1

PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI
PAPER Disusun untuk Memenuhi Tugas pada Mata Kuliah “Evaluasi Pembelajaran” Dosen Pengampu:

Prof.Dr.H.Saiddun Fiddaroini, MA

Oleh :

Muhammad Fauzi
NIM: F05410165

PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM MAGISTER PPS IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2011

2 Menurut beberapa para pakar yang lain. 2004). Secara etimology evaluasi berasal dari bahasa Inggris “evaluation” yang berarti penilaian terhadap sesuatu. hlm. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Evaluasi Pendidikan. evaluasi dalam arti luas adalah suatu proses merencanakan. tetapi harus berjalan secara teratur. Pengertian Penulis memaparkan sekelumit tentang definisi evaluasi sebelum menginjak ke prinsip-prinsip dan teknik evaluasi. memperoleh dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatifalternatif keputusan. Evaluasi itu dapat diberlakukan pada bidang yang amat luas. (Jakarta: Rineka Cipta. hlm.1999). 1 . maka guru berkewajiban melakukan suatu penilaian atau evaluasi atas ketercapaian siswa dalam belajar untuk mengetahui berhasil tidaknya suatu pembelajaran.M. (Yogyakarta: Sukses Offset. Remaja Rosdakarya. Cet Ke-12.2 PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI A. saling bergantung dan berkesinambungan. Arti umum tersebut ialah penilaian. M. Masing-masing komponen pembelajaran tidak bersifat terpisah atau berjalan sendiri-sendiri. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. 51 Drs. Withengriton secara singkat merumuskan bahwa “an evaluation is a declaration that some thing has or does not have values”. Menurut Binti Maunah mengutip Withengriton. dan kata itu dapat digunakan bagi maksud hampir segala sesuatu. 2009). yang terdiri dari banyak komponen. B. as we see it. Ngalim Purwanto. hlm. 3 3 Daryanto. Sedangkan komponen terakhir adalah evaluasi. (Bandung: PT. al (1971):3 “Evaluation. definisi evaluasi adalah sebagai berikut: Menurut Daryanto mengutip dari Bloom et. Pendahuluan Dalam pendidikan perlu kita ketahui terjadinya proses belajar mengajar yang sistematis.1 Menurut Mehrens dan Lehmann yang dikutip oleh Ngalim Purwanto. is the systematic collection of evidence to determine wheather in fact certain changes are taking place in the 1 2 Binti Maunah.P.

” Artinya: evaluasi merupakan proses menggambarkan.” Artinya: evaluasi. memperoleh. Jurnalis Etek. dan menyajikan informasi yang berguna untuk menilai alternatif keputusan. pertumbuhan dan perkembangan anak didik berkaitan dengan tujuan pendidikan.5 C. Westerheijden. h-48-51 . 29 6 Drs. 1 Stefanie Schwarz and Don f. Keberhasilan anak didik dalam kemajuan. 2007). (Germany : University of Kassel. Stufflebeam et. al (1971):4 “Evaluation is the process of delineating. Accreditation and Evaluation in the European Higher Education Area. hlm. tetapi harus dilaksanakan secara terus menerus untuk mendapatkan kepastian terhadap sesuatu yang diukur dalam kegiatan belajar mengajar dan mendorong siswa untuk belajar mempersiapkan dirinya bagi kegiatan pendidikan selanjutnya. Oleh karena itu evaluasi dapat dikatakan terlaksana dengan baik apabila dalam pelaksanaannya senantiasa berpegang pada prinsip-prinsip berikut ini:6 1. obtaining. hlm. sebagaimana kita lihat. Prinsip Kontinuitas (terus menerus/ berkesinambungan) Artinya bahwa evaluasi itu tidak hanya merupakan kegiatan ujian semester atau kenaikan saja. Evaluasi adalah suatu proses penafsiran terhadap kemajuan.3 learners as well as to determine the amount or degree of change in individual students. 4 5 Ibid. Prinsip-Prinsip Evaluasi Prinsip diperlukan sebagai pemandu dalam kegiatan evaluasi. Tayar Yusuf. Keragaman Teknik Evaluasi dan Metode Penerapan Jiwa Agama. (Jakarta: IND-HILL-CO.1987). and providing useful information for judging decision alternatives. adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan dalam pribadi siswa. Cet Ke-1. pertumbuhan dan perkembangan dapat diukur dengan menggunakan evaluasi. Drs.

4 2. Prinsip Comprehensive (keseluruhan) Seluruh segi kepribadian murid. Perangkat Penilaian KTSP SMA/ Rancangan Penilaian Hasil Belajar. observasi. Berbagai macam teknik penilaian dapat dilakukan secara komplementer (saling melengkapi) sesuai dengan kompetensi yang dinilai.7 jurnal. alat pengukur yang valid. Kesungguhan itu akan kelihatan dari niat guru.go. penugasan. inventori. kerajinan adalah bagian-bagian yang ikut ditest.id. minat yang diberikan dalam penyelenggaraan test. Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh. Teknik Evaluasi Istilah teknik dapat diartikan sebagai alat. 5. yaitu teknik tes. minat dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis. D. 4. dan juga kesungguhan itu diharapkan dari semua pihak yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar itu. semua aspek tingkah laku. 8 Jurnal merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi hasil pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkait dengan kinerja ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif 9 www.dikmenum. psikomotorik) 3. maka evaluasi 7 Inventori merupakan teknik penilaian melalui skala psikologis yang dipakai untuk mengungkapkan sikap. Evaluasi harus menggunakan alat pengukur yang baik Evaluasi yang baik tentunya menggunakan alat pengukur yang baik pula. teknik penilaian yang dimaksud antara lain melaui tes. bahwa pelaksanaan evaluasi semata-mata untuk kemajuan si anak didik.9 Dalam konteks evaluasi hasil proses pembelajaran di sekolah dikenal adanya 2 macam teknik.8 penilaian diri dan penilaian antar teman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. keterampilan. afektif. h-3 . Jadi teknik evaluasi berarti alat yang digunakan dalam rangka melakukan kegiatan evaluasi. karena itu maka item-item test harus disusun sedemikian rupa sesuai dengan aspek tersebut (kognitif. faktor perasaan. Prinsip Objektivitas Objektif di sini menyangkut bentuk dan penilaian hasil yaitu bahwa pada penilaian hasil tidak boleh memasukkan faktor-faktor subyektif. bukan sebaliknya. faktor hubungan antara pendidik dengan anak didik.

Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. yaitu.. Anas Sudijono . Teknik tes Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian dibidang pendidikan yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas baik berupa pertanyaan-pertanyaan atau perintah-perintah oleh testee sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku dengan nilai-nilai yang dicapai oleh testee lainnya atau dibandingkan dengan nilai standar tertentu. h. Bumi Aksara. h-34 12 Prof. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Drs. sedangkan teknik non test. 2002).12 Apabila ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara memberikan jawabannya.. Anas Sudijono. Tes formatif.75 . Di sekolah-sekolah tes formatif ini dikenal dengan istilah ulangan harian.10 Ditinjau dari segi fungsi yang dimiliki oleh tes sebagai alat pengukur perkembangan belajar peserta didik. Suharsimi Arikunto. tes dapat dibedakan menjadi dua golongan. Tes sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan.13 10 11 Prof. di sekolah tes ini dikenal dengan ulangan umum dimana hasilnya digunakan untuk mengisi nilai raport atau mengisi Surat Tanda Tamat Belajar (STTB) atau Ijazah.. tes tertulis dan tes lisan. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Cet Ke-4.(Jakarta: PT.11 b. h-67 Prof. Pengantar Evaluasi Pendidikan. maka evaluasi dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik.Drs.5 dilakukan dengan jalan menguji peserta didik. c. Dr. Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahankelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan siswa tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat.h-71-72 13 Prof. 1.Drs. adalah tes yang bertujuan untuk mengetahui sudah sejauh manakah peserta didik telah terbentuk sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah ditentukan setelah mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. tes dibedakan menjadi tiga golongan: a. Anas Sudijono.

Wawancara (Interview) Suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak.h-27-31 . Adapun prinsip evaluasi adalah kontinuitas. Kesimpulan Evaluasi pendidikan hanyalah teknik untuk mengetahui tingkat prestasi peserta didik untuk mendapatkan informasi dengan memperhatikan prinsip-prinsip dan teknik evaluasi sehingga menghasilkan informasi yang reliabel. d. Pengamatan (observation) Suatu tehnik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. 14 Prof. Suharsimi Arikunto. Skala bertingkat (Rating scale) Skala menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan. f. Riwayat hidup Gambaran tentang keadaan seseorang selama dalam masa kehidupannya. alat pengukur yang baik dan Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguhsungguh sedangkan teknik evaluasi ada 2 yaitu teknis tes dan teknis non tes. Teknik non tes Dengan teknik non tes. comprehensive (keseluruhan). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. e. Objektivitas. melainkan dilakukan dengan:14 a.6 2.. Quesioner (Angket) Yaitu sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden) c. Dr. Daftar cocok (Check list) Yaitu deretan pernyataan dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok (√) ditempat yang sudah disediakan. maka penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik. b. C.

3507.3 .: 57480/:7 .39..91 3 /03. 40 908900 803.33.33.3 88.3       !741 78 3.9.: /03.:. // 90. .3.3 9:.8$:/434 !03.7 .908.7.// 908/-0/.9 /.//    %03908 %08 ..9 /-0/.: 2.3 3.3 93.3 203.38090.8 -.3     !741 78 3.3 8008.7.3 /03. 907-039: 808:..2.7 .3 002.7.79079039:   93.3/. 908 .3 /..  %088:2.:/-. -07:5.:.3 .80:25:.9:  908 9079:8/.:807.  5.90..3.3 203: 508079.3 /2 40 908 80-.:..3 90. 80.8.3./. 50739.39.5.3 503.8 . 908 .:.8$:/434 !03..8!03//.3/03. 908 3 /03.3/..3...3   . /:3.35..3 /. . 202-07.3 ..79.3../ /:..:.3 /.:..9  -  %08 1472.9/./. /03.... 0.:2038$:7..:.3 002..3/03.3 88.3...3.3 20.9:.3 . 908 1472.3/.33.:.  /. /03.: 002. .7.3 9::.3 /.3 :2:2 /2. /93.9.3 5747.    090     !741 78 3.9. 203.83.:. .3   !741  7  $:. 89.7. //  80/.389.3 :39: 2038 3.-.3. /..: /. 443. 2070.2-. 7.7.3 ..3 /507:3..3.7. 804.  %08 /. !%  :2 8...: 8:/.7 $%% .5479./9.3... 3../.9.91. /-07.3 /:3.3..39. .-.3 503//.8.9. /03.3489 .782 7:394  . 503::7.2 .: 50739..3/. 90780-:9/..5.8-0. 203:9 574808 502-0.39088.443. 5079..3 . /9039:.3 :39: 20309.3 8090..3.8.5. 508079. 803.9%.3-0.9 503::7 50702-.91  .3 /-/.7..8!03//.7.40908900..8$:/434 !03.:..2 7.3  / 804..203:508079.39.:..  908 /.7.3  .2 503..7 80 1:38 .9: 9079039:   804.3 -079::.3.7508079.8.8!03//.3 903 343 9089  2.3 8..9 .3 002.9.3..8 !03//.8.7.3 5079.3/3.: /.3 -07-039: 502-07.3  .3 503.%. ...5.3 :39: 20309. -07/.:.7 80 .7.33.3 :.3502-07.3 .3905.3 .3203.3.3 5079.3./.8/..3 9:.

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

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful