RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata pelajaran Kelas/program/semester Materi Pokok Sub Materi Pokok SK

: Biologi : XI/ IPA/ 2 : Sistem Regulasi Manusia : Struktur dan fungsi dari bagian-bagian alat indera : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

KD

: Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).

Media Pendekatan Model Pembelajaran Metode Pertemuan / waktu

: Buku paket Biologi SMA kelas XI yang relevan, LKS, model alat indra : inkuiri : inkuiri : Praktikum, diskusi, tanya jawab : 1/ 2X 45 menit

Bagaimana aroma dari pewangi ruangan tersebut bisa kita cium? 5’ 5’ . Apakah dengan menutup hidung aroma dari pewangi ruangan masih dapat tercium? 3. Kegiatan inti a. 1.Indikator (1) Tujuan Pembelajaran Khusus (2) Analisis materi (3) Kegiatan pembelajaran (4) Pertanyaan pengarah (5) Waktu (6) Kegiatan Apersepsi  Guru Menarik perhatian siswa dengan menyemprotkan pewangi ruangan (pertanyaan 1)  Guru meminta siswa untuk menutup hidung (pertanyaan 2)  Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan no. Eksplorasi Fase 1: orientasi masalah  Siswa memperhatikan penjelasan singkat guru mengenai proses dan kelainan pada alat indra  Siswa diminta untuk duduk dalam kelompok kecil berjumlah 4 – 5 orang  Setiap kelompok diberi LKS praktikum untuk didiskusikan dalam kelompoknya. Aroma apa yang tercium dari pewangi ruangan tersebut? 2. 3  Guru memberi acuan pelajaran pada pertemuan kali ini yaitu indra pembau dan indra pengecap.

Rasa pahit : bagian pangkal lidah b. rumusan masalah yang tepat untuk praktikum yang akan dilakukan sekarang? Menurutmu . Rasa manis : bagian ujung depan lidah d.Fase 2: merumuskan masalah  Guru meminta siswa untuk merumuskan masalah dari praktikum yang akan dilakukan b. Rasa asam : bagian pinggir lidah c. apakah hipotesis praktikum yang akan kalian lakukan? 65’ Menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah Siswa dapat menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya Daerah pengecapan macammacam rasa pada lidah manusia: Menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau. Siswa dapat menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya a. Rasa asin : bagian ujung lidah samping Apakah yang dirasakan oleh lidah? Dapatkah semua bagian pada lidah merasakan rasa yang sama? Dapatkah kalian menunjukkannya? Menurutmu apa yang menyusun indera pembau? Bagian manakah yang berperan Menghubungkan Siswa dapat menghubungkan Struktur indera pembau terdiri . Elaborasi Fase 3: merumuskan hipotesis  Sebelum melakukan praktikum siswa diminta untuk menyusun hipotesis mengenai praktikum yang akan dilakukan Fase 4: mengumpulkan data  Siswa berdiskusi mengenai daerah pengecapan rasa pada lidah  Siswa mengisi keterangan daerah pengecapan rasa pada gambar lidah dalam LKS indra pembau dan indra pengecap  Siswa berdiskusi mengenai penyusun indra pembau dengan teman kelompoknya  Siswa mengisi keterangan bagian – bagian indra pembau pada LKS indra pembau dan indra pengecap Fase 5: menguji hipotesis  Siswa melakukan praktikum indra pembau dan indra pengecap dengan mencari Menurut kalian.

sedangkan indra pengecap menerima stimulus berupa cairan. Indra pembau atau pencium menerima stimulus berupa gas.fungsi indra pembau dengan indra pengecap fungsi indra pembau dengan indra pengecap setelah melakukan praktikum indra pembau dan pengecap. . Reseptor pembau dan pengecap saling berhubungan dan bekerja sama. Konfirmasi Fase 6 : merumuskan kesimpulan  Guru meminta siswa untuk mencari kesulitan pada saat praktikum  Siswa membuat kesimpulan hasil praktikum indra pembau dan indra pengecap  Guru meminta 4 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya  Guru meminta siswa lain untuk mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang berpresentasi mengenai hasil praktikum  Guru meminta siswa untuk saling memberikan argumennya mengenai hasil praktikum menerima rangsang pada hidung? Apakah hipotesis yang dapat kalian rumuskan Apakah ada perbedaan hipotesis yang kalian tentukan dengan yang telah dilakukan? Mengapa bisa terjadi perbedaan? Dimanakah kesamaan hipotesismu? Dapatkah dijelaskan? Apa yang dapat kalian simpulkan dari percobaan yang telah dilakukan? Apakah hubungan yang ada pada indra pembau dan pencium? Dapatkah kalian Membuat kesimpulan hasil praktikum siswa dapat membuat kesimpulan setelah melakukan praktikum indera pembau dan pengecap. hubungan indra pembau dengan indra pengecap  Siswa mengisi tabel hasil pengamatan c. dari sel penyokong yang berupa sel epitel dan sel pembau yang berupa neuron sebagai reseptor.

menjelaskannya? Kegiatan penutup  Guru mereview materi yang telah dijelaskan  Guru menutup kegiatan pembelajaran Bilamana terjadi kelainan yang terjadi pada indra pengecap atau pembau? 15’ .

Kegiatan Buatlah rumusan masalah yang berkaitan dengan kegiatan praktikum ini! 1. larutan garam.LEMBAR KERJA SISWA INDERA PEMBAU DAN INDRA PENGECAP I. Cotton bud 4. 2. Lakukanlah langkah no. Tujuan Menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap Rumusan masalah : ………………………………………………………………… Hipotesis : ………………………………………………………………… Gambar 1 Penampang lidah Gambar 2 Penampang hidung II. Berbagai macam bahan uji yang terdiri dari sari buah/larutan gula. . kemudian oleskan pada seluruh bagian permukaan lidah temanmu. 3. III. Alat dan Bahan 1. Catat hasil kegiatan ke dalam tabel hasil pengamatan. air jeruk nipis/cuka. Penjepit hidung 3. dan air rebusan daun pepaya atau larutan kina. Celupkan cotton bud ke dalam bahan uji. Kain penutup mata 2. Tutuplah kedua mata salah satu teman kelompokmu. 2 dengan hidung temanmu dijepit 4. setelah itu mintalah temanmu untuk menyebutkan sensasi rasa bahan uji tersebut.

Lengkapilah keterangan peta rasa pada gambar lidah di bawah ini ! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… . Hasil Pengamatan No Rasa Bahan Uji Keadaan hidung Tidak Dijepit dijepit 1 2 3 4 Keterangan : berilah tanda + untuk setiap bahan makanan yang telah diketahui namanya V. Pertanyaan 1. Dari kegiatan di atas apakah responden dapat menebak dengan benar semua bahan makanan yang diujikan pada saat hidungnya dijepit? Mengapa demikian? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2.IV.

Kesimpulan Buatlah kesimpulan mengenai hubungan fungsi indra pembau dengan indra pengecap berdasarkan hasil praktikum kalian! ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… . coba kaitkanlah kejanggalan tersebut dengan proses pengecapan yang terjadi pada lidah? VI. Lengkapilah keterangan bagian dari hidung di bawah ini! ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4. Diskusikanlah bersama kelompokmu bagaimanakah proses pengecapan pada lidah sehingga kita dapat merasakan rasa dari suatu makanan? 5. apakah terdapat suatu kejanggalan terhadap hasilnya? Jika ya.3. Diskusikanlah bersama kelompokmu bagaimanakah proses pembauan pada hidung? 6. Dari hasil praktikum indra pengecap dan indra pembau yang telah kalian lakukan.

CONTOH PENILAIAN A. Penilaian Keterampilan Proses (diisi oleh guru) setiap Kelompok No 1 2 3 4 5 6 7 8 Kriteria Penilaian Kemampuan merumuskan tujuan permasalahan Kemampuan merumuskan Hipotesis Bekerja sesuai prosedur Kemampuan menggunakan alat dan bahan Kemampuan mencatat data dan menganalisis data Kemampuan mengindentifikasi objek Kemampuan membuat kesimpulan Kemampuan menprentasikan hasil kegiatan praktikum Rata – rata Nilai Paraf Guru B. Penilaian afektif (diisi oleh guru) No Kriteria Penilaian 1 Kedisplinan 2 Kerjasama 3 Objektif 4 Rasa Ingin tahu 5 Menjaga Kebersihan 6 Tekun dan tidak mudah putus asa Rata – rata Nilai Paraf Guru .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful