P. 1
Interaksi Antara Faktor Keturunan Dan Lingkungan

Interaksi Antara Faktor Keturunan Dan Lingkungan

|Views: 2,492|Likes:
Published by Agus Sunarya

More info:

Published by: Agus Sunarya on Oct 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/25/2013

pdf

text

original

Hereditas Hereditas dapat diartikan sebagai pewarisan atau pemindahan biologis karakteristik individu dari pihak orang tuanya

. Pewarisan ini terjadi melalui proses genetis. Hereditas pada individu berupa warisan “spesific genes” yang berasal dari kedua orang tuanya. Genes terhimpun didalamnya kromosokromosom atau “colored bodies”. Kromosom-kromosom baik dari pihak ayah maupun dari pihak ibu berinteraksi membentuk pasangan-pasangan. Kromosom adalah rangkaian molekul DNA (asam deoksiribonukleat) yang membawa informasi genetik. Sperma dan ovum berisi semua materi herediter anak, dan ini ditetapkan pada saat konsepsi penyatuan sperma dan telur membentuk sel tunggal. Yang 23 pasang kromosom (22 cocok, dengan pasangan akhir terdiri dari kromosom seks) membentuk sesuatu yang disebut genotipe seseorang. Segmen DNA sekitar 20.000 disebut gen, yang berfungsi sebagai unit fungsional kunci dalam transmisi turun-temurun, dilakukan pada setiap satu chroinosonne. Anak memiliki kesempatan 50 persen dari mewarisi gen tertentu dalam sepasang gen tertentu dari setiap orang tua. Oleh karena itu, keterkaitan genetik dari orang tua dan anak-anak dikatakan 50 persen (Plomin 1990; Weiten 2001). Dominan dan resesif gen Walaupun anak-anak mewarisi materi genetik mereka dari kedua orang tua, dominan dan resesif gen tidak mungkin terlihat sangat mirip baik ibu atau ayah, atau memiliki karakteristik spesifik dari orang tua karena gen yang diwariskan tidak dapat dinyatakan dalam salah satu dari orang tua. Gen diklasifikasikan sebagai dominan atau resesif, dan seorang individu membawa banyak gen yang tidak diungkapkan (McKusick 1998). Jika alel dari kedua orang tuanya adalah sama pada titik ini, anak dikatakan homozigot untuk karakteristik itu. Jika mereka berbeda, anak dikatakan heterozigot. Sebagai contoh, anak yang homozigot untuk mata cokelat jika mereka memiliki alel dari kedua orang tuanya untuk mata cokelat. Jika alel coklat dan biru yang hadir, mereka heterozigot untuk

karakteristik tersebut. Jadi coklat dan biru dapat memberikan mata hazel yang seseorang; pendek dan tinggi dapat memberikan ketinggian menengah; dan hitam dan putih dapat memberikan warna kulit sawo matang. Kemungkinan ketiga adalah tingkat yang lebih, dengan heterozigositas yang dinyatakan dalam atribut co-dominan atau gabungan dilakukan oleh alel. Misalnya, ada orang-orang dengan mata coklat dan biru bebercak, atau dalam beberapa kasus satu cokelat dan satu mata biru. Saya punya saudara yang memiliki satu mata biru, dan biru lainnya dengan sepertiga dari itu coklat! Untungnya codominance tidak biasanya mendapatkan dinyatakan sebagai satu kaki panjang dan satu pendek!
Bapa k Db Ibu D b

D D Gela p

D b Gela p

ana k

D b Gela p

bb Teran g

Dominan-resesif model warna rambut Jika kita tahu semua kemungkinan kombinasi gen orang tua untuk warna rambut yang kita bisa memprediksi bahwa 25 persen anak-anak mereka cenderung mewarisi dua gen dominan untuk rambut gelap; 50 persen kemungkinan untuk menerima satu gen dominan dan satu gen resesif yang dihasilkan di rambut gelap, dan 25 persen cenderung menerima dua gen resesif untuk rambut cahaya. Personality Characteristics and ganes Saya telah menunjukkan bahwa karakteristik fisik banyak ditentukan genetik-termasuk, tentu saja, seks. Beberapa gen dominan membawa rambut keriting, rambut gelap, rambut tubuh kasar atau pembekuan darah normal. Beberapa gen resesif membawa rambut lurus, rambut cahaya, rambut tubuh normal dan hemofilia. Anda mungkin ingin melihat sebuah buku biologi untuk mempertimbangkan daftar lengkap gen dominan dan resesif.

Karakteristik yang berhubungan dengan seks Kromosom X dan Y menentukan jenis kelamin anak. Penglihatan warna normal . kesulitan ekstrim menaikkan usia mental beberapa anak. satu pembawa dan seorang laki-laki terpengaruh. karena mereka mewarisi bersama dengan kromosom seks. Ini dikenal sebagai gen yang terkait dengan seks. misalnya. Menghubungkan ini dengan visi warna dan hemofilia. Perbedaan dalam kecerdasan antara saudara kandung dalam satu keluarga. 1997). Kromosom X pada khususnya mengandung banyak gen yang tidak ada homolog gen pada kromosom Y-misalnya. Mackintosh 1998. Dan akhirnya. Perbedaan diantara individu sebagian karena faktor genetik dapat ditafsirkan dari berbagai sumber. Sang ibu memiliki satu normal dan satu alel resesif pada kromosom X-nya. 1994b. P lomin 1994a. Ada korelasi yang kecil tapi signifikan antara kecerdasan anak asuh dan orang tua alami mereka. tidak peduli bagaimana merangsang lingkungan. menunjukkan komponen genetik. penglihatan warna. Kemungkinan kombinasi alel dari kedua orang tua memprediksi dua anak normal.Bapak Normal XY Ibu X Penderita X X X Norma l XY Norma l ana k X X Penderit a XY Tertul ar Pewarisan terkait-X Kromosom X ayah adalah normal. komponen genetik menunjukkan kecerdasan (lihat. Kemampuan untuk membedakan antara warna merah dan hijau benar-benar tergantung pada gen terletak hanya pada kromosom X. Mereka juga mengandung gen tertentu yang tidak berkaitan dengan karakteristik seksual. Plomin & P-H. meskipun lingkungan rumah yang relatif konstan.

Beberapa tes. Jika faktor risiko untuk ibu adalah desahan-misalnya. Karakteristik sebagian besar sebenarnya dikendalikan polygenetically (Plomin 1990). maka laki-laki adalah buta warna. sebuah gen dominan dilakukan pada kromosom X masker alternatif gen resesif. Untuk alasan ini. keduanya harus membawa gen resesif agar dia menjadi buta warna. kita menemukan seperti berbagai yang tampaknya karakteristik ini tidak dapat dikendalikan oleh unit tersebut sangat spesifik sebagai gen. seperti menyebabkan aborsi spontan. Hal ini juga dapat memungkinkan sampel darah janin yang akan diambil yang dapat dianalisis untuk hemofilia dan anemia sel sabit. seperti biopsi khorion. atau ada riwayat keluarga defectsone genetik atau tes lebih mungkin dilakukan untuk memeriksa status janin. Karena wanita memiliki dua kromosom X. Diagnostic Pengujian Janin Penyisipan sebuah lampu kecil dan kamera ke dalam rahim untuk memeriksa janin untuk cacat anggota badan dan wajah. Sebagai kromosom kelamin laki-laki hanya memiliki satu kromosom X. atau merusak janin atau ibu. Secara umum.adalah karakteristik dominan. Polygenetic determination Pewarisan karakteristik seperti albinisme (kekurangan pigmentasi kulit) atau hemofilia semata-mata tergantung pada perilaku dari sepasang gen tunggal. Ketika kita datang ke karakteristik lainnya seperti tinggi atau kecerdasan. tes seperti ini membawa faktor-faktor risiko mereka sendiri. dapat dilakukan pada awal pregnancyat enam sampai delapan minggu setelah pembuahan-dan hasilnya cepat tersedia. sehingga mereka busur tidak dilakukan secara rutin. namun ada juga gen resesif yang menyebabkan buta warna dan dapat menggantikan visi gen warna normal pada kromosom X. serta cacat saraf. terjadi kemudian-pada 11-14 minggu setelah pembuahan-dan Hasil bisa memakan waktu hingga dua minggu. seperti amniosentesis. Dalam kebanyakan kasus. Tidak jelas bagaimana mutasi genetik terjadi. jika ini berisi gen resesif penglihatan warna. namun . Jika dia lebih tua memiliki anak pertama. yang lain. pria lebih mungkin dibandingkan perempuan buta warna.

2004.-Rutter 1997). terlepas dari keterbatasan seharusnya dari warisan genetik mereka. seorang psikolog terkenal yang awal mendebat kasus untuk lingkungan ketika ia menyatakan bahwa jika Anda memulai dengan tubuh yang sehat. sebagian besar karakteristik phenotypical kami. ia berpendapat bahwa potensi individu sangat mudah dibentuk dan. emosional dan kepribadian. 1994b. Interaksi antara beberapa genotipe. menghambat perkembangan atau mengkompensasi memadai diwariskan potensi individu. individu yang terkena. Sejauh mana genotipe individu diekspresikan dalam fenotipe tergantung pada waktu. Inti dari masalah hereditas dan lingkungan terletak pada kepentingan relatif dari masing-masing untuk pembangunan manusia. busur hasil transaksi yang sangat kompleks antara faktor genetik dan lingkungan selama pembangunan (flomin 1994a. Dengan kata lain. Hal ini disebut sebagai posisi lingkungan (lihat Bab 1). Di satu sisi. seperti sifatsifat intelektual. Cai & Lee 1992). Dua posisi ekstrim yang mungkin. jenis dan jumlah tekanan lingkungan. asalkan lingkungan sehat dan merangsang. Hal ini juga jelas bahwa semua pengaruh lingkungan pada perkembangan fisik dan karakteristik psikologis melibatkan struktur genetik. jelas bahwa semua efek genetik diprogram pada pengembangan individu yang berpotensi dimodifikasi oleh lingkungan (everVthose yang sulit untuk mengamati dan mungkin biokimia di alam). Anda bisa membuat seorang pria yang menjadi hampir apa pun dari jenius untuk preman! Di sisi lain. seperti warna mata atau rambut keriting. dan bagaimana faktor lingkungan (dan faktor-faktor interpersonal dan budaya terutama) dapat memfasilitasi pengembangan potensi genetik. mata dan beberapa SD gerakan pada saat lahir. Namun. Advokat dari posisi ini adalah JB Watson (1878-1958). atau mendorong. sosial. ia berpendapat bahwa pengembangan individu mencerminkan potensi genetik dan bahwa tidak ada jumlah rekayasa . individu dapat mengembangkan banyak keterampilan fisik dan psikologis yang berbeda dan bakat.ada bukti bahwa panas dan radiasi dapat berkontribusi (lihat Zhang. dapat langsung dinyatakan dalam fenotipe dan sangat sulit untuk mengubah. nomor yang benar jari tangan dan kaki.

Kelompok ini. baik lingkungan fisik. Setiap pertumbuhan dan perkembangan yang kompleks merupakann hasil interaksi dari hereditas dan lingkungan. lingkungan psikologi. karakteristik individu diperoleh melalui pewarisan atau pemidahan dari cairan-cairan “germinal’ dari pihak orang tuanya. (1877-1956) dan EL Thorndike (1874-1949). Masyarakat (didirikan pada 1925). Ini berarti bahwa. Interaksi Antara Faktor Keturunan dan Lingkungan Bila kita perhatikan kejadian-kejadian yang ada di sekitar kita maka akan tampak adanya kesamaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. Masing-masing individu lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu. maupun lingkungan social. . tetapi ada pula perbedaan kejadian satu dengan kejadian lainnya. Setiap manusia mempunyai pola pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda. tujuan yang adalah untuk melindungi generasi yang akan datang terhadap individu yang lewat pada warisan biologis miskin. yang mencakup otoritas dunia beberapa seperti Lewis Terman M.lingkungan bisa. Hal ini disebut sebagai posisi hereditarian Sudut pandang ini diumumkan secara resmi oleh egenetika Amerika. sltpr jalannya perkembangan individu. Sama halnya manusia. manusia satu dengan manusia lainnya meskipun memiliki beberapa kesamaan (contoh. kesamaan bawaan atau lingkungan) tetapi masih saja terdapat perbedaan yang ditimbulkan. Dengan faktor bawaan tertentu dan disertai dengan faktor lngkungan yang tertentu pula maka akan menghasilkan pola pertumbuhan dan perkembangan tertentu pula. faktor hereditas:bawaan/warisan) dan faktor luar (faktor lingkungan). Di saming itu individu tumbuh dan berkembang tidak lepas dari lingkungannya. Hal ini dapat dipengaruhi dari berbagai faktor. yaitu faktor dari dalam (faktor yang ada dalam diri manusia itu sendiri.

bagaimanapun berusaha untuk meluruskannya akhirnya akan kembali menjadi keriting. Hereditas pada individu merupakan bawaan sejak lahir “specific genen. rambut kering dan warna kulit putih seperti ibunya. sifat-sifat. Hereditas dan Lingkungan Faktor Hereditas Setiap individu yang lahir ke dunia dengan suatu hereditas tertentu. akan mudah menjadi gemuk. Misalnya ada anak yang memiliki bentuk tubuh gemuk seperti ibunya. Ia lahir membawa berbagai ragam warisan yang berasal dari kedua ibu-bapak atau kakek-nenek. . wajah seperti bapaknya. Warisan atau turunan tersebut yang terpenting. antara lain: bentuk tubuh.Bagaimanakah pengaruh hereditas dan lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak? Maka dalam makalah ini Penulis berusaha membantu memberikan sedikit gambaran bagaimana hereditas dan lingkungan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seorang anak. Bila anak yang pembawaan gemuk seperti ini. Bentuk Tubuh dan Warna Kulit Salah satu warisan yang dibawa oleh anak sejak lahir adalah mengenai bentuk tubuh dan warna kulit. intelegensi. Demikian juga rambut keriting. Bawaan/warisan atau hereditas tersebut berasal dari kedua orang tuanya (Genes) dan tidak dapat direkayasa. bakat. warna kulit. tetapi sebaliknya sedikit saja ia makan. Bawaan memiliki peranan penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. dan penyakit.ia sukar menjadi kurus. bagaimanapun susah hidupnya nanti. raut muka.

Sifat-sifat tersebut dibawa manusia sejak lahir. Kebiasaan memakai kebaya dan kain batik oleh kaum wanitanya. yaitu sekitar 5 tahun. memiliki sifat sombong (tidak ramah). disiplin waktu. akan membantu guru untuk mendidiknya. Demikian pula dengan anak yang . Sifat dan kebiasaan merupakan corak (warna) dari kepribadian seseorang atau suatu sku bangsa. cepat bangun. pemarah. lucu. Bermacam-macam sifat yang dimiliki manusia. Ada yang dapat dilihat atau diketahui selagi kecil dan ada pula yang diketahui sesudah ia besar. suka menolong dan sebaginya. Mengetahui sifat atau watak anak mendalam. sedangkan kebiasaan dapat diubah setiap saat bila dikehendaki dengan sungguh-sungguh. ayah. pemboros. dan sebagainya. lincah. Sifat atau tabiat berbeda dengan kebiasaan. atau kakek dan nenek. dan sebagainya.Sifat-Sifat Sifat-sifat yang dimiliki oleh seseorang adalah salah satu aspek yang diwarisi dari ibu. Kebiasaan meminum minuman keras. jujur. dan sebagainya. tidur siang. main judi. dan sebagainya bisa diubah dan dibuang dari diri seseorang. mabuk. lambat bagun pagi. kikir. Sifat sangat sukar diubah. malas.. misalnya: Penyabar. Misalnya sifat keras (pelawan atau bandel) sudah dapat dilihat sewaktu anak masih berumur kurang dari satu tahun. dinamis. Orang Barat.hemat dan lain sebagainya. seperti: rajin. anak yang penakut perlu dibangkitkan semangatnya agar menjadi berani mengemukakan pendapatnya. Misalkan. Demikian pula dengan kebiasaan merokok. Sementara kebiasaan mereka selalu jalan bergegas. sedangkan sifat pemarah baru dapat diketahui setelah anak lancer berbicara. suku Jawa memiliki sifat ramah. suka berterus terang. Semuanya dapat diubah dan tukar dengan kebiasaan yang baik. Misalnya. lugu dan sebagainya.

Akan tetapi anak yang lebih besar. perlu dibangkitkan rasa harga dirinya agar jiwanya tidak semakin tertekan. berpikir mekanis.merasa minder. misalnya sudah berumur tujuh tahun. Ia melihat bunga-bunga berwarna-warni.1997). Intelegensi menurut David Wechler (1958) didefinisikan sebagai “Keseluruhan kemampuan individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah serta mengolah dan menguasai lingkungan secara efektif”. ia menghitung berapa macam bunga yang ada di taman itu dan apa saja warnanya. Intelegensi seseorang dapat diketahui secara lebih tepat dengan menggunakan tes intelegensi. to bind together) (Walgoti. berbahasa dan sebagainya. contoh seorang anak kecil berumur empat tahun sedang bermain di taman bunga. Ukuran intelegensi dinyatakan dalam IQ (Intelligence Quotient). mencium bunga-bunga itu. Anak yang sudah SMP mungkin sudah dapat menyebutkan warna bunga-bunga itu satu per satu. Sementara itu. memahami. . Tindakan kedua ini sudah lebih berintelegensi daripada yang pertama. seorang insinyur pertanian mampu mengadakan perkawinan silang antara bunga-bunga tersebut. Tindakantindakan itu masih berkadar intelegensi yang rendah karena unsure rasionya juga rendah. Kemampuan yang bersifat umum tersebut meliputi berbagai jenis kemampuan psikis seperti: abstrak. matematis. Intelegensi adalah kemampuan yang bersifat umum untuk mengadakan penyesuaian terhadap suatu situasi atau masalah. Sebagai contoh yang dapat diambil. dan sebagainya. mengetahui golongan rumpun apa berikut nama Latin mereka. to relate. Intelegensi Istilah intelegensi berasal dari kata Latin intelligence yang berarti menghubungankan atau menyatukan satu sama lain(to organize. mengingat. lari mengejar kupu-kupu.

Di sekolah. nenek. social. Seseorang umumnya memiliki bakat tertentu yang terdiri dari satu atau lebih kemampuan khusus yang menonjol dari bidang lainnya. keguruan. artinya dalam semua bidang ilmu dan keterampilan dia lemah atau sedang. dengan melihat rapornya. apakah muridnya memiliki bakat atau tidak. agama. Kemampuan khusus itu biasanya berbentuk keterampilan atau suatu bidang ilmu. Ada pula sebagian orang memiliki bakat serba ada. Warisan dapat dipupuk dan dikembangkan denganbermacam cara terutama dengan pelatihan dan didukung dana yang memadai.Bakat Bakat adalah kemampuan khusus yang menonjol di antara berbagai jenis kemampuan yang dimiliki seseorang. Pada umumnya anak-anak mempunyai bakat dapat diketahui orang tuanya dengan memperhatikantingkah laku dan kegiatannya sejak dari kecil. teknik. kakek dari pihak ibu dan bapak. Bila memiliki nilai yang istimewa (9-10) dalam . bahasa. para guru dapat mengetahui. ekonomi. Hal seperti ini dikatakan bakat terpendam. Tetapi ada juga yang tidak memiliki bakat sama sekali. misalnya kemampuan khusus (bakat) dalam bidang seni musik. dia mampu dan menonjil. matematika. dan sebagainya. Orang seperti itu tergolong istimewa dan sanggup hidup di mana saja. namun tidak memperoleh kesempatan untuk mengembangkannya sebab tidak memiliki dana untuk latihan. maka bakatnya tidak dapat berkembang. Biasanya anak memiliki bakat dalam suatu bidang. olahraga. seni suara. Seseorang yang memiliki bakat tertentu sejak kecilnya. Bakat sebagaimana halnya dengan intelegensi merupakan warisan dari orang tua. artinya hamper semua bidang ilmu dan ketrampilan. dia akan gemar sekali melakukan atau membicarakan bidang tersebut.

dan luka sulit kering (darah keluar terus. seperti penyakit kebutaan. masyarakat tempat anak bergaul juga bermain sehari-hari dan keadaan sekitar dengan iklimnya. Penyakit yang dibawa sejak lahir akan terus mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak. Sementara tingkat pendidikan orang tua juga besar pengaruhnya terhadap perkembangan rohaniah anak. Penyakit Beberapa penyakit bisa berasal dari turunan. sekolah tempat mendidik. terutama kepribadian dan kemajuan pendidikannya. flora dan faunanya. hemopili). Lingkungan adalah keluarga yang mengasuh dan membesarkan anak. . berarti anak memiliki bakat pada mata pelajaran tersebut. Besar kecilnya pengaruh lingkungan terhadap pertumbuhan dan perkembangannya bergantung pada keadaan lingkungan anak itu sendiri serta jasmani dan rohaninya. Faktor Lingkungan Lingkungan sangat berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. terutama keadaan ekonomi rumah tangga serta tingkat kemampuan orangtua dalam merawat yang sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan jasmani anak. a. syraf. tempat anak diasuh dan dibesarkan.suatu mata pelajaran tertentu. berpengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangannya. Keluarga Keluarga.

b. Mereka juga termasuk temanteman anak di luar sekolah. Kondisi orang-orang di lingkungan desa atau kota tempat tinggal anak juga turut mempengaruhi perkembangan jiwanya. Sekolah Sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak terutama untuk kecerdasannya. Masyarakat Masyarakat adalah lingkungan tempat tinggal anak. Anak-anak yang dibesarkan di kota berbeda pola pikirnya dengan anak yang tinggal di desa. c. Demikian pula anak yang orang tuanya berpendidikan akan menghasilkan anak yang berpendidikan pula. Demikian pula yang tamat dari sekolah tinggi akan berbeda pola pikirnya dengan orang yang tidak bersekolah. Tinggi rendahnya pendidikan dan jenis sekolahnya turut menentukan pola pikir serta kepribadian anak. karena di sekolah mereka dapat belajar bermacammacam ilmu pengetahuan. umumnya sehat dan cepat pertumbuhan badannya dibandingkan dengan anak dari keluarga yang tidak mampu. Anak yang memasuki sekolah guru berbeda kepribadiannya dengan anak yang masuk STM. Sekolah sangat berperan dalam meningkatkan pola pikir anak.Anak yang dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang mapan. Semua perbedaan sikap dan pola pikir di atas adalah akibat pengaruh dari lingkungan masyarakat yang berbeda antara kota dan desa. . Anak kota umumnya lebih bersikap dinamis dan aktif bila dibandingkan anak desa yang cenderung bersikap statis dan lamban. Anak yang tidak pernah sekolah akan tertinggal dalam berbagai hal.

. mineral. Setiap faktor hereditas beroperasi dengan cara yang berbeda-beda menurut kondisi dan keadaan lingkungan yang berbeda-beda pula. Perbedaan di atas adalah akibat pengaruh keadan alam yang berbeda. Keadaan Alam sekitar Kedaan alam sekitar tempat tinggal anak juga berpengaruh bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. anak yang tinggal di daerah pegunungan akan cenderung bersifat lebih keras daripada anak yang tinggal di daerah pantai. Selain dengan interaksi. aktivitas dan sebagainya sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan. Lingkungan sangat besar artinya bagi setiap pertumbuhan fisik. insting. seperti pegunungan. kesehatan jasmani. Klasifikasi tingkah laku manusia dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu. Alam tempat tinggal manusia memiliki bentuk yang berbeda.d. anak yang tinggal di daerah dingin akan berbeda dengan anak yang tinggal di daerah panas. native behavior. hubungan antara hereditas dan lingkungan dapat pula digambarkan sebagai additive contribution. Suhu. dataran rendah dan daerah pantai. Keadaan alam sekitar adalah lokasi tempat anak bertempat tinggal. Keadaan alam yang berbeda akan berpengaruh terhadap perkembangan pola pikir atau kejiwaan anak. Menurut pandangan ini. keadaan gizi. Hubungan antara Hereditas dan Lingkungan Antara hereditas dan lingkungan terjadi hubungan atau interaksi. hereditas dan lingkungan sama-sama menyumbang bagi pertumbuhan dan perkembangan fisiologi dan bahkan juga tingkah laku individu secara jointly (bersama-sama). makanan. Sebagai contoh. dan acquired behavior. vitamin. Pertumbuhan dan perkembangan memerlukan kondisi kesehatan jasmani dan rohani anak. Sejak individu berada dalam konsepsi. lingkungan telah ikut memberi andil bagi proses pembuahan/pertumbuhan. habits.

pandangan seperti ini disebut pesimisme paedagogis. para ahli berbeda pendapat karena sudut pandang dan pendekatan mereka terhadap eksistensi(keberadaan) siswa tidak sama. Berikut. pembawaan dan bakat orang tua selalu berpengaruh mutlak terhadap perkembangan kehidupan anakanaknya. Ambillah contoh sepasang suami-istri yang memiliki keistimewaan di bidang politik. sedangkan pengalaman dan pendidikan (lingkungan)tidak berpengaruh apa-apa. Tokoh utama aliran ini bernama Arthur Scopenhauer (1788-1860) seorang filosof yang memandang segala sesuatu dengan kaca mata hitam. jika sepasang orang tua ahli musik. tetapi menjadi petani. Harimau pun hanya akan melahirkan harimau. sudah tentu ia tak akan pernah menjadi politisi. Dalam ilmu pendidikan. Mengapa demikian? Karena para ahli penganut aliran ini berkeyakinan bahwa perkembangan manusia itu ditentukan oleh pembawaanya. aliran-aliran yang berhubungan dengan faktor-faktor perkembangan anak/siswa. apabila lingkungan. Sebagai contoh. tak akan pernah melahirkan anak domba. Aliran Nativisme Nativisme (Nativism) adalah sebuah doktrin filosofi yang berpengaruh besar terhadap aliran pemikiran psikologi. khususnya lingkungan pendidikannya tidak mendukung. Di antara ahli yang dipandang sebagai . tetapi sudah tidak semutlak dulu lagi. Aliran nativisme hingga saat ini masih berpengaruh di kalangan beberapa ahli. tentu anaknya menjadi politikus pula.Pendapat Para Ahli tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Dalam menetukan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan siswa. misalnya karena ia memasuki sekolah pertanian. maka anak-anak yang mereka lahirkan akan menjadi pemusik pula. Namun. Jadi.

Karena ia memiliki . (Reber. Namun. Nama asli aliran ini adalah The School of British Empiricism (aliran empirisme Inggris).nativisme ialah Noam A. para penganut empirisme menganggap setiap anak lahir seperti tabula rasa. tetapi juga (yang lebih penting) oleh adanya biological predisposition (kecenderungan biologis) yang dibawa sejak lahir. seorang ahli linguistik yang sangat terkenal saat ini. aliran ini lebih berpengaruh terhadap para pemikir Amerika Serikat. sehingga melahirkan sebuah aliran filasafat bernama environmentalisme (aliran Lingkungan) dan psikologi bernama Environmental Psychology (psikologi lingkungan) yang relative masih baru. Chomsky menganggap bahwa perkembangan penguasaan bahasa pada manusia tidak dapat dijelaskan semata-mata oleh proses belajar. tak punya kemampuan dan bakat apa-apa. tentu kelak ia akan menjadi sorang politisi. Hendak menjadi apa seorang anak kelak bergantung pada pengalaman/lingkungan yang mendidiknya. Doktrin tabula rasa menekankan arti penting pada pengalaman. Doktrin aliran ini yang amat masyur adalah Tabula Rasa sebuah istilah bahasa latin yang berarti batu tulis kosong atau lembaran kosong (Blank slate/blank tablet). Aliran Empirisme Kebalikan dari aliran nativisme adalah aliran empirisme (empiricism) dengan tokoh utama John Locke (1632-1704). 1988). Chomsky kelahiran 1928. sedangkan bakat dan pembawaan sejak lahir dianggap tidak ada pengaruhnya. lingkungan. dalam keadaan kosong. Jika seorang siswa memperoleh kesempatan yang memadai untuk mempelajari ilmu politik. Dalam arti perkembangan manusia semata-mata bergantung pada lingkungan dan pengalaman pendidikannya. dan pendidikan. Dalam hal ini.

perlu pula juga di kemukakan sebuah fakta yang ironis. Kondisi sebuah kelompok masyarakat yang berdomisili di kawasan kumuh dengan kemampuan ekonomi di bawah garis rata-rata dan tanpa fasilitas umum seperti masjid. Faktor orang tua atau keluarga terutama sifat dan keadaan mereka sangat menetukan arah perkembangan masa depan para siswa yang mereka lahirkan. Contoh kelahiran bayi yang tidak dikehendaki (misalnya akibat pergaulan bebas) akan menimbulkan sikap dan perlakuan orang tua yang bersifat menolak (parental rejection). sikap orang tua yang terlalu melindungi anak juga dapat menggangu perkembangan anak. dan bahkan taat beragama. yakni di antara para siswa yang dijuluki nakal dan brutal khususnya di kota-kota ternyata cukup banyak berasal dari kalangan keluarga berada. menurut hasil penelitian Chazen. Perilaku memanjakan anak secara berlebihan ini.al (1983) ternyata berhubungan erat dengan penyimpangan perilaku dan ketidakmampuan social anak di kemudian hari. et. Anak-anak di lingkungan seperti ini memang tak mempunyai cukup alasan untuk tidak menjadi brutal. ia tak akan pernah menjadi pemusik. Sebaliknya. serta lapangan olahraga telah terbukti menjadi lahan yang subur bagi pertumbuhan anak-anak nakal. Namun demikian. walaupun orang tuanya seorang pemusik sejati. Memang sukar dipungkiri bahwa lingkungan memiliki pengaruh besar terhadap proses perkembangan dan masa depan anak. memandang. Dalam hal ini. Sebaliknya. tidak sedikit anak pintar dan berakhlak baik yang lahir dari . dan memperlakukan anak.pengalaman belajar di bidang politik. Sifat orang tua (parential trait) yang dimaksudkan ialah gaya khas dalam bersikap. terpelajar. lingkungan keluarga (bukan bakat pembawaan dari keluarga) dan lingkungan masyarakat sekitar telah terbukti menentukan tinggi rendahnya mutu perilaku dan masa depan seorang anak. memikirkan. lebih-lebih apabila kedua orangtunya kurang atau tidak berpendidikan. sekolah.

seorang siswa yang lahir dari keluarga santri atau kyai. umpamanya. kelak ia akan menjadi ahli agama apabila ia dididik di lingkungan keagamaan. sejauh manakah validitas doktrin empirisme yang telah memunculkan optimisme pedagogis itu dapat bertahan? Aliran Konvergensi Aliran konvergensi (convergence) merupakan gabungan antara aliran nativisme dan aliran empirisme. Aliran filsafat yang dipeloporinya disebut personalisme. tetapi berpegang pada kedua faktor tersebut yang sama pentingnya. Seorang anak yang normal pasti memiliki bakat untuk berdiri tegak di atas kedua kakinya. Jadi. sebuah pemikiran filosofi yang sangat berpengaruh terhadap disiplin-disiplin ilmu yang berkaitan dengan manusia. Demikian pula sebaliknya. marilah kita ambil sebuah contoh lagi. Dalam menetapkan faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia.keluarga bodoh dan miskin. Aliran ini menggabungkan arti penting hereditas (pembawaan) dengan lingkungan sebagai faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan manusia. Untuk lebih kongkretnya. . seorang filosof dan psikolog Jerman. Jadi. faktor lingkungan tanpa faktor bakat pembawaan tak akan mampu mengembangkan manusia yang sesuai dengan harapan. Para penganut aliran konvergensi berkeyakinan bahwa baik faktor pembawaan maupun faktor lingkungan memiliki andil sama besar dalam menentukan masa depan seseorang. Di antara disiplin ilmu yang menggunakan asas personalisme adalah personologi yang mengembangkan teori yang komprehensif (luas dan lengkap) mengenai kepribadian manusia (Reber. Stern dan para ahli yang mengikutinya tidak hanya berpegang pada lingkungan/pengalaman dan juga tidak berpegangan pada pembawaan saja. 1988). Faktor pembawaan tidak akan berarti apa-apa jika tanpa faktor pengalaman. Tokoh utama konvergensi bernama Louis William Stern (1871-1938).

Tetapi apabila anak tersebut tidak hidup di lingkungan masyrakat manusia. Jika anak tersebut diasuh oleh sekelompok serigala. Dengan demikian. Akan tetapi. tidak semua bakat dan watak diturunkan langsung pada anak-anaknya. berkulit putih. bermata biru. anak yang berasal dari keturunan yang ahli di bidang “X” itu benar-benar ahli di bidang “Y”. tetapi ia menolaknya dan menunjukkan kecenderungan bakat “Y”. tentu. yakni akan memiliki berbentuk badan. Alhasil. maka bakat berdiri yang ia miliki secara turun-menurun dari orang tuanya itu akan sulit diwujudkan. Banyak orang yang ahli di bidang”X” tetapi anaknya ahli di bidang “Y”. Sebagian orang mungkin lebih banyak ditentukan oleh faktor lingkungannya. . ia akan berjalan di atas kedua kaki dan tangannya. Namun dalam hal pembawaan yang bersifat jasmaniah hampir dapat dipastikan bahwa semua orang sama. Jadi. tetapi mungkin kepada cucunya atau anak-anak cucunya. bakat dan pembawaan dalam hal ini jelas tidak ada pengaruhnya apabila lingkungan atau pengalaman tidak mengembangkannya. Sebagai contoh anak-anak keturunan eropa umumnya berambut pirang. mempunyai rambut dan mata yang sama dengan kedua orang tuanya. bakat dan watak dapat bersembunyi sampai beberapa generasi. setelah ditelusuri ternyata watak dan bakat orang tersebut sama dengan kakek atau ayah/ibu kakeknya. anak ini sudah diusahakan agar mempelajri bidang “X” supaya sama dengan orangtuanya.bahwa watak dan bakat seseorang yang tidak sama dengan orang tuanya itu. dalam hal pembawaan yang bersifat rohaniah sangat sulit kita kenali. bukan bidang “X”. misalnya kalau dia dibuang ke tengah hutan belantara dan tinggal bersama hewan. Sampai sejauh manakah pengaruh pembawaan jika dibandingkan dengan lingkungan terhadap perkembangan massa depan seseorang? Jawabannya mungkin berbeda antara orang per orang. apakah anak tersebut telah menyalahi bakat dan pembawaan keturunannya? Banyak bukti menunjukkan. karena memang warisan orang tua dan nenek moyangnya. ternyata setelah mengikuti pengajaran bidang”Y”. Dia akan merangkak seperti serigala pula. dan berperawakan tinggi besar.

memiliki potensi self-direction dan self-discipline yang memungkinkan dirinya bebas memilih antara mengikuti atau menolak sesuatu (aturan atau stimulus) lingkungan tertentu yang hendak mengembangkan dirinya. tingkat . tetapi juga oleh diri siswa itu sendiri.Hasil proses perkembangan seorang siswa dapat dijelaskan hanya dengan menyebutkan pembawaan dan lingkungan. Sebuah teratogen tertentu dapat merusak struktur tubuh. keberhasilan seorang siswa bukan karena pembawaan dan lingkungan saja. Artinya. Berdasarkan uraian mengenai aliran-aliran doktrin filosofi yang berhubungan dengan proses perkembangan di atas. termasuk siswa tersebut. Alhasil. 1. Kelainan ini termasuk masalah fisik yang jelas (seperti hilang anggota badan) dan gangguan lebih halus seperti kerusakan otak yang pertama muncul di sekolah dasar. Faktor eksternal. siswa itu sendiri memiliki potensi psikologi tersendiri untuk mengembangkan bakat dan pembawaannya dalam konteks lingkungan tertentu. Pengaruh Prenatal Apa saja pengaruh yang berdampak pada perkembangan janin yang sehat? Teratogen adalah berbagai zat (seperti obat-obatan dan polutan) dan kondisi (seperti gizi buruk dan stres yang ekstrim) yang meningkatkan risiko kelainan pranatal. yaitu faktor yang ada dalam diri siswa itu sendiri yang meliputi pembawaan dan potensi psikologi tertentu yang turut mengembangkan dirinya sendiri. 2. Setiap orang. Faktor internal. penyusun berkesimpulan bahwa faktor yang mempengaruhi tinggi-rendahnya mutu hasil perkembangan siswa pada dasarnya terdiri atas dua macam. yaitu hal-hal yang datang atau ada di luar diri siswa yang meliputi lingkungan (khususnya pendidikan) dan pengalaman berinteraksi siswa tersebut dengan lingkungan.

anak lakilaki baru lahir memiliki cacat lahir yang lebih. dan anak laki-laki yang lebih tua memiliki lebih ketidakmampuan belajar dan masalah lain yang disebabkan oleh teratogen perilaku. Lainnya dapat berbahaya setiap saat. embrio laki-laki (XY) embrio dan janin berada pada risiko yang lebih besar daripada perempuan dalam bahwa embrio lebih laki-laki lebih sering dibatalkan secara spontan. 2000) . 2000) Apa faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat mempengaruhi? Salah satu faktor penting adalah ketika organisme berkembang yang terkena teratogen. salah satu racun mengintensifkan efek lain. disebut teratogen perilaku. Umumnya. (Berger. Teratogen yang membahayakan otak. Waktu kerentanan terbesar disebut periode kritis. dan karena itu membuat anak hiperaktif. jaringan saraf. Selain itu. antisosial. efek mereka dapat jauh lebih merusak atas kehidupan seseorang dari cacat fisik. tapi seberapa parah kerusakan adalah tergantung pada saat paparan terjadi. Bagi kebanyakan teratogen. kerentanan genetik berhubungan dengan jenis kelamin organisme berkembang. terbelakang dan sebagainya. yaitu. Beberapa teratogen menyebabkan kerusakan hanya selama hari-hari tertentu atau minggu awal kehamilan. 2000) Faktor ketiga yang menentukan apakah suatu teratogen tertentu akan berbahaya. (Berger. Salah satu alasan adalah bahwa banyak teratogen memiliki efek interaksi. 2000) Faktor penting kedua adalah dosis dan / atau frekuensi pajanan terhadap teratogen. Setiap struktur tubuh sendiri memiliki masa kritis. (Berger. (Berger. adalah gen organisme berkembang. atau ketiganya.pertumbuhan. untuk cacat fisik periode kritis adalah seluruh periode embrio. para ahli enggan untuk menentukan ambang batas di bawah ini yang substansi aman. Dalam beberapa kasus. ketika sebuah bagian tertentu dari tubuh mengalami pembentukan. Sebagai aturan umum. dan sejauh mana.

dua periode waktu adalah dari minat khusus: remaja dan tiga puluhan dan seterusnya. Tingkat kematian bayi yang lahir dari ibu remaja dua kali lipat dari bayi yang lahir dari ibu dalam usia dua puluhan.dan karenanya berat lahir rendah .Apa beberapa pengaruh tertentu yang dapat mempengaruhi perkembangan janin? Radiasi. infeksi ringan yang menyebabkan dinginseperti gejala atau tidak ada penyakit yang jelas pada orang dewasa. kemungkinannya adalah sedikit lebih dari 1 dalam 100. Pada usia 50. 1999) Dalam segi usia ibu. Wanita yang memulai kehamilan berat badan. tetapi bisa menyebabkan cacat mata. Dalam kasus ekstrim malnutrisi. Perempuan juga lebih sulit untuk menjadi hamil setelah usia 30. Down Syndrome. wanita berhenti menstruasi. Keprihatinan lain adalah toksoplasmosis lingkungan. Kelainan kromosom lebih tinggi di antara keturunan ayah terkena radiasi tingkat tinggi dalam pekerjaan mereka. Nutrisi ibu bahkan mempengaruhi kemampuannya untuk bereproduksi. Bayi yang lahir prematur sering remaja. Diantara faktor penting adalah jumlah kalori dan tingkat yang tepat dari protein. masalah yang memiliki banyak penyebab khusus. Para ibu hamil dapat mengambil virus melalui kotak kotoran kucing. suatu bentuk keterbelakangan mental. 1999) Sebuah janin tergantung sepenuhnya pada ibunya untuk gizi. Pada usia 40. Juga anak-anak yang lahir dari ibu yang kekurangan gizi lebih mungkin cacat. (Santrock. (Santrock. hampir 1 di 10. Kucing adalah pembawa umum dari toksoplasmosis. Risikonya juga lebih tinggi sebelum usia 18. vitamin dan mineral. merkuri dan timah. 1999) Alasan lain umum untuk pertumbuhan janin yang lambat . ini terkait dengan usia ibu.adalah kekurangan gizi ibu. bahan kimia dan bahaya lain di lingkungan dapat membahayakan janin. Di antara polutan berbahaya dan limbah adalah karbon monoksida. terutama kucing luar ruangan yang makan daging mentah. yang berasal dari darah ibu. Polusi lingkungan dan limbah beracun juga merupakan sumber bahaya bagi anak-anak yang belum lahir. (Santrock. makan . cacat otak dan kelahiran prematur.

buruk selama kehamilan. Pentingnya kesehatan ibu untuk kesehatan keturunan mereka adalah tempat yang lebih baik dicontohkan daripada ketika ibu terinfeksi HIV. (Berger. Dalam satu studi. bahkan ibu yang minum cukup selama kehamilan memiliki bayi yang kurang perhatian dan waspada. Merokok oleh ibu hamil juga bisa berdampak negatif mempengaruhi perkembangan pra-natal. sifilis kerusakan organ setelah mereka terbentuk.5 kilogram per bulan pada trimester kedua dan ketiga mengambil risiko jauh lebih tinggi daripada yang lain memiliki bayi berat lahir rendah. Kematian janin dan bayi lebih tinggi antara ibu merokok. alkohol.4 bulan atau lebih setelah pembuahan. Juga umum adalah insiden yang lebih tinggi dari kelahiran prematur dan berat lahir rendah. masih memiliki risiko yang lebih tinggi dari bayi prematur dan lebih kecil daripada mereka yang mendapatkan setidaknya 7 kilogram. efek dari thalidomide pada minggu keempat pembangunan memiliki dampak yang menghancurkan. 1999) Obat termasuk penggunaan obat tembakau. Daripada mempengaruhi perkembangan organ sebagai Rubella tidak. wanita yang memperoleh kurang dari 7 kilogram. Sebagai contoh. bagaimanapun. Minum berat oleh seorang ibu hamil juga bisa menghancurkan. Sebagian dari anak-anak di bawah rata-rata di intelijen. kelahiran dan perkembangan postnatal. Sindrom alkohol janin adalah sekelompok kelainan yang muncul pada keturunan dari ibu yang minum alkohol berat selama kehamilan. Masalah pernapasan dan sindrom kematian bayi mendadak juga lebih umum di kalangan keturunan dari ibu yang merokok selama kehamilan. Kelainan termasuk kelainan bentuk wajah dan anggota badan yang rusak. bahkan jika mereka adalah non-perokok yang mulai kelebihan berat badan kehamilan. wajah dan jantung. resep atau ilegal. dan akibatnya tidak mendapatkan setidaknya 1. (Santrock. Sebagai contoh. Obat penenang yang diambil selama tiga bulan . kerusakan terbesar untuk janin dari ibu tertular campak Jerman terjadi selama 3 dan 4 minggu th kehamilan. 2000) Penyakit ibu dan infeksi dapat menghasilkan cacat dengan melintasi penghalang plasenta. Sifilis lebih merusak kemudian dalam pengembangan pra-natal . Memang. dengan efek masih hadir di usia 4 tahun.

FAE tidak jelas mempengaruhi tetapi hal itu penampilan mempengaruhi wajah atau pertumbuhan fisik.pertama dapat menyebabkan celah langit-langit atau cacat bawaan lainnya. ketidakmampuan belajar masalah perilaku. hidung datar. meskipun hal ini masih dicampur 1 pada beberapakontroversial Tembakau hari per minggu Awal kehamilan merokok Akhir merokok kehamilan ibuMeningkatkan risiko kelainan. jarak yang lebar awalantara mata. bibir bagian atas yang sempit. retardasi dan pertumbuhan secara keseluruhan. Lebih dari ½ ons alkoholMenyebabkan efek alkohol janin absolut hari (FAE). (Santrock. atau pesta(FAS). fungsi otak. termasuk kelainan anggota tubuh dan saluran kemih ibuMengurangi berat lahir dan ukuran. Sedang minum: kurang dariMungkin tidak memiliki efek 1 atau 2 porsi bir ataunegatif anggur atau pada perkembangan minumanjanin. Gejala wajah meliputi abnormal minuman keras dari 5 ataukarakteristik kesempatan kehamilan di lebih minuman pada satu(kepala kecil. Bayi yang lahir dari . 1999) Obat AlkohZol Penggunaan Efek 3 atau lebih setiap hariPenyebab sindrom alkohol janin minuman. Ibu yang mengambil sejumlah besar barbituates mungkin memiliki bayi yang kecanduan atau mungkin menunjukkan tremor. gelisah dan mudah tersinggung. kelopak mata tidak biasa).

remaja. ratarata. mayoritas di negara berkembang. peningkatan Ayah merokok risiko menjadi perokok sendiri. Mereka mungkin memiliki masalah masa kanak-kanak. terutama dengan respirasi dan. dengan populasi etnis yang sama.kebiasaan perokok berat. wanita hamil di bagian bawah tangga ekonomi lebih cenderung menjadi sakit. (Berger. Kesulitan fisik seperti kerusakan dari plasenta atau tali pusar mungkin ketika kehamilan erat spasi dan jarak dekat berkorelasi dengan kemiskinan Kemiskinan membantu menjelaskan variasi nasional dan internasional yang luas dalam statistik berikut.  Negara-negara berkembang di wilayah geografis yang sama.  Dalam bangsa. dan mereka lebih pendek.  Di Amerika Serikat. kurang gizi. baik saat lahir dan dalam tahun-tahun mendatang. dan stres. tingkat berat lahir rendah di negara-negara termiskin hampir dua kali mereka di beberapa negara kaya.:  Dari lebih dari 25 juta bayi berat lahir rendah kelahiran seluruh dunia setiap tahun. perbedaan dalam berat lahir rendah tingkat antara kelompok- kelompok etnis mengikuti perbedaan sosial ekonomi antara kelompok-kelompok. telah sangat berbeda tingkat berat lahir rendah ketika mereka memiliki pendapatan rata-rata yang berbeda. Mengurangi berat lahir sekitar 45 gram rata-rata Dibandingkan dengan perempuan dari status sosial ekonomi lebih tinggi. sekitar 250 gram kurang dari mereka dinyatakan akan diharapkan. 2000) . di masa dewasa.

. tetapi begitu adalah waktu selama kehamilan ketika teratogen pengaruh janin. Hal ini disebut sebagai periode kritis. kecemasan dan emosi lain. Tabel di bawah menggambarkan periode kritis untuk perkembangan janin untuk organ utama dan sistem tubuh. Misalnya. meyakinkan ibu dari janin kesejahteraan memiliki hasil positif bagi bayi dalam studi. Juga. perubahan fisiologis terjadi pada janin. Ketika seorang wanita hamil mengalami ketakutan intens. Body Sistem Central Nervous System /4 Otak Jantung Atas tungkai Mata Tungkai bawah Gigi Langit-langit Genitalia eksternal Telinga Terutama Sensitif September th Pengembangan sampai dengan .. (Santrock. 1999) Apakah ada kali selama kehamilan ketika efek dari teratogen sangat penting? Not hanya merupakan teratogen spesifik penting dalam menentukan efek pada perkembangan janin. Ini termasuk perubahan dalam pernapasan dan sekresi kelenjar.Stres ibu dapat ditularkan ke janin. memproduksi adrenalin dalam respon terhadap rasa takut membatasi aliran darah ke daerah rahim dan dapat menghilangkan janin oksigen yang memadai. sampai dewasa 5 September sampai 9 minggu th12 th minggu 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 6 September sampai 10 minggu Jangka 6 th sampai 10 th minggu 12 th minggu 9 September sampai 11 mingguJangka ke- 9 ke- September sampai 11 minggu16 th minggu sampai 11 mingguJangka sampai 11 minggu13 th minggu 9 ke- September 6 ke- September . sampai 8 minggu Postnatal.

. Mulai dari kondisi lingkungan seperti bahan kimia beracun dan radiasi untuk zat-zat tertentu seperti tembakau dan alkohol.Teratogen mewakili berbagai zat dan kondisi yang dapat berdampak serius perkembangan janin. sifat halus perkembangan janin dapat dikompromikan dan efek dari penurunan berlangsung seumur hidup.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->