1

PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI
PAPER Disusun untuk Memenuhi Tugas pada Mata Kuliah “Evaluasi Pembelajaran” Dosen Pengampu:

Prof.Dr.H.Saiddun Fiddaroini, MA

Oleh :

Muhammad Fauzi
NIM: F05410165

PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM MAGISTER PPS IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2011

Cet Ke-12. (Yogyakarta: Sukses Offset.2 PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI A. 1 .M. yang terdiri dari banyak komponen. 51 Drs. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. 2004). evaluasi dalam arti luas adalah suatu proses merencanakan.1 Menurut Mehrens dan Lehmann yang dikutip oleh Ngalim Purwanto. is the systematic collection of evidence to determine wheather in fact certain changes are taking place in the 1 2 Binti Maunah. al (1971):3 “Evaluation. Remaja Rosdakarya. Evaluasi Pendidikan. Masing-masing komponen pembelajaran tidak bersifat terpisah atau berjalan sendiri-sendiri. as we see it. hlm. Secara etimology evaluasi berasal dari bahasa Inggris “evaluation” yang berarti penilaian terhadap sesuatu. 3 3 Daryanto. definisi evaluasi adalah sebagai berikut: Menurut Daryanto mengutip dari Bloom et. Ngalim Purwanto. maka guru berkewajiban melakukan suatu penilaian atau evaluasi atas ketercapaian siswa dalam belajar untuk mengetahui berhasil tidaknya suatu pembelajaran. memperoleh dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatifalternatif keputusan. saling bergantung dan berkesinambungan. M. Sedangkan komponen terakhir adalah evaluasi. Withengriton secara singkat merumuskan bahwa “an evaluation is a declaration that some thing has or does not have values”.1999).2 Menurut beberapa para pakar yang lain. 2009). Pendahuluan Dalam pendidikan perlu kita ketahui terjadinya proses belajar mengajar yang sistematis. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Evaluasi itu dapat diberlakukan pada bidang yang amat luas. tetapi harus berjalan secara teratur. Pengertian Penulis memaparkan sekelumit tentang definisi evaluasi sebelum menginjak ke prinsip-prinsip dan teknik evaluasi. hlm. Menurut Binti Maunah mengutip Withengriton. B. (Jakarta: Rineka Cipta.P. dan kata itu dapat digunakan bagi maksud hampir segala sesuatu. Arti umum tersebut ialah penilaian. hlm. (Bandung: PT.

Oleh karena itu evaluasi dapat dikatakan terlaksana dengan baik apabila dalam pelaksanaannya senantiasa berpegang pada prinsip-prinsip berikut ini:6 1.” Artinya: evaluasi merupakan proses menggambarkan. Keragaman Teknik Evaluasi dan Metode Penerapan Jiwa Agama.1987). Accreditation and Evaluation in the European Higher Education Area. Evaluasi adalah suatu proses penafsiran terhadap kemajuan. obtaining. 29 6 Drs. hlm. h-48-51 .3 learners as well as to determine the amount or degree of change in individual students.5 C. pertumbuhan dan perkembangan dapat diukur dengan menggunakan evaluasi. 1 Stefanie Schwarz and Don f. Drs. Westerheijden. hlm. adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan dalam pribadi siswa. Jurnalis Etek. dan menyajikan informasi yang berguna untuk menilai alternatif keputusan.” Artinya: evaluasi. (Jakarta: IND-HILL-CO. tetapi harus dilaksanakan secara terus menerus untuk mendapatkan kepastian terhadap sesuatu yang diukur dalam kegiatan belajar mengajar dan mendorong siswa untuk belajar mempersiapkan dirinya bagi kegiatan pendidikan selanjutnya. 2007). al (1971):4 “Evaluation is the process of delineating. Cet Ke-1. sebagaimana kita lihat. Keberhasilan anak didik dalam kemajuan. Stufflebeam et. Prinsip Kontinuitas (terus menerus/ berkesinambungan) Artinya bahwa evaluasi itu tidak hanya merupakan kegiatan ujian semester atau kenaikan saja. Tayar Yusuf. pertumbuhan dan perkembangan anak didik berkaitan dengan tujuan pendidikan. 4 5 Ibid. memperoleh. and providing useful information for judging decision alternatives. Prinsip-Prinsip Evaluasi Prinsip diperlukan sebagai pemandu dalam kegiatan evaluasi. (Germany : University of Kassel.

penugasan. Berbagai macam teknik penilaian dapat dilakukan secara komplementer (saling melengkapi) sesuai dengan kompetensi yang dinilai.id. Kesungguhan itu akan kelihatan dari niat guru. faktor hubungan antara pendidik dengan anak didik. Prinsip Comprehensive (keseluruhan) Seluruh segi kepribadian murid. psikomotorik) 3. Prinsip Objektivitas Objektif di sini menyangkut bentuk dan penilaian hasil yaitu bahwa pada penilaian hasil tidak boleh memasukkan faktor-faktor subyektif. kerajinan adalah bagian-bagian yang ikut ditest. 8 Jurnal merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi hasil pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkait dengan kinerja ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif 9 www. Perangkat Penilaian KTSP SMA/ Rancangan Penilaian Hasil Belajar. bahwa pelaksanaan evaluasi semata-mata untuk kemajuan si anak didik.4 2. Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh. yaitu teknik tes. alat pengukur yang valid. minat yang diberikan dalam penyelenggaraan test. dan juga kesungguhan itu diharapkan dari semua pihak yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar itu. bukan sebaliknya. semua aspek tingkah laku.go. minat dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis. inventori. 4. h-3 . D. maka evaluasi 7 Inventori merupakan teknik penilaian melalui skala psikologis yang dipakai untuk mengungkapkan sikap. observasi.9 Dalam konteks evaluasi hasil proses pembelajaran di sekolah dikenal adanya 2 macam teknik.7 jurnal. faktor perasaan. teknik penilaian yang dimaksud antara lain melaui tes. 5. keterampilan.8 penilaian diri dan penilaian antar teman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. afektif. karena itu maka item-item test harus disusun sedemikian rupa sesuai dengan aspek tersebut (kognitif. Teknik Evaluasi Istilah teknik dapat diartikan sebagai alat. Jadi teknik evaluasi berarti alat yang digunakan dalam rangka melakukan kegiatan evaluasi.dikmenum. Evaluasi harus menggunakan alat pengukur yang baik Evaluasi yang baik tentunya menggunakan alat pengukur yang baik pula.

tes dapat dibedakan menjadi dua golongan. tes dibedakan menjadi tiga golongan: a. Tes sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan.11 b. tes tertulis dan tes lisan.. Anas Sudijono. Teknik tes Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian dibidang pendidikan yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas baik berupa pertanyaan-pertanyaan atau perintah-perintah oleh testee sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku dengan nilai-nilai yang dicapai oleh testee lainnya atau dibandingkan dengan nilai standar tertentu. 1. yaitu. h-34 12 Prof.Drs.. Pengantar Evaluasi Pendidikan. 2002).75 . Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahankelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan siswa tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat. Dr. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Di sekolah-sekolah tes formatif ini dikenal dengan istilah ulangan harian. h. Pengantar Evaluasi Pendidikan. sedangkan teknik non test. Tes formatif. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.. Cet Ke-4. Anas Sudijono.(Jakarta: PT.13 10 11 Prof. c. Suharsimi Arikunto. Bumi Aksara.Drs. di sekolah tes ini dikenal dengan ulangan umum dimana hasilnya digunakan untuk mengisi nilai raport atau mengisi Surat Tanda Tamat Belajar (STTB) atau Ijazah.5 dilakukan dengan jalan menguji peserta didik.10 Ditinjau dari segi fungsi yang dimiliki oleh tes sebagai alat pengukur perkembangan belajar peserta didik. maka evaluasi dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik.Drs.12 Apabila ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara memberikan jawabannya. h-67 Prof. Anas Sudijono . adalah tes yang bertujuan untuk mengetahui sudah sejauh manakah peserta didik telah terbentuk sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah ditentukan setelah mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.h-71-72 13 Prof.

Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. 14 Prof. comprehensive (keseluruhan). Wawancara (Interview) Suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak. maka penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik. Daftar cocok (Check list) Yaitu deretan pernyataan dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok (√) ditempat yang sudah disediakan. b. d.. Riwayat hidup Gambaran tentang keadaan seseorang selama dalam masa kehidupannya. Quesioner (Angket) Yaitu sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden) c. alat pengukur yang baik dan Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguhsungguh sedangkan teknik evaluasi ada 2 yaitu teknis tes dan teknis non tes.6 2. Objektivitas. Adapun prinsip evaluasi adalah kontinuitas. Skala bertingkat (Rating scale) Skala menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan. Suharsimi Arikunto. Kesimpulan Evaluasi pendidikan hanyalah teknik untuk mengetahui tingkat prestasi peserta didik untuk mendapatkan informasi dengan memperhatikan prinsip-prinsip dan teknik evaluasi sehingga menghasilkan informasi yang reliabel. f. C. Dr.h-27-31 . melainkan dilakukan dengan:14 a. Pengamatan (observation) Suatu tehnik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. e. Teknik non tes Dengan teknik non tes.

.3/.3 .3 90...8/.3. .3.2 7.3 002.9.3  / 804.9 /.3.8!03//. 80. /03.:..9  -  %08 1472.3 /2 40 908 80-. 2070.91 3 /03.7.3 :.3 503//.91. /./..3.3 :2:2 /2.3 /:3.3 203: 508079.5.9:.7 80 .9 503::7 50702-.33. 804./9.3 -07-039: 502-07.:.%.5479.: 002.: /03..7.40908900. 40 908900 803. 89.. 803.3 /-/.3-0.9: 9079039:   804.3  .8$:/434 !03.3...3.3 88.8!03//.-.33.3     !741 78 3.:.// 908/-0/.7 80 1:38 .90.3203.33..3 -079::. ..3 203..: /.3 8090.8-0.39..908.: 2..3       !741 78 3.79.:.3 5079.782 7:394  . //  80/.3.:.3. 50739.3/03.7 $%% .9. 508079./.:.  %088:2.. /-07.7.:2038$:7.7.3502-07.2-.:..7.3... -07:5.: /.3/3.3 /.3  .3 .8!03//..3.7.: 8:/. /03.-.8 -.8.  %08 /. 203. /:3.3 .9 .3 /..3 5747....7508079.:807.9.5.3.39088.3 .//    %03908 %08 .91  .. 0. . 5079..3 :39: 20309.9%.3489 .7.7 .3.3/.39.3 9::. 90780-:9/.8 !03//. !%  :2 8.35.5..9:  908 9079:8/.3 3..3.3 /. 503::7.3 /.83.8.:. 7. /03.2 .8..    090     !741 78 3. .9..3/.7 .3 503.3 :39: 2038 3.: 57480/:7 .3..  908 /.3 .33.3   ..3 903 343 9089  2.3 /03. /93.203:508079..: 50739.3 8008..39.80:25:.79079039:   93.3 8.8 .:..8$:/434 !03.3905..3 20.3507.3 002. 908 .3 002. 202-07.3   !741  7  $:.3.8.9.7. // 90./. 907-039: 808:.3 .7. 443. 908 3 /03.3.389..3/.  /.8$:/434 !03./ /:.2 503..9/.2.7.9 /-0/.3 :39: 20309..38090. /9039:.443..:/-.9.  5..3 9:.3 .3 5079.3 /507:3.5. 908 .:./.3/03. . 203:9 574808 502-0.3 9:. 908 1472. 3.7..7..39.3 .:.3 93..:.. -07/. .8..3 88.3 503..

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