P. 1
Telaah Buku Teks Makalah

Telaah Buku Teks Makalah

|Views: 2,635|Likes:

More info:

Published by: Lina Agustina Aisyah on Oct 19, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2015

pdf

text

original

HAKIKAT BUKU TEKS

1. Pengantar
Dunia modern tak dapat dipisahkan dari pembukuan .Peradapan manusia identikdengan peradapan buku.Melalui buku kebudayaan manusia dapat dilestarikandan diteruskan ke generasi berikutnya. Jenis buku yang paling penting dan fungsional bagimpelajar adalah buku teks.Buku teks dapat memberikan motivasi belajar bagi siswa dalam berbagai mata pelajaran.Buku teks pun dapat memberikan perangsang atau menstimulasi aktivitas siswa.Buku memberikan uraian yang terperinci dan jelas mengenai berbagai mata pelajaran.Bahkan buku teks yang baik dapat memberikan bahan pengajaran yang tersusun rapi, memantapkan nilai-nilai yang berlaku.Masih banyak lagi yang dapat ditambahkan contoh yang menggambarkan betapa penting dan fungsionalnya buku teks bagi pelajar atau siswa maupun mahasiswa. Modul pertama ini khusus membicarakan sebagian dari hakikat teks.Kajian terhadap masalah ini dianggap penting sebagai dasar pemahaman dan pada gilirannya dapat digunakan sebagai landasan dalam penyusunan kriteria penelaahan buku teks itu sendiri.Butir- butir yang dikaji dalam modul ini meliputi : a. Pengertian dan definisi buku teks b. Fungsi buku teks c. Kualitas buku teks Kita sudah lama mengenal dan menggunakan buku teks.Segarkan ingatan anda saat – saat belajar di SD.Saat itulah permulaan kita berkenalan dan menggunakan buku teks .Kemudian ingat-ingat kembali saat anda di tingkat SMP. Masih ingatkah anda berapa buku teks yanga anda kunyah? Kemudian kita memasuki

Ada pula buku teks yang tidak jelas uraiannya dan sebagainya. mungkin pula dengan criteria yang tidak dirumuskan secara tegas. Kini pengalaman anda mengenai buku teks itu akan dikukuhkan. dan kualitas buku teks.Hal ini akan mempertebal kepercayaan akan kemampuan diri sendiri dalam mengelolah mata pelajaran yang anda pegang.Pengukuhan itu dilakukan dengan cara memberi wadahnya atau bahasa ilmiahnya menggabungkan dengan teorinya.Buku oeljaran sama dengan buku teks. Jadi dari segi pengalaman.Hanya saja namanya yang agak kurang akrab karena biasanya kita gunakan istilah buku pelajaran. melaksanakan dn menilai program pelajaran.Buku teks akan membantu anda dalam menyusun. buku teks bagi anda bukanlah sesuatu yang aneh.Di sini pun bergelut akrab dengan buku teks. 3. fungsi buku teks.Ada pula buku teks yang mudah kita pelajari.Belum lagi di Perguruan Tinggi berapa buku teks yang anda pelajari? Kita pun ingat benar-benar bahwa ada buku teks yang sukar kita cerna.jenjang pendidikan di SMA. Karena itu penulis yakin.dan pengalaman anda mengenai hakikat buku teks sangat penting bagi seorang guru. anda diharapkan memiliki pengetahuan tentang pengertian dan definisi buku teks. 2. Tujuan Instruksional khusus .Bahkan ada buku teks yang ilustrasinya menarik dan mengena. Tujuan Instruksional Umum Setelah anda mempelajari makalah ini. Pemahaan . pengetahuan.kita semua pada hakikatnya pernah menelaah buku teks walaupun caranya tidak sistematis.

h. Mendefinisikan buku teks. Menyebutkan keuntugan yang dapat diambil dari penggunaan buku teks. e. r. Menjelaskan pengertian buku teks menurut anda sendiri. k. Menyebutkan pengertian buku teks menurut Lange. Memberikan beberapa contoh titik pandang yang melandasi pengajaran bahasa. f. q. m. Menyebutkan pengertian buku teks menurut Buckingham. Menyebutkan pengertian buku teks menurut Hall Quest. b. Menunjukan relevansi buku teks dengan GBPP. g. Menyebutkan fungsi buku teks pada umumnya. o. j. Menyebutkan aneka fungsi buku teks. l. Menunjukan manfaat membaca buku. Menjelaskan sebab-sebab buku teks tidak komunikatif. Menyebutkan pengertian buku teks menurut Bacon. d. i. n. Menjelaskan pengertian ungkPn “ Dunia kita adalah dunia buku”. p. Menjelaskan fungsi ilustrasi dalam buku teks.Apabila kegiatan belajar mengajar melalui makalah ini sudah berakhir maka anda diharapkan dapat: a. Menyebutkan alas an mengapa istilah buku teks tetap digunakan. . Menyebutkan beberapa jenis buku. Menyebutkan factor penentu kuantitas buku teks. c.

Menjelaskan pengertian setiap factor penentu kualitas buku teks. ( Bacon.s. Ada yang mengatakan bahwa “ Buku teks adalah buku standar/ buku setiap cabang khusus studi “ dan dapat terdiri dari 2 tipe yaitu buku pokok /utama dan suplemen/tambahan. PENGERTIAN DAN DEFINISI BUKU TEKS Istilah buku teks yang dipergunakan dalam makalah ini adalah dalam terjemahan atau padanan textbook dalam bahasa inggris. dan juga mengemukakan pengetiannya. Sejak dulu banyak para ahli yang menaruh perhatian pada buku teks. 1935).Walaupun dalam kamus textbook diterjemahkan dengan buku pelajaran (Echols dan Shadily. Dan ahli yang lain lagi mengutarakan bahwa “ Buku teks adalah sarana belajar yang biasa digunakan di sekolah-sekolah dan Perguruan Tinggi untuk menunjang suatu program pengajaran” dalam pengertian modern dan yang umum dipahami. Menunjukan factor penentu kualitas buku teks yang mana yang berkaitan erat dengan konsep CBSA. dan t. 1985) Lebih terperinci lagi. 1958: 1523). ( Lange. ada ahli yang mengemukakan bahwa “ Buku teks adalah buku yang dirancang buat penggunaan di kelas. . (Buckingham. 1940) Ahli yang lain menjelaskan bahwa “ Buku teks adalah rekaman pikiran rasial yang disusun buat maksu-maksud dan tujuan-tujuan instruksional” ( Hall-Quest. dengan cermat disusun dan disiapkan oleh para pakar atau para ahli dlam bidang itu dan diperlengkapi debgan sarana-sarana pengajaran yang sesuai dn serasi”.1983 : 1984) tetapi demi kepraktisan dan untuk menghindarkan salah paham maka istilah buku teks tetap dipergunakan daalam makalah ini.

Hutagalung yang ahli di bidang kritik sastra. SMA dan sebagainya. berkualitas dan biasanya ada tanda pengesahan dari badn yang berwenang.SMP. bahasa.Ada buku teks mengenai matematik. e.Buku teks keterampilan berbahasa menyimak ditulis untuk tujaun pengajaran menyimak tertentu pula.badan itu di bawah naungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Ramlan.SMA atau matematika buat SD. menjadi acuan.SMP.Pengertian standar di sini ialah buku .ekonomi. sejarah.B Jassin.SMP. atau H.misalnya kita kenal nama pengarang yang ahli di bidangnya seperti Sutan Takdir Alisjahbana.G Tarigan yang ahli di bidang Keterampilan Bahasa. b. Buku teks itu selalu merupakan buku yang standar . H. Buku teks itu selalu merupakan buku pelajaran yang ditunjukan bagi siswa pada jenjang pendidikan tertentu.Gorys Keraf dalam bidang tata bahasa . Buku teks itu selalu berkaiatan dengan bidang studi tertentu.Jadi ada kita lihat buku teks untuk SD.SMA dan sebagainya.Di Indonesia . ekspert) di bidangnya masing-masing.dan sebagainya . . Buku teks itu biasanya disusun dan ditulis oleh pakar ( ahli.Buku teks mengenai matematika ditulis untuk tujuan pengajaran tertentu di bidang matematika. d.Di Indonesia misalnya. c.Lebih khusus lagi sering kita jumpai buku teks seperti Bahasa Indonesia untuk SD. Buku teks itu ditulis untuk tujuan instruksional tertentu.Dari berbagai pendapat ahli yang tertera di atas dapatlah penulis simpulkan beberapa hal seperti berikut ini: a.

SMA.Buku teks adalah sama buku pelajaran. Buku teks itu selalu ditulis untuk menunjang sesuatu program pengajaran .yang merupakan buku standar.yang diperlengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya di sekolahsekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang sesuatu program pengajaran”.ini yakni mengenai pengertian dan definisi buku teks. maka kita sampai kepada masalah pokok dalam kegiatan belajar.Ada pula buku teks untuk untuk tingkat perguruan tinggi dan sebagainya.Ada buku teks untuk tingkat SD.perhatikan diagram berikut ini. Buku teks biasanya juga dilengkapi dengan sarana pengajaran . h. Untuk memudahkan pemahaman terhadap butir-butir yang tercakup dalam definisi buku teks . yang disusun oleh para pakar dalam bidang itu buat maksud-maksud dan tujuan instruksional. atau peta dalam pelajaran ilmu bumi . Buku teks itu ditulis untuk jenjang pendidikan tertentu.Yang berbunyi seperti “ Buku teks adalah buku pelajaran dalam bidang tertentu . atau gambar tiruan dalam ilmu kesehatan dan sebagainya.f. g. Misalnya berupa pita rekaman dalam pelajaran menyimak .Secara lebih lengkap dapat di definisikan sebagai berikut ini . FUNGSI BUKU TEKS . Berdasarkan pendapat para ahli di atas serta kesimpulankesimpulan yang telah penulis sebutkan di atas . SMP.

Dan agaknya tidak dapat ditawar-tawar lagi bahwa peradaban kita ini adalah peradapan buku. Memang.Atau dengan perkataan lain .Dunia kita ini adalah dunia buku. bagi pendanaan seperti itu. Dengan pertolongan buku-buku (dan media cetak lainlainya)maka ilmu pengetahuan dapat dihimpun ke dalam suatu wadah (toko atau dana) yang selalu tersedia secara permanen. terlalu banyak yang harus dipelajari dan diaresiasi--.Dengan ungkapan di atas ingin menegaskan betapa pentingnya kedudukan buku dalam kehidupan kita pada masa modern ini.Pengalaman langsung dengan benda-benda hanyalah sejarah sepenggal jalan saja kea rah kompetensi dalam falsafah atau terhadap pandangan matematis .Perlu diakui dengan jujur bahwa memang telah banyak perbincangan mengenai nilai eukatif dari pengalaman langsung dengan benda-benda dalam kehidupan ini.Tetapi satu hal yang pasti ialah bahwa pengalaman langsung tidak akan dapat mencangkup segalanya. Bukanlah dengan pengalaman langsung anak-anak kita dapat belajar membaca atau mempelajari sejarah perjungan bangsa atau Negara tercinta ini ilmu pasti.dunia kita ini adalah dunia baca.Dan perlu kita sadari benar-benar. dari semua buku maka buku teks atau buku pelajaran merupakan sarana atau instrument yang paling baik dan ampuh.Jelas.terlalu banyak sikap yang harus dipelajari dan terlalu banyak putusan yang harus .Betapa tidak!Buku teks merupakan suatu pengaruh yang besar terhadap kesatuan nasional melalui pendirian dan pembentukaan suatu kebudayaan umum. sreing terlontar pertanyaan yang berbunyi “ Buat apa sih buku-buku teks itu?” Jawaban psikologis terhadap pertanyaan seperti itu adalah bahwa buku-buku teks merupakan sarana penting dan ampuh bagi penyediaan dan pemenuhan pengalaman tak langsung dalam jumlah yang besar dan terorganisasi rapi. dari kalangan yang kurang memahami manfaatnya yang sangat besar dan merata.

Banyak cara efektif yang dapat dilakukan oleh para siswa menggunakan serta memanfaatkan buku mereka.siswa ataupun pembaca dapat mengatur mengatur sendri mengenai kecepatanya . Kemungkinan mengadakan pemeriksaan atau pencekan terhadap ingatan d.Kemudahan untuk membuat catatan-catatan bagi pemakaiannya selanjutnya e.Keuntungan –keuntungan khas itu dapat kita kelompokan sebagai berikut : a. sedang. Kesempatan mempelajari sesuai dengan kecepatan masing-masing b. Kesempatan untuk mengulangi atau meninjaunya kembali c. atau juga lambat kalau memang daya tangkap tidak begitu kuat.Kesempatan khusus yang dapat ditampilkan oleh sarana visual dalam menunjang upaya belajar dari sebuah buku .Sang guru hendaklah menjelaskan bahwa nilai buku teks tergantung atas penggunaanya bagi tujuan-tujuan mempelajari keuntungan –keuntungan khusus buku tersebut. 1958: 1518 ) Membaca atau mempelajari suatu buku isalnya buku teks dalam matapelajaran tertentu . (Buckingham. . Kesempatan untuk mengulang atau meninjau kembali sesuatu buku cukup terbuka dan bebas. atau malam jumlah pengulangan pun tidak terbatas dn dapat disesuaikan dengan keinginan pembaca. antara lain dengan cara melatih mereka membaca intensif.dicapai untuk mengizinkan kita mempercayai sepenuhnya pengalaman langsung itu.Waktu pembacaan kembali dapat diatur sesuka hati baik dalam lamanya atau jam pembacaan seperti pagi.Bila dapat boleh dalam tempo cepat. siang.

baca kembali tentulah dapat memperkuat ingatan yan sudah ada .Jelas pada kolom Pokok Bahasan dan Uraian diperlukan buku-buku teks yang lengkap bagi setiap mata pelajaran .Mencerminkan suatu sudut pandangan yang tangguh dan modern mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan pengajaran yang disajikan .Pola umum GBPP mulai dari tujuan kurikuler – Tujuan Instruksional Umum (TIU) – Bahan Pengajaran (Pokok bahasan dan Uraian ) – Program – Metode – Sarana / Sumber – Penilaian dan Keterangan. diagram.Catatan-catatan akan mempermudah anda untuk mengingat sesuatu yang telah anda pelajari . Sekarang mari kita coba memperhatikan kurikulum yang berlaku suatu jenjang sekolah .Sarana seperi skema.Bahkan pembaca an kembali itu dapat pula dipakai sebagai pemeriksaan daya ingat seseorang terhadap hal yang pernah dipelajarinya melalui buku teks.Tanpa buku teks sukarlah mengisi tuntutan GBPP tersebut.gambar ilustrasi dan sebagainya berguna sekali dalam mengantar pembaca kea rah pemahaman isi buku.Apalagi bila catatan itu benar-benar singkat tepat dan padat . Bila anda mempunyia buku teks maka anda bebas membuat catatan-catatan dalam buku tersebut. matriks.Sedikit tetapi berarti banyak.Buku teks member kesempatan pada pemiliknya untuk menyegarkan ingatan . gambar. Apa sebenarnya peranan buku teks bagi GBPP? Greene dan Petty telah merumuskan beberapa peranan buku teks tersebut sebagai berikut : a. Sarana-sarana khusus yang ada dalam sesuatu buku teks dapat menolong para pembaca untuk memahami isi buku.Baca.misalnya SMA.

Menyajikan bahan/sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna. kaya. dan menunjang aktivitas dan kreativitas siswa.metode apa yang digunakan serta teknik-teknik pengajaran yang digunakan. ( Greene dan Petty . Buku teks sebagai pengisi bahan haruslah menampilkan sumber bahan mantap. f. Apa prinsip-prinsip yang digunakan . 1971 : 540-2 ) Suatu buku teks haruslah mencerminkan suatu sudut pandang yang jelas. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapid an bertahap mengenai keterampilan-keterampilan ekspresional yang mengemban masalah pokok dalam komunikasi. c. Daya penriknya kuat karena sesui dengan minat siswa bahkan memenuhi kebutuhan siswa.kondi menyerupai kehidupan yang sebenarnya.b.Menyajikan – bersama-sama dengan buku manual yang mendampingnya – metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi para siswa e. merangsang.mudah dibaca dan bervariasi . sebagai dasar bagi program-program kegiatan yang disarankan di mana keteramilan ekspresional diperoleh di bawah kondisi.Jenisnya bervariasi. sistematis.Lebih dari itu buku teks itu menantang. d..yang sesui dengan minat dan kebutuhan para siswa. Menyajikan sutu sumber pokok masalah atau subjek matter yang kaya . Susunannya teratur. .pendekatan apa yang dianut .Menyajikan fiksasi ( perasaan yang mendalam ) awal yang perlu dan juga sebagai penunjang bagi latihan-latihan dan tugas-tugas praktis.

Bahan yang terkndung dalam buku teks hendaknya tersusun rapi . Setiap matapelajaran membutuhkan sejumlah buku teks. uah – sukar.syarat tertentu .Tugas dan latihan ini pada gilirannya memperdalam pengetahuan . Metode dan sarana penyajian bahan dalamm buku teks harus memenuhi syarat. Artinya di samping bahan .Supaya para pembaca mendapat gambaran yang utuh mengenai peranan buku teks itu perhatikanlah gambar berikut ini .menanntang. dan sebagainya. Disesuaikan dengan hakikat matapelajaran maka susunan itu sebenarnya dapat beraneka ragam .uraian di atas tergambarlah kaepad kita peranan buku teks . Dari uraian.Buku teks ternyata pula berkaitan erat dengan kurikulum.lebih.Misalnya harus menarik. tersedia alat evaluasi . bagian – keseluruhan .lebih denga Garis-Garis Besar Progran Pengajaran. Di sampaing sebagai sumber bahan buku teks juga berperan sebagai sumber atau alat evaluasi dana pengajaran remedial.khusus. sikap dan keterampilan siswa terhadap isi buku teks. Buku teks juga sebaiknya menyajikan bahan secara mendalam . ANEKA FUNGSI BUKU TEKS Mencermikan suatu sudut pandangan . merangsang. Bila diperlukan sudah tersedia pula bahan pengajaran remidialnya secara lengkap utuh. bervariasi sehingga siswa benar – benar termotivasi untuk mempelajari buku teks tersebut.Apalagi bila matapelajaran itu mempunyai sub atau bagian yang dapat dianggap atau paling sedikit diperlukan sebagai berdiri sendiri.Misalnya umum.Selain tersusun dalam susunan yang sistematis maka bahan itu harus pula tersusun dalam gradasi tertentu.Ini berguna bagi penyelesain tugas dan latiahan yang dituntut dari siswa .

Menyajikan sumber bahan evaluasi dan remedial Menyediakan sumber yang teratur. Buku adalah kunci ke arah gudang ilmu pengetahuan . Bagi seorang pelajar atau mahasiswa salah satu buku yang sangat diperlukan ialah buku teks atau buku pelajaran . Bahkan dapat dikatakan hamper semua segi kehidupan manusia Menyajikan pokok masalah yang kaya dan serasi direkam dalam buku. . rapi dan bertahap ANEKA FUNGSI BUKU TEKS Menyajikan fiksasi awal bagi tugas dan latihan Menyediakan KUALITAS BUKU TEKS aneka metode dan sarana Buku memegang peranan penting dalam kehidupan pengajaran masyarakat modern.Buku teks yang mengenai fisika yang bermutu.dan seterusnya.Dunia kini memang benar.Siapa yang ingin maju dan pandai haruslah memanfaatkan buku.benar dunia buku.Buku teks berfungsi sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar dalam matapelajaran tertentu.Banyak hal yang dapat dipelajari dari buku.Petani harus membaca buku pertanian dan sebagainya. jelas akan meningkatkan kualitas pengajaran fisika.Semakin baik kualitas buku teks maka semakin sempurna pengajaran mata pelajaran yang ditunjang.

Buku teks itu haruslah dapat menstimulasi. c. . Buku teks itu haruslah mempunyai sudut pandang atau “ point of view” yang jelas dan tegas sehingga juga pada akhirnya menjadi sudut pandang para pemakainya yang setia. Buku teks itu haruslah dengan sadar dan tegas menghindari konsep-konsep yang samar. e. Buku teks itu haruslh memuat ilustrasi yang menarik hati para siswa yang memanfaatkanya d. i. merangsang aktivitasaktivitas pribadi para siswa yang mempergunakannya.Greene dan Petty telah menyusun cara penilaian buku teks dengan 10 kriteria. h. sehingga semuanya merupakan suatau kebulatan yang utuh adan terpadu.nilai anak dan orang dewasa.aspek Linguisik sehingga sesuai dengan kemampuan para siswa yang memakainya. Buku teks itu haruslah mampu member motivasi kepada para siswa yang memakainya. g.yang tergolong dlam kategori berkualitas tinggi ialah : a.Butir-butir yang harus dipenuhi oleh suatu buku teks . Buku teks itu isinya haruslah berhubungan erat dengan pelajaranpelajaran lainnya. lebih baik lagi kalau dapat menunjangnya dengan rencana. Buku teks haruslah menarik minat anak-anak yaitu para siswa yang mempergunakannya. b.Apabila sesuatu buku teks dapat memenuhi 10 persyaratanyang diajukan maka dapat dikatakan buku teks tersebut berkualitas.samar dan tidak biasa. Buku teks itu seyogyany lah mempertimbagkan aspek. Buku teks itu haruslah mampu member pemantapan penekanan pada nilai. f. agar tidak sempat membingungkan para siswa yang memakainya.

komunikatif. mengenai peristilahan. 1971 : 545. linguistik. individu dan memantapkan nilai. Sudut pandang (point of view) Buku teks harus mempunyai landasan .Pertama . Ada beberapa perubahan atau tambahan yang dapat kita terapkan kepada criteria di atas. ilustrasi. Butir. Buku teks itu haruslah dapat menghargai perbedaan. menghargai perbedaan.bahasa dan sebagainya.Kedua . ( Greene dan Petty.prinsip dan sudut pandang tertentu yang menjiwai atau melandasi buku teks secara keseluruhan.8 ) Bila kita telaah lebih mendalam . mengenai penambahan kriteria. menstimulasi. terpadu.nilai. minat . relevansi. ilustrasi. Buku teks berkaitan erat dengan kurikulum yang berlaku. kejelasan konsep. mengenai urutan atau susunannya.Buku teks yang baik haruslah relevan dan menunjang pelaksanaan kurikulum. .j. aktivitas . menunjang pelajaran lain.perbedaan pribadi para siswa pemakainya.butir itu meliputi minat siswa.Kriteria yang dikemukakan oleh Greene dan Petty di atas dapatlah diidentifikasi 10 butir yang dipaki sebagai titik tolak dalam penentuan kualitas buku teks.Karena itulah penulis ganti istilahnya menjadi komunikatif. kejelasan konsep. titik pandang.Dan yang ketiga.Kriteria Linguistik mengacu kepada tujuan agar buku teks dipahami oleh siswa.motivas. menggiatkan. aktivitas. pemantapan nilai dan menghargai perbedaan pribadi.Sedangkan mengenai urutannya disusun seperti berikut : titik pandang ( point of view).motivasi.Sudut pandang ini dapat berupa teori dari ilmu jiwa . Akhirnya dapat kita kemukakan pedoman penilaian buku teks sebagai berikut 1.

6.Apalagi bila buku teks tersebut dapat menggiring siswa ke arah penumbuhan motivasi instrinsik.Menumbuhkan motivasi Motivasi berasal dari kata “ Motif” yang berarti daya pendorong bagi seseorang untuk melakukan sesuatu.Karena itu tidak ada pilihan lain bahwa buku teks harus relevan dengan kurikulum yang berlaku.minat siswa pemakai buku teks tersebut.keremang-remangan dan keamanan peru dihindari agar siswa atau pembaca juga jelas pengertian.tandas. pemahaman.Karena itu penulis buku teks harus mempertimbangkan minat. . mau.Kejelasan konsep Konsep – konsep yang digunakan dalam suatu buku teks harus jelas .Sekolah mempunyai kurikulum. senang mengerjakan apa yang diinstruksikanmdalam buku tersebut.Buku teks yang baik ialah buku teks yang dapat membuat siswa ingin. 4.2. menantang. 3. Semakin sesuai buku teks dengan minat siswa.Menarik minat Buku teks ditulis untuk siswa. dan penangkapannya.menggiatkan aktivitas siswa. 5.Di samping tujuan dan bahan faktor metode sangat menentukan dalam hal ini.Relevan dengan kurikulum Buku teks ditulis untuk digunakan di sekolah. senang mengerjakan sesuatu .Hal ini sesuai dengan konsep CBSA.Dengan motivasi diartikan sebagai penciptaan kondisi yang ideal sehingga seseorang ingin .Menstimulsi aktivitas siswa Buku teks yang baik ialah buku teks yang merangsang. mau. semakin tinggi daya penarik buku teks tersebut.

Bahasa buku teks haruslah: a.7.Melalui pengajaran Bahasa Indonesia pengetahuan siswa dapat bertambah dengan soal.Menghargai perbedaan individu Buku teks yang baik tidak membesar-besarkan perbedaan individu tertentu.Komunikatif Buku teks harus dimengerti oleh pemakainya. .Ilustratif Buku teks harus disertai dengan ilustrasi yang mengena lagi menarik. bakat. matematika dan sebagainya.Terhindar dari makna ganda d.Kalimat-kalimatnya efektif c.Menunjang mata pelajaran lain Buku teks mengenai Bahasa Indonesia misalnya di samping menujang matapelajaran bahasa Indonesia. fisika.Iustrasi yang cocok pastialah memberiakan daya penarik tersendiri serta memperjelas hal yang dibicarakan.soal sejarah.Menarik 9.Sederhana f. 8. 10.Perbedaan dalam kemampuan .juga menunjang matapelajaran lain.Sopan g.Faktor utama yang berperan di Sinai ialah bahasa. minat.yakni siswa.Sesuai dengan bahasa siswa b.Pemahaman harus didahului oleh komunikasi yang tepat .

uraian tadi divisualisaikan dalam suatu skema .Memantapkan nilai – nilai Buku teks yang bai berusaha untuk memantapkam nilai – nilai yang berlaku dalam masyarakat . Untuk memperjelas dan memantapkan pemahaman kita terhadap kualitas buku teks itu maka di bawah ini uraian. budaya. Perhatikanlah dan pahamilah skema berikut ini FAKTOR PENENTU KUALITAS SUDUT PANDANGAN KEJELASAN KONSEP . setiap individu tidak dipermasalahkan tetapi dapat diterima sebagaimana mestinya. 11. social.Uraian-uraian yang menjurus kepada penggoyahan nilai –nilai yang berlaku pantas dihindarkan.ekomoni.

RELEVAN DENGAN KURIKULUM MENARIK MINAT MENUMBUHKAN MOTIVASI MENSTIMULASIKA N AKTIVITAS ILUSTRATIF KUALITAS BUKU TEKS KOMUNIKATIF PENUNJANG MATA PELAJARAN LAIN MENGHARGAI PERBEDAAN INDIVIDU MENGHARGAI PERBEDAAN INDIVIDU MEMANTAPKAN NILAI-NILAI .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->