A.

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Kemajuan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh kualitas SDM bangsa tersebut. Kualitas SDM tergantung pada tingkat pendidikan masing-masing individu pembentuk bangsa. Pendidikan yang visioner, memiliki misi yang jelas akan menghasilkan keluaran yang berkualitas. Dari sanalah pentingnya manajemen pendidikan diterapkan. Manajemen pendidikan merupakan hal yang harus diprioritaskan untuk kelangsungan pendidikan, sehingga menghasilkan keluaran yang diinginkan. Kenyataannya, banyak institusi pendidikan yang belum memiliki manajemen yang bagus dalam pengelolaan pendidikannya. Manajemen yang digunakan masih konvensional, sehingga kurang bisa menjawab tantangan zaman dan terkesan tertinggal dari modernitas. Hal ini mengakibatkan sasaran-sasaran ideal pendidikan yang seharusnya bisa dipenuhi ternyata tidak bisa diwujudkan. Parahnya, terkadang para pengelola pendidikan tidak menyadari akan hal itu. Manajemen merupakan suatu proses bagaimana pencapaian sasaran melalui kepemimpinan. Manajemen memiliki fungsi yaitu membuat kerja organisasi berjalan lancar dengan fokus pada penerapan kemampuan menajer dalam merencanakan, meorganisasikan, mengimplementasikan rencana, mengawasi, mengevaluasi dan melaporkan kinerja organisasi. Sehingga manajemen sangat penting karena dalam setiap melakukan usaha tentu memerlukan suatu perencanaan. Pada saat melakukan suatu usaha tentu telah melaksanakan serangkaian kegiatan merencanakan, melaksanakan dan menilai keberhasilan dan kegagalan usahanya. Disadari atau tidak, hal ini telah termasuk menempuh proses manajemen. Akan tetapi, alangkah lebih baik apabila dalam praktik usahanya menerapkan pemahaman yang mendalam tentang ilmu manajemen. Tentu usahanya akan lebih terarah dan mudah mencapai tujuan. Ilmu manajemen apabila dipelajari secara komprehensif dan diterapkan secara konsisten memberikan arah yang jelas, langkah yang teratur dan

akurat dan lengkap sehingga dapat dijadikan bahan pembelajaran bagi tindakan selanjutnya. (b) Untuk mengetahui tujuan dari manajemen pendidikan. Maka guru dan murid perlu mengetahui apa itu manajemen. Tujuan Berdasarkan rumusan masalah diatas. (e) Untuk mengetahui proses manajemen. (d) Untuk mengetahui prinsip manajemen. (c) Untuk mengetahui pendekatan-pendekatan manajemen. (f) Untuk mengetahui perkembangan tentang pemikiran manajemen. maka yang menjadi permasalahan dan diungkapkan dalam makalah ini adalah sebagai berikut: (a) Apa pengertian manajemen pendidikan?. Oleh karena itu.keberhasilan dan kegagalan dapat mudah dievaluasi dengan benar. (b) Apa tujuan dari manajemen pendidikan?. maka penulis membuat makalah ini dengan tujuan sebagai berikut: (a) Untuk mengetahui pengertian manajemen pendidikan. 2. Organisasi pendidikan sebagai lembaga yang bukan hanya saja besar secara fisik. (g) Bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM)? 3. Untuk menghasilkan suatu usaha yang terarah dan mudah dalam mencapai tujuan maka diperlukan adanya manajemen sebaik mungkin. (c) Sebutkan pendekatan-pendekatan manajemen?. tentu saja memerlukan manajemen yang professional. . tetapi juga mengemban misi yang besar dan mulia untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. (g) Untuk mengetahui bagaimana manajemen dapat meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM). (e) Bagaimana proses manajemen?. (d) Sebutkan prinsip dari manajemen?. supaya apa yang dilakukan tidak sia-sia. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang. (f) Bagaimana perkembangan tentang pemikiran manajemen?. penulis terdorong untuk membuat suatu rangkuman materi tentang “ MANAJEMEN SEKOLAH ” dengan harapan semoga bermanfaat bagi penulis maupun para pembaca rangkuman materi ini.

yang memiliki arti seni melaksanakan dan mengatur. Manajemen belum memiliki definisi yang mapan dan diterima secara universal. Kata Manajemen berasal dari bahasa Perancis kuno menagement. dan sesuai dengan jadwal (www. Manajemen sebagai proses yaitu dengan menetukan langkah yang sistematis dan terpadu sebagai aktivitas manajemen. Dengan demikian manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara . PEMBAHASAN 1. Mary Parker Follet. Pengertian Manajemen Pendidikan Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI (2009) mengatakan setiap ahli memberi pandangan yang berbeda tentang batasan manajemen.org.B. misalnya. diakses tanggal 1 oktober 2011). Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses perencanaan. mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Ricky W. c. Definisi ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. b.wikipedia.id. Manajemen sebagai suatu kemampuan atau keahlian yang selanjutnya menjadi cikal bakal manajemen sebagai suatu profesi. karena itu tidak mudah memberi arti universal yang dapat diterima semua orang. pengorganisasian. Pengertian manajemen memiliki tiga fokus untuk mengartikan yaitu : a. Namun demikian dari pikiran-pikiran ahli tentang definisi manajemen kebanyakan menyatakan bahwa manajemen merupakan suatu proses tertentu yang menggunakan kemampuan atau keahlian untuk mencapai suatu tujuan yang di dalam pelaksanaannya dapat mengikuti alur keilmuan secara ilmiah dan dapat pula menonjolkan kekhasan atau gaya manajer dalam mendayagunakan kemampuan orang lain. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan. terorganisir. Manajemen sebagai seni tercermin dari perbedaan gaya seseorang dalam menggunakan atau memperdayakan orang lain untuk mencapai tujuan. pengkoordinasian. dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar.

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiiki kekuatan spiritual keagamaan. Dari pengertian manajemen dan pendidikan dapat disimpulkan pengertian manajemen pendidikan kejuruan adalah suatu penataan garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan. (2) proses social yang menyediakan lingkungan yang terpilih dan terkontrol untuk mengembangkan kemampuan social dan individual secara normal. pemotivasian. efektif dan efisien. diakses tanggal 1 oktober 2011). kecerdasan. masyarakat ataupun lembaga-lembaga yang ada. b. sikap. pengorganisasian. penyusunan staf. pengkoordinasian. melatih dan membimbing seseorang agar dapat mengembangkan kemampuan social dan individual. Yang di maksud dengan lingkungan pendidikan adalah suatu upaya yang di ciptakan untuk membantu kepribadian invidu tumbih dan berkembang serta bermanfaat bagi kehidupan. baik orang terdekat. bangsa dan Negara (Sudarjat 2010. 1996) yaitu: a. Pengertian pendidikan menurut beberapa para ahli (Nunuk Adiarni. baik terjadi secara formal maupun non formal dengan tujuan untuk mengubah kebiasaan-kebiasaan tidak baik menjadi kebiasaan baik yang terjadi selama kita hidup untuk memperbaiki kualitas diri menjadi lebih baik dan mampu menjawab tantangan dimasa depan. Menurut Brubecker bahwa pendidikan merupakan proses timbak balik antara kepribadian individu dalam penyesuaian diri dengan lingkungan pendidikan. pengendalian diri. Menurut Pidarta (2004) pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan seluruh aspek yang ada di dalam kehidupan kita. masyarakat. dan tingkah laku dalam masyarakat. Dictionary of eduation mendefinisikan pendidkan sebagai (1) proses sesorang mengembangkan kemampuan.. kepribadian. pembinaan. pengkomuniskasian. penganggaran. akhlak mulia serta penampilan yang diperlukan dirinya.perorangan ataupun individu bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktifitas. . Dengan demikian pendidikan merupakan usaha yang di ciptakan lingkungan secara sengaja dan bertujuan untuk mendidik.

. efektif dan efisien. Tujuan Manajemen Pendidikan Menurut Hitt A. Michael. biaya. (3) ilmu dan keluaran yang relevan dengan kebutuhan masyarakat yang sedang membangun. a. berkualitas. dan Robert E Hoskisson (1997) tujuan dilaksanakan manajemen yaitu agar pelaksanaan suatu usaha terencana secara sistematis dan dapat dievaluasi secaara benar. Suatau kegiatan dikatakan efisien bila tujuan dapat di capai secara optimal dengan penggunaan atau pemakaian sumber daya yang minimal. Kualitas menunjukkan kepada suatu ukuran penilaian atau penghargaan yang di berikan atau di kenakan kepada barang (produc) dan atau jasa (service) tertentu berdasarkan pertimbangan objektif atas bobot atau kinerjanya. d. Efisiensi berkaitan dengan cara yaitu membuat sesuatu yang betul sementara efektifitas adalah menyangkut tujuan rencana dengan tujuan yang di capai. Produktifitas adalah perbandingan terbaik antara hasil yang diperoleh (output) dengan jumlah sumber yang digunakan (input). Etzioni mengatakan bahwa keefektifan adalah derajat dimana organisasi mencapai tujuannya. Efektifitas juga di telaah dari : (1) masukan yang merata. akurat dan lengkap sehingga mencapai tujuan secara produktif. Efisiensi lebih di tekankan pada perbandingan input/sumber daya dengan output. 2. Produktifitas dapat di nyatakan secara kuantitatif maupun kualitas. R Duane Ireland. c. pengawasan. Jasa/pelayanan atau produk harus menyamai kebutuhan atau harapan pelanggannya. Kuantitas output berupa jumlah tamatan dan kuantitas input berupa jumlah tenaga kerja dan sumberdaya selebihnya. tenaga dan sarana. (2) keluaran banyak dan bermutu tinggi. b. penilaian dan sistematis untuk mencapai suatu tujuan pendidikan secara berkualiatas. Efektifitas adalah ukuran keberhasilan tujuan organisasi.pengendalian. Efisien pendidikan adalah bagaimana tujuan dapat di capai dengan mimiliki tingkat efisien waktu. Sedangkan menurut Sergiovani keefektifan yaitu kesesuaian hasil yang dicapai organisasi dengan tujuan. (4) pendapatan tamatan yang memadai.

Perilaku kelompok yaitu studi tentang perilaku kelompok dalam organisasi lebih domain daripada hubungan antar pribadi. b. sehingga perlu di kembangkan keterpaduan perhatian dan praktik secara simultan untuk keduanya. masyarakat. c. d. . Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua. Perilaku antar pribadi yaitu ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan-hubungan antar pribadi pada organisasi dan fokus kajian pada individu dan motivasinya. c. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama. Meningkatkan kompetensi yang sehat dalam sekolah tentang mutu pendidikan yang akan di capai. mempelajari bagian-bagian interdependen organisasi dan hubungan dengan lingkungan yang mempengaruhinya.Menurut Mulyasa (2003) manajemen dalam suatu sekolah bertujuan untuk : a. b. dan pemerintah tentang mutu sekolahnya. Pendekatan . d. bahwa sistem teknikal memberi pengaruh besar pada sistem sosial. Sistem-sistem Sosial koperatif yaitu mamadukan antara hubungan pribadi dengan kelompok. Sistem. Teori keputusan. 1994) Koontz menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola sumber daya yang ada. 3. e. g. sebagai berikut.Pendekatan Manajemen (Yusuf Udaya. f. Empirikal atau kasus yaitu ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melaui pengkajian kasus yang telah di alami pada masa lalu. bahwa manajer adalah mengambil keputusan sehingga pengembangan mananejem ada pada kemampuan dan kehlian mengambil keputusan. Sistem-sistem Sosio-teknikal. Bahwa mempelajari manajemen dapat dilakukan dengan mempelajari hubungan antara manusia sebagai sitem sosial yang bekerjasama untuk mencapai suatu tujuan. a.

(jurnal-sdm. Suatu aktifitas pengambilan keputusan sangat di dukung oleh informasi begitupun untuk melaksanakan kegiatan rutin dan incidental diperlukan informasi yang telah dirancang sedemikian rupa sehingga memudahkan menajer dan pengguna mengakses dan mengolah informasi. mempelajari manajemen secara mathematical melalui pengkajian model-model alat identifikasi problem dan penilaian alternatif solusi. keinginan. perkembangannya dan juga keluhan-keluhannya. lengkap dan akurat. 4. Operasional. teori serta teknikteknik sebagai landasan dan menghubungkanya dengan fungsi atau proses manajemen. observasi yang dilakukan manejer untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasi peranan-peranan umum bagi manajer.blogspot. k. kredebilitas manajer diukur dari kontribusinya memberikan saran dan prakrik manajemen yang cocok untuk suatu situasi tertentu. tuntutan. misi dan sasaran-sasaran. Banyak aktifitas manajemen yang membutuhkan data dan informasi secara cepat. diakses tanggal 1 oktober 2011) Prinsip manajemen adalah dasar-dasar atau pedoman kerja yang bersifat pokok yang tidak . Orang adalah penggerak organisasi yang perlu di perhatikan secara manusiawi kebutuhan.com. c. Prinsip manajemen berdasarkan orang. Peranan-peranan manejerial. b. Prinsip manajemen berdasarkan informasi. Prinsip Manajemen Menurut Depdikbud (1999) prinsip manajemen diklasifikasikan kedalam tiga ranah yaitu: a. aspirasinya. menggunakan konsep-konsep prinsip-prinsip. Matematikal atau management science.h. j. Kontingensi atau Situasional. tuntutan zaman dan nilai-nilai yang berlaku. Organisasi merumuskan tujuan dengan tepat sesuai arah organisasi. i. Prinsip manajemen berdasarkan sasaran. Tujuan suatu organisasi dapat dijabarkan dalam bentuk visi. Manajemen pendidikan berdasarkan orang adalah suatu aktivitas manajemen yang di arahkan pada pengembangan sumber daya manusia.

boleh diabaikan oleh setiap manajer/pimpinan. peraturan dan waktu yang telah ditetapkan. e. 5. Kesatuan arah Kegiatan hendaknya mempunyai tujuan yang sama dan dipimpin oleh seorang atasan langsung serta didasarkan pada rencana kerja yang sama (satu tujuan. Disiplin Disiplin adalah kesedian untuk melakukan usaha atau kegiatan nyata maksudnya bekerja sesuai dengan jenis pekerjaan yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya berdasarkan rencana. c. dan satu pimpinan). padahal mereka memiliki kemampuan yang sama. satu rencana. melainkan harus luwes. Karena ada yang diberi tugas yang banyak dan ada pula yang sedikit. Jika prinsip ini tidak dilaksanakan maka akan timbul perpecahan diantara para kerabat kerja/karyawan. Pembagian kerja yang berimbang Dalam membagi-bagikan tugas dan jenisnya kepada semua kerabat kerja. Proses Manajemen Pendidikan Beberapa definisi menunjukan bahwa manajemen merupakan suatu proses yang sistematis dalam melakukan kegitan organisasi. Pemberian kewenangan dan rasa tanggung jawab yang tegas dan jelas Setiap kerabat kerja atau karyawan hendaknya diberi wewenang sepenuhnya untuk melaksanakan tugasnya dengan baik dan mempertanggung jawabkannya kepada atasan secara langsung. Prinsip-prinsip manajemen terdiri atas : a. yaitu bisa saja diubah-ubah sesuai dengan kebutuhan. b. seorang manajer hendaknya bersifat adil. Dalam prakteknya harus diusahakan agar prinsip-prinsip manajemen ini hendaknya tidak kaku. bukan dari beberapa orang yang samasama merasa menjadi atasan para karyawan/kerabat kerja tersebut. Proses manajemen menurut . d. yaitu harus bersikap sama baik dan memberikan beban kerja yang berimbang. Kesatuan perintah Setiap karyawan atau kerabat kerja hendaknya hanya menerima satu jenis perintah dari seorang atasan langsung.

(4) Mendelegasikan wewenang kepada individu yang berhubungan dengan keleluasaan melaksanakan tugas. pekerjaan. Mengorganisassikan berarti: (1) menentukan sumber daya dan kegiatan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan organisasi. Merencanakan Merencanakan adalah membuat suatu target-target yang akan di capai atau di raih di masa depan. Dalam melakukan organsasi merencanakan adalah suatu proses memikirkan dan menetapkan matang arah. (2) merancang dan mengembangkan kelompok kerja yang berisi orang yang mampu membawa organisasi pada tujuan. b. Prosedur itu dapat berupa pengaturan sumber daya dan penetapan teknik/metode. Mengorganisasikan sangat penting dalam manajemen karena membuat posisi orang jelas dalam struktur dan pekerjaannya melalui pemilihan. Rencana mengarahkan tujuan organisasi dan menetapkan prosedur terbaik untuk mencapainya. dan pendistribusian kerja yang professional. (3) menugaskan sesesorang atau kelompok orang dalam suatu tanggung jawab. tujuan dan tindakan sekaligus mengkaji berbagai sumber daya dan metode yang tepat. memimpin dan mengendalikan. c. wewenag dan sumbeer daya diantara anggota organisasi untuk mencapai tujuan organisasi.Sutisna (1993) mengikuti langkah-langkah merencanakan. Memimpin Memimpin institusi pendidikan lebih menekankan pada upaya mengarahkan dan memotivasi para personil agar dapat melaksanakan tugas pokok fungsinya . Stoner menyatakan bahwa mengorganisasikan adalah prosses memperkerjakan dua orang atau lebih untuk bekerjasama dengan cara terstruktur guna mencapai sasaran spesifik atau beberapa sasaran. pengalokasian. Mengorganisasikan Mengorganisasikan adalah proses mengatur. Merencanakan pada dasarnya membuat keputusan mengenai arah yang akan dituju. sumber daya yang akan di olah dan teknik metode yang dipilih untuk di gunakan. tindakan yang akan di ambil. mengorganisasikan. tugas dan fungsi tertentu. a. organisasi dapat mencapai tujuan secara efektif dan efisien. mengalokasikan dan mendistribusikan.

(3) membandingkan unjuk kerja dengan standar yang telah ditetapkan. Mengendalikan Mengendalikan institusi pendidikan adalah membuat institusi berjalan sesuai dengan jalur yang telah ditetapkan dan sampai kepada tujuan secara efektif dan efisien. Seorang pemimpin dalam melaksanakan amanatnya apabila ingin dipercaya dan diikuti harus memiliki sifat kepemimpinaan yang senstiasa dapat menjadi pengarah yang didengar ide dan pikirannya oleh para anggota organisasi. (2) mengukur kinerja. . Proses pengendalian dapat melibatkan beberapa elemen yaitu: (1) menetapkan standar kinerja. (4) mengambil tindakan korektif saat terdeteksi penyimpangan. perkembangan pemikiran manajemen sebagai praktik yang dilandasi konsep teori adalah sebagai barikut : a. 2. Dari hasil evaluasi dapat dijadikan informasi yang harus menjamin bahwa aktifitas yang menyimpang tidak terulang kembali. diawasi dan dinilai supaya tidak melenceng atau keluar jalur. d. Hal ini tidak semata mata mereka cerdas membuat keputusan tetapi dibarengi dengan memiliki kepribadian yang dapat dijadikan suri tauladan. 6. 3. Pengendalian adalah proses untuk memastikan bahwa aktivitas sebenarnya sesuai dengan aktivitas yang direncanakan. Apabila hal ini terjadi. Seleksi ilmiah untuk karyawan agar para karyawan dapat di berikan tugas dan tanggung jawab sesuai keahlian. Teori manajemen ilmiah Empat prinsip yang di kembangkan Taylor adalah : 1. Memimpin menurut adalah proses mengarahkan dan memengaruhi aktivitas yang berkaitan dengan pekerjaan dari anggota kelompok atau seluruh organisasi. 4. harus dilakukan upaya pengembalian pada arah semula. Pendidikan dan pengembangan karyawan. Pengembangan metode ilmiah dalam manajemen agar suatu pekerjaan dapat di tentukan metode pencapaian tujujannya secara maksimal. Perkembangan Pemikiran Manajemen Menurut Depdikbud (1999). Perjalanan menuju tujuan dimonitor.dengan baik. Kerjasama yang harmoni antara manajemen dan para karyawan.

Fayol percaya bahwa melalui penguasaan keteranpilan dan prinsip dasar manajemen orang yang mendalaminya dapat menjadi manajer yang baik. (6) meletakan kepentingan perseorangan di bawah kepentingan umum. b. Pengawasan fungsional. Manajemen tidak dapat di pandang sebagai suatu proses teknis secara ketat d. Aliran perilaku Elton Mayo dan F. (14) esprit de corp. (11) keadilan. Organisasi adalah satu keseluruan jangan di pandang bagian perbagian. Sistem miliki makna yaitu: (1) suatu sistem terdiri atas bagian-bagian yang saling terkait satu dengan yang lainya. 2. 3. c. Motivasi karyawan yang sangat penting menghasilkan komitmen untuk pencapaian tujuan organisasi. (9) rantai scalar/khirarki.J Roethlisberger melakukan studi tentang perilaku manusia dalam bermacam situasi kerja di pabrik Hawthorne milik perusahaan Western Elektric dengan temuan bahwa kelompok kerja informal lingkungan sosial karyawan memiliki pengaruh besar terhadap produktifitas. (7) balas jasa/imbalan. Ia adalah perumus empat belas prinsip manajemen yaitu : (1) pembagian kerja.Teknik yang di gunakan untuk melaksanakan prinsip tersebut adalah melalui studi gerak dan waktu. (5) kesatuan pengarahan. Pendekatan sistem Pendekatan sistem memandang bahwa organisasi sebagai sistem yang di persatukan dan diarahakan dari bagian-bagian/komponen-komponen yang Saling berkaitan. (10) order atau susunan. (8) sentralisasi. (2) wewenang. (3) disiplin. (12) stabilitas staf organisasi. (4) kesatuan pemerintah. (3) berfungsinya bagian-bagian tersebut ditujukan untuk mencapai umum dari . Aliran perilaku organisasi menganut prinsip bahwa : 1. (2) bagian-bagian yang saling hubung itu dapat bekerja dan berfungsi secara independen atau bersama-sama. (13) inisiatif. Manajemen organisasi klasik Henry Fayol merupakan tokoh teori manajemen operasinal manajemen di kenal julukan Bapak teori manajemen modern. sistem tarif berbeda yaitu karyawan yang lebih produktif dan efisien mendapatkan gaji yang lebih besar dari yang lainnya.

perencanaan sumber dayamanusia.keseluruhan. Perlu dipahami juga olehsuatu organisasi bahwa pilar utama dalammembangun organisasi yang berwawasan globaladalah kemampuan setiap individu yangtergabung dalam organisasi. kearsipan pegawai. Oleh karena itu pengelolaan sumber daya manusia di dalam organisasi sangatlah penting. Sebenarnya bukan hanya interaksi saja namun setiap individu di dalamnya perlu dipacu untuk terus andil mengambil peran dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan. penuh daya dalam bertindak dan penemuan baru. perencanaan dan pengembangankarir pegawai. Manajemen dalam peningkatan SDM Di dalam organisasi ada beberapa orang yang melakukan kegiatan sesuai tugas masing-masing dan mereka saling berinteraksi. Manajemen sumber daya manusia merupakan bagian dari manajemen organisasi yang memfokuskan pada pengelolaan sumber daya manusia. Pengembangan sumber daya manusia dibagi dalam beberapa area kerja yaitu desain organisasi. Karakteristik sumber dayamanusia yang diperlukan saat ini adalahmempunyaiintegritas. (4) suatu sistem yang terdiri atas bagian-bagian yang saling hubung tersebut berada dalam suatu lingkup yang kompleks. 7. Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional Pendekatan kontingensi atau pendekatan situasional adalah suatu aliran teori manajemen yang menekankan pada situasi atau kondisi tertentu yang di hadapi. pengembangan organisasi. antusiasme dan mempunyai daya imajinasi dan kreatif. Kemampuan-kemampuan diantasadalah kemampuan yang . Tidak seluruh metode manajemen ilmiah dapat diterapakan untuk seluruh situasi begitupun tidak selalu hubungan manusiawi yang perlu di tekankan karena adakalanya pemecahan yang efektif melalui pendekatan kuantitatif. e. juang (kecerdasan adversity / kemampuanmengubah hambatan menjadi peluang). kompensasi dangaji.mempunyai pandangan ke depan danmendunia. keterampilan sosial. keluwesan. inisiatif. Satu pertanyaankritis muncul karakteristik individu seperti apayang dibutuhkan oleh suatu lembaga dalam erareformasi. sistem kinerja pegawai. Itu semua sangat tergantung pada karakteristik situasi yang di hadapai dan tujuan yang ingin dicapai. kecerdasan.

Career development perlu diciptakan oleh lembaga agardapat memotivasi setiap individu yang terlibat.Realita keseharian kualitas guru berbedabeda. Jelas disini dapat menghindariunsur subyektivitas. Lalu apayang membedakan guru yang berkualitas denganyang tidak? Apa yang membuat guru termotivasiuntuk meningkatkan kinerjanya? “Careerdevelopment” dapat menjadi solusinya. Dalam recruitment danpengembangan sumber daya manusia tentunyamengacu kepada karakteristik-karakteristik di atas. Masa orientasi ini perludi desain sebaik mungkin karena merupakanmasa transisi dimana setiap individu dibentuksesuai yang diharapkan lembaga dengan dimulaidari kompetensi awal yang dimiliki mereka. Setiapindividupun dapat menilai dirinya sendiri padalevel apa sebenarnya kemampuan danpengetahuannya.dianggap sesuai untuk era reformasi. Masa orientasi dapat diteruskanpada “masa pemantapan” dengan pola yangsama dengan orientasi hanya kadar kompetensiyang dituntut berbeda. Bagi individu ada satukepastian sejauh mana kemampuan danpengetahuannya perlu dikembangkan. Masa ini menjadi masa kritis guruuntuk tetap dipertahankan atau tidak bergabungdengan lembaga. Career development dapatmenjadi satu nilai positif ketika pada setiap leveldi dalamnya jelas alat ukurnya.Kegiatan pada masa orientasi terbatas pada waktutertentu dan kegiatan dapat berupa pelatihan ataukegiatan apa saja yang wajib diikuti oleh setiapindividu untuk memenuhi standar yangdiharapkan. “Pengendalianposisi” dapat menjadi partner dalam career development. Masaorientasi sangat penting untuk mengurangikeluhan pada masa mendatang akanketidakmampuan individu ketika lembagamengadakan perubahan.Setiap individu tahu jelas persyaratan yang harusdipenuhi untuk menduduki satu jabatan atautingkatan tertentu. Karyawanatau guru yang baru yang menginjakkankakinyauntuk bergabung bersama membutuhkan “masaorientasi” agar nantinya mampu berkembang danberjuang sesuai yang diharapkan lembaga. Hal ini disebabkan satusekolah hanya membutuhkan satu kepala sekolah. Guru seumur hidupnya cenderung tetapmenjadi guru karena peluang menjadi kepalasekolah sangatlah minim. Lembaga mempersiapkan panduanrecruitment sesuai karakteristik tsb. Karena dalam pengendalian posisiada aturan untuk kapan dipromosikan. berapalama di .ada guru yang dapat diandalkan ada pula guruyang hanya sekedar menjalankan tugas.

kebutuhan terhadap paradigma baru pendidikan di dasarkan atas perubahan besar-besaran dalam kondisi dan kebutuhan-kebutuhan pendidikan dalam masyarakat informasi. Menurut Reigeluth dan Garfinkle (1994) dalam Syafaruddin. intensif.Pengendalian posisi ini untuk mengantisipasi jika semua guru mempunyai motivasi berprestasisekaligus mensortir guru yang tak mempunyaimotivasi berprestasi. Oleh karena itu kalau tidak ingin kalah bersaing dalam era globalisasi peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kenyataan yang harus dilakukan secara terencana. Bukti dari pertalian erat tersebut adalah perubahan yang terjadi pada hampir semua aspek kehidupan manusia dengan berbagai permasalahan yang ditimbulkannya dapat dipecahkan melalui upaya penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Manajemen dalam mengelola pendidikan tidak dapat dilepaskan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. kapan berhenti. terarah. Kondisi demikian akanmemicu setiap individu untuk berprestasi sesuaidengan harapan individu dan lembaga. Kualitas pendidikan yang diserap pada sekolah yang bermutu sudah seharusnya dipersiapkan seirama dengan perkembangan zaman. Saat ini zaman berada pada era globalisasi dan informasi.posisi tersebut. Untuk melakukan perubahan tersebut maka peranan manajemen pendidikan sangat signifikan untuk menciptakan sekolah-sekolah yang bermutu yang menghasilkan SDM terandalkan dan tangguh yang dibutuhkan masyarakat. Pengembangan dan peningkatan kualitas SDM yang berdaya saing international dan mempunyai kompetensi untuk bertahan pada perkembangan zaman menjadi suatu perhatian penting dalam manajemen pendidikan. individutersebut direncanakan untuk posisi apa dsb. Kondisi demikian membawa dampak kepada perlunya seseorang mengikuti perkembangan dan menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi yang terus berkembang dan berubah. maka era inilah yang membawa perubahan-perubahan mendasar dan mewarnai kehidupan pendidikan . Perkembangan dan perubahan yang terus bergulir ini pun membawa manusia ke era persaingan global yang ketat. efektif dan efisien. Globalisasi menuntut adanya perubahan paradigma dalam dunia pendidikan.

Pendekatan manajemen dapat di lakukan melalui studi empiris. perilaku kelompok. d. pembinaanm. Manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang melaui aktivitas perencanaan. Prinsip-prinsip manjemen merupakan nilai yang tidak dapat di abaikan dalam praktik manajemen. peranan manajerial. c. dan melaporkan kinerja (reporting). teori keputusan. sistem sosial. perilaku individu. matematikal atau “management science”. penilaian dan pelaporan secara sitematis untuk mencapai tujuan pendidikan secara berkualitas. mengorganisasikan (coordinating). senantiasa memperhatikan aspek psikologis manusia dan nilai-nilai yang berkembang di masyarakat. memimpin megkoordinasikan mengendalikan dan mengevaluasi (controlling and evaluating). pengendalian. mengelola. pengkomunikasian. Manajemen merupakan kemampuan dan keterampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam upaya mencapai tujuan organisasi secara produktif. efektif efisien dan berkualitas. mengatur dan mengembangkan organisasi melalui aktifitas merencanakan (leading). manajemen operasional. f. pengorganisasian. Bahwa praktik manajemen harus didasari prinsip berorientasi pada tujuan dengan mimikirkan kemampuan sumberdaya yang dimilki. (organizing). Tujuan manajemen adalah mancapai kinerja oraganisasi secara produktif. Memantau. Kesimpulan a. PENUTUP 1. b. pengawasan. e. penganggaran. penyusunan staf. dan kontingen atau situasional. pemotivasian. . (planning).C. pengkoordinasian. Proses manajemen merupan langkah sistematis yang dilakukan dalam menata. efektif dan efisien.

and Application. Organisation (8 Ed).dan Donnelly. Organisasi (Edisi 8 – Jilid I dan II). Michael & R Duane Ireland. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep. 25 Agustus 2007. Jakarta: Erlangga. James H. . 1999. Remaja Rosda Karya. Hoskisson. John M. Alih bahasa oleh: Nunuk Adiarni. Irwan Inc. Prentice Hall Inc. Pidarta. 1994. Jakarta: Rineka Cipta. Desain dan Aplikasi. Bandung: Angkasa.com. James L. Tersedia diwww. Sudrajat. Manajemen Strategis . Menyongsong Era Persaingan dan Globalisasi.D.. E. Strategi dan Implementasi. Robbins. (alih bahasa Armand Hediyanto). Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI.wordpress. Made. 1990. 1993. Robert E. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan Menengah Umum Gibson. 1995. Akhmad. Ricard D. Bandung: Alfabeta. 2004. 1996. Stephen P. Design. DAFTAR RUJUKAN Depdikbud. 1997. Mulyasa.akhmadsudrajat. Manajemen Pendidikan Indonesia. Organization Theory: Structure. 2003. Sutisna. Ivancevich. Teori Organisasi: Struktur. 2009.. Jakarta: Arcan. Oteng. Jakarta: Binapura Aksara.. Manajemen Pendidikan. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis Untuk Praktik Profesional. Bandung: PT. Alih bahasa: Yusuf Udaya. Panduan Managemen Sekolah. pada 13 oktober 2008. Landasan Kurikulum. Hitt. A.

3 ./.3 5078047.3 .3 07.3.0203 24/073  ..050393.9:  !03.3:39: 20.30-574/:91/.0203 / 03.020347..38.71 -07-0/.9.9:.3..3    /853    08.9:    502-.    08.3:2:2   -..8..: 89:/ 07. 20.5..8 57385 2.8. .301803203/..3 1:3843. 9047 2.3.8. 507:2:8 025./.83.7.0203 .3 944 9047 2.35738590780-:9.3.8.3/:3.  88902 9..4 207:5..3 5020739.3.7.7 .3.3    2009.5..8.3/-..3. ..  -  .33..9: .3. /.8 037 .9 -0.3.    003.3 503.3 050393. 2.7/.0203 4507.3.9:.%03.30--08. ::.

8.7. 8..3   80397.2-.39.8    7...

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

.: -078....9: /03.    -..3 .3.3 $.5.3 -.4254303 4254303 .8 -.3 :-:3 9: /.3 8. -.5.3 :39: 203.9 8.2.9.9: 88902 907/7 . :2:2 /.3907.3.9:   8:.3 8.3 90780-:9 /9::.3 -.3  $8902 2 2.3 -07.9. 8.2.9 -007..7 . .. /.    -071:383.3 .7.3 -.3 .9.3 .3 -071:38 80.. 3/0503/03 .

/: 805079 ..38.785. 50393  .3 .38. 9: 50304.5.9 3 .0789 .9. 2..7 2.9:.3 8:2-07 /.. !03/0...8.. .2 47.3 8.3$  /. 507: /5.3 /.9.3 47.0203 47..3907/7.3 8:2-07 /..3 50302-.3.3 20./.: 43/8 9079039: .399. 8:.5.3 2.3 8:2-07 /..91  0:08.9.8 8.90789 3/.  !07: /5.9. :.3:8.25033.     .080:7:..7:   2. 503:/.9.3  .9.3 8:2-07 /.3. /.  !0302-.28:...5 3/. 9::. 207:5. 9:.3 5. 3.3 5.3 .7./.3 :.3 -.3:8. . 2...3.38.3907..3 -. /.3:8.3:3 47../...3 50..8-.3 /-:9:.  50703.3798 2:3. /909.2 203..3/.34393038.5.3   8:.3.3 808:.3  0 .25:..2.07/.703.9.7.3 4-.3..3.3 -073907.8 ..  88902 307..5  %/.38.2 -0793/.5.9: 5079.8 38.3 2030. /.7.3 2070.3:8.3:-:3 90780-:9-07.3 0.2 07.3..0203/. 2.9078989:.2 47..39:35. 07.0203 .2025:3.333 /.:.3 .9: 47. -:.9:3:5.. .70./.3 01091 20.8  .2.3 -07.3 809.39079.2- 507.843.8 .3 20214:8..9..8 2./..3 -. 5020.3 50302:.3 40 8:.. /.83 2.9907. 80.83 /.: :-:3.39::.701472.3 .3 / .3.3.3 /507:.. 89:.8  50302-.3 90.3. 8.3:39: 80:7:89:.9./.  0.9.3.3.8 ...8 -09:5:3 9/.07/./..3. 47.: 503/0. /..3 0907.3.02032.7 :9. 8.:503/0. -0-07.3 70.39:8.9: 02-.23.2 :.342508  0  !03/0.73.3 /.389:..38.: .-:3 /..8. 5..3/ 203.8.8  $.3.9: /08.8. 02.5.5 3/. 50.8 -.3.3.2:3 809.3 2025:3.80:7: 2094/0 2./. 3907.. /-.389:.3 .: 503/0.9:88902 ../..9.3.8  50703./.3 47. /.703..3:8.. / /.2 -0-07.3:8.3./.91  9: 802:.9.25.8  $0-03.8 /.5.5.3 507: / 90../../: .  425038.820 /..2./..3 0.2202-.91 0.3..5..8 . . 408:. ..0203 8:2-07 /.8 /.5./.7. 2..38.9 /907.39047 2.8 8.3 /.2 47.38.3.38.90789 8:2-07 /.3848.3 4393038 ..843.3:8./: / /.38.3 . 50304.. /.: :39: 907:8 .77 50.3.

3 /.8.2-.9.25:.   02.25:.3 /.25:. .3 2025:3.3 0 /05.3 02././ 50:.3/. 02. 02.39. 5..3.3 .3203:-.3203/:3.25:.3 .3 203.

388 /2.0/ /.8.7.0452039  .3 0.9: 05.7.8.3/./:9. 02..3 ..9 ::73.3907-.9.9.25:. 8..742509038.33. 798 :7::39:909.3 9/.9: 3. -07./:. 54891 09.5 /5079. .3.3.3 9079039:  ..3/. 02.9./.53/..8 . .5.3.2.3 02-./03..9203.7:38:7 8:-09.5203.9 203.7 42509038 .3 202-:. :7:. 0. 97.9.2 70.3./.5.   ./: /-039:808:.3 /. 080..3 -.380.7 .-:3 -078.2.9.3/:.2.- /:9 40 809.5 3/.:0.9.5.3 /2:./... / .5 0.:9/.3/9:39:9-07-0/.3 02-..32.3 :.8:39: 2033.3507:-.5.: :7: .9 203./..7:8/503::39:203/:/:8.302-.9.8 /83 /.7 203.350302-.. :7: .47039.502.3..25: -0702-. 5.8    ..703.3 8.03/07:3909.309/.25:..53/.3.9 :7: 907249.7.8..5.2:33 .73.3 2033..23.8./.-. ./ 8.90789 . 0.7007/0..9 /.. 02-.9039:3.50:.203.5.393.5.5.3  -07.3 /.9./. 2.9.3 2.3 5. 701472.7.8.. .7.5.9. 809.: 2.8/03./.3 .9:..3 .8 :7: -07-0/.3 8:2-07/.:.3:8.3 .  0...203.804.354.9 $09...0./.3:7:. .9:05.:0.8/..3./: :39: 20203: 89.8 907-./ 84:83.3 ./.7007 /0.9. 809..9. .9.35488  /. 232  .5./.0452039 507: /.-:3/03. 5.39.3 3/.25:.90789/..7007 /0.350309.9/907:8.33.79307 /.59.3 .85078.2..950393:39: 203:7. 80-03. /./ 2.39:.3 /2 2070.3-07:.8  . 47039./:5:3/.53/.-.:05.3.:93.3 .0 .9203.9./.9.3 /.3 47039.3 .3 /574248. .3.3./.89.3 $09. 804.3 /.0452039  /.8 . 2.3203.3808:.3..7007 /0.3 5.7. 2.3 8. 2025078.703.8.8.:39: -07.47039.3. 3 203.8.5.380-.2 50303/.8  .5. 8.3 /.9:804. .3 :39: .370.9. 202-:9:.9.8  02-...7/. 2..2  .  :7:80:2:7/:53.  !0303/./. 803/7 5..920249.  .5 3/.9. .9. .3 /03../: 09.88.:.0452039 /. 5:.5..3-07:.7.90789 98-  . 3/.5.7: .3. :39: 07.5..8.8.3 /.34002-./73./:7:.:. -0/. 800/.3 5488. 203/..9:7.3/.8.3.350309.3.38.8 5..3.83507://08.3.30:.9:9079039: /././:.35. #0.3  . 3 /80-.3/.3202-0/.9 2033/. /03.8809.3.8.7.5..7:92039 808:..5.9 -07:5.7 3. .3./ 5. 47039. 207:5.5 808:./ 05.5.7:92039 /.3.3 307.3 5.5.507:/02-./. 202-:9:.9.703. 50.7.47039...2.

3 507:-..9 :.3 -07:-.3 .75079.9: 507.:. ..5.3 / /.3 50393 /.8.3 203.25. 8. 207:5.2 20304.5 3/.8.9 /05.3 -07.3202-.3 907:8 -0702-.3 507:-.9./03.0203 503//.3 . .3 /.2 07.3/.3 202-.8 507:-..3 90344  43/8 /02. 07.5./.33.3 /.808047.307../.8 808:. 0  07.7: 503//.3:8.73.3 .3/-:9:.8 -0757089.. .3 .7.8503//.990780-:9 .7:8 /.3203:950702-.8../ 8:.33/..9  0 . /.2.9./.3..3 03.5. 4-.3.9 831.931472. 2. -.3:8.3. 50702-.8..0203 503//.:.3 :..3 -07-.3 -07039  3/.9./5078..3 203/.3202. 503:../..3..3 20.3 507:-.80.3 -072:9: .3  03:7:9#00:9/.249.3 ..8.  .../2. 5072..3 .3 907./:90780-:9 /703.8.3 ./... /8- !0303/.9...3 :39: 5488 .8..3503//.5.9.3 5488 3 :39: 203.3 5033.3 90780-:9 2. 9: ..:.3 80.7.2..0/:5.9 /50.3 :. 804.3 -072:9: 8:/..3 203..: :5...0203 /.3:8.. 503//.3/. 507:-.8 8:2-07 /. 507:-.. 42509038 :39: -079...8 .3807.2.3 2: 50309. /03.3 /807.55.3  4-.3 9..3 50702-.3.3 .3   .9.3 -08./ 5.8  43/8 /02. 5.3 /.3 50702-.3.5488 90780-:9  . 804.. 33 .32:50309.257 802:.302-.:.3.8.: 809.3 /. 07.3. /..9.7.3 5.3 8. /.3. 2.2$.8 -0757089.943.3 9/.3 /.9.3 0-:9:..22.8.7.3 -07/.3/..  !0702-.. 507.3 5.703.3 8079.7 -08.39..3 /92-:.3 09.3.3 907:8 -07:7 3 5:3 202-.3.7130  /. .3.9 3 .3.3 $907.. 249.  390381  01091 /.3.3 20.3 2.32.3  $.880..8 5033.2..8  2.:.7.7.3 01803  !0302-.3/.2 2./.3 31472.3503//..:8 20384797 :7: .7://3 0-:9:. :7: 2025:3..3 .8 203:39:9. -078.5./. /03..8 /. .507:3.3 2.8./.3985.3 /.3.8 &39: 20./:/./: :39: -0757089.3 39073. 2025:3.5.30-:9:.8 $ .7 /. 507:-.8. 503//.7.3 2025:3./.390344 :9/. 5078.. 2: 50309./. 4-. 3.1.5 5.3 203:./2.7.3 90344 ..3907.7:83.3:.  .3 4-..: 9/.8.3 :39: 203.3 /. /.3 /.2 43/8/.05.3.7. 90703. 5033.9.  907.3. 802:.3 804.2 /:3.59.3 .850 0/:5.

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

0203$04.3:7::2 :89:8  %0780/.3 2502039..33/4308.3&!   .3/.79.3/0/..38.7/ 7. .8!03//.3.  99  .79..3..3.3.943 !7039.  !/.79.0 #:.8.59.33.90/.494-07   $:983.3.943 / #.8.-09.3/.38.#30.-...7.73    7.3/:31./0   .3070.35.43805 $97.3/:3!% #02.8!03//.3/.0203 $97.7.:8:1&/.8 .#48/.  903  /23897.8.8  .  #4--38 $90503!   7. ../.3  .7. .9 !7410843. 72.8.34-.9 47/57088 .  %24803/23897. -.42 5..394 .3/:33.88$04.    .40:3:/...3.3. .3 .79.3.8 ..8./ .8. / .79.30303.9!03//.3/:.7.8..3.3  $:/7. -. %##&&  05/-:/  !.8$97:9:7 08.8.79.3..8.208   7.38.9:70 083 .3/ #4-079 488843  .020307-.0203!03//.0..0.  :..3.2.34330 .0203!03//.3.  %047 7./8:/7.   .90803438437.820370947.943%047$97:.. 43 /.5:7..9 2.8 /8 //..7%04798&39:!7.208 .3..05/-:/703 /.&2:2 -843 .3/ 55.!078.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful