P. 1
RPP PKn SD 2

RPP PKn SD 2

|Views: 488|Likes:
Published by Amin Fitrianto

More info:

Published by: Amin Fitrianto on Nov 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/27/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong Kompetensi dasar Mengenal pentingnya menolong hidup rukun, saling berbagi dan tolong

Indikator 1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama 7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain B. Materi Ajar 1. Manusia adalah makhluk sosial 2. Saling mengunjungi tetangga 3. Saling membutuhkan 4. Hidup rukun 5. Memaafkan orang lain 6. Hidup ber gotong royong 7. Membersihkan lingkungan rumah 8. Membantu teman 9. Kerja bakti di lingkungan C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Tanya jawab 5. Ceramah 6. Penugasan D. Langkah - langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.

Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya. b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain. c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh: Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3. e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya, Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu? Siapa yang membantu siswa melakukannya? Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya? siapa yang membatu Dito? Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan? f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan kedua 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan

E. Untuk apa kita bergotong royong? Mengapa dina menjerit-jerit? Ruangan apa yang di bersihkan? Apa yang dibuang dari gudang? f. 12. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya . kegiatan penutup a. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman. e. 18-22 3. Misalnya. Sumber Bahan Ajar a. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya. apa akibatnya. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun. b. Misalnya. g.tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. i. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. dan lain-lain. merapikan kamar tidur. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. Dan mengamati gambarnya h. apa yang akan terjadi. c. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8. Mengapa ucok dan coki saling berseteru? Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut? Apa akibat jika saling bermusuhan? Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan? j. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya d. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah. tentang ayam yang berseteru. b. d. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. Misalnya. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Misalnya membersihkan halaman.

.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. penilaian sikap (pengamatan perilaku)....... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan........... NIP . Guru Mata .... ..... Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah.... . NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Kompetensi dasar Melaksanakan hidup rukun. Lingkungan g.. Melaksanakan gotong royong di rumah 3..... Orang tua f. M. dan 6-12. terbitan ESIS... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih....... Dyah Sriwilujeng............b... .. karangan Dra. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Indikator 1.... e................pd) hal 2-4.... saling membantu. Teman F..... 2... Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun c............ 4-6........... Gambar tentang kegiatan gotong royong.. d..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? Mengetahui Pelajaran Pkn ....

Penugasan D. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong. 2. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah. Materi Ajar 1. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah 5. Melaksanakan gotong royong C. . Tujuan Pembelajaran 1. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. kegiatan inti a. Siswa dapat melaksanakan membantu di sekolah. Diskusi dengan teman sebangku 4.4. b. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah e. Siswa dapat melaksanakan pamrih. Siswa dapat melaksanakan 3. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong. d. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat melaksanakan menolong di rumah 5. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. sehari-hari d. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) kegiatan bersama-sama tanpa gotong royong di rumah gotong royong dan saling hak dan kewajiban saling hak dan kewajiban untuk saling A. Siswa dapat melaksanakan menghormati di sekolah B. Ceramah 6. c. c. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. Tanya jawab 5. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong. kegiatan awal a. 4. 2. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah. Pendekatan kontekstual 2.

Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan... Orang tua d..e..... penilaian sikap (pengamatan perilaku).... Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15....... 4-6.....pd) hal 2-4.... . dan 6-12.. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I ... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing...... Guru Mata ...... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. ......... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. M... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c... b.. c.... terbitan ESIS.. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I........... Teman F........ E. NIP .. Sumber Bahan Ajar a........ 3.. Dyah Sriwilujeng. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15 Sebutkan tugas-tugasmu di rumah? Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu Mengetahui Pelajaran Pkn .... kegiatan penutup a..... saling membantu.. Lingkungan e....... b............ Gambar tentang kegiatan gotong royong..... karangan Dra....

Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. hewan. Tujuan Pembelajaran 1.BAB II Standar Kompetensi Menampilkan sikap cinta lingkungan Kompetensi dasar Mengenal pentingnya lingkungan alam. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar B. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai . hewan. seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Indikator 1. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa 4. Menjaga Lingkungan C. Penugasan D. Manusia dan Alam lingkungannya 3. tumbuhan) 5. Ceramah 6. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. tumbuhan) 5. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Diskusi dengan teman sebangku 4. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Tanya jawab 5. Dunia Kita 2. Materi Ajar 1. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa 2. Pendekatan kontekstual 2. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa 4. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3.

Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24.pelajaran b. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan. tentang materi yang telah di sampaikan misalnya. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial. apa saja yang ada di dunia. Misalnya: Untuk apa manusia di ciptakan? Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya? Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain? Apa akibatnya? c. b. dan lain-lain. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. apa yang di maksud dengan dunia kita. Dengan tidak membuang sampah sembarangan. yang tidak dapat hidup sendiri. alat transportasi. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana . Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. g. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. dan siapa yang menciptakan dunia. menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. bahan membuat tempat tinggal. kegiatan inti a. Tinggal dimana sepupu Dina? Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa? Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan? Apa akibat jika hutan rusak? e. d. alat keamanan. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau PelangiPelangi c. h. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29. Melakukan tanya jawab. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan. Serta tidak menyakiti hewan. f. sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya.

...... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c... karangan Dra. Guru Mata Mengetahui Pelajaran Pkn ...... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.... e...... Dyah Sriwilujeng. dan tumbuhan saling ... Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan b. Sumber Bahan Ajar a.... Manusia. M.... Lingkungan g... terbitan ESIS. oranglain untuk menjaga .. hewan.. b...... Manusia tidak dapat hidup . Misalnya: Dimana Dina.. Manusia .....caranya kakek Dina memelihara lingkungan... penilaian sikap (pengamatan perilaku). Teman F..pd) hal 24-42.. Orang tua f... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Dito. Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi d.. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. kegiatan penutup a.......... .. karena manusia adalah makhluk ..... Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan ..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. dan Didi mandi? Mengapa bi Surti membuang sampah di kali? Dimana kakek membuang sampah? Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah? i.. Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan c.... .... Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3....

hutan halaman dsb) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Materi Ajar 1. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.. Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah 5...... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB II Kompetensi dasar Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Indikator 1.. Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3..... Tanya jawab ... 4. Pendekatan kontekstual 2... Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. NIP ..... Memelihara Lingkungan C.. 4... Memelihara lingkungan sekitar sekolah. Memelihara lingkungan di sekitar rumah 5. hutan halaman dsb) B.... Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3.. Diskusi dengan teman sebangku 4..... Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih... Pendekatan Cooperatif Learning 3... kebun....... kebun. Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman............ Tujuan Pembelajaran 1........ 2... 2.... .... Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.

terbitan ESIS. Kegiatan inti a. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37 b. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. c. 2. kegiatan penutup a.5. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Kegiatan pertama a. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. karangan Dra. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. b. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang d. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. M. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan.pd) hal 34-37. Orang tua d. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah d. serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar e. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan. Lingkungan e. Sumber Bahan Ajar a. Penugasan D. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. Ceramah 6. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan. c. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. Teman . b. d. Dyah Sriwilujeng. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya c. 3.

.... ........ Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4... Guru Mata ...... Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2........ Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.. NIP .. Tujuan Pembelajaran 1............. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37 Mengetahui Pelajaran Pkn ........ Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2...... penilaian sikap (pengamatan perilaku)........... 3.. ...... Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.....F...................................... Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A.... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Standar Kompetensi Menampilkan sikap demokratis Kompetensi dasar Mengenal kegiatan bermusyawarah Indikator 1....

Materi Ajar 1. b. ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan. Penugasan D. dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. Misalnya dengan memberikan pertanyaan. Siapa yang senang bermain bola? Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? . Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal. d. kegiatan inti a. Tanya jawab 5. Diskusi dengan teman sebangku 4. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Pendekatan kontekstual 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4. Ceramah 6. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis.3. kegiatan awal a. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban B. Hidup yang Demokratis C. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. c. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. c.

c. M. .. Gambar dan bacaan pada halaman 44 . d.. Lingkungan e. Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan . Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar.. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka.. kegiatan penutup a.. Misalnya apa cita-cita mu? Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu? Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita? h. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling . Sumber Bahan Ajar a. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c...Apa yang dilakukan ibu? Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi? e. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E. f. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. b. karangan Dra.. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Orang tua d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Dyah Sriwilujeng. Teman F. dan kewajiban siswa di rumah... Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa.... Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48..48 b...pd) hal 34-37. terbitan ESIS. 3. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut.. Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap .. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. g..

......... ................. Guru Mata ........... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III .......... ...........................................Mengetahui Pelajaran Pkn .................... NIP ..........

Diskusi dengan teman sebangku 4. Mulai dari ayah. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Penugasan D. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Tanya jawab 5. apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga? c. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan. Pendekatan kontekstual 2. kegiatan inti a. Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. 2. Materi Ajar Menentukan Rencana Liburan C. b. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Tujuan Pembelajaran 1. . dan anak-anak. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga B. kegiatan awal a. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3.Kompetensi dasar Menghargai suara terbanyak Indikator 1. serta anggota lain yang tinggal dalam rumah. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya. b. Ceramah 6. ibu. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan.

. makan. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga. kegiatan penutup a. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut. h. dan lain-lain. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga. e. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa. anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah. siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing. d. jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. tentang saling hormat-menghormati. g. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. f. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. lingkungan. guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara.c. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. dan sekolah. 3. kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru. b. Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur? Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek? Siapa yang mendukung usul kerumah nenek? j. i. Mengadakan kegiatan bertanya jawab. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut.

.... Dyah Sriwilujeng...........d............... ........... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Lingkungan e.............. Orang tua d.. M.. terbitan ESIS..... NIP .pd) hal 34-37... Gambar dan wacana pada halaman 46-48 b.. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E..... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. karangan Dra....... NIP ....... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : ....... penilaian sikap (pengamatan perilaku).......... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ...... c. Sumber Bahan Ajar a. Teman F.............

Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah . Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Kompetensi dasar Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Indikator 1. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah 7. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6.

Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat B. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu. 3. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. C. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. 4. c. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. kegiatan awal a. b. b.7. Pendekatan Cooperatif Learning 3. 5. Ceramah 6. Penugasan D. Materi Ajar Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas Belajar Bersikap Demokratis Bersikap Demokratis Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. Diskusi dengan teman sebangku 4. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya.. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. kegiatan inti a. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik. jika dapat beserta contohnya. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik. d. Pendekatan kontekstual 2. c. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Misalnya Apa syarat pemimpin yang baik? Bagaimana memilih pemimpin yang baik? . 2. Tanya jawab 5.

kegiatan inti a. c. b. kegiatan awal a. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan. c. kegiatan penutup a. . 2. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. Misalnya. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis. b. Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis. 3. Di rumah dan sesama teman.e. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. e. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. b. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma. Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama? Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama? Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua? d. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis c. sekolah dan sesama teman. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai.

Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah....pd) hal 44-58.. Teman F........ Lingkungan e... karangan Dra... b.. Orang tua d.. kegiatan penutup a...... Dyah Sriwilujeng...f....... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? Mengetahui Pelajaran Pkn ....... .......... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E...... ...... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan..... Misalnya Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? g............. M.. sebagai tugas individu... c. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58........ penilaian sikap (pengamatan perilaku).... terbitan ESIS..... 3......... Guru Mata . c..... Sumber Bahan Ajar a.. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Gambar dan bacaan pada halaman 49-56 b......

NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Standar Kompetensi Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi dasar Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur .

10. 11. Menjelaskan pengertian jujur Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berkata jujur Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) Alokasi Waktu A. 3. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik 4. 15. 2. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang 9. 7. Materi Ajar Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat Uang yang hilang . Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur 5. 13. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah 16. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur 3. 5. Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak 12. 16. 8. 6. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha mengetahui 6. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 11. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah 1. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang 7. B. 9. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur 15. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur 14. 12. 4.2. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur 10. 14.

Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61. Pendekatan kontekstual 2. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. 2. kegiatan inti a.3. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan. kegiatan awal a. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang. Misalnya. kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. b. dan di lingkungan tempat tinggal. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk. b. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Penugasan D. d. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Misalnya. c. secara bergantian. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang. Ceramah 6. 4. Uang siapa yang hilang? Siapa yang menemukan uang itu? Apa yang dilakukan oleh Maria Apakah maria sudah berperilaku jujur? g. f. Di rumah. e. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja . apa yang akan di ambil oleh Dito? Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi? Siapa yang melihat perbuatan dito? c. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. Diskusi dengan teman sebangku 4. Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Berani berkata jujur Anak yang suka berbohong C. di sekolah. Tanya jawab 5. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1.

kegiatan inti a. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. h. dan lain-lain. c. Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan. c. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. 3.67. Jika bersikap dan berkata jujur. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. b. g. kegiatan awal a. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. berdosa. 2. Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur. d. b. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. kegiatan penutup a. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu. b. baik di rumah atau di sekolah. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain. c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? Dan lain-lain. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat . e. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 . Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. h. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. f. tentang anak-anak yang sedang bermain bola. maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman.seandainya menemukan uang yang bukan haknya.

Teman F..... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. j. Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain.. NIP . Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah..... Dyah Sriwilujeng....... ... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran .. Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69.......... .... 3.... c.......... ...dari berkata bohong...... NIP . Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah. kegiatan penutup a.. Sumber Bahan Ajar a.... c..... terbitan ESIS..pd) hal 59-76..... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari..... Gambar dan bacaan pada halaman 59-69 b.. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. Lingkungan e.... i... b........ karangan Dra. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. Orang tua d.. M..... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? . Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan..............

Tanya jawab 5. Berkata apa adanya 4. Ceramah 6. Penugasan D. 2. Tidak berbicara bohong Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Pendekatan kontekstual 2. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Kompetensi dasar Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Berperilaku jujur 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat berperilaku jujur 3. kegiatan awal . Materi Ajar Bersikap jujur C. Siswa dapat berkata apa adanya 4. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Tujuan Pembelajaran 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Siswa dapat tidak berbicara bohong B.

M. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak. Lingkungan 5. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 .a. Dyah Sriwilujeng. c. karangan Dra. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73 . Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. kegiatan penutup a. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur. dengan warnawarna cerah dan sesuai.73.pd) hal 59-76. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Teman F. b. c. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. e. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur. terbitan ESIS. Orang tua 4. c. b. 2. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74 2. kegiatan inti a. Sumber Bahan Ajar 1. 3. d. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. penilaian sikap (pengamatan perilaku).

................................ ............. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita .................... . NIP . Guru Mata ........... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB V Kompetensi dasar Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan pengertian disiplin Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A..............Mengetahui Pelajaran Pkn ............................

c. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. kegiatan inti a. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. Materi Ajar Boneka Impian Mimpi Menjadi Juara Kura-Kura dan Kelinci C. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. d. Pendekatan kontekstual 2. salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. Misalnya Apa yang di inginkan oleh Meilan? Nenek memberikan saran apa pada Meilan? Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan? e. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Penugasan D. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara f. dan di berbagai tempat. Ceramah 6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. kegiatan awal a. b. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin. sekolah dan lingkuan. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Misalnya di rumah. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin . Diskusi dengan teman sebangku 4. b. Tanya jawab 5. Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung. Pada awal pelajaran guru memimpin muridmurid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal.Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat dapat dapat dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin menyebutkan bagaimana cara berdidiplin menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin B.

. Lingkungan 5. Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 2... penilaian sikap (pengamatan perilaku). i. 83.. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80.... c.. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita...pd) hal 76-92. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci........ dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci. dan 85.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas j..... .. b. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Misalnya Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras? k.. M. 3. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya.... . h... Dyah Sriwilujeng. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? .. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri... Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci. karangan Dra. Sumber Bahan Ajar 1. 3. kegiatan penutup a..... Orang tua 4. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85... Teman F. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.g... . terbitan ESIS....

................... NIP .............. Menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2........Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ......... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I I BAB V Kompetensi dasar Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1....... Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin .................

Ceramah 6. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di . Diskusi dengan teman sebangku 4. b. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin 3. kegiatan inti a. Tanya jawab 5. Siswa dapat berperilaku disiplin 4. Langkah-langkah kegiatan 1. c. Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak. e. Tujuan Pembelajaran 1. d. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Pendekatan Cooperatif Learning 3. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Materi Ajar Bersikap disiplin dan senang bekerja C. 2.3. Berperilaku disiplin 4. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin B. kegiatan awal Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Pendekatan kontekstual 2. Penugasan D. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja.

............ NIP ........... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Pkn ...... terbitan ESIS...... karangan Dra.tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92 kegiatan penutup a... ...... Dyah Sriwilujeng.... Orang tua Lingkungan Teman F...... b...... M... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan....... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).....................pd) hal 76-92.. c. Sumber Bahan Ajar Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari............ penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88 ...... NIP ...

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->