Hereditas Hereditas dapat diartikan sebagai pewarisan atau pemindahan biologis karakteristik individu dari pihak orang tuanya

. Pewarisan ini terjadi melalui proses genetis. Hereditas pada individu berupa warisan “spesific genes” yang berasal dari kedua orang tuanya. Genes terhimpun didalamnya kromosokromosom atau “colored bodies”. Kromosom-kromosom baik dari pihak ayah maupun dari pihak ibu berinteraksi membentuk pasangan-pasangan. Kromosom adalah rangkaian molekul DNA (asam deoksiribonukleat) yang membawa informasi genetik. Sperma dan ovum berisi semua materi herediter anak, dan ini ditetapkan pada saat konsepsi penyatuan sperma dan telur membentuk sel tunggal. Yang 23 pasang kromosom (22 cocok, dengan pasangan akhir terdiri dari kromosom seks) membentuk sesuatu yang disebut genotipe seseorang. Segmen DNA sekitar 20.000 disebut gen, yang berfungsi sebagai unit fungsional kunci dalam transmisi turun-temurun, dilakukan pada setiap satu chroinosonne. Anak memiliki kesempatan 50 persen dari mewarisi gen tertentu dalam sepasang gen tertentu dari setiap orang tua. Oleh karena itu, keterkaitan genetik dari orang tua dan anak-anak dikatakan 50 persen (Plomin 1990; Weiten 2001). Dominan dan resesif gen Walaupun anak-anak mewarisi materi genetik mereka dari kedua orang tua, dominan dan resesif gen tidak mungkin terlihat sangat mirip baik ibu atau ayah, atau memiliki karakteristik spesifik dari orang tua karena gen yang diwariskan tidak dapat dinyatakan dalam salah satu dari orang tua. Gen diklasifikasikan sebagai dominan atau resesif, dan seorang individu membawa banyak gen yang tidak diungkapkan (McKusick 1998). Jika alel dari kedua orang tuanya adalah sama pada titik ini, anak dikatakan homozigot untuk karakteristik itu. Jika mereka berbeda, anak dikatakan heterozigot. Sebagai contoh, anak yang homozigot untuk mata cokelat jika mereka memiliki alel dari kedua orang tuanya untuk mata cokelat. Jika alel coklat dan biru yang hadir, mereka heterozigot untuk

karakteristik tersebut. Jadi coklat dan biru dapat memberikan mata hazel yang seseorang; pendek dan tinggi dapat memberikan ketinggian menengah; dan hitam dan putih dapat memberikan warna kulit sawo matang. Kemungkinan ketiga adalah tingkat yang lebih, dengan heterozigositas yang dinyatakan dalam atribut co-dominan atau gabungan dilakukan oleh alel. Misalnya, ada orang-orang dengan mata coklat dan biru bebercak, atau dalam beberapa kasus satu cokelat dan satu mata biru. Saya punya saudara yang memiliki satu mata biru, dan biru lainnya dengan sepertiga dari itu coklat! Untungnya codominance tidak biasanya mendapatkan dinyatakan sebagai satu kaki panjang dan satu pendek!
Bapa k Db Ibu D b

D D Gela p

D b Gela p

ana k

D b Gela p

bb Teran g

Dominan-resesif model warna rambut Jika kita tahu semua kemungkinan kombinasi gen orang tua untuk warna rambut yang kita bisa memprediksi bahwa 25 persen anak-anak mereka cenderung mewarisi dua gen dominan untuk rambut gelap; 50 persen kemungkinan untuk menerima satu gen dominan dan satu gen resesif yang dihasilkan di rambut gelap, dan 25 persen cenderung menerima dua gen resesif untuk rambut cahaya. Personality Characteristics and ganes Saya telah menunjukkan bahwa karakteristik fisik banyak ditentukan genetik-termasuk, tentu saja, seks. Beberapa gen dominan membawa rambut keriting, rambut gelap, rambut tubuh kasar atau pembekuan darah normal. Beberapa gen resesif membawa rambut lurus, rambut cahaya, rambut tubuh normal dan hemofilia. Anda mungkin ingin melihat sebuah buku biologi untuk mempertimbangkan daftar lengkap gen dominan dan resesif.

Menghubungkan ini dengan visi warna dan hemofilia. Penglihatan warna normal . Plomin & P-H. Mereka juga mengandung gen tertentu yang tidak berkaitan dengan karakteristik seksual. satu pembawa dan seorang laki-laki terpengaruh. 1994b. P lomin 1994a. Kemungkinan kombinasi alel dari kedua orang tua memprediksi dua anak normal. Perbedaan dalam kecerdasan antara saudara kandung dalam satu keluarga. misalnya.Bapak Normal XY Ibu X Penderita X X X Norma l XY Norma l ana k X X Penderit a XY Tertul ar Pewarisan terkait-X Kromosom X ayah adalah normal. meskipun lingkungan rumah yang relatif konstan. Karakteristik yang berhubungan dengan seks Kromosom X dan Y menentukan jenis kelamin anak. Kemampuan untuk membedakan antara warna merah dan hijau benar-benar tergantung pada gen terletak hanya pada kromosom X. komponen genetik menunjukkan kecerdasan (lihat. menunjukkan komponen genetik. Mackintosh 1998. karena mereka mewarisi bersama dengan kromosom seks. penglihatan warna. Sang ibu memiliki satu normal dan satu alel resesif pada kromosom X-nya. Perbedaan diantara individu sebagian karena faktor genetik dapat ditafsirkan dari berbagai sumber. tidak peduli bagaimana merangsang lingkungan. Ini dikenal sebagai gen yang terkait dengan seks. kesulitan ekstrim menaikkan usia mental beberapa anak. Dan akhirnya. Kromosom X pada khususnya mengandung banyak gen yang tidak ada homolog gen pada kromosom Y-misalnya. 1997). Ada korelasi yang kecil tapi signifikan antara kecerdasan anak asuh dan orang tua alami mereka.

Polygenetic determination Pewarisan karakteristik seperti albinisme (kekurangan pigmentasi kulit) atau hemofilia semata-mata tergantung pada perilaku dari sepasang gen tunggal. Untuk alasan ini. jika ini berisi gen resesif penglihatan warna. serta cacat saraf. terjadi kemudian-pada 11-14 minggu setelah pembuahan-dan Hasil bisa memakan waktu hingga dua minggu. pria lebih mungkin dibandingkan perempuan buta warna. seperti amniosentesis. Ketika kita datang ke karakteristik lainnya seperti tinggi atau kecerdasan. Hal ini juga dapat memungkinkan sampel darah janin yang akan diambil yang dapat dianalisis untuk hemofilia dan anemia sel sabit. Secara umum. kita menemukan seperti berbagai yang tampaknya karakteristik ini tidak dapat dikendalikan oleh unit tersebut sangat spesifik sebagai gen. Dalam kebanyakan kasus. Karena wanita memiliki dua kromosom X. Sebagai kromosom kelamin laki-laki hanya memiliki satu kromosom X. dapat dilakukan pada awal pregnancyat enam sampai delapan minggu setelah pembuahan-dan hasilnya cepat tersedia. atau merusak janin atau ibu. Diagnostic Pengujian Janin Penyisipan sebuah lampu kecil dan kamera ke dalam rahim untuk memeriksa janin untuk cacat anggota badan dan wajah. sebuah gen dominan dilakukan pada kromosom X masker alternatif gen resesif. namun ada juga gen resesif yang menyebabkan buta warna dan dapat menggantikan visi gen warna normal pada kromosom X. seperti menyebabkan aborsi spontan. namun .adalah karakteristik dominan. maka laki-laki adalah buta warna. tes seperti ini membawa faktor-faktor risiko mereka sendiri. atau ada riwayat keluarga defectsone genetik atau tes lebih mungkin dilakukan untuk memeriksa status janin. seperti biopsi khorion. sehingga mereka busur tidak dilakukan secara rutin. Tidak jelas bagaimana mutasi genetik terjadi. yang lain. Karakteristik sebagian besar sebenarnya dikendalikan polygenetically (Plomin 1990). Jika faktor risiko untuk ibu adalah desahan-misalnya. Beberapa tes. Jika dia lebih tua memiliki anak pertama. keduanya harus membawa gen resesif agar dia menjadi buta warna.

-Rutter 1997). individu dapat mengembangkan banyak keterampilan fisik dan psikologis yang berbeda dan bakat. asalkan lingkungan sehat dan merangsang. dan bagaimana faktor lingkungan (dan faktor-faktor interpersonal dan budaya terutama) dapat memfasilitasi pengembangan potensi genetik. Hal ini juga jelas bahwa semua pengaruh lingkungan pada perkembangan fisik dan karakteristik psikologis melibatkan struktur genetik. atau mendorong. Advokat dari posisi ini adalah JB Watson (1878-1958). jelas bahwa semua efek genetik diprogram pada pengembangan individu yang berpotensi dimodifikasi oleh lingkungan (everVthose yang sulit untuk mengamati dan mungkin biokimia di alam). sosial. ia berpendapat bahwa pengembangan individu mencerminkan potensi genetik dan bahwa tidak ada jumlah rekayasa . menghambat perkembangan atau mengkompensasi memadai diwariskan potensi individu. ia berpendapat bahwa potensi individu sangat mudah dibentuk dan. nomor yang benar jari tangan dan kaki. sebagian besar karakteristik phenotypical kami. seperti sifatsifat intelektual. 1994b. mata dan beberapa SD gerakan pada saat lahir. Cai & Lee 1992). Dengan kata lain. individu yang terkena. busur hasil transaksi yang sangat kompleks antara faktor genetik dan lingkungan selama pembangunan (flomin 1994a. Anda bisa membuat seorang pria yang menjadi hampir apa pun dari jenius untuk preman! Di sisi lain. Interaksi antara beberapa genotipe. seorang psikolog terkenal yang awal mendebat kasus untuk lingkungan ketika ia menyatakan bahwa jika Anda memulai dengan tubuh yang sehat. emosional dan kepribadian. Di satu sisi. terlepas dari keterbatasan seharusnya dari warisan genetik mereka. dapat langsung dinyatakan dalam fenotipe dan sangat sulit untuk mengubah. seperti warna mata atau rambut keriting. Inti dari masalah hereditas dan lingkungan terletak pada kepentingan relatif dari masing-masing untuk pembangunan manusia. Hal ini disebut sebagai posisi lingkungan (lihat Bab 1). Dua posisi ekstrim yang mungkin.ada bukti bahwa panas dan radiasi dapat berkontribusi (lihat Zhang. 2004. Namun. Sejauh mana genotipe individu diekspresikan dalam fenotipe tergantung pada waktu. jenis dan jumlah tekanan lingkungan.

Hal ini disebut sebagai posisi hereditarian Sudut pandang ini diumumkan secara resmi oleh egenetika Amerika. faktor hereditas:bawaan/warisan) dan faktor luar (faktor lingkungan). yang mencakup otoritas dunia beberapa seperti Lewis Terman M. kesamaan bawaan atau lingkungan) tetapi masih saja terdapat perbedaan yang ditimbulkan. karakteristik individu diperoleh melalui pewarisan atau pemidahan dari cairan-cairan “germinal’ dari pihak orang tuanya. Sama halnya manusia. .lingkungan bisa. Hal ini dapat dipengaruhi dari berbagai faktor. baik lingkungan fisik. sltpr jalannya perkembangan individu. Dengan faktor bawaan tertentu dan disertai dengan faktor lngkungan yang tertentu pula maka akan menghasilkan pola pertumbuhan dan perkembangan tertentu pula. Masing-masing individu lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu. tetapi ada pula perbedaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. tujuan yang adalah untuk melindungi generasi yang akan datang terhadap individu yang lewat pada warisan biologis miskin. maupun lingkungan social. lingkungan psikologi. Masyarakat (didirikan pada 1925). Setiap pertumbuhan dan perkembangan yang kompleks merupakann hasil interaksi dari hereditas dan lingkungan. Ini berarti bahwa. manusia satu dengan manusia lainnya meskipun memiliki beberapa kesamaan (contoh. yaitu faktor dari dalam (faktor yang ada dalam diri manusia itu sendiri. (1877-1956) dan EL Thorndike (1874-1949). Setiap manusia mempunyai pola pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda. Kelompok ini. Interaksi Antara Faktor Keturunan dan Lingkungan Bila kita perhatikan kejadian-kejadian yang ada di sekitar kita maka akan tampak adanya kesamaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. Di saming itu individu tumbuh dan berkembang tidak lepas dari lingkungannya.

Bila anak yang pembawaan gemuk seperti ini.Bagaimanakah pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak? Maka dalam makalah ini Penulis berusaha membantu memberikan sedikit gambaran bagaimana hereditas dan lingkungan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seorang anak. Bawaan memiliki peranan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak.ia sukar menjadi kurus. intelegensi. Demikian juga rambut keriting. sifat-sifat. Bawaan/warisan atau hereditas tersebut berasal dari kedua orang tuanya (Genes) dan tidak dapat direkayasa. raut muka. dan penyakit. warna kulit. Warisan atau turunan tersebut yang terpenting. rambut kering dan warna kulit putih seperti ibunya. . bagaimanapun berusaha untuk meluruskannya akhirnya akan kembali menjadi keriting. akan mudah menjadi gemuk. Bentuk Tubuh dan Warna Kulit Salah satu warisan yang dibawa oleh anak sejak lahir adalah mengenai bentuk tubuh dan warna kulit. bakat. Hereditas dan Lingkungan Faktor Hereditas Setiap individu yang lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu. tetapi sebaliknya sedikit saja ia makan. antara lain: bentuk tubuh. Ia lahir membawa berbagai ragam warisan yang berasal dari kedua ibu-bapak atau kakek-nenek. wajah seperti bapaknya. bagaimanapun susah hidupnya nanti. Misalnya ada anak yang memiliki bentuk tubuh gemuk seperti ibunya. Hereditas pada individu merupakan bawaan sejak lahir “specific genen.

Demikian pula dengan kebiasaan merokok. lincah. malas. dan sebagainya bisa diubah dan dibuang dari diri seseorang. misalnya: Penyabar.hemat dan lain sebagainya. sedangkan kebiasaan dapat diubah setiap saat bila dikehendaki dengan sungguh-sungguh. ayah. Sifat dan kebiasaan merupakan corak (warna) dari kepribadian seseorang atau suatu sku bangsa.. Kebiasaan meminum minuman keras. kikir. dan sebagainya. yaitu sekitar 5 tahun. akan membantu guru untuk mendidiknya. Misalnya sifat keras (pelawan atau bandel) sudah dapat dilihat sewaktu anak masih berumur kurang dari satu tahun. Sifat sangat sukar diubah. disiplin waktu. Misalkan. dan sebagainya. memiliki sifat sombong (tidak ramah). jujur. Sifat-sifat tersebut dibawa manusia sejak lahir. pemarah. Sementara kebiasaan mereka selalu jalan bergegas. dinamis. sedangkan sifat pemarah baru dapat diketahui setelah anak lancer berbicara. lugu dan sebagainya. dan sebagainya. Ada yang dapat dilihat atau diketahui selagi kecil dan ada pula yang diketahui sesudah ia besar. suka berterus terang. atau kakek dan nenek. seperti: rajin. Demikian pula dengan anak yang . Mengetahui sifat atau watak anak mendalam. pemboros. Semuanya dapat diubah dan tukar dengan kebiasaan yang baik. Sifat atau tabiat berbeda dengan kebiasaan. Misalnya. tidur siang. anak yang penakut perlu dibangkitkan semangatnya agar menjadi berani mengemukakan pendapatnya. lucu.Sifat-Sifat Sifat-sifat yang dimiliki oleh seseorang adalah salah satu aspek yang diwarisi dari ibu. Orang Barat. mabuk. cepat bangun. suka menolong dan sebaginya. main judi. suku Jawa memiliki sifat ramah. lambat bagun pagi. Kebiasaan memakai kebaya dan kain batik oleh kaum wanitanya. Bermacam-macam sifat yang dimiliki manusia.

Intelegensi seseorang dapat diketahui secara lebih tepat dengan menggunakan tes intelegensi. misalnya sudah berumur tujuh tahun. Sebagai contoh yang dapat diambil. to relate. seorang insinyur pertanian mampu mengadakan perkawinan silang antara bunga-bunga tersebut. Ia melihat bunga-bunga berwarna-warni. Intelegensi Istilah intelegensi berasal dari kata Latin intelligence yang berarti menghubungankan atau menyatukan satu sama lain(to organize. berpikir mekanis. Ukuran intelegensi dinyatakan dalam IQ (Intelligence Quotient). Tindakantindakan itu masih berkadar intelegensi yang rendah karena unsure rasionya juga rendah. Tindakan kedua ini sudah lebih berintelegensi daripada yang pertama. Intelegensi menurut David Wechler (1958) didefinisikan sebagai “Keseluruhan kemampuan individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif”. Kemampuan yang bersifat umum tersebut meliputi berbagai jenis kemampuan psikis seperti: abstrak. Akan tetapi anak yang lebih besar. to bind together) (Walgoti. mengingat. matematis. memahami.merasa minder. lari mengejar kupu-kupu. Sementara itu. berbahasa dan sebagainya. mengetahui golongan rumpun apa berikut nama Latin mereka. perlu dibangkitkan rasa harga dirinya agar jiwanya tidak semakin tertekan. dan sebagainya. Anak yang sudah SMP mungkin sudah dapat menyebutkan warna bunga-bunga itu satu per satu. . ia menghitung berapa macam bunga yang ada di taman itu dan apa saja warnanya. Intelegensi adalah kemampuan yang bersifat umum untuk mengadakan penyesuaian terhadap suatu situasi atau masalah.1997). contoh seorang anak kecil berumur empat tahun sedang bermain di taman bunga. mencium bunga-bunga itu.

Orang seperti itu tergolong istimewa dan sanggup hidup di mana saja. ekonomi. nenek. Warisan dapat dipupuk dan dikembangkan denganbermacam cara terutama dengan pelatihan dan didukung dana yang memadai. dia mampu dan menonjil. bahasa. artinya dalam semua bidang ilmu dan keterampilan dia lemah atau sedang. kakek dari pihak ibu dan bapak. dan sebagainya. misalnya kemampuan khusus (bakat) dalam bidang seni musik. social. agama. Kemampuan khusus itu biasanya berbentuk keterampilan atau suatu bidang ilmu. teknik. olahraga. artinya hamper semua bidang ilmu dan ketrampilan. Biasanya anak memiliki bakat dalam suatu bidang. dia akan gemar sekali melakukan atau membicarakan bidang tersebut. para guru dapat mengetahui. seni suara. Ada pula sebagian orang memiliki bakat serba ada. dengan melihat rapornya. Seseorang umumnya memiliki bakat tertentu yang terdiri dari satu atau lebih kemampuan khusus yang menonjol dari bidang lainnya. matematika. maka bakatnya tidak dapat berkembang. Tetapi ada juga yang tidak memiliki bakat sama sekali. Pada umumnya anak-anak mempunyai bakat dapat diketahui orang tuanya dengan memperhatikantingkah laku dan kegiatannya sejak dari kecil. Hal seperti ini dikatakan bakat terpendam. apakah muridnya memiliki bakat atau tidak. Di sekolah. namun tidak memperoleh kesempatan untuk mengembangkannya sebab tidak memiliki dana untuk latihan. Bakat sebagaimana halnya dengan intelegensi merupakan warisan dari orang tua. Seseorang yang memiliki bakat tertentu sejak kecilnya. Bila memiliki nilai yang istimewa (9-10) dalam .Bakat Bakat adalah kemampuan khusus yang menonjol di antara berbagai jenis kemampuan yang dimiliki seseorang. keguruan.

tempat anak diasuh dan dibesarkan. Penyakit Beberapa penyakit bisa berasal dari turunan. terutama kepribadian dan kemajuan pendidikannya. dan luka sulit kering (darah keluar terus. hemopili). Sementara tingkat pendidikan orang tua juga besar pengaruhnya terhadap perkembangan rohaniah anak. Keluarga Keluarga. berarti anak memiliki bakat pada mata pelajaran tersebut. Lingkungan adalah keluarga yang mengasuh dan membesarkan anak.suatu mata pelajaran tertentu. Faktor Lingkungan Lingkungan sangat berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. syraf. Penyakit yang dibawa sejak lahir akan terus mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak. flora dan faunanya. . Besar kecilnya pengaruh lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangannya bergantung pada keadaan lingkungan anak itu sendiri serta jasmani dan rohaninya. terutama keadaan ekonomi rumah tangga serta tingkat kemampuan orangtua dalam merawat yang sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan jasmani anak. a. seperti penyakit kebutaan. berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangannya. masyarakat tempat anak bergaul juga bermain sehari-hari dan keadaan sekitar dengan iklimnya. sekolah tempat mendidik.

b. c. Tinggi rendahnya pendidikan dan jenis sekolahnya turut menentukan pola pikir serta kepribadian anak. karena di sekolah mereka dapat belajar bermacammacam ilmu pengetahuan. Kondisi orang-orang di lingkungan desa atau kota tempat tinggal anak juga turut mempengaruhi perkembangan jiwanya. Mereka juga termasuk temanteman anak di luar sekolah. umumnya sehat dan cepat pertumbuhan badannya dibandingkan dengan anak dari keluarga yang tidak mampu. Demikian pula yang tamat dari sekolah tinggi akan berbeda pola pikirnya dengan orang yang tidak bersekolah. . Sekolah sangat berperan dalam meningkatkan pola pikir anak. Masyarakat Masyarakat adalah lingkungan tempat tinggal anak. Semua perbedaan sikap dan pola pikir di atas adalah akibat pengaruh dari lingkungan masyarakat yang berbeda antara kota dan desa. Demikian pula anak yang orang tuanya berpendidikan akan menghasilkan anak yang berpendidikan pula.Anak yang dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang mapan. Anak-anak yang dibesarkan di kota berbeda pola pikirnya dengan anak yang tinggal di desa. Anak yang tidak pernah sekolah akan tertinggal dalam berbagai hal. Anak yang memasuki sekolah guru berbeda kepribadiannya dengan anak yang masuk STM. Anak kota umumnya lebih bersikap dinamis dan aktif bila dibandingkan anak desa yang cenderung bersikap statis dan lamban. Sekolah Sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak terutama untuk kecerdasannya.

Perbedaan di atas adalah akibat pengaruh keadan alam yang berbeda. anak yang tinggal di daerah pegunungan akan cenderung bersifat lebih keras daripada anak yang tinggal di daerah pantai. kesehatan jasmani. hubungan antara hereditas dan lingkungan dapat pula digambarkan sebagai additive contribution. Keadaan Alam sekitar Kedaan alam sekitar tempat tinggal anak juga berpengaruh bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. Keadaan alam yang berbeda akan berpengaruh terhadap perkembangan pola pikir atau kejiwaan anak.d. Hubungan antara Hereditas dan Lingkungan Antara hereditas dan lingkungan terjadi hubungan atau interaksi. Sebagai contoh. Selain dengan interaksi. Alam tempat tinggal manusia memiliki bentuk yang berbeda. Menurut pandangan ini. aktivitas dan sebagainya sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan. dan acquired behavior. vitamin. . anak yang tinggal di daerah dingin akan berbeda dengan anak yang tinggal di daerah panas. hereditas dan lingkungan sama-sama menyumbang bagi pertumbuhan dan perkembangan fisiologi dan bahkan juga tingkah laku individu secara jointly (bersama-sama). keadaan gizi. Pertumbuhan dan perkembangan memerlukan kondisi kesehatan jasmani dan rohani anak. mineral. Keadaan alam sekitar adalah lokasi tempat anak bertempat tinggal. Lingkungan sangat besar artinya bagi setiap pertumbuhan fisik. Suhu. makanan. lingkungan telah ikut memberi andil bagi proses pembuahan/pertumbuhan. native behavior. insting. seperti pegunungan. habits. Setiap faktor hereditas beroperasi dengan cara yang berbeda-beda menurut kondisi dan keadaan lingkungan yang berbeda-beda pula. dataran rendah dan daerah pantai. Sejak individu berada dalam konsepsi. Klasifikasi tingkah laku manusia dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu.

Berikut. Tokoh utama aliran ini bernama Arthur Scopenhauer (1788-1860) seorang filosof yang memandang segala sesuatu dengan kaca mata hitam. Harimau pun hanya akan melahirkan harimau. Ambillah contoh sepasang suami-istri yang memiliki keistimewaan di bidang politik. Sebagai contoh. khususnya lingkungan pendidikannya tidak mendukung. Namun. Dalam ilmu pendidikan. Aliran nativisme hingga saat ini masih berpengaruh di kalangan beberapa ahli. misalnya karena ia memasuki sekolah pertanian. tetapi menjadi petani. Mengapa demikian? Karena para ahli penganut aliran ini berkeyakinan bahwa perkembangan manusia itu ditentukan oleh pembawaanya. apabila lingkungan. Aliran Nativisme Nativisme (Nativism) adalah sebuah doktrin filosofi yang berpengaruh besar terhadap aliran pemikiran psikologi. maka anak-anak yang mereka lahirkan akan menjadi pemusik pula.Pendapat Para Ahli tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Dalam menetukan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan siswa. jika sepasang orang tua ahli musik. sudah tentu ia tak akan pernah menjadi politisi. Jadi. pembawaan dan bakat orang tua selalu berpengaruh mutlak terhadap perkembangan kehidupan anakanaknya. sedangkan pengalaman dan pendidikan (lingkungan)tidak berpengaruh apa-apa. para ahli berbeda pendapat karena sudut pandang dan pendekatan mereka terhadap eksistensi(keberadaan) siswa tidak sama. tentu anaknya menjadi politikus pula. aliran-aliran yang berhubungan dengan faktor-faktor perkembangan anak/siswa. pandangan seperti ini disebut pesimisme paedagogis. Di antara ahli yang dipandang sebagai . tetapi sudah tidak semutlak dulu lagi. tak akan pernah melahirkan anak domba.

Dalam hal ini. (Reber. Chomsky menganggap bahwa perkembangan penguasaan bahasa pada manusia tidak dapat dijelaskan semata-mata oleh proses belajar. Doktrin aliran ini yang amat masyur adalah Tabula Rasa sebuah istilah bahasa latin yang berarti batu tulis kosong atau lembaran kosong (Blank slate/blank tablet). tetapi juga (yang lebih penting) oleh adanya biological predisposition (kecenderungan biologis) yang dibawa sejak lahir. Namun.nativisme ialah Noam A. lingkungan. tentu kelak ia akan menjadi sorang politisi. Aliran Empirisme Kebalikan dari aliran nativisme adalah aliran empirisme (empiricism) dengan tokoh utama John Locke (1632-1704). dan pendidikan. Dalam arti perkembangan manusia semata-mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman pendidikannya. para penganut empirisme menganggap setiap anak lahir seperti tabula rasa. Karena ia memiliki . Hendak menjadi apa seorang anak kelak bergantung pada pengalaman/lingkungan yang mendidiknya. Jika seorang siswa memperoleh kesempatan yang memadai untuk mempelajari ilmu politik. 1988). Doktrin tabula rasa menekankan arti penting pada pengalaman. seorang ahli linguistik yang sangat terkenal saat ini. tak punya kemampuan dan bakat apa-apa. aliran ini lebih berpengaruh terhadap para pemikir Amerika Serikat. Chomsky kelahiran 1928. Nama asli aliran ini adalah The School of British Empiricism (aliran empirisme Inggris). sehingga melahirkan sebuah aliran filasafat bernama environmentalisme (aliran Lingkungan) dan psikologi bernama Environmental Psychology (psikologi lingkungan) yang relative masih baru. sedangkan bakat dan pembawaan sejak lahir dianggap tidak ada pengaruhnya. dalam keadaan kosong.

Kondisi sebuah kelompok masyarakat yang berdomisili di kawasan kumuh dengan kemampuan ekonomi di bawah garis rata-rata dan tanpa fasilitas umum seperti masjid. sekolah. Contoh kelahiran bayi yang tidak dikehendaki (misalnya akibat pergaulan bebas) akan menimbulkan sikap dan perlakuan orang tua yang bersifat menolak (parental rejection). walaupun orang tuanya seorang pemusik sejati. dan bahkan taat beragama. Sifat orang tua (parential trait) yang dimaksudkan ialah gaya khas dalam bersikap. serta lapangan olahraga telah terbukti menjadi lahan yang subur bagi pertumbuhan anak-anak nakal. memandang. et. Namun demikian. Anak-anak di lingkungan seperti ini memang tak mempunyai cukup alasan untuk tidak menjadi brutal. Faktor orang tua atau keluarga terutama sifat dan keadaan mereka sangat menetukan arah perkembangan masa depan para siswa yang mereka lahirkan. lebih-lebih apabila kedua orangtunya kurang atau tidak berpendidikan. Sebaliknya.pengalaman belajar di bidang politik. Dalam hal ini. Perilaku memanjakan anak secara berlebihan ini. lingkungan keluarga (bukan bakat pembawaan dari keluarga) dan lingkungan masyarakat sekitar telah terbukti menentukan tinggi rendahnya mutu perilaku dan masa depan seorang anak. terpelajar. sikap orang tua yang terlalu melindungi anak juga dapat menggangu perkembangan anak. perlu pula juga di kemukakan sebuah fakta yang ironis.al (1983) ternyata berhubungan erat dengan penyimpangan perilaku dan ketidakmampuan social anak di kemudian hari. memikirkan. menurut hasil penelitian Chazen. dan memperlakukan anak. tidak sedikit anak pintar dan berakhlak baik yang lahir dari . Memang sukar dipungkiri bahwa lingkungan memiliki pengaruh besar terhadap proses perkembangan dan masa depan anak. Sebaliknya. yakni di antara para siswa yang dijuluki nakal dan brutal khususnya di kota-kota ternyata cukup banyak berasal dari kalangan keluarga berada. ia tak akan pernah menjadi pemusik.

Stern dan para ahli yang mengikutinya tidak hanya berpegang pada lingkungan/pengalaman dan juga tidak berpegangan pada pembawaan saja. Aliran filsafat yang dipeloporinya disebut personalisme. Faktor pembawaan tidak akan berarti apa-apa jika tanpa faktor pengalaman. Demikian pula sebaliknya. Di antara disiplin ilmu yang menggunakan asas personalisme adalah personologi yang mengembangkan teori yang komprehensif (luas dan lengkap) mengenai kepribadian manusia (Reber. kelak ia akan menjadi ahli agama apabila ia dididik di lingkungan keagamaan. seorang siswa yang lahir dari keluarga santri atau kyai. . Tokoh utama konvergensi bernama Louis William Stern (1871-1938). Seorang anak yang normal pasti memiliki bakat untuk berdiri tegak di atas kedua kakinya. sebuah pemikiran filosofi yang sangat berpengaruh terhadap disiplin-disiplin ilmu yang berkaitan dengan manusia. faktor lingkungan tanpa faktor bakat pembawaan tak akan mampu mengembangkan manusia yang sesuai dengan harapan. Untuk lebih kongkretnya. seorang filosof dan psikolog Jerman. Aliran ini menggabungkan arti penting hereditas (pembawaan) dengan lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan manusia. 1988).keluarga bodoh dan miskin. sejauh manakah validitas doktrin empirisme yang telah memunculkan optimisme pedagogis itu dapat bertahan? Aliran Konvergensi Aliran konvergensi (convergence) merupakan gabungan antara aliran nativisme dan aliran empirisme. Para penganut aliran konvergensi berkeyakinan bahwa baik faktor pembawaan maupun faktor lingkungan memiliki andil sama besar dalam menentukan masa depan seseorang. Jadi. marilah kita ambil sebuah contoh lagi. Dalam menetapkan faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia. umpamanya. Jadi. tetapi berpegang pada kedua faktor tersebut yang sama pentingnya.

Jadi. yakni akan memiliki berbentuk badan. Dengan demikian.Tetapi apabila anak tersebut tidak hidup di lingkungan masyrakat manusia. dan berperawakan tinggi besar. karena memang warisan orang tua dan nenek moyangnya. berkulit putih. anak yang berasal dari keturunan yang ahli di bidang “X” itu benar-benar ahli di bidang “Y”. . Alhasil. setelah ditelusuri ternyata watak dan bakat orang tersebut sama dengan kakek atau ayah/ibu kakeknya. maka bakat berdiri yang ia miliki secara turun-menurun dari orang tuanya itu akan sulit diwujudkan. Jika anak tersebut diasuh oleh sekelompok serigala. mempunyai rambut dan mata yang sama dengan kedua orang tuanya. apakah anak tersebut telah menyalahi bakat dan pembawaan keturunannya? Banyak bukti menunjukkan. Dia akan merangkak seperti serigala pula. Sampai sejauh manakah pengaruh pembawaan jika dibandingkan dengan lingkungan terhadap perkembangan massa depan seseorang? Jawabannya mungkin berbeda antara orang per orang. tidak semua bakat dan watak diturunkan langsung pada anak-anaknya. Sebagai contoh anak-anak keturunan eropa umumnya berambut pirang. tetapi mungkin kepada cucunya atau anak-anak cucunya. ia akan berjalan di atas kedua kaki dan tangannya. Banyak orang yang ahli di bidang”X” tetapi anaknya ahli di bidang “Y”. Akan tetapi. bermata biru.bahwa watak dan bakat seseorang yang tidak sama dengan orang tuanya itu. Namun dalam hal pembawaan yang bersifat jasmaniah hampir dapat dipastikan bahwa semua orang sama. tetapi ia menolaknya dan menunjukkan kecenderungan bakat “Y”. bakat dan pembawaan dalam hal ini jelas tidak ada pengaruhnya apabila lingkungan atau pengalaman tidak mengembangkannya. bukan bidang “X”. bakat dan watak dapat bersembunyi sampai beberapa generasi. dalam hal pembawaan yang bersifat rohaniah sangat sulit kita kenali. Sebagian orang mungkin lebih banyak ditentukan oleh faktor lingkungannya. misalnya kalau dia dibuang ke tengah hutan belantara dan tinggal bersama hewan. ternyata setelah mengikuti pengajaran bidang”Y”. anak ini sudah diusahakan agar mempelajri bidang “X” supaya sama dengan orangtuanya. tentu.

Kelainan ini termasuk masalah fisik yang jelas (seperti hilang anggota badan) dan gangguan lebih halus seperti kerusakan otak yang pertama muncul di sekolah dasar. penyusun berkesimpulan bahwa faktor yang mempengaruhi tinggi-rendahnya mutu hasil perkembangan siswa pada dasarnya terdiri atas dua macam. 2.Hasil proses perkembangan seorang siswa dapat dijelaskan hanya dengan menyebutkan pembawaan dan lingkungan. tetapi juga oleh diri siswa itu sendiri. keberhasilan seorang siswa bukan karena pembawaan dan lingkungan saja. Setiap orang. Pengaruh Prenatal Apa saja pengaruh yang berdampak pada perkembangan janin yang sehat? Teratogen adalah berbagai zat (seperti obat-obatan dan polutan) dan kondisi (seperti gizi buruk dan stres yang ekstrim) yang meningkatkan risiko kelainan pranatal. Faktor eksternal. yaitu faktor yang ada dalam diri siswa itu sendiri yang meliputi pembawaan dan potensi psikologi tertentu yang turut mengembangkan dirinya sendiri. Faktor internal. termasuk siswa tersebut. siswa itu sendiri memiliki potensi psikologi tersendiri untuk mengembangkan bakat dan pembawaannya dalam konteks lingkungan tertentu. tingkat . Artinya. Alhasil. Berdasarkan uraian mengenai aliran-aliran doktrin filosofi yang berhubungan dengan proses perkembangan di atas. memiliki potensi self-direction dan self-discipline yang memungkinkan dirinya bebas memilih antara mengikuti atau menolak sesuatu (aturan atau stimulus) lingkungan tertentu yang hendak mengembangkan dirinya. 1. Sebuah teratogen tertentu dapat merusak struktur tubuh. yaitu hal-hal yang datang atau ada di luar diri siswa yang meliputi lingkungan (khususnya pendidikan) dan pengalaman berinteraksi siswa tersebut dengan lingkungan.

(Berger. Teratogen yang membahayakan otak. antisosial. Lainnya dapat berbahaya setiap saat. Sebagai aturan umum. atau ketiganya. para ahli enggan untuk menentukan ambang batas di bawah ini yang substansi aman. ketika sebuah bagian tertentu dari tubuh mengalami pembentukan. 2000) Faktor penting kedua adalah dosis dan / atau frekuensi pajanan terhadap teratogen. adalah gen organisme berkembang. (Berger. tapi seberapa parah kerusakan adalah tergantung pada saat paparan terjadi. dan sejauh mana. untuk cacat fisik periode kritis adalah seluruh periode embrio. Selain itu. embrio laki-laki (XY) embrio dan janin berada pada risiko yang lebih besar daripada perempuan dalam bahwa embrio lebih laki-laki lebih sering dibatalkan secara spontan. (Berger. jaringan saraf. dan karena itu membuat anak hiperaktif. Setiap struktur tubuh sendiri memiliki masa kritis. 2000) Apa faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat mempengaruhi? Salah satu faktor penting adalah ketika organisme berkembang yang terkena teratogen. kerentanan genetik berhubungan dengan jenis kelamin organisme berkembang. Umumnya. Dalam beberapa kasus. Beberapa teratogen menyebabkan kerusakan hanya selama hari-hari tertentu atau minggu awal kehamilan. Waktu kerentanan terbesar disebut periode kritis. efek mereka dapat jauh lebih merusak atas kehidupan seseorang dari cacat fisik. salah satu racun mengintensifkan efek lain. disebut teratogen perilaku. (Berger.pertumbuhan. dan anak laki-laki yang lebih tua memiliki lebih ketidakmampuan belajar dan masalah lain yang disebabkan oleh teratogen perilaku. terbelakang dan sebagainya. yaitu. Salah satu alasan adalah bahwa banyak teratogen memiliki efek interaksi. 2000) . Bagi kebanyakan teratogen. 2000) Faktor ketiga yang menentukan apakah suatu teratogen tertentu akan berbahaya. anak lakilaki baru lahir memiliki cacat lahir yang lebih.

yang berasal dari darah ibu. Polusi lingkungan dan limbah beracun juga merupakan sumber bahaya bagi anak-anak yang belum lahir. 1999) Dalam segi usia ibu. vitamin dan mineral. bahan kimia dan bahaya lain di lingkungan dapat membahayakan janin. Wanita yang memulai kehamilan berat badan. (Santrock. Para ibu hamil dapat mengambil virus melalui kotak kotoran kucing. Risikonya juga lebih tinggi sebelum usia 18. cacat otak dan kelahiran prematur. (Santrock. Perempuan juga lebih sulit untuk menjadi hamil setelah usia 30. 1999) Sebuah janin tergantung sepenuhnya pada ibunya untuk gizi. Juga anak-anak yang lahir dari ibu yang kekurangan gizi lebih mungkin cacat. Kucing adalah pembawa umum dari toksoplasmosis. ini terkait dengan usia ibu. merkuri dan timah.dan karenanya berat lahir rendah . Bayi yang lahir prematur sering remaja. 1999) Alasan lain umum untuk pertumbuhan janin yang lambat .adalah kekurangan gizi ibu. kemungkinannya adalah sedikit lebih dari 1 dalam 100. Dalam kasus ekstrim malnutrisi. Nutrisi ibu bahkan mempengaruhi kemampuannya untuk bereproduksi. makan . Keprihatinan lain adalah toksoplasmosis lingkungan. Down Syndrome. Di antara polutan berbahaya dan limbah adalah karbon monoksida. wanita berhenti menstruasi.Apa beberapa pengaruh tertentu yang dapat mempengaruhi perkembangan janin? Radiasi. Pada usia 50. Tingkat kematian bayi yang lahir dari ibu remaja dua kali lipat dari bayi yang lahir dari ibu dalam usia dua puluhan. masalah yang memiliki banyak penyebab khusus. dua periode waktu adalah dari minat khusus: remaja dan tiga puluhan dan seterusnya. Diantara faktor penting adalah jumlah kalori dan tingkat yang tepat dari protein. (Santrock. Kelainan kromosom lebih tinggi di antara keturunan ayah terkena radiasi tingkat tinggi dalam pekerjaan mereka. Pada usia 40. tetapi bisa menyebabkan cacat mata. hampir 1 di 10. terutama kucing luar ruangan yang makan daging mentah. suatu bentuk keterbelakangan mental. infeksi ringan yang menyebabkan dinginseperti gejala atau tidak ada penyakit yang jelas pada orang dewasa.

Sebagai contoh.buruk selama kehamilan. Dalam satu studi. kelahiran dan perkembangan postnatal. Minum berat oleh seorang ibu hamil juga bisa menghancurkan. bahkan jika mereka adalah non-perokok yang mulai kelebihan berat badan kehamilan. Sindrom alkohol janin adalah sekelompok kelainan yang muncul pada keturunan dari ibu yang minum alkohol berat selama kehamilan.4 bulan atau lebih setelah pembuahan. bahkan ibu yang minum cukup selama kehamilan memiliki bayi yang kurang perhatian dan waspada. bagaimanapun. Kematian janin dan bayi lebih tinggi antara ibu merokok. Sifilis lebih merusak kemudian dalam pengembangan pra-natal . Juga umum adalah insiden yang lebih tinggi dari kelahiran prematur dan berat lahir rendah. alkohol.5 kilogram per bulan pada trimester kedua dan ketiga mengambil risiko jauh lebih tinggi daripada yang lain memiliki bayi berat lahir rendah. efek dari thalidomide pada minggu keempat pembangunan memiliki dampak yang menghancurkan. Kelainan termasuk kelainan bentuk wajah dan anggota badan yang rusak. dengan efek masih hadir di usia 4 tahun. Obat penenang yang diambil selama tiga bulan . Daripada mempengaruhi perkembangan organ sebagai Rubella tidak. 1999) Obat termasuk penggunaan obat tembakau. Masalah pernapasan dan sindrom kematian bayi mendadak juga lebih umum di kalangan keturunan dari ibu yang merokok selama kehamilan. kerusakan terbesar untuk janin dari ibu tertular campak Jerman terjadi selama 3 dan 4 minggu th kehamilan. (Berger. Pentingnya kesehatan ibu untuk kesehatan keturunan mereka adalah tempat yang lebih baik dicontohkan daripada ketika ibu terinfeksi HIV. masih memiliki risiko yang lebih tinggi dari bayi prematur dan lebih kecil daripada mereka yang mendapatkan setidaknya 7 kilogram. 2000) Penyakit ibu dan infeksi dapat menghasilkan cacat dengan melintasi penghalang plasenta. resep atau ilegal. dan akibatnya tidak mendapatkan setidaknya 1. Memang. sifilis kerusakan organ setelah mereka terbentuk. (Santrock. Merokok oleh ibu hamil juga bisa berdampak negatif mempengaruhi perkembangan pra-natal. Sebagai contoh. wanita yang memperoleh kurang dari 7 kilogram. Sebagian dari anak-anak di bawah rata-rata di intelijen. wajah dan jantung.

Ibu yang mengambil sejumlah besar barbituates mungkin memiliki bayi yang kecanduan atau mungkin menunjukkan tremor. meskipun hal ini masih dicampur 1 pada beberapakontroversial Tembakau hari per minggu Awal kehamilan merokok Akhir merokok kehamilan ibuMeningkatkan risiko kelainan. gelisah dan mudah tersinggung. (Santrock. 1999) Obat AlkohZol Penggunaan Efek 3 atau lebih setiap hariPenyebab sindrom alkohol janin minuman. Gejala wajah meliputi abnormal minuman keras dari 5 ataukarakteristik kesempatan kehamilan di lebih minuman pada satu(kepala kecil. atau pesta(FAS). Bayi yang lahir dari . ketidakmampuan belajar masalah perilaku.pertama dapat menyebabkan celah langit-langit atau cacat bawaan lainnya. Sedang minum: kurang dariMungkin tidak memiliki efek 1 atau 2 porsi bir ataunegatif anggur atau pada perkembangan minumanjanin. retardasi dan pertumbuhan secara keseluruhan. Lebih dari ½ ons alkoholMenyebabkan efek alkohol janin absolut hari (FAE). FAE tidak jelas mempengaruhi tetapi hal itu penampilan mempengaruhi wajah atau pertumbuhan fisik. jarak yang lebar awalantara mata. kelopak mata tidak biasa). fungsi otak. hidung datar. termasuk kelainan anggota tubuh dan saluran kemih ibuMengurangi berat lahir dan ukuran. bibir bagian atas yang sempit.

kurang gizi. 2000) . ratarata.  Negara-negara berkembang di wilayah geografis yang sama. Mereka mungkin memiliki masalah masa kanak-kanak. remaja.  Dalam bangsa.kebiasaan perokok berat. tingkat berat lahir rendah di negara-negara termiskin hampir dua kali mereka di beberapa negara kaya. di masa dewasa. dan stres. perbedaan dalam berat lahir rendah tingkat antara kelompok- kelompok etnis mengikuti perbedaan sosial ekonomi antara kelompok-kelompok. Mengurangi berat lahir sekitar 45 gram rata-rata Dibandingkan dengan perempuan dari status sosial ekonomi lebih tinggi. peningkatan Ayah merokok risiko menjadi perokok sendiri. sekitar 250 gram kurang dari mereka dinyatakan akan diharapkan. telah sangat berbeda tingkat berat lahir rendah ketika mereka memiliki pendapatan rata-rata yang berbeda. terutama dengan respirasi dan.  Di Amerika Serikat. dan mereka lebih pendek. baik saat lahir dan dalam tahun-tahun mendatang. wanita hamil di bagian bawah tangga ekonomi lebih cenderung menjadi sakit. (Berger. Kesulitan fisik seperti kerusakan dari plasenta atau tali pusar mungkin ketika kehamilan erat spasi dan jarak dekat berkorelasi dengan kemiskinan Kemiskinan membantu menjelaskan variasi nasional dan internasional yang luas dalam statistik berikut.:  Dari lebih dari 25 juta bayi berat lahir rendah kelahiran seluruh dunia setiap tahun. mayoritas di negara berkembang. dengan populasi etnis yang sama.

kecemasan dan emosi lain. Hal ini disebut sebagai periode kritis. sampai 8 minggu Postnatal. Ini termasuk perubahan dalam pernapasan dan sekresi kelenjar. perubahan fisiologis terjadi pada janin. tetapi begitu adalah waktu selama kehamilan ketika teratogen pengaruh janin. sampai dewasa 5 September sampai 9 minggu th12 th minggu 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 6 September sampai 10 minggu Jangka 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 9 September sampai 11 mingguJangka ke- 9 ke- September sampai 11 minggu16 th minggu sampai 11 mingguJangka sampai 11 minggu13 th minggu 9 ke- September 6 ke- September . Body Sistem Central Nervous System /4 Otak Jantung Atas tungkai Mata Tungkai bawah Gigi Langit-langit Genitalia eksternal Telinga Terutama Sensitif September th Pengembangan sampai dengan . Tabel di bawah menggambarkan periode kritis untuk perkembangan janin untuk organ utama dan sistem tubuh.. meyakinkan ibu dari janin kesejahteraan memiliki hasil positif bagi bayi dalam studi. 1999) Apakah ada kali selama kehamilan ketika efek dari teratogen sangat penting? Not hanya merupakan teratogen spesifik penting dalam menentukan efek pada perkembangan janin. (Santrock. Ketika seorang wanita hamil mengalami ketakutan intens.Stres ibu dapat ditularkan ke janin. Juga. memproduksi adrenalin dalam respon terhadap rasa takut membatasi aliran darah ke daerah rahim dan dapat menghilangkan janin oksigen yang memadai. Misalnya..

Teratogen mewakili berbagai zat dan kondisi yang dapat berdampak serius perkembangan janin. . Mulai dari kondisi lingkungan seperti bahan kimia beracun dan radiasi untuk zat-zat tertentu seperti tembakau dan alkohol. sifat halus perkembangan janin dapat dikompromikan dan efek dari penurunan berlangsung seumur hidup.