RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong Kompetensi dasar Mengenal pentingnya menolong hidup rukun, saling berbagi dan tolong

Indikator 1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama 7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain B. Materi Ajar 1. Manusia adalah makhluk sosial 2. Saling mengunjungi tetangga 3. Saling membutuhkan 4. Hidup rukun 5. Memaafkan orang lain 6. Hidup ber gotong royong 7. Membersihkan lingkungan rumah 8. Membantu teman 9. Kerja bakti di lingkungan C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Tanya jawab 5. Ceramah 6. Penugasan D. Langkah - langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.

Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya. b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain. c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh: Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3. e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya, Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu? Siapa yang membantu siswa melakukannya? Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya? siapa yang membatu Dito? Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan? f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan kedua 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan

Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. Misalnya. E. 18-22 3. b. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8. d. Misalnya. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru. Sumber Bahan Ajar a. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. Dan mengamati gambarnya h. c. setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah. tentang ayam yang berseteru. b.tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. dan lain-lain. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Untuk apa kita bergotong royong? Mengapa dina menjerit-jerit? Ruangan apa yang di bersihkan? Apa yang dibuang dari gudang? f. kegiatan penutup a. g. apa akibatnya. i. merapikan kamar tidur. Misalnya membersihkan halaman. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. 12. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya . e. apa yang akan terjadi. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya d. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengapa ucok dan coki saling berseteru? Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut? Apa akibat jika saling bermusuhan? Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan? j. Misalnya.

...... Lingkungan g.... e. . ...... dan 6-12..... karangan Dra.. Gambar tentang kegiatan gotong royong.......... Teman F. saling membantu..................pd) hal 2-4... terbitan ESIS. Melaksanakan gotong royong di rumah 3... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? Mengetahui Pelajaran Pkn ..... saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Indikator 1. 2... Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah......... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih......... 4-6. M..... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Kompetensi dasar Melaksanakan hidup rukun. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan............. Dyah Sriwilujeng....... NIP ............b.... Orang tua f.. Guru Mata .. penilaian sikap (pengamatan perilaku).... d.. Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun c..

Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah. . Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) kegiatan bersama-sama tanpa gotong royong di rumah gotong royong dan saling hak dan kewajiban saling hak dan kewajiban untuk saling A. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. Pendekatan Cooperatif Learning 3. kegiatan awal a. Siswa dapat melaksanakan pamrih. Materi Ajar 1. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melaksanakan menghormati di sekolah B. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah 5. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah.4. Ceramah 6. c. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. d. Pendekatan kontekstual 2. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. 2. c. Siswa dapat melaksanakan menolong di rumah 5. Tanya jawab 5. 2. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong. 4. Penugasan D. b. Siswa dapat melaksanakan membantu di sekolah. Diskusi dengan teman sebangku 4. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah e. Melaksanakan gotong royong C. Siswa dapat melaksanakan 3. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. kegiatan inti a. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong. sehari-hari d.

Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I... .. b.. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I ..... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c........ dan 6-12. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. 4-6..... Guru Mata . Teman F...... saling membantu.. karangan Dra.......... Dyah Sriwilujeng.. 3....... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... M.....pd) hal 2-4... Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan..... Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15... Gambar tentang kegiatan gotong royong..... Orang tua d.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15 Sebutkan tugas-tugasmu di rumah? Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu Mengetahui Pelajaran Pkn . terbitan ESIS.......... b.....e... NIP ...... Sumber Bahan Ajar a..... kegiatan penutup a.... Lingkungan e... c.... E............ .... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

tumbuhan) 5. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. hewan. Ceramah 6. Tujuan Pembelajaran 1. Manusia dan Alam lingkungannya 3. Dunia Kita 2. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. tumbuhan) 5. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar B. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai . Materi Ajar 1. seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Indikator 1. kegiatan awal a. hewan. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Penugasan D. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa 2. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 2. Pendekatan kontekstual 2. Menjaga Lingkungan C. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Tanya jawab 5.BAB II Standar Kompetensi Menampilkan sikap cinta lingkungan Kompetensi dasar Mengenal pentingnya lingkungan alam. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa 4.

g. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Serta tidak menyakiti hewan. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana . yang tidak dapat hidup sendiri. Melakukan tanya jawab. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. apa yang di maksud dengan dunia kita. h. sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. f. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan. Misalnya: Untuk apa manusia di ciptakan? Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya? Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain? Apa akibatnya? c. alat keamanan. apa saja yang ada di dunia.pelajaran b. alat transportasi. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. dan siapa yang menciptakan dunia. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan. bahan membuat tempat tinggal. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial. Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. kegiatan inti a. Dengan tidak membuang sampah sembarangan. b. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau PelangiPelangi c. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti. Tinggal dimana sepupu Dina? Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa? Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan? Apa akibat jika hutan rusak? e. d. tentang materi yang telah di sampaikan misalnya. dan lain-lain.

. M. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi d.... dan tumbuhan saling .. dan Didi mandi? Mengapa bi Surti membuang sampah di kali? Dimana kakek membuang sampah? Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah? i.... . e... Sumber Bahan Ajar a....... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c.... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. hewan. Dito. kegiatan penutup a. oranglain untuk menjaga .pd) hal 24-42.... karena manusia adalah makhluk ...... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan b..... Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan c. Manusia. Orang tua f. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan . Manusia ... Lingkungan g................ Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.... Dyah Sriwilujeng.. Guru Mata Mengetahui Pelajaran Pkn . b... Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3..... Misalnya: Dimana Dina.. Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Teman F... ...caranya kakek Dina memelihara lingkungan...... penilaian sikap (pengamatan perilaku)..... terbitan ESIS... karangan Dra. Manusia tidak dapat hidup ....

Tanya jawab . Pendekatan Cooperatif Learning 3..... Tujuan Pembelajaran 1. Memelihara lingkungan sekitar sekolah. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman. Memelihara Lingkungan C. 4.... Memelihara lingkungan di sekitar rumah 5.. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman..... hutan halaman dsb) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah 5........ Materi Ajar 1............ Diskusi dengan teman sebangku 4. kebun.. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.. Pendekatan kontekstual 2. NIP .......... Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3....... hutan halaman dsb) B.... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB II Kompetensi dasar Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Indikator 1... 2.... 4....... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih..... kebun.. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.. .. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3. 2.

5. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. c. d. b. Sumber Bahan Ajar a. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37.pd) hal 34-37. terbitan ESIS. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. karangan Dra. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah d. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Penugasan D. c. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan.. Kegiatan inti a. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37. Teman . Kegiatan pertama a. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang d. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya c. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik. Lingkungan e. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. M. Orang tua d. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. 2. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan. b. kegiatan penutup a. Ceramah 6. Dyah Sriwilujeng. serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar e. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37 b. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan. 3. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.

. Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2.. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2.. Guru Mata ..... 3...... penilaian sikap (pengamatan perilaku)............... NIP ............................ Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4.......F.... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37 Mengetahui Pelajaran Pkn .. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.......... ..... Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok....... Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A..................... . Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok......... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Standar Kompetensi Menampilkan sikap demokratis Kompetensi dasar Mengenal kegiatan bermusyawarah Indikator 1......

d. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4. c. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut. Tanya jawab 5. c. Ceramah 6. Misalnya dengan memberikan pertanyaan. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. b. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal.3. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Materi Ajar 1. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Penugasan D. ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan. Siapa yang senang bermain bola? Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? . Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban B. dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Hidup yang Demokratis C. kegiatan awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Diskusi dengan teman sebangku 4. kegiatan inti a. Pendekatan kontekstual 2.

. kegiatan penutup a. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c.. b. Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48. Sumber Bahan Ajar a. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan.. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Dyah Sriwilujeng. Teman F..... Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka. Lingkungan e... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. Gambar dan bacaan pada halaman 44 .. M.. d. 3... Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut. c.. f. karangan Dra. Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan .. g. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling . ... dan kewajiban siswa di rumah.. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap . Orang tua d.48 b. Misalnya apa cita-cita mu? Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu? Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita? h. terbitan ESIS.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).Apa yang dilakukan ibu? Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi? e.... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.pd) hal 34-37.

......................................... Guru Mata .............Mengetahui Pelajaran Pkn ...................... ........ ........................... NIP ....... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III ..

Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga B. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Pendekatan kontekstual 2. kegiatan inti a. Tujuan Pembelajaran 1. Penugasan D. Diskusi dengan teman sebangku 4. kegiatan awal a. b.Kompetensi dasar Menghargai suara terbanyak Indikator 1. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya. . Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga? c. Tanya jawab 5. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. 2. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. dan anak-anak. serta anggota lain yang tinggal dalam rumah. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. ibu. Mulai dari ayah. b. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Ceramah 6. Materi Ajar Menentukan Rencana Liburan C.

jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. 3. makan. guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara. tentang saling hormat-menghormati. Mengadakan kegiatan bertanya jawab. kegiatan penutup a. b. e. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan. i. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga. ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur? Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek? Siapa yang mendukung usul kerumah nenek? j. siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. d. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. dan lain-lain. anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru. h. f. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. g.c. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut. lingkungan. dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut. . Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. dan sekolah.

..... NIP . Dyah Sriwilujeng........ NIP .. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan..... c......... penilaian sikap (pengamatan perilaku)............. Sumber Bahan Ajar a.. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.............. . karangan Dra....... Orang tua d.......pd) hal 34-37.... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran .. M.. Lingkungan e........... terbitan ESIS......d...... Teman F..... Gambar dan wacana pada halaman 46-48 b..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : ..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Kompetensi dasar Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Indikator 1. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) A. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah 7. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah . Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9.

d. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu. kegiatan awal a. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Tanya jawab 5. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. b. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat B. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya. b. dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik.7. kegiatan inti a. Ceramah 6. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan kontekstual 2. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. 5. 2. Misalnya Apa syarat pemimpin yang baik? Bagaimana memilih pemimpin yang baik? . c. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. jika dapat beserta contohnya. Penugasan D. Pendekatan Cooperatif Learning 3. C. Materi Ajar Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas Belajar Bersikap Demokratis Bersikap Demokratis Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. 3. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik. 4. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10.. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. c.

dengan warna-warna cerah dan sesuai. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak. c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. c. b. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis. sekolah dan sesama teman. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 2. Di rumah dan sesama teman. kegiatan penutup a. b. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis. b. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. e.e. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan. . Misalnya. 3. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma. kegiatan inti a. Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama? Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama? Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua? d. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan. kegiatan awal a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis c.

.. karangan Dra..... Guru Mata ....... Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis.... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.................. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58...... Orang tua d... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.... kegiatan penutup a. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Misalnya Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? g...... Gambar dan bacaan pada halaman 49-56 b........... terbitan ESIS.. M.. 3. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... sebagai tugas individu... Dyah Sriwilujeng..pd) hal 44-58...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E... penilaian sikap (pengamatan perilaku)....f.. c.. b....... c... ... Lingkungan e......... ........... Teman F. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? Mengetahui Pelajaran Pkn .. Sumber Bahan Ajar a.

NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Standar Kompetensi Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi dasar Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur .

6. Tujuan Pembelajaran 1. 3. 16. 8. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik 4. 14. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur 14. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur 15. 12. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur 5. 13. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur 10. 4. Materi Ajar Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat Uang yang hilang . Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang 9. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha mengetahui 6. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah 1. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia 8. 15. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 11. Menjelaskan pengertian jujur Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berkata jujur Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) Alokasi Waktu A. 11. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah 16. 9. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur 13. 2. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak 12. 5. 7. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 2. B. 10.2. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang 7.

Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan. kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. b. secara bergantian. Uang siapa yang hilang? Siapa yang menemukan uang itu? Apa yang dilakukan oleh Maria Apakah maria sudah berperilaku jujur? g.3. d. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur. e. Berani berkata jujur Anak yang suka berbohong C. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk. Pendekatan kontekstual 2. 4. Misalnya. Misalnya. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja . Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Penugasan D. c. Tanya jawab 5. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. di sekolah. kegiatan inti a. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang. f. b. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Ceramah 6. Di rumah. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur. dan di lingkungan tempat tinggal. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. apa yang akan di ambil oleh Dito? Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi? Siapa yang melihat perbuatan dito? c. kegiatan awal a. Diskusi dengan teman sebangku 4. 2.

siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? Dan lain-lain. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 . Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat .seandainya menemukan uang yang bukan haknya. baik di rumah atau di sekolah. h. b. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman. e. Jika bersikap dan berkata jujur. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. 3. Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. 2.67. kegiatan inti a. berdosa. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu. c. d. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. dan lain-lain. b. c. g. h. kegiatan awal a. tentang anak-anak yang sedang bermain bola. dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. f. kegiatan penutup a. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. c. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b.

Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69... Sumber Bahan Ajar a..... Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah.dari berkata bohong.... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. terbitan ESIS...... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran . M... b...... penilaian sikap (pengamatan perilaku). Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.... .pd) hal 59-76. NIP ...... Orang tua d............ c.............. j..... kegiatan penutup a.... Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain... ..... Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. ... Gambar dan bacaan pada halaman 59-69 b.... Dyah Sriwilujeng.. Lingkungan e..... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Teman F......... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? ... c... i.......... 3.. NIP .. karangan Dra.

Siswa dapat berkata apa adanya 4. Berperilaku jujur 3. Tidak berbicara bohong Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Diskusi dengan teman sebangku 4. Materi Ajar Bersikap jujur C. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Berkata apa adanya 4. kegiatan awal . Pendekatan Cooperatif Learning 3. Penugasan D. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. 2. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Siswa dapat berperilaku jujur 3. Tanya jawab 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Kompetensi dasar Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. Ceramah 6. Siswa dapat tidak berbicara bohong B. 2. Pendekatan kontekstual 2.

Lingkungan 5. c. Teman F. Sumber Bahan Ajar 1. d. 2. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur.a. c. b. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74 2. e. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. c. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73 . terbitan ESIS. M. dengan warnawarna cerah dan sesuai. Orang tua 4. 3. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.73.pd) hal 59-76. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Dyah Sriwilujeng. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. karangan Dra. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 . Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur. b. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. kegiatan inti a. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. kegiatan penutup a. b.

........ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB V Kompetensi dasar Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan pengertian disiplin Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. ....................................... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita .................... Guru Mata . NIP . .Mengetahui Pelajaran Pkn .................................................

Misalnya di rumah. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Pendekatan kontekstual 2. Tanya jawab 5. Penugasan D. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin . Diskusi dengan teman sebangku 4. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. b. Pada awal pelajaran guru memimpin muridmurid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. b. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara f. Ceramah 6.Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat dapat dapat dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin menyebutkan bagaimana cara berdidiplin menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin B. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. Misalnya Apa yang di inginkan oleh Meilan? Nenek memberikan saran apa pada Meilan? Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan? e. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. Materi Ajar Boneka Impian Mimpi Menjadi Juara Kura-Kura dan Kelinci C. kegiatan inti a. c. c. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. kegiatan awal a. Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. sekolah dan lingkuan. dan di berbagai tempat. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. d. Pendekatan Cooperatif Learning 3.

Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 2..... terbitan ESIS... Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci. kegiatan penutup a. Teman F. dan 85... 3........ Lingkungan 5. M.... Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. Dyah Sriwilujeng. b. .. karangan Dra. .... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? ... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci. 3. i.. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas j........ 83.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85.g.. Sumber Bahan Ajar 1.. . Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Orang tua 4.pd) hal 76-92.. c. h.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci.... Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita.. Misalnya Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras? k. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya...

............................ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I I BAB V Kompetensi dasar Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin ...... NIP .................Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ........... Menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2...........

dengan warna-warna cerah dan sesuai. Materi Ajar Bersikap disiplin dan senang bekerja C. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di . e. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin 3. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. 2. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja. d. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2. Pendekatan kontekstual 2. Berperilaku disiplin 4. kegiatan inti a. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Penugasan D. Tanya jawab 5. Siswa dapat berperilaku disiplin 4. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Langkah-langkah kegiatan 1. Diskusi dengan teman sebangku 4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin B. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja. b.3. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun. c. Tujuan Pembelajaran 1. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak. Ceramah 6. kegiatan awal Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai.

......... terbitan ESIS.....tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92 kegiatan penutup a. Sumber Bahan Ajar Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. M....pd) hal 76-92.. penilaian sikap (pengamatan perilaku). ............ Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... c....... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.............. karangan Dra. NIP .... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88 .. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Pkn .... Orang tua Lingkungan Teman F....... Dyah Sriwilujeng.. b............................ Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. NIP ... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful