MAKALAH LANDASAN PENDIDIKAN “Aliran –Aliran Pendidikan” Di ajukan untuk memenuhi tugas dosen mata kuliah landasan pendidikan

Kelompok VI 1. Arip Rachman 2. Erik 3. M Frezi 4. Novidianty 5. Rizky F 6. Yogandara

Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Rekreasi Fakulitas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Kota Tasikmalaya

Kami juga mengucapkan terima kasih pada seluruh pihak yang sudah terlibat langsung pada pembuatan tugas makalah ini. Dalam makalah ini kami membahas secara garis besar dari beberapa aliran pendidiakn dari zaman dulu hingga sekarang. Wb Puji serta syukur kami panjatkan pada Alloh SWT yang mana dengan kehendaknya kami dapat menyelesaikan tugas ini tepat pada waktu nya. Terima kasih Wassalamualaikum Wr.Wb Tasikmalaya oktober 2011 penyusun 1 . Mudah-mudahan makalah ini bisa bermamfaat. Kata sempurna masih jauh dari mkalah ini. Kami selaku penyusun memohon maaf atas segala kekurangan dan ketidak sempurnaan ini. Karena tanpa dukungan semuanya utgas ini tidaka dapat bisa di selesaikan. Selain itu juga kami bisa menjadikan tugas ini menjadi bahan ajar yang baik. Kami mengucapkan terima kasih pada bapak dosen yag telah memberikan kami tugas seperti ini sebab kami bias belajar mandiri untuk mencari ilmu yang kami butuhkan di perkuliahan.Kata Pengantar Assalamualaikum Wr. Beberapanya ada aliran pendidikan yang masih di pakai pada dunia pendidikan sekarang.

2 Aliran-Aliran Pendidikan BAB 3 PENUTUP 3.1 Latar Belakang 1.1 Landasan Teoritis 2.1 Kesimpulan 3.Daftar Isi KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB 1 PENDAHULUAN 1.2 Rumusan Masalah 1.3 Tujuan Makalah BAB 2 PEMBAHASAN 2.2 Saram dam Kritik DAFTAR PUSTAKA 2 .

Makalah ini mempunyai tujuan di antaranya: 1. banyaknya aliran-akiran pendidikan yang ada di dunia 2. semuanya akan kami bahas dalam bab pembahasan 1.3 Tujuan Makalah Dalam segala hal yang di buat manusia pasti mempunyai tujuan yang akan di ingin di capai. Mungkin hidup kita akan seperti hewan liar yang bringas tak terkendali. untuk memenuhi tugas dosen landasan pendidikan 2. tokoh-tokoh aliran pendidikan 4. sifat dari berbagai macam aliran 1. untuk menyampaikan materi kepada para mahasiswa tentang aliran-aliran pendidikan 3.1 Latar Belakang Pendidikan adalah suatu factor yang benar-benar mempengaruhi kehidupan kita. Hal ini di sebabkan oleh pemikiran-pemikiran dari individu-individu yang mempuyai pengaruh besar terhadap pendidikan. Begitu pula dengan makalah ini. pengaruhnya terhadap pendidikan sekarang 5.2 Rumusan Masalah Didasari dari latar belakang di atas. Dalam dunia pendidikan itu sendiri kita bisa menemukan perbedaan-perbedaaan paham yang mendasa. Kita sebut materi ini dengan Aliran-Aliran Pendidikan . Bisa dibayangkan hidup kita di dunia ini jika tidak ada pendidikan. mengenalkan aliran-aliran yang berpengaruh dalam dunia pendidikan 3 . memperdalam ilmu landasaan pendidikan untuk para mahasiswa 4.BAB ! PENDAHULUAN 1. Dalam makalah ini kami aka mengulas perbedaan-perbedaan paham yangterdapat di dunia pendidikan. kejelasan dari berbagai aliran yang kami bahas 3. Di antarnya rumusan masalah itu adalah : 1. banyak rumusan masalah yang memang kami pertimbangkan dalam penyusun makalah kami ini.

menurut kamus besar bahasa indonesia Pendidikan adalah proses perubahan sikap dan tatalaku seseorang atau kelompok dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaraan.BAB 2 PEMBAHASAN 2. Dalam dunia pendidikan ternyata terdapat beberapa perbedaan yang memeang segnifikan dan juga sangat penting untuk kita ketahui. 2.2 Aliran-aliran Pendidikan Aliran pendidikan adalah perbedaan-perbedaan yang ada dalam pendidikan. Dalam arti luasnya pendidikan bisa mencakup segala proses hidup dan segenap bentuk interaksi manusia dan lingkungannya 3. Di antaranya liran-aliran tersebut adalah 4 . Itu lah dasar pendidikan yang memang harus kita ketahui sebagai calon tenaga pendidik. menurut UUSPN No 20 tahun 2003 Bab I Pasal I Menafsirkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar yang kondusif yang bisa mengembangkan potensi anak-anak didiknya.1 Landasan Teoritis Pendidikan aedalah sesuatu yang sangat penting untuk kehidupan kita. Sebagai calon tenaga pendidik atau sering kita sebut guru kita harus tau bahkan harus hafal akan arti pendidikan itu sendiri. Dari berbagai sumber yang kami dapatkan banyak beberapa pendapat yang mengartikan pengertian pendidikan di antranya: 1. Itulah beberapa pengertian umum mengenai pendidikan yang bisa kami rangkum dana landasan teoritis ini. Banyak dasar yang bisa kita jadikan acuan untuk pendidikan di Indonesia ini di antaranya Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 yang berbunyi “setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan. 2.

Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa yang akan dating..bukan memfokuskan pada guru atau bidang muatan. Pada zaman renaissance yang telah berkembang dengan megahnya usaha-usaha untuk menghidupkan kembali ilmu pengetahun dan kesenian serta kebudayaan purbakala terutama dizaman yunani dan romawi. Oleh sebab itu aliran progressivisme tidak menyetujui pendidiakn yang otoriter sebab pendidikan otoriter akan mematikan tunas-tunas para pelajar baik secara fisik maupun psikis anak didik. Cirri-ciri yang segnifikan antara aliran rsensialisme dengan aliran progressivisme terdapat perbedaan utama ialah dalam memberukan dasa berpijak pada pendidikan yang fleksibilitas. Pada aliran ini dasr-dasar kemerdekaan sudah di terapkan. Pendidikan harus terpusat pada anaknya. Aliran Progressivisme Berasal dari kata progress yang berarti maju.1. Aliran ini memandang tentang kebudayaan bahwa budaya sebagai hasil budi manusia yang tidak baku melainkan selalu berkembang dan berubah. 2. 5 . Aliran Esensialisme Esensialisme adalah pendidikan yang didasari nila-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban umat manusia. Aliran yang berpengaruh pada abad ke 20 ini identik dengan pragmatisme. Anak didik di berikan kebebasan baik fisik maupun cara berpikir guna mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam pada dirinya. Esensialisme muncul pada zaman Renaisssance \. hal itu yang bisa kita ambil pertama kali dari aliran ini. Aliran ini memakai metode learning by doing atau belajar sambil berbuat dimana anak didik belajar belajar dan berbuat serta metode problem solving yang di harapkan anak didik bisa memecahkan masalah dengan langkah-langkah penyelesaian masalah ayng baik. Esensialisme memandang bbahwa pendidikan harus berpijak pada nilai –nilai terpilih yang mempunyai tata yang jelas. Begitu pun sebaliknya. dimana seta terbuka untuk perubahan toleran dan tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu. Apabila orang menyebutkan pragmatisme maka berarti progresivisme.

Aliran ini berpendapat dalam dunia pendidikan. aliran Perennialisme Diambil dari kata perennial yang berarti kekal atau abadi. Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran perennialisme di antaranya: 1. Ke dua aliram filsafat itu adalah aliran pendukung dari esensialisme dan jika keduanya lupa pada sifat yang utamanya maka mereka akan melebur menjdai satu. bahwa dunia yang tidak menentu dan penuh kekacauan serta membahayakan tidak ada satu pun dalam perilaku pendidikan . Aliran perenialisme adalah aliran yang berpegang teguh nilai-nilai dan norma-norma yang bersifat kekal abadi. Aliran ini merupakan aliran yang sangat mendukung aliran esensialisme dan sangat menentang progressivisme sebab menurut aliran ini dengan jalan mundur kebelakang dengan menggunakan nilai-nilai atau prinsip-prinsip umum yang menjadi pandangan hidup yang kuat. Zaman itu esensialisme meletakan konsep dan ciri alam piker modern.Idelime dan realisme adalah aliran filsafat yang membentuk esesialisme. Aliran Rekonstruksionisme. Aliran ini lahir pada abad ke 20. 6 . Berasal dari kata reconstruct yang berarti menyusun kembali. kukuh pada zaman kuno dan abad pertengahan. dari makna kata diatas bisa kita simpulkan. Zaman reinssance adalah pangkal sejarah timbulnya konsepyang di sebut esensialisme. Tokoh-tokoh yang berpengaruh pada aliran esensialisme adalah : 1. Aristoteles 3. Aliran ini merupakan seuatu aliran yang merombak tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern pada dasarnya aliran ini sepahamnya dengan aliran perennialisme tapi ada beberapa sumber yang mengatakan memang ada perbedaan prinsip pada aliran ini rekontruksionisme dan perennialisme. Plato 2. Thomas Aquinas 4. Esensialisme muncul pada abad pertengahan. Goerge wilham fledrich hegel 2. Goerge Santayana 3.

Tokoh yang pertama filsafat ini adalah Jean Piaget sedangkan teori pengetahuanya di kenal dengan teori adaptasi kognitif 5. Sedangkan kemampuan dasar yang dibawa anak sejak lahir dikesampingkan. Padahal.pendidik sebagai faktor luar memegang peranan sangat penting. kategori. Goerge part harould rogg 4. Pengalaman tersebut akan membentuk tingkah laku. Pengalaman diperoleh anak melalui hubungan dengan lingkungan (sosial. dan anak akan menerima pendidikan sebagai pengalaman. Faktor bawaan dari orangtua (faktor keturunan) tidak dipentingkan. alam. dan budaya). Aliran Kontrutivisme Kontruktivisme adalah salah satu filsafat pengetahuan yang menekan bahwa pengetahuan adalah bentuk(kontruksi )kita sendiri. Caroline pratt 2. karenanya pembinaan kembali daya intelektual dan spiritual yang sehat melalui pendidikan yang tepat. 7 . serta watak anak sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. filosof Inggris yang hidup pada tahun 1632-1704. Kelemahan aliran ini adalah hanya mementingkan pengalaman. Aliran Empirisme Tokoh aliran Empirisme adalah John Lock. Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran rekonstruksionisme adalah : 1.. Kertas putih akan mempunyai corak dan tulisan yang digores oleh lingkungan. Pengetahuan bukan tiruan dari realistis namun pengetahuan merupakan hasil dari konstruksi kognitif melalui kegiatan seseorang degan membuat struktur. yang menyebutkan bahwa anak yang lahir kedunia seperti kertas putih yang bersih. Teorinya dikenal dengan Tabulae rasae (meja lilin). sebab pendidik menyediakan lingkungan pendidikan bagi anak. ada anak yang berbakat dan berhasil meskipun lingkungan tidakmendukung. Pengaruh empiris yang diperoleh dari lingkungan berpengaruh besar terhadap perkembangan anak.Aliran ini berkeyakinan bahwa tugas penyelamatan dunia merupakan tugas semua umat manusia. sikap. Menurut aliran ini. dan skema yang di perlukan untuk membentuk pengetahuan tersebut. konsep.

Crussoe sejak bayi hidup di tengah hutan rimba belantara yang ganas. Pendidikan anak yang tidak sesuai dengan bakat yang dibawa tidak akan berguna bagi perkembangan anak itu sendiri. ia akan menjadi baik. Kenyataan ini pun membantah teori Nativisme. Faktor lingkungan kurang berpengaruh terhadap pendidikan dan perkembangan anak. Aliran ini berpandangan bahwa perkembangan individu ditentukan oleh faktor bawaan sejak lahir.. la adalah filosof Prancis yang hidup tahun 1712-1778. Pandangan itu tidak menyimpang darikenyataan. jika anak memiliki bakat jahat dari lahir. la bernama Robinson Crussoe. Akhirnya. la tetap hidup danberkembang atas bantuan air susu serigala sebagai induknya. Oleh karena itu. padahal dia adalah anak manusia.ungkapan bahasa. dan sebaliknya jika anak memilikibakat baik. dan watak seperti serigala. Anak didik belajar melalui pengalamannya sendiri. Dengan demikian. bicara. Naturalisme memiliki tiga prinsip tentang proses pembelajaran (M. Nativisme berpendapat. 8 .6. Rousseau. Arifin dan Aminuddin R. Aliran Naturalisme Tokoh aliran ini adalah J. Coba simak cerita tentang anak manusia yang hidup di bawah asuhan serigala. sehingga aliran Naturalisme sering disebut Negativisme. Serigala itu memberi Crussoe makanan se-suai selera serigala sampai dewasa. 1992: 9). ia akan menjadi jahat. sebab gambaran dalam cerita Robinson Crussoe itu telah membuktikan bahwa lingkungan dan didikan membawa pengaruh besar terhadap perkembangan anak. keberhasilan belajar ditentukan oleh individu itu sendiri. Natu¬ralisme mempunyai pandangan bahwa setiap anak yang lahir di dunia mempunyai pembawaan baik.. la adalah filosof Jerman yang hidup pada tahun 1788-1880. hasil pendidikan ditentukan oleh bakat yang di¬bawa sejak lahir. namun pembawaan tersebut akan menjadi rusak karena pengaruh lingkungan.J. 6. yaitu: a. Crussoe mempunyai gaya hidup. menurut aliran ini. Aliran Nativisme Tokoh aliran Nativisme adalah Schopenhauer.

Hanya saja. Aliran Konvergensi merupakan kompromi atau kombinasi dari aliran Nativisme dan Empirisme. c. Pendidik hanya menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan. factor pembawaan dan lingkungan sama-sama berperan penting. Aliran Konvergensi Tokoh aliran Konvergensi adalah William Stem. aliran Naturalisme menitikberatkan pada strategi pembelajaran yang bersifat paedosentris. Sampai sekarang pengaruh dari kedua faktor tersebut belum bisa ditetapkan. Sedangkan bakat yang dibawa sejak lahir tidak akan berkembang dengan baik tanpa dukungan lingkungan yang sesuai bagi perkembangan bakat itu sendiri. artinya.b. Dengan demikian. Dengan demikian. aliran Konvergensi menganggap bahwa pendidikan sangat bergantung pada faktor pembawaan atau bakat dan lingkungan. Program pendidikan di sekolah harus disesuaikan dengan minat dan bakat dengan menyediakan lingkungan belajar yang berorientasi kepada pola belajar anak didik. 7. Jadi. Aliran ini berpendapat bahwa anak lahir di dunia ini telah memiliki bakat baik danburuk. sedangkan perkembangan anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh lingkungan. lingkungan yang baik tidak dapat menghasilkan perkembangan anak secara optimal jika tidak didukung oleh bakat baik yang dibawa anak. Anak yang mempunyai pembawaan baik dan didukung oleh lingkungan pendidikan yang baik akan menjadi semakin baik. faktor kemampuan individu anak didik menjadi pusat kegiatan proses belajar-mengajar. William Stem tidak menerangkan seberapa besar perbandingan pengaruh kedua faktor tersebut. Sebaliknya. la seorang tokoh pendidikan Jerman yang hiduptahun 1871-1939. 9 .

kita bisa menyimpulakan bahwa banyak sekali perbedaaan di dunia ini khususnya pada dunia pendidikan. Termasuk juga dalam pembuata makalah ini. Semuanya juga pasti memiliki kekurangan. Terbukti dengan adanya beberapa paham atau aliran-aliran yang memang mempunyai prinsip yang berbeda antara aliran satu dengan aliran lainya. kami merasa masih banyak yang memang harus kami perbaiki. Dan perbedaan ini lah yang membuat dunia pendidikan menjadi majemuk dari masa kemasa. 3.1 Kesimpulan Seperti halnya yang anda teah baca pada bab pembahasan tadi.2 Saran Dan Kritik Sampai sekarang mungkin buatan manusia tidak bisa kita katakana sempurna.Bab 3 Penutup 3. Maka dari itu untuk anda para pembaca jika memang mempunyai saran serta kritik yang membangun bisa mengungkapnya lansung pada kami sebagai bahan perbaikan untuk selanjutnya 10 .

http://edu-articel.com Admin. Situs informasi Indonesia Serba serbi Dunia 11 . Mazhab-Mazhab Filsafat Pendidikan. 2006.Daftar Pustaka Pendidikan.