A.

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Kemajuan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh kualitas SDM bangsa tersebut. Kualitas SDM tergantung pada tingkat pendidikan masing-masing individu pembentuk bangsa. Pendidikan yang visioner, memiliki misi yang jelas akan menghasilkan keluaran yang berkualitas. Dari sanalah pentingnya manajemen pendidikan diterapkan. Manajemen pendidikan merupakan hal yang harus diprioritaskan untuk kelangsungan pendidikan, sehingga menghasilkan keluaran yang diinginkan. Kenyataannya, banyak institusi pendidikan yang belum memiliki manajemen yang bagus dalam pengelolaan pendidikannya. Manajemen yang digunakan masih konvensional, sehingga kurang bisa menjawab tantangan zaman dan terkesan tertinggal dari modernitas. Hal ini mengakibatkan sasaran-sasaran ideal pendidikan yang seharusnya bisa dipenuhi ternyata tidak bisa diwujudkan. Parahnya, terkadang para pengelola pendidikan tidak menyadari akan hal itu. Manajemen merupakan suatu proses bagaimana pencapaian sasaran melalui kepemimpinan. Manajemen memiliki fungsi yaitu membuat kerja organisasi berjalan lancar dengan fokus pada penerapan kemampuan menajer dalam merencanakan, meorganisasikan, mengimplementasikan rencana, mengawasi, mengevaluasi dan melaporkan kinerja organisasi. Sehingga manajemen sangat penting karena dalam setiap melakukan usaha tentu memerlukan suatu perencanaan. Pada saat melakukan suatu usaha tentu telah melaksanakan serangkaian kegiatan merencanakan, melaksanakan dan menilai keberhasilan dan kegagalan usahanya. Disadari atau tidak, hal ini telah termasuk menempuh proses manajemen. Akan tetapi, alangkah lebih baik apabila dalam praktik usahanya menerapkan pemahaman yang mendalam tentang ilmu manajemen. Tentu usahanya akan lebih terarah dan mudah mencapai tujuan. Ilmu manajemen apabila dipelajari secara komprehensif dan diterapkan secara konsisten memberikan arah yang jelas, langkah yang teratur dan

maka penulis membuat makalah ini dengan tujuan sebagai berikut: (a) Untuk mengetahui pengertian manajemen pendidikan. Oleh karena itu. Tujuan Berdasarkan rumusan masalah diatas. tentu saja memerlukan manajemen yang professional. (b) Untuk mengetahui tujuan dari manajemen pendidikan. Organisasi pendidikan sebagai lembaga yang bukan hanya saja besar secara fisik. Untuk menghasilkan suatu usaha yang terarah dan mudah dalam mencapai tujuan maka diperlukan adanya manajemen sebaik mungkin. . (b) Apa tujuan dari manajemen pendidikan?. penulis terdorong untuk membuat suatu rangkuman materi tentang “ MANAJEMEN SEKOLAH ” dengan harapan semoga bermanfaat bagi penulis maupun para pembaca rangkuman materi ini. (d) Untuk mengetahui prinsip manajemen. akurat dan lengkap sehingga dapat dijadikan bahan pembelajaran bagi tindakan selanjutnya. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang. (c) Sebutkan pendekatan-pendekatan manajemen?.keberhasilan dan kegagalan dapat mudah dievaluasi dengan benar. supaya apa yang dilakukan tidak sia-sia. 2. (f) Untuk mengetahui perkembangan tentang pemikiran manajemen. (e) Untuk mengetahui proses manajemen. (e) Bagaimana proses manajemen?. (g) Untuk mengetahui bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM). Maka guru dan murid perlu mengetahui apa itu manajemen. (f) Bagaimana perkembangan tentang pemikiran manajemen?. tetapi juga mengemban misi yang besar dan mulia untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. (g) Bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM)? 3. maka yang menjadi permasalahan dan diungkapkan dalam makalah ini adalah sebagai berikut: (a) Apa pengertian manajemen pendidikan?. (d) Sebutkan prinsip dari manajemen?. (c) Untuk mengetahui pendekatan-pendekatan manajemen.

pengkoordinasian. diakses tanggal 1 oktober 2011). dan sesuai dengan jadwal (www. sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar.org. karena itu tidak mudah memberi arti universal yang dapat diterima semua orang. Kata Manajemen berasal dari bahasa Perancis kuno menagement. Definisi ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi.wikipedia. Namun demikian dari pikiran-pikiran ahli tentang definisi manajemen kebanyakan menyatakan bahwa manajemen merupakan suatu proses tertentu yang menggunakan kemampuan atau keahlian untuk mencapai suatu tujuan yang di dalam pelaksanaannya dapat mengikuti alur keilmuan secara ilmiah dan dapat pula menonjolkan kekhasan atau gaya manajer dalam mendayagunakan kemampuan orang lain. Pengertian manajemen memiliki tiga fokus untuk mengartikan yaitu : a. Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses perencanaan. pengorganisasian. terorganisir.id. Manajemen sebagai proses yaitu dengan menetukan langkah yang sistematis dan terpadu sebagai aktivitas manajemen. mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan. Manajemen belum memiliki definisi yang mapan dan diterima secara universal. b. PEMBAHASAN 1. dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Mary Parker Follet. Manajemen sebagai suatu kemampuan atau keahlian yang selanjutnya menjadi cikal bakal manajemen sebagai suatu profesi.B. Ricky W. Pengertian Manajemen Pendidikan Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI (2009) mengatakan setiap ahli memberi pandangan yang berbeda tentang batasan manajemen. c. yang memiliki arti seni melaksanakan dan mengatur. Dengan demikian manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara . misalnya. Manajemen sebagai seni tercermin dari perbedaan gaya seseorang dalam menggunakan atau memperdayakan orang lain untuk mencapai tujuan.

1996) yaitu: a. melatih dan membimbing seseorang agar dapat mengembangkan kemampuan social dan individual. pembinaan. kecerdasan. pengkomuniskasian. akhlak mulia serta penampilan yang diperlukan dirinya. bangsa dan Negara (Sudarjat 2010. efektif dan efisien. pengorganisasian. Dictionary of eduation mendefinisikan pendidkan sebagai (1) proses sesorang mengembangkan kemampuan. pengendalian diri. baik orang terdekat. Pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli (Nunuk Adiarni. dan tingkah laku dalam masyarakat. Menurut Pidarta (2004) pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan seluruh aspek yang ada di dalam kehidupan kita.. masyarakat ataupun lembaga-lembaga yang ada. Menurut Brubecker bahwa pendidikan merupakan proses timbak balik antara kepribadian individu dalam penyesuaian diri dengan lingkungan pendidikan. kepribadian. . pengkoordinasian.perorangan ataupun individu bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktifitas. masyarakat. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiiki kekuatan spiritual keagamaan. Dengan demikian pendidikan merupakan usaha yang di ciptakan lingkungan secara sengaja dan bertujuan untuk mendidik. (2) proses social yang menyediakan lingkungan yang terpilih dan terkontrol untuk mengembangkan kemampuan social dan individual secara normal. sikap. baik terjadi secara formal maupun non formal dengan tujuan untuk mengubah kebiasaan-kebiasaan tidak baik menjadi kebiasaan baik yang terjadi selama kita hidup untuk memperbaiki kualitas diri menjadi lebih baik dan mampu menjawab tantangan dimasa depan. penganggaran. Dari pengertian manajemen dan pendidikan dapat disimpulkan pengertian manajemen pendidikan kejuruan adalah suatu penataan garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan. penyusunan staf. diakses tanggal 1 oktober 2011). pemotivasian. b. Yang di maksud dengan lingkungan pendidikan adalah suatu upaya yang di ciptakan untuk membantu kepribadian invidu tumbih dan berkembang serta bermanfaat bagi kehidupan.

d. efektif dan efisien. (3) ilmu dan keluaran yang relevan dengan kebutuhan masyarakat yang sedang membangun. tenaga dan sarana. Efisiensi lebih di tekankan pada perbandingan input/sumber daya dengan output. Efisien pendidikan adalah bagaimana tujuan dapat di capai dengan mimiliki tingkat efisien waktu. c. Michael. Sedangkan menurut Sergiovani keefektifan yaitu kesesuaian hasil yang dicapai organisasi dengan tujuan. (2) keluaran banyak dan bermutu tinggi. Suatau kegiatan dikatakan efisien bila tujuan dapat di capai secara optimal dengan penggunaan atau pemakaian sumber daya yang minimal. (4) pendapatan tamatan yang memadai. Produktifitas dapat di nyatakan secara kuantitatif maupun kualitas. akurat dan lengkap sehingga mencapai tujuan secara produktif.pengendalian. Efektifitas juga di telaah dari : (1) masukan yang merata. penilaian dan sistematis untuk mencapai suatu tujuan pendidikan secara berkualiatas. 2. a. pengawasan. . Kuantitas output berupa jumlah tamatan dan kuantitas input berupa jumlah tenaga kerja dan sumberdaya selebihnya. Produktifitas adalah perbandingan terbaik antara hasil yang diperoleh (output) dengan jumlah sumber yang digunakan (input). b. Tujuan Manajemen Pendidikan Menurut Hitt A. biaya. Efektifitas adalah ukuran keberhasilan tujuan organisasi. Jasa/pelayanan atau produk harus menyamai kebutuhan atau harapan pelanggannya. berkualitas. R Duane Ireland. dan Robert E Hoskisson (1997) tujuan dilaksanakan manajemen yaitu agar pelaksanaan suatu usaha terencana secara sistematis dan dapat dievaluasi secaara benar. Efisiensi berkaitan dengan cara yaitu membuat sesuatu yang betul sementara efektifitas adalah menyangkut tujuan rencana dengan tujuan yang di capai. Kualitas menunjukkan kepada suatu ukuran penilaian atau penghargaan yang di berikan atau di kenakan kepada barang (produc) dan atau jasa (service) tertentu berdasarkan pertimbangan objektif atas bobot atau kinerjanya. Etzioni mengatakan bahwa keefektifan adalah derajat dimana organisasi mencapai tujuannya.

g. Perilaku kelompok yaitu studi tentang perilaku kelompok dalam organisasi lebih domain daripada hubungan antar pribadi. b. d. d. a.Menurut Mulyasa (2003) manajemen dalam suatu sekolah bertujuan untuk : a. masyarakat. Teori keputusan. b. bahwa manajer adalah mengambil keputusan sehingga pengembangan mananejem ada pada kemampuan dan kehlian mengambil keputusan.Pendekatan Manajemen (Yusuf Udaya. Sistem. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama. 1994) Koontz menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen. Meningkatkan kompetensi yang sehat dalam sekolah tentang mutu pendidikan yang akan di capai. c. Empirikal atau kasus yaitu ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melaui pengkajian kasus yang telah di alami pada masa lalu. Sistem-sistem Sosial koperatif yaitu mamadukan antara hubungan pribadi dengan kelompok. c. mempelajari bagian-bagian interdependen organisasi dan hubungan dengan lingkungan yang mempengaruhinya. f. 3. Pendekatan . Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola sumber daya yang ada. Perilaku antar pribadi yaitu ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan-hubungan antar pribadi pada organisasi dan fokus kajian pada individu dan motivasinya. sebagai berikut. . dan pemerintah tentang mutu sekolahnya. Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua. e. Bahwa mempelajari manajemen dapat dilakukan dengan mempelajari hubungan antara manusia sebagai sitem sosial yang bekerjasama untuk mencapai suatu tujuan. bahwa sistem teknikal memberi pengaruh besar pada sistem sosial. sehingga perlu di kembangkan keterpaduan perhatian dan praktik secara simultan untuk keduanya. Sistem-sistem Sosio-teknikal.

Peranan-peranan manejerial. teori serta teknikteknik sebagai landasan dan menghubungkanya dengan fungsi atau proses manajemen. c. tuntutan zaman dan nilai-nilai yang berlaku. observasi yang dilakukan manejer untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasi peranan-peranan umum bagi manajer.h. diakses tanggal 1 oktober 2011) Prinsip manajemen adalah dasar-dasar atau pedoman kerja yang bersifat pokok yang tidak .blogspot. tuntutan. Prinsip manajemen berdasarkan informasi.com. Manajemen pendidikan berdasarkan orang adalah suatu aktivitas manajemen yang di arahkan pada pengembangan sumber daya manusia. Matematikal atau management science. Orang adalah penggerak organisasi yang perlu di perhatikan secara manusiawi kebutuhan. j. aspirasinya. Organisasi merumuskan tujuan dengan tepat sesuai arah organisasi. b. k. perkembangannya dan juga keluhan-keluhannya. lengkap dan akurat. Operasional. i. 4. Prinsip manajemen berdasarkan orang. Kontingensi atau Situasional. Prinsip manajemen berdasarkan sasaran. Banyak aktifitas manajemen yang membutuhkan data dan informasi secara cepat. keinginan. Prinsip Manajemen Menurut Depdikbud (1999) prinsip manajemen diklasifikasikan kedalam tiga ranah yaitu: a. (jurnal-sdm. Suatu aktifitas pengambilan keputusan sangat di dukung oleh informasi begitupun untuk melaksanakan kegiatan rutin dan incidental diperlukan informasi yang telah dirancang sedemikian rupa sehingga memudahkan menajer dan pengguna mengakses dan mengolah informasi. kredebilitas manajer diukur dari kontribusinya memberikan saran dan prakrik manajemen yang cocok untuk suatu situasi tertentu. menggunakan konsep-konsep prinsip-prinsip. misi dan sasaran-sasaran. Tujuan suatu organisasi dapat dijabarkan dalam bentuk visi. mempelajari manajemen secara mathematical melalui pengkajian model-model alat identifikasi problem dan penilaian alternatif solusi.

c. Dalam prakteknya harus diusahakan agar prinsip-prinsip manajemen ini hendaknya tidak kaku.boleh diabaikan oleh setiap manajer/pimpinan. d. e. melainkan harus luwes. Proses Manajemen Pendidikan Beberapa definisi menunjukan bahwa manajemen merupakan suatu proses yang sistematis dalam melakukan kegitan organisasi. peraturan dan waktu yang telah ditetapkan. 5. Prinsip-prinsip manajemen terdiri atas : a. seorang manajer hendaknya bersifat adil. yaitu bisa saja diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan. Jika prinsip ini tidak dilaksanakan maka akan timbul perpecahan diantara para kerabat kerja/karyawan. Pemberian kewenangan dan rasa tanggung jawab yang tegas dan jelas Setiap kerabat kerja atau karyawan hendaknya diberi wewenang sepenuhnya untuk melaksanakan tugasnya dengan baik dan mempertanggung jawabkannya kepada atasan secara langsung. Disiplin Disiplin adalah kesedian untuk melakukan usaha atau kegiatan nyata maksudnya bekerja sesuai dengan jenis pekerjaan yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya berdasarkan rencana. yaitu harus bersikap sama baik dan memberikan beban kerja yang berimbang. dan satu pimpinan). b. padahal mereka memiliki kemampuan yang sama. Karena ada yang diberi tugas yang banyak dan ada pula yang sedikit. Kesatuan perintah Setiap karyawan atau kerabat kerja hendaknya hanya menerima satu jenis perintah dari seorang atasan langsung. Proses manajemen menurut . satu rencana. Pembagian kerja yang berimbang Dalam membagi-bagikan tugas dan jenisnya kepada semua kerabat kerja. bukan dari beberapa orang yang samasama merasa menjadi atasan para karyawan/kerabat kerja tersebut. Kesatuan arah Kegiatan hendaknya mempunyai tujuan yang sama dan dipimpin oleh seorang atasan langsung serta didasarkan pada rencana kerja yang sama (satu tujuan.

organisasi dapat mencapai tujuan secara efektif dan efisien. dan pendistribusian kerja yang professional. tindakan yang akan di ambil. (2) merancang dan mengembangkan kelompok kerja yang berisi orang yang mampu membawa organisasi pada tujuan. tujuan dan tindakan sekaligus mengkaji berbagai sumber daya dan metode yang tepat. tugas dan fungsi tertentu. Dalam melakukan organsasi merencanakan adalah suatu proses memikirkan dan menetapkan matang arah. mengalokasikan dan mendistribusikan. (3) menugaskan sesesorang atau kelompok orang dalam suatu tanggung jawab. Prosedur itu dapat berupa pengaturan sumber daya dan penetapan teknik/metode. a. Mengorganisassikan berarti: (1) menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan organisasi. Mengorganisasikan sangat penting dalam manajemen karena membuat posisi orang jelas dalam struktur dan pekerjaannya melalui pemilihan. b. Memimpin Memimpin institusi pendidikan lebih menekankan pada upaya mengarahkan dan memotivasi para personil agar dapat melaksanakan tugas pokok fungsinya . Rencana mengarahkan tujuan organisasi dan menetapkan prosedur terbaik untuk mencapainya. wewenag dan sumbeer daya diantara anggota organisasi untuk mencapai tujuan organisasi. pengalokasian. c.Sutisna (1993) mengikuti langkah-langkah merencanakan. Stoner menyatakan bahwa mengorganisasikan adalah prosses memperkerjakan dua orang atau lebih untuk bekerjasama dengan cara terstruktur guna mencapai sasaran spesifik atau beberapa sasaran. Merencanakan Merencanakan adalah membuat suatu target-target yang akan di capai atau di raih di masa depan. memimpin dan mengendalikan. mengorganisasikan. pekerjaan. (4) Mendelegasikan wewenang kepada individu yang berhubungan dengan keleluasaan melaksanakan tugas. Merencanakan pada dasarnya membuat keputusan mengenai arah yang akan dituju. sumber daya yang akan di olah dan teknik metode yang dipilih untuk di gunakan. Mengorganisasikan Mengorganisasikan adalah proses mengatur.

Seorang pemimpin dalam melaksanakan amanatnya apabila ingin dipercaya dan diikuti harus memiliki sifat kepemimpinaan yang senstiasa dapat menjadi pengarah yang didengar ide dan pikirannya oleh para anggota organisasi. Teori manajemen ilmiah Empat prinsip yang di kembangkan Taylor adalah : 1. d. Memimpin menurut adalah proses mengarahkan dan memengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan dari anggota kelompok atau seluruh organisasi. 2. perkembangan pemikiran manajemen sebagai praktik yang dilandasi konsep teori adalah sebagai barikut : a. (2) mengukur kinerja. . Perkembangan Pemikiran Manajemen Menurut Depdikbud (1999). Seleksi ilmiah untuk karyawan agar para karyawan dapat di berikan tugas dan tanggung jawab sesuai keahlian. 3. Hal ini tidak semata mata mereka cerdas membuat keputusan tetapi dibarengi dengan memiliki kepribadian yang dapat dijadikan suri tauladan. (4) mengambil tindakan korektif saat terdeteksi penyimpangan. Pendidikan dan pengembangan karyawan. harus dilakukan upaya pengembalian pada arah semula. Kerjasama yang harmoni antara manajemen dan para karyawan.dengan baik. 6. Perjalanan menuju tujuan dimonitor. Pengendalian adalah proses untuk memastikan bahwa aktivitas sebenarnya sesuai dengan aktivitas yang direncanakan. Apabila hal ini terjadi. Pengembangan metode ilmiah dalam manajemen agar suatu pekerjaan dapat di tentukan metode pencapaian tujujannya secara maksimal. Mengendalikan Mengendalikan institusi pendidikan adalah membuat institusi berjalan sesuai dengan jalur yang telah ditetapkan dan sampai kepada tujuan secara efektif dan efisien. Dari hasil evaluasi dapat dijadikan informasi yang harus menjamin bahwa aktifitas yang menyimpang tidak terulang kembali. (3) membandingkan unjuk kerja dengan standar yang telah ditetapkan. Proses pengendalian dapat melibatkan beberapa elemen yaitu: (1) menetapkan standar kinerja. diawasi dan dinilai supaya tidak melenceng atau keluar jalur. 4.

(10) order atau susunan. Aliran perilaku Elton Mayo dan F. Manajemen tidak dapat di pandang sebagai suatu proses teknis secara ketat d. (13) inisiatif. (3) disiplin. Aliran perilaku organisasi menganut prinsip bahwa : 1. (2) wewenang. (6) meletakan kepentingan perseorangan di bawah kepentingan umum. 3. b. Sistem miliki makna yaitu: (1) suatu sistem terdiri atas bagian-bagian yang saling terkait satu dengan yang lainya. Pengawasan fungsional. 2. Motivasi karyawan yang sangat penting menghasilkan komitmen untuk pencapaian tujuan organisasi. Manajemen organisasi klasik Henry Fayol merupakan tokoh teori manajemen operasinal manajemen di kenal julukan Bapak teori manajemen modern.Teknik yang di gunakan untuk melaksanakan prinsip tersebut adalah melalui studi gerak dan waktu. (9) rantai scalar/khirarki. (12) stabilitas staf organisasi. (4) kesatuan pemerintah. (2) bagian-bagian yang saling hubung itu dapat bekerja dan berfungsi secara independen atau bersama-sama. (8) sentralisasi. (5) kesatuan pengarahan. Pendekatan sistem Pendekatan sistem memandang bahwa organisasi sebagai sistem yang di persatukan dan diarahakan dari bagian-bagian/komponen-komponen yang Saling berkaitan. (7) balas jasa/imbalan. Organisasi adalah satu keseluruan jangan di pandang bagian perbagian. sistem tarif berbeda yaitu karyawan yang lebih produktif dan efisien mendapatkan gaji yang lebih besar dari yang lainnya.J Roethlisberger melakukan studi tentang perilaku manusia dalam bermacam situasi kerja di pabrik Hawthorne milik perusahaan Western Elektric dengan temuan bahwa kelompok kerja informal lingkungan sosial karyawan memiliki pengaruh besar terhadap produktifitas. c. (3) berfungsinya bagian-bagian tersebut ditujukan untuk mencapai umum dari . (14) esprit de corp. (11) keadilan. Ia adalah perumus empat belas prinsip manajemen yaitu : (1) pembagian kerja. Fayol percaya bahwa melalui penguasaan keteranpilan dan prinsip dasar manajemen orang yang mendalaminya dapat menjadi manajer yang baik.

keseluruhan. Pengembangan sumber daya manusia dibagi dalam beberapa area kerja yaitu desain organisasi. Oleh karena itu pengelolaan sumber daya manusia di dalam organisasi sangatlah penting. Kemampuan-kemampuan diantasadalah kemampuan yang . Karakteristik sumber dayamanusia yang diperlukan saat ini adalahmempunyaiintegritas. keluwesan.mempunyai pandangan ke depan danmendunia. kearsipan pegawai. pengembangan organisasi. Perlu dipahami juga olehsuatu organisasi bahwa pilar utama dalammembangun organisasi yang berwawasan globaladalah kemampuan setiap individu yangtergabung dalam organisasi. 7. inisiatif. kompensasi dangaji. Satu pertanyaankritis muncul karakteristik individu seperti apayang dibutuhkan oleh suatu lembaga dalam erareformasi. perencanaan sumber dayamanusia. penuh daya dalam bertindak dan penemuan baru. Sebenarnya bukan hanya interaksi saja namun setiap individu di dalamnya perlu dipacu untuk terus andil mengambil peran dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Tidak seluruh metode manajemen ilmiah dapat diterapakan untuk seluruh situasi begitupun tidak selalu hubungan manusiawi yang perlu di tekankan karena adakalanya pemecahan yang efektif melalui pendekatan kuantitatif. (4) suatu sistem yang terdiri atas bagian-bagian yang saling hubung tersebut berada dalam suatu lingkup yang kompleks. Manajemen sumber daya manusia merupakan bagian dari manajemen organisasi yang memfokuskan pada pengelolaan sumber daya manusia. antusiasme dan mempunyai daya imajinasi dan kreatif. sistem kinerja pegawai. perencanaan dan pengembangankarir pegawai. e. Manajemen dalam peningkatan SDM Di dalam organisasi ada beberapa orang yang melakukan kegiatan sesuai tugas masing-masing dan mereka saling berinteraksi. Itu semua sangat tergantung pada karakteristik situasi yang di hadapai dan tujuan yang ingin dicapai. keterampilan sosial. kecerdasan. Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional adalah suatu aliran teori manajemen yang menekankan pada situasi atau kondisi tertentu yang di hadapi. juang (kecerdasan adversity / kemampuanmengubah hambatan menjadi peluang).

“Pengendalianposisi” dapat menjadi partner dalam career development.dianggap sesuai untuk era reformasi. Masaorientasi sangat penting untuk mengurangikeluhan pada masa mendatang akanketidakmampuan individu ketika lembagamengadakan perubahan.ada guru yang dapat diandalkan ada pula guruyang hanya sekedar menjalankan tugas. Masa ini menjadi masa kritis guruuntuk tetap dipertahankan atau tidak bergabungdengan lembaga. Guru seumur hidupnya cenderung tetapmenjadi guru karena peluang menjadi kepalasekolah sangatlah minim. Career development dapatmenjadi satu nilai positif ketika pada setiap leveldi dalamnya jelas alat ukurnya. Dalam recruitment danpengembangan sumber daya manusia tentunyamengacu kepada karakteristik-karakteristik di atas. Lalu apayang membedakan guru yang berkualitas denganyang tidak? Apa yang membuat guru termotivasiuntuk meningkatkan kinerjanya? “Careerdevelopment” dapat menjadi solusinya. berapalama di . Masa orientasi ini perludi desain sebaik mungkin karena merupakanmasa transisi dimana setiap individu dibentuksesuai yang diharapkan lembaga dengan dimulaidari kompetensi awal yang dimiliki mereka. Setiapindividupun dapat menilai dirinya sendiri padalevel apa sebenarnya kemampuan danpengetahuannya. Jelas disini dapat menghindariunsur subyektivitas.Realita keseharian kualitas guru berbedabeda.Kegiatan pada masa orientasi terbatas pada waktutertentu dan kegiatan dapat berupa pelatihan ataukegiatan apa saja yang wajib diikuti oleh setiapindividu untuk memenuhi standar yangdiharapkan. Masa orientasi dapat diteruskanpada “masa pemantapan” dengan pola yangsama dengan orientasi hanya kadar kompetensiyang dituntut berbeda. Career development perlu diciptakan oleh lembaga agardapat memotivasi setiap individu yang terlibat. Karyawanatau guru yang baru yang menginjakkankakinyauntuk bergabung bersama membutuhkan “masaorientasi” agar nantinya mampu berkembang danberjuang sesuai yang diharapkan lembaga. Lembaga mempersiapkan panduanrecruitment sesuai karakteristik tsb. Karena dalam pengendalian posisiada aturan untuk kapan dipromosikan.Setiap individu tahu jelas persyaratan yang harusdipenuhi untuk menduduki satu jabatan atautingkatan tertentu. Hal ini disebabkan satusekolah hanya membutuhkan satu kepala sekolah. Bagi individu ada satukepastian sejauh mana kemampuan danpengetahuannya perlu dikembangkan.

intensif. Bukti dari pertalian erat tersebut adalah perubahan yang terjadi pada hampir semua aspek kehidupan manusia dengan berbagai permasalahan yang ditimbulkannya dapat dipecahkan melalui upaya penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Manajemen dalam mengelola pendidikan tidak dapat dilepaskan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pengembangan dan peningkatan kualitas SDM yang berdaya saing international dan mempunyai kompetensi untuk bertahan pada perkembangan zaman menjadi suatu perhatian penting dalam manajemen pendidikan. Menurut Reigeluth dan Garfinkle (1994) dalam Syafaruddin. individutersebut direncanakan untuk posisi apa dsb. Globalisasi menuntut adanya perubahan paradigma dalam dunia pendidikan.posisi tersebut. efektif dan efisien. maka era inilah yang membawa perubahan-perubahan mendasar dan mewarnai kehidupan pendidikan . kebutuhan terhadap paradigma baru pendidikan di dasarkan atas perubahan besar-besaran dalam kondisi dan kebutuhan-kebutuhan pendidikan dalam masyarakat informasi.Pengendalian posisi ini untuk mengantisipasi jika semua guru mempunyai motivasi berprestasisekaligus mensortir guru yang tak mempunyaimotivasi berprestasi. Kondisi demikian akanmemicu setiap individu untuk berprestasi sesuaidengan harapan individu dan lembaga. Untuk melakukan perubahan tersebut maka peranan manajemen pendidikan sangat signifikan untuk menciptakan sekolah-sekolah yang bermutu yang menghasilkan SDM terandalkan dan tangguh yang dibutuhkan masyarakat. Kualitas pendidikan yang diserap pada sekolah yang bermutu sudah seharusnya dipersiapkan seirama dengan perkembangan zaman. Kondisi demikian membawa dampak kepada perlunya seseorang mengikuti perkembangan dan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus berkembang dan berubah. kapan berhenti. Oleh karena itu kalau tidak ingin kalah bersaing dalam era globalisasi peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan secara terencana. Saat ini zaman berada pada era globalisasi dan informasi. Perkembangan dan perubahan yang terus bergulir ini pun membawa manusia ke era persaingan global yang ketat. terarah.

memimpin megkoordinasikan mengendalikan dan mengevaluasi (controlling and evaluating).C. (organizing). Prinsip-prinsip manjemen merupakan nilai yang tidak dapat di abaikan dalam praktik manajemen. peranan manajerial. e. matematikal atau “management science”. (planning). Bahwa praktik manajemen harus didasari prinsip berorientasi pada tujuan dengan mimikirkan kemampuan sumberdaya yang dimilki. pengendalian. pengorganisasian. PENUTUP 1. efektif efisien dan berkualitas. f. dan melaporkan kinerja (reporting). penilaian dan pelaporan secara sitematis untuk mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas. senantiasa memperhatikan aspek psikologis manusia dan nilai-nilai yang berkembang di masyarakat. penganggaran. manajemen operasional. Proses manajemen merupan langkah sistematis yang dilakukan dalam menata. mengorganisasikan (coordinating). pembinaanm. Manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktif. sistem sosial. perilaku kelompok. mengatur dan mengembangkan organisasi melalui aktifitas merencanakan (leading). pengkoordinasian. perilaku individu. dan kontingen atau situasional. teori keputusan. penyusunan staf. pengkomunikasian. . b. Manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang melaui aktivitas perencanaan. d. pengawasan. Tujuan manajemen adalah mancapai kinerja oraganisasi secara produktif. c. Pendekatan manajemen dapat di lakukan melalui studi empiris. efektif dan efisien. Memantau. mengelola. Kesimpulan a. pemotivasian.

Stephen P. 1997. Remaja Rosda Karya. 1995. Michael & R Duane Ireland. Hoskisson. Strategi dan Implementasi. . Pidarta. Manajemen Strategis . Alih bahasa oleh: Nunuk Adiarni. 1993. Manajemen Pendidikan. and Application. Jakarta: Erlangga. E. 2004. 25 Agustus 2007. Bandung: Angkasa. Irwan Inc. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan Menengah Umum Gibson.wordpress. Jakarta: Arcan. 2003.D. Desain dan Aplikasi. James L. Organisation (8 Ed). Akhmad. Organisasi (Edisi 8 – Jilid I dan II). Jakarta: Binapura Aksara. A. 1996. Menyongsong Era Persaingan dan Globalisasi. Prentice Hall Inc. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep. 1990. Oteng. pada 13 oktober 2008. Sutisna. Robbins. Bandung: PT. Landasan Kurikulum. Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. Jakarta: Rineka Cipta. James H. DAFTAR RUJUKAN Depdikbud. 1999. 2009.dan Donnelly. Teori Organisasi: Struktur.. Ivancevich.com. Manajemen Pendidikan Indonesia. Alih bahasa: Yusuf Udaya. Organization Theory: Structure.. 1994. Tersedia diwww. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis Untuk Praktik Profesional. Panduan Managemen Sekolah. Robert E. Made. Mulyasa. (alih bahasa Armand Hediyanto). Bandung: Alfabeta.akhmadsudrajat.. Sudrajat. Design. John M. Hitt. Ricard D.

3:2:2   -.7/.3.050393.8.3/-.3. ::.3 07.. .3 .3 1:3843.3:39: 20..3    /853    08.3.9:..5.7.3    2009.9: .3 050393..30-574/:91/. 9047 2. 2.8./.8 037 .7.3/:3.9:.4 207:5.7 .5.3 5020739.83.. .  -  .%03..3.3 503..0203 .9:  !03.3 944 9047 2.3 5078047.020347..3.3.0203 4507.8 57385 2.  88902 9..9.8.: 89:/ 07. 507:2:8 025.30--08..3.0203 / 03.    08.3 ..3.301803203/.3.33.71 -07-0/.8.9:    502-..9 -0./. /.35738590780-:9.8.3. 20.    003.0203 24/073  .38..

.7.8.8    7..39..3   80397.2-. 8.

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

3 :-:3 9: /.3 .3 :39: 203.3.9..3 90780-:9 /9::.3 .3 -.9: 88902 907/7 .3 -.8 -.    -071:383.9 8.3 8..3  $8902 2 2.3 $.3 .9:   8:.5.9..5. :2:2 /.9: /03.9 -007.3 -.9. .7..3 -07.3907.    -. /...7 ..4254303 4254303 .3 . -.2. 3/0503/03 .2.3 8.3.. 8.: -078.3 -071:38 80.

 -:.8 .07/. 8.2- 507. /.3 /./. 50.8  $0-03. /-..2 -0793/.3 0...9 3 .3.3:8.8.3. 503:/.9: /08.3..3 ..2.3  0 .3  .90789 8:2-07 /.3.3.28:.3798 2:3.3 47.3:-:3 90780-:9-07.389:. ..389:.9.3.9: 5079.34393038.9. !03/0.83 /.8  50703..3 20214:8..39::.2:3 809.39079.2 -0-07.3 /-:9:.3/ 203.: ..3 8:2-07 /.7.843.9..2 :.25033.3.3907.5 3/./..3 .703..8  $.8 2.8-./.: :39: 907:8 .8.25./.8 .3 0..3 .3 507: / 90.: 43/8 9079039: .. :.080:7:.5./.7./.5  %/.8 38.9:3:5.3.5.3 -.8 8.7.. 2.3 47.3$  /..3..3.9907.2 47.0203/.9.820 /.07/..3 40 8:.3 50302:.9: 47...  88902 307. .3 50. 3907.3 5../.701472..3.3 /.3:8.3 .. /.3 -07.: :-:3.2.80:7: 2094/0 2.5.90789 3/.:503/0.9..3 /507:..3 /./.3:3 47.3 :././: / /./.3 8:2-07 /.3 / ...3:39: 80:7:89:.2 47.9078989:.333 /. /909.0203 8:2-07 /.38.7 :9. 07.-:3 /.3.3:8.5.3 70. .3:8.3 50302-.3:8.. 8:..91  0:08..0203 .5.3 5.38..9 /907.83 2.8.: 503/0. /. /.     .0789 .3/.3 8:2-07 /.785.9.38. 50304. 2.5 3/.77 50..2..8.. .8 .3 8:2-07 /.  !0302-.. 9: 50304.9: 02-.8 -.3.7./: .3 2030.7 2.5.3.3 -073907..399.9.38.9.91 0.3:8.  425038.3 01091 20.3 8.2 07. / /.3 809./: 805079 .02032. 02.3 4393038 .3.73.9.3 4-.8  .. 47.3 -.9:88902 .5.3 2025:3. 5020. 80.38.. 50393  .70.9:. 89:.3.. 207:5. 5./.3 .39:35./.:.3. /.8 .2 203.. . 408:. /.3907/7. 2.2025:3.39047 2.3.3.3 20.3 -.843.3 2070.38..5..  50703...91  9: 802:.39:8../.8 -09:5:3 9/.38. 9::. 9:.3..23.. 507: /5.3 .703. -0-07.3:8..2202-..7:   2.3.3   8:. 2.3./.8 /..2 47.8  50302-.9.8 8.38.38.3848.3 90.8 /.  !07: /5.. /.5..9. 8.0203 47. 3.3 0907.342508  0  !03/0..3 808:.: 503/0.3 2..  0.25:.9.

3 .3 0 /05. .9.39.3 /.   02./ 50:.3203:-.8.3. 02. 5.25:.3/./.3 .3 2025:3.25:.2-..3 /.25:.3203/:3.3 203.25:. 02.3 02.

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

3.75079.3. .3 9.. 507:-...8.3907.3 03..3.7 /.3   .3 203.0/:5.3/..3:8.3 01803  !0302-. .7130  /. /. 8.3 /.8.3 203:..3:.././03.9 3 .302-.3 5033.3 -07:-.8 507:-..30-:9:. 33 .3/-:9:. 42509038 :39: -079..9..8  43/8 /02.3..3 2.1.3 2: 50309.3 5.8.  .9.5.22. /.2./.33.3.3.9.880.:.8..8503//./ 8:.2 07.3.3 507:-.3 50702-.7: 503//.5 3/. 0  07.8 5033.5. 5078.3 -072:9: .05.. /03./. :7: 2025:3./:/.5..3 -07.3985.9 /05.3 :39: 5488 .7:8 /.7. 503:.7.8 808:.3 90344  43/8 /02.3 .7./2.8 &39: 20..7 -08./5078.3.2 /:3.3202-.3.3 :39: 203.0203 503//.990780-:9 .73. 249.3503//.8 -0757089. 507:-.2./: :39: -0757089...9 831..39.3 0-:9:.9. /. 50702-. 2.: 9/.0203 /.:.3202.2 2.3 /. -078.931472.3 09.3:8.3 -07039  3/.257 802:.3 /.390344 :9/..8.0203 503//..3 /. 2.7.2$.3 :..507:3.3. 07.3 -07/.3 /.3./.3 907:8 -07:7 3 5:3 202-.3807.9 /50.8.:8 20384797 :7: .3 20. 507:-....3/.3 /.3:8.2 43/8/.8..3 39073. 2025:3.  .8 $ .3 2025:3.80.7.3 ./. 802:.:.3 80.3 5488 3 :39: 203.5488 90780-:9  .3 9/.808047.8.  !0702-.7. 5033.3 90780-:9 2.3.3 / /.3 804.3/.8.3203:950702-.3 203/. 207:5.: :5. 503//..8 /.7://3 0-:9:..8.3..3 31472.33/.3 2.3 907:8 -0702-..9./.7..3 .  390381  01091 /. ..:.25./2. 4-.3 /807..850 0/:5. 90703.2 20304.3 507:-..../..5.3503//.2. 2: 50309..9. -..3 ..3.3 90344 . /.8 8:2-07 /.3 4-. ..3 /.3 .9.5 5.8.3 8./.5. 07.9: 507. 503//.3 203. 9: .8. 804.3 ..3  4-..3 202-.8 203:39:9.3/. /03.5.307.943..9./:90780-:9 /703.3 8079.55.: 809.3 20.32. .8 -0757089.3 .3  03:7:9#00:9/..3 -07-.3  $.9..59.3 /92-:..3 50393 /.3 /.3 .3 -072:9: 8:/.7:83.703.3 507:-.3 -08..3./. 804.7.8  2.3 .32:50309..8 .9 :. 507.3 907.  907.3.3.7. /8- !0303/.3 50702-. 4-.9  0 .3 ./ 5.249.:. 5072./.2.3 $907.3 5.3 :. 3.. 5.

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

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful