RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP N : IPA - Fisika : VII / 1

Standar Kompetenssi 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Alokasi Waktu : 6 X 40’

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Secara teliti dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menyebutkan contoh besaran dan satuannya 2. Membedakan arti besaran dan satuan 3. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan 4. Menghargai keberagaman pendapat orang lain dalam berdiskusi. Pertemuan ke-2 Secara teliti dan logis peserta didik dapat : 1. Membedakan satuan baku dan tak baku 2. Menyebutkan 7 besaran pokok san satuannya dalam SI 3. Menyebutkan. 5 besaran turunan dan satuannya dalam SI Pertemuan ke-3 Secara telitidan mandiri peserta didik dapat : 1. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu dalam SI 2. Mengkonversi satuan besaran pokok dan besaran turunan kedalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 Besaran merupakansesuatu yang dapat diukur memiliki nilai dan satuan. Besaran ada 2 macam, yaitu : besaran pokok dan besaran turunan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Sistem satuan internasional (SI) ialah system satuan yang berlaku untuk seluruh dunia. Syarat Sistem Satuan Internasional ialah: a. Satuan itu tetap b. Tidak mengalami perubahan oleh apapun 1

2. 5. Contoh besaran turunan serta satuannya dalam SI dan bukan SI : 1. 5. suhu. km2. mm3 .volum .. l.panjang satuannya meter .. luas Pertemuan 2 Satuan baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang yang sama orang Contoh : cm. 3. ampere . massa. Contoh besaran pokok beserta satuannya dalam SI.001 km . sekon . 4... 6. kaleng Besaran pokok adalah besaran yang satuannya dapat didefinisikan. 8. gaya. Contoh besaran turunan : berat. kecepatan.. m³ .suhu . hektoare cm3.. kg Satuan tak baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang tidak Sama untuk orang yang berlainan Contoh : depa. kelvin Contoh besaran pokok : panjang.kuat arus . kg/cm3 dyne. 7. 4. No 1. m. gelas biasa. Besaran Turunan luas volume kecepatan massa jenis gaya daya tekanan percepatan Satuan dalam SI m m m/s kg/m3 newton ( N ) atau kg m/s2 watt ( W ) atau joule/s N / m2 atau kg / ms2 m/s2 Satuan bukan SI cm2. galon km/jam. 6. m/menit g/cm3 . newton .luas . Dapat digunakan di seluruh dunia Contoh besaran dan satuannya : ..c. hp. g cm/s2 miliwatt ( mW ). 7.kecepatan satuannya meter/sekon .berat . liter3. kilogram .waktu . jengkal. ml. kuat arus. pk dyne / cm2. dan waktu Tangga satuan panjang km hm dam m dm cm bagi mm Tangga satuan massa Satuan waktu : 2 kali 1 km = 1000 m 1 m = 0.. Besaran pokok Panjang Massa Waktu Suhu Kuat Arus Listrik Jumlah Zat Intensitas Cahaya Satuan dalam SI meter (m) kilogram (kg) sekon (s) kelvin (K) ampere (A) mole (mol) candela (Cd) Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok. mm2. 3.gaya . Mudah ditiru dan diadakan kembali d.massa . waktu. volume. g / cm s2 cm /s2 Pertemuan 3 Mengkonversi satuan ke SI a. gr. newton . m² . 2. massa. satuan panjang. are.

besaran turunan 1 jam = 60 menit = 3600 sekon 1 menit = 60 sekon Contoh Penurunan satuan besaran turunan: .eksperimen .informasi : . 1 ton = 1000kg 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2 x 40”) Kegiatan Pendahuluan . 1 ons = 100 g 3. 1 kg = 1000g 7.Satuan volume dalam SI adalah m³.Kg hg dag kali g dg cg bagi mm 1 kg = 1000 g 1 g = 0. satuan yang lain adalah cm³ 6 1 cm³ = 10 − m³ Konversi berbagai satuan ke dalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Contoh : 1. 1 ml = 1 cm³ C. 1 jam = 3600s 9. Model Pembelajaran : kooperatif tipe STAD 2.diskusi 6.Prasyarat Pengetahuan Menggunakan apakah jika kalian akan mengukur panjang dan lebar kelas? 3 . . Model dan Metode Pembelajaran 1.Tanya jawab D. 1 menit = 60s 8. 1 kuintal = 100 kg 4. satuan yang lain adalah cm² 4 1cm² = 10 − m 2 . Metode : .001 kg b. 2 kg = 20 ons 2. 1 liter = 1000 ml = 1000cm³.. 1 ton = 10 kuintal 10.Satuan luas dalam SI adalah m2 diturunkan dari satuan panjang : Luas = panjang x lebar Panjang satuannya meter (m) Lebar (panjang) satuannya meter (m) Sehingga satuan luas m2 yang diturunkan dari satuan panjang dan satuan lebar (panjang) = m x m = m2 .

kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan Kegiatan Penutup Guru memberi tugas rumah berupa soal-soal latihan. . .Motivasi . Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu.Motivasi Untuk mengukur panjang meja dapat menggunakan penggaris dan jengkal.Prasyarat Pengetahuan Beri contoh besaran dan satuan! .Prasyarat Pengetahuan Menyebutkan beberapa satuan dalam SI .Guru memberi tugas pada setiap kelompok(lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 7-8) dan tiap kelompok secara teliti dan mandiri menyelesaikan tugas dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat 4 .Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu. kelompok lain menanggapi secara kritis.- Motivasi Apakah nama satuan panjang yang digunakan di seluruh dunia? Kegiatan Inti - - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang Guru memberi tugas pada setiap kelompok dan tiap kelompok secara mandiri menyelesaikan tugas (lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 5-6) dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan.Guru menuliskan topik materi pembelajaran “ satuan baku dan tak baku “ Kegiatan Inti .Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang .Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang . Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan .Guru memberi tugas pada tiap kelompok dan tiap kelompok dengan teliti dan berfikir logis memyelesaikan tugas.Salah satu kelompok dengan percaya diri mempresentasikan hasil diskusinya.Jika membeli emas biasanya satuannya apa? ( gram ) Apakah sudah dalam SI? -Kemasan shampo tertulis netto 100…apakah satuannya? (ml) Apakah sudah dalam SI? Kegiatan Inti . mana yang hasilnya sama untuk setiap orang dan mana yang tidak sama? Mengapa? . Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri Pertemuan ke-2 ( 2 x 40” ) Kegiatan Pendahuluan .

30 ons =…. Indikator Bentuk Instrumen Uraian Uraian Uraian Uraian Lembar penilaian diri Kode instrumen LP-1 LP-2 LP-3 LP-4 LPD Lembar Penilaian (LP) 1.. Sebutkan 5 contoh satuan baku dan 5 contoh satuan tak baku! 3.penilaian diri b. Tehnik penilaian . berat. kelompok lain menanggapi secara kritis. Sebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI! 4.kg c.. 2 cm³ =…. massa dan waktu ke SI secara teliti dan mandiri. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu. waktu. Instrumen Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4.m b. Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri E. LKS 3.l. kuat Arus.sekon d. suhu.Lembar penilaian diri c.tes tertulis . Alat-alat praktikum F.Kelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri! 2. luas. Kerjakan soal berikut! a. 15 cm = ….- Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 2 menit =…..BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal. volume. : panjang. Penilaian Hasil Belajar a. 100 g =…. massa. 5 Tehnik Penilaian Mengelompokkan dari beberapa besaran ke Tertulis dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri Tertulis Menentukan satuan baku dan tak baku secara teliti dan logis Tertulis Menyebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI secara logis Tertulis Mengkonversi satuan panjang.Uraian . gaya. Penilaian Diri Percaya diri dalam berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain.. Bentuk instrument .. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan. 1 s/d 10 2. kecepatan. Besaran dalam fisika a.kg 5 .m³ e. Sumber Belajar 1.

gaya. ide.Kunci/Pedoman penskoran No 1 2 3 Kunci Besaran pokok: panjang. kecepatan. meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya -------. langkah.Saya mengusulkan ide -------. gram. dengan kriteria sebagai berikut: 4 : selalu 3 : sering 2 : kadang-kadang 1 : tidak pernah -------.intensitas cahaya a.15 m b. atau komentar lain yang lebih baik atau benar. luas Contoh satuan baku: cm. 2 x 10 − m³ e. gelas Besaran 1. kuat arus Besaran turunn: berat. ketika saya tidak memahami sesuatu -------. 120 sekon 6 d.jumlah zat 7.waktu 4. • Untuk setiap pernyataan di bawah ini. m. waktu.Saya bertanya. panjang 2. Mengetahui Kepala SMP __________________ Guru Pengajar __________________ 6 .suhu 5.Saya menerima pendapat. kg. 0. kaleng. depa. 2.Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat -------.Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya -------.3 kg satuan m kg sekon Kelvin ampere mol kandela Skor 10 10 14 Bobot 25 25 35 4 6 15 40 100 LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD) Nama : ----------------------------------------------------Tema Diskusi : ----------------------------------------------------• Isilah pernyataan berikut dengan jujur. volum.kuat arus 6. 0. massa.1 kg c.Saya berperilaku tidak relevan Usulan saya agar diskusi berikutnya lebih baik: . isikan angka 1. 3.massa 3. suhu. m² Contoh satuan tak baku: jengkal. atau 4 pada tempat yang telah disediakan. ml.

Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1. F. R dan K Pertemuan ke-2 Secara teliti dan mandiri siswa dapat : 1. Menyebutkan alat ukur suhu 3. thermometer maksimum-minimum Six Bellani : digunakan untuk perkiraan cuaca oleh Badan Meteorologi dan Geofisika 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPA – Fisika Kelas : VII /1 Standar Kompetensi 1. termometer dinding : mengukur suhu ruangan c. teliti dan tanggung jawab siswa dapat: 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Alokasi waktu : 4 x 40” Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Secara jujur. Kegunaannya : a. Menentukan perbandingan skala thermometer C. Menjelaskan pengertian suhu 2. thermometer batang/laboratorium : untuk percobaan d. Termometer Reamur b. Skalanya : a.Perasaan manusia tidak dapat mengukur suhu dengan tepat karena perasaan setiap orang tidak sama . Termometer Fahrenheit d. Termometer Kelvin 7 . skala dan kegunaannya 4. bahannya : a. thermometer badan : skalanya antara 35ºC . Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 . F. R dan K B.Jenis thermometer berdasarkan : 1. Menyebutkan jenis thermometer berdasarkan bahan.42ºC b.Alat ukur suhu adalah thermometer . R dan K 2. thermometer alcohol 2. Membandingkan skala atas dan skala bawah pada thermometer C. Mengkonversi skala C. Termometer Celcius c. thermometer air raksa b. F.

titik air 212° F 80° R 212° F 373° K Titik didih air 100° C (titik tetap atas) Titik lebur es (titik tetap bawah) Pertemuan ke-2 0° 0° 32° 273° Perbandingan skala antara Celcius. Mudah dilihat karena warnanya mengkilat. d. b. Alkohol harganya murah. b. Alkohol tidak berwarna. Selain beberapa keuntungan. b. Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. Titik didihnya tinggi (360° C) sehingga dapat mengukur suhu tinggi. e. Tidak membasahi dinding termoter. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. titik didih air 80° R Skala Fahrenheit Titik tetap bawah. titik didih air pada 100° C Skala Reamur Titik tetap bawah. titik beku alkohol -1300 oC Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Alkohol lebih teliti. Fahrenhait dan Kelvin : C : R : F : K = 100 : 80 : 180 : 100 = 5 : 4 : 9 : Hubungan antara satuan celcius. Jenis-jenis skala suhu : a. reamur. Termometer yang saat ini banyak digunakan adalah termometer raksa. Pemuaian air raksa teratur. antara lain: a. fahrenhait dan kelvin 5 TC = 5/9 (tF-32) +273 TC = 5/4 tR 273 TF = 9/5 tC + 32 TF = 9/4 tR + 32 TR = 4/5tC TK = tC TK = 5/4 tR + TR = 4/9 (tF . Satuan suhu dalam SI adalah Kelvin (K). Air raksa harganya mahal. Membasahi dinding kaca. antara lain : a. Titik didihnya rendah (78oC) c. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. b. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. titik lebur es 32° F Titik tetap atas. c. c. antara lain : a. Keunggulan air raksa sebagai zat pengisi termometer adalah : a. b. Reamur. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. Titik bekunya rendah (-40° C). suhu es melebur berada pada suhu 273° K Titik tetap atas. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. titik lebur es pada 0° C Titik tetap atas. Alat yang digunakan untuk mengutur suhu adalah termometer. suhu air mendidih 373° K Skala Celcius Titik tetap bawah. titik lebur es 0° R Titik tetap bawah. c.Suhu ialah besaran yang menyatakan derajat panas atau dinginnya suatu benda. Skala Kelvin Titik tetap bawah. d. c.32) 8 .

Metode : . Motivasi .Misalkan suhu badan manusia sehat 37ºC. yang lain menanggapi Kegiatan Penutup Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ Jenis kegiatan/waktu Klasikal/ 10’ Kelompok/20’ Kelompok/15’ Klasikal/15’ Individu/10’ Individu/10’ C B Kelompok/15’ Kelompok/25’ Klasikal/15’ Klasikal/15’ C 9 . teliti dan tanggung jawab (lks MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 11. Motivasi . Siswa berdiskusi tentang cara mengkonversi skala celcius dengan skala F. Prasyarat pengetahuan .R dan K 2. Guru mendemonstrasikan cara membaca skala thermometer yang benar B Kegiatan Inti 1.Berapakah titik tetap bawah untuk thermometer C.F.Bagaimana ibumu mengetahui kalau kamu sakit panas? ( diraba). Siswa menjawab pertanyaan/ menyelesaikan bahan diskusi secara logis 3. Secara bergantian siswa menjawab soal di papan tulis. berapa suhu terse but jika diubah menjadi derajat F. R dan K 2.Siswa melakukan percobaan tentang suhu dan thermometer secara jujur.12.F. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan Kelompok lain menanggapi 4.diskusi informasi . Siswa mengerjakan soal-soal konversi skala C. Prasyarat pengetahuan .Apakah satuan suhu dalam SI? 2.tanya jawab D.eksperimen . Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru memberi tes secara tertulis Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1.C.R dan K secara teliti dan mandiri (lks MGMP Kab Blitar hal 13.14) 3. Guru menuliskan judul dan tujuan di papan tulis 4. Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan dan memberi contoh cara mengkonversi skala celcius ke skala Reamur Kegiatan Inti 1. Model dan Metode Pembelajaran 1.13) 2. apakah sudah tahu derajat suhunya? 3. Model Pembelajaran : kooperatif 2. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No Langkah-langkah A Kegiatan Awal 1.R dan K? 3.

50ºC = ºF d. observasi 2. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 11-17 2. Bentuk : Uraian. F. F. R dan K secara teliti Mengkonversi skala C. F. karena perasaan setiap orang tidak sama dan tidak mempunyai satuan Skala atas 100° C 80° R 212° F 373° K Skor 1 4 Bobot 8 32 Skala bawah 0º 0º 32º 273º 3 a.Tehnik : tertulis. Bisakah kita mengukur perbedaan suhu badan teman menggunakan tangan/indera peraba? Jelaskan secara logis ! 2. R dan K secara teliti! 3. Penilaian 1. 313 K = ºF b. Alat-alat praktek F. Kerjakan soal berikut dengan teliti dan mandiri ! a. 50ºC = 9/5 x 50 + 32 = 122ºF b. 32ºR = 5/4 x 32 = 40ºC d. Instrumen : Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4 Indikator Mengemukakan mengapaindera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu dengan tepat secara jujur Menentukan titik tetap atas dan titik tetap bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab Membandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. Lembar Observasi Penyelidikan ( LOP ) 3. 313 K= 9/5 x (313 – 273) + 32 = 104ºF 10 60 10 . R dan K secara teliti dan mandiri Tehnik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Uji petik kerja prosedur Uraian Uraian Kode Instrumen LP-1 LO LP-2 LP-3 Lembar Penilaian 1. LKS 3. Sumber Belajar 1. Bandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. 32ºR = ºC Kunci/Pedoman Penskoran No 1 2 Kunci Tidak. -40ºF= ºC e. 45ºC = K c.Guru memberi tes secara tertulis E. -40ºF = 5/9 x (-40 -32) = -40ºC c.

e. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Dapat menyusun alat dan bahan sesuai petunjuk dengan benar Mengamati perubahan raksa/alcohol dalam thermometer dengan teliti Bertanggung jawab atas keselamatan thermometer. 45ºC = 45 + 273 = 318 K 15 100 LEMBAR OBSERVASI Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan penyelidikan menentukan titik Atas dan bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab. Guru Pengajar __________________ _________________ 11 . gelas kimia dan penggunaan api Menentukan skala atas dan bawah dengan benar Dilakukan Tidak dilakukan Mengetahui: Kepala SMP Blitar.

Kompetensi Dasar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : IPA. Mengukur volume benda secara langsung dan tak langsung Pertemuan ke-2 Peserta didik secara teliti dapat : 1. Menyebutkan alat ukur panjang. massa dan volume B. Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan hasil pengukuran panjang. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Peserta didik secara teliti dan tanggung jawab dapat : 1. tetapi tangan alat ukur yang tidak baku. waktu dan suhu 2.Fisika : VII/1 Standar Kompetensi 1. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 4 x 40’ A.3.Mengukur massa benda dengan neraca Besarnya massa air = 1000 g + 100 g + 10 g = 1110 g = 1.11 kg 12 . Menggunakan alat ukur panjang dan massa 3. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pengukuran Mengukur adalah membandingkan nilai suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan. Contoh : . Mengukur secara langsung adalah mengukur sesuatu besaran yang secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya. massa. Tangan adalah alat pengukuran yang paling mudah didapatkan.

115kg B. yang diukur adalah panjang..6 cm Skala nonius = 0.Mengukur secara tak langsung : mengukur sesuatu besaran yang tidak secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya. Besar massa kotak logam tersebut adalah …. 1.6 cm + 0. 1.5 kg D.15 kg C.Mengukur volume batu dengan gelas ukur Vbatu = volume air yang tumpah di gelas ukur kecil = 25 ml .0kg 13 . 515 kg B. 55 kg D. 115.-Mengukur panjang benda dengan jangka sorong Besarnya panjang benda tersebut adalah: hasil pembacaan skala utama + hasil pembacaan skala nonius. A. 1. maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. Contohnya mengukur volume balok .03 cm = 1. Skala utama = 1. lebar dan tinggi t p l p = panjang = 5 cm l = lebar = 1 cm t = tinggi = 2 cm Volume balok = p x l x t = 5 cm x 1 cm x 2 cm = 10 cm3 Pertemuan ke-2 Latihan Soal 1. 1. 0.. Supaya neraca dalam keadaan setimbang.. A. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah.03 cm Panjang benda = 1. 1. 11. Volume balok diperoleh dengan cara : panjang x lebar x tinggi.63 cm . Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A. C. 65 kg. 065 kg 2.

5.0 sekon C.4 B.33 6. 2 x 10-5 m3 C. 521 gram B. A.2 sekon D. 18.... 4.. 15.. 19. 620 gram D.520 gram 4. 4. 2 x 10-2 m3 B..kooperatif . A. Model :.0 sekon. 15 20 35 25 30 0 55 50 5 10 45 40 5. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm . A. 20.... Metode Pembelajaran 1. ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah .3. 5. m3. Metode:.35 D. Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar . 530 gram C..diskusi informasi 14 . Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.2 sekon B. A... 1. 2 x 10-4 m3 C.eksperimen . 2 x 10-3 m3 D. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.1 C.DI/ pembelajaran langsung 2.

massa. Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan percobaan pengukuran sesuai LK secara teliti dan tanggung jawab (LKS MGMP Kab Blitar hal 17-20) 2. Motivasi Dengan ditunjukkan batu kecil dan kubus kecil. Secara bergantian setiap kelompok menuliskan jawabannya di papan tulis dan kelompok lain menanggapi. 56 g. Sumber Belajar 1. Dua kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lain menanggapi 4. jangka sorong dan gelas ukur.. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. 3. berapa kg massa seluruhnya? Kegiatan Inti 1.. bagaimana mengukur volume benda tersebut? 3. Motivasi Hasil pengukuran massa benda adalah: 1. 5 g. Prasyarat pengetahuan Apakah satuan panjang. Siswa menulis jawaban yang benar Kegiatan Penutup Guru memberi tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ B Kelompok/30’ Klasikal/25’ C Klasikal/15’ E. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan soalsoal yang berkaitan dengan hasil pengukuran beberapa besaran:panjang. massa.5 kg. Guru menjelaskan penggunaan neraca. Prasyarat pengetahuan Apakah alat ukur massa? 2.tanya jawab D. 0. waktu dan volume (LKS TIM MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 20-22) 2. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 17-26 15 .5 kg. volum dalam SI? 2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LK 3. Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru mengadakan tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/15’ B Kelompok/30’ Klasikal/20’ C Individu/15’ Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1.

Indikator Mengukur beberapa besaran dengan alat ukur yang sesuai secara teliti dan tanggung jawab Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan pengukuran secara teliti dan mandiri Tehnik penilaian Tes unjuk kerja Bentuk instrumen Uji petik kerja prosedur Kode intrumen LO 2 Tes tertulis Uraian LP Lembar Penilaian 1. Bentuk : tertulis. maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. Alat-alat praktek F.. ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah ....kg 2..kg 3... observasi : uraian.. lembar observasi penyelidikan (LOP) Kisi-kisi Instrumen No 1. Supaya neraca dalam keadaan setimbang.. LKS 3. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.2. Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah. Besar massa kotak logam tersebut adalah …. Tehnik 2.gram 4.. Penilaian 1. ... Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A...sekon 16 ..

.150 kg 1520 g 20 sekon 4. gelas kimia dan neraca Mengetahui: Blitar. 17 . Membaca hasil pengukuran dengan teliti 3 Dapat menghitung hasil pengukuran dengan benar 4 Bertanggung jawab atas keselamatan gelas ukur. Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar .. Kunci/pedoman penskoran No 1 2 3 4 5 6 Kunci 1.35 cm 5 2 x 10 − m³ 5 Skor 2 2 2 1 4 4 15 Bobot 15 15 15 5 25 25 100 Lembar Observasi (LO) Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran secara teliti dan tanggung jawab No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan 1 Menentukan alat ukur yang sesuai secara mandiri dalam kelompoknya 2. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm . m3. 6.0 55 50 5 10 45 20 35 25 30 15 40 5.650 kg 1.

Kepala sekolah Pengajar _________________ _________________ 18 .