Kelompok 1 Ketua : Nurraziqin Moderator : Miftahul khairi Operator : Dasma Susanti Penyaji : Tarmizi Anggota : Safrizal Pitra mulida

motivasi. . Proses evaluasi meliputi pengukuran dan penilaian. aktivitas. Hasil belajar siswa dapat diketahui meningkat atau rendah setelah dilaksanakan sebuah evaluasi. Proses evaluasi bukan sekedar mengukur sejauh mana tujuan tercapai. Pengukuran bersifat kuantitatif sedangkan penilaian bersifat kualitatif. dan hasil belajar.Proses pembelajaran dengan mengaplikasikan berbagai model-model pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan minat. tetapi digunakan untuk membuat keputusan.

kegiatan pembelajaran atau KBM dan evaluasi. Ada satu prinsip umum dan penting dalam kegiatan evaluasi yaitu adanya triangulasi atau hubungan erat tiga komponen yaitu antara tujuan pembelajaran. .Evaluasi pembelajaran pada prinsipnya sebagai tahap akhir dalam kegiatan pembelajaran.

Trigulasi tersebut dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut: Tujuan KBM Evaluasi .

c.Triangulasi prinsip evaluasi: a. b. Hubungan antara tujuan dengan KBM Hubungan antara tujuan dengan evaluasi Hubungan antara KBM dengan evaluasi .

Evaluasi hasil belajar dapat dikatakan terlaksana dengan baik apabila adanya:  Prinsip Keseluruhan  Prinsip kesinambungan  Prinsip obyetifitas .

evaluasi yang dilaksanakan dalam rangka mengukur keberhasilan belajar peserta didik itu. atau lebih sering menggunakan simbol-simbol angka.1. 2. Pengukuran dalam rangka menilai keberhasilan belajar peserta didik pada umumnya menggunakan ukuran-ukuran yang bersifat kuantitatif. pengukurannya dilakukan secara tidak langsung. .

3. Pada kegiatan evaluasi hasil belajar pada umunya digunakan unit-unit atau satuansatuan yang tetap. . 4. Prestasi belajar yang di capai oleh para peserta didik dari waktu ke waktu adalah bersifat relatif. dalam arti bahwa hasil-hasil evaluasi terhadap keberhasilan peserta didik itu pada umumnya tidak selalu menujukan kesamaan.

sulit untuk dihindari terjadinya kekeliruan pengukuran (eror) seperti diketahui.5. baik ujian tulis maupun ujian lisan. dalam usaha untuk menilai hasil belajar peserta didik. Dalam kegiatan evaluasi hasil belajar. pendidik mengadakan pengukuran terhadap peserta didik dengan menggunakan alat pengukur berupa tes atau ujian. .

Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah penilaian yang membandikan hasil belajar siswa terhadap patokan yang telah ditetapkan sebelumnya (batas lulus atau tingkat penguasaan minimum).Penilaian dalam evaluasi pembelajaran ada dua pendekatan antara lain : 1. . 2. PAP ini bersifat tetap untuk kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran yang sama. Penilaian Acuan Normatif (PAN) ialah penilaian yang membandingkan hasil belajar siswa terhadap hasil belajar siswa lain dalam kelompoknyav(pendekatan apa adanya).

Alat evaluasi dikenal dengan instrument evalausi. .Alat adalah sesuatu yang dapat digunakan untuk mempermudah seseorang untuk melaksanakan tugas atau mencapai tujuan lebih efektif dan efesian. Penggunaan alat evaluasi ini bertujuan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik sesuai kenyataan yang di evaluasi.

. Teknik Tes Tes adalah alat pengukur yang mempunyai standar yang objektif sehingga dapat digunakan secara meluas.Ada dua jenis alat evaluasi dalam pembelajaran: 1. serta dapat digunakan untuk mengukur dan membandingkan kegiata psikis atau tingkah laku individu.

Tes Diagnostik e. Tes Awal c. Tes Formatif f. Tes seleksi b.tes dapat dibedakan menjadi enam golongan yaitu: a. Tes Akhir d. Tes Sumatif .

menyebarkan angket dan meneliti dokumen-dokumen. melakukan wawancara. melainkan dilakukan dengan pengamatan secara sistematis. . Teknik Nontes Teknik nontes adalah evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan dengan tanpa “menguji” peserta didik.2.

kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur (respoden).Yang tergolong teknik nontes adalah:  Skala bertingkat (rating scale) adalah Skala yang mengambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan.  Kuesioner (questionair) sering disebut juga dengan angket. .  Daftar cocok (check list) adalah deretan pernyataan. dimana respoden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda cocok di tempat yang sudah disediakan.

Pengamatan (observation) adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematik.   Wawancara (interview) adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan Tanya-jawab sepihak. Riwayat hidup adalah gambaran tentang keadaan seseorang selama dalam masa kehidupannya. .

Yusuf. 2005. Raja Grafindo Persada. 2010. Rineka Cipta. Evaluasi Program. 2006. Suharsimi. Sudiyono. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Pengantar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT.DAFTAR PUSTAKA Arikunto. Dimyati & Mudjiono. Farida. . Belajar dan Pembelajaran. pdf Di akses pada tanggal 29 september 20011. Jakarta: Bumi Aksara. 2006. Jakarta: Rineka Cipta. Jakarta: PT. TUTI_SUARTINI/Handout_3_evaluasi_pendidikan_. Anas.

3* 5/ 1 .3..8*503//.3/4:9**0..:. 9.808 5. 805902-07   ./.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful