1

PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI
PAPER Disusun untuk Memenuhi Tugas pada Mata Kuliah “Evaluasi Pembelajaran” Dosen Pengampu:

Prof.Dr.H.Saiddun Fiddaroini, MA

Oleh :

Muhammad Fauzi
NIM: F05410165

PENDIDIKAN ISLAM PROGRAM MAGISTER PPS IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2011

hlm.1999). Pendahuluan Dalam pendidikan perlu kita ketahui terjadinya proses belajar mengajar yang sistematis. Cet Ke-12. memperoleh dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatifalternatif keputusan. hlm.1 Menurut Mehrens dan Lehmann yang dikutip oleh Ngalim Purwanto. 2009). tetapi harus berjalan secara teratur. 1 . Pengertian Penulis memaparkan sekelumit tentang definisi evaluasi sebelum menginjak ke prinsip-prinsip dan teknik evaluasi. Ngalim Purwanto. yang terdiri dari banyak komponen.M. al (1971):3 “Evaluation. saling bergantung dan berkesinambungan. Masing-masing komponen pembelajaran tidak bersifat terpisah atau berjalan sendiri-sendiri. dan kata itu dapat digunakan bagi maksud hampir segala sesuatu. Evaluasi itu dapat diberlakukan pada bidang yang amat luas. Secara etimology evaluasi berasal dari bahasa Inggris “evaluation” yang berarti penilaian terhadap sesuatu. Withengriton secara singkat merumuskan bahwa “an evaluation is a declaration that some thing has or does not have values”.2 PRINSIP-PRINSIP DAN TEKNIK EVALUASI A. evaluasi dalam arti luas adalah suatu proses merencanakan. M. 3 3 Daryanto. 51 Drs. as we see it. hlm. Arti umum tersebut ialah penilaian. 2004). Remaja Rosdakarya. maka guru berkewajiban melakukan suatu penilaian atau evaluasi atas ketercapaian siswa dalam belajar untuk mengetahui berhasil tidaknya suatu pembelajaran. B. definisi evaluasi adalah sebagai berikut: Menurut Daryanto mengutip dari Bloom et. (Yogyakarta: Sukses Offset.P. (Bandung: PT. Evaluasi Pendidikan. (Jakarta: Rineka Cipta. Sedangkan komponen terakhir adalah evaluasi.2 Menurut beberapa para pakar yang lain. is the systematic collection of evidence to determine wheather in fact certain changes are taking place in the 1 2 Binti Maunah. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Menurut Binti Maunah mengutip Withengriton.

obtaining. Stufflebeam et. Drs. Westerheijden. 29 6 Drs. pertumbuhan dan perkembangan anak didik berkaitan dengan tujuan pendidikan. 4 5 Ibid. Tayar Yusuf. sebagaimana kita lihat. h-48-51 . and providing useful information for judging decision alternatives. Keragaman Teknik Evaluasi dan Metode Penerapan Jiwa Agama. hlm. dan menyajikan informasi yang berguna untuk menilai alternatif keputusan. adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam diri siswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan dalam pribadi siswa. al (1971):4 “Evaluation is the process of delineating.1987). Oleh karena itu evaluasi dapat dikatakan terlaksana dengan baik apabila dalam pelaksanaannya senantiasa berpegang pada prinsip-prinsip berikut ini:6 1. 2007). Evaluasi adalah suatu proses penafsiran terhadap kemajuan. Prinsip Kontinuitas (terus menerus/ berkesinambungan) Artinya bahwa evaluasi itu tidak hanya merupakan kegiatan ujian semester atau kenaikan saja. Prinsip-Prinsip Evaluasi Prinsip diperlukan sebagai pemandu dalam kegiatan evaluasi. pertumbuhan dan perkembangan dapat diukur dengan menggunakan evaluasi. 1 Stefanie Schwarz and Don f. Accreditation and Evaluation in the European Higher Education Area. (Jakarta: IND-HILL-CO.” Artinya: evaluasi. tetapi harus dilaksanakan secara terus menerus untuk mendapatkan kepastian terhadap sesuatu yang diukur dalam kegiatan belajar mengajar dan mendorong siswa untuk belajar mempersiapkan dirinya bagi kegiatan pendidikan selanjutnya. Jurnalis Etek. Keberhasilan anak didik dalam kemajuan. Cet Ke-1.5 C.3 learners as well as to determine the amount or degree of change in individual students. memperoleh. (Germany : University of Kassel.” Artinya: evaluasi merupakan proses menggambarkan. hlm.

kerajinan adalah bagian-bagian yang ikut ditest. semua aspek tingkah laku. keterampilan. psikomotorik) 3. Teknik Evaluasi Istilah teknik dapat diartikan sebagai alat. Kesungguhan itu akan kelihatan dari niat guru. Jadi teknik evaluasi berarti alat yang digunakan dalam rangka melakukan kegiatan evaluasi. bahwa pelaksanaan evaluasi semata-mata untuk kemajuan si anak didik. afektif. teknik penilaian yang dimaksud antara lain melaui tes. alat pengukur yang valid.7 jurnal.4 2. Perangkat Penilaian KTSP SMA/ Rancangan Penilaian Hasil Belajar.go. Prinsip Comprehensive (keseluruhan) Seluruh segi kepribadian murid. inventori.dikmenum. 5.8 penilaian diri dan penilaian antar teman yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. 4.id. faktor hubungan antara pendidik dengan anak didik. 8 Jurnal merupakan catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi hasil pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkait dengan kinerja ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif 9 www. h-3 . maka evaluasi 7 Inventori merupakan teknik penilaian melalui skala psikologis yang dipakai untuk mengungkapkan sikap. dan juga kesungguhan itu diharapkan dari semua pihak yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar itu. observasi. Evaluasi harus menggunakan alat pengukur yang baik Evaluasi yang baik tentunya menggunakan alat pengukur yang baik pula. bukan sebaliknya. faktor perasaan. D. minat dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis. Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh. Prinsip Objektivitas Objektif di sini menyangkut bentuk dan penilaian hasil yaitu bahwa pada penilaian hasil tidak boleh memasukkan faktor-faktor subyektif. yaitu teknik tes. Berbagai macam teknik penilaian dapat dilakukan secara komplementer (saling melengkapi) sesuai dengan kompetensi yang dinilai. penugasan. minat yang diberikan dalam penyelenggaraan test. karena itu maka item-item test harus disusun sedemikian rupa sesuai dengan aspek tersebut (kognitif.9 Dalam konteks evaluasi hasil proses pembelajaran di sekolah dikenal adanya 2 macam teknik.

2002). Di sekolah-sekolah tes formatif ini dikenal dengan istilah ulangan harian. maka evaluasi dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik. Anas Sudijono.Drs.Drs. 1. h-34 12 Prof.h-71-72 13 Prof. Tes formatif.5 dilakukan dengan jalan menguji peserta didik. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Cet Ke-4.13 10 11 Prof. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Teknik tes Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian dibidang pendidikan yang berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas baik berupa pertanyaan-pertanyaan atau perintah-perintah oleh testee sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku dengan nilai-nilai yang dicapai oleh testee lainnya atau dibandingkan dengan nilai standar tertentu. Anas Sudijono . Pengantar Evaluasi Pendidikan. Anas Sudijono. h-67 Prof. tes tertulis dan tes lisan.10 Ditinjau dari segi fungsi yang dimiliki oleh tes sebagai alat pengukur perkembangan belajar peserta didik. Tes sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan. Bumi Aksara. Dr. h. tes dibedakan menjadi tiga golongan: a. Tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahankelemahan siswa sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan siswa tersebut dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat. c. Suharsimi Arikunto.. adalah tes yang bertujuan untuk mengetahui sudah sejauh manakah peserta didik telah terbentuk sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah ditentukan setelah mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.75 .11 b. tes dapat dibedakan menjadi dua golongan.. yaitu.(Jakarta: PT. sedangkan teknik non test.12 Apabila ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara memberikan jawabannya.. Pengantar Evaluasi Pendidikan.Drs. di sekolah tes ini dikenal dengan ulangan umum dimana hasilnya digunakan untuk mengisi nilai raport atau mengisi Surat Tanda Tamat Belajar (STTB) atau Ijazah.

Dr. Quesioner (Angket) Yaitu sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (responden) c. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Kesimpulan Evaluasi pendidikan hanyalah teknik untuk mengetahui tingkat prestasi peserta didik untuk mendapatkan informasi dengan memperhatikan prinsip-prinsip dan teknik evaluasi sehingga menghasilkan informasi yang reliabel. comprehensive (keseluruhan). Objektivitas. melainkan dilakukan dengan:14 a. maka penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik. alat pengukur yang baik dan Evaluasi harus dilaksanakan dengan sungguhsungguh sedangkan teknik evaluasi ada 2 yaitu teknis tes dan teknis non tes.6 2.h-27-31 . Wawancara (Interview) Suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak. Riwayat hidup Gambaran tentang keadaan seseorang selama dalam masa kehidupannya. Daftar cocok (Check list) Yaitu deretan pernyataan dimana responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok (√) ditempat yang sudah disediakan. Skala bertingkat (Rating scale) Skala menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan. 14 Prof. b. f. Pengamatan (observation) Suatu tehnik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. d. C.. e. Adapun prinsip evaluasi adalah kontinuitas. Teknik non tes Dengan teknik non tes. Suharsimi Arikunto.

7.3 .3 .3203. /03. 508079.38090.9 .3.:2038$:7.5. .39.908.9 /..7 80 .3 8090....3.3 88.: 8:/..3 /507:3.8.3 -07-039: 502-07..3.7 $%% .8!03//.2. 203.: /. -07/.3.9:  908 9079:8/.389.39088. // 90.3 /. 7.83..    090     !741 78 3. 90780-:9/.3.3 5747. ..5.:.7.3 .33.7..8 .3 9:. .3/. .: 50739.3 5079.: /.3 :39: 20309.9:.8!03//./ /:. 908 . 804.2 503.33. 503::7..3 :39: 20309.:..3 93.:..3 3.:.//    %03908 %08 . 443.7508079./.8!03//.9.3 /2 40 908 80-.3 /:3.9.40908900.9%. !%  :2 8./.3905..782 7:394  .// 908/-0/..7..9: 9079039:   804.3 503.39.3  .3/03...7./.3 -079::.%.2-.39.-.3 /.-.8. //  80/.3..9.9.5.3 ..3/03.9/.3 503.91  . /-07. 907-039: 808:..  %088:2.3 90..35.8$:/434 !03.3   .3489 .:.7.: 002.33...8$:/434 !03.443.3.  %08 /.8.3 .8 -.3 /. /:3.8. /93.: 2.:807..:.8 !03//.91 3 /03./.3.9.: 57480/:7 .7 .3 203.: /03.3 9::.9 /-0/. /.. /9039:.:. 80.3 :.:.  908 /.9.:. 908 3 /03..2 7. 50739.3.80:25:.3   !741  7  $:.3.33.203:508079.3 002. 40 908900 803.8/.7 80 1:38 .3 503//...:/-.9 503::7 50702-.3       !741 78 3..  5.3 002.79079039:   93. /03..3 20.8.3.:.7.3. 908 1472..3 9:.3 /..3  . 0. 803. 89.7 .3-0.. 2070.3 ..8-0.2 ..79.3.91.3 :2:2 /2.3...3/.3 8008.39...7.3 .7.3 002.3.3507.9  -  %08 1472. .:.3     !741 78 3. -07:5..3/. 202-07.3 .  /./9. 908 .3 /-/.3 88.3 /03.8$:/434 !03. 3.90.3/3.3/.. /03...3502-07...5479.3 203: 508079.3 903 343 9089  2.:.3  / 804. .3.3 :39: 2038 3.3 5079. 5079. 203:9 574808 502-0.5..3 8.7.7.7.

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

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful