RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Standar Kompetensi

Membiasakan hidup bergotong royong Kompetensi dasar Mengenal pentingnya menolong hidup rukun, saling berbagi dan tolong

Indikator 1. Menjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama 7. Mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat enjelaskan pentingnya manusia saling tolong menolong 2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara saling tolong menolong 4. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 5. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu 6. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara saling membantu sesama

7. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara hidup bergotong royong 8. Siswa dapat menjelaskan pentingnya bergotong royong dan saling membantu 9. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan cara bergotong royong di rumah 10. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan yang tidak gotong royong. 11. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan gotong royong dengan tolong menolong 12. Siswa dapat menjelaskan tempat dimana saja untuk dapatnya hidup bergotong royong 13. Siswa dapat menjelaskan pentingnya mengapa harus memaafkan orang lain B. Materi Ajar 1. Manusia adalah makhluk sosial 2. Saling mengunjungi tetangga 3. Saling membutuhkan 4. Hidup rukun 5. Memaafkan orang lain 6. Hidup ber gotong royong 7. Membersihkan lingkungan rumah 8. Membantu teman 9. Kerja bakti di lingkungan C. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Diskusi dengan teman sebangku 4. Tanya jawab 5. Ceramah 6. Penugasan D. Langkah - langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca bacaan yang ada di halaman 2, tentang mengunjungi tetangga.

Sedangkan murid yang lain diminta untuk menyimak bacaan yang sedang dibacakan oleh temannya. b. Guru memberikan kesimpukan dan penjelasan tentang bahwa manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri, dan pasti membutuhkan bantuan orang lain. c. Melakukan tanya jawab tentang bacaan yang di baca dan di simak oleh siswa di kelas. Contoh: Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? d. Guru menceritakan tentang sebagai manusia pasti saling membutuhkan. Siswa di minta untuk memperhatikan dan menyimak bacaan yang ada di halaman 3. e. Melakukan tanya jawab tentang apa yang sudah di jelaskan oleh guru tentang manusia pasti saling membutuhkan dan bagaimana siswa meminta bantuan di rumah. Misalnya, Apakah siswa di rumah masih di bantu dalam melakukan sesuatu? Siapa yang membantu siswa melakukannya? Apakah orang tua siswa masih membutuhkan orang lain untuk menyelesaikan tugasnya? siapa yang membatu Dito? Bagaimana caranya jika hendak meminta tolong atu bantuan? f. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 3, 4, 6, 3. kegiatan penutup a. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Pertemuan kedua 1. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Bertanya jawab tentang apakah punya tetangga atau tidak, bagaimana hubungan keluarga siswa dengan tetangga tersebut c. Diteruskan dengan bertanya apakah di lingkungan siswa tinggal pata tetangga saling tolong menolong. d. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. 2. kegiatan inti a. Siswa mengamati gambar yang ada di halaman 5 – 8. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan

18-22 3. Guru melakukan tanya jawab tentang cerita ayam yang berseteru serta hubungannya dengan hidup rukun. b. merapikan kamar tidur. Dan mengamati gambarnya h. E. 12. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. apa akibatnya. setiap anggota keluarga harus hidup rukun agar dapat saling bantu dalam menyelesaikan pekerjaan di rumah. Misalnya. b. Mengapa ucok dan coki saling berseteru? Siapa yang mengalahkan kedua ayam tersebut? Apa akibat jika saling bermusuhan? Dapatkah kita selamat jika saling bermusuhan? j. dan lain-lain. Misalnya. kegiatan penutup a. d. Siswa membaca bacaan pada halaman 16. Untuk apa kita bergotong royong? Mengapa dina menjerit-jerit? Ruangan apa yang di bersihkan? Apa yang dibuang dari gudang? f. Sumber Bahan Ajar a. apa yang akan terjadi. g. Kemudian guru diharapkan dapat menjelaskan mengapa setiap manusia harus hidup rukun dan saling membantu serta apa keuntungannya. Guru bercerita tentang pentingnya sikap gotong royong dan saling tolong menolong. tentang ayam yang berseteru. Siswa menuliskan beberapa contoh kegiatan yang dilakukan bersama di rumah dan di lingkungan sekitar. Mengingatkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya d. Gambar tentang keluarga dina yang megunjungi tetangganya .tentang memaafkan orang lain dan membersihkan gudang. Misalnya. e. Guru menunjuk salah satu siswa atau bergantian untuk menyampaikan apa inti dari kisah ayam yang berseteru. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan tentang pentingnya bergotong royong. c. Guru juga menjelaskan apa akibanya jika manusia tidak hidup rukun. Misalnya membersihkan halaman. Siswa memperhatikan bacaan pada halaman 7. i. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Misalnya jika sesama teman di sekolah tidak hidup rukun akibatnya tidak punya banyak teman. Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 8. Agar anak menyimak bacaan yang di bacakan oleh temannya.

terbitan ESIS. Orang tua f.. 4-6.......... Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih........... Dyah Sriwilujeng........ d.... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I...... saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah Indikator 1. ..b..... Gambar tentang kegiatan gotong royong..... Gambar tentang Meilan dan Dina yang sedang tidak rukun c... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB I Kompetensi dasar Melaksanakan hidup rukun. M.. Melaksanakan gotong royong dan saling membantu di sekolah. e. NIP .......... 2.... Melaksanakan gotong royong di rumah 3.. dan 6-12.......... Guru Mata ... ..............pd) hal 2-4........ Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. karangan Dra.... saling membantu. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang melahirkan bayi? Bersama siapa Dina mengunjungi keluarga Bu Zaenab? Apakah adik bayi sudah bisa melakukan sesuatu? Mengapa adik bayi masih harus dijaga? Mengetahui Pelajaran Pkn . Teman F...... .. Lingkungan g..............

Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat melaksanakan menolong di rumah 5. dan guru menerangkan bagaimana cara bergotong royong. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Ceramah 6. 2. c. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 13-15. Tanya jawab 5. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa pernah melaksanakan kegiatan gotong royong. Penugasan D. Melaksanakan hak dan kewajiban saling menolong di rumah 5. . Melaksanakan gotong royong C. Guru memberikan pertanyaan apakah siswa pernah membantu orang tua di rumah e.4. Pendekatan kontekstual 2. Dan apa keuntungannya jika saling tolong menolong. Guru menerangkan tentang kegiatan gotong royong dan tolong menolang yang tanpa pamrih. 4. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Tujuan Pembelajaran 1. kegiatan inti a. Siswa dapat melaksanakan menghormati di sekolah B. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. b. Siswa dapat melaksanakan membantu di sekolah. Dan siswa menyebutkan apa yang menjadi hak dan kewajibannya di sekolah. Mengajakan pertanya apakah di rumah semua anggota keluarga saling tolong menolong. sehari-hari d. c. kegiatan awal a. Siswa dapat melaksanakan 3. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Melaksanakan hak dan kewajiban untuk saling menghormati di sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) kegiatan bersama-sama tanpa gotong royong di rumah gotong royong dan saling hak dan kewajiban saling hak dan kewajiban untuk saling A. Siswa diminta menyebutkan tugas dan haknya di rumah. d. Siswa dapat melaksanakan pamrih. 2. Materi Ajar 1.

..... ... M. NIP ... c.... karangan Dra. 4-6...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 3.pd) hal 2-4.e......... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan......... dan 6-12.. b... Gambar tentang kegiatan gotong royong. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 13-15. kegiatan penutup a..... Teman F... Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c...... Guru Mata ........... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewrrnai gambar pada halaman 13-15 Sebutkan tugas-tugasmu di rumah? Tuliskan pengalamanmu tentang kegiatan gotong royong di lingkungan rumahmu Mengetahui Pelajaran Pkn ........... Orang tua d... Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. Lingkungan e... terbitan ESIS..................... b. NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I . saling membantu... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari...... E........ Dyah Sriwilujeng. Sumber Bahan Ajar a. .... penilaian sikap (pengamatan perilaku)....

Mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa dapat menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. tumbuhan) 5. Menceritakan bahwa sesama manusia saling membutuhkan 6. Siswa dapat menjelaskan bahwa manusia ciptaan tuhan yang maha esa 2. hewan. Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa 4. tumbuhan) 5. Materi Ajar 1. Pendekatan Cooperatif Learning 3. kegiatan awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai . Menjaga Lingkungan C. Tanya jawab 5. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan kontekstual 2.BAB II Standar Kompetensi Menampilkan sikap cinta lingkungan Kompetensi dasar Mengenal pentingnya lingkungan alam. Siswa dapat menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Siswa dapat mengidentifikasi dengan siapa saja manusia harus saling membantu menjaga lingkungan sekitar B. Ceramah 6. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman. Manusia dan Alam lingkungannya 3. Tujuan Pembelajaran 1. Dunia Kita 2. Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial 3. Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 2. seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan Indikator 1. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan tuhan yang maha esa 4. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Penugasan D. hewan.

g. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan wacana pada halaman 29. Guru melakukan diskusi di kelas membahas manusia sebagai mahluk individu sekaligus mahkluk sosial. kegiatan inti a. f. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman tersebut. yang tidak dapat hidup sendiri. alat transportasi. Siswa memperahtikan bacaan pada halaman 25-27. Misalnya: Untuk apa manusia di ciptakan? Bagaimana seharusnya sikap manusia terhadap penciptanya? Bolehkah manusia merusak ciptaan tuhan yang lain? Apa akibatnya? c. Dengan mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan.pelajaran b. tentang materi yang telah di sampaikan misalnya. Memberikan pengertian pada siswa bahwa semua yang ada di alam ini adalah ciptaan Tuhan 2. Manusia membutuhkan makhluk lain untuk dapat hidup. bahan membuat tempat tinggal. Kemudian guru menerangkan pentingnya hutan bagi kehidupan manusia dan hewan di bumi. Kemudian guru menjelaskan bagaimana caranya siswa dapat ikut serta memelihara lingkungan sekitar. Siswa mengamati gambar tentang dunia sekitar pada halaman 24. Selain itu guru juga dapat menerangkan kepada siswa bahwa dalam menjaga lingkungan manusia harus saling membantu. dan siapa yang menciptakan dunia. kemudian guru memberikan penjelasan tentang dunia sekitar seperti. alat keamanan. Melakukan tanya jawab. Tinggal dimana sepupu Dina? Kota Pontianak di lalui oleh sungai apa? Apa yang dilihat Ari dan Ida di hutan? Apa akibat jika hutan rusak? e. sedangkan yang lainnya menyimak bacaan yang sedang di baca oleh temannya. apa saja yang ada di dunia. apa yang di maksud dengan dunia kita. Dengan tidak membuang sampah sembarangan. h. Manusia membutuhkan hewan sebagai bahan makanan. Serta tidak menyakiti hewan. menanam tanaman hias atau tanaman apotek hidup di lahan-lahan yang kosong di sekitar rumah atau sekolah. Melakukan apersepsi tentang alam sekitar dengan sama-sama menyanyikan lagu Lihat Kebunku atau PelangiPelangi c. Manusia membutuhkan tumbuhan sebagai bahan makanan. Guru meminta salah satu murid untuk maju kedepan kelas dan menceritakan kembali bagaimana . d. b. dan lain-lain. Mengadakan tanya jawab tentang manusia ciptaan tuhan.

......... penilaian sikap (pengamatan perilaku).... dan Didi mandi? Mengapa bi Surti membuang sampah di kali? Dimana kakek membuang sampah? Apa manfaatnya dari membuang sampah dengan menimbunnya di tanah? i... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.... M.. Gambar tentang lingkungan hutan dan hewan c... b.. kegiatan penutup a.. karena manusia adalah makhluk .. dan tumbuhan saling . Dan melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan.. hewan.. Dyah Sriwilujeng... Manusia. Guru Mata Mengetahui Pelajaran Pkn .. terbitan ESIS. oranglain untuk menjaga ... Manusia . Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... Teman F...caranya kakek Dina memelihara lingkungan....... Dito..... Gambar tentang lingkungan kota yang sudah banyak polusi d.......... Untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku paket Pkn pada halaman 40-42 3. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E... . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : semua mahluk di bumi adalah ciptaan ... . karangan Dra. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c.. e. Manusia tidak dapat hidup .. Lingkungan g.. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan........pd) hal 24-42... Misalnya: Dimana Dina.... Sumber Bahan Ajar a.. Gambar tentang alam sekitar ciptaan Tuhan b.... Orang tua f...

. 2. kebun.. Memelihara lingkungan sekitar sekolah... Siswa dapat memelihara lingkungan di sekitar rumah 5.. Melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.... Materi Ajar 1.. Tujuan Pembelajaran 1.. hutan halaman dsb) B.......... kebun..... Siswa dapat memelihara lingkungan sekitar sekolah.. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman.... hutan halaman dsb) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A.. Diskusi dengan teman sebangku 4... Memelihara lingkungan di sekitar rumah 5. Siswa dapat melaksanakan kegiatan bersama-sama tanpa pamrih.. Tanya jawab ...... NIP . Memelihara Lingkungan C.. 4. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Pendekatan kontekstual 2.... Melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3...... Pendekatan Cooperatif Learning 3...... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II I BAB II Kompetensi dasar Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Indikator 1.... 2.. 4..... Siswa dapat melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam sekitar (taman.... Siswa dapat melaksanakan kegiatan yang bertujuan memelihara lingkungan sekitar 3.. .......

2. 3. Ceramah 6. Kegiatan pertama a. karangan Dra. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah siswa selalu menjaga lingkungannya c. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Dan apa keuntungannya jika memelihara hutan dan lingkungan. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Sumber Bahan Ajar a. Kegiatan inti a. b. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Siswa mengamati gambar-gambar yang ada pada halaman 34-37. Orang tua d. Guru menerangkan tentang kegiatan memelihara lingkungan dan kelestarian hutan. b. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. d. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. c. dan guru menerangkan bagaimana cara memelihara lingkungan. Penugasan D. Mengajakan pertanya apakah siswa sayang pada binatang d. Gambar tentang memelihara lingkungan pada halaman 34-37 b. Dan siswa menyebutkan bagaimana memelihara tanaman yang baik.5. M.. terbitan ESIS.pd) hal 34-37. c. serta bagaimana memelihara lingkungan sekitar e. Dyah Sriwilujeng. Untuk mengetahui pemahaman siswa dan sikap siswa terhadap materi yang telah di ajarkan. Siswa melakukan diskusi bagaimana cara menanam tanaman di sekolah d. Teman . Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan. Lingkungan e. kegiatan penutup a. Siswa dapat diminta untuk mengerjakan tugas yang ada di halaman 34-37.

... NIP .................... Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4.. . Guru Mata ..... Tujuan Pembelajaran 1............ Mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2.............. Siswa dapat menjelaskan pentingnya hidup berkelompok. penilaian sikap (pengamatan perilaku)....... Menjelaskan pentingnya hidup berkelompok.F. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan....... . 3............................. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 34-37 Mengetahui Pelajaran Pkn ... Mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A..... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Standar Kompetensi Menampilkan sikap demokratis Kompetensi dasar Mengenal kegiatan bermusyawarah Indikator 1......... Siswa dapat mengidentifikasi tata cara hidup secara demokratis 2...........

3. Dengan memberikan pemahaman bahwa sikap demokratis adalah sikap mau mendengar dan menerima pendapat orang lain. Dilanjutkan dengan menjelaskan apa yang dimaksud dengan demokrasi dan hidup demokratis. Siswa memperhatikan gambar pada halaman 44 tentang keluarga Ketut. Misalnya dengan memberikan pertanyaan. Ceramah 6. dan apakah di rumah siswa pernah melakukan musyawarah mengenai sebuah msalah. Diskusi dengan teman sebangku 4. Pendekatan kontekstual 2. Siswa dapat mengidentifikasi cita-cita dalam hubungannya dengan hak dan kewajiban B. Guru mengadakan diskusi mengenai bagaimana tata cara melakukan hidup yang berdemokrasi di rumah dan menjelaskan bagaimana cara hidup bermokrasi. c. kegiatan awal a. Penugasan D. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. ibu dan anggota keluarga lainnya lalu memutuskan mana yang baik dan menguntungkan semua pihak tanpa ada yang merasa dirugikan. Dan memberikan contoh lain mengenai demokrasi dan hidup yang demokratis. Siapa yang senang bermain bola? Mengapa ayah melarang ketut bermain bola? . Misalnya dengan mendengarkan dan menerima pendapat ayah. Dan guru bercerita tentang keluarga ketut. Serta tidak memaksakan keinginan sendiri terhadap orang lain. Mengajukan pertanyaan pada siswa apakah pernah menyaksikan pemungutan suara di lingkungan tempat tinggal. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk memulai pelajaran b. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Tanya jawab 5. b. Materi Ajar 1. kegiatan inti a. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial yang selalu membutuhkan orang lain 4. Memberikan kesimpulan dari tanya jawab tersebut dan mengaitkannya dengan materi yang akan di sampaikan 2. d. Hidup yang Demokratis C. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. c.

Guru menjelaskan mengenai apa hak dan kewajiban siswa sebagai anak sekolah dan menghubungkannya dengan cita-cita siswa.. Ibu memberikan pendapat dan disepakati oleh Ketut Ayah dan Ketut telah bersikap ..pd) hal 34-37. kegiatan penutup a. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Orang tua d. dan kewajiban siswa di rumah. Guru mengadakan bertanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan. .. Karena Ketut sering bermain bola tapi melupakan . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Ketut dan Ayah saling .. M. c.48 b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. karangan Dra. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Lingkungan e.Apa yang dilakukan ibu? Apakah ayah dan ketut telah berdemokrasi? e. penilaian sikap (pengamatan perilaku)... terbitan ESIS. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... d. Dyah Sriwilujeng..... Sumber Bahan Ajar a. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E... Teman F.. Misalnya apa cita-cita mu? Bagaimana mewujudkan cita-citamu itu? Bolehkan melupakan kewajiban demi mewujudkan cita-cita? h. Dan bagaimana mewujudkan cita-cita tersebut. Gambar dan bacaan pada halaman 44 .. Untuk mengetahui pemahaman siswa dapat diminta untuk menjawab pertanyaan pemahan pada halaman 46 dan 48.. Guru juga menerangkan cara mewujudkan cita-cita siswa agar tidak bertentangan dengan kewajiban siswa sebagai pelajar. b. f. 3....... g. Siswa kemudian diminta menyabutkan apa cita-cita mereka.

..Mengetahui Pelajaran Pkn ............. ... NIP ..... Guru Mata .. ......... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III ......................................................................................

Siswa dapat berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. b. serta anggota lain yang tinggal dalam rumah. Siswa dapat menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga B. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan disampaikan dengan mengajukan pertanyaan. Berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. apakah siswa pernah pergi jalan-jalan bersama kelauarga? Biasanya siapa yang memutuskan hendak kemana jalan-jalannya? Bagaimana reaksi anggota keluarga? c. Mulai dari ayah. Guru menjelaskan bagaimana pentingnya memutuskan sesuatu secara musyawarah dan hubungannya dengan materi yang akan diajarkan. ibu. Menuliskan macam-macam cara membuat keputusan untuk menentukan rencana liburan keluarga Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Berdiskusi kelas membahas bahwa di dalam keluarga tidak dapat hidup sendiri-sendiri 2. . Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Diskusi dengan teman sebangku 4. b. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Penugasan D. dan anak-anak. Tujuan Pembelajaran 1. kegiatan inti a. Ceramah 6. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Siswa dapat berdiskusi bagaimana tata cara saling menghormati di rumah 3. Tanya jawab 5. kegiatan awal a. Guru menerangkan dalam sebuah keluarga anggotanya saling membutuhkan. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca bacaan pada halaman 46. Materi Ajar Menentukan Rencana Liburan C. sedangkan yang lainnya di minta untuk menyimak bacaan yang dibacakan oleh temannya.Kompetensi dasar Menghargai suara terbanyak Indikator 1. 2. Pendekatan kontekstual 2.

c. Guru meminta siswa untuk menuliskan siapa saja yang harus dihormati dalam kelaurga. dan sekolah. Melakukan diskusi bersama mengenai bagaimana membuat sebuah kaputusan untuk mengdakan rancana liburan. kemudian guru mengambil beberapa tempat pilihan siswa yang paling banyak di pilih siswa. Memberikan pemahaman menghormati yang tua dan menyayangi yang muda. tentang saling hormat-menghormati. d. Misalnya Ayah membutuhkan ibu untuk mengurus rumah tangga. Mengadakan kegiatan bertanya jawab. ibu membutuhkan ayah untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari. dan lain-lain. i. siswa di minya untuk mengajukan ususlnya masing-masing. e. Guru menjelaskan apa tujuan di laksanakan bermusyawarah itu. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi yang telah diajarkan. f. . Apa yang dilakukan keluarga Dina sebelum berangkat berlibur? Siapa yang mengusulkan berlibur ke rumah nenek? Siapa yang mendukung usul kerumah nenek? j. Guru memberikan contoh saling membutuhkan seperti apa antara anggota keluarga. Guru megadakan tanya jawab tentang materi yang telah di sampaikan oleh guru tentang mengahrgai suara terbanyak. Apa manfaat yang dapat diambil dari kegiatan tersebut. Melakukan tanya jawab ulang tentang materi yang telah di ajarkan c. Guru mengajak siswa untuk mengidentifikasi siapa saja yang harus di hormati oleh siswa. b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. g. h. makan. lingkungan. Guru mengajukan sebuah rencana untuk pergi liburan ke sebuah tempat. Kemudian guru menayakan kembali pilihan mana yang akan menjadi temapt tujuan liburan para siswa. 3. jika ada beberapa yang menjadi mayoritas guru memberikan masukan tentang tempat-tempat tersebut. guru dapat meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 48 dan melakukan kegiatan bercerita sebagai cara mengatahui sikap yang dimilimi siswa tentang pemungutan suara. anak-anak membutuhkan orang tua utuk dapat bersekolah. dan bagaimana seharusnya sikap siswa terhadap hasil keputusan tersebut. kegiatan penutup a. Misalnya dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan dalam buku paket atau yang telah di terangkan oleh guru.

.... Gambar dan wacana pada halaman 46-48 b............ Lingkungan e......... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.......... Teman F. NIP ......... terbitan ESIS.....pd) hal 34-37.... NIP .... M...d... .. Dyah Sriwilujeng..... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I............. Orang tua d.......... c......... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : ..... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran ...... penilaian sikap (pengamatan perilaku).. Sumber Bahan Ajar a......... karangan Dra....

Mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah . Melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) A. Menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Siswa dapat bertanya jawab tentang tata cara pemilihan ketua kelas yang baik dan benar sesuai dengan 4. Siswa dapat berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Siswa dapat mengidentifikasi syarat-syarat pemimpin yang baik 5. Berdiskusi kelas membedakan pemimpin yang baik dengan yang kurang baik 6. Menuliskan tata cara bersikap demokratis di sekolah 7. Menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB III Kompetensi dasar Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Indikator 1. Siswa dapat mengamati gambar tata cara pemilihan ketua kelas (di halaman 49) 2. Menceritakan makna gambar (Ibu Guru Meutia di kelas Dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3. Siswa dapat menceritakan makna gambar (ibu guru meutia di kelas dina sedang diadakan pemilihan ketua kelas) 3.

. b. d. Diskusi dengan teman sebangku 4. C. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Guru dapat melakukan keguatan ruang gembira untuk menambah pemahaman siswa tentang sikap demokratis dan syarat-syarat pemimpin yang baik dan dilanjutkan dengan melakukan kegaiatan Ekspresikan Dirimu. 4. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. c. Misalnya Apa syarat pemimpin yang baik? Bagaimana memilih pemimpin yang baik? . dan siswa di minta membedakan mana pemimpin yang baik dan yang tidak baik. Setelah melaksanakan kegiatan tersebut guru dapat melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi dan kegiatan yang telah dilakukan sebelumnya. guru meminta siswa memperhatikan kegiatan riang gembira tentang belajar bersikap demokratis. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di sekolah 10. jika dapat beserta contohnya. 5. Tanya jawab 5. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Pendekatan kontekstual 2. kegiatan awal a. Penugasan D. c. Siswa dapat menjelaskan dimana saja untuk dapatnya hidup berdemokratis 8. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Menugaskan siswa untuk mengarjakan kegiatan Ekspresikan Dirimu dengan membuat kotak suara. Ceramah 6. 2. 3. Dengan pengarahan dan bantan dari guru. b. Pendekatan Cooperatif Learning 3.7. Siswa dapat melaksanakan perilaku demokratis disegala tempat B. Dan guru menerangkan tentang syarat-syarat pemimpin yang baik. Setelah selesai kotak suara itu dpat digunakan untuk memilih pemimpin pada kegiatan sebelumnya. kegiatan inti a. Siswa dapat menuliskan cara bersikap demokratis di rumah 9. Materi Ajar Tata Cara Pemilihan Ketua Kelas Belajar Bersikap Demokratis Bersikap Demokratis Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1.

Kegiatan apa yang akan dilaksanakan pada pertanyaan pertama? Bagaimana sikap ibu guru pada pertanyaan kedua gambar pertama? Baikkah sikap Meilan yang tidak mau menerima Maria sebagai ketua? d. Hal ini ditujukan agar siswa menyimak dan mendengarkan temannya membacakan bacaan. kegiatan awal a. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 52 – 54. b. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Untuk melihat pemahaman guru dapat menunjuk salah satu murid yang menyimak dan mendenagarkan bacaan untuk mengulang apa yang telah disampaikan oleh guru. b. Setelah itu guru dapat meminta siswa menceritakan dan menyebutkan kegitan apa saja yang harus dilakukan dengan bersikap demokratis. Guru kemudian menjelaskan makna yang terkandung dalam cerita itu. e. c. Di rumah dan sesama teman. b. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. c. . Bertanya jawab tentang apa syarat pemimpin yang baik dan bagai mana tata cara berdemokratis. Guru menunjuk secara acak murid untuk membacakan bacaan pada halaman 55 tentang Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing. 2. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. dengan kegiatan ini guru dapat melihat sejauh mana siswa paham dengan materi yang telah sampaikan. serta kegiatan apa yang harus dilakukan dengan cara demokratis c. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menjelaskan contoh-contoh sikap demokratis di lingkungan ruma. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap demokratis. kegiatan penutup a. sekolah dan sesama teman. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.e. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap demokratis dan mana yang tidak. Misalnya. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap demokraris di lingkungan sekolah. 3. kegiatan inti a.

. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah..... .. Lingkungan e....pd) hal 44-58.... 3. Dyah Sriwilujeng.... Teman F..... karangan Dra.. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan Mengapa Anjing Selalu Mengejar Kucing dan menghubungkannya dengan sikap demikratis... Orang tua d.. c. Misalnya Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? g.. kegiatan penutup a....... Untuk mengukur pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan oleh guru siswa dapat mengerjakan latihan pada halaman 57-58... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa hewan yang paling di sayang manusia? Mengapa kucing tidak mau menyalami anjing? Apakah kucing sudah bersikap demakratis? Mengetahui Pelajaran Pkn ... penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... ...... terbitan ESIS................... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.. b......... Guru Mata .............. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan..... c......... Gambar dan bacaan pada halaman 49-56 b.. sebagai tugas individu. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing E...f.. M....... Sumber Bahan Ajar a. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I...

NIP NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Standar Kompetensi Menampilkan nilai-nilai Pancasila Kompetensi dasar Mengenal nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur .

Siswa dapat menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak 12. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berkata jujur 14. 10. 8. Menjelaskan pengertian jujur Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan Tuhan dan harus selalu berbuat baik Mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur Menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan Yang Maha Mengetahui Menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang Mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia Menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang Menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berperilaku jujur Menjelaskan kerugiannya berperilaku tidak Mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur Menjelaskan pentingnya berkata jujur Menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah Menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di sekolah : 4 x 35 menit ( 2 kali pertemuan) Alokasi Waktu A. 16. Siswa dapat menceritakan apa akibat jika tidak berkata jujur 15.2. Siswa dapat menceritakan bahwa manusia selalu dalam pengawasan yang maha mengetahui 6. Materi Ajar Ada yang Maha Mengetahui dan Maha Melihat Uang yang hilang . Siswa dapat menceritakan bahwa manusia adalah makhluk ciptaan tuhan dan harus selalu berbuat baik 4. 7. 4. 12. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 11. 9. B. 13. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menceritakan kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah 16. 5. 2. 14. Siswa dapat menjelaskan pengertian jujur 3. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam cara bersikap dan berperilaku jujur 13. 11. Siswa dapat menjelaskan pentingnya berperilaku jujur 2. Siswa dapat mengidentifikasi tata cara berperilaku jujur 5. Siswa dapat menceritakan bagaimana sikap yang seharusnya diambil apabila menemukan uang 9. 3. Siswa dapat mengidentifikasi kegunaan uang bagi hidup manusia 8. Siswa dapat menceritakan bahwa semua manusia membutuhkan uang 7. 6. 15. Siswa dapat menyebutkan bagaimana cara berperilaku jujur 10.

Berdiskusi dengan membagi kelas kedalam beberapa kelompok membahas perilaku jujur. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita tentang bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap jujur. b.3. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. Berani berkata jujur Anak yang suka berbohong C. Dan menerangkan kepada siswa bahwa setiap perbuatan kita di dunia dilihat oleh tuhan yang manciptakan makhluk. Siswa bersama guru memperhatikan gambar pada halaman 62-64 tentang Uang yang Hilang. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana Ada yang Melihatmu. Uang siapa yang hilang? Siapa yang menemukan uang itu? Apa yang dilakukan oleh Maria Apakah maria sudah berperilaku jujur? g. kegiatan awal a. Ceramah 6. Guru meminta murid memperhatikan bacaan pada halaman 60-61. apa yang akan di ambil oleh Dito? Rumah siapa yang hendak didatanginya jika sepi? Siapa yang melihat perbuatan dito? c. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang wacana perilaku jujur. Pada awal pelajaran guru memimpin murid-murid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Di rumah. Tanya jawab 5. Melakukan diskusi kelas membahas tentang perilaku jujur dan sikap yang dilakukan dimana saja . Misalnya. Guru menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan uang yang Hilang. Penugasan D. b. kemudian guru bercerita tentang Ada yang Melihatmu. f. Dan apa keuntungannya jika berperilaku jujur. e. dan di lingkungan tempat tinggal. Perilaku jujur haris dilakukan dimana saja. Pendekatan kontekstual 2. 4. 2. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. di sekolah. Diskusi dengan teman sebangku 4. Misalnya. c. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan jujur. kegiatan inti a. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan. secara bergantian. d.

g. h. dan yang lainnya memperhatikan gambar dan bacaan itu. Dan menyebutkan kerugian dari tidak bersikap dan berkata jujur. b. Guru kemudian menceritakan isi bacaan Berani Berkata Jujur. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan diminta utuk secara bergantian membaca bacaan pada halaman 68-69. b. Guru mengadakan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang telah disampaikan. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. Jika bersikap dan berkata jujur. maka dapat di percaya dan disenangi oleh banyak teman. c. tentang anak-anak yang sedang bermain bola.seandainya menemukan uang yang bukan haknya. c. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing Pertemuan kedua 1. Melakukan kegiatan diskusi membahas apa akibat . d. 2. Kemudian menerangkan makna dari cerita yang dibacakan. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. Dan menjelaskan kepada siswa betapa pentingnya berkata jujur. f. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. kegiatan inti a. e. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. kegiatan penutup a. Untuk mengeatahui tingkat pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang ada pada halaman 62 dan 65.67. c. 3. b. h. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. dan lain-lain. siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? Dan lain-lain. kegiatan awal a. berdosa. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Menjelaskan tentang keuntungan dari berkata dan bersikap jujur. Siswa mengamati gambar pada halaman 65 . Guru menerangkan tentang bagaimana cara berperilaku jujur. Tidak dipercaya oleh teman dan orang lain. baik di rumah atau di sekolah. dengan mengajukan pertanyaan tentang bacaan Berani Berkata Jujur misalnya.

... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan... j. Gambar dan bacaan pada halaman 59-69 b.. 3.... ...... Sumber Bahan Ajar a... Teman F...dari berkata bohong..... c. Menerangkan pada siswa bahwa jika berkata bohong di benci oleh tuhan dan tidak di senangi oleh teman-teman dan orang lain.... terbitan ESIS...... Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran . NIP .... Dyah Sriwilujeng.... b. NIP ... ...pd) hal 59-76... Untuk mengatahui teingkat pemahaman siswa dapat menjawan pertanyaan pemahaman pada halaman 67 dan halaman 69....... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah... kegiatan penutup a. Orang tua d... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... i........... Dan menuliskan kegiatan apa saja yang harus di lakukan dengan jujur di sekolah...... Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.... Guru dapat meminta siswa untuk mengidentifikasi kegiatan apa saja yang harus dilakukan dengan jujur di rumah.. Lingkungan e.. .... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang bermain bola di sekolah? Siapa yang menendang bola dan memecahkan kaca? Mengapa ketut dan teman-teman bersembunyi? ........... karangan Dra..... penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E...... M.. c.

Berkata apa adanya 4. Siswa dapat tidak berbicara bohong B. 2. Tanya jawab 5. Diskusi dengan teman sebangku 4. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. 2. Tidak berbicara bohong Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Membedakan kegiatan mana yang dikatakan jujur dengan yang tidak jujur. Pendekatan kontekstual 2. Pendekatan Cooperatif Learning 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB IV Kompetensi dasar Melaksana kan perilaku jujur dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1. Berperilaku jujur 3. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Siswa dapat berperilaku jujur 3. Materi Ajar Bersikap jujur C. Penugasan D. Tujuan Pembelajaran 1. Ceramah 6. kegiatan awal . Siswa dapat berkata apa adanya 4.

Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap jujur. b. M. b. penilaian sikap (pengamatan perilaku). Sumber Bahan Ajar 1. Gambar dan bacaan pada halaman 70-74 2. c. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 71-73 . Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I. b. Dyah Sriwilujeng. Lingkungan 5. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 70 .pd) hal 59-76. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap dan berkata jujur. c. karangan Dra. dengan warnawarna cerah dan sesuai. d. 3.73. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku jujur dimana saja dan kapan pun. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap jujur dan mana yang tidak. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. kegiatan penutup a. 2. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini.a. c. kegiatan inti a. terbitan ESIS. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 75-76 3. e. Orang tua 4. Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Teman F.

........ NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan II II BAB V Kompetensi dasar Mengenal nilai kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Indikator Menjelaskan pengertian disiplin Menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita Menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan Menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai Mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah Menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin Menyebutkan bagaimana cara berdidiplin Menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin Menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A....... NIP . .............. Guru Mata ............................ ....................................................... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian disiplin Siswa dapat menerangkan bahwa disiplin penting dalam mencapai cita-cita ......Mengetahui Pelajaran Pkn .

sekolah dan lingkuan. Materi Ajar Boneka Impian Mimpi Menjadi Juara Kura-Kura dan Kelinci C. Dan guru menjelaskan pentingnya memiliki sikap gemar menabung. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan pertama 1. c.Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa Siswa dapat dapat dapat dapat dapat dapat dapat menjelaskan pentingnya menabung untuk masa depan menceritakan tentang semua cita-cita dapat dicapai mengidentifikasi sikap disiplin di sekolah menjelaskan keuntungan dari sikap disiplin menyebutkan bagaimana cara berdidiplin menjelaskan pentingnya berperilaku disiplin menjelaskan kerugian berperilaku tidak disiplin B. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya menabung untuk masa depan. Ceramah 6. b. Dan guru menjelaskan tentang definisi disiplin. Guru menyimpulkan kegiatan apersepsi dengan menguhubungkannya dengan materi yang akan disampaikan 2. dan menunjuk siswa secara acak untuk membaca bacaan Mimpi Menjadi Juara f. Siswa mengamati gambar pada halaman 78-80. dan di berbagai tempat. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang materi yang disampaikan dan bacaan mengenai Boneka Impian. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya apakah siswa tau apa yang disebut dengan sikap disiplin. kegiatan inti a. Pendekatan Cooperatif Learning 3. b. Misalnya Apa yang di inginkan oleh Meilan? Nenek memberikan saran apa pada Meilan? Apa keuntungan yang didapat oleh Meilan? e. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang pentingnya memiliki sikap disiplin . kegiatan awal a. Menjelaskan pentingnya memiliki sikap disiplin dalam berbagai hal. Tanya jawab 5. Misalnya di rumah. d. c. salah satu siswa di minta membacakan bacaan tentang Boneka Impian. Pada awal pelajaran guru memimpin muridmurid untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Diskusi dengan teman sebangku 4. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar pada halaman 81-82. Penugasan D. Pendekatan kontekstual 2. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan disiplin.

..... dan 85. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah. Kemudian guru bercerita tentang kura-kura dan kelinci... M. Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I.. .. . penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? ... .. 3... Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E. Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan.. Lingkungan 5....pd) hal 76-92... Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang bacaan kura-kura dan kelinci.... Orang tua 4.. i.... Dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan bahasanya sendiri.kemudian meminta siswa untuk mengulangi inti cerita yang telah di sampaikan di depan kelas j... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.... h. karangan Dra. Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 2... b. Berdiskusi tentang cara-cara untuk mencapai cita-cita.. 83. Sumber Bahan Ajar 1.. c. Untuk menambah pemahaman siswa dapat di minta untuk menjawab pertanyaan pemahaman pada halaman 80.. Mengamati gambar pada halaman 83 – 85.. kegiatan penutup a. Teman F. Dan menunjuk beberapa orang siswa untuk bercerita di depan kelas tentang cita-citanya dan usaha apa yang harus dilakukan untuk mencapai cita-citanya.... 3.. penilaian sikap (pengamatan perilaku).. Misalnya Siapa yang berlomba lari? Yang menang dalam perlombaan tersebut adalah? Mengapa kelinci begitu sombong? Apa akibat dari sikap tidak berdisiplin dan bekerja keras? k. Dyah Sriwilujeng..g.. terbitan ESIS. dan menjelaskan inti dari cerita kura-kura dan klinci.

........................Mengetahui Pkn Guru Mata Pelajaran .............. Membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin ............... Menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2....... NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SD Pendidikan Kewarganegaraan I I BAB V Kompetensi dasar Melaksanakan perilaku disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Indikator 1..... NIP .........

Siswa dapat menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin B. Melakukan kegiatan bertanya jawab tentang gambar-gambar yang telah diamati dan diwarnai menganai sikap disiplin dan seang bekerja. Siswa dapat membedakan kegiatan mana yang disiplin dengan yang tidak disiplin 3. Ceramah 6. 2. kegiatan awal Siswa diajak berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing sebelum pelajaran di mulai. Siswa dapat diminta untuk mewarnai gambar yang dipilihnya yang mengambarkan sikap disiplin dan senang bekaerja. Tujuan Pembelajaran 1. Untuk mengetahui apakah siswa mempelajari lagi dirumah atau tidak dan mengukur kepahaman siswa tentang materi yang talah diajarkan sebelumnya. Guru menceritakan situasi pada gambar dan siswa memilih mana gambar yang menunjukan sikap disiplin dan seang bekerja dan mana yang tidak. Pendekatan Dan Metode pembelajaran 1. sebagai tambahan latihan bagi siswa dapat di . Menyebutkan kegiatan apa yang harus di lakukan dengan disiplin Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan) A. kegiatan inti a. Penugasan D. Pendekatan Cooperatif Learning 3. Tanya jawab 5. Langkah-langkah kegiatan 1. Materi Ajar Bersikap disiplin dan senang bekerja C. Pendekatan kontekstual 2. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada halaman 86-89. Guru menjelaskan dan meminta siswa untuk dapat berperilaku disiplin dan senang bekerja dimana saja dan kapan pun. Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya. c. Siswa dapat menjelaskan pentingnya sikap disiplin 2. dengan warna-warna cerah dan sesuai. Diskusi dengan teman sebangku 4.3. Guru menjelaskan materi kemarin secara singkat dan mengaitkannya dengan materi yangakan di sampaikan pada pertemuan saat ini. d. Berperilaku disiplin 4. e. b. Siswa dapat berperilaku disiplin 4.

... terbitan ESIS....... Orang tua Lingkungan Teman F............... c.... Guru Mata Pelajaran Mengetahui Pkn . NIP ............... Penilaian Teknik : Tugas Individu Bentuk Instrumen: Penilaian lisan...... .......tugaskan secara individu untuk meyelesaikan soal-soal pada halaman 90-92 kegiatan penutup a.. karangan Dra..... b.... Bersama seluruh siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari................. Sumber Bahan Ajar Gambar dan bacaan pada halaman 78-87 Buku paket ( Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas I... NIP .. Mengakhiri dengan mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing E... Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.. penilaian sikap (pengamatan perilaku)...... M..pd) hal 76-92....... penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercarita) Contoh Instrumen : mewarnai gambar pada halaman 86-88 .. Dyah Sriwilujeng........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful