RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 1 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008

-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni kriyaKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah nusantaraIndikator: -Menyebutkan dan menjelaskan faktor-faktor yang diperhatikan dalam gagasan karya seni -Menyebutkan keunikan seni kriya -Menyebutkan macam-macam teknik batik -Menyebutkan macam-macam motif batik -Menjelaskan dan menyebutkan macam-macam teknik mencetak -Menguraikan proses pengerjaan teknik pahat -Menjelaskan pengertian apresiatif -Menyebutkan kriteria penilaianAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah nusantara B. Materi PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2 1. Keunikan gagasan dan teknik 2. Apresiatif keunikan gagasan dan teknik seni kriya 3. Kriteria penilaian karya seni kriyaApresiatif merupakan kemampuan untuk mengh argai, mengagumi, menilai dan menghayati nilai seni C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni kriyaMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari keunikan gagasan dan teknik seni kriyaKe giatan Inti: 1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan keunikan gagasan dan teknik 2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan apresiatif keunikan gagasan dan teknik seni kriya 3. Dengan diskusi siswa dapat mengetahui kriteria penilaian karya seni kriyaPenu tup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan Alat : Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut seni kriya! b. Sebutkan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam proses penciptaan! c. Jelaskan dan berikan contoh pembuatan karya dengan teknik butsir! d. Sebutkan media-media dalam pembuatan teknik sambung/merakit!

1TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .e. NIP. Faktor-faktor apa saja yang menentukan kualitas hasil karya? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

tanya jawab. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. dan penugasan D. Instrumen/soal : a. Membuat dan menata karya seni kriya 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. mengatur. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. indah dan rapi diatur sebaik mungkin. Materi PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4 1. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang keunikan gagasan dan teknik seni kriyaMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara membuat seni kriyaKegiatan Inti: 1. maka perlu pengelompokan karyadan den ah C. membuat denah dalam pameranAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. inkuiri. Persiapan pameran di kelas atau di sekolahAgar penataan karya seni kriya mena rik. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan persiapan pameran di kelas atau di s ekolahPenutup: 1. Alat dan Bahan Alat : Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Penilaian 1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusa ntara -Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusant ara -Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekol ah -Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di se kolah B. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Sebutkan kelompok-kelompok hasil karya dalam penataan pameran! .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 2 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni kriyaKompetensi Dasar: -Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusa ntara -Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusant ara -Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekol ah -Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di se kolahIndikator: -Menjelaskan pengertian rancangan karya seni kriya -Mempraktikkan/menggambar contoh rancangan -Menyebutkan persiapan-persiapan sebelum rancangan -Menjelaskan dan menyebutkan teknik ukiran -Mempraktikkan/membuat karya seni kriya -Menyebutkan persiapan-persiapan pameran -Menata. Dengan tanya jawab siswa dapat memahami membuat dan menata karya seni kriya 2.

Gambarkan desain asimetris dengan kreasi Anda sendiri! c. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.b. Sebutkan dua faktor dalam penilaian karya seni kriya! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Jelaskan yang disebut cetak stencill print! e. NIP. Bagaimana langkah pengerjaan desain pembuatan cangkir dari tanah liat? d. 2TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 3 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni musikKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah NusantaraIndikator: -Menjelaskan makna musik tradisional -Menyebutkan peranan musik tradisional -Menyebutkan nilai-nilai musik tradisional -Menjelaskan nilai-nilai musik tradisional -Menyebutkan contoh lagu-lagu yang mempunyai nilai-nilai budi pekerti luhur. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 1. nil ai seni tinggiAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Sebutkan minimal tiga nilai-nilai musik tradisional sebagai media komunikasi! . Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara -Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya s eni kriya di wilayah Nusantara B. Dengan diskusi siswa dapat mengetahui nilai-nilai musik tradisional Nusantara Penutup: 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 dan 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni musik Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna dan peranan musik tradisional Kegiatan Inti: 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Makna dan peranan musik tradisional 2. Nilai-nilai musik tradisional Nusantara Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada seja k nenek moyang secara turun temurun C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. dan penugasan D. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. tanya jawab. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan makna dan peranan musik tradisional 2. Instrumen/soal : a. Jelaskan yang disebut musik tradisional! b. inkuiri. Penilaian 1. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F.

Jelaskan bahwa musik tradisional bernilai sebagai media komunikasi! d. 3TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Sebutkan salah satu peranan musik tradisional! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Jelaskan contoh lagu tradisional Riau! e. NIP.c. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP.

dan materi musik tradisional nusantara -Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelasIndikator: -Mempraktikkan mengaransir lagu -Menjelaskan tentang akor -Menyebutkan dan menjelaskan warna suara manusia -Menyebutkan hal-hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen -Menyebutkan media mengaran-semen lagu -Menyebutkan contoh-contoh musik tradisional -Menyebutkan contoh-contoh lagu daerah/tradisionalAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. prosedur. Penilaian 1. dan materi musik tradisional nusantara -Menampilkan karya musik yang telah diaransir di kelas B. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan me nggali beragam proses. NIP. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang peranan musik tradisionalMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengaransir laguKegiatan Inti: Dengan tanya jawab siswa dapat memahami cara mengaransir dan merancang karya mus ik tradisionalPenutup: 1. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. inkuiri. 4TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 4 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi Dasar: -Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir/merancang karya musik dengan me nggali beragam proses. Bagaimana menurut Anda agar musik tradisional digemari oleh kaum muda? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . dan penugasan D. media. media. teknik. teknik. Sebutkan beberapa hal yang diperhatikan dalam penulisan aransemen! d. Sebutkan jenis-jenis suara wanita! c. prosedur. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Dengan cara apakah agar aransemen lagu dapat serasi dan harmoni? b. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. tanya jawab. Jelaskan yang disebut konduktor! e. Materi PembelajaranPertemuan Ke-7 dan 8 Cara mengaransir dan merancang karya musik tradisionalYang disebut akor adalah d ua nada atau lebih dibunyikan serentak menghasilkan nada yang harmonis C. Instrumen/soal : a.

.

Penilaian 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 5 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar: -Mengidentifikasi jenis. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perkembangan tari tunggal NusantaraPen utup: 1. Instrumen/soal : a. gerak) -Menyebutkan fungsi kostum. Jenis dan unsur estetis tari tunggal 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. peran. Jelaskan yang disebut tari tunggal! b. tanya jawab. Jelaskan bahwa tari tunggal berperan dalam mengembangkan bakat! e. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Sebutkan jenis-jenis tari tunggal! d. iringan. peran. dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai k onteks budaya masyarakat -Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pert unjukan -Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyaraka tIndikator: -Menjelaskan dan menyebutkan jenis tari tunggal -Menyebutkan dan menjelaskan peran tari tunggal -Menguraikan perkembangan tari tunggal (zaman primitif. gerakAlokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. iringan. feodal. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. inkuiri. dan penugasan D. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni tariMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis tari tunggalKegiatan Inti: 1. Perkembangan tari tunggal NusantaraYang disebut tari tunggal adalah tari yang dalam pementasannya dibawakan oleh penari secara individu C. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis dan unsur estetis tari tunggal 2. Sebutkan apa saja yang harus diamati dalam pementasan tari tunggal! . modern) -Menyebutkan tokoh-tokoh tari beserta hasil karyanya -Menyebutkan unsur-unsur tari tunggal -Menyebutkan keunikan tari tunggal (kostum. dan perkembangan tari tunggal nusantara sesuai k onteks budaya masyarakat -Mendeskripsikan unsur estetis tari tunggal nusantara dari hasil pengamatan pert unjukan -Mengidentifikasi keunikan tari tunggal nusantara dalam konteks budaya masyaraka t B. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Materi PembelajaranPertemuan Ke-9 dan 10 1. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi jenis. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Sebutkan secara garis besar ragam gerak tari tunggal! c.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . 5TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.

2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Instrumen/soal : a. dan penugasan D. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Tuliskan ragam gerak ke-1. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Jelaskan yang dimaksud sinopsis! b. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Sebutkan unsur-unsur komposisi tari! c. Penilaian 1. Apa fungsi musik pada sebuah tarian? e. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis tari tunggal Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara menyusun sinopsis tari Kegiatan Inti: Dengan diskusi siswa dapat mengetahui cara menyusun sinopsis tari Penutup: 1. inkuiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 6 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar: -Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara -Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara Indikator: -Menjelaskan pengertian sinopsis tari -Menyebutkan tahapan-tahapan menyusun sinopsis tari -Menyebutkan contoh sinopsis tari -Menuliskan contoh kreasi bentuk tari tunggal Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Cara menyusun sinopsis tari Sinopsis adalah rangkuman dalam isi dan gerak tari C. hitungan ke-2 pada tari nelayan! d. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Bagaimana pendapat Anda tentang perkembangan tari tunggal di Indonesia? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: -Menyusun sinopsis kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara -Menampilkan kreasi bentuk tari tunggal berdasarkan tari nusantara B. tanya jawab.

6TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .NIP. NIP.

inkuiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 7 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi Dasar: -Mengidentifikasi makna simbol/ filosofi. tanya jawab. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: -Mengidentifikasi makna simbol/filosofi. dan penugasan D. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Metode PembelajaranDiskusi kelompok. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pengertian seni teaterMotivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari makna teater tradisionalKegiatan Inti: Dengan tanya jawab siswa dapat memahami makna dan peran teater tradisionalPenutu p: 1. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Jepang Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Tuliskan pesan moral pada kisah Baratayuda! . berakar dan tumbuh hidup pada pranata budaya daerah Indonesia C. Materi PembelajaranPertemuan Ke-11 dan 12 Makna dan peran teater tradisionalTeater tradisional adalah teater yang berkemba ng. serta peran teater tradisional dalam ko nteks kehidupan budaya masyarakat -Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamata n terhadap pertunjukan -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara B. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. serta peran teater tradisional dalam k onteks kehidupan budaya masyarakat -Menunjukkan kualitas estetis teater tradisional nusantara berdasarkan pengamata n terhadap pertunjukan -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Indikator: -Menjelaskan makna simbol/filosofi -Menjelaskan pengertian teater tradisional -Menyebutkan peran teater tradi-sional -Menjelaskan dan menyebutkan kualitas/bobot teater tradisional -Menunjukkan pesan moral/kearifan lokal teater tradisional (kisah Baratayuda dan Ramayana) -Menyebutkan unsur-unsur estetis teater tradisional -Menyebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman Belanda. Jelaskan yang disebut teater tradisional! b. Sebutkan peran teater tradisional! d. Penilaian 1. Sebutkan nama-nama teater tradisional pada zaman sebelum Jepang! c. Instrumen/soal : a.

Bagaimana pendapat Anda agar teater tradisional dapat berkembang? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) .e. NIP. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. 7TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka .

tanya jawab. dan suara -Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisio nal nusantara -Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater B. dan suara -Merancang karya seni teater kreatif yang dikembangkan dari seni teater tradisio nal nusantara -Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater -Menunjukkan pesan moral (kearifan lokal) teater tradisional nusantara Indikator: -Menjelaskan . Materi Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 1. Persiapkan dalam pembuatan karya teaterEksplorasi teknik olah tubuh fokus uta manya adalah bagaimana menampilkan organ-organ tubuh untuk melakukan gerakan akting C. pikiran contoh latihan eksplorasi olah tubuh contoh latihan eksplorasi olah pikiran contoh latihan eksplorasi olah suara tahapan dalam olah pikiran dan menyebutkan persiapan rancangan karya teater bagian-bagian staf produksi dan tata artistik yang merupakan bagian sama berteater Alokasi Waktu: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan) A. inkuiri. pikiran. Objek yang menjadi sasaran dalam kegiatan eksplorasi 2. pikiran. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: -Mengeksplorasi teknik olah tubuh. dan suara -Menyebutkan -Menyebutkan -Menyebutkan -Menjelaskan -Menjelaskan -Menyebutkan dalam kerja dan memberikan contoh tentang eksplorasi teknik olah tubuh. dan penugasan D. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 dan 12 Pendahuluan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO: 8 Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/1 Tahun Ajaran : 2008-2009 Standar Kompetensi: Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kompetensi Dasar: -Mengeksplorasi teknik olah tubuh.

Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. 8TUNTAS/PKBM/1/08-09 Graha Pustaka . Instrumen/soal : a. 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. NIP. Jelaskan yang disebut merancang karya seni teater! c. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Alat dan Bahan Alat : Atlas Bahan : -Buku paket Seni Budaya XI -Buku lain yang relevan F.Apersepsi: Siswa diingatkan tentang makna teater tradisional Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara merancang karya teater Kegiatan Inti: 1. Penilaian 1. Sebutkan tiga wilayah pembentukan suara! b. Sebutkan macam-macam kostum berdasarkan sifatnya! e. Mengapa dalam pementasan perlu adanya sound efek? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . Dengan ceramah siswa dapat menerangkan persiapkan dalam pembuatan karya teate r Penutup: 1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan objek yang menjadi sasaran dalam keg iatan eksplorasi 2. Sebutkan tugas-tugas sutradara! d. Guru memberikan tugas rumah (PR) E.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful