P. 1
Makalah Kompetensi Profesi Guru

Makalah Kompetensi Profesi Guru

|Views: 117|Likes:

More info:

Published by: Diman Mardhatillah Amin on Oct 28, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/03/2012

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN 1.

1 Latar Belakang Dalam dunia pendidikan guru merupakan sebuah profesi yang

membanggakan, maka dari itu guru harus mempunyai kompetensi dan professional di dalam mengajar. Di dalam Departemen Pendidikan Nasional (2006 : 2) memberi pengertian kompetensi sebagai berikut. Kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. Dengan kata lain kompetensi itu merupakan kemampuan unjuk kerja (ability to do) yang dilatarbelakangi oleh penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hal ini mengandung arti bahwa kualitas unjuk kerja itu ditentukan oleh kualitas penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Semakin tinggi kualitas penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan, semakin tinggi juga unjuk kerjanya, dan sebaliknya. Jadi ada korelasi positif tinggi antara tingkat penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan dengan kompetensi yang terbentuk. Maka dari itu guru harus memliki kompetensi dan professional yang baik guna melakukan tugas mengajar dan menyelenggarakan pembelajaran di sekolah. Kompetensi merupakan kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki seseorang. Kompetensi professional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam.

Dari uraian diatas, yang memberikan gambaran tentang kompetensi guru, maka sangatlah mendorong penulis untuk menulis makalah ini dengan formulasi judul “ Kompetensi Profesional Guru”. 1.2 Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas, kami dapat merumuskan permasalahan sebagai berikut: 1. Bagaimana pengertian kompetensi? 2. Bagaimanakah kompetensi professional seorang guru? 3. Apa pentingnya kompetensi seorang guru? 4. Bagaimana pembentukan kompetensi professional seorang guru? 5. Apa sajakah komponen kompetensi professional seorang guru? 1.3 Tujuan Penulisan 1. Untuk mengetahui pengertian kompetensi. 2. Untuk mengetahui kompetensi professional seorang guru. 3. Untuk mengetahui pentingnya kompetensi seorang guru. 4. Untuk mengetahui pembentukan kompetensi professional seorang guru. 5. Untuk mengetahui komponen kompetensi professional seorang guru.

Manfaat bagi guru Sebagai pengetahuan untuk melakukan pembenahan dan perbaikan kompetensi mengajar di sekolah agar mencapai kualitas yang tepat sasaran.4 Manfaat penulisan Penulisan dapat memberikan manfaat.1. sebagai berikut: 1. . Manfaat bagi penulis Menambah wawasan pengetahuan yang luas. 2. jelas dan tegas tentang kompetensi professional guru.

Semakin tinggi kualitas penguasaan pengetahuan. Hal ini mengandung arti bahwa kualitas unjuk kerja itu ditentukan oleh kualitas penguasaan pengetahuan. which become part of his or her being to the extent he or she can satisfactorily perform particular cognitive. begitu pula sebaliknya. affective. sikap dan keterampilan. semakin tinggi pula unjuk kerjanya. and .1 Pengertian Kompetensi Departemen Pendidikan Nasional (2006 : 2) memberi pengertian kompetensi adalah kemampuan bersikap. skills. sebagaimana dikutip oleh Mulyasa (2003:38) mengemukakan bahwa kompetensi: “…is a knowledge. Dengan kata lain kompetensi itu merupakan kemampuan unjuk kerja (ability to do) yang dilatarbelakangi oleh penguasaan pengetahuan. sikap dan keterampilan. Jadi ada korelasi positif tinggi antara tingkat penguasaan pengetahuan.BAB II PEMBAHASAN 2. Syah (2000:229) mengemukakan pengertian dasar kompetensi adalah kemampuan atau kecakapan. sikap dan keterampilan. sikap dan keterampilan yang dimiliki peserta didik. baik yang kualitatif maupun yang kuantitatif. berpikir dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan. sikap dan keterampilan dengan kompetensi yang terbentuk. and abilities or capabilities that a person achieves. McAhsan (1981:45). Usman (1994:1) mengemukakan kompentensi berarti suatu hal yang menggambarkan kualifikasi atau kemampuan seseorang.

dari bermacam-macam pendapat tersebut sebenarnya secara substansi tidak ada perbedaan yang berarti. . Namun. a. keterampilan. sehingga ia dapat melakukan perilaku-perilaku kognitif. dan kemampuan yang dikuasai oleh seseorang yang telah menjadi bagian dari dirinya. Sejalan dengan itu Finch & Crunkilton (1979:222). ada bermacam-macam pendapat. 1) Pengembangan kepribadian. dan apresiasi yang diperlukan untuk menunjang keberhasilan. • Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dirjen Diknasmen Depdikbud ( sekarang Depdiknas. afektif.psychomotor behaviors”. kompetensi diartikan sebagai pengetahuan.2 Kompetensi Profesional Seorang Guru Mengenai kompetensi-kompetensi apa saja yang harus ada dalam diri guru. • Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersyaratkan bagi jabatan guru. sebagaimana dikutip oleh Mulyasa (2003:38) mengartikan kompetensi sebagai penguasaan terhadap suatu tugas. minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru. sikap. Pendapat-pendapat mengenai kompetensi professional guru.) Menuruk Depdiknas. Dalam hal ini. • Berperan dalam masyarakat sebagai warga Negara yang berjiwa pancasila. 2. keterampilan. dan psikomotorik dengan sebaik-baiknya.

• Memilih dan mengembangkan media pengajaran yang sesuai. . • Menciptakan iklim belajar mengajar yang tepat. • Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat. • Menetapkan tujuan pengajaran. 5) Melaksanakan program pengajaran. • Mengenal prinsif-prinsif psikologi pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar. 4) Menyusun program pengajaran. • Menguasai bahan pengajaran kurikulum. • Mengatur ruang belajar.2) Penguasaan landasan kependidikan • Mengenal tujuan pendidikan untuk pencapaian tujuan pendidikan nasional. • Mengelola interaksi belajar mengajar. • Memilih dan mengembangkan pengajaran. • Memilih dan memanfaatkan sumber belajar. • Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar. 3) Menguasai bahan pengajaran.

• Melaksanakan penelitian sederhana. • Membina wawasan murid untuk menghargai berbagai kegiatan dimasyarakat. 8) Menyelenggarakan administrasi sekolah. • Berinteraksi dengan masyarakat untuk menunaikan misi pendidikan. • Mengkaji konsep dasar penelitian ilmiah. 10) Menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran. .6) Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan. • Membimbing murid yang berkelainan dan berbakat khusus. • Berinteraksi dengan teman sejawat untuk meningkatkan kemampuan professional. • Menilai proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan. 9) Berinteraksi dengan teman sejawat dan masyarakat. 7) Menyelenggarakan program bimbingan. • Membimbing murid yang mengalami kesulitan belajar. • Mengenal kegiatan pengadministrasi sekolah. • Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah. • Menilai prestasi untuk kepentingan pengajaran.

berakhlak mulia. Memberikan petunjuk-petunjuk yang jelas kepada siswa. Menyegarkan kelas jika kelas mulai lelah. Menciptakan iklim kelas yang kondusif. Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik. d. Undang-Undang No 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Dalam undang-undang No 14 Tahun 2005 Twentang Gutu (pasal 10 ayat 1) kompetensi guru di kelompokkan menjadi 4 kelompok. b. . e. Termasuk dalam kemampuan ini antara lain sub-sub kemampuan. yaitu kompetensi Pedagogik. Memberi penguatan verbal maupun non verbal. a. Termasuk ke dalam kemampuan ini antara lain sub-sub kemampuan. Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap. Memotivasi siswa agar bergairah belajar. Menata ruang kelas. f. dan kompetensi professional. 1. a. Tanggap terhadap gangguan kelas. 2.b. arif dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik. c. kompetensi kepribadian. g. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kompetensi social.

Temasuk dalam kemampuan ini adalah a. jujur. 3. akrab dan hangat terhadap siswa. tenggang rasa. Menunjukkan sikap demokrasi. Luwes bergaul dengan sisiwa. Bersikap simpatik dan empatik. c. b.b. . bijaksana dan kreatif. disiplin. d.. toleransi. c. Mengembangkan diri. f. e. sejawat dan masyarakat. tanggung jawab. Mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial. orang tua / wali peserta didik dan masyarakat sekitar. Bersikap ramah. santun. sejawat dan masyarakat. sesama guru. Menunjukan keteladanan kepada peserta didik. Memahami tujuan pendidikan dan pembelajaran. adil. d. Memahami diri (mengetahui kekurangan dan kelebihan dirinya). Kompetensi Sosial Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan dengan peserta didik.

sosok utuh kompetensi professional guru terdiri atas kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. b). Perancangan program pembelajaran berdasarkan serentetan keputusan situasional. c). b.4. Menyelenggarakan pembelajaran bersifat mendidik yang mencakup: a). Menguasai bidang ilmu sumber bahan ajaran baik dari segi subtansi dan metodologi bidang ilmu maupun pengemasan bidang ilmu menjadi bahan ajar dalam kurikulum. Mengembangkan kemampuan professional secara berkelanjutan. Dirjen Dikti memaknai kompetensi professional guru secara lebih luas dan lebih lengkap. Kompetensi Profesional Kompetensi professional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam. Mengenal secara mendalam peserta didik yang hendak dilayani. seperti berikut. c. Menurut Dikti (2006:7). . Implementasi program pembelajaran termasuk penyesuaian sambila jalan berdasarkan on-going transactional decisions berhubungan reaksi unit dari peserta didik terhadap tindakan guru.

atau karena alasan yang bersifat subjektif. maka akan terdapat pedoman bagi para administrator dalam pemilihan nama guru yang di perlukan untuk satu sekolah. melain kan atas dasar yang objetif. Dengan adanya syarat sebagai kriteria penerimaan calon guru. yang berlaku secara umun untuk semua calon guru. Kompetensi-kompetensi lainnya adalah kompetensi kepribadian dan kompetensi kemasyarakatan. Secara akademis ketiga kompetensi tersebut tidak bisa terpisahkan. Kompetensi Guru Sebagai Alat Seleksi Penerimaan Guru Perlu ditentukan secara umum jenis kompetensi apa yang perlu di penuhi sebagai syarat agar seseorang dapat diterima menjadi guru. Kegunaan/peranan kompetensi bagi seorang guru antara lain: a. .3 Pentingnya Kompetensi Guru Kompetensi profesional guru merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap guru dalam jenjang pendidikan apapun. Asumsi yang mendasari kritera ini adalah bahwa setiap calon guru yang memenuhi syarat tersebut. Dengan demikian pemilihan guru tidak didasarkan suka maupun tidak suka. diharapkan atau dipikirkan bahwa guru tersebut akan berhasil mengemban tugasnya selaku pengajar disekolah. dimana kopetensi tersebut berjalin secara terpadu dalam karakteristik tingkah laku guru.2.

dan isi kurikulum. c. Proses belajar dan hasil belajar para siswa bukan saja ditentukan oleh sekolah. struktur. pola. Kompetensi Guru Penting dalam Rangka Pembinaan Guru Jika telah ditentukan jenis kompetensi guru.b. Kalau terjadi perkembangan baru yang memberikan tuntutan baru terhadap sekolah. maka atas dasar ukuran itu akan dapat di obsevasi dan ditemukan guru yang telah memiliki kompetensi penuh dan yang kurang memadai kompetensinya. Bagi guru yang memiliki kompetensi dibawah setandar administrator menyusun perencanaan yang relevan agar guru tersebut memiliki kompetensi yang sama atau seimbang dengan kompetensi yang dimiliki guru yang lainya. Para guru yang memiliki kompetensi penuh sudah tentu perlu dibina terus agar kompetensinya tetap menetap. dan akan lebih mampu mengelola kelasnya. sehingga belajar siswa berada pada tingkat yang optimal. Guru yang kompeten akan lebih mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif. menyenangkan . . Kompetensi Guru Penting dalam Hubungan dengan Kegiatan dan Hasil Belajar Siswa. akan tetapi sebagian besar ditemukan oleh kompetensi guru yang mengajar dan membimbing mereka. maka sebelumnya sudah dapat direncanakan jenis kompetensinya apa yang kelak akan di berikan agar guru tersebut memiliki kompetensi yang serasi.

Sebagai suatu profesi. 3) Keilmiahan /Pengetahuan • Memahami ilmu yang dapat melandasi pembendukan pribadi. maka harus memenuhi kriteria professional. • Mencintai bangsa dan sesama manusia dan rasa kasih sayang kepada anak didik. Kriteria Profesional Guru adalah jabatan profesional yang memerlukan berbagai keahlian khusus. 1) Fisik • Sehat jasmani dan rohani. • Tidak mempunyai cacat tubuh yang bias menimbulkan ejekan/cemoohan atau rasa kasihan dari anak didik. • Ketaatan akan disiplin. (hasil lokakarya pembinaan Kurikulum Pendidikan Guru UPI Bandung) sebagai berikut. • Mampu menghayati GBHN. • Memahami iilmu pendidikan dan keguruan dan mampu menerapkannya dalam tugasnya sebagai bendidik.d. • Berbudi pekerti yang luhur. 2) Mental/Kepribadian • Berkepribadian/berjiwa pancasila. .

• Mampu menyusun garis besar program pengajaran. • Mampu melasanakan dan melaksanakan evaluasi pendidikan. Tahap perkembangan Elisabeth Hurlock dalam Indung Absulah Saleh (1975: 8). • Memahami prinsip-prinsip kegiatan mengajar. menguasai. serta mencintai ilmu pengetahuan yang akan diajarkan.• Memahami. behavior. peserta didik yang berusia 6-12 tahun berada pada tahap . • Mampu memecahkan dan melaksanakan teknik-teknik mengajar yang baik dalam mencapai tujuan pendidikan. interdisipliner. Dilihat dari perkembangannya.4 Pembentukan Kompetensi Profesional Guru 1. 2. fungsional. dan teknologi. a. • Memahami dan mampu melaksanakan kegiatan dan pendidikan diluar sekolah. Mengenal Secara Mendalam Peserta Didik Ada beberapa aspek-aspek dari peserta didik yang perlu dipahami yaitu. 4) Keterampilan • Mampu berperan sebagai organisator proses belajar mengajar. • Senang membaca buku-buku ilmiah. • Mampu menyusun bahan ajar atas dasar pendekatan struktural.

3. Peserta didik lebih mudah memahami persoalan yang divisualkan dari pada persoalan yang disampaikan secara verbal. didengar.kanak-kanak akhir. kanak-kanak akhir 9-11 tahun dan pra-remaja 9-13 tahun. Menyatakan bahwa peserta didik berada pada tahap kanak-kanak pertengahan 6-8 tahun. diraba. dan dicium) peserta didik sulit memahami sesuatu yang berbeda dengan yang ia alami. Belajar dengan suasana menyenangkan. 2) Mengemas kegiatan pembelajaran sehingga menjadi kegiatan yang menyenangkan. Sedangkan Thornburg dalam Elida Prayitno (1991 / 1992 : 16). Kegiatan belajar yang sesuai dengan karakteristik diatas adalah kegiatan belajar yang bersifat manipulatif. b. Pemahaman karakteristik peserta didik seperti tersebut diatas sangat berguna bagi guru dalam: 1) Menentukan kegiatan belajar siswa. Perkembangan Kognitifnya Menurut Piaget dalam Elida Priyanto (1991/1992 : 50) perkembangan kognitof peserta didik berada pada tahap berpikir konkret dengan karakteristik. Peserta didik. dirasa. 2. 1. Peserta didik hanya mampu memecahkan persoalan-persoalan yang bersifat konkret (nyata). yaitu persoalan-persoalan yang dapat di inderai (dilihat. lebih kelas awal masih mengalami kesulitan untuk memilah milah pengalaman belajarnya. yaitu kegiatan yang mengubah-ubah variable belajar. Ia menghayati pengalaman belajarnya .

8. Near genius or genius indek. Tingkat Kecerdasan Dengan menggunakan tes intelegensi kecerdasan peserta didik dapat diketahui. Idiot. 2. 2002 : 1.Crow dan Alice Crow (1863 : 156) mwngelompokan kecerdasan manusia menjadi 9 kelompok yaitu: 1. 9. 49 kebawah .10) pengalaman belajar itu dihayati sebagai sesuatu kebulatan atau keseluruhan. 90-109 Below average. 50-69 Imbecile. 80-89 Dull or borderline. 3. kecerdasan 140 keatas Very superior. 6. 120-129 Above average. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa karakteristik peserta didik sehubungan dengan perkembangan kognitifnya adalah: a) Berpikir konkret b) Mudah memahami persoalan yang divisualkan c) Menghayati pengalaman belajar secara holistik terutama pada kelaskelas awal. 7. 130-139 Superior. 110-119 Normal or average. 70-79 Feeble minded.sebagai suatu totalitas (Tisno Hadi Subroto dan Ida Siti Herawati. 4. 5. Leser D. c.

Bahan pelajaran yang tingkat kesukarannya lebih tinggi dari kecerdasan peserta didik akan sulit dipahami. Anak yang tinggal dilingkungan masyarakat nelayan. Perkembangan Sosialnya Peserta didik yang berusia 6-12 tahun oleh ahli psikologi disebut sebagai usia berkelompok (Gang Age). Terutama dalam . Bahan yang dikemas sesuai dengan persepsi peserta didik akan lebih mudah dipahami dan dikuasi.musim ikan. berkaitan dengan pola-pola kehidupan masyarakat dimana ia tinggal. e. 2.dan sebagainya. Mereka memperoleh kegembiraan. Menghadapi kelas yang rata-rata pesrta didiknya cerdas tentu memerlukan strategi yang berbeda jika dibandingkan dengan kelas yang rata-rata peserta didiknya lambat belajar. Kelompok-kelompok itu semata-mata untuk bermain dan menyalurkan bakat.Mengetahui kecerdasan peserta didik secara akurat. Menentukan strategi pembelajaran yang akan ditempuh giru. kepuasan dalam bermain dengan teman-teman sebayanya. Menentukan tingkat kesukaran bahan yang akan dipelajari peserta didik. Persepsi yang Dimiliki Persepsi yang dimiliki peserta didik. d. guru perlu memeriksa apakah siswa sudah memiliki kemampuan yang diperlukan untuk dapat mempelajari pokok bahasan yang akan diajarkan guru. akan memiliki persepsi yang baik tentang jenis-jenis ikan. f. diperlukan guru untuk: 1. Anak laki-laki mengelompok dengan laki-laki dan anak perempuan mengelompok dengan perempuan. Kemampuan awal prasarat Sebelum membelajarkan peserta didik dengan pokok bahasan tertentu. Guru perlu memiliki persepsi yang dimiliki peserta didik dan memanfaatkannya untuk pengemasan bahan pelajaran yang akan dipelajari siswa.

. IPS dan PPKn. Menguasai Bidang Ilmu Sumber Bahan Ajaran Lima Mata Pelajaran di SD. kemudian tentukan substansi dari masing-masing bahan ajar. b) Berlatihlah menggunakan metode pembelajaran. kemudian tentukan metode pembelajaran yang tepat untuk tiap-tiap bahan ajaran. Supaya anda menguasai Sub Kompetensi ini. Agar anda memiliki Sub Kompetensi ini. Termasuk didalam kemampuan memiliki metode yang tepat untuk tiap-tiap bahan ajaran. Substansi adalah The important part of something (Halsey William. Dengan cara yang lebih sederhana dapat dikatakan bahwa guru SD wajib menguasai bahan ajaran Bahasa Indonesia. Kemampuan menguasai bahan ajaran itu mencakup: a. Jadi substansi bahan ajaran adalah bagian penting dari bahan ajaran itu. buatlah table yang berisi bahan ajaran yang berisi lima mata pelajaran. Matematika.pelajaran matematika. 1987 : 625). kemudian mintalah masukan dari anda yang lebih senior. b. Menguasai substansi bahan ajaran. Menguasai metodologi bidang ilmu Sub Kompetensi ini menghendaki guru menguasai cara mengajarkannya bahan ajaran itu kepada peserta didik. Gunakan kegiatan KKG ( kelompok kerja guru) untuk melatih menguasai motodemetode pembelajaran. pemeriksaan kemampuan awal peserta didik mempunyai arti yang sangat penting karena materi matematika itu sudah tersusun rapi dari yang sederhana sampai yang kompleks. 2. dari yang mudah sampai yang sulit. IPA. lakukan pengamatan bahan berikut: a) Buatlah table yang berisi bahan ajaran.

3. Perancangan program pembelajaran.c. Implementasi program pembelajaran Sub kompetensi ini menuntut guru untuk menguasai sejumlah kemampuan. b. program semester. sikap dan keterampialan kepada peserta didik. seperti kemampuan: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Menata ruang kelas Memotivasi siswa Membuat kaitan antar bahan ajaran Menjelaskan bahan ajaran Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik Menuntun siswa yang tidak dapat menjawab pertanyaan guru Memberikan acuan . memaknai bahan ajar tersebut sehingga menjadi sajian yang mengandung selera peserta didik untuk mempelajari dan menguasai. Menyelenggarakan Pembelajaran yang Mendidik Pembelajaran yang mendidik mempunyai makna tidak hanya mentransfer pengetahuan. silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Yang termasuk dalam kompetensi ini adalah sub-sub kompetensi berikut: a. Sub Kompetensi ini menghendaki guru memiliki kemampuan mengemas bahan ajar. Sub kompetensi ini meliputi perancangan program tahunan. Mengemas bahan ajar mengandung arti mengolah. tetapi lebih dari itu. Menguasai pengemasan bidang ilmu menjadi bahan ajar.

Mengadministrasikan. Menggunakan hasil asesmen terhadap proses dan hasil pembelajaran dalam rangka perbaikan pengelolaan pembelajaran secara berkelanjutan. Menentukan factor penyebab ketidaktuntasan belajar siswa Menyusun program perbaikan dan pengayaan Melaksanakan pembelajaran remedial . Mengadakan variasi Memberi penguatan. Menganalisis butir soal Membuat alat penilaian non tes Menentukan nilai peserta didik d. Mengelola kelas Memberi petunjuk yang jelas Membimbing diskusi kelompok Melakukan supervisi pembelajaran Menutup pembelajaran Meng-ases proses dan hasil pembelajaran Termasuk dalam Sub kompetensi ini adalah kemampuan-kemampuan: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Membuat kisi-kisi tes.8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) c. Sub kompetensi ini menghendaki guru menguasai kemampuan: 1) 2) 3) 4) 5) Menganalisis hasil evaluasi Menentukan peserta didik yang sudah tuntas dan belum tuntas. Menyusun soal tes.

Penguasaan bahan pelajaran beserta konsep-konsep. bidang studi yang dibinanya. 4.4. Memberikan bantuan dan bimbingan kepada peserta didik. 3. Pengelolaan kelas.5 Komponen-komponen Kompetensi Profesional Guru Kompetensi Profesional guru adalah sejumlah kompetensi yang berhubungan dengan profesi yang menuntut berbagai keahlian di bidang pendidikan atau keguruan. sikap yang tepat tentang lingkungan PBM dan mempunyai keterampilan dalam teknik mengajar. Pengelolaan dan penggunaan media serta sumber belajar. Untuk itu guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan yang berdampak pada pengembangan profesi. 2. 2. Mampu menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran Mampu memahami karakteristik peserta didik . Beberapa komponen kompetensi profesional guru adalah sebagai berikut ini: 1. 6. 5. Kompetensi profesional merupakan kemampuan dasar guru dalam pengetahuan tentang belajar dan tingkah laku manusia. sehingga penampilan guru dari hari ke hari semakin professional bukan sebaliknya. Mengembangkan kemampuan professional secara berkelanjutan Sebagai guru hendaknya selalu berusaha untuk meningkatkan kadar keprofesionalan yang sudah dimiliki.

Kompetensi “Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik” terbentuk melalui. Kompetensi “Mengembangkan kemampuan professional” terbentuk melalui partisifasi berbagai kegiatan pengembangan keprofesionalan guru. perkembangan kognitifnya. latihan merancang program pembelajaran. 3. latihan merancang program pembelajaran. 4. latihan mengimplementasikan program pembelajaran. latihan melaksanakan pembelajaran remedial. perkembangan sosialnya. maka saran yang bisa kami utarakan yaitu agar guru memiliki kompetensi yang di paparkan di depan. 2. 2. latihan melaksanakan pembelajaran remedial. Kesimpulan Aspek-aspek peserta didik yang perlu dipahami guru adalah tahap perkembangannya. latihan memilih dan menggunakan metode yang sesuai dengan bahan ajar serta latihan mengemas bahan ajar. latihan meng-ases proses dan hasil belajar. 1. persepsi yang di miliki. Salah satunya adalah Kompetensi “Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik” terbentuk melalui. kemampuan awal siswa.2. 1. . kecerdasannya. latihan meng-ases proses dan hasil belajar. 4. latihan mengimplementasikan program pembelajaran.BAB III PENUTUP 3. 3. Saran Dari kesimpulan diatas. 3. Maka dari itu guru merupakan sebuah pekerjaan yang menggunakan professional kerja. Kompetensi “Mengenal peserta didik” terbentuk melalui pemahaman karakteristik peserta didik dan latihan menerapkan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran Kompetensi “Mengetahui bidang ilmu sumber bahan ajar” terbentuk melalui latihan menentukan substansi bahan ajar.1.

3.. //  8:9 202. 2.9.9: 50784.5.503. .2     !08079.8 203..3 :39: 202.//0-2:/....73. //  0- 0..3..:2  508079.     !08079.    50702-.2..50784.. /.3....25.3 -0781.2 08:9..9  //03. .3.3 43941508079..3-0.5.7 5.  .8 .2.2 808:.25: 2020.7  /7..//-07.9 / 3/07.3 50784..8. // .3 .73.3 50784.3-0..07-..  /7.3././03.3.3/8..3 /.9:.3../.202./.203.3 .3/.9.7..3/..5-075743709/03.9 43709 3.7.-..9503..3 /.  /.250784.2.90789     !08079. 2.8:.3-07-0/.3 50784.380.

 .$907.8..3:8.3 .9     503.07/..8. .9 /825:. 075743709 .3   .0   :47-47/0730   00-023/0/   2-0.9503.250784.3 -.8   0.3/.8 %834.9 /09.8:.80-.9.203.47. // 80:-:3.5..3.074   2304254.3-0.3 0..07.3 03.2..808:.0   472.3 2.3.8.5.90789 508079.90. 03.343913.3 ./04254..8.: 0807 74/.7..980-.7.8 '078:50747   $:50747   -4..8:.3..9.780.9:0-:..8 /..3/03.5.0./.8.9.9:                             0../$:-7494/.  .79:/.9.350702-.07/.. // /.9:949.489907:9.07/.07..0.:/..   %3.30.0    04..703:84703:83/0 0.2.    .07/.0 /49 0-..3/../.3 203:3.3 /....3 908 3900038 0.3-0.202...3 508079.9.2.07.7 :7.:080:7:.

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

5. .3  80507902. //:39:20250...7.888.25:.30..3/:3 8007. 20397.305.  . 2.7.85747.8.3203:..8:- 8:-42509038-07:9 .8.. 9/.3 $:- 42509038 3 203:39:9 :7: :39: 203:...3.7/. :7: 202 02..3 ./..3..3    -  2502039.3703.25.3.39.:..25:.:3.3!02-0. 203...2 80208907 8.3.3.8.9..:.-:8/.  03:...3-..7 203./.5 0- /.8 -..7 9:     .3.7.3.8.3  $:- 42509038 3 205:9 507.3 .:.8 -..-5079.3 .3 05.9.7:..508079..8:/...3 .3.8.2502-0.3  5747.3/:3 .3 203.3.5 /.// 03:39:388..3  8./8. 508079.3.7..7.35079.3502-0.3:7: 02-07..79 2034.35747..3-/.3 5747./-.25:.2502-0.2 9. 80:2.7.7.39/.3.50.8.790780-:9803.3 203// 2025:3.8 0249.3               03.32:203.2425090383.7-..3 03. 02-:..7  0302..3./.3.3 . //  909.  !07.38107 50309.  202.3.9.3..7.3 20302.9203.3 0907.3 030.303// !02-0. 02.7  $:- 42509038 3 20303/.508079.3. -.39072.50302.3 ..     03003..3./.

3  0304.808574808/.3.2$:-425090383.3/.3-0:29:39.3 ..-070.33.0.8502-0.3-0.8 02-07503:.37020/.788.8.8502-0..9:39.25:.7.9.3                    02-:.7.8 02-07509:3:.3 03:9:5502-0.:7:203:.380..88-:9784.3503.7...9475030-..7.3508079.3   $:-42509038320303/.25:.7.27..:.508079.7.8.8.3.2507-. 03:8:35747.5 574808 /.3 03 ..8 02-2-3/8:804254 0./.:...908  03.9:39.3 02..3502-0.8:/.8/..-09/.  03....3502-0.// /  03:3../23897.9503.3.02.3                      03..8. 02-:.//.80.38:507.8  03039:.02.808203 907.350304.3 /.7.3:9.31.8 502-0.98 8908  03:8:384...3 .3.3 0.7..25:..3./.507-. ..38:/..88.9.3.8 .3  %072.3343908 03039:..8 03039:.3  03./.                             .30.

// .7.70.302.3 9039.3 574108843.80:2.3/-/.3 89:/ .3.3  42509038 57410843.30.50302-.:7:.3/..32025:3./...:0:7:..42509038.25:202. 80.7.3-.8..3574108843.380/07.2.7.:39:0507:.3:7:/.3-2-3.  8.99039.7 802.3 .33:3.3-08079.3574108.//  .305..3../.3!/.503.3 0.3:8.  -/. :39: 2033.2903203.3 /03.5. .: -07:8.:7:  42509038!7410843..3 /.7.3..3 0.3 /-3.80..43805 43805  !0304.9.8  !0304..25.8.39:..3 -0.5 ..8079.7.25.-070.3-07/.2 50309.3503.90789508079./.:.:7:.3-07:-:3.508079.3 80-.3/.3 905. -:.0907.3.: 2.9./.3503:3.7 :7: /.3203:39:9-07-.3.3.7.8:2-07-0./2 803.3/.3-.0.:.3.7  0-07.25:203003..7 057410843. 207:5./.9.42543034250903857410843.25:.80-..350309..7 /.350.5.3.3:9...3 93.9.7  02-07..3 .3.3 02.3  $0-... :7: 03/.320/.  0302-.-07:93                    !03:.3574108     4254303 425430342509038!7410843.38:/.  &39: 9: :7: 507: 20..25.25:..3503//..

7..2 502-0./03.2 502-0..3057410843.7.3 $..3507:/5....3 502-0.3 .. 508079.9:3..8.3..3.9.3 .:    .07.3 574108843.   42509038 0302-.320302.3 .: 5.3.  5078058 ..///.8. /.9..3 848.2502-0..3 203//  907-039: 20..2 502-0.3202/.3 203:3.3 207.3 2: 8:2-07 -.3 .3 2032502039.7.3...3/.3//05...7.9.3.3..78079.7:7: 20242509038 .. 42509038 03003.7  .3 203:3. //  907-039: 20..70825:.320.8-0.808 574808 /.25:.2:9...07/.: 502.3.88.3 5747.3 502-0.0..8-.3  ..9.: .3 /2 02.3 203//  907-039: 20.3/5.3    .3..7..7.7.9.3 203039:.7  907-039: 20.9.7.8.3.3 .7   42509038 03003.3203 .7.3.///.38 -.3 5747.  50702-.3   .:    .: -/.3574108843.3 .5.9.90789508079.3 203 ..8-07-.7.7.3-8..3.9.9:.3 502-0.3.808574808/.7.  50702-..33.3.7  .7  ..7981.3 ././/.550702-..  .7.3  42509038 0309..3 02.2.3 207./.3 2032502039.     .37020/.8.3..  42509038 0303..3 850 .3 5747.3 .3502-0.9.8 2.5.3.  0.3.7 9: :7: 207:5..9..9.3  .2:7:.38:-89.7.  907-039: 20.3:7:     $.320.. 5007..3 2094/0 .850508079.3 43913.3    .8.8..3 80-:.7.3 5747..350302-..3 7020/..8 -0.320307.3808:.25:.8..9.9.7.3....7. !&%&!   0825:.9.9.2 502-0.3-.33.90789 508079.

  .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->