P. 1
tugas pkm

tugas pkm

|Views: 786|Likes:
Published by Edi Sentot

More info:

Published by: Edi Sentot on Oct 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/30/2013

pdf

text

original

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama NIM UPBJJ A.

: RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : UT JEMBER

Program Studi : S1 PGSD

Refleksi Komponen dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakuan saya terhadap siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa) yang saya lakukan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 8. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

B.

Refleksi Menyeluruh mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

7. Hal –hal unik ( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 8. Ketika ditanya tentang dasar dan pengambilan keputusan dan tindakan saya mengajar, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan moril? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN*) 1. NAMA MAHASISWA 2. NIM 3. TEMPAT MENGAJAR 4. KELAS 5. MATA PELAJARAN 6. WAKTU 7. TANGGAL PETUNJUK : RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : SDN JAMBEKUMBU 01 : : : 2 X 35 Menit :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1. Menentukan 1.1 1.2 bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5 merumuskan tujuan Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai Merumuskan tujuan khusus. **) Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan sumber belajar 2.1 2.2 2.3 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi Menentukan dan mengembangkan alat bantu Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan pembelajaran 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran Menyusun langkah-langkah pembelajaran Menentukan alokasi waktu pembelajaran Menentukan cara-cara memotivasi siswa Mempersiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C skenario kegiatan 1 2 3 4 5 pembelajaran pembelajaran dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan 1 2 3 4 5 dengan kurikulum (GBPP)

4. Merancang pengelolaan kelas 4.1 4.2 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa

1

2

3

4

5

agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Rata-rata butir 4 = D 5. Merencanakan 5.1 5.2 prosedur, jenis, dan 1 2 3 4 5

menyiapkan alat penilaian Menentukan prosedur dan jenis penilaian Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 6.1 6.2 Kebersihan dan kerapian Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 5 = E 1 2 3 4

5

Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG = R R=
A + B +C + D + E + F = 6

R = Rata-rata Butir Nilai APKG = R R=

... +... +... +... +... +... = 6

R = Rata-rata Butir

………………., 2010 Kepala Sekolah SDN JAMBEKUMBU 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A. Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH NIP.19730806 199807 2 001

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA 2. NIM 3. TEMPAT PKM 4. KELAS 5. MATA PELAJARAN 6. TANGGAL 7. WAKTU 8. KELOMPOK BELAJAR 9. UPBJJ-UT PETUNJUK 2. Pusatkan perhatian anda : RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : SDN JAMBEKUMBU 01 : III ( TIGA ) : IPS : : 2 x 35 Menit : KARANGSARI B : JEMBER

1. Amatilah dengan cermati pembelajaran yang sedang berlangsung. pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini. 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 1. Melakukan Pembelajaran a. b. c. Melaksanakan tugas rutin kelas Mulai kegiatan pembelajaran Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai 1 2 3 4 5

dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan d. e. f. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran logis dan sistematis secara individual, kelompok atau klasikal Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g. h. efisien i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran Menggunakan media belajar yang sesuai Menggunakan waktu pembelajaran secara dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas a. siswa b. siswa c. d. e. Melakukan komunikasi secara efektif Mengembangkan hubungan antar pribadi Menghargai siswa keragaman menyadari siswa kelebihan serta dan Memicu dan memelihara keterlibatan Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada

yang sehat dan serasi memantu f.

kekurangannya Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa Rata-rata butir 2 = Q 3. Mendemonstrasikan a. 1) 2) berbahasa 3) 4) 5) Memberikan latihan ketrampilan Mengembangkan kemampuan mengapresiasi sastra siswa untuk berkomunikasi dan bernalar Memupuk kegemaran membaca Rata-rata butir C.1 = R b. 1) 2) matematika Matematika Menanamkan konsep matematika Menguasai simbol-simbol melalui kegiatan manipulatif kemampuan khusus

dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan Memberikan latihan keterampilan materi bahasa Indonesia

3) hari

Memberikan latihan penggunaan

konsep matematika dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.b = R c. 1) langsung 2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung IPA Mendemonstrasikan IPA melalui pengalaman pembelajaran

3) 4)

Menerapkan konsep IPA dalam Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3.c = R

kehidupan sehari-hari

d. 1) 2) 3) 4)

IPS Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman Rata-rata butir 3.d = R konsep terpadu konsep waktu konsep ruang konsep kelangkaan (scarcity)

e. 1) 2) 3)

PKn Kemahiran menggunakan metode Kemahiran menggunakan media Meningkatkan keterlibatan siswa proses pembelajaran Pendidikan

pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam 4)

Kewarganegaraan Ketepatan menggunakan istilahistilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarga-negaraan 5) Penguasaan materi Pendidikan Kewarga-negaraan

6) hari.

Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarga-negaraan dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.e = R 4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. b. c. Melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran Melaksanakan penilaian selama proses Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran pembelajaran Rata-rata butir 4 = S 5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a. b. c. Penguasaan Substansi Peka terhadap kemampuan berbahasa Penampilan guru dalam pembelajaran

keefektifan pembelajaran

Rata-rata butir 5 = T Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 1 = R R=

P +Q + R + S +T = 5

R = Rata-rata Butir

Nilai APKG 1 = R R=

..... +..... +.... +.... +.... = ........ 5

R = Rata-rata Butir

………………., 2010 Kepala Sekolah SDN Jambekumbu 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH NIP.19730806 199807 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
MATA PELAJARAN : IPS KELAS : III ( TIGA )

Oleh:
Retno Wahyu Widyastutik
NIM. 819437868

PROGRAM S1 PGSD UPBJJ JEMBER POKJAR LUMAJANG B UNIVERSITAS TERBUKA 2010

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Matematika : I ( Satu ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi
− Mengenal bangun datar sederhana

II.

Kompetensi Dasar

− Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran.

III.

Indikator
− Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran. − Menunjukkan bangun - bangun datar sederhana melalui gambar – gambar.

IV.
− −

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :

Menyebutkan bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran. Menunjukkan bangun – bangun datar sederhana.

V.

Materi Pembelajaran
− Bangun datar, segitiga, segi empat dan lingkaran

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku Matematika kelas I. − LKS − Gambar – gambar bangun datar

VII

Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi. − Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Apersepsi “ Siswa diajak tanya jawab tentang bentuk – bentuk benda yang berhubungan dengan bangun datar.” Motivasi Bersama-sama menyanyikan lagu “ Topi Saya Bundar “. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk bangun sesuai dengan gambar yang ditunjukkan.

-

Siswa mendengarakan penjelasan guru tentang jumlah sisi, sudut sesuai bentk bangun datar. Siswa dapat menunjukkan bentuk – bentuk bangun sesuai dengan nama- nama bangun datar sederhana. Guru memberikan soal tentang pengelompokan bangun datar sederhana.

2. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Siswa mencatat PR.

IX.

Evaluasi
Test lisan Pemberian tugas ( PR ) Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa 2010

TITIK JUARIYAH SPd. NIP. 197300806 199807 2 001

RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Lampiran 1
1. Soal kelas I b c d

a

e

f

g

h

1. Gambar manakah yang termasuk segitiga ? 2. Gambar manakah yang termasuk segi empat ?

Jawaban : 1. a, b 2. f, g

Skor

:

Jawaban salah : 0 Jawaban benar : 5

Nilai Aktif

:

Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal

x 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : PKn : I ( Satu ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi
− Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

II.

Kompetensi Dasar
− Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

III.

Indikator
− Melaksanakan kewajiban yang harus dilakukan di rumah dan di sekolah. − Menunjukkan contoh – contoh perbuatan yang ada hubungannya dengan kewajiban.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : − Melaksanakan beberapa kewajiban yang harus dilakukan di rumah dan di sekolah. − Menunjukkan beberapa contoh perbuatan yang ada hubungannya dengan kewajiban di rumah dan di sekolah.

V.

Materi Pembelajaran
− Contoh kewajiban anak di rumah dan di sekolah.

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku PKn kelas I. − LKS

VII

Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
3. Kegiatan Awal ( 10 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi. − Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Apersepsi “ Siswa diberi pertanyaan tentang kegiatan di rumah mulai dari bangun tidur.” Motivasi Bersama-sama menyanyikan lagu “ Bangun Tidur “. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kewajiban anak di rumah dan di sekolah

-

Siswa mendengarakan penjelasan guru tentang beberapa contoh contoh perbuatan yang berhubungan dengan kewajiban di rumah dan di sekolah

-

Guru memberikan pertanyaan tentang contoh – contoh lain perbuatan yang berhubungan dengan kewajiban di rumah dan di sekolah

4. kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Tugas untuk selalu melaksanakan kewajiban baik di rumah, di sekolah.

IX.

Evaluasi
Test lisan Test tulis Pemberian tugas Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa 2010

TITIK JUARIYAH SPd. NIP. 197300806 199807 2 001

RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Lampiran 1
1. Soal lisan kelas 1 1. Sebutkan contoh – contoh kewajiban di rumah…….. 2. Sebutkan contoh – contoh kewajiban di sekolah…… 2. Soal tertulis 1. Mandi, makan , tidur dan belajar tepat waktu adalah kewajiban di………….. 2. Mengikuti upacara hari Senin dngan tertib, menghormati guru, menghargai teman adalah contoh kewajiban di………. 3. Datang ke sekolah harus tepat …….. 4. Jika selesai belajar buku dan alat tulis harus kita……

Jawaban: 1. Test Lisan 1. - membantu orang tua - makan tepat waktu - belajar tepat waktu - dll. 2. - memakai seragam - menghargai teman - dll 2. Test tertulis 1. rumah 2. sekolah 3. waktu 4. dirapikan

Skor test tetulis: Jawaban salah = 0 Jawaban benar =2,5 Nilai Aktif : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2
Lagu “ Bangun Tidur “ BANGUN TIDUR Bangun tidur aku terus mandi Tidak lupa menggosok gigi Habis mandi aku tolong Ibu Membersihkan tempat tidurku

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Matematika : III ( Tiga ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi
− Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

II.

Kompetensi Dasar

− Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

III.

Indikator
− Membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. − Mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : − Membandingkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang. − Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun persegi dan persegi panjang.

V.

Materi Pembelajaran
− Keliling dan luas bangun datar sederhana.

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku Matematika kelas III yang relevan. − LKS yang relevan − Gambar berbagai bidang datar.

VII

Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi. − Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. − Apersepsi “ Mengingat luas persegi dan persegi panjang.” Motivasi Menceritakan sedikit tentang guna materi ini bagi investor perumahan. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

-

Bersama kelompok, siswa menentukan luas beberapa bangun datar persegi dan persegi panjang yang ditunjukkan oleh guru. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan hasil kerja kelompok dan yang lain menanggapi Dengan bimbingan guru siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bangun dari yang terluas atau sebaliknya. Mengerjakan soal latihan di LKS. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Guru memberi tugas rumah.

2. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

IX.

Evaluasi
Tekhnik : Kuis, tes, tugas Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa

2010

SHOHIBI SPd. NIP. 19610810 198201 1 016

RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Lampiran 1
Soal Matematika kelas III. 1. A 7 cm 3cm dmd

B

5 cm

5 cm

C 12 cm

2 cm

. D 9cm

4 cm

E

7 cm

a. Hitunglah luas bangun – bangun di atas? b. Manakah bangun yang paling luas? c. Manakah bangun yang luasnya paling kecil? d. Urutan dari bangun yang paling luas adalah…….. Jawaban 1. a. Bangun A : L = p x l = 7 cm x 3 cm = 21 cm 2 Bangun B : L = s x s = 5 cm x 5 cm = 25 cm 2

Bangun C : L = p x l = 12 cm x 2 cm = 24 cm 2 Bangun D : L = p x l = 9 cm x 4 cm = 36 cm 2 Bangun E : L = s x s = 7 cm x 7 cm = 49 cm 2 b. Bangun yang paling luas adalah bangun E

c. Bangun yang paling kecil adalah bangun A d. Urutan dari bangun yang terluas adalah : E, D, B, C, A

Skor test tetulis : Jawaban benar = 25 Skor maksimal = 100 Nilai Aktif : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

LAMPIRAN LEMBAR REFLEKSI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : IPS : III ( Tiga ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi
− Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.

II.

Kompetensi Dasar
− Mengenal penggunaan uang sesuai kebutuhan..

III.

Indikator
− Mengidentifikasi penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan. − Menjelaskan fungsi uang dalam kehidupan sehari - hari. − Menjelaskan cara menghemat uang agar menjadi lebih berarti. − Menyebutkan tempat – tempat dan cara menyimpan uang yang aman.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : − Mengidentifikasi penggunaan uang sesuai kebutuhan. − Menjelaskan penggunaan uang dalam kehidupan sehari - hari. − Menggunakan uang secara hemat agar lebih berarti. − Menyebutkan tempat – tempat menyimpan uang yang aman.

V.

Materi Pembelajaran
− Penggunaan uang.

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku IPS kelas III yang relevan. − Contoh uang logam dan kertas. − Gambar – gambar tempat menabung. − LKS yang relevan.

VII

Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi.

− Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Apersepsi “ Tanya jawab tentang berbagai informasi yang berhubungan dengan keuangan siswa setiap hari.” Motivasi Bersama – sama menyanyikan lagu “ Mari Menabung” 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Guru menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi. Guru membagikan lembar tugas. Siswa disuruh menjawab. Mengadakn evaluasi atau kesimpulan. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi. Guru memberi tugas rumah.

3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

IX.

Evaluasi
Tekhnik : Tes, tugas Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa

2010

SHOHIBI SPd. NIP. 197300806 199807 2 001

RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Lampiran 1
Soal IPS kelas III. 1. Apa saja kegunaan uang itu? 2. Samakah ciri – ciri dari uang kertas dan uang logam? Apa perbedaannya? 3. Bagaimana cara kita menghemat uang yang kita miliki? 4. Di mana saja kita bisa menabung? Jawaban

1.

a. Sebagai alat penukar. b. Sebagai alat pengukur nilai atau harga. c. Sebagai alat penimbun kekayaan. 2. Tidak sama. Ciri – ciri uang logam:

o o o o o o o o

bentuknya bulat, agak tebal, ada gambar atau tulisan timbul di dua permukaannya, terbuat dari logam. Ciri –ciri uang kertas: berbetuk segi empat dan tipis, ada gambar di kedua sisinya, ada nomor serinya, terbuat dari kertas. 3. - Dengan membelanjakan uang sesuai dengan kebutuhan. - Tidak berbelanja berdasar keinginan. - Membuat anggaran belanja dan pendapatan. - Berusaha agar selalu menabung - dll. 4. – di celengan - di bank

Skor test tetulis : Jawaban benar = 25 Skor maksimal = 100 Nilai Aktif : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2 Lagu “ Ayo Menabung “

Ayo Menabung
Bing, beng, bang Yok! kita ke bank Bang, bing, bung Yok! kita nabung Tang, ting, tung Hei! Jangan dihitung Tahu – tahu kita nanti dapat untung

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama NIM UPBJJ A.

: RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : UT JEMBER

Program Studi : S1 PGSD

Refleksi Komponen dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

12. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan

13. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi tterlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 14. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) ………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 15. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 16. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

17. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakuan saya terhadap siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa) yang saya lakukan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 18. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 19. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 20. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 21. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

22. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

B.

Refleksi Menyeluruh mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

7. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

8. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 9. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 10. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

11. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 12. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

7. Hal –hal unik ( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 8. Ketika ditanya tentang dasar dan pengambilan keputusan dan tindakan saya mengajar, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan moril? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN*) 8. NAMA MAHASISWA 9. NIM 10. TEMPAT MENGAJAR 11. KELAS 12. MATA PELAJARAN 13. WAKTU 14. TANGGAL PETUNJUK : RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : SDN JAMBEKUMBU 01 : I ( SATU ) : MATEMATIKA : 2 X 35 Menit :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 7. Menentukan 7.1 7.2 bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5 merumuskan tujuan Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai Merumuskan tujuan khusus. **) Rata-rata butir 1 = A 8. Mengembangkan sumber belajar 8.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan 1 2 3 4 5 dengan kurikulum (GBPP)

8.2 8.3

Menentukan dan mengembangkan alat bantu Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 9. Merencanakan pembelajaran skenario kegiatan 1 2 3 4 5

pembelajaran

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

Menentukan jenis kegiatan pembelajaran Menyusun langkah-langkah pembelajaran Menentukan alokasi waktu pembelajaran Menentukan cara-cara memotivasi siswa Mempersiapkan pertanyaan Rata-rata butir 3 = C

10. Merancang pengelolaan kelas 10.1 10.2 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa

1

2

3

4

5

agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Rata-rata butir 4 = D 11. Merencanakan 11.1 11.2 prosedur, jenis, dan 1 2 3 4 5

menyiapkan alat penilaian Menentukan prosedur dan jenis penilaian Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

12. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 12.1 12.2 Kebersihan dan kerapian Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 5 = E 1 2 3 4

5

Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG = R R=
A + B +C + D + E + F = 6

R = Rata-rata Butir Nilai APKG = R R=

... +... +... +... +... +... = 6

R = Rata-rata Butir

………………., 2010 Kepala Sekolah SDN JAMBEKUMBU 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A. Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH SPd. NIP.197300806 199807 2 001

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN 10. WAHYU WIDYASTUTIK 11. 12. JAMBEKUMBU 01 13. 14. MATA PELAJARAN 15. 16. 17. 18. PETUNJUK 5. Amatilah dengan cermati pembelajaran yang sedang berlangsung. 6. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 7. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini. 8. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 6. Melakukan Pembelajaran a. b. c. Melaksanakan tugas rutin kelas Mulai kegiatan pembelajaran Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai 1 2 3 4 5 KELAS TANGGAL WAKTU : : : 2 x 35 Menit : I (SATU) : MATEMATIKA NIM : 819437868 : SDN TEMPAT PKM NAMA MAHASISWA : RETNO

KELOMPOK BELAJAR KARANGSARI B UPBJJ-UT : JEMBER

dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan d. e. f. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran logis dan sistematis secara individual, kelompok atau klasikal Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan

h. efisien i.

Menggunakan waktu pembelajaran secara Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata butir 1 = P

7. Mengelola interaksi kelas a. siswa b. siswa c. d. e. Melakukan komunikasi secara efektif Mengembangkan hubungan antar pribadi Menghargai siswa keragaman menyadari siswa kelebihan serta dan Memicu dan memelihara keterlibatan Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada

yang sehat dan serasi memantu f.

kekurangannya Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa Rata-rata butir 2 = Q 8. Mendemonstrasikan a. 1) 2) berbahasa 3) 4) 5) Memberikan latihan ketrampilan Mengembangkan kemampuan mengapresiasi sastra siswa untuk berkomunikasi dan bernalar Memupuk kegemaran membaca Rata-rata butir C.1 = R b. 1) Matematika Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif kemampuan khusus

dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan Memberikan latihan keterampilan materi bahasa Indonesia

2) matematika 3) hari

Menguasai

simbol-simbol

Memberikan latihan penggunaan

konsep matematika dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.b = R c. 1) langsung 2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung IPA Mendemonstrasikan IPA melalui pengalaman pembelajaran

3) 4)

Menerapkan konsep IPA dalam Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3.c = R

kehidupan sehari-hari

d. 1) 2) 3) 4)

IPS Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman Rata-rata butir 3.d = R konsep terpadu konsep waktu konsep ruang konsep kelangkaan (scarcity)

e. 1) 2) 3)

PKn Kemahiran menggunakan metode Kemahiran menggunakan media Meningkatkan keterlibatan siswa proses pembelajaran Pendidikan

pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam 4)

Kewarganegaraan Ketepatan menggunakan istilahistilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarga-negaraan

5) 6) hari.

Penguasaan materi Pendidikan Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarga-negaraan Kewarga-negaraan dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.e = R 9. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. b. c. Melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran Melaksanakan penilaian selama proses Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran pembelajaran Rata-rata butir 4 = S 10. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a. b. c. Penguasaan Substansi Peka terhadap kemampuan berbahasa Penampilan guru dalam pembelajaran

keefektifan pembelajaran

Rata-rata butir 5 = T Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 1 = R R=

P +Q + R + S +T = 5

R = Rata-rata Butir

Nilai APKG 1 = R R=

....... +....... +....... 3

= ........

R = Rata-rata Butir

………………., 2010 Kepala Sekolah SDN Jambekumbu 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH SPd. NIP. 197300806 199807 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Matematika : IV ( Empat ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi
− Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II.

Kompetensi Dasar
− Menjumlahkan pecahan.

III.

Indikator
− Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar. − Membandingkan pecahan berpenyebut sama dengan nilai positif dan nilainya paling besar.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : − Melakukan operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan hasil positif dan nilainya paling besar. − Membandingkan pecahan berpenyebut sama dengan hasil positif dan nilainya besar.

V.

Materi Pembelajaran
− Operasi hitung penjumlahan pecahan.

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku Matematika kelas IV yang relevan. − LKS yang relevan.

VII. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
3. Kegiatan Awal ( 10 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi. − Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. − Apersepsi “ Menjelaskan ulang tentang penjumlahan dua pecahan berpenyebut sama.” 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Menulis beberapa penjumlahan berpenyebut sama dan meminta beberapa siswa untuk mengerjakan dan yang lain menanggapi. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan hasil kerja kelompok dan yang lain menanggapi Dengan bimbingan guru siswa dapat membandingkan dan mengurutkan bangun dari yang terluas atau sebaliknya. Mengerjakan soal latihan di LKS. Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Guru memberi tugas rumah. 4. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

IX.

Evaluasi
Tekhnik : Kuis, tes, tugas Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa

2010

SHOHIBI SPd. NIP. 19610810 198201 1 016

RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : Pokjar Lumajang B : Matematika : IV ( Empat ) : 2 ( Dua ) : 15 menit

I.

Standar Kompetensi
− Memahami sifat – sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

II.

Kompetensi Dasar
− Mengidentifikasikan benda – benda dan bangun datar simetris.

III.

Indikator
− Mengidentifikasi simetri bangun datar.

IV.

Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : − Mengidentifikasi simetri bangun datar.

V.

Materi Pembelajaran
− Simetri dan pencerminan.

VI.

Media dan Sumber Belajar
− Buku Matematika kelas IV (Empat) yang relevan. − Gambar – gambar bangun datar simetri dan tidak simetri.

VII. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Penugasan

VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 3 menit ) − Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi. − Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. − Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. − Apersepsi “ Mengingat kembali pengertian simetri.” 2. Kegiatan Inti ( 9 menit ) Menerangkan materi tentang simetri lipat pada bangun datar. Membagikan beberapa gambar bangun datar untuk masing – masing kelompok dan meminta tiap kelompok untuk menentukan banyaknya sumbu simetri tiap gambar. Beberapa siswa maju untuk menyampaikan hasil kerja kelompok dan yang lain menanggapi. Dengan bimbingan guru siswa menghitung kembali jumlah sumbu simetri tiap bangun datar. 3. Kegiatan Akhir ( 3 menit )

-

Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi sumbu simetri bangun – bangun datar. Guru memberi tugas rumah.

IX.

Evaluasi
Tekhnik : Tes, tugas Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Lumajang, 9 Juni 2010 Mengetahui Tutor Mahasiswa

Suwarti Yani Fatimah
NIP.19620101 198201 02 031

Retno Wahyu Widyastutik
NIM. 819437868

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->