PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS oleh oleh

DRS. TATANG SUNENDAR MSI DRS. TATANG SUNENDAR MSI
Upaya memperbaiki praktek pembelajaran menjadi lebih efektif

Alamat rumah : Komplek Pasir Pogor Jl. Pasir Naya I No 12 Tlp 022 7504633 Kantor : LPMP JABAR Jl. Raya Batujajar Km. 2 No 90

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan peserta mampu: • Memahami konsep PTK • Menyusun desain/rancangan PTK • Menyusun Usulan/Proposal PTK

Tahap Pelaksanaan.SKENARIO PEMBELAJARAN 4 jp @ 45 menit  Pengkondisian  Informasi Tujuan & Skenario Pembelajaran  Identifikasi konsepsi awal tentang PTK  Review dan Rangkuman  Pemantapan  Penyamaan persepsi PTK (Konsep Dasar. Laporan) . Proposal.

Tahap Pelaksanaan.SKENARIO PEMBELAJARAN 8 jp @ 45 menit  Pengkondisian  Informasi Tujuan & Skenario Pembelajaran  Identifikasi konsepsi awal tentang PTK Latihan:  Identifikasi Masalah  Rancangan PTK  Review dan Rangkuman  Penyusunan proposal  Penyamaan persepsi PTK (Konsep Dasar. Laporan) . Proposal.

• • • • Peranan penelitian dalam upaya perbaikan pendidikan (pengembangan ilmu ----.perbaikan pembelajaran) Guru bukan objek pembaharuan. tetapi turut bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran Penelitian pendidikan umumnya dilakukan pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang dihayati oleh guru Publikasi hasil penelitian kepada praktisi memakan waktu yang sangat panjang .

MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR 2. MENILAI KEMAJUAN KBM. MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM 3.GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN: 1. MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN KEMAJUAN KBM GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN . DAN 4.

KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PENGERTIAN SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL TUJUAN PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL GURU DALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN .

KEUNGGULAN PTK • Guru tidak harus meninggalkan tempat kerja • Guru dapat merasakan hasil tindakannya • Siswa dapat merasakan hasil treatmen .

Lanjutan MANFAAT • INOVASI PEMBELAJARAN MANDIRI. PERCAYA DIRI DAN BERANI MENCOBAKAN HAL BARU YANG DIDUGA DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN • PENGEMBANGAN KURIKULUM • PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU .

di sini dan sekarang Aktor dari dalam (guru di sekolah yang bersangkutan) Kasus spesifik Tidak terlalu ketat tetapi penekanan pada objektivitas-imparsialitas Untuk memahami pelaksanaan melalui refleksi dan penyusunan teori oleh praktisi Pebaikan pembelajaran siswa Kebenaran (truth) Induktif – Deduktif Memverifikasi dan menemukan teori yang dapat digeneralisasikan Pihak lain yang berminat Sample representatif Terstandar. termasuk di dalamnya objektivitas dan imparsialitas Untuk menguraikan. 5. 3.No 1. mengabstrakkan dan menginfer teori yang dibangun ilmuwan Pengetahuan. prosedur dan materi yang teruji 4. 6. Peneliti yang terlibat Sampel Metodologi 7. Interpretasi Temuan 8. Hasil . 2. PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL Dimensi PTK Penelitian Formal Motivasi Sumber masalah Tujuan Tindakan Diagnosis Mengembangkan praktis.

• • • • • • • • PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS KOLABORASI ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS KARAKTERISTIK PTK .

PRINSIP-PRINSIP PTK • TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL. SIKLUS TINDAKAN MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN • METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN • MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN TERBAIK KEPADA SISWA • GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI • PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS KELAS --.PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN .

BENTUK-BENTUK PTK Bentuk PTK dibedakan menurut keterlibatan dan fokus penelitian: • • • • Guru sebagai peneliti Penelitian Tindakan Kolaboratif Simultan terintegrasi Administrasi Sosial Eksperimental .

dapat dikenai aktivitas. bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak • • • • • • • • • MASALAH BELAJAR SISWA STRATEGI MENGAJAR MODEL PEMBELAJARAN PROSEDUR EVALUASI PENGEMBANGAN SIKAP DAN NILAI MEDIA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING) MATERI PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM .BIDANG GARAPAN PTK Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif.

aspek manajemen • Supervisor • Tugas mengajar • Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP .PENELITIAN TINDAKAN untuk Kepala Sekolah Ruang Lingkup • Membenahi situasi dan iklim sekolah aspek kepemimpinan.

LUARAN HASIL PTK Peningkatan atau perbaikan: • Kinerja belajar siswa • Mutu proses pembelajaran di kelas • Kualitas penggunaan media dan sumber belajar lainnya • Kualitas prosedur dan alat evaluasi • Masalah pendidikan anak di sekolah • Penerapan kurikulum • Pengembangan potensi siswa .

TAHAP PELAKSANAAN PTK • BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL • RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT (MASALAH. BANTUAN KONSULTASI) • SUSUN JADWAL YANG REALISTIK • LIBATKAN PIHAK LAIN • BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI • CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK • BUATLAH JADWAL PENULISAN . KELAS. REKAN YANG TERLIBAT.

SIKLUS PELAKSANAAN PTK pelaksanaan perencanaan SIKLUS-I refleksi pengamatan pelaksanaan perencanaan pengamatan SIKLUS-II refleksi SIKLUS selanjutnya .

PERENCANAAN Apa. PENGAMATAN Dilakukan bersamaan dengan tindakan • TAHAP 4. REFLEKSI Kegiatan mengemukakan implementasi rencana tindakan . mengapa. kapan.• TAHAP 1.indikator keberhasilan TAHAP PTK • TAHAP 2. dimana. oleh siapa dan bagaimana tindakan dilakukan. PELAKSANAAN TINDAKAN Pelaksanaan sesuai rencana • TAHAP 3.

SELAMAT MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS .

hasil belajar siswa) 2. MEMUNCULKAN MASALAH MERENCANAKAN PTK Refleksi terhadap kinerja (siswa. kurikulum.A.IBM. bahan. guru.. MENGIDENTIFIKASI MASALAH Apa yang terjadi sekarang? Apakah yang terjadi sekarang mengandung permasalahan? Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya? Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan …. MENETAPKAN FOKUS MASALAH 1. .

Lanjutan 3. b. Pilihlah masalah yang paling penting Hindari masalah di luar kemampuan Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas Masalah mana yang perlu diprioritaskan? Penguasaan operasi matematika Membaca peta buta Kesalahan konseptual pada buku paket d. MENGANALISIS MASALAH a. c. Usahakan bekerja kolaboratif .

mengarah pada jenis data yang perlu dikumpulkan Contoh: Apakah metode eksperimen pada pembelajaran konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan daya serap siswa terhadap materi fisika? Apakah pembelajaran IPA (Biologi) pada konsep Perkembangbiakan Tumbuhan dengan menggunakan pendekatan STM dapat meningkatkan pemahaman konsep. keterampilan proses dan sikap? .Lanjutan 4. MERUMUSKAN MASALAH Rumusan masalah harus jelas. dan operasional. spesifik.

MERENCANAKAN TINDAKAN 1. MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal terjadi jika suatu tindakan dilakukan Contoh: Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui penugasan mencari kata atau istilah serapan. maka perbendaharaan kata akan meningkat dengan ratarata Penerapan model pembelajaran partisipatif berbasis poster dalam pembelajaran ekonomi dapat meningkatkan pemahaman konsep ekonometri siswa kelas X SMA .Lanjutan B.

Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan . Tentukan cara merekam dan menganalisis data d. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN Perlu memperhatikan: a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung c. Buat skenario implementasi tindakan b.Lanjutan 2. PERSIAPAN TINDAKAN a. Kemampuan siswa c. Iklim belajar di sekolah/kelas 3. Fasilitas dan sarana pendukung d.

dilaksanakan tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan . Pelaksanaan Tindakan Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di kelas 2. pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi 3. prosedur perekaman data. indikator yang relevan. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI 1.Lanjutan C. Diskusi balikan Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor. bertolak dari kesan-kesan yang didukung data. Observasi Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama tindakan Perlu kejelasan: Jenis data.

pengabstraksian data mentah menjadi informasi bermakna) Paparan data (naratif. matriks. Refleksi Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara. pemfokusan. ANALISIS DAN REFLEKSI 1. Analisis Data Reduksi data/penyederhanaan (seleksi.Lanjutan D. untuk menentukan tindak lanjut dalam mencapai tujuan akhir/tujuan sementara lainnya . grafis) Penyimpulan (intisari sajian data dalam bentuk kalimat singkat tapi mengandung pengertian luas) 2.

Lanjutan E. perencanaan tindakan. PERENCANAAN TINDAK LANJUT Jika masalah belum tuntas. pelaksanaan tindakan. dan analisis-refleksi) . maka PTK harus dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan prosedur yang sama (perumusan masalah. observasi dan interpretasi.

OBSERVASI Prosedur observasi Observasi terbuka Observasi terfokus Observasi sistematik Kriteria observasi Peningkatan proses pembelajaran Peningkatan hasil belajar Peningkatan keterlibatan warga sekolah dalam tindakan perbaikan Alat bantu observasi Instrumen Alat rekam elektronik .Lanjutan F.

observasi dan interpretasi. rencana tindakan (perencanaan. tindakan. aspek yang diteliti.FORMAT USULAN • • • • • • • • Judul Latar Belakang Masalah Permasalahan Cara Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kerangka Teori Hipotesis Tindakan • Rencana Penelitian setting dan karakteristik subyek penelitian. analisis dan refleksi) Data dan cara pengumpulannya Indikator kinerja Tim Peneliti dan tugasnya Prosedur penelitian .

Lanjutan • Jadwal penelitian • Rencana Anggaran (bila perlu) Persiapan Kegiatan operasional Penyusunan Laporan hasil PTK • Daftar Pustaka • Lampiran .

Tanda tangan JUDUL BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Penelitian yang relevan (jika ada) C. Indikator Kinerja H. Landasan Teori B. Anggota). Biaya. Hipotesis Tindakan BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Tempat dan tanggal. Rumusan Masalah C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data E. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian . Lokasi. Kerangka Berpikir D.FORMAT USULAN PTK Halaman Judul (kulit luar) Halaman Pengesahan Judul. Validasi Data F. Sumber Data D.Tim Peneliti (Ketua. Sumber Dana. Analisis Data G. Lamanya. Tujuan Penelitian D.

Lanjutan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Deskripsi Siklus I C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN . Pembahasan Tiap Siklus E. Simpulan B. Deskripsi Kondisi Awal B. Deskripsi Siklus II. dst D.

JUDUL PTK Contoh: • Pembelajaran EKONOMI melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat pada Konsep Lingkungan di SMAN 8 BANDUNG • Pembelajaran Konsep Panas dengan Model Konstruktivisme di Sekolah Dasar • Upaya Meningkatkan Pemahaman tentang Tekanan Udara melalui Siklus Belajar dengan Menggunakan Alat IPA Sederhana .

PENELITIAN TINDAKAN UNTUK KEPALA SEKOLAH • Kualitas aspek kepemimpinan • Kualitas aspek manajemen • Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP Contoh: Pemberdayaan Kemampuan Profesional Kepala Sekolah dalam Mengelola Pendidikan untuk Mewujudkan Sekolah Efektif Model Pelatihan Keterampilan Proses dan Penerapannya untuk Meningkatkan Kemampuan Guru-Guru IPA Sekolah Dasar .

KERANGKA LAPORAN PTK BAB III METODOLOGI PENELITIAN Halaman Judul Objek tindakan Lembar Pengesahan Setting/lokasi/subjek penelitian Abstrak Metode pengumpulan data Kata Pengantar Metode analisis data Daftar Isi BAB IV HASIL PENELITIAN BAB I PENDAHULUAN Gambaran setting Latar Belakang Masalah Uraian penelitian secara umum Penjelasan per siklus Identifikasi Masalah Proses menganalisis data Pembatasan dan Rumusan Pembahasan Masalah BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Tujuan Penelitian Kesimpulan Manfaat penelitian BAB II KAJIAN TEORI Saran Daftar Pustaka Lampiran .

SEKIAN DAN TERIMA KASIH SEKIAN DAN TERIMA KASIH .

3 8008 50214:8.3.9.3/..3./31472.7..3:.3/.8-072..91 2..8.3802039.978 7.5203..78.7. !.8  #0108 03.9.8.. 9::.2.5030/07.3:9/.18 !0325:.5. 2039.3. :39: 203039:. 3.-897.0-07.5.39::.2 -039:.203.7..9....3/./.2203.393/..5.:0.2 503.3/.3 503.9.3 398.3/:3 503079.99.7.3.983.

33..7.9::.3802039. .

3.3 93/.2.2...8.8.8.  50703.3 8.3:9.3 4-807..3 50.3  !#%&% ..3:9.3 39075709.8 /.8:8 -07:93../03.88 70108 ..3.8 2.3.8/./.393/.357480/:7..-0:29:39.32.7:8/.. !%..3.35.. 507:2:8.

3574808502-0..3 .3507-.3:9. -807. /.7...7 !033..9.39:4-807.8 !033.3.8 3897:203 .9 7907.9..9.3 !033.8907-:..2009743 .970.890714:8 -807..4-807.8-0.3.9.30907-...293/..804.9-.3   $#'$ !7480/:74-807.888902..7..8 -807.

/.3  . %::.7..83.3 80993/.3 .90789 8:-050309.947307.93/.!020.850.33.3 93/..!0309..8.%047 549088%3/..3 .3....3 W #03..8  . #%&$& W W W W W W W W :/: .3!0309.31.3  4-807.3.88/..7.. !7480/:750309.370108 .3.3 .3.8/. 3/..3 .3...9!0309.3..3. 503:25:..70.3/909  703.7. !072.8.3 07..3.9.339075709.3 50703.8. %2!0309/..39:.9.

3 W ./.3 -.3.7!:89.7.257. W .3.34507.3 .9.507: !078.8!% W .5.547.3...19.3.50309.3 W #03.843.3 0. !03:8:3..3:9.

3 :/: %2!0309 09:.3  $:2-07.3!0308.. 4.2.0757  549088%3/.39.31.3.9.3  $:-0!0309.3700. $:2-07.7 .3 %    !%  $0993!0309.3 ..  #:2:8.9.8.3 ..8.2.3 $% #  .  07.70..3/.9.3.3.  349.3.9 !03:25:.  3/.  %03/.9!0309.3  .2. %.3:/: :9:.88.  !7480/:7!0309.9 /.  %::.3... %025.3.3 && !&&  .3/..8 ./..9.8.3..3.9.947307.3%047  !0309.. #%&$&!% .  './.3.  3.9.3!0309..  .8.3.

.8!0309.3 %#!&$% !# .3%.3 '$!% !$  0875843/8.  08758$:8  08758$:8 /89  !02-.3:9.7.3  $.8.5$:8  .3 '!&%&!  $25:..

/.9.343805!.7.8.38%0344 .7 W &5.3 .3 9039.3..8.&&!% 4394 W !02-0.3&/.820/$04..3$.95.3%0... .. .7.7/03.3 4/043897:9.: $:80.438053:3.: !03/0.3.20.3..2.7.3 /$& W !02-0.7.303:3.033.9!$0/07.3  20.3!02..9.8/03.

9.05.9.9.3$04.3:.5.3!0307./.9..8307.0203 W !033.3!74808/.33.3!7410843.8.!%% &%&!$  W :..8502.9. .9.1091 4/0!0.2 0304.30907.3:39:0::/.3:7: :7:!$04. :39:033.8500502253.302.:! 4394 !02-07/.3 W :.9.302.!03//.7 .3.25:.8.$04..25:.25..8..

.2.3:/: -093/..7!0308.#! #!% %   !% .3 02-.3 $0993..

8.4.

3#:2:8.3/.3 -897.8.39.35078:8 /0391..7 094/0.88/.3.350309.9. !74808203..3 .257..7. .3 ..3 ..!03.3!0309.2-.8.8.9.950309.7. .3 !02-.8:-050309. .78 '$!% !&& . '$!&$# %::.3 % # $..9..8.3/.8.8.8.380..3.3.3 0825:.9.:2:2 !030.7. &7.19.3 ..70.380993 . 094/0503:25:.19.31.9.7!:89.9. !02-.88/.

$%#$ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful