RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Nama Sekolah : SMA Cendana Pekanbaru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI ( Sebelas

) IPS / Genap Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik. 3.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Peta Konsep : mempelajari tentang

Limit

Fungsi Aljabar meliputi

di x

a metode penyelesaian

di x

dinyatakan dengan

substitusi

pemfaktoran

Perkalian dengan bentuk sekawan

lim

x→ ∞

f ( x) ∞ = g ( x) ∞

lim[ f ( x ) − g ( x )] = ∞ − ∞
x →∞

diselesaikan dengan Membagi dengan pangkat tertinggi

diselesaikan dengan Kalikan dengan bentuk sekawan

Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri. Waktu : 26 x 45 menit ( 26 jam pelajaran ) Kegiatan Belajar Mengajar . Teorema limit utama 3. Menentukan limit dengan substitusi langsung b. • Pengertian limit fungsi tak hingga a. Bentuk lim x →∞ b. 1. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah metode tanya jawab. dan pemecahan masalah. Menentukan limit dengan memfaktorkan (i) Bentuk lim Bentuk lim x →a f ( x) g ( x) f ( x) g ( x) (ii) x → 0 c. Bentuk xlim∞ → f ( x) g ( x) ( f ( x) −g ( x) ) 2. metode demonstrasi. Model dan Metode Pembelajaran. 2. metode pemberian tugas. kooperatif. Limit fungsi • Pengertian limit fungsi • Menentukan limit fungsi aljabar a.Materi Pokok : 1. diskusi dan informasi Sumber dan alat pembelajaran • Buku Matematika untuk SMA kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa. Penerbit Grafindo Media Pratama • Buku Teks lainnya. Menentukan limit dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan. Limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.

• Kegiatan Inti . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. memperhatikan secara seksama dalam presentase. • • Pengalaman Belajar Memahami nilai fungsi disuatu titik Membentuk suatu kesimpulan dari suatu masalah Indikator Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3.P e r t e m u a n 1 : 2 x 45 menit 1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . 2 6 3. lim x →3 x 2 −1 = .Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Guru bersama siswa membahas pengertian limit fungsi . 2.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .. Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang nilai fungsi di satu titik.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . x → 1 (4 x + 7) = .Guru mengarahkan siswa agar dapat mendefenisikan limit fungsi ..... ... Jawaban : 1. 11 2. Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut..Siswa mempelajari cara menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi . 0 P e r t e m u a n 2 : 2 x 45 menit x −3 = ..Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas. xlim 5 →− 3. x +3 . • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. • • 2.

Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup ..1. 2.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi dengan memfaktorkan . 5 P e r t e m u a n 3 : 2 x 45 menit .. ...Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas.Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim Jawaban : 1..Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara memfaktorkan . memperhatikan secara seksama dalam presentase. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x 2 −9 = . x → 3 x −3 x 2 − 2 x −15 = . lim x →1 x −1 1..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. 3..Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 • Kegiatan Inti .Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3. lim x →5 x −5 x 2 + 3x − 4 = . 8 3.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . 6 2..Guru memberikan pekerjaan rumah 4. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Guru mengarahkan siswa agar dapat memahami cara menentukan nilai limit fungsi bentuk lima x→ 0 (bentuk tak tentu) 0 f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai g ( x) .

.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. x → 0 x5 − x 2x 3 − 4x 2 2... x →0 5x 3 − 2 x Jawaban : 1.1. -1 2.. lim = . yaitu dengan cara memfaktorkan .. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x4 + x 1. x → 0 3x 3 − x 2 5x 4 + 2 x 3 − x 2 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari ..Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 • Kegiatan Inti . Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim0 x→ f ( x) g ( x) • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar lim0 g ( x) x→ 3.. memperhatikan secara seksama dalam presentase. 0 P e r t e m u a n 4 : 2 x 45 menit .Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim0 x→ f ( x) 0 yang kalau disubstitusikan memiliki nilai (bentuk g ( x) 0 f ( x) tak tentu). lim = . 4 3.. lim = .

• Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti ..Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.. x 4 − x2 lim = .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4. 6 P e r t e m u a n 5 : 2 x 45 menit 1. 2 2.. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lima x→ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. memperhatikan secara seksama dalam presentase.. x →2 3 − x2 +5 2.Indikator Menghitung limit fungsi aljabar lima g ( x ) yang dapat diselesaikan dengan cara x→ mengalikan dengan faktor sekawan 3.Pengalaman Belajar . 5 +x − 5 −x = . x →1 x −1 x +3 −2 2 = ..Pengalaman Belajar • Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim x →0 Jawaban : 1.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi • aljabar lima x→ f ( x) g ( x) f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai 0 0 (bentuk tak tentu). 1 5 5 3.. 3.1...

lim = . sehingga perhitungan limit dilakukan ∞ yang kalau disubstitusikan memiliki nilai ∞ ∞ (bentuk tak tentu).Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.. ∞ . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.. x3 −2 6x 2 − 2x + 3 = . 3 P e r t e m u a n 6 : 2 x 45 menit 1. 0 2. xlim∞ → 2..Indikator • lim Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ g ( x ) yang jika dilakukan substitusi akan f ( x) menghasilkan dengan cara membagi dengan variabel pangkat tertinggi 3.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.. lim Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi x →∞ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.. lim x 2 − 3 x +1 = . x →∞ 2 x 2 − 3x 4 x 3 − 5x + 2 3. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: 1.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Pengalaman Belajar 3.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. yaitu dengan membagi dengan variabel pangkat tertinggi ... memperhatikan secara seksama dalam presentase.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi lim aljabar x →∞ f ( x) g ( x) ∞ ( bentuk tak tentu). x →∞ x 2 +1 Jawaban : 1.• Hasil pembagian bilangan dengan tak hingga adalah nol • Hasil pembagian bilangan dengan nol adalah tak hingga • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.

Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . . 0 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . xlim∞ → 2 3. lim x − x − 6 x x →∞ ( ( [ x −4 − x +2 ) ) ] Jawaban : 1.Indikator lim • Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ ( f ( x ) − g ( x ) ) yang dapat diselesaikan dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan 3.• Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. 3 P e r t e m u a n 7 : 2 x 45 menit . Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian - UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x2 + x − x2 − x 1.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim ( f ( x ) − g ( x ) ) x →∞ ∞ − ∞ (bentuk tak tentu).Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim ( f ( x) − g ( x) ) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai sekawan . lim x →∞ 2. 1 2. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor x →∞ • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru memberikan pekerjaan rumah 4. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . .1.Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Indikator • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 3.Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas . memperhatikan secara seksama dalam presentase. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Guru memberikan pekerjaan rumah • 4.Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. dan guru bertindak sebagai fasilitator . • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 8 : 2 x 45 menit .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit utama . setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Satu kelompok menyajikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi.

dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari • 4.Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) . setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru . .Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Setiap kelompok menyajikan hasil kerjanya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi dan guru bertindak sebagai fasilitator .1.Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar x menuju bilangan dan x menuju tak hingga 3.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 9 : 2 x 45 menit .

. Jika f(x) = 5x maka tentukan nilai p →0 - - • • Jawab: 1. memperhatikan secara seksama dalam presentase. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi fungsi yang sudah dipelajari pada bab sebelumnya • Kegiatan Inti . 5 2.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian f ( x + p ) − f ( x) p f ( x + p ) − f ( x) lim 2. Jika f(x) = .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. 8x Diketahui oleh Kepala SMA Cendana Pekanbaru Pekanbaru 24 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika . -6x 3.Indikator • Menghitung limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan 3.1. .Siswa diarahkan agar dapat memahami cara menentukan nilai p →0 lim f ( x + p ) − f ( x) p Siswa dibimbing untuk memahami contoh yang dibuat oleh guru Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dan guru bertindak sebagai fasilitator • Penutup .Guru bersama siswa membahas konsep limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan. Jika f(x) = 4x2 + 1 maka tentukan nilai p →0 p lim 1.Pengalaman Belajar • Memahami konsep limit fungsi • Memecahkan masalah cara menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.3x2 maka tentukan nilai p →0 p f ( x + p ) − f ( x) lim 3.

Drs. Mairizal Dra. Retno Sapta Agustin .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful