P. 1
tugas desain kurikulum

tugas desain kurikulum

|Views: 211|Likes:
Published by Ummy Alif

More info:

Published by: Ummy Alif on Oct 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/08/2015

pdf

text

original

A. Pengertian Kurikulum 1. Sumber : Judul buku : Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Pengarang Prof. Dr. H.

Oemar Hamalik, Tahun 2007 Penerbit : PT Remaja Rosdakarya, Bandung Pengertian kurikulum terdiri dari : a. Kurikulum sebagai suatu program kegiatan yang terencana b. Kurikulum sebagai hasil belajar yang diharapkan c. Kurikulum sebagai reproduksi kultural (Cultural Reproduction) d. Kurikulum sebagai kumpulan tugas dan konsep diskrit e. Kurikulum sebagai agenda rekonstruksi social f. Kurikulum sebagai Currere

2. Judul : Kurikulum dan Pengajaran Tahun : 2008, Pengarang : Prof. Dr. S. Nasution, M. A. Halaman : 5, Penerbit : Bumi Aksara Kurikulum adalah suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. Kurikulum adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kulikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal.

3. Judul : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Pengarang : Dr. h. Nana Sudjana Tahun : 2005, Penerbit : Sinar Baru Algensindo Halaman : 3,4,5,7,17 Kurikulum adalah niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru di sekolah.

di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Dari makna yang terkandung berdasarkan rumusan masalah tersebut kurikulum dalam pendidikan di artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah. Kurikulum adalah program dan pengalaman belajar serta hasil-hasil belajar yang di harapkan yang diformulasikan melalui pengetahuan dan kegiatan yang tersusun secara sistematis. Penerbit : PT Remaja Rosdakarya. proses belajar mengajar adalah pelaksanaanya. Hal 22) . C. Sebagai program belajar. Judul : Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Tahun : 2005. 4. Pengarang : Prof. Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis.Kurikulum adalah niat dan rencana. di berikan kepasa siswa di bawah tanggung jawab sekolah untuk membantu pertumbuhan atau perkembangan pribadi dan kompetensi social anak didik. Nana Syaodih Sukmadinata Halaman : 4. rencana atau harapan. kurikulum adalah niat. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. dan Curere yang artinya tempat berpacu.5. Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari. Bandung The commonly accepted definition of the curriculum has changed from content of course of study and list of subject and courses to all the experience which are offered to learnes unders the auspises or direction of the school (Ronald. Dalam proses tersebut ada dua subjek yang terlibat yakni guru dan siswa. Doll.6. Dr. Siswa adalah subjek yang dibina dan guru adalah dubjek yang membina. 1974.

kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teori yaitu teori kurikulum. Beaucham (1976 hal 58-59). Zais (1976. The range of subject matters with which it is concerned (the substantive structure). .to be composed of all experience children have a under the guidance of teacher. yang memberi pedoman dan mengatur lingnkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. 1968.Kurikulum…. hal 6) Caswel dan Chambell dalam buku mereka yang terkenal Curriculum Development (1935). hal 130) Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Beauchamp lebih memberikan tekanan behwa kurikulum adalah siatu rencana pendidikan atau pengajaran (Beauchamp.a structured series of itended learning out comes. Zais menjelaskan bahwa kurikulumbukan hanya merupakan rencana tertulis begi pengajaran. but basically it is the plant for education of pupils during their enrollment in given school. kurikulum…. and 2. Menurut Robert S. Selain sebagai bidang studi kurikulum juga sebagai rencana pengajaran dan sebagai suatu sistem (sistem kurikulum) yang merupakan bagian dari sistem persekolahan. A curriculum is a written document which may contain many ingredients. hal 3). (Johnson. kurikulum sebagai bidang studi mencakup :1. Menurut George A. The procedures of inkiuri and practice it follows (the syntactical structure). 1967. melainkan sesuatu yang fungsional yang beroperasi dalam kelas.

Mc Chutcen dan A. P. .5. M. the toric and logic. Giles S. Pd. Penerbit : Bumi Aksara Halaman : 1 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. tambahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional Pasal 1 ayat 19) 6. N Zechiel: The curriculum…The total experience with which the school deals in educating young people.H. Judul :Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Wina Sanjaya. and mathematic and addition at the secondary level introduce the great books of the western world. Pengarang : Dr. Dorris Lee dan Murray Lee (1940). Pengarang : Mashur Muslich Tahun : 2008.. Hutchins (1936) yang menyatakan : The curriculum should include grammar. reading. Judul : Seri Standar Nasional Pendidikan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar mengandung makna bahwa kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan siswa baik diluar maupun di dalam sekolah asal kegiatan tersebut berasa di bawah tanggung jawab guru (sekolah). Tahun : 2005. isi. Halaman : 2-5 Pengertian kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran dapat ditemukan dari definisi yang dikemukakan oleh Robert M. menyatakan kurikulum sebagai : Those experience of the child which the school in any way utilizes or attepts to influence. H.

Tahun : 2004. Othanel Smith (1978) dan Peter F. H. direncanakan dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapi tujuan pendidikan. wheter in class room. diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu. Halaman : 1. activities and experience which pupils have under direction of school wether in the class room or not. 7. Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan. Kurikulum sebagai rencana atau program belajar. 4. Darkir. . 2.sekarang maupun yang akan datang. on the playground. Judul : Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum.Romine (tokoh pendidikan) 1945 Curriculum interpreted to mean all of the organized courses. whai is know about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of the curriculum. Hilda Taba (1962): A curriculum is a plan for learning therefore. or out of school. Olivva (1982) kurikulum pada dasarnya adalah sebuah perencanaan atau program pengalaman siswa yang diarahkan sekolah. Kurikulum adalah program pendidikan bukan program pengajaran. yaitu program yang direncanakan. Donald E. Pengarang : Prof. Saylor and Alexander (1956) The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning. Drs. 6 Kurikulum adalah alat untuk mencapai pendidikan. Orlasky. 5.

Albertycs. b. or out of school. Kurikulum terdiri atas pengalaman belajar yang direncanakan untuk membawa perubahan perilaku anak. 8. Stanley dan J. apakah dalam ruang kelas. Dr. Harold B.. Othanel smith.6. Kurikulum meliputi juga apa yang disebut kegiatan ekstra kulikuler.7. Alexander dalam buku Curriculum Planning for Better Teaching on Learning (1956). Harlan Shores memandang kurikulum sebagai ” a asequence of potential experiences set up in the school for .Gay (1960)dalam Asnah Said.Donald F. dalam Reorganizing the High School Curriculum (1965) memandang kurikulum sebagai ” all of the activities that are provided for student by the school”. Judul : Asas-Asas Kurikulum. whether in the class room. di halaman sekolah. Nasution. B. Pengarang : Prof. Kurikulum merupakan desain kelompok social untuk menjadi pengalaman belajar anak di sekolah. A Halaman : 4. menggunakan beberapa perumusan kurikulum sebagai berikut: a. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut” The curriculum is the sum totals of schools efforts to influence learning. c. atau di luar sekolah termasuk kurikulum. Jadi segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar.8 Beberapa definisi kurikulum dari beberapa ahli: Galen Saylor dan William M.5. S. on the play ground. M. Penerbit : Bumi Aksara. Kurikulum terdiri atas semua pengalaman anak yang mereka lakukan dan rasakan di bawah bimbingan belajar. W. d. O. Kurikulum terdiri atas sejumlah bahan pelajaran yang secara logis.

most whole some influences that exist in the culture. para pendidik dan personalia. Edward A. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut : The tendency in recent decades has been to use the term in a broader sense to refer to the whole life and program of the school. b. Alice Miel. dalam buku Modern Elementary Curriculum (1966). supervise dan administrasi dan hal-hal structural mengenai waktu. William B. Miller dalam buku school improvement. masyarakat. The whole body of course offered in ad educational institution or department there of. keinginan. jumlah ruangan serta kemingkinan memilih mata pelajaran.the purpose of displlning children and yoyuth in group ways of thinking and acting”. Ia mengemukakan bahwa kurikulum juga meliputi keadaan gedung. Menurut mereka dalam kurikulum juga termasuk metode mengajar dan belajar. bimbingan dan penyuluhan. yakni anak didik. Krug dalam The secondary school curriculum (1960) menunjukkan pendirian yang terbatas tapi realitas tentang kurikulum. J. Lloyd Trump dan Delmas F. . cara mengevaluasi murid dan seluruh program. It denotes the results of efferots on the part of the adults of the children the finest. dalam bukunya Changing the curriculum: a social process (1946). keyakinanpengetahuan dan sikap orang-orang melayani dan dilayani sekolah. Definisinya adalah ” A curriculum consists of the means used to achieve or carry out given purpose of schooling Dalam kamus Webster (1955) kurikulum diberi arti : a. a specified fixed as in a school or college. The term is used…to include all the experiences of children for which the school accepts responsibility. suasana sekolah. a course esp. As one leading to a degree. Ragan. perubahan tanaga mengajar.

Kurikulum sebagai salah satu bentuk perubahan untuk memperbaiki proses pendidikan sehingga tercipta suatu efektifitas sekolah dimana ada suatu kombinasi antara apa yang telah dihasilkan sekolah (school output) dan apa yang telah dimasukkan ke dalam sekolah (school input). f. Kurikulum adalah urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak (Valiga. C. 9. Disini kurukulum khusus digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. b. Kurikulum merupakan tujuan dari pada hasil pembelajaran untuk menciptakan interaksi siswa yang diharapkan. Kurikulum secara pribadi adalah suatu jadwal dimana tidak mencakup semua pelajaran yang menyangkut teori maupun praktek yang dibuat oleh lembaga pendidikan untuk diterapkan oleh peserta didik selama mengikuti proses pendidikan tertentu sehingga dapat memperlancar pencapaian tujuan pengajaran. Konsep yang dominant adalah mengenai kurikulum sebagai bahan yang diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh murid. d. T & Magel. c. pengembangan dan konstruksi kurikulum. . Kurikulum dapat dipandang sebagai produk dimana hal ini menunjukkan suatu dokumen hasil perencanaan.the usual sense. yang harus ditempuh untuk mencapai suatu ijasah atau tingkat. Sumber: Makalah Masalah Pengembangan Konsep Kurikulum oleh Rachmayanti Tihan Tahun 2007 a. yakni sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuluah di perguruan tunggi.) e. Kurikulum itu dapat didefinisikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang direncanakan sebagai panduan guru untuk mengajar dan sisiwa untuk belajar.

k.bsn. Kurikulum sebagai kegiatan belajar sehingga tidak hanya mementingkan bahan tapi juga mementingkan proses belajar. 10. prosedur.[1] 11. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi. Kurikulum merupakan langkah untuk menerjemahkan bahan yang tercantum didalamnya sehingga dibutuhkan suatu strategi mengajar yang meliputi metode.id/SNI Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. (Badan Standardisasi Nasional SIN 19-7057-2004 tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan). h. Kurikulum yaitu serangkaian interaksi global yang menyediakan bahan dasar untuk mengajar yang bersifat khusus. Kurikulum sebagai program meliputi peristiwa di sekolah yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan.wordpress. Kurikulum adalah suatu bagian dari manajemen pendidikan. pengetahuan.g. Sumber: www. Hal ini meliputi ketrampilan. . Sumber: http://akhmadsudrajat.com/2008/07/08/pengertiankurikulum/ Dalam pandangan klasik. dan teknik yang digunakan guru untuk mencapai suatu tujuan. i. j. lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah atau pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah. sikap terhadap belajar dan mementingkan hasil.or.

dalam bentuk praktek pembelajaran. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. d. but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school”. dan waktu. pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan. yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. yang didalamnya memuat tentang tujuan. bahan. c. yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian. kurikulum sebagai suatu kegiatan. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi. seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum yaitu to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : ” …the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school. . Dalam pandangan modern. kurikulum sebagai suatu ide. alat-alat.George A. khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : ” A Curriculun is a written document which may contain many ingredients. b. sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide. kegiatan. Dipertegas lagi oleh pemikiran Ronald C. yaitu: a.

Perencanaan tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Pasal 1 Butir 19 UU No.12.comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. Menurut Grayson (1978). isi.wordpress.com/2007/08/04/evaluasi-kurikulumpengertian-kepentingan-dan-masalah-yang-dihadapi/ Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. Sumber: http://zulharman79. . Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No.). Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa). kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out.

rohani.(Beane dkk 1986) 14.Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. kurikulum berarti track atau jalur pacu. unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani.com/2007/09/beberapa-pengertiankurikulum.kopertis4.or.Menurut Harsono (2005). (2) kurikulum sebagai program. nilai.html ” Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan. 13. kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan . kemahiran. www.blogspot. (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. Sumber: http://destalyana.id Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7 comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan” Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997] Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk. Dalam bahasa latin. norma. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.

Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. .depdiknas. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat.1962dalam bukunya “Curriculum Development Theory and Practice) Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi.(Grayson 197) Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. Sementara itu.id/jurnal Kurikulum sebagai a plan for learning.S. Hasan (1992) 16. Sumber: http://zanikhan. Dalam bahasa latin. H. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah(Hilda Taba . www.tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai.com/journal/item/1518 Kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui uatu pengalaman belajar.go. kurikulum berarti track atau jalur pacu. Dengan demikian. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan (Harsono 2005) 15.multiply. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa.

Tujuan Kurikulum Tujuan kurikulum adalah terjadinya perubahan pada perilaku peserta. namun yang akan dirinci adalah komisi Anita Harrow. digunakan kata kerja (infinitive) yang khas. yaitu : kognitif (yang berkaitan dengan pikiran manusia). serta objek langsung (direct object) yang khas pula. Taksonomi ini merupakan klasifikasi plus urutannya. Blook dkk membaki perilaku manusia ke dalam tiga ranah (domain). Untuk menggambarkan tiap jenis. Apabila kita membuat sebuah kurikulum. kita memerlukan semacam perencanaan lagi berupa suatu unit pengajaran / training. lalu dilanjutkan komisi Krathwoll berhasil merumuskan domain afektif. Konsep ini terkenal dengan nama Taksonomi Bloom. Pada domain psikomotor terdapat banyak pendapat. dan psikomotor (yang berkaitan dengan gerakan fisik manusia). maka hasilnya adalah taksonomi perilaku manusia. Daftar lengkap Taksonomi Bloom akan dirinci sekaligus keterangannya. Taksonomi Bloom adalah salah satu hasil komisi khusus yang membahas tentang tujuan pendidikan. kita hanya sampai kepada tujuan umum. . Dalam hal ini. Pada sat itulah kita harus menjabarkan tujuan umum ke dalam tujuan-tujuan khusus berdasarkan infinitif dan objek langsungnya. Karena tujuan pendidikan adalah perubahan perilaku (behavior) manusia. Namun dalam pelaksanaan. afektif (yang berkaitan dengan hati dan perasaan manusia).B. Kamisi Bloom berhasil merumuskan domain kognitif. sebuah komisi di Amerika Serikat telah mencoba membuat semacam klasifikasi tujuan yang mungkin ada dalam pendidikan. Pembahasan tentang ini akan diuraikan pada naskah lain.

.

503079.3 :7::2.

3 .7.50..703.  .3 50..3/.3 80-.7.2 5.907 .32...7:8/9025:/804.3.3/8:.9...5.3.3.7.3 :7::2 /5.3/.9:804.. ..8  0- 2030.3/.:50.3.

/.. 050703...9.2 -039: 57./ 4  .9 .3  0.44  .3 9::.3   20302:.3.439039 41 . :77.405027..2 -039: 0907.3:7::2/.5.9: 703...2 574808 503//..3.79903/4.425480/ 41 .3 3..:77.0470 0.:..::2 .9: /0 .9: . 8:..3/.7 :7::2 80-.3 9079039:/.9..9079:8 80-. //   ..75.3 -.3  -.25:.2-/.9 /93.9.9 /..7:7::2 80-.3/ 89 41 8:-0.3203.8:.340.7.3503//.943415:58/:73907037420393.04190.3 50309..5.4:7808 89:/ ...7 :7::2 80-.80/.3-.3 203.3/ .:2039.08 .324/073 503079..943418. 507:-.3#43. 8:.078 50790.9.3370/0398 -:9-.: 02.3  -  :7::280-.9:  ..5..3  805079/02:..3 507.8..3 :8:83..3 147900/:.3  /.:/. 8:....9: 0.  :7::2 80-..9.44  ..9 .507::/.3  /  :7::2 80-./ /.038.3 /..25.3 907.3:7::20-/.: .0847/70.: 9047 9047 /..3..   90 . 907.9.9: ..8 . 8:.2.9: 0.3 .23.2025.3 50../703 . 8:.70 411070/ 94 0.30/ 1742 .8 .9:94 -0 .:85.25  20302:.2.2/ . 508079.3.8.73078:3/0790..3.8.08 .9: /0 ...3 207:5.: 808:. 90 050703..7.3 :7::2 .98.3 4380038 /.3.3. 8:.::38 ... 9079:8 /.. 202:.3-..3.8.9: 503.25-0  .9. 8:.9:703.3 /.5.3.3/..439.580-.3 .4:7808 94 .  :7::2 80-.0 :3/07 90 :/..9..3 -.3 //.9: . .3  .9 9039.32..90 502-0.3 9::.3 207:5. 43805 :7::2 /. :7::2 .9/2038 ..3 20..8.

 $:2-07995.

.

42.:.3 47/57088 .72.

 .

.

.

3 /..5.:.3 /.8.3 2.8 :7::2 503079..0./. .3 050393.

3 502-0..9:7.3 /:3.3 503//.7.3 503.320303.3 03907 080.7..3 . /.. :7::2.7.3.5...3 50.3 /:3.9./..3 8079.. . 50/42.3.3 :39: 203.3 8079.7...3 203003.9703. .9 703.80507./...9.7.3 0.3 502-0. 9::.3 9079039: !..3 -.3 -.3 80-..9:7.. 2094/0 .3 20303.9::.  $0507.  :97  && 4    %.3 05:9:8..3 503003.3 80-.3 4247.:3   9039..3  8  /.9.. 8 /.3.7.3 502-0.8.843.7.3503.3.3 0.3 $8902 !03//. 50/42.

0308.

$.

'.

9..3 -0.3503.3.3 503003...3 8079.3!03003.:5:3 -. .3 .3 80-.7.9703. 50/42.7 203.3 /.3 503./. 503.3!0./..33.9.9:7.3 20303..  :97  05203/3.7 / 507:7:.3 93 !.25.8 4  .. .....3/ -/.3080.3 /.3 50.3!0/42..7.8.393.. 9039.80507.9..3 0.3  :7::2503//.3..3 /:3. 8 2.7.7.

&.

08  503//..38.4208 .3 0:..3 89:/  803.80.3 /.3 9::.3 -.3 3897:8 :39: 20302-.3 :39: 203/. .3 !03.. 8:.7 8.7..8.9: 502-0.5.3 /.5. 907897:9:7 :39: 8:.3 /.3.3 897.3 90....3 %3 /.8  /. 202-07.3 !03:8:3.3 50/42.9907.5..90 502-0.9: 50703.3.9.3 ./.9: -/.7.3 90780-:9 /8:8:3 80.3 4-0..3.8.7.843   :7::2 .3 4.88..3.  9039.  ..  03:7:9 7.3 ..7 8:.5.3 !0/42.7. /909.3 :7::2 !03//.3 4:9  .5..907 / /.7.3  !0703.9.3 /03..7.3 /.2 :7::2 .7.7:8 /47.

8.2 502-0.257..9:3899:8503//..:.3    $:2-07995.9072.93/0138:7::2802.3 803.:7 5....3909..3503//.3./.8:/ :7::29/.....3/2.03:7:9.3-0702-.8.3.7997.2-.5:.7.3.3503//..93 :7::2-07.390703.3/.3.78:..9 .3 /05708..8:80:7:5747..: $..8.9.3..78434   :7::2207:5.

.

./089.42. -48549 .3.

 .

.

.2/.3 207.9:7.4208 .7 80 .3 -.3 507.81..3/33..38.3/.3  2039.3/.30/..508079.3 /.3( :7::2....3 0.2.3   :7::280-..907 / /.3:2 802:.8: :7::2 /.3 !03//.3..2 :7::2 .3 .. 50309./..3 .. 202-07.7.38..5.3!07.:39:203.320250793.9/.2  :7::280-.3 :7::20-..2 503//. 8:.7:8 /47.3 0:.3 2:7/ /03..39: 50702-.-0-07.3 :39:203.3-0.3 90780-:9 /8:8:3 80. .3 3897:8:39: 20302-.82.7.3 !0703..9: 5747.8.90 502-0.3 808047.350309.3 4.5747.9: 50703.3 9072.3 4:9.3 :39: 203/.8  /..9:7..3 :39: 202-. /.503.  :38:70 0-:/.3  3472.3 .9.25..3.3 0507..7.3 4:7::2 .3 50/42.9.8.3 89:/  803.!03//..3 .2 025.// 0.3..8.3  74.7.7.3.3 /03.7.3 /.3 /.3/33/. 503079..33..  3.8.7-.3-.3 897.7 8.5.9 038 503079..7. /.:.30/    450798 47 / :7::2 . 574/:   :7::280-.5.9: 502-0.3.5..3  02.3 9.7 8:.3 80503:3.9: -/.:..9.43805:7::2/.247. 907897:9:7:39: 8:.3 02488079.3 205:9   :7::2 80-.3 :7::2 92  $:.

3 /05708.3 . 7.5.843   :7::2 207:5.8:/ :7::2 9/.3 .. 9072.3 503//.9 3 /0138 :7::2 802..3.5. . .2 -. .3 909.3 .:  $.3 90.9 907.78:.93  :7::2 -07.2 57.9::.3 -0702-.8 4 /..08  503//.8: 80:7: 5747.9.8..9:3899:8503//..3 /.390703.78434     /05/3. /909.3 /2.7997.9.7.3 503//.3.: .3.3 /.3 4-0..8./..9  .3  803...8..2 502-0..5. .3 .5 :...:7 5.

/.9 703. :39: 508079.3. :7::2 80-. 5027. 9:  5..9:.3.3/!7./. 5488 50302-./..0  03:7:9 . 5488 90479 .0452039 %047.3 /...3 202:..9:5027. /.7:8 /02-. /.3 0503//./. / 804.5.3 $    . 5488  !.: 50. 8:..8 203..3 5. 703.2 -::3.3 .:73. :77.9.::2 0. .3808:.3/. 50302-.8.8.703.3 :7::2  %07/. // 80. /4:203 9079:8 .3 3 . -07:-:3.3 .7. .3 203.  !03079.3 /02.9. .-..3.2..3  5.733 ..3 -. /.3 :7::2 -0781.. :7::280-.3 /03.9.3108-9.3 0503//. %..9. 507:-.3/703..3.3 -.7 40 88.3 0/:.9  03.3    $:2-07995.9: 80-.3 .5./..3 :39: /50.8 80-.2 :7::2 80-.3/:3 /:.93.3.31470.  $02039...54885079.9 108-9..3.2.

.

3.3 2:95 ..42.

4:73..

902.

8503//.3.3 3 203.9. :7::2 ..3.9.3 -0.:.79 -.2.: 703.3.28.3/. 8:.79./4:203.9: /4:203 ..9079:8  .7:8/240508079..9.:703.7:8 9079:.7  !03079.9.:-0-07.::. 9079:8 20303.9:....3/:3 .9: 503.5.3.//20.. :7::2 /.3 80-.

4-.. -07:5..  ..2 .5 %.  5. 3139..84342 442 .0  .8 5:.2-.7..7./.8 9::.19./.3 .2.3  43805 3 90703. . 507. 203.3 /73./.9  .   %::.3 2:33 . 9. 3  80-:.84342442  .3  9. 05.. 202-:.3.3 . 9::.2 50. 07.5 038  /:3.3 ./3.2 503//. /.25. 20207:.3 9.:8 0907.3. 428 / 207.9 4-0. :7::2  9.  &39: 203../.33.: 508079.9: :39 503.3 ..-.3 .. 202-:.9.3 802. 507:-.9 802..3 .3./03.. 4-0 ...3 :7::2 .81. 8:. 80.3 :2:2  .2:3 /.38:3 /70.3:7::2 %::.8  8079. $07.9 90.2 50703. 907..3.%.9 80-:.3 5.33.2 .7 03.. 8.8.

42839.774   .7:8 203.3 -07.33.5..9:  4391 .3 ./.8.3 428 7.3.: 2.3  .3 2.3 57.9..9 3.1091 .8 207:2:8.85:8:7:9.3 ./...28 442 -07.47  2.  /.3./.: /./.84342 507.3 4391  . /42.3 /42.3:9.3:8. .  .3 /42..3 -07.3507...3. 8..2:3.7.7.  . 44/202-.8.3 /03.39039.3 58424947 907/.9 9:.3 .843423207:5../..38:33.. 9.8..3:8. 503/.83.: 2.3 9::.3.81.3 58424947 .9 /.3 :8:8 -07/.703.3  %./.507:-.9:. 0 /.39::. . 9.3 /03...507.  !02-.3:8.9..33  !.3 2. . 97.9.3.3202-.  2.8.2 9::.3:8..3503//.3:8.3/:7.  %.94 -07./.3 507.33.35.3.9 -..1091  !.3:8.3 -07..3 18 2.-.: -0.3 4-0 .8 9039.3 :2:2 0 /.5.8 207:2:8.9::.8.3 07. 7..84342442.3/73.2 9.8428:8:8..3 31391 /.3503//.3 /03.8..3 9::. /42.

 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->