P. 1
Makalah Bahan Ajar

Makalah Bahan Ajar

|Views: 537|Likes:
Published by Dwee Dnh

More info:

Published by: Dwee Dnh on Oct 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

pdf

text

original

Dr. Elsye Theodora Masaweet, M.

Pd

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
A. Pendahuluan Salah satu masalah penting yang sering dihadapi oleh guru dalam kegiatan pembelajaran adalah memilih atau menentukan bahan ajar atau materi pembelajaran yang tepat dalam rangka membantu siswa mencapai kompetensi. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa dalam kurikulum atau silabus, materi bahan ajar hanya dituliskan secara garis besar dalam bentuk materi pokok. Menjadi tugas guru untuk menjabarkan materi pokok tersebut sehingga menjadi bahan ajar yang lengkap. Selain itu, bagaimana cara memanfaatkan bahan ajar juga merupakan masalah. Pemanfaatan yang dimaksud adalah bagaimana cara mengajarkannya ditinjau dari pihak guru dan cara mempelajarinya ditinjau dari pihak siswa. Bahan ajar atau materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur), keterampilan, dan sikap atau nilai. Bahan ajar merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran yang memegang peranan penting dalam membantu siswa mencapai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar atau tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Dengan menerapkan bahan ajar yang telah dikembangkan tersebut, diharapkan diperoleh alternatif bagi guru dalam menyampaikan suatu materi pembelajaran sehingga proses belajar mengajar akan berjalan lebih optimal dan bervariasi dan pada akhirnya hasil belajar maupun aktivitas peserta didik diharapkan juga meningkat. Berbagai aspek tentang bahan ajar, seperti cara penulisan dan penyusunan bahan ajar, komponen utama bahan ajar, dan penggunaan ilustrasi yang efektif merupakan pokok-pokok bahasan utama makalah ini. B. Pengembangan Kurikulum Terhadap Bahan Ajar Ada beberapa alasan, mengapa guru perlu untuk mengembangkan bahan ajar. Beberapa alasan-alasan tersebut didasarkan antara lain; ketersediaan bahan sesuai tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran, dan tuntutan pemecahan masalah belajar. Selain itu, pengembangan bahan ajar harus memperhatikan tuntutan kurikulum, artinya bahan belajar yang akan kita kembangkan harus sesuai dengan kurikulum. Dalam Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) telah ditetapkan oleh pemerintah, namun bagaimana strategi untuk mencapainya serta

Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 1

Ada tiga azas penting dalam pengembangan kurikulum yakni azas filosofis. Sehubungan dengan pentingnya anak sebagai sumber materi kurikulum. Bahan atau materi kurikulum dapat bersumber dari disiplin ilmu baik yang berumpun ilmu-imu sosial (social science) maupun ilmu-ilmu alam (natural science). Kebutuhan masyarakat yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum meliputi masyarakat dalam lingkungan sekitar (lokal). keterampilan. Selanjutnya yang perlu diperhatikan ialah bagaimana cakupan dan keluasan serta kedalaman materi atau isi dalam setiap bidang studi. kata kunci yang dapat ditemukan agar guru dapat mengatasi kesulitan tersebut ialah perlunya guru mengembangkan bahan ajar yang tepat. b) Siswa Tugas dan fungsi pendidikan adalah untuk mengembangkan seluruh potensi siswa. Dengan demikian apa yang dibutuhkan masyarakat harus menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan isi kurikulum. beberapa hal yang perlu dilakukan diantaranya: 1) 2) Kurikulum sebaiknya disesuaikan dengan perkembangan anak.Pd apa saja bahan ajar yang hendak digunakan merupakan kewengan penuh dari para pendidik sebagai tenaga profesional.Dr. M. lebih lengkap dikemukakan bahwa isi atau materi kurikulum harus bersumber pada hal tersebut yaitu: a) Masyarakat beserta budayanya Sekolah berfungsi untuk mempersiapkan anak didik agar dapat hidup di masyarakat. masyarakat dalam tatanan nasional dan masyarakat global. guru dituntut sebagai pengembang kurikulum termasuk di dalamnya memiliki kemampuan dalam mengembangkan bahan ajar sendiri. Elsye Theodora Masaweet. maka bahan ajar harus dikemas agar dapat membantu siswa untuk menggambarkan sesuatu yang abstrak Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 2 . psikologis. dan sosiologis teknologis. Berdasarkan azas tersebut. Apabila dalam pelaksanaan pembelajaran nantinya materi pembelajaran yang akan disampaikan bersifat abstrak. Berdasarkan pemikiran yang dikemukakan di atas. Apa yang dipelajari siswa hendaknya sesuai dengan minat dan keinginan siswa. dan sikap yang dapat digunakan siswa dalam pengalamannya sekarang dan juga berguna untuk menghadapi pada masa yang akan datang. 3) 4) Siswa hendaknya didorong untuk belajar kegiatannya sendiri dan tidak sekedar penerima secara pasif apa yang diberikan oleh guru. Dalam hal ini. Isi kurikulum sebaiknya mencakup pengetahuan.

skema. menyediakan rangkuman. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. guru harus dapat menjelaskan dengan cara yang sederhana. Bahan ajar memiliki fungsi strategis bagi proses pembelajaran yang dapat membantu guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training). foto. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan memanfaatkan penggunaan gambar. jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta. artinya dapat dipelajari oleh peserta didik secara mandiri karena sistematis dan lengkap (Panen dan Purwanto. konsep. Inilah yang mendasari alasan mengapa guru perlu mengembangkan bahan ajar.Pd menjadi lebih kongkrit sehingga mudah dicerna. keterampilan. sehingga guru tidak terlalu Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 3 . baik yang diniati secara khusus maupun bersifat umum yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan pembelajaran (Mulyasa 2006). M. dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Begitu pula dengan materi yang rumit. Secara terperinci. mudah dipahami dan disesuaikan dengan tingkat berfikir dan nalar siswa. audiovisual. bahan ajar bersifat mandiri. keterampilan. grafik. dan lain sebagainya. dan secara umum berorientasi pada peserta didik secara individual (learner oriented). 2004). dan sikap atau nilai. diagram. Bahan ajar merupakan salah satu bagian dari sumber belajar yang dapat diartikan sesuatu yang mengandung pesan pembelajaran. mengantisipasi kesukaran belajar peserta didik sehingga menyediakan bimbingan bagi peserta didik untuk mempelajari bahan tersebut. keterampilan dan sikap yang harus diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh siswa. memotivasi peserta didik untuk belajar.Dr. menjelaskan tujuan instruksional yang akan dicapai. Biasanya. memberikan latihan yang banyak. tabel. Menurut Gafur (2004) bahan ajar adalah pengetahuan. dan prosedur). Menurut Mulyasa (2006) menjelaskan bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan. Bahan ajar tersebut berisi materi pelajaran yang harus dikuasai oleh guru dan disampaikan kepada siswa. C. Dengan kata lain bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Hakekat Bahan Ajar Bahan ajar mempunyai struktur dan urutan yang sistematis. Elsye Theodora Masaweet. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. prinsip.

tetapi juga pada orientasi dan pendekatan yang digunakan dalam penyusunannya.Pd banyak menyajikan materi. karena sebagian waktunya dapat dicurahkan untuk membimbing belajar siswa. Perbedaan antara bahan ajar dengan buku teks tidak hanya terletak pada format. Alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran. Bahan ajar yang baik dirancang sesuai dengan prinsip-prinsip instruksional. c) sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya dipelajari/dikuasainya. Pedoman bagi siswa yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran.Dr. dapat mengurangi ketergantungan pada guru dan membiasakan belajar mandiri. Menurut Panen dan Purwanto (2004) bahan ajar berbeda dengan buku teks. Namun. guru juga dapat memanfaatkan buku teks atau bahan dan informasi lainnya yang sudah ada di pasaran untuk dikemas kembali atau ditata sedemikian rupa sehingga dapat menjadi bahan ajar. bahan ajar dapat menggantikan sebagian peran guru dan mendukung pembelajaran individual. Bahan ajar biasanya dilengkapi dengan pedoman untuk siswa dan guru. penggunaan buku teks memerlukan dosen atau guru yang berfungsi sebagai penterjemah yang menyampaikan isi buku tersebut bagi peserta didik. Buku teks biasanya ditulis dengan orientasi pada struktur dan urutan berdasarkan bidang ilmu (content oriented) untuk dipergunakan oleh dosen atau guru dalam mengajar (teaching oriented). M. Fungsi Bahan Ajar Menurut panduan pengembangan bahan ajar Depdiknas (2007) disebutkan bahwa bahan ajar berfungsi sebagai: a) Pedoman bagi guru yang akan mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran. Guru dapat menulis sendiri bahan ajar yang ingin digunakan dalam kegiatan belajar mengajar (KBM). Dampak positifnya bagi siswa. b) sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharusnya diajarkan kepada siswa. tata letak dan perwajahannya. Sangat jarang buku teks dipergunakan untuk belajar mandiri. Dengan demkian. Hal ini akan memberi dampak positif bagi guru. Pedoman berguna untuk mempermudah siswa dan guru mempergunakan bahan ajar. Hal ini juga mendukung prinsip belajar sepanjang hayat (life long education). Elsye Theodora Masaweet. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 4 . karena memang tidak dirancang untuk itu. D. Disamping itu.

mendorong siswa agar memperoleh kesempatan seluas-luasnya untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap sumber informasi dari guru. kedua. bahan ajar akan mampu membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan siswa karena siswa. adalah: a) Mencerminkan suatu sudut pandang yang tajam dan inovatif mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan ajar yang disajikan. layanan serta ketersediaan bahan ajar yang beragam akan sangat memberikan manfaat yang sangat besar pada siswa diantaranya suasana dan kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan menantang. bahan ajar menjadi lebih kaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi. diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial peserta didik. keempat. menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar. Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar Bahan ajar disusun dengan tujuan: 1. yang harus mereka lakukan pertama kali adalah merencanakan. 2. dan akhirnya menilai keberhasilan aktivitasnya. Sejumlah manfaat yang dapat diperoleh apabila seorang guru mengembangkan bahan ajar sendiri. Adapun peranan bahan ajar. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. kemudian menerapkan rencana-rencana yang telah dibuat. Jacobsen dkk dalam bukunya “Methods for Teaching” memaparkan bahwa di era standar-standar pengajaran. fungsi bahan ajar sangat akan terkait dengan kemampuan guru dalam membuat keputusan yang terkait dengan perencanaan (planning). menurut Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. M. pendekatan yang dilaksanakan guru dalam mengembangkan aktivitas pembelajaran apapun. Elsye Theodora Masaweet. Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping bukubuku teks yang terkadang sulit diperoleh.Pd Dengan demikian. E. dan penilaian (assessing). ketiga.Dr. aktivitas-aktivitas pembelajaran dan pengimplementasian (implementing). Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 5 . kelima. antara lain. Menurut David A. Dukungan. 3. tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh. pertama.

2.tugas praktis. Manfaat bagi guru 1. Menyajikan bahan/ sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna. Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. mudah dibaca dan bervariasi. Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit untuk diperoleh. Menjadi penunjang bagi latihan. 4. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 6 . Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru. dari yang kongkret untuk memahami yang abstrak. Pengulangan akan memperkuat pemahaman Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar Mencapai tujuan ibarat naik tangga. 2. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit. Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya Prinsip Pengembangan 1. 6.Pd b) c) d) e) f) Menyajikan suatu sumber pokok masalah yang kaya. Manfaat bagi Peserta Didik 1. Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi buku dan diterbitkan. 5. 4. 5. 2. Menyajikan metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi peserta didik.Dr. Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar. sesuai dengan minat dan kebutuhan para peserta didik. Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan peserta didik karena peserta didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik. M.latihan dan tugas. 3. Elsye Theodora Masaweet. akhirnya akan mencapai ketinggian tertentu. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap. Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi. 3. setahap demi setahap. 3.

Bahan ajar berbasis web (web based learning materials ) seperti. 3) penyajian setiap bab. computer Based. foto/ gambar. wallchart. Bahan cetak (printed) seperti. ide. CD interaktif. foto. dan 6) senarai. gagasan. leaflet. Setiap komponen mempunyai sub-sub komponen yang saling berintegrasi satu sama lain.Dr. Bahan ajar dengar (Audio) seperti. gambar. 5) Latihan-latihan. Elsye Theodora Masaweet. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan F. Ilustrasi memegang peranan penting dalam bahan ajar. Ekspresi tulis juga dapat menghindarkan salah tafsir atau pemahaman. buku . Bahan ajar pandang dengar (Audio Visual) seperti. multimedia pembelajaran interaktif. LKS (Lembar Kerja Siswa). bahan ajar biasanya dilengkapi dengan berbagai macam ilustrasi. 2.Pd 6.VCD (Video Compact Disc) 3. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 7 . Cakupan bahan ajar meliputi. atau ide yang disampaikan dalam bahan ajar. Selain itu Ilustrasi yang menarik ditambah tata letak yang tepat. pesan. atau konsep yang disampaikan dalam bahan ajar kepada pembaca/pemakai dengan baik dan benar. model/ maket 5. 6. 2) pendahuluan setiap bab. bahan ajar yang baik dan menarik mempersyaratkan penulisan yang menggunakan ekspresi tulis yang efektif. hand out. kaset. modul. 4) Informasi pendukung. dapat membuat bahan ajar menarik untuk dipelajari. Jenis Bahan Ajar Menurut Mulyasa (2006) dalam bukunya menyebutkan bahwa bentuk bahan ajar atau materi pembelajaran antara lain: 1. Bahan ajar Multimedia interaktif (interacitive teaching material). piringan hitam 4. KD. Di samping komponen-komponen bahan ajar dan ilustrasi. Selain itu. Bahan ajar pandang (Visual) seperti. brosur. video/ film. Computer Assisted Instruction (CAI). Susunan komponen-komponen dan sub-sub komponen bahan ajar sama dengan strategi pembelajaran yang lazim digunakan guru dalan kegiatan pembelajaran. gagasan. radio. CD audio. 6) Petunjuk kerja. Ekspresi tulis yang baik akan dapat mengkomunikasikan pesan. 4) penutup setiap bab. MP. Tempat 2) Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru). Penilaian Komponen utama bahan ajar adalah : 1) tinjauan materi. model/ maket. Internet. M. 5) daftar pustaka. karena dapat memperjelas konsep. 1) Judul. SK. 3) Tujuan yang akan dicapai. Indikator.

aspek Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 8 . Misalnya. kurang dapat dipenuhi karena masalah ekonomi.Dr. dan 6) menciptakan komunikasi dua arah Beberapa permasalahan yang dihadapi guru. Namun dalam era kurikulum baru. dalam memenuhi kebutuhan pembelajaran bermutu. konsep. Prinsip-prinsip dalam pemilihan materi pembelajaran meliputi prinsip relevansi. guru akan mengetahui apakah materi yang hendak diajarkan tersebut materi fakta. selanjutnya guru membantu siswa memahami materi yang disajikan. Peran guru sebagai fasilitator lebih penting dari pada sebagai nara sumber. Dalam hal ini guru berfungsi sebagai nara sumber. dan kecukupan (Anonim 2006). Prinsip Pengembangan Bahan Ajar Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan bahan ajar atau materi pembelajaran. 5) Memperhatikan dan menjelaskan hal-hal yang sukar atau tidak dipahami. M. membantu dalam menyelesaikan Prinsip relevansi artinya keterkaitan. dengan cara sebagai berikut : 1) Membangkitkan minat belajar. dan memperbanyak waktu pembimbingan bagi siswa. jika kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa berupa menghafal fakta. padatnya jadwal mengajar. Elsye Theodora Masaweet. 2) Menjelaskan tujuan. pembelajaran dengan pendekatan siswa aktif atau pembelajaran berpusat pada siswa. 3) Menyajikan materi dengan struktur yang baik. kurangnya buku teks. Bahan ajar yang disusun berdasarkan prinsip-prinsip instruksional yang baik akan dapat membantu guru untuk mengurangi waktu penyajian materi target kurikulum dan mencapai tujuan pembelajaran.Pd Yang biasa terjadi dalam pembelajaran adalah guru menyajikan materi kepada siswa. konsistensi. Peran guru membantu dan mengarahkan pembelajaran. G. prinsip. 1. prosedur. peran guru lebih ditekankan sebagai fasilitator. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menyusun bahan ajar. Dengan prinsip dasar ini. 4) Memberi kesempatan siswa berlatih dan memberi balikan. Sebagian besar siswa pasif mempersiapkan. maka materi pembelajaran yang diajarkan harus berupa fakta atau bahan hafalan. Kesempatan siswa berlatih atau menyelesaikan tugas mandiri sering kali tidak pernah dibimbing guru dan tidak diberi umpan balik. Cara termudah ialah dengan mengajukan pertanyaan tentang kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa. Dengan demikian dalam pembelajaran sebagian besar waktunya habis untuk menyajikan materi pembelajaran. dan target pencapaian kurikulum. Materi pembelajaran hendaknya relevan atau ada kaitannya dengan pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar.

Elsye Theodora Masaweet. dan penilaian) serta aspek psikomotorik (gerakan awal. Prinsip konsistensi artinya keajegan. mengembangkan bahan ajar yang sesuai atau relevan dengan SK-KD yang telah teridentifikasi tadi. M. dan 8) Digunakan Menurut Panen dan Purwanto (2004). prinsip dan prosedur). mengembangkan sumber bahan ajar. Materi pembelajaran dibedakan menjadi jenis materi aspek kognitif (fakta. Misalnya kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa adalah pengoperasian bilangan yang meliputi penambahan. Materi tidak boleh terlalu sedikit. aspek afektif (pemberian respon. dan rutin). penerimaan. mengidentifikasi jenis-jenis materi bahan ajar. perkalian. 4) Merumuskan kompetensi dasar. meliputi langkah-langkah sbb : 1) Perumusan tujuan instruksional atau standar kompetensi. menentukan kriteria pokok pemilihan bahan ajar dengan mengidentifikasi Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). 2) Melakukan analisis instruksional/kurikulum. dan pembagian. H. 3) Menentukan perilaku awal siswa atau indikator kompetensi. pengurangan. Sebaliknya. Pertama. Jika terlalu sedikit akan kurang membantu mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar. dari yang paling Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 9 . jika terlalu banyak akan membuang-buang waktu dan tenaga yang tidak perlu untuk mempelajarinya. 6) Menyusun silabus. 3. dari yang termurah sampai yang termahal. 8) Evaluasi bahan ajar dan perbaikan. Proses menyusun bahan ajar.Pd sikap atau aspek psikomotorik sehingga pada gilirannya guru terhindar dari kesalahan pemilihan jenis materi yang tidak relevan dengan pencapaian SK dan KD. konsep. penyusunan bahan ajar dapat dilakukan melalui beragam cara. dan pembagian. internalisasi. maka materi yang diajarkan juga harus meliputi teknik penjumlahan. dan tidak boleh terlalu banyak. perkalian. 5) Menyusun rencana kegiatan. Ketiga. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Depdiknas (2007) merinci prosedur ppengembangan bahan ajar. 2. 7) Menulis/ menyusun bahan ajar. Jika kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa empat macam. Hal ini dikarenakan setiap aspek dalam SK dan KD jenis materi yang berbeda-beda dalam kegiatan pembelajaran.Dr. Kedua. Prinsip kecukupan artinya materi yang diajarkan hendaknya cukup memadai dalam membantu siswa menguasai kompetensi dasar yang diajarkan. pengurangan. yaitu diantaranya sebagai berikut. Bahan ajar disusun berdasarkan tujuan atau sasaran instruksional yang hendak dicapai sesuai Rencana Pembelajaran dan Program Pembelajaran. maka bahan ajar yang harus diajarkan juga harus meliputi empat macam. semi rutin. Keempat.

(b) rencana atau program pengajaran. Menulis sendiri (Starting From Scratch) Bahan ajar dapat ditulis sendiri oleh guru sesuai dengan kebutuhan siswa. Secara umum ada tiga cara yang dapat ditempuh dalam menyusun bahan ajar. cara ini lebih cepat diselesaikan dibanding menulis sendiri. M. jurnal. majalah. meliputi kebutuhan pengetahuan. 2.Dr. koran. Penataan informasi (Compilation atau Wrap Around Text) Selain menulis sendiri bahan ajar juga dapat dilakukan melalui kompilasi seluruh materi yang diambil dari buku teks. tes. dan (c) silabus yang telah disusun. Sebaiknya memperoleh ijin dari pengarang buku aslinya. Namun. 3. diperlukan kemampuan menulis sesuai dengn prinsip-prinsip instruksional. bimbingan belajar. Keuntunganya. serta umpan balik agar mereka dapat mengukur sendiri kompetensinya yang telah dicapai. yang memiliki keahlian di bidang ilmu tertentu. Disamping penguasaan bidang ilmu. Proses penataan informasi hampir mirip dengan proses pengemasan kembali informasi. keterampilan.Pd sederhana sampai yang tercanggih. Bahan atau informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan dan tujuan pembelajaran. dalam proses penataan informasi tidak ada perubahan yang dilakukan terhadap buku teks. artikel. Pengemasan kembali informasi (Information Repackaging) Dalam pengemasan kembali informasi. dan informasi lain yang sudah ada di pasaran. latihan. Elsye Theodora Masaweet. Untuk itu dalam menulis bahan ajar didasarkan: (a) analisis materi pada kurikulum. dll. yaitu: 1. Jadi buku teks. Proses ini disebut pengembangan bahan ajar melalui penataan informasi (kompilasi). juga diberi tambahan kompetensi atau keterampilan yang akan dicapai. dan dapat dipergunakan oleh guru dan peserta didik dalam proses instruksional. untuk dapat menulis sendiri bahan ajar. materi audiovisual dan informasi lain tersebut digunakan secara langsung. baik dalam satu sekolah atau tidak. penulis tidak menulis bahan ajar sendiri dari awal (from scratch). Penulisan bahan ajar selalu berlandaskan pada kebutuhan siswa. Kemudian ditulis kembali/ulang dengan dengn gaya bahasa yang sesuai untuk menjadi bahan ajar (digubah). tetapi penulis memanfaatkan buku-buku teks dan informasi yang sudah ada untuk dikemas kembali sehingga berbentuk bahan ajar yang memenuhi karakteristik bahan ajar yang baik. latihan. dengan guru-guru bidang studi sejenis. Penulisan juga dapat dilakukan bersama pakar. Selain ditulis sendiri guru dapat berkolaborasi dengan guru lain untuk menulis bahan ajar secara kelompok. bimbingan. dan umpan balik. hanya ditambahkan dengan pedoman belajar untuk Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 10 . materi audiovisual.

Dr. Elsye Theodora Masaweet. umpan balik untuk peserta didik dan dari peserta didik. Kumpulkan seluruh bahan yang akan dijadikan acuan. Pilah-pilahlah berdasarkan urutan pokok bahasan 5. Buatlah halaman penyekat untuk masing-masing pokok bahasan 6. indikator kompetensi. dan silabus. metode. Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 11 .Pd peserta didik tentang cara menggunakan materi tersebut. dan lain-lain yang perlu diketahui siswa. Prosedur kompilasi: 1. dan tugas yang perlu dilakukan siswa. pokok bahasan dan diskripsi singkat. batasanbatasan. seperti yang tercantum dalam GBPP atau silabus. dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya. Penataan berurutan berdasarkan standar kompetensi dan indikator atau tujuan pembelajaran. guru memberi halaman penyekat berisi: nomor pertemuan. Tujuan Pembelajaran (kompetensi). Setelah tersusun rapi. bahan bacaan yang dikompilasi. 2. M. Di samping itu materi dilengkapi dengan pedoman belajar untuk siswa. latihan-latihan. tugas. Materi tambahan berupa pedoman belajar untuk siswa perlu disusun oleh guru berdasarkan tujuan/standar kompetensi. yang berisi: petunjuk penggunaan materi. Tentukan bagian-bagian buku atau sumber yang sesuai GBPP atau silabus 3. Jilidlah dengan rapi Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi. umpan balik. Fotocopy seluruh bagian sumber yang digunakan per pokok bahasan 4. latihan-latihan dan tugas yang perlu dilakukan.

Pd Adapun tujuan penulisan modul adalah : 1. b. Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya. Selain itu ilustrasi juga menyajikan sejumlah informasi dengan serempak dalam satu ruang.Dr. Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa atau peserta diklat. Ilustrasi yang digunakan dalam bahan ajar dapat berupa : daftar tabel. Desain a) Membuat ilustrasi sesuai dengan isi pesan b) Memilih ilustrasi dari sumber yang ada Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 12 . M. Adapun tujuan ilustrasi tersebut adalah : 1. Penggunaan Ilustrasi dalam Bahan Ajar Ilustrasi adalah alat komunikasi kasat mata (visual) yang menyertai naskah (text) di dalam buku. 3. Elsye Theodora Masaweet. Beberapa buku bahkan menggunakan ilustrasi sebagai bagian utama. c. memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya. ruang. 2. gambar. menghemat tempat Langkah-langkah dalam pembuatan Ilustrasi. Memperjelas informasi yang diberikan 2. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi. seperti : a. Mengurangi narasi/tulisan. antara lain : 1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal. dan naskahnya sebagai pendukung. grafik. Membantu mengingat gagasan yang disampaikan 4. d. dan simbol. Identifikasi a) Bagian bahan ajar yang perlu ilustrasi b) Jenis ilustrasi yang dibutuhkan c) Letak ilustrasi d) Ukuran ilustrasi 2. diagram. Ilustrasi pada prinsipnya untuk memperjelas gagasan penulis. baik siswa atau peserta diklat maupun guru/instruktur. I. Memberikan variasi dan menarik 3. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya. Mengatasi keterbatasan waktu. dan daya indera.

Pd c) Modifikasi d) Tata letak 3.Dr. Elsye Theodora Masaweet. Editing a) Menilai ketepatan dengan isi pesan b) Revisi kesalahan Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 13 . M.

dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Kesimpulan Berdasarkan penjelasan makalah tersebut. Ilustrasi adalah alat komunikasi kasat mata (visual) yang menyertai naskah (text) di dalam bahan ajar. Jakarta: Depdiknas Mulyasa E. model/ maket. Audio seperti. 1993. Komponen utama bahan ajar adalah : 1) tinjauan materi. Penulisan Bahan Ajar. kaset. 2) pendahuluan setiap bab. Visual. dan 6) senarai 3. foto. brosur. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. wallchart. 2006. Jakarta: IKIP Jakarta. 2. CD audio. Kurikulum Yang Disempurnakan. Suatu Evaluasi Terhadap Buku Teks Ilmu Kimia Kelas 1 SMA. Elsye Theodora Masaweet. Panen.Pd J. Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) secara garis besar terdiri dari pengetahuan. Disertasi. Tri widodo A. Internet 4. 2004. LKS. 2006. CD interaktif. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan. Multi Media. keterampilan. P & Purwanto. buku . modul. Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 14 . 3) penyajian setiap bab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Pedoman Penyusunan Materi Pembelajaran (Instructional Material. Gafur A. 4) penutup setiap bab. PH. Ilustrasi pada prinsipnya untuk memperjelas gagasan penulis.Dr. Beberapa buku bahkan menggunakan ilustrasi sebagai bagian utama. Audio Visual seperti. Tingkat Keterbacaan Teks. dan naskahnya sebagai pendukung Daftar Pustaka Anonim.VCD. video/ film. dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut : 1. 1997. computer Based. leaflet. 5) daftar pustaka. hand out. gambar. radio. Bahan ajar dapat berupa : Bahan cetak seperti. M.

Modul ke .. Umpan Balik. sukar kalau ada Kelompok III | Pengembangan Sumber Belajar 15 . Susunan Bahan Ajar: berisi bab atau sub bab yang akan dipelajari 5. Daftar Pustaka/Rujukan: berisi buku atau sumber rujukan 8.. Setiap Bab (Modul) diakhiri dengan Penutup. dan Senarai (istilah atau kata-kata sukar) 7. Kata Pengantar 3. Bagian sampul: Judul.. Penulis. Bab II. Tindak Lanjut. Senarai: berisi penjelasan istilah atau kata-kata.. Daftar Isi 4. Setiap Sub Bab (Kegiatan) diakhiri dengan Latihan dan Rangkuman. Petunjuk Belajar: berisi cara mempelajari bahan ajar 6. Tinjauan Mata Pelajaran: a.Pd Lampiran : Contoh Bahan Ajar TINJAUAN MATERI BAB I (Modul I) Pendahuluan Penyajian Penutup II III Daftar Pustaka Senarai Contoh Daftar Isi Modul : 1. Bab (Modul) I. dan nama sekolah 2. Bab III. M.Dr. Tujuan/Standar Kompetensi d. dan seterusnya. Daftar Pustaka. Manfaat Mata Pelajaran c. Kunci Jawaban. Elsye Theodora Masaweet. berisi: Tes Formatif. Deskripsi Mata pelajaran b.

9 8.3.2   .3/. 12 ' '/04 425.7/03. 8050791494 .:/4 573..39.3.3 '8:..7 :/4 8050797.7 24/0../4 .    .2-.75...809 .

3 .425:907 .7.80/ 0..3.2.... 3907..91    .8  805079 .09   .7205:9 :/: ! $  3/.907.502-0..3 2.943  2:920/..7 !09:3: 88.  425:907 88890/ 3897:.3.0 90.9 !09:3: -0.947 %025.80/  3907309   .:5..91 3907.9.33907.733 2..7 -07-.907..88 0- 0- -.3-.91 3907.7 :920/.

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

9.92033/. /03.3$:2-070..7 857089:8:.2.38.187.7. /.9./.7   .502..3 -03.5.3-...:502.3.3    !0302-.

.390780-:92..9.3.8./.1.303/.7.2 /.9. :7: 202-.7.9 202-..7.3-08.3203:8:3 -...3 -..3897:9:7.7. .7  /./.3-.3 .3 42509038 /.8:2-07  !07.3/.3 -072:9:  :7.75. .3.9.7.3 /03.  2.7.8.:.. 1.3 503.850   !0302-..3.390780-:9.5.3 .85072. 3..39..3 203.7 42509038 /.3  ..3 205:9 57385700./.380-.907502-0...3 2.. .5.3 2030.5 :7:  /.. .3 -08. :7::2 -.8 2. /5.7.3 -...3 202507-.7.8.323.3 203.9.7 . 2.2502-0.5.9: 503..7..33.7 88..3/7 8073 .39: /.3 503/0.3 .3 502-0.30.3.7./.7:8/:.3 :7: 80-.3 42509038 /.3  !7385 57385 /. 3 :7: -071:38 80-.9.3  $0-. 9/...3 8:.-0-07..57385.8/:.3.  507.3 2.3202-07-.7.7  .5..1.8.3-.7.3 ..9.3 /..2 20203: 0-:9:..8.2503:8:3. 0-07.3 . -07..7.8./.3 . /-2-3 :7: /.3 .907.-8:39:203.7. ./.907 502-0.3 88.38.81 2025078.3 9:.5.5.388.709 503.907 502-0. 2.2:3 /.3 :7::2  03.9::.3. /03.  $. /-07:25.947 0- 50393/.3 -075:8. 907.907  /.3 .2 07.907 502-0. 03.9.3 /02.. 1./03..3/.9-0...88... 02-0708025.42509038.3..203.7.. .  2...::5. 5073.3 2. -07:9 02-.. :7: 203.3 9. /03..907 /03.8.5.3.3   203.3.: .2 502.33.3/.700.3..93.709:7::2/.9:..3502-0.3 9/.73 :7:.7:  502-0.."6 #" #'$: 6  .-07:5.. 43805 57385 57480/:7 .39: 88.357385/.80-..3 /..8.3 /8. 88.0907.39: :7: :39: 203:7.9.3 502-0.7.: 2. 88.703.7 /. 80-...7...907 .7.9071.2 502-0.. 88. 202.3 9039.793. 04342  :7.7.3 9.3$:2-070..3 3432     !7385700.. .-07.89..7.3 :7: 0- /90.39: /. 8:2-07  ..39::..: 502-0.8..9. 203.89. 9072:/.3  /03.9.: 9/.3 :7: 202-.3 /...3 ././..7.3   02507.88.1. 5072.2.7...7   .91 ..3 .5.3/:.9.9: 502-2-3./.: -.7 .22.8.9.. .9 5.8.7. -:: 908  5.3...3.320309.  202-.9/. 1.. 5..5.8.8.3     !7385!0302-.9.3 89.3 /.3 80-.907 502-0.7:8 -07:5.32.303/.947  !07.9.7  8.59.3.7./.38 43889038 /.2 203008./ /..7 030.:39:203.3:93.32.3 /.9 /503: .3 03..3   08025... .  80.7.3 .907 05.7 .5.3-.9.3507:/507..3 -.3 88.9 .. .: 203008.3  .3 /8:8:3 -07/.342:3.9. .3 57385 57385 3897:843.9...:.3203.3 5079....9:3.3/.

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

:7::2   03039:.947 42509038   07:2:8.8.3 42509038 /. 88.-:8 03:8..3 507. .3 03:8:38.7   03:8:3703.9.9.: ..: 3/.3.0.

3.7. .3 5.7 .7 /.3 :3..3.7 ..:.3 !:7..3$:2-070.3 -..7   .303 /.7  ..3 9072:7..3507-.3 03:7:9 !.7/.9 /..  /.3/...203:8:3-..3 9072.  /..8-.3   !0302-..5.2 .394    503:8:3.25.: -07.3 20.3.3 . 8.:..

3.25:.:..32020..3 20203: . 803./.3.3 /:25:..3 -:: -:: 908 /..7 //.3 .8.3 2: 9079039:  8.3.3  02:/.7 80./. / 5.90789 -.. 1742 8.3 0-:9:.2203:8:3-.8...7./.3.390.3 -/...9/.203:8-.3 :7: :7: -/.  .9: 804.3 ..7 .3 -. !03:8.5.  /.:31472. :2:2 .3  /.///.5..9. .7.88 2.3 .3 40 :7: /.-:8.3  -2-3.7 . :7::2  .3  ..  .  $0.3 502-0. .3 9::.8 .9.8.7 /.3:.2  203:8 -.31472.. 0-:9:.3 / -/..2503..9.31.-47.7.3-078.3 02..: -07.9 /9:8 803/7 40 :7: 808:.:.7.7.2 8.8.7 .302-.3 /.8 02-.3..25.:9/.  205:9 0-:9:.8 503:89/.3 /..3 907.  &39: 9: /. :39: /02.8.3 2:  :39: /... 9.943#05..3  $0.3508079.7.7.3 .5.3 -07/.8.25.3 /..2./...31472. . 8.5..7...703.302-.793742$...3 /9:8 02-.9:   03:8803/7 $9.3 /.3  .250302."6 #" #'$: 6  80/07.7.5.3 5.3:39: 203:8 -.3 /9:8 803/7 :7: /.  909.9 203:8 803/7 -.8..7 80.3 .3 :25.9 -074.8 31472.38:/.3 -. /03.3 .3 .9.. -07-039: -.3 ..8/03.3 203:8 808:..7  /507:.3 88. .7803/7/./...7.3 0-:9:.25748083897:843.7 .3/./.3 31472.8.5 503:8 202./8:8:3    !0302.9 /507:3.3 :7:.9 /9025: /. 04254  /03.. /. .3 8:/.253 503:.3.9.3 .. 8.7 .9.9..:5747...7.3 -.3  0907.5..3 89:/ 80038  -. /033 57385 57385 3897:843.907 5.5.3 88.  !03:8. .3 50309..

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

:.8 .3 9:.3 -.3  9::.253 9: 2."6 #" #'$: 6  508079.907 9.  .//    8.90790780-:9 .8 .7508079.3 :25.3 2.  .3 -0.3  /.3 .3 -07:5..3507:/.:39:508079.7.7 :39: 88.3.//9039.3 50/42.39:.  :25.3 -078 509:3: 503:3.3-.7 :39: 88.9.:.3 507: /.3 88.907  . 507: /8:8:3 40 :7: -07/.8.9..3 -0.9.907 /03.///.32.3/...3/. 50/42..7.2-.203:3.3.5 /03..3 .9.

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

503.3 /./. 3/07..8/.:-0781.9 2..5:39::.3  /.79/.07-. /.:5:3:7:.3. 88.907.9.9.32025072:/. .9:  7:.3508.324/:..    03.8 0907-.9.3 .9.8.   025070..  -."6 #" #'$: 6  /.: 508079.3503:8.

92.9.33.9.3 /:3..8././.28.93.2.7-.2-.8 5. 573853.3   03:7. 31472.7 /.8 :.7.8:.380..3/7 808:...3 80:2.7 2.9/:3.3:897..2 -::  :897..38:2-07-0.3203079.9 -  0302-.8.3 88.8.-0./.3 02.5.3:897.25.388.3 508079. 80-.9.3249. /.39:2033.7   02-...8 /03.3 503:8  0-07.25:..38:3 /03.1 .3  :897.8.7 :897.2.8. 203.33..9.-0  /.8803/7 ..3.3 807025...: 508079.3. :39: 2025070.3 23.9/..3.3 :9. .. /.7.9.9. -.9:7:.9/..73.8/..2  7.8/. 02.7.9203::7.8 .   025070.5:39::.8 805079 .7.8 80-...9 -0..3 3:3../.3/8.8 .942:3.  202:33.. 909 / /.:.3 203:3.890780-:9.8 . // /.3 /.5.3-07.2 -.3.  ...382-4 /..3..3/-07. .8..9..9 -07:5.  /.3203.  /  02:33.:508079.2 -073907.3 :897.8.:2030.19.831472.  /..8.8/.. -:: -..3.5.25:.8..3 /.3 9: :897..:508079.7 /.5.3/.7 9.3 .3897:9:7    ..7. .     !03:3.88.  033./.3 3.3   02-07.905.3. 503/::3  $0.7..8-0.7.

7.7   .3.3.9:897.   !0302-.9:8.78:2-07.  02-:.3 20302.9.8 .  09..3$:2-070./.3.7.8 ./.8 ..3/-:9:.3.9  .3-.3:897..8808:.8   08./03.8 / &:7. 038:897... 02:897.3507::897.8/.3:897.  .3 .8.39.38508.:897.99025.3 .2502-:.3.3   /0391. ..3 .

 4/1.9.3 ..3. #0.3$:2-070.3   !0302-.0905.808.38508.3/03.  03.09.9.   /93 ."6 #" #'$: 6  .8 / %..7   ..

80-.2..90780-:9 /.3 803.3.5.75:89.-  503..7. 2.7.3.805079.7 .80507924/: -:: $ -748:7 ..8.::.3  0907..3 3897:.3809.-.: 2.5.2 7../04..7.907 503/..3 07/. .- /.7:8/50../.3    4254303:9.3/4:9  0.25.3 8.79:/4'8:.35030.- 503:9:5809.8.3.7.943..89./9039:.742509038.907 502-0.09.3.3 .9.7.7 907/7/.203.109 ..9/825:. .. /..78 -08.5..5-.7 88.7/.:.3 .19."6 #" #'$: 6    0825:.9-07:5.5 ..3/. /.  93.8  80.3809.907.3..   ...-07:9   .5-.:.3 /.750309..390..32...5-.32.

7  24/0.12 ':/48050797./4 .809  .:/4 ! '8:.2-. 1494  .

 3907.3 .394  !03:8.8.425:907 .38025:73.3203079.3.-::-..3 .7   .9$.3 503:8  0-07.3$:2-070. :39: 2025070...3 3897:.942:3.8 %07......8:.3 $9.3203:3.2..9: ..7  :897.7..8..903905/-:/   !0302-.79.3/:.3..7..9:.  !.19.8.7!:89.3./...3.33.9.3:9.7. 2. 573853.. .   :7::2..1:7   !0/42.3!03//.3 .#48/./.91  .9 0907-.8 :.8 .8$ 8079. 909 / /..907!02-0. 05/3.  %7 /4/4     %3./.3!03:8:3..8.79..0.843.3.907.79.3:897.2 -.3..79...5 :: %08 2: 2.!03//.80/ 3907309   :897.7 .3/:3!%#02.880-.:.303 ! !:7.3  .943. ..9 2. 80-.8.3!03:8:3.09:90/.8 5.79.8.503/::3   . .-.3:7::2%3.8 ..  3432   !..3/. /..3 %08  $:.8.5.!../..

9.50.9.!03.!0.3...31.7..3.257.7   .784/:   .19.:.7                4394.   .25::/: 4/:0 !03:8 /.78   %3.804.9.  08758.."6 #" #'$: 6  .33.3 .3.9..39.2.38.!0.3 .  %::.7.3 4394.9.19..7.3 -  .

7 !:89.  /.19.  %3/..:8:--.742509038 /  $:8:3.3  ...3!03:9:5 -078 %08 472.91   &25.7 /03.20250...7.5.7/03.9.3#.  $09..3/50.-.3:9  :3..- 4/: /.7-078-.5 $:- .3 $09.3:2.7-078.- 0.$9.3/.- 4/:    .7   .7    .7..9.3/...-.9.3 .-   .3. .9..8:. .3.19.9.-   /..3 80907:83.3  /.3 $03.3.3. . 89.-.7   !09:3:0.:.7!:89.9.3.7-.

./.:.:..#::.7.   °ff f€f9¾ff 9 °½ 9 °f©f°  %.9.3$:2-070.7   .8.9.3.:8:2-077::. % 9 ° ff°  @-D-. 8:.7. .9..-0785030.389.@    !0302-.3-078-::.9.3   $03.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->