Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU

: : : : : :

Matematika XI Menerapkan logika matematka dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 5 40 x 45 menit
Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Ajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit)

Sumber / Bahan / Alat

5.1.

Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

Pernyataan, kalimat terbuka, dan ingkarannya. - Pernyataan. - Kalimat terbuka. - Ingkaran atau negasi suatu pernyataan.

- Membedakan antara pernyataan dan kalimat terbuka. - Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan. - Menentukan himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka. - Menentukan ingkaran atau negasi suatu pernyataan. - Menentukan nilai kebenaran dari ingkaran suatu pernyataan.

- Menjelaskan arti dan contoh dari pernyataan dan kalimat terbuka, serta menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan. - Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan beserta nilai kebenarannya.

Tes lisan.

Tanya jawab.

- Sebutkan beberapa contoh kalimat terbuka dan kalimat pernyataan.

6 x 45 menit

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan: a. p: 5 + 4 = 9 ~p: ................ b. p: Semua bilangan prima adalah bilangan genap. ~p: ....................................

Sumber: - Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK ESIS Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI, karangan Tuti M, dkk) hal. 26. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

5.2.

Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan

Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. - Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi

-

Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk.

- Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan nilai kebenaran dari konjungsi “Setiap bilangan bulat merupakan bilangan genap atau ganjil“.

8 x 45 menit

- Mengidentifikasi

Sumber: - Buku paket hal. 6-15. - Buku referensi lain.

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

1

ingkarannya

 Implikasi  Biimplikasi

karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan implikasi. - Merumuskan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran. - Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

- Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Alat: - Laptop - LCD - OHP

-

Ingkaran (negasi) dari pernyataan majemuk:  Konjungsi  Disjungsi  Implikasi  Biimplikasi

-

Merumuskan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dengan tabel kebenaran.

- Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tugas individu.

Uraian singkat.

-

Tentukan negasi dari: a. Jika 2 + 3 > 4, maka 4 = 2 2 (B) b. Jika guru matematika tidak datang, maka semua siswa senang.

6 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 16-21. - Buku referensi lain. Alat: - Laptop - LCD - OHP

- Menentukan ingkaran atau negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

Tautologi, kontradiksi, dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. - Tautologi dan kontradiksi. - Bentuk ekuivalen

- Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran. - Memeriksa apakah

- Menyelidiki apakah suatu Tugas pernyataan majemuk individu. merupakan suatu tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau Tugas bukan kontradiksi. individu.

Uraian singkat.

Uraian objektif.

- Selidikilah dengan menggunakan tabel kebenaran bentuk pernyataan majemuk berikut, apakah merupakan tautologi, kontradiksi, bukan tautologi, atau bukan kontradiksi. q) p a. ( p

4 x 45 menit

Sumber: - Buku paket hal. 21-24. - Buku referensi

Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI

2

Menentukan konvers. Mendeskripsikan Invers.OHP 5. 2425. invers. ( p ~ q ) dan (~ q p ) b. ~ ( p q ) ( p q ) Selidiki apakah dua pernyataan majemuk berikut ekuivalen. invers. - Tentukan konvers.Buku paket hal.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. . .Laptop . dan kontraposisi. . - Menentukan konvers. invers. ( p q ) dan ( q p) lain. suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya. konvers. Jika. Jika gaji karyawan naik maka harga barang akan naik. dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi. Uraian obyektif. Tugas individu. invers.Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor dengan sifat-sifat logika matematika. saya sakit maka saya tidak berolahraga secara teratur. b. Alat: . . invers. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 3 . a. invers.pernyataan majemuk. dan kontraposisi.Buku referensi lain. konvers. .3.LCD . dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi.LCD . dan kontraposisi.Laptop . Alat: . dan kontraposisi.Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen).Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konvers.Menentukan nilai kebenaran dari implikasi. Konvers dan Kontraposisi Konvers. - b. 6 x 45 menit Sumber . . . Menentukan nilai kebenaran dari implikasi. dan kontraposisi dari implikasi berikut. invers.Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor. kemudian tentukan nilai kebenarannya! a.

p1 : p p2 : p ~q 1. dan kontraposisi. kontradiksi. modus tollens.. . modus tolens. kontradiksi... . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 4 . modus tolens. hanya (1) dan (2) d. atau silogisme beserta Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan materi mengenai pernyataan. modus tolens. (3) Uraian 2. . hanya (1) b. Tugas individu. atau silogisme Pilihan ganda. invers. Mengerjakan soal Ulangan dengan baik berkaitan harian. Diketahui premis . . konvers.5. dan ingkarannya. Tautologi. hanya (2) c.Mengidentifikasi caracara penarikan kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan.. serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. Alat: . nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. p1 : p ~ q p2 : ~ q . Uraian singkat. dan kontraposisi. (2).Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (prinsip modus ponens. modus tollens. tautologi. kontradiksi. hanya (2) dan (3) e.premis: (1) p q ~p ~p ~q ~p (2) ~p ~p q 2 x 45 menit q q (3) q Prinsip penarikan kesimpulan di atas yang sah adalah.Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika.. Nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk.. konvers. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. dan ingkarannya. serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. dan silogisme. invers. p1 : Jika Budi lulus ujian. .Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens. Menerapkan modus ponens. kalimat terbuka. a. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan:  Modus ponens  Modus tolens  Silogisme .. _________________________ …………………………. a.4. maka ia pergi rekreasi.Buku paket hal. dan silogisme). Tulislah kesimpulan yang sah dari premis-premis berikut. Selidikilah sah atau tidaknya Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Laptop . 1. p 2 : Budi tidak pergi rekreasi.premis yang diberikan.Buku referensi lain. .LCD . Berdasarkan prinsip modus tolens.Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan premis . dengan materi mengenai pernyataan. tentukan kesimpulan dari premis premis berikut ini. nilai kebenaran dan ingkaran pernyataan majemuk. Pernyataan. Konvers. tautologi. dan ingkarannya.Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan. dan bentuk ekuivalen pernyataan majemuk. b. Penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens.OHP . 26-31. kalimat terbuka.Menjelaskan pengertian modus ponen. dan silogisme. (1). invers. 2. 8 x 45 menit Sumber: . kalimat terbuka. dan kontraposisi.

p1 : PQRS bukan jajargenjang. obyektif. penarikan kesimpulan berikut.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.keabsahannya. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 5 . beserta keabsahannya. modus tolens. maka PQ sejajar SR. __________________ NIP. atau silogisme beserta keabsahannya. Mengetahui. p1 : Jika PQRS adalah jajargenjang. _______________________ PQ tidak sejajar SR. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Kepala Sekolah Jakarta.

Membuat tafsiran lurus. .Persamaan garis .1. Buku referensi lain. serta daerah hasil (range) dari fungsi.Gradien garis karakteristik fungsi lurus. Tugas individu.Menjelaskan peristiwa sehari-hari yang dapat dipandang sebagai fungsi.Kedudukan garis hubungan antara nilai dalam satu bidang. 2) dan sejajar dengan persamaan garis y = 2x +3. linear. Fungsi Linear . Tentukanlah persamaan garis yang melalui titik (1.Fungsi . geometris dari .Relasi . 4y = 2x +5 b.Mengidentifikasi ciriciri relasi yang merupakan fungsi.Laptop . kodomain. 38-43.Mendeskripsikan pengertian relasi. Kemudian tentukan domain. manakah yang mendefinisikan fungsi? Jelaskan. karangan Tuti M.OHP p q r s (b) Dari kedua relasi di atas. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh. 6 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. Menerapkan konsep fungsi linear.Laptop . 1. .LCD Silabus Matematika SMK/MAK Prog. . Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi - a b c d (a) Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. Bentuk Instrumen Uraian singkat.2. 6.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. serta daerah hasil (range) dari fungsi. Contoh Instrumen Perhatikan diagram berikut. Buku referensi lain.Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain). Gambarkan grafik fungsi linear berikut. dan range dari fungsi tersebut. Uraian. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 6 . . Menentukan persamaan dari grafik fungsi linear jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. 3y + x – 9 = 0 2. Alokasi Waktu (menit) 4 × 45 menit Sumber / Bahan / Alat 6. 43-49. a.Mendeskripsikan . variabel dan nilai - Menggambarkan grafik fungsi linear. Alat: . Menentukan daerah asal (domain) dan daerah kawan (kodomain). Alat: .LCD . Tugas individu.dkk) hal. persamaan fungsi linear dan fungsi kuadrat 6 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Relasi dan Fungsi .

y c.Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat. y b. y 4× 45 menit x2 2x 3 Sumber: Buku paket hal. . Alat: .OHP 6.Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian. Buku referensi lain. Tugas individu. .Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. dan sifat-sifat fungsi kuadrat.Laptop . Gambarkan grafik fungsi kuadrat dengan persamaan sebagai berikut. . a. . pengertian.3. .OHP 3x2 8x 7 2x 2 x 5 Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Memahami konsep. Uraian singkat. Menggambarkan grafik fungsi linear menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi. Menggambar fungsi kuadrat Fungsi kuadrat. . 49-52. . .LCD . Memahami konsep gradien persamaan garis lurus. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 7 . Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linear saling sejajar dan saling tegak lurus.Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat yang bersesuaian.Pengertian.Menggambar grafik fungsi kuadrat. dan melalui dua titik.- - - - fungsi pada fungsi linear. .Menggambar grafik fungsi kuadrat - Menggambarkan grafik fungsi kuadrat. Menentukan persamaan grafik fungsi linear yang melalui sebuah titik dengan gradien tertentu.

Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu. - Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafiknya memotong. Uraian singkat. Alat: .menggunakan hasil analisis rumus fungsinya.Laptop . . atau menyinggung suatu titiktitik tertentu. Menerapkan konsep fungsi kuadrat. .LCD . 6. 2 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. Alat: . Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang mempunyai titik puncak (4.Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya. Buku referensi lain.Laptop . 55-56. 2). Buku referensi lain. Tugas individu. menyinggung sumbu X di suatu titik dan melalui titik tertentu.Menentukan persamaan kuadrat.4. 52-54.Menggambarkan grafik fungsi eksponen menggunakan hubungan nilai variabel dan nilai fungsinya. a. atau mempunyai titik puncak dan melaui suatu titik tertentu.Menggambarkan grafik fungsi eksponen. . 3) dan melalui (5. Tugas kelompok. Uraian obyektif. . melalui. .OHP Fungsi Eksponen. y 3x b. y 1 5 x 2 × 45 menit Sumber Buku paket hal. . Gambarkan grafik fungsi eksponen berikut. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 8 .LCD .OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Memahami konsep dan pengertian fungsi eksponen.

. .Menjelaskan pengertian fungsi permintaan (demand). .OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. .Menentukan titik keseimbangan pasar setelah kena pajak.000. Biaya tetap yang dikeluarkan perusahaan tersebut Rp12. .000. titik keseimbangan pasar sebelum dan setelah kena pajak. .Menjelaskan pengaruh subsidi terhadap keseimbangan pasar.Menjelaskan konsep fungsi biaya.Fungsi permintaan. Berapa unit televisi yang harus terjual agar tercapai titik pulang pokok? 4 × 45 menit Sumber Buku paket hal.Menjelaskan konsep dan pengertian keseimbangan pasar. Jika terhadap barang tersebut dikenakan pajak sebesar 2.Menjelaskan pengertian fungsi penawaran (supply). 2.Aplikasi Fungsi. Menentukan titik keseimbangan pasar. Buku referensi lain.Menentukan titik keseimbangan pasar setelah pemberian subsidi. Menentukan nilai-nilai pada fungsi penawaran dan menggambarkannya. fungsi penawaran setelah kena pajak. . 56-68. 1.00 per unit. . tentukanlah : a.Menjelaskan pengaruh pajak terhadap keseimbangan pasar. .00 dan biaya variabel Rp200.LCD . - - - - - - Menggambarkan fungsi permintaan.Fungsi penawaran.000. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 9 . Tugas individu. . Menentukan titik pulang pokok. .Menentukan titik pulang pokok (break even point). Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh pajak.00 per unit. Menentukan nilai-nilai dari fungsi biaya dan fungsi penerimaan. c. Uraian obyektif. Diketahui fungsi permintaan D : 3P + 6Q = 33 dan fungsi penawaran S : 2P – 3Q = 8.Menentukan titik keseimbangan pasar (titik equilibrium).Keseimbangan pasar. . Suatu perusahaan memproduksi televisi yang dijual dengan harga Rp800. Alat: . . fungsi permintaan. . b. besar total pajak yang diterima atas barang tersebut. .Menjelaskan aplikasi fungsi dalam berbagai bidang.000. Menentukan nilai-nilai pada fungsi permintaan dan menggambarkannya. Menentukan titik keseimbangan pasar akibat pengaruh subsidi.Menggambarkan fungsi penawaran pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya. .Menggambarkan fungsi permintaan pada bidang Cartesius dan menganalisisnya sesuai sifat-sifat yang dimilikinya.Laptop .

dan fungsi. Tugas individu. y x2 5x 6 2x2 3x 1 Mengetahui.. Pilihan Ganda.Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan relasi dan fungsi.LCD . Sumber: Buku paket hal. Gambarkanlah grafik fungsi kuadrat berikut.Melakukan ulangan Fungsi berisi materi yang  Fungsi Linear berkaitan dengan relasi  Fungsi kuadrat.. fungsi eksponen. serta  Aplikasi Fungsi. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 10 . a. fungsi eksponen. 3 5 2 × 45 menit d. fungsi linear. _________________ NIP.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.OHP 3 5 2 Uraian 2. 1. aplikasi fungsi. Gradien garis 10x – 4y – 3 = 0 adalah . 5 2 c. Relasi dan .Laptop . fungsi linear. 83-85. Alat: .  Fungsi Eksponen. serta aplikasi fungsi. 2 5 b. . y b. a. Kepala Sekolah Jakarta. 5 e. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Buku referensi lain.

Menyatakan suatu penjumlahan beruntun dalam notasi sigma.Mengenal arti suku. a. . barisan sebagai barisan . Mengidentifikasi pola. Nyatakan deret berikut dalam notasi sigma.Menyatakan penjumlahan beruntun dalam notasi sigma. . Buku referensi lain.OHP 7. Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 . beda..Barisan barisan aritmetika.Deret aritmetika. Tugas individu.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah 7 40 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Pola Bilangan Notasi Sigma .OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Memahami arti suku dan sifat-sifat barisan dan deret.2. . 14 × 45 menit Sumber: Buku paket hal. notasi sigma.. 1. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika Barisan dan deret . . Contoh Instrumen Perhatikan pola bilangan pada barisan berikut.Menuliskan deret aritmetika berdasarkan aritmetika dalam sifat-sifatnya.Mengenal pola bilangan.dkk) hal. . karangan Tuti M. aritmetika. Alat: . b.LCD . .Mengenal notasi sigma. Uraian. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 menit. . Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 11 . 1 + 3 + 9 + 27 + 81 + .. 78-82. a. .Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan.. Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu. Buku referensi lain. b. Sumber / Bahan / Alat 7. 82-89..Mengidentifikasi pola bilangan dari suatu barisan atau deret bilangan. 0 + 4 + 16 + 64 + .Laptop . lalu tentukan lima suku berikutnya. . Alat: . Sumber: Buku paket (Buku Matematika SMA dan MAK Erlangga Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. . 63 + 32 + 16 + 8 + . 2.Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika. Bentuk Instrumen Uraian singkat.. Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut.. dan sifat-sifat .LCD . Tugas individu. . Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika. barisan dan deret bilangan...Mengidentifikasi suatu - - Menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika.Mengidentifikasi suatu .1..Laptop .Mengenal arti (bentuk) barisan bilangan dan deret.. 1 – 1 + 1 – 1 + 1 – 1 + . aritmetika.

.Menentukan rumus jumlah dan kekonvergenan deret geometri tak hingga. 2.Deret geometri. Uraian singkat.penjumlahan beruntun sebagai deret artimetika berdasarkan sifatsifatnya.. Tentukan pula jumlah 10 suku pertama barisan itu. .Mengenal arti (bentuk) deret geometri tak hingga.OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog.Mengidentifikasi suatu barisan sebagai barisan geometri berdasarkan sifat-sifatnya.3. Menentukan rumus jumlah geometri tak hingga. . . 7. . Deret geometri tak hingga. .Menyatakan suatu deret aritmetika dalam notasi sigma.Laptop . Tentukanlah rumus suku ke-n barisan tersebut. Barisan dan deret geometri.Barisan geometri. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri. dan sifat-sifat barisan geometri.Mengenal arti suku.Mengidentifikasi suatu penjumlahan beruntun sebagai deret geometri berdasarkan sifatsifatnya. . .LCD . . 89-98. rasio. Hitunglah jumlah dari deret geometri tak hingga 1 5 3 52 33  53 16 × 45 menit Sumber: Buku paket hal.Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri. . Alat: . .Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika. 1. . .Menuliskan deret geometri dengen notasi sigma. - - - Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri.Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri. Tugas individu.. Buku referensi lain. . Diketahui barisan artimetika : 4 8 16 32 ..Menyatakan suatu deret geometri dalam notasi sigma. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 12 .

Kepala Sekolah Jakarta. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 13 . _________________ NIP. -528 Setiap 5 tahun.. jumlah penduduk di sebuah kota bertambah menjadi 2 kali lipat dari jumlah semula.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.. Suku ke-n suatu barisan aritmetika ditentukan oleh rumus (5-3n). 2 45 menit  Uraian singkat 2. Jumlah 16 suku pertama ..  Ulangan harian  Pilihan ganda. Silabus Silabus Matematika SMK/MAK Prog. 1. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai barisan dan deret aritmetika dan geometri. -328 c. -628 e.Barisan dan deret Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri. maka jumlah penduduk kota itu pada tahun 1988 adalah . Mengetahui. -728 d. Jika ditaksir pada tahun 2008 nanti penduduknya mencapai 4 juta orang. a. -428 b..

Laptop . layanglayang. 135o c. Uraian singkat. jajargenjang. a.  Memahami arti geometris dari jarak antar dua titik. yang meliputi : persegi panjang. a. Uraian singkat. persegi. layang-layang. belah ketupat.LCD . Sumber: . belah ketupat.  Kedudukan titik terhadap garis  Kedudukan titik terhadap bidang Jarak pada bangun datar  Jarak titik ke titik  Jarak titik ke bidang  Mengenal dan mengidentifikasi unsur-unsur dalam ruang dimensi dua yang meliputi : titik. persegi.  Mengukur besar suatu sudut  Menentukan macam-macam satuan sudut  Mengkonversi satuan sudut  Memahami arti geometris dari kedudukan titik terhadap garis.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Menentukan kedudukan jarak. karangan Tuti M. yang meliputi : persegi panjang. dan jarak titik ke garis. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua 8 24 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber / Bahan / Alat 8. 3π radian 4 x 45 menit..2. belah  Menentukan keliling dan luas bangun datar segi empat (persegi panjang. 225o 2.Buku referensi lain. 2. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Keliling dan luas daerah bangun datar:  Segi empat  Segitiga  Lingkaran  Menghitung keliling segi empat.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas Silabus Matematika SMK/MAK Prog. dan Tugas individu.1. dan bidang. dan jarak titik ke garis. ½ π radian b. 10 x 45 menit.Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelompok Akuntansi dan Penjualan Kelas XI. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 14 . garis. Mengidentifikasi sudut Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua:  Titik  Garis  Sudut  Bidang datar Identifikasi sudut :  Jenis-jenis sudut  Ukuran sudut Kedudukan titik. 1. garis. . 1. 108115. Nyatakan satuan sudut dalam radian berikut ke dalam derajat. dan bidang pada ruang dimensi dua.OHP 8. Alat : .  Menentukan jarak antara dua titik. Mengkonversi sudut dalam satuan radian ke dalam satuan derajat sesuai prosedur Tugas individu.    Memahami konsep dan pengertian sudut Mengkonversi sudut dalam satuan derajat ke dalam satuan radian sesuai prosedur. Hitunglah luas daerah yang tidak diraster berikut. dkk) hal.  Memahami konsep dan pengertian sudut. Sumber: . kedudukan titik terhadap bidang..  Menghitung luas segi empat. dan trapesium. dan kedudukan dua garis pada bidang. Luas kubus tersebut adalah . sudut. jajargenjang. 60o b. Nyatakan satuan derajat berikut ke dalam radian. dan besar sudut yang melibatkan titik. jajargenjang.. Panjang diagonal sisi suatu kubus adalah 32 cm. persegi.

Buku paket hal.  Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar yang tidak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat. 115125 . 3) e. 9. Menentukan keliling dan luas bangun datar tak beraturan yang dibentuk dari kombinasi segi empat.Buku referensi lain. Kedudukan titik.Laptop . segitiga dan lingkaran. (3. Alat : . 3) yang direfleksikan terhadap sumbu X. 125-135. Memahami konsep transformasi refleksi. -7) oleh translasi T(7. garis. Mendefinisikan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka. keliling dan luas daerah bangun datar.Laptop .  Dilatasi 7. 1.3 Menerapkan transformasi bangun datar Transformasi geometri :  Translasi  Refleksi. layang-layang. dan bidang pada ruang dimensi dua.. Alat: Silabus Matematika SMK/MAK Prog.OHP 8. 4) dan faktor skala 4. jarak pada bangun datar. (3. 2. 3. a.Buku referensi lain. Menentukan persamaan transformasi refleksi pada bidang beserta aturan dan matriks refleksinya. . Memahami konsep transformasi translasi. 108-115. 115-125. 125-135. kedudukan titik. garis. 12. Menentukan hasil perubahan skala (dilatasi) suatu titik dan garis terhadap pusat O dengan faktor skala k. (-5. 8). 5) b.. jarak pada Tugas individu. identifikasi sudut. dan segitiga. -3) c. 8 x 45 menit Sumber: .Buku paket hal. Menjelaskan operasi translasi pada bidang beserta aturannya. Tugas individu. Uraian obyektif. 8.LCD . 10. karangan Tuti M.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. dkk) hal. 13. (5. dan transformasi geometri. dan bidang pada ruang dimensi dua. Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik dengan menggunkan matriks. Jarak pada bangun  Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. dan dilatasi) di bidang. -5) Luas bayangan persegi panjang yang didilatasikan terhadap pusat O dengan faktor 2 x 45 menit Sumber: . segitiga.ketupat. XI. Identifikasi sudut. Tentukan bayangan titik P(5. Dengan menggunkan matriks yang sesuai. 5) karena refleksi terhadap sumbu Y adalah . .  trapesium). dan lingkaran. identifikasi sudut.LCD . -5) d. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 15 . Menentukan hasil pergeseran (translasi) suatu titik. dan bidang pada ruang dimensi dua. (-3. Tentukan hasil transformasi titik A(9. Pilihan Ganda. tentukan bayangan titik A(-2. Uraian objektif.OHP Unsur-unsur dalam ruang dimensi dua. garis.Buku referensi lain. 2. refleksi. Memahami konsep transformasi dilatasi. Menentukan persamaan transformasi dilatasi pada bidang beserta aturannya. Koordinat bayngan titik (-3. 9) oleh dilatasi dengan pusat rotasi M(4. lingkaran.  Menghitung keliling dan luas lingkaran. kedudukan titik. Menentukan hasil pencerminan (refleksi) suatu titik. 1. dan trapesium. Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi (translasi.  Menghitung keliling dan luas segitiga. Alat: .. 11.

datar. __________________ NIP. keliling dan luas daerah bangun datar.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP.LCD .OHP Mengetahui.Laptop . Transformasi geometri. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. skala 2 akan menjadi … kali luas persegí panjang semula. Kepala Sekolah Jakarta. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 16 . dan transformasi geometri. . bangun datar. Keliling dan luas daerah bangun datar.

tabel silang. Contoh Instrumen Alokasi Waktu (menit) 6 x 45 menit. Mendeskripsikan kaidah pencacahan. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kaidah pencacahan. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan penjumlahan dan penggunaannya. 200 d. Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat dalam suatu masalah. 1. 142-147. Sumber /Bahan / Alat 8. Menyimpulkan atau mendefinisikan aturan perkalian dan penggunaannya. Tabel silang. 250 e. untuk menyelesaikan soal. Tugas individu. 3.. dan pasangan terurut sebagai tiga cara pendaftaran semua kemungkinan hasil dalam aturan pengisian tempat. metode permutasi. Bentuk Instrumen Pilihan ganda. 4 adalah.3. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 17 .. 256 Sumber: Buku paket hal.. permutasi dan kombinasi Mendefinisikan kaidah pencacahan.Silabus NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : Matematika XI Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang 9 36 x 45 menit Penilaian Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0. Mengenal metode aturan pengisian tempat. dan pasangan terurut. yang meliputi diagram pohon. dan metode kombinasi sebagai tiga metode pencacahan. a. Buku referensi lain. tabel silang. Alat: Laptop LCD OHP Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Mengenal diagram pohon. 450 c. 300 b. Menggunakan metode aturan pengisian tempat. 2. Pasangan terurut..

Menggunakan kombinasi dalam penyelesaian soal.. Pasangan terurut. Buku referensi lain. permutasi. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan permutasi. Menggunakan permutasi dalam penyelesaian soal. 250 e. Buku referensi lain. Nilai n dari kombinasi 36 adalah.. 1. Maka nilai n n P :n P 4 3 yang memenuhi adalah. 300 b.. 8 x 45 menit. Tabel silang.. Uraian singkat. 3. Tugas individu. Alat: Laptop LCD OHP Kaidah pencacahan Aturan pengisian tempat: Diagram pohon. 154-158. Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. Permutasi: Kombinasi: Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan. a. Menyimpulkan atau mendefinisikan permutasi.. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan. 148-154. Notasi faktorial. Uraian singkat. ( n 3) C2 6 x 45 menit. dan kombinasi. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angkaangka: 0. Permutasi: Sumber: Buku paket hal.. 2.. 200 d. Uraian singkat.. notasi faktorial. Sumber: Buku paket hal. Menyimpulkan atau mendefinisikan notasi faktorial dan penggunaannya. Mengidentifikasi jenis-jenis kombinasi. Tugas individu..... Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Alat: Laptop LCD OHP Kombinasi: Menyimpulkan atau mendefinisikan kombinasi.Notasi faktorial. 450 c. Pilihan ganda. Mengidentifikasi masalah yang dapat diselesaikan dengan kombinasi.. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 18 . Diketahui permutasi 9 : 1 . 256 Tentukan banyaknya susunan yang mungkin untuk memilih 6 pemain basket dari 9 pemain yang ada. 4 adalah. Ulangan harian.. permutasi. Mengidentifikasi jenis-jenis permutasi. 2 x 45 menit. Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi.. notasi faktorial.

Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari-hari. 158-171. Buku referensi lain.       Mendefinisikan percobaan. Sumber: Buku paket hal.. Empat keping uang logam diundi sekaligus. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya.4. Memberikan tafsiran peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… Dari 20 baterai kering.. Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah. 3. Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. Peluang dua kejadian yang saling bebas. 1. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali.. kejadian. Memberikan tafsiran peluang komplemen suatu kejadian. dan peluang suatu kejadian.    Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. Mendefinisikan dan mengidentifikasi kejadian majemuk.. Menentukan peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia.. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah.. 12 x 45 menit.. Mendefinisikan dua kejadian yang saling lepas atau saling asing. Mendefinisikan dua kejadian  Menentukan ruang sampel suatu percobaan.. titik-titik sampel (anggota ruang sampel). Menentukan banyaknya titik sampel. Kejadian majemuk.. Menghitung peluang suatu kejadian.. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian. dan kejadian (event). Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.. ruang sampel... diantaranya 4 adalah ahli kimia.. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu. 2.. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 19 . Tugas individu.8. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. Alat: Laptop LCD OHP        Silabus Matematika SMK/MAK Prog. Ruang sampel dan kejadian. Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan. Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. 5 di antaranya rusak. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Mendefinisikan frekuensi harapan dan frekuensi relatif. Komplemen suatu kejadian.. 4. Ruang sampel.. Uraian singkat. Frekuensi harapan meunculnya tak satu pun angka adalah. Peluang kejadian.

. __________________ NIP. 400 c. Ruang sampel.  yang saling bebas. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kaidah pencacahan. Peluang bahwa kedua bola yang terambil warnanya berlainan adalah…. Pilihan ganda. a. 2 x 45 menit. peluang kejadian bersyarat).. Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas.. 20 e. kejadian.………………………………… Guru Mata Pelajaran Matematika __________________ NIP... ruang sampel. 60 2. 1. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kaidah pencacahan. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang dua kejadian yang saling bebas). Kejadian majemuk. dan peluang suatu kejadian. peluang dua kejadian yang saling bebas. Silabus Matematika SMK/MAK Prog. percobaan. Ulangan harian. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Mengetahui. ruang sampel. Jika kelompok pertama terdiri atas 3 orang dan keompok kedua terdiri atas 2 orang. Dari 5 orang akan dibagi menjadi 2 kelompok. dan kejadian. Kaidah pencacahan. frekuensi harapan. peluang kejadian. Dari dalam kotak masingmasing diambil sebuah bola secara acak. frekuensi harapan. 10 d. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Kepala Sekolah Jakarta. Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI 20 . Uraian singkat. percobaan. 100 b. peluang kejadian. maka banyaknya cara mengelompokkannya adalah. dan kejadian. Kotak A berisi 5 bola merah dan 3 bola putih. sedangkan kotak B berisi 2 bola merah dan 6 bola putih. Memberikan tafsiran peluang dua kejadian yang saling bebas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful