SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU N O A B : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan Menerapkan perilaku bertoleransi dan beretika dalam pergaulan seperti yang terkandung dalam QS al-Kaafiruun: 1-6; QS Yuunus: 40-41;QS al-Kahfi: 29; QS al-Hujuraat: 10-13 dan hadis tentang etika pergaulan dalam kehidupan sehari-hari. Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Membaca ayat dan hadits tentang etika pergaulan sesama manusia Menerjemahkan ayat dan hadits etika pergaulan sesama manusia Menuliskan ayat dan hadits tentang etika pergaulan sesama manusia Menyimpulkan isi ayat dan hadits etika pergaulan sesama manusia Menguraikan sikap egaliter (kesetaraan) dengan sesama manusia Menjelaskan hikmah memiliki etika pergaulan dengan sesama manusia

Indikator Hasil Belajar

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat QS al-Kaafiruun: 1-6; QS Yuunus: 40-41; QS al-Kahfi: 29; QS alHujuraat: 10-13 dan hadis tentang etika pergaulan Q.S. al-Hujurat: 10-13; Hadits tentang tata pergaulan sesama manusia. GROUP RESUME ( Resume Kelompok ) 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

E F

Materi Pokok Metode Pembelajaran

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. Lembar Kegiatan Siswa Hikmah Forum Guru Bina PAI. Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Jombang, .......................... Guru Bidang Studi,

Penilaian Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas,

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] : 1 4 [SATU EMPAT]

: Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang toleransi dan etika pergaulan . : Menerapkan perilaku bertoleransi dan beretika dalam pergaulan seperti yang terkandung dalam QS al-Kaafiruun: 1-6; QS Yuunus: 40-41;QS al-Kahfi: 29; QS al-Hujuraat: 10-13 dan hadis tentang etika pergaulan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Membaca ayat dan hadits tentang etika pergaulan sesama manusia Menerjemahkan ayat dan hadits etika pergaulan sesama manusia Menuliskan ayat dan hadits tentang etika pergaulan sesama manusia Menyimpulkan isi ayat dan hadits etika pergaulan sesama manusia Menguraikan sikap egaliter (kesetaraan) dengan sesama manusia Menjelaskan hikmah memiliki etika pergaulan dengan sesama manusia

1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat 2. Meteri Ajar Mengembangkan etika pergaulan sesama manusia. QS al-Kaafiruun: 1-6; QS Yuunus: 40-41; QS al-Kahfi: 29; QS al-Hujuraat: 10-13 dan hadis tentang etika pergaulan Hadits tentang tata pergaulan sesama manusia. Allah memerintahkan memelihara persaudaraan, persatuan, dan kesatuan orang-orang mukmin, karena mereka itu bersaudara. Langkah persaudaraan itu sebagaimana pernah dilakukan Nabi Muhammad SAW ketika beliau dan kaum Muhajirin hijrah ke Madinah Orang-orang mukmin tidak boleh saling mengolok, berburuk sangka (su-udzan), mencari-cari kesalahan, memanggil dengan panggilan yang buruk, bergunjing. Rekatnya persaudaraan mumin seperti satu tubuh, apabila satu anggota tubuh terkena sakit, maka seluruh anggota tubuh akan ikut merasakannya 3. MetodePembelajaran GROUP RESUME ( Resume Kelompok ): Biasanya sebuah resume menggambarkan hasil yang telah dicapai oleh individu. Resume ini akan menjadi menarik untuk dilakukan dalam group dengan tujuan membentu siswa menjadi lebih akrab atau melakukan team building ( kerjasama kelompok ) yang anggotanya sudah saling mengenal sebelumnya. Kegiatan ini akan lebih efektif jika resume itu berkaitan dengan materi yang sedang anda ajarkan. 4. Langkah Pembelajaran 2

Pertemuan I:

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti
a. b. c. d. e. Buatlah beberapa pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa. Bahan-bahan sumber ini bisa dalam bentuk: Hands out, Dukumen, Buku teks, Informasi dari internet, Perangkat keras ( mesin, komputer,dan alat-alat lain ) Bagikan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan sesui materi kepada seluruh siswa Minta siswa menjawab pertanyaan bisa individual atau kelompok kecil. Kompetisi antar kelompok dapat diciptakan untuk meningkatkan partisipasi

f. Beri komentar atas jawaban yang diberikan siswa. g. Kembangkan jawaban untuk memperluas skope pembelajaran. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan II

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Tentukan topik yang akan disampaikan , lalu bagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil b. Pendidik meminta siswa untuk menebak apa-apa yang saja yang kira-kira akan mereka dapatkan dalam pembelajaran ini dan sampaikan pelajaran secara interaktif c. Selama proses pembelajaran, siswa diminta untuk mengidentifikasi prediksi mereka yang sesuai dengan materi yang disampaikan pendidik. d. Mintalah siswa untuk menyampaikan prediksi yang sesuai dengan materi yang dipelajari. e. Di akhir pembelajaran, tanyakan berapa prediksi mereka yang mengena. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan III

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 3

2. Kegiatan Inti a. Bagikan potongan-potongan kertas (ukuran kartu pos) kepada semua siswa diawal pembelajaran b. Minta setiap siswa untuk menuliskan satu pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran, atau yang berhubungan dengan kesulitas belajarnya (tidak perlu menuliskan nama) c. Setelah semua selesai membuat pertanyaan, minta masing-masing untuk memberikan kepada teman disamping kirinya. Dalam hal ini jika posisi duduk siswa adalah lingkaran, nantinya akan terjadi gerakan perputaran kertas searah jarum jam. Jika posisi duduk berderet, sesuaikan dengan posisi mereka asalkan semua siswa dapat giliran untuk membaca semua pertanyaan dari temantemanya. d. Pada saat menerima kertas dari teman di sampingnya, mereka diminta untuk membaca pertanyaan yang ada. Jika pertanyaan itu juga ingin dia ketahui jawabannya, maka dia harus memberi tanda centang ( ), jika tidak berikan langsung kepada teman di samping kanannya e. Ketika kertas pertanyaan tadi kembali kepada pemiliknya, siswa diminta untuk menghitung tanda centang yang ada pada kertasnya. Pada saat ini carilah pertanyaan yang mendapat tanda centang paling banyak. f. Selanjutnya pendidik memberikan ulasan secara mendalam pada pertanyaan yang mendapatkan tanda centang dari yang terbanyak. g. Jika waktu cukup, minta beberapa orang siswa untuk membacakan pertanyaan yang dia tulis meskipun tidak mendapatkan tanda centang yang banyak kemudian beri jawaban. h. Kumpulkan semua kertas, Besar kemungkinan ada pertanyaan- pertanyaan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan IV:

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Susunlah satu pertanyaan tentang pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa untuk mengetahui lebih lanjut atau mau mendiskusikannya dengan teman. b. Usahakan pertanyaan yang disusun berdasarkan estimasi hanya diketahui oleh sebagian kecil siswa. Misalnya, mengapa agama Islam diturunkan! Gunakan kata-kata; coba perkirakan, apa kira-kira, bagaimana akibatnya, dll c. Anjurkan setiap siswa untuk menjawab pertanyaan menurut pengetahuan yang dimiliki tanpa harus bergantung pada jawaban orang lain. d. Pendidik sebaiknya tidak memberi jawaban secara langsung, tetapi menampung semua dugaan-dugaan. Biarkan siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benar e. Gunakan pertanyaan dan jawaban siswa sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan di pelajari siswa sesuai dengan topik. f. Beri jawaban yang benar dari pertanyaan yangdisampaikan, ketika di tengahtengah menyampaikan ateri pembelajaran. g. Mintalah beberapa orang siswa untuk menyampaikan tanggapan dari apa yang disampaikan pendidik dalam pembelajaran. 4

3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa HIKMAH Forum Guru Bina PAI.

6. Penilaian a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bacalah ayat dan hadits tentang etika pergaulan dengan sesama 02 Terjemahkan ayat tentang etika pergaulan dengan sesame 03 Salinlah ayat dan hadits tentang etika pergaulan dengan sesame 04 Simpulkan ayat tentang etika pergaulan dengan sesama 05 Uraikan dengan contoh makna sikap egaliter (kesetaraan derajat)! b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Respo n 01 02 03 c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Pengu asaan 01 02 03 Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas, Sistem atika Kecak apan Mutu Karya Jumla h Skor Disipli n Kerja Sama Tuntas Tugas Jumla h Skor

Bobot 20 20 20 20 20

Catatan

Nilai

Catatan

Nilai

Catatan Guru

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi,

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

Catatan : ............................................................................................................................................................. : .............................................................................................................................................................

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]

N O A B

ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang etos kerja Menerapkan perilaku beretos kerja seperti yang terkandung dalam QS al-Mujaadalah: 11; QS al-Jumuuah 9-11; QS al-Qashash :77 dan hadis etos kerja. Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: - Membaca ayat dan hadits tentang giat bekerja - Menerjemahkan ayat dan hadits tentang giat bekerja

Indikator Hasil Belajar

- Menyalin ayat dan hadits tentang giat bekerja - Menyimpulkan ayat dan hadits tentang giat bekerja - Memberikan contoh perilaku giat bekerja. - Menguraikan hikmah perilaku giat bekerja

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat Perilaku beretos kerja seperti yang terkandung dalam QS alMujaadalah: 11; QS al-Jumuuah 9-11; QS al-Qashash :77 dan hadis etos kerja. 6

Materi Pokok

Metode Pembelajaran

LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai dengan Pertanyaa): 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. Lembar Kegiatan Siswa Hikmah Forum Guru Bina PAI. Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Penilaian

Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas,

Jombang, .......................... Guru Bidang Studi,

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ] : 5 7 [ LIMA TUJUH ]

: Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang etos kerja .

: Menerapkan perilaku beretos kerja seperti yang terkandung dalam QS al-Mujaadalah: 11; QS al-Jumuuah 9-11; QS al-Qashash :77 dan hadis etos kerja Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Membaca ayat dan hadits tentang giat bekerja Menerjemahkan ayat dan hadits tentang giat bekerja Menyalin ayat dan hadits tentang giat bekerja Menyimpulkan ayat dan hadits tentang giat bekerja Memberikan contoh perilaku giat bekerja. Menguraikan hikmah perilaku giat bekerja

1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat 2. Meteri Ajar Giat bekerja Al-Quran surah; al-Jumuah: 9-11; Hadits tentang giat bekerja. Sifat lemah, malas dan penakut adalah sifat-sifat negatif yang sering bersarang dalam diri manusia. Karena sifat-sifat tersebut harus dibuang jauh-jauh dari kita. 7

Untuk menghilangkan sifat-sifat tersebut, harus kita bekerja keras sambil berdoa kepada Allah SWT. Hadits di atas juga menganjurkan agar selalu memohon kepada Allah SWT agar dihindarkan dari ujian hidup dan mati, yaitu diluluskan dalam menghadapi segala macam ujian Allah SWT.

3. MetodePembelajaran LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai dengan Pertanyaa): Belajar sesuatu yang baru akan lebih efektif jika siswa itu aktif dan terus bertanya ketimbang hanya menerima apa yang disampaikan oleh guru. Salah satu cara untuk membuat siswa belajar secara aktif adalah dengan membuat siswa bertanya tentang pelajaran sebelum ada penjelasan dari guru. Metode ini dapat menggugah siswa untuk mencapai kunci belajar, yaitu bertanya. 4. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui pikiran dan kemampuan yang dimiliki siswa. b. Gunakan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai beberapa kemungkinan jawaban c. Berikan waktu beberapa menit untuk memberi kesempatan kepada siswa menjawab pertanyaan. d. Anjurkan kepada siswa untuk bekerja sama berdua atau dalam kelompok kecil e. Minta siswa menyampaikan hasil jawaban mereka dan catat jawaban-jawaban yang mereka sampaikan. f. Jika memungkinkan tulis dipapan tulis dengan mengelompokkan jawaban mereka dalam kategori-kategori yang nantinya akan anda sampaikan dalam pembelajaran. g. Sampaikan poin-poin utama dari materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa. h. Mintalah siswa untuk membandingkan jawaban dengan poin-poin yang telah disampaikan. i. Catat poin-poin yang dapat memperluas pembahasan materi yang dipelajari siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan II:

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Pilih bahan bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada siswa. Dalam hal ini bacaan tidak harus difotocopi kemudian dibagi kepada siswa, akan tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau bab tertentu dari buku teks. 8

b. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail, atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda dan minta siswa untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman c. Minta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. d. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain, kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda e. Didalam pasangan atau kelompok kecil, minta siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca. f. Kumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditulis oleh siswa. g. Sampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari siswa 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan III:

1. Kegiatan Awal a. b. c. d.

Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti a. Pilih bahan bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada siswa. Dalam hal ini bacaan tidak harus difotocopi kemudian dibagi kepada siswa, akan tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau bab tertentu dari buku teks. b. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail, atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda dan minta siswa untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman c. Minta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. d. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain, kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda e. Didalam pasangan atau kelompok kecil, minta siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca. f. Kumpulkan pertanyaan-pertanyaan yang telah ditulis oleh siswa g. Sampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa HIKMAH Forum Guru Bina PAI. 6. Penilaian a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] 9

No 01 02 03 04 05

ITEM SOAL Bacalah ayat dan hadits tentang perilaku giat bekerja? Terjemahkan ayat dan hadits tentang perilaku giat bekerja Salinlah ayat dan hadits tentang perilaku giat bekerja Simpulkan ayat dan hadits tentang perilaku giat bekerja Uraikan dengan contoh perilaku giat bekerja ! b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] Jumla h Skor

Bobot 20 20 20 20 20

Catatan

No

Nama Siswa

Aspek Penilaian Afektif Respo n Disipli n Kerja Sama Tuntas Tugas

Nilai

Catatan

01 02 03 c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Pengu asaan 01 02 03 Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas, Jombang, .......................... Guru Bidang Studi, Sistem atika Kecak apan Mutu Karya Jumla h Skor Nilai Catatan Guru

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

10

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]

N O A B

ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang makanan yang halal dan baik Menerapkan kandungan QS al-Baqarah:168-169 : QS al-Baqarah 172-173 dan hadis tentang makanan yang halal dan baik dalam kehidupan sehari-hari Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: - Membaca ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik - Menerjemahkan ayat/hadis tentang makanan yang halal dan baik - Menyalin ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik

Indikator Hasil Belajar

- Menyimpulkan ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik - Menguraikan jenis makanan halal dan baik menurut Al-quran - Menerangkan tatacara mendapat makanan yang halal dan baik - Menjelaskan hikmah memakan makanan yang halal dan baik

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat QS al-Baqarah:168-169 : QS al-Baqarah 172-173 dan hadis tentang makanan yang halal dan baik dalam kehidupan sehari-hari SYNERGETIC TEACHING ( Pengajaran Bersinergi ) 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

E F

Materi Pokok Metode Pembelajaran

Sumber Belajar, Bahan dan Alat

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. Lembar Kegiatan Siswa Hikmah Forum Guru Bina PAI. Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Jombang, .......................... Guru Bidang Studi,

Penilaian Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas,

11

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi Kompetansi Dasar : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ] : 8 10 [DELAPAN - SEPULUH]

: Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang makanan yang halal dan baik.

: Menerapkan kandungan QS al-Baqarah:168-169 : QS al-Baqarah 172173 dan hadis tentang makanan yang halal dan baik dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Membaca ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik Menerjemahkan ayat/hadis tentang makanan yang halal dan baik Menyalin ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik Menyimpulkan ayat dan hadis tentang makanan yang halal dan baik Menguraikan jenis makanan halal dan baik menurut Al-quran Menerangkan tatacara mendapat makanan yang halal dan baik Menjelaskan hikmah memakan makanan yang halal dan baik 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang etika pergaulan, kerja keras, pembangunan pribadi dan masyarakat 2. Meteri Ajar Makanan yang halal dan baik Al-Quran surah Al-Baqarah:168-169. Al-Quran surah Al-Baqarah:172-173; Hadits Nabi tentang makanan halal dan baik Allah Swt, memerintahkan kepada segenap manusia agar memakan makanan yang halal dan baik. Allah Swt, memperingatkan kepada manusia agar tidak mengikuti langkah-langkah / jejak-jejak syaitan, karena syaitan adalah musuh manusia yang nyata. Allah Swt, menganjurkan kepada orang-orang beriman agar memakan makanan yang baik dari apa yang dirizkikan-Nya. Makanan yang baik adalah makanan yang diperoleh dari hasil usahanya sendiri dengan jalan kerja keras Dalam keadaan darurat boleh memakan yang diharamkan Allah sebatas keperluan untuk menyelamatkan diri ataupun mempertahankan kehidupan 3. MetodePembelajaran SYNERGETIC TEACHING (Pengajaran Bersinergi); Ini adalah metode yang menggabungkan dua cara belajar yang berbeda. Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk saling berbagi hasil belajar dari materi yang sama dengan cara yang berbeda dengan membandingkan catatan ataupun membandingkan apa yang disimpulkan siswa dari cara dan proses belajar yang yang telah dilakukan. Dengan antusias siswa dapat berbagi pengalaman dan pengetahuan yang diperolehnya. 4. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:

1. Kegiatan Awal 12

Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Setiap siswa mendapat potongan ayat b. Siswa diajak ke perpustakaan untuk mencari potongan ayatnya masing-masing dengan bantuan kitab Fath ar-Rahmn atau index al-Quran/Mu'jam al-Mufahras li Alfdh al-Qur'n 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan II:

a. b. c. d. e.

a. b. c. d. e.

1. Kegiatan Awal Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Setiap siswa mendapat potongan ayat b. Siswa diajak ke labkomputer untuk mencari potongan ayatnya masing-masing dengan bantuan program computer tentang indeks al-Quran 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

Pertemuan III:

1. Kegiatan Awal b. c. d. e. a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti a. Bagi siswa yang ada di kelas menjadi dua kelompok besar secara seimbang b. Pindahkan kelompok pertama ke tempat lain yang tidak memungkinkan mereka mendengarkan pelajaran untuk membaca bacaan dari topik yang akan di ajarkan. Pastikan bahwa bacaan dapat dipahami dengan baik dan sesuai dengan waktu yang di perkirakan untuk pembelajaran c. Dalam waktu yang sama, sampaikan materi tersebut kepada kelompok kedua dengan metode ceramah di kelas tempat siswa belajar d. Minta siswa untuk mencari pasangan kawan yang tadi menerima pelajaran dengan cara yang berbeda. Anggota kelompok satu akan mencari kawan dari kelompok dua. e. Keduannya diminta untuk menggabungkan hasil belajar yang mereka peroleh dengan cara yang berbeda tersebut. f. Mintalah beberapa pasangan siswa untuk membacakan hasil kesdimpulanya 13

3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 5. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa HIKMAH Forum Guru Bina PAI. 6. Penilaian a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bacalah dan artikan ayat/hadits makanan yang halal dan baik 02 Simpulkan isi ayat dan hadits makanan yang halal dan baik 03 Jelaskan jenis-jenis makanan yang halal dan baik 04 Uraikan tatacara memperoleh makanan yang halal dan baik 05 Terangkan hikmah memakan makanan yang halal dan baik! b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Respo n 01 02 03 c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Pengu asaan 01 02 03 Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas, Jombang, .......................... Guru Bidang Studi, Sistem atika Kecak apan Mutu Karya Jumla h Skor Nilai Catatan Guru Disipli n Kerja Sama Tuntas Tugas Jumla h Skor Nilai Catatan

Bobot 20 20 20 20 20

Catatan

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

Catatan : ............................................................................................................................................................. : .............................................................................................................................................................

14

SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU N O A B : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ]

ASPEK SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

DISKRIPSI ISI SILABUS Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang ilmu pengetahuan dan teknologi Melakukan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti terkandung dalam QS al-Alaq: 1-5, QS Yuunus: 101; QS alBaqarah: 164 Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat: Membaca ayat dan hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menerjemahkan ayat/hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menyalin ayat dan hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menyimpulkan ayat pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Memberikan contoh perilaku seimbang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menguraikan hikmah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

Indikator Hasil Belajar

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat Melakukan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti terkandung dalam QS al-Alaq: 1-5, QS Yuunus: 101; QS al-Baqarah: 164 Pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti terkandung dalam QS al-Alaq: 1-5, QS Yuunus: 101; QS alBaqarah: 164 INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ) 1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep 15

E F G

Materi Pokok Metode Pembelajaran Sumber Belajar, Bahan

2. Buku Ajar yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta dan Alat 3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. Lembar Kegiatan Siswa Hikmah Forum Guru Bina PAI. H Penilaian Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas, Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Jombang, .......................... Guru Bidang Studi,

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE Standar Kompetensi : MAN TAMBAKBERAS JOMBANG : AL-QURAN HADITS : XII [DUA BELAS] / II [GENAP] : 6 JAM PELAJARAN [ 3 X TM ] : 11 13 [SEBELAS TIGA BELAS

: Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang ilmu pengetahuan dan teknologi . Kompetansi Dasar : Melakukan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti terkandung dalam QS al-Alaq: 1-5, QS Yuunus: 101; QS al-Baqarah: 164. Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Membaca ayat dan hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menerjemahkan ayat/hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menyalin ayat dan hadits pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menyimpulkan ayat pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Memberikan contoh perilaku seimbang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Menguraikan hikmah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 1. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami ajaran Al-Quran dan Hadits tentang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 2. Meteri Ajar Keseimbangan usaha duniawi dan ukhrowi Al-Quran surat; QS al-Alaq: 1-5, QS Yuunus: 101; QS al-Baqarah: 164 Hadits tentang pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Allah SWT menganjurkan kepada orang-orang yang beriman agar melakukan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi . 3. MetodePembelajaran INQUIRING MINDS WANT to KNOW ( Melihat Pengetahuan Siswa ): Teknik sederhana ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraanperkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan. Biasannya siswa cenderung diam ketika diajak untuk membahas materi-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya jika diminta untuk menjawab secara bersama-sama dalam satu kelas. 4. Langkah Pembelajaran 16

Pertemuan I:

1. Kegiatan Awal a....Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran d. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa e. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa f. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru g. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti
a. b. c. d. e. f. g. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa Minta setiap siswa untuk melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang .. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang . Bagi siswa ke dalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1), dan juga topiktopik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2) Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru harus menjawab Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan kondisi yang ada

h. Akhiri pembelajaran dengan menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban-jawaban dan penjelasan siswa. 3. Kegiatan Akhir a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan II:

1. Kegiatan Awal a....Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 3. Kegiatan Inti
a. b. c. Kembangkan sebuah pertanyaan yang kontroversial yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bagi kelas dalam dua tim, satu kelompok yang pro dan kelompok yang kontra, Berikutnya, buat dua sampai empat sub-kelompok dalam masing-masing kelompok debat. Misalnya, dalam kelas dengan 24 orang siswa, dapat membuat tiga sub-kelompok pro dan tiga kelompok kontra yang masing-masing terdiri dari empat orang. Setiap sub-kelompok diminta mengembangkan argumen yang mendukung masing-masing posisi, atau menyiapkan urutan daftar argumen yang bisa mereka diskusikan dan seleksi. Diakhir diskusi, setiap sub-kelompok memilih seorang juru bicara Siapkan dua sampai empat kursi (tergantung pada jumlah sub-kelompok yang ada) untuk para juru bicara pada kelompok pro dan jumlah kursi yang sama untuk kelompok kontra. Siswa yang lain duduk dibelakang para juru bicara. Mulailah debat dengan para juru bicara mempresentasikan pandangan mereka. Proses ini disebut argumen pembuka. Setelah mendengarkan argumen pembuka, hentikan debat dan kembali ke sub-kelompok. Setiap subkelompok untuk mempersiapkan argumen mengkaunter argumen pembuka dari kelompok lawan. Setiap subkelompok memilih juru bicara, usahakan yang baru Lanjutkan kembali debat. Juru bicara yang saling berhadapan diminta untuk memberikan kaunter argumen. Ketika debat berlangsung, peserta yang lain didorong untuk memberikan catatan yang berisi usulan argumen atau bantahan. Minta mereka untuk bersorak atau bertepuk tangan untuk masing-masing argumen dari para wakil kelompok Pada saat yang tepat akhiri debat. Tidak perlu menentukan kelompok mana yang menang, buatlah kelas melingkar. Pastikan bahwa kelas terintegrasi dengan meminta mereka duduk berdampingan dengan mereka yang berada di kelompok lawan. Diskusikan apa yang siswa pelajari dari pengalaman debat tersebut. Minta siswa untuk mengidentifikasi argumen yang paling baik menurut mereka.

d.

e. f.

g.

4. Kegiatan Akhir 17

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar
Pertemuan III:

1. Kegiatan Awal a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran baru e. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Kegiatan Inti a. Susunlah satu pertanyaan tentang pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa untuk mengetahui lebih lanjut atau mau mendiskusikannya dengan teman. b. Usahakan pertanyaan yang disusun berdasarkan estimasi hanya diketahui oleh sebagian kecil siswa. Misalnya, mengapa agama Islam diturunkan! Gunakan kata-kata; coba perkirakan, apa kira-kira, bagaimana akibatnya, dll c. Anjurkan setiap siswa untuk menjawab pertanyaan menurut pengetahuan yang dimiliki tanpa harus bergantung pada jawaban orang lain. d. Pendidik sebaiknya tidak memberi jawaban secara langsung, tetapi menampung semua dugaan-dugaan. Biarkan siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benar e. Gunakan pertanyaan dan jawaban siswa sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan di pelajari siswa sesuai dengan topik. f. Beri jawaban yang benar dari pertanyaan yangdisampaikan, ketika di tengah-tengah menyampaikan ateri pembelajaran. g. Mintalah beberapa orang siswa untuk menyampaikan tanggapan dari apa yang disampaikan pendidik dalam pembelajaran. 3..Kegiatan Akhir aMemberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar h. Alat/Bahan/Sumber Belajar a. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajar b. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakarta d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan e. Lembar Kegiatan Siswa HIKMAH Forum Guru Bina PAI. i. Penilaian f. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL 01 Bacalah ayat dan hadits keseimbangan duniawi dan ukhrowi? 02 Terjemahkan ayat/hadits keseimbangan duniawi dan ukhrowi! 03 Salinlah ayat dan hadits keseimbangan duniawi dan ukhrowi 04 Simpulkan ayat dan hadits keseimbangan duniawi dan ukhrowi! 05 Jelaskan hikmah keseimbangan usaha duniawi dan ukhrowi!

Bobot 20 20 20 20 20

Catatan

18

g. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Respo n 01 02 03 h. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Pengu asaan 01 02 03 Mengetahui: Kepala MAN Tambakberas, Jombang, .......................... Guru Bidang Studi, Sistem atika Kecak apan Mutu Karya Jumla h Skor Nilai Catatan Guru Disipli n Kerja Sama Tuntas Tugas Jumla h Skor Nilai Catatan

Drs. H.AH. Sutari M.Pd

M. Masum S, Ag

NIP. 131415738

NIP. 150424187

19