RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Nama Sekolah : SMA Cendana Pekanbaru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI ( Sebelas

) IPS / Genap Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik. 3.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Peta Konsep : mempelajari tentang

Limit

Fungsi Aljabar meliputi

di x

a metode penyelesaian

di x

dinyatakan dengan

substitusi

pemfaktoran

Perkalian dengan bentuk sekawan

lim

x→ ∞

f ( x) ∞ = g ( x) ∞

lim[ f ( x ) − g ( x )] = ∞ − ∞
x →∞

diselesaikan dengan Membagi dengan pangkat tertinggi

diselesaikan dengan Kalikan dengan bentuk sekawan

Penerbit Grafindo Media Pratama • Buku Teks lainnya. 1. metode demonstrasi. Menentukan limit dengan substitusi langsung b. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah metode tanya jawab. Bentuk xlim∞ → f ( x) g ( x) ( f ( x) −g ( x) ) 2. Bentuk lim x →∞ b. • Pengertian limit fungsi tak hingga a. Model dan Metode Pembelajaran. diskusi dan informasi Sumber dan alat pembelajaran • Buku Matematika untuk SMA kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa. 2.Materi Pokok : 1. metode pemberian tugas. Limit fungsi • Pengertian limit fungsi • Menentukan limit fungsi aljabar a. Menentukan limit dengan memfaktorkan (i) Bentuk lim Bentuk lim x →a f ( x) g ( x) f ( x) g ( x) (ii) x → 0 c. Menentukan limit dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan. Waktu : 26 x 45 menit ( 26 jam pelajaran ) Kegiatan Belajar Mengajar . Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri. Limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. kooperatif. Teorema limit utama 3. dan pemecahan masalah.

.. Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. xlim 5 →− 3. • • Pengalaman Belajar Memahami nilai fungsi disuatu titik Membentuk suatu kesimpulan dari suatu masalah Indikator Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3. 2.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . x → 1 (4 x + 7) = ... Jawaban : 1.Guru memberikan pekerjaan rumah 4. memperhatikan secara seksama dalam presentase..Siswa mempelajari cara menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .. lim x →3 x 2 −1 = . • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1.. • Kegiatan Inti . 11 2.P e r t e m u a n 1 : 2 x 45 menit 1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang nilai fungsi di satu titik.. • • 2.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .Guru bersama siswa membahas pengertian limit fungsi . 0 P e r t e m u a n 2 : 2 x 45 menit x −3 = ... dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas. 2 6 3. x +3 .Guru mengarahkan siswa agar dapat mendefenisikan limit fungsi .

.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. 5 P e r t e m u a n 3 : 2 x 45 menit . x → 3 x −3 x 2 − 2 x −15 = . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. lim x →1 x −1 1.. 6 2. memperhatikan secara seksama dalam presentase.... lim Jawaban : 1. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x 2 −9 = . 3. . 2..Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi dengan memfaktorkan .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 • Kegiatan Inti . 8 3.1.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Guru mengarahkan siswa agar dapat memahami cara menentukan nilai limit fungsi bentuk lima x→ 0 (bentuk tak tentu) 0 f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai g ( x) .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara memfaktorkan .Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim x →5 x −5 x 2 + 3x − 4 = .Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3..

x → 0 3x 3 − x 2 5x 4 + 2 x 3 − x 2 3.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar lim0 g ( x) x→ 3.. x →0 5x 3 − 2 x Jawaban : 1. lim = .1..Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim = .. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. yaitu dengan cara memfaktorkan .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari ... Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim0 x→ f ( x) g ( x) • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim0 x→ f ( x) 0 yang kalau disubstitusikan memiliki nilai (bentuk g ( x) 0 f ( x) tak tentu).. memperhatikan secara seksama dalam presentase. lim = .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x4 + x 1.. 0 P e r t e m u a n 4 : 2 x 45 menit . x → 0 x5 − x 2x 3 − 4x 2 2.. -1 2.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 • Kegiatan Inti . 4 3.

Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.1.... 1 5 5 3. x →2 3 − x2 +5 2.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . 5 +x − 5 −x = .. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan . x 4 − x2 lim = .Pengalaman Belajar .Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi • aljabar lima x→ f ( x) g ( x) f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai 0 0 (bentuk tak tentu). lim x →0 Jawaban : 1. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lima x→ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Indikator Menghitung limit fungsi aljabar lima g ( x ) yang dapat diselesaikan dengan cara x→ mengalikan dengan faktor sekawan 3. x →1 x −1 x +3 −2 2 = . • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1... 2 2.. 6 P e r t e m u a n 5 : 2 x 45 menit 1. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. 3.Pengalaman Belajar • Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.

x →∞ 2 x 2 − 3x 4 x 3 − 5x + 2 3. 3 P e r t e m u a n 6 : 2 x 45 menit 1.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi lim aljabar x →∞ f ( x) g ( x) ∞ ( bentuk tak tentu).Indikator • lim Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ g ( x ) yang jika dilakukan substitusi akan f ( x) menghasilkan dengan cara membagi dengan variabel pangkat tertinggi 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4... • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: 1.. 0 2. lim = . x →∞ x 2 +1 Jawaban : 1.. yaitu dengan membagi dengan variabel pangkat tertinggi .. ∞ . lim x 2 − 3 x +1 = . lim Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi x →∞ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. memperhatikan secara seksama dalam presentase..• Hasil pembagian bilangan dengan tak hingga adalah nol • Hasil pembagian bilangan dengan nol adalah tak hingga • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .. xlim∞ → 2.Pengalaman Belajar 3. x3 −2 6x 2 − 2x + 3 = . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. sehingga perhitungan limit dilakukan ∞ yang kalau disubstitusikan memiliki nilai ∞ ∞ (bentuk tak tentu).

lim x − x − 6 x x →∞ ( ( [ x −4 − x +2 ) ) ] Jawaban : 1.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . 3 P e r t e m u a n 7 : 2 x 45 menit . xlim∞ → 2 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. 0 3.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. 1 2.Indikator lim • Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ ( f ( x ) − g ( x ) ) yang dapat diselesaikan dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan 3. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian - UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x2 + x − x2 − x 1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim ( f ( x ) − g ( x ) ) x →∞ ∞ − ∞ (bentuk tak tentu).• Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor x →∞ • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. lim x →∞ 2. . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim ( f ( x) − g ( x) ) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai sekawan .

Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 8 : 2 x 45 menit .Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit utama .Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. memperhatikan secara seksama dalam presentase. .Indikator • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 3.Satu kelompok menyajikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Guru memberikan pekerjaan rumah • 4.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari . dan guru bertindak sebagai fasilitator .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.1. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .

• • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 9 : 2 x 45 menit .Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Setiap kelompok menyajikan hasil kerjanya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi dan guru bertindak sebagai fasilitator .1. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru . .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari • 4. memperhatikan secara seksama dalam presentase.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar x menuju bilangan dan x menuju tak hingga 3.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) .Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama .

Jika f(x) = 5x maka tentukan nilai p →0 - - • • Jawab: 1.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru bersama siswa membahas konsep limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan.Pengalaman Belajar • Memahami konsep limit fungsi • Memecahkan masalah cara menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. Jika f(x) = 4x2 + 1 maka tentukan nilai p →0 p lim 1. .1.Siswa diarahkan agar dapat memahami cara menentukan nilai p →0 lim f ( x + p ) − f ( x) p Siswa dibimbing untuk memahami contoh yang dibuat oleh guru Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dan guru bertindak sebagai fasilitator • Penutup .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4. Jika f(x) = .3x2 maka tentukan nilai p →0 p f ( x + p ) − f ( x) lim 3. memperhatikan secara seksama dalam presentase. . Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian f ( x + p ) − f ( x) p f ( x + p ) − f ( x) lim 2.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. 5 2. 8x Diketahui oleh Kepala SMA Cendana Pekanbaru Pekanbaru 24 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi fungsi yang sudah dipelajari pada bab sebelumnya • Kegiatan Inti . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Indikator • Menghitung limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan 3. -6x 3.

Retno Sapta Agustin .Drs. Mairizal Dra.