RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) Nama Sekolah : SMA Cendana Pekanbaru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI ( Sebelas

) IPS / Genap Standar Kompetensi : 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 3.1. Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik. 3.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar. Peta Konsep : mempelajari tentang

Limit

Fungsi Aljabar meliputi

di x

a metode penyelesaian

di x

dinyatakan dengan

substitusi

pemfaktoran

Perkalian dengan bentuk sekawan

lim

x→ ∞

f ( x) ∞ = g ( x) ∞

lim[ f ( x ) − g ( x )] = ∞ − ∞
x →∞

diselesaikan dengan Membagi dengan pangkat tertinggi

diselesaikan dengan Kalikan dengan bentuk sekawan

Materi Pokok : 1. Penerbit Grafindo Media Pratama • Buku Teks lainnya. Teorema limit utama 3. Model dan Metode Pembelajaran. metode demonstrasi. Menentukan limit dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan. • Pengertian limit fungsi tak hingga a. Bentuk lim x →∞ b. Model Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah inkuiri. 1. Limit fungsi • Pengertian limit fungsi • Menentukan limit fungsi aljabar a. metode pemberian tugas. Menentukan limit dengan memfaktorkan (i) Bentuk lim Bentuk lim x →a f ( x) g ( x) f ( x) g ( x) (ii) x → 0 c. Menentukan limit dengan substitusi langsung b. diskusi dan informasi Sumber dan alat pembelajaran • Buku Matematika untuk SMA kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa. 2. kooperatif. Bentuk xlim∞ → f ( x) g ( x) ( f ( x) −g ( x) ) 2. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan pada bab ini adalah metode tanya jawab. Limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan. Waktu : 26 x 45 menit ( 26 jam pelajaran ) Kegiatan Belajar Mengajar . dan pemecahan masalah.

Guru memberikan pekerjaan rumah 4. 2..Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .. memperhatikan secara seksama dalam presentase. 0 P e r t e m u a n 2 : 2 x 45 menit x −3 = ... 2 6 3.P e r t e m u a n 1 : 2 x 45 menit 1. x → 1 (4 x + 7) = .... xlim 5 →− 3.Siswa mempelajari cara menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara substitusi .Guru bersama siswa membahas pengertian limit fungsi . Jawaban : 1. x +3 .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Guru mengarahkan siswa agar dapat mendefenisikan limit fungsi . lim x →3 x 2 −1 = . • Kegiatan Inti .. • • Pengalaman Belajar Memahami nilai fungsi disuatu titik Membentuk suatu kesimpulan dari suatu masalah Indikator Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3.Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. • • 2. . 11 2. Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang nilai fungsi di satu titik.. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.

Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. 8 3. . memperhatikan secara seksama dalam presentase...Guru mengarahkan siswa agar dapat memahami cara menentukan nilai limit fungsi bentuk lima x→ 0 (bentuk tak tentu) 0 f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai g ( x) . 3.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik 3..Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 • Kegiatan Inti . lim x →5 x −5 x 2 + 3x − 4 = .. 2. x → 3 x −3 x 2 − 2 x −15 = . lim x →1 x −1 1. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi..Afektif : Berpartisipasi aktiv dalam diskusi kelas..Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi dengan memfaktorkan .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . lim Jawaban : 1..Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi dengan cara memfaktorkan .Guru memberikan pekerjaan rumah 4.. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x 2 −9 = . 5 P e r t e m u a n 3 : 2 x 45 menit .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.1. 6 2.

Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim0 x→ f ( x) g ( x) • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan 1 dan 2 • Kegiatan Inti ..Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . lim = . x → 0 3x 3 − x 2 5x 4 + 2 x 3 − x 2 3.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik • Menghitung bentuk tak tentu dari limit fungsi aljabar lim0 g ( x) x→ 3.. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. 4 3.Guru memberikan pekerjaan rumah 4. yaitu dengan cara memfaktorkan . 0 P e r t e m u a n 4 : 2 x 45 menit . x → 0 x5 − x 2x 3 − 4x 2 2. x →0 5x 3 − 2 x Jawaban : 1. -1 2. lim = .... memperhatikan secara seksama dalam presentase.1.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim0 x→ f ( x) 0 yang kalau disubstitusikan memiliki nilai (bentuk g ( x) 0 f ( x) tak tentu)..Pengalaman Belajar • Memfaktorkan bentuk fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim = ... Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x4 + x 1.

Indikator Menghitung limit fungsi aljabar lima g ( x ) yang dapat diselesaikan dengan cara x→ mengalikan dengan faktor sekawan 3. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: lim 1. x →2 3 − x2 +5 2...Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . 5 +x − 5 −x = .. 1 5 5 3. x →1 x −1 x +3 −2 2 = . memperhatikan secara seksama dalam presentase. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Pengalaman Belajar .. lim x →0 Jawaban : 1. Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lima x→ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. 3. 2 2.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi • aljabar lima x→ f ( x) g ( x) f ( x) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai 0 0 (bentuk tak tentu). 6 P e r t e m u a n 5 : 2 x 45 menit 1.... x 4 − x2 lim = .1.Pengalaman Belajar • Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .. yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan .

Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi lim aljabar x →∞ f ( x) g ( x) ∞ ( bentuk tak tentu).Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. x3 −2 6x 2 − 2x + 3 = . yaitu dengan membagi dengan variabel pangkat tertinggi . lim x 2 − 3 x +1 = . 3 P e r t e m u a n 6 : 2 x 45 menit 1. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.... xlim∞ → 2..• Hasil pembagian bilangan dengan tak hingga adalah nol • Hasil pembagian bilangan dengan nol adalah tak hingga • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2. lim Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi x →∞ f ( x) g ( x) Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup . memperhatikan secara seksama dalam presentase. x →∞ x 2 +1 Jawaban : 1.. 0 2.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti ...Indikator • lim Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ g ( x ) yang jika dilakukan substitusi akan f ( x) menghasilkan dengan cara membagi dengan variabel pangkat tertinggi 3. • Teknik : Tertulis • Bentuk Instrumen : uraian UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: 1..Pengalaman Belajar 3. sehingga perhitungan limit dilakukan ∞ yang kalau disubstitusikan memiliki nilai ∞ ∞ (bentuk tak tentu). ∞ . lim = . x →∞ 2 x 2 − 3x 4 x 3 − 5x + 2 3.

xlim∞ → 2 3. 1 2. 3 P e r t e m u a n 7 : 2 x 45 menit .Guru bersama siswa membahas tentang cara menentukan limit fungsi aljabar lim ( f ( x) − g ( x) ) yang kalau disubstitusikan memiliki nilai sekawan . lim x − x − 6 x x →∞ ( ( [ x −4 − x +2 ) ) ] Jawaban : 1.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi lim ( f ( x ) − g ( x ) ) x →∞ ∞ − ∞ (bentuk tak tentu).Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti . Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian - UJI KOMPETENSI Tentukan nilai limit berikut: x2 + x − x2 − x 1.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut. . yaitu dengan cara mengalikan dengan faktor x →∞ • • Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas. 0 3. memperhatikan secara seksama dalam presentase.• Mengali dengan faktor sekawan • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Guru memberikan pekerjaan rumah 4.Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Siswa dibimbing untuk memahami contoh soal • Penutup .Indikator lim • Menghitung limit fungsi aljabar x →∞ ( f ( x ) − g ( x ) ) yang dapat diselesaikan dengan cara mengalikan dengan faktor sekawan 3. dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. lim x →∞ 2.

Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . .Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup .Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan menggunakan teorema limit utama .1.Guru memberikan pekerjaan rumah • 4. setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Satu kelompok menyajikan hasil kerjanya dan kelompok lain menanggapi.Indikator • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit 3. dan guru bertindak sebagai fasilitator .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi. memperhatikan secara seksama dalam presentase. • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 8 : 2 x 45 menit .

setiap kelompok mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sudah dipersiapkan oleh guru .Setiap kelompok menyajikan hasil kerjanya secara bergantian dan kelompok lain menanggapi dan guru bertindak sebagai fasilitator .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari • 4.Indikator • Menghitung limit fungsi aljabar x menuju bilangan dan x menuju tak hingga 3. • • Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian P e r t e m u a n 9 : 2 x 45 menit .Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Semua LKS yang sudah diisi dikumpulkan pada guru Penutup . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Psikomotorik : Mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas .Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya • Kegiatan Inti .Siswa dibagi perkelompok (1 kelompok = 4 orang) . memperhatikan secara seksama dalam presentase.Pengalaman Belajar • Menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.1.Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Guru bersama siswa membahas tentang konsep teorema limit utama . .Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi aljabar .

.Indikator • Menghitung limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan 3. memperhatikan secara seksama dalam presentase. .Siswa diarahkan untuk dapat membuat suatu kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari 4.Pengalaman Belajar • Memahami konsep limit fungsi • Memecahkan masalah cara menentukan nilai limit fungsi aljabar • Membuat suatu kesimpulan dari suatu masalah 2.Kognitif : Menentukan nilai limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan Afektif : Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas.Penilaian • Aspek yang dinilai adalah sebagai berikut.Siswa diarahkan agar dapat memahami cara menentukan nilai p →0 lim f ( x + p ) − f ( x) p Siswa dibimbing untuk memahami contoh yang dibuat oleh guru Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru dan guru bertindak sebagai fasilitator • Penutup . dan ikut serta dalam menyimpulkan hasil diskusi.Guru bersama siswa membahas konsep limit fungsi yang mengarah kekonsep turunan.1. Teknik : Tertulis Bentuk Instrumen : uraian f ( x + p ) − f ( x) p f ( x + p ) − f ( x) lim 2. 5 2. -6x 3. Jika f(x) = 4x2 + 1 maka tentukan nilai p →0 p lim 1. 8x Diketahui oleh Kepala SMA Cendana Pekanbaru Pekanbaru 24 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran Matematika .3x2 maka tentukan nilai p →0 p f ( x + p ) − f ( x) lim 3. Jika f(x) = . Jika f(x) = 5x maka tentukan nilai p →0 - - • • Jawab: 1.Langkah-langkah kegiatan • Pendahuluan Sebagai apersepsi guru melakukan tanya jawab tentang materi fungsi yang sudah dipelajari pada bab sebelumnya • Kegiatan Inti .

Retno Sapta Agustin .Drs. Mairizal Dra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful