SILABUS KELAS : IX SEMESTER 1 & 2 Mata Pelajaran : Matematika

model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Tes lisan Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40 menit pertanyaan kongruen? Mengapa? .1 Mengiden tifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2x40 menit Buku teks. lingkungan. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa? Kompetensi Dasar 1.SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester :SMP AZ-ZAHRA disc8 : IX : Matematika : I(satu) Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.

A P Q panjang AB panjang  = panjang PQ panjang  panjang  = panjang  Sudut A = sudut …. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR. • . bersesuaian dengan AB adalah model bangun sisi PQ.3 Mengguna Kesebangunan kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. sebangun C B R 2x40 menit Penilaian Sumber Belajar Buku teks. • Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. kawat atau .2 Mengiden tifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Sisi yang lingkungan. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Panjang AB = 4 cm. apakah a. 1. dan panjang PQ = 6 cm.Kompetensi Dasar 1. 4x40menit Buku teks. lingkungan. Kesebangunan Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 menit pertanyaan ΔPQR. model bangun datar dari kawat atau karton Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Teknik Kalau dua segitiga kongruen. datar dari Jika panjang sisi BC = 5 cm.

.1 Mengiden kerucut. sisi. kerucut. alas dari tabung. Memahami sifat-sifat tabung. 4x40menit Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2.Gambarlah tinggi kerucut . dan tifikasi bola unsur-unsur tabung. 2.Arsirlah alas kerucut b.cm2.Kompetensi Dasar masalah Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen maka panjang sisi QR adalah …. Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat) Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Tabung. kerucut dan bola. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. tinggi. kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) a. kerucut dan bola 2x40 menit Buku teks. serta menentukan ukurannya Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan unsur-unsur tabung. lingkungan. Alokasi Waktu Sumber Belajar karton Menggunakan kesebangunan untuk • Memecahkan masalah yang memecahkan masalah melibatkan kesebangunan.

Berapakah volum tabung tersebut? 4x40 menit Penilaian Mencari volume tabung. kerucut. kerucut dan bola. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Teknik Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 4x40 menit cm dan tinggi tabung 30 cm. Melakukan pengolahan dan penyajian data . dan kan masalah bola yang berkaitan dengan tabung... Hitunglah luas selimut bola tersebut lingkungan. kerucut. Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jari-jari kerucut dan bola jika volumenya tabung tersebut? diketahui • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. model bangun ruang sisi lengkung(kera ngka dan padat) Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 3. Tabung.. kerucut dan bola Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. lingkungan. kerucut dan bola Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung. Menggunakan rumus volume untuk menghitung unsur-unsur tabung. dan • Menghitung volume tabung. Tes tulis Tes isian Pak Candra akan membuat tabung 4x40 menit dari kaleng. bola kerucut dan bola. dan luas selimut bola dan volume tabung. cm2.dan bola dengan menggunakan rumus luas dan volume • Menghitung unsur-unsur tabung. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . dan bola Indikator • Menghitung luas selimut tabung. Tabung. 2. dan bola.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Menentukan luas selimut tabung.. yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Buku teks. 4x40 menit Buku teks. kerucut. 2.2 Menghitung kerucut.3 Memecah kerucut. kerucut. kerucut dan bola jika volumenya diketahui.

14. modus data tunggal serta menafsirkan maknanya • Menentukan rata-rata. 9. Hitunglah rata-rata. 13. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Teknik Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah 5x40 menit sebagai berikut. 76. dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah. 16. 14. 76. modus tersebut? Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP 4x40 menit Buku teks. 10. 13. Bina Taruna (dalam tahun). dari data tunggal garis dan lingkaran. 10. 6. median. 14. 64. 6. dan diagram lingkaran bentuk tabel. 8. 13.2. 6. lingkungan 54. median. 8. 7. Gambarlah diagram batang dari data tersebut. 7. 72. 80. 15. Apakah makna nilai rata-rata. 15. 7. 8. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. diagram batang. 15. 7. 16. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. 13. diagram batang. 66. 72. berikut. b. 8. 13. Penilaian Melakukan perhitungan rata-rata. 16.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator 3. 76 Buatlah tabel skor dengan turus. • Menyajikan data tunggal dalam diagram garis. garis. 72. 9.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai 2x40 menit Buku teks.1 Menentu Statistika kan rata-rata. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai 1x40 menit berikut. 76. 14. a. Mengidentifikasi data berdasar urutan • Mengurutkan data tunggal. lingkungan 13. 5. 13. 6. median. 72. 15. mengenal data terkecil. a. median dan modus. 6. median. 13. modus data tunggal serta penafsirannya. terbesar dan jangkauan data. 14. dan lingkaran Statistika Membuat tabel. 3. .

1x40 menit . apa sajakah titik sampelnya? b. basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG 4. sepakbola 2. dan titik sampel suatu percobaan Indikator 4... lingkungan.. Titik sampelnya adalah . Dua dadu dilambungkan satu kali. titik sampel suatu percobaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menafsirkan diagram suatu data Indikator • Membaca diagram suatu data Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar 1.1 Menent u kan ruang sampel suatu percobaan • Menjelaskan pengertian ruang sampel. Ruang sampelnya adalah . renang 3.... Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit pertanyaan dilambungkan satu kali... Memahami peluang kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel. kartu bernomor Mendiskusikan untuk menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya • Menentukan ruang sampel suatu Tes tulis Tes isian percobaan dengan mendata titik sampelnya. maka: a. voli 5. apakah ruang sampelnya? Teknik Sumber Belajar Buku teks. senam 4. mata uang. dadu. kartu bridge.

.................. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.. Guru mata pelajaran ................................ kartu bridge... Peluang muncul mata 4 adalah ..........2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Peluang Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Sebuah dadu dilambungkan satu kali.............................. dadu 2x40 menit Buku teks............................................. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Menentukan peluang masing-masing • Menghitung peluang masingtitik sampel pada ruang sampel suatu masing titik sampel pada ruang percobaan misal melambungkan sampel suatu percobaan uang logam.. kartu bernomor Mencari nilai peluang suatu kejadian • Menghitung nilai peluang suatu kejadian.................. SILABUS Sekolah :SMP AZ-ZAHRA disc8 ..200.............. mata uang...... NIP/NRK ........................... ................Kompetensi Dasar 4..... Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? Mengetahui..... lingkungan.......... Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu dilambungkan satu 4x40 menit kali. NIP/NRK .......... ................ ................................. Kepala Sekolah .......... ........................................ dadu.

Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . 2. • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif... ( 3 -2 ) = . Tes tulis Tes uraian Hitunglah a... kali. 3..... 4.. sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menjelaskan pengertian 2x40 menit Buku teks bilangan berpangkat bilangan bulat positif. 4 4x40 menit Mendiskusikan arti bilangan • Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar berpangkat pecahan dan bentuk akar. 5. 5-4 = .2 Melakukan berpangkat dan operasi Bentuk Akar aljabar yang Menentukan hasil operasi tambah.... 2.1 Mengiden berpangkat dan berpangkat bulat positif.. Tes tulis Tes isian 1. 3. Bilangan 5.. 2.. 2 2 ) = .. (-3)4 = .... (-3)-5 = . Tes tulis Tes isian Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1.. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes isian Hitunglah: 1.. 43 = ... negatif dan tifikasi sifatBentuk Akar nol.Kelas Mata Pelajaran Semester : IX : Matematika : II(dua) Standar Kompetensi : BILANGAN 5. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar... kurang... ( Teknik Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Sumber Belajar Bilangan Mendiskusikan pengertian bilangan 5... 6. kali.. 8-2 = . negatif dan nol.. (-6)-2 = .. 3 2x40 menit Mendiskusikan untuk menentukan bilangan berpangkat positif dari bilangan berpangkat negatif. 35 x 32 6x40 menit Buku teks . kurang. Ubahlah dalam bentuk akar 61/2 = .... 250 = .. bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.... • Menyelesaikan operasi tambah.

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah .Kompetensi Dasar melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen b.3 Memecah berpangkat dan kan Bentuk Akar masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar Memecahkan masalah dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan Tes tulis Tes uraian operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Misal sejenis amuba membelah diri 4x40 menit Buku teks. 3√5 + 6√5 d. 4√3 x 8√5 Bilangan 5. setiap 2 menit sekali. Berapa lingkungan banyak amuba dalam waktu 30 menit? Standar Kompetensi : BILANGAN 6. Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 54 52 c.

..Tentukan suku ke-n Tes tulis Tes pilihan Manakah yang merupakan barisan 2x40 menit Buku teks.. rasio. b. beda. c. 6. 11.. 5. 4.. suku pertama.. a.. 7. • Menyatakan masalah sehari-hari Tes tulis Tes uraian Dalam permainan baris berbaris. Bedanya adalah . 17. 1. adalah . baris berikutnya berdiri 2 anak lebih lingkungan yang berkaitan dengan barisan banyak dari pada baris sebelumnya.... 8. 2.. . 20. Suku ke-10 adalah . 5. ke-5.. Tes tulis Tes isian Suku ke-10 dari deret 2.. . . 8. Jika baris pertama ada 2 anak. Barisan dan Mendiskusikan pengertian barisan 6.. 4. Mendiskusikan unsur-unsur pada berisan dan deret dengan menggunakan soal atau lingkungan (peraga) Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 2x40 menit Buku teks. 2x40 menit a. misalnya...1 Menentu Deret Aritmetika yang berkaitan dengan barisan kan pola bilangan barisan Barisan dan bilangan Deret Geometri sederhana.. . Suku pertama adalah ... Menemukan rumus suku ke-n barisan aritmetika dan barisan geometri dengan menggunakan alat peraga atau lingkungan . . 2x40 menit .. suku ke –n. misal nomor urut rumah di salah satu sisi jalan • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.2 Menentu Deret Aritmetika aritmetika dan barisan geometri kan suku ke-n barisan Barisan dan aritmatika dan Deret Geometri barisan geometri • Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri. 11. 8. Tes tulis Tes isian Diketahui barisan: 5. b. 3. berapakah banyak anak pada baris ke-6? Indikator Teknik • Mengenal unsur-unsur barisan dan deret. suku berikutnya. 1. ganda aritmetika? lingkungan a.. 6. 2x40 menit Penilaian Mendiskusikan cara memperoleh pola barisan bilangan • Menentukan pola barisan bilangan. dan ke6 b.. 9. 1... c. 14.. bilangan..Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Barisan dan Mendiskusikan masalah sehari-hari 6. .Tentukan suku ke-4. 7. 9. 14. 5. Tes tulis Tes uraian Diketahui barisan 3.

............ c.............. Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar Barisan dan Mencermati deret aritmetika dan 6. Kepala Sekolah ....200............. ..................... Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? 4x40 menit Buku teks....3 Menentu Deret Aritmetika deret geometri naik atau turun kan jumlah n suku pertama Barisan dan deret aritmatika Deret Geometri dan deret geometri Menemukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri Barisan dan 6.... lingkungan Mengetahui....................... NIP/NRK ............................. deret geometri 4x40 menit Buku teks............... ........ Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan deret aritmetika? a....... NIP/NRK ........... 3 + 6 + 9 + .... ...............Pada barisan pertama terdapat 5 kursi... 1 + 5 + 9 + 13 + ... barisan ketiga 11 kursi... barisan kedua 8 kursi.............. Tes tulis Tes uraian Di sebuah ruangan disusun kursikursi seperti berikut. ............ Tes tulis Tes uraian Hitunglah jumlah 10 suku pertama 4x40 menit dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + ............................................. • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.................................................. b............. Guru mata pelajaran ..... ............Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator • Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun... lingkungan • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.... dan seterusnya..... 3 + 2 + 4 + 2 + ...4 Memecah Deret Aritmetika kan masalah yang berkaitan Barisan dan dengan barisan Deret Geometri dan deret Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret dengan menggunakan rumus pada deret aritmetika ......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful