You are on page 1of 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Antropologi


Kelas / Semester : XI / 1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan
Keragaman Budaya
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai budaya
lokal, pengaruh budaya asing dan
hubungan antar budaya.
Indikator : - Mendiskripsikan berbagai budaya
lokal
- Menganalisis pengaruh budaya
asing
- Mendiskripsikan pengaruh
hubungan antar budaya
I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa mampu mencermati berbagai budaya lokal
• Siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan antar budaya
• Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya asing
• Siswa mampu meyimpulkan pengaruh hubungan antar budaya dan
pengaruh budaya asing.

II. Materi Ajar (Materi Pokok)


• Keanekaragaman budaya

III. Metode Pembelajaran


• Pengamatan
• Diskusi
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.
Contoh : Yel-yel Siswa
• Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya
setempat / lokal.
b. Kegiatan Inti
• Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing
• Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku
meliputi :
1. Pendapat Van Vollenhoven
Van Vollenhoven Membagi Masyarakat Indonesia Ke Dalam 19
Lingkungan Hukum adat. Koentjoroningrat Menyebutkan Ke-19
Lingkungan Hukum adat Ini Sebagai Daerah Kebudayaan Atau
Culture Area Yaitu Sebagai Berikut :
1. Aceh 9. Gorontalo
2a. Gayo, Alas, dan Batak 10. Toraja
2b. Nias dan Batu 11. Sulawesi Selatan
3a. Minangkabau 12. Ternate
3b. Mentawai 13a. Ambon-Maluku
4a. Sumatera Selatan 13b. Kepulauan Barat Daya
4b. Enggano 14. Irian
5. Melayu 15. Timor
6. Bangka dan Belitung 16. Bali dan Lombok
7. Kalimantan 17. Jawa Tengah dan Jawa Timur
8a. Minahasa 18 Surakarta dan Jogyakarta
8b. Sangir Talaud 19. Jawa Barat
Dari pendapat tersebut unsur-unsur budaya apa saja yang
digunakan untuk membagi lingkungan hukum adat, jelaskan.
2. Perhatikan Gambar Pakaian Adat
Aceh Jogyakarta Maluku

Jelaskan perbedaan dan persamaan dari gambar tersebut !

3. Gambar Seni Bangunan


Bangunan model Barat Bangunan model Timur

Jelaskan perbedaan dari gambar di atas !

4. Kasus

Ciri khas budaya di Indonesia bercorak budaya barat dan timur


Bagaimana proses masuknya budaya asing ke Nusantara ?
Adakah pengaruh perpaduan budaya lokal dan budaya asing.
Jelaskan !
5. Kasus

Keunikan budaya Indonesia merupakan asset nasional yang


mempunyai nilai sangat tinggi
Bagaimana pendapat anda potensi keragaman budaya di
Indonesia, perlukah adanya pelestarian budaya ? Jelaskan !

• Laporan hasil diskusi ditulis di papan tulis atau white board.


• Tanggapan dari kelompok dibuat telly, dari hasil frekwensi
banyaknya telly menjadi rekomendasi dan prioritas.

c. Penutup
• Memberikan postest kepada siswa secara random untuk
menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari.
• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.

• Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di


sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek
siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio).

VI. Alat – bahan dan sumber belajar


• Buku Antropologi
• Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan)
• Gambar, foto, CD.
• Masyarakat setempat.

VI. Penilaian
1. Penilaian performance
• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan
antar budaya.
• Aspek yang dinilai.
- Kecakapan akademis
- Kecakapan sosial
• Pedoman pensekoran
- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
- Skor 4, jika penguasaan materi baik
- Skor 3, jika penguasaan materi sedang
- Skor 2, jika penguasaan materi kurang
- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.
• Pengembangan konsep
- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat
baik.
- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan
baik.
- Skor 3, jika pengembangan konsepnya
- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.

2. Kecakapan sosial
• Kerjasama dalam kelompok
- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik
- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang
• Hubungan dengan kelompok lain
- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik
pada saat diskusi kelas
- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok
baik pada saat diskusi kelas
- Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada
saat diskusi kelas
- Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan
menjawab pada saat diskusi kelas
- Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan
menjawab pada saat diskusi kelas.

• Tanggung jawab
- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik
- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang
• Aspek penilaian lain :
No Aspek Yang dinilai BS B C K
1. Terbuka
2. Perhatian/antusias
3. Keaktifan
4. Minat
5. Disiplin
6. Tanggung jawab
Jumlah skor

Keterangan :
BS = 4
B = 3
C = 2
K = 1
• Laporan Tertulis Kelompok
No Aspek Skor
1. Sistematika 1 2 3 4
2. Isi materi 1 2 3 4
3. Bahasa 1 2 3 4

You might also like