DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS IX SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. : ................................................ : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 1. MENDENGARKAN/ISTIMA’ Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫دينية‬

‫ / مناسبات‬even-even keagamaan
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang ‫دينية مناسبات‬ dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN     Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitiaan Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan

30

RPP MTs Bahasa Arab

D.

MATERI PEMBELAJARAN  Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan

E.

METODE PEMBELAJARAN     Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

‫مناسبات‬
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi) 5 31 50

RPP MTs Bahasa Arab

......... SUMBER PEMBELAJARAN    H.. .. Guru Bidang Studi Bahasa Arab 32 RPP MTs Bahasa Arab ...  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G........... ....... Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.............. Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang perayaan Media audio visul lain 10 5 ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan  Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara perayaan Mengetahui Kepala Madrasah Jenis Penilaian  Tes tulis dan lisan  Tanya jawab Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah paragraf sederhana tentang ‫دينية مناسبات‬ dengan menggunakan fiil madhi (‫فعل‬ ‫ )الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah ..

..................... .............................................. NIP.. RPP MTs Bahasa Arab 33 .................. NIP.

............ MENDENGARKAN/ISTIMA’ Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫دينية‬ ‫ / مناسبات‬even-even keagamaan B.    D.... : ........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A........ KOMPETENSI DASAR 1.........  34 TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan ramadhon MATERI PEMBELAJARAN Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon RPP MTs Bahasa Arab .... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1......2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫دينية مناسبات‬ dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C...

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) 5 10 50 RPP MTs Bahasa Arab 35 .E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.     F.

....... .............    H..... SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang kegiatan di bulan Romadhon Kamus ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menjawab pertanyaan tentang kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar  Mengungkapk an pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan romadhan Mengetahui Kepala Madrasah Jenis Penilaian  Berdiskusi  Tanya jawab 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan tentang kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar ! ......... Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup...... . Guru Bidang Studi Bahasa Arab RPP MTs Bahasa Arab 36 ........  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.

....... NIP.................... ............................. NIP......... RPP MTs Bahasa Arab 37 .......................

... KOMPETENSI DASAR 1..... MENDENGARKAN/ISTIMA’ Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫دينية‬ ‫ / مناسبات‬even-even keagamaan B..................... : ...     TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam pelaksanaan ibadah haji Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah haji 38 RPP MTs Bahasa Arab .....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A........3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan menggunakan fiil madhi (‫فعل‬ ‫ )الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C...... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 1...

D.     F. MATERI PEMBELAJARAN Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi) 5 39 50 RPP MTs Bahasa Arab .  E.

....  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.............. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.. .. ....... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 40 RPP MTs Bahasa Arab .    H............. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang kegiatan Rekaman cerita ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita  Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber Mengetahui Kepala Madrasah Jenis Penilaian  Bercerita 10 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita ! .......

.... RPP MTs Bahasa Arab 41 .................................................. NIP. ............ NIP.....................

. KOMPETENSI DASAR 2..................... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A...     TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitian Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan 42 RPP MTs Bahasa Arab ......1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang ‫دينية مناسبات‬ dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C. BERBICARA/KALAM Mengungkapkan pikiran..... pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫دينية مناسبات‬ B........ perasaan.. gagasan....... : .

    F.  E. MATERI PEMBELAJARAN Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi) 5 43 50 RPP MTs Bahasa Arab .D.

.   H............. ....  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G..... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 44 RPP MTs Bahasa Arab .... ...... Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup................ SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang perayaan ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan  Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara perayaan Mengetahui Kepala Madrasah Jenis Penilaian  Tes lisan  Tes tulis 10 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan ! .

.............. RPP MTs Bahasa Arab 45 ............... NIP..................................... NIP. .....................

. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2... perasaan....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A........... KOMPETENSI DASAR 2...... BERBICARA/KALAM Mengungkapkan pikiran..... pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫دينية مناسبات‬ B....... 46 ........ RPP MTs Bahasa Arab D... gagasan.. E.....2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫مناسبات دينية‬ dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C. : .. TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan  Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan  Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan ramadhon MATERI PEMBELAJARAN  Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal..

RPP MTs Bahasa Arab 47 5 10 5 50 . Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.   F.

......................... Guru Bidang Studi Bahasa Arab .... SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Bahasa Arab kelas IX  Teks wacana tentang kegiatan bulan Romadhon  Kamus ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menjawab pertanyaan tentang kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar  Mengungkapk an pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan romadhan Jenis Penilaian  Tanya jawab  Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan tentang kegiatan di bulan ramadhan sesuai isi wacana lisan yang didengar ! H. Mengetahui Kepala Madrasah 48 RPP MTs Bahasa Arab .......  Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan G. ...... .....

........... ... NIP................................... NIP....... RPP MTs Bahasa Arab 49 ................................

..... BERBICARA/KALAM Mengungkapkan pikiran...... E.. KOMPETENSI DASAR 2............. pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫دينية مناسبات‬ B... : .. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 2...3 Mengung-kapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan menggunakan fiil madhi (‫فعل‬ ‫ )الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C.... TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji  Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam pelaksanaan ibadah haji  Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji  Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah haji MATERI PEMBELAJARAN  Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab D. perasaan......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.... 50 ... gagasan.......

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi) 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab 51 .    F.

............... .... ..... Kegiatan penutup...... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 52 RPP MTs Bahasa Arab .... Mengetahui Kepala Madrasah ......... SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Bahasa Arab kelas IX  Rekaman cerira / narasumber  Teks wacana tentang kegiatan ibadah haji ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita  Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber dengan struktur kalimat yang menggunakan fill madhi Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita ! H....  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G...

. NIP............... NIP............................. RPP MTs Bahasa Arab 53 .... .......................................

. KOMPETENSI DASAR 3..... frase dan kalimat ten-tang suatu kegiatan keagamaan dengan ucapan. menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ‫دينية مناسبات‬ B..............      54 TUJUAN PEMBELAJARAN Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna Membaca teks wacana tulis tentang zakat Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang zakat Menjawab pertanyaan insya muwajjah RPP MTs Bahasa Arab .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A....... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3.... : . MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana...1 Membaca nyaring hu-ruf hijaiy-yah.... baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca....... kata........ tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah C...

‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang 5 10 55 50 RPP MTs Bahasa Arab . E. MATERI PEMBELAJARAN  Membaca teks wacana tulis tentang zakat METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep F.D.

......... ..  Membaca suatu paragraf sederhana tentang zakat dengan makhroj dan intonasi yang benar  Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang zakat Mengetahui Kepala Madrasah 56 Jenis Penilaian  Tes lisan  Tes tulis 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan wacana tulis tentang zakat ......... ....    H........ SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Rekaman cerita / narasumber Teks wacana tentang perayaan ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Membaca potongan kalimat tanpa harokat dengan benar...  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.... Guru Bidang Studi Bahasa Arab RPP MTs Bahasa Arab ........hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup....

........................... NIP........ RPP MTs Bahasa Arab 57 ............................ ........... NIP..............

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A........... KOMPETENSI DASAR 3.......... baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca.... E... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 3. 58 ....... MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana. : .. frase atau kalimat da-lam wacana tertulis sederhana tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna  Mengubah fiil madhi menjadi fiil mudhori atau sebaliknya  Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori pada suatu wacana  Menemukan struktur jumlah idhofah dan jumlah wasfiah pada suatu wacana MATERI PEMBELAJARAN  Fiil madhi dan fiil mudhori’ METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab C..2 Mengidenti-fikasi kata. menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ‫دينية مناسبات‬ B.............. D.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi) 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab 59 .    F. Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

.... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 60 RPP MTs Bahasa Arab .................. ..  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G............. Kegiatan penutup...... . Mengetahui Kepala Madrasah .... SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Bahasa Arab kelas IX  Rekaman cerita / narasumber  Teks wacana tentang kegiatan dibulan Romadhon ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna  Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis  Menemukan struktur jumlah idhofah pada paragraf Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tunjukkan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis ! H..

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

RPP MTs Bahasa Arab

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. : ................................................ : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI 3. MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ‫دينية مناسبات‬

B.

KOMPETENSI DASAR 3.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis tentang kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN  Membaca susunan acara perayaan  Menjadi pembawa acara resmi pada suatu perayaan MATERI PEMBELAJARAN  Membaca teks Pembawa acara METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. RPP MTs Bahasa Arab

D. E.

62

   F.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

‫مناسبات‬
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup. RPP MTs Bahasa Arab 63 5 10 5 50

 

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

G.

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku paket Bahasa Arab kelas IX  Rekaman cerita / narasumber  Teks wacana ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Membaca teks susunan acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang tepat  Membaca teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang benar serta penampilan yang baik Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Bacalah teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang benar serta penampilan yang baik !

H.

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru Bidang Studi Bahasa Arab

64

RPP MTs Bahasa Arab

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

RPP MTs Bahasa Arab

65

: ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.... 66 MATERI PEMBELAJARAN  Menulis pararaf sederhana Tashrif fiil mdhori METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab ..... gagasan.. KOMPETENSI DASAR 4......... pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫دينية مناسبات‬ B....... MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran....1 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan keagamaan di daerah-nya masing-masing de-ngan meng-gunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhafah TUJUAN PEMBELAJARAN  Mengubah fiil mudhori’ sesuai dengan dhomirnya    Menyusun kalimat dengan menggunakan fiil mudhori menggunakan dhomir ‫هو، هي، أنت، أنت، أنا ، نحن‬ Menyusun beberapa kalimat menjadi paragragf sederhana Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan bulan Romadhan di daerahnya C. E............... D. perasaan.. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4......

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.    F. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi) 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab 67 .

............... . Guru Bidang Studi Bahasa Arab 68 RPP MTs Bahasa Arab .... Kegiatan penutup.. ......  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G... SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’ ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun kalimat menggunakan fiil mudhori’ sesuai dengan dhomir  Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat Jenis Penilaian  Tes tulis  Porto folio Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masingmasing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat ! Mengetahui Kepala Madrasah .............    H......

................................................ RPP MTs Bahasa Arab 69 .. ......... NIP..................... NIP........

......2 Menulis pengalaman menarik dalam suatu kegiatan keagamaan di madrasah dengan meng-gunakan fiil madhi TUJUAN PEMBELAJARAN Mengubah fiil madhi sesuai dengan dhomirnya Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid nabi SAW di madrasah Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru hijriyah di madrasah Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi MATERI PEMBELAJARAN Menulis pengalaman pribadi RPP MTs Bahasa Arab .... MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A...  70 KOMPETENSI DASAR 4.      D...... pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫دينية مناسبات‬ B.... C.... : .. gagasan......... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4.......... perasaan...

Tashrif fiil madhi METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang 5 10 71 50 RPP MTs Bahasa Arab . E.     F.

   H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’ ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun kalimat menggunakan fiil madhi dengan dhomir yang sesuai  Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di madrasah dengan menggunakan fiil madhi  Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru Hijriyah di madrasah dengan mengguunakan kosakata yang variatif dan struktur 72 Jenis Penilaian  Tes tulis  Porto folio 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di madrasah dengan menggunakan fiil madhi ! RPP MTs Bahasa Arab .  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.

..............kalimat yang mudah dipahami................ NIP....... RPP MTs Bahasa Arab 73 ............ NIP..  Mengubah teks percakapan tentang kegiatan ibadah haji menjadi sebuah narasi dengan menggunakan dhomir yang tepat Mengetahui Kepala Madrasah ................................................. .......... Guru Bidang Studi Bahasa Arab .......... ..... ..........

........ : . pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫دينية مناسبات‬ B.  E.... MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran...... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 4.........   D......... gagasan....... C.. perasaan. RPP MTs Bahasa Arab .  74 KOMPETENSI DASAR 4.3 Menulis pararaf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam TUJUAN PEMBELAJARAN Mengisi tabel kegiatan umat Islam Menulis paragraf tentang macam-macam kegiatan umat Islam MATERI PEMBELAJARAN Menulis paragraf macam-macam kegiatan umat Islam METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.....

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫دينية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫مناسبات‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( دينية مناسبات‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup. RPP MTs Bahasa Arab 75 5 10 5 50 .   F.

...    H....... Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’ ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menulis macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam dalam bentuk tabel  Menulis paragraf sederhana tentang macammacam kegiatan keagamaan umat Islam Jenis Penilaian  Tes tulis  Porto folio Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah paragraf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam ! Mengetahui Kepala Madrasah ...  G........... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 76 RPP MTs Bahasa Arab ......... ........ ........

NIP..... ............................................. RPP MTs Bahasa Arab 77 ...... NIP................................

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS IX SEMESTER 1 78 RPP MTs Bahasa Arab .

.. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) STANDAR KOMPETENSI 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A..... KOMPETENSI DASAR 5.     D... MENYIMAK Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ / ترويحية رحلة‬berwisata B................. C...1 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang penciptaan langit dan bumi TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang Pencipta Alam Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang pencipta Alam dari wacana lisan MATERI PEMBELAJARAN Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang Pencipta Alam RPP MTs Bahasa Arab 79 ......... : ..............

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.     F. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “Pencipta Alam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   80 Siswa saling menilai hasil pemasangan RPP MTs Bahasa Arab 50 .‫اكمل الجمل التية بالكلمات المناسبة بما استمعتم‬ !‫من المقالة‬ ‫عين الجملة المناسبة بالمقالة الشفهية‬ E.

..berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup... .  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G...    H.. 81 ............. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’ ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam  Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang pencipta Alam Jenis Penilaian  Tes tulis  Porto obyektif / multiple choice 5 10 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam ! Mengetahui RPP MTs Bahasa Arab ......... .................

.......... NIP.................Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab ............... 82 RPP MTs Bahasa Arab . ............................... NIP..............

........2 Menyimpulkan kembali isi gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang lingkungan sekitar kita C.. MENYIMAK Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ / ترويحية رحلة‬berwisata B. KOMPETENSI DASAR 5...........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . STANDAR KOMPETENSI 5.............. TUJUAN PEMBELAJARAN    Mendengarkan wacana lisan tentang panorama Alam Menjawab pertanyaan isi wacana tentang panorama Alam Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang panorama Alam D........... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.... MATERI PEMBELAJARAN Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang Panorama Alam RPP MTs Bahasa Arab 83 ...

Tes uraian ‫أجب هذه السئلة وفقا بما استمعتم من المقالة‬ ‫اجعل جملة مفيدة عن مناظر العالم وفقا بما‬ - ‫الشفهية‬ !‫استمعتم من المقالة‬ E. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi)  84 Siswa membaca berbagai sumber tentang RPP MTs Bahasa Arab 50 .

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku teks Bahasa Arab kelas IX  Teks wacana tentang Pencipta Alam  Kamus H.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup. ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam  Mengungkapk an pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang panorama Alam RPP MTs Bahasa Arab 85 Jenis Penilaian  Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan sesuai isi wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam ! 5 10 5 .

.. Guru Bidang Studi Bahasa Arab ................................................... ......................... .... NIP........... 86 RPP MTs Bahasa Arab . ...........Mengetahui Kepala Madrasah ............ NIP.................

.... MATERI PEMBELAJARAN Menceritakan kembali kisah perjalanan wisata seseorang RPP MTs Bahasa Arab 87 .............. KOMPETENSI DASAR 5.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... MENYIMAK Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ / ترويحية رحلة‬berwisata B........... : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.... TUJUAN PEMBELAJARAN    Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang perja-lanan wisata Menjawab per-tanyaan tentang pengalaman na-rasumber dalam perjalanan wisata Menceritakan kembali kisah narasumber tentang perjalanan wisata D.. STANDAR KOMPETENSI 5.....3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang perjalanan wisata C.....

‫أجب هذه السئلة وفقا بما استمعتم من‬ ‫قدم القصة عن أداء فريضة الحج وفقا بما‬ - ‫المقالة الشفهية‬ ‫عملها المقدم‬ E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)  88 RPP MTs Bahasa Arab 50 . METODE PEMBELAJARAN     Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F.

 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup. ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menjawab pertanyaan yang diajukan narasumber tentang perjalanan wisata  Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber Jenis Penilaian  Tes tulis  Tes lisan  Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan yang diajukan narasumber tentang perjalanan wisata ! RPP MTs Bahasa Arab 89 . SUMBER PEMBELAJARAN   Buku teks Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang perjalanan wisata 5 10 5 H.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.

.... Guru Bidang Studi Bahasa Arab .............. NIP.............. ....... 90 RPP MTs Bahasa Arab ............................ NIP........ .......................Mengetahui Kepala Madrasah ... .................................

........ BERBICARA/KALAM Mengungkapkan pikiran... KOMPETENSI DASAR 6... gagasan...... pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. MATERI PEMBELAJARAN Menceritakan pengalaman pribadi RPP MTs Bahasa Arab 91 .... TUJUAN PEMBELAJARAN     Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar Mendengarkan pengalaman narasumber tentang perjalan wisata Tanya jawab tentang pengalaman perjalanan wisata masing-masing Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata D. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A........ STANDAR KOMPETENSI 6..1 Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata C... perasaan..........

‫الفقرة الجميلة‬ !‫المناسبة و الجيدة‬ E.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi)  92 Siswa membaca berbagai sumber tentang RPP MTs Bahasa Arab 50 .‫عين عناصر حكايتك ورتبها لتكون‬ ‫استخدم الكلمات المناسبة‬ ‫احك عبرتك الرحلوية باستخدام الكلمات‬ - .

SUMBER PEMBELAJARAN  Buku teks Bahasa Arab kelas IX  Kamus  Potongan-potongan kata H.‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup. ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab  Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja  Uji petik kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah cerita pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif ! 5 10 5 RPP MTs Bahasa Arab 93 .  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.

. 94 RPP MTs Bahasa Arab ..................... Guru Bidang Studi Bahasa Arab ........... NIP.................................... .............. NIP..... ...........kalimat efektif Mengetahui Kepala Madrasah ............ .......................

. gagasan. STANDAR KOMPETENSI 6........ TUJUAN PEMBELAJARAN  Mencari makna kosakata baru tentang pemandangan alam sekitar  Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar  Melakukan percakapan sederhana tentang pemandangan alam sekitar D. pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B....... METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab 95 .......... MATERI PEMBELAJARAN  Berbincang-bincang tentang pemandangan alam sekitar kita E. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.. KOMPETENSI DASAR 6................2 Melakukan tanya jawab tentang pemandang-an alam sekitar C........ perasaan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . BERBICARA/KALAM Mengungkapkan pikiran.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi) 96 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab .    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

..... Kegiatan penutup.. ...........  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.............. SUMBER PEMBELAJARAN     Buku teks Bahasa Arab kelas IX Potongan-potongan kata Teks wacana Kamus H........... Guru Bidang Studi Bahasa Arab RPP MTs Bahasa Arab 97 . .... ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Membuat kalimat tanya dan jawab sesuai dengan keadaan sekitar  Melakukan tanya jawab tentang pemandangan sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja  Uji petik kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Buatlah kalimat tanya dan jawab sesuai dengan keadaan sekitar ! Mengetahui Kepala Madrasah ..

............................... NIP....................... 98 RPP MTs Bahasa Arab .... ....... NIP.......................

..........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . kalimat tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dengan ucapan..... STANDAR KOMPETENSI 7... KOMPETENSI DASAR 7.......1 Membaca kata....... TUJUAN PEMBELAJARAN  Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat  Menyusun kata-kata menjadi kelimat sempurna  Membaca teks wacana tulis tentang pencip-taan langit dan bumi  Menjawab per-tanyaan wacana lisan tentang penciptaan langit dan bumi  Menjawab pertanyaan insya muwajjah D.. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.. frase.... MATERI PEMBELAJARAN  Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi RPP MTs Bahasa Arab 99 .. MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana. baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B. isim mawshul.... tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid....... Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah C.....

E.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang 100 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab . METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

..... .. SUMBER PEMBELAJARAN  Buku teks Bahasa Arab kelas IX  Potongan-potongan kata  Teks wacana  Kamus H... ........ Guru Bidang Studi Bahasa Arab RPP MTs Bahasa Arab 101 ..........  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G......kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.............. ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Membaca suatu paragraf sederhana tentang penciptaan langit dan bumi dengan makhroj dan intonasi yang benar  Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi Jenis Penilaian  Tes lisan  Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Jawablah pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi ! Mengetahui Kepala Madrasah ..

.................. ........................... NIP....... NIP.................. 102 RPP MTs Bahasa Arab ..................

.. MATERI PEMBELAJARAN  Isim mawshul  Isim tafdhil  Fiil ta’ajub RPP MTs Bahasa Arab 103 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.... isim mawshul.......2 Mengidenti-fikasi kata..... TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna  Menyebutkan kata kerja yang digunakan pada potongan-potongan kata D..... STANDAR KOMPETENSI 7........... frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid..... Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah C........... MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana. KOMPETENSI DASAR 7.... baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B.

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata”  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. Fiil mujarrad dan mazid (pengenalan) E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) 104 5 10 50 RPP MTs Bahasa Arab . METODE PEMBELAJARAN  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

... ... Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup..... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 105 .................... SUMBER PEMBELAJARAN  Buku teks Bahasa Arab kelas IX  Potongan-potongan kata  Teks wacana  Kamus H... ..  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G....... ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna  Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis  Menemukan struktur jumlah idhofah pada paragraf Jenis Penilaian  Tes lisan  Tes tulis 5 Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tunjukkanlah fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis ! Mengetahui Kepala Madrasah RPP MTs Bahasa Arab .......

.............................. 106 RPP MTs Bahasa Arab .................... NIP................................. . NIP....

..................... MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana.. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A....... KOMPETENSI DASAR 7.... TUJUAN PEMBELAJARAN  Membaca teks pidato tentang pelestarian lingkungan D....... STANDAR KOMPETENSI 7.3 Membaca teks khitobah tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dan atau pelestarian lingkungan sekitar dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar C.. METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab 107 .... MATERI PEMBELAJARAN  Membaca teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan E..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B..

    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi) 108 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab .

.. 109 ............. SUMBER PEMBELAJARAN   Buku teks Bahasa Arab kelas IX Teks MC H............................ Kegiatan penutup................................. ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Membaca teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan dengan makhroj dan intonasi yang tepat Jenis Penilaian  Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Buatlah teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan dengan makhroj dan intonasi yang tepat ! Mengetahui Kepala Madrasah ... Guru Bidang Studi Bahasa Arab ....... ...... ........... NIP..  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G......... RPP MTs Bahasa Arab ..... NIP..................

110 RPP MTs Bahasa Arab .

..... perasaan.. pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B............ MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran.. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A...... gagasan..... isim mawshul. KOMPETENSI DASAR 8......1 Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan fiil mujarrod dan mazid. MATERI PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab 111 ........ STANDAR KOMPETENSI 8... TUJUAN PEMBELAJARAN     Menyebutkan fiil mudori yang berkenaan dengan pelestarian lingkungan Membuat kalimat dari kata kerja yang ditemukan Menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf sederhana Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita D... Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .....

 Fiil mujarrod dan mazid E. METODE PEMBELAJARAN     Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) 112 5 10 50 RPP MTs Bahasa Arab . Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F.

...... Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)  Kegiatan penutup.... SUMBER PEMBELAJARAN    Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’ 5 H.... ....... Guru Bidang Studi Bahasa Arab 113 ...  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.... ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun kalimat menggunakan fiil mudhori’ sesuai dengan dhomir  Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat Jenis Penilaian  Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masingmasing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat ! Mengetahui Kepala Madrasah RPP MTs Bahasa Arab ........... ...........

........... NIP............... .............................. NIP.. 114 RPP MTs Bahasa Arab ..............................

...... METODE PEMBELAJARAN RPP MTs Bahasa Arab 115 ...... gagasan. MATERI PEMBELAJARAN  Menulis deskriptif tentang pemandangan alam E. : BAHASA ARAB : IX / 1 : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan) A.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . perasaan. TUJUAN PEMBELAJARAN  Menyebutkan kosakata tentang pemandangan alam sekitar  Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar  Membuat kerangka tulisan deskriptif tentag pamandangan alam sekitar  Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar D.. pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata B...........2 Menulis deskriptif tentang pemandang-an alam sekitar dengan bahasa santun dan berpedoman pada pemilihan kata.... KOMPETENSI DASAR 8.... MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran... kefektifan dan keterpaduan kalimat C............. STANDAR KOMPETENSI 8..

    Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang ‫ترويحية‬ Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep ‫رحلة‬  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫( ترويحية رحلة‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)   Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ (Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi) 116 5 10 5 50 RPP MTs Bahasa Arab .

.....  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan G.... ............... 117 ... ASSESSMENT / PENILAIAN Indikator Pencapaian  Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil  Menyusun kerangka karangan dengan runtut dan baik  Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif dan struktur kalimat yang baik Jenis Penilaian  Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Buatlah kalimat tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil ! Mengetahui RPP MTs Bahasa Arab .......... ... Kegiatan penutup........ SUMBER PEMBELAJARAN  Buku teks Bahasa Arab kelas IX  Kamus  Tabel fi’il mudhori’ H..

........Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab ........... 118 RPP MTs Bahasa Arab ....................... .......................... NIP.............. NIP......