Professional Documents
Culture Documents
Al-Falah Tlanakan : Bahasa Indonesia : VII/1 : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan berita o Menuliskan pokok-pokok berita o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. o Mendengarkan berita yang dibacakan di radio/televisi o Mendiskusikan pokokpokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita yang-dikembangkan ke dalam beberapa kalimat Indikator Mampu menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Mampu menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tuliskan minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita berikut ini! Tunjukkan intisari pokokpokok beritanya! Tuliskan simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! Tugas rumah Dengarlah berita di ... pada pukul ... malam nanti, kemudian tentukan pokokpokok beritanya! Tuliskan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar TV/Radio Kaset/CD berita Teks Berita
Kompetensi Dasar 1. 1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Mampu menemukan
Tes tulis
2 X 40
pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasinya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen Identifikasilah pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan! Susunlah pokokpokok cerita itu menjadi rangkaian cerita! Gunakahlah pilihan kata yang tepat dan efektif! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan! Alokasi Waktu 6X40 Sumber Belajar Pengala man pribadi yang mengesa n-kan Buku Teks LKS MGMP
Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Mampu mendata pokokpokok cerita pengalaman yang mengesankan Mampu menyusun pokokpokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
2.2 Menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Penyampaian pengumuman
Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman Mampu merangkai pokokpokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan
Umumkanlah secara lisan masalah ... dengan cara: tentukan terlebih dahulu pokokpokok pengumuman itu kemudian rangkailah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat yang lugas dan sederhana!
6X40
o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
sederhana
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks nonsastra o Bertanya jawab mengenai isi bacaan o Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) o Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau Indikator Teknik Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Kamus istilah Kamus Besar Bahasa Indonesi a Buku Teks Bacaan nonsastr a LKS MGMP
2X40
Stopwatc h,
kelipatannya. o Menghitung kecepatan membaca o Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan o Menentukan pokok-pokok bacaan o Merangkai pokok-pokok bacaan o Menyimpulkan isi bacaan Pembacaan teks perangkat upacara o Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi o Berlatih membacakan teks perangkat upacara o Membacakan teks perangkat upacara bendera dengan intonasi yang tepat
setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali! Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ... 2. ... Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokokpokok bacaan itu! Identifikasilah berbagai teks perangkat upacara yang terdapat di sekolahmu! Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
Tes tulis
Tes uraian
6 X 40
Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen Alokas i Waktu
Kompetensi Dasar
Sumber Belajar
4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif
o Mengamati dan mencermati contoh buku harian o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan pokokpokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. o Mengamati dan mencerrmati beberapa surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Memasukkan surat dalam amplop, mengelim, memberi perangko, dan mengeposkannya
Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!
Tes
Tes uraian
Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
4X 40
Penugasa n
Tugas proyek
4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif Mampu menyunting surat
Tunjukkan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif. Perbaikilah bahasa surat pribadi yang ditulis oleh teman Anda dari aspek struktur dan ejaannya!
4X 40
3. Menulis teks pengumuma n dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
Penulisan pengumuman
o Mengamati dan mencermati teks pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokokpokoknya o menulis teks pengumuman dengan dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif Mampu menyunting teks pengumuman
Buatlah teks pengumuman sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolahmu dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok pengumuman! Kemudian suntinglah teks pengumuman yang sudah kamu susun!
4X40
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya
o Mendengarkan dongeng o Mendiskusikan pokokpokok isi dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Mampu menemukan isi di dalam dongeng Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Tes tulis
Tes uraian
Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan ini! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini?
2 X 40
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Materi Pokok/ Pembelajaran Penyampaian cerita Kegiatan Pembelajaran o Menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat o Menentukan cerita lain yang menarik berdasarkan persediaan buku di Indikator Mampu menentukan pokok-pokok cerita Mampu merangkai pokokpokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Teknik Tes lisan Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di Uji petik dalam cerita ini! kerja Rangkailah pokok-pokok produk cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku yang berisi teks cerita Buku teks LKS MGMP
Tes lisan
4 X 40
perpustakaan. o Membaca cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan alat peraga
pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
LKS MGMP
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi Dasar 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan kembali Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita anak o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita o Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis Indikator Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca Mampu merangkai pokokpokok cerita anak menjadi urutan cerita Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. Teknik Penugasan Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tugas rumah Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks LKS MGMP
o Membaca cerita anak o Menandai hal-hal yang akan dikomentari o Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Penugasan
Tugas rumah
Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
4 X 40
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan pantun Kegiatan Pembelajaran o Membaca contoh-contoh pantun o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun Indikator Mampu menentukan syarat-syarat pantun Mampu menulis pantun Mampu menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan ganda Salah satu syarat pantun adalah: A. bersajak akhir abab B. bersajak akhrir aaaa Uji petik kerja C. bersajak aabcd produk D. bersajak akhir ab Buatlah sebuah pantun yang terkait dengan masalah Dokumen pantun moral/pendidikan! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku teks Berbagai jenis pantun LKS MGMP
8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar
o Membaca/mendengarkan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah ditentukan
Mampu menentukan pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng
Tes tulis
(draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Tes uraian
Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar! Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
4x 40
SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs. Al-Falah Tlanakan : Bahasa Indonesia : VII/2 : Mendengarkan 9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Indikator Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Rekaman wawancar a dari televisi/ radio Nara sumber LKS MGMP
Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasum -ber yang disampaikan dalam wawancara
Materi Pokok/ Pembelajaran Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara
9.2.Menuliskan Penulisan haldengan sing- hal penting/ isi kat hal-hal wawancara penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara
Mendengarkan wawancara Tanya jawab hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif
Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai Mampu menuliskan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif
Datalah berbagai halhal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
4 X 40
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi Dasar 10.1. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan tokoh idola Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang bahasa yang digunakan oleh model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh Indikator Mampu mengemukakan identitas tokoh Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Ceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai! Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh LKS MGMP
10.2. Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon o mendata kesalahankesalahan kalimat dalam bertelepon o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
o Mampu mendiskusikan tata cara bertelepon o Mampu mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
Tes simulasi
4 X 40
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif Materi Pokok/ Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca Indikator Teknik Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu menyimpulkan keistimewaan tokoh Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani Penugasan Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku biografi LKS MGMP
o Membaca teks o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks
Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi
Tes tulis
Tes uraian
Tunjukkan gagasan utama yang terdapat dalam paragraf! Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!
2 X 40
Tes tulis
Tes uraian
3. Menemukan Penemuan informasi secara informasi dari cepat dari tabel/diagram tabel/diagram
o Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram o Mendiskusikan bagianbagian tabel/ diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk narasi tertulis o Menyunting narasi tertulis teman
Penugasan
Tugas rumah
Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!
2 X 40
Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram LKS MGMP
Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi Dasar 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengkliping teks wawancara o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasl wawancara tulisan sendiri dan teman o Membaca contoh pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat yang khas dalam pesan singkat o Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Indikator Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi Mampu menyunting narasi sendiri atau teman Teknik Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara! Suntinglah tulisan narasimu! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Media cetak. LKS MGMP
12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi, dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun
Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Tulislah pokok-pokok pesan! Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!
4 X 40
Tes tulis
Tes uraian
Mampu mengemukakan pesanpesan puisi Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
Tuliskan gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan! Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi
4 X 40
Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi LKS MGMP
Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar 14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasinyan Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menangg api cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa) o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini Indikator Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen Sebutkan isi, pesan, dan suasana cerpen yang kamu dengarkan! Bagaimaanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ? Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks LKS MGMP
Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehidupan sosial dan implementasinya
Mampu mendata latar cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
Tes lisan
Daftar pertanyaan
Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan? Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam ccerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?
4 X 40
Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi Materi Pokok/ Pembelajaran Pembacaan indah teks puisi Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi o Membaca buku cerita anak o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Indikator Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan Mampu membaca indah puisi Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak Irama pembacaan: baik/cukup/kurang Volume suara: baik/cukup/kurang ... Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks LKS MGMP
15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan
Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.
Tes tulis
Tes uraian
Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!
6 X 40
Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam Kegiatan Pembelajaran o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model larik-lari puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi o Menulis larik-larik puisi o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Indikator Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks LKS MGMP
Uji petik kerja produk Portofolio Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru Suntinglah puisi yang kamu tulis!
16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami
Mampu menulis lariklarik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik Mampu menyunting puisi yang ditulis sendiri
Uji petik kerja produk Dokumen puisi (draf 1) dan puisi yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan/atau guru
Portofolio
Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Suntinglah puisi tentang suatu peristiwa yang Anda tulis!
4 X 40
SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester 1. : MTs. Al-Falah Tlanakan : Bahasa Indonesia : VIII/1
Mendengarkan laporan perjalanan o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan
Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Observasi Observasi
2 X 40
Narasumber (siswa)
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Materi Pokok/ Pembelajaran Cara berwawancara dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes tulis Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes uraian Tes simulasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Buku Teks Nara sumber Rekaman Wawancara
o Mendengarkan
wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara o Menentukan narasumber yang akan diwawancarai o Menentukan topik wawancara o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara o Mendengarkan laporan perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi
Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan
6 X 40
Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri Observasi Observasi Observasi Bentuk Instrumen Lembar Obs. Lembar observasi Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks
o Mencari ensiklopedi/buku
telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat o Membaca informasi secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.
3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah
Mampu membaca arah mata angin Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat! Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju!
2 X 40
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit
o Membaca cepat dengan waktu tertentu o Mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM sendiri dan teman o Mendiskusikan simpulan isi teks
Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Lembar observasi Tes isian atau tes pilihan ganda Tes uraian
2 X 40
Tes tertulis
Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan laporan erjalanan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
4.1
Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif
4.2
Menu lis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku
Mampu menentukan dinas, kemudian sistematika surat dinas mendiskusikan sistematika Mampu menulis surat dinas surat dinas dengan o Mendiskusikan bahasa baku penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai Mampu kegiatan sekolah yang akan menyunting surat dinas dilaksanakan
Tes uraian Uji petik kerja produk Uji petik kerja produk
2 X 40
o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas
4.3
Menu lis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
o Membaca petunjuk (model) o Mendiskusikan urutanurutan o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif o Menulis petunjuk o Menyunting bahasa petunjuk teman
Mampu mendata urutan melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif Menyunting bahasa petunjuk
Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja
Tes uraian Tes uraian Uji petik kerja produk Uji petik kerja produk
2 X 40
o Mendengarkan/me
nonton pementasan drama (model) o Mendiskusikan unsur-unsur drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran o Mendengarkan/menont on pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis
o Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
Tentukan unsur-unsur
drama!
o Mampu menentukan
karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
4 X 40
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa Materi Pokok/ Pembelajaran Bermain peran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks drama yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang Indikator Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Teknik Tes lisan Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Tes simulasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 X 40 Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan
6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa
6X 40
Mampu menentukan unsurunsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis
o Mendiskusikan cara
o o menentukan kerangka cerita dalam novel Menentukan kerangka novel Menulis sinopsis novel
Penugasan
Tugas proyek
4 X 40
Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama
o Mendata cerita,
kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama o Mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.
8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah
Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.
Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama!
4 X 40
drama
o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.
SILABUS Nama Madrasah : MTs. Al-Falah Tlanakan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/ 2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi Dasar 9.1 Menemukan pokokpokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonto n melalui radio/ televisi Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokokpokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokokpokok berita o Menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar Indikator Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita
Mampu menemukan
pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Tes uraian
o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokokpokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!
4 X 40
Mampu merangkai
pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulis
Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Berdiskusilah dengan tema tertentu sesuai dengan aturan berdiskusi! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Lingkungan Narasumber , Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi
mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif
10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menunjukkan garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
Tes simulasi
6 X 40
Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar 11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan masalah utama dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Media cetak
Mampu mendata
Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!
o o
Mampu menentukan
masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi
o o o
Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi
Tes tulis
Tes uraian
4 X 40
Media cetak
Tes tulis
Tes uraian
Rumuskan permasalahan
yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!
11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
penjedaan dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume
6 X 40
tanda penjedaan
Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi Dasar 12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan rangkuman o o o o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Mendiskusikan pokokpokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Indikator Teknik Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman Penugasan Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokokpokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Buku ilmu pengetahua n populer/pen emuan
o Mengamati contoh teks berita o Berburu berita di sekitar sekolah o Menyusun data-data pokok berita o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam
Mampu menyusun data pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Mampu menyunting berita
Penugasan
Tugas proyek
4 X 40
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi
Penulisan slogan/poster
o o
Mengamati bermacammacam poter, kemudian beranya jawab tentang jenisjenis poster o Membahas bahasa dalam poster o Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri
Mampu menunjukkan
jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Mampu menyunting slogan/poster
Penugasan
Tugas proyek
Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun!
2 X 40
Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi Dasar 13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Pengidentifika sian karakter tokoh Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Buku teks Perpustakaan Novel remaja terjemahan
o Mendengarkan pembacaan
cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Tes tulis
Tunjukkan tokoh
mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel!
Tentukan karakter
tokoh disertai dengan
13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
o Mendengarkan pembacaan
cuplikan novel remaja terjemahan o Bertanya jawab mengenai ideide utama dalam cuplikan novel o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar o Menganalisis latar cuplikan novel o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan o Bertanya jawab mengenai struktur alur o Menganalisis tahap-tahap alur o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
4 X 40
13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
2 X 40
Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
Observasi
masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis
Lembar observasi
14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
Observasi
mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun
Lembar observasi
Datalah masalahmasalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!
2 X 40
4 X 40
Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!
Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)
o Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan
Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama
Penugasan
Tugas proyek
4 X 40
Penugasan
hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciriciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi
Tugas proyek
Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!
4 X 40
Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar
16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai
Portofolio
Portofolio
Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan
4 X 40
Portofolio
Portofolio
yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Mampu menyunting sendiri puisi yang ditulisnya
Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya
2 X 40
SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs. Al-Falah Tlanakan : Bahasa Indonesia : IX/ 1 : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Menentukan tema dialog o Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan ini! Simpulkan isi dialog yang kamu dengar! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media elektonik
Kompetensi Dasar 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
o Menentukan tema
dialog interaktif
Tes tulis
o Menyimpulkan isi
dialog interaktif dengan alasan yang logis
o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
Mendata pendapat tiap-tiap narasumber Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis
Tes uraian
Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber X! Berilah komentar terhadap pendapat narasumber X!
4 X 40
Media elektroni k
Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun Materi Pokok/ Pembelajaran Cara mengkritik karya dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati karya seni/produk o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun o Mencermati beberapa laporan peristiwa o Menentukan sistematika laporan peristiwa o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan o Mendeskripsikan pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas. Indikator o Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya o Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Tentukan keunggulan dan kekurangan lukisan yang ada di kelas ini secara lisan! Berilah kritik dan pujian pada lukisan tersebut secara lisan! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Karya seni atau produk Buku teks
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
oMampu mendeskripsikan peristiwa secara rinci oMampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas
6 X 40
Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar 3.1 Membeda-kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melali kegiatan membaca intensif Materi Pokok/ Pembelajaran Cara membedakan fakta dan opini serta implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini o Mencermati iklan o Mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks o Membaca indeks buku yang dibaca o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yan g dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks Indikator Teknik Mampu mendata fakta yang ada dalam teks Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini! Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Media cetak
Mampu mendata opini yang ada dalam teks Mampu membedakan fakta dan opini
3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai
o Mampu menemukan
kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks
Observasi
Lembar observasi
Uraian
Temukanlah secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu! Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!
2 X 40
Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan iklan baris Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Mencermati iklam baris o Mebahasakan secara lengkap iklan baris o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris o Menentukan objek yang akan diiklankan o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas o Memperbaiki dan menyunting iklan baris Penilaian Bentuk Instrumen Uji petik kerja proses dan produk Contoh Instrumen Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut: tentukan objek yang akan diiklankan kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat--sesuai dengan yang biasa digunakan dalam iklan baris--, padat, dan jelas! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Media cetak Buku teks
Mampu menentukan objek yang akan diiklankan Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas Mampu menyunting iklan baris Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya Mampu merangkum isi buku Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku Mampu meresensi buku pengetahuan Mampu menyunting resensi
o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca o Mencermati dan membaca buku pengetahuan o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku o Menyusun rangkuman isi buku o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku o Meresensi buku o Menyunting buku
Penugasan
Tugas Proyek
Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkahlangkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu
6 X 40
Portofolio
Dokumen resensi buku awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka
n masukan teman dan/atau guru 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penyuntingan karangan o Membaca teks karangan o Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Menentukan bentuk yang benar o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar. o Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana o Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana Penugasan Tugas rumah Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan! Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya! 6 X 40 Media cetak Buku teks
Portofolio
Dokumen hasil suntingan awal (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru
Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasinya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Mendengarkan model pembacaan syair dari narasumber o Mendiskusikan tema dan pesan syair o Menyimpulkan tema syair o Menyimpulkan pesan syair Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Tentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Buku teks, Buku referensi Nara sumber
o Mendengarkan beberapa pembacaan syair dari narasumber o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair
Mampu menyimpulkan syaratsyarat syair o Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsurunsur syair
Sebutkan syarat-syarat syair! Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!
2 X 40
Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Penceritaan cerpen Penilaian Bentuk Contoh Instrume Instrumen n Uji petik Ceritakan kembali isi kerja cerpen sesuai dengan alur produk aslinya! Alokas i Waktu 4X 40 Sumber Belajar Buku teks, media cetak, perpustaka an
Kegiatan Pembelajaran o Memilih cerpen yang disukai o Membaca cerpen o Mendiskusikan bagian-bagian alur o Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o Menentukan suasana puisi lewat diskusi o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan
Indikator Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya Mampu menentukan suasana puisi Mampu menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi Mampu
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
Musikalisasi Puisi
Tentukan suasana puisi yang akan dinyanyikan! Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya! Nyanyikanlah secara
6X 40
menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun
Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya Penilaian Kegiatan Pembelajaran o cerpen Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh. o Membaca buku kumpulan Indikator Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan Teknik Penugasan Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Bacalah buku kumpulan cerpen x, yang terdapat di perpustakaan, kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya! Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu). Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Perpustak aan Buku teks
7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen
Membaca buku kumpulan cerpen Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
o Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan
Penugasan
Tugas proyek
Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebutt, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40
siswa
Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar 8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan cerpen Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerita pendek o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali o Menyunting cerpen yang sudah ditulis. Indikator o Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahaptahap alur dalam cerpen Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen Mampu menyunting cerpen Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Tulislah ide-ide pokok rumah cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya. Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah Dokumen Suntinglah cerpenmu itu! cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan kerja peristiwa yang pernah kamu proses dan alami dengan langkah: produk datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu! Dokumen Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Koran Buku teks
Teknik Penugasan
Portofolio
8.2 Memulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Penulisan cerpen
o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami o Memilih peristiwa yang paling mengesankan o Menentukan konflik cerita o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen
Mampu mendata peristiwaperistiwa yang pernah dialami Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih Menentukan alur cerita o Mampu memulis cerita
6 X 40
Portofolio
pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami o Mampu menyunting cerita pendek
cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru
SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs. Al-Falah Tlanakan : Bahasa Indonesia : IX/ 2 : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat Indikator Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!
Alokasi Waktu 2 X 40
Mampu menemukan
Mampu menyimpulkan
pesan pidato/ceramah/khotba h
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotba h o Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotba h
Observasi
Lembar observasi
Penentuan isi pidiato/ceramah/khotba h: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun
2 X 40
Rekama n pidato
Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar 10.1 Berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Materi Pokok/ Pembelajaran Cara beridato/bercer amah/berkhotb ah dan implementasinya Kegiatan Pembelajaran Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas! Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah o Indikator Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotba h Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Susunlah garis besar kerja kerangka pidato dengan produk topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
Observasi
Lembar observasi
Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat Penyimpulan prinsipprinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsipprinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...
4 X 40
Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasinya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman o Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks o Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli! Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks
11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Cara mengubah grafik/bagan/ta bel menjadi uraian dan implementasinya. Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit
Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan. Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40 Buku Teks
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
o Menyiapkan stopwatch
dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan o Menyimpulkan gagasan utama bacaan
Tes tulis
Tes uraian
Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40
Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Materi Pokok/ Pembelajaran Penulisan karya tulis Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik o menyunting karya tulis Indikator Teknik Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Penugasan Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! Alokasi Waktu 4 X 40 Sumber Belajar Bukubuku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkunga n alam sekitar Buku referensi Buku teks
Portofolio
12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif
o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan
Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru Uji petik kerja prosedur dan produk
Portofolio
Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan
2 X 40
o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato
Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotba h dengan memperhatikan sistematika yang baik o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotba h yang ditulisnya o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca o Mampu menentukan permasalahan/usulan/s aran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca o Mampu menyunting surat pembaca Tes tulis
Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru Tes uraian
o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak o Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/sar an yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
2X 40
Media cetak
Portofolio
Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarka n masukan teman dan/atau guru
Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh. Mampu menentukan tokohtokoh Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan Tes tulis Tes Uraian Tes tulis Penilaian Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Bagaimanakah tahaptahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roma n
13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Mendengarkan pembacaan sinopsis novel Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya
Mampu menentukan tahaptahap alur o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya
2 X 40
Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Materi Pokok/ Pembelajaran Pembahasan pementasan drama Penilaian Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama Indikator Teknik Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ... Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Belajar Drama
Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
Observasi
Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
Observasi
2 X 40
Mampu menilai
Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 2030 an Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20an dengan novel masa kini.
Membaca novel angkatan 2030an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca Membandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini.
o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama.
Penugasan Portofolio
Tugas Proyek Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.
4 X 40