P. 1
Rpp Antropologi Sma

Rpp Antropologi Sma

4.5

|Views: 3,745|Likes:
Published by api-3830148

More info:

Published by: api-3830148 on Oct 18, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : Antropologi

XI / 1 1 2 x 45 menit Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya. I. Tujuan Pembelajaran : • • • • Siswa mampu mencermati berbagai budaya lokal Siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan antar budaya Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya asing Siswa mampu meyimpulkan pengaruh hubungan antar budaya dan pengaruh budaya asing. Mendiskripsikan berbagai budaya lokal Menganalisis pengaruh budaya asing Mendiskripsikan pengaruh hubungan antar budaya

Indikator

:

II.

Materi Ajar (Materi Pokok) • Keanekaragaman budaya

III.

Metode Pembelajaran • • • Pengamatan Diskusi Penugasan

IV.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal • • Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi. Contoh : Yel-yel Siswa Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat / lokal. Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku meliputi : 1. Pendapat Van Vollenhoven Van Vollenhoven Membagi Masyarakat Indonesia Ke Dalam 19 Lingkungan Hukum adat. Koentjoroningrat Menyebutkan Ke-19 Lingkungan Hukum adat Ini Sebagai Daerah Kebudayaan Atau Culture Area Yaitu Sebagai Berikut : 1. Aceh 9. Gorontalo 2a. Gayo, Alas, dan Batak 2b. Nias dan Batu 3a. Minangkabau 3b. Mentawai 4a. Sumatera Selatan 4b. Enggano 5. 6. 7. Melayu Bangka dan Belitung Kalimantan 10. Toraja 11. Sulawesi Selatan 12. Ternate 13a. Ambon-Maluku 13b. Kepulauan Barat Daya 14. Irian 15. Timor 16. Bali dan Lombok 17. Jawa Tengah dan Jawa Timur 18 Surakarta dan Jogyakarta 19. Jawa Barat

b. Kegiatan Inti • •

8a. Minahasa 8b. Sangir Talaud

Dari pendapat tersebut unsur-unsur budaya apa saja yang digunakan untuk membagi lingkungan hukum adat, jelaskan.

2. Perhatikan Gambar Pakaian Adat Aceh Jogyakarta Maluku

Jelaskan perbedaan dan persamaan dari gambar tersebut ! 3. Gambar Seni Bangunan Bangunan model Barat Bangunan model Timur

Jelaskan perbedaan dari gambar di atas ! 4. Kasus

Ciri khas budaya di Indonesia bercorak budaya barat dan timur Bagaimana proses masuknya budaya asing ke Nusantara ? Adakah pengaruh perpaduan budaya lokal dan budaya asing. Jelaskan !

5. Kasus

Keunikan budaya Indonesia merupakan asset nasional yang mempunyai nilai sangat tinggi Bagaimana pendapat anda potensi keragaman budaya di Indonesia, perlukah adanya pelestarian budaya ? Jelaskan !

• •

Laporan hasil diskusi ditulis di papan tulis atau white board. Tanggapan dari kelompok dibuat telly, dari hasil frekwensi banyaknya telly menjadi rekomendasi dan prioritas.

c. Penutup • • • Memberikan postest kepada siswa secara random menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari. Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan. Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio). untuk

VI. Alat – bahan dan sumber belajar • • • • Buku Antropologi Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan) Gambar, foto, CD. Masyarakat setempat.

VI.

Penilaian 1. Penilaian performance • Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.

Aspek yang dinilai. Kecakapan akademis Kecakapan sosial Skor 5, Skor 4, Skor 3, Skor 2, Skor 1, Skor 5, baik. Skor 4, baik. Skor 3, Skor 2, Skor 1, jika penguasaan materi sangat baik jika penguasaan materi baik jika penguasaan materi sedang jika penguasaan materi kurang jika penguasaan materi sangat kurang. jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan jika pengembangan konsepnya jika kurang pengembangan konsepnya jika sangat kurang pengembangan konsepnya.

Pedoman pensekoran -

Pengembangan konsep -

2. Kecakapan sosial • Kerjasama dalam kelompok • Skor 5, Skor 4, Skor 3, Skor 2, Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik jika kerjasamanya dalam kelompok baik jika kerjasamanya dalam kelompok cukup jika kerjasamanya dalam kelompok kurang jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang

Hubungan dengan kelompok lain Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi kelas Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas Skor 2, jika kemampuan kurang menjawab pada saat diskusi kelas dalam bertanya dan

-

Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas.

Tanggung jawab Skor 5, Skor 4, Skor 3, Skor 2, Skor 1, No 1. 2. 3. 4. 5. 6. jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik jika tanggung jawab dalam kelompok baik jika tanggung jawab dalam kelompok cukup jika tanggung jawab dalam kelompok kurang jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang BS B C K

Aspek penilaian lain : Aspek Yang dinilai Terbuka Perhatian/antusias Keaktifan Minat Disiplin Tanggung jawab Jumlah skor

Keterangan : BS B C K • No 1. 2. 3. = = = = 4 3 2 1 Aspek Sistematika Isi materi Bahasa 1 1 1 2 2 2 Skor 3 3 3 4 4 4

Laporan Tertulis Kelompok

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->