SILABUS KELAS : IX SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2x40 menit Buku teks. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Kompetensi Dasar 1. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa? . lingkungan.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester :SMP AZ-ZAHRA disc8 : IX : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.

sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. • . datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. kawat atau . apakah a. dan panjang PQ = 6 cm. 1. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR.Kompetensi Dasar 1. Panjang AB = 4 cm. Sisi yang lingkungan. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. lingkungan. 4x40menit Buku teks. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR.

4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….. alas dari tabung.Gambarlah tinggi kerucut .Arsirlah alas kerucut b. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. sisi.cm2. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.1 Mengiden kerucut. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola. lingkungan. 2. tinggi. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. kerucut. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.

yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m.2 Menghitung kerucut. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. 4x40 menit Buku teks.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. 2. dan bola. Tabung.. Buku teks.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. kerucut. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. dan luas selimut bola dan volume tabung. dan • Menghitung volume tabung. 2. cm2. kerucut. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. kerucut. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan.. bola kerucut dan bola.. Melakukan pengolahan dan penyajian data .3 Memecah kerucut. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung.. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. kerucut dan bola. lingkungan. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. Tabung. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm.

9.2. 13. median. 13. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. median. 10. 13. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. dan diagram lingkaran bentuk tabel. diagram batang. 6. garis. 6. 14. 72. 72. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. a. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 15. 7. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 16. 7. 9. 5. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. median. median dan modus. 14. b. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 7. 64. Gambarlah diagram batang dari data tersebut.1 Menentu Statistika kan rata-rata. 13. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 15. 14. 76. 80. 15. 7. 6. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. 13. 16. a. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. terbesar dan jangkauan data. 76. lingkungan 13. 3. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 8. 14. lingkungan 54. 76. Apakah makna nilai rata-rata.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 8. 10. 8. mengenal data terkecil. diagram batang. median. 6. 66.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 72. Bina Taruna (dalam tahun). 14. 6. 13. berikut. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. . dari data tunggal garis dan lingkaran. 15. modus data tunggal serta penafsirannya. 13. Hitunglah rata-rata. 16. 8. 72.

Ruang sampelnya adalah .. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. titik sampel suatu percobaan. senam 4. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. 1x40 menit . mata uang. dadu.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan • Menjelaskan pengertian ruang sampel. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. maka: a. kartu bridge. voli 5. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.. dan titik sampel suatu percobaan Indikator 4. lingkungan. renang 3.. Titik sampelnya adalah ..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1.. sepakbola 2.. apa sajakah titik sampelnya? b. Dua dadu dilambungkan satu kali...

..... dadu 2x40 menit Buku teks.200. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam... NIP/NRK .............. ............. dadu....................... .... lingkungan....................................................... SILABUS Sekolah :SMP AZ-ZAHRA disc8 ........ Guru mata pelajaran ............ mata uang...... kartu bridge................... ............................................... Kepala Sekolah . Peluang muncul mata 4 adalah ........ kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian..... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9...................2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali.Kompetensi Dasar 4..... ................................ Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui................................................. NIP/NRK ................... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali......

.. 2... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar.. 5-4 = ... 2 2 ) = . Tes tulis Tes isian 1..2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. kurang.. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5.... (-3)4 = .. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. kali... Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = . 4. Bilangan 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1... 250 = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. (-6)-2 = .Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5. 2.... 6. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif. kali. 2. 3. kurang.. negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.... negatif dan nol. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. (-3)-5 = . 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. 8-2 = . • Menyelesaikan operasi tambah. 35 x 32 6x40 menit Buku teks .. 5...... ( 3 -2 ) = .. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menjelaskan pengertian 2x40 menit Buku teks bilangan berpangkat bilangan bulat positif...1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.... 3. 43 = ..

Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah . 4√3 x 8√5 Bilangan 5. 3√5 + 6√5 d. setiap 2 menit sekali.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6.

Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. dan ke6 b. .. 17. misalnya.. suku ke –n.. 8. c. 8.. 14.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. . Suku ke-10 adalah .. adalah .... Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. . beda. 11. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. ganda aritmetika? lingkungan a. 6. bilangan. b. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. suku pertama. 2x40 menit .. c.. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. 1. 3. .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.. 5. 11... Jika baris pertama ada 2 anak...Tentukan suku ke-4. 5. Bedanya adalah . . 7. 14.. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. Suku pertama adalah .. 1. 4.. ke-5. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris.. b. 7. suku berikutnya. 5. rasio. 8. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5. 2x40 menit a. 9.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan.... .1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. a.. 9.. 2. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . 20. 4. 6. 1..

....Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.......... barisan ketiga 11 kursi...... 3 + 2 + 4 + 2 + ................. NIP/NRK .. ...................Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.................................................... . Guru mata pelajaran ... dan seterusnya.. ................................ Kepala Sekolah ....................4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika .. NIP/NRK . 3 + 6 + 9 + ....200.. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a.... lingkungan Mengetahui................ ........ ...... c............................. Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut.. lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri......... deret geometri 4x40 menit Buku teks...................................... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret....... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6..................... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks. b.............3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6............ 1 + 5 + 9 + 13 + ....... barisan kedua 8 kursi...... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful