SILABUS KELAS : IX SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Kompetensi Dasar 1. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa? . lingkungan.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester :SMP AZ-ZAHRA disc8 : IX : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2x40 menit Buku teks.

Sisi yang lingkungan. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. Panjang AB = 4 cm. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.Kompetensi Dasar 1. 1. apakah a. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm. • . Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. kawat atau . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. lingkungan. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 4x40menit Buku teks. A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut ….3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. dan panjang PQ = 6 cm.

1 Mengiden kerucut. dan tifikasi bola unsur-unsur tabung.Gambarlah tinggi kerucut .. Memahami sifat-sifat tabung. alas dari tabung. kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. 2. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. lingkungan. kerucut dan bola. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. kerucut. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. sisi. tinggi.cm2. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan.Arsirlah alas kerucut b.

dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . lingkungan. kerucut dan bola jika volumenya diketahui. Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung.. dan bola. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. Melakukan pengolahan dan penyajian data . Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3.2 Menghitung kerucut. kerucut.3 Memecah kerucut. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. 4x40 menit Buku teks. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. Tabung. 2. cm2. kerucut. dan luas selimut bola dan volume tabung. kerucut. Tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3.. kerucut.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung. Buku teks. 2. bola kerucut dan bola.. dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung. Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. dan • Menghitung volume tabung. kerucut dan bola..

15. 7. 8. 9. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. lingkungan 13. 16. 7. 15. median. 72. 6. a. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks. Bina Taruna (dalam tahun).Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 6. diagram batang. 8. modus data tunggal serta penafsirannya. 16. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 10. 14. median. 6. median. 13. 13. 13. 7.1 Menentu Statistika kan rata-rata. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 9. 80. 14. 15. lingkungan 54. 76. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 13.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. 8. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. 64. median. Hitunglah rata-rata. 13. diagram batang. mengenal data terkecil. 5. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. garis. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. dari data tunggal garis dan lingkaran. 72. 3. 72. Apakah makna nilai rata-rata. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. 14.2. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 14. 6. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 7. 13. 16. 76. 72. 76. 66. 14. a. berikut. 8. 10. median dan modus. . 15. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 13. terbesar dan jangkauan data. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. b. 6.

1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan • Menjelaskan pengertian ruang sampel. Dua dadu dilambungkan satu kali. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. Ruang sampelnya adalah . Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. dadu. apa sajakah titik sampelnya? b. Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali. kartu bridge.. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks.. renang 3. maka: a. voli 5.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1. lingkungan. sepakbola 2. dan titik sampel suatu percobaan Indikator 4. titik sampel suatu percobaan.. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4.. 1x40 menit . Titik sampelnya adalah .. senam 4.. mata uang...

.........................................200..2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali........................................ Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam..... kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian..... .......... kartu bridge....................... A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9........ ........................................................................... Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui...... Peluang muncul mata 4 adalah ...................... mata uang........... Kepala Sekolah ............ lingkungan...... dadu 2x40 menit Buku teks...................... SILABUS Sekolah :SMP AZ-ZAHRA disc8 ...... NIP/NRK .................... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali............... dadu...... NIP/NRK ...... .... ...Kompetensi Dasar 4...... Guru mata pelajaran ..

2. 4. kali. 6. 3. 5-4 = . Tes tulis Tes isian 1. 3.. ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5. 43 = . ( 3 -2 ) = .... Tes tulis Tes uraian Hitunglah a. 2 2 ) = .. (-6)-2 = . 35 x 32 6x40 menit Buku teks .. Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = .. Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5.. (-3)-5 = . 2. 250 = .... kali. 8-2 = ..... Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1.. kurang. kurang.... negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.... (-3)4 = .... • Menyelesaikan operasi tambah....... sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menjelaskan pengertian 2x40 menit Buku teks bilangan berpangkat bilangan bulat positif. negatif dan nol. 2. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar.. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar...1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif..2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah... Bilangan 5. 5. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif..

3√5 + 6√5 d. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c. 4√3 x 8√5 Bilangan 5.Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah . setiap 2 menit sekali.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks.

Suku pertama adalah . ke-5. 20. misalnya.. . 3. 2x40 menit . c.. 5. b. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6. 6. 5. 14... .. 9. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. 1.. Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . 9. 6.Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. ... 1. 7. 2x40 menit a.. 11. a.. 7. .. 8. 8. b.. 8. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2. 14.. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5.Tentukan suku ke-4.. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. 1.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya. suku berikutnya. c. suku pertama. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret.. Jika baris pertama ada 2 anak... Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3. adalah ..... 5.. 11.. .1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana. dan ke6 b. beda.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6. 17. suku ke –n. ganda aritmetika? lingkungan a. . 4. rasio. 4.. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. Suku ke-10 adalah .. Bedanya adalah . 2. bilangan.

............................... c......... barisan ketiga 11 kursi............... b.........4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ..... . lingkungan Mengetahui....................3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6............... NIP/NRK ..... Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a............................ 1 + 5 + 9 + 13 + ............... barisan kedua 8 kursi.. Kepala Sekolah .......................... Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6... • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret. ..............................200.......Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun............................ NIP/NRK ... 3 + 2 + 4 + 2 + .....Pada barisan pertama terdapat 5 kursi........ ... Guru mata pelajaran .. ............... deret geometri 4x40 menit Buku teks............. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks......... 3 + 6 + 9 + ..... lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.. dan seterusnya......... Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut...... Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ............................... ......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful