P. 1
RPP PKn SMA

RPP PKn SMA

4.65

|Views: 29,183|Likes:
Published by api-3830148

More info:

Published by: api-3830148 on Oct 18, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/09/2015

pdf

text

original

PKn SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas / Semester : X/I Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu: 2 x 45’ Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) Kompetensi Dasar Indikator : 1.1.Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara. :
• • • •

Mendeskripsikan pengertian bangsa Menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa Menjelaskan asal mula terjadinya Negara Menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu Negara

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bangsa dan menguraikan unsur-unsur terbentuknya suatu negara II. Materi Ajar (Materi Pokok) : Hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara : 1. Pengertian bangsa menurut beberapa ahli 2. Unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa 3. Asal mula terjadinya Negara 4. Unsur-unsur terbentuknya suatu Negara III. Metode Pembelajaran : kooperatif teknik JIGSAW (Model Tim Ahli) IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review) 1

Dwima doc.13/6/06

PKn SMA
• •

Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. Kelompok Kooperatif I A1,B1, C1,D1 Kelompok Kelompok Kooperatif II Kooperatif III A2,B2, C2,D2 A3,B3, C3,D3 Kelompok
Kooperatif IV

A4,B4, C4,D4

A4,B4,C4, 2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota D4 kelompok kooperatif, yang terdiri atas : 1 : Mendeskripsikan pengertian bangsa 2 : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa 3 : Menjelaskan asal mula terjadinya negara 4 : Menguraikan unsure-unsur terbentuknya negara. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. 3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. 4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa A1, A2, A3, A4

Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa
Dwima doc.13/6/06

B1, B2, B3, B4 2

PKn SMA

Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara C1, C2, C3, C4 Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara D1, D2, D3, D4

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi . 5. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. 6. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 7. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep. C.
• • • • •

Kegiatan Penutup Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

Guru menutup pelajaran dengan salam

VI.

Alat Dan Sumber Belajar

A. Alat :
- Kertas berisi undian - OHP B. Sumber : - Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA - Buku Tata Negara untuk SMU Kelas 3 Dwima doc.13/6/06 3

PKn SMA

- Dasar-dasar Ilmu Politik - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VII. Penilaian
• •

Test tertulis berbentuk essay Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis Bandung, Juni 2006 Guru PKn

Mengetahui: Kepala SMA……

…………………

……………………

Dwima doc.13/6/06

4

PKn SMA

INSTRUMEN PENILAIAN
I. A. Tes Terstulis bentuk Essay Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci! 1. Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli. Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ? 2. Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu! 3. Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci! 4. Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan ! 5. Berika empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! B. Penilaian Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0. I1. A. Pengamatan perilaku Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)

Dwima doc.13/6/06

5

PKn SMA

Contoh Format Lembar Pengamatan
INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR No Nama Kera -jinan Kedisi plinan Kejujuran Kesopanan Kerjasama Kepedulian Tanggung Jawab Menghormati Pendpt Teman (8) Nilai Rata -rata

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

B. Penilaian

Kriteria skor : 1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup 4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering Kriteria Penilaian : 15 – 20 = sangat kurang (SK) 21 – 25 = kurang (K) 26 – 30 = cukup (C) 31 – 35 = baik (B) 36 – 40 = sangat baik (SB) Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).

Dwima doc.13/6/06

6

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->