RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP N : IPA - Fisika : VII / 1

Standar Kompetenssi 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya Alokasi Waktu : 6 X 40’

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 Secara teliti dan mandiri peserta didik dapat : 1. Menyebutkan contoh besaran dan satuannya 2. Membedakan arti besaran dan satuan 3. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan 4. Menghargai keberagaman pendapat orang lain dalam berdiskusi. Pertemuan ke-2 Secara teliti dan logis peserta didik dapat : 1. Membedakan satuan baku dan tak baku 2. Menyebutkan 7 besaran pokok san satuannya dalam SI 3. Menyebutkan. 5 besaran turunan dan satuannya dalam SI Pertemuan ke-3 Secara telitidan mandiri peserta didik dapat : 1. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu dalam SI 2. Mengkonversi satuan besaran pokok dan besaran turunan kedalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 Besaran merupakansesuatu yang dapat diukur memiliki nilai dan satuan. Besaran ada 2 macam, yaitu : besaran pokok dan besaran turunan. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukuran. Sistem satuan internasional (SI) ialah system satuan yang berlaku untuk seluruh dunia. Syarat Sistem Satuan Internasional ialah: a. Satuan itu tetap b. Tidak mengalami perubahan oleh apapun 1

ampere . 5. l. kg/cm3 dyne. 2. luas Pertemuan 2 Satuan baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang yang sama orang Contoh : cm. Dapat digunakan di seluruh dunia Contoh besaran dan satuannya : . m. Besaran pokok Panjang Massa Waktu Suhu Kuat Arus Listrik Jumlah Zat Intensitas Cahaya Satuan dalam SI meter (m) kilogram (kg) sekon (s) kelvin (K) ampere (A) mole (mol) candela (Cd) Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diturunkan dari satuan besaran pokok. kilogram . galon km/jam.berat ..001 km . Contoh besaran pokok beserta satuannya dalam SI. gelas biasa. kuat arus. dan waktu Tangga satuan panjang km hm dam m dm cm bagi mm Tangga satuan massa Satuan waktu : 2 kali 1 km = 1000 m 1 m = 0.. hektoare cm3. 6. are.kecepatan satuannya meter/sekon . m/menit g/cm3 . hp.waktu . km2. mm3 . volume.. mm2..suhu . 6. 2. 8. kelvin Contoh besaran pokok : panjang. newton . No 1. gaya. Mudah ditiru dan diadakan kembali d. 4.. pk dyne / cm2. kaleng Besaran pokok adalah besaran yang satuannya dapat didefinisikan.volum .gaya . 7. newton . g cm/s2 miliwatt ( mW ). suhu. massa.panjang satuannya meter . Besaran Turunan luas volume kecepatan massa jenis gaya daya tekanan percepatan Satuan dalam SI m m m/s kg/m3 newton ( N ) atau kg m/s2 watt ( W ) atau joule/s N / m2 atau kg / ms2 m/s2 Satuan bukan SI cm2. 3. gr.kuat arus . 3.massa .luas ..c.. liter3. g / cm s2 cm /s2 Pertemuan 3 Mengkonversi satuan ke SI a. sekon . jengkal. m³ . Contoh besaran turunan serta satuannya dalam SI dan bukan SI : 1. kg Satuan tak baku adalah satuan yang digunakan untuk pengukuran dengan hasil yang tidak Sama untuk orang yang berlainan Contoh : depa. 5. massa. 7.. Contoh besaran turunan : berat. satuan panjang. waktu. ml. m² . kecepatan. 4.

001 kg b..Prasyarat Pengetahuan Menggunakan apakah jika kalian akan mengukur panjang dan lebar kelas? 3 .informasi : . satuan yang lain adalah cm² 4 1cm² = 10 − m 2 . 2 kg = 20 ons 2. 1 ons = 100 g 3.Satuan luas dalam SI adalah m2 diturunkan dari satuan panjang : Luas = panjang x lebar Panjang satuannya meter (m) Lebar (panjang) satuannya meter (m) Sehingga satuan luas m2 yang diturunkan dari satuan panjang dan satuan lebar (panjang) = m x m = m2 .Satuan volume dalam SI adalah m³.diskusi 6. 1 ml = 1 cm³ C.Kg hg dag kali g dg cg bagi mm 1 kg = 1000 g 1 g = 0. Metode : . Contoh : 1. satuan yang lain adalah cm³ 6 1 cm³ = 10 − m³ Konversi berbagai satuan ke dalam satuan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 1 liter = 1000 ml = 1000cm³.eksperimen . Model dan Metode Pembelajaran 1. 1 menit = 60s 8. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2 x 40”) Kegiatan Pendahuluan . 1 ton = 1000kg 5. . 1 kg = 1000g 7. 1 kuintal = 100 kg 4. besaran turunan 1 jam = 60 menit = 3600 sekon 1 menit = 60 sekon Contoh Penurunan satuan besaran turunan: . Model Pembelajaran : kooperatif tipe STAD 2. 1 ton = 10 kuintal 10.Tanya jawab D. 1 jam = 3600s 9.

Salah satu kelompok dengan percaya diri mempresentasikan hasil diskusinya.Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan.Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang . Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri Pertemuan ke-2 ( 2 x 40” ) Kegiatan Pendahuluan .Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu.Motivasi Untuk mengukur panjang meja dapat menggunakan penggaris dan jengkal. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu.Prasyarat Pengetahuan Menyebutkan beberapa satuan dalam SI . Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan .Guru memberi tugas pada setiap kelompok(lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 7-8) dan tiap kelompok secara teliti dan mandiri menyelesaikan tugas dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat 4 .Motivasi .Guru memberi tugas pada tiap kelompok dan tiap kelompok dengan teliti dan berfikir logis memyelesaikan tugas. mana yang hasilnya sama untuk setiap orang dan mana yang tidak sama? Mengapa? .Guru menuliskan topik materi pembelajaran “ satuan baku dan tak baku “ Kegiatan Inti .Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang . kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan Kegiatan Penutup Guru memberi tugas rumah berupa soal-soal latihan. . .Jika membeli emas biasanya satuannya apa? ( gram ) Apakah sudah dalam SI? -Kemasan shampo tertulis netto 100…apakah satuannya? (ml) Apakah sudah dalam SI? Kegiatan Inti . .Prasyarat Pengetahuan Beri contoh besaran dan satuan! .- Motivasi Apakah nama satuan panjang yang digunakan di seluruh dunia? Kegiatan Inti - - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok tiap kelompok 4 – 5 orang Guru memberi tugas pada setiap kelompok dan tiap kelompok secara mandiri menyelesaikan tugas (lks Tim MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 5-6) dan anggota kelompok berdiskusi untuk menyampaikan pendapat sedang anggota lain menghargai keberagaman pendapat Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. kelompok lain menanggapi secara kritis.

15 cm = ….kg c. kecepatan.m b. Kerjakan soal berikut! a.penilaian diri b.tes tertulis .Uraian .. Sumber Belajar 1. Indikator Bentuk Instrumen Uraian Uraian Uraian Uraian Lembar penilaian diri Kode instrumen LP-1 LP-2 LP-3 LP-4 LPD Lembar Penilaian (LP) 1. suhu.l. berat. waktu.BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal.m³ e. 5 Tehnik Penilaian Mengelompokkan dari beberapa besaran ke Tertulis dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri Tertulis Menentukan satuan baku dan tak baku secara teliti dan logis Tertulis Menyebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI secara logis Tertulis Mengkonversi satuan panjang.kg 5 . Penilaian Hasil Belajar a.. luas.. LKS 3.sekon d. Alat-alat praktikum F. kelompok yang nilainya tertinggi diberi hadiah/penghargaan. Sebutkan 5 contoh satuan baku dan 5 contoh satuan tak baku! 3. 2 menit =…. 1 s/d 10 2. volume.. 30 ons =…. Kegiatan Penutup Guru membagi lembar penilaian diri E. 100 g =…. Bentuk instrument . gaya. kuat Arus. Penilaian Diri Percaya diri dalam berdiskusi dan menghargai pendapat orang lain. massa. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar Guru memberi kuis kepada seluruh siswa dan pada saat menjawab kuis siswa dilarang saling membantu. massa dan waktu ke SI secara teliti dan mandiri. Besaran dalam fisika a. Sebutkan 7 besaran pokok dan satuannya dalam SI! 4. Tehnik penilaian . 2 cm³ =….- Dengan percaya diri salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.. kelompok lain menanggapi secara kritis. : panjang.Kelompokkan ke dalam besaran pokok dan besaran turunan secara mandiri! 2. Instrumen Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4.Lembar penilaian diri c.

gaya. ml. kecepatan. panjang 2.15 m b. m.Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat -------.intensitas cahaya a.Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya -------. volum.jumlah zat 7.massa 3.kuat arus 6. • Untuk setiap pernyataan di bawah ini.3 kg satuan m kg sekon Kelvin ampere mol kandela Skor 10 10 14 Bobot 25 25 35 4 6 15 40 100 LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD) Nama : ----------------------------------------------------Tema Diskusi : ----------------------------------------------------• Isilah pernyataan berikut dengan jujur. depa. massa. kuat arus Besaran turunn: berat. 120 sekon 6 d. m² Contoh satuan tak baku: jengkal.1 kg c. kg.Saya menerima pendapat. langkah. ketika saya tidak memahami sesuatu -------. gram. dengan kriteria sebagai berikut: 4 : selalu 3 : sering 2 : kadang-kadang 1 : tidak pernah -------. gelas Besaran 1.waktu 4.suhu 5. meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya -------. atau 4 pada tempat yang telah disediakan. 0. isikan angka 1.Kunci/Pedoman penskoran No 1 2 3 Kunci Besaran pokok: panjang. 0. suhu. 3. kaleng.Saya berperilaku tidak relevan Usulan saya agar diskusi berikutnya lebih baik: . ide. 2 x 10 − m³ e. luas Contoh satuan baku: cm. 2.Saya bertanya.Saya mengusulkan ide -------. waktu. atau komentar lain yang lebih baik atau benar. Mengetahui Kepala SMP __________________ Guru Pengajar __________________ 6 .

R dan K Pertemuan ke-2 Secara teliti dan mandiri siswa dapat : 1.Alat ukur suhu adalah thermometer . Termometer Celcius c. thermometer alcohol 2. thermometer badan : skalanya antara 35ºC . bahannya : a. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 . F.Jenis thermometer berdasarkan : 1. skala dan kegunaannya 4. Termometer Kelvin 7 . Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Kompetensi Dasar 1. termometer dinding : mengukur suhu ruangan c. Termometer Fahrenheit d. Kegunaannya : a. thermometer air raksa b. Mengkonversi skala C. Menjelaskan pengertian suhu 2. Menyebutkan alat ukur suhu 3.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Alokasi waktu : 4 x 40” Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Secara jujur. F. thermometer maksimum-minimum Six Bellani : digunakan untuk perkiraan cuaca oleh Badan Meteorologi dan Geofisika 3.Perasaan manusia tidak dapat mengukur suhu dengan tepat karena perasaan setiap orang tidak sama . Skalanya : a. F. Termometer Reamur b. R dan K B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Mata Pelajaran : IPA – Fisika Kelas : VII /1 Standar Kompetensi 1. Membandingkan skala atas dan skala bawah pada thermometer C. Menyebutkan jenis thermometer berdasarkan bahan. Menentukan perbandingan skala thermometer C. R dan K 2.42ºC b. thermometer batang/laboratorium : untuk percobaan d. teliti dan tanggung jawab siswa dapat: 1.

Air raksa harganya mahal. Skala Kelvin Titik tetap bawah. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. b. titik lebur es pada 0° C Titik tetap atas. titik beku alkohol -1300 oC Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. titik didih air pada 100° C Skala Reamur Titik tetap bawah. b. Titik bekunya rendah (-40° C). antara lain : a. Pemuaian air raksa teratur. Alkohol lebih teliti. suhu air mendidih 373° K Skala Celcius Titik tetap bawah. b. Selain beberapa keuntungan. Satuan suhu dalam SI adalah Kelvin (K). Termometer yang saat ini banyak digunakan adalah termometer raksa. Membasahi dinding kaca. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. antara lain: a. c. c. reamur. Fahrenhait dan Kelvin : C : R : F : K = 100 : 80 : 180 : 100 = 5 : 4 : 9 : Hubungan antara satuan celcius. antara lain : a. Reamur. titik didih air 80° R Skala Fahrenheit Titik tetap bawah. e. titik air 212° F 80° R 212° F 373° K Titik didih air 100° C (titik tetap atas) Titik lebur es (titik tetap bawah) Pertemuan ke-2 0° 0° 32° 273° Perbandingan skala antara Celcius. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. titik lebur es 0° R Titik tetap bawah. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. d. fahrenhait dan kelvin 5 TC = 5/9 (tF-32) +273 TC = 5/4 tR 273 TF = 9/5 tC + 32 TF = 9/4 tR + 32 TR = 4/5tC TK = tC TK = 5/4 tR + TR = 4/9 (tF . d. b. Keunggulan air raksa sebagai zat pengisi termometer adalah : a. Titik didihnya tinggi (360° C) sehingga dapat mengukur suhu tinggi. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. b. suhu es melebur berada pada suhu 273° K Titik tetap atas. Alat yang digunakan untuk mengutur suhu adalah termometer.32) 8 . c. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. Alkohol harganya murah. Mudah dilihat karena warnanya mengkilat. Titik didihnya rendah (78oC) c. Jenis-jenis skala suhu : a. Tidak membasahi dinding termoter. Alkohol tidak berwarna. titik lebur es 32° F Titik tetap atas.Suhu ialah besaran yang menyatakan derajat panas atau dinginnya suatu benda. c.

Bagaimana ibumu mengetahui kalau kamu sakit panas? ( diraba).12. Motivasi .R dan K secara teliti dan mandiri (lks MGMP Kab Blitar hal 13.F. Guru mendemonstrasikan cara membaca skala thermometer yang benar B Kegiatan Inti 1.diskusi informasi . Secara bergantian siswa menjawab soal di papan tulis. Dua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan Kelompok lain menanggapi 4. apakah sudah tahu derajat suhunya? 3. R dan K 2.R dan K 2. berapa suhu terse but jika diubah menjadi derajat F. Siswa menjawab pertanyaan/ menyelesaikan bahan diskusi secara logis 3. yang lain menanggapi Kegiatan Penutup Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ Jenis kegiatan/waktu Klasikal/ 10’ Kelompok/20’ Kelompok/15’ Klasikal/15’ Individu/10’ Individu/10’ C B Kelompok/15’ Kelompok/25’ Klasikal/15’ Klasikal/15’ C 9 . Model Pembelajaran : kooperatif 2. Prasyarat pengetahuan .13) 2.Apakah satuan suhu dalam SI? 2. Siswa berdiskusi tentang cara mengkonversi skala celcius dengan skala F.eksperimen .Siswa melakukan percobaan tentang suhu dan thermometer secara jujur. teliti dan tanggung jawab (lks MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 11.F. Guru menuliskan judul dan tujuan di papan tulis 4. Metode : . Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan dan memberi contoh cara mengkonversi skala celcius ke skala Reamur Kegiatan Inti 1.Berapakah titik tetap bawah untuk thermometer C.C. Prasyarat pengetahuan . Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru memberi tes secara tertulis Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. Model dan Metode Pembelajaran 1.Misalkan suhu badan manusia sehat 37ºC. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No Langkah-langkah A Kegiatan Awal 1.14) 3. Siswa mengerjakan soal-soal konversi skala C.tanya jawab D.R dan K? 3. Motivasi .

-40ºF = 5/9 x (-40 -32) = -40ºC c.Tehnik : tertulis. Sumber Belajar 1. R dan K secara teliti! 3. Bentuk : Uraian. Kerjakan soal berikut dengan teliti dan mandiri ! a. 313 K= 9/5 x (313 – 273) + 32 = 104ºF 10 60 10 . F. F. 50ºC = 9/5 x 50 + 32 = 122ºF b. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 11-17 2. Bandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. Bisakah kita mengukur perbedaan suhu badan teman menggunakan tangan/indera peraba? Jelaskan secara logis ! 2. observasi 2. 313 K = ºF b. karena perasaan setiap orang tidak sama dan tidak mempunyai satuan Skala atas 100° C 80° R 212° F 373° K Skor 1 4 Bobot 8 32 Skala bawah 0º 0º 32º 273º 3 a. F. LKS 3.Guru memberi tes secara tertulis E. Penilaian 1. R dan K secara teliti Mengkonversi skala C. -40ºF= ºC e. Lembar Observasi Penyelidikan ( LOP ) 3. R dan K secara teliti dan mandiri Tehnik Penilaian Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Uji petik kerja prosedur Uraian Uraian Kode Instrumen LP-1 LO LP-2 LP-3 Lembar Penilaian 1. Instrumen : Kisi-kisi Instrumen No 1 2 3 4 Indikator Mengemukakan mengapaindera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu dengan tepat secara jujur Menentukan titik tetap atas dan titik tetap bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab Membandingkan skala atas dan bawah pada thermometer C. Alat-alat praktek F. 50ºC = ºF d. 32ºR = 5/4 x 32 = 40ºC d. 45ºC = K c. 32ºR = ºC Kunci/Pedoman Penskoran No 1 2 Kunci Tidak.

e. 45ºC = 45 + 273 = 318 K 15 100 LEMBAR OBSERVASI Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan penyelidikan menentukan titik Atas dan bawah menurut skala Celcius dengan teliti dan tanggung jawab. gelas kimia dan penggunaan api Menentukan skala atas dan bawah dengan benar Dilakukan Tidak dilakukan Mengetahui: Kepala SMP Blitar. Guru Pengajar __________________ _________________ 11 . No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Dapat menyusun alat dan bahan sesuai petunjuk dengan benar Mengamati perubahan raksa/alcohol dalam thermometer dengan teliti Bertanggung jawab atas keselamatan thermometer.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP : IPA. Menggunakan alat ukur panjang dan massa 3. Mengukur volume benda secara langsung dan tak langsung Pertemuan ke-2 Peserta didik secara teliti dapat : 1. Tangan adalah alat pengukuran yang paling mudah didapatkan. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Mengukur secara langsung adalah mengukur sesuatu besaran yang secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya. Kompetensi Dasar 1. massa dan volume B. Menyebutkan alat ukur panjang. Contoh : . waktu dan suhu 2. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pengukuran Mengukur adalah membandingkan nilai suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang dipakai sebagai satuan.3. tetapi tangan alat ukur yang tidak baku. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Peserta didik secara teliti dan tanggung jawab dapat : 1.Mengukur massa benda dengan neraca Besarnya massa air = 1000 g + 100 g + 10 g = 1110 g = 1. massa.Fisika : VII/1 Standar Kompetensi 1.11 kg 12 . Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan hasil pengukuran panjang.

0. 65 kg. 1.03 cm = 1. 515 kg B.-Mengukur panjang benda dengan jangka sorong Besarnya panjang benda tersebut adalah: hasil pembacaan skala utama + hasil pembacaan skala nonius. Skala utama = 1. Supaya neraca dalam keadaan setimbang..6 cm + 0. A.6 cm Skala nonius = 0. 1.Mengukur secara tak langsung : mengukur sesuatu besaran yang tidak secara langsung diperoleh nilai hasil pengukurannya. Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah. 55 kg D.. maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar.115kg B. Besar massa kotak logam tersebut adalah ….63 cm . A. 1. Volume balok diperoleh dengan cara : panjang x lebar x tinggi. lebar dan tinggi t p l p = panjang = 5 cm l = lebar = 1 cm t = tinggi = 2 cm Volume balok = p x l x t = 5 cm x 1 cm x 2 cm = 10 cm3 Pertemuan ke-2 Latihan Soal 1.15 kg C.Mengukur volume batu dengan gelas ukur Vbatu = volume air yang tumpah di gelas ukur kecil = 25 ml . 115. 1. yang diukur adalah panjang. C. 065 kg 2.03 cm Panjang benda = 1. 11. Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A. Contohnya mengukur volume balok ..5 kg D. 1.0kg 13 .

diskusi informasi 14 . 2 x 10-5 m3 C.. A. Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.kooperatif .0 sekon C.2 sekon B..520 gram 4. ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah .. Metode Pembelajaran 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar . 1. 15.. 4. 620 gram D. Model :. A.33 6. 5. 530 gram C.1 C.. 19. 521 gram B.. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm .. 2 x 10-4 m3 C..4 B. 2 x 10-2 m3 B.eksperimen ..35 D..DI/ pembelajaran langsung 2.0 sekon. Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.. 4. 18. A..2 sekon D. m3. 5. Metode:.3. 2 x 10-3 m3 D. 15 20 35 25 30 0 55 50 5 10 45 40 5. 20. A.

Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan soalsoal yang berkaitan dengan hasil pengukuran beberapa besaran:panjang. Kegiatan Inti 1. Sumber Belajar 1. Motivasi Dengan ditunjukkan batu kecil dan kubus kecil.5 kg. massa. Dua kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lain menanggapi 4.. Siswa melakukan percobaan pengukuran sesuai LK secara teliti dan tanggung jawab (LKS MGMP Kab Blitar hal 17-20) 2. BSE IPA untuk SMP/MTs kelas VII hal 17-26 15 . Siswa membuat rangkuman Kegiatan Penutup Guru mengadakan tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/15’ B Kelompok/30’ Klasikal/20’ C Individu/15’ Pertemuan ke-2 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. 56 g.tanya jawab D. Guru menjelaskan penggunaan neraca. 5 g. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LK 3.. Motivasi Hasil pengukuran massa benda adalah: 1. berapa kg massa seluruhnya? Kegiatan Inti 1. 3. jangka sorong dan gelas ukur. 0.5 kg. massa. bagaimana mengukur volume benda tersebut? 3. waktu dan volume (LKS TIM MGMP Kab Blitar th 2010/2011 hal 20-22) 2. Prasyarat pengetahuan Apakah alat ukur massa? 2. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke-1 No A Langkah-langkah Kegiatan Awal 1. Prasyarat pengetahuan Apakah satuan panjang. Secara bergantian setiap kelompok menuliskan jawabannya di papan tulis dan kelompok lain menanggapi. volum dalam SI? 2. Siswa menulis jawaban yang benar Kegiatan Penutup Guru memberi tes tertulis Jenis kegiatan/waktu Klasikal/10’ B Kelompok/30’ Klasikal/25’ C Klasikal/15’ E.

Alat-alat praktek F..sekon 16 . maka Ani meletakkan beberapa anak timbangan di B seperti terlihat pada gambar. observasi : uraian.. ditunjukkan oleh stop watch seperti gambar berikut : Waktu tempuhnya adalah ... Besar massa kotak logam tersebut adalah …. Perhatikan gambar neraca berikut! Dari hasil penimbangan tersebut massa benda adalah.kg 3. . Perhatikan hasil pengukuran massa yang dilakukan seseorang siswa seperti gambar di bawah! Besar massa benda P adalah.. Penilaian 1..gram 4..... Waktu yang diperlukan seorang pelari 100 m.... Bentuk : tertulis. Supaya neraca dalam keadaan setimbang. Indikator Mengukur beberapa besaran dengan alat ukur yang sesuai secara teliti dan tanggung jawab Memecahkan soal-soal masalah yang berkaitan dengan pengukuran secara teliti dan mandiri Tehnik penilaian Tes unjuk kerja Bentuk instrumen Uji petik kerja prosedur Kode intrumen LO 2 Tes tertulis Uraian LP Lembar Penilaian 1.2. Tehnik 2.... lembar observasi penyelidikan (LOP) Kisi-kisi Instrumen No 1.kg 2. LKS 3. Perhatikan Gambar! Ani menimbang kotak logam yang diletakkan pada A.

. 17 . Kunci/pedoman penskoran No 1 2 3 4 5 6 Kunci 1.0 55 50 5 10 45 20 35 25 30 15 40 5. Hasil pengukuran dari jangka sorong berikut adalah … cm . gelas kimia dan neraca Mengetahui: Blitar.150 kg 1520 g 20 sekon 4.35 cm 5 2 x 10 − m³ 5 Skor 2 2 2 1 4 4 15 Bobot 15 15 15 5 25 25 100 Lembar Observasi (LO) Lembar observasi untuk menilai kinerja siswa ketika melakukan kegiatan pengukuran secara teliti dan tanggung jawab No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan 1 Menentukan alat ukur yang sesuai secara mandiri dalam kelompoknya 2. Membaca hasil pengukuran dengan teliti 3 Dapat menghitung hasil pengukuran dengan benar 4 Bertanggung jawab atas keselamatan gelas ukur.650 kg 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Volume batu sebesar . 6. m3..

Kepala sekolah Pengajar _________________ _________________ 18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful