RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP N : IPA - Fisika : VII / 1

Standar Kompetenssi 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Alokasi Waktu : 6 X 40’

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Secara teliti dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menyebutkan contoh besaran dan satuannya 2. Membedakan arti besaran dan satuan 3. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan 4. Menghargai keberagaman pendapat orang lain dalam berdiskusi. Pertemuan ke-2 Secara teliti dan logis peserta didik dapat : 1. Membedakan satuan baku dan tak baku 2. Menyebutkan 7 besaran pokok san satuannya dalam SI 3. Menyebutkan. 5 besaran turunan dan satuannya dalam SI Pertemuan ke-3 Secara telitidan mandiri peserta didik dapat : 1. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu dalam SI 2. Mengkonversi satuan besaran pokok dan besaran turunan kedalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 Besaran merupakansesuatu yang dapat diukur memiliki nilai dan satuan. Besaran ada 2 macam, yaitu : besaran pokok dan besaran turunan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Sistem satuan internasional (SI) ialah system satuan yang berlaku untuk seluruh dunia. Syarat Sistem Satuan Internasional ialah: a. Satuan itu tetap b. Tidak mengalami perubahan oleh apapun 1

Besaran pokok Panjang Massa Waktu Suhu Kuat Arus Listrik Jumlah Zat Intensitas Cahaya Satuan dalam SI meter (m) kilogram (kg) sekon (s) kelvin (K) ampere (A) mole (mol) candela (Cd) Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok. kuat arus. pk dyne / cm2.. m/menit g/cm3 . gr. 2. ampere . m² . suhu. kg/cm3 dyne.massa . 5. g cm/s2 miliwatt ( mW ). m³ . No 1. kelvin Contoh besaran pokok : panjang.panjang satuannya meter . hektoare cm3. 5..gaya . Besaran Turunan luas volume kecepatan massa jenis gaya daya tekanan percepatan Satuan dalam SI m m m/s kg/m3 newton ( N ) atau kg m/s2 watt ( W ) atau joule/s N / m2 atau kg / ms2 m/s2 Satuan bukan SI cm2. are. galon km/jam.001 km . kecepatan.waktu . newton . liter3. sekon . 4.berat . Mudah ditiru dan diadakan kembali d. newton .. massa. massa.. kilogram . gelas biasa. 6.kuat arus . mm2. satuan panjang. Dapat digunakan di seluruh dunia Contoh besaran dan satuannya : . volume. 3. g / cm s2 cm /s2 Pertemuan 3 Mengkonversi satuan ke SI a. km2. 3.. kaleng Besaran pokok adalah besaran yang satuannya dapat didefinisikan. jengkal. 7. kg Satuan tak baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang tidak Sama untuk orang yang berlainan Contoh : depa. waktu. gaya.. m. 8.luas . Contoh besaran pokok beserta satuannya dalam SI. mm3 . 4.suhu . hp.volum . Contoh besaran turunan serta satuannya dalam SI dan bukan SI : 1. 7.c. luas Pertemuan 2 Satuan baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang yang sama orang Contoh : cm. ml.. 2. Contoh besaran turunan : berat. l. dan waktu Tangga satuan panjang km hm dam m dm cm bagi mm Tangga satuan massa Satuan waktu : 2 kali 1 km = 1000 m 1 m = 0.. 6.kecepatan satuannya meter/sekon .

satuan yang lain adalah cm² 4 1cm² = 10 − m 2 . 1 jam = 3600s 9. 2 kg = 20 ons 2.Prasyarat Pengetahuan Menggunakan apakah jika kalian akan mengukur panjang dan lebar kelas? 3 . . besaran turunan 1 jam = 60 menit = 3600 sekon 1 menit = 60 sekon Contoh Penurunan satuan besaran turunan: . 1 ml = 1 cm³ C. Metode : .Satuan volume dalam SI adalah m³. 1 kuintal = 100 kg 4. 1 ton = 1000kg 5. 1 menit = 60s 8.informasi : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2 x 40”) Kegiatan Pendahuluan ..Satuan luas dalam SI adalah m2 diturunkan dari satuan panjang : Luas = panjang x lebar Panjang satuannya meter (m) Lebar (panjang) satuannya meter (m) Sehingga satuan luas m2 yang diturunkan dari satuan panjang dan satuan lebar (panjang) = m x m = m2 . satuan yang lain adalah cm³ 6 1 cm³ = 10 − m³ Konversi berbagai satuan ke dalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.Tanya jawab D.eksperimen . 1 liter = 1000 ml = 1000cm³. Contoh : 1.001 kg b. Model dan Metode Pembelajaran 1.Kg hg dag kali g dg cg bagi mm 1 kg = 1000 g 1 g = 0.diskusi 6. 1 ons = 100 g 3. Model Pembelajaran : kooperatif tipe STAD 2. 1 kg = 1000g 7. 1 ton = 10 kuintal 10.

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang .Guru menuliskan topik materi pembelajaran “ satuan baku dan tak baku “ Kegiatan Inti . .Prasyarat Pengetahuan Beri contoh besaran dan satuan! .Jika membeli emas biasanya satuannya apa? ( gram ) Apakah sudah dalam SI? -Kemasan shampo tertulis netto 100…apakah satuannya? (ml) Apakah sudah dalam SI? Kegiatan Inti .Guru memberi tugas pada tiap kelompok dan tiap kelompok dengan teliti dan berfikir logis memyelesaikan tugas.Motivasi Untuk mengukur panjang meja dapat menggunakan penggaris dan jengkal.- Motivasi Apakah nama satuan panjang yang digunakan di seluruh dunia? Kegiatan Inti - - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang Guru memberi tugas pada setiap kelompok dan tiap kelompok secara mandiri menyelesaikan tugas (lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 5-6) dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. kelompok lain menanggapi secara kritis.Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu.Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan Kegiatan Penutup Guru memberi tugas rumah berupa soal-soal latihan. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan.Guru memberi tugas pada setiap kelompok(lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 7-8) dan tiap kelompok secara teliti dan mandiri menyelesaikan tugas dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat 4 .Prasyarat Pengetahuan Menyebutkan beberapa satuan dalam SI .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang . Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan . mana yang hasilnya sama untuk setiap orang dan mana yang tidak sama? Mengapa? . Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri Pertemuan ke-2 ( 2 x 40” ) Kegiatan Pendahuluan . .Salah satu kelompok dengan percaya diri mempresentasikan hasil diskusinya.Motivasi . .

gaya. massa. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan. massa dan waktu ke SI secara teliti dan mandiri.l. Penilaian Diri Percaya diri dalam berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain. 15 cm = ….m³ e. berat. Bentuk instrument .- Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Penilaian Hasil Belajar a. luas.Lembar penilaian diri c. volume. Indikator Bentuk Instrumen Uraian Uraian Uraian Uraian Lembar penilaian diri Kode instrumen LP-1 LP-2 LP-3 LP-4 LPD Lembar Penilaian (LP) 1.m b. Instrumen Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4. Sebutkan 5 contoh satuan baku dan 5 contoh satuan tak baku! 3.Uraian .kg c.BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal. Alat-alat praktikum F.Kelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri! 2. Tehnik penilaian .. : panjang. kuat Arus.. waktu.sekon d.kg 5 . kecepatan. 100 g =….. 30 ons =…. Besaran dalam fisika a.. 5 Tehnik Penilaian Mengelompokkan dari beberapa besaran ke Tertulis dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri Tertulis Menentukan satuan baku dan tak baku secara teliti dan logis Tertulis Menyebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI secara logis Tertulis Mengkonversi satuan panjang. LKS 3. 2 cm³ =…. suhu. 1 s/d 10 2. Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri E. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu. Kerjakan soal berikut! a. 2 menit =…. Sebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI! 4.tes tertulis .penilaian diri b. kelompok lain menanggapi secara kritis. Sumber Belajar 1..

atau 4 pada tempat yang telah disediakan. ml.suhu 5. gram.Saya berperilaku tidak relevan Usulan saya agar diskusi berikutnya lebih baik: . meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya -------. ide.waktu 4. volum. 2 x 10 − m³ e. Mengetahui Kepala SMP __________________ Guru Pengajar __________________ 6 . 3. kuat arus Besaran turunn: berat.Saya bertanya.Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat -------.1 kg c. gaya.Saya menerima pendapat.intensitas cahaya a.jumlah zat 7. gelas Besaran 1. 0.Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya -------.massa 3. m² Contoh satuan tak baku: jengkal. atau komentar lain yang lebih baik atau benar.Kunci/Pedoman penskoran No 1 2 3 Kunci Besaran pokok: panjang.kuat arus 6. dengan kriteria sebagai berikut: 4 : selalu 3 : sering 2 : kadang-kadang 1 : tidak pernah -------. 120 sekon 6 d. ketika saya tidak memahami sesuatu -------.3 kg satuan m kg sekon Kelvin ampere mol kandela Skor 10 10 14 Bobot 25 25 35 4 6 15 40 100 LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD) Nama : ----------------------------------------------------Tema Diskusi : ----------------------------------------------------• Isilah pernyataan berikut dengan jujur. waktu. 2. • Untuk setiap pernyataan di bawah ini. massa. panjang 2. 0.Saya mengusulkan ide -------.15 m b. suhu. kaleng. langkah. depa. luas Contoh satuan baku: cm. m. kg. kecepatan. isikan angka 1.

Termometer Kelvin 7 . R dan K 2. Membandingkan skala atas dan skala bawah pada thermometer C. skala dan kegunaannya 4. Termometer Celcius c. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1. F. thermometer batang/laboratorium : untuk percobaan d. Menyebutkan jenis thermometer berdasarkan bahan. R dan K Pertemuan ke-2 Secara teliti dan mandiri siswa dapat : 1. Kegunaannya : a.Jenis thermometer berdasarkan : 1. Termometer Reamur b. F.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Alokasi waktu : 4 x 40” Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Secara jujur.42ºC b. R dan K B. Menjelaskan pengertian suhu 2. bahannya : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPA – Fisika Kelas : VII /1 Standar Kompetensi 1.Perasaan manusia tidak dapat mengukur suhu dengan tepat karena perasaan setiap orang tidak sama .Alat ukur suhu adalah thermometer . thermometer badan : skalanya antara 35ºC . termometer dinding : mengukur suhu ruangan c. Skalanya : a. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 . Menentukan perbandingan skala thermometer C. thermometer air raksa b. Mengkonversi skala C. F. Termometer Fahrenheit d. teliti dan tanggung jawab siswa dapat: 1. thermometer maksimum-minimum Six Bellani : digunakan untuk perkiraan cuaca oleh Badan Meteorologi dan Geofisika 3. thermometer alcohol 2. Menyebutkan alat ukur suhu 3.

sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat.Suhu ialah besaran yang menyatakan derajat panas atau dinginnya suatu benda. Membasahi dinding kaca. reamur. Mudah dilihat karena warnanya mengkilat. Jenis-jenis skala suhu : a. Fahrenhait dan Kelvin : C : R : F : K = 100 : 80 : 180 : 100 = 5 : 4 : 9 : Hubungan antara satuan celcius. Alkohol tidak berwarna. Keunggulan air raksa sebagai zat pengisi termometer adalah : a. titik air 212° F 80° R 212° F 373° K Titik didih air 100° C (titik tetap atas) Titik lebur es (titik tetap bawah) Pertemuan ke-2 0° 0° 32° 273° Perbandingan skala antara Celcius. suhu es melebur berada pada suhu 273° K Titik tetap atas. Tidak membasahi dinding termoter. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. d. b. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Titik didihnya rendah (78oC) c. titik lebur es pada 0° C Titik tetap atas. b. Alkohol harganya murah. titik lebur es 32° F Titik tetap atas. titik didih air 80° R Skala Fahrenheit Titik tetap bawah. Titik didihnya tinggi (360° C) sehingga dapat mengukur suhu tinggi. c. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. titik didih air pada 100° C Skala Reamur Titik tetap bawah. Satuan suhu dalam SI adalah Kelvin (K). Titik bekunya rendah (-40° C).32) 8 . d. titik lebur es 0° R Titik tetap bawah. Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. b. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. Air raksa harganya mahal. Alkohol lebih teliti. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. fahrenhait dan kelvin 5 TC = 5/9 (tF-32) +273 TC = 5/4 tR 273 TF = 9/5 tC + 32 TF = 9/4 tR + 32 TR = 4/5tC TK = tC TK = 5/4 tR + TR = 4/9 (tF . Reamur. b. Pemuaian air raksa teratur. b. antara lain : a. e. c. c. Skala Kelvin Titik tetap bawah. titik beku alkohol -1300 oC Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. c. Selain beberapa keuntungan. suhu air mendidih 373° K Skala Celcius Titik tetap bawah. Alat yang digunakan untuk mengutur suhu adalah termometer. antara lain: a. Termometer yang saat ini banyak digunakan adalah termometer raksa. antara lain : a.

Secara bergantian siswa menjawab soal di papan tulis.F.R dan K 2. Model dan Metode Pembelajaran 1. Motivasi . Guru mendemonstrasikan cara membaca skala thermometer yang benar B Kegiatan Inti 1. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan Kelompok lain menanggapi 4. Siswa mengerjakan soal-soal konversi skala C.diskusi informasi .Apakah satuan suhu dalam SI? 2.13) 2. Metode : . Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan dan memberi contoh cara mengkonversi skala celcius ke skala Reamur Kegiatan Inti 1.C.eksperimen .tanya jawab D. Prasyarat pengetahuan . teliti dan tanggung jawab (lks MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 11.R dan K secara teliti dan mandiri (lks MGMP Kab Blitar hal 13.R dan K? 3.Siswa melakukan percobaan tentang suhu dan thermometer secara jujur.F. Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru memberi tes secara tertulis Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. Motivasi .14) 3. Prasyarat pengetahuan . apakah sudah tahu derajat suhunya? 3. Siswa menjawab pertanyaan/ menyelesaikan bahan diskusi secara logis 3.Bagaimana ibumu mengetahui kalau kamu sakit panas? ( diraba). Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No Langkah-langkah A Kegiatan Awal 1. yang lain menanggapi Kegiatan Penutup Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ Jenis kegiatan/waktu Klasikal/ 10’ Kelompok/20’ Kelompok/15’ Klasikal/15’ Individu/10’ Individu/10’ C B Kelompok/15’ Kelompok/25’ Klasikal/15’ Klasikal/15’ C 9 . Guru menuliskan judul dan tujuan di papan tulis 4. berapa suhu terse but jika diubah menjadi derajat F.12. Model Pembelajaran : kooperatif 2.Misalkan suhu badan manusia sehat 37ºC. Siswa berdiskusi tentang cara mengkonversi skala celcius dengan skala F.Berapakah titik tetap bawah untuk thermometer C. R dan K 2.

BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 11-17 2. R dan K secara teliti dan mandiri Tehnik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Uji petik kerja prosedur Uraian Uraian Kode Instrumen LP-1 LO LP-2 LP-3 Lembar Penilaian 1. 313 K = ºF b. Bandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. 313 K= 9/5 x (313 – 273) + 32 = 104ºF 10 60 10 . F. Lembar Observasi Penyelidikan ( LOP ) 3. 50ºC = 9/5 x 50 + 32 = 122ºF b. Sumber Belajar 1.Tehnik : tertulis. Alat-alat praktek F. R dan K secara teliti! 3. Bentuk : Uraian. 45ºC = K c. F. 50ºC = ºF d. 32ºR = ºC Kunci/Pedoman Penskoran No 1 2 Kunci Tidak. karena perasaan setiap orang tidak sama dan tidak mempunyai satuan Skala atas 100° C 80° R 212° F 373° K Skor 1 4 Bobot 8 32 Skala bawah 0º 0º 32º 273º 3 a. R dan K secara teliti Mengkonversi skala C.Guru memberi tes secara tertulis E. Instrumen : Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4 Indikator Mengemukakan mengapaindera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu dengan tepat secara jujur Menentukan titik tetap atas dan titik tetap bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab Membandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. Kerjakan soal berikut dengan teliti dan mandiri ! a. Bisakah kita mengukur perbedaan suhu badan teman menggunakan tangan/indera peraba? Jelaskan secara logis ! 2. F. LKS 3. observasi 2. -40ºF= ºC e. 32ºR = 5/4 x 32 = 40ºC d. Penilaian 1. -40ºF = 5/9 x (-40 -32) = -40ºC c.

gelas kimia dan penggunaan api Menentukan skala atas dan bawah dengan benar Dilakukan Tidak dilakukan Mengetahui: Kepala SMP Blitar. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Dapat menyusun alat dan bahan sesuai petunjuk dengan benar Mengamati perubahan raksa/alcohol dalam thermometer dengan teliti Bertanggung jawab atas keselamatan thermometer. 45ºC = 45 + 273 = 318 K 15 100 LEMBAR OBSERVASI Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan penyelidikan menentukan titik Atas dan bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab.e. Guru Pengajar __________________ _________________ 11 .

Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 4 x 40’ A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : IPA. Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan hasil pengukuran panjang. tetapi tangan alat ukur yang tidak baku. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Peserta didik secara teliti dan tanggung jawab dapat : 1. Tangan adalah alat pengukuran yang paling mudah didapatkan. massa dan volume B. Contoh : . Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pengukuran Mengukur adalah membandingkan nilai suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.11 kg 12 . Mengukur volume benda secara langsung dan tak langsung Pertemuan ke-2 Peserta didik secara teliti dapat : 1. massa. Kompetensi Dasar 1. Menyebutkan alat ukur panjang. waktu dan suhu 2.3.Mengukur massa benda dengan neraca Besarnya massa air = 1000 g + 100 g + 10 g = 1110 g = 1. Menggunakan alat ukur panjang dan massa 3. Mengukur secara langsung adalah mengukur sesuatu besaran yang secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya.Fisika : VII/1 Standar Kompetensi 1.

Besar massa kotak logam tersebut adalah ….15 kg C.6 cm Skala nonius = 0.-Mengukur panjang benda dengan jangka sorong Besarnya panjang benda tersebut adalah: hasil pembacaan skala utama + hasil pembacaan skala nonius. Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A. 1. 065 kg 2. yang diukur adalah panjang. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah. 55 kg D.0kg 13 .63 cm . A. 1. 0.6 cm + 0. 1. lebar dan tinggi t p l p = panjang = 5 cm l = lebar = 1 cm t = tinggi = 2 cm Volume balok = p x l x t = 5 cm x 1 cm x 2 cm = 10 cm3 Pertemuan ke-2 Latihan Soal 1.03 cm Panjang benda = 1.5 kg D.03 cm = 1.. A.115kg B.Mengukur secara tak langsung : mengukur sesuatu besaran yang tidak secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya. Volume balok diperoleh dengan cara : panjang x lebar x tinggi. Contohnya mengukur volume balok . maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. Skala utama = 1.Mengukur volume batu dengan gelas ukur Vbatu = volume air yang tumpah di gelas ukur kecil = 25 ml .. 115. 65 kg. 515 kg B.. C. 1. 11. 1. Supaya neraca dalam keadaan setimbang.

2 sekon D. 20.. 19.. 620 gram D.. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.3.1 C. 2 x 10-3 m3 D.. A. 530 gram C.33 6. 1. 5. A..2 sekon B. Metode:..diskusi informasi 14 .520 gram 4.. 4.. 15.DI/ pembelajaran langsung 2..kooperatif .eksperimen . Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar . m3. 5. 2 x 10-4 m3 C.35 D. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm . Metode Pembelajaran 1. Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.. Model :... A. 4. ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah . 521 gram B. 18.0 sekon. 15 20 35 25 30 0 55 50 5 10 45 40 5. 2 x 10-5 m3 C. 2 x 10-2 m3 B.4 B.0 sekon C. A.

Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan soalsoal yang berkaitan dengan hasil pengukuran beberapa besaran:panjang. waktu dan volume (LKS TIM MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 20-22) 2. Siswa menulis jawaban yang benar Kegiatan Penutup Guru memberi tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ B Kelompok/30’ Klasikal/25’ C Klasikal/15’ E. 0. jangka sorong dan gelas ukur. berapa kg massa seluruhnya? Kegiatan Inti 1.5 kg. massa. Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru mengadakan tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/15’ B Kelompok/30’ Klasikal/20’ C Individu/15’ Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1.. Secara bergantian setiap kelompok menuliskan jawabannya di papan tulis dan kelompok lain menanggapi. bagaimana mengukur volume benda tersebut? 3. Dua kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lain menanggapi 4.5 kg. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan penggunaan neraca.. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 17-26 15 . Motivasi Hasil pengukuran massa benda adalah: 1. Siswa melakukan percobaan pengukuran sesuai LK secara teliti dan tanggung jawab (LKS MGMP Kab Blitar hal 17-20) 2. Motivasi Dengan ditunjukkan batu kecil dan kubus kecil. Prasyarat pengetahuan Apakah alat ukur massa? 2.tanya jawab D. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LK 3. volum dalam SI? 2. massa. 5 g. 56 g. Sumber Belajar 1. 3. Prasyarat pengetahuan Apakah satuan panjang.

. Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.kg 3.. Supaya neraca dalam keadaan setimbang. Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A.. . Besar massa kotak logam tersebut adalah ….. LKS 3. Penilaian 1.2.... lembar observasi penyelidikan (LOP) Kisi-kisi Instrumen No 1. observasi : uraian. Bentuk : tertulis. Tehnik 2. Indikator Mengukur beberapa besaran dengan alat ukur yang sesuai secara teliti dan tanggung jawab Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan pengukuran secara teliti dan mandiri Tehnik penilaian Tes unjuk kerja Bentuk instrumen Uji petik kerja prosedur Kode intrumen LO 2 Tes tertulis Uraian LP Lembar Penilaian 1. Alat-alat praktek F.kg 2... maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar.... Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah.sekon 16 .... ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah . Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.gram 4..

gelas kimia dan neraca Mengetahui: Blitar.0 55 50 5 10 45 20 35 25 30 15 40 5. m3.650 kg 1.150 kg 1520 g 20 sekon 4. Kunci/pedoman penskoran No 1 2 3 4 5 6 Kunci 1. 6. 17 . Membaca hasil pengukuran dengan teliti 3 Dapat menghitung hasil pengukuran dengan benar 4 Bertanggung jawab atas keselamatan gelas ukur. Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar . Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm ..35 cm 5 2 x 10 − m³ 5 Skor 2 2 2 1 4 4 15 Bobot 15 15 15 5 25 25 100 Lembar Observasi (LO) Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran secara teliti dan tanggung jawab No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan 1 Menentukan alat ukur yang sesuai secara mandiri dalam kelompoknya 2..

Kepala sekolah Pengajar _________________ _________________ 18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful