PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS oleh oleh

DRS. TATANG SUNENDAR MSI DRS. TATANG SUNENDAR MSI

Upaya memperbaiki praktek pembelajaran menjadi lebih efektif

Alamat rumah : Komplek Pasir Pogor Jl. Pasir Naya I No 12 Tlp 022 7504633 Kantor : LPMP JABAR Jl. Raya Batujajar Km. 2 No 90

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan peserta mampu: Memahami konsep PTK Menyusun desain/rancangan PTK Menyusun Usulan/Proposal PTK

SKENARIO PEMBELAJARAN
4 jp @ 45 menit
Pengkondisian Informasi Tujuan & Skenario Pembelajaran Identifikasi konsepsi awal tentang PTK Review dan Rangkuman Pemantapan Penyamaan persepsi PTK (Konsep Dasar, Tahap Pelaksanaan, Proposal, Laporan)

SKENARIO PEMBELAJARAN
8 jp @ 45 menit

Pengkondisian Informasi Tujuan & Skenario Pembelajaran

Identifikasi konsepsi awal tentang PTK Latihan: Identifikasi Masalah Rancangan PTK

Review dan Rangkuman Penyusunan proposal

Penyamaan persepsi PTK (Konsep Dasar, Tahap Pelaksanaan, Proposal, Laporan)

Peranan penelitian dalam upaya perbaikan pendidikan (pengembangan ilmu ----- perbaikan pembelajaran) Guru bukan objek pembaharuan, tetapi turut bertanggung jawab dalam mengembangkan keterampilan pembelajaran Penelitian pendidikan umumnya dilakukan pakar/peneliti sehingga permasalahan kurang dihayati oleh guru Publikasi hasil penelitian kepada praktisi memakan waktu yang sangat panjang

GURU SEBAGAI PENDIDIK PROFESIONAL

GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN: 1. MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR 2. MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM 3. MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN 4. MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN KEMAJUAN KBM GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH DILAKUKANNYA KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PENGERTIAN

SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU AGAR DAPAT MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH PROFESIONAL

TUJUAN
PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN PROFESIONAL GURU DALAM MENANGANI PROSES PEMBELAJARAN

KEUNGGULAN PTK Guru tidak harus meninggalkan tempat kerja Guru dapat merasakan hasil tindakannya Siswa dapat merasakan hasil treatmen

Lanjutan

MANFAAT

INOVASI PEMBELAJARAN MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN BERANI MENCOBAKAN HAL BARU YANG DIDUGA DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

No 1. 2. 3.

PERBANDINGAN PTK DENGAN PENELITIAN FORMAL Dimensi PTK Penelitian Formal

Motivasi Sumber masalah Tujuan Tindakan Diagnosis Mengembangkan praktis, di sini dan sekarang Aktor dari dalam (guru di sekolah yang bersangkutan) Kasus spesifik Tidak terlalu ketat tetapi penekanan pada objektivitas-imparsialitas Untuk memahami pelaksanaan melalui refleksi dan penyusunan teori oleh praktisi Pebaikan pembelajaran siswa Kebenaran (truth) Induktif Deduktif Memverifikasi dan menemukan teori yang dapat digeneralisasikan Pihak lain yang berminat Sample representatif Terstandar, termasuk di dalamnya objektivitas dan imparsialitas Untuk menguraikan, mengabstrakkan dan menginfer teori yang dibangun ilmuwan Pengetahuan, prosedur dan materi yang teruji

4. 5. 6.

Peneliti yang terlibat Sampel Metodologi

7.

Interpretasi Temuan

8.

Hasil

PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS KOLABORASI ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES PEMBELAJARAN TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN KONTROL PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS

KARAKTERISTIK PTK

PRINSIP-PRINSIP PTK
TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA JIKA TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKAN MENGACU PADA TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN KOMITMEN PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN TERBAIK KEPADA SISWA GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS KELAS --- PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN

BENTUK-BENTUK PTK
Bentuk PTK dibedakan menurut keterlibatan dan fokus penelitian: Guru sebagai peneliti Penelitian Tindakan Kolaboratif Simultan terintegrasi Administrasi Sosial Eksperimental

BIDANG GARAPAN PTK

Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif, dapat dikenai aktivitas, bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak

MASALAH BELAJAR SISWA STRATEGI MENGAJAR MODEL PEMBELAJARAN PROSEDUR EVALUASI PENGEMBANGAN SIKAP DAN NILAI MEDIA PEMBELAJARAN LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING) MATERI PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENELITIAN TINDAKAN untuk Kepala Sekolah

Ruang Lingkup Membenahi situasi dan iklim sekolah aspek kepemimpinan, aspek manajemen Supervisor Tugas mengajar Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP

LUARAN HASIL PTK Peningkatan atau perbaikan:

Kinerja belajar siswa Mutu proses pembelajaran di kelas Kualitas penggunaan media dan sumber belajar lainnya Kualitas prosedur dan alat evaluasi Masalah pendidikan anak di sekolah Penerapan kurikulum Pengembangan potensi siswa

TAHAP PELAKSANAAN PTK

BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA CERMAT (MASALAH, KELAS, REKAN YANG TERLIBAT, BANTUAN KONSULTASI) SUSUN JADWAL YANG REALISTIK LIBATKAN PIHAK LAIN BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK BUATLAH JADWAL PENULISAN

SIKLUS PELAKSANAAN PTK

pelaksanaan perencanaan SIKLUS-I refleksi pengamatan

pelaksanaan perencanaan pengamatan

SIKLUS-II refleksi

SIKLUS selanjutnya

 TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan dilakukan,indikator keberhasilan

TAHAP PTK

TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN

Pelaksanaan sesuai rencana

TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan

TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi rencana tindakan

SELAMAT MERANCANG PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A. MENETAPKAN FOKUS MASALAH 1. MEMUNCULKAN MASALAH

MERENCANAKAN PTK

Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan, kurikulum,IBM, hasil belajar siswa) 2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH Apa yang terjadi sekarang? Apakah yang terjadi sekarang mengandung permasalahan? Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya? Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan ..

Lanjutan
3. MENGANALISIS MASALAH a. b. c. Pilihlah masalah yang paling penting Hindari masalah di luar kemampuan Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas Masalah mana yang perlu diprioritaskan? Penguasaan operasi matematika Membaca peta buta Kesalahan konseptual pada buku paket d. Usahakan bekerja kolaboratif

Lanjutan 4. MERUMUSKAN MASALAH

Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan operasional, mengarah pada jenis data yang perlu dikumpulkan Contoh: Apakah metode eksperimen pada pembelajaran konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan daya serap siswa terhadap materi fisika? Apakah pembelajaran IPA (Biologi) pada konsep Perkembangbiakan Tumbuhan dengan menggunakan pendekatan STM dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses dan sikap?

Lanjutan B. MERENCANAKAN TINDAKAN

1. MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal terjadi jika suatu tindakan dilakukan Contoh: Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka perbendaharaan kata akan meningkat dengan ratarata Penerapan model pembelajaran partisipatif berbasis poster dalam pembelajaran ekonomi dapat meningkatkan pemahaman konsep ekonometri siswa kelas X SMA

Lanjutan
2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN Perlu memperhatikan: a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK b. Kemampuan siswa c. Fasilitas dan sarana pendukung d. Iklim belajar di sekolah/kelas 3. PERSIAPAN TINDAKAN a. Buat skenario implementasi tindakan b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan

Lanjutan
C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI 1. Pelaksanaan Tindakan
Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di kelas 2. Observasi Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama tindakan Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur perekaman data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi 3. Diskusi balikan Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor, bertolak dari kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan

Lanjutan D. ANALISIS DAN REFLEKSI

1. Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan (seleksi, pemfokusan, pengabstraksian data mentah menjadi informasi bermakna) Paparan data (naratif, matriks, grafis) Penyimpulan (intisari sajian data dalam bentuk kalimat singkat tapi mengandung pengertian luas)

2. Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam pencapaian tujuan sementara, untuk menentukan tindak lanjut dalam mencapai tujuan akhir/tujuan sementara lainnya

Lanjutan E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT

Jika masalah belum tuntas, maka PTK harus dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan prosedur yang sama (perumusan masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis-refleksi)

Lanjutan F. OBSERVASI
Prosedur observasi Observasi terbuka Observasi terfokus Observasi sistematik Kriteria observasi Peningkatan proses pembelajaran Peningkatan hasil belajar Peningkatan keterlibatan warga sekolah dalam tindakan perbaikan Alat bantu observasi Instrumen Alat rekam elektronik

FORMAT USULAN
Judul Latar Belakang Masalah Permasalahan Cara Pemecahan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kerangka Teori Hipotesis Tindakan Rencana Penelitian
setting dan karakteristik subyek penelitian, aspek yang diteliti, rencana tindakan (perencanaan, tindakan, observasi dan interpretasi, analisis dan refleksi) Data dan cara pengumpulannya Indikator kinerja Tim Peneliti dan tugasnya Prosedur penelitian

Lanjutan
Jadwal penelitian Rencana Anggaran (bila perlu)
Persiapan Kegiatan operasional Penyusunan Laporan hasil PTK Daftar Pustaka Lampiran

FORMAT USULAN PTK

Halaman Judul (kulit luar) Halaman Pengesahan Judul,Tim Peneliti (Ketua, Anggota), Lokasi, Lamanya, Biaya, Sumber Dana, Tempat dan tanggal, Tanda tangan JUDUL BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Landasan Teori B. Penelitian yang relevan (jika ada)

C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian B. Subjek Penelitian C. Sumber Data D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data E. Validasi Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja H. Prosedur Penelitian

Lanjutan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Kondisi Awal B. Deskripsi Siklus I C. Deskripsi Siklus II, dst D. Pembahasan Tiap Siklus E. Hasil Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

JUDUL PTK

Contoh: Pembelajaran EKONOMI melalui Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat pada Konsep Lingkungan di SMAN 8 BANDUNG Pembelajaran Konsep Panas dengan Model Konstruktivisme di Sekolah Dasar Upaya Meningkatkan Pemahaman tentang Tekanan Udara melalui Siklus Belajar dengan Menggunakan Alat IPA Sederhana

PENELITIAN TINDAKAN
UNTUK KEPALA SEKOLAH
Kualitas aspek kepemimpinan Kualitas aspek manajemen Peningkatan kualitas kinerja KKG atau MGMP Contoh:
Pemberdayaan Kemampuan Profesional Kepala Sekolah dalam Mengelola Pendidikan untuk Mewujudkan Sekolah Efektif Model Pelatihan Keterampilan Proses dan Penerapannya untuk Meningkatkan Kemampuan Guru-Guru IPA Sekolah Dasar

KERANGKA LAPORAN PTK

BAB III METODOLOGI PENELITIAN Halaman Judul Objek tindakan Lembar Pengesahan Setting/lokasi/subjek penelitian Abstrak Metode pengumpulan data Kata Pengantar Metode analisis data Daftar Isi BAB IV HASIL PENELITIAN BAB I PENDAHULUAN Gambaran setting Latar Belakang Masalah Uraian penelitian secara umum Penjelasan per siklus Identifikasi Masalah Proses menganalisis data Pembatasan dan Rumusan Pembahasan Masalah BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Tujuan Penelitian Kesimpulan Manfaat penelitian BAB II KAJIAN TEORI Saran Daftar Pustaka Lampiran

SEKIAN DAN TERIMA KASIH SEKIAN DAN TERIMA KASIH