Hereditas Hereditas dapat diartikan sebagai pewarisan atau pemindahan biologis karakteristik individu dari pihak orang tuanya

. Pewarisan ini terjadi melalui proses genetis. Hereditas pada individu berupa warisan “spesific genes” yang berasal dari kedua orang tuanya. Genes terhimpun didalamnya kromosokromosom atau “colored bodies”. Kromosom-kromosom baik dari pihak ayah maupun dari pihak ibu berinteraksi membentuk pasangan-pasangan. Kromosom adalah rangkaian molekul DNA (asam deoksiribonukleat) yang membawa informasi genetik. Sperma dan ovum berisi semua materi herediter anak, dan ini ditetapkan pada saat konsepsi penyatuan sperma dan telur membentuk sel tunggal. Yang 23 pasang kromosom (22 cocok, dengan pasangan akhir terdiri dari kromosom seks) membentuk sesuatu yang disebut genotipe seseorang. Segmen DNA sekitar 20.000 disebut gen, yang berfungsi sebagai unit fungsional kunci dalam transmisi turun-temurun, dilakukan pada setiap satu chroinosonne. Anak memiliki kesempatan 50 persen dari mewarisi gen tertentu dalam sepasang gen tertentu dari setiap orang tua. Oleh karena itu, keterkaitan genetik dari orang tua dan anak-anak dikatakan 50 persen (Plomin 1990; Weiten 2001). Dominan dan resesif gen Walaupun anak-anak mewarisi materi genetik mereka dari kedua orang tua, dominan dan resesif gen tidak mungkin terlihat sangat mirip baik ibu atau ayah, atau memiliki karakteristik spesifik dari orang tua karena gen yang diwariskan tidak dapat dinyatakan dalam salah satu dari orang tua. Gen diklasifikasikan sebagai dominan atau resesif, dan seorang individu membawa banyak gen yang tidak diungkapkan (McKusick 1998). Jika alel dari kedua orang tuanya adalah sama pada titik ini, anak dikatakan homozigot untuk karakteristik itu. Jika mereka berbeda, anak dikatakan heterozigot. Sebagai contoh, anak yang homozigot untuk mata cokelat jika mereka memiliki alel dari kedua orang tuanya untuk mata cokelat. Jika alel coklat dan biru yang hadir, mereka heterozigot untuk

karakteristik tersebut. Jadi coklat dan biru dapat memberikan mata hazel yang seseorang; pendek dan tinggi dapat memberikan ketinggian menengah; dan hitam dan putih dapat memberikan warna kulit sawo matang. Kemungkinan ketiga adalah tingkat yang lebih, dengan heterozigositas yang dinyatakan dalam atribut co-dominan atau gabungan dilakukan oleh alel. Misalnya, ada orang-orang dengan mata coklat dan biru bebercak, atau dalam beberapa kasus satu cokelat dan satu mata biru. Saya punya saudara yang memiliki satu mata biru, dan biru lainnya dengan sepertiga dari itu coklat! Untungnya codominance tidak biasanya mendapatkan dinyatakan sebagai satu kaki panjang dan satu pendek!
Bapa k Db Ibu D b

D D Gela p

D b Gela p

ana k

D b Gela p

bb Teran g

Dominan-resesif model warna rambut Jika kita tahu semua kemungkinan kombinasi gen orang tua untuk warna rambut yang kita bisa memprediksi bahwa 25 persen anak-anak mereka cenderung mewarisi dua gen dominan untuk rambut gelap; 50 persen kemungkinan untuk menerima satu gen dominan dan satu gen resesif yang dihasilkan di rambut gelap, dan 25 persen cenderung menerima dua gen resesif untuk rambut cahaya. Personality Characteristics and ganes Saya telah menunjukkan bahwa karakteristik fisik banyak ditentukan genetik-termasuk, tentu saja, seks. Beberapa gen dominan membawa rambut keriting, rambut gelap, rambut tubuh kasar atau pembekuan darah normal. Beberapa gen resesif membawa rambut lurus, rambut cahaya, rambut tubuh normal dan hemofilia. Anda mungkin ingin melihat sebuah buku biologi untuk mempertimbangkan daftar lengkap gen dominan dan resesif.

Menghubungkan ini dengan visi warna dan hemofilia.Bapak Normal XY Ibu X Penderita X X X Norma l XY Norma l ana k X X Penderit a XY Tertul ar Pewarisan terkait-X Kromosom X ayah adalah normal. satu pembawa dan seorang laki-laki terpengaruh. Ini dikenal sebagai gen yang terkait dengan seks. 1994b. tidak peduli bagaimana merangsang lingkungan. Kemungkinan kombinasi alel dari kedua orang tua memprediksi dua anak normal. Karakteristik yang berhubungan dengan seks Kromosom X dan Y menentukan jenis kelamin anak. penglihatan warna. misalnya. Mereka juga mengandung gen tertentu yang tidak berkaitan dengan karakteristik seksual. menunjukkan komponen genetik. komponen genetik menunjukkan kecerdasan (lihat. Plomin & P-H. Mackintosh 1998. Ada korelasi yang kecil tapi signifikan antara kecerdasan anak asuh dan orang tua alami mereka. karena mereka mewarisi bersama dengan kromosom seks. P lomin 1994a. Perbedaan diantara individu sebagian karena faktor genetik dapat ditafsirkan dari berbagai sumber. Perbedaan dalam kecerdasan antara saudara kandung dalam satu keluarga. kesulitan ekstrim menaikkan usia mental beberapa anak. Kemampuan untuk membedakan antara warna merah dan hijau benar-benar tergantung pada gen terletak hanya pada kromosom X. Penglihatan warna normal . meskipun lingkungan rumah yang relatif konstan. Kromosom X pada khususnya mengandung banyak gen yang tidak ada homolog gen pada kromosom Y-misalnya. Dan akhirnya. Sang ibu memiliki satu normal dan satu alel resesif pada kromosom X-nya. 1997).

atau ada riwayat keluarga defectsone genetik atau tes lebih mungkin dilakukan untuk memeriksa status janin. maka laki-laki adalah buta warna. Tidak jelas bagaimana mutasi genetik terjadi. kita menemukan seperti berbagai yang tampaknya karakteristik ini tidak dapat dikendalikan oleh unit tersebut sangat spesifik sebagai gen. Diagnostic Pengujian Janin Penyisipan sebuah lampu kecil dan kamera ke dalam rahim untuk memeriksa janin untuk cacat anggota badan dan wajah. sebuah gen dominan dilakukan pada kromosom X masker alternatif gen resesif. dapat dilakukan pada awal pregnancyat enam sampai delapan minggu setelah pembuahan-dan hasilnya cepat tersedia. seperti amniosentesis. tes seperti ini membawa faktor-faktor risiko mereka sendiri. Karakteristik sebagian besar sebenarnya dikendalikan polygenetically (Plomin 1990). namun . Jika dia lebih tua memiliki anak pertama. serta cacat saraf. yang lain. Polygenetic determination Pewarisan karakteristik seperti albinisme (kekurangan pigmentasi kulit) atau hemofilia semata-mata tergantung pada perilaku dari sepasang gen tunggal. jika ini berisi gen resesif penglihatan warna. Sebagai kromosom kelamin laki-laki hanya memiliki satu kromosom X. Hal ini juga dapat memungkinkan sampel darah janin yang akan diambil yang dapat dianalisis untuk hemofilia dan anemia sel sabit. namun ada juga gen resesif yang menyebabkan buta warna dan dapat menggantikan visi gen warna normal pada kromosom X. pria lebih mungkin dibandingkan perempuan buta warna. Secara umum. Ketika kita datang ke karakteristik lainnya seperti tinggi atau kecerdasan. keduanya harus membawa gen resesif agar dia menjadi buta warna. seperti menyebabkan aborsi spontan. Untuk alasan ini. Jika faktor risiko untuk ibu adalah desahan-misalnya. terjadi kemudian-pada 11-14 minggu setelah pembuahan-dan Hasil bisa memakan waktu hingga dua minggu. sehingga mereka busur tidak dilakukan secara rutin. Karena wanita memiliki dua kromosom X. seperti biopsi khorion. Dalam kebanyakan kasus. atau merusak janin atau ibu. Beberapa tes.adalah karakteristik dominan.

2004. sebagian besar karakteristik phenotypical kami. Dua posisi ekstrim yang mungkin. nomor yang benar jari tangan dan kaki.-Rutter 1997). busur hasil transaksi yang sangat kompleks antara faktor genetik dan lingkungan selama pembangunan (flomin 1994a. individu yang terkena. terlepas dari keterbatasan seharusnya dari warisan genetik mereka. seperti warna mata atau rambut keriting. Hal ini juga jelas bahwa semua pengaruh lingkungan pada perkembangan fisik dan karakteristik psikologis melibatkan struktur genetik. emosional dan kepribadian. seorang psikolog terkenal yang awal mendebat kasus untuk lingkungan ketika ia menyatakan bahwa jika Anda memulai dengan tubuh yang sehat.ada bukti bahwa panas dan radiasi dapat berkontribusi (lihat Zhang. Inti dari masalah hereditas dan lingkungan terletak pada kepentingan relatif dari masing-masing untuk pembangunan manusia. Anda bisa membuat seorang pria yang menjadi hampir apa pun dari jenius untuk preman! Di sisi lain. Advokat dari posisi ini adalah JB Watson (1878-1958). Namun. Hal ini disebut sebagai posisi lingkungan (lihat Bab 1). mata dan beberapa SD gerakan pada saat lahir. jelas bahwa semua efek genetik diprogram pada pengembangan individu yang berpotensi dimodifikasi oleh lingkungan (everVthose yang sulit untuk mengamati dan mungkin biokimia di alam). jenis dan jumlah tekanan lingkungan. ia berpendapat bahwa pengembangan individu mencerminkan potensi genetik dan bahwa tidak ada jumlah rekayasa . dapat langsung dinyatakan dalam fenotipe dan sangat sulit untuk mengubah. individu dapat mengembangkan banyak keterampilan fisik dan psikologis yang berbeda dan bakat. Cai & Lee 1992). 1994b. asalkan lingkungan sehat dan merangsang. sosial. Di satu sisi. seperti sifatsifat intelektual. ia berpendapat bahwa potensi individu sangat mudah dibentuk dan. Interaksi antara beberapa genotipe. menghambat perkembangan atau mengkompensasi memadai diwariskan potensi individu. atau mendorong. Dengan kata lain. Sejauh mana genotipe individu diekspresikan dalam fenotipe tergantung pada waktu. dan bagaimana faktor lingkungan (dan faktor-faktor interpersonal dan budaya terutama) dapat memfasilitasi pengembangan potensi genetik.

Sama halnya manusia. kesamaan bawaan atau lingkungan) tetapi masih saja terdapat perbedaan yang ditimbulkan. Masing-masing individu lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu.lingkungan bisa. maupun lingkungan social. lingkungan psikologi. Setiap pertumbuhan dan perkembangan yang kompleks merupakann hasil interaksi dari hereditas dan lingkungan. Interaksi Antara Faktor Keturunan dan Lingkungan Bila kita perhatikan kejadian-kejadian yang ada di sekitar kita maka akan tampak adanya kesamaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. Dengan faktor bawaan tertentu dan disertai dengan faktor lngkungan yang tertentu pula maka akan menghasilkan pola pertumbuhan dan perkembangan tertentu pula. faktor hereditas:bawaan/warisan) dan faktor luar (faktor lingkungan). Ini berarti bahwa. Hal ini disebut sebagai posisi hereditarian Sudut pandang ini diumumkan secara resmi oleh egenetika Amerika. Masyarakat (didirikan pada 1925). manusia satu dengan manusia lainnya meskipun memiliki beberapa kesamaan (contoh. tetapi ada pula perbedaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. (1877-1956) dan EL Thorndike (1874-1949). baik lingkungan fisik. Di saming itu individu tumbuh dan berkembang tidak lepas dari lingkungannya. yang mencakup otoritas dunia beberapa seperti Lewis Terman M. Kelompok ini. sltpr jalannya perkembangan individu. karakteristik individu diperoleh melalui pewarisan atau pemidahan dari cairan-cairan “germinal’ dari pihak orang tuanya. Hal ini dapat dipengaruhi dari berbagai faktor. Setiap manusia mempunyai pola pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda. . tujuan yang adalah untuk melindungi generasi yang akan datang terhadap individu yang lewat pada warisan biologis miskin. yaitu faktor dari dalam (faktor yang ada dalam diri manusia itu sendiri.

warna kulit. Hereditas pada individu merupakan bawaan sejak lahir “specific genen. tetapi sebaliknya sedikit saja ia makan. Bila anak yang pembawaan gemuk seperti ini. Ia lahir membawa berbagai ragam warisan yang berasal dari kedua ibu-bapak atau kakek-nenek. dan penyakit. bagaimanapun berusaha untuk meluruskannya akhirnya akan kembali menjadi keriting. bagaimanapun susah hidupnya nanti.ia sukar menjadi kurus. bakat. Misalnya ada anak yang memiliki bentuk tubuh gemuk seperti ibunya. raut muka. Bawaan memiliki peranan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak.Bagaimanakah pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak? Maka dalam makalah ini Penulis berusaha membantu memberikan sedikit gambaran bagaimana hereditas dan lingkungan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seorang anak. antara lain: bentuk tubuh. . Warisan atau turunan tersebut yang terpenting. Bawaan/warisan atau hereditas tersebut berasal dari kedua orang tuanya (Genes) dan tidak dapat direkayasa. wajah seperti bapaknya. Bentuk Tubuh dan Warna Kulit Salah satu warisan yang dibawa oleh anak sejak lahir adalah mengenai bentuk tubuh dan warna kulit. sifat-sifat. Hereditas dan Lingkungan Faktor Hereditas Setiap individu yang lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu. akan mudah menjadi gemuk. intelegensi. Demikian juga rambut keriting. rambut kering dan warna kulit putih seperti ibunya.

suka berterus terang. pemboros. tidur siang. memiliki sifat sombong (tidak ramah). akan membantu guru untuk mendidiknya. dan sebagainya. dinamis. disiplin waktu. seperti: rajin. Sifat sangat sukar diubah. mabuk. sedangkan kebiasaan dapat diubah setiap saat bila dikehendaki dengan sungguh-sungguh.Sifat-Sifat Sifat-sifat yang dimiliki oleh seseorang adalah salah satu aspek yang diwarisi dari ibu. Orang Barat. dan sebagainya. Misalnya sifat keras (pelawan atau bandel) sudah dapat dilihat sewaktu anak masih berumur kurang dari satu tahun. dan sebagainya bisa diubah dan dibuang dari diri seseorang. Misalnya. Mengetahui sifat atau watak anak mendalam.hemat dan lain sebagainya.. dan sebagainya. Misalkan. Sifat atau tabiat berbeda dengan kebiasaan. lincah. kikir. Kebiasaan meminum minuman keras. Demikian pula dengan anak yang . suku Jawa memiliki sifat ramah. Bermacam-macam sifat yang dimiliki manusia. Kebiasaan memakai kebaya dan kain batik oleh kaum wanitanya. Ada yang dapat dilihat atau diketahui selagi kecil dan ada pula yang diketahui sesudah ia besar. Sifat-sifat tersebut dibawa manusia sejak lahir. lucu. anak yang penakut perlu dibangkitkan semangatnya agar menjadi berani mengemukakan pendapatnya. Semuanya dapat diubah dan tukar dengan kebiasaan yang baik. ayah. yaitu sekitar 5 tahun. suka menolong dan sebaginya. misalnya: Penyabar. Sifat dan kebiasaan merupakan corak (warna) dari kepribadian seseorang atau suatu sku bangsa. atau kakek dan nenek. lugu dan sebagainya. pemarah. jujur. malas. cepat bangun. sedangkan sifat pemarah baru dapat diketahui setelah anak lancer berbicara. Demikian pula dengan kebiasaan merokok. Sementara kebiasaan mereka selalu jalan bergegas. main judi. lambat bagun pagi.

perlu dibangkitkan rasa harga dirinya agar jiwanya tidak semakin tertekan. Ukuran intelegensi dinyatakan dalam IQ (Intelligence Quotient). Intelegensi seseorang dapat diketahui secara lebih tepat dengan menggunakan tes intelegensi. Anak yang sudah SMP mungkin sudah dapat menyebutkan warna bunga-bunga itu satu per satu. mengingat. mengetahui golongan rumpun apa berikut nama Latin mereka. Tindakantindakan itu masih berkadar intelegensi yang rendah karena unsure rasionya juga rendah. Sebagai contoh yang dapat diambil. matematis.merasa minder. Akan tetapi anak yang lebih besar. mencium bunga-bunga itu. Tindakan kedua ini sudah lebih berintelegensi daripada yang pertama. to bind together) (Walgoti. . Intelegensi Istilah intelegensi berasal dari kata Latin intelligence yang berarti menghubungankan atau menyatukan satu sama lain(to organize. Ia melihat bunga-bunga berwarna-warni. berpikir mekanis. dan sebagainya. berbahasa dan sebagainya. Intelegensi menurut David Wechler (1958) didefinisikan sebagai “Keseluruhan kemampuan individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif”. Kemampuan yang bersifat umum tersebut meliputi berbagai jenis kemampuan psikis seperti: abstrak. Intelegensi adalah kemampuan yang bersifat umum untuk mengadakan penyesuaian terhadap suatu situasi atau masalah. Sementara itu. misalnya sudah berumur tujuh tahun.1997). to relate. seorang insinyur pertanian mampu mengadakan perkawinan silang antara bunga-bunga tersebut. memahami. ia menghitung berapa macam bunga yang ada di taman itu dan apa saja warnanya. lari mengejar kupu-kupu. contoh seorang anak kecil berumur empat tahun sedang bermain di taman bunga.

Hal seperti ini dikatakan bakat terpendam. Di sekolah. misalnya kemampuan khusus (bakat) dalam bidang seni musik. ekonomi. teknik. dia mampu dan menonjil. dan sebagainya. Seseorang umumnya memiliki bakat tertentu yang terdiri dari satu atau lebih kemampuan khusus yang menonjol dari bidang lainnya. dia akan gemar sekali melakukan atau membicarakan bidang tersebut. artinya hamper semua bidang ilmu dan ketrampilan. dengan melihat rapornya. olahraga. kakek dari pihak ibu dan bapak. para guru dapat mengetahui. keguruan. apakah muridnya memiliki bakat atau tidak. seni suara. Warisan dapat dipupuk dan dikembangkan denganbermacam cara terutama dengan pelatihan dan didukung dana yang memadai. agama. nenek. Tetapi ada juga yang tidak memiliki bakat sama sekali. maka bakatnya tidak dapat berkembang. namun tidak memperoleh kesempatan untuk mengembangkannya sebab tidak memiliki dana untuk latihan. bahasa. Kemampuan khusus itu biasanya berbentuk keterampilan atau suatu bidang ilmu. Orang seperti itu tergolong istimewa dan sanggup hidup di mana saja. Bakat sebagaimana halnya dengan intelegensi merupakan warisan dari orang tua. Bila memiliki nilai yang istimewa (9-10) dalam . matematika.Bakat Bakat adalah kemampuan khusus yang menonjol di antara berbagai jenis kemampuan yang dimiliki seseorang. Ada pula sebagian orang memiliki bakat serba ada. Seseorang yang memiliki bakat tertentu sejak kecilnya. social. artinya dalam semua bidang ilmu dan keterampilan dia lemah atau sedang. Biasanya anak memiliki bakat dalam suatu bidang. Pada umumnya anak-anak mempunyai bakat dapat diketahui orang tuanya dengan memperhatikantingkah laku dan kegiatannya sejak dari kecil.

berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangannya. Sementara tingkat pendidikan orang tua juga besar pengaruhnya terhadap perkembangan rohaniah anak. Keluarga Keluarga. masyarakat tempat anak bergaul juga bermain sehari-hari dan keadaan sekitar dengan iklimnya. seperti penyakit kebutaan. terutama kepribadian dan kemajuan pendidikannya. tempat anak diasuh dan dibesarkan. Penyakit yang dibawa sejak lahir akan terus mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak. flora dan faunanya. Lingkungan adalah keluarga yang mengasuh dan membesarkan anak. dan luka sulit kering (darah keluar terus.suatu mata pelajaran tertentu. berarti anak memiliki bakat pada mata pelajaran tersebut. sekolah tempat mendidik. terutama keadaan ekonomi rumah tangga serta tingkat kemampuan orangtua dalam merawat yang sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan jasmani anak. . Besar kecilnya pengaruh lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangannya bergantung pada keadaan lingkungan anak itu sendiri serta jasmani dan rohaninya. Faktor Lingkungan Lingkungan sangat berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. a. syraf. hemopili). Penyakit Beberapa penyakit bisa berasal dari turunan.

karena di sekolah mereka dapat belajar bermacammacam ilmu pengetahuan. Sekolah Sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak terutama untuk kecerdasannya. umumnya sehat dan cepat pertumbuhan badannya dibandingkan dengan anak dari keluarga yang tidak mampu. Masyarakat Masyarakat adalah lingkungan tempat tinggal anak. Mereka juga termasuk temanteman anak di luar sekolah. . Sekolah sangat berperan dalam meningkatkan pola pikir anak. Demikian pula yang tamat dari sekolah tinggi akan berbeda pola pikirnya dengan orang yang tidak bersekolah. Anak yang tidak pernah sekolah akan tertinggal dalam berbagai hal. Anak yang memasuki sekolah guru berbeda kepribadiannya dengan anak yang masuk STM. Kondisi orang-orang di lingkungan desa atau kota tempat tinggal anak juga turut mempengaruhi perkembangan jiwanya. Anak kota umumnya lebih bersikap dinamis dan aktif bila dibandingkan anak desa yang cenderung bersikap statis dan lamban. b. Tinggi rendahnya pendidikan dan jenis sekolahnya turut menentukan pola pikir serta kepribadian anak.Anak yang dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang mapan. c. Demikian pula anak yang orang tuanya berpendidikan akan menghasilkan anak yang berpendidikan pula. Semua perbedaan sikap dan pola pikir di atas adalah akibat pengaruh dari lingkungan masyarakat yang berbeda antara kota dan desa. Anak-anak yang dibesarkan di kota berbeda pola pikirnya dengan anak yang tinggal di desa.

Perbedaan di atas adalah akibat pengaruh keadan alam yang berbeda. Pertumbuhan dan perkembangan memerlukan kondisi kesehatan jasmani dan rohani anak. vitamin. Keadaan alam sekitar adalah lokasi tempat anak bertempat tinggal. seperti pegunungan. hereditas dan lingkungan sama-sama menyumbang bagi pertumbuhan dan perkembangan fisiologi dan bahkan juga tingkah laku individu secara jointly (bersama-sama). Setiap faktor hereditas beroperasi dengan cara yang berbeda-beda menurut kondisi dan keadaan lingkungan yang berbeda-beda pula. insting. Lingkungan sangat besar artinya bagi setiap pertumbuhan fisik. kesehatan jasmani. . habits. Keadaan alam yang berbeda akan berpengaruh terhadap perkembangan pola pikir atau kejiwaan anak. native behavior. anak yang tinggal di daerah pegunungan akan cenderung bersifat lebih keras daripada anak yang tinggal di daerah pantai. Alam tempat tinggal manusia memiliki bentuk yang berbeda. keadaan gizi. Menurut pandangan ini. dataran rendah dan daerah pantai. mineral. Suhu. Sebagai contoh. aktivitas dan sebagainya sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan. makanan. lingkungan telah ikut memberi andil bagi proses pembuahan/pertumbuhan. Keadaan Alam sekitar Kedaan alam sekitar tempat tinggal anak juga berpengaruh bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. anak yang tinggal di daerah dingin akan berbeda dengan anak yang tinggal di daerah panas. hubungan antara hereditas dan lingkungan dapat pula digambarkan sebagai additive contribution. Klasifikasi tingkah laku manusia dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu. Sejak individu berada dalam konsepsi.d. dan acquired behavior. Selain dengan interaksi. Hubungan antara Hereditas dan Lingkungan Antara hereditas dan lingkungan terjadi hubungan atau interaksi.

tetapi menjadi petani. sudah tentu ia tak akan pernah menjadi politisi. Tokoh utama aliran ini bernama Arthur Scopenhauer (1788-1860) seorang filosof yang memandang segala sesuatu dengan kaca mata hitam.Pendapat Para Ahli tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Dalam menetukan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan siswa. Aliran Nativisme Nativisme (Nativism) adalah sebuah doktrin filosofi yang berpengaruh besar terhadap aliran pemikiran psikologi. apabila lingkungan. aliran-aliran yang berhubungan dengan faktor-faktor perkembangan anak/siswa. Aliran nativisme hingga saat ini masih berpengaruh di kalangan beberapa ahli. tak akan pernah melahirkan anak domba. Namun. para ahli berbeda pendapat karena sudut pandang dan pendekatan mereka terhadap eksistensi(keberadaan) siswa tidak sama. Dalam ilmu pendidikan. Berikut. misalnya karena ia memasuki sekolah pertanian. tentu anaknya menjadi politikus pula. khususnya lingkungan pendidikannya tidak mendukung. Jadi. maka anak-anak yang mereka lahirkan akan menjadi pemusik pula. Mengapa demikian? Karena para ahli penganut aliran ini berkeyakinan bahwa perkembangan manusia itu ditentukan oleh pembawaanya. pandangan seperti ini disebut pesimisme paedagogis. pembawaan dan bakat orang tua selalu berpengaruh mutlak terhadap perkembangan kehidupan anakanaknya. jika sepasang orang tua ahli musik. Harimau pun hanya akan melahirkan harimau. Sebagai contoh. sedangkan pengalaman dan pendidikan (lingkungan)tidak berpengaruh apa-apa. Di antara ahli yang dipandang sebagai . Ambillah contoh sepasang suami-istri yang memiliki keistimewaan di bidang politik. tetapi sudah tidak semutlak dulu lagi.

Chomsky kelahiran 1928. Doktrin aliran ini yang amat masyur adalah Tabula Rasa sebuah istilah bahasa latin yang berarti batu tulis kosong atau lembaran kosong (Blank slate/blank tablet).nativisme ialah Noam A. Dalam hal ini. Aliran Empirisme Kebalikan dari aliran nativisme adalah aliran empirisme (empiricism) dengan tokoh utama John Locke (1632-1704). Doktrin tabula rasa menekankan arti penting pada pengalaman. tentu kelak ia akan menjadi sorang politisi. (Reber. Chomsky menganggap bahwa perkembangan penguasaan bahasa pada manusia tidak dapat dijelaskan semata-mata oleh proses belajar. para penganut empirisme menganggap setiap anak lahir seperti tabula rasa. Karena ia memiliki . Namun. aliran ini lebih berpengaruh terhadap para pemikir Amerika Serikat. 1988). Dalam arti perkembangan manusia semata-mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman pendidikannya. tetapi juga (yang lebih penting) oleh adanya biological predisposition (kecenderungan biologis) yang dibawa sejak lahir. lingkungan. Hendak menjadi apa seorang anak kelak bergantung pada pengalaman/lingkungan yang mendidiknya. Nama asli aliran ini adalah The School of British Empiricism (aliran empirisme Inggris). dalam keadaan kosong. seorang ahli linguistik yang sangat terkenal saat ini. sedangkan bakat dan pembawaan sejak lahir dianggap tidak ada pengaruhnya. dan pendidikan. Jika seorang siswa memperoleh kesempatan yang memadai untuk mempelajari ilmu politik. tak punya kemampuan dan bakat apa-apa. sehingga melahirkan sebuah aliran filasafat bernama environmentalisme (aliran Lingkungan) dan psikologi bernama Environmental Psychology (psikologi lingkungan) yang relative masih baru.

Dalam hal ini. Sifat orang tua (parential trait) yang dimaksudkan ialah gaya khas dalam bersikap. Contoh kelahiran bayi yang tidak dikehendaki (misalnya akibat pergaulan bebas) akan menimbulkan sikap dan perlakuan orang tua yang bersifat menolak (parental rejection). et. Anak-anak di lingkungan seperti ini memang tak mempunyai cukup alasan untuk tidak menjadi brutal. Sebaliknya. ia tak akan pernah menjadi pemusik. lingkungan keluarga (bukan bakat pembawaan dari keluarga) dan lingkungan masyarakat sekitar telah terbukti menentukan tinggi rendahnya mutu perilaku dan masa depan seorang anak. memandang. menurut hasil penelitian Chazen. serta lapangan olahraga telah terbukti menjadi lahan yang subur bagi pertumbuhan anak-anak nakal. sikap orang tua yang terlalu melindungi anak juga dapat menggangu perkembangan anak. Namun demikian. Sebaliknya. Kondisi sebuah kelompok masyarakat yang berdomisili di kawasan kumuh dengan kemampuan ekonomi di bawah garis rata-rata dan tanpa fasilitas umum seperti masjid. lebih-lebih apabila kedua orangtunya kurang atau tidak berpendidikan. terpelajar. Perilaku memanjakan anak secara berlebihan ini. Memang sukar dipungkiri bahwa lingkungan memiliki pengaruh besar terhadap proses perkembangan dan masa depan anak. Faktor orang tua atau keluarga terutama sifat dan keadaan mereka sangat menetukan arah perkembangan masa depan para siswa yang mereka lahirkan. walaupun orang tuanya seorang pemusik sejati. memikirkan. perlu pula juga di kemukakan sebuah fakta yang ironis. yakni di antara para siswa yang dijuluki nakal dan brutal khususnya di kota-kota ternyata cukup banyak berasal dari kalangan keluarga berada. dan bahkan taat beragama. sekolah.pengalaman belajar di bidang politik. tidak sedikit anak pintar dan berakhlak baik yang lahir dari .al (1983) ternyata berhubungan erat dengan penyimpangan perilaku dan ketidakmampuan social anak di kemudian hari. dan memperlakukan anak.

umpamanya. Jadi. Stern dan para ahli yang mengikutinya tidak hanya berpegang pada lingkungan/pengalaman dan juga tidak berpegangan pada pembawaan saja. seorang filosof dan psikolog Jerman. Dalam menetapkan faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia. Tokoh utama konvergensi bernama Louis William Stern (1871-1938). Aliran filsafat yang dipeloporinya disebut personalisme. sejauh manakah validitas doktrin empirisme yang telah memunculkan optimisme pedagogis itu dapat bertahan? Aliran Konvergensi Aliran konvergensi (convergence) merupakan gabungan antara aliran nativisme dan aliran empirisme. Faktor pembawaan tidak akan berarti apa-apa jika tanpa faktor pengalaman. Seorang anak yang normal pasti memiliki bakat untuk berdiri tegak di atas kedua kakinya. Para penganut aliran konvergensi berkeyakinan bahwa baik faktor pembawaan maupun faktor lingkungan memiliki andil sama besar dalam menentukan masa depan seseorang. marilah kita ambil sebuah contoh lagi. seorang siswa yang lahir dari keluarga santri atau kyai. Di antara disiplin ilmu yang menggunakan asas personalisme adalah personologi yang mengembangkan teori yang komprehensif (luas dan lengkap) mengenai kepribadian manusia (Reber. sebuah pemikiran filosofi yang sangat berpengaruh terhadap disiplin-disiplin ilmu yang berkaitan dengan manusia. Jadi. Demikian pula sebaliknya.keluarga bodoh dan miskin. 1988). faktor lingkungan tanpa faktor bakat pembawaan tak akan mampu mengembangkan manusia yang sesuai dengan harapan. tetapi berpegang pada kedua faktor tersebut yang sama pentingnya. Aliran ini menggabungkan arti penting hereditas (pembawaan) dengan lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan manusia. kelak ia akan menjadi ahli agama apabila ia dididik di lingkungan keagamaan. . Untuk lebih kongkretnya.

bakat dan pembawaan dalam hal ini jelas tidak ada pengaruhnya apabila lingkungan atau pengalaman tidak mengembangkannya. Banyak orang yang ahli di bidang”X” tetapi anaknya ahli di bidang “Y”. Namun dalam hal pembawaan yang bersifat jasmaniah hampir dapat dipastikan bahwa semua orang sama. apakah anak tersebut telah menyalahi bakat dan pembawaan keturunannya? Banyak bukti menunjukkan. karena memang warisan orang tua dan nenek moyangnya. Sampai sejauh manakah pengaruh pembawaan jika dibandingkan dengan lingkungan terhadap perkembangan massa depan seseorang? Jawabannya mungkin berbeda antara orang per orang.Tetapi apabila anak tersebut tidak hidup di lingkungan masyrakat manusia. setelah ditelusuri ternyata watak dan bakat orang tersebut sama dengan kakek atau ayah/ibu kakeknya. Alhasil. maka bakat berdiri yang ia miliki secara turun-menurun dari orang tuanya itu akan sulit diwujudkan. Sebagai contoh anak-anak keturunan eropa umumnya berambut pirang. bukan bidang “X”. Dia akan merangkak seperti serigala pula. berkulit putih. tetapi mungkin kepada cucunya atau anak-anak cucunya. bermata biru. tetapi ia menolaknya dan menunjukkan kecenderungan bakat “Y”. tentu. Akan tetapi. ternyata setelah mengikuti pengajaran bidang”Y”. anak yang berasal dari keturunan yang ahli di bidang “X” itu benar-benar ahli di bidang “Y”. dalam hal pembawaan yang bersifat rohaniah sangat sulit kita kenali. misalnya kalau dia dibuang ke tengah hutan belantara dan tinggal bersama hewan.bahwa watak dan bakat seseorang yang tidak sama dengan orang tuanya itu. . Jadi. Jika anak tersebut diasuh oleh sekelompok serigala. bakat dan watak dapat bersembunyi sampai beberapa generasi. Sebagian orang mungkin lebih banyak ditentukan oleh faktor lingkungannya. ia akan berjalan di atas kedua kaki dan tangannya. anak ini sudah diusahakan agar mempelajri bidang “X” supaya sama dengan orangtuanya. Dengan demikian. yakni akan memiliki berbentuk badan. dan berperawakan tinggi besar. mempunyai rambut dan mata yang sama dengan kedua orang tuanya. tidak semua bakat dan watak diturunkan langsung pada anak-anaknya.

keberhasilan seorang siswa bukan karena pembawaan dan lingkungan saja. yaitu faktor yang ada dalam diri siswa itu sendiri yang meliputi pembawaan dan potensi psikologi tertentu yang turut mengembangkan dirinya sendiri. Kelainan ini termasuk masalah fisik yang jelas (seperti hilang anggota badan) dan gangguan lebih halus seperti kerusakan otak yang pertama muncul di sekolah dasar. Faktor internal. termasuk siswa tersebut. Artinya. Alhasil. 2. tingkat . penyusun berkesimpulan bahwa faktor yang mempengaruhi tinggi-rendahnya mutu hasil perkembangan siswa pada dasarnya terdiri atas dua macam. Pengaruh Prenatal Apa saja pengaruh yang berdampak pada perkembangan janin yang sehat? Teratogen adalah berbagai zat (seperti obat-obatan dan polutan) dan kondisi (seperti gizi buruk dan stres yang ekstrim) yang meningkatkan risiko kelainan pranatal. yaitu hal-hal yang datang atau ada di luar diri siswa yang meliputi lingkungan (khususnya pendidikan) dan pengalaman berinteraksi siswa tersebut dengan lingkungan. Sebuah teratogen tertentu dapat merusak struktur tubuh. siswa itu sendiri memiliki potensi psikologi tersendiri untuk mengembangkan bakat dan pembawaannya dalam konteks lingkungan tertentu. Berdasarkan uraian mengenai aliran-aliran doktrin filosofi yang berhubungan dengan proses perkembangan di atas. Faktor eksternal.Hasil proses perkembangan seorang siswa dapat dijelaskan hanya dengan menyebutkan pembawaan dan lingkungan. Setiap orang. 1. memiliki potensi self-direction dan self-discipline yang memungkinkan dirinya bebas memilih antara mengikuti atau menolak sesuatu (aturan atau stimulus) lingkungan tertentu yang hendak mengembangkan dirinya. tetapi juga oleh diri siswa itu sendiri.

efek mereka dapat jauh lebih merusak atas kehidupan seseorang dari cacat fisik. untuk cacat fisik periode kritis adalah seluruh periode embrio. para ahli enggan untuk menentukan ambang batas di bawah ini yang substansi aman. dan sejauh mana. Lainnya dapat berbahaya setiap saat. Salah satu alasan adalah bahwa banyak teratogen memiliki efek interaksi. 2000) . antisosial. tapi seberapa parah kerusakan adalah tergantung pada saat paparan terjadi. anak lakilaki baru lahir memiliki cacat lahir yang lebih. Bagi kebanyakan teratogen. salah satu racun mengintensifkan efek lain.pertumbuhan. 2000) Faktor ketiga yang menentukan apakah suatu teratogen tertentu akan berbahaya. terbelakang dan sebagainya. Sebagai aturan umum. ketika sebuah bagian tertentu dari tubuh mengalami pembentukan. Waktu kerentanan terbesar disebut periode kritis. Beberapa teratogen menyebabkan kerusakan hanya selama hari-hari tertentu atau minggu awal kehamilan. adalah gen organisme berkembang. (Berger. yaitu. (Berger. 2000) Faktor penting kedua adalah dosis dan / atau frekuensi pajanan terhadap teratogen. kerentanan genetik berhubungan dengan jenis kelamin organisme berkembang. Umumnya. disebut teratogen perilaku. jaringan saraf. (Berger. atau ketiganya. embrio laki-laki (XY) embrio dan janin berada pada risiko yang lebih besar daripada perempuan dalam bahwa embrio lebih laki-laki lebih sering dibatalkan secara spontan. dan karena itu membuat anak hiperaktif. Setiap struktur tubuh sendiri memiliki masa kritis. Teratogen yang membahayakan otak. (Berger. dan anak laki-laki yang lebih tua memiliki lebih ketidakmampuan belajar dan masalah lain yang disebabkan oleh teratogen perilaku. Dalam beberapa kasus. Selain itu. 2000) Apa faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat mempengaruhi? Salah satu faktor penting adalah ketika organisme berkembang yang terkena teratogen.

Juga anak-anak yang lahir dari ibu yang kekurangan gizi lebih mungkin cacat. Pada usia 50. (Santrock. tetapi bisa menyebabkan cacat mata.dan karenanya berat lahir rendah . 1999) Dalam segi usia ibu. Bayi yang lahir prematur sering remaja. suatu bentuk keterbelakangan mental. Pada usia 40. Nutrisi ibu bahkan mempengaruhi kemampuannya untuk bereproduksi. Wanita yang memulai kehamilan berat badan. Para ibu hamil dapat mengambil virus melalui kotak kotoran kucing. masalah yang memiliki banyak penyebab khusus. infeksi ringan yang menyebabkan dinginseperti gejala atau tidak ada penyakit yang jelas pada orang dewasa. Keprihatinan lain adalah toksoplasmosis lingkungan. Perempuan juga lebih sulit untuk menjadi hamil setelah usia 30. Risikonya juga lebih tinggi sebelum usia 18.Apa beberapa pengaruh tertentu yang dapat mempengaruhi perkembangan janin? Radiasi. Tingkat kematian bayi yang lahir dari ibu remaja dua kali lipat dari bayi yang lahir dari ibu dalam usia dua puluhan. vitamin dan mineral. hampir 1 di 10. Polusi lingkungan dan limbah beracun juga merupakan sumber bahaya bagi anak-anak yang belum lahir. (Santrock. Down Syndrome. makan . dua periode waktu adalah dari minat khusus: remaja dan tiga puluhan dan seterusnya. Diantara faktor penting adalah jumlah kalori dan tingkat yang tepat dari protein. terutama kucing luar ruangan yang makan daging mentah. 1999) Alasan lain umum untuk pertumbuhan janin yang lambat . Dalam kasus ekstrim malnutrisi. merkuri dan timah. Di antara polutan berbahaya dan limbah adalah karbon monoksida. wanita berhenti menstruasi.adalah kekurangan gizi ibu. yang berasal dari darah ibu. bahan kimia dan bahaya lain di lingkungan dapat membahayakan janin. Kucing adalah pembawa umum dari toksoplasmosis. 1999) Sebuah janin tergantung sepenuhnya pada ibunya untuk gizi. (Santrock. ini terkait dengan usia ibu. Kelainan kromosom lebih tinggi di antara keturunan ayah terkena radiasi tingkat tinggi dalam pekerjaan mereka. kemungkinannya adalah sedikit lebih dari 1 dalam 100. cacat otak dan kelahiran prematur.

resep atau ilegal. sifilis kerusakan organ setelah mereka terbentuk. Sebagai contoh. alkohol. dengan efek masih hadir di usia 4 tahun.4 bulan atau lebih setelah pembuahan.5 kilogram per bulan pada trimester kedua dan ketiga mengambil risiko jauh lebih tinggi daripada yang lain memiliki bayi berat lahir rendah. (Santrock. (Berger. Merokok oleh ibu hamil juga bisa berdampak negatif mempengaruhi perkembangan pra-natal. Dalam satu studi. Kelainan termasuk kelainan bentuk wajah dan anggota badan yang rusak. wajah dan jantung. wanita yang memperoleh kurang dari 7 kilogram. Obat penenang yang diambil selama tiga bulan . bagaimanapun. Sifilis lebih merusak kemudian dalam pengembangan pra-natal . Masalah pernapasan dan sindrom kematian bayi mendadak juga lebih umum di kalangan keturunan dari ibu yang merokok selama kehamilan. Kematian janin dan bayi lebih tinggi antara ibu merokok. kelahiran dan perkembangan postnatal. Memang. Juga umum adalah insiden yang lebih tinggi dari kelahiran prematur dan berat lahir rendah. kerusakan terbesar untuk janin dari ibu tertular campak Jerman terjadi selama 3 dan 4 minggu th kehamilan. bahkan ibu yang minum cukup selama kehamilan memiliki bayi yang kurang perhatian dan waspada. Minum berat oleh seorang ibu hamil juga bisa menghancurkan. efek dari thalidomide pada minggu keempat pembangunan memiliki dampak yang menghancurkan. Daripada mempengaruhi perkembangan organ sebagai Rubella tidak. Sebagai contoh. bahkan jika mereka adalah non-perokok yang mulai kelebihan berat badan kehamilan. 2000) Penyakit ibu dan infeksi dapat menghasilkan cacat dengan melintasi penghalang plasenta. Pentingnya kesehatan ibu untuk kesehatan keturunan mereka adalah tempat yang lebih baik dicontohkan daripada ketika ibu terinfeksi HIV. masih memiliki risiko yang lebih tinggi dari bayi prematur dan lebih kecil daripada mereka yang mendapatkan setidaknya 7 kilogram. Sindrom alkohol janin adalah sekelompok kelainan yang muncul pada keturunan dari ibu yang minum alkohol berat selama kehamilan. 1999) Obat termasuk penggunaan obat tembakau. Sebagian dari anak-anak di bawah rata-rata di intelijen. dan akibatnya tidak mendapatkan setidaknya 1.buruk selama kehamilan.

kelopak mata tidak biasa). (Santrock. 1999) Obat AlkohZol Penggunaan Efek 3 atau lebih setiap hariPenyebab sindrom alkohol janin minuman. atau pesta(FAS). ketidakmampuan belajar masalah perilaku. hidung datar. Bayi yang lahir dari . meskipun hal ini masih dicampur 1 pada beberapakontroversial Tembakau hari per minggu Awal kehamilan merokok Akhir merokok kehamilan ibuMeningkatkan risiko kelainan. jarak yang lebar awalantara mata. termasuk kelainan anggota tubuh dan saluran kemih ibuMengurangi berat lahir dan ukuran. bibir bagian atas yang sempit. Ibu yang mengambil sejumlah besar barbituates mungkin memiliki bayi yang kecanduan atau mungkin menunjukkan tremor. Gejala wajah meliputi abnormal minuman keras dari 5 ataukarakteristik kesempatan kehamilan di lebih minuman pada satu(kepala kecil. Sedang minum: kurang dariMungkin tidak memiliki efek 1 atau 2 porsi bir ataunegatif anggur atau pada perkembangan minumanjanin. gelisah dan mudah tersinggung.pertama dapat menyebabkan celah langit-langit atau cacat bawaan lainnya. fungsi otak. FAE tidak jelas mempengaruhi tetapi hal itu penampilan mempengaruhi wajah atau pertumbuhan fisik. retardasi dan pertumbuhan secara keseluruhan. Lebih dari ½ ons alkoholMenyebabkan efek alkohol janin absolut hari (FAE).

tingkat berat lahir rendah di negara-negara termiskin hampir dua kali mereka di beberapa negara kaya.  Negara-negara berkembang di wilayah geografis yang sama. dan stres. kurang gizi. ratarata. peningkatan Ayah merokok risiko menjadi perokok sendiri. di masa dewasa. sekitar 250 gram kurang dari mereka dinyatakan akan diharapkan. Mengurangi berat lahir sekitar 45 gram rata-rata Dibandingkan dengan perempuan dari status sosial ekonomi lebih tinggi. baik saat lahir dan dalam tahun-tahun mendatang. 2000) .  Dalam bangsa. telah sangat berbeda tingkat berat lahir rendah ketika mereka memiliki pendapatan rata-rata yang berbeda.:  Dari lebih dari 25 juta bayi berat lahir rendah kelahiran seluruh dunia setiap tahun. Kesulitan fisik seperti kerusakan dari plasenta atau tali pusar mungkin ketika kehamilan erat spasi dan jarak dekat berkorelasi dengan kemiskinan Kemiskinan membantu menjelaskan variasi nasional dan internasional yang luas dalam statistik berikut. perbedaan dalam berat lahir rendah tingkat antara kelompok- kelompok etnis mengikuti perbedaan sosial ekonomi antara kelompok-kelompok. terutama dengan respirasi dan.kebiasaan perokok berat. remaja. dan mereka lebih pendek. mayoritas di negara berkembang.  Di Amerika Serikat. (Berger. wanita hamil di bagian bawah tangga ekonomi lebih cenderung menjadi sakit. dengan populasi etnis yang sama. Mereka mungkin memiliki masalah masa kanak-kanak.

. meyakinkan ibu dari janin kesejahteraan memiliki hasil positif bagi bayi dalam studi. sampai 8 minggu Postnatal. 1999) Apakah ada kali selama kehamilan ketika efek dari teratogen sangat penting? Not hanya merupakan teratogen spesifik penting dalam menentukan efek pada perkembangan janin. Hal ini disebut sebagai periode kritis. (Santrock.Stres ibu dapat ditularkan ke janin. perubahan fisiologis terjadi pada janin. Tabel di bawah menggambarkan periode kritis untuk perkembangan janin untuk organ utama dan sistem tubuh. tetapi begitu adalah waktu selama kehamilan ketika teratogen pengaruh janin. Body Sistem Central Nervous System /4 Otak Jantung Atas tungkai Mata Tungkai bawah Gigi Langit-langit Genitalia eksternal Telinga Terutama Sensitif September th Pengembangan sampai dengan . Ini termasuk perubahan dalam pernapasan dan sekresi kelenjar. Ketika seorang wanita hamil mengalami ketakutan intens. Juga. sampai dewasa 5 September sampai 9 minggu th12 th minggu 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 6 September sampai 10 minggu Jangka 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 9 September sampai 11 mingguJangka ke- 9 ke- September sampai 11 minggu16 th minggu sampai 11 mingguJangka sampai 11 minggu13 th minggu 9 ke- September 6 ke- September . Misalnya.. memproduksi adrenalin dalam respon terhadap rasa takut membatasi aliran darah ke daerah rahim dan dapat menghilangkan janin oksigen yang memadai. kecemasan dan emosi lain.

sifat halus perkembangan janin dapat dikompromikan dan efek dari penurunan berlangsung seumur hidup.Teratogen mewakili berbagai zat dan kondisi yang dapat berdampak serius perkembangan janin. . Mulai dari kondisi lingkungan seperti bahan kimia beracun dan radiasi untuk zat-zat tertentu seperti tembakau dan alkohol.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful