SILABUS KELAS : IX SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Kompetensi Dasar 1. lingkungan. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa? .SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester :SMP AZ-ZAHRA disc8 : IX : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2x40 menit Buku teks.

sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Sisi yang lingkungan. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 4x40menit Buku teks.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.Kompetensi Dasar 1. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. apakah a. kawat atau . Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. • .2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. 1. lingkungan. dan panjang PQ = 6 cm. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. Panjang AB = 4 cm.

1 Mengiden kerucut. kerucut. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. lingkungan.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.cm2.Arsirlah alas kerucut b.Gambarlah tinggi kerucut . dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. kerucut dan bola. alas dari tabung. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan.. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Memahami sifat-sifat tabung. kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. sisi. tinggi.

3 Memecah kerucut..dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. Tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Tabung. cm2. kerucut. bola kerucut dan bola. kerucut. 4x40 menit Buku teks. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. lingkungan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . 2. kerucut. dan bola. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. Buku teks. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m...2 Menghitung kerucut. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. dan luas selimut bola dan volume tabung. dan • Menghitung volume tabung. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. kerucut dan bola. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. 2.. Melakukan pengolahan dan penyajian data .

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 76. a. 10. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. Apakah makna nilai rata-rata. 14. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. 14. 6. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 15. 8. 7. 6. 9. 80. median. 14. 3. terbesar dan jangkauan data. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 64. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. mengenal data terkecil. lingkungan 13. 16. 13.2. 14. 5. 72. 72. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 76. 14. 6.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. median. 13. berikut. 16. 8. 15. 6. dari data tunggal garis dan lingkaran. 72. 7. b. 13. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. 7. 76. median dan modus. median. 13. 66. 7. Hitunglah rata-rata. 13. median. 15. 6. 8. . 15. diagram batang. modus data tunggal serta penafsirannya.1 Menentu Statistika kan rata-rata. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 10. 9. 13. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 8. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. diagram batang. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. a. garis. 13. lingkungan 54. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. 72. Bina Taruna (dalam tahun). 16. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut.

Dua dadu dilambungkan satu kali. apa sajakah titik sampelnya? b.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. kartu bridge.. dadu. renang 3. Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. voli 5.. senam 4. lingkungan. titik sampel suatu percobaan..1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan • Menjelaskan pengertian ruang sampel. sepakbola 2.. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. 1x40 menit . Ruang sampelnya adalah . mata uang.... Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. Titik sampelnya adalah .Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. dan titik sampel suatu percobaan Indikator 4. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. maka: a.

. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui... NIP/NRK ... kartu bridge................200........................ ..... ................. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam....... dadu 2x40 menit Buku teks.............. mata uang......................... SILABUS Sekolah :SMP AZ-ZAHRA disc8 ..................................Kompetensi Dasar 4............. ............ Guru mata pelajaran .... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali. NIP/NRK ............................................... Kepala Sekolah . dadu................................2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali..................................... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. ..................... lingkungan........................... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian....... Peluang muncul mata 4 adalah ....

. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. Tes tulis Tes isian 1...1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif. kali.. 5-4 = .. • Menyelesaikan operasi tambah. 2.... 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. (-3)-5 = ... Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. 35 x 32 6x40 menit Buku teks . negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1.. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. kali. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menjelaskan pengertian 2x40 menit Buku teks bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. 4.. kurang.. 250 = .. (-6)-2 = . 6. 2..... 8-2 = . Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. 5..... 43 = . 2. 2 2 ) = . Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5. 3.. Bilangan 5.....2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah. 3.. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. (-3)4 = . • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.... 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar. negatif dan nol.. kurang... ( 3 -2 ) = .

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. setiap 2 menit sekali. 3√5 + 6√5 d.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. 4√3 x 8√5 Bilangan 5. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6.

.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. 2. ke-5... 8. 9. b.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. adalah .. beda.. b. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2.... a. 3. 1. misalnya. Suku ke-10 adalah . 8. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya.. 2x40 menit . 11. . Bedanya adalah . 1. 8. 14. 9. suku berikutnya.. . 2x40 menit a.... . c.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6.. 6.. 7.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6... suku pertama.. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. suku ke –n. bilangan.Tentukan suku ke-4.. 7. 5. 1. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . dan ke6 b. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5. c. 14. 5. 11... 4. 4. Suku pertama adalah .. ganda aritmetika? lingkungan a. 17. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. 6. .. rasio.. 5. Jika baris pertama ada 2 anak. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. . 20... berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. .

.............. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a........ 1 + 5 + 9 + 13 + ........................ Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6. 3 + 2 + 4 + 2 + ...........3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6......................................... barisan kedua 8 kursi............... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks..................200.. • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.................... NIP/NRK . Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut... dan seterusnya.... b... c.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.......... ... . lingkungan Mengetahui......................4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika .................................... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + . NIP/NRK . lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri...... deret geometri 4x40 menit Buku teks........... ............. Guru mata pelajaran ..... 3 + 6 + 9 + .............Pada barisan pertama terdapat 5 kursi........... barisan ketiga 11 kursi.................................... Kepala Sekolah ... ............ .................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful