RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong Kompetensi dasar Mengenal pentingnya menolong hidup rukun, saling berbagi dan tolong

Indikator 1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama 7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain B. Materi Ajar 1. Manusia adalah makhluk sosial 2. Saling mengunjungi tetangga 3. Saling membutuhkan 4. Hidup rukun 5. Memaafkan orang lain 6. Hidup ber gotong royong 7. Membersihkan lingkungan rumah 8. Membantu teman 9. Kerja bakti di lingkungan C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Tanya jawab 5. Ceramah 6. Penugasan D. Langkah - langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.

Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya. b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain. c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh: Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3. e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya, Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu? Siapa yang membantu siswa melakukannya? Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya? siapa yang membatu Dito? Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan? f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan kedua 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan

Dan mengamati gambarnya h. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya d. apa akibatnya. Misalnya. b. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. apa yang akan terjadi. E. e. c. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7. b. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Untuk apa kita bergotong royong? Mengapa dina menjerit-jerit? Ruangan apa yang di bersihkan? Apa yang dibuang dari gudang? f. 18-22 3. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya . Sumber Bahan Ajar a. kegiatan penutup a. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman. tentang ayam yang berseteru. merapikan kamar tidur. setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8. i. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. g.tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. d. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dan lain-lain. Misalnya. Misalnya. Mengapa ucok dan coki saling berseteru? Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut? Apa akibat jika saling bermusuhan? Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan? j. Misalnya membersihkan halaman. 12. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru.

. Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun c. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Kompetensi dasar Melaksanakan hidup rukun........ Dyah Sriwilujeng.. Orang tua f.. dan 6-12..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? Mengetahui Pelajaran Pkn . 2..pd) hal 2-4.. terbitan ESIS..... M.. Melaksanakan gotong royong di rumah 3. Teman F............ NIP ......b............. Gambar tentang kegiatan gotong royong. ....... e...... 4-6..... penilaian sikap (pengamatan perilaku)... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. . Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih........................ karangan Dra.......... saling membantu.. .... Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I........ d. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Indikator 1.. Guru Mata . Lingkungan g.

Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah. Tanya jawab 5. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Diskusi dengan teman sebangku 4. 2. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong. d. c. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) kegiatan bersama-sama tanpa gotong royong di rumah gotong royong dan saling hak dan kewajiban saling hak dan kewajiban untuk saling A. Siswa dapat melaksanakan pamrih. Siswa dapat melaksanakan menolong di rumah 5. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah e. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong. 4. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. 2. . Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. Siswa dapat melaksanakan membantu di sekolah. Melaksanakan gotong royong C. Siswa dapat melaksanakan menghormati di sekolah B. c. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. Siswa dapat melaksanakan 3. Materi Ajar 1. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah. kegiatan inti a. sehari-hari d. Penugasan D. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong. kegiatan awal a. Tujuan Pembelajaran 1. Ceramah 6. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah 5. Pendekatan kontekstual 2.4. b.

. Gambar tentang kegiatan gotong royong... Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15 Sebutkan tugas-tugasmu di rumah? Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu Mengetahui Pelajaran Pkn .. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I..... Sumber Bahan Ajar a.. terbitan ESIS.. 3........... 4-6........ Dyah Sriwilujeng... Guru Mata ..... M.e. Lingkungan e.pd) hal 2-4...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing......... NIP ... penilaian sikap (pengamatan perilaku).. ..... E.... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I . Orang tua d....... Teman F................ Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. dan 6-12.. saling membantu... ............. b.. c. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c........ Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. karangan Dra.. b.. kegiatan penutup a.....

Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 2. hewan. Dunia Kita 2. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Materi Ajar 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. kegiatan awal a. tumbuhan) 5. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Menjaga Lingkungan C. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa 4. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa 2. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar B. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai . tumbuhan) 5. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1.BAB II Standar Kompetensi Menampilkan sikap cinta lingkungan Kompetensi dasar Mengenal pentingnya lingkungan alam. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Tujuan Pembelajaran 1. seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Indikator 1. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Penugasan D. hewan. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Manusia dan Alam lingkungannya 3. Pendekatan kontekstual 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Tanya jawab 5. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa 4. Diskusi dengan teman sebangku 4. Ceramah 6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A.

apa yang di maksud dengan dunia kita. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29. bahan membuat tempat tinggal. sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. tentang materi yang telah di sampaikan misalnya. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. b. menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. d.pelajaran b. alat keamanan. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan. dan lain-lain. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. Misalnya: Untuk apa manusia di ciptakan? Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya? Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain? Apa akibatnya? c. alat transportasi. dan siapa yang menciptakan dunia. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana . Melakukan tanya jawab. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau PelangiPelangi c. f. apa saja yang ada di dunia. kegiatan inti a. Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi. g. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Serta tidak menyakiti hewan. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. yang tidak dapat hidup sendiri. Tinggal dimana sepupu Dina? Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa? Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan? Apa akibat jika hutan rusak? e. Dengan tidak membuang sampah sembarangan. h.

Orang tua f.... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. dan tumbuhan saling .. b.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan . Lingkungan g. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c....... e.. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi d.... Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan c.... M..pd) hal 24-42. dan Didi mandi? Mengapa bi Surti membuang sampah di kali? Dimana kakek membuang sampah? Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah? i.. hewan.... Manusia......... Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan b.. oranglain untuk menjaga . Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3.. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.... Manusia tidak dapat hidup .... terbitan ESIS......caranya kakek Dina memelihara lingkungan.. Teman F.......... Dyah Sriwilujeng... Misalnya: Dimana Dina. karangan Dra......... kegiatan penutup a.. karena manusia adalah makhluk ... Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan.. Guru Mata Mengetahui Pelajaran Pkn . ... Sumber Bahan Ajar a....... .. Manusia .. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Dito.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).

...... Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3. 4.. hutan halaman dsb) B.. Pendekatan kontekstual 2... Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman.... Memelihara lingkungan di sekitar rumah 5....... Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3. Diskusi dengan teman sebangku 4.... Materi Ajar 1.. hutan halaman dsb) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. kebun.... ... Memelihara Lingkungan C.. kebun. 2.. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih. 2... Tanya jawab ..... Memelihara lingkungan sekitar sekolah. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah 5....... Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman... Pendekatan Cooperatif Learning 3......... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB II Kompetensi dasar Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Indikator 1.. 4....... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1..... NIP ....

kegiatan penutup a. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. 3. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan.5. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. karangan Dra. Penugasan D. Lingkungan e. Sumber Bahan Ajar a. Kegiatan pertama a. Kegiatan inti a. Dyah Sriwilujeng. c. Ceramah 6. Teman . Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya c. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar e. terbitan ESIS. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. d. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan. M. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37.. Orang tua d. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah d.pd) hal 34-37. b. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang d. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37 b. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. b. 2. c.

.. 3. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A...... Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4..... Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2......... ......... penilaian sikap (pengamatan perilaku).... NIP . Guru Mata .. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37 Mengetahui Pelajaran Pkn .................. Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok............ Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.................. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2... Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.................... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Standar Kompetensi Menampilkan sikap demokratis Kompetensi dasar Mengenal kegiatan bermusyawarah Indikator 1.............. Tujuan Pembelajaran 1.. .....F.

Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah. c. Diskusi dengan teman sebangku 4. ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal. Siapa yang senang bermain bola? Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? . d. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban B. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Misalnya dengan memberikan pertanyaan. Ceramah 6. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. Penugasan D. Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis. Hidup yang Demokratis C. Pendekatan Cooperatif Learning 3. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1.3. Pendekatan kontekstual 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4. kegiatan inti a. b. Tanya jawab 5. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut. Materi Ajar 1. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. c.

dan kewajiban siswa di rumah. karangan Dra. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut. b. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. M.. Gambar dan bacaan pada halaman 44 .. Lingkungan e. .... 3. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka.. Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan .... d. Teman F.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap . Dyah Sriwilujeng.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .pd) hal 34-37.. f. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. c... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Orang tua d. kegiatan penutup a.. Misalnya apa cita-cita mu? Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu? Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita? h. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar.... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan.48 b. Sumber Bahan Ajar a... Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48.. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. terbitan ESIS.Apa yang dilakukan ibu? Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi? e. g.

........ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III ...........Mengetahui Pelajaran Pkn ............. NIP ....... . Guru Mata ................. ...............................................................

Diskusi dengan teman sebangku 4.Kompetensi dasar Menghargai suara terbanyak Indikator 1. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. Tujuan Pembelajaran 1. apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga? c. ibu. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Penugasan D. Ceramah 6. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya. serta anggota lain yang tinggal dalam rumah. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. b. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. dan anak-anak. kegiatan inti a. Tanya jawab 5. kegiatan awal a. b. Pendekatan kontekstual 2. Materi Ajar Menentukan Rencana Liburan C. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga B. 2. . Mulai dari ayah.

b. siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing. dan sekolah.c. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan. ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara. e. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut. . Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat. g. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa. 3. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga. dan lain-lain. dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. Mengadakan kegiatan bertanya jawab. lingkungan. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga. f. Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur? Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek? Siapa yang mendukung usul kerumah nenek? j. d. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru. h. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah. makan. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa. i. kegiatan penutup a. tentang saling hormat-menghormati.

M............ Gambar dan wacana pada halaman 46-48 b.... Sumber Bahan Ajar a...................... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ... NIP ... Dyah Sriwilujeng... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. ... Lingkungan e. penilaian sikap (pengamatan perilaku)......... Teman F....... karangan Dra..... Orang tua d.. c....... NIP ......pd) hal 34-37......d........... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : .. terbitan ESIS.... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.................

Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah . Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) A. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah 7. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Kompetensi dasar Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Indikator 1. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2.

. Materi Ajar Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas Belajar Bersikap Demokratis Bersikap Demokratis Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Pendekatan Cooperatif Learning 3. 3. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. c. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya. d. 4. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat B. 5. Ceramah 6. b. kegiatan inti a. 2. Tanya jawab 5. Penugasan D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. jika dapat beserta contohnya. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. kegiatan awal a.7. Diskusi dengan teman sebangku 4. b. C. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik. c. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Misalnya Apa syarat pemimpin yang baik? Bagaimana memilih pemimpin yang baik? . Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.

Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis. kegiatan inti a. e. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan. b. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah.e. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak. Di rumah dan sesama teman. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru. b. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. Misalnya. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. 2. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis c. . c. kegiatan penutup a. Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama? Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama? Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua? d. 3. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis. sekolah dan sesama teman. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. c. kegiatan awal a.

...... Gambar dan bacaan pada halaman 49-56 b.. Teman F. c... 3............. . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? Mengetahui Pelajaran Pkn ...... Misalnya Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? g..... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I... sebagai tugas individu.........pd) hal 44-58. M... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... Orang tua d..... Lingkungan e.. karangan Dra..... Guru Mata . c......... Sumber Bahan Ajar a.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. terbitan ESIS....... b.... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. kegiatan penutup a. penilaian sikap (pengamatan perilaku)..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. . Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis...... Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58.....f........ Dyah Sriwilujeng................

Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur .NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Standar Kompetensi Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi dasar Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1.

Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur 14. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah 1. 15. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 2. 8. B. Menjelaskan pengertian jujur Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berkata jujur Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) Alokasi Waktu A. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik 4. 2. 9. 6. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang 9. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur 5. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia 8. 4. 13. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah 16. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak 12. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur 15. 14. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha mengetahui 6. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 11. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur 13. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang 7. 16.2. 11. 7. 10. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur 10. Materi Ajar Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat Uang yang hilang . Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur 3. 3. 5. 12.

Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk. Misalnya. Di rumah. 2. d. Diskusi dengan teman sebangku 4. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. kegiatan inti a. e. secara bergantian. kegiatan awal a. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur. 4. f. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan.3. Tanya jawab 5. Pendekatan kontekstual 2. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur. b. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. di sekolah. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang. dan di lingkungan tempat tinggal. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang. Penugasan D. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja . Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Misalnya. Ceramah 6. b. Uang siapa yang hilang? Siapa yang menemukan uang itu? Apa yang dilakukan oleh Maria Apakah maria sudah berperilaku jujur? g. apa yang akan di ambil oleh Dito? Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi? Siapa yang melihat perbuatan dito? c. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61. c. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Berani berkata jujur Anak yang suka berbohong C.

Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. kegiatan penutup a. siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? Dan lain-lain. berdosa. dan lain-lain.seandainya menemukan uang yang bukan haknya. d. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 . 3. e. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat . h.67. f. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. tentang anak-anak yang sedang bermain bola. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. kegiatan awal a. c. b. 2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. c. b. g. baik di rumah atau di sekolah. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur. c. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Jika bersikap dan berkata jujur. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain. dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya. b. kegiatan inti a. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. h.

NIP .......... .. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah..... karangan Dra.....dari berkata bohong.... Orang tua d..... Dyah Sriwilujeng.. NIP ... Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah. ........ terbitan ESIS....pd) hal 59-76......... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ... 3... Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah........ i. b.. Gambar dan bacaan pada halaman 59-69 b...... Sumber Bahan Ajar a. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? ... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I...... c. j. c.. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... penilaian sikap (pengamatan perilaku)........ kegiatan penutup a....... Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. .. M..... Lingkungan e. Teman F.

Siswa dapat berperilaku jujur 3. Berkata apa adanya 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Kompetensi dasar Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. 2. kegiatan awal . Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Siswa dapat tidak berbicara bohong B. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Tanya jawab 5. Pendekatan kontekstual 2. Tidak berbicara bohong Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Ceramah 6. Materi Ajar Bersikap jujur C. Siswa dapat berkata apa adanya 4. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Penugasan D. Berperilaku jujur 3. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1.

Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74 2. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. kegiatan penutup a. Teman F. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 . Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. kegiatan inti a. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.a. b. c. M. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73 . Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak. 2. e. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Dyah Sriwilujeng. c. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur.73.pd) hal 59-76. dengan warnawarna cerah dan sesuai. terbitan ESIS. Orang tua 4. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. b. Lingkungan 5. karangan Dra. 3. c. d. Sumber Bahan Ajar 1. b. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita ... NIP ............................. Guru Mata ..........Mengetahui Pelajaran Pkn ..................................... ......... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB V Kompetensi dasar Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan pengertian disiplin Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A............. ...................

salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal.Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat dapat dapat dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin menyebutkan bagaimana cara berdidiplin menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin B. Misalnya di rumah. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara f. Pada awal pelajaran guru memimpin muridmurid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. Tanya jawab 5. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. sekolah dan lingkuan. dan di berbagai tempat. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. Materi Ajar Boneka Impian Mimpi Menjadi Juara Kura-Kura dan Kelinci C. kegiatan inti a. c. Pendekatan kontekstual 2. Misalnya Apa yang di inginkan oleh Meilan? Nenek memberikan saran apa pada Meilan? Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan? e. kegiatan awal a. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. b. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin . Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung. Penugasan D. c. d. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. Ceramah 6. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan Cooperatif Learning 3. b. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.

g. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E...... kegiatan penutup a. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari..kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas j. terbitan ESIS. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci...... karangan Dra...pd) hal 76-92. 83. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita....... h. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? . Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 2.... 3... M. Lingkungan 5. Sumber Bahan Ajar 1... b. Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. . Orang tua 4.. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. 3. . Teman F.... . Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80. Dyah Sriwilujeng. Misalnya Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras? k. penilaian sikap (pengamatan perilaku). c. dan 85. i..... dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci.... Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri..

..................... NIP ..... Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin ........Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ................ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I I BAB V Kompetensi dasar Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1.................. Menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2......

Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin 3. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Materi Ajar Bersikap disiplin dan senang bekerja C. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin B. 2. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak. kegiatan inti a. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja. Siswa dapat berperilaku disiplin 4. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja.3. kegiatan awal Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. d. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di . Langkah-langkah kegiatan 1. Berperilaku disiplin 4. Penugasan D. Ceramah 6. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Tanya jawab 5. c. Pendekatan kontekstual 2. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. b. e. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun.

. terbitan ESIS.. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E........ penilaian sikap (pengamatan perilaku)..... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan............. b.... karangan Dra......pd) hal 76-92.... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Pkn ... NIP .........tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92 kegiatan penutup a..... NIP .. c.......... Orang tua Lingkungan Teman F........ Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah....... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... ... Dyah Sriwilujeng........... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88 . M....... Sumber Bahan Ajar Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful