P. 1
RPPSeniBudayaSMAKelasXI

RPPSeniBudayaSMAKelasXI

|Views: 54|Likes:
Published by Djavu Zabir

More info:

Published by: Djavu Zabir on Oct 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as TXT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/08/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008

-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni kriyaKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah nusantaraIndikator: -Menyebutkan dan menjelaskan faktor-faktor yang diperhatikan dalam gagasan karya seni -Menyebutkan keunikan seni kriya -Menyebutkan macam-macam teknik batik -Menyebutkan macam-macam motif batik -Menjelaskan dan menyebutkan macam-macam teknik mencetak -Menguraikan proses pengerjaan teknik pahat -Menjelaskan pengertian apresiatif -Menyebutkan kriteria penilaianAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah nusantara B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2 1. Keunikan gagasan dan teknik 2. Apresiatif keunikan gagasan dan teknik seni kriya 3. Kriteria penilaian karya seni kriyaApresiatif merupakan kemampuan untuk mengh argai, mengagumi, menilai dan menghayati nilai seni C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni kriyaMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari keunikan gagasan dan teknik seni kriyaKe giatan Inti: 1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik 2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan apresiatif keunikan gagasan dan teknik seni kriya 3. Dengan diskusi siswa dapat mengetahui kriteria penilaian karya seni kriyaPenu tup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan Alat : Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut seni kriya! b. Sebutkan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam proses penciptaan! c. Jelaskan dan berikan contoh pembuatan karya dengan teknik butsir! d. Sebutkan media-media dalam pembuatan teknik sambung/merakit!

NIP.e. 1TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Faktor-faktor apa saja yang menentukan kualitas hasil karya? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

Dengan informasi siswa dapat menjelaskan persiapan pameran di kelas atau di s ekolahPenutup: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni kriyaKompetensi Dasar: -Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusa ntara -Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusant ara -Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekol ah -Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di se kolahIndikator: -Menjelaskan pengertian rancangan karya seni kriya -Mempraktikkan/menggambar contoh rancangan -Menyebutkan persiapan-persiapan sebelum rancangan -Menjelaskan dan menyebutkan teknik ukiran -Mempraktikkan/membuat karya seni kriya -Menyebutkan persiapan-persiapan pameran -Menata. membuat denah dalam pameranAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Instrumen/soal : a. Dengan tanya jawab siswa dapat memahami membuat dan menata karya seni kriya 2. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusa ntara -Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusant ara -Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekol ah -Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di se kolah B. tanya jawab. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. indah dan rapi diatur sebaik mungkin. mengatur. Materi PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4 1. Penilaian 1. Membuat dan menata karya seni kriya 2. maka perlu pengelompokan karyadan den ah C. Sebutkan kelompok-kelompok hasil karya dalam penataan pameran! . Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Alat dan Bahan Alat : Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang keunikan gagasan dan teknik seni kriyaMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara membuat seni kriyaKegiatan Inti: 1. Persiapan pameran di kelas atau di sekolahAgar penataan karya seni kriya mena rik. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. inkuiri.

2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Gambarkan desain asimetris dengan kreasi Anda sendiri! c. NIP. 2TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Bagaimana langkah pengerjaan desain pembuatan cangkir dari tanah liat? d.b. Sebutkan dua faktor dalam penilaian karya seni kriya! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Jelaskan yang disebut cetak stencill print! e.

tanya jawab. inkuiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musikKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah NusantaraIndikator: -Menjelaskan makna musik tradisional -Menyebutkan peranan musik tradisional -Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional -Menjelaskan nilai-nilai musik tradisional -Menyebutkan contoh lagu-lagu yang mempunyai nilai-nilai budi pekerti luhur. Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional Nusantara Penutup: 1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah Nusantara B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni musik Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna dan peranan musik tradisional Kegiatan Inti: 1. Jelaskan yang disebut musik tradisional! b. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Makna dan peranan musik tradisional 2. Sebutkan minimal tiga nilai-nilai musik tradisional sebagai media komunikasi! . Nilai-nilai musik tradisional Nusantara Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada seja k nenek moyang secara turun temurun C. dan penugasan D. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Instrumen/soal : a. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Penilaian 1. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 1. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. nil ai seni tinggiAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan makna dan peranan musik tradisional 2.

Sebutkan salah satu peranan musik tradisional! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . NIP. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 3TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .c. Jelaskan contoh lagu tradisional Riau! e. Jelaskan bahwa musik tradisional bernilai sebagai media komunikasi! d.

teknik. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. prosedur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 4 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi Dasar: -Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan me nggali beragam proses. dan penugasan D. NIP. Sebutkan jenis-jenis suara wanita! c. media. Sebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen! d. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Materi PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8 Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisionalYang disebut akor adalah d ua nada atau lebih dibunyikan serentak menghasilkan nada yang harmonis C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan me nggali beragam proses. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang peranan musik tradisionalMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengaransir laguKegiatan Inti: Dengan tanya jawab siswa dapat memahami cara mengaransir dan merancang karya mus ik tradisionalPenutup: 1. dan materi musik tradisional nusantara -Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas B. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. teknik. Instrumen/soal : a. Penilaian 1. tanya jawab. Jelaskan yang disebut konduktor! e. dan materi musik tradisional nusantara -Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelasIndikator: -Mempraktikkan mengaransir lagu -Menjelaskan tentang akor -Menyebutkan dan menjelaskan warna suara manusia -Menyebutkan hal-hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen -Menyebutkan media mengaran-semen lagu -Menyebutkan contoh-contoh musik tradisional -Menyebutkan contoh-contoh lagu daerah/tradisionalAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. media. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. 4TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Dengan cara apakah agar aransemen lagu dapat serasi dan harmoni? b. Bagaimana menurut Anda agar musik tradisional digemari oleh kaum muda? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . prosedur. inkuiri.

.

Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. peran. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai k onteks budaya masyarakat -Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pert unjukan -Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyaraka t B. Jenis dan unsur estetis tari tunggal 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 5 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi jenis. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Sebutkan secara garis besar ragam gerak tari tunggal! c. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. gerakAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Materi PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10 1. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni tariMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis tari tunggalKegiatan Inti: 1. tanya jawab. peran. dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai k onteks budaya masyarakat -Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pert unjukan -Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyaraka tIndikator: -Menjelaskan dan menyebutkan jenis tari tunggal -Menyebutkan dan menjelaskan peran tari tunggal -Menguraikan perkembangan tari tunggal (zaman primitif. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perkembangan tari tunggal NusantaraPen utup: 1. Sebutkan jenis-jenis tari tunggal! d. modern) -Menyebutkan tokoh-tokoh tari beserta hasil karyanya -Menyebutkan unsur-unsur tari tunggal -Menyebutkan keunikan tari tunggal (kostum. feodal. iringan. Jelaskan yang disebut tari tunggal! b. iringan. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi jenis. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. dan penugasan D. gerak) -Menyebutkan fungsi kostum. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari tunggal 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Sebutkan apa saja yang harus diamati dalam pementasan tari tunggal! . Perkembangan tari tunggal NusantaraYang disebut tari tunggal adalah tari yang dalam pementasannya dibawakan oleh penari secara individu C. Jelaskan bahwa tari tunggal berperan dalam mengembangkan bakat! e. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Penilaian 1. inkuiri. Instrumen/soal : a.

NIP. 5TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) .

Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan tari tunggal di Indonesia? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Apa fungsi musik pada sebuah tarian? e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 6 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar: -Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara -Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara Indikator: -Menjelaskan pengertian sinopsis tari -Menyebutkan tahapan-tahapan menyusun sinopsis tari -Menyebutkan contoh sinopsis tari -Menuliskan contoh kreasi bentuk tari tunggal Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Jelaskan yang dimaksud sinopsis! b. Instrumen/soal : a. inkuiri. hitungan ke-2 pada tari nelayan! d. Sebutkan unsur-unsur komposisi tari! c. Tuliskan ragam gerak ke-1. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis tari tunggal Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menyusun sinopsis tari Kegiatan Inti: Dengan diskusi siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tari Penutup: 1. dan penugasan D. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Cara menyusun sinopsis tari Sinopsis adalah rangkuman dalam isi dan gerak tari C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: -Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara -Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara B. tanya jawab. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3.

NIP. NIP. 6TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .

Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni teaterMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna teater tradisionalKegiatan Inti: Dengan tanya jawab siswa dapat memahami makna dan peran teater tradisionalPenutu p: 1. dan penugasan D. Sebutkan peran teater tradisional! d. berakar dan tumbuh hidup pada pranata budaya daerah Indonesia C. Sebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman sebelum Jepang! c. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. serta peran teater tradisional dalam ko nteks kehidupan budaya masyarakat -Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamata n terhadap pertunjukan -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara B. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi makna simbol/filosofi. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 7 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar: -Mengidentifikasi makna simbol/ filosofi. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12 Makna dan peran teater tradisionalTeater tradisional adalah teater yang berkemba ng. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Jepang Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tuliskan pesan moral pada kisah Baratayuda! . tanya jawab. Instrumen/soal : a. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Jelaskan yang disebut teater tradisional! b. serta peran teater tradisional dalam k onteks kehidupan budaya masyarakat -Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamata n terhadap pertunjukan -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Indikator: -Menjelaskan makna simbol/filosofi -Menjelaskan pengertian teater tradisional -Menyebutkan peran teater tradi-sional -Menjelaskan dan menyebutkan kualitas/bobot teater tradisional -Menunjukkan pesan moral/kearifan lokal teater tradisional (kisah Baratayuda dan Ramayana) -Menyebutkan unsur-unsur estetis teater tradisional -Menyebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman Belanda. Penilaian 1. inkuiri.

Bagaimana pendapat Anda agar teater tradisional dapat berkembang? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . NIP.e. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 7TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .

dan penugasan D. dan suara -Menyebutkan -Menyebutkan -Menyebutkan -Menjelaskan -Menjelaskan -Menyebutkan dalam kerja dan memberikan contoh tentang eksplorasi teknik olah tubuh. pikiran contoh latihan eksplorasi olah tubuh contoh latihan eksplorasi olah pikiran contoh latihan eksplorasi olah suara tahapan dalam olah pikiran dan menyebutkan persiapan rancangan karya teater bagian-bagian staf produksi dan tata artistik yang merupakan bagian sama berteater Alokasi Waktu: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. dan suara -Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisio nal nusantara -Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Indikator: -Menjelaskan . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: -Mengeksplorasi teknik olah tubuh. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. inkuiri. tanya jawab. pikiran. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan . pikiran. Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 8 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar: -Mengeksplorasi teknik olah tubuh. Persiapkan dalam pembuatan karya teaterEksplorasi teknik olah tubuh fokus uta manya adalah bagaimana menampilkan organ-organ tubuh untuk melakukan gerakan akting C. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 1. dan suara -Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisio nal nusantara -Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater B.

NIP. Sebutkan tugas-tugas sutradara! d. Sebutkan macam-macam kostum berdasarkan sifatnya! e. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan karya teate r Penutup: 1. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Sebutkan tiga wilayah pembentukan suara! b. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 8TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran dalam keg iatan eksplorasi 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2.Apersepsi: Siswa diingatkan tentang makna teater tradisional Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara merancang karya teater Kegiatan Inti: 1. Jelaskan yang disebut merancang karya seni teater! c. Mengapa dalam pementasan perlu adanya sound efek? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Penilaian 1. Instrumen/soal : a. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->