RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Nama Sekolah : SMA Cendana Pekanbaru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI ( Sebelas

) IPS / Genap Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik. 3.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Peta Konsep : mempelajari tentang

Limit

Fungsi Aljabar meliputi

di x

a metode penyelesaian

di x

dinyatakan dengan

substitusi

pemfaktoran

Perkalian dengan bentuk sekawan

lim

x→ ∞

f ( x) ∞ = g ( x) ∞

lim[ f ( x ) − g ( x )] = ∞ − ∞
x →∞

diselesaikan dengan Membagi dengan pangkat tertinggi

diselesaikan dengan Kalikan dengan bentuk sekawan

dan pemecahan masalah. Limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Menentukan limit dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan. Waktu : 26 x 45 menit ( 26 jam pelajaran ) Kegiatan Belajar Mengajar . kooperatif. metode demonstrasi.Materi Pokok : 1. Bentuk xlim∞ → f ( x) g ( x) ( f ( x) −g ( x) ) 2. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah metode tanya jawab. diskusi dan informasi Sumber dan alat pembelajaran • Buku Matematika untuk SMA kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa. Model dan Metode Pembelajaran. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri. 2. 1. metode pemberian tugas. Penerbit Grafindo Media Pratama • Buku Teks lainnya. • Pengertian limit fungsi tak hingga a. Menentukan limit dengan substitusi langsung b. Menentukan limit dengan memfaktorkan (i) Bentuk lim Bentuk lim x →a f ( x) g ( x) f ( x) g ( x) (ii) x → 0 c. Teorema limit utama 3. Limit fungsi • Pengertian limit fungsi • Menentukan limit fungsi aljabar a. Bentuk lim x →∞ b.

Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas. xlim 5 →− 3.. x → 1 (4 x + 7) = .Guru bersama siswa membahas pengertian limit fungsi . memperhatikan secara seksama dalam presentase. • • 2. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang nilai fungsi di satu titik. • • Pengalaman Belajar Memahami nilai fungsi disuatu titik Membentuk suatu kesimpulan dari suatu masalah Indikator Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3.Guru mengarahkan siswa agar dapat mendefenisikan limit fungsi .. lim x →3 x 2 −1 = . x +3 ..Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi ..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . 11 2. • Kegiatan Inti .P e r t e m u a n 1 : 2 x 45 menit 1....Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . .Guru memberikan pekerjaan rumah 4. 2. Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. 2 6 3... 0 P e r t e m u a n 2 : 2 x 45 menit x −3 = . Jawaban : 1.Siswa mempelajari cara menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .

Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3.. lim x →5 x −5 x 2 + 3x − 4 = .Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi dengan memfaktorkan . 5 P e r t e m u a n 3 : 2 x 45 menit . • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x 2 −9 = ..Guru memberikan pekerjaan rumah 4.1.. x → 3 x −3 x 2 − 2 x −15 = .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut..Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 • Kegiatan Inti . lim Jawaban : 1.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara memfaktorkan .Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . 6 2. memperhatikan secara seksama dalam presentase... 3.Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. 2. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. lim x →1 x −1 1. .Guru mengarahkan siswa agar dapat memahami cara menentukan nilai limit fungsi bentuk lima x→ 0 (bentuk tak tentu) 0 f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai g ( x) .. 8 3.

yaitu dengan cara memfaktorkan .Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar lim0 g ( x) x→ 3.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. lim = ..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. -1 2..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. x → 0 x5 − x 2x 3 − 4x 2 2.. lim = .Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim0 x→ f ( x) 0 yang kalau disubstitusikan memiliki nilai (bentuk g ( x) 0 f ( x) tak tentu).1. x →0 5x 3 − 2 x Jawaban : 1. lim = . Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x4 + x 1. memperhatikan secara seksama dalam presentase.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 • Kegiatan Inti . 4 3... x → 0 3x 3 − x 2 5x 4 + 2 x 3 − x 2 3..Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru memberikan pekerjaan rumah 4. 0 P e r t e m u a n 4 : 2 x 45 menit . Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim0 x→ f ( x) g ( x) • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas..

memperhatikan secara seksama dalam presentase.Pengalaman Belajar • Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2...Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.1. 2 2.. x →1 x −1 x +3 −2 2 = .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . x →2 3 − x2 +5 2..Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi • aljabar lima x→ f ( x) g ( x) f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai 0 0 (bentuk tak tentu).. x 4 − x2 lim = . 3. 1 5 5 3. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan .Indikator Menghitung limit fungsi aljabar lima g ( x ) yang dapat diselesaikan dengan cara x→ mengalikan dengan faktor sekawan 3. 6 P e r t e m u a n 5 : 2 x 45 menit 1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.. 5 +x − 5 −x = . • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. lim x →0 Jawaban : 1. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lima x→ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Pengalaman Belajar .

. yaitu dengan membagi dengan variabel pangkat tertinggi . x3 −2 6x 2 − 2x + 3 = . sehingga perhitungan limit dilakukan ∞ yang kalau disubstitusikan memiliki nilai ∞ ∞ (bentuk tak tentu).Indikator • lim Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ g ( x ) yang jika dilakukan substitusi akan f ( x) menghasilkan dengan cara membagi dengan variabel pangkat tertinggi 3. 3 P e r t e m u a n 6 : 2 x 45 menit 1. ∞ .Pengalaman Belajar 3.... lim = .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. memperhatikan secara seksama dalam presentase... x →∞ 2 x 2 − 3x 4 x 3 − 5x + 2 3. 0 2.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup ..Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.. x →∞ x 2 +1 Jawaban : 1. xlim∞ → 2. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: 1. lim x 2 − 3 x +1 = .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .• Hasil pembagian bilangan dengan tak hingga adalah nol • Hasil pembagian bilangan dengan nol adalah tak hingga • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi x →∞ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi lim aljabar x →∞ f ( x) g ( x) ∞ ( bentuk tak tentu).

lim x − x − 6 x x →∞ ( ( [ x −4 − x +2 ) ) ] Jawaban : 1.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim ( f ( x) − g ( x) ) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai sekawan . xlim∞ → 2 3. . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.• Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor x →∞ • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim ( f ( x ) − g ( x ) ) x →∞ ∞ − ∞ (bentuk tak tentu). Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian - UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x2 + x − x2 − x 1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . 3 P e r t e m u a n 7 : 2 x 45 menit .Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Indikator lim • Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ ( f ( x ) − g ( x ) ) yang dapat diselesaikan dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. 0 3. lim x →∞ 2. 1 2.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .

Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Satu kelompok menyajikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi. . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru memberikan pekerjaan rumah • 4.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas . dan guru bertindak sebagai fasilitator .Indikator • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 3.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 8 : 2 x 45 menit .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit utama .1.

• • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 9 : 2 x 45 menit .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . .Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar .Setiap kelompok menyajikan hasil kerjanya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi dan guru bertindak sebagai fasilitator .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari • 4.Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. memperhatikan secara seksama dalam presentase.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar x menuju bilangan dan x menuju tak hingga 3. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .

-6x 3.Indikator • Menghitung limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi fungsi yang sudah dipelajari pada bab sebelumnya • Kegiatan Inti . . memperhatikan secara seksama dalam presentase.1.Pengalaman Belajar • Memahami konsep limit fungsi • Memecahkan masalah cara menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru bersama siswa membahas konsep limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian f ( x + p ) − f ( x) p f ( x + p ) − f ( x) lim 2.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4. 5 2. 8x Diketahui oleh Kepala SMA Cendana Pekanbaru Pekanbaru 24 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika . Jika f(x) = 5x maka tentukan nilai p →0 - - • • Jawab: 1.3x2 maka tentukan nilai p →0 p f ( x + p ) − f ( x) lim 3.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. Jika f(x) = . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Siswa diarahkan agar dapat memahami cara menentukan nilai p →0 lim f ( x + p ) − f ( x) p Siswa dibimbing untuk memahami contoh yang dibuat oleh guru Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dan guru bertindak sebagai fasilitator • Penutup . Jika f(x) = 4x2 + 1 maka tentukan nilai p →0 p lim 1.

Retno Sapta Agustin .Drs. Mairizal Dra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful