3. Sumber /Bahan / Alat 8. permutasi dan kombinasi Mendefinisikan kaidah pencacahan. Menggunakan metode aturan pengisian tempat. 4 adalah. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan dan penggunaannya... Tugas individu. Mengenal metode aturan pengisian tempat. Tabel silang. Mengenal diagram pohon. Bentuk Instrumen Pilihan ganda. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 17 . 2. tabel silang. untuk menyelesaikan soal.

permutasi... Buku referensi lain. Tugas individu. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angkaangka: 0. 2.. 250 e. 2 x 45 menit.. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. notasi faktorial.. 300 b. 256 Tentukan banyaknya susunan yang mungkin untuk memilih 6 pemain basket dari 9 pemain yang ada.. Buku referensi lain. 4 adalah. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi. a. Notasi faktorial. Diketahui permutasi 9 : 1 . notasi faktorial. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi. 3. Alat: Laptop LCD OHP Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal.. Ulangan harian. 148-154. 1. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. Alat: Laptop LCD OHP Kombinasi: Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi.. Permutasi: Sumber: Buku paket hal. Sumber: Buku paket hal. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 18 . Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi.Notasi faktorial. 154-158... Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.. ( n 3) C2 6 x 45 menit. Pilihan ganda. Pasangan terurut. Tabel silang. permutasi. Permutasi: Kombinasi: Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan. Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal. Uraian singkat. 8 x 45 menit. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan. Maka nilai n n P :n P 4 3 yang memenuhi adalah. dan kombinasi.. 200 d. Uraian singkat. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi. Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. Tugas individu. Uraian singkat.... 450 c. Nilai n dari kombinasi 36 adalah.

.       Mendefinisikan percobaan. Uraian singkat.4.. Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. Menghitung peluang suatu kejadian. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian.8. Menentukan banyaknya titik sampel. diantaranya 4 adalah ahli kimia. 4.    Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. Ruang sampel. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. Ruang sampel dan kejadian. Peluang dua kejadian yang saling bebas. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah.. Tugas individu. Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Buku referensi lain. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya.. kejadian. 3. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 19 . Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk.. Kejadian majemuk... dan peluang suatu kejadian. Sumber: Buku paket hal. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. 5 di antaranya rusak... Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. 1. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. Mendefinisikan dua kejadian  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. Komplemen suatu kejadian. ruang sampel. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah. 2. Alat: Laptop LCD OHP        Silabus Matematika SMK/MAK Prog.. Empat keping uang logam diundi sekaligus.... maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah... Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. dan kejadian (event). Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya.. titik-titik sampel (anggota ruang sampel). Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. Peluang kejadian. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… Dari 20 baterai kering. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. 12 x 45 menit. 158-171.

peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. 10 d. a.. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. 1. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan. dan kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas. ruang sampel..………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. Uraian singkat. Ulangan harian. peluang dua kejadian yang saling bebas). 20 e. 60 2. peluang kejadian. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. peluang kejadian bersyarat). Pilihan ganda. ruang sampel.. Silabus Matematika SMK/MAK Prog.. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. __________________ NIP. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 20 . dan peluang suatu kejadian. percobaan. Kepala Sekolah Jakarta. frekuensi harapan. dan kejadian. 100 b. percobaan.  yang saling bebas. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang kejadian. Kaidah pencacahan. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. kejadian. Mengetahui. Ruang sampel. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. 2 x 45 menit. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak. 400 c. Kejadian majemuk.. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. frekuensi harapan. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful