P. 1
Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII sms 1

|Views: 169|Likes:
Published by RolandPnjsorkes

More info:

Published by: RolandPnjsorkes on Nov 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/11/2012

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 1.1.Menganalisis laporan

Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Narasumber (Siswa)

o Mendengarkan Tes lisan Dafttar • Mampu menuliskan pertanyaan laporan perjalanan pokok-pokok laporan siswa yang didengarkan dengan kalimat singkat o Menuliskan pokokTes tulis Uraian pokok laporan yang • Mampu menganalisis pola diperdengarkan urutan waktu, ruang, atau dengan kalimat topik dalam laporan yang singkat didengarkan. o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

 Tulislah enam 4 X 40’ pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!  Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan • laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok isi • laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa o

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Narasumber (siswa)

1.2. Menanggapi isiCara menanggapi laporan laporan perjalanan dan implementasinya

Observasi Lembar Mampu menanggapi observasi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar Mampu memberikan observasi masukan terhadap laporan perjalanan teman

2 X 40’  Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!  Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Alokasi Waktu 6 X 40’

Sumber Belajar Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

Cara o Mendengarkan wawancara • berwawancara untuk bertanya jawab dan tentang etika implementasi-nya berwawancara o Menentukan narasumber • yang akan diwawancarai o Menentukan topik wawancara o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Tes Tes simulasi praktik/kinerja

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Materi Pembelajaran Penyampaian laporan perjalanan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

o Mendengarkan laporan • perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi • o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi

Tes lisan Uraian Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, Tes Uji petik atau topik praktik/kinerja kerja Mampu menyampaikan laporan secara lisan

6 X 40’  Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!  Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat Penilaian Teknik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak  Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks

3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari • informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku ra cepat dan dalam ensiklotelepon di perpustakaan tepat dari pedi/buku telepon untuk menentukan • ensiklopedi/ dan subjek informasi Buku telepon implementasi- o Mencari subjek dengan mem- nya informasi (lema) secara baca memindai cepat dan tepat o Membaca informasi • secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Tes praktik/kinerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran o Mencermati petunjuk • Mampu membaca arah mata angin arah mata angin o Bertanya jawab tentang • Mampu menjelaskan petunjuk arah arah ke tempat yang dituju dari tempat o Mencermati denah yang paling dekat o Mendiskusikan perjalanan yang paling • Mampu mendeskripsikan arah mudah ke arah tempat ke tempat yang dituju yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju

Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku teks Denah

3.2 MendesPendeskripsian kripsikan tem- tempat dan arah pat atau arah berdasarkan dalam konteks denah yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

 Kemukakan arah mata 2 X 40’ angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!  Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan • Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca teks dengan untuk diri sendiri dan o Mengukur waktu membaca cepat teman membaca cepat diri 250 kata per sendiri dan teman • Mampu menjawab menit pertanyaan dengan o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit peluang ketepatan 75% o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM • Mampu sendiri dan teman menyimpulkan isi o Mendiskusikan teks bacaan simpulan isi teks Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Observasi

Lembar observasi Uraian

Tes tertulis

2 X 40’  Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.  Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!

Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Membaca teks • laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lanan di TV • Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

4.1 Menulis Penulisan laporan o laporan dengan perjalanan bahasa yang baik dan be-nar o

o o Karakter siswa yang diharapkan :

Tes tulis Uraian Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

 Buatlah kerangka 2 X 40’ laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Mengamati • beberapa surat dinas, kemudian • mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusika n penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Penilaian Teknik Penilaian Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!  Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!  Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Alokasi Waktu 2 X 40’

Sumber Belajar Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi

4.2 Menulis Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegiatan dengan kegi- sekolah atan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Tes Uji petik praktik/kinerja kerja

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran o o o

Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk • (model) Mendiskusikan urutan-urutan • Membandingkan bahasa petunjuk • dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Model-model petunjuk Buku teks

4.3 Menulis Penulisan bahasa petunjuk me- petunjuk lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Tes Uji petik Mampu mendata urutan praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

o o

2 X 40 ‘  Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

o o Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Lembar observasi Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

o Mendengarkan/ • Mampu menentukan Tes tulis menonton unsur-unsur pementasan drama pementasan drama Observasi (model) • Mampu menanggapi o Mendiskusikan tiap-tiap unsur unsur-unsur drama dengan alasan yang logis o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

 Tulislah unsur- 4 X 40’ unsur drama yang kamu dengar/tonton!  Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran o Mendengarkan/meno • nton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang • karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kinerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen  Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!  Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

5.2 Mengevaluasi Cara pemeran tokoh mengevaluasi dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen  Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks • drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan • o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Alokasi Waktu 6 X 40’

Sumber Belajar Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes simulasi Tes praktik/kinerja  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

6.2 Bermain pe- Bermain peran o ran dengan cara dengan berimproimprovisasi visasi sesuai dengan o kerangka naskah yang dio tulis oleh siswa o

o o

o

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Membaca kerangka • Tes lisan Daftar Mampu pertanyaan teks drama yang menentukan karakter totelah ditulis koh Menentukan • Mampu Tes simulasi Tes karakter tokoh berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja Memilih tokoh yang kan kerangka naskah akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

 Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!

6X 40’

Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan

Karakter siswa yang diharapkan :

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Tes Uraian Uraian Contoh Instrumen  Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Materi Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Buku teks Buku referensi Buku drama

o Membaca teks drama, • Tes tulis Mampu kemudian menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks Tes tulis unsur instrinsik teks drama drama • Mampu o Menganalisis unsurmenganalisis teks Tes unsur intrinsik teks drama berdasarkan praktik/kinerja drama melalui diskusi unsur-unsur intrinsiknya o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur • Menganalisis intrinsik agar bisa keterkaitan antarmenemukan makna unsur intrinsik dalam secara utuh teks drama Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uji petik kerja

 Tentukan sebuah
makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran o

Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Mendiskusikan cara • Mampu menentukan kerangka menulis kerangka cerita dalam novel novel remaja yang Menulis kerangka novel dibaca berdasarkan tahapan • Mampu alur menyusun sinopsis novel berdasarkan Menulis sinopsis novel kerangka sinopsis Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Novel remaja Indonesia

7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia

Penugasan Proyek individual/kelompok

o

o

 Bacalah sebuah 4 X 40’ novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!

Karakter siswa yang diharapkan :

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran o Mendata cerita untuk • diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama • berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama dengan satu babak keaslian ide dengan memperhatikan keaslian ide

Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Susunlah kerangka 4 X 40’ cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran o Mengamati contoh • naskah drama o Bertanya jawab mengenai kaidah • penulisan naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 4 X 40’

Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama

8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama sesuai satu babak de- dengan kaidah ngan mempenulisan naskah perhatikan ka- drama idah penulisan naskah drama

Tes Mampu menyusun praktik/kinerja kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Uji petik Susunlah kerangka kerja cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala ................... ............................................ NIP/NIK

..........., ......................... Guru mata pelajaran

.................................................. NIP/NIK

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->