MAKALAH LANDASAN PENDIDIKAN “Aliran –Aliran Pendidikan” Di ajukan untuk memenuhi tugas dosen mata kuliah landasan pendidikan

Kelompok VI 1. Arip Rachman 2. Erik 3. M Frezi 4. Novidianty 5. Rizky F 6. Yogandara

Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Rekreasi Fakulitas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Kota Tasikmalaya

Mudah-mudahan makalah ini bisa bermamfaat. Kami juga mengucapkan terima kasih pada seluruh pihak yang sudah terlibat langsung pada pembuatan tugas makalah ini. Kami selaku penyusun memohon maaf atas segala kekurangan dan ketidak sempurnaan ini. Terima kasih Wassalamualaikum Wr. Dalam makalah ini kami membahas secara garis besar dari beberapa aliran pendidiakn dari zaman dulu hingga sekarang.Kata Pengantar Assalamualaikum Wr. Karena tanpa dukungan semuanya utgas ini tidaka dapat bisa di selesaikan. Kata sempurna masih jauh dari mkalah ini. Kami mengucapkan terima kasih pada bapak dosen yag telah memberikan kami tugas seperti ini sebab kami bias belajar mandiri untuk mencari ilmu yang kami butuhkan di perkuliahan.Wb Tasikmalaya oktober 2011 penyusun 1 . Wb Puji serta syukur kami panjatkan pada Alloh SWT yang mana dengan kehendaknya kami dapat menyelesaikan tugas ini tepat pada waktu nya. Selain itu juga kami bisa menjadikan tugas ini menjadi bahan ajar yang baik. Beberapanya ada aliran pendidikan yang masih di pakai pada dunia pendidikan sekarang.

2 Aliran-Aliran Pendidikan BAB 3 PENUTUP 3.1 Kesimpulan 3.3 Tujuan Makalah BAB 2 PEMBAHASAN 2.2 Saram dam Kritik DAFTAR PUSTAKA 2 .1 Landasan Teoritis 2.1 Latar Belakang 1.2 Rumusan Masalah 1.Daftar Isi KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB 1 PENDAHULUAN 1.

Begitu pula dengan makalah ini. Hal ini di sebabkan oleh pemikiran-pemikiran dari individu-individu yang mempuyai pengaruh besar terhadap pendidikan. untuk memenuhi tugas dosen landasan pendidikan 2. banyaknya aliran-akiran pendidikan yang ada di dunia 2. tokoh-tokoh aliran pendidikan 4. Makalah ini mempunyai tujuan di antaranya: 1. Dalam makalah ini kami aka mengulas perbedaan-perbedaan paham yangterdapat di dunia pendidikan. memperdalam ilmu landasaan pendidikan untuk para mahasiswa 4. pengaruhnya terhadap pendidikan sekarang 5. kejelasan dari berbagai aliran yang kami bahas 3.1 Latar Belakang Pendidikan adalah suatu factor yang benar-benar mempengaruhi kehidupan kita. banyak rumusan masalah yang memang kami pertimbangkan dalam penyusun makalah kami ini. Kita sebut materi ini dengan Aliran-Aliran Pendidikan . semuanya akan kami bahas dalam bab pembahasan 1. Mungkin hidup kita akan seperti hewan liar yang bringas tak terkendali.BAB ! PENDAHULUAN 1.3 Tujuan Makalah Dalam segala hal yang di buat manusia pasti mempunyai tujuan yang akan di ingin di capai. mengenalkan aliran-aliran yang berpengaruh dalam dunia pendidikan 3 .2 Rumusan Masalah Didasari dari latar belakang di atas. Bisa dibayangkan hidup kita di dunia ini jika tidak ada pendidikan. Dalam dunia pendidikan itu sendiri kita bisa menemukan perbedaan-perbedaaan paham yang mendasa. untuk menyampaikan materi kepada para mahasiswa tentang aliran-aliran pendidikan 3. sifat dari berbagai macam aliran 1. Di antarnya rumusan masalah itu adalah : 1.

Itulah beberapa pengertian umum mengenai pendidikan yang bisa kami rangkum dana landasan teoritis ini. Di antaranya liran-aliran tersebut adalah 4 . Sebagai calon tenaga pendidik atau sering kita sebut guru kita harus tau bahkan harus hafal akan arti pendidikan itu sendiri. Dalam dunia pendidikan ternyata terdapat beberapa perbedaan yang memeang segnifikan dan juga sangat penting untuk kita ketahui.BAB 2 PEMBAHASAN 2. menurut UUSPN No 20 tahun 2003 Bab I Pasal I Menafsirkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar yang kondusif yang bisa mengembangkan potensi anak-anak didiknya. 2. Itu lah dasar pendidikan yang memang harus kita ketahui sebagai calon tenaga pendidik. Dari berbagai sumber yang kami dapatkan banyak beberapa pendapat yang mengartikan pengertian pendidikan di antranya: 1. Dalam arti luasnya pendidikan bisa mencakup segala proses hidup dan segenap bentuk interaksi manusia dan lingkungannya 3.2 Aliran-aliran Pendidikan Aliran pendidikan adalah perbedaan-perbedaan yang ada dalam pendidikan.1 Landasan Teoritis Pendidikan aedalah sesuatu yang sangat penting untuk kehidupan kita. menurut kamus besar bahasa indonesia Pendidikan adalah proses perubahan sikap dan tatalaku seseorang atau kelompok dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaraan. 2. Banyak dasar yang bisa kita jadikan acuan untuk pendidikan di Indonesia ini di antaranya Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 yang berbunyi “setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan.

. Apabila orang menyebutkan pragmatisme maka berarti progresivisme. Aliran yang berpengaruh pada abad ke 20 ini identik dengan pragmatisme. Pada aliran ini dasr-dasar kemerdekaan sudah di terapkan. Aliran Progressivisme Berasal dari kata progress yang berarti maju. Pendidikan harus terpusat pada anaknya. Esensialisme muncul pada zaman Renaisssance \. hal itu yang bisa kita ambil pertama kali dari aliran ini. Begitu pun sebaliknya. Cirri-ciri yang segnifikan antara aliran rsensialisme dengan aliran progressivisme terdapat perbedaan utama ialah dalam memberukan dasa berpijak pada pendidikan yang fleksibilitas. Aliran Esensialisme Esensialisme adalah pendidikan yang didasari nila-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban umat manusia.bukan memfokuskan pada guru atau bidang muatan. 5 . Pada zaman renaissance yang telah berkembang dengan megahnya usaha-usaha untuk menghidupkan kembali ilmu pengetahun dan kesenian serta kebudayaan purbakala terutama dizaman yunani dan romawi. Oleh sebab itu aliran progressivisme tidak menyetujui pendidiakn yang otoriter sebab pendidikan otoriter akan mematikan tunas-tunas para pelajar baik secara fisik maupun psikis anak didik. Anak didik di berikan kebebasan baik fisik maupun cara berpikir guna mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam pada dirinya. 2. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa yang akan dating. dimana seta terbuka untuk perubahan toleran dan tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu. Esensialisme memandang bbahwa pendidikan harus berpijak pada nilai –nilai terpilih yang mempunyai tata yang jelas. Aliran ini memakai metode learning by doing atau belajar sambil berbuat dimana anak didik belajar belajar dan berbuat serta metode problem solving yang di harapkan anak didik bisa memecahkan masalah dengan langkah-langkah penyelesaian masalah ayng baik. Aliran ini memandang tentang kebudayaan bahwa budaya sebagai hasil budi manusia yang tidak baku melainkan selalu berkembang dan berubah.1.

Ke dua aliram filsafat itu adalah aliran pendukung dari esensialisme dan jika keduanya lupa pada sifat yang utamanya maka mereka akan melebur menjdai satu. Esensialisme muncul pada abad pertengahan. Aliran perenialisme adalah aliran yang berpegang teguh nilai-nilai dan norma-norma yang bersifat kekal abadi. Berasal dari kata reconstruct yang berarti menyusun kembali. 6 . Aliran ini merupakan aliran yang sangat mendukung aliran esensialisme dan sangat menentang progressivisme sebab menurut aliran ini dengan jalan mundur kebelakang dengan menggunakan nilai-nilai atau prinsip-prinsip umum yang menjadi pandangan hidup yang kuat. Thomas Aquinas 4. Goerge Santayana 3. aliran Perennialisme Diambil dari kata perennial yang berarti kekal atau abadi. Zaman reinssance adalah pangkal sejarah timbulnya konsepyang di sebut esensialisme. Zaman itu esensialisme meletakan konsep dan ciri alam piker modern.Idelime dan realisme adalah aliran filsafat yang membentuk esesialisme. bahwa dunia yang tidak menentu dan penuh kekacauan serta membahayakan tidak ada satu pun dalam perilaku pendidikan . dari makna kata diatas bisa kita simpulkan. Tokoh-tokoh yang berpengaruh pada aliran esensialisme adalah : 1. Goerge wilham fledrich hegel 2. Aliran Rekonstruksionisme. Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran perennialisme di antaranya: 1. Aliran ini merupakan seuatu aliran yang merombak tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern pada dasarnya aliran ini sepahamnya dengan aliran perennialisme tapi ada beberapa sumber yang mengatakan memang ada perbedaan prinsip pada aliran ini rekontruksionisme dan perennialisme. Plato 2. Aristoteles 3. kukuh pada zaman kuno dan abad pertengahan. Aliran ini lahir pada abad ke 20. Aliran ini berpendapat dalam dunia pendidikan.

yang menyebutkan bahwa anak yang lahir kedunia seperti kertas putih yang bersih. Kelemahan aliran ini adalah hanya mementingkan pengalaman. Kertas putih akan mempunyai corak dan tulisan yang digores oleh lingkungan. Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran rekonstruksionisme adalah : 1. Aliran Empirisme Tokoh aliran Empirisme adalah John Lock. kategori. Padahal. Tokoh yang pertama filsafat ini adalah Jean Piaget sedangkan teori pengetahuanya di kenal dengan teori adaptasi kognitif 5. Pengalaman tersebut akan membentuk tingkah laku.Aliran ini berkeyakinan bahwa tugas penyelamatan dunia merupakan tugas semua umat manusia..pendidik sebagai faktor luar memegang peranan sangat penting. Faktor bawaan dari orangtua (faktor keturunan) tidak dipentingkan. Menurut aliran ini. 7 . ada anak yang berbakat dan berhasil meskipun lingkungan tidakmendukung. sebab pendidik menyediakan lingkungan pendidikan bagi anak. dan skema yang di perlukan untuk membentuk pengetahuan tersebut. karenanya pembinaan kembali daya intelektual dan spiritual yang sehat melalui pendidikan yang tepat. Teorinya dikenal dengan Tabulae rasae (meja lilin). Sedangkan kemampuan dasar yang dibawa anak sejak lahir dikesampingkan. filosof Inggris yang hidup pada tahun 1632-1704. Goerge part harould rogg 4. Aliran Kontrutivisme Kontruktivisme adalah salah satu filsafat pengetahuan yang menekan bahwa pengetahuan adalah bentuk(kontruksi )kita sendiri. alam. serta watak anak sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Pengaruh empiris yang diperoleh dari lingkungan berpengaruh besar terhadap perkembangan anak. Pengetahuan bukan tiruan dari realistis namun pengetahuan merupakan hasil dari konstruksi kognitif melalui kegiatan seseorang degan membuat struktur. konsep. dan budaya). sikap. Pengalaman diperoleh anak melalui hubungan dengan lingkungan (sosial. Caroline pratt 2. dan anak akan menerima pendidikan sebagai pengalaman.

jika anak memiliki bakat jahat dari lahir. sebab gambaran dalam cerita Robinson Crussoe itu telah membuktikan bahwa lingkungan dan didikan membawa pengaruh besar terhadap perkembangan anak. Serigala itu memberi Crussoe makanan se-suai selera serigala sampai dewasa. la tetap hidup danberkembang atas bantuan air susu serigala sebagai induknya. ia akan menjadi jahat. Akhirnya. Nativisme berpendapat. la adalah filosof Jerman yang hidup pada tahun 1788-1880. Faktor lingkungan kurang berpengaruh terhadap pendidikan dan perkembangan anak. Kenyataan ini pun membantah teori Nativisme. keberhasilan belajar ditentukan oleh individu itu sendiri. ia akan menjadi baik. padahal dia adalah anak manusia. Crussoe mempunyai gaya hidup. Crussoe sejak bayi hidup di tengah hutan rimba belantara yang ganas.. Dengan demikian.ungkapan bahasa. menurut aliran ini. Rousseau. 6. Pandangan itu tidak menyimpang darikenyataan. yaitu: a. sehingga aliran Naturalisme sering disebut Negativisme. Naturalisme memiliki tiga prinsip tentang proses pembelajaran (M. la bernama Robinson Crussoe. dan watak seperti serigala. Anak didik belajar melalui pengalamannya sendiri. Aliran Nativisme Tokoh aliran Nativisme adalah Schopenhauer. hasil pendidikan ditentukan oleh bakat yang di¬bawa sejak lahir. Pendidikan anak yang tidak sesuai dengan bakat yang dibawa tidak akan berguna bagi perkembangan anak itu sendiri. la adalah filosof Prancis yang hidup tahun 1712-1778. Aliran ini berpandangan bahwa perkembangan individu ditentukan oleh faktor bawaan sejak lahir. bicara..J. Aliran Naturalisme Tokoh aliran ini adalah J. dan sebaliknya jika anak memilikibakat baik. 8 . Arifin dan Aminuddin R. Coba simak cerita tentang anak manusia yang hidup di bawah asuhan serigala. 1992: 9).6. Natu¬ralisme mempunyai pandangan bahwa setiap anak yang lahir di dunia mempunyai pembawaan baik. Oleh karena itu. namun pembawaan tersebut akan menjadi rusak karena pengaruh lingkungan.

aliran Konvergensi menganggap bahwa pendidikan sangat bergantung pada faktor pembawaan atau bakat dan lingkungan. sedangkan perkembangan anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh lingkungan. 7. Jadi. Sebaliknya. aliran Naturalisme menitikberatkan pada strategi pembelajaran yang bersifat paedosentris. Dengan demikian. Sampai sekarang pengaruh dari kedua faktor tersebut belum bisa ditetapkan. factor pembawaan dan lingkungan sama-sama berperan penting. Aliran Konvergensi Tokoh aliran Konvergensi adalah William Stem. Anak yang mempunyai pembawaan baik dan didukung oleh lingkungan pendidikan yang baik akan menjadi semakin baik. artinya. Dengan demikian. la seorang tokoh pendidikan Jerman yang hiduptahun 1871-1939. Pendidik hanya menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan. c. Program pendidikan di sekolah harus disesuaikan dengan minat dan bakat dengan menyediakan lingkungan belajar yang berorientasi kepada pola belajar anak didik. Aliran ini berpendapat bahwa anak lahir di dunia ini telah memiliki bakat baik danburuk. William Stem tidak menerangkan seberapa besar perbandingan pengaruh kedua faktor tersebut. faktor kemampuan individu anak didik menjadi pusat kegiatan proses belajar-mengajar. lingkungan yang baik tidak dapat menghasilkan perkembangan anak secara optimal jika tidak didukung oleh bakat baik yang dibawa anak. Sedangkan bakat yang dibawa sejak lahir tidak akan berkembang dengan baik tanpa dukungan lingkungan yang sesuai bagi perkembangan bakat itu sendiri. Hanya saja.b. 9 . Aliran Konvergensi merupakan kompromi atau kombinasi dari aliran Nativisme dan Empirisme.

Maka dari itu untuk anda para pembaca jika memang mempunyai saran serta kritik yang membangun bisa mengungkapnya lansung pada kami sebagai bahan perbaikan untuk selanjutnya 10 . Dan perbedaan ini lah yang membuat dunia pendidikan menjadi majemuk dari masa kemasa.2 Saran Dan Kritik Sampai sekarang mungkin buatan manusia tidak bisa kita katakana sempurna.Bab 3 Penutup 3. Terbukti dengan adanya beberapa paham atau aliran-aliran yang memang mempunyai prinsip yang berbeda antara aliran satu dengan aliran lainya. Termasuk juga dalam pembuata makalah ini. Semuanya juga pasti memiliki kekurangan. kita bisa menyimpulakan bahwa banyak sekali perbedaaan di dunia ini khususnya pada dunia pendidikan. 3.1 Kesimpulan Seperti halnya yang anda teah baca pada bab pembahasan tadi. kami merasa masih banyak yang memang harus kami perbaiki.

Situs informasi Indonesia Serba serbi Dunia 11 . 2006.com Admin. Mazhab-Mazhab Filsafat Pendidikan.Daftar Pustaka Pendidikan. http://edu-articel.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful