P. 1
Media Peta Dan Pembelajaran Ips

Media Peta Dan Pembelajaran Ips

|Views: 233|Likes:
Published by yor_naga

More info:

Published by: yor_naga on Oct 25, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/22/2014

pdf

text

original

MEDIA PETA DAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 103 / IX LONDERANG KEC. KUMPEH ILIR KAB.

MUARO JAMBI

KARYA ILMIAH

DISUSUN OLEH : NAMA NIM : : SRI PURWANI A12D 108057

PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI JAMBI 2010

.... Kesimpulan .................................. 1.. Latar Belakang ............................... 35 DAFTAR PUSTAKA ....... PETA 2...... 4 BAB II : KAJIAN PUSTAKA ......DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................2. ABSTRAK ....................... Kajian Empiris 2............ Tujuan......2.2........2. 2...........................3......................................2..................3 Gagasan Perbaikan 2...... 2 1.....1..1.............1 Pembelajaran IPS 2.....3.................. 34 B. Keterkaitan antara peta dan pembelajaran IPS 3..........................................................................1.....2 Kajian Empiris 2.............................. Upaya Peningkatan antara peta dan pembelajaran IPS BAB IV : PENUTUP A................................................................................................................................................................................4 Gagasan Perbaikan BAB III : PEMBAHASAN 3............... Saran . 3 1........................................1...................4...........2...................... KATA PENGANTAR ....2.................. KAJIAN PUSTAKA 2................2 Kajian Teoritis 2............ v iv vi BAB I : PENDAHULUAN 1.....................1.......................................................................Manfaat Penelitian ........... Perumusan Masalah .........................................................1 Kajian Teoritis 2.......... DAFTAR ISI ..........1.............

371 X1 menunjukkan bahwa setiap kenaikan satu unit skor penggunaan media peta akan menyebabkan kenaikan skor prestasi kerja sebesar 1.5. tidak membosankan. Peta merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk mempermudah siswa memahami pelajaran sejarah.368 + 1. Penggunaan peta pada mata pelajaran ini akan dikaji untuk mengetahui penggunaan media peta pada peningkatan hasil belajar siswa kelas 3. dan 6 selama 1 semester.6 selama 1 semester.4.ABSTRAK Media pengajaran sangat diperlukan agar pembelajaran sejarah tidak monoton. sedangkan kelas 4 dan kelas 5 tanpa menggunakan peta.4.6 SDN 103 / IX Londerang pada mata pelajaran IPS sejarah. minimal dan maximal serta standar deviasi dari masing-masing variabel. Berdasarkan perhitungan Satatistik dapat disimpulkan bahwa hubungan antara penggunaan media peta dengan prestasi hasil belajar siswa adalah signifikan dan linier. Dengan persamaan regresi 5. Dalam penelitian ini pengumpulan data juga dilakukan dengan cara mengumpulkan pengamatan terhadap media peta yang digunakan guru kelas pada mata pelajaran sejarah di kelas 3.5. Hasil Pengamatan selama 1 semester pada mata pelajaran sejarah menunjukkan bahwa kelas 3 dan kelas 6 merupakan kelas yang Media Pengajarannya memakai Media Peta. Permasalahan yang akan diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana Pengaruh Penggunaan Media Peta Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah di SD 103 / IX Londerang Kecamatan Kumpe Ilir Kabupaten Muaro Jambi. Hasil Pengujian Statistik menunjukkan Hasil pengujian yang dilakukan secara statistik diatas mendukung hipotesa dari penelitian ini yaitu bahwa penggunaan peta dapat menyebabkan nilai yang diperoleh oleh siswa lebih . Data yang dipergunakan adalah data sekunder. Statistik ini untuk melihat mean. 4.7%. Data sekunder adalah data yang diperoleh dari atau berasal dari nilai tes yang diperoleh siswa kelas 3. Penelitian ini dilakukan dengan cara melakukan pengamatan selama 1 semester pada kelas 3.371 unit pada konstanta 5.368. Adapun besarnya varians prestasi hasil belajar siswa yang dijelaskan oleh penggunaan media peta adalah sebesar 26.5.6 pada mata pelajaran IPS Sejarah.4.5.

Hal ini berarti hipotesa yang menyatakan terdapat perbedaan secara signifikan terhadap Nilai Siswa yang menggunakan siswa dan Nilai Siswa yang tidak Menggunakan Peta diterima. .751) . Hasil penelitian pada kelas 3 dan kelas 6 yang menggunakan media peta menunjukkan bahwa nilai yang diperoleh sebesar 8.1 lebih baik apabila dibandingkan dengan nilai kelas yang tanpa menggunakan peta yaitu hanya sebesar 6. Saran dalam penelitian ini adalah Penggunaan peta hendaknya diterapkan di Sekolah Dasar untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penggunaan peta di Sekolah Dasar mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 dan kelas 6 dibandingkan dengan hasil belajar kelas 4 dan kelas 5.23)hitung (7.baik.7 Hipotesis nol ditolak karena t > tabel (5.

Akhirnya penulis berharap. Oleh karena itu. Jambi . Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini.KATA PENGANTAR Dengan mengucapkan puji syukur sedalam-dalamnya atas segala Rahmat dan bimbingan-Nya. semoga Karya Ilmiah ini dapat bermanfaat bagi Almamater Universitas Jambi. MUARO JAMBI”. Karya Ilmiah ini ini diajukan untuk melengkapi persyaratan yang diperlukan dalam menyelesaikan Program Sarjana Univesitas Negeri Jambi. Penyusun April 2010 ( SRI PURWANI ) . penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi sempurnanya skripsi ini. Penyusunan Karya Ilmiah ini telah dapat terlaksana dengan baik. dan sudah sepantasnya penulis mengucapkan terima kasih ke berbagai pihak yang telah bersedia membimbing dan membantu kami dalam penyelesaian Karya Ilmiah ini. dengan segala kerendahan hati. masih banyak kekurangan. penulis dapat menyelesaikan penulisan karya ilmiah ini yang berjudul : “MEDIA PETA DAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 103 / IX LONDERANG KEC. KUMPE ILIR KAB.

Mata Pelajaran Sejarah yang diajarkan di Sekolah Dasar merupakan suatu mata pelajaran yang berisikan cerita atau peristiwa-peristiwa yang terjadi pada masa lampau dalam jangka waktu yang lama. sehingga mata pelajaran sejarah di sekolahsekolah sering dirasakan sebagai mata pelajaran yang kurang menarik. hasil belajar sejarah . mengatasi sikap aktif siswa. Tujuan dari penggunaan media pembelajaran mata pelajaran sejarah dapat memperjelas penyajian guru dalam menyampaikan materi pelajaran. mengatasi keterbatasan guru. mengajar. Mata Pelajaran sejarah di sekolah sekolah dirasakan sebagai mata pelajaran yang kurang menarik dan membosankan. dan mengatasi keterbatasan ruang.BAB I PENDAHULUAN 1. tahun kejadian dan tempat kejadian. Latar Belakang Mata Pelajaran sejarah merupakan salah satu mata pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial (IPS) yang diajarkan pada Sekolah Dasar. perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses terjadi. Media Peta merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu guru dalam memberikan pelajaran kepada siswa. perasaan. Mengapa demikian. Dengan demikian dalam proses belajar. Pengertian Media disini adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. siswa tidak mengalami secara langsung peristiwa tersebut. media sangat diperlukan agar siswa bisa menerima pesan dengan baik dan benar. Untuk mengatasi agar pengajaran sejarah tidak monoton dan lebih bervariasi maka dapat digunakan media pengajaran bagi mata pelajaran sejarah. Oleh Karenanya Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan. sehingga dapat merangsang pikiran. monoton dan kurang bervariasi. Disamping itu siswa juga dituntut untuk menghafal Bulan. Namun demikian apakah benar bahwa dengan menggunakan media peta. karena mata pelajaran sejarah ruang lingkupnya luas sekali. Penggunaan media peta membantu siswa dalam memahami materi pelajaran yang disajikan. tanggal.1.

4. Bagaimana penggunaan media peta dalam mata pelajaran sejarah di kelas 3. 1. 4.3. Tujuan Penelitian 1. Bagaimana prestasi belajar dalam mata pelajaran sejarah kelas 3. 3.6 semester genap tahun 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec. Muaro Jambi. Muaro Jambi.5. ataukah sebaliknya justru dengan menggunakan media peta prestasi belajar mata pelajaran sejarah siswa akan menurun. Kumpe Ilir Kab.6 semester genap tahun 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec. . Kumpe Ilir Kab. Dari uraian di atas maka permasalahan yang diungkap dalam Karya Ilmiah ini adalah : “MEDIA PETA DAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 103 / IX LONDERANG KEC. Kumpe Ilir Kab. KUMPE ILIR KAB. MUARO JAMBI”. Kumpe Ilir Kab.4. Bagaimana pengaruh penggunaan media peta pada prestasi belajar dalam mata pelajaran sejarah kelas 3. Kumpe Ilir Kab. 3.5.6 semester genap tahun 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec. Muaro Jambi. Muaro Jambi. Mengetahui prestasi belajar dalam mata pelajaran sejarah kelas 3.5.6 semester genap tahun 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec.5. Muaro Jambi. Muaro Jambi. Kumpe Ilir Kab.2.siswa Sekolah Dasar akan lebih baik. 1. Mengetahui pengaruh penggunaan media peta pada prestasi belajar dalam mata pelajaran sejarah kelas 3. 2.4. maka permasalahan yang akan diteliti dalam studi ini adalah sebagai berikut : 1.4. 5 dan 6 semester genap tahun pelajaran 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec.4. 2. 5 dan 6 semester genap tahun pelajaran 2009/2010 di Sekolah Dasar Negeri 103 / IX Londerang Kec. Mengetahui penggunaan media peta dalam mata pelajaran sejarah di kelas 3. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian latar belakang diatas.

2. Manfaat secara akademis yaitu menambah literatur ilmiah bidang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan penggunaan media peta pada mata pelajaran sejarah. Manfaat Penelitian 1.4. Manfaat secara teoritis dapat dijadikan sebagai acuan dalam penelitian tentang pembelajaran di Sekolah dasar . 3.1. Manfaat secara praktis yaitu dapat mengetahui pembelajaran sehingga lebih bervariasi di Sekolah Dasar.

4. bentuknya. Seperti yang diungkapkan bahwa buku sejarah adalah sumber utama bagi guru maupun siswa tetapi akan lebih jelas apabila guru menyertakan berbagai media yang dapat membantu memperjelas bahan pelajaran (Kasmadi 1992 :3). Media peta yang dimaksud adalah alat atau sarana yang dapat digunakan untuk menvisualisasikan peristiwa sejarah agar siswa lebih jelas menerima pelajaran sejarah khususnya siswa kelas 3. Dalam sejarah bisa dipakai untuk menerangkan tentang silsilah atau keturunan 2. Peta mempunyai pengertian gambar permukaan bumi atau sebagian dari bumi secara langsung atau tidak mengungkapkan sangat banyak informasi. Peta Bagan Peta bagan isinya data-data sederhana yang menggambarkan garis besar informasi dari daerah yang bersangkutan. Sedang yang dimaksud dengan peta penelitian ini tidak hanya peta ditinjau secara geografis. 5 dan 6. Maka media peta cocok untuk menjadi alat bantu ajar di dalam menyampaiakan pelajaran sejarah. iklim. 1981 :57). sperti lokasi suatu daerah. iklim. PETA Suatu alat atau gambar yang berfungsi sebagai perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan sacara langsung atau tidak langsung mengungkap sangat banyak informasi seperti lokasi atau daerah.1. Media adalah perantara atau pengantar dari pengirim kepada penerima (Sadiman. mengenai luasnya. simbol kerajaan. 1990 :6). Adapun jenis peta yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar dalam mata pelajaran sejarah antara lain : 1. . sumber ekonomi serta hubungan satu sama lain. raja yang pernah berkuasa. daratan perairan. Peta Kerajaan Peta kerajaan adalah peta yang dibuat untuk menunjukkan tempat dimana kerajaan tersebut berdiri. perairan. daratan. sumber ekonomi serta hubungannya satu dengan yang lain (Hamzah. dll. tetapi juga peta tematik pengajaran sejarah termasuk didalamnya. penyebaran penduduknya.BAB II : KAJIAN PUSTAKA 2. kerajaan.

Peta didnding yang digulung 1. Lattering 8. Sumber data 10. lembah-lembah. Peta ini bisa dipakai untuk menjelaskan lingkungan alam yang berkaitan dengan tempat-tempat bersejarah. kawah. simbul bantuan dan sebagainya. 4. Bagian dunia (daerah mana) 3. Peta Kota/Kabupaten Peta kabupaten/kota menunjukkan tata letak kabupaten/kota . Simbul 6. sungai. maka peta harus memuat komponen-komponen sebagai berikut : 1. Dalam pelajaran sejarah bisa dipakai untuk menentukan letak situs terjadinya peristiwa tersebut. Peta Model Peta model isinya bukit-bukit.3. Skala angka 4. Cara Pembuatan Peta Agar media Peta mudah ditangkap makananya oleh siswa dalam proses belajar mengajar. stratigrafi daerah. Proyeksi peta (graid) 5. jalan perhubungan. Cara Perawatan Peta a. . garis propil daerah. Tata warna 7. Tahun penerbitan Komponen-komponen tersebut harus diletakkkan pada skema Peta dengan baik 2. Peta dinding dilengkapi dengan kayu roll penggulung untuk menggulung peta. Prosedur Pengembangan Media Peta 1. Legenda (keterangan gambar) 9. danau. cara menggulung dari bawah. Judul peta 2.

Letakkan peta yang telah diikat pada roll peta secara horisontal atau secara vertikal pada almari peta. Peta yang sudah digulung dimasukkan kedalam tabung yang dibuat dari karton atau seng. Gulung peta dari bawah ke atas sehingga pada waktu peta dibuka judul segera terbaca/dikenal. Hindarkan dari kotoran atau kebocoran. bukalah lebih dulu tali-talinya baru kemudian dibuka roll bawah dengan tetap dipegang sampai peta betul-betul terbuka. 6. Hindarkan peta dari sinar matahari secara langsung. 3. Tali-tali pengikat pada ujung roll bagian atas. Kedua roll yang sudah bertemu di ikat tali dengan baik 5. 7. b. Dalam membuka peta harus hati-hati dan teratur. simpanlah peta secara tergantung 2. jangan dilepas begitu saja agar tidak cepat rusak atau putus. Peta Lembaran Yang Digulung Cara perawatan peta lembaran yang digulung : 1. agar mudah mencarinya 4. 8. digulung dengan roll bawah-bawah secara rata sampai bertemu roll atas. Penyusunan peta menurut abjad huruf pertama A 3.2. Judul diletakkan diatas supaya mudah terbaca d. . Peta Dinding yang Tidak Digulung Peta dinding yang tidak digulung biasanya dibuat dari Hard Board/Triplek Cara perawatannya: 1. Diletakkan di almari peta secara horizontal supaya peta tidak terlipat-lipat 2. c. 4. Peta Lembaran Yang Tidak Digulung Cara penyimpanan agar tetap terawat : 1. Setelah peta dipakai. 2. Tutuplah peta dengan kertas transparan atau plastik putih sehingga peta dapat dibaca tanpa membuka penutupnya. Diletakkan paling depan.

1. 3. Dari peta dapat untuk menggali ilmu pengetahuan atau dapat mengerti latar belakang potensi daerah yang dipetakan dengan cara menganalisanya. renget. air atau sinar matahari maupun angin. maksudnya peta berguna sebagai alat bantu dalam pelajaran sejarah. Peta Lembaran Yang Dilipat Cara perawatan Peta Lembaran Yang Dilipat sbb : 1. Dari peta dapat dipelajari bagaimana membuat peta atau prinsip-prinsip apa yang harus ditempuh untuk membuat peta. 2. 2. D.3. Sebagai alat peraga dalam proses belajar mengajar. Almari dikunci agar terhindar dari tikus. Kantong peta dimasukkan ke almari peta 4.1. Kajian Teoritis 2.1. geografi. sehingga judul peta tetap ada diluar agar mudah dibaca. Peta yang sudah dimasukkan tabung disimpan ke dalam almari peta yang kemudian dikunci e.2 Kajian Empiris 2. Setelah dilipat di masukkan ke kantong peta.1. ekonomi dsb. Sebagai “Sumber belajar” buku peta dapat dibaca sepanjang simbulnya dapat dimengerti 3. Pemanfaatan Media Peta Menurut Suwarno (1980 : 3) manfaat peta dalam proses belajar mengajar sebagai berikut : 1. Dilipat secara horizontal dulu kemudian secara vertikal.3 Gagasan Perbaikan . 2. 4.

.... Keterkaitan antara peta dan pembelajaran IPS 3............. Kajian Empiris 2.........1......1 Pembelajaran IPS 2................ B....2.... 34 Saran .......4 Gagasan Perbaikan BAB III : PEMBAHASAN 3......... 35 DAFTAR PUSTAKA .................2 Kajian Teoritis 2.2......... Upaya Peningkatan antara peta dan pembelajaran IPS BAB IV A.......2......... KAJIAN PUSTAKA 2............ : PENUTUP Kesimpulan .3...2....2.......................................2..2..........

3.59.7.8 -0..- :.7.2 2. 0.. 43/07.3 80.:3 .74..30.2.8     80208907 03.7 /. 57089.2-    .. :2507. 50.9.

8..  /$04.7007 .

 57089. :250 7...2 2. 5.7.7.- :.7 /.9.8   8020890703.43/07. 50..59.2.:3 .0.3. 509.30.2-    .3 20/.380.7: 503:3./...8 -0.74. 503.

  /$04..7 007 .8.

7.59.50.320/. :2507..8   /.3   0309.43/07.3!0309..74..:350.:503:3./0.22.380./.38020890703.9.509.30.7.7.3 .2-     %::..- :.

 .   /$04.8.7007 .

8     80208907 03.9.7 /. :2507.7.- :.7. 0..2 2.:3 .3 80..30. 43/07.8 -0. 50.59.74.: 57089..2-    0309.

7007 .8.  /$04..

7.- :.3 20/.. 50..74.2 2./.30. 5.: 503.8   8020890703.:3 . :250 7.0.. 57089.9.7: 503:3.2-    0309.8 -0.380.43/07.7 /.7. 509.59..

.8.  /$04.7 007 .

:2507.2-   .74.43/07.- :.30.

7..3/03.. 907.3 502-0.9!0309. -/...7.3503:3.9 80.3 2: 50309..9: /.9.9: 203. ..5.8..31.7./.50.: 502-0.2.9 80.509.7.7    .31.9:7 2.3 /..7...9 80.3-07.3/$04./..5. 904798 /.9 /.3 80..7.    . 57.98 .3 9039.:...320/.  .7. 0- -07.:./028 .8.3 80-..5..31.8/$04.2-./.9.7                       ..7. .3   .3 803.3.2 50309.9 20309.31.

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

 !09.49.

-:5...903.903 !09.-:5.

.9.49.903.-:5.203:3:.39.09.

3 507:-:3. !09.99073  003/.35.9.3 897.!02-:.!07.380-. 89:8 907.9 9025.  .5 2.9.7 2..  .7 20/.07.3!09.3 09.2.785745/.9.3 3:3.  .07. /. :39: 203039:..203::3/.3.  .3 9025. /5.3 .  ..3 /03.. /5.509.  %./3/3/03.3./   $2-:  %. -8.3.4/0 !09..:350307-9.49.7:8202:. 82-:-.5/03.-07:9  :/:509.3.:  ..  8:3.7./03. 24/0 83.7.7-.7   $:2-07/. -:9 -:9  02-.. 3 -8.   !7480/:7!0302-.. 02-.3 4254303 425430390780-:9.3.2 .3/. /9.:74503::3:39:203::3509.3.  .. :39: 2030.7:8/09.3 80.3..//3/3.9.73./3. 2:/.7 203..9-0780. !09.3. /.  .. 7....9.  !09...3..7.802.90780-:9   !09.. 0907.  /.!09. . 40 88.   $.3..3. . 50789.30/.94254303 425430380-.1/.  !7408509..!09.07.7. .3 -07.3!09.   .7.2 50...7.97./.2-.3-.3/::3  !09.39:.3/:3.8.2 574808 -0.

7509.783.9.7.390.3.:80..9.25..3.7: 02:/.80.9.72.3. 74 -.3.9. -09: -09: 907-:. 509. -..079..3 8./3/3.8-09:8.38:/. /03.7. /5./::3-. -07902:74. 8..8. 5... 9.478439.95.3 907.3%/.7...9:7  -:.3 /-:.2 202-:.95. 7./..3/05. 509./03.9. .3 74 -.47...5 /50./.8    $090.9.05. 80.3-.:5:9:8   09.   3/.79/..39/..7/4..8   0/:.3/.99./.-07902:/.3509..7.74509.. 0- /:: 9.::3 !09.7.3509.74947.7.7:8 . .9/..   .7.780.3  - !09.74.38:3   3/./.9.9 /. 509.25. %.:0-4.  /::3 /03.3 909. 9.3.503..9 ./....7/. -.3/3.97:8.2..::374-./-:.

7509.7.02-. :/: 8007.385.907.8 803./:7:15079. 509... /03.9075.9: 509.50325.3 ..3509.7.8 97.7 -.80.-..3.3/.9  !03:8:3.7.3 ...9.2.507.9.02-..3/05.3::3 .7.7.7.3%/.33.8:5.9 /-.  . /....3 079. / !09.35.9. 907-.3.9.72:/.5.3/.::3 .: 5. 5....  825.9.02-. .3.3.907-.3509..202-:.203.73.3.509.80..88:5. 0 .39:3   %:9:5..2:/.503:9:53.2.47439.9/./.  09.7.%750 .7.89 5:9 803. /.203:7:9.9  09.. !09.5907.3.9 5.7909.  :/:/09.35..9. /-:. 509.509.507.7.3/::3   ::3 509.

3 0/.. /::3 /2.3 8:/. .8:./03.:803  .2 9.3 /-:.9.7 .    !09.7943 .-:3 .9 /.

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

3  $.3!$  !&%&! '     0825:.3502-0.3.39...7.3  %#!&$% .9.509.9.3!$   &5.3  !$      0907..39.7.32578   .7.3.   !&$%       !02-0./.!033..3!$   .7..7.8.7..3!07-.509.3%04798    ../..3502-0.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->