SILABUS KELAS : IX SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Kompetensi Dasar 1. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa? .SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester :SMP AZ-ZAHRA disc8 : IX : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2x40 menit Buku teks. lingkungan.

apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 4x40menit Buku teks. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. dan panjang PQ = 6 cm. 1. lingkungan. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm.Kompetensi Dasar 1. Sisi yang lingkungan. • . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. apakah a. Panjang AB = 4 cm. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. kawat atau . A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut ….

kerucut dan bola.cm2. tinggi. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung.. Memahami sifat-sifat tabung. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. kerucut. alas dari tabung.1 Mengiden kerucut. 2.Gambarlah tinggi kerucut . kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah ….Arsirlah alas kerucut b. lingkungan. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. sisi. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks.

3 Memecah kerucut. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Buku teks. kerucut dan bola. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. kerucut. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. kerucut. bola kerucut dan bola. 4x40 menit Buku teks. dan • Menghitung volume tabung. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3.. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung.. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan.2 Menghitung kerucut. dan luas selimut bola dan volume tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. kerucut. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. lingkungan.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. kerucut. dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. dan bola.. Tabung. Tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data . 2. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. 2.. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. cm2.

Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 13. 15. 7. lingkungan 13. 64. 72. 16. Hitunglah rata-rata. 15. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 6. 76. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 6. 13. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. modus data tunggal serta penafsirannya. 9. dari data tunggal garis dan lingkaran. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. 8. 76. 66. median. 6. a. 5. 3. 14. median.1 Menentu Statistika kan rata-rata. berikut. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. 14. 13. 8. 72. diagram batang. 15. lingkungan 54. 10. median dan modus. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 14. 72.2. 72. b. 10. Bina Taruna (dalam tahun). 9. 80. 7. 13. 8. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. median. diagram batang. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 13. dan diagram lingkaran bentuk tabel. a. mengenal data terkecil. garis. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 7. . 6. 15. Apakah makna nilai rata-rata. 8. 7. 6. 14. 14. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 16. median. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. terbesar dan jangkauan data. 13. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 76. 13. 16.

Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. mata uang. maka: a. apa sajakah titik sampelnya? b.. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel... voli 5. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. Dua dadu dilambungkan satu kali..1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan • Menjelaskan pengertian ruang sampel. dan titik sampel suatu percobaan Indikator 4. Titik sampelnya adalah . sepakbola 2. senam 4. kartu bridge.. dadu. Ruang sampelnya adalah . renang 3.. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. 1x40 menit .. lingkungan. titik sampel suatu percobaan.

Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui................. SILABUS Sekolah :SMP AZ-ZAHRA disc8 ..... NIP/NRK ................................ ... Kepala Sekolah ............ lingkungan.... NIP/NRK ... .................. ..................200................. dadu 2x40 menit Buku teks.............. Peluang muncul mata 4 adalah .............................Kompetensi Dasar 4........................ kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian.. mata uang...... kartu bridge..........2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali........................................................................................ Guru mata pelajaran ................. dadu. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam....... ... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali................ A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9..........

.. 35 x 32 6x40 menit Buku teks . kurang.. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1... ( 3 -2 ) = .. kali... 8-2 = . Bilangan 5.. 3. 6. • Menyelesaikan operasi tambah.2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah.. (-3)4 = ... (-3)-5 = . 2 2 ) = . sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menjelaskan pengertian 2x40 menit Buku teks bilangan berpangkat bilangan bulat positif.... negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif...... 4. 2. 43 = .. Tes tulis Tes isian 1... kali. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5... negatif dan nol.. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = . Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. 2. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. 3.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5... 2. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar..1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif. kurang..... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a... (-6)-2 = . 5.. 5-4 = . 250 = .

Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. 3√5 + 6√5 d. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. setiap 2 menit sekali. 4√3 x 8√5 Bilangan 5.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .

. c. 6. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6.. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. 1. 6.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6... adalah .Tentukan suku ke-4... suku ke –n. 4. misalnya. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. 9. . Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3.. beda... . bilangan.. 5. 9. 5. 2x40 menit . 8... 4. 8. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya.. 11.1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. Bedanya adalah . a. Jika baris pertama ada 2 anak. 2x40 menit a. 14. 14.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks. Suku pertama adalah . 11. ganda aritmetika? lingkungan a. 3... 8.... b. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. 1..2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.. c. 5. Suku ke-10 adalah . ke-5. 17. 7. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks.. . . . . 2. dan ke6 b. rasio.. 7.. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. 1. 20. b. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . suku pertama... suku berikutnya..

. NIP/NRK ............................................ barisan ketiga 11 kursi....200...............4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika .... Kepala Sekolah ......... Guru mata pelajaran . ............................ Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ..........3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6..............Pada barisan pertama terdapat 5 kursi.............. Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut. lingkungan Mengetahui................................... 1 + 5 + 9 + 13 + .. lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.......Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun. dan seterusnya.... b.................... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a.... 3 + 2 + 4 + 2 + ... deret geometri 4x40 menit Buku teks..... ...... ................................................ Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6........... barisan kedua 8 kursi..... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret................... 3 + 6 + 9 + ... c............. .................... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks......... ... NIP/NRK ....