P. 1
Makalah Teori Belajar (Menurut Gagne Dan Berliner)

Makalah Teori Belajar (Menurut Gagne Dan Berliner)

|Views: 1,227|Likes:
Published by Puji Bintang

More info:

Published by: Puji Bintang on Oct 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/30/2013

pdf

text

original

TUGAS KELOMPOK METODOLOGI PEMBELAJARAN

Disusun Oleh : 1. Risdianto Parahat (09130220180) 2. Rista Fidianingsih (0913022063) 3. Sandy Dwi Cahyo (0913022065) 4. Pujiati 5. Ria Herpiana 6. Mike Anita Putri 7. Yunanto N.A 8. Made Topan A.P (0913022057) (0913022103) (0913022053) (0913022073) (0913022097)

PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

yaitu : 1. seperti diagnosis. Gage dan Berliner menemukan bahwa siswa yang belajar model sebelum kuliah mungkin ingat sebanyak 57% lebih pada pertanyaan mengenai informasi konseptual daripada siswa yang menerima instruksi tanpa melihat dan mendiskusikan model pembelajaran. sehingga tidak ada kerancuan dengan materi pembelajaran yang sudah atau akan disampaikan. Kedua.. 1986). dan pertimbangan manajemen. 2. dan penekanan umpan balik. Pertama. Alesandrini (1981) memberikan kesimpulan yang sama ketika ia belajar strategi gambaran verbal yang berbeda dalam belajar.BANDAR LAMPUNG 2011 1. pemantauan. Ada beberapa keuntungan dari model ini untuk pembelajaran IPA SMP dan Fisika SMA.. orang dapat melihat bahwa perilaku guru yang spesifik. Guru harus menggunakan penelitian dan prinsip-prinsip dari psikologi . model membuat proses pemahaman pengetahuan mudah karena merupakan ekspresi visual dari topik. Dalam pemeriksaan lebih rinci model. Kesamaan model Berliner adalah umum. presentasi. pengiriman. Unsur-unsur yang ditekankan berasal dari pendapat yang pasti tentang bagaimana seseorang harus mengatur situasi pembelajaran (Richey. Ini mencakup empat ruang lingkup variabel semua . Karakteristik Model Gage dan Berliner Pada Pembelajaran Fisika Model Gage dan Berliner Ini adalah model konseptual instruksi dengan sifat preskriptif lebih dari model Carroll. karakteristik individu.kurikulum. Hakekat Model Pembelajaran Gage dan Berliner Gage & Berliner (1992) menyatakan bahwa penggunaan model sebagai pembantu pembelajaran memiliki dua manfaat utama. Adanya tujuan yang jelas dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. model memberikan "representasi akurat dan penggunaan pengetahuan yang diperlukan saat memecahkan masalah di beberapa bidang tertentu". resep. 2.

managemen (mengontrol kelas). (persiapan kelas). 5. 4. Adanya tahapan pembelajaran oleh guru yang dibutuhkan seperti dalam pembelajaran IPA SMP dan Fisika SMA yaitu. kelompok 3. Langkah Pembelajaran Dan Pengembangannya Berdasarkan Pembelajaran IPA SMP dan Fisika SMA Gage dan Berliner (1992) mengembangkan model proses pembelajaran yang berfokus pada variabel-variabel yang harus diperhatikan oleh guru kelas saat mendesain dan memberikan pengajaran kepada siswa. sedangkan untuk disekolah formal materi pembelajaran sudah di atur dalam kurikulum dan ini akan menyebabkan terhambatnya kurikulum. yaitu : 1. guru kembali mengajarkan materi dan memulai proses secara keseluruhan lagi sehingga membutuhkan banyak waktu untuk melakukannya kembali. Oleh karena itu peran guru sangat menentukan keberhasilan siswa. Model ini berusaha untuk . 3. Dalam proses pembelajaran guru memberikan umpan balik perbaikan atas jawaban siswa tentang apa yang benar dan apa yang salah dan alasannya. dan instruksi (membimbing proses belajar). Akan tetapi ada beberapa kekurangan dari model pembelajaran ini. Jika evaluasi tidak menunjukkan bahwa hasil yang diinginkan. Kemudian Interaksi siswa dengan guru sangat kuat sehingga siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dilakukan evaluasi guna mengukur tingkat keberhasilan guru mengajar dan kemampuan siswa dalam menyerap pelajaran yang disampaikan. 2. Tidak konsistennya guru terhadap manajemen pembelajaran dan praktik pembelajaran berbasis pada waktu atau karakteristik dari siswa tertentu sehingga mempengaruhi prestasi siswa. Contohnya motivasi belajar.pendidikan untuk mengembangkan prosedur pengajaran yang tepat untuk memperoleh hasil yang optimal.

Pertama. Arti penting dari klasifikasi ini adalah bahwa setiap jenis yang berbeda membutuhkan berbagai jenis instruksi. dari hasil belajar. dan pemecahan masalah. Misalnya. respons generasi. penggunaan terminologi diskriminasi. Teori Gagne adalah diklasifikasikan sebagai teori instruksional karena berusaha untuk menggambarkan kondisi di mana satu sengaja dapat mengatur untuk belajar hasil kinerja tertentu. harus ada kesempatan untuk berlatih mengembangkan solusi baru untuk masalah. yang berfungsi sebagai template untuk membuat serta memberikan satu unit instruksi. Prasyarat diidentifikasi dengan melakukan analisis tugas tugas / pelatihan belajar. keterampilan intelektual. Dan ketiga. kondisi internal dan eksternal yang berbeda diperlukan untuk tiap jenis pembelajaran. atau klasifikasi. Gagne (1977) mengidentifikasi lima kategori utama belajar: informasi verbal. mengusulkan kondisi internal dan eksternal tertentu yang diperlukan untuk mencapai hasil pembelajaran ini. Untuk mempelajari sikap. keterampilan motorik dan sikap. hierarki Belajar memberikan dasar untuk urutan instruksi. Gagne menyarankan bahwa tugas-tugas belajar untuk keterampilan intelektual bisa diatur dalam hirarki yang sesuai dengan kompleksitas: pengakuan stimulus. Teori ini ditetapkan bahwa ada beberapa jenis atau tingkat pembelajaran. dengan mengikuti prosedur. pelajar harus terkena panutan kredibel atau argumen persuasif. penerapan aturan.mendefinisikan lebih tepat apa yang dimaksud dengan "pengajaran berkualitas" dan menyajikan lima tugas yang berhubungan dengan proses pembelajaran. pembentukan konsep. strategi kognitif. Kedua. ia menawarkan sembilan peristiwa pembelajaran. didasarkan pada taksonomi. . (1988) teori instruksional Gagne memiliki tiga elemen utama. untuk strategi kognitif yang bisa dipelajari. Makna utama dari hirarki ini adalah untuk mengidentifikasi prasyarat yang harus diselesaikan untuk memfasilitasi pembelajaran pada setiap tingkat.

Pilih media untuk instruksi. g. h. 1992). Identifikasi kondisi eksternal atau instruksi yang diperlukan untuk mencapai hasil. Mengidentifikasi kondisi internal atau proses pelajar harus memiliki untuk mencapai hasil. langkah-langkah berikut harus jelas dipikirkan ketika merancang instruksi.Selain itu. e. c. Identifikasi jenis hasil belajar b. Hasil Setiap orang dapat memiliki pengetahuan prasyarat atau keterampilan yang harus diidentifikasi. Catat karakteristik peserta didik. d. teori peristiwa pembelajaran dan proses kognitif yang sesuai dalam pembelajaran IPA SMA dan Fisika SMA yaitu: (1) mendapatkan perhatian (resepsi) (2) menginformasikan pelajar dari tujuan (harapan) (3) merangsang recall (pencarian) sebelum belajar (4) penyajian stimulus (persepsi selektif) (5) memberikan bimbingan belajar (encoding semantik) (6) memunculkan kinerja (merespons) (7) memberikan umpan balik (penguatan) (8) menilai kinerja (pengambilan) (9) meningkatkan retensi dan transfer (generalisasi). f. Tentukan konteks pembelajaran. a. Peristiwa ini harus memenuhi atau menyediakan kondisi yang diperlukan untuk belajar dan melayani sebagai dasar untuk merancang instruksi dan memilih media yang sesuai (Gagne. pekerjaan Gagne telah memberikan kontribusi yang besar dalam bidang teknologi instruksional terutama berkaitan dengan desain instruksi. Rencana untuk motif peserta didik. . Briggs & Taruhan. Menurut Gagne.

evaluasi sumatif digunakan menilai efektivitas instruksi. Instruksi ini diuji dengan peserta didik dalam bentuk evaluasi formatif. Salah satu kekuatan dari model ini adalah bahwa desain difokuskan pada analisis front end dengan pembelajar dalam pikiran. Setelah instruksi telah digunakan. . fakta bahwa semua langkah model yang diurutkan memudahkan bagi guru atau desainer instruksional untuk melaksanakan dan mengikuti.i. model ini adalah sangat sederhana. Lebih jauh lagi. Hal ini dirancang untuk sistem yang luas kurikulum (skala besar). j.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->