RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong Kompetensi dasar Mengenal pentingnya menolong hidup rukun, saling berbagi dan tolong

Indikator 1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama 7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain B. Materi Ajar 1. Manusia adalah makhluk sosial 2. Saling mengunjungi tetangga 3. Saling membutuhkan 4. Hidup rukun 5. Memaafkan orang lain 6. Hidup ber gotong royong 7. Membersihkan lingkungan rumah 8. Membantu teman 9. Kerja bakti di lingkungan C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Tanya jawab 5. Ceramah 6. Penugasan D. Langkah - langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.

Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya. b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain. c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh: Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3. e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya, Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu? Siapa yang membantu siswa melakukannya? Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya? siapa yang membatu Dito? Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan? f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan kedua 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan

Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. merapikan kamar tidur. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya. 12. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya d. c. Misalnya. apa yang akan terjadi. apa akibatnya. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. i.tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. E. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya . Untuk apa kita bergotong royong? Mengapa dina menjerit-jerit? Ruangan apa yang di bersihkan? Apa yang dibuang dari gudang? f. 18-22 3. Misalnya membersihkan halaman. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman. kegiatan penutup a. Mengapa ucok dan coki saling berseteru? Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut? Apa akibat jika saling bermusuhan? Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan? j. b. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Dan mengamati gambarnya h. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah. d. g. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7. Misalnya. dan lain-lain. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru. Misalnya. Sumber Bahan Ajar a. tentang ayam yang berseteru. b. e.

..... Melaksanakan gotong royong di rumah 3..... Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.... Gambar tentang kegiatan gotong royong............. Teman F. saling membantu.. Orang tua f.................. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Indikator 1.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I... e... ...b... Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun c... 2. . M... NIP ..... karangan Dra.....pd) hal 2-4.. dan 6-12. d. 4-6........ Lingkungan g... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... ... terbitan ESIS....... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? Mengetahui Pelajaran Pkn ... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Kompetensi dasar Melaksanakan hidup rukun..... Guru Mata ...... Dyah Sriwilujeng..............

Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong. kegiatan awal a. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Penugasan D. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah 5. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. Siswa dapat melaksanakan pamrih. Siswa dapat melaksanakan menolong di rumah 5. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah e. Ceramah 6. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. c. Siswa dapat melaksanakan menghormati di sekolah B. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat melaksanakan 3. Tujuan Pembelajaran 1. kegiatan inti a. b. Materi Ajar 1. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. . 4. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) kegiatan bersama-sama tanpa gotong royong di rumah gotong royong dan saling hak dan kewajiban saling hak dan kewajiban untuk saling A.4. Siswa dapat melaksanakan membantu di sekolah. Pendekatan kontekstual 2. d. Tanya jawab 5. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong. 2. Melaksanakan gotong royong C. c. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah. 2. sehari-hari d.

. 4-6. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. karangan Dra... Teman F............ terbitan ESIS.. Guru Mata .......... Sumber Bahan Ajar a. ..... Orang tua d........pd) hal 2-4... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I..... kegiatan penutup a.... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15 Sebutkan tugas-tugasmu di rumah? Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu Mengetahui Pelajaran Pkn .. M... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I .. penilaian sikap (pengamatan perilaku).e. b.... Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15........ saling membantu..... ........ Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. NIP .. E... 3. c................ b....... Gambar tentang kegiatan gotong royong. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. Lingkungan e.......... Dyah Sriwilujeng... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari... dan 6-12.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.....

Tanya jawab 5. Dunia Kita 2. hewan. Ceramah 6. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa 4.BAB II Standar Kompetensi Menampilkan sikap cinta lingkungan Kompetensi dasar Mengenal pentingnya lingkungan alam. Diskusi dengan teman sebangku 4. Penugasan D. tumbuhan) 5. kegiatan awal a. Pendekatan kontekstual 2. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa 4. Menjaga Lingkungan C. tumbuhan) 5. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 2. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar B. hewan. Materi Ajar 1. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai . Manusia dan Alam lingkungannya 3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Tujuan Pembelajaran 1.

bahan membuat tempat tinggal. Melakukan tanya jawab. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan.pelajaran b. menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan. apa yang di maksud dengan dunia kita. sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. b. g. f. kegiatan inti a. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan. Dengan tidak membuang sampah sembarangan. dan lain-lain. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. h. apa saja yang ada di dunia. alat keamanan. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. Misalnya: Untuk apa manusia di ciptakan? Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya? Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain? Apa akibatnya? c. tentang materi yang telah di sampaikan misalnya. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. Serta tidak menyakiti hewan. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. alat transportasi. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana . Tinggal dimana sepupu Dina? Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa? Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan? Apa akibat jika hutan rusak? e. yang tidak dapat hidup sendiri. dan siapa yang menciptakan dunia. d. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau PelangiPelangi c. Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27.

..... terbitan ESIS.. Sumber Bahan Ajar a........... .... Orang tua f.. hewan. Manusia tidak dapat hidup ......... Dito. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dan Didi mandi? Mengapa bi Surti membuang sampah di kali? Dimana kakek membuang sampah? Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah? i. Misalnya: Dimana Dina...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. b..... karangan Dra... Guru Mata Mengetahui Pelajaran Pkn .. Dyah Sriwilujeng. karena manusia adalah makhluk ... dan tumbuhan saling . penilaian sikap (pengamatan perilaku)... Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c.. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi d... Lingkungan g...... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. e... .pd) hal 24-42...... Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3.... Teman F.caranya kakek Dina memelihara lingkungan... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan . M.. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan b...... kegiatan penutup a..... oranglain untuk menjaga .. Manusia... Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan c.. Manusia .

. Materi Ajar 1. 4. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah 5. Tujuan Pembelajaran 1... Memelihara lingkungan sekitar sekolah. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman... Diskusi dengan teman sebangku 4.. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3.. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB II Kompetensi dasar Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Indikator 1..... ..... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih..... hutan halaman dsb) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A.. Memelihara lingkungan di sekitar rumah 5........ 2... Memelihara Lingkungan C..... Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah. kebun.............. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman.... Pendekatan kontekstual 2... 2.. Pendekatan Cooperatif Learning 3. hutan halaman dsb) B...... NIP ... Tanya jawab . Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3.... kebun....... 4.

d. terbitan ESIS. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya c. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. c. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. b. Lingkungan e. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Kegiatan pertama a. Teman . Orang tua d. Penugasan D. 2. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. kegiatan penutup a. c. Dyah Sriwilujeng. b. M. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan. Kegiatan inti a. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37 b. 3.5. serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar e.. karangan Dra. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah d. Sumber Bahan Ajar a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang d. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik. Ceramah 6. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan.pd) hal 34-37.

............. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Standar Kompetensi Menampilkan sikap demokratis Kompetensi dasar Mengenal kegiatan bermusyawarah Indikator 1................... Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok. .... Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2. penilaian sikap (pengamatan perilaku)............................................ 3..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37 Mengetahui Pelajaran Pkn . ......F. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4.. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A............ Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Tujuan Pembelajaran 1....... Guru Mata ..... Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok. Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2. NIP ........

d. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. Pendekatan kontekstual 2. c. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban B. Siapa yang senang bermain bola? Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? . Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah. kegiatan inti a. ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Ceramah 6. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4. c.3. Misalnya dengan memberikan pertanyaan. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Tanya jawab 5. Penugasan D. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal. b. Materi Ajar 1. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Hidup yang Demokratis C. dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan.

. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. M.... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .. g.. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.... Gambar dan bacaan pada halaman 44 .. Sumber Bahan Ajar a. karangan Dra.Apa yang dilakukan ibu? Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi? e... Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan .48 b. Lingkungan e. b... Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar. f.. Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap .. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c.. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. dan kewajiban siswa di rumah. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Teman F. Dyah Sriwilujeng. d. Misalnya apa cita-cita mu? Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu? Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita? h...pd) hal 34-37... Orang tua d.. kegiatan penutup a.. 3. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. . terbitan ESIS. Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa.

.....................Mengetahui Pelajaran Pkn .................................... NIP .. ......................... Guru Mata ..................... ..... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III ..........

2. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. b. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. kegiatan inti a. Ceramah 6.Kompetensi dasar Menghargai suara terbanyak Indikator 1. Materi Ajar Menentukan Rencana Liburan C. . Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi dengan teman sebangku 4. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. dan anak-anak. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga? c. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan. serta anggota lain yang tinggal dalam rumah. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Tanya jawab 5. Mulai dari ayah. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga B. kegiatan awal a. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. b. Penugasan D. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. ibu. Pendekatan kontekstual 2.

guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru. f.c. e. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. 3. Mengadakan kegiatan bertanya jawab. kegiatan penutup a. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan. h. jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. . makan. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat. tentang saling hormat-menghormati. lingkungan. anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa. dan lain-lain. ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. d. i. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. b. kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. g. dan sekolah. Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur? Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek? Siapa yang mendukung usul kerumah nenek? j. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut.

. penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... Orang tua d.. karangan Dra............ Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ... NIP .... c...... Teman F... terbitan ESIS........ Lingkungan e.. Gambar dan wacana pada halaman 46-48 b...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E................ NIP .. Dyah Sriwilujeng..... ... Sumber Bahan Ajar a........pd) hal 34-37........................... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. M...... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : ..d....

Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Kompetensi dasar Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Indikator 1. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah . Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Tujuan Pembelajaran 1. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) A. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah 7. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4.

Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Pendekatan kontekstual 2. 5. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. c. b. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik. b.7. Tanya jawab 5. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat B. kegiatan inti a. c. kegiatan awal a. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. d. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu. Ceramah 6. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. 4. Penugasan D. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. jika dapat beserta contohnya. 3. Materi Ajar Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas Belajar Bersikap Demokratis Bersikap Demokratis Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Misalnya Apa syarat pemimpin yang baik? Bagaimana memilih pemimpin yang baik? . 2. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik. C.

Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. Misalnya. kegiatan inti a. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama? Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama? Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua? d. b. b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma. 2. c. kegiatan awal a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. Di rumah dan sesama teman. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing.e. kegiatan penutup a. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak. serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis c. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan. sekolah dan sesama teman. dengan warna-warna cerah dan sesuai. 3. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis. b. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. c. e. . Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru.

.. Teman F... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. c. karangan Dra...... Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis... Sumber Bahan Ajar a... Dyah Sriwilujeng.. Orang tua d.............. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58......... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah..f........ M.. kegiatan penutup a.... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... Lingkungan e......... c... terbitan ESIS.....pd) hal 44-58...... 3. Guru Mata ............. Misalnya Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? g..... ...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. .... b.... Gambar dan bacaan pada halaman 49-56 b...... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? Mengetahui Pelajaran Pkn ... penilaian sikap (pengamatan perilaku). sebagai tugas individu.... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan..

NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Standar Kompetensi Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi dasar Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur .

6. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur 14. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 11. 5. 14. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah 16. 13. 3. 16. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur 15. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur 3. Materi Ajar Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat Uang yang hilang . Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur 5. 10. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik 4. 11. 7. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha mengetahui 6. 9. 15. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur 13. 2.2. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang 7. 12. Menjelaskan pengertian jujur Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berkata jujur Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) Alokasi Waktu A. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang 9. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia 8. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak 12. 8. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur 10. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 2. B.

dan di lingkungan tempat tinggal. Berani berkata jujur Anak yang suka berbohong C. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. c. kegiatan inti a. Uang siapa yang hilang? Siapa yang menemukan uang itu? Apa yang dilakukan oleh Maria Apakah maria sudah berperilaku jujur? g. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Misalnya. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk.3. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang. Ceramah 6. Tanya jawab 5. secara bergantian. kegiatan awal a. apa yang akan di ambil oleh Dito? Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi? Siapa yang melihat perbuatan dito? c. e. di sekolah. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. Diskusi dengan teman sebangku 4. f. d. Penugasan D. b. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja . Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur. Pendekatan kontekstual 2. Misalnya. Di rumah. 2. 4. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61.

baik di rumah atau di sekolah. h. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. kegiatan penutup a. 3. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu. g.seandainya menemukan uang yang bukan haknya. d. h. 2. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. tentang anak-anak yang sedang bermain bola. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. berdosa. f. Jika bersikap dan berkata jujur. dan lain-lain. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 . dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur. c. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman. b. c. b. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur. siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? Dan lain-lain. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat . Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan.67. kegiatan awal a. b. c. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. kegiatan inti a. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. e. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain.

..... Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain......pd) hal 59-76....... Lingkungan e.... M..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E... Gambar dan bacaan pada halaman 59-69 b. NIP . Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran . c...... Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah......dari berkata bohong... Sumber Bahan Ajar a. kegiatan penutup a..... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. b..... 3.... Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? .. NIP ...... Orang tua d. Dyah Sriwilujeng. j... terbitan ESIS....... Teman F...... ...... ... i..... . Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... c.... karangan Dra.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I...... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah.... penilaian sikap (pengamatan perilaku)....

Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Bersikap jujur C. 2. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. kegiatan awal . Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Tanya jawab 5. 2. Tidak berbicara bohong Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Penugasan D. Pendekatan kontekstual 2. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Siswa dapat berkata apa adanya 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Kompetensi dasar Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. Ceramah 6. Berperilaku jujur 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat tidak berbicara bohong B. Siswa dapat berperilaku jujur 3. Berkata apa adanya 4. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1.

kegiatan inti a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai.pd) hal 59-76.73. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73 . terbitan ESIS. c. kegiatan penutup a. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak. dengan warnawarna cerah dan sesuai. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 . c. Sumber Bahan Ajar 1. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Orang tua 4. b. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74 2.a. karangan Dra. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Lingkungan 5. Teman F. d. b. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun. 2. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. penilaian sikap (pengamatan perilaku). e. Dyah Sriwilujeng. 3. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. M. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. c. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur. b.

........Mengetahui Pelajaran Pkn ................................ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB V Kompetensi dasar Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan pengertian disiplin Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A.... Guru Mata .......... ..................... NIP ......................... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita .............. ......

Tanya jawab 5. salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. Pendekatan kontekstual 2. Pada awal pelajaran guru memimpin muridmurid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal. d. Penugasan D. b. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Misalnya di rumah. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin. Diskusi dengan teman sebangku 4. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. dan di berbagai tempat. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin. kegiatan awal a. sekolah dan lingkuan. Materi Ajar Boneka Impian Mimpi Menjadi Juara Kura-Kura dan Kelinci C. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara f. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin . Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung. Misalnya Apa yang di inginkan oleh Meilan? Nenek memberikan saran apa pada Meilan? Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan? e. c.Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat dapat dapat dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin menyebutkan bagaimana cara berdidiplin menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin B. c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. b. kegiatan inti a. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Ceramah 6. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82.

dan 85.. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci..pd) hal 76-92. Teman F. 3... dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci.....kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas j. i. Orang tua 4.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). M. ... Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya.... Lingkungan 5. c.. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita.. Sumber Bahan Ajar 1... Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 2. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah........ .. terbitan ESIS.. b.. h. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... kegiatan penutup a. Misalnya Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras? k.. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85. Dyah Sriwilujeng.. karangan Dra.... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? ...g.. . 3. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri. 83.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan...

............. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I I BAB V Kompetensi dasar Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1.......... Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin . Menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2............Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ............................. NIP .........

sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di .3. b. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. c. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin 3. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Tanya jawab 5. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja. Langkah-langkah kegiatan 1. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. d. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja. Ceramah 6. Pendekatan Cooperatif Learning 3. 2. kegiatan awal Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin B. Materi Ajar Bersikap disiplin dan senang bekerja C. Penugasan D. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun. e. kegiatan inti a. Tujuan Pembelajaran 1. Berperilaku disiplin 4. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2. Pendekatan kontekstual 2. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat berperilaku disiplin 4. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89.

...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Dyah Sriwilujeng...... karangan Dra.tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92 kegiatan penutup a.... terbitan ESIS.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88 ... M...............pd) hal 76-92.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Orang tua Lingkungan Teman F.. Sumber Bahan Ajar Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I......... ........................... NIP ............. NIP ............ b... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Pkn . c... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful