A.

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Kemajuan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh kualitas SDM bangsa tersebut. Kualitas SDM tergantung pada tingkat pendidikan masing-masing individu pembentuk bangsa. Pendidikan yang visioner, memiliki misi yang jelas akan menghasilkan keluaran yang berkualitas. Dari sanalah pentingnya manajemen pendidikan diterapkan. Manajemen pendidikan merupakan hal yang harus diprioritaskan untuk kelangsungan pendidikan, sehingga menghasilkan keluaran yang diinginkan. Kenyataannya, banyak institusi pendidikan yang belum memiliki manajemen yang bagus dalam pengelolaan pendidikannya. Manajemen yang digunakan masih konvensional, sehingga kurang bisa menjawab tantangan zaman dan terkesan tertinggal dari modernitas. Hal ini mengakibatkan sasaran-sasaran ideal pendidikan yang seharusnya bisa dipenuhi ternyata tidak bisa diwujudkan. Parahnya, terkadang para pengelola pendidikan tidak menyadari akan hal itu. Manajemen merupakan suatu proses bagaimana pencapaian sasaran melalui kepemimpinan. Manajemen memiliki fungsi yaitu membuat kerja organisasi berjalan lancar dengan fokus pada penerapan kemampuan menajer dalam merencanakan, meorganisasikan, mengimplementasikan rencana, mengawasi, mengevaluasi dan melaporkan kinerja organisasi. Sehingga manajemen sangat penting karena dalam setiap melakukan usaha tentu memerlukan suatu perencanaan. Pada saat melakukan suatu usaha tentu telah melaksanakan serangkaian kegiatan merencanakan, melaksanakan dan menilai keberhasilan dan kegagalan usahanya. Disadari atau tidak, hal ini telah termasuk menempuh proses manajemen. Akan tetapi, alangkah lebih baik apabila dalam praktik usahanya menerapkan pemahaman yang mendalam tentang ilmu manajemen. Tentu usahanya akan lebih terarah dan mudah mencapai tujuan. Ilmu manajemen apabila dipelajari secara komprehensif dan diterapkan secara konsisten memberikan arah yang jelas, langkah yang teratur dan

(e) Untuk mengetahui proses manajemen. (f) Untuk mengetahui perkembangan tentang pemikiran manajemen. (e) Bagaimana proses manajemen?. penulis terdorong untuk membuat suatu rangkuman materi tentang “ MANAJEMEN SEKOLAH ” dengan harapan semoga bermanfaat bagi penulis maupun para pembaca rangkuman materi ini. . Tujuan Berdasarkan rumusan masalah diatas. 2. (g) Bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM)? 3. (f) Bagaimana perkembangan tentang pemikiran manajemen?. tetapi juga mengemban misi yang besar dan mulia untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. (c) Untuk mengetahui pendekatan-pendekatan manajemen. supaya apa yang dilakukan tidak sia-sia. (d) Sebutkan prinsip dari manajemen?. tentu saja memerlukan manajemen yang professional. (b) Untuk mengetahui tujuan dari manajemen pendidikan. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang.keberhasilan dan kegagalan dapat mudah dievaluasi dengan benar. Untuk menghasilkan suatu usaha yang terarah dan mudah dalam mencapai tujuan maka diperlukan adanya manajemen sebaik mungkin. Organisasi pendidikan sebagai lembaga yang bukan hanya saja besar secara fisik. Oleh karena itu. Maka guru dan murid perlu mengetahui apa itu manajemen. maka yang menjadi permasalahan dan diungkapkan dalam makalah ini adalah sebagai berikut: (a) Apa pengertian manajemen pendidikan?. (b) Apa tujuan dari manajemen pendidikan?. (g) Untuk mengetahui bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM). (c) Sebutkan pendekatan-pendekatan manajemen?. maka penulis membuat makalah ini dengan tujuan sebagai berikut: (a) Untuk mengetahui pengertian manajemen pendidikan. akurat dan lengkap sehingga dapat dijadikan bahan pembelajaran bagi tindakan selanjutnya. (d) Untuk mengetahui prinsip manajemen.

Namun demikian dari pikiran-pikiran ahli tentang definisi manajemen kebanyakan menyatakan bahwa manajemen merupakan suatu proses tertentu yang menggunakan kemampuan atau keahlian untuk mencapai suatu tujuan yang di dalam pelaksanaannya dapat mengikuti alur keilmuan secara ilmiah dan dapat pula menonjolkan kekhasan atau gaya manajer dalam mendayagunakan kemampuan orang lain.B. sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar. Manajemen sebagai suatu kemampuan atau keahlian yang selanjutnya menjadi cikal bakal manajemen sebagai suatu profesi. dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Manajemen sebagai seni tercermin dari perbedaan gaya seseorang dalam menggunakan atau memperdayakan orang lain untuk mencapai tujuan. Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses perencanaan. Pengertian Manajemen Pendidikan Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI (2009) mengatakan setiap ahli memberi pandangan yang berbeda tentang batasan manajemen. Kata Manajemen berasal dari bahasa Perancis kuno menagement. Definisi ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Manajemen belum memiliki definisi yang mapan dan diterima secara universal. b. mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Pengertian manajemen memiliki tiga fokus untuk mengartikan yaitu : a.id.wikipedia. karena itu tidak mudah memberi arti universal yang dapat diterima semua orang. pengorganisasian. dan sesuai dengan jadwal (www. pengkoordinasian. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan. Manajemen sebagai proses yaitu dengan menetukan langkah yang sistematis dan terpadu sebagai aktivitas manajemen.org. terorganisir. Dengan demikian manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara . diakses tanggal 1 oktober 2011). Ricky W. PEMBAHASAN 1. misalnya. Mary Parker Follet. yang memiliki arti seni melaksanakan dan mengatur. c.

1996) yaitu: a. diakses tanggal 1 oktober 2011). kepribadian. pengkomuniskasian. Pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli (Nunuk Adiarni. sikap. melatih dan membimbing seseorang agar dapat mengembangkan kemampuan social dan individual. baik terjadi secara formal maupun non formal dengan tujuan untuk mengubah kebiasaan-kebiasaan tidak baik menjadi kebiasaan baik yang terjadi selama kita hidup untuk memperbaiki kualitas diri menjadi lebih baik dan mampu menjawab tantangan dimasa depan. Dictionary of eduation mendefinisikan pendidkan sebagai (1) proses sesorang mengembangkan kemampuan. dan tingkah laku dalam masyarakat. . akhlak mulia serta penampilan yang diperlukan dirinya.. (2) proses social yang menyediakan lingkungan yang terpilih dan terkontrol untuk mengembangkan kemampuan social dan individual secara normal. pengkoordinasian. efektif dan efisien. Menurut Pidarta (2004) pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan seluruh aspek yang ada di dalam kehidupan kita. Dari pengertian manajemen dan pendidikan dapat disimpulkan pengertian manajemen pendidikan kejuruan adalah suatu penataan garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan. masyarakat. b. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiiki kekuatan spiritual keagamaan.perorangan ataupun individu bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktifitas. bangsa dan Negara (Sudarjat 2010. pengorganisasian. masyarakat ataupun lembaga-lembaga yang ada. Yang di maksud dengan lingkungan pendidikan adalah suatu upaya yang di ciptakan untuk membantu kepribadian invidu tumbih dan berkembang serta bermanfaat bagi kehidupan. Menurut Brubecker bahwa pendidikan merupakan proses timbak balik antara kepribadian individu dalam penyesuaian diri dengan lingkungan pendidikan. penyusunan staf. pengendalian diri. penganggaran. Dengan demikian pendidikan merupakan usaha yang di ciptakan lingkungan secara sengaja dan bertujuan untuk mendidik. kecerdasan. pembinaan. pemotivasian. baik orang terdekat.

pengendalian. penilaian dan sistematis untuk mencapai suatu tujuan pendidikan secara berkualiatas. a. (3) ilmu dan keluaran yang relevan dengan kebutuhan masyarakat yang sedang membangun. akurat dan lengkap sehingga mencapai tujuan secara produktif. R Duane Ireland. Kualitas menunjukkan kepada suatu ukuran penilaian atau penghargaan yang di berikan atau di kenakan kepada barang (produc) dan atau jasa (service) tertentu berdasarkan pertimbangan objektif atas bobot atau kinerjanya. 2. Etzioni mengatakan bahwa keefektifan adalah derajat dimana organisasi mencapai tujuannya. tenaga dan sarana. (2) keluaran banyak dan bermutu tinggi. Jasa/pelayanan atau produk harus menyamai kebutuhan atau harapan pelanggannya. b. c. Produktifitas dapat di nyatakan secara kuantitatif maupun kualitas. Suatau kegiatan dikatakan efisien bila tujuan dapat di capai secara optimal dengan penggunaan atau pemakaian sumber daya yang minimal. Efisiensi lebih di tekankan pada perbandingan input/sumber daya dengan output. Tujuan Manajemen Pendidikan Menurut Hitt A. Produktifitas adalah perbandingan terbaik antara hasil yang diperoleh (output) dengan jumlah sumber yang digunakan (input). Efisiensi berkaitan dengan cara yaitu membuat sesuatu yang betul sementara efektifitas adalah menyangkut tujuan rencana dengan tujuan yang di capai. Efisien pendidikan adalah bagaimana tujuan dapat di capai dengan mimiliki tingkat efisien waktu. Efektifitas juga di telaah dari : (1) masukan yang merata. Efektifitas adalah ukuran keberhasilan tujuan organisasi. . pengawasan. dan Robert E Hoskisson (1997) tujuan dilaksanakan manajemen yaitu agar pelaksanaan suatu usaha terencana secara sistematis dan dapat dievaluasi secaara benar. Michael. berkualitas. (4) pendapatan tamatan yang memadai. biaya. d. Sedangkan menurut Sergiovani keefektifan yaitu kesesuaian hasil yang dicapai organisasi dengan tujuan. Kuantitas output berupa jumlah tamatan dan kuantitas input berupa jumlah tenaga kerja dan sumberdaya selebihnya. efektif dan efisien.

mempelajari bagian-bagian interdependen organisasi dan hubungan dengan lingkungan yang mempengaruhinya. . sebagai berikut. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola sumber daya yang ada.Menurut Mulyasa (2003) manajemen dalam suatu sekolah bertujuan untuk : a. masyarakat. Perilaku kelompok yaitu studi tentang perilaku kelompok dalam organisasi lebih domain daripada hubungan antar pribadi. 3. a. 1994) Koontz menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen. b. Bahwa mempelajari manajemen dapat dilakukan dengan mempelajari hubungan antara manusia sebagai sitem sosial yang bekerjasama untuk mencapai suatu tujuan. Sistem. Sistem-sistem Sosial koperatif yaitu mamadukan antara hubungan pribadi dengan kelompok. sehingga perlu di kembangkan keterpaduan perhatian dan praktik secara simultan untuk keduanya. Pendekatan . Perilaku antar pribadi yaitu ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan-hubungan antar pribadi pada organisasi dan fokus kajian pada individu dan motivasinya. bahwa sistem teknikal memberi pengaruh besar pada sistem sosial. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama. b. Teori keputusan. f. c. Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua. bahwa manajer adalah mengambil keputusan sehingga pengembangan mananejem ada pada kemampuan dan kehlian mengambil keputusan. e.Pendekatan Manajemen (Yusuf Udaya. g. c. dan pemerintah tentang mutu sekolahnya. d. Meningkatkan kompetensi yang sehat dalam sekolah tentang mutu pendidikan yang akan di capai. Sistem-sistem Sosio-teknikal. Empirikal atau kasus yaitu ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melaui pengkajian kasus yang telah di alami pada masa lalu. d.

Operasional. diakses tanggal 1 oktober 2011) Prinsip manajemen adalah dasar-dasar atau pedoman kerja yang bersifat pokok yang tidak . lengkap dan akurat. Tujuan suatu organisasi dapat dijabarkan dalam bentuk visi. Peranan-peranan manejerial. Suatu aktifitas pengambilan keputusan sangat di dukung oleh informasi begitupun untuk melaksanakan kegiatan rutin dan incidental diperlukan informasi yang telah dirancang sedemikian rupa sehingga memudahkan menajer dan pengguna mengakses dan mengolah informasi. menggunakan konsep-konsep prinsip-prinsip. i. tuntutan. c. aspirasinya. Banyak aktifitas manajemen yang membutuhkan data dan informasi secara cepat. Prinsip manajemen berdasarkan sasaran. Orang adalah penggerak organisasi yang perlu di perhatikan secara manusiawi kebutuhan. 4.blogspot. (jurnal-sdm. observasi yang dilakukan manejer untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasi peranan-peranan umum bagi manajer. Manajemen pendidikan berdasarkan orang adalah suatu aktivitas manajemen yang di arahkan pada pengembangan sumber daya manusia. b. kredebilitas manajer diukur dari kontribusinya memberikan saran dan prakrik manajemen yang cocok untuk suatu situasi tertentu. Kontingensi atau Situasional. tuntutan zaman dan nilai-nilai yang berlaku. keinginan. j. perkembangannya dan juga keluhan-keluhannya. teori serta teknikteknik sebagai landasan dan menghubungkanya dengan fungsi atau proses manajemen. Prinsip manajemen berdasarkan informasi. Prinsip Manajemen Menurut Depdikbud (1999) prinsip manajemen diklasifikasikan kedalam tiga ranah yaitu: a. mempelajari manajemen secara mathematical melalui pengkajian model-model alat identifikasi problem dan penilaian alternatif solusi.com. Matematikal atau management science. Prinsip manajemen berdasarkan orang. Organisasi merumuskan tujuan dengan tepat sesuai arah organisasi.h. k. misi dan sasaran-sasaran.

5. Prinsip-prinsip manajemen terdiri atas : a. Karena ada yang diberi tugas yang banyak dan ada pula yang sedikit. Kesatuan perintah Setiap karyawan atau kerabat kerja hendaknya hanya menerima satu jenis perintah dari seorang atasan langsung. Jika prinsip ini tidak dilaksanakan maka akan timbul perpecahan diantara para kerabat kerja/karyawan. yaitu bisa saja diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan. peraturan dan waktu yang telah ditetapkan. d. satu rencana. bukan dari beberapa orang yang samasama merasa menjadi atasan para karyawan/kerabat kerja tersebut. Kesatuan arah Kegiatan hendaknya mempunyai tujuan yang sama dan dipimpin oleh seorang atasan langsung serta didasarkan pada rencana kerja yang sama (satu tujuan. c. b. Proses Manajemen Pendidikan Beberapa definisi menunjukan bahwa manajemen merupakan suatu proses yang sistematis dalam melakukan kegitan organisasi. dan satu pimpinan).boleh diabaikan oleh setiap manajer/pimpinan. seorang manajer hendaknya bersifat adil. Proses manajemen menurut . Dalam prakteknya harus diusahakan agar prinsip-prinsip manajemen ini hendaknya tidak kaku. Pembagian kerja yang berimbang Dalam membagi-bagikan tugas dan jenisnya kepada semua kerabat kerja. e. melainkan harus luwes. yaitu harus bersikap sama baik dan memberikan beban kerja yang berimbang. padahal mereka memiliki kemampuan yang sama. Pemberian kewenangan dan rasa tanggung jawab yang tegas dan jelas Setiap kerabat kerja atau karyawan hendaknya diberi wewenang sepenuhnya untuk melaksanakan tugasnya dengan baik dan mempertanggung jawabkannya kepada atasan secara langsung. Disiplin Disiplin adalah kesedian untuk melakukan usaha atau kegiatan nyata maksudnya bekerja sesuai dengan jenis pekerjaan yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya berdasarkan rencana.

Sutisna (1993) mengikuti langkah-langkah merencanakan. Prosedur itu dapat berupa pengaturan sumber daya dan penetapan teknik/metode. tindakan yang akan di ambil. Rencana mengarahkan tujuan organisasi dan menetapkan prosedur terbaik untuk mencapainya. (4) Mendelegasikan wewenang kepada individu yang berhubungan dengan keleluasaan melaksanakan tugas. (3) menugaskan sesesorang atau kelompok orang dalam suatu tanggung jawab. Memimpin Memimpin institusi pendidikan lebih menekankan pada upaya mengarahkan dan memotivasi para personil agar dapat melaksanakan tugas pokok fungsinya . Merencanakan pada dasarnya membuat keputusan mengenai arah yang akan dituju. tujuan dan tindakan sekaligus mengkaji berbagai sumber daya dan metode yang tepat. Merencanakan Merencanakan adalah membuat suatu target-target yang akan di capai atau di raih di masa depan. Mengorganisasikan sangat penting dalam manajemen karena membuat posisi orang jelas dalam struktur dan pekerjaannya melalui pemilihan. wewenag dan sumbeer daya diantara anggota organisasi untuk mencapai tujuan organisasi. pekerjaan. sumber daya yang akan di olah dan teknik metode yang dipilih untuk di gunakan. memimpin dan mengendalikan. organisasi dapat mencapai tujuan secara efektif dan efisien. (2) merancang dan mengembangkan kelompok kerja yang berisi orang yang mampu membawa organisasi pada tujuan. pengalokasian. mengorganisasikan. b. Stoner menyatakan bahwa mengorganisasikan adalah prosses memperkerjakan dua orang atau lebih untuk bekerjasama dengan cara terstruktur guna mencapai sasaran spesifik atau beberapa sasaran. dan pendistribusian kerja yang professional. a. Mengorganisassikan berarti: (1) menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan organisasi. Dalam melakukan organsasi merencanakan adalah suatu proses memikirkan dan menetapkan matang arah. mengalokasikan dan mendistribusikan. tugas dan fungsi tertentu. Mengorganisasikan Mengorganisasikan adalah proses mengatur. c.

(4) mengambil tindakan korektif saat terdeteksi penyimpangan. perkembangan pemikiran manajemen sebagai praktik yang dilandasi konsep teori adalah sebagai barikut : a. Teori manajemen ilmiah Empat prinsip yang di kembangkan Taylor adalah : 1. (2) mengukur kinerja. Pengendalian adalah proses untuk memastikan bahwa aktivitas sebenarnya sesuai dengan aktivitas yang direncanakan. 3. Memimpin menurut adalah proses mengarahkan dan memengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan dari anggota kelompok atau seluruh organisasi. Hal ini tidak semata mata mereka cerdas membuat keputusan tetapi dibarengi dengan memiliki kepribadian yang dapat dijadikan suri tauladan. (3) membandingkan unjuk kerja dengan standar yang telah ditetapkan. harus dilakukan upaya pengembalian pada arah semula. Mengendalikan Mengendalikan institusi pendidikan adalah membuat institusi berjalan sesuai dengan jalur yang telah ditetapkan dan sampai kepada tujuan secara efektif dan efisien. Dari hasil evaluasi dapat dijadikan informasi yang harus menjamin bahwa aktifitas yang menyimpang tidak terulang kembali. Pendidikan dan pengembangan karyawan. Apabila hal ini terjadi. Pengembangan metode ilmiah dalam manajemen agar suatu pekerjaan dapat di tentukan metode pencapaian tujujannya secara maksimal. d. . Proses pengendalian dapat melibatkan beberapa elemen yaitu: (1) menetapkan standar kinerja. 4. 6. Kerjasama yang harmoni antara manajemen dan para karyawan. Seorang pemimpin dalam melaksanakan amanatnya apabila ingin dipercaya dan diikuti harus memiliki sifat kepemimpinaan yang senstiasa dapat menjadi pengarah yang didengar ide dan pikirannya oleh para anggota organisasi. Seleksi ilmiah untuk karyawan agar para karyawan dapat di berikan tugas dan tanggung jawab sesuai keahlian. Perkembangan Pemikiran Manajemen Menurut Depdikbud (1999).dengan baik. 2. Perjalanan menuju tujuan dimonitor. diawasi dan dinilai supaya tidak melenceng atau keluar jalur.

(13) inisiatif.J Roethlisberger melakukan studi tentang perilaku manusia dalam bermacam situasi kerja di pabrik Hawthorne milik perusahaan Western Elektric dengan temuan bahwa kelompok kerja informal lingkungan sosial karyawan memiliki pengaruh besar terhadap produktifitas. Manajemen organisasi klasik Henry Fayol merupakan tokoh teori manajemen operasinal manajemen di kenal julukan Bapak teori manajemen modern. Pendekatan sistem Pendekatan sistem memandang bahwa organisasi sebagai sistem yang di persatukan dan diarahakan dari bagian-bagian/komponen-komponen yang Saling berkaitan. (11) keadilan. Pengawasan fungsional. Aliran perilaku Elton Mayo dan F. (2) bagian-bagian yang saling hubung itu dapat bekerja dan berfungsi secara independen atau bersama-sama. (14) esprit de corp. (5) kesatuan pengarahan. (6) meletakan kepentingan perseorangan di bawah kepentingan umum. 2. (3) berfungsinya bagian-bagian tersebut ditujukan untuk mencapai umum dari . Sistem miliki makna yaitu: (1) suatu sistem terdiri atas bagian-bagian yang saling terkait satu dengan yang lainya. (12) stabilitas staf organisasi. (4) kesatuan pemerintah. (7) balas jasa/imbalan. Fayol percaya bahwa melalui penguasaan keteranpilan dan prinsip dasar manajemen orang yang mendalaminya dapat menjadi manajer yang baik. (3) disiplin. Organisasi adalah satu keseluruan jangan di pandang bagian perbagian. (9) rantai scalar/khirarki. (2) wewenang.Teknik yang di gunakan untuk melaksanakan prinsip tersebut adalah melalui studi gerak dan waktu. 3. (10) order atau susunan. Aliran perilaku organisasi menganut prinsip bahwa : 1. b. sistem tarif berbeda yaitu karyawan yang lebih produktif dan efisien mendapatkan gaji yang lebih besar dari yang lainnya. Manajemen tidak dapat di pandang sebagai suatu proses teknis secara ketat d. Ia adalah perumus empat belas prinsip manajemen yaitu : (1) pembagian kerja. c. (8) sentralisasi. Motivasi karyawan yang sangat penting menghasilkan komitmen untuk pencapaian tujuan organisasi.

Tidak seluruh metode manajemen ilmiah dapat diterapakan untuk seluruh situasi begitupun tidak selalu hubungan manusiawi yang perlu di tekankan karena adakalanya pemecahan yang efektif melalui pendekatan kuantitatif. Sebenarnya bukan hanya interaksi saja namun setiap individu di dalamnya perlu dipacu untuk terus andil mengambil peran dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. kearsipan pegawai. Perlu dipahami juga olehsuatu organisasi bahwa pilar utama dalammembangun organisasi yang berwawasan globaladalah kemampuan setiap individu yangtergabung dalam organisasi. e. sistem kinerja pegawai. antusiasme dan mempunyai daya imajinasi dan kreatif. kompensasi dangaji. Manajemen sumber daya manusia merupakan bagian dari manajemen organisasi yang memfokuskan pada pengelolaan sumber daya manusia. 7. perencanaan sumber dayamanusia. (4) suatu sistem yang terdiri atas bagian-bagian yang saling hubung tersebut berada dalam suatu lingkup yang kompleks. pengembangan organisasi. Itu semua sangat tergantung pada karakteristik situasi yang di hadapai dan tujuan yang ingin dicapai.keseluruhan. Oleh karena itu pengelolaan sumber daya manusia di dalam organisasi sangatlah penting. perencanaan dan pengembangankarir pegawai. Kemampuan-kemampuan diantasadalah kemampuan yang . Satu pertanyaankritis muncul karakteristik individu seperti apayang dibutuhkan oleh suatu lembaga dalam erareformasi. Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional adalah suatu aliran teori manajemen yang menekankan pada situasi atau kondisi tertentu yang di hadapi. Manajemen dalam peningkatan SDM Di dalam organisasi ada beberapa orang yang melakukan kegiatan sesuai tugas masing-masing dan mereka saling berinteraksi. juang (kecerdasan adversity / kemampuanmengubah hambatan menjadi peluang). inisiatif. keterampilan sosial. Pengembangan sumber daya manusia dibagi dalam beberapa area kerja yaitu desain organisasi. keluwesan.mempunyai pandangan ke depan danmendunia. penuh daya dalam bertindak dan penemuan baru. kecerdasan. Karakteristik sumber dayamanusia yang diperlukan saat ini adalahmempunyaiintegritas.

Lalu apayang membedakan guru yang berkualitas denganyang tidak? Apa yang membuat guru termotivasiuntuk meningkatkan kinerjanya? “Careerdevelopment” dapat menjadi solusinya. Career development perlu diciptakan oleh lembaga agardapat memotivasi setiap individu yang terlibat. Guru seumur hidupnya cenderung tetapmenjadi guru karena peluang menjadi kepalasekolah sangatlah minim. Bagi individu ada satukepastian sejauh mana kemampuan danpengetahuannya perlu dikembangkan.dianggap sesuai untuk era reformasi. Karena dalam pengendalian posisiada aturan untuk kapan dipromosikan. Setiapindividupun dapat menilai dirinya sendiri padalevel apa sebenarnya kemampuan danpengetahuannya. Masa ini menjadi masa kritis guruuntuk tetap dipertahankan atau tidak bergabungdengan lembaga. Career development dapatmenjadi satu nilai positif ketika pada setiap leveldi dalamnya jelas alat ukurnya. Masaorientasi sangat penting untuk mengurangikeluhan pada masa mendatang akanketidakmampuan individu ketika lembagamengadakan perubahan. Lembaga mempersiapkan panduanrecruitment sesuai karakteristik tsb. “Pengendalianposisi” dapat menjadi partner dalam career development.Realita keseharian kualitas guru berbedabeda. Masa orientasi ini perludi desain sebaik mungkin karena merupakanmasa transisi dimana setiap individu dibentuksesuai yang diharapkan lembaga dengan dimulaidari kompetensi awal yang dimiliki mereka.ada guru yang dapat diandalkan ada pula guruyang hanya sekedar menjalankan tugas.Setiap individu tahu jelas persyaratan yang harusdipenuhi untuk menduduki satu jabatan atautingkatan tertentu. Jelas disini dapat menghindariunsur subyektivitas. Karyawanatau guru yang baru yang menginjakkankakinyauntuk bergabung bersama membutuhkan “masaorientasi” agar nantinya mampu berkembang danberjuang sesuai yang diharapkan lembaga. Hal ini disebabkan satusekolah hanya membutuhkan satu kepala sekolah.Kegiatan pada masa orientasi terbatas pada waktutertentu dan kegiatan dapat berupa pelatihan ataukegiatan apa saja yang wajib diikuti oleh setiapindividu untuk memenuhi standar yangdiharapkan. berapalama di . Dalam recruitment danpengembangan sumber daya manusia tentunyamengacu kepada karakteristik-karakteristik di atas. Masa orientasi dapat diteruskanpada “masa pemantapan” dengan pola yangsama dengan orientasi hanya kadar kompetensiyang dituntut berbeda.

posisi tersebut.Pengendalian posisi ini untuk mengantisipasi jika semua guru mempunyai motivasi berprestasisekaligus mensortir guru yang tak mempunyaimotivasi berprestasi. Perkembangan dan perubahan yang terus bergulir ini pun membawa manusia ke era persaingan global yang ketat. Bukti dari pertalian erat tersebut adalah perubahan yang terjadi pada hampir semua aspek kehidupan manusia dengan berbagai permasalahan yang ditimbulkannya dapat dipecahkan melalui upaya penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Manajemen dalam mengelola pendidikan tidak dapat dilepaskan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menurut Reigeluth dan Garfinkle (1994) dalam Syafaruddin. terarah. kebutuhan terhadap paradigma baru pendidikan di dasarkan atas perubahan besar-besaran dalam kondisi dan kebutuhan-kebutuhan pendidikan dalam masyarakat informasi. Saat ini zaman berada pada era globalisasi dan informasi. Globalisasi menuntut adanya perubahan paradigma dalam dunia pendidikan. Pengembangan dan peningkatan kualitas SDM yang berdaya saing international dan mempunyai kompetensi untuk bertahan pada perkembangan zaman menjadi suatu perhatian penting dalam manajemen pendidikan. Kualitas pendidikan yang diserap pada sekolah yang bermutu sudah seharusnya dipersiapkan seirama dengan perkembangan zaman. efektif dan efisien. kapan berhenti. Oleh karena itu kalau tidak ingin kalah bersaing dalam era globalisasi peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan secara terencana. Kondisi demikian membawa dampak kepada perlunya seseorang mengikuti perkembangan dan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus berkembang dan berubah. intensif. Untuk melakukan perubahan tersebut maka peranan manajemen pendidikan sangat signifikan untuk menciptakan sekolah-sekolah yang bermutu yang menghasilkan SDM terandalkan dan tangguh yang dibutuhkan masyarakat. Kondisi demikian akanmemicu setiap individu untuk berprestasi sesuaidengan harapan individu dan lembaga. individutersebut direncanakan untuk posisi apa dsb. maka era inilah yang membawa perubahan-perubahan mendasar dan mewarnai kehidupan pendidikan .

Proses manajemen merupan langkah sistematis yang dilakukan dalam menata. dan kontingen atau situasional. f. perilaku kelompok. (organizing). dan melaporkan kinerja (reporting). Bahwa praktik manajemen harus didasari prinsip berorientasi pada tujuan dengan mimikirkan kemampuan sumberdaya yang dimilki. b. Pendekatan manajemen dapat di lakukan melalui studi empiris. sistem sosial. PENUTUP 1. Prinsip-prinsip manjemen merupakan nilai yang tidak dapat di abaikan dalam praktik manajemen. Memantau. . peranan manajerial. Kesimpulan a. Manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktif. matematikal atau “management science”.C. pengkoordinasian. e. penyusunan staf. pengawasan. pengkomunikasian. c. mengelola. d. manajemen operasional. Tujuan manajemen adalah mancapai kinerja oraganisasi secara produktif. penganggaran. penilaian dan pelaporan secara sitematis untuk mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas. pemotivasian. pengendalian. memimpin megkoordinasikan mengendalikan dan mengevaluasi (controlling and evaluating). (planning). efektif efisien dan berkualitas. teori keputusan. pembinaanm. mengorganisasikan (coordinating). senantiasa memperhatikan aspek psikologis manusia dan nilai-nilai yang berkembang di masyarakat. Manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang melaui aktivitas perencanaan. pengorganisasian. mengatur dan mengembangkan organisasi melalui aktifitas merencanakan (leading). perilaku individu. efektif dan efisien.

Bandung: Angkasa. Made. Stephen P. Remaja Rosda Karya. E. pada 13 oktober 2008. Robbins. Desain dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga. (alih bahasa Armand Hediyanto).akhmadsudrajat. John M. and Application. Sutisna. Hitt. Jakarta: Rineka Cipta. 25 Agustus 2007. Menyongsong Era Persaingan dan Globalisasi. Robert E.com. Organisasi (Edisi 8 – Jilid I dan II). 1994. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan Menengah Umum Gibson. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis Untuk Praktik Profesional. Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. 2004. Hoskisson. Pidarta. 1990. Alih bahasa oleh: Nunuk Adiarni.D. 2003. Akhmad.. Prentice Hall Inc. Sudrajat. Manajemen Pendidikan Indonesia. 1995. Organisation (8 Ed).dan Donnelly. 1999.wordpress. Manajemen Pendidikan. Mulyasa. Landasan Kurikulum. Ivancevich. Bandung: PT. Tersedia diwww.. Michael & R Duane Ireland. Irwan Inc. Organization Theory: Structure. Teori Organisasi: Struktur. 1997. Jakarta: Binapura Aksara. A. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep. Bandung: Alfabeta. Strategi dan Implementasi.. DAFTAR RUJUKAN Depdikbud. Manajemen Strategis . James H. James L. 1993. . Jakarta: Arcan. Panduan Managemen Sekolah. Design. Oteng. 1996. Ricard D. Alih bahasa: Yusuf Udaya. 2009.

3 503.0203 24/073  .020347.35738590780-:9.%03.3.3.3 5020739.3:39: 20..3/:3.3./..    08.: 89:/ 07.5.3. 507:2:8 025.8.3..3    /853    08.8 57385 2.    003..9.4 207:5.3:2:2   -.3 .8./..3 5078047.7.9: .3/-.0203 / 03.38..7/.0203 .. 2.3.8..  -  .33. /.3.3 944 9047 2.3 050393. .5..9:.3..30--08.3 07.9 -0...3 1:3843.3 .83.9:    502-.3. 20. .301803203/..8.7 .0203 4507.30-574/:91/.3    2009.050393. 9047 2. ::.9:  !03.8.8 037 .7.9:.71 -07-0/.3.  88902 9.

8.2-.7. 8...39.3   80397..8    7.

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

   -.9:   8:.9: 88902 907/7 .3 . .5. -.8 -.3 -..3..3 -.5.4254303 4254303 .    -071:383.9.. 3/0503/03 ..3 :-:3 9: /.3 -071:38 80.3 -07. /.2.3 .3 90780-:9 /9::.3 $..9.3907.: -078. 8.7..3 8.3.3 .3  $8902 2 2.9 -007.9.3 8.9 8.2.3 .9: /03.3 -. :2:2 /..7 .3 :39: 203..

7 :9.91  9: 802:.-:3 /..3 4-.3.8 -09:5:3 9/.7.38./.9./: .3..     .3 .0203/.25..7.3 50302-.3.38..39:35.8-.9078989:../..3:3 47.3.3:8. . 503:/.  !0302-.080:7:.3 808:. /909..7:   2.333 /. 50.3 -./.3:8..8 2. 8:.2.3 8:2-07 /..: 43/8 9079039: ..3 40 8:..: 503/0.8.70.8 /./: / /.3. 5020.39:8.3 50302:..3.9. .3  .: :-:3.38.34393038.91 0.3 /.3.342508  0  !03/0.3 507: / 90.2..9: 5079.3  0 .83 /..8  $.:.9.3 :.3 8. 3907.2 :.9. 8.3 50.39079./.3 .3 8:2-07 /.3.3 ./.3 20214:8.820 /.7 2.3 01091 20.843.9: 47..9.8  .  !07: /5.3:8..90789 3/.9. !03/0.0203 47..  425038./.3.8  $0-03.9.3 0907..8 -....9:88902 .3.  0.8  50302-.3 0. /.: .3:8.: :39: 907:8 ..77 50.38. 47.8 /.3./.3.38. -0-07.2- 507. 02.:503/0.25:.3 8:2-07 /.3 47.0203 .3:8. .2202-. 9: 50304. /.9:.3 2025:3.38.2. /.. . 9:.39::. / /..3 809.28:.2:3 809.3/ 203./.3 2030.9 /907.3$  /.. 80.3 -07.8 38..8.././..38.5..3.3 47.3 -.5 3/.3 0. 9::.8 8. /.8 .5.3 4393038 .5  %/./. 2.3 .785.8..3 5.3 /-:9:.9: /08.91  0:08..3 5.2 47. 07./: 805079 .07/.3. 8..: 503/0. 3..25033.5 3/. . 507: /5.8 .389:.2 -0-07..5. 89:.3.3:39: 80:7:89:.3 /507:. 5.3 2..3:8..3 -.843.2025:3./..703.2 -0793/..399..3798 2:3.0203 8:2-07 /. -:.9..3 /.3848.9907..5.9.38. /.8 ..9:3:5. 408:.07/. 2..701472.3.3 .703.. 2.9.3 /.3.3907/7.3. /.39047 2.9.38.2 203.5..2 07.90789 8:2-07 /.  50703.8.80:7: 2094/0 2.9 3 .7.3 -073907.9: 02-.8 8.3:-:3 90780-:9-07.3 . 50393  .. /-.7.3/.9. 2.83 2...5.73.5.5.3 8:2-07 /./..3   8:...23..3 2070.3.5.02032./.3.3907.2 47.8  50703.3 70..3.3 / .389:.3 20.  88902 307. 50304. 207:5.2 47. :.8 . /.3 90.3.0789 ..3:8.

 02.25:.3203/:3.3 .3 /.   02.3./ 50:..25:. .39.3/.3 203.3 02.3 0 /05.25:.3 /.8.2-. 02./. 5.3203:-.9.3 .25:.3 2025:3.

7.85078. 47039.380-.9.3 .3 5488./:..8 :7: -07-0/.7007 /0.. / .0 . 2025078.:.9039:3.3.8 907-.950393:39: 203:7.9.5..3203. 202-:9:.03/07:3909.3 307.9203.9. 5.7: .9: 3. 800/.3 .- /:9 40 809. 5. 080.-:3 -078.5 3/.3 .5./:5:3/.8/03. 203/.5..35../.3.5 3/.3. 02.9.393.5.8.3  . 2./ 8. .5.3 .5.5. .8..73..7:38:7 8:-09.7:92039 808:.742509038./ 05.309/... ./.5.350309.:.8. 80-03.3 5.9:9079039: /.0452039  ./: 09.8  .7 203.7.23.203.90789/..3 /03.3./: /-039:808:.38. 701472.7.507:/02-.2  .  0.9 ::73.8 .7007 /0.3 :.3 47039.380.9./73.9./: :39: 20203: 89./.5203.9 2033/./.203.3 0..3 3/.3 8.7.9.0452039 507: /.8 /83 /.8.703.9. .3 9079039:  . 809. 232  .920249.9 203.804.2.89.. 8.3507:-.0/ /.3 /.9:05.39:.8..8.3 .350302-. 54891 09..3/9:39:9-07-0/.53/. 02. 02-.5.7 3.703.3 5.: :7: ..5 /5079.  !0303/..0452039  /.302-../.3  -07./:7:.8 .0./03.5.3 .50:.2 50303/.9./.3 /.9 :7: 907249.3/.8:39: 2033.47039.5 808:.. 207:5..3/:.9:./ 84:83.. 0.5.3808:.3 /..3 202-:.9.8. 798 :7::39:909. 5:.8  .3 2.9:804..3 /.9..3.350309./..47039. 2.5.502.3/.3.388 /2./. . .3 9/.53/.7./:9.3 .9.47039.3 02-..79307 /. 2.7:92039 /./.7.:39: -07.9203.3 $09.90789 98-  .3907-.8.3 -.3.25: -0702-.8 5. 8./..8  02-. 2.33.25:.. 97.:. #0.9 $09.9.9 /.370.3 :39: ..3 /2 2070.2:33 .3/.3202-0/.3 /.7 42509038 .7.3.8809.9. 803/7 5. .2.3 2033.25:.9/907:8..9:7.3-07:..3 8:2-07/. .3-07:.3 5. :7:.34002-.3 /2:. -0/.354.-:3/03.7. 804.7..3. /./..5 0.3.32./ 5.9.9.35488  /.:05.8    .-.3.8.2.  .7/. 3 /80-.9./..83507://08.33.. :7: .8.3. 50.5.-.5.39. 3 203.3.8..5. 202-:9:.9..30:.88.3...3/./:.2..   .7:8/503::39:203/:/:8.7 ...3:7:.3 8.  :7:80:2:7/:53. -07. 3/.8/.59./.3.3.3.53/. 0.9 -07:5..9 203.5.3 /574248.2 70.9: 05.9.7007 /0.3 /.703.7007/0.0452039 /. 809.90789 . 47039.3:8.:9/.:0./.5. /03.5..3 02-. ./ 2.:0.25:.3 .8. . .5.: 2.:93.3./.9. :39: 07.3.2.3.

 .:.5 3/.3 9.2.. 4-.8 .3 :..9. 3...3/-:9:..8.3 .8 -0757089./:90780-:9 /703.3/.8 808:.3202.8  43/8 /02.3 907:8 -0702-.7.3 -072:9: 8:/..9.8. 507.3 5488 3 :39: 203. /03.5.3 .3 507:-.9 :.3 / /.9 /50.3 .3 /.3.3985.33/.3 $907.: 809.9.3:8.: 9/.32.3 8.8 203:39:9.39.8  2. 2: 50309. 507:-. 804.3907.3 . /. /..  390381  01091 /.3 -07-. 5033./. 8.931472. 90703.3 20.3 80.59.3..2 43/8/.7 /. 2. 503//..3.3.3 /92-:.3 907.0203 /...3807.9  0 . 249. 07. 50702-.7 -08.3  4-.05.302-.9 /05.0203 503//../ 8:.3 :39: 5488 .7./.2.8 -0757089.3:8.7:83.3 -07... 507:-./2.3 01803  !0302-. ... /8- !0303/.9.3.3 -07:-././:/.8 $ .8.3.9.850 0/:5.3 50702-..7:8 /.5..3202-.3.3.2.249.3/.808047.3.3 31472.0203 503//.7.3 -07039  3/..3  $.30-:9:.3 203.  ..390344 :9/..7: 503//.9.3:.7130  /.5.3 203/. 503:. .880.55. 507:-...2 07.3 5.8 /.3 /.8. /.9 831. 33 ././.3 5033. 804.9.3 90344  43/8 /02.3 2.3203:950702-.32:50309.8..3 5. 2.3 203.3 :39: 203..5 5. .8 507:-.. -078.9.3.3 /.3/.9 3 ./: :39: -0757089.. /. :7: 2025:3. -.5.3 .5488 90780-:9  ..:8 20384797 :7: .7.8.  . 5078. 42509038 :39: -079...307./2.5./ 5.3 .3503//.257 802:..7.5.8 &39: 20.3 4-../03.9: 507.3 /.3 203:.3 50393 /. 5.3.9.22.3 03.3.3 -07/.3.7./.8503//.3   .3 .507:3.3 202-.3 90780-:9 2.3 -072:9: ..3 /...3 9/.:.2. 2025:3..7://3 0-:9:...3  03:7:9#00:9/. 802:. /03.3 50702-..7.:.  !0702-.3 90344 .3 /807.990780-:9 .3:8. 9: .25.3.75079.3 .:../. 207:5.33..3 :.8.3 507:-.2 20304. 5072.3 /.80.943.2$.0/:5.2 /:3.8.3 20.8.3 804.3.1.2 2.3 8079.3 907:8 -07:7 3 5:3 202-..:. 0  07.8 5033.7..3 507:-.: :5.  907. 4-.8.3/.7.3 /.703../.3503//.3..3 0-:9:.3 2025:3.3.3 2: 50309..3 -08.3 39073..73.3 ..3 2.8 8:2-07 /. 503//../.3 09.3 ./5078. .8. 07.3 /.8./.

:  20303/.. 203.: .92.9. .32  503447/3.3.3 .3 47.3.9. .302./.3. 8902.301803  -  .3.919.: 2. 307..9 / .30907..3../.3 /.202507.7. 7054793     .  0  !7385 57385 2.0203207:5.7.30203 207:5.3 3..38.447/3.8  .3.3 227.0203 .3  50249./:  507.3307.9..5.9.3.:.:5:3-078.3 -.2..  20304..3 /.: 04254  88902 848. ..8 ..2 203..3.92...3 -/.757385 -0747039.3 .9:7 /.3  503.8.3.2 :5.57.38.8.3  50342:3.98 . 47.8.5.3 /..02039 8. /.98:39:203..: 47.3.3 2030.7:8//.3 202253 5.25:.574/:91 01091/.5.3/2.3 50.3 9/.547.3 20..38.3 /.33.7.3 89.3503//. 88902.3.:.439743 .5.0203 .3439303.9...7.7.880.8.843. 574/:91  0109101803/.:89:.8..902.9. 8:..  203. !&%&!    0825:. /.3:8:8.-07:..9.03.  %::.3 .3 /2 803.8.7.93  /.9.-..3 47.9: 503. 50747.3.39.3 20.3-0702-.8 20703.:.3.  2.3 /.: .39.3 808:.7.8.3  503.3 20302-.3.8 5. 80.3 2.3.  .3/2 40 808047.3/.9...8...9::. 3.333  20347.3 ./.3:8.9.8.3 8:2-07/.547.: 20.: 89:/ 02578  507.5.  9047 05:9:8.38.3.:.0203 503//.3 2.3.3 80.3 /03.380.9: 0.9.3 .93  02.3 02..:.843.8 20.3.3 .: 3/.3  50303/.33  0.38..8.85058448 2.9.3./3  20447/3.3  50347.3..0203 4507.8 80..9 / .3  503:8:3.25:./.9.0  2.257.3 20.1  502-3.347. 9::. .8  /  !03/0.9::.0203 /.3  503.8 50703..0203 207:5.3  507.7.3 .9  1  !74808 2.9.3 /.3 . 47...5.3-07:.07.3.3 :39: 20.0203.3 2.3 503//.25.. 2.3/ 0.

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

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful