Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

Matematika XI Menerapkan logika matematka dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 5 40 x 45 menit
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Ajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber / Bahan / Alat

5.1.

Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

Pernyataan, kalimat terbuka, dan ingkarannya. - Pernyataan. - Kalimat terbuka. - Ingkaran atau negasi suatu pernyataan.

- Membedakan antara pernyataan dan kalimat terbuka. - Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. - Menentukan himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka. - Menentukan ingkaran atau negasi suatu pernyataan. - Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran suatu pernyataan.

- Menjelaskan arti dan contoh dari pernyataan dan kalimat terbuka, serta menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan. - Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan beserta nilai kebenarannya.

Tes lisan.

Tanya jawab.

- Sebutkan beberapa contoh kalimat terbuka dan kalimat pernyataan.

6 x 45 menit

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan: a. p: 5 + 4 = 9 ~p: ................ b. p: Semua bilangan prima adalah bilangan genap. ~p: ....................................

Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK ESIS Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI, karangan Tuti M, dkk) hal. 26. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

5.2.

Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan

Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. - Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi

-

Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk.

- Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan nilai kebenaran dari konjungsi “Setiap bilangan bulat merupakan bilangan genap atau ganjil“.

8 x 45 menit

- Mengidentifikasi

Sumber: - Buku paket hal. 6-15. - Buku referensi lain.

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

1

ingkarannya

 Implikasi  Biimplikasi

karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi. - Merumuskan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran. - Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Alat: - Laptop - LCD - OHP

-

Ingkaran (negasi) dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi  Implikasi  Biimplikasi

-

Merumuskan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran.

- Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan negasi dari: a. Jika 2 + 3 > 4, maka 4 = 2 2 (B) b. Jika guru matematika tidak datang, maka semua siswa senang.

6 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 16-21. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

- Menentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tautologi, kontradiksi, dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. - Tautologi dan kontradiksi. - Bentuk ekuivalen

- Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran. - Memeriksa apakah

- Menyelidiki apakah suatu Tugas pernyataan majemuk individu. merupakan suatu tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau Tugas bukan kontradiksi. individu.

Uraian singkat.

Uraian objektif.

- Selidikilah dengan menggunakan tabel kebenaran bentuk pernyataan majemuk berikut, apakah merupakan tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. q) p a. ( p

4 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 21-24. - Buku referensi

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

2

Uraian obyektif.pernyataan majemuk.Laptop . .LCD .LCD . b.Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konvers. . ~ ( p q ) ( p q ) Selidiki apakah dua pernyataan majemuk berikut ekuivalen. Jika gaji karyawan naik maka harga barang akan naik. 2425. ( p q ) dan ( q p) lain. invers. dan kontraposisi. dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi.Menentukan konvers. 6 x 45 menit Sumber . a. Konvers dan Kontraposisi Konvers. dan kontraposisi. Alat: . invers.Laptop . invers.Buku referensi lain.3. dan kontraposisi. dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi. kemudian tentukan nilai kebenarannya! a.Menentukan nilai kebenaran dari implikasi.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. dan kontraposisi. Tugas individu. - b. - Tentukan konvers.Buku paket hal.Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor. suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya. . - Menentukan konvers. . dan kontraposisi dari implikasi berikut. konvers. Alat: .OHP 5. ( p ~ q ) dan (~ q p ) b. . .Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor dengan sifat-sifat logika matematika. invers. . invers. Jika.Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen). Mendeskripsikan Invers. saya sakit maka saya tidak berolahraga secara teratur. invers. invers. Menentukan nilai kebenaran dari implikasi. konvers. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 3 .

kontradiksi. kontradiksi. Penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. maka ia pergi rekreasi. dan kontraposisi. Tulislah kesimpulan yang sah dari premis-premis berikut..5.premis: (1) p q ~p ~p ~q ~p (2) ~p ~p q 2 x 45 menit q q (3) q Prinsip penarikan kesimpulan di atas yang sah adalah. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan:  Modus ponens  Modus tolens  Silogisme . Mengerjakan soal Ulangan dengan baik berkaitan harian. b. 26-31. kalimat terbuka. . dan silogisme.Laptop . kontradiksi. Selidikilah sah atau tidaknya Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Konvers. invers. tautologi. Alat: .Menjelaskan pengertian modus ponen. tautologi. invers.Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (prinsip modus ponens. p1 : p p2 : p ~q 1. Diketahui premis . modus tollens. Tugas individu... Uraian singkat.premis yang diberikan. nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. dan ingkarannya.4.Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika. Berdasarkan prinsip modus tolens..Buku paket hal.Mengidentifikasi caracara penarikan kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan. 1. dan ingkarannya. atau silogisme Pilihan ganda. p1 : p ~ q p2 : ~ q . kalimat terbuka. hanya (1) b. Tautologi. hanya (1) dan (2) d. (2).. dan ingkarannya. 2.. a.LCD . dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk.OHP . dan kontraposisi. Pernyataan.. konvers. modus tolens. dan kontraposisi. modus tolens. tentukan kesimpulan dari premis premis berikut ini. konvers. invers. _________________________ ………………………….Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens. dan silogisme. nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. p 2 : Budi tidak pergi rekreasi. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 4 . atau silogisme beserta Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan materi mengenai pernyataan. (1). hanya (2) c. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. dan silogisme). .Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan. modus tolens. hanya (2) dan (3) e. . a. dengan materi mengenai pernyataan. serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens.Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis . kalimat terbuka. modus tollens.Buku referensi lain. Menerapkan modus ponens. . 8 x 45 menit Sumber: . . serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. p1 : Jika Budi lulus ujian. (3) Uraian 2. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. .

Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 5 . p1 : PQRS bukan jajargenjang.keabsahannya. Mengetahui. __________________ NIP. modus tolens. Kepala Sekolah Jakarta. _______________________ PQ tidak sejajar SR. atau silogisme beserta keabsahannya. p1 : Jika PQRS adalah jajargenjang. beserta keabsahannya. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. penarikan kesimpulan berikut. obyektif.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. maka PQ sejajar SR.

Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain).1. . . linear. Tentukanlah persamaan garis yang melalui titik (1. 4y = 2x +5 b. Alokasi Waktu (menit) 4 × 45 menit Sumber / Bahan / Alat 6. 6 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. Contoh Instrumen Perhatikan diagram berikut. serta daerah hasil (range) dari fungsi. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. Buku referensi lain. . geometris dari .Menjelaskan peristiwa sehari-hari yang dapat dipandang sebagai fungsi.OHP p q r s (b) Dari kedua relasi di atas. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 6 . Gambarkan grafik fungsi linear berikut. Tugas individu. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi - a b c d (a) Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. variabel dan nilai - Menggambarkan grafik fungsi linear.LCD . Tugas individu.Persamaan garis .Membuat tafsiran lurus.Mengidentifikasi ciriciri relasi yang merupakan fungsi. Bentuk Instrumen Uraian singkat.Fungsi . Alat: . Menentukan persamaan dari grafik fungsi linear jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. 1. Fungsi Linear .Mendeskripsikan . manakah yang mendefinisikan fungsi? Jelaskan.2.dkk) hal. karangan Tuti M. Buku referensi lain. dan range dari fungsi tersebut.Kedudukan garis hubungan antara nilai dalam satu bidang. a. . Menerapkan konsep fungsi linear. serta daerah hasil (range) dari fungsi. .LCD Silabus Matematika SMK/MAK Prog. 38-43. Uraian. kodomain.Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain). Alat: . 6. Kemudian tentukan domain. persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat 6 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Relasi dan Fungsi .Gradien garis karakteristik fungsi lurus.Relasi . 43-49.Mendeskripsikan pengertian relasi.Laptop . 3y + x – 9 = 0 2.Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh.Laptop . 2) dan sejajar dengan persamaan garis y = 2x +3.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

. Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linear saling sejajar dan saling tegak lurus. y b. y 4× 45 menit x2 2x 3 Sumber: Buku paket hal. Menentukan persamaan grafik fungsi linear yang melalui sebuah titik dengan gradien tertentu.OHP 6. .LCD . . . Buku referensi lain. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 7 .Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian. pengertian. dan melalui dua titik.Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. . a. Menggambarkan grafik fungsi linear menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi. Alat: . . . 49-52. y c. Tugas individu.Menggambar grafik fungsi kuadrat. Gambarkan grafik fungsi kuadrat dengan persamaan sebagai berikut.3.Memahami konsep. Memahami konsep gradien persamaan garis lurus.- - - - fungsi pada fungsi linear.Menggambar grafik fungsi kuadrat - Menggambarkan grafik fungsi kuadrat.Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian. dan sifat-sifat fungsi kuadrat.Laptop .Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat.OHP 3x2 8x 7 2x 2 x 5 Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Pengertian. Uraian singkat. Menggambar fungsi kuadrat Fungsi kuadrat. .

a. y 1 5 x 2 × 45 menit Sumber Buku paket hal. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang mempunyai titik puncak (4. Tugas individu. y 3x b. - Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong. .Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu.menggunakan hasil analisis rumus fungsinya. melalui.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya.Menggambarkan grafik fungsi eksponen. .Laptop . .4.OHP Fungsi Eksponen. Uraian singkat. . Alat: . Tugas kelompok. Buku referensi lain. 3) dan melalui (5. Menerapkan konsep fungsi kuadrat. 2 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. 52-54. Buku referensi lain. Alat: .LCD . 55-56.Memahami konsep dan pengertian fungsi eksponen.Menggambarkan grafik fungsi eksponen menggunakan hubungan nilai variabel dan nilai fungsinya.LCD .Menentukan persamaan kuadrat. 2). . Uraian obyektif. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 8 . Gambarkan grafik fungsi eksponen berikut. atau mempunyai titik puncak dan melaui suatu titik tertentu. atau menyinggung suatu titiktitik tertentu. menyinggung sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu. .Laptop . 6.

. b. . . Buku referensi lain. besar total pajak yang diterima atas barang tersebut.Keseimbangan pasar. . Menentukan titik keseimbangan pasar.Menggambarkan fungsi penawaran pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya. . Jika terhadap barang tersebut dikenakan pajak sebesar 2. fungsi permintaan. 56-68.000. 1. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 9 . Menentukan nilai-nilai dari fungsi biaya dan fungsi penerimaan. c. Suatu perusahaan memproduksi televisi yang dijual dengan harga Rp800. Diketahui fungsi permintaan D : 3P + 6Q = 33 dan fungsi penawaran S : 2P – 3Q = 8.00 dan biaya variabel Rp200. Alat: . .Menentukan titik keseimbangan pasar (titik equilibrium). Berapa unit televisi yang harus terjual agar tercapai titik pulang pokok? 4 × 45 menit Sumber Buku paket hal. tentukanlah : a.Menentukan titik keseimbangan pasar setelah pemberian subsidi.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. fungsi penawaran setelah kena pajak.Menjelaskan pengaruh subsidi terhadap keseimbangan pasar. .Menentukan titik pulang pokok (break even point). .Laptop .Aplikasi Fungsi. .000. Uraian obyektif. titik keseimbangan pasar sebelum dan setelah kena pajak. Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh pajak. Tugas individu.Menggambarkan fungsi permintaan pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya. .00 per unit. . .Menjelaskan pengaruh pajak terhadap keseimbangan pasar. Menentukan nilai-nilai pada fungsi penawaran dan menggambarkannya.Menentukan titik keseimbangan pasar setelah kena pajak. .00 per unit. Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh subsidi.000. - - - - - - Menggambarkan fungsi permintaan.Menjelaskan konsep fungsi biaya.Fungsi permintaan.Menjelaskan pengertian fungsi permintaan (demand).000.Menjelaskan konsep dan pengertian keseimbangan pasar.Menjelaskan pengertian fungsi penawaran (supply). . Biaya tetap yang dikeluarkan perusahaan tersebut Rp12. 2. .LCD . Menentukan nilai-nilai pada fungsi permintaan dan menggambarkannya. .Menjelaskan aplikasi fungsi dalam berbagai bidang. Menentukan titik pulang pokok.Fungsi penawaran.

. Relasi dan . fungsi eksponen. 2 5 b. y x2 5x 6 2x2 3x 1 Mengetahui. fungsi eksponen. Sumber: Buku paket hal. 5 e.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. Tugas individu. a. Silabus Matematika SMK/MAK Prog.. fungsi linear.OHP 3 5 2 Uraian 2. fungsi linear.Laptop .Melakukan ulangan Fungsi berisi materi yang  Fungsi Linear berkaitan dengan relasi  Fungsi kuadrat. . 83-85. Buku referensi lain. Gambarkanlah grafik fungsi kuadrat berikut. y b. aplikasi fungsi. Kepala Sekolah Jakarta. serta  Aplikasi Fungsi. _________________ NIP. dan fungsi. 3 5 2 × 45 menit d. 1. Gradien garis 10x – 4y – 3 = 0 adalah . Alat: . serta aplikasi fungsi.  Fungsi Eksponen. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 10 .LCD . 5 2 c.Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan relasi dan fungsi. a. Pilihan Ganda.

a. beda. Nyatakan deret berikut dalam notasi sigma.OHP 7. aritmetika.. 2. Alat: .Laptop . . b. Uraian.Mengenal notasi sigma..Mengidentifikasi suatu - - Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika. 0 + 4 + 16 + 64 + . 1. b. . barisan sebagai barisan . . 1 – 1 + 1 – 1 + 1 – 1 + . Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 menit. 14 × 45 menit Sumber: Buku paket hal.Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan.Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan. Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 . Buku referensi lain.. 82-89. Contoh Instrumen Perhatikan pola bilangan pada barisan berikut.LCD . notasi sigma..1.Laptop .Menyatakan suatu penjumlahan beruntun dalam notasi sigma. Alat: .. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika. Bentuk Instrumen Uraian singkat. Mengidentifikasi pola..Mengenal arti (bentuk) barisan bilangan dan deret. . . dan sifat-sifat .Barisan barisan aritmetika.Mengenal arti suku. Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu.Mengenal pola bilangan. aritmetika. Buku referensi lain. 63 + 32 + 16 + 8 + .. .Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 7 40 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Pola Bilangan Notasi Sigma . Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut. a. lalu tentukan lima suku berikutnya. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika Barisan dan deret . karangan Tuti M.Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika. . .LCD ..Mengidentifikasi suatu .Menyatakan penjumlahan beruntun dalam notasi sigma. .dkk) hal. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 11 ..Memahami arti suku dan sifat-sifat barisan dan deret.2. 78-82.Menuliskan deret aritmetika berdasarkan aritmetika dalam sifat-sifatnya. .Deret aritmetika. Sumber / Bahan / Alat 7.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. . Tugas individu.. Tugas individu. 1 + 3 + 9 + 27 + 81 + .. barisan dan deret bilangan.

. . . Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut. .Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika.Mengidentifikasi suatu penjumlahan beruntun sebagai deret geometri berdasarkan sifatsifatnya. 7.Menyatakan suatu deret aritmetika dalam notasi sigma. Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 . 1. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri.LCD .. . 89-98. . . rasio. - - - Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri.Deret geometri. .Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri. .3. Menentukan rumus jumlah geometri tak hingga. Deret geometri tak hingga. . dan sifat-sifat barisan geometri. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 12 . .. Alat: . . Buku referensi lain. Tugas individu. . Hitunglah jumlah dari deret geometri tak hingga 1 5 3 52 33  53 16 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. Barisan dan deret geometri.Barisan geometri.Menentukan rumus jumlah dan kekonvergenan deret geometri tak hingga.Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri.penjumlahan beruntun sebagai deret artimetika berdasarkan sifatsifatnya.Mengenal arti (bentuk) deret geometri tak hingga.Menyatakan suatu deret geometri dalam notasi sigma.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. 2.Mengenal arti suku. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri.Mengidentifikasi suatu barisan sebagai barisan geometri berdasarkan sifat-sifatnya..Laptop . Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu. Uraian singkat.Menuliskan deret geometri dengen notasi sigma.

-528 Setiap 5 tahun. jumlah penduduk di sebuah kota bertambah menjadi 2 kali lipat dari jumlah semula. a.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.. 2 45 menit  Uraian singkat 2. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai barisan dan deret aritmetika dan geometri... Kepala Sekolah Jakarta. Mengetahui. -728 d.  Ulangan harian  Pilihan ganda. Suku ke-n suatu barisan aritmetika ditentukan oleh rumus (5-3n). _________________ NIP. -328 c. -428 b.. -628 e. Jika ditaksir pada tahun 2008 nanti penduduknya mencapai 4 juta orang. Jumlah 16 suku pertama . 1. maka jumlah penduduk kota itu pada tahun 1988 adalah . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 13 . Silabus Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Barisan dan deret Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri.

135o c.Buku referensi lain. Nyatakan satuan sudut dalam radian berikut ke dalam derajat.    Memahami konsep dan pengertian sudut Mengkonversi sudut dalam satuan derajat ke dalam satuan radian sesuai prosedur. Mengidentifikasi sudut Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua:  Titik  Garis  Sudut  Bidang datar Identifikasi sudut :  Jenis-jenis sudut  Ukuran sudut Kedudukan titik. Uraian singkat.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menentukan kedudukan jarak.LCD . Mengkonversi sudut dalam satuan radian ke dalam satuan derajat sesuai prosedur Tugas individu.Laptop . kedudukan titik terhadap bidang. a. Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah 32 cm. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua 8 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 8.1. belah ketupat. ½ π radian b. layanglayang. Uraian singkat. karangan Tuti M.OHP 8. sudut.. Luas kubus tersebut adalah . yang meliputi : persegi panjang. 108115. Nyatakan satuan derajat berikut ke dalam radian. dkk) hal.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas XI.2. a.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas Silabus Matematika SMK/MAK Prog. yang meliputi : persegi panjang. 2. jajargenjang. Hitunglah luas daerah yang tidak diraster berikut. jajargenjang. garis. Alat : . 60o b. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Keliling dan luas daerah bangun datar:  Segi empat  Segitiga  Lingkaran  Menghitung keliling segi empat. dan bidang pada ruang dimensi dua. dan Tugas individu. dan jarak titik ke garis. dan besar sudut yang melibatkan titik. Sumber: . . 225o 2. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 14 ..  Menghitung luas segi empat.  Memahami konsep dan pengertian sudut. 1. dan bidang. persegi.  Mengukur besar suatu sudut  Menentukan macam-macam satuan sudut  Mengkonversi satuan sudut  Memahami arti geometris dari kedudukan titik terhadap garis. 1. dan jarak titik ke garis. 3π radian 4 x 45 menit. jajargenjang. belah ketupat. layang-layang. belah  Menentukan keliling dan luas bangun datar segi empat (persegi panjang. persegi. persegi.  Memahami arti geometris dari jarak antar dua titik. dan trapesium. 10 x 45 menit.  Kedudukan titik terhadap garis  Kedudukan titik terhadap bidang Jarak pada bangun datar  Jarak titik ke titik  Jarak titik ke bidang  Mengenal dan mengidentifikasi unsur-unsur dalam ruang dimensi dua yang meliputi : titik. Sumber: .  Menentukan jarak antara dua titik. garis.. dan kedudukan dua garis pada bidang.

4) dan faktor skala 4. Memahami konsep transformasi dilatasi. lingkaran.. identifikasi sudut. 2. 9. Kedudukan titik. dan segitiga. jarak pada Tugas individu. Memahami konsep transformasi translasi. (-3.3 Menerapkan transformasi bangun datar Transformasi geometri :  Translasi  Refleksi. Jarak pada bangun  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. (5. Menentukan persamaan transformasi refleksi pada bidang beserta aturan dan matriks refleksinya. garis.. Uraian objektif.  Menghitung keliling dan luas segitiga.Buku referensi lain. Menentukan keliling dan luas bangun datar tak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat. 115125 .  trapesium). 10. .. Dengan menggunkan matriks yang sesuai. 12.Buku referensi lain. tentukan bayangan titik A(-2. Alat : .LCD . Koordinat bayngan titik (-3.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. kedudukan titik. Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik. 108-115. dan bidang pada ruang dimensi dua.Laptop . 125-135. a. garis. dan transformasi geometri. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 15 . -3) c. Alat: Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Pilihan Ganda. 3. Identifikasi sudut. 2. 3) yang direfleksikan terhadap sumbu X.Laptop . Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik dengan menggunkan matriks. 8). refleksi. dan dilatasi) di bidang. dan trapesium. XI. dan lingkaran. Mendefinisikan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka. Memahami konsep transformasi refleksi. 125-135.OHP Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. (-5. dkk) hal. Menentukan persamaan transformasi dilatasi pada bidang beserta aturannya. karangan Tuti M.ketupat.  Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar yang tidak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat. Menentukan hasil pergeseran (translasi) suatu titik.LCD . (3.Buku referensi lain. 8 x 45 menit Sumber: . 13.  Menghitung keliling dan luas lingkaran. 1. -5) d. Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi (translasi. kedudukan titik.OHP 8. Tentukan bayangan titik P(5. 11. garis. segitiga dan lingkaran. jarak pada bangun datar. -5) Luas bayangan persegi panjang yang didilatasikan terhadap pusat O dengan faktor 2 x 45 menit Sumber: . . Menjelaskan operasi translasi pada bidang beserta aturannya.Buku paket hal. Alat: . 115-125. identifikasi sudut. -7) oleh translasi T(7. 5) b. Tugas individu.Buku paket hal. 9) oleh dilatasi dengan pusat rotasi M(4. 5) karena refleksi terhadap sumbu Y adalah . keliling dan luas daerah bangun datar. dan bidang pada ruang dimensi dua. (3. layang-layang. Uraian obyektif. segitiga. Menentukan hasil perubahan skala (dilatasi) suatu titik dan garis terhadap pusat O dengan faktor skala k. dan bidang pada ruang dimensi dua. Tentukan hasil transformasi titik A(9. 1. 3) e.  Dilatasi 7. 8.

skala 2 akan menjadi … kali luas persegí panjang semula. __________________ NIP. Keliling dan luas daerah bangun datar. . Kepala Sekolah Jakarta.LCD . bangun datar. Transformasi geometri.datar. Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Laptop . keliling dan luas daerah bangun datar.OHP Mengetahui. dan transformasi geometri.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 16 .

. permutasi dan kombinasi Mendefinisikan kaidah pencacahan. 450 c. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya. yang meliputi diagram pohon. 250 e. Menggunakan metode aturan pengisian tempat. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. Tugas individu. 4 adalah. 2. Mendeskripsikan kaidah pencacahan. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan dan penggunaannya.3.. Alat: Laptop LCD OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. dan pasangan terurut.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang 9 36 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. 300 b. 142-147. Sumber /Bahan / Alat 8. Pasangan terurut. 1. tabel silang. 256 Sumber: Buku paket hal. Tabel silang. tabel silang. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan... 3. Mengenal metode aturan pengisian tempat. Bentuk Instrumen Pilihan ganda. untuk menyelesaikan soal. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0. Buku referensi lain. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam suatu masalah. metode permutasi. 200 d. Mengenal diagram pohon. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 6 x 45 menit. a. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 17 . dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat.

Tabel silang. Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. Alat: Laptop LCD OHP Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. Nilai n dari kombinasi 36 adalah. a. 8 x 45 menit. Tugas individu.. Buku referensi lain. Alat: Laptop LCD OHP Kombinasi: Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi. Permutasi: Sumber: Buku paket hal. dan kombinasi. 250 e. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 18 ... Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi. 200 d.. Notasi faktorial. Uraian singkat. 1. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. Maka nilai n n P :n P 4 3 yang memenuhi adalah. notasi faktorial.. 256 Tentukan banyaknya susunan yang mungkin untuk memilih 6 pemain basket dari 9 pemain yang ada. Pilihan ganda. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angkaangka: 0.. Permutasi: Kombinasi: Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan. Pasangan terurut. 154-158. Silabus Matematika SMK/MAK Prog.... permutasi. notasi faktorial. 300 b.. 148-154.. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. 2 x 45 menit.. Ulangan harian. Uraian singkat. Buku referensi lain.. Diketahui permutasi 9 : 1 . Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal. 450 c. dan kombinasi. Tugas individu. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. permutasi. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.Notasi faktorial.. ( n 3) C2 6 x 45 menit. Uraian singkat. 4 adalah. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi. Sumber: Buku paket hal.. Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. 3. 2. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan.

Menghitung peluang suatu kejadian. dan peluang suatu kejadian. Buku referensi lain.. Empat keping uang logam diundi sekaligus. Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 19 . Menentukan banyaknya titik sampel. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. 5 di antaranya rusak. 158-171. Tugas individu. Ruang sampel. 2. 12 x 45 menit.4.. Peluang kejadian.    Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing.. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi.. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian.. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. Sumber: Buku paket hal. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya.. Peluang dua kejadian yang saling bebas. titik-titik sampel (anggota ruang sampel). Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk. 1. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah.       Mendefinisikan percobaan.8.. Uraian singkat. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. diantaranya 4 adalah ahli kimia.. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… Dari 20 baterai kering.. Mendefinisikan dua kejadian  Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Kejadian majemuk. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.. ruang sampel. 4. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah. Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. Alat: Laptop LCD OHP        Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. Komplemen suatu kejadian. dan kejadian (event).. 3.... Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. Ruang sampel dan kejadian. kejadian. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian..

Kepala Sekolah Jakarta. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas. Kaidah pencacahan. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. 400 c. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.. peluang kejadian bersyarat). Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih.. peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang kejadian. dan kejadian. kejadian.. Mengetahui. 1.. a. Kejadian majemuk. 10 d. Ulangan harian. dan peluang suatu kejadian. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang. dan kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas). 100 b. __________________ NIP. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Ruang sampel.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP. Pilihan ganda. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.  yang saling bebas.. ruang sampel. frekuensi harapan. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 20 . Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas. 60 2. Uraian singkat. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. percobaan. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. frekuensi harapan. 20 e. ruang sampel. percobaan. 2 x 45 menit. peluang kejadian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful