MAKALAH LANDASAN PENDIDIKAN “Aliran –Aliran Pendidikan” Di ajukan untuk memenuhi tugas dosen mata kuliah landasan pendidikan

Kelompok VI 1. Arip Rachman 2. Erik 3. M Frezi 4. Novidianty 5. Rizky F 6. Yogandara

Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Rekreasi Fakulitas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Kota Tasikmalaya

Kami mengucapkan terima kasih pada bapak dosen yag telah memberikan kami tugas seperti ini sebab kami bias belajar mandiri untuk mencari ilmu yang kami butuhkan di perkuliahan. Karena tanpa dukungan semuanya utgas ini tidaka dapat bisa di selesaikan.Wb Tasikmalaya oktober 2011 penyusun 1 . Kami juga mengucapkan terima kasih pada seluruh pihak yang sudah terlibat langsung pada pembuatan tugas makalah ini. Kata sempurna masih jauh dari mkalah ini. Terima kasih Wassalamualaikum Wr. Mudah-mudahan makalah ini bisa bermamfaat. Wb Puji serta syukur kami panjatkan pada Alloh SWT yang mana dengan kehendaknya kami dapat menyelesaikan tugas ini tepat pada waktu nya. Selain itu juga kami bisa menjadikan tugas ini menjadi bahan ajar yang baik. Kami selaku penyusun memohon maaf atas segala kekurangan dan ketidak sempurnaan ini.Kata Pengantar Assalamualaikum Wr. Dalam makalah ini kami membahas secara garis besar dari beberapa aliran pendidiakn dari zaman dulu hingga sekarang. Beberapanya ada aliran pendidikan yang masih di pakai pada dunia pendidikan sekarang.

2 Saram dam Kritik DAFTAR PUSTAKA 2 .1 Landasan Teoritis 2.Daftar Isi KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Kesimpulan 3.3 Tujuan Makalah BAB 2 PEMBAHASAN 2.2 Aliran-Aliran Pendidikan BAB 3 PENUTUP 3.1 Latar Belakang 1.2 Rumusan Masalah 1.

pengaruhnya terhadap pendidikan sekarang 5. tokoh-tokoh aliran pendidikan 4. Bisa dibayangkan hidup kita di dunia ini jika tidak ada pendidikan. Di antarnya rumusan masalah itu adalah : 1. Begitu pula dengan makalah ini.BAB ! PENDAHULUAN 1. untuk menyampaikan materi kepada para mahasiswa tentang aliran-aliran pendidikan 3. sifat dari berbagai macam aliran 1. memperdalam ilmu landasaan pendidikan untuk para mahasiswa 4. Hal ini di sebabkan oleh pemikiran-pemikiran dari individu-individu yang mempuyai pengaruh besar terhadap pendidikan. Makalah ini mempunyai tujuan di antaranya: 1. semuanya akan kami bahas dalam bab pembahasan 1. banyaknya aliran-akiran pendidikan yang ada di dunia 2. Dalam dunia pendidikan itu sendiri kita bisa menemukan perbedaan-perbedaaan paham yang mendasa. untuk memenuhi tugas dosen landasan pendidikan 2. banyak rumusan masalah yang memang kami pertimbangkan dalam penyusun makalah kami ini. mengenalkan aliran-aliran yang berpengaruh dalam dunia pendidikan 3 . Dalam makalah ini kami aka mengulas perbedaan-perbedaan paham yangterdapat di dunia pendidikan.2 Rumusan Masalah Didasari dari latar belakang di atas.3 Tujuan Makalah Dalam segala hal yang di buat manusia pasti mempunyai tujuan yang akan di ingin di capai. Mungkin hidup kita akan seperti hewan liar yang bringas tak terkendali.1 Latar Belakang Pendidikan adalah suatu factor yang benar-benar mempengaruhi kehidupan kita. kejelasan dari berbagai aliran yang kami bahas 3. Kita sebut materi ini dengan Aliran-Aliran Pendidikan .

Itulah beberapa pengertian umum mengenai pendidikan yang bisa kami rangkum dana landasan teoritis ini.1 Landasan Teoritis Pendidikan aedalah sesuatu yang sangat penting untuk kehidupan kita. 2. Di antaranya liran-aliran tersebut adalah 4 . menurut kamus besar bahasa indonesia Pendidikan adalah proses perubahan sikap dan tatalaku seseorang atau kelompok dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaraan.2 Aliran-aliran Pendidikan Aliran pendidikan adalah perbedaan-perbedaan yang ada dalam pendidikan.BAB 2 PEMBAHASAN 2. Dalam dunia pendidikan ternyata terdapat beberapa perbedaan yang memeang segnifikan dan juga sangat penting untuk kita ketahui. Dari berbagai sumber yang kami dapatkan banyak beberapa pendapat yang mengartikan pengertian pendidikan di antranya: 1. Sebagai calon tenaga pendidik atau sering kita sebut guru kita harus tau bahkan harus hafal akan arti pendidikan itu sendiri. menurut UUSPN No 20 tahun 2003 Bab I Pasal I Menafsirkan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar yang kondusif yang bisa mengembangkan potensi anak-anak didiknya. 2. Banyak dasar yang bisa kita jadikan acuan untuk pendidikan di Indonesia ini di antaranya Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 yang berbunyi “setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan. Dalam arti luasnya pendidikan bisa mencakup segala proses hidup dan segenap bentuk interaksi manusia dan lingkungannya 3. Itu lah dasar pendidikan yang memang harus kita ketahui sebagai calon tenaga pendidik.

Oleh sebab itu aliran progressivisme tidak menyetujui pendidiakn yang otoriter sebab pendidikan otoriter akan mematikan tunas-tunas para pelajar baik secara fisik maupun psikis anak didik. Pada zaman renaissance yang telah berkembang dengan megahnya usaha-usaha untuk menghidupkan kembali ilmu pengetahun dan kesenian serta kebudayaan purbakala terutama dizaman yunani dan romawi. Aliran ini memakai metode learning by doing atau belajar sambil berbuat dimana anak didik belajar belajar dan berbuat serta metode problem solving yang di harapkan anak didik bisa memecahkan masalah dengan langkah-langkah penyelesaian masalah ayng baik. Aliran Progressivisme Berasal dari kata progress yang berarti maju. Aliran yang berpengaruh pada abad ke 20 ini identik dengan pragmatisme.1. Anak didik di berikan kebebasan baik fisik maupun cara berpikir guna mengembangkan bakat dan kemampuan yang terpendam pada dirinya. Apabila orang menyebutkan pragmatisme maka berarti progresivisme. Cirri-ciri yang segnifikan antara aliran rsensialisme dengan aliran progressivisme terdapat perbedaan utama ialah dalam memberukan dasa berpijak pada pendidikan yang fleksibilitas.. dimana seta terbuka untuk perubahan toleran dan tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu. Esensialisme memandang bbahwa pendidikan harus berpijak pada nilai –nilai terpilih yang mempunyai tata yang jelas. hal itu yang bisa kita ambil pertama kali dari aliran ini. 2. Aliran ini memandang tentang kebudayaan bahwa budaya sebagai hasil budi manusia yang tidak baku melainkan selalu berkembang dan berubah. Begitu pun sebaliknya. Pada aliran ini dasr-dasar kemerdekaan sudah di terapkan. Pendidikan harus terpusat pada anaknya. Aliran Esensialisme Esensialisme adalah pendidikan yang didasari nila-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban umat manusia. 5 . Esensialisme muncul pada zaman Renaisssance \. Aliran ini berpendapat bahwa pengetahuan yang benar pada masa kini mungkin tidak benar di masa yang akan dating.bukan memfokuskan pada guru atau bidang muatan.

Berasal dari kata reconstruct yang berarti menyusun kembali. Aliran ini merupakan aliran yang sangat mendukung aliran esensialisme dan sangat menentang progressivisme sebab menurut aliran ini dengan jalan mundur kebelakang dengan menggunakan nilai-nilai atau prinsip-prinsip umum yang menjadi pandangan hidup yang kuat. Aliran Rekonstruksionisme. Aliran ini berpendapat dalam dunia pendidikan. Plato 2. Aristoteles 3. aliran Perennialisme Diambil dari kata perennial yang berarti kekal atau abadi. Tokoh-tokoh yang berpengaruh pada aliran esensialisme adalah : 1. Thomas Aquinas 4. Goerge Santayana 3. kukuh pada zaman kuno dan abad pertengahan. Zaman reinssance adalah pangkal sejarah timbulnya konsepyang di sebut esensialisme. Aliran ini merupakan seuatu aliran yang merombak tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern pada dasarnya aliran ini sepahamnya dengan aliran perennialisme tapi ada beberapa sumber yang mengatakan memang ada perbedaan prinsip pada aliran ini rekontruksionisme dan perennialisme. Goerge wilham fledrich hegel 2. Aliran perenialisme adalah aliran yang berpegang teguh nilai-nilai dan norma-norma yang bersifat kekal abadi.Idelime dan realisme adalah aliran filsafat yang membentuk esesialisme. Aliran ini lahir pada abad ke 20. 6 . Esensialisme muncul pada abad pertengahan. bahwa dunia yang tidak menentu dan penuh kekacauan serta membahayakan tidak ada satu pun dalam perilaku pendidikan . Ke dua aliram filsafat itu adalah aliran pendukung dari esensialisme dan jika keduanya lupa pada sifat yang utamanya maka mereka akan melebur menjdai satu. dari makna kata diatas bisa kita simpulkan. Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran perennialisme di antaranya: 1. Zaman itu esensialisme meletakan konsep dan ciri alam piker modern.

Tokoh-tokoh yang mempengaruhi aliran rekonstruksionisme adalah : 1. Aliran Empirisme Tokoh aliran Empirisme adalah John Lock. sebab pendidik menyediakan lingkungan pendidikan bagi anak. Pengalaman diperoleh anak melalui hubungan dengan lingkungan (sosial. alam.Aliran ini berkeyakinan bahwa tugas penyelamatan dunia merupakan tugas semua umat manusia. Goerge part harould rogg 4. konsep.. Sedangkan kemampuan dasar yang dibawa anak sejak lahir dikesampingkan. karenanya pembinaan kembali daya intelektual dan spiritual yang sehat melalui pendidikan yang tepat. Padahal. Pengetahuan bukan tiruan dari realistis namun pengetahuan merupakan hasil dari konstruksi kognitif melalui kegiatan seseorang degan membuat struktur. Caroline pratt 2. filosof Inggris yang hidup pada tahun 1632-1704. Pengalaman tersebut akan membentuk tingkah laku. Kertas putih akan mempunyai corak dan tulisan yang digores oleh lingkungan. ada anak yang berbakat dan berhasil meskipun lingkungan tidakmendukung.pendidik sebagai faktor luar memegang peranan sangat penting. 7 . Kelemahan aliran ini adalah hanya mementingkan pengalaman. Menurut aliran ini. Faktor bawaan dari orangtua (faktor keturunan) tidak dipentingkan. dan skema yang di perlukan untuk membentuk pengetahuan tersebut. sikap. Aliran Kontrutivisme Kontruktivisme adalah salah satu filsafat pengetahuan yang menekan bahwa pengetahuan adalah bentuk(kontruksi )kita sendiri. dan budaya). kategori. Pengaruh empiris yang diperoleh dari lingkungan berpengaruh besar terhadap perkembangan anak. Teorinya dikenal dengan Tabulae rasae (meja lilin). Tokoh yang pertama filsafat ini adalah Jean Piaget sedangkan teori pengetahuanya di kenal dengan teori adaptasi kognitif 5. dan anak akan menerima pendidikan sebagai pengalaman. serta watak anak sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. yang menyebutkan bahwa anak yang lahir kedunia seperti kertas putih yang bersih.

6. Crussoe mempunyai gaya hidup. Rousseau. bicara. Akhirnya. Natu¬ralisme mempunyai pandangan bahwa setiap anak yang lahir di dunia mempunyai pembawaan baik. la adalah filosof Prancis yang hidup tahun 1712-1778. la tetap hidup danberkembang atas bantuan air susu serigala sebagai induknya. 1992: 9).J. yaitu: a. jika anak memiliki bakat jahat dari lahir. Anak didik belajar melalui pengalamannya sendiri. keberhasilan belajar ditentukan oleh individu itu sendiri. la adalah filosof Jerman yang hidup pada tahun 1788-1880. dan sebaliknya jika anak memilikibakat baik. Oleh karena itu. Pandangan itu tidak menyimpang darikenyataan. Nativisme berpendapat. Crussoe sejak bayi hidup di tengah hutan rimba belantara yang ganas. Faktor lingkungan kurang berpengaruh terhadap pendidikan dan perkembangan anak. la bernama Robinson Crussoe. padahal dia adalah anak manusia. namun pembawaan tersebut akan menjadi rusak karena pengaruh lingkungan. Pendidikan anak yang tidak sesuai dengan bakat yang dibawa tidak akan berguna bagi perkembangan anak itu sendiri. ia akan menjadi jahat. menurut aliran ini. dan watak seperti serigala. Arifin dan Aminuddin R. Dengan demikian. Kenyataan ini pun membantah teori Nativisme. Aliran Naturalisme Tokoh aliran ini adalah J. sehingga aliran Naturalisme sering disebut Negativisme. ia akan menjadi baik. hasil pendidikan ditentukan oleh bakat yang di¬bawa sejak lahir. Aliran ini berpandangan bahwa perkembangan individu ditentukan oleh faktor bawaan sejak lahir. Coba simak cerita tentang anak manusia yang hidup di bawah asuhan serigala. Aliran Nativisme Tokoh aliran Nativisme adalah Schopenhauer. Serigala itu memberi Crussoe makanan se-suai selera serigala sampai dewasa... 8 . Naturalisme memiliki tiga prinsip tentang proses pembelajaran (M.ungkapan bahasa. sebab gambaran dalam cerita Robinson Crussoe itu telah membuktikan bahwa lingkungan dan didikan membawa pengaruh besar terhadap perkembangan anak. 6.

faktor kemampuan individu anak didik menjadi pusat kegiatan proses belajar-mengajar. lingkungan yang baik tidak dapat menghasilkan perkembangan anak secara optimal jika tidak didukung oleh bakat baik yang dibawa anak. sedangkan perkembangan anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh lingkungan. Aliran Konvergensi Tokoh aliran Konvergensi adalah William Stem. 7. artinya. aliran Konvergensi menganggap bahwa pendidikan sangat bergantung pada faktor pembawaan atau bakat dan lingkungan. 9 . aliran Naturalisme menitikberatkan pada strategi pembelajaran yang bersifat paedosentris. Dengan demikian. Sampai sekarang pengaruh dari kedua faktor tersebut belum bisa ditetapkan. Jadi. c. Anak yang mempunyai pembawaan baik dan didukung oleh lingkungan pendidikan yang baik akan menjadi semakin baik. Sedangkan bakat yang dibawa sejak lahir tidak akan berkembang dengan baik tanpa dukungan lingkungan yang sesuai bagi perkembangan bakat itu sendiri. Pendidik hanya menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan. William Stem tidak menerangkan seberapa besar perbandingan pengaruh kedua faktor tersebut. Program pendidikan di sekolah harus disesuaikan dengan minat dan bakat dengan menyediakan lingkungan belajar yang berorientasi kepada pola belajar anak didik. factor pembawaan dan lingkungan sama-sama berperan penting. Sebaliknya.b. Aliran ini berpendapat bahwa anak lahir di dunia ini telah memiliki bakat baik danburuk. Hanya saja. Aliran Konvergensi merupakan kompromi atau kombinasi dari aliran Nativisme dan Empirisme. la seorang tokoh pendidikan Jerman yang hiduptahun 1871-1939. Dengan demikian.

kami merasa masih banyak yang memang harus kami perbaiki. Terbukti dengan adanya beberapa paham atau aliran-aliran yang memang mempunyai prinsip yang berbeda antara aliran satu dengan aliran lainya.Bab 3 Penutup 3. Dan perbedaan ini lah yang membuat dunia pendidikan menjadi majemuk dari masa kemasa.2 Saran Dan Kritik Sampai sekarang mungkin buatan manusia tidak bisa kita katakana sempurna. 3. kita bisa menyimpulakan bahwa banyak sekali perbedaaan di dunia ini khususnya pada dunia pendidikan. Maka dari itu untuk anda para pembaca jika memang mempunyai saran serta kritik yang membangun bisa mengungkapnya lansung pada kami sebagai bahan perbaikan untuk selanjutnya 10 . Termasuk juga dalam pembuata makalah ini. Semuanya juga pasti memiliki kekurangan.1 Kesimpulan Seperti halnya yang anda teah baca pada bab pembahasan tadi.

Daftar Pustaka Pendidikan. Situs informasi Indonesia Serba serbi Dunia 11 .com Admin. http://edu-articel. 2006. Mazhab-Mazhab Filsafat Pendidikan.