RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Nama Sekolah : SMA Cendana Pekanbaru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI ( Sebelas

) IPS / Genap Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik. 3.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Peta Konsep : mempelajari tentang

Limit

Fungsi Aljabar meliputi

di x

a metode penyelesaian

di x

dinyatakan dengan

substitusi

pemfaktoran

Perkalian dengan bentuk sekawan

lim

x→ ∞

f ( x) ∞ = g ( x) ∞

lim[ f ( x ) − g ( x )] = ∞ − ∞
x →∞

diselesaikan dengan Membagi dengan pangkat tertinggi

diselesaikan dengan Kalikan dengan bentuk sekawan

metode pemberian tugas. kooperatif. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri. diskusi dan informasi Sumber dan alat pembelajaran • Buku Matematika untuk SMA kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa. Waktu : 26 x 45 menit ( 26 jam pelajaran ) Kegiatan Belajar Mengajar . dan pemecahan masalah. Menentukan limit dengan memfaktorkan (i) Bentuk lim Bentuk lim x →a f ( x) g ( x) f ( x) g ( x) (ii) x → 0 c. metode demonstrasi. Menentukan limit dengan substitusi langsung b. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah metode tanya jawab. 1. Limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Menentukan limit dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan.Materi Pokok : 1. 2. Bentuk lim x →∞ b. Model dan Metode Pembelajaran. Teorema limit utama 3. Penerbit Grafindo Media Pratama • Buku Teks lainnya. • Pengertian limit fungsi tak hingga a. Limit fungsi • Pengertian limit fungsi • Menentukan limit fungsi aljabar a. Bentuk xlim∞ → f ( x) g ( x) ( f ( x) −g ( x) ) 2.

dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. 11 2. Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. xlim 5 →− 3.Guru mengarahkan siswa agar dapat mendefenisikan limit fungsi .Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas.. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. memperhatikan secara seksama dalam presentase... lim x →3 x 2 −1 = .Guru bersama siswa membahas pengertian limit fungsi .Siswa mempelajari cara menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi ..P e r t e m u a n 1 : 2 x 45 menit 1..Guru memberikan pekerjaan rumah 4. Jawaban : 1.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . x +3 .. Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang nilai fungsi di satu titik.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi . . • • Pengalaman Belajar Memahami nilai fungsi disuatu titik Membentuk suatu kesimpulan dari suatu masalah Indikator Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3.. x → 1 (4 x + 7) = .. • • 2. 2.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . • Kegiatan Inti . 2 6 3.. 0 P e r t e m u a n 2 : 2 x 45 menit x −3 = .

Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara memfaktorkan ..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . 2.Guru memberikan pekerjaan rumah 4..Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x 2 −9 = . lim Jawaban : 1. lim x →5 x −5 x 2 + 3x − 4 = .Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi dengan memfaktorkan . 8 3. . 6 2..Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2...Guru mengarahkan siswa agar dapat memahami cara menentukan nilai limit fungsi bentuk lima x→ 0 (bentuk tak tentu) 0 f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai g ( x) . x → 3 x −3 x 2 − 2 x −15 = .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . memperhatikan secara seksama dalam presentase.1. 3. lim x →1 x −1 1. 5 P e r t e m u a n 3 : 2 x 45 menit .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 • Kegiatan Inti ...Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut..

Guru memberikan pekerjaan rumah 4. 4 3.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar lim0 g ( x) x→ 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 • Kegiatan Inti . lim = .1..Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .. x → 0 x5 − x 2x 3 − 4x 2 2. memperhatikan secara seksama dalam presentase... x →0 5x 3 − 2 x Jawaban : 1.. 0 P e r t e m u a n 4 : 2 x 45 menit ..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x4 + x 1. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim0 x→ f ( x) g ( x) • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim = .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. lim = . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim0 x→ f ( x) 0 yang kalau disubstitusikan memiliki nilai (bentuk g ( x) 0 f ( x) tak tentu).. yaitu dengan cara memfaktorkan . -1 2. x → 0 3x 3 − x 2 5x 4 + 2 x 3 − x 2 3.

. 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Pengalaman Belajar • Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. 5 +x − 5 −x = ..Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi • aljabar lima x→ f ( x) g ( x) f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai 0 0 (bentuk tak tentu).Indikator Menghitung limit fungsi aljabar lima g ( x ) yang dapat diselesaikan dengan cara x→ mengalikan dengan faktor sekawan 3.. x →2 3 − x2 +5 2..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan . 1 5 5 3. x 4 − x2 lim = . 2 2. x →1 x −1 x +3 −2 2 = . memperhatikan secara seksama dalam presentase. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1.Pengalaman Belajar ... lim x →0 Jawaban : 1. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lima x→ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.1. 6 P e r t e m u a n 5 : 2 x 45 menit 1..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.

x3 −2 6x 2 − 2x + 3 = . xlim∞ → 2. lim Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi x →∞ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.. lim x 2 − 3 x +1 = . lim = .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4..... memperhatikan secara seksama dalam presentase...Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. yaitu dengan membagi dengan variabel pangkat tertinggi . x →∞ 2 x 2 − 3x 4 x 3 − 5x + 2 3.• Hasil pembagian bilangan dengan tak hingga adalah nol • Hasil pembagian bilangan dengan nol adalah tak hingga • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. x →∞ x 2 +1 Jawaban : 1. sehingga perhitungan limit dilakukan ∞ yang kalau disubstitusikan memiliki nilai ∞ ∞ (bentuk tak tentu).Indikator • lim Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ g ( x ) yang jika dilakukan substitusi akan f ( x) menghasilkan dengan cara membagi dengan variabel pangkat tertinggi 3. ∞ .. 3 P e r t e m u a n 6 : 2 x 45 menit 1. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: 1.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi lim aljabar x →∞ f ( x) g ( x) ∞ ( bentuk tak tentu). 0 2.Pengalaman Belajar 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .

Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. xlim∞ → 2 3.• Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. . 1 2. 3 P e r t e m u a n 7 : 2 x 45 menit . lim x − x − 6 x x →∞ ( ( [ x −4 − x +2 ) ) ] Jawaban : 1. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor x →∞ • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Indikator lim • Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ ( f ( x ) − g ( x ) ) yang dapat diselesaikan dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan 3.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim ( f ( x ) − g ( x ) ) x →∞ ∞ − ∞ (bentuk tak tentu). Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian - UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x2 + x − x2 − x 1.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . 0 3.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim ( f ( x) − g ( x) ) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai sekawan .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . lim x →∞ 2.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . memperhatikan secara seksama dalam presentase. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

Indikator • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 3.Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. memperhatikan secara seksama dalam presentase. dan guru bertindak sebagai fasilitator .Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas . • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 8 : 2 x 45 menit . .Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru memberikan pekerjaan rumah • 4.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit utama .Satu kelompok menyajikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .1.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .

1. memperhatikan secara seksama dalam presentase. • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 9 : 2 x 45 menit .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Setiap kelompok menyajikan hasil kerjanya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi dan guru bertindak sebagai fasilitator . setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar x menuju bilangan dan x menuju tak hingga 3.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari • 4.Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . .Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .

Pengalaman Belajar • Memahami konsep limit fungsi • Memecahkan masalah cara menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi fungsi yang sudah dipelajari pada bab sebelumnya • Kegiatan Inti .1. -6x 3.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.3x2 maka tentukan nilai p →0 p f ( x + p ) − f ( x) lim 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian f ( x + p ) − f ( x) p f ( x + p ) − f ( x) lim 2. 8x Diketahui oleh Kepala SMA Cendana Pekanbaru Pekanbaru 24 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika . memperhatikan secara seksama dalam presentase. Jika f(x) = .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. Jika f(x) = 4x2 + 1 maka tentukan nilai p →0 p lim 1. . 5 2.Indikator • Menghitung limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan 3.Guru bersama siswa membahas konsep limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan. .Siswa diarahkan agar dapat memahami cara menentukan nilai p →0 lim f ( x + p ) − f ( x) p Siswa dibimbing untuk memahami contoh yang dibuat oleh guru Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dan guru bertindak sebagai fasilitator • Penutup . Jika f(x) = 5x maka tentukan nilai p →0 - - • • Jawab: 1.

Mairizal Dra.Drs. Retno Sapta Agustin .