Silabus

SILABUS
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Oleh:
DRS. MOH SOFI
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
2006
SILABUS
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : X/1
Aspek : Al-Quran
Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
2
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN ASI /BAHAN
WAKT /ALAT
U
Q.S. Al-Baqarah; 30 Membaca dengan • Mampu membaca Q.S Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
1.1 Membaca QS Al Q.S. Al-Mukminun; fasih Q.S Al- Al-Baqarah; 30, Q.S. Al- Tugas Individu dan
Baqarah: 30, Al- 12-14 Baqarah; 30, Mukminun: 12-14; 56. terjemah.
Mukminum: 12- Q.S. Az-Zariyat; 56 Q.S. Al- Q.S. AzZariyat: 56, dan Bentuk - Buku PAI
14, Az-Zariyat: 56 Q.S. An Nahl: 78 Mukminun: 12- An Nahl: 78 dengan instrumen: kelas X.
dan An Nahl : 78 14; 56. Q.S. baik dan benar. Lembar - Buku-buku
AzZariyat: 56, pengamatan Tajwid , CV
dan An Nahl: 78 • Mampu mengidentifikasi Putra
Mengidentifikasi yajwid Q.S Al-Baqarah; Semarang
tajwid Q.S Al- 30, Q.S. Al-Mukminun: Bentuk Tafsir Al-
Baqarah; 30, 12-14; 56. Q.S. instrumen: Misbah;
Q.S. Al- AzZariyat: 56, dan An Lembar Prof. Dr. M.
Mukminun: 12- Nahl: 78 pengamatan Quraisysyh
14; 56. Q.S. • Mampu memprktekkan ab
AzZariyat: 56, bacaan Tajwid. LCD
dan An Nahl: 78 • Q.S. Al-Baqarah; 30
Mempraktekkan • Q.S. Al-Mukminun;
bacaa tajwid 12-14
Q.S Al-Baqoroh • Q.S. Az-Zariyat; 56
30, Q.S Al- Q.S. An Nahl: 78
Mukminun 12-
14, Q.S Al-Nahl
78
3
WAKT /ALAT
U
1.2 Menyebutkan arti
Q.S. Al-Baqarah; 30 Mengartikan perkata • Mampu mengartikan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
QS Al Baqarah:
Q.S. Al-Mukminun; Q.S. Almukminun; per-kata Q.S. Tugas Individu dan
30, Al-Mukminum:
12-14 12-14, Az-Zariyat; Almukminun; 12-14, Az- Tugas terjemah.
12-14, Az-Zariyat:
Q.S. Az-Zariyat; 56 56. dan An Nahl: Zariyat; 56. dan An kelompok - Buku PAI
56 dan An Nahl:
Q.S. An Nahl: 78 78 Nahl: 78 dengan benar Ulangan harian kelas X.
78
Mengartikan per-ayat • Mampu mengartikan - Buku-buku
Q.S. Almukminun; Bentuk Tajwid
per-ayat Q.S.
12-14, Az-Zariyat; instrumen: Tafsir Al-
Almukminun; 12-14, Az-
56. dan An Nahl: Uraian singkat Misbah;
Zariyat; 56. dan An
78 Prof. Dr. M.
Nahl: 78
Menterjemahkan Q.S. Quraisysyh
• Mampu
Almukminun; 12- ab
14, Az-Zariyat; 56. menterjemahkan Q.S. LCD
dan An Nahl: 78 Almukminun; 12-14, Az-
Mendiskusikan arti dan Zariyat; 56. dan An
kandungan Q.S. Nahl: 78
Almukminun; 12- • Mamp[u menyimpulkan
14, Az-Zariyat; 56. isi kandungan
dan An Nahl: 78 • .S. Al-Baqarah; 30
• Q.S. Al-Mukminun;
12-14
• Q.S. Az-Zariyat; 56
Q.S. An Nahl: 78
4
WAKT /ALAT
U
• QS. Al-Baqarah; • Mengidentifikasi • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran

1.3 Menampilkan 30 perilaku Khalifah perilaku khalifah dalam Perilaku dan
perilaku sebagai • QS. Al- yang terdapat Q.S. Al-Baqarah;30, Al individu terjemah.
khalifah di bumi Mukminun; 12- dalam Q.S. Al- Mukminun;12-14, Az - Buku PAI
seperti 14 Baqarah;30, Al Zariyah;56, dan An Bentuk kelas X.
terkandung dalam • QS. Az-Zariyat; Mukminun;12- Nahl;78 instrumen: - Buku-buku
QS Al Baqarah: 56 14, Az • Mampu mempraktikkan Lembar Tajwid
30, Al-Mukminum: Zariyah;56, dan perilaku khalifah sesuai pengamatan Tafsir Al-
• QS. An Nahl; 78
12-14, Az-Zariyat: An Nahl;78 dengan Q.S. Al- Misbah;
56 dan An Nahl; • Mempraktikkan Baqarah;30, Al Prof. Dr. M.
78 perilaku sebagai Mukminun;12-14, Az Quraisysyh
khalifah di bumi Zariyah;56, dan An ab
sesuai QS Al- Nahl;78 LCD
Baqarah;30, Al • Mampu menunjukkan
Mukminun;12- perilaku khalifah dalam
14, Az kehidupan.
Zariyah;56, dan
An Nahl;78
• Menunjukkan
perilaku khalifah
dalam
kehidupan.
5
SILABUS
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.

WAKT /ALAT
U
2.1 Membaca QS Al Q.S. Al-An’am; 162- • Membaca dengan • Mampu membaca Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
An’am: 162-163 163 fasih Q.S Al-An’am: Q.S Al-An’am: 162- Tugas Individu dan
dan Al-Bayyinah: Q.S. Al-Bayyinah: 5 162-163 163 dengan baik dan terjemah.
5 • Mengidentifikasi benar Bentuk - Buku PAI
tajwid Q.S Al- • Mampu instrumen: kelas X.
An’am: 162-163 mengidentifikasi Lembar - Tafsir Al-
• Menghafal Q.S. Al- yajwid Q.S Al-An’am: pengamatan Misbah;
Bayyinah: 5 162-163 Prof. Dr.
• Mampu menghafal Jenis Tagihan: M.
Q.S. Al-Bayyinah: 5 Tugas Individu Quraisysy
hab
6
WAKT /ALAT
U
2.2 Menyebutkan arti • Q.S. Al-An’am; • Mengartikan • Mampu mengartikan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
QS Al An’am: 162- 162-163 perkata Q.S Al- per-kata Q.S Al- Tugas Individu dan
163 dan Al- • Q.S. Al-Bayyinah; An’am: 162-163 An’am: 162-163 Tugas kelompok terjemah.
Bayyinah: 5 5 • Mengartikan • Mampu mengartikan Ulangan harian - Buku PAI
per-ayat Q.S Al- per-ayat Q.S Al- kelas X.
An’am: 162-163 An’am: 162-163 Bentuk - Tafsir Al-
• Mendiskusikan • Mampu instrumen: Misbah;
terjemah Q.S Al- menterjemahkan Q.S Isian singkat Prof. Dr.
An’am: 162-163 Al-An’am: 162-163 M.
Quraisysy
hab
2.3 Menampilkan
Q.S. Al-An’am; 162- • Mengidentifikasi • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku ikhlas
163 perilaku ikhlas perilaku ikhlas dalam Perilaku individu dan
dalam beribadah
Q.S. Al-Bayyinah; 5 dalam beribadah beribadah sesuai dengan terjemah.
seperti
sesuai dengan Q.S Q.S Al-An’am: 162-163 Bentuk - Buku PAI
terkandung dalam
Al-An’am: 162-163 • Mampu mempraktikkan instrumen: kelas X.
QS Al An’am: 162-
• Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam Lembar - Tafsir Al-
163 dan Al-
perilaku ikhlas beribadah sesuai dengan pengamatan Misbah :
Bayyinah: 5
dalam beribadah Q.S Al-An’am: 162-163 Pof. Dr. M.
sesuai dengan Q.S • Mampu menerapkan Qurasy-
Al-An’am: 162-163 perilaku ikhlas dalam Syihab
• Menerapkan beribadah sesuai Jenis Tagihan: LCD
perilaku ikhlas dengtan Q.S Al-An’am: Perilaku individu
dalam beribadah 162-163
sesuai dengan Q.S
Al-An’am: 162-163
7
8
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna.

WAKT /ALAT
U
3.1 Menyebutkan 10
Asmaul Husna : • Membaca buku • Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
sifat Allah dalam
- 10 Sifat Allah sumber yang arti sifat Allah. Tugas Individu dan
Asmaul Husna
dalam Asmaul berkaitan • Mampu menyebutkan Tugas kelompok terjemah
Husna pengertian sifat- arti 10 sifat Allah dalam Ulangan harian .
sifat Allah. Asmaul Husna - Buku PAI
• Mendiskusikan arti Bentuk kelas X.
10 sifat Allah dalam • Mampu menunjukkan instrumen: -Ihya’
asmaul husna. bukti-bukti kebesarn Uraian bebas Ulumudd
in : Imam
• Menunjukkan Bukti- Allah Swt yang sesusi
dengan 10 Asmaul Ghozali.
bukti kebesaran
Allah SWT Husna
9
WAKT /ALAT
U
3.2 Menjelaskan arti Asmaul Husna : • Membaca buku • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
10 sifat Allah - 10 Asmaul Husna sumber yang menjelaskan arti 10 Tugas Individu dan
dalam Asmaul dan artinya berkaitan dengan sifat Allah dalam Tugas kelompok terjemah
Husna 10 sifat Allah Asmaul Husna. Ulangan harian .
dalam asmaul • Mampu - Buku PAI
husna. menjabarkan 10 Bentuk kelas X.
• Menjabarkan arti sifat Allah ke dalam instrumen: - Ihya’
10 sifat Allah sifat manusia Uraian singkat Ulumudd
dalam Asmaul in : Imam
Husna Ghozali.
10
WAKT /ALAT
U
3.3 Menampilkan
Perilaku yang • Mempraktikkan • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku yang
mencerminkan sifat-sifat Allah mempraktikkan Tugas Individu dan
mencerminkan
keimanan terhadap yang sepatutnya sifat-sifat Allah yang terjemah
keimanan
10 Asmaul Husna bagi manusia dalam sepatutnya bagi Bentuk .
terhadap 10 sifat
kehidupan sehari- manusia dalam instrumen: - Buku PAI
Allah dalam
hari. kehidupan sehari- Lembar kelas X.
Asmaul Husna
• Menerapkan prilaku hari. pengamatan -
yang • Mampu . Ihya’
mencerminkan menerapkan Ulumudd
sifat-sifat Allah perilaku yang in : Imam
yang sepatutnya mencerminkan Ghozali.
bagi manusia dalam penghayatan LCD
kehidupan sehari- terhadap 10 sifat
hari. Allah dalam Asmaul
• Menerapkan prilaku Husna
yang sesuai dengan
lingkungan
masyarakat
kepulauan seribu
yang maritim
dengan 10 Asmaul
Husna
11
SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpuji.
12
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN I /BAHAN
WAKTU /ALAT
4.1 Menyebutkan
Husnu zhan : • Mendiskusikan • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian
- Pengertian pengertian perilaku menyebutkan Tugas Individu dan
perilaku
Perilaku Husnu husnu zhan. pengertian husnu Tugas kelompok terjemah.
husnuzhan
zhan zhan terhadap Allah Ulangan harian - Buku PAI
• Mengidentifikasi • Mampu kelas X.
prilaku-prilaku yang Bentuk -Tazkiyatunn
menyebutkan
berkaitan dengan instrumen: afsi Imam
pengertian dan
husnuzhan. Uraian bebas Al-Ghozali.
hikmah husnu zhan
LCD
terhadap diri
• Menyimpulkan sendiri.
hikmah husnudhon • Mampu
bagi diri pribadi dan
menyebutkan
orang lain
pengertian dan
hikmah husnu zhan
terhadap sesama
manusia.
13
WAKTU /ALAT
4.2 Menyebutkan
Husnu zhan : • Mendiskusikan • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh-contoh
- Contoh perilaku contoh-contoh menyebutkan Tugas Individu dan
perilaku
husnu zhan perilaku husnu contoh husnu zhan Tugas kelompok terjemah.
husnuzhan
terhadap Allah, dzan terhadap terhadap Allah - Buku PAI
terhadap Allah,
diri sendiri dan Allah. • Mampu Bentuk kelas X.
diri sendiri dan
sesama manusia. • Mendiskusikan menyebutkan instrumen: .
sesama
contoh-contoh contoh husnu zhan Lembar Tazkiyatunn
manusia
perilaku terhadap diri pengamatan afsi Imam
husnuzhan sendiri. Al-Ghozali
terhadap diri • Mampu LCD
sendiri. menyebutkan
• Mendiskusikan contoh husnu zhan
contoh-contoh terhadap sesama
perilaku terhadap manusia.
sesama manusia.
14
WAKTU /ALAT
4.3 Membiasakan
Husnu zhan : • Mempraktikkan • Menunjukkan sikap Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
- Perilaku Husnu contoh-contoh husnu zhan Tugas Individu dan
husnuzhan
zhan dalam perilaku husnu terhadap Allah Tugas kelompok terjemah.
dalam
kehidupan sehari- dzan terhadap • Menunjukkan sikap - Buku PAI
kehidupan
hari. Allah. husnu zhan kelas X.
sehari-hari
• Mempraktikkan terhadap diri Bentuk - Buku-buku
contoh-contoh sendiri. instrumen: yang
perilaku • Menunjukkan sikap Lembar relevan.
husnuzhan husnu zhan pengamatan
terhadap diri terhadap sesama
sendiri. manusia.
• Mempraktikkan
contoh-contoh
perilaku terhadap
sesama manusia.
• Mempraktekan
prilaku husnudhion
dalam lingkungan
masyarakat
kepulauan Seribu
yang berciri khas
maritim
15
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah
16
WAKT /ALAT
U
5.1 Menyebutkan
Sumber hukum • Mendiskusikan • Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 4 jam - Al-Quran
pengertian,
Islam: pengertian, pengertian Al-Quran, Tugas dan
kedudukan dan
Al-Quran kedudukan dan Al-Hadits, dan Ijtihad Individu terjemah.
fungsi Al Qur’an,
Pengertian fungsi Al-Quran sebagai sumber Tugas - Buku PAI
Al Hadits, dan
Kedudukan sebagai sumber hukum Islam kelompok kelas X.
Ijtihad sebagai
Fungsi hukum Islam. • Mampu menjelaskan Ulangan Pengantar
sumber hukum
Al-Hadits • Mendiskusikan kedudukan Al-Quran, harian Ilmu
Islam
Pengertian pengertian, Al-Hadits, dan Ijtihad Hadis
Kedudukan kedudukan dan sebagai sumber Bentuk HM.
Fungsi fungsi Al-Hadits hukum Islam instrumen: Assidiqi
Ijtihad sebagai sumber • Mampu menjelaskan Uraian
Pengertian hukum Islam. fungsi Al-Quran, Al- bebas Ulumul
Kedudukan • Mendiskusikan Hadits, dan Ijtihad Uraian Hadis
Fungsi pengertian, sebagai sumber singkat
kedudukan dan hukum Islam.
fungsi Ijtihad • Mampu menjelaskan
sebagai sumber fungsi Al-Hadits
hukum Islam. terhadap Al-Quran.
• Mengklasifikasi • Mampu menjelaskan
urutan hadis macam-macam Al-
dari segi Hadits.
kuwalitas
17
WAKT /ALAT
U
5.2 Menjelaskan
Hukum Taklifi : • Mendiskusikan • Menjelaskan pengerti Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian,
• Pengertian pengertian hukum hukum taklifi dalam Tugas dan
kedudukan, dan
hukum taklifi. taklifi dalam hukum Islam Individu terjemah.
fungsi hukum
• Kedudukan hukum Islam • Menjelaskan Tugas - Buku PAI
taklifi dalam
hukum taklifi. • Mendiskusikan kedudukan hukum kelompok kelas X.
hukum Islam
• Fungsi Hukum kedudukan hukum taklifi dalam hukum Ulangan -
Taklifi dalam taklifi dalam Islam harian Penganta
Hukum Islam hukum Islam • Menjelaskan fungsi r Ilmu
• Mendiskusikan hukum taklifi dalam Bentuk Hadis
fungsi hukum hukum Islam. instrumen: HM.
taklifi dalam Uraian Assidiqi
hukum Islam bebas
Ulumul
Hadis.
5.3 Menerapkan
Hukum taklifi : Mendiskusikan contoh- • Mampu menunjukkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
hukum taklifi
- Penerapan hukum contoh perilaku contoh-contoh Tugas dan
dalam kehidupan
taklifi dalam yang sesuai perilaku sesuai Individu terjemah.
sehari-hari
kehidupan sehari- dengan hukum hukum taklifi. Tugas - Buku PAI
hari. taklifi. • Mampu kelompok kelas X.
Mempraktikkan mempraktikkan - Dasa-
perilaku yang contoh-contoh Bentuk dasar
sesuai dengan perilaku yang sesuai instrumen: Pembinaa
hukum taklifi. dengan hukum taklifi. Lembar n Hukum
Menerapkan perilaku • Mampu menerapkan pengamatan Islam DR.
yang sesuai perilaku yang sesuai Khudhori
dengan hukum dengan hukum taklifi Beak
taklifi.
18
SILABUS
Aspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam
Standar Kompetensi : 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah.
19
WAKT /ALAT
U
Keteladanan Mengumpulkan kisah- • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran

6.1 Menceritakan Rasulullah SAW : kisah dakwah sejarah dakwah Tugas dan
sejarah dakwah - Dakwah Rasulullah pada Rasulullah pada periode kelompok terjemah
Rasulullah SAW Rasulullah SAW periode Makkah Makkah. Ulangan .
periode Mekkah pada periode Mendiskusikan dalam • Mampu menunjukkan harian - Buku PAI
Makkah. kelompok tentang profil dakwah kelas X.
sejarah dakwah Rasulullah SAW pada Bentuk - Sirah
Rasulullah SAW periode makkah. instrumen: Nabawi
periode Makkah • Mampu menjelaskan Lembar DR
Presentasi hasil diskusi pengaruh dakwah pengamatan Sallabi
kelompok tentang Rasulullah SAW Peta
dakwah Rasulullah terhadap umat. Negara
periode Makkah. timur
• Mampu mengamalkan
Mengamalkan ajaran tengah
dan meneladini ajaran
Rasulullag dan
Rasulullah
meneladanibya
dalam segala
aktifitas sehari hari
20
WAKT /ALAT
U
6.2 Mendeskripsika
Keteladanan • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
n substansi dan
Rasulullah SAW : dalam kelompok substansi dakwah Tugas dan
strategi dakwah
-Substansi dan tentang substansi Rasulullah periode kelompok terjemah
Rasulullah SAW
strategi dakwah dan strategi Makkah. Ulangan .
periode Makkah
Rasulullah SAW dakwah Rasulullah • Menjelaskan strategi harian - Buku PAI
periode Makkah SAW periode dakwah Rasulullah kelas X.
Pembuatan peta Makkah periode Makkah. Bentuk - Sirah
dakwah • Presentasi hasil • Menuju membuat peta instrumen: Nabawi
rasullullah.S.A.W di diskusi kelompok dakwah Rasulullah Lembar DR
jazirah arab. tentang substansi S.A.W pengamatan Sallabi
dan strategi Peta
dakwah Rasulullah jazirah
periode Makkah. arab
• Presentasi VCD
Pembuatan peta Dakwah
dakwah Rasullullah Rasululla
S.A.W h
Jakarta, 2 Agustus 2006

Guru Bidang Studi Agama Islam
Drs. Moh. Sofi
21
SILABUS
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi

WAKT /ALAT
U
7.1 Membaca QS Ali Imran : 159 Membaca dengan • Mampu membaca Q.S. Ali Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
Ali Imran: 159 Asy-Syura : 38 fasih Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy- Tugas Individu dan
dan QS Asy Imran: 159 dan Syura : 38 dengan baik terjemah.
Syura: 38 Asy-Syura : 38 dan benar. Bentuk - Buku PAI
• Mengidentifikasi Q.S. • Mampu mengidentifikasi instrumen: kelas X.
Ali Imran : 159 dan Q.S. Ali Imran : 159 dan Lembar - Buku-buku
Asy-Syura : 38 Asy-Syura : 38 dengan pengamatan yang
baik dan benar. relevan.
22
WAKT /ALAT
U
7.2 Menyebutkan Menyebutkan arti per- Mampu menyebutkan arti Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
arti QS Ali QS. Ali Imran: kata Q.S. Ali Q.S. Ali Imran; 159 Tugas Individu dan
Imran 159: 159 Imran : 159 dan dan Asy-Syura; 38 Tugas terjemah.
dan QS Asy QS. Asy- Asy Syura: 38. Mampu menyimpulkan kelompok - Buku PAI
Syura: 38 Syura; 38 Menyebutkan per- kandungan isi Q.S. Ali Ulangan kelas X.
ayat Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy- harian - Buku-buku
Imran : 159 dan Syura; 38 yang
Asy Syura: 38. Mampu mengidentifikasi Bentuk relevan.
Mendiskusikan ciri-ciri orang yang instrumen:
terjemah Q.S. Ali bersifat demokratis. Uraian
Imran : 159 dan singkat
Asy Syura: 38.
7.3 Menampilkan
QS Ali Imran • Mengidentifikasi • Mampu menunjukkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku hidup
ayat 159. perilaku demokratis perilaku yang Perilaku dan
demokratis
QS Asy-Syura yang terdapat dalam demokratis seperti Individu terjemah.
seperti
: 38 Q.S. Ali Imran : 159 yang terkandung Ali - Buku PAI
terkandung
dan Asy-Syura : 38 Imran;159 Bentuk kelas X.
dalam QS Ali
• Mempraktikkan • Mampu menunjukkan instrumen: - Buku-buku
Imran;159, dan
perilaku demokratis perilaku yang Lembar yang
QS Asy Syura:
yang terdapat dalam demokratis seperti pengamatan relevan.
38 dalam
kehidupan Q.S. Ali Imran : 159 yang terkandung
sehari-hari dan Asy-Syura : 38 dalam Q.S. Asyura; 38
• Menunjukkan perilaku
demokratis yang
terdapat dalam Q.S.
Ali Imran : 159 dan
Asy-Syura : 38
23
24
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.

WAKT /ALAT
U
8.1 Menjelaskan
Beriman kepada • Mendiskusikan • Mampu enis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
tanda-tanda
Malaikat : tentang menjelaskan Tugas Individu dan
beriman
Tanda-tanda pengertian pengertian beriman Tugas terjemah.
kepada
berimaan kepada beriman kepada kepada Malaikat kelompok - Buku PAI
Malaikat
Malaikat. Malaikat • Mampu Ulangan kelas X.
• Mendiskusikan menjelaskan tanda- harian - Buku-
tanda-tanda tanda beriman buku
beriman kepada kepada Malaikat. Bentuk yang
Malaikat instrumen: relevan.
Uraian singkat
8.2 Menampilkan
Beriman kepada • Mendiskusikan • Menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh-contoh
Malaikat : contoh-contoh contoh-contoh Tugas Individu dan
perilaku
Contoh-contoh perilaku beriman perilaku beriman Tugas kelompok terjemah.
beriman kepada
perilaku beriman kepada Malaikat kepada Malaikat - Buku PAI
Malaikat
kepada malaikat • Mendiskusikan • Mampu Bentuk kelas X.
ciri-ciri orang menampilkan instrumen: - Buku-
beriman kepada contoh-contoh Lembar buku
Malaikat. perilaku beriman pengamatan yang
kepada malaikat. relevan.
25
WAKT /ALAT
U
8.3 Menampilkan
Beriman kepada • Mendiskusikan • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
Malaikat : perilaku yang menampilkan Perilaku dan
sebagai
Perilaku yang merupakan perilaku mulia Individu terjemah.
cerminan
mencerminkan cerminan beriman sebagai cerminan - Buku PAI
beriman kepada
beriman kepada kepada malaikat iman kepada Bentuk kelas X.
Malaikat dalam
malaikat • Mendiskusikan malaikat. instrumen: - Buku-
kehidupan
perbedaan orang • Membedakan orang Lembar buku
sehari-hari
beriman dan yang beriman dan pengamatan yang
orang tidak tidak beriman relevan.
beriman. kepada Malaikat
SILABUS

Aspek : Akhlak
26
WAKTU /ALAT
9.1 Menjelaskan
Pengertian: • Mendiskusikan • Menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian
Adab dalam pengertian adab pengertian adab Tugas dan
adab dalam
berpakaian. dalam berpakaian dalam berpakaian. Individu terjemah.
berpakaian,
Adab dalam berhias • Mendiskusikan • Menjelaskan Tugas - Buku PAI
berhias,
Adab dalam pengertian adab pengertian adab kelompok kelas X.
perjalanan,
perjalanan dalam berhias dalam berhias Ulangan - Buku-
bertamu dan
Adab dalam bertamu • Mendiskusikan • Menjelaskan harian buku
atau menerima
dan menerima pengertian adab pengertian adab yang
tamu.
tamu dalam perjalanan dalam perjalanan. Bentuk relevan.
instrumen:
dan bertamu atau • Menjelaskan
menerima tamu. Uraian
pengertian adab
bebas
dalam bertamu dan
menerima tamu
27
WAKTU /ALAT
9.2 Menampilkan
Contoh-contoh adab • Menampilkan • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh-contoh
dalam : contoh-contoh menunjukkan Tugas dan
adab dalam
berpakaian adab dalam contoh adab dalam Individu terjemah.
berpakaian,
berhiasp berpakaian berpakaian. - Buku PAI
berhias,
perjalanan • Menampilkan • Mampu Bentuk kelas X.
perjalanan,
bertamu atau contoh-contoh menunjukkan instrumen: - Buku-
bertamu atau
menerima tamu. dalam berhias contoh adab dalam Lembar buku
menerima
• Menampilkan berhias. pengamatan yang
tamu.
contoh-contoh • Mampu relevan.
dalam perjalanan menunjukkan
• Menampilkan contoh adab dalam
contoh-contoh perjalanan
bertamu atau • Mampu
menerima tamu. menunjukkan adab
dalam bertamu dan
menerima tamu.
28
WAKTU /ALAT
9.3 Mempraktikkan
Praktik adab dalam: • Mempraktikkan adab • Mampu mempraktikkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
adab dalam
Berpakaian dalam berpakaian. perilaku yang baik dan Perilaku dan
berpakaian,
Berhias • Mempraktikkan adab benar dalam Individu terjemah.
berhias,
Perjalanan berpakaian - Buku PAI
perjalanan, dalam berhias.
Bertamu dan atau • Mampu mempraktikkan Bentuk kelas X.
bertamu dan • Mempraktikkan adab
menerima tamu. perilaku yang baik dan instrumen: - Buku-
atau menerima dalam perjalanan.
benar dalam berhias Lembar buku
tamu dalam • Mempraktikkan adab
• Mampu mempraktikkan pengamatan yang
kehidupan dalam bertamu atau
perilaku yang baik dan relevan.
sehari-hari menerima tamu.
benar dalam perjalanan
• Mampu mempraktikkan
perilaku yang baik dan
benar dalam bertamu
dan menerima tamu.
29
SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 10. Menghindari Perilaku Tercela

WAKTU /ALAT
Jenis Tagihan:
10.1 Menjelaskan Perilaku Tercela : • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Tugas Individu 2 jam - Al-Quran
pengertian Pengertian pengertian pengertian hasad Tugas kelompok dan
hasad, riya, Hasad hasad. • Mampu menjelaskan Ulangan harian terjemah.
aniaya dan Pengertian • Mendiskusikan pengertian riya. - Buku PAI
diskriminasi Riya pengertian • Menjelaskan Bentuk kelas X.
Pengertian riya. pengertian riya. instrumen: - Buku-buku
Aniaya • Mendiskusikan Uraian singkat yang
• Menjelaskan
Pengertian pengertian relevan.
pengertian
Diskrimina aniaya. diskriminasi
si. • Mendiskusikan
pengertian
diskriminasi.
30
WAKTU /ALAT
10.2 Menyebutkan
Contoh-contoh • Mendiskusikan • Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh perilaku
perilaku tercela : contoh-contoh contoh perilaku hasad Tugas Individu dan
hasad, riya,
Hasad perilaku hasad. • Mampu menyebutkan Tugas terjemah.
aniaya dan
Riya • Mendiskusikan contoh perilaku riya kelompok - Buku PAI
diskriminasi.
Aniaya contoh-contoh • Mampu menyebutkan kelas X.
diskriminasi perilaku riya. contoh perilaku aniaya Bentuk - Buku-buku
• Mendiskusikan instrumen: yang
• Mampu menyebutkan
contoh-contoh Lembar relevan.
contoh perilaku
perilaku aniaya. pengamatan
diskriminasi
• Mendiskusikan
contoh-contoh
perilaku
diskriminasi.
31
WAKTU /ALAT
10.3 Menghindari
Menghindari • Mendiskusikan • Mampu menghindari Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku hasad,
perilaku: cara-cara perilaku hasad. Tugas Individu dan
riya, aniaya dan
Hasad menghindari • Mampu menghindari terjemah.
diskriminasi
Riya perilaku hasad. perilaku riya. Bentuk - Buku PAI
dalam
Aniaya • Mendiskusikan • Mampu menghindari instrumen: kelas 10.
kehidupan
diskriminasi cara-cara perilaku aniaya. Uraian bebas - Buku-buku
sehari-hari.
menghindari yang
• Mampu menghindari
perilaku riya. relevan.
perilaku diskriminasi.
• Mendiskusikan
cara-cara
menghindari
perilaku aniaya.
• Mendiskusikan
cara-cara
menghindari
perilaku
diskriminasi.
32
33
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji dan wakaf

WAKTU /ALAT
11.1 Menjelaskan
Perundang- • Mendiskusikan • Menjelaskan perundang- Jenis Tagihan: 4 jam - Al-Quran
perundang-
undangan tentang perundang- undangan tentang Tugas dan
undangan
pengelolaan : undangan tentang pengelolaan zakat. Individu terjemah.
tentang
Zakat pengelolaan • Menjelaskan perundang- Tugas - Buku PAI
pengelolaan
Haji zakat. undangan tentang kelompok kelas 10.
zakat, haji dan
Wakaf. • Mendiskusikan pengelolaan haji. Ulangan - Buku-buku
wakaf
perundang- • Menjelaskan perundang- harian yang
undangan tentang undangan tentang relevan.
pengelolaan haji. pengelolaan wakaf. Bentuk - Buku UU
• Mendiskusikan instrumen: tentang
perundang- Uraian singkat zakat dan
undangan tentang wakaf
pengelolaan
wakaf.
34
WAKTU /ALAT
11.2 Menyebutkan
Contoh-contoh • Mendiskusikan • Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam ZIS, Depag
contoh-contoh
pengelolaan : contoh contoh pengelolaan Tugas Individu
pengelolaan
Zakat pengelolaan zakat Tugas Kertas
zakat, haji dan
Haji zakat. • Mampu menyebutkan kelompok tranparansi
wakaf
Wakaf. • Mendiskusikan contoh pengelolaan Ulangan
contoh haji harian
pengelolaan haji. • Mampu menyebutkan
• Mendiskusikan contoh pengelolaan Bentuk
contoh wakaf instrumen:
pengelolaan Uraian singkat
wakaf
35
WAKTU /ALAT
11.3 Menerapkan
Ketentuan • Mendiskusikan • Mampu menerapkan Jenis Tagihan: 2 jam Buku
ketentuan
perundang- penerapan ketentuan perundang- Tugas Individu Undang-
perundang-
undangan tentang ketentuan undangan tentang zakat undang
undangan
pengelolaan : perundang- • Mampu menerapkan Bentuk tentang
tentang
Zakat undangan tentang ketentuan perundang- instrumen: zakat, haji,
pengelolaan
Haji pengelolaan undangan tentang haji. Lembar dan wakaf
zakat, haji dan
Wakaf. zakat. • Mampu menerapkan pengamatan
waqaf.
• Mendiskusikan ketentuan perundang-
penerapan undangan tentang wakaf.
ketentuan
perundang-
undangan tentang
pengelolaan haji.
• Mendiskusikan
penerapan
ketentuan
perundang-
undangan tentang
pengelolaan
wakaf.
36
37
SILABUS
Standar Kompetensi : 12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah
38
WAKT /ALAT
U
12.1 Menceritakan
Keteladanan • Mengumpulkan kisah- • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
sejarah
Rasulullah SAW: kisah dakwah menjelaskan Tugas Individu dan
dakwah
- Sejarah dakwah Rasulullah pada sejarah dakwah Tugas terjemah.
Rasulullah
Rasulullah periode periode Madinah. Rasulullah pada kelompok - Buku PAI
periode
Madinah. • Mendiskusikan dalam periode Madinah. Ulangan kelas X.
Madinah
kelompok tentang • Mampu harian - Buku-
sejarah dakwah menunjukkan profil buku
Rasulullah SAW dakwah Rasulullah Bentuk yang
periode Madinah. SAW pada periode instrumen: relevan.
• Presentasi hasil Madinah. Uraian bebas
diskusi kelompok
tentang dakwah
Rasulullah periode
Madinah.
12.2 Mendeskripsik
Keteladanan • Mendiskusikan dalam • Menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam
an strategi
Rasulullah SAW: kelompok tentang strategi dakwah Tugas Individu
dakwah
- Strategi dakwah strategi dakwah Rasulullah periode Tugas
Rasulullah SAW
Rasulullah SAW Rasulullah SAW Madinah. kelompok
periode
periode Madinah periode Madinah. • Mampu meneladani Ulangan
Madinah
• Presentasi hasil strategi dakwah harian
diskusi kelompok Rasulullah periode
tentang strategi Madinah. Bentuk
dakwah Rasulullah instrumen:
periode Madinah. Uraian bebas
• Meneladani strategi Lbr
dakwah Rasulullah pengamatan
periode Madinah.
39
40
SILABUS
Kelas / Semester : XI / 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

WAKT /ALAT
U
Al Qur’an
• Surat Al • Membaca dengan • Mampu membaca Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
1.1 Membaca QS Baqarah:148 fasih Q.S. Al Q.S. Al Baqarah : Tugas Individu dan
Al Baqarah: 148 • Surat Al Fatir: Baqarah : 148 dan 148 dan Al Fatir : 32 terjemah.
dan QS Al-Fatir: 32 Al Fatir : 32. dengan baik dan Bentuk - Buku PAI
32 • Mengidentifikasi benar instrumen: kelas XI.
tajwid Q.S. Al • Mampu Lembar - Buku-
Baqarah : 148 dan mengidentifikasi pengamatan buku
Al Fatir : 32. tajwid Q.S. Al yang
Baqarah : 148 dan relevan.
Al Fatir : 32 dengan
baik dan benar
41
WAKT /ALAT
U
1.2 Menjelaskan
• Mengartikan per- • Mampu mengartikan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
arti QS Al
• Surat Al kata Q.S Al per-kata Q.S Al Baqarah Tugas Individu dan
Baqarah: 148
Baqarah:148 Baqarah : 148 dan : 148 dan Al Fatir : 32 Tugas terjemah.
dan QS Al-Fatir:
• Surat Al Fatir: Al Fatir : 32. dengan baik dan benar. kelompok - Buku PAI
32
32 • Mengartikan per- • Mampu mengartikan Ulangan kelas XI.
ayat Q.S. Al per-ayat Q.S. Al harian - Buku-
Baqarah : 148 dan Baqarah : 148 dan Al buku
Al Fatir : 32 Fatir : 32 dengan baik Bentuk yang
• Mendiskusikan dan benar instrumen: relevan.
terjemah QS Al • Mampu menterjemah Uraian singkat
Baqarah : 148 dan Q.S. Al Baqarah : 148
Al Fatir : 32 dan Al Fatir : 32
42
WAKT /ALAT
U
1.3 Menampilkan
• Mengidentifikasi • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
• Surat Al perilaku mengidentifikasi Tugas Individu dan
berkompetisi
Baqarah:148 berkompetisi perilaku terjemah.
dalam kebaikan
• Surat Al Fatir : dalam kebaikan berkompetisi dalam Bentuk - Buku PAI
seperti
32 seperti yang kebaikan sesuai instrumen: kelas XI.
terkandung
terkandung dalam dengan QS Al Lembar - Buku-
dalam QS Al
QS Al Baqarah: Baqarah: 148 dan Al pengamatan buku
Baqarah: 148
148 dan Al Fatir : Fatir: 32 yang
dan QS Al-Fatir:
32. • Mampu relevan.
32
• Mempraktikkan mempraktikkan
perilaku perilaku
berkompetisi berkompetisi dalam
dalam kebaikan kebaikan seperti
seperti yang yang terkandung
terkandung dalam dalam QS Al
QS Al Baqarah: Baqarah: 148 dan Al
148 dan Al Fatir : Fatir : 32.
32. • Mampu
• Menunjukkan menunjukkan
perilaku perilaku
berkompetisi berkompetisi dalam
dalam kebaikan kebaikan seperti
seperti yang yang terkandung
terkandung dalam dalam QS Al
QS Al Baqarah: Baqarah: 148 dan Al
148 dan Al Fatir : Fatir : 32.
32.
43
SILABUS
Aspek : Al-Quran
Standar Kompetensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

WAKT /ALAT
U
2.1 Membaca QS Al Al Quran Surat Al • Membaca Q.S. Al • Mampu membaca Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
Isra: 26–27 dan Isra : 26-27 Isra : 26-27 dan Al Q.S. Al Isra : 26-27 Tugas Individu dan
QS Al-Baqarah: Al Quran Surat Al Baqarah : 177 dan Al Baqarah : terjemah.
177 Baqarah : 177 • Mengidentifikasi 177 dengan baik Bentuk - Buku PAI
tajwid Q.S. Al Isra dan benar instrumen: kelas XI.
: 26-27 dan Al • Mampu Lembar - Buku-
Baqarah : 177 mengidentifikasi pengamatan buku
tajwid Q.S. Al Isra : yang
26-27 dan Al relevan.
Baqarah : 177
44
WAKT /ALAT
U
2.2 Menjelaskan arti

QS Al Isra : 26-27 Mengartikan per-kata Mampu mengartikan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
QS Al-Isra: 26-
QS Al Baqarah : Q.S. Al Isra : 26- per-kata Q.S. Al Isra Tugas Individu dan
27 dan QS Al
177 27 dan Al Baqarah : 26-27 dan Al Tugas terjemah.
Baqarah: 177
: 177 Baqarah : 177 kelompok - Buku PAI
Mengartikan per-ayat Mampu mengartikan Ulangan kelas XI.
Q.S. Al Isra : 26- per-ayat Q.S. Al Isra harian - Buku-
27 dan Al Baqarah : 26-27 dan Al buku
: 177 Baqarah : 177 Bentuk yang
Mendiskusikan Mampu mendiskusikan instrumen: relevan.
terjemah Q.S. Al terjemah Q.S. Al Uraian singkat
Isra : 26-27 dan Al Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177 Baqarah : 177
45
WAKT /ALAT
U
2.3 Menampilkan
Al Quran Surat Al • Mengidentifikasi • Mampu Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
Isra: 26-27 perilaku mengidentifikasi Tugas Individu dan
menyantuni
Al Quran Surat Al menyantuni kaum perilaku terjemah.
kaum du’afa
Baqarah: 177 dhu’afa seperti menyantuni kaum - Buku PAI
seperti
yang terkandung dhu’afa seperti Bentuk kelas XI.
terkandung
dalam Q.S. Al Isra yang terkandung instrumen: - Buku-
dalam QS Al-
: 26-27 dan Al dalam Q.S. Al Isra : Lembar buku
Isra: 26-27 dan
Baqarah : 177 26-27 dan Al pengamatan yang
QS Al Baqarah:
• Mempraktikkan Baqarah : 177 relevan.
177
perilaku • Mampu
menyantuni kaum mempraktikkan
dhu’afa seperti perilaku
yang terkandung menyantuni kaum
dalam Q.S. Al Isra dhu’afa seperti
: 26-27 dan Al yang terkandung
Baqarah : 177 dalam Q.S. Al Isra :
• Menunjukkan 26-27 dan Al
perilaku Baqarah : 177
menyantuni kaum • Mampu
dh’afa seperti menunjukkan
yang terkandung perilaku
dalam Q.S. Al Isra menyantuni kaum
: 26-27 dan Al dh’afa seperti yang
Baqarah : 177 terkandung dalam
Q.S. Al Isra : 26-27
dan Al Baqarah :
177
46
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
47
WAKT /ALAT
U
3.1 Menjelaskan
Beriman kepada • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
tanda-tanda
Rasul-rasul Allah : dalam kelompok tanda beriman kepada Tugas dan
beriman
- Tanda-tanda tentang tanda- Rasul-rasul Allah. individu terjemah.
kepada Rasul-
beriman kepada tanda beriman • Mampu Ulangan - Buku PAI
rasul Allah
Rasul-rasul Allah kepada Rasul- mengidentifikasi tanda- harian kelas XI.
rasul Allah. tanda beriman kepada - Buku-
• Mempresentasik rasul-rasul Allah. Bentuk buku
an hasil diskusi instrumen: yang
tentang tanda- Uraian relevan.
tanda beriman bebas.
kepada Rasul-
rasul Allah
3.2 Menunjukkan
Beriman kepada • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh-contoh
Rasul-rasul Allah : contoh-contoh contoh-contoh perilaku Tugas dan
perilaku
- Contoh-contoh perilaku beriman beriman kepada Rasul- individu terjemah.
beriman
perilaku beriman kepada Rasul- rasul Allah. Ulangan - Buku PAI
kepada Rasul-
kepada Rasul-rasul rasul Allah. • Mampu mengidentifikasi harian kelas XI.
rasul Allah
Allah • Mempresentasika contoh-contoh beriman - Buku-
n hasil diskusi kepada Rasul-rasul Bentuk buku
tentang contoh- Allah. instrumen: yang
contoh beriman Uraian relevan.
kepada rasul- singkat
rasul Allah.
• Mengidentifikasi
contoh-contoh
beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
48
WAKT /ALAT
U
3.3. Menampilkan
Beriman kepada • Mengidentifikasi • Mampu menunjukkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku yang
Rasul-rasul Allah : perilaku yang perilaku yang Tugas dan
mencerminkan
- Perilaku yang mencerminkan mencerminkan beriman individu terjemah.
keimanan
mencerminkan beriman kepada kepada rasul-rasul Allah - Buku PAI
kepada Rasul-
keimanan kepada Rasul-rasul • Mampu meneladani Bentuk kelas XI.
rasul Allah
Rasul-rasul Allah Allah. sifat mulia Rasul-rasul instrumen: - Buku-
dalam
dalam kehidupan • Mempraktikkan Allah Lembar buku
kehidupan
sehari-hari. perilaku yang pengamatan yang
sehari-hari
mencerminkan relevan.
keimanan
kepada Rasul-
rasul Allah
dalam
pembelajaran.
• Meneladani sifat
mulia Rasul-
rasul Allah.
49
SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 4. Membiasakan berperilaku terpuji

WAKT /ALAT
U
4.1 Menjelaskan
Taubat dan Raja’ : • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian
Pengertian Taubat pengertian taubat . pengertian taubat Tugs dan
taubat dan
Pengertian Raja’ • Mempresentasikan • Mampu menjelaskan individu terjemah.
raja`
hasil diskusi pengertian raja’ Ulangan - Buku PAI
tentang pengertian harian kelas XI.
taubat - Buku-
• Mendiskusikan Bentuk buku
pengertian raja’. instrumen: yang
Uraian relevan.
• Mempresentasikan
singkat
hasil diskusi
tentang pengertian
raja’.
50
WAKT /ALAT
U
4.2 Menampilkan
Taubat dan Raja’ : • Mempraktikkan • Mampu menun jukkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh-contoh
Contoh Perilaku contoh-contoh contoh-contoh perilaku Tugas dan
perilaku taubat
Taubat perilaku taubat. taubat individu terjemah.
dan raja`
Contoh Perilaku Raja’ • Menunjukkan • Mampu menunjukkan - Buku PAI
contoh-contoh contoh-contoh perilaku Bentuk kelas XI.
perilaku taubat. raja’ instrumen: - Buku-
• Mempraktikkan Lembar buku
contoh-contoh Pengamatan yang
perilaku raja’. relevan.
• Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku raja’.
4.3 Membiasakan
Pembiasaan Taubat • Membiasakan raja’ • Terbiasa berperilaku Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
dan Raja’ dalam dalam bertaubat dan raja’ dalam Tugas individu dan
bertaubat dan
kehidupan sehari- pembelajaran. kehidupan sehari-hari. terjemah.
raja` dalam
hari. • Membiasakan Bentuk - Buku PAI
kehidupan
taubat dalam instrumen: kelas XI.
sehari hari
pembelajaran. Lembar - Buku-
pengamatan buku
yang
relevan.
51
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang Mu’amalah

WAKT /ALAT
U
5.1 Menjelaskan
Transaksi Ekonomi • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
asas-asas
dalam Islam : asas-asas transaksi ketentuan hukum jual beli. Tugas dan
transaksi
- Asas-asas transaksi ekonomi dalam • Mampu mengemukakan Individu terjemah.
ekonomi dalam
ekonomi dalam Islam Islam dalam dalil tentang dalil tentang Ulangan - Buku PAI
Islam
kelompok. jual beli. harian kelas XI.
• Mempresentasikan • Menjelaskan macam- - Buku-
hasil diskusi macam jual beli. Bentuk buku
kelompok tentang instrumen: yang
asas-asas transaksi Uraian relevan.
ekonomi dalam singkat
Islam.
52
WAKT /ALAT
U
5.2 Memberikan
Transaksi Ekonomi • Mendiskusikan • Mampu memberikan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh
dalam Islam : contoh-contoh contoh-contoh transaksi Tugas dan
transaksi
- Contoh-contoh transaksi ekonomi dalam Islam. Individu terjemah.
ekonomi dalam
transaksi ekonomi ekonomi dalam • Mempraktekkan Ulangan - Buku PAI
Islam
dalam Islam. Islam tentang transaksi harian kelas XI.
• Melakukan ekonomi dalam Islam - Buku-
simulasi tentang Bentuk buku
transaksi instrumen: yang
ekonomi dalam Uraian relevan.
Islam singkat
5.3 Menerapkan
Penerapan transaksi • Mendiskusikan • Mampu menerapkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
transaksi
ekonomi dalam Islam tentang transaksi transaksi ekonomi Islam Tugas dan
ekonomi Islam
ekonomi Islam dalam jual beli kelompok terjemah.
dalam
dalam jual beli • Mampu menerapkan - Buku PAI
kehidupan
• Mendiskusikan transaksi ekonomi Islam Bentuk kelas XI.
sehari-hari
tentang transaksi dalam simpan pinjam instrumen: - Buku-
ekonomi Islam • Mampu menerapkan Lembar buku
dalam simpan transaksi ekonomi Islam pengamatan yang
pinjam dalam sewa menyewa relevan.
• Mendiskusikan
tentang transaksi
ekonomi Islam
dalam sewa
menyewa
53
SILABUS
Standar Kompetensi : 6. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan ( 1250 – 1800 )

WAKT /ALAT
U
6.1 Menjelaskan
Perkembangan Islam • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perkembangan
pada abad perkembangan perkembangan Islam di Tugas dan
Islam pada
pertengahan. Islam di bidang bidang ilmu individu terjemah.
abad
ilmu pengetahuan dan Tugas - Buku PAI
pertengahan
pengetahuan peradaban pada abad kelompok kelas XI.
dan peradaban pertengahan. Ulangan - Buku-
pada abad • Mampu menjelaskan harian buku
pertengahan . manfaat dari sejarah yang
• Diskusi dan perkembangan Islam Bentuk relevan.
tanya jawab pada abad pertengahan instrumen:
tentang Uraian bebas
manfaat dari
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
54
WAKT /ALAT
U
6.2 Menyebutkan
Contoh peristiwa • Mengidentifikasi • Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh
perkembangan Islam dari peristiwa beberapa contoh peristiwa Tugas dan
peristiwa
pada abad perkembangan perkembangan Islam pada individu terjemah.
perkembangan
pertengahan. Islam pada abad abad pertengahan. Tugas - Buku PAI
Islam pada
pertengahan. • Mampu menjelaskan kelompok kelas XI.
abad
• Mendiskusikan manfaat dari contoh Ulangan - Buku-
pertengahan
contoh-contoh peristiwa perkembangan harian buku
peristiwa Islam pada abad yang
perkembangan pertengahan Bentuk relevan.
Islam pada abad instrumen:
pertengahan. Uraian bebas
55
SILABUS
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

WAKT /ALAT
U
7.1 Membaca QS
Q.S. Ar-Rum; 41- Membaca Al-Quran Mampu membaca Al-Quran Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
Ar Rum: 41-
42 surat Ar-Rum;41- surat Ar-Rum;41-42, Al- Tugas dan
42, QS Al-A’raf:
Q.S. Al-A’raf;56- 42, Al-A’raf;56-58, A’raf;56-58, As-Shad; 27 individu terjemah.
56-58, dan QS
58 As-Shad; 27 dengan baik dan benar - Buku PAI
Ash Shad: 27
Q.S. As-Shad; 27 Mengidentifikasi tajwid Mampu mengidentifikasi Bentuk kelas XI.
Al-Quran surat Ar- tajwid Al-Quran surat Ar- instrumen: - Buku-
Rum;41-42, Al- Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, Lembar buku
A’raf;56-58, As- As-Shad; 27 dengan pengamatan yang
Shad; 27 benar. relevan.
56
WAKT /ALAT
U
7.2 Menjelaskan
QS Ar-Rum; 41-42 Mengartikan per-kata Mampu mengartikan per-kata Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
arti QS Ar
QS Al-A’raf;56-58 Al-Quran surat Ar- Al-Quran surat Ar-Rum;41- Tugas dan
Rum: 41- 42,
QS As-Shad; 27 Rum;41-42, Al- 42, Al-A’raf;56-58, As- individu terjemah.
QS Al-A’raf: 56-
A’raf;56-58, As- Shad; 27 Ulangan - Buku PAI
58, dan QS Ash
Shad; 27 Mampu mengartikan per-ayat harian kelas XI.
Shad: 27
Mengartikan per-ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41- - Buku-
Al-Quran surat Ar- 42, Al-A’raf;56-58, As- Bentuk buku
Rum;41-42, Al- Shad; 27 instrumen: yang
A’raf;56-58, As- Mampu menterjemahkan Al- Uraian relevan.
Shad; 27 Quran surat Ar-Rum;41- singkat
Mendiskusikan 42, Al-A’raf;56-58, As-
terjemah Al-Quran Shad; 27
surat Ar-Rum;41-
42, Al-A’raf;56-58,
As-Shad; 27
57
WAKT /ALAT
U
7.3 Membiasakan
QS Ar-Rum; 41-42 Mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
Al-A’raf;56-58 perilaku perilaku menjaga Tugas dan
menjaga
As-Shad; 27 menjaga keslestarian individu terjemah.
kelestarian
keslestarian lingkuingan hidup - Buku PAI
lingkungan
lingkuingan Mampu mempraktikkan Bentuk kelas XI.
hidup seperti
hidup perilaku yang instrumen: - Buku-
terkandung
Mempraktikkan menunjukkan menjaga Lembar buku
dalam QS Ar
perilaku yang kelestarian lingkungan pengamatan yang
Rum: 41- 42,
menunjukkan hidup. relevan.
QS Al-A’raf: 56-
menjaga Mampu menunjukkan
58, dan QS Ash
kelestarian perilaku yang
Shad: 27
lingkungan menunjukkan menjaga
hidup. kelestarian lingkungan
Menunjukkan hidup.
perilaku yang
menunjukkan
menjaga
kelestarian
lingkungan
hidup.
58
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 8. Meniungkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.

WAKT /ALAT
U
8.1 Menampilkan
Iman kepada kitab- • Mendiskusikan • Menjelaskan pengertian Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku yang
kitab Allah pengertian iman iman kepada kitab-kitab Tugas dan
mencerminkan
kepada kitab- Allah individu terjemah.
keimanan
kitab Allah • Menunjukkan perilaku - Buku PAI
terhadap Kitab-
• Mempraktikkan iman kepada kitab- Bentuk kelas XI.
kitab Allah
perilaku yang kitab Allah. instrumen: - Buku-
mencerminkan Lembar buku
keimanan pengamatan yang
terhadap Kitab- relevan.
kitab Allah
dalam
pembelajaran.
59
WAKT /ALAT
U
8.2 Menerapkan
Hikmah beriman • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
hikmah
kepada Kitab-kitab hikmah beriman hikmah beriman kepada Tugas dan
beriman
Allah kepada Kitab-kitab Kitab-kitab Allah individu terjemah.
kepada Kitab-
Allah. Ulangan - Buku PAI
kitab Allah
• Menerapkan • Mampu menerapkan kelas XI.
hikmah beriman hikmah beriman kepada Bentuk - Buku-
kepada Kitab-kitab Kitab-kitab Allah instrumen: buku
Allah. Uraian yang
bebas relevan.
SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji
60
WAKT /ALAT
U
9.1 Menjelaskan
Menghargai karya Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian dan
orang lain. pengertian dan pengertian dan maksud Tugas dan
maksud
maksud menghargai karya individu terjemah.
menghargai
menghargai orang lain. Ulangan - Buku PAI
karya orang lain
karya orang lain • Mampu menghargai kelas XI.
dalam diskusi karya orang lain. Bentuk - Buku-
kelompok. instrumen: buku
Mempresentasikan Uraian yang
hasil diskusi singkat relevan.
kelompok
tentang
pengertian dan
maksud
menghargai
karya orang lain
9.2 Menampilkan
Contoh Perilaku yang Mempraktikkan • Mampu menampilkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh
menghargai karya contoh perilaku beberapa contoh Tugas dan
perilaku
orang lain yang perilaku yang individu terjemah.
menghargai
menghargai menghargai karya - Buku PAI
karya orang
karya orang orang lain. Bentuk kelas XI.
lain
lain. • Mampu menunjukkan instrumen: - Buku-
Menunjukkan contoh perilaku Lbr buku
contoh perilaku menghargai karya Pengamatan yang
menghargai orang lain. relevan.
karya orang
lain.
61
WAKT /ALAT
U
9.3 Membiasakan
Pembiasaan Perilaku Menunjukkan Mampu menunjukkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perilaku
yang menghargai perilaku perilaku menghargai Tugas dan
menghargai
karya orang lain menghargai karya orang lain. individu terjemah.
karya orang
karya orang - Buku PAI
lain dalam
lain. Mampu membiasakan Bentuk kelas XI.
kehidupan
Membiasakan perilaku menghargai instrumen: - Buku-
sehari-hari
perilaku karya orang lain Lbr buku
menghargai Pengamatan yang
karya orang lain relevan.
dalam
pembelajaran.
62
SILABUS
Aspek : Akhlak
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela.

WAKT /ALAT
U
10. 1 Menjelaskan Dosa besar • Mendiskusikan Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian - Pengertian Dosa pengertian pengertian dosa.. Tugas dan
dosa besar besar dosa. Mampu menjelaskan individi terjemah.
• Mendiskusikan pengertian dosa besar Ulangan - Buku PAI
pengertian dosa kelas XI.
besar Bentuk - Buku-
instrumen: buku
Uraian yang
singkat relevan.
10. 2 Menyebutkan
Dosa besar • Mendiskusikan Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh
- Contoh-contoh contoh-contoh beberapa contoh Tugas dan
perbuatan
perbuatan dosa besar perbuatan dosa perbuatan dosa besar. individu terjemah.
dosa besar
besar. Mampu menyebutkan ciri- Ulangan - Buku PAI
• Mendiskusikan ciri perbuatan yang kelas XI.
ciri-ciri termasuk dosa besar. Bentuk - Buku-
perbuatan yang instrumen: buku
termasuk dosa Uraian yang
besar. singkat relevan.
63
WAKT /ALAT
U
10. 3 Menghindari
Dosa besar Mendiskusikan cara- • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perbuatan
- Cara cara cara-cara menghindari Tugas dan
dosa besar
Menghindarkan diri menghindarkan perbuatan dosa besar. individu terjemah.
dalam
dari perbuatan dosa diri dari • Mampu menghindarkan - Buku PAI
kehidupan
besar. perbuatan dosa diri dari perbuatan dosa Bentuk kelas XI.
sehari-hari
besar. besar dalam kehidupan instrumen: - Buku-
Mempraktikkan sehari-sehari. Uraian buku
cara-cara • singkat yang
menghindari Lbr relevan.
perbuatan dosa pengamatan
besar.
64
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.

WAKT /ALAT
U
11.1 Menjelaskan
Tatacara Pengurusan Mendiskusikan tata Mampu menjelaskan tata Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
tatacara
Jenazah: cara cara memandikan Tugas dan
pengurusan
Memandikan memandikan jenazah individu terjemah.
jenazah
Mengkafani jenazah. Mampu menjelaskan tata Ulangan - Buku PAI
Menshalatkan Mendiskusikan tata cara mengkafani kelas XI.
Menguburkan cara jenazah Bentuk - Buku-
nmengkafani Mampu menjelaskan tata instrumen: buku
jenazah. cara menshalatkan Uraian yang
Mendiskusikan tata jenazah singkat relevan.
cara Mampu menjelaskan tata
menshalatkan cara menguburkan
jenazah. jenazah
Mendiskusikan tata
cara
menguburkan
jenazah.
65
WAKT /ALAT
U
11.2
Praktik tata cara Mempraktikkan tata Mampu memperagakan Jenis Tagihan: 4 jam Boneka,
Memperagakan
pengurusan jenazah: cara tata cara memandikan Unjuk kerja kain
tatacara
Memandikan memandikan jenazah kafan,
pengurusan
Mengkafani jenazah. Bentuk keranda,
jenazah
Menshalatkan Mempraktikkan tata Mampu memperagakan instrumen: alat-alat
Menguburkan cara tata cara mengkafani Lmbr mandi,
mengkafani jenazah Pengamatan liang
jenazah. lahat.
Mempraktikkan tata Mampu memperagakan
cara tata cara menshalatkan
menshalatkan jenazah
jenazah.
Mempraktikkan tata Mampu memperagakan
cara tata cara menguburkan
menguburkan jenazah
jenazah.
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.
66
WAKT /ALAT
U
12.1 Menjelaskan
Pengertian : • Mendiskusikan • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
pengertian
Khutbah pengertian pengertian khutbah. Tugas dan
khutbah,
Tabligh khutbah. • Mampu menjelaskan individu terjemah.
tabligh, dan
Dakwah • Mendiskusikan pengertian tabligh Ulangan - Buku PAI
dakwah
pengertian • Mampu menjelaskan kelas XI.
tabligh pengertian dakwah. Bentuk - Buku-
• Mendiskusikan instrumen: buku
pengertian Uraian yang
dakwah. singkat relevan.
12.2 Menjelaskan
Tatacara : Mendiskusikan Mampu menjelaskan tata Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
tatacara
Khutbah tatacara cara khutbah yang baik Tugas dan
khutbah,
Tabligh khutbah Mampu menjelaskan individu terjemah.
tabligh, dan
Dakwah Mendiskusikan tata tatacara tabligh yang Ulangan - Buku PAI
dakwah
cara tabligh. baik kelas XI.
Mendiskusikan tata Mampu menjelaskan Bentuk - Buku-
cara dakwah. tatacara dakwah instrumen: buku
Uraian yang
singkat relevan.
67
WAKT /ALAT
U
12.3
Peragaan : Menyusun teks Mampu menyusun teks Jenis Tagihan: 2 jam
Memperagakan
Khutbah khutbah dan khutbah jumat dan Tugas -Mimbar
khutbah,
Tabligh dakwah. dakwah. individu
tabligh, dan
Dakwah Memperagakan Mampu memperagakan
dakwah
khutbah. khutbah Bentuk
Memperagakan Mampu memperagakan instrumen:
tabligh. tabligh. Lbr
Memperagakan Mampu memperagakan pengamatan
dakwah. dakwah Laporan
makalah
SILABUS
Standar Kompetensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).
68
WAKT /ALAT
U
13.1 Menjelaskan
Perkembangan Islam • Mendiskusikan Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
perkembangan
pada masa Modern. perkembangan perkembangan Tugas dan
Islam pada
Islam di bidang ilmu Islam di bidang ilmu individu terjemah.
masa modern
pengetahuan dan pengetahuan dan Ulangan - Buku PAI
peradaban pada peradaban pada kelas XI.
masa modern . masa modern. Bentuk - Buku-
• Diskusi dan tanya Mampu menjelaskan instrumen: buku
jawab tentang manfaat dari Uraian yang
manfaat dari sejarah bebas relevan.
perkembangan perkembangan
Islam pada masa Islam pada masa
modern. modern.
13.2 Menyebutkan
Contoh-contoh Mengidentifikasi dari Mampu menyebutkan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran
contoh
peristiwa peristiwa beberapa contoh Tugas dan
peristiwa
perkembangan Islam perkembangan peristiwa individu terjemah.
perkembangan
pada masa modern Islam pada masa perkembangan Ulangan - Buku PAI
Islam masa
modern. Islam pada masa kelas XI.
modern
Mendiskusikan contoh- modern. Bentuk - Buku-
contoh peristiwa Mampu menjelaskan instrumen: buku
perkembangan manfaat dari contoh Uraian yang
Islam pada masa peristiwa singkat relevan.
modern. perkembangan
Islam pada masa
modern.
69
SILABUS
Kelas / Semester : XII/ 1
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 1. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi.
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN I R
WAKTU /BAHAN
/ALAT
1.1 Membaca QS
Al-Kafirun Membaca Al Quran Mampu membaca Al Jenis tagihan : 2 jam - Al-
Al-Kafiruun, QS
Yunus; 40-41 surat Al kafirun, Quran surat Al Tugas Quran
Yunus: 40-41,
Al-Kahfi; 29 Yunus : 40-41 dan Al kafirun, Yunus : 40- individu dan
dan QS Al-Kahfi:
Kahfi : 29. 41 dan Al Kahfi : 29 terjema
29
Mengidentifikasi tajwid dengan baik dan Bentuk h.
Q.S. Al kafirun, benar instrumen : - Buku
Yunus, 40-41, dan Al Mampu Lbr PAI
Kahfi : 29. mengidentifikasi Pengamatan kelas
tajwid Q.S. Al XI.
kafirun, Yunus, 40- - Buku-
41, dan Al Kahfi : 29 buku
dengan benar yang
relevan.
70
WAKTU /BAHAN
/ALAT
1.2 Menjelaskan arti
Al-Kafirun Mengartikan per-kata Al Mampu mengartikan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
QS Al-Kafiruun,
Yunus; 40-41 Quran surat Al per-kata Al Quran Tugas Quran
QS Yunus: 40-
Al-Kahfi; 29 kafirun, Yunus : 40- surat Al kafirun, individu dan
41, dan QS Al-
41 dan Al Kahfi : 29. Yunus : 40-41 dan Al Ulangan terjema
Kahfi: 29
Mengartikan per-ayat Kahfi : 29. h.
Al kafirun, Yunus, Mampu mengartikan Bentuk - Buku
40-41, dan Al Kahfi : per-ayat Al kafirun, instrumen : PAI
29. Yunus, 40-41, dan Al Uraian kelas
Mendiskusikan Kahfi : 29. singkat XI.
terjemah Al Quran Mampu - Buku-
surat Al kafirun, menterjemahkan Al buku
Yunus : 40-41 dan Al Quran surat Al yang
Kahfi : 29. kafirun, Yunus : 40- relevan.
41 dan Al Kahfi : 29.
71
WAKTU /BAHAN
/ALAT
1.3 Membiasakan
• QS. Al-Kafirun Mengidentifikasi Mampu Jenis tagihan : 2 jam - Al-
perilaku
• QS. Yunus; 40- perilaku mengidentifikasi Tugas Quran
bertoleransi
41 bertoleransi sesuai perilaku Individu dan
seperti
• QS. Al Kahfi : dengan Al Quran bertoleransi sesuai Ulangan terjema
terkandung
29 surat Al kafirun, dengan Al Quran h.
dalam QS Al-
Yunus : 40-41 dan Al surat Al kafirun, Bentuk - Buku
Kafiruun, QS
Kahfi : 29. Yunus : 40-41 dan Al instrumen : PAI
Yunus: 40-41,
Mempraktikkan perilaku Kahfi : 29. Uraian bebas kelas
dan QS Al-Kahfi:
bertoleransi sesuai Mampu mempraktikkan XII.
29
dengan Al Quran perilaku - Buku-
surat Al kafirun, bertoleransi sesuai buku
Yunus : 40-41 dan Al dengan Al Quran yang
Kahfi : 29. surat Al kafirun, relevan.
Menunjukkan perilaku Yunus : 40-41 dan Al
bertoleransi sesuai Kahfi : 29.
dengan Al Quran Mampu enunjukkan
surat Al kafirun, perilaku
Yunus : 40-41 dan Al bertoleransi sesuai
Kahfi : 29. dengan Al Quran
surat Al kafirun,
Yunus : 40-41 dan Al
Kahfi : 29.
72
SILABUS
Aspek : Al Qur’an
Standar Kompetensi : 2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja.

WAKT /ALAT
U
Membaca QS Al- Membaca Al Quran Mampu membaca Al Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
Mujadalah: 11 Q.S. Al- surat Al Mujadalah: Quran surat Al Tugas individu dan
dan QS Al- Mujadalah;11 11 dan Al Jumuah : Mujadalah: 11 dan terjemah.
Jumuah: 9-10 Q.S. Al-Jumuah; 9- 9-10. Al Jumuah : 9-10 Bentuk - Buku PAI
10 Mengidentifikasi tajwid dengan baik dan instrumen : kelas XII.
Al Quran surat Al benar Lbr - Buku-
Mujadalah: 11 dan Mampu pengamatan buku
Al Jumuah : 9-10. mengidentifikasi yang
tajwid Al Quran relevan.
surat Al
Mujadalah: 11 dan
Al Jumuah : 9-10.
73
WAKT /ALAT
U
Menjelaskan arti
Q.S. Al- Mengartikan perkata Al Mampu mengartikan Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
QS Al-
Mujadalah;11 Quran surat Al perkata Al Quran Tugas individu dan
Mujadalah: 11
Q.S. Al-Jumuah; 9- Mujadalah: 11 dan surat Al Ulangan terjemah.
dan QS Al-
10 Al Jumuah : 9-10. Mujadalah: 11 dan - Buku PAI
Jumuah: 9-10
Mengartikan per-ayat Al Jumuah : 9-10. Bentuk kelas XII.
Al Quran surat Al Mampu mengartikan instrumen : - Buku-
Mujadalah: 11 dan per-ayat Al Quran Uraian singkat buku
Al Jumuah : 9-10. surat Al yang
Mendiskusikan Mujadalah: 11 dan relevan.
terjemah Al Quran Al Jumuah : 9-10.
surat Al Mujadalah Mampu
:11 dan Al Jumuah : menterjemahkan
9-10 Al Quran surat Al
Mujadalah :11 dan
Al Jumuah : 9-10
74
WAKT /ALAT
U
Mebiasakan
QS Al-Mujadalah : 11 Mengidentifikasi Mampu Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
beretos kerja
QS. Al-Jumuah : 9-10 perilaku etos kerja mengidentifikasi Tugas individu dan
seperti
sesuai dengan Al perilaku etos kerja terjemah.
terkandung
Quran surat Al sesuai dengan Al Bentuk - Buku PAI
dalam QS Al-
Mujadalah: 11 dan Quran surat Al instrumen : kelas XII.
Mujadalah: 11,
Al Jumuah : 9-10. Mujadalah: 11 dan Lmbr - Buku-
dan QS Al-
Mempraktikkan perilaku Al Jumuah : 9-10. pengamatan buku
Jumuah: 9-10
etos kerja seperti Mampu yang
yang terkandung mempraktikkan relevan.
dalam Al Quran perilaku etos kerja
surat Al Mujadalah: seperti yang
11 dan Al Jumuah : terkandung dalam
9-10. Al Quran surat Al
Menunjukkan perilaku Mujadalah: 11 dan
etos kerja sesuai Al Jumuah : 9-10.
dengan Al Quran Mampu menunjukkan
surat Al Mujadalah perilaku etos kerja
:11 dan Al Jumuah : sesuai dengan Al
9-10 Quran surat Al
Mujadalah :11 dan
Al Jumuah : 9-10
75
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.

WAKT /ALAT
U
3.1 Menampilkan
Iman kepada Hari Mengidentifikasi Mampu menjelaskan Jenis tagihan : - Al-Quran
perilaku yang
Akhir. perilaku yang perilaku yang Tugas individu dan
mencerminkan
mencerminkan mencerminkan terjemah.
keimanan
keimanan keimanan terhadap Bentuk - Buku PAI
terhadap Hari
terhadap Hari Hari Akhir. instrumen : kelas XII.
Akhir
Akhir. Mampu menampilkan Lbr - Buku-
Mempraktikkan perilaku yang pengamatan buku
perilaku yang mencerminkan yang
mencerminkan keimanan terhadap relevan.
keimanan Hari Akhir.
terhadap Hari Memperbanyak
Akhir. beribadah dan
Menerapkan perilaku bertaubat dalam
yang kehidupan sehari-
mencerminkan hari
keimanan
terhadap Hari
Akhir.
76
WAKT /ALAT
U
3.2 Menerapkan
Hikmah beriman Mengidentifikasi Menjelaskan hikmah Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
hikmah
kepada hari akhir hikmah yang beriman kepada Ulangan dan
beriman
terkandung dalam Hari Akhir. terjemah.
kepada Hari
beriman kepada Mendeskripsikan Bentuk - Buku PAI
Akhir
Hari Akhir. hikmah beriman instrumen : kelas XII.
Mendiskusikan kepada hari akhir Uraian bebas - Buku-
hikmah beriman Menerapkan hikmah buku
kepada hari akhir. beriman kepada yang
Mempresentasikan Hari Akhir. relevan.
hasil diskusi
tentang hikmah
beriman kepada
Hari Akhir.
Menunjukkan hikmah
beriman kepada
Hari Akhir.
77
SILABUS
Aspek : Akhlaq

WAKT /ALAT
U
4.1 Menjelaskan
Adil, Ridha dan Amal Mendiskusikan Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
pengertian
saleh : pengertian adil. pengertian adil Tugas individu dan
adil, ridha, dan
Pengertian Adil Mendiskusikan Mampu menjelaskan Ulangan terjemah.
amal shaleh
Pengertian Ridha pengertian ridha. pengertian ridha - Buku PAI
Pengertian Amal Mendiskusikan Mampu menjelaskan Bentuk kelas XII.
saleh pengertian amal pengertian amal instrumen : - Buku-
shaleh. saleh. Uraian singkat buku
yang
relevan.
4.2. Menampilkan
Adil, Ridha dan Amal Mempraktikkan contoh Menampilkan contoh Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
contoh perilaku
saleh : perilaku adil. perilaku adil. Tugas individu dan
adil, ridha, dan
Contoh perilaku adil Mempraktikkan contoh Menampilkan contoh terjemah.
amal shaleh
Contoh perilaku ridha perilaku ridha. perilaku ridha. Bentuk - Buku PAI
Contoh perilaku amal Mempraktikkan contoh Menampilkan contoh instrumen : kelas XII.
saleh. perilaku amal perilaku amal saleh. Lbr - Buku-
shaleh. pengamatan buku
yang
relevan.
78
WAKT /ALAT
U
4.3 Membiasakan
Adil, Ridha dan Amal • Berlatih Menunjukkan perilaku Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
perilaku adil,
saleh : berperilaku adil. adil. Sikap individu dan
ridha, dan
Pembiasaan perilaku • Berlatih Menunjukkan perilaku terjemah.
amal shaleh
adil berperilaku ridha. Bentuk - Buku PAI
dalam
Pembiasaan perilaku ridha. Menunjukkan perilaku instrumen : kelas XII.
kehidupan
ridha • Berlatih amal shaleh. Lbr - Buku-
sehari-hari
Pembiasaan perilaku berperilaku pengamatan buku
amal shaleh. amal shaleh. yang
relevan.
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 5. Memahami hukum Islam tentang Hukum Keluarga.
79
WAKT /ALAT
U
5.1 Menjelaskan
Ketentuan hukum Mendiskusikan Menjelaskan ketentuan Jenis tagihan : 4 jam - Al-Quran
ketentuan
pernikahan dalam ketentuan hukum Islam tentang Tugas individu dan
hukum
Islam hukum Islam nikah Ulangan terjemah.
perkawinan
Rukun nikah tentang nikah. Menjelaskan hukum Islam - Buku PAI
dalam Islam
Muhrim Mendiskusikan tentang talak Bentuk kelas XII.
Kewajiban suami ketentuan Menjelaskan hukum Islam instrumen : - Buku-
istri. hukum Islam tentang ruju’. Uraian singkat buku
Talak tentang talak. yang
Ruju’ Mendiskusikan relevan.
ketentuan -Buku UU
hukum Islam No
tentang ruju’. 1/1974.
5.2 Menjelaskan
Hikmah perkawinan • Mendiskusikan • Menjelaskan hikmah Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran
hikmah
tentang hikmah nikah Tugas individu dan
perkawinan
prnikahaan • Menjelaskan hikmah Ulangan terjemah.
dalam Islam. talak - Buku PAI
• Mendiskusikan • Menjelaskan hikmah Bentuk kelas XII.
tentang hikmah ruju’. instrumen : - Buku-
talak. Uraian singkat buku
• Mendiskusikan yang
tentang hikmah relevan.
ruju’. -Buku UU
No
1/1974.
80
WAKT /ALAT
U
Menjelaskan Ketentuan Mencari literatur • Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran

ketentuan perkawinan menurut tentang ketentuan perkawinan Tugas individu dan
perkawinan perundang-undangan perundang- menurut perundang- Ulangan terjemah.
menurut di Indonesia. undang undangan tentang - Buku PAI
perundang- perkawinan di perkawinan di Bentuk kelas XII.
undangan di Indonesia. Indonesia. instrumen : - Buku-
Indonesia Mendiskusikan • Menguraikan Uraian singkat buku
tentang kompilasi hukum yang
ketentuan tentang perkawinan relevan.
perkawinan di Indonesia. -Buku UU
menurut No
perundang- 1/1974.
undangan di
Indonesia.
Menjelaskan
ketentuan
perkawinan
menurut
perundang-
undangan
tentang
perkawinan di
Indonesia.
81
SILABUS
Standar Kompetensi : 6. Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

WAKTU /BAHAN
/ALAT
Menjelaskan
Perkembangan Islam Mencari literatur • Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
perkembangan
di Indonesia. tentang masuk dan Tugas individu Quran
Islam di
perkembangan berkembangnya Islam Ulangan dan
Indonesia
Islam di Indonesia terjema
diIndonesia. • Mampu menguraikan Bentuk h.
Mendiskusikan manfaat yang dapat instrumen : - Buku
perkembangan diambil dari sejarah Uraian bebas PAI
Islam di perkembangan Islam kelas XII
Indonesia. di Indonesia. - Buku-
Menunjukkan buku
manfaat dari yang
sejarah relevan.
perkembangan
Islam di
Indonesia.
82
WAKTU /BAHAN
/ALAT
6.2 Menampilkan
Contoh Mengidentifikasi Mampu menentukan ciri- Jenis tagihan : 2 jam - Al-
contoh
perkembangan Islam contoh-contoh ciri perkembangan Tugas individu Quran
perkembangan
di Indonesia perkembangan Islam di Indonesia Tugas kelompok dan
Islam di
Islam di Mampu menunjukkan Ulangan terjema
Indonesia
Indonesia. contoh-contoh h.
Mendiskusikan perkembangan Islam Bentuk - Buku
contoh di Indonesia instrumen : PAI
perkembangan Uraian bebas kelas XII
Islam di - Buku-
Indonesia. buku
yang
relevan.
6.3 Mengambil
Hikmah Mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Jenis tagihan : 2 jam - Al-
hikmah dari
perkembangan Islam perkembangan hikmah Tugas individu Quran
perkembangan
di Indonesia. islnm di perkembangan Islam Tugas kelompok dan
Islam di
Indonesia di Indonesia. Ulangan terjema
Indonesia
Mendiskusikan Mampu menjelaskan h.
hikmah hikmah Bentuk - Buku
perkembangan perkembangan Islam instrumen : PAI
Islam di di Indonesia. Uraian bebas kelas XII
Indonesia. - Buku-
Mempresentasikan buku
hasil diskusi yang
tentang hikmah relevan.
perkembangan
Islam di
Indonesia.
83
SILABUS
Aspek : Al-Qur’an
Standar Kompetensi : 7. Memahami ayat-ayat al Quran tentang pengembangan IPTEK.

WAKTU /BAHAN
/ALAT
7.1 Membaca QS
Al Quran Surat Yunus; Membaca QS Yunus; Mampu membaca QS Jenis tagihan : 2 jam - Al-
Yunus:101 dan
101 101 dan Al- Yunus; 101 dan Al- Tugas individu Quran
QS Al-Baqarah:
Al Quran Surat Al- Baqarah; 164 Baqarah; 164 dengan dan
164
Baqarah: 164 Mengidentifikasi tajwid baik dan benar. Bentuk terjema
QS Yunus; 101 dan Mampu mengidentifikasi instrumen : h.
Al-Baqarah; 164. tajwid QS Yunus; 101 Lbr - Buku
dan Al-Baqarah; 164. pengamatan PAI
kelas XII
- Buku-
buku
yang
relevan.
Menjelaskan arti
Al Quran surat Yunus; Mengartikan per-kata Mampu mengartikan per- Jenis tagihan : 2 jam - Al-
QS Yunus: 101
101 QS Yunus; 101 dan kata QS Yunus; 101 Tugas individu Quran
dan QS Al-
Al Quran Surat Al Al-Baqarah; 164 dan Al-Baqarah; 164 Ulangan dan
Baqarah: 164
Baqarah: 164 Mengartikan per-ayat Mampu mengartikan per- terjema
QS Yunus; 101 dan ayat QS Yunus; 101 dan Bentuk h.
Al-Baqarah; 164. Al-Baqarah; 164. instrumen : - Buku
Mendiskusikan Mampu menterjemahkan Uraian singkat PAI
terjemah Q.S. Q.S. Yunus : 101 dan Al kelas XII
Yunus : 101 dan Al Baqarah : 164 - Buku-
Baqarah : 164 buku
yang
relevan.
84
WAKTU /BAHAN
/ALAT
Melakukan
Al Quran surat Yunus; Mendiskusikan Al Mampu menggali Jenis tagihan : 2 jam - Al-
pengembanga
101 Quran tentang kandungan Al Quran Ulangan Quran
n iptek seperti
Al Quran Surat Al pengembangan tentang pengembangan Tgs individu dan
terkandung
Baqarah: 164 IPTEK IPTEK terjema
dalam QS
Menerapkan Al Quran Menerapkan Al Quran surat Bentuk h.
Yunus: 101 dan
surat Yunus : 101 Yunus : 101 dan Al instrumen : - Buku
QS Al-
dan Al Baqarah : Baqarah : 164 tentang Lembar PAI
Baqarah: 164
164 tentang pengembangan IPTEK pengamatan kelas XII
pengembangan - Buku-
IPTEK buku
yang
relevan.
85
SILABUS
Aspek : Aqidah
Standar Kompetensi : 8. Meningkatkan keimanan kepada Qadha’ dan Qadar.

WAKTU /BAHAN
/ALAT
8.1 Menjelaskan
Iman kepada qadha Mengidentifikasi Menjelaskan pengertian Jenis tagihan : 2 jam - Al-
tanda-tanda
dan qadar : tanda-tanda qadha dan qadar. Tugas individu Quran
keimanan
- Tanda-tanda keimanan Menjelaskan pengertian Ulangan dan
kepada qadha’
keimanan kepada kepada qadha keimanan kepada terjema
dan qadar
qadha dan qadar. dan qadar. qadha dan qadar. Bentuk h.
Mendiskusikan Mampu menjelaskan instrumen : - Buku
tanda-tanda tanda-tanda Uraian bebas PAI
keimanan keimanan kepada kelas XII
kepada qadha qadha dan qadar. - Buku-
dan qadar buku
yang
relevan.
86
WAKTU /BAHAN
/ALAT
8.2 Menerapkan
Hikmah beriman • Mengidentifikasi Menjelaskan hikmah Jenis tagihan : 2 jam - Al-
hikmah
kepada qadha dan hikmah beriman beriman kepada Tugas individu Quran
beriman
qadar. kepada qadha’ qadha dan qadar. Ulangan dan
kepada qadha’
dan qadar. terjema
dan qadar
• Mendiskusikan Menunjukkan perilaku Bentuk h.
hikmah beriman ikhtiar dan tawakkal instrumen : - Buku
kepada qadha dalam kehidupan Uraian singkat PAI
dan qadar. sehari-hari. Lembar kelas XII
• Menerapkan pengamatan - Buku-
perilaku hikmah buku
beriman kepada yang
qadha’ dan relevan.
qadar.
SILABUS
Aspek : Akhlaq
87
WAKTU /BAHAN
/ALAT
Menjelaskan
Persatuan dan Mengkaji dan Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
pengertian dan
Kerukunan : mendiskusikan pengertian dan Tugas individu Quran
maksud
Pengertian dan tentang maksud persatuan. Ulangan dan
persatuan dan
maksud persatuan. pengertian Mampu menjelaskan terjema
kerukunan
Pengertian dan persatuan. pengertian dan Bentuk h.
maksud kerukunan Mengkaji dan maksud kerukunan. instrumen : - Buku
mendiskusikan Uraian singkat PAI
tentang kelas XII
pengertian - Buku-
kerukunan buku
yang
relevan.
Menampilkan
Contoh perilaku Menampilkan Mampu menunjukkan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
contoh perilaku
Persatuan contoh perilaku contoh perilaku Perilaku Quran
persatuan dan
Contoh perilaku persatuan. persatuan. individu dan
kerukunan
Kerukunan Menampilkan Mampu menunjukkan terjema
contoh perilaku contoh perilaku Bentuk h.
kerukunan kerukunan instrumen : - Buku
Lbr PAI
pengamatan kelas XII
- Buku-
buku
yang
relevan.
88
WAKTU /BAHAN
/ALAT
Membiasakan
• Persatuan dan • Mempraktikkan Membiasakan perilaku Jenis tagihan : 2 jam - Al-
perilaku
kerukunan perilaku persatuan dalam Perilaku Quran
persatuan dan
dalam persatuan kehidupan sehari- individu dan
kerukunan
kehidupan dalam hari.. terjema
dalam
sehari-hari. pembelajaran. Menunjukkan perilalku Bentuk h.
kehidupan
• Mempraktikkan rukun dalam instrumen : - Buku
sehari-hari
perilaku pergaulan. Lbr PAI
kerukunan pengamatan kelas XII
dalam - Buku-
pembelajaran. buku
yang
relevan.
SILABUS
Aspek : Akhlaq
Standar Kompetensi : 10. Menghindari perilaku tercela.
89
WAKTU /BAHAN
/ALAT
10.1 Menjelaskan Perilaku tercela Merumusukan Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
pengertian Pengertian : pengertian pengertian isyrof Tugas individu Quran
isyrof, tabzir, Isyrof isyrof, tabzir, Mampu menjelaskan Ulangan dan
ghibah, dan Tabzir ghibah, dan pengertian tabzir terjema
fitnah Ghibah fitnah Mampu menjelaskan Bentuk h.
Fitnah Mendiskusikan pengertian ghibah. instrumen : - Buku
pengertian Mampu menjelaskan Uraian singkat PAI
isyrof, tabzir, pengertian fitnah kelas XII
ghibah, dan - Buku-
fitnah buku
yang
relevan.
10.2Menjelaskan
Contoh perilaku : Mengidentifikasi • Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
contoh perilaku
Isyrof contoh- contoh perilaku isyrof Tugas individu Quran
isyrof, tabzir,
Tabzir contoh • Mampu menjelaskan Ulangan dan
ghibah, dan
Ghibah perilaku contoh perilaku tabzir terjema
fitnah
Fitnah isyraf, tabzir, • Mampu menjelaskan Bentuk h.
ghibah, dan contoh perilaku instrumen : - Buku
fitnah ghibah Uraian singkat PAI
Mendiskusikan kelas XII
• Mampu menjelaskan
contoh perilaku - Buku-
contoh perilaku fitnah
isyrof, tabzir, buku
ghibah, dan yang
fitnah relevan.
90
WAKTU /BAHAN
/ALAT
10.3Menghindari
Menghindari perilaku Mengkaji faktor- Mampu menghindari Jenis tagihan : 2 jam - Al-
perilaku isyraf,
: faktor buruk perilaku isyraf. Sikap individu Quran
tabzir, ghibah,
Isyrof perilaku isyrof, Mampu menghindari dan
dan fitnah dalam
Tabzir tabzir, ghibah, perilaku tabzir Bentuk terjema
kehidupan
Ghibah dan fitnah Mampu menghindari instrumen : h.
sehari-hari
Fitnah Mengkaji cara-cara perilaku ghibah Lbr - Buku
menghindar Mampu menghindari pengamatan PAI
dari perilaku prilaku fitnah kelas XII
isyrod, tabzir, Mampu menunjukkan - Buku-
ghibah, dan akibat dari isyraf, buku
fitnah tabzir, ghibah dan yang
Membiasakan fitnah relevan.
menghindari
perilaku isyrof,
tabzir, ghibah,
dan fitnah
91
SILABUS
Aspek : Fiqih
Standar Kompetensi : 11. . Memahami hukum Islam tentang Waris

WAKTU /BAHAN
/ALAT
11.1 Menjelaskan
Ketentuan hukum Mengkaji dan Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
ketentuan-
Waris: mendiskusikan ketentuan hukum Tugas individu Quran
ketentuan
Syarat-ayarat tentang waris Ulangan dan
hukum waris
pembagian ketentuan Mampu menjelaskan terjema
warisan hukum waris tentang ahli waris Bentuk h.
Ketentuan ahli berdasarkan Mampu menjelaskan instrumen : - Buku
waris pada pembagian masing- Uraian bebas. PAI
Hal-hal yang perundang- masing ahli waris. kelas XII
membatalkan undangan yang - Buku-
hak waris. berlaku di buku
Indonesia. yang
relevan.
92
WAKTU /BAHAN
/ALAT
11.2 Menjelaskan
Contoh pelaksanaan Mendiskusikan Menyebutkan contoh Jenis tagihan : 2 jam - Al-
contoh
hukum waris tentang contoh pelaksanaan hukum Tugas individu Quran
pelaksanaan
Contoh pelaksanaan waris yang terdapat Ulangan dan
hukum waris
perhitungan hukum waris dalam undang- terjema
warisan menurut undang waris Bentuk h.
undang-undang Memperagakan cara-cara instrumen : - Buku
waris di menghitung Uraian bebas PAI
Indonesia pembagian warisan kelas XII
Mendiskusikan secara Islam - Buku-
tentang contoh- buku
contoh yang
pelaksanaan relevan.
waris menurut
hukum adat
SILABUS
Standar Kompetensi : 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.
93
WAKTU /BAHAN
/ALAT
12.1 Menjelaskan
Perkembangan Islam • Membaca Mampu menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-
perkembangan
di dunia literatur tentang perkembangan Islam Tugas individu Quran
Islam di dunia
perkembangan di dunia Ulangan dan
Islam di dunia Mampu mengidentifikasi terjema
• Mendiskusikan manfaat yang dapat Bentuk h.
perkembangan diambil dari sejarah instrumen : - Buku
Islam di dunia perkembangan Islam Uraian bebas PAI
di dunia. kelas XII
- Buku-
buku
yang
relevan.
12.2 Menampilkan
Contoh • Mengidentifikasi • Menjelaskan contoh Jenis tagihan : 2 jam - Al-
contoh
perkembangan Islam perkembangan perkembangan Islam Tugas individu Quran
perkembangan
di dunia Islam di dunia di dunia Ulangan dan
Islam di dunia
• Mendiskusikan • Mampu memberikan terjema
contoh contoh Bentuk h.
perkembangan perkembangan Islam instrumen : - Buku
Islam di dunia. di dunia Uraian singkat PAI
kelas XII
- Buku-
buku
yang
relevan.
94
WAKTU /BAHAN
/ALAT
12.3 Mengambil
Hikmah Mengidentifikasi Mampu mengidentifikasi Jenis tagihan : 2 jam - Al-
hikmah dari
perkembangan Islam perkembangan hikmah Tugas individu Quran
perkembangan
di dunia Islnm di dunia. perkembangan Islam Ulangan dan
Islam di dunia
Mendiskusikan di dunia. terjema
hikmah Mampu menjelaskan Bentuk h.
perkembangan hikmah instrumen : - Buku
Islam di dunia. perkembangan Islam Uraian bebas PAI
Mempresentasikan di dunia. kelas XII
hasil diskusi - Buku-
tentang hikmah buku
perkembangan yang
Islam di dunia. relevan.
Catatan :
Ada beberapa Kompetensi Dasar yang indikatornya tidak mencapai 3 indikator. Hal ini disebabkan rumusan KD tersebut sudah
operasional dan terinci, sehingga sulit untuk mengembangkannya ke indikator yang lebih rinci.
95
SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program :X
Semester :1
Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi.
Alokasi Waktu
96
Aloka
si
Materi Sumber/
Kompeten Penilaian Wakt
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Bahan/Ala
si Dasar u
t
(meni
t)
2X
45’
1.1 Ruang lingkup  Melakukan pengamatan ke Jenis Sumber:
Mengident Biologi. lab alam di belakang sekolah tagihan: Buku Paket.
ifikasi berupa tanaman mangrove • Menjelaskan Tugas
beserta biota lautnya
ruang o Biologi sebagai ilmu  Melakukan pengamatan ke karakteristik ilmu individu,
lingkup dan kedudukannya. lab penangkaran penyu sisik biologi tugas Alat:
di PHPA ± 300 m dari sekolah
Biologi. Biologi merupakan dan budidaya tanaman
kelompok, OHP/Kompu
ilmu yang mengkaji mangrove • Menjelaskan apa yang Performans, ter/LCD,
makhluk hidup  Menggali informasi dari dikaji oleh ilmu ulangan. Laboratoriu
petugas PHPA tentang
dengan segala keberadaan penyu sisik mulai
Biologi. m alam.
permasalahannya. dari reproduksi sampai
Biologi bagian dari pengaruhnya terhadap • Menunjukkan Bentuk Bahan:
keseimbangan ekosistem
sains yang memiliki laut khususnya dan juga kedudukan dan tagihan: LKS, Bahan
karakteristik yang fungsi tanaman mangrove keterkaitan biologi Produk, Presentasi,
terhadap ekosistem pesisir dengan ilmu yang lain. unjuk kerja, gambar-
sama dengan ilmu pantai dan biota yg ada
sains lainnya. disekitarnya pengamatan gambar
Ruang lingkup sikap, masalah
biologi meliputi pilihan biologi,
objek biologi dan ganda, charta
permasalahannya uraian. keilmuan.
dari berbagai
tingkat organisasi
kehidupan (sel,
jaringan, organ,
sistem organ,
individu,populasi,
komunitas,
ekosistem, biosfer).
Biologi menentukan
97
Aloka
si
Materi Sumber/
si Dasar u
t
(meni
t)
1.2 Objek dan  Menganalisis apa saja

Mendeskri permasalahan biologi yang menjadi objek • Memberikan contoh Jenis 4X Sumber:
biologi menggunakan
psikan pada berbagai tingkat berbagai gambar objek biologi pada Tagihan: 45’ Buku Paket
objek dan organisasi kehidupan. /charta/video/CD yang berbagai tingkat Tugas
sesuai mulai dari molekul
permasala o Objek Biologi. sampai bioma.
organisasi kelompok,
han biologi Kajian biologi meliputi kehidupan. Performans, Alat:
pada makhluk hidup dengan  Menemukan
Ulangan. OHP/Kompu
berbagai segala permasalahan biologi • Memberikan contoh ter/LCD.
tingkat permasalahannya, melalui pengamatan masalah biologi pada
kondisi lingkungan
organisasi mulai dari individu sekolah, dan berbagai tingkat Bentuk Bahan:
kehidupan (molekul, senyawa, sel, mengusulkan alternatif organisasi Tagihan: LKS, Bahan
(molekul, jaringan, organ, sistem pemecahan masalahnya kehidupan. Produk, presentasi,
melalui kerja kelompok.
sel, organ), populasi, unjuk kerja, Berbagai
jaringan, komunitas, ekosistem pengamatan gambar
 Menyaksikan Video/CD
organ, sampai bioma yang tentang kerja seorang • Mengusulkan sikap, tingkat
individu, ditemukan pada ahli biologi memecahkan alternatif pemecahan pilihan organisasi
masalah keilmuan,
populasi, lapisan bumi biosfer. menemukan sistematika
masalah biologi ganda, kehidupan.
ekosistem, metoda ilmiah, bekerja dengan rencana uraian.
dan o Masalah biologi dan bersikap ilmiah. penelitian sederhana
bioma) pada berbagai yang dapat
tingkat organisasi dilakukan.
kehidupan.  Menyaksikan Video/CD
tentang kerja seorang
Masalah biologi dapat ahli biologi memecahkan
terjadi pada tingkat masalah keilmuan, • Memberikan contoh
molekul, senyawa, menemukan sistematika pemecahan masalah
metoda ilmiah, bekerja
jaringan sampai dan bersikap ilmiah.
biologi dengan metoda
bioma. Contoh pada ilmiah.
tingkat organ seperti
98
Aloka
si
Materi Sumber/
si Dasar u
t
(meni
t)
kanker kulit, patah
tulang. Pada tingkat • Memberikan contoh
ekosistem, hampir manfaat mempelajari
punahnya badak biologi.
bercula satu,
berubahnya sawah Memberikan contoh
menjadi pemukiman masalah biologi dan
dll. cabang ilmu biologi
yang ikut andil
• Metoda ilmiah. membantu
Dalam mempelajari dan menyelesaikan
mengembangkan ilmu
Biologi digunakan
metoda ilmiah. Para
ilmuwan dalam
menyelesaikan masalah
harus mampu
melakukan kerja ilmiah
dan mampu bersikap
ilmiah.
Standar Kompetensi: : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..
99
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Kompeten Uraian Materi Penilaian
Pengalaman Belajar Indikator Waktu Bahan/Al
si Dasar Pokok
(menit at
)
2.1.Mende : Virus  Mengidentifikasi ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-

skripsikan o Ciri-ciri virus berdasarkan ciri virus. Jenis 4 X 45’ Sumber:
ciri-ciri referensi Membedakan Tagihan: Buku
virus.(Struktur dan gambar/charta/foto.
•
replikasi, replikasi)  Membuat model virus tiga struktur virus Tugas Paket.
dan peran Virus mempunyai ciri dimensi dengan makhluk individu,
virus aselular , dapat lainnya. tugas Alat:
dalam dikristalkan, dan hanya kelompok, OHP/Komp
kehidupan. dapat berkembang biak  Menyimpulkan cara performans, uter/LCD.
pada sel-sel hidup. replikasi virus melalui ulangan.
kajian literatur melalui
kegiatan mandiri. Bahan:
o Replikasi virus. • Menjelaskan cara LKS,
Virus hanya dapat replikasi virus. Bentuk Bahan
berkembangbiak pada tagihan: Presentasi,
sel atau jaringan hidup, Produk, gambar/ch
antara lain pada unjuk kerja, arta/foto
bakter,jaringan embrio, pengamatan berbagai
hewan, tumbuhan, sikap, makhluk
maupun manusia. pilihan hidup,
Proses replikasi virus ganda, koran,
berlangsung pada saat uraian. majalah.
 Mencari informasi
virus menempel pada bagaimana virus dapat
sel inang hingga berperan menguntungkan
terbentuknya virus ataupun merugikan bagi • Mengidentifikasi
kehidupan dari berbagai
baru melalui daur lisis sumber media/buku virus yang
atau lisogenik melaui penugasan. berbahaya dan
merugikan.
o Peranan virus dalam  Mengidentifikasi cara- • Menjelaskan peran
cara menghindari bahaya virus yang
100
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
kehidupan. virus, seperti influenza, menguntungkan
AIDS, Hepatitis, Flu
Virus dapat burung dll melalui studi dan merugikan
menguntungkan literatur atau kegiatan • Mengkomunikasikan
manusia , yaitu observasi lapangan ke cara menghindari
Puskesmas/klinik melalui
berperan sebagai penugasan kelompok. diri dari bahaya
vektor dalam rekayasa virus, seperti
genetika.Virus influenza, AIDS, Flu
merugikan manusia burung dll.
karena dapat
menimbulkan penyakit
seperti Hepatitis, AIDS,
Flu burung atau
menyerang tumbuhan
dan hewan seperti
Citrus Vein Phloem
Desease (CVPD) pada
tanaman jeruk, Tobacco
Mozaic Virus (TMV)
pada tembakau ,dan
New Castle Desease
(NCD) pada ayam
2.2
Mendeskri Archaebacteria dan  Mengisolasi bakteri • Menjelaskan
psikan ciri- Eubacteria. dari lingkungan (air, archebacteria dan
udara, tanah)
ciri o Ciri-ciri ,mengamati koloni eubacteria Jenis 4 X 45’ Sumber:
Archaeoba Archaebacteria dan bakteri tersebut • Menjelaskan cara Tagihan: Buku Paket
cteria dan  Melakukan kajian perkembangbiakan Tugas
Eubacteria. literatur
Eubacteria Organisme bersel perkembangbiakan bakteri. kelompok, Alat:
dan tunggal (uniselular), bakteri • Menyebutkan Tugas OHP/Komp
101
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
perananny prokariotik, tidak  Membuat nata de peranan bakteri indiviidu, uter/LCD.
coco,yoghurt dan
a dalam berklorofil, hidup bebas asinan dalam kehidupan Performans,
kehidupan. atau sebagai parasit.  Sangat sulit . Ulangan. Bahan:
Umumnya menemukan LKS,
kelompok
Archaebacteria hidup Archaebacteria Bahan
di lingkungan yang karena hidup Bentuk Presentasi,
ekstrim (misalnya : dilingkungan yg tidak Tagihan: Gambar/fil
sesuai dg kondisi
mata air panas, lingkungan Produk, m bakteri,
kawah,gambut). kepulauan seribu unjuk kerja, gambar-
Dinding selnya tidak penilaian gambar
mengandung sikap, makhluk
peptidoglikan. pilihan hidup lain.
Eubacteria bersifat ganda,
kosmopolit yaitu dapat uraian.
ditemukan diberbagai
lingkungan. Dinding sel
terdiri dari
peptidoglikan
o Perkembangbiakan
Archebacteria dan
Eubacteria.
Berkembangbiak
dengan cara membelah
diri yang dipengaruhi
oleh kondisi lingkungan
102
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
seperti nutrisi, suhu
dsb.
o Peranan
Archebacteria dan
Eubacteria dalam
kehidupan . Peran
bakteri dalam
kehidupan sangat
luas.Dalam
keseimbangan
lingkungan berperan
pada siklus
biogeokimia(Nitrifikasi
,denitrifikasi,
penambat nitrogen
dekomposer), Selain
itu juga berperan
dalam industri
makanan seperti nata
decoco,
yoghurt,asinan sayur,
dan obat-
obatan(antibiotic) dan
ada yang merugikan
karena menimbulkan
penyakit seperti
kolera, disentri,
penyakit kelamin dsb.
Kemampuan bakteri
103
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
dalam menimbulkan
penyakit,
disalahgunakan oleh
orang-orang yang tidak
bertanggung jawab
yaitu sebagai senjata
biologis dengan
menggunakan Bacillus
antraxis.
2.3 Protista • Melakukan pengamatan • Mendeskripsikn ciri-ciri Jenis 6 X 45’ Sumber:

Menyajika o Ciri-ciri umum mikroskopis air laut cemar dan protista berdasarkan tagihan: Buku
n ciri-ciri yg tercemar dan air sumur yg pengamatan. Tugas Paket.
protista. tercemar karena sebagian
umum Protista merupakan besar berupa sumur dangkal kelompok,
filum organisme eukariot dan dekat dg septik tank • Menunjukkan ciri-ciri tugas Alat:
dalam uniselular yang hidup umum Phillum dalam mandiri, OHP/Komp
kingdom soliter atau berkoloni. • Membandingkan hasil Kingdom Protista performans, uter/LCD,
pengamatan dengan
Protista, Protista dapat gambar/charta/foto/film
ulangan. Mikroskop,
dan digolongkan menjadi berbagai jenis organisme • Mengenali protista gelas
perannya protista mirip hewan golongan Protista berdasarkan cirri Bentuk kimia,
bagi (Protozoa), protista morfologinya tagihan: pipet, kaca
kehidupan. mirip tumbuhan (Algae) • Melakukan kajian literatur Produk, objek,
cara-cara perkembangbiakan
dan protista mirip protista • Memberi contoh unjuk kerja, kaca
jamur (jamur peranan protista bagi pengamatan penutup.
lendir/Slime • Menggali informasi dari kehidupan. sikap,
Mold)Bentuk tubuh berbagai sumber pilihan Bahan:
golongan protista literatur/media peranan ganda dan LKS,
protista bagi kehidupan (tugas
amatlah beragam. uraian. bahan
104
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
mandiri) presentasi,
o Ciri-ciri umum air kolam,
Protista mirip jamur air
(jamur lendir/ Slime rendaman
Mold) selnya jerami,
memiliki inti lebih gambar/ch
dari satu , bersifat arta/foto/fil
amuboid m protista
(Myxomicotina) dan
atau berflagel organisme
(Oomycotina), lain.
heterotrof,menghas
ilkan spora, parasit
atau pengurai .
o Ciri-ciri umum
Protista mirip
tumbuhan (Alga) .
Alga merupakan
organisme
uniselular kecuali
Alga coklat dan
merah, fotosintetik
, ada yang
mikroskopis dan
makroskopis, ,hidup
di air tawar atau air
laut, Pigmen lain
yang dimiliki alga
selain klorofil
105
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
adalah karotenoid
fikosantin,fikoeritrin
,
o Ciri-ciri umum
Protista mirip
hewan (Protozoa)
organisme
uniselular , soliter
atau berkoloni,
mikroskopis,
heterotrof, hidup
bebas atau parasit ,
alat gerak berupa
pseudopodia,
siliaatau flagela
o Peranan protista
dalam kehidupan.
Peran menguntungkan
antara lain sebagai
sumber makanan yang
bernilai gizi tinggi
,sebagai bahan obat-
obatan dan kosmetika,
pupuk. Peran
merugikan dari protista
yaitu menjadi
penyebab penyakit
(Trypanosoma,
106
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
Plasmodium,
Leishmania).
2.4 o Menjelaskan ciri-
Mendeskri Jamur (Fungi)  Melakukan pengamatan ciri umum Phillum Jenis 6 X 45’ Sumber:
psikan ciri- o Ciri-ciri jamur. morfologi mikroskopis dan dalam Kingdom tagihan: Buku
makroskopis (khamir dan
ciri dan Jamur merupakan kapang) Fungi. Tugas Paket.
jenis-jenis organisma eukariotik,  Melakukan pengamatan o Membandingkan individu,
jamur tubuh buah jamur tugas
bersifat uniselular atau makroskopis (cendawan)
reproduksi pada
berdasark multiselular, dengan jamur kelompok, Alat:
an hasil dinding sel dari glukan , o Membuat laporan performans, Mikroskop,
 Melakukan kajian literatur
pengamat mannan, dan kitin, tentang reproduksi jamur tertulis hasil ulangan. kaca
an, tidak berklorofil, pengamatan jenis- objek,
percobaan memperoleh nutrisi  Menggali informasi dari jenis jamur di Bentuk kaca
, dan dengan menyerap, berbagai sumber lingkungan tagihan: penutup,
literatur/media peranan
kajian berkembang biak jamur bagi kehidupan sekitarnya Produk, pipet,
literatur secara aseksual dan (tugas mandiri) (dengan unjuk kerja, gelas
serta seksual. foto/gambarnya). pengamatan kimia,
perananny  Melakukan percobaan sikap, Panci,
a bagi o Pengelompokan fermentasi makanan pilihan dandang,
dengan jamur.
o Menyajikan data
kehidupan. jamur. contoh peran ganda dan OHP/komp
Jamur dikelompokkan jamur bagi uraian. uter/LCD.
 Kurang sempurna dalam
menjadi 4 golongan, memahami jamur karena kehidupan.
antara lain : jenis jamur yg hidup di Bahan:
daerah kepulauan sangat
Zygomycotina minim karena tidak ada o Membandingkan LKS,
membentuk zygospora mediumnya untuk hidup jamur dengan Bahan
hasil pembiakan secara sehingga para siswa tidak
tumbuhan tingkat Presentasi,
tahu bentuk asli dari
kawin; Ascomycotina masing masing jenis tinggi. charta
membentuk spora jamurnya yg ada dan perkemba
orang kepulauan hampir ngbiakan
generatif di dalam tidak ada yang
jamur.
107
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
askus; Basidiomycotina mengkonsumsi jamur
membentuk spora
generatif pada
basidium dan
umumnya memiliki
tubuh buah berukuran
besar;
Deuteromycotina
membentuk spora
secara vegetatif dan
belum diketahui fase
kawinnya.Bentuk
pengelompokkan lain
pada jamur adalah
Khamir(jamur
uniselular,
memperbanyak diri
dengan budding),
Kapang (jamur
bermiselium),
Cendawan (jamur yang
memiliki tubuh buah
makroskopis)
o Reproduksi jamur.
Jamur berkembangbiak
dengan tunas
(budding) dan
spora(vegetatif dan
generatif)
108
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
si Dasar Pokok
(menit at
)
o Peranan jamur
dalam kehidupan.
Peranan jamur dalam
kehidupan sangat luas .
Jamur berperan dalam
keseimbangan
lingkungan yaitu
sebagai
dekomposer,bersimbios
is dengan tanaman
tertentu (mikoriza)
dalam suplai unsur
hara.Jamur juga sangat
penting dalam
fermentasi makanan
dan obat-obatan. Jamur
jenis cendawan ada
yang beracun dan ada
yang dapat dimakan
Jamur jenis kapang ada
yang menghasilkan
aflatoksin.`Selain itu
jamur juga dapat
bersifat parasit pada
tumbuhan, hewan, dan
manusia.
109
SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Kompetensi Uraian Materi Penilaian
Dasar Pokok
(menit at
)
3.1 • Merumuskan konsep
Mendeskripsik keseragaman dan
an konsep o Keanekaragaman • Melakukan pengamatan keberagaman dari
keanekaragam gen. berbagai keanekaragaman makhluk hidup 4 X 45’ Sumber:
an gen, jenis, makhluk hidup di lingkungan Jenis Buku
Gen sekitarnya.
melalui kegiatan
ekosistem, mengekspresikan pengamatan terhadap tagihan: Paket.
melalui berbagai variasi • Melakukan kajian dari lingkungan sekitarnya Tugas
kegiatan dari satu jenis gambar-gambar/foto/film • Membandingkan ciri kelompok, Alat:
pengamatan. makhluk hidup, berbagai ekosistem di dunia
keanekaragaman Performans, Kaca
menemukan konsep dasar
seperti tampilan keanekargaman ekosistem hayati pada tingkat ulangan. pembesar,
pada bunga ros melalui diskusi kelas. gen, jenis, dan OHP/Komp
merah dengan ekosistem. uter/LCD.
110
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
putih, ukuran daun, • Diskusi kelas tentang akibat • Mengenali berbagai Bentuk
yang mungkin ditimbulkan
tinggi pohon, dsb. oleh perubahan pada jumlah
tingkat iinstrumen Bahan:
dan jenis keanekaragaman keanekaragaman di Produk, LKS,
o Keanekaragaman makhluk hidup terhadap lingkungan sekitar unjuk kerja, bahan
keseimbangan ekosistem
jenis. • Menjelaskan peran pengamatan presentasi,
Keanekaragaman keanekaragaman sikap, halaman
jenis adalah terhadap kestabilan pilihan sekolah.
keanekaragaman lingkungan ganda, dan
pada spesies yang • Menganalisis uraian.
berbeda. kemungkinan yang
Keanekaragaman dapat terjadi jika
jenis pada terjadi perubahan
mikroorganisme jumlah dan jenis
seperti keanekaragaman
Saccharomyces sp hayati terhadap
dan Rhizopus sp , keseimbangan
pada tumbuhan lingkungan.
seperti kelapa .
,pinang, sawit, .
Sedangkan pada
hewan contohnya
kucing dan macan,
o Keanekaragaman
ekosistem.
Keanekaragaman
ekosistem terjadi
karena adanya
komponen abiotik
suatu lingkungan
111
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
yaitu Letak pada
garis lintang dan
bujurnya,
ketinggian tempat,
iklim, kelembaban,
suhu, kondisi tanah
dsb.
Keanekaragaman
ekosistem
mengakibatkan
keanekaragaman
hayati
3.2 o Mendata
keanekaragaman hewan
Mengkomunik Keanekaragaman dan tumbuhan pada luas • Memberikan contoh
asikan hayati Indonesia. area tertentu di keanekaragaman
keanekaragam o Kekayaan flora lingkungan sekitar secara hayati Indonesia. Jenis 2 X 45’ Sumber:
berkelompok
hayati fauna dan o Membandingkan hasil • Menjelaskan fungsi tagihan: Buku
Indoneia, dan mikroorganisme temuannya dengan hasil hutan hujan tropis Tugas Paket.
temuan kelompok lain
usaha di Indonesia. o Mengambil kesimpulan
bagi kehidupan Individu,
pelestarian o Hutan hujan tentang keanekaragaman • Menjelaskan usaha- tugas
serta tropis di hayati di lingkungannya usaha pelestarian kelompok, Alat:
o Menganalisis dampak
pemanfaatan Indonesia monokultur terhadap
keanekaragaman performans, OHP/Komp
sumber daya sebagai sumber keanekaragaman hayati hayati Indonesia. ulangan. uter/LCD.
alam. plasma nutfah o Menggali informasi dari
berbagai literatur tentang
o Usaha-usaha usaha pelestarian
Bentuk Bahan:
pelestarian keanekaragaman di instrumen;n Peta
keanekargaman indonesia serta : biogeograf
kendalanya
hayati Indonesia Produk, i dunia dan
unjuk kerja, Indonesia.,
112
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
secara in-situ pengamatan Gambar
dan ex-situ. sikap, /film/foto
pilihan berbagai
ganda, dan jenis
uraian. hewan dan
tumbuhan
Indonesia.
3.3
Mendeskripsik Plantae. • Menggunakan contoh • Mengidentifikasi ciri- Jenis 6 X 45’ Sumber:
an ciri-ciri o Ciri-ciri tumbuhan yang dibawa siswa ciri umum plantae. tagihan: Buku
(lumut, paku, tumbuhan biji)
Divisio dalam umum membandingkan ciri-ciri • Membedakan Tugas paket.
dunia plantae. Plantae tumbuhan lumut, paku individu,
Tumbuhan dan Organisme • Mengindentifikasi alat dan biji berdasarkan tugas Alat:
reproduksi lumut dan paku dari
peranannya eukariotik lingkungan sekitar ciri-cirinya. kelompok, Kaca
bagi multiseluler, • Menyajikan data performans, pembesar.,
kelangsungan autotrof, vaskuler • Mengamati alat reproduksi contoh plantae ulangan. pisau,
hidup di bumi. dan non-vaskuler, tumbuhan biji (angiospermae Indonesia yang centong,
dan gymnospermae) memiliki nilai ekonomi cangkul.
reproduksi secara
generatif dan tinggi untuk berbagai Bentuk
• Melakukan studi literatur
vegetatif. Meliputi kebutuhan Iinstrumen:
tentang perkembangbiakan,
Tumbuhan lumut, pengelompokkan , dan • Menjelaskan cara-cara Produk,
tumbuhan paku, karakteristik lainnya dari perekembangbiakan unjuk kerja, Bahan:
tumbuhan lumut, paku dan biji
dan tumbuhan biji. melalui kerja kelompok.
tumbuhan lumut, paku pengamatan LKS,
dan biji. sikap, Bahan
o Tumbuhan • Menggali informasi nama-nama
• Menemukan peranan pilihan presentasi
lumut. daerah tanaman yang tumbuh berbagai jenis Plantae ganda, Berbagai
Tumbuhan yang di lingkungan sekitarnya, peran tertentu yang ada di uraian. jenis
dan manfaatnya bagi
sudah lingkungan dan masyarakat lingkungannya tumbuhan.
menyesuaikan sekitar (misalnya tanaman terhadap ekonomi dan
obat, peneduh, penghasil lingkungan
113
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
dengan lingkungan getah, bumbu masak dll).
darat yang lembab
dan basah. Memiliki
pergiliran
keturunan. Belum
memiliki jaringan
pengangkut , tidak
berkormus.Meliputi
lumut daun dan
lumut hati.
o Tumbuhan
paku.
Tumbuhan yang
hidup didarat yang
basah dan lembab,
memiliki jaringan
pengangkut,
berkormus
bermetagenesis,
Meliputi paku
homospor, paku
heterospor, dan
paku peralihan.
o Tumbuhan
biji
(Spermatoph
yta)
Spermatophyta
114
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
Berkembangbiak
menggunakan biji.
Meliputi
Angiospermae dan
Gymnospermae.
o Peranan
plantae bagi
kelangsunga
n hidup di
bumi.
Plantae amat
penting bagi
kelangsungan hidup
di bumi yaitu
sebagai produsen
dan sumber
oksigen.
3.4 o Melakukan pengamatan
berbagai animalia yang ada di
Mendeskripsik Animalia sekitarnya • Mengenal ciri-ciri Jenis 6 X 45 ‘ Sumber:
an ciri-ciri o Ciri-ciri o Melakukan kajian literatur umum animalia. tagihan: Buku
filum dalam umum tentang ciri-ciri setiap filum • Mengidentifikasi Tugas Paket.
dalam kingdom animalia
dunia Hewan Animalia. o Menggali informasi tentang karakteristik berbagai individu,
dan Organisme peranan animalia bagi filum anggota kingdom tugas
peranannya kehidupan animalia. kelompok, Alat:
eukariotik,
bagi multiselular, • Menyajikan data performans, CD/VCD
kehidupan. heterotrof , tidak (gamar, foto, ulangan. player,
memiliki dinding sel deskripsi) berbagai alat-alat
dan khlorofil. ivertebrata yang hidup Bentuk bedah,
di lingkungan tinstrumen: papan
115
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
Animalia sekitarnya Produk, bedah,
dikelompokkan berdasarkan pengamatan OHP/Komp
menjadi hewan pengamatan sikap, uter/LCD.
invertebrata dan • Mengidentifikasi pilihan
vertebrata anggota insecta ganda, Bahan:
berdasarkan ada menggunakan kunci uraian. LKS,
dan tidaknya tulang determinasi sederhana bahan
belakang presentasi,
(Vertebrae). Hidup hewan
di darat atau di air vertebrata,
(laut, payau, tawar)
• Invertebrata
merupakan
hewan yang
tidak bertulang
belakang. Ada
yang hidup di
laut, air tawar,
dan di darat.
Meliputi Porifera,
Coelenterata,
Platyhelminthes,
Nemathelimnthe
s, Annelida,
Moluska,
Arthropoda,
Ekinodermata
• Peranan
invertebrata bagi
116
Alokas
Materi Pokok dan
i Sumber/
Dasar Pokok
(menit at
)
kehidupan
• Hewan
Vertebrata.
• Hewan
Vertebrata
merupakan
hewan bertulang
belakang.
Vertebrata
dikelompokkan
menjandi hewab
Pices, Amphibia,
Reptilia, Aves
dan mammalia.
• Peranan
Vertebrata dalam
kehidupan.
Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta
peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
117
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Kompetensi Penilaian Wakt
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Bahan/Ala
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
4.1
Mendeskripsik • Komponen • Melakukan pengamatan • Menguraikan Jenis 4X Sumber:
an peran ekosistem ekosistem di lingkungan komponen tagihan: 45’ Buku paket
sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen Komponen komponen-komponen yang ekosistem Tugas
ekosistem ekosistem terdiri menyusun ekosistem tersebut tertentu mandiri, Alat:
dalam aliran dari unsur biotik • Menganalisi hubungan antara • Mendeskripsikan Tugas OHP/kompu
komponen biotik dan abiotik
energi dan dan abiotik. serta hubungan antara biotik dan hubungan antara kelompok, ter/LCD.
daur Dalam ekosisten biotik dalam ekosisten tersebut komponen biotik performans,
biogeokimia terjadi interaksi • Menanalisis kemungkinan dan abiotik, serta ulangan. Bahan:
ketidakseimbangan lingkungan
serta antar unsur karena rusaknya atau biotik dan biotik LKS, bahan
pemanfaatan biotik dan terganggunya salah satu lainnya Bentuk presentasi,
komponen abiotik, serta komponen ekosistem tersebut • Menganalisis jika instrumen: charta daur
• Mendiskusikan kemungkinan-
ekosistem antar unsur kemungkinan yang dapat terjadi Produk, N, S, P, air
bagi biotik dan biotik dilakukan berkaitan dengan ketidakseimbanga pengamatan dan
kehidupan. lainnya (predasi, pemulihan ketidakseimbangan n hubungan antar sikap, oksigen.
lingkungan
simbiosis). • Melakukan introspeksi diri komponen pilihan
Hubungan yang kegiata yang pernah (karena faktor ganda dan
dilakukannya berkaitan dengan
dinamis antara keseimbangan ekosistem
alami dan akibat uraian.
unsur-unsur • Melakukan penanaman pohon di perbuatan
tersebut lingkungan sekolah dan di sekitar manusia)
sekolah
menyebabkan • Menjelaskan
• Diskusi tentang siklus
terjadinya biogeokimia dan menjelaskan mekanisme aliran
keseimbangan peran mikroorganisme dalam energi pada
siklus tersebut
lingkungan. ekosistem
terumbu karang
• Aliran energi dan laut dalam
Aliran energi Menganalisis
merupakan kemungkinan
transfer energi terjadinya
118
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
dari produsen ke ketidakseimbanga
konsumen n jika salah satu
melalui rantai komponen
makanan. musnah
(misalnya
• Daur semakin sedikit
biogeokimia. ular pemakan
Daur air, karbon, tikus di area
notrogen, sulfut, persawahan
fosfor. akibat
Dalam daur penangkapan)
biogeokimia
peran
mikroorganisme
sangat besar.
4.2 Perusakan/penc
Menjelaskan emaran
keterkaitan lingkungan. Melakukan studi dari berbagai • menemukan Jenis 4X Sumber:
antara o Perusakan laporan media mengenai perusakan faktor-faktor tagihan: 45’ Buku paket
lingkungan, mendiskusikan secara
kegiatan lingkungan. kelompok untuk menemukan faktor
penyebab Tugas
manusia Kerusakan penyebab terjadinya perusakan. terjadinya mandiri, Alat:
dengan lingkungan perusakan tugas Tabung
masalah dapat lingkungan. kelompok, reaksi,
Melakukan percobaan polusi air
perusakan/pen disebabkan oleh /udara untuk menemukan daya • Mengenali performans, Gelas
cemaran faktor alam dan tahan makhluk untuk kelangsungan perilaku manusia ulangan. kimia.
kehidupannya. Melalui kerja
lingkungan manusia kelompok.
yang tidak
dan Manusia ramah/ber-etika Bentuk Bahan:
pelestarian berperan lingkungan. instrumen: Air, ikan,
119
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
lingkungan. penting dalam Melakukan kajian literatur • Memberikan Produk, metilyn
menemukan cara-cara/usaha-usaha
menjaga sebagai insan pelestari lingkungan contoh bahan- unjuk kerja, blue.
keseimbangan melalui kerja mandiri. bahan polutan . pengamatan
lingkungan • Mengenal cara- sikap,
cara pelestarian pilihan
o Pencemaran lingkungan. ganda,
lingkungan. uraian.
Pencemaran
lingkungan
adalah
berubahnya
tatanan
lingkungan oleh
kegiatan
manusia atau
proses alami,
sehingga mutu
kualitas
lingkungan turun
sampai tingkat
tertentu yang
menyebabkan
lingkungan
menjadi kurang
atau tidak dapat
berfungsi lagi
sesuai dengan
peruntukkannny
a.
120
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
Masuknya bahan
pencemar atau
polutan ke
dalam
lingkungan
tertentu yang
keberadaannya
mengganggu
kestabilan
lingkungan,
berdasarkan
tempat
terjadinya
dibedakan
menjadi
pencemaran
udara, tanah,
air, dan suara.
o Pelestarian
lingkungan
o Masalah
kerusakan
lingkungan
menjadi
perhatian yang
serius dari
121
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
pemerintah
karena
dampak yang
diakibatkannya
.
o Usaha-usaha
telah dilakukan
antara lain
oleh
pemerintah
dengan
mengeluarkan
kebijakan
peraturan
tentang
pembangunan
Sustainable
Development)
dan
pembangunan
berwawasan
lingkungan
(Ecodevelopme
nt)
o Mayarakat juga
diharapkan
juga berperan
dalam upaya-
upaya
122
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
pelestarian
lingkungan
(misalnya
membuang
sampah pada
tempatnya,
penghijauan,
penggunaan
bahan yang
ramah
lingkungan,dll)
4.3
Menganalisis Limbah dan • Mendata limbah rumah • Membuat laporan Jenis 2X Sumber:
jenis-jenis daur ulang. tangga masing-masing jenis-jenis limbah tagihan: 45’ Buku paket.
limbah dan o Jenis-jenis selama 2 hari terakhir. • Mengkatagorikan Tugas
daur ulang limbah. • Melakukan pengamatan limbah organik kelompok,
limbah. Limbah dapat lingkungan terhadap dan anorganik performans, Alat:
digolongkan jenis limbah yang dan sumbernya ulangan. --
menjadi limbah mungkin terdapat di • Menjelaskan jenis
organik dan lingkungannya (rumah, limbah bahan Bentuk
anorganik. sekolah, pasar, sungai) beracun instrumen: Bahan:
Limbah organik • Mengumpulkan berbahaya Produk, Limbah
merupakan informasi dari berbagai (limbah B3) unjuk kerja rumah
limbah yang sumber tentang limbah • Menjelaskan dan tangga.
berasal dari B3 parameter penilaian
bagian • Mengumpulkan benda- kualitas limbah sikap.
oranisme. benda di sekitarnya • mengidentifikasi
Limbah organik jenis limbah yang
123
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
secara alami untuk dilakukan daur mungkin dapat di
dapat terurai ulang daur ulang
melalui proses • Menjelaskan cara
alam. Limbah memperlakukan
anorganik relaitf limbah pada
sulit dan kegiatan
memerlukan praktikum
waktu yang
lama untuk
terurai.
Untuk
mengurangi
semakin
meningkatnua
jumlah limbah
yang terbuang
ke dalam
lingkungan
dapat dilakukan
dengan cara
daur ulang
limbah menjadi
bahan yang
lebih berguna.
Terutama limbah
anorganik.
Limbah organik
dapat
dimanfaatkn
124
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
menjadi pupuk
dan sumber
energi alternatif
(biogas).
4.4 Membuat
produk daur MP: Membuat Sumber:
ulang limbah. produk daur Memilih bahan dan membuat • Memilih bahan Jenis 2X Buku Paket.
ulang. rancangan produk yang akan dan desain tagihan: 45’
dibuatnya
o Mendesain produk yang akan Tugas Alat:
produk. dibuatnya kelompok, -
Membduat Mempersiapkan alat dan bahan • Mempersiapkan performans.
rancangan sesuai keperluan yang direncanakan alat dan bahan
produk daur sesuai keperluan Bentuk Bahan:
ulang limbah Membuat produk sesuai rancangan yang instrumen:
yang berasal desain dengan bahan utama limbah direncanakan Produk, --
melalui
dari limbah melalui kerja unjuk kerja
rumah tangga, mandiri dan
seperti kertas • Membuat produk pengamatan
koran, kaleng, sesuai rancangan sikap.
kardus, dsb. desain dengan
bahan utama
o Alat dan limbah
bahan. • Mendesain
Alat-alat yang produk baru yang
diperlukan untuk berguna daengan
mewujudkan bahan utama
desain produk limbah.
• Tersedianya alat
125
Aloka
Materi Pokok
si
dan Sumber/
Dasar u
Pokok t
(meni
t)
yang akan dan bahan yang
dibuat. diperlukan
membuat produk.
o Membuat • Dihasilkan produk
produk. baru yang
Membuat produk berguna dengan
sesuai bahan ujtama
rancangan, alat limbah.
dan bahan yang
disiapkan.
126
127
SILABUS
Mata Pelajaran : MULOK (Tekhnologi Kelautan)
Kelas/Program : X (sepuluh)
Semester :1
Standar Komptensi : Memahami prinsip-prinsip dan asas ekologi kebahariaan
Kompetensi Materi Pokok/Materi Kegiatan Alokasi Sumber/bah
Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu an/alat
1.1.Menjelaskan o Materi Pokok: Ekologi  Mengkaji Mendeskripsik Bentuk 8 jam Sumber
prinsip-prinsip sebagai ilmu tentang prinsip-prinsip an prinsip- instrument : Paket: Prinsip-
ekologi laut spectrum hubungan ekologi . prinsip ekologi tugas individu, prinsip Dasar
timbal-balik antara tugas Ekologi,
organisme dan kelompok, Ir Swasono H
lingkungannya  Menggali unjuk kerja, Ir Metty K
Uraian: Prinsip-prinsip informasi dari pengamatan
Ekologi berbagi sikap, ulangan. Biologi Laut,
sumber James W N
tentang
aktifitas
nelayan di
pulau seribu Mendeskripsik
an
komponen- Alat:
o Komponen-komponen ototropik dan Bentuk Komputer/LC
ekosistem yang terdiri  Menjelaskan heterotropik instrument : D
dari komponen komponen tugas individu,
ototrofik dan ototropik dan tugas
komponen heterotropik Menjelaskan kelompok,
heterotrofik. tingkatan unjuk kerja,
tropic dan pengamatan Bahan;
struktur tropic sikap, ulangan. Bahan
 Menggali pada presentasi,
informasi dari ekosistem air charta/gamba
berbagai laut r
128
sumber
tentang
komponen
ototropik dan
heterotropik
ekosistem air
laut
Sumber
 Mengkaji Paket: Prinsip-
literature dari prinsip Dasar
berbagai Ekologi,
sumber Ir Swasono H
tentang Ir Metty K
komponen
ototropik dan Biologi Laut,
heterotropik James W N
pada
ekosistem air Menjelaskan
laut tentang
o Struktur biotik penyebaran Bentuk
ekosistem air laut ,  Membuat dan jumlah instrument :
pengukuran model spesies tugas individu, Alat:
penyebaran dan tingkatan tugas Komputer/LC
jumlah spesies tropic dan Menjelaskan kelompok, D
struktur tropic cara unjuk kerja,
pada menghtung pengamatan
ekosistem air jumlah sikap, ulangan.
laut spesies dan
penyebarann Bahan;
ya Bahan
presentasi,
 Menggali charta/gamba
informasi dari Menjelaskan r
berbagi cara
membuat
129
sumber laporan
tentang penelitian
penyebaran
dan jumlah
spesies
 Melakukan
percobaan
menghitung
jumlah spesies
terumbu
karang dan
penyebaranny
a
 Mengindentifik
asi jenis hewan
yang hidup di
teumbu
karang.
 Membuat
laporan hasil
percobaan
 Mengkomunika
sikan hasil
kajiannya
secara lisan
dan tulisan
didepan kelas
1.2 Menjelaskan o Materi Pokok :  Mengkaji Menjelaskan Bentuk 8 Jam Sumber

asas-asas Pengantar Lingkungan mengenai sifat-sifat air instrument : Paket: Prinsip-
130
ekologi laut Laut sifat-sifat air secara umum tugas individu, prinsip Dasar
Uraian : secara umum dan tugas Ekologi,
- Sifat-sifat air dan relevansinya kelompok, Ir Swasono H
hubungannya dengan unjuk kerja, Ir Metty K
dengan lingkungan pengamatan
lingkungan laut laut sikap, ulangan. Biologi Laut,
. James W N
 Melakukan
percobaan
untuk
membandingka Alat:
n tingkat Komputer/LC
salinitas air D
 Membuat
laporan hasil
o Oseanografi Dasar percobaan
Mendeskripsik Bahan;
 Mengkomunika an konsep Bentuk Bahan
sikan hasil dasar instrument : presentasi,
kajiannya oseanografi tugas individu, charta/gamba
secara lisan tugas r
o Bagian-bagian dan tulisan kelompok,
lingkungan laut didepan kelas unjuk kerja,
Mendeskripsik pengamatan
 Mengkaji an bagian- sikap, ulangan.
konsep-konsep bagian laut
dasar Bentuk
oseanografi . instrument :
tugas individu,
tugas
kelompok,
unjuk kerja,
131
 Mengkaji pengamatan
Bagian-bagian sikap, ulangan.
lingkungan laut
 Melakukan
percobaan
untuk
mengetahui
tingkat
kejernihan air
 Membuat
laporan hasil
percobaan
 Mengkomunika
sikan hasil
kajiannya
secara lisan
dan tulisan
didepan kelas
1.3.Menjelaskan o Konsep-konsep  Menjelaskan Mengidentifik Bentuk 8 Jam Sumber

populasi,kom Individu, Populasi dan konsep-konsep asikan instrument : Paket: Prinsip-
unitas, dan Komunitas serta individu,popula konsep- tugas individu, prinsip Dasar
ekosistem dinamika si dan konsep tugas Ekologi,
laut. Ekosistemnya komunitas individu,popul kelompok, Ir Swasono H
dalam asi dan unjuk kerja, Ir Metty K
kerangka komunitas pengamatan
ekosistem . sikap, ulangan. Biologi Laut,
James W N
o Hubungan antara
berbagai konsep  Mendiskusikan Mendeskripsik Bentuk
132
individu,populasi dan tentang an hubungan instrument :
komunitas dalam hubungan antara tugas individu,
suatu kerangka berbagai berbagai tugas
ekosistem lingkungan konsep konsep kelompok, Alat:
individu,popula ekologi dalam unjuk kerja, Komputer/LC
si dan suatu system pengamatan D
komunitas yang sikap, ulangan.
dalam system integrative
lingkungan
terpadu .
Bahan;
 Melakukan Bahan
pengamatan presentasi,
populasi dan charta/gamba
habitat r
mangrove
 Membuat
laporan hasil
percobaan
 Mengkomunika
sikan hasil
kajiannya
secara lisan
dan tulisan
didepan kelas
133
SILABUS
MATA PELAJARAN
KESENIAN
SMA Negeri 69 Jakarta
Kelas X
134
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Mata Pelajaran : Seni Musik
Kelas/Program : X
Semester : I
Alokasi Waktu : 4 Jam (4 x 45 Menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.
Alokas Sumber /
Kompetensi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i Bahan /
Dasar
Waktu Alat
1.1. Sejarah dan • Mendeskripsikan Mendiskripsikan Jenis Tagihan 2x Buku-
Mengidentifikasi perkembangan latar belakang latar belakang Perorangan, 45’ buku Seni
fungsi dan latar musik tradisional. musik tradisional musik tradisional kelompok. Musik.
belakang musik - Latar setempat, secara sesuai dengan
tradisional belakang perorangan / kehidupan Kumpulan
dalam konteks musik kelompok masyarakat.. Bentuk lagu-lagu
budaya tradisional • Mengidentifikasi Tagihan Daerah.
masyarakat - Fungsi musik fungsi musik Praktik, Unjuk
setempat. tradisional tradisional kerja. Alat Musik
- Karya-karya setempat sesuai Menjelaskan fungsi 1.Qasidah
musik dengan musik tradisional 2.Marawis
tradisional. kehidupan sosial sesuai dengan
budayanya. kehidupan Tape,
• Mendeskripsikan masyarakat.. Laptop
fungsi musik LCD, VCD
tradisional
setempat sesuai
dengan
kehidupan sosial
budayanya.
Contoh : 2 x45’
135
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
Musik tradisional • Bernyanyi karya Mendemonstrasikan
yang musik bernyanyi dan
berkembang di tradisional bermain alat musik
Kepulauan Seribu setempat yang karya musik
antara lain sesuai makna tradisional
1. Musik kehidupan sosial setempat.
Tradisional budayanya.
Qasidah • Bermain alat
2. Musik musik karya
Tradisional musik tradisional
Marawis setempat.
136
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
1.2. Musik tradisional. • Mendeskripsika Mendeskripsikan Jenis tagihan 2x Buku-
Mengungkapkan setempat. n jenis-jenis jenis-jenis musik Perorangan, 45’ buku
pengalaman - Jenis-jenis musik tradisional kelompok. Seni
musikal dari musik tradisional dari setempat. Musik.
hasil Tradisional hasil
pengamatan setempat. pengamatan Bentuk Kumpula
terhadap - Unsur/elemen pertunjukan Tagihan n lagu-
pertunjukan musik musik Praktik, Unjuk lagu
musik Tradisional tradisional kerja. Daerah.
tradisional setempat. setempat
setempat. - Karya-karya Mendeskripsikan Alat
musik • Mengidentifika unsur / elemen Musik
Tradisional sikan susunan musik Tradisional 1.Qasida
setempat. nada musik setempat. h
tardisional 2.Marawi
setempat s
• Mengidentifika
sikan irama Tape,
karya musik Laptop
tradisional LCD, VCD
setempat. 2x
137
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
Mendeskripsikan 45’
Contoh : • Mendeskripsika karya musik
Musik tradisional n harmoni tradisional
yang berkembang karya musik setempat.
di Kepulauan Tradisional
Seribu antara lain setempat.
1. Musik • Mendeskripsika
Tradisional n karya-karya
Qasidah musik
2. Musik tradisional dari
Tradisional hasil
Marawis pengamatan
pertunjukan
musik
tradisional
setempat.
• Mendemonstra
sikan
bernyanyi dan
bermain alat
musik karya-
karya musik
tradisional
setempat hasil
dari
pengamatan
pertunjukan
musik
tradisional
setempat.
138
139
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
1.3. Tanggapan terhadap ● Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis Tagihan 2x Buku-
Menunjukkan musik tradisional karakteristik / karakteristik Perorangan, 45’ buku Seni
nilai-nilai - Keunikan keunikan karya /keunikan karya kelompok. Musik.
musikal dari /karakteristik musik tradisional musik Tradisional
hasil karya musik setempat setempat. Kumpulan
pengalaman Tradisional. Bentuk lagu-lagu
musikal yang - Jenis alat Tagihan Daerah.
didapatkan musik • Mendeskripsikan Praktik, Unjuk
melalui Tradisional keunikan alat-alat Mendeskripsikan kerja. Alat Musik
pertunjukan setempat. musik tradisional jenis – jenis alat 1.Qasidah
musik - Syair lagu setempat. musik Tradisional 2.Marawis
tradisional karya musik • Mendeskripsikan setempat.
setempat. Tradisional teknik memainkan Tape,
setempat. alat musik Laptop
Tradisional LCD, VCD
Setempat
Contoh : • Mendeskripsikan
Musik tradisional syair lagu 2x
140
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
yang tradisional Mendeskripsikan isi 45’
berkembang di setempat ke lagu tradisional
Kepulauan dalam bahasa setempat kedalam
Seribu antara Indonesia. bahasa Indonesia.
lain • Mendemonstrasik
1. Musik an bernyanyi dan
Tradisional bermain alat
Qasidah musik karya musik
2. Musik tradisional
Tradisional setempat.
Marawis
141
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i Bahan /
Dasar Pembelajaran
Waktu Alat
2.1. Karya musik • Mengidentifikasi Mendeskripsikan Jenis tagihan 2x Buku-
Mengembangka berdasarkan teknik teknik mengaransir Perorangan, 45’ buku
n gagasan gagasan musik mengaransir / / merancang karya kelompok. Seni
kreatif serta tradisional. merancang karya musik Musik.
mengaransir - Teknik- musik tradisional
lagu dengan teknik setempat. Bentuk Kumpula
beragam teknik, mengaransi • Mendeskripsikan Tagihan n lagu-
media, dan r teknik Praktik, Unjuk lagu
materi /merancang mengaransir / kerja. Daerah.
musik/lagu karya musik merancang karya
tradisional Tradisional. musik tradisional Alat
setempat. - Prosedur setempat. Musik
mengaransi • Mendemonstrasik 1.Qasida
r/ an teknik h
merancang mengaransir 2.Marawi
karya musik /merancang karya s
Tradisional. musik tradisinal Menjelaskan Jenis : 2x
- Apresiasi setempat. prosedur dan materi Perorangan, 45’ Tape,
hasil karya yang digunakan. kelompok. Laptop
mengaransi LCD, VCD
prosedur yang
r/
digunakan dalam
142
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu Alat
merancang mengaransir / Bentuk :
musik- merancang Praktik, Unjuk
musik karya musik kerja.
Tradisional. tradisional
setempat.
• Mendeskripsikan
prosedur yang
digunakan dalam
mengaransir /
merancang karya
musik tradisional
setempat.
• Mendemonstrasik
an prosedur
dalam merancang Menunjukkan sikap
/ mengaransir menghargai karya Jenis : 2x
lagu tradisional seni sendiri dan Perorangan, 45’
setempat. kelompok. kelompok.
• Mengaransir /
merancang karya
musik tradisional Bentuk :
setempat . Praktik, Unjuk
kerja.
• Mendemonstrasik
an bernyanyi dan
bermain alat
.
musik lagu
tradisional hasil
aransir /
rancangan untuk
menunjukan sikap
menghargai.
143
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i Bahan / Alat
Dasar Pembelajaran
Waktu
2.2. Pergelaran musik • Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis Tagihan 1x Buku-buku
Menampilkan - Wawasan bentuk-bentuk bentuk-bentuk Perorangan, 45’ Seni Musik.
lagu yang telah penampilan penampilan musik penampilan musik kelompok.
diaransir di musik di hasil aransir. Kumpulan
kelas. kelas. lagu-lagu
- Teknik Daerah.
penampilan • Mendeskripsikan Mendeskripsikan Bentuk
musik teknik-teknik teknik-teknik Tagihan 1x Alat Musik
vokal. penampilan musik penampilan musik Praktik, Unjuk 45’ 1.Gitar.
- Teknik vokal vocal hasil aransir. kerja. 2.Organ
penampilan • Mendomonstrasika 3.Qasidah
musik n teknik-teknik 4.Marawis
instrument. musik vokal.
- Teknik Tape, Laptop
penampilan LCD, VCD
musik vocal Mendeskripsikan
• Mendeskripsikan
dan teknik-teknik
teknik-teknik
instrument. penampilan musik 1x
penampilan musik
instrumental hasil 45’
instrumental.
aransir.
• Mendemonstrasika
n teknik-teknik
144
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu
penampilan musik
instrument hasil
aransir/rancangan.
• Mendemonstrasika Mendemonstrasikan
n bernyanyi dan musik vokal dan
bermain alat musik instrumental dengan
hasil aransir teknik yang benar. 3x
dengan teknik 45’
yang benar.
145
SILABUS
MATA PELAJARAN
KESENIAN
SMA Negeri 69 Jakarta
Kelas X
146
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
1.1. Sejarah dan • Mendeskripsikan Mendiskripsikan Jenis Tagihan 2x Buku-
Mengidentifikasi perkembangan latar belakang latar belakang Perorangan, 45’ buku Seni
fungsi dan latar musik tradisional. musik tradisional musik tradisional kelompok. Musik.
belakang musik - Latar setempat, secara sesuai dengan
tradisional belakang perorangan / kehidupan Kumpulan
dalam konteks musik kelompok masyarakat.. Bentuk lagu-lagu
budaya tradisional • Mengidentifikasi Tagihan Daerah.
masyarakat - Fungsi musik fungsi musik Praktik, Unjuk
setempat. tradisional tradisional kerja. Alat Musik
- Karya-karya setempat sesuai Menjelaskan fungsi 1.Qasidah
musik dengan musik tradisional 2.Marawis
tradisional. kehidupan sosial sesuai dengan
budayanya. kehidupan Tape,
• Mendeskripsikan masyarakat.. Laptop
fungsi musik LCD, VCD
tradisional
setempat sesuai
dengan
kehidupan sosial
budayanya.
Contoh : 2 x45’
147
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
Musik tradisional • Bernyanyi karya Mendemonstrasikan
yang musik bernyanyi dan
berkembang di tradisional bermain alat musik
Kepulauan Seribu setempat yang karya musik
antara lain sesuai makna tradisional
3. Musik kehidupan sosial setempat.
Tradisional budayanya.
Qasidah • Bermain alat
4. Musik musik karya
Tradisional musik tradisional
Marawis setempat.
148
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
1.2. Musik tradisional. • Mendeskripsika Mendeskripsikan Jenis tagihan 2x Buku-
Mengungkapkan setempat. n jenis-jenis jenis-jenis musik Perorangan, 45’ buku
pengalaman - Jenis-jenis musik tradisional kelompok. Seni
musikal dari musik tradisional dari setempat. Musik.
hasil Tradisional hasil
pengamatan setempat. pengamatan Bentuk Kumpula
terhadap - Unsur/elemen pertunjukan Tagihan n lagu-
pertunjukan musik musik Praktik, Unjuk lagu
musik Tradisional tradisional kerja. Daerah.
tradisional setempat. setempat
setempat. - Karya-karya Mendeskripsikan Alat
musik • Mengidentifika unsur / elemen Musik
Tradisional sikan susunan musik Tradisional 1.Qasida
setempat. nada musik setempat. h
tardisional 2.Marawi
setempat s
• Mengidentifika
sikan irama Tape,
karya musik Laptop
tradisional LCD, VCD
setempat. 2x
149
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
Mendeskripsikan 45’
Contoh : • Mendeskripsika karya musik
Musik tradisional n harmoni tradisional
yang berkembang karya musik setempat.
di Kepulauan Tradisional
Seribu antara lain setempat.
3. Musik • Mendeskripsika
Tradisional n karya-karya
Qasidah musik
4. Musik tradisional dari
Tradisional hasil
Marawis pengamatan
pertunjukan
musik
tradisional
setempat.
• Mendemonstra
sikan
bernyanyi dan
bermain alat
musik karya-
karya musik
tradisional
setempat hasil
dari
pengamatan
pertunjukan
musik
tradisional
setempat.
150
151
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
1.3. Tanggapan terhadap ● Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis Tagihan 2x Buku-
Menunjukkan musik tradisional karakteristik / karakteristik Perorangan, 45’ buku Seni
nilai-nilai - Keunikan keunikan karya /keunikan karya kelompok. Musik.
musikal dari /karakteristik musik tradisional musik Tradisional
hasil karya musik setempat setempat. Kumpulan
pengalaman Tradisional. Bentuk lagu-lagu
musikal yang - Jenis alat Tagihan Daerah.
didapatkan musik • Mendeskripsikan Praktik, Unjuk
melalui Tradisional keunikan alat-alat Mendeskripsikan kerja. Alat Musik
pertunjukan setempat. musik tradisional jenis – jenis alat 1.Qasidah
musik - Syair lagu setempat. musik Tradisional 2.Marawis
tradisional karya musik • Mendeskripsikan setempat.
setempat. Tradisional teknik memainkan Tape,
setempat. alat musik Laptop
Tradisional LCD, VCD
Setempat
Contoh :
• Mendeskripsikan
Musik tradisional 2x
syair lagu
152
Alokas Sumber /
Kompetensi
Dasar
Waktu Alat
yang tradisional Mendeskripsikan isi 45’
berkembang di setempat ke lagu tradisional
Kepulauan dalam bahasa setempat kedalam
Seribu antara Indonesia. bahasa Indonesia.
lain • Mendemonstrasik
3. Musik an bernyanyi dan
Tradisional bermain alat
Qasidah musik karya musik
4. Musik tradisional
Tradisional setempat.
Marawis
153
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu Alat
2.1. Karya musik • Mengidentifikasi Mendeskripsikan Jenis tagihan 2x Buku-
Mengembangka berdasarkan teknik teknik mengaransir Perorangan, 45’ buku
n gagasan gagasan musik mengaransir / / merancang karya kelompok. Seni
kreatif serta tradisional. merancang karya musik Musik.
mengaransir - Teknik- musik tradisional
lagu dengan teknik setempat. Bentuk Kumpula
beragam teknik, mengaransi • Mendeskripsikan Tagihan n lagu-
media, dan r teknik Praktik, Unjuk lagu
materi /merancang mengaransir / kerja. Daerah.
musik/lagu karya musik merancang karya
tradisional Tradisional. musik tradisional Alat
setempat. - Prosedur setempat. Musik
mengaransi • Mendemonstrasik 1.Qasida
r/ an teknik h
merancang mengaransir 2.Marawi
karya musik /merancang karya s
Tradisional. musik tradisinal Menjelaskan Jenis : 2x
- Apresiasi setempat. prosedur dan materi Perorangan, 45’ Tape,
hasil karya yang digunakan. kelompok. Laptop
mengaransi LCD, VCD
prosedur yang
r/
digunakan dalam
154
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu Alat
merancang mengaransir / Bentuk :
musik- merancang Praktik, Unjuk
musik karya musik kerja.
Tradisional. tradisional
setempat.
• Mendeskripsikan
prosedur yang
digunakan dalam
mengaransir /
merancang karya
musik tradisional
setempat.
• Mendemonstrasik
an prosedur
dalam merancang Menunjukkan sikap
/ mengaransir menghargai karya Jenis : 2x
lagu tradisional seni sendiri dan Perorangan, 45’
setempat. kelompok. kelompok.
• Mengaransir /
merancang karya
musik tradisional Bentuk :
setempat . Praktik, Unjuk
kerja.
• Mendemonstrasik
an bernyanyi dan
bermain alat
.
musik lagu
tradisional hasil
aransir /
rancangan untuk
menunjukan sikap
menghargai.
155
SILABUS

Kelas/Program : X
Semester : I
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu
2.2. Pergelaran musik • Mendeskripsikan Mendeskripsikan Jenis Tagihan 1x Buku-buku
Menampilkan - Wawasan bentuk-bentuk bentuk-bentuk Perorangan, 45’ Seni Musik.
lagu yang telah penampilan penampilan musik penampilan musik kelompok.
diaransir di musik di hasil aransir. Kumpulan
kelas. kelas. lagu-lagu
- Teknik Daerah.
penampilan • Mendeskripsikan Mendeskripsikan Bentuk
musik teknik-teknik teknik-teknik Tagihan 1x Alat Musik
vokal. penampilan musik penampilan musik Praktik, Unjuk 45’ 1.Gitar.
- Teknik vokal vocal hasil aransir. kerja. 2.Organ
penampilan • Mendomonstrasika 3.Qasidah
musik n teknik-teknik 4.Marawis
instrument. musik vokal.
- Teknik Tape, Laptop
penampilan LCD, VCD
musik vocal Mendeskripsikan
• Mendeskripsikan
dan teknik-teknik
teknik-teknik
instrument. penampilan musik 1x
penampilan musik
instrumental hasil 45’
instrumental.
aransir.
• Mendemonstrasika
n teknik-teknik
156
Alokas Sumber /
Kompetensi Materi
Dasar Pembelajaran
Waktu
penampilan musik
instrument hasil
aransir/rancangan.
• Mendemonstrasika Mendemonstrasikan
n bernyanyi dan musik vokal dan
bermain alat musik instrumental dengan
hasil aransir teknik yang benar. 3x
dengan teknik 45’
yang benar.
157
SILABUS
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Alokasi waktu : 8 X 45 Menit
kOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1 Mendeskripsikan 2 x 45
hakikat bangsa
Bangsa dan Mengkaji dari • Mendeskripsikan
o Performan • Darji
negara beberapa buku kedudukan manusia Darmo-
dan unsur-unsur Hakikat ce tes
o sumber tentang sebagai makhluk diharjo,SH.
terbentuknya manusia (tugas
kedudukan individu dan makhluk ,Prof
negara sebagai kelompok/
manusia sebagai sosial (1990),
mahkluk individu) Pendi-
makhluk individu
individu dan diikan
dan makhluk o Tes tertulis
mahkluk sosial Pancasila
sosial. (Uraian, di Pergu-
pilihan ruan
o Hakikat bangsa ganda, Tinggi,
lainnya) Malang:
o Unsur-unsur Penerbit
terbentuknya • Menganalisis IKIP
negara Menganalisis
pengertian bangsa Malang
- Rakyat berbagai buku
- Wilayah sumber tentang • Menganalisis unsur-
- Pemerintah pengertian bangsa unsur terbentuknya
yang berdaulat dan unsur Negara
- Pengakuan dari terbentuk-nya
negara lain negara.
Negara dan Mengkaji informasi • Menganalisis 2 x 45 • Musthafa

1.2 Mendeskripsikan o Performan
bentuk-bentuk dari berbagai pengertian Negara Kamal
hakikat negara dan ce tes
kenegaraan sumber tentang • Mendeskripsikan asal Pasha,
bentuk-bentuk (tugas
pengertian, asal mula terjdinya negara Drs,
kenegaraan o Hakikat negara kelompok/
mula terjadinya B.Ed,(200
o Asal mula individu) 2),
Negara
158
terjadinya Pendidika
negara o Tes tertulis n
Mendiskusikan • Menguraikan
o Makna penting (Uraian, Kewargan
pentingnya pentingnya pengakuan
pengakuan pilihan e-garaan
pengakuan oleh oleh negara lain bagi
suatu negara ganda, (Civics
negara lain dan suatu negara
dari negara lain lainnya) Educa-
o Bentuk- bentuk bentuk-bentuk • Menganalisis bentuk- tion),
kenegaraan kenegaraan Yogya-
bentuk kenegaraan
karta:
Citra
Karsa
Mandiri.
o Pengertian NKRI Mengkaji dari • Menguraikan 2 x 45 • Tata

1.3 Menjelaskan sesuai dengan o Performan
berbagai buku pengertian dan fungsi negara
pengertian, fungsi dan UU yang ce tes Budianto,
sumber tentang negara
tujuan NKRI berlaku (tugas Yudhistira
pengertian, fungsi
o Tujuan NKRI kelompok/
negara
yang terdapat individu)
dalam
pembukaan Menganalisis teori o Tes tertulis
UUD 1945 tuuan negara dan (Uraian,
tujuan Negara • Membandingkan pilihan
Kesatuan Republik berbagai teori tujuan ganda,
Indonesia Negara lainnya)
• Mendeskripsikan tujuan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
o Semangat Mendiskusi • Menunjukkan contoh 2 x 45 • Nasionalis

1.4 Menunjukkan kebangsaan semangat o Performan me
semangat perilaku yang sesuai
(nasionalisme kebangsaan dan ce tes sebuah
kebangsaan, dengan semangat
dan patriotisme dan (tugas kajian
nasionalisme dan kebangsaan
patriotisme) nasionalisme kelompok/ sejarah,
patriotisme dalam - Makna nasio- Indonesia individu) makalah
kehidupan nalisme anhar
- Makna • Mendeskripsi macam- o Tes tertulis gonggong
bermasyarakat,
berbangsa dan patriotisme Mengkaji berbagai macam nasionalisme (Uraian, ,
159
o Tata cara literatur tentang • Menunjukkan sikap saraseha
bernegara penerapan macam-macam pilihan n antar
positif terhadap ganda,
patriotisme nasionalisme serta generasi
patriotisme Indonesia lainnya)
dalam menunjukkan
kehidupan bersikap positif
terhadap patriotisme
Indonesia
Menyimpulkan
macam-macam
nasionalisme dan
contoh sikap
patriotisme
160
Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
Alokasi Waktu : 10 X 45 Menit
Materi KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran PEMBELAJARAN INDIKATOR WAKTU BELAJAR
Menganalisis • Mendeskripsikan 2 x 45 Ilmu
2.1 Mendeskripsikan Sistem hukum dan berbagai buku o Performance
pengertian hukum Negara,
pengertian lembaga peradilan sumber tentang tes (tugas
• Menentukan macam- Soehino
sistem hukum pengertian sistem kelompok/
o Pengertian macam penggolongan
dan peradilan hukum hukum dan individu)
nasional penggolongan Hukum
o Tata hukum hukum. o Tes tertulis
Indonesia (Uraian,
Berdiskusi tentang pilihan ganda,
Penggolongan • Mendeskripsikan
o sumber hukum, lainnya)
hukum pengertian dan dasar
pengertian
hukum lembaga o Presentasi
o Sumber hukum lembaga peradilan
peradilan nasional
nasional dan dasar
o Lembaga- hukum lembaga
lembaga peradilan nasional
peradilan
UU
2.2 Menganalisis Lembaga Peradilan Berdiskusi o Performance
• Menguraikan 2 x 45 kehakima
peranan kelompok tentang tes (tugas
perangkat lembaga n Republik
lembaga- perangkat kelompok/
o Perangkat atau peradilan Indonesia
lembaga lembaga peradilan individu)
peradilan alat kelengkapan
lembaga o Tes tertulis
peradilan (Uraian,
Berdiskusi
o Klasifikasi kelompok tentang pilihan ganda,
lembaga macam-macam • Menganalisis macam- lainnya)
peradilan lembaga peradilan macam lembaga o Presentasi
dan peranan peradilan
o Tingkatan
lembaga lembaga peradilan • Menganalisis peranan
lembaga peradilan
161
peradilan
o Peranan atau
tugas dan fungsi
lembaga
peradilan
• Menunjukkan contoh 2 x 45 Berbagai

2.3 Menunjukkan Sikap yang sesuai Berdiskusi tentang o Performance
sikap taat terhadap media
sikap yang sesuai dengan hukum sikap taat pada tes (tugas
hukum cetak dan
dengan hukum kelompok/
o Perbuatan- elektronik
ketentuan hukum perbuatan yang individu)
yang berlaku sesuai dan yang o Tes tertulis
bertentangan
(Uraian,
dengan hukum
Menganalisis • Menganalisis macam- pilihan ganda,
o Contoh
perbuatan yang
macam-macam macam perbuatan lainnya)
melanggar perbuatan yang yang bertentang
bertentangan o Presentasi
hukum beserta dengan hukum
sanksinya dengan hukum • Menganalisis macam-
dan sanksinya macam sanksi sesuai
hukum yang berlaku
• Mendeskripsikan 2 x 45 Kumpulan
2.4 Menganalisis Pemberantasan Mengkaji dari • Performanc naskah
upaya korupsi beberapa literatur macam-macam aturan e tes (tugas
tentang yang
pemberantasan dan sumber kelompok/
o Pengertian
pemberantasan korupsi dikeluarka
korupsi di Korupsi bacaan tentang individu) n oleh
Indonesia aturan dan macam
o Dasar hukum • Tes tertulis KPK
– macam
pemberantas perbuatan yang • Menganalisis macam- (Uraian,
korupsi berkategori macam perbuatan pilihan
o Klasifikasi korupsi yang berkategori ganda,
perbuatan korupsi lainnya)
korupsi
• Presentasi
Mengkaji media
162
Kasus korupsi • Menunjukkan contoh

o cetak tentang
yang telah contoh macam-macam tindak
dikenakan sanksi pemberantasan pidana korupsi yang
korupsi di telah dikenakan sanksi
Indonesia
Menelaah berbagai • Menunjukkan contoh 2 x 45 Media

2.5 Menampilkan Peran serta dalam
literatur tentang • Performan cetak dan
peran serta upaya sikap anti korupsi
korupsi tentang ce tes elektronik
dalam upaya pemberantasan (tugas
perbuatan sikap
pemberantasan korupsi di kelompok/
anti korupsi
korupsi di Indonesia individu)
Indonesia
o Macam- macam • Tes tertulis
Gerakan atau Mendiskusikan • Menganalisis macam- (Uraian,
organisasi anti tentang macam-
macam perbuatan anti pilihan
korupsi macam perbuatan
anti korupsi korupsi ganda,
o Contoh peran • Manampilkan sikap anti lainnya)
serta masyarakat korupsi
dalam • Presentasi
pemberantasan
tindak korupsi
o Sikap diri anti
korupsi
163
Kelas :X
Semester :1
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
Materi Pembelajaran PENILAIAN ALOKASI SUMBER
kOMPETENSI DASAR KEGIATAN INDIKATOR
WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
3.1 Menganalisis pemajuan, Menganalisis dari • Menganalisis upaya o Performa 2 x 45 Fakih
upaya penghormatan, dan berbagai pustaka nce tes Mansour,
(buku paket dan pemajuan, Antonius M.
pemajuan, penegakan HAM penghormatan, dan (tugas
penghormatan, Pengertian dan sumber lain) tentang Indrianto, Eko
o
penegakan HAM yang kelompok
macam- macam pengertian, macam- Prasetyo,
dan penegakan macam instrumen dilakukan pemerintah / individu) (2003),
HAM HAM o Tes
o Upaya pemerintah HAM Menegak
tertulis kan Keadilan
dalam menegakan
HAM
Mengkaji artikel • Menentukan instumen (Uraian, dan Kemanu-
tentang upaya pilihan siaan,
o Instrumen atau HAM nasional
pemajuan, ganda, Pogunglor C-
dasar hukum yang • Mendeskripsikan upaya
penghormatan, lainnya) 145,Yogyakart
mengatur HAM
o Peran masyarakat dan penegakan pemajuan, o Presentas a: Insist Press.
dalam menegakan HAM yang penghormatan, dan i
HAM dilakukan penegakan HAM yang
pemerintah, dilakukan oleh individu
individu dan dan masyarakat
masyarakat
3.2 Menampilkan peran serta dalam Menganalisis • Menguraikan proses o Performa

peran serta penegakan HAM di berbagai sumber nce tes 2 x 45 UU HAM
dalam upaya pemajuan,
dalam upaya Indonesia tentang proses penghormatan, dan (tugas
pemajuan, o Proses pemajuan, penegakkan HAM, kelompok
penegakan HAM
penghormatan, penghormatan, dan menentukan sikap, / individu)
dan penegakan penegakan HAM perilaku yang o Tes
HAM di o Pelanggaran HAM sesuai dengan tertulis
dan penangganan
Indonesia upaya pemajuan, (Uraian,
kasus pelanggaran
penghormatan, • Mengilustrasikan
HAM pilihan
dan penegakan berbagai kasus
o contoh perilaku ganda,
HAM di Indonesia pelanggaran HAM lainnya)
yang dengan upaya
Melalui • Menyimpulkan contoh
164
Materi Pembelajaran PENILAIAN ALOKASI SUMBER
kOMPETENSI DASAR KEGIATAN INDIKATOR
WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
pemajuan, pengamatan dapat perilaku yang dengan o Presentas
penghormatan, dan mengilustrasikan upaya pemajuan, i
penegakan HAM di dan menyimpulkan penghormatan, dan
Indonesia contoh perilaku penegakan HAM di
dalam penegakkan Indonesia
HAM
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum Mengkaji beberapa o Performa

• Mendeskripsikan 2 x 45
instrumen dan peradilan literatur dan nce tes
hukum dan internasional HAM sumber bacaan instrumen HAM
(tugas
peradilan tentang instrumen internasional
o Instrumen HAM kelompok
internasional hukum dan • Menunjukkan bentuk / individu)
Internasional pelanggaran HAM
HAM peradilan
o Kasus –kasus internasional o Tes
internasional HAM
pelanggaran HAM serta menunjukkan • Mendeskripsikan tertulis
internasional bentuk peradilan HAM (Uraian,
pelanggaran HAM internasional pilihan
o Proses dan sanksi
pelanggaran HAM internasional ganda,
pada Peradilan lainnya)
Internasional o Presentas
i
165
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
Materi Pembelajaran KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

kOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN INDIKATOR WAKTU BELAJAR
• Mendeskripsikan 4 x 45 J.C.T. Simo-
4.1 Mendeskripsikan Dasar negara dan Menganalisis o Performa
pengertian dasar negara rangkir, SH.,
hubungan dasar konstitusi beberapa buku nce tes Dr. (1986),
negara dengan sumber tentang pe- • Mendeskripsikan (tugas
o Pengertian Dasar Hukum dan
konstitusi ngertian dasar negara pengertian konstitusi
Negara dan kelompok Konstitusi
dan konsitusi. negara
Konstitusi Negara / individu) Indonesia,
• Menguraikan tujuan dan Jakarta: PT:
o Tujuan dan Nilai nilai konstitusi o Tes Gunung
konstitusi Berdiskusi tentang tertulis Agung.
keterkaitan antara (Uraian,
o Keterkaitan Dasar dasar negara dengan • Menyimpulkan
negara dan keterkaitan dasar negara pilihan
konstitusi
konstitusi dengan konstitusi di ganda,
sebuah negara lainnya)
o Presentas
i
4.2 Menganalisis Substansi konstitusi Mengkaji beberapa • Menguraikan unsur o Performa Mimbar
substansi negara buku sumber atau sebuah konstitusi nce tes 2 x 45 Demokrasi
konstitusi negara o Muatan konstitusi literatur tentang (tugas , jurnal
• Menyimpulkan ciri
negara unsur-unsur konstitusi ilmiah,
sebuah konstitusi bagi kelompok
o Klasifikasi juusan
negara tertentu / individu)
konstitusi menganalisis ilmu social
• Menganalisis substansi o Tes politik,
o Implementasi substansi konstitusi
negara, ciri sebuah konstitusi Indonesia tertulis fakultas
dasar negara ke
dalam konstitusi konstitusi dan (Uraian, ilmu
atau UUD 1945 konstitusi Indonesia pilihan social,
ganda, universitas
lainnya) negeri
Presentasi Jakarta, vol
5, no. 1
166
Oktober
2005
Menganalisis UUD • Mendeskripsikan pokok H. Dahlan

4.3 Menganalisis Pembukaan UUD o Performa 2 x 45
1945 tentang pokok pikiran yang terdapat Thaib Dr.
kedudukan 1945 Negara nce tes
pikiran, makna tiap dalam pembukaan UUD dkk,
pembukaan UUD Kesatuan Republik (tugas
alenia yang 1945 (1999)
1945 Negara Indonesia kelompok
terdapat dalam Teori dan
Kesatuan Republik • Menguraikan makna tiap / individu)
o Pokok pikiran
pembukaan UUD Hukum
Indonesia pembukaan UUD alenia yang terdapat
1945 o Tes Kostitusi,
1945 dalam pembukaan UUD tertulis PT. Raja
1945 (Uraian, Grafindo
o Kedudukan
Pembukaan dalam pilihan Persada,
Berdiskusi tentang
UUD 1945 ganda, Jakarta
kedudukan • Menganalisis kedudukan
o Makna setiap alinea pembukaan lainnya)
Pembukaan UUD 1945
dalam pembukaan terhadap UUD 1945 Presentasi
167
4.4 Menunjukkan sikap • Menunjukkan priodesasi Sekjen
Perkembangan Mengkaji o Performa 2 x 45
positif terhadap konstitusi Indonesia Mahkama
konstitusi Indonesia perubahan UUD nce tes
konstitusi negara h
1945 tentang (tugas
o Periode berlakunya Konstitusi
konstitusi priodesasi kelompok RI. 2005.
konstitusi Indonesia / individu)
o Fungsi dan UUD
tahapan o Tes Negera
perubahan UUD • Menguraikan fungsi tertulis Republik
Mengkaji hasil
1945 perubahan sebuah (Uraian, Indonesia
perubahan UUD
konstitusi pilihan Tahun
o Kesepakatan dasar 1945 dapat
• Menyimpulkan perilaku ganda, 1945.
dalam melakukan menguraikan fungsi
perubahan positif terhadap lainnya) Jakarta.
perubahan sebuah
konstitusi negara Mahkama
o Contoh perilaku konstitusi, dan Presentasi h
positif terhadap bersikap positif
Kostitusi
konstitusi negara terhadap konstitusi
Republik
negara
Indonesia
168
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

• Mendeskripsikan 4 x 45 Aku
5.1 Mendeskripsikan Warga negara Melalui kajian o Performa
kedudukan warga negara warga
kedudukan warga negara dan literatur tentang nce tes
yang diatur dalam UUD negara
dan pewarganegaraan di pewarganegara warga negara (tugas
1945 Indonesi
Indonesia an sesuai hukum yang kelompok a, CT.
berlaku / individu)
o Dasar hukum Kansil
yang o Tes Jakarta,
mengatur tertulis 1976
Warga
(Uraian,
negara
Berdiskusi berbagai • Menguraikan pilihan UU
o Asas dan kasus persyaratan untuk ganda, tentang
stesel dalam kewarganegaraan menjadi warga negara lainnya) Kewarga
kewarganega syarat menjadi Indonesia dan hal yang negaraa
raan warga negara, Presentasi n
menyebabkan hilangnya
o Syarat penyebab status kewarganegaraan
menjadi kehilangan • Menjelaskan asas
warga kewarganegaraan kewarganegaraan yang
negara dan asas berlaku secara umum
o Hal yang kewarganegaraan
menyebabka
n kehilangan
kewarganega
raan
169
5.2 Menganalisis persamaan persamaan Melalui studi pustaka • Menunjukkan persamaan

2 x 45
kedudukan warga negara kedudukan tentang kedudukan kedudukan warga negara
warga negara dalam kehidupan o Performa
dalam kehidupan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, nce tes
bermasyarakat,
o Landasan (tugas
berbangsa dan negara bermasyarakat, berbangsa dan negara
yang kelompok
menjamin berbangsa dan • Mendeskripsikan
/ individu)
persamaan negara yang diatur landasan persamaan
kedudukan dalam Undang- kedudukan warga negara o Tes
warga undang dalam kehidupan tertulis
negara bermasyarakat, (Uraian,
o Berbagai berbangsa dan negara pilihan
aspek mendiskusikan ganda,
persamaan tentang perilaku lainnya)
kedudukan yang
• Memberikan contoh o Presentas
setiap warga mencerminkan
negara pelaksanaan perilaku yang i
persamaan menampilkan persamaan
o contoh kedudukan warga negara
kedudukan yang
perilaku
diatur oleh UU yang dalam kehidupan
yang bermasyarakat,
menampilka berlaku
berbangsa dan negara
n persamaan
kedudukan
warga
negara
170
5.3. Menghargai persamaan persamaan Mendiskusikan • Menunjukkan persamaan o Performa 2 x 45

kedudukan warga kedudukan tentang persamaan kedudukan warga negara nce tes
negara tanpa warga negara kedudukan warga tanpa membedakan ras, (tugas
membedakan ras, tanpa negara tanpa agama, gender, kelompo
agama, gender, membedakan membedakan ras, golongan, budaya, dan k/
golongan, budaya, dan agama, gender, suku individu)
suku o ras golongan, budaya,
o Tes
o Agama dan suku
tertulis
• Menghargai persamaan
o Gender (Uraian,
kedudukan warga negara
pilihan
o golongan, tanpa membedakan ras,
ganda,
agama, gender,
o budaya, lainnya)
golongan, budaya, dan
suku suku o Presenta
si
171
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

Mengkaji literatur • Menganalisis pengertian 4 X 45 Civic
6.1 Mendeskripsikan supra supra struktur
tentang pengertian sistim politik Indonesia educatio
struktur dan infra struktur dan infra
sistim politik o Performa n, Afan
politik di Indonesia struktur politik
Indonesia nce tes Gafar
o pengertian (tugas Universit
sistim Mendiskusikan • Mendeskripsikan supra kelompok as Islam
politik tentang eksitensi / individu) Negeri
struktur politik Indonesia
Indonesia supra struktur dan
o cara • mendeskripsikan o Tes
infra struktur politik infrastruktur politik
berpolitik tertulis
di Indonesia
melalui (Uraian,
Suprastrukt pilihan
ur politik
ganda,
atau
lembaga
lainnya)
formal Presenta
negara
o Infrastruktu
r kelompok
kekuatan
politik
dalam
masyarakat
- partai
politik
- kelompok
kepenting
an
- kelompok
penekan
- media
komunika
172
si politik
173
Menganalisis • Menguraikan dinamika Buku
6.2 Mendeskripsikan sistem politik o Performa
berbagai sumber politik Indonesia 4 X 45 yang
perbedaan sistem politik Indonesia dan nce tes
bacaan tentang relevan,
di berbagai negara sistem politik (tugas
dinamika politik media
di berbagai kelompok
Indonesia, cetak
negara / individu) dan
o Dinamika • Menunjukkan kelebihan o Tes media
politik Membandingkan dan kekurang sistim tertulis elektroni
Indonesia sistem politik (Uraian, k
politik yang dianut
o Pelaksanaan Indonesia dengan Indonesia pilihan
sistem yang berlaku di • Mendeskripsikan ganda,
politik di negara liberal dan perbedaan sistim politik lainnya)
Indonesia komunis Indonesia dengan negara o Presenta
o Sistem liberal dan komunis
politik di
negara
Liberal dan
negara
komunis
174
• Mengidentifikasikan ciri – 4 X 45 Buku
6.3 Menampilkan peran serta peran serta Menganalisis • Performan yang
dalam sistem politik di dalam sistem berbagai literatur ciri masyarakat politik
ce tes relevan,
Indonesia politik di tentang ciri-ciri (tugas media
Indonesia masyarakat politik kelompok/ cetak
o Ciri individu) dan
masyarakat • Menunjukkan perilaku • Tes media
politik Mendemontrasikan
politik yang sesuai tertulis elektroni
o Menunjukka perilaku dan k
berperan aktif aturan (Uraian,
n perilaku
• Berperan serta secara pilihan
politik yang dalam sistem politik
di Indonesia aktif dalam sistim politik ganda,
sesuai
di Indonesia lainnya)
aturan
o Contoh • Presenta
peranserta
dalam
system
politik
SILABUS
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas / Program : X / Ilmu Sosial
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku dalam masyarakat
Kompetensi Materi pokok/ Penilaian Alokasi Sumber /

No Dasar Indikator Pembelajaran Kegiatan Metode Bentuk waktu Bahan /
Pembelajaran Alat
1. Menjelaskan  Mendifinisika  Konsep dasar  Melalui studi Tugas Performan 2 jam  Sosiolog
1 fungsi sosiologi n sosiologi Sosiologi pustaka siswa dapat individu i 1, KBK
sebagai ilmu sebagai ilmu sebagai ilmu mengidentifikasi ,TIM,
yang mengkaji dan metode dan sebagai konsep yang Yudistira
175
hubungan metode berkaitan denga
masyarakat dan • Pengertian, sosiologi  Sosiolog
lingkungan. hakekat, i Kls X
dan kajian o Mendeskripsikan KBK,
sosiologi metode-metode Janu M ,
• Metode- sosiologi Grafindo
metode
sosiologi  Sosiolog
i Kls X
 Konsep- Tugas Laporan 2 jam KBK,
 Mendiskripsik konsep o Secara kelompok kelompok hasil Idianto
an hubungan tentang mendiskusikann . diskusi M,
berbagai realitas sosial masalah yang Erlangg
konsep dan dihadapi dalam a
tentang hubungan kehidupan
realitas sosial antara masyarakat  Kompet
berbagai Kepulauan Seribu ensi
konsep tentang hubungan Dasar
tentang berbagai konsep Sosiologi
realita sosisal realitas sosial . 1A, KBK
,Drs.
Nurseno,
Performen 2 jam Tiga
Tugas dan Serangka
 Mengidentifik  Secara individu Individu resume i
asi data menggali informasi
tentang melalui media Pustaka
realita sosial massa tentang Mandiri
masyarakat realitas sosial
masyarakat.  Kamus
Sosiolog
 Secara individu Uraian 2 jam i
mengungkapkan Ulangan
kembali hasil Fortofolio 2 jam  Masyara
1. Mendiskripsikan temuannya tentang Tugas kat
2 nilai dan norma realita sosial. indufidu Pulau
yang berlaku  Menjelaskan Nilai dan
 Panggan
dalam niilai dan norma  Secara individu g/
176
masyarakat. norma. menggali informasi Pramuk
 Membedaka tentang pengertian a
n nilai dan nilai dan norma
norma sosial dalam  Pengant
kehidupan ar
masyarakat sosiologi
 Secara individu Laporan 2 jam ,
dapat membedakan Tugas singkat Kamant
antara nilai dan kelompok o
norma sosial dalam Sunarto,
kehidupan FE U.I.
 Menjelaskan masyarakat 2000
peran nilai Laporan 2 jam
dan norma  Secara kelompok Tugas singkat  Media
dalam mendiskusikan kelompok Cetak /
masyarakat tentang peran nilai media
dan norma sosial elektron
dalam kehidupan ik .
 Mengklasifika masyrakatat Uraian 2 jam
1. Ulangan
si kan kasus  Pengant
3 Mendiskripsikan pelanggaran  Secara kelompok Portofolio 2 jam ar
proses interaksi nilai dan berdiskusi tentang Tugas Sosiolog
sosial sebagai norma yang kasus-kasus individu Performan i
dasar berlaku pelanggaran nilai Soerjon
pengembangan dalam  Interaksi dan norma yang o
pola keteraturan masyarakat. sosial dan berlaku dalam Soekam
dan dinamika dinamika masyarakat to .
kehidupan sosial sosial Kepulauan Seribu Laporan
.  Menjelaskan o Interaksi hasil
definisiikan sosial  Merumuskan solusi diskusi
interaksi o Bentuk- dalam penanganan
sosial dan bentuk pelanggaran nilai
dinamika interaksi dan norma di Laporan
sosial o Keteratura lingkugan tempat
n dalam tinggal
interaksi
o Perubahan  Secara individu
dan menggali informasi
177
dinamika dari berbagai 2 jam
sosial reverensi Tugas Performan
perpustakaan kelompok
tentang interaksi
sosial dan dinamika
sosial 2 jam
 Mengidentifikasi Tugas
tentang interaksi kelompok Laporan
sosial dan dinamika
 Menjelaskan sosial yang pernah
faktor yang ditemukan di
mendorong wilayah Kepulauan
terjadinya Seribu 2 jam
interaksi Tugas
sosial dan  (sampel Pulau Individu PG dan
dinamika Panggang dan Uraian
sosial. Pulau Pramuka) singkat
2 jam
 Secara kelompok
mendiskusikan
 Menghubung interaksi dan
an antara dinamika sosial yang
interaksi terjadi di Ulangan
sosial dan masyarakat
keteraturan Kepulauan Seribu
sosial.  Secara klasikal
merumuskan faktor-
faktor yang
mendorong
terjadinya interaksi
dan dinamika sosial.
 Secara individu
mengungkapkan
pengalaman
178
berinteraksi sosial
dalam masyarakat.
 Secara individu
menerapkan pola-
pola interaksi untuk
terbentuk
keteraturan sosial.
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.
Penilaian Alokasi Sumber /

No Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran waktu Bahan /
Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
2. Menjelaskan  Mendifinisiik • Sosialisas  Secara individu Tugas Lembar 6 jam Sosiologi

1 sosialisasi an i dan mengamati proses individ pangamat 1, Suatu
sebagai proses sosialisasi pembent sosialisasi dalam u an pendekata
dalam dan ukan pembentukan n baru,
pembentukan pembentuka kepribadi kepribadian di Performen Kusmono
kepribadian. n an lingkungan terdekat. Hadi
kepribadian  Secara individu Sosiologi 1
. menceritakan hasil Suatu
pengamatan tentang kajian
proses sosialisasi kehidupan
dalam pembentukan 4 jam masyaraka
kepribadian. Tugas Laporan t KBK, tim
179
kelompo diskusi Sosiologi
 Menghubung  Secara kelompok k Sosiologi
kan mendiskusikan tentang 1 KBK,
pembentuka pembentukan Janu M,
n kepribadian kepribadian dengan 2 jam Grafindo
dengan kebudayaan PG dan
kebudayaan Ulangan Uraian
 Secara kelompok
 Mendiskripsik mendiskusikan
an hubungan hubungan sosialisasi
sosialisasi dengan pembentukan
dengan kepribadian.
2. Mendiskripsika kepribadian . 6 jam
2 n terjadinya • Perilaku Performrn Sosiologi
perilaku menyimp Tugas dan 1, Suatu
menyimpang ang . individu laporan pendekata
dan sikap – hasil n baru,
sikap anti sosial  Secara individu pengamat Kusmono
.  Mengidentifik menggali informasi an Hadi,
asi-kan melalui data – data Piranti
terjadinya kepustakaan dan
perilaku media massa tentang
menyimpang prilaku menyimpang
sebagai hasil  Secara individu
sosialisasi mengamati perilaku 4 jam
yang tidak menyimpang yang
sempurna terjadi di masyarakat Tugas Sosiologi 1
sekitar kelompo Laporan Suatu
k Kuis 2 jam kajian
 Secara individu
kehidupan
megungkapkan
masyaraka
kembali hasil
Tugas Laporan t KBK, tim
pengamatan yang di
kelompo 2 jam Sosiologi
dapat di masyarakat
Mengklasifika k Sosiologi
 sekitar.
1 KBK,
180
si jenis – PG dan Janu M,
jenis perilaku Ulangan Uraian Grafindo
menyimpang  Secara kelompok
mendiskusikan jenis –
 Mendiskripsik jenis perilaku
an cara – menyimpang
cara untuk
-menanggula  Secara kelompok
ngi diskusi untuk 2 jam
terjadinya menyimpulkan solusi
2. perilaku yang tepat untuk
3 Menerapkan menyimpang • Aturan – menanggulangi Resume Sosiologi
aturan – aturan . aturan terjadinya perilaku Tugas Performen pengantar
sosial dalam sosial menyimpang . individu Kamanto S
kehidupan dalam
bermasyarakat kehidupa Sosiologi
. n SMA
bermasy Idiantoro
arakat . 4 jam Airlangga
Portofolio Sosiologi
 Mengidentifik Tugas 1, Suatu
asi Jenis – Indvidu/ Laporan pendekata
jenis  Secara klasikal Kelompo n baru,
lembaga menggali informasi k Kusmono
pengendalian melalui kajian yang Hadi,
social. terjadi di masyarakat Piranti
tentang pengendalian
sosial
 Secara klasikal
mengkomunikasikan
secara lisan dan
 Mendiskripsik tulisan tentang jenis-
181
an berbagai jenis lembaga
cara pengendalian sosial
pengendalian yang ada di
social masyarakat.
 Secara kelompok 2 jam

menggali informasi
melalui wawancara
dengan guru BK, Performan
Kepala Sekolah, Resume Sosiologi
Pembina Kesiswaan Tugas 1, Suatu
tentang cara-cara individu pendekata
pengendalian sosial n baru,
 Secara klasikal Kusmono
mendiskusikan peran 2 jam Hadi
guru BK, Kepala Sosiologi 1
Sekolah, Pembina Suatu
Kesiswaan dalam cara Performan kajian
menangani kasus di Laporan kehidupan
sekolah. Tugas 2 jam masyaraka
 Bekerjasama antar individu t KBK, tim
siswa untuk Sosiologi
 Mendiskripsik menyimpulkan solusi PG dan Sosiologi
an akibat yang paling tepat Uraian 1 KBK,
tidak dalam cara Ulangan Janu M,
berfungsinya pengendalian sosial Grafindo
lembaga yang terjadi di sekitar
sosial . sekolah.
 Mendifinisika
182
n aturan –  Secara individu
aturan memberikan opini atau
sosial dalam ulasan tentang akibat
kehidupan tidak berfungsinya
masyarakat lembaga pengendalian
. sosial.
 Secara klasikal
melalui ulasan tentang
tidak berfungsinya
lembaga pengendalian
sosial
 Secara individu melalui

wawancara dengan RT,
RW tentang aturan –
aturan sosial dalam
kehidupan masyrakat.
 Secara klasikal
hasil wawancara
melalui RT, RW tentang
aturan-aturan sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
183
184
SILABUS
Kelas / Program : X1 / Ilmu Sosial
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial .

Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
1. Mendiskripsika  Mendiskripsi • Struktur  Secara individu Tugas Portofolio 4 jam Buku

1 n bentuk – kan social mengamati individ Yudhistira
benruk struktur diferensiasi Diferensiasi deferensisasi sosial u Kelas X
sosial dalam social dan dalam kehidupan
fenomena  Mendiskripsi statifikasi masyarakat.
kehidupan kan sosial.  Secara individu
masyarakat . stratifikasi mengamati stratifikasi
social sosial dalam Laporan 4 jam Buku
kehidupan Tugas tertulis Yudhistira
masyarakat. kelompok Kelas XI
 Mengidentifi  Secara kelompok

kasi mendiskusikan
deferensiasi diferensiasi sosial Laporan 4 jam
sosial berdasarkan ras, etnis, Tugas hasil
berdasarkan agama dan jender kelompok diskusi
ras, etnis ,
agama dan
jender.  Secara kelompok
mendiskusikan
 Mengidentifi macam-macam kriteria
kasi macam- stratifikasi sosial di
185
macam masyarakat.
kriteria Laporan 4 jam Buku
stratifikasi Tugas Yudhistira
sosial di kelompok Kelas X
masyarakat.
Buku
Yudhistira
 Secara klasikal Kelas XI .
mendiskusikan Portofolio 2 jam
berbagai pengaruh Tugas
 Mendiskripsik diferensiasi dan individu
an berbagai stratifikasi sosial yang
pengaruh terdapat di
diferensiasi masyarakat
dan
stratifikasi PG dan 2 jam Buku
sosial yang Ulangan Uraian Yudhistira
terdapat di  Secara individu Kelas X
masyarakat. menggali informasi
melalui pengamatan
 Membedakan tentang konsolidasi Buku
konsolidasi dan interseksi yang Laporan 6 jam Yudhistira
1. Menganalisis dan interseksi ada di dalam Tugas Kelas XI
2 faktor yang terjadi • Konflik masyarakat kelompok
penyebab di dalam Sosial .  Secara individu
konflik sosial masyarakat mengklasifikasikan
dalam konsolidasi dan
masyarakat . interseksi yang terjadi
di dalam masyarakat
 Secara kelompok Performe 6 jam Buku

Tugas n Yudhistira
186
 Mengidentifi mengkaji contoh kasus kelompok Kelas X
kasi konflik yang terjadi di
berbagai masyarakat Buku
konflik  Berdiskusi secara Yudhistira
dalam kelompok untuk 4 jam Kelas XI
masyarakat mengklasifikasikan Tugas Bermain
berbagai konflik dalam kelompok peran
masyarakat
2 jam
Ulangan PG dan
Uraian
 Secara klasikal 10 jam Buku

 Membedakan mendiskusikan konflik Tugas Portofolio Yudhistira
1. konflik • Hubungan dan kekerasan individu Kelas X
3 Menganalisis dengan antara  Secara individu
hubungan kekerasan srtuktur menyimpulkan hasil Buku
antara struktur social diskusi tentang konflik Yudhistira
sosial dengan dengan dan kekerasan. Kelas XI
mobilitas mobilitas
sosial.  Mengidentifik social .  Secara klasikal
asi sebab- mengkaji sebab-sebab
sebab terjadinya konflik di
terjadinya masyarakat
konflik dalam  Secara kelompk
masyarakat mensimulasikan sebab
– sebab terjadinya
konflik dalam
masyarakat
4 jam
Tugas Portofolio
 Membedakan idividu
 Secara klasikal
jenis-jenis mengamati Visual
2 jam
187
mobilitas tentang hubungan Ulangan PG dan
sosial. struktur sosial dengan uraian
 Mendeskripsi mobilitas sosial. singkat
kan proses  Mendiskusikan secara
terjadinya kelompok tentang hasil
mobilitas pengamatan Visual.
sosial  Menyimpulkan hasil
diskusi dari visual
tentang hubungan
antara struktur sosial
dengan mobilitas
sosial
 Mengidentifik  Secara individu

asi mengkaji dampak
dampak mobilitas sosial pada
mobilitas kehidupan masyarakat
social kota melalui visual
yang ditayangkan.
 Secara individu
mengungkapkan
dalam bentuk tulisan
tentang dampak
mobilitas sosial.
188
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural .
Penilaian Alokasi Sumber / :

Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
2. Mendeskripsika  Mengidentifi • Kelompo  Secara individu Tugas Perform 4 jam Lauper

1 n berbagai kasi ciri – k sosial menggali informasi individu an Robert H
kelompok sosial ciri dalam melalui studi dan 1989
dalam masyarakat masyara kepustakaan dan kelompo
masyarakat . kat media massa tentang k
multikultural. multikultural. multikult masyarakat
ural multikultural 20 jam Presfektif
tentang
 Mengidentifik  Secara kelompok perubahan
asi faktor- merumuskan sosial
faktor yang pengertian dan ciri-ciri budaya
menyebabka masyarakat
n multikultural.
terbentuknya
masyarakat
multikultural.
189
10 jam
2. Menganalisis Tugas Laporan Sosiologi
2 perkembangan kelompo pengantar
kelompok sosial k Kamanto S
dalam  Mendiskripsi  Secara kelompok
masyarakat kan membuat tulisan Sosiologi
multikultural. keaneka melalui studi pustaka SMA
ragaman tentang Idiantoro
suku keanekaragaman suku Airlangga
bangsa di bangsa di Indonesia
Indonesia bagian barat, tengah
bagian dan timur.
barat,  Secara klasikal 5 jam
tengah dan mendiskusikan hasil Portofoli Sosiologi 2
timur . tulisan tentang Tugas o Suatu
keanekaragaman suku individu kajian
bangsa di Indonesia 2 jam kehidupan
bagian barat, tengah masyaraka
dan timur. Ulangan PG dan t KBK, tim
Uraian Sosiologi
14 jam Sosiologi
 Menjelaskan  Secara klasikal 2 KBK,
2. Menganalisis konsekuensi menguraikan Tugas Portofoli Janu M,
3 keanekaragam perubahan konsekuensi individu o Grafindo
an kelompok sosial perubahan sosial
sosial dalam ekonomi, ekonomi, politik, 2 jam
masyarakat politik, budaya terhadap
multikultural . budaya perkembangan Ulangan
terhadap kelompok sosial PG dan
perkemban uraian
190
gan
kelompok
sosial  Secara individu
mengungkapkan satu
 Menjelaskan contoh kasus
dengan keanekaragaman
contoh kasus kelompok sosial.
keaneka  Secara individu
-ragaman mengemukakan
kelompok gagasan dalam
sosial. penangan kasus yang
diakibatkan dari
keanekaraman
kelompok sosial.
191
SILABUS
Kelas / Program : XII / Ilmu Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami dampak perubahan sosial .

Metode bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
1.1 Menjelaskan  Mendeskripsi • Perubah  Secara individu Tugas Uraian 8 jam Sosiologi
proses kan bentuk- an sosial mencari contoh kasus Individu pengantar
perubahan bentuk di masyarakat tentang Kamanto
sosial di perubahan perubahan sosial.
masyarakat . sosial  Secara klasikal
menggolongkan
bentuk-bentuk
perubahan sosial
sesuai kasus yang di
peroleh dari
masyarakat
Tugas Uraian 6 jam Sosiologi
individu SMA
 Memberikan Idiantoro
contoh faktor  Secara individu Airlangga
pendorong mencari contoh kasus
Perubahan tentang faktor
sosial pendorong perubahan
sosial.
 Secara klasikal
menguraikan tentang
faktor pendorong Tugas Uraian 4 jam Sosiologi 2
192
perubahan sosial individu Suatu
kajian
 Mengidentifik Ulangan PG dan 2 jam kehidupan
asi faktor- Uraian masyaraka
faktor t KBK, tim
penghambat  Secara individu Sosiologi
perubahan mencari contoh kasus Sosiologi
sosial tentang faktor 2 KBK,
penghambat Janu M,
perubahan sosial. Grafindo
1.2 • Dampak  Secara klasikal Tugas Portofoli 6 jam
perubah menguraikan tentang individu o Sosiologi
Menganalisis an sosial faktor pennghambat SMA
dampak perubahan sosial Idiantoro
perubahan Airlangga
sosial terhadap  Memberi
kehidupan contoh kasus
masyarakat . dampak
perubahan
sosial  Secara individu
melakukan Tugas 4 jam
pengamatan kelompo Laporan Sosiologi
perkembangan IPTEK , k pengantar
pendidikan , sistem Kamanto
pemerintahan dll,
sebagai dampak
perubahan sosial.
 Mengidentifi  Secara klasikal 2 jam
kasi menguraikan hasil Tugas Performa
tantangan pengamatan dari individu n
globalisasi kasus dampak
terhadap perubahan sosial.
eksistensi
jati diri 2 jam
Ulangan
193
bangsa.  Secara kelompok PG dan
mendiskusikan contoh Uraian
– contoh globalisasi.
 Mengemukak  Secara kelompok
an gagasan mengklasifikasi
atau contoh-contoh
pemikiran globalisasi yang dapat
untuk mengancam eksistensi
mengatasi jati diri bangsa.
memudarnya
jati diri
bangsa  Secara individu
mengkaji kasus yang
dapat menghambat
terjadinya integrasi.
 Secara individu
mengemukakan
gagasan untuk
mengatasi
memudarnya jati diri
bangsa melalui analisa
kasus.
 Secara klasikal
menyimpulkan cara-
cara untuk mengatasi
bangsa.
SILABUS
Semester : 1(Satu)
Standar Kompetensi : Memahami lembaga sosial .
194
Metode Bentuk
Dasar pokok / alat
Pembelajara
n
1. Menjelaskan  Menjelaskan • Lembaga  Secara individu Tugas Perform 8 jam Sosiologi 1

1 hakekat pengertian sosial. menggali informasi individu an Suatu
lembaga sosial lembaga melalui data pendekata
. sosial kepustakaan atau n baru,
 Menjelaskan media massa tentang Kusmono
proses lembaga sosial. Hadi
pembentuka  Secara individu
n lembaga menceritakan hasil
sosial pengamatan tentang Tugas 10 jam Sosiologi 1
1. Mengklasifikasi pembentukan lembaga kelompo Laporan Suatu
2 tipe– tipe  Mengidentifik sosial. k kelompo kajian
lembaga sosial. asi tipe– tipe k kehidupan
lembaga  Secara kelompok masyaraka
sosial melakukan kunjungan 2 jam t KBK, tim
 Menguraikan kelembaga politik Ulangan Sosiologi
Mendeskripsika hubungan (Parpol) dan ekonomi PG dan Sosiologi 1
1. n peran dan antar (Bank/koperasi) Uraian KBK,
3 fungsi lembaga lembaga  Secara kelompok Janu M
sosial . sosial mengungkapkan peran
 Menguraikan dan fungsi lembaga
peran dan politik dan ekonomi
fungsi yang dikunjungi.
lembaga
keluarga,
agama,
pendidikan,
politik-
ekonomi
195
196
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Mempraktikkan metode penelitian sosial .

Metode Bentuk
Dasar pokok / alat
Pembelajara
n
1. Merancang  Merumuskan • Penelitia  Seacara kelompok Tugas Laporan 34 jam Buku yang
1 metode rancangan n sosial . mengidentifikasi kasus kelompo dan relevan
penelitian penelitian sosial budaya sebagai k presenta dan
sosial secara sosial secara bahan penelitian. si internet
sederhana . sederhana.
Metode
 Secara kelompok penelitian
1.  Melaksanaka merumuskan 2 jam , Suwarsini
2 Melakukan n penelitian rancangan penelitian, Ulangan PG dan
penelitian social secara metode, Uraian Pengantar
sosial secara sederhana. mengumpulkan dan sosiologi,
sederhana. pengolahan data hasil Komansi
penelitian sosial. Sunarto,
FE U.I.
2000
1.  Membuat  Secara kelompok
3 Mengkomonika laporan membuat laporan hasil Media
sikan hasil penelitian penelitian Cetak
penelitian social secara  Secara kelompok
sosial secara sederhana. mempresentasikan Hasil-hasil
sederhana . laporan hasil penelitian,
 Mempresent
penelitian. skripsi,
asikan hasil
197
penelitian laporan,
social karya tulis,
secara Tesis.
sederhana.
198
SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 69 JAKARTA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X
Semester : 1
199
Aloka
Sumbe
si
Standar Materi Kegiatan Penilai r/
Kompetensi Dasar Indikator Waktu
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran an Bahan/
(Meni
Alat
t)
(7 x
Mendengarkan 45)
1 Memahami 1.1 Merespon makna yang o berkenalan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak Quiz Window
makna bertemu/ber percakapan Ulangan 1 x 45’ on the
terdapat dalam tutur berkenalan
dalam pisah interpersonal/tr tertulis world
percakapan transaksional • Merespon tindak tutur
percakapan mis. A: Pleased ansaksional Tugas Penerbit
(to get things done) dan
transaksional to meet melalui tape berkenalan Yudistira
interpersonal
dan (bersosialisasi) resmi dan you! secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak
interpersonal B: Pleased to • Mendiskusikan 1 x 45’ Headligh
tak resmi yang tutur menyetujui
dalam meet you too! berbagai t
menggunakan ragam tawaran/undangan/ ajakan
konteks tindak tutur Penerbit
bahasa lisan sederhana o menyetujui • Merespon tindak tutur Erlangga
kehidupan secara akurat, lancar dan lain yang
ajakan/tawar menyetujui tawaran/undangan/
sehari-hari berterima dalam konteks dapat
an/ ajakan
kehidupan sehari-hari dan undangan digunakan
melibatkan tindak tutur: mis. A: Come to dalam • Mengidentifikasi makna tindak
percakapan 1x 45’
berkenalan, my party. tutur menerima janji
bertemu/berpisah, yang didengar
B: Thanks for
secara • Merespon tindak tutur
menyetujui the
berpasangan. menerima janji
ajakan/tawaran/ undangan, invitation
menerima janji, dan o menerima • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak
membatalkan janji janji respon yang tutur membatalkan janji
diberikan
mis. A: I’ll get
terhadap
• Merespon tindak tutur Perform
you the membatalkan janji ansns 2 x 45’
Berbicara book. tindak tutur
B: It’s very kind yang didengar
3. Mengungkap of you. secara
kan makna berkelompok 2 x 45’
o membatalka
dalam n janji
percakapan 3.1 Mengungkapkan makna mis. A: I’m sorry
transaksional dalam percakapan I can’t make • Bermain peran
dan transaksional (to get it. secara • Menggunakan tindak tutur
interpersonal things done) dan B: That’s OK. berpasangan berkenalan
dalam interpersonal We’ll do it • Melakukan percakapan
konteks (bersosialisasi) resmi dan some other • Melakukan interpersonal
kehidupan
sehari-hari.
tak resmi secara akurat, time. tourist hunting • Menggunakan tindak tutur
lancar dan berterima dan merekam tawaran/undangan/ajakan
dengan menggunakan percakapannya
• Menggunakan tindak tutur
200
• Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.
201
Alokas
i Sumber/
Standar Materi Kegiatan Penilaia
Kompetensi Dasar Indikator Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran n
(Menit Alat
)
(8 x
Mendengarka
45)
n
3.1 Merespon makna yang o mengungka • Mendengarka • Mengidentifikasi makna
1. Memahami terdapat dalam pkan n percakapan Quiz 1x Window
tindak tutur
makna perasaan interpersonal/ Ulanga 45 on the
percakapan transaksional mengungkapkan perasaan
dalam n world
(to get things done) dan bahagia transaksional bahagia
tertulis Penerbit
percakapan interpersonal mis. A: I’m so melalui tape
transaksiona
• Merespon tindak tutur Tugas
Yudistira
(bersosialisasi) resmi dan happy to secara
l dan mengungkapkan perasaan
tak resmi yang get a individu. Headlight
interpersonal bahagia
menggunakan ragam scholarshi Penerbit
dalam bahasa lisan sederhana p. • Mendiskusika • Mengidentifikasi makna 1x Erlangga
konteks secara akurat, lancar dan B: I’m n tindak tutur tindak tutur menunjukkan 45
kehidupan berterima dalam konteks happy for yang simpati
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan you. digunakan • Merespon tindak tutur
melibatkan tindak tutur: o menunjuk dalam menunjukkan simpati
mengungkapkan perasaan kan percakapan • Mengidentifikasi makna
bahagia, menunjukkan perhatian yang
tindak tutur menunjukkan
perhatian, menunjukkan mis. A: You didengar
perhatian 2x
simpati, dan memberi look fantastic. secara
instruksi B: Thank berpasangan. • Merespon tindak tutur 45
you. menunjukkan perhatian
o menunjuk • Mendiskusika • Mengidentifikasi makna
kan n respon tindak tutur instruksi
simpati yang • Merespon tindak tutur
mis. A: diberikan instruksi
terhadap Tugas
Berbicara Please
tindak tutur Perfor
accept my
3. yang mansn
condolences
Mengungkap 3.2 Mengungkapkan makna didengar s 2x
.
kan makna dalam percakapan 45
B: Thank you
dalam transaksional (to get so much.
percakapan things done) dan
transaksiona
o memberi • Menggunakan tindak tutur
interpersonal instruksi • Secara
l dan (bersosialisasi) resmi dan berpasangan mengungkapkan perasaan
interpersonal mis. A: Open bahagia 2x
202
Alokas
i Sumber/
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit Alat
)
203
(6 x
Mendengarka
45)
n
2.1 Merespon makna secara • Pengumum • Mengidentifik • Mengidentifikasi topic Tugas Window
2 Memahami akurat, lancar dan an lisan asi beberapa sebuah pengumuman Quiz 1x on the
makna teks berterima dalam teks Ulangan 45 world
pengumuman lisan
tertulis Penerbit
fungsional lisan fungsional pendek • Kosa Kata lisan di • Mengidentifikasi informasi Yudistira
pendek dan sederhana (misalnya yang terkait tempat tertentu dari
teks pengumuman, iklan, dengan umum secara pengumuman Headlight
monolog undangan dll.) resmi pengumum berkelompok. • Mengidentifikasi tujuan Penerbit
sederhana dan tak resmi dalam an dari pengumuman yang Erlangga
berbentuk berbagai konteks • Mendengarka didengar.
recount, kehidupan sehari-hari n 1x Jakarta
narrative 45 Post
pengumuman
dan melalui tape Pamflet
procedure secara
dalam klasikal.
konteks
kehidupan • Mendiskusika
sehari-hari n isi dan 2x
bentuk 45
bahasa yang Perform
digunakan ans
2.2 Mengungkapkan makna secara
dalam bentuk teks berkelompok • Memberi pengumuman
fungsional pendek 2x
Berbicara lisan
(misalnya 45
• Menyampaikan undangan
4. Mengungka pengumuman, iklan, • Membuat lisan
pkan undangan dll.) resmi pengumuman
makna dan tak resmi dengan • Menggunakan bahasa
lisan secara lisan
dalam teks menggunakan ragam berpasangan
fungsional bahasa lisan dalam dan
pendek dan berbagai konteks menyampaik
monolog kehidupan sehari-hari. annya di
berbentuk depan kelas.
recount,
narrative
dan
procedure
sederhana
204
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
205
(9 x
Mendengarka .
45)
n
2.1 Merespon makna dalam • Teks lisan • Mendengark • Mengidentifikasi main Quiz Window
2. Memahami an Ulangan 2x on the
teks monolog sederhana berbentuk idea dari teks yang
tertulis 45 world
makna teks yang menggunakan recount cerita/petunj didengar
Tugas Penerbit
fungsional ragam bahasa lisan secara uk • Mengidentifikasi tokoh Yudistira
pendek dan akurat, lancar dan • Teks lisan melakukan dari cerita yang didengar
teks berterima dalam berbagai berbentuk sesuatu Headlight
monolog konteks kehidupan sehari- untuk • Mengidentifikasi urutan
narrative Penerbit
sederhana hari dalam teks: recount, menemukan peristiwa dalam teks Erlangga
berbentuk narrative, dan procedure • Teks lisan berbagai • Mengidentifikasi kejadian
recount, berbentuk informasi dalam teks yang didengar 2x
narrative procedure secara • Mengidentifikasi bahan 45
dan individu yang digunakan dalam
procedure teks procedure yang
dalam • Mendiskusik didengar
konteks an • Mengidentifikasi tujuan
kehidupan perbedaan komunikasi teks yang
sehari-hari penggunaan didengar
bahasa 2x
secara lisan 45
dan tertulis
secara
berkelompok
.
Perform
• Berdiskusi ans
4.2 Mengungkapkan makna secara
dalam teks monolog berkelompok
Berbicara sederhana dengan 3x
untuk • Menggunakan kalimat
4. Mengungkapk menggunakan ragam membuat 45
past tense dalam
an makna bahasa lisan secara sebuah cerita menyampaikan sebuah
dalam teks akurat, lancar dan dan bercerita peristiwa
fungsional berterima dalam secara • Melakukan monolog untuk
pendek dan berbagai konteks sambung menceritakan
monolog kehidupan sehari-hari menyambung pengalaman
berbentuk dalam teks berbentuk: .
recount, narrative, dan • Melakukan monolog untuk
recount,
procedure menyampaikan sebuah
narrative dan
206
Aloka
si Sumber
Materi
Standar Kegiatan Wakt /
Kompetensi Dasar Pembelajara Indikator Penilaian
Kompetensi Pembelajaran u Bahan/
n
(Meni Alat
t)
207
(6 x
Membaca 45)
5.1 Merespon makna dalam
5. Memahami pengumuman, • Mengidentifik • Membaca nyaring
teks tulis fungsional Window
makna teks iklan, asi beberapa bermakna wacana ragam Quiz 2x
pendek (misalnya on the
tulis undangan dll pengumuman tulis yang dibahas dengan Ulangan 45
pengumuman, iklan, world
fungsional tertulis di ucapan dan intonasi yang tertulis
undangan dll.) resmi Penerbit
pendek tempat umum benar
dan tak resmi secara Yudistira
dalam secara • Mengidentifikasi topik dari
akurat, lancar dan
konteks berkelompok. teks yang dibaca Headlight
berterima dalam
kehidupan Penerbit
konteks kehidupan
sehari-hari • Mendiskusika 2x Erlangga
sehari-hari dan untuk
dan untuk n isi dan 45
mengakses ilmu
mengakses bentuk Jakarta
pengetahuan
ilmu bahasa yang Post
pengetahuan digunakan
secara Perform Pamflet
berkelompok ans
• Menggunakan tata
bahasa, kosa kata, tanda 2x
Menulis 6.1 Mengungkapkan baca, ejaan, dan tata tulis 45
6. Mengungka makna dalam • Membuat dengan akurat
pkan bentuk teks tulis pengumuman • Menulis gagasan utama
makna fungsional pendek tertulis secara • Mengelaborasi gagasan
dalam teks (misalnya berpasangan
tulis utama
pengumuman, iklan, dan
fungsional undangan dll.) resmi • Membuat draft, merevisi,
mempublikasi menyunting
pendek dan tak resmi kannya di
dalam dengan ragam • Menghasilkan teks
kelas /sekolah
konteks bahasa tulis secara fungsional pendek
kehidupan akurat, lancar dan
sehari-hari berterima dalam
konteks
208
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
209
Membaca (12 x
3 Memahami 5.2 Merespon makna dan 45) Window
makna teks langkah retorika teks Teks tulis • Membaca • Mengidentifikasi main idea Quiz on the
tulis tulis esei secara akurat, berbentuk nyaring dari sebuah paragraph. Ulanga 2x world
fungsional lancar dan berterima recount bermakna • Mengidentifikasi makna n 45 Penerbit
pendek esei dalam konteks Past Tense teks kata dalam teks yang tertulis Yudistira
sederhana kehidupan sehari-hari • Jim Carrey narrative dibaca Tugas
berbentuk dan untuk mengakses had a trip secara • Mengidentifikasi makna Headlight
recount, ilmu pengetahuan to individu kalimat dalam teks yang Penerbit
narrative dalam teks berbentuk: Bunaken. dibaca 2x Erlangga
dan recount, narrative, dan • Who went • Mendiskusika • Mengidentifikasi variasi 45
procedure procedure to n berbagai susunan kalimat dalam teks Jakarta
dalam Bunaken? aspek dari berbentuk: recount, Post
konteks • He went to teks seperti narrative, dan procedure
kehidupan Bunaken isi dan • Mengidentifikasi tokoh dari
sehari-hari yesterday. struktur teks, cerita yang dibaca
dan untuk Yesterday, secara • Mengidentifikasi urutan
mengakses he went to berkelompok. peristiwa dalam teks 2x
ilmu Bunaken. • Mengidentifikasi kejadian 45
pengetahua To • Berlatih dalam teks yang dibaca
n Bunaken, menggunaka • Mengidentifikasi langkah-
he went n kalimat langkah retorika dari teks
yesterday. past tense • Mengidentifikasi tujuan
untuk komunikasi teks dibaca
Teks tulis menyatakan
berbentuk peristiwa dan
Narrative kalimat Tugas
6.2 Mengungkapkan makna imperative • Menggunakan kalimat past
dan langkah-langkah Teks tulis untuk tense dalam Perfor
retorika secara akurat, berbentuk menyatakan menyampaikan sebuah mansn 2x
lancar dan berterima Procedure petunjuk. peristiwa s 45
Menulis dengan menggunakan • Menggunakan kalimat
6. Mengungka ragam bahasa tulis imperative dalam membuat
pkan dalam konteks • Membuat sebuah resep atau petunjuk
makna kehidupan sehari-hari draft teks • Menggunakan kalimat
dalam teks dalam teks berbentuk: narrative, langsung dan tak langsung
tulis recount, narrative, dan recount atau dalam menulis sebuah
fungsional procedure procedure narasi 2x
pendek esei dengan • Menghasilkan teks 45
sederhana melakukan berbentuk recount
berbentuk chain writing. • Menghasilkan teks
recount, berbentuk narrative
narrative, • Melakukan • Menghasilkan teks
dan koreksi berbentuk procedure 2x
procedure teman 45
dalam sejawat
210
211
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta
Kelas : X
Semester : 2
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
212
Mendengarka
n 7.1 Merespon makna dalam o berterima • Mendengarka • Mengidentifikasi kata yang Quiz (10 x
7. Memahami percakapan kasih n percakapan didengar Ulangan 45) Window
makna transaksional (to get mis. A: Thank interpersonal/ • Mengidentifikasi makna tertulis on the
dalam things done) dan you very much transaksional kata Tugas 2x world
percakapan interpersonal B: Don’t melalui film • Mengidentifikasi hubungan 45 Penerbit
transaksion (bersosialisasi) resmi mention it! secara antar pembicara Yudistira
al dan dan tak resmi secara o memuji individu. • Mengidentifikasi makna
interperson akurat, lancar dan mis. A: You • Mendiskusika tindak tutur berterima Headlight
al dalam berterima yang look n tindak tutur kasih Penerbit
konteks menggunakan ragam slimmer. yang • Merespon tindak tutur 2x Erlangga
kehidupan bahasa lisan sederhana B: digunakan berterima kasih 45
sehari-hari dalam berbagai konteks You’re dalam • Mengidentifikasi makna Kaset
kehidupan sehari-hari kidding me. percakapan tindak tutur memuji CD
dan melibatkan tindak o mengucap yang didengar • Merespon tindak tutur
tutur: berterima kasih, kan secara memuji Sumber
memuji, dan selamat berpasangan. • Mengidentifikasi makna lain
mengucapkan selamat mis. A: • Mendiskusikan tindak tutur mengucapkan 2x yang
Congratulations respon yang selamat 45 menduk
! diberikan • Merespon tindak tutur ung
You did it terhadap mengucapkan selamat Tugas yang
again. tindak tutur • Mengidentifikasi konteks Perform tidak
B: Thank you. I yang didengar situasi ans mengika
Berbicara don’t know t
9. Mengungka what to do 4x
pkan without you. 45
makna 9.1 Mengungkapkan makna • Secara
dalam dalam percakapan berpasangan • Menggunakan tindak tutur
percakapan transaksional (to get belatih berterima kasih
transaksion things done) dan menggunakan • Merespon tindak tutur
al dan interpersonal tindak tutur berterima kasih
interperson (bersosialisasi) resmi dan • Menggunakan tindak tutur
al dalam dan tak resmi secara responnya. memuji
konteks akurat, lancar dan • Merespon tindak tutur
kehidupan berterima dengan memuji
sehari-hari menggunakan ragam • Menggunakan tindak tutur
bahasa lisan sederhana mengucapkan selamat
dalam konteks • Merespon tindak tutur
kehidupan sehari-hari mengucapkan selamat
dan melibatkan tindak
tutur: berterima kasih,
memuji, dan
mengucapkan selamat
213
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
214
(8 x
Mendengarka Window
45)
n on the
7.2 Merespon makna dalam o mengguna • Mendengarka • Mengidentifikasi makna Quiz
7. Memahami kan Ulangan 2 x 45 world
percakapan n percakapan tindak tutur menyatakan
tertulis Penerbit
makna transaksional (to get ungkapan interpersonal/ rasa terkejut
dalam things done) dan terkejut transaksional Tugas
percakapan mis. A: How
• Merespon tindak tutur Yudistira
interpersonal melalui tape Headlight
transaksion can you say menyatakan rasa terkejut
(bersosialisasi) resmi secara Penerbit
al dan dan tak resmi secara that? klasikal • Mengidentifikasi makna Erlangga
interperson akurat, lancar dan B: Well, that’s tindak tutur menyatakan 2 x 45
al dalam berterima yang the fact. • Mendiskusika rasa tak percaya
konteks menggunakan ragam o mengguna n tindak tutur • Merespon tindak tutur
kehidupan bahasa lisan sederhana kan yang menyatakan rasa tak
sehari-hari dalam berbagai konteks ungkapan digunakan percaya.
kehidupan sehari-hari rasa tak dan • Mengidentifikasi makna
dan melibatkan tindak percaya responnya
tindak tutur menyetujui
tutur: menyatakan rasa mis. A: I can’t dalam
undangan, tawaran,
terkejut, menyatakan believe it! percakapan
ajakan.
rasa tak percaya, serta B: That’s yang
menerima undangan, true. didengar • Merespon tindak tutur
tawaran, dan ajakan o menyetuju secara menyetujui undangan,
i berkelompok tawaran, ajakan. Tugas
kelompo 4x
Berbicara undangan,
k 45
tawaran,
9. Mengungka ajakan Perform
pkan 9.2 Mengungkapkan makna mis. A: Thank ans
makna dalam percakapan you for the
dalam transaksional (to get invitation. • Bermain
percakapan things done) dan B: I look peran secara • Menggunakan tindak tutur
transaksion interpersonal forward to berkelompok menyatakan rasa terkejut
al dan (bersosialisasi) resmi seeing you. • Merespon tindak tutur
interperson dan tak resmi secara menyatakan rasa terkejut
al dalam akurat, lancar dan • Menggunakan tindak tutur
konteks berterima dengan menyatakan rasa tak
kehidupan menggunakan ragam percaya
sehari-hari bahasa lisan sederhana • Merespon tindak tutur
dalam konteks menyatakan rasa tak
kehidupan sehari-hari percaya
dan melibatkan tindak • Menggunakan tindak tutur
215
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
216
(6 x
Mendengarka
45)
n
• Mengidentifik • Mengidentifikasi topik Quiz Window
8.1 Merespon makna yang on the
8. Memahami pengumuman, asi beberapa sebuah pengumuman Ulangan 1x
terdapat dalam teks world
makna iklan, iklan lisan di lisan tertulis 45
lisan fungsional pendek Penerbit
dalam teks undangan tempat • Mengidentifikasi informasi Tugas
sederhana (misalnya
fungsional umum secara tertentu dari undangan Yudistira
pengumuman, iklan,
pendek dan berkelompok. lisan Headlight
undangan dll.) resmi
monolog • Mengidentifikasi tujuan Penerbit
dan tak resmi secara
yang • Mendengarka dari pengumuman yang Erlangga
akurat, lancar dan
berbentuk n iklan didengar. 1x
berterima dalam
narrative, melalui tape 45 Pamflet
berbagai konteks Radio
descriptive, secara
kehidupan sehari-hari
dan news klasikal. Televisi
item
sederhana • Mendiskusika 1x
dalam n isi dan 45
konteks bentuk
kehidupan bahasa yang Tugas
sehari-hari digunakan Perform
secara ans
10.1Mengungkapkan makna kelompok • Memberi pengumuman
2x
Berbicara dalam bentuk teks lisan lisan
45
fungsional pendek • Menyampaikan undangan
10. Mengungka • Menyampaika
(misalnya pengumuman, lisan
pkan n iklan lisan
iklan, undangan dll.) resmi • Melakukan monolog untuk
makna secara
dan tak resmi dengan mengiklankan sesuatu
dalam teks berpasangan
menggunakan ragam • Menggunakan bahasa
fungsional di depan
bahasa lisan sederhana lisan
pendek dan 2x
dalam berbagai konteks kelas.
monolog 45
kehidupan sehari-hari
sederhana
• Menceritakan
berbentuk
kembali iklan
narrative,
yang dilihat
descriptive
atau
dan news
didengarnya
item
dalam
konteks
217
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
218
(6 x
Mendengarka
45)
n
8.1 Merespon makna dalam • Teks lisan • Mendengark • Mengidentifikasi main Tugas Window
8. Memahami teks monolog sederhana an Ulangan 1x on the
berbentuk idea dari teks yang world
makna yang menggunakan narrative berita/deskri didengar tertulis 45
Tugas Penerbit
dalam teks ragam bahasa lisan psi/ naratif • Mengidentifikasi tokoh
fungsional secara akurat, lancar untuk
• Teks lisan dari cerita yang didengar Yudistira
pendek dan berterima dalam menemukan • Mengidentifikasi kejadian Headlight
berbentuk
dan konteks kehidupan berbagai Penerbit
descriptive dalam teks yang didengar
monolog sehari-hari dalam teks informasi Erlangga
• Mengidentifikasi ciri-ciri
yang berbentuk; narrative, secara
klasikal dari benda/orang yang 1x Pamflet
berbentuk descriptive, dan news
narrative, item • Teks lisan melalui dideskripsikan 45 Radio
berbentuk kaset. • Mengidentifikasi inti
descriptive Televisi
, dan news news item berita yang didengar
item • Mendiskusik • Mengidentifikasi sumber
sederhana an berita yang didengar
dalam pembedakan
konteks penggunaan
kehidupan bahasa Tugas
sehari-hari secara lisan Perform
dan tertulis ans
secara • Menggunakan kalimat
10.1Mengungkapkan berkelompok simple present dalam 1x
Berbicara makna dalam teks 45
. mendeskripsikan benda
10. Mengungka monolog sederhana atau orang
pkan dengan menggunakan
• Melakukan monolog untuk
makna ragam bahasa lisan
menyampaikan sebuah
secara akurat, lancar
dalam teks
dan berterima dalam • Berdiskusi berita
fungsional secara • Melakukan monolog untuk
pendek dan konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berkelompok menyampaikan sebuah
monolog 2x
berbentuk: narrative, untuk deskripsi
sederhana 45
descriptive, dan news membuat • Bercerita secara lisan
berbentuk sebuah
item • Menjadi reporter
narrative, berita/deskrip
descriptive • Menjadi storyteller
si/ naratif
dan news secara
item 2x
sambung 45
dalam menyambung
219
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
220
(4 x
45)
Membaca
11. Memahami 11.1Merespon makna dalam • Mengidentifik • Membaca nyaring Tugas Window
pengumuman, asi beberapa bermakna wacana ragam Ulanga 1x on the
makna teks teks fungsional pendek
iklan, n 45 world
fungsional (misalnya pengumuman, pengumuman tulis yang dibahas dengan
undangan tertulis Penerbit
pendek dan iklan, undangan dll.) tertulis di ucapan dan intonasi yang
esei resmi dan tak resmi tempat benar Yudistira
sederhana secara akurat, lancar dan umum secara • Mengidentifikasi topik dari Headlight
berbentuk berterima yang berkelompok. teks yang dibaca Penerbit
narrative, • Mengidentifikasi informasi Erlangga
menggunakan ragam
descriptive bahasa tulis dalam • Mendiskusika tertentu
dan news n isi dan 1x Pamflet
konteks kehidupan sehari- Radio
item bentuk 45
hari
dalam bahasa yang Televisi
konteks digunakan
kehidupan secara
sehari-hari berkelompok
dan untuk
mengakses
ilmu
pengetahua
n Tugas
portofo 2x
12.1Mengungkapkan • Menggunakan tata bahasa,
Menulis • Membuat lio 45
makna dalam bentuk kosa kata, tanda baca,
12. Mengungka teks tulis fungsional pengumuman ejaan, dan tata tulis dengan
pkan makna pendek (misalnya secara akurat
dalam teks pengumuman, iklan, individu dan • Menulis gagasan utama
tulis undangan dll.) resmi mempublikasi • Mengelaborasi gagasan
fungsional dan tak resmi secara kan di papan utama
akurat, lancar dan pengumuman
pendek dan • Membuat draft, merevisi,
esei berterima yang
menyunting
sederhana menggunakan ragam
bahasa tulis dalam • Menghasilkan teks
berbentuk
konteks kehidupan fungsional pendek
narrative,
descriptive sehari-hari
dan news
221
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
222
(12 x
Membaca
45)
11. Memahami 11.2Merespon makna dan • Teks tulis • Membaca • Mengidentifikasi makna Quiz
makna teks langkah-langkah retorika nyaring kata dalam teks yang Ulanga 2x Window
berbentuk
dalam esei sederhana bermakna dibaca n 45 on the
fungsional narrative
tertulis world
pendek dan secara akurat, lancar dan • Teks tulis
teks • Mengidentifikasi makna
Tugas Penerbit
esei berterima dalam konteks berita/deskrip kalimat dalam teks yang
berbentuk
sederhana kehidupan sehari-hari dan si/naratif dibaca Yudistira
descriptive
berbentuk untuk mengakses ilmu secara • Mengidentifikasi komplikasi Headlight
narrative, pengetahuan dalam teks • Teks tulis individu dalam sebuah cerita narasi 2x Penerbit
descriptive berbentuk narrative, berbentuk • Mendiskusika 45 Erlangga
• Mengidentifikasi kejadian
dan news descriptive, dan news news item n berbagai dalam teks yang dibaca
item item • Pasive aspek dari Pamflet
• Mengidentifikasi ciri-ciri dari Radio
dalam Voice teks seperti benda/orang yang
konteks • Reported isi, struktur dideskripsikan Televisi
kehidupan speech teks, secara 2x
• Mengidentifikasi inti berita 45
sehari-hari berkelompok. Jakarta
yang didengar
dan untuk • Berlatih Post
mengakses • Mengidentifikasi sumber
menggunaka berita yang didengar
ilmu n kalimat
pengetahua • Mengidentifikasi langkah-
simple langkah retorika dari teks
n present untuk
• Mengidentifikasi tujuan
menyatakan Tugas
komunikasi teks dibaca
fakta dan
12.2 Mengungkapkan kalimat pasif portofo
Menulis makna dan langkah untuk • Menggunakan kalimat
lio 2x
retorika dalam esei menyatakan reported speech dalam
12. menyampaikan sebuah 45
sederhana secara inti berita
Mengungkap berita
akurat, lancar dan
kan makna
berterima dalam • Membuat • Menggunakan kalimat
dalam teks
konteks kehidupan draft teks simple present dalam
tulis
sehari-hari dalam teks naratif,berita membuat sebuah deskripsi
fungsional
berbentuk narrative, atau • Menggunakan adverbial
pendek dan
descriptive, dan news deskripsi clause dalam menulis 2x
esei
item dengan sebuah narasi 45
sederhana
melakukan
berbentuk • Menghasilkan teks
narrative, chain writing.
berbentuk news item
descriptive
• Menghasilkan teks
223
SILABUS
Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per
Semester: 24 jam pelajaran
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompetensi: 1.Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
224
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokas Sumber/
Dasar Pembelajara Pembelajaran i Bahan/Alat
n Waktu
1.1 Mengukur Pengukuran • Membuat daftar • Menggunakan alat ukur Penilian 4 jam Sumber:
besaran massa, (tabel) nama besaran panjang, kinerja (sikap Buku Paket
fisika panjang, dan besaran, alat ukur, massa, dan waktu dan praktek)
Bahan:
(massa, waktu cara mengukur, dengan beberapa jenis dan tes
Lembar
panjang, dan satuan yang alat ukur tertulis
Kerja, hasil
dan waktu) digunakan secara
• Mengukur besaran kerja siswa,
individu yang bahan
panjang, massa dan
berlaku di daerah presentasi
waktu dengan
setempat
mempertimbangkan Alat: jangka
(misalnya: untuk
ketelitian dan sorong,
ukuran massa ketepatan
mayam di mikro-meter
Sumatera Utara, sekrup,
untuk ukuran neraca
lengan,
panjang  tumbak
neraca
di Jawa Barat)
pegas,
• Mengukur besaran media
panjang, massa, presentasi
dan waktu dengan
beberapa jenis alat
ukur: mistar
milimeter, jangka
sorong,
mikrometer,
neraca lengan,
neraca pegas, dan
stopwatch secara
berkelompok di
sekolah
• Mengolah hasil
pengukuran
225
n Waktu
1.2 Melakukan Penjumlahan • Menggambar • Menjumlahkan dua Penilaian 4 jam Sumber:
penjumlaha vektor vektor, resultan vektor atau lebih kinerja (sikap Buku paket
n vektor vektor, komponen secara grafis dan praktik),
Bahan:
vektor serta laporan
• Menjumlahkan dua Lembar
menghitung besar praktik, dan
vektor secara analisis kerja, bahan
dan arah resultan tes tertulis
presentasi
vektor dalam
diskusi kelas Alat; neraca
pegas,
• Melakukan busur,
percobaan untuk media
menemukan presentasi
resultan dua
vektor sebidang
• Menerapkan
operasi vektor
dalam pemecahan
masalah secara
individu
226
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
227
Kompetensi Materi Kegiatan Belajar Indikator Penilaian Alokas Sumber/
Dasar Pembelajara i Bahan/Alat
n Waktu
2.1Menganalis Gerak lurus • Mengamati • Menganalisis Penilaian 6 jam Sumber:

is besaran dengan demonstrasi besaran-besaran kinerja Buku paket
fisika pada kecepatan gerak untuk fisika pada gerak (sikap dan Bahan:
gerak dan membedakan dengan kecepatan praktik), lembar
dengan percepatan gerak lurus konstan laporan kerja, hasil
kecepatan konstan dengan • Menganalisis praktik, dan kerja siswa,
dan kecepatan tes tertulis
besaran-besaran bahan
percepatan konstan dan fisika pada gerak presentasi
konstan gerak lurus dengan percepatan Alat: tiker
dengan konstan
percepatan timer, troly,
konstan dalam • Menganalisis grafik mobil
diskusi kelas gerak lurus dengan mainan,
kecepatan konstan media
• Melakukan dan gerak lurus presentasi
percobaan glb dengan percepatan
dengan konstan
menggunakan
kereta atau mobil
mainan
• Melakukan
percobaan glbb
dengan
menggunakan
kereta dinamik
• Menganalisis
besaran-besaran
dalam glbb dan
228
n Waktu
2.2 Gerak • Menemukan • Mengidentifikasi Penilaian 4 jam Sumber:

Menganalis melingkar besaran besaran frekuensi, kinerja Buku paket
is besaran dengan laju frekuensi, frekuensi sudut, (sikap dan Bahan:
fisika pada konstan periode, sudut periode, dan sudut praktik), lembar
gerak tempuh, tempuh yang laporan
• Frekuensi, kerja,
melingkar kecepatan linier, terdapat pada gerak praktik, dan
rekuensi bahan
dengan kecepatan sudut, melingkar dengan tes tertulis
sudut, presentasi,
laju dan percepatan laju konstan
periode, hasil kerja
konstan sentripetal pada
kecepata • Menerapkan prinsip siswa
gerak melingkar
n sudut, roda-roda yang saling Alat: alat
melalui
dan berhubungan secara sentripetal,
demonstrasi
kecepatra kualitatif stop watch,
n linier • Melakukan neraca,
pada • Menganalisis besaran
percobaan media
gerak yang berhubungan
secara presentasi
melingkar antaran gerak linier
berkelompok
dan gerak melingkar
• Hubugan untuk
pada gerak
menyelidiki
kecepata menggelinding
gerak yang
n sudut, dengan laju konstan
menggunakan
dan
hubungan roda-
kecepata
roda
n linier
pada • Menganalisis
gerak gerak melingkar
roda beraturan dalam
berhubun pemecahan
gan masalah melalui
229
n Waktu
2.3Menerapka Hukum • Melakukan • Mengidentifikasi Penilaian 6 jam Sumber:

n Hukum Newton percobaan penerapan prinsip kinerja Buku paket
Newton tentang hukum Newton 1 hukum 1 Newton (sikap dan Fisika
sebagai gerak dan 2 secara (hukum inersia) praktik), Bahan:
prinsip berkelompok di dalam kehidupan laporan
• Hukum lembar
dasar kelas sehari-hari praktik, dan
Newton 1 kerja, hasil
dinamika tes tertulis
• Menggambar • Mengidentifikasi kerja siswa,
untuk • Hukum bahan
gerak lurus, gaya berat, gaya penerapan prinsip
Newton 2 presentasi
gerak normal, dan gaya hukum 2 Newton
vertikal, • Hukum tegang tali dalam dalam kehidupan Alat: kereta
dan gerak Newton 3 diskusi sehari-hari dinamik ,
melingkar Gesekan pemecahan tiker timer,
• Menyelidiki
beraturan statis dan masalah katrol,
karakteristik gesekan
kinetis dinamika gerak beban
statis dan kinetis
lurus tanpa gantung,
melalui percobaan
gesekan media
• Mengidentifikasi presentasi
• Melakukan
penerapan prinsip
percobaan gerak
hukum 3 Newton
benda misalnya
dalam kehidupan
dalam bidang
sehari-hari
miring untuk
membedakan • Menerapkan hukum
gesekan statis newton pada gerak
dan kinetis benda pada bidang
• Menghitung miring tanpa gesekan
percepatan • Menerapkan hukum
benda dalam Newton pada gerak
230
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per
Semester: 36 jam pelajaran
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
231
n Waktu
3.1 Alat optik • Mengidentifikasi • Menganalisis Penugasan 6 jam Sumber:

Menganalisi fungsi dan pembentukan danTes Buku paket
• Fungsi
s alat-alat bagian alat optik bayangan pada lup, tertulis
dan Bahan:
optik pada mata dan kaca mata,
bagian lembar
secara kacamata, mikroskop, dan
alat optk kerja,
kualitatif kamera, teropong
seperti bahan
dan mikroskop, dan
mata, • Mendeskripsikan presentasi
kuantitatif teropong secara
kacamata fungsi dan bagian Alat: kaca
berkelompok
, kamera, alat optik mata dan mata baca
mikrosko • Melukis jalannya kacamata, mikroskop, dobel
p, dan sinar pada dan teropong lensa, ,
teropong pembentukan teropong
• Membedakan
• Prinsip bayangan alat- mainan,
pengamatan tanpa
alat optik (lup, mikroskop,
pembent akomodasi dan
kacamata, media
ukan akomodasi
mikroskop, dan presentasi
bayangan maksimum
teropong)
pada alat
optik • Menentukan
• Menganalisis
kekuatan lensa
prinsip
kacamata pada
pembentukan
penderita miopi dan
bayangan dan
hipermetropi
perbesaran pada
kacamata, lup, • Menghitung
mikroskop, dan perbesaran lup,
teropong dalam mikroskop, dan
diskusi kelas teropong
232
n Waktu
3.2 Alat optik • Membuat daftar • Mengidentifikasi Penugasan 2 jam Alat: pipa
Menerapka alat-alat optik penerapan berbagai dan hasil paralon,
• Prinsip
n alat-alat dan alat optik dalam karya lensa
kerja
optik dalam kegunaannya kehirupan sehari-hari positip, lem
teropong
kehidupan dalam kehidupan
bumu, • Merancang dan
sehari-hari sehari-hari
dan membuat teropong
teropong • Merancang dan sederhana
bintang membuat
teropong
sederhana
misalnya dengan
menggunakan
paralon dan
lensa positip
secara
berkelompok
233
Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

n Waktu
4.1 Kalor, • Melakukan • Menganalisis Penilaian 4 jam Sumber:

Menganalisi perubahan percobaan pengaruh kalor kinerja Buku paket
s pengaruh wujud dan pemanasan terhadap perubahan (sikap dan Bahan:
kalor suhu benda benda (misalnya suhu benda praktik), tes lembar
terhadap es atau tertulis
• Hubunga • Menganalisis kerja,
suatu zat mentega) sambil
n antara pengaruh perubahan bahan
mengamati presentasi
suhu dan suhu benda terhadap
perubahan suhu
kalor ukuran benda Alat:
dan wujudnya
• Hubugan (pemuaian) pemanas,
• Menggunakan bejana,
antara • Menganalisis
persamaan kalor mentega
kalor dan pengaruh kalor
Q= m.c.Δt beku,
perubaha terhadap perubahan
n wujud • Menganalisis wujud benda termomete
pengaruh kalor r, media
pada suhu, presentasi
ukuran benda
dan wujud nya
dalam
pemecahan
masalah melalui
diksusi kelas
234
n Waktu
4.2 Perpindahan • Mengamati • Menganalisis Penugasan, 4 jam Sumber:

Menganalisi Kalor demonstrasi perpindahan kalor tes tertulis Buku paket
s cara perpindahan dengan cara konduksi
• Konduksi Bahan:
perpindaha kalor cara
• Menganalisis lembar
n kalor • Konveksi konduksi, kerja,
perpindahan kalor
konveksi, dan bahan
• Radiasi dengan cara konveksi
radiasi presentasi
• Menganalisis
• Menganalisis Alat:
perpindahan kalor
konduksi, pemanas,
dengan cara radiasi
konveksi, dan bejana, zat
radiasi kalor cair,
serta manik-
penerapannya manik
dalam berwarna,
pemecahan media
masalah melalui presentasi
diskusi kelas
235
n Waktu
4.3 Asas Black • Menganalisis • Mendeskripsikan Penilaian 4 jam Sumber:

Menerapka pada prinsip perbedaan kalor yang kinerja Buku paket
n asas pertukaran pertukaran kalor, diserap dan kalor (sikap dan Bahan:
Black kalor asas Black dan yang dilepas praktik), tes lembar
dalam kalor jenis zat tertulis
• Prinsip • Menerapkan asas kerja,
pemecahan dalam diskusi
petukara Black dalam peristiwa bahan
masalah kelas
n kalor pertukaran kalor presentasi
• Praktik Alat:
• Prinsip
menentukan pemanas,
kerja
kalor jenis logam kalorimeter
kalorimet
dengan , kubus
ri
kalorimeter logam,
secara termomete
berkelompok r, media
presentasi
236
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
237
n Waktu
5.3
Menggunaka Alat ukur • Praktik • Menggunakan Penilaian 2 jam Sumber:
n alat ukur Listrik menggunakan voltmeter dalam kerja (sikap Buku paket
listrik alat ukur rangkaian dan praktik) Fisika
• Cara
voltmeter, • Menggunakan Bahan:
menggun
amperemeter, amperemeter dalam lembar
akan
dan multimeter rangkaian kerja,
voltmeter
secara • Menggunakan bahan
, dan
berkelompok presentasi
amperem multimeter dalam
eter rangkaian Alat:
• Cara voltmeter,
membaca amperemet
pengukur er,
an multimeter,
voltmeter power
dan suply,resist
amperem or, kabel ,
eter media
presentasi
238
n Waktu
5.1Memformul Hukum Ohm • Mengukur kuat • Memformulasikan Penilaian 6 jam Sumber:

asikan dan hukum arus, tegangan besaran kuat arus kinerja Buku paket
besaran- Kirchoff dan hambatan dalam rangkaian (sikap dan Fisika
besaran pada rangkaian tertutup sederhana praktik), tes
• Hukum Bahan:
listrik tertutup • Memformulasikan tertulis
ohm lembar
rangkaian sederhana besaran hambatan
tentang kerja, hasil
tertutup secara dalam rangkaian seri
kuat arus praktikum
sederhana berkelompok
dan • Memformulasikan siswa,
(satu loop)
hambata • Memformulasika besaran tegangan bahan
n n dan dalam rangkaian presentasi
• Hambata menganalisis tertutup sederhana Alat:
hukum ohm, dengan voltmeter,
n seri
tegangan jepit , menggunakan hukum amperemet
• Hukum hambatan Kirchoff II er,
Kirchoff I dalam, dan multimeter,
hukum Kirchoff, power
dalam diskusi suply,resist
kelas or, kabel,
media
presentasi
239
n Waktu
5.2Mengidentif Listrik AC • Membuat daftar • Mengidentifikasi Penugasan, 4 jam Sumber:

ikasi dan DC
penerapan
penggunaan penerapan arus listrik tes tertulis Buku paket
listrik AC
dalam listrik searah dan searah dalam Fisika
dan DC kehidupan bolak-balik serta kehidupan sehari-hari Bahan:
dalam
• Pengguna sumbernya lembar
kehidupan • Mengidentifikasi
(batere, kerja,
sehari-hari an arus penerapan arus listrik
generator, dan bahan
searah bolak-balik dalam
lain-lain) dalam presentasi
dan arus kehidupan sehari-hari
kehidupan
bolak Alat:
sehari-hari di
balik multimeter,
rumah masing-
• Energi masing osiloskop,
dan daya (misalnya: media
listrik lampu, TV, presentasi
telpon, dan lain-
lain) secara
individu
karakteristik
hambatan seri-
paralel pada
rangkaian listrik
di rumah tangga
• Menghitung
energi listrik
yang digunakan
di rumah masing-
240
241
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
n Waktu
6.1 Spektrum • Mendeskripsikan • Mencari dan Penugasan, 2 jam Sumber:

Mendeskrip gelombang ciri dan menelusuri literatur tes tertulis Buku Paket
sikan elektromagn karakteristik tentang gelombang Fisika
spektrum etik spektrum elektromagnetik
Bahan:
gelombang gelombang • Menyusun deret Petunjuk
elektromag elektromagnetik gelombang Penugasan,
netik melalui elektromagnetik Bahan
presentasi berdasarkan presentasi
kelompok frekuensi atau
Alat: media
panjang gelombang
presentasi
242
n Waktu
6.2 Gelombang • Mengumpulkan • Mengidentifikasi Penugasan, 2 jam Sumber:

Menjelaska elektromagn informasi penggunaan tes tertulis Buku Paket,
n aplikasi etik dalam pemanfaatan gelombang Internet
gelombang kehidupan gelombang elektromagnetik
Bahan:
elektromag elektromagnetik dalam komunikasi
• Manfaat Petunjuk
netik pada dalam kehidupan • Mengidentifikasi
sinar penugasan,
kehidupan sehari-hari dalam penggunaan
gamma, Bahan
sehari-hari bidang gelombang
sinar X, presentasi
komunikasi, elektromagnetik
ultraviolet Alat: media
kesehatan, (seperti infra merah,
dan infra presentasi
industri dan lain- ultra violet, sinar
merah,
lain laser, dan lain-lain)
dan
gelomban • Mendeskripsikan dalam kesehatan dan
g pemanfaatan industrri
elektroma gelombang • Menjelaskan
gnetik elektromeagnetik perbedaan
lainnya dalam kehidupan penggunaan rentang
dalam melalui frekuensi/panjang
komunika presentasi gelombang pada
si kelompok komunikasi radio,
radar, telepon dan
lain-lain
SILABUS
243
Nama Sekolah : SMA 69 Jakarta, Kep. Seribu
Kelas : XI
Semester : 1
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
244
(6 x
Mendengarka 1.1 Merespon makna dalam o Mengungk • Melakukan • Mengidentifikasi kata yang Tertulis 45) Linked
n percakapan transaksional apkan studi pustaka didengar (PG dan to The
1. Memahami (to get things done) dan pendapat untuk • Mengidentifikasi makna Uraian) 1 x 45 World.
makna interpersonal mis. A: I think mengidentifik tindak tutur Grade
dalam (bersosialisasi) resmi this is asi berbagai menyampaikan pendapat Quiz XI.
percakapan dan berlanjut (sustained) great. ungkapan • Merespon tindak tutur Yudhisti
transaksiona secara akurat, lancar, B: I think pendapat/rasa menyampaikan pendapat Tugas ra.
l dan dan berterima yang so too. puas dan • Mengidentifikasi makna
interpersona menggunakan ragam o Meminta tidak puas tindak tutur menyatakan
l resmi dan bahasa lisan dalam pendapat beserta puas 1 x 45 Window
berlanjut konteks kehidupan mis. A: What responnya. • Merespon tindak tutur on the
(sustained) sehari-hari dan do you think • Mendengarka menyatakan puas World.
dalam melibatkan tindak tutur: about it? n percakapan • Mengidentifikasi makna Grade
konteks menyampaikan B: I think interpersonal/t tindak tutur menyatakan XI.
kehidupan pendapat, meminta it’s a good ransaksional tidak puas 2 x 45 Erlangg
sehari-hari pendapat, menyatakan idea. melalui tape • Merespon tindak tutur a
puas, dan menyatakan o Menyataka secara klasikal menyatakan tidak puas
tidak puas n puas • Mendiskusika • Mengidentifikasi konteks
mis. A: I can’t n tindak tutur situasi CD
think of yang
anything digunakan
better. dan Tugas
B: Thank responnya
you for your dalam Performa 2 x 45
compliment, Sir. percakapan ns
o Menyataka yang didengar • Menggunakan tindak tutur
n tidak secara menyampaikan pendapat
Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna puas berkelompok • Merespon tindak tutur
3. Mengungka dalam percakapan mis. A: I’m menyampaikan pendapat
pkan makna transaksional (to get not happy • Menggunakan tindak tutur
dalam teks things done) dan about it. • Bermain meminta pendapat
percakapan interpersonal B: Please peran secara • Merespon tindak tutur
transaksiona (bersosialisasi) resmi give me a berkelompok menyampaikan pendapat
l dan dan berlanjut (sustained) second chance, • Menggunakan tindak tutur
interpersona dengan menggunakan Sir. menyatakan puas
l resmi dan ragam bahasa lisan • Merespon tindak tutur
berlanjut secara akurat, lancar dan menyatakan puas
(sustained) berterima dalam konteks
dalam kehidupan sehari-hari
konteks dan melibatkan tindak
kehidupan tutur: menyampaikan
sehari-hari pendapat, meminta
pendapat, menyatakan
puas, dan menyatakan
tidak puas
245
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
246
(8 x
Mendengarka 1.2 Merespon makna dalam o Menasehati • Melakukan • Mengidentifikasi makna Tertulis 45) Linked
n percakapan transaksional mis. A: You’d studi pustaka tindak tutur menasehati (PG dan 2x to The
1. Memahami (to get things done) dan better do it untuk • Merespon tindak tutur Uraian) 45 World.
makna interpersonal now. mengidentifik menasehati Grade
XI.
dalam (bersosialisasi) resmi B: I will. asi berbagai • Mengidentifikasi makna
Yudhisti
percakapan dan berlanjut (sustained) o Mempering ungkapan tindak tutur Quiz ra.
transaksion secara akurat, lancar, atkan menasehati memperingatkan
al dan dan berterima yang mis. A: Don’t /memperinga • Merespon tindak tutur Tugas
interperson menggunakan ragam forget to tkan/melulus memperingatkan Window
al resmi bahasa lisan dalam bring the kan • Mengidentifikasi makna on the
dan konteks kehidupan food with permintaan tindak tutur meluluskan World.
berlanjut sehari-hari dan you. dan permintaan Grade
(sustained) melibatkan tindak tutu: B: I won’t. menyatakan • Merespon tindak tutur 2x XI.
dalam menasehati, o Meluluskan perasaan meluluskan permintaan 45 Erlangg
a
konteks memperingatkan, permintaan beserta • Mengidentifikasi makna
kehidupan meluluskan permintaan, mis. A: You responnya tindak tutur menyatakan
sehari-hari serta menyatakan may go. secara perasaan
CD
perasaan relief, pain, dan B: You’re the kelompok. • Merespon tindak tutur
pleasure best, Dad. menyatakan perasaan
o Menyataka • Mendengarka
n perasaan n percakapan
- Relief transaksional Tugas
mis. A: I feel /interper-
so relieved. sonal melalui Perform
B: I can see tape secara ans 2x
Berbicara that. klasikal • Menggunakan tindak tutur 45
3. Mengungka - Pain menasehati
pkan mis. A: Ouch! • Merespon tindak tutur
makna 3.2 Mengungkapkan makna It hurts so menasehati
dalam teks dalam percakapan much. • Mendiskusika • Menggunakan tindak tutur
percakapan transaksional (to get B: Oh, you n tindak tutur memperingatkan
transaksion things done) dan poor thing. yang • Merespon tindak tutur
al dan interpersonal - Pleasure digunakan memperingatkan 2x
interperson (bersosialisasi) resmi mis. A: I’m so dan • Menggunakan tindak tutur 45
al resmi dan berlanjut (sustained) pleased. responnya meluluskan permintaan
dan dengan menggunakan B: I’m glad you dalam • Merespon tindak tutur
berlanjut ragam bahasa lisan like it. percakapan meluluskan permintaan
(sustained) secara akurat, lancar dan yang • Menggunakan tindak tutur
dalam berterima dalam konteks didengar menyatakan perasaan.
konteks kehidupan sehari-hari secara • Merespon tindak tutur
247
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
248
(4 x
Mendengarka 45)
n
2.1 Merespon makna yang Linked
Teks fungsional • Mendengarka • Mengidentifikasi topik Tertulis
2. Memahami terdapat dalam teks to The
pendek lisan n undangan sebuah teks fungsional (PG dan 1x
makna lisan fungsional pendek World.
( Undangan rapat yang pendek yang didengar Uraian) 45
teks resmi dan tak resmi Grade
Lisan) disampaikan • Mengidentifikasi informasi XI.
fungsional secara akurat, lancar
secara lisan tertentu dari teks quiz Yudhisti
pendek dan berterima dalam
melalui tape fungsional pendek yang ra.
dan berbagai konteks
secara didengar Tugas
monolog kehidupan sehari-hari
klasikal. • Mengidentifikasi tujuan
berbentuk 1x Window
reports, komunikasi teks on the
• Mendiskusika fungsional pendek yang 45 World.
narrative,
n isi dan didengar. Grade
dan XI.
bentuk
analytical Erlangg
bahasa yang
exposition a
digunakan
dalam
secara
konteks
berkelompok
kehidupan CD
sehari-hari Perform
ans
4.1 Mengungkapkan makna
Berbicara dalam teks lisan 2x
fungsional pendek resmi • Menggunakan bahasa 45
4. dan tak resmi secara lisan dalam
Mengungkap akurat, lancar dan menyampaikan teks
kan makna berterima dalam • Menyampaika fungsional pendek
dalam teks berbagai konteks n undangan
fungsional kehidupan sehari-hari lisan secara
pendek dan individu di
monolog depan kelas
yang
berbentuk
report,
narrative
dan
analytical
exposition
dalam
249
Alokas
i Sumber/
tandar Materi Kegiatan Penilaia
(Menit Alat
)
250
(12 x
Mendengarka 45)
2.2 Merespon makna dalam Linked
n • Teks lisan • Mendengarka • Mengidentifikasi main idea Tertulis
teks monolog yang to The
berbentuk n sebuah dari teks report yang (PG 1x
2. Memahami menggunakan ragam World.
narrative cerita/laporan didengar dan 45
makna teks bahasa lisan secara Grade
/exposisi Uraian)
fungsional akurat, lancar dan • Teks lisan • Mengidentifikasi tokoh dari XI.
berterima dalam secara cerita yang didengar Yudhisti
pendek dan berbentuk Tugas ra.
konteks kehidupan klasikal. • Mengidentifikasi kejadian
monolog report
berbentuk sehari-hari dalam teks • Teks lisan dalam teks yang didengar
• Mendiskusika 1x
reports, berbentuk: report, • Mengidentifikasi ciri-ciri dari Window
berbentuk n isi teks 45
narrative, narrative, dan analytical benda/orang yang on the
analytical yang World.
dan exposition dilaporkan
exposition didengar Grade
analytical • Mengidentifikasi kasus yang XI.
secara
exposition didengar Erlangg
berpasangan.
dalam • Mengidentifikasi argumen 1x a
konteks yang didengar 45
kehidupan • Mendiskusika
sehari-hari n bentuk
bahasa lisan
berdasarkan
teks yang
didengar
secara 1x
kelompok. 45
Unjuk
• Melakukan kerja
case building
4.1 Mengungkapkan makna
Berbicara berdasarkan • Menggunakan kalimat
dalam teks monolog
kelompok pro simple present dalam 4x
4. dengan menggunakan
dan kontra. menyampaikan report 45
Mengungkap ragam bahasa lisan
kan makna secara akurat, lancar
• Melakukan
• Melakukan monolog
dalam teks dan berterima dalam berbentuk narrative
konteks kehidupan debat secara
fungsional • Melakukan monolog
sehari-hari dalam teks berkelompok
pendek dan
dengan tema berbentuk analytical 4x
monolog berbentuk: report,
permasalaha exposition 45
yang narrative, dan analytical
exposition n daerah • Melakukan debat
berbentuk
setempat.
report,
251
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
252
Membaca (6 x
5. Memahami 45)
makna teks 5.1 Merespon makna dalam banner, poster, • Membaca • Membaca nyaring Perform Linked
fungsional teks fungsional pendek pamphlet nyaring bermakna wacana ragam ans 1x to The
pendek dan (misalnya banner, bermakna tulis yang dibahas dengan Tertulis 45 World.
esei poster, pamphlet, dll.) teks ucapan dan intonasi yang (PG dan Grade
XI.
sederhana resmi dan tak resmi berita/deskrip benar Uraian)
Yudhisti
berbentuk yang menggunakan si/naratif • Mengidentifikasi topik dari ra.
report, ragam bahasa tulis secara teks yang dibaca
narrative secara akurat, lancar individu • Mengidentifikasi informasi 1x
dan dan berterima dalam tertentu dari teks 45 Window
analytical konteks kehidupan • Mendiskusika fungsional pendek on the
exposition sehari-hari n berbagai World.
dalam aspek dari Grade
konteks teks seperti XI.
kehidupan isi, struktur Erlangg
a
sehari-hari teks, secara
dan untuk berkelompok. 1x
mengakses 45
ilmu • Berlatih
pengetahua menggunaka
n n kalimat
simple
present untuk
menyatakan
fakta dan Tugas
kalimat pasif
6.1 Mengungkapkan makna untuk • Menggunakan tata portofoli
dalam bentuk teks menyatakan bahasa, kosa kata, tanda o 1x
Menulis fungsional pendek inti berita baca, ejaan, dan tata tulis 45
6. Mengungka (misalnya banner, dengan akurat
pkan poster, pamphlet, dll.) • Menulis gagasan utama
makna resmi dan tak resmi • Membuat • Mengelaborasi gagasan
dalam teks dengan menggunakan draft teks utama
tulis ragam bahasa tulis naratif,berita • Membuat draft, merevisi, 1x
fungsional secara akurat, lancar atau menyunting 45
pendek dan dan berterima dalam deskripsi • Menghasilkan banner,
esei konteks kehidupan dengan poster, atau pamphlet
sederhana sehari-hari melakukan
report, chain writing.
narrative 1x
253
Alokas
i Sumber/
(Menit Alat
)
254
(12 x
Membaca
45)
5. Memahami 5.2 Merespon makna dan • Noun • Membaca • Mengidentifikasi makna quiz Linked
makna teks langkah retorika dalam phrase kata dalam teks yang 2x to The
nyaring World.
fungsional esei yang • Ajectve bermakna teks dibaca. Tes 45
Grade
pendek dan menggunakan ragam clause narrative/report/ • Mengidentifikasi tertulis XI.
esei bahasa tulis secara komplikasi dalam Yudhisti
• Teks tulis analytical
sederhana akurat, lancar dan exposition secara sebuah cerita narasi tugas ra.
berterima dalam berbentuk
berbentuk individu • Mengidentifikasi
konteks kehidupan narrative
report, kejadian dalam teks
narrative sehari-hari dan untuk • Teks tulis 2x Window
• Mendiskusikan yang dibaca on the
dan berbentuk 45
berbagai aspek • Mengidentifikasi ciri-ciri World.
analytical report Grade
dari teks seperti dari benda/orang yang
exposition • Teks tulis isi, struktur teks, dilaporkan
XI.
dalam berbentuk Erlangg
secara • Mengidentifikasi kasus a
konteks analytical berkelompok. yang dibahas dalam
kehidupan exposition teks
sehari-hari
dan untuk • Mengidentifikasi
mengakses argument yang unjuk
ilmu diberikan kerja
pengetahua • Mengidentifikasi
n 6.2 Merespon makna dalam langkah-langkah 2x
teks fungsional resmi retorika dari teks 45
Menulis dan tak resmi yang • Berlatih • Mengidentifikasi tujuan
menggunakan ragam menggunakan komunikasi teks dibaca
6. Mengungka kalimat simple
bahasa lisan secara
pkan present untuk
makna
akurat, lancar dan • Menggunakan kalimat
berterima dalam menyatakan
dalam teks adjective clause dalam
konteks kehidupan fakta dan kalimat
tulis menyampai sebuah
sehari-hari untuk kompleks yang 4x
fungsional berita
mengakses ilmu. menggunakan 45
pendek dan modal untuk • Menggunakan kalimat
esei menyatakan adjective phrase dalam
sederhana opini membuat sebuah report
report, •
narrative
• Membuat draft Menghasilkan teks 1x
teks berbentuk report 45
dan
analytical naratif,berita • Menghasilkan teks
exposition atau deskripsi berbentuk narrative
255
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas Semester : X/ 1
Standar Kompetensi: 1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah..
Sumber
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Belajar/Baha
Pembelajaran waktu
n/ Alat
1.1 Menjelaskan Pengertian dan ruang 4X45 • Buku Paket.
pengertian dan lingkup ilmu sejarah Menit: • Hariyono.
ruang lingkup ilmu Uraian Materi: (1995).
sejarah • Pengertian • Menjelaskan • Menjelaskan Jenis tagihan: tugas Mempelajari
sejarah. pengertian sejarah pengertian sejarah. individu, tugas 1X45 sejarah
melalui kajian pustaka. kelompok, unjuk Menit Secara
kerja,
• Menjelaskan
ulangan harian,
Efektif.
• Kegunaan sejarah. • Menjelaskan kegunaan kegunaan sejarah Jakarta : PT.
sejarah bagi kehidupan ulangan tengah Dunia
sebagai edukatif. semester, dan
masyarakat masa kini Pustaka
(kegunaan edukatif, • Menjelaskan ulangan semester. Jaya.
inspiratif, dan rekreatif) kegunaan sejarah • Bahan:
melalui kajian pustaka, sebagai rekreatif. Bentuk instrumen: LKS/Gambar-
• Pengertian diskusi kelompok, dan Laporan tertulis, cek Gambar,
sumber, bukti, dan presentasi. list, LKS, dan tes 1X45 Transparan.,
tertulis (PG dan Menit
fakta sejarah. • Menjelaskan
uraian).
floppy disk,
• Menjelaskan pengertian pengertian sumber, • Alat:
sumber, bukti, dan bukti, dan fakta OHP, LCD,
fakta sejarah melalui sejarah. Komputer,
kajian pustaka dan Internet dan
diskusi kelompok. VCD
• Peristiwa, melalui kajian pustaka, 1X45
peninggalan diskusi kelompok, dan Menit
sejarah, dan diskusi kelas. • Mendiskripsikan
monumen peristiwa
peringatan • Mendiskripsikan pertempuran 5 hari
peristiwa dan monumen Tugu
peristiwa, peninggalan
bersejarah yang Muda di Semarang.
sejarah, dan monumen
ada di sekitarnya. (di daerah lain
peringatan peristiwa
kembangkan
bersejarah yang ada di
sejarah lokal yang
sekitarnya melalui
• Periodisasi dan relevan)
observasi, diskusi
256
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
kronologi sejarah kelompok, diskusi
Indonesia. kelas dan presentasi. • Menyusun
periodisasi dan
• Menyusun periodisasi kronologi sejarah 1X45
dan kronologi melalui Indonesia. Menit
studi pustaka melalui (Ulanga
kajian pustaka, diskusi n)
kelompok, dan
presentasi.
1.2 Mendeskripsikan Tradisi sejarah dalam 10 X 45 • Koentjaranin

tradisi sejarah masyarakat Indonesia Menit: g rat.
dalam masyarakat masa pra-aksara dan (1985).
Indonesia masa pra- masa aksara Manusia dan
aksara dan masa Uraian Materi: • Mengidentifikasikan • Mengidentifikasika Jenis tagihan: tugas 1X45 Kebudayaan
aksara • Tradisi sejarah individu, tugas menit di Indonesia.
cara masyarakat pra- n cara masyarakat
pada masyarakat kelompok, unjuk Jakarta.
aksara mewariskan pra-aksara
pra-aksara. kerja, Penerbit
masa lalunya melalui mewariskan masa
ulangan harian, Djambatan.
kajian pustaka, dan lalunya melalui
ulangan tengah • Bahan:
diskusi kelas. tutur.
semester, dan LKS/Gambar-
• Mengidentifikasika ulangan semester. Gambar,
n cara masyarakat Transparan.,
pra-aksara Bentuk instrumen: floppy disk,
mewariskan masa Laporan tertulis, cek • Alat:
lalunya melalui list, LKS, dan tes OHP, LCD,
tari dan lagu. tertulis (PG dan Komputer,
• Mengidentifikasika uraian). Internet dan
2X45 VCD
• Mengidentifikasi tradisi n cara masyarakat
Menit
• Jejak sejarah di
sejarah pada
pra-aksara
dalam sejarah mewariskan masa • Koentjarani
masyarakat pra-aksara
lisan (foklore, lalunya melalui ng rat.
dengan tari, upacara,
mitologi, dongeng, alat dan Metode-
lagu, alat, bangunan,
dan, legenda), dari bangunan. MetodePene
dan lukisan di
berbagai daerah di litian
Kepulauan Indonesia
Indonesia. • Mengidentifikasi Masyarakat.
melalui studi pustaka,
Jakarta.
eksplorasi internet, tradisi sejarah
Penerbit PT.
257
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
diskusi kelompok, dan pada masyarakat Gramedia.
presentasi. pra-aksara melalui
upacara larung 2X45
sesaji laut di Menit
• Mendeskripsikan jejak Pantai Selatan • Sulistyo
Yogya. Bambang.(2
sejarah di dalam
sejarah lisan (foklore, • Mengidentifikasi 000).Mitos
mitologi, dongeng, tradisi sejarah Bubuksah
dan, legenda), pada pada masyarakat Kajian
masa pra-aksara pra-aksara melalui Struktural
tari lompat batu di 2X45 dan
Nias. menit Maknanya.
eksplorasi internet,
diskusi kelompok, dan Yogyakarta.
presentasi. • Mendeskripsikan Balai
definisi foklore. Arkeologi
• Mendeskripsikan Yogyakarta.
• Mengidentifikasi jejak
definisi mitologi. Depdiknas.
sejarah di dalam • Danandjaya
• Nilai, norma, dan sejarah lisan dari James.(1991
tradisi yang berbagai daerah 1X45 ).Folklor
diwariskan di Indonesia dalam Menit Indonesia.Ja-
dalam sejarah bentuk foklore, karta,
lisan Indonesia. mitologi, dongeng, Grafiti.
jejak sejarah di
dan, legenda melalui
dalam sejarah
studi pustaka,
lisan dari berbagai
daerah Indonesia
diskusi kelompok, dan
dalam bentuk
• Tradisi sejarah presentasi. 2X45
mitos di Jawa
masyarakat pada Menit
Barat.
masa aksara. • Mendeskripsikan nilai,
norma, dan tradisi • Sri
yang diwariskan dalam Tjianingsih.
mitologi Indonesia (1999). Sub
• Mendeskripsikan
melalui studi pustaka, Tema:
nilai, norma dan
eksplorasi internet, Pemikiran
tradisi yang
diskusi kelompok, dan dan Analisis
diwariskan dalam
presentasi. Teks
mitologi Indonesia.
Sejarah.
• Mengidentifikasikan Jakarta.
258
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
cara masyarakat pada Depdiknas.
masa aksara • Mengidentifikasika
mewariskan masa
n cara masyarakat
lalunya melalui kajian
pada masa aksara
pustaka, dan diskusi
mewariskan masa
kelas.
lalunya melalui
tutur.
• Mengidentifikasika
n cara masyarakat
pada masa aksara
mewariskan masa
lalunya melalui
tulisan (prasasti,
lontar, kulit kayu,
kulit binatang, dll).
1.3 Menggunakan Prinsip-prinsip dasar 4X 45

prinsip-prinsip penelitian sejarah Menit: • Bahan:
dasar penelitian Uraian materi: LKS/Gambar-
sejarah • Prinsip sebab- • Mendeskripsikan • Menjelaskan Jenis tagihan: tugas 1X45 Gambar,
akibat dalam prinsip-prinsip dasar tentang prinsip- individu, tugas Menit Transparan.,
kajian sejarah. penelitian sejarah. prinsip dasar kelompok, unjuk floppy disk,
• Menerapkan prinsip penelitian sejarah. kerja, 1X45 • Alat:
sebab-akibat dalam • Menerapkan ulangan harian, Menit OHP, LCD,
penelitian sejarah lisan prinsip sebab- ulangan tengah Komputer,
melalui kajian pustaka. akibat dalam semester, dan Internet dan
penelitian sejarah ulangan semester. VCD
• Prinsip kronologis lisan.
dalam kajian • Menerapkan prinsip Bentuk instrumen: 1X45
sejarah. kronologis dalam • Menerapkan Laporan tertulis, cek Menit
penelitian sejarah prinsip kronologis list, LKS, dan tes
melalui kajian pustaka. dalam penelitian tertulis (PG dan
sejarah. uraian).
1X45
Menit
(ulangan
)
259
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Program : ---
Kelas Semester : X/ 2
Standar Kompetensi: 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia.

Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
2.1 Menganalisis Kehidupan awal 7 X 45 • F.Clarck
kehidupan awal masyarakat Menit: Howell.-
masyarakat Indonesia. (1982).-
Indonesia. Uraian materi: • Mengklasifikasikan • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas 2X45 Manusia
• Perkembangan berbagai fosil manusia berbagai fosil individu, tugas Menit Purba.Pus-
biologis manusia manusia purba di kelompok, unjuk taka Alam’
purba di Indonesia
Indonesia. Indonesia. kerja, • Life.Indone-
ulangan harian, sian
ulangan tengah Horstage.-
• Mendeskripsikan semester, dan (1996).Anci
presentasi.
perkembangan ulangan semester. ent History.-
• Menganalisis jenis- biologis manusia Singapura
jenis manusia purba di purba di Bentuk instrumen: Gralier
Indonesia berdasarkan Indonesia. Laporan tertulis, cek Internationa
bukti-bukti arkeologis • Menyusun secara list, LKS, dan tes l
melalui studi pustaka, kronologis tertulis (PG dan • Bahan:
eksplorasi internet, perkembangan uraian). LKS/Gambar
diskusi kelompok, dan biologis manusia 1X45 -Gambar,
• Periodisasi presentasi. Indonesia. Menit Transparan.,
perkembangan floppy disk,
budaya pada • Membuat bagan • Alat::
masyarakat awal • Membuat bagan perkembangan OHP, LCD,
Indonesia. secara kronologis budaya di Komputer,
perkembangan budaya Indonesia secara Internet dan
di Indonesia melalui 1X45
kronologis. VCD
• Peta penemuan studi pustaka, diskusi Menit
• Soekmono.
manusia purba kelompok, dan
R. (1984).
dan hasil presentasi.
• Merekonstruksi Pengantar
budayanya di penemuan Sejarah
260
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
Indonesia. • Merekonstruksi manusia purba Kebudayaan
penemuan manusia Indonesia diatas Indonesia
purba Indonesia di peta melalui studi Jilid 1, 2,
atas peta melalui studi pustaka, dan 3.
pustaka., eksplorasi eksplorasi Yogyakarta :
internet, diskusi internet, diskusi yayasan
kelompok, dan kelompok, dan Kanisius
presentasi. presentasi. 2X45
Menit
• Ciri-ciri sosial,
budaya,
ekonomi, dan
kepercayaan
masyarakat • Mengidentifikasi
pada masa • Mengidentifikasi ciri- ciri-ciri sosial,
1X45
berburu (food ciri sosial, budaya, budaya, ekonomi,
Menit
gathering) dan ekonomi, dan dan kepercayaan
(Ulanga
masyarakat kepercayaan masyarakat pada
n)
pertanian (food masyarakat pada masa berburu
producing). masa berburu (food (food gathering)
gathering) dan dan masyarakat
masyarakat pertanian pertanian (food
(food producing) producing.) .
melalui diskusi
kelompok..
2.2 Mengidentifikasi Peradaban awal 5 X 45 • Setiono

peradaban awal masyarakat di dunia Menit: Benny
masyarakat di dunia yang berpengaruh G.(2002),Tio
yang berpengaruh terhadap peradaban nghoa
terhadap peradaban Indonesia. Dalam
Indonesia Uraian materi: • Membandingkan • Membandingkan Jenis tagihan: tugas 1X45 Pusaran
• Proses migrasi proses migrasi Ras proses migrasi ras individu, tugas Menit Politik,Jakart
Ras Proto Bangsa Palaeo bangsa Palaeo kelompok, unjuk a, Elkasa.
Melayu dan Mongoloide dengan Mongoloide kerja,
Detro Melayu ke Neo Mongoloide dengan Neo ulangan harian,
kawasan Asia Indonesia melalui studi Mongoloide ulangan tengah
Tenggara dan pustaka. Indonesia. semester, dan
261
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
Indonesia. ulangan semester. 1X45
Menit
• Pengaruh • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Bentuk instrumen:
budaya Bacson, pengaruh kebudayaan pengaruh budaya Laporan tertulis, cek
Hoa - Bihn, dan Bacson, Hoa-binh dan Bacson, Hoa - list, LKS, dan tes
Dongson dengan Dongson pada Bihn, dan Dongson tertulis (PG dan
perkembangan perkembangan terhadap uraian).
budaya kebudayaan Indonesia perkembangan
masyarakat awal melalui studi pustaka. budaya 2X45
di kepulauan masyarakat awal Menit
Indonesia. di kepulauan
• Mengidentifikasikan Indonesia.
• Budaya logam di peninggalan perunggu
Indonesia di Indonesia melalui • Mengidentifikasika
studi pustaka, n peninggalan
eksplorasi internet, perunggu di
diskusi kelompok, dan Indonesia.
presentasi
• Mendiskripsikan
• Mendiskripsikan teknik teknik pembuatan
pembuatan peninggalan
peninggalan perunggu perunggu di 1X45
di Indonesia melalui Indonesia . menit
studi pustaka, (Ulanga
eksplorasi internet, n)
presentasi.
2.3 Menganalisis asal- Asal-usul dan 5 X 45 • Soekmono.
usul dan persebaran persebaran manusia Menit: R. (1984).
manusia di di kepulauan Pengantar
kepulauan Indonesia Indonesia. Sejarah
Uraian materi: • Menganalisis hipotesis • Menjelaskan Jenis tagihan: tugas 2X45 Kebudayaan
• Hipotesis tentang asal-usul dan tentang asal-usul individu, tugas Menit Indonesia
tentang asal- persebaran manusia di manusia di kelompok, unjuk Jilid 1, 2,
usul dan kepulauan Indonesia kepulauan kerja, dan 3.
persebaran melalui studi pustaka, Indonesia. ulangan harian, Yogyakarta :
manusia di eksplorasi internet, • Menganalisis ulangan tengah yayasan
kepulauan diskusi kelompok, dan persebaran semester, dan Kanisius
Indonesia. diskusi kelas.. manusia di ulangan semester.
262
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
kepulauan 2X45 • Setiono
• Mendeskripsikan Indonesia. Bentuk instrumen: Menit Benny
Laporan tertulis, cek G.(2002),Tio
perkembangan
• Perkembangan teknologi dan sistem • Mendeskripsikan list, LKS, dan tes nghoa
teknologi dan perkembangan tertulis (PG dan Dalam
kepercayaan awal
sistem teknologi dan uraian). Pusaran
masyarakat Indonesia
kepercayaan melalui studi pustaka, sistem Politik,Jakart
awal masyarakat eksplorasi internet, kepercayaan awal a, Elkasa.
Indonesia/pada diskusi kelompok, dan masyarakat
neolithkum dan presentasi Indonesia.
megalithkum. • Bahan:
LKS/Gambar
-Gambar,
1X45 Transparan.,
menit floppy disk,
(Ulanga • Alat::
n) OHP, LCD,
Komputer,
Internet dan
VCD
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : XI/1
Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional.
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
1.1 Menganalisis Perkembangan 12 X • Soekmono.
pengaruh agama dan 45 R. (1984).
perkembangan kebudayaan Hindu- Menit: Pengantar
agama dan Buddha terhadap
263
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
kebudayaan Hindu- masyarakat di Sejarah
Buddha terhadap berbagai daerah di Kebudayaan
masyarakat di Indonesia. • Menganalisis hipotesis • Mendiskripsikan Jenis tagihan: tugas Indonesia
berbagai daerah di Uraian materi: tentang proses masuk Hipotesis Waisya individu, tugas 3X45 Jilid 1, 2,
Indonesia. • Hipotesis para dan berkembangnya tentang proses kelompok, unjuk Menit dan 3.
ahli tentang agama dan kebudayaan masuk dan kerja, Yogyakarta :
masuknya Hindu-Buddha di berkembangnya ulangan harian, yayasan
agama dan kepulauan Indonesia. agama dan ulangan tengah Kanisius
kebudayaaan Melalui studi pustaka. kebudayaan Hindu- semester, dan • Ricklefs,M.
Hindu- Buddha di Buddha di ulangan semester. C(1999).
kepulauan kepulauan Sejarah
Indonesia. Indonesia. Bentuk instrumen: Modern.
• Mendiskripsikan Laporan tertulis, cek Dikmenum.
Hipotesis Arus list, LKS, dan tes Yogyakarta.
Balik tentang tertulis (PG dan Gadjah Mada
proses masuk dan uraian). Unipersity
3X45 Press.
• Menganalisis berkembangnya
menit
perkembangan tradisi agama dan •
Hindu-Buddha dengan kebudayaan Hindu- • Bahan:
perubahan struktur Buddha di LKS/Gambar-
• Perkembangan sosial, perubahan kepulauan Gambar,
tradisi Hindu- pendidkan, teknologi, Indonesia. Transparan.,
Buddha dengan dan kesenian floppy disk,
perubahan masyarakat pada • Menganalisis • Alat::
struktur sosial masa kerajaan- perkembangan OHP, LCD,
masyarakat, kerajaan bercorak tradisi Hindu- Komputer,
pendidikan, Hindu-Buddha melalui Buddha dengan Internet dan
kesenian, dan studi pustaka, perubahan VCD
teknologi pada eksplorasi internet, struktur sosial
masa kerajaan- diskusi kelompok, dan masyarakat pada
kerajaan presentasi. masa kerajaan-
bercorak Hindu- kerajaan bercorak
Buddha. Hindu-Buddha.
3X45
• Menganalisis
menit
perkembangan
tradisi Hindu-
Buddha dengan
• Mengidentifikasi fakta- perubahan
fakta tentang proses pendidikan pada
264
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
interaksi masyarakat di masa kerajaan-
• Fakta-fakta berbagai daerah dengan kerajaan bercorak
tentang proses tradisi Hindu-Buddha di Hindu-Buddha.
interaksi bidang agama, sosial,
masyarakat di dan arsitektur melalui • Mengidentifikasi
berbagai daerah studi pustaka, eksplorasi fakta-fakta tentang
dengan tradisi internet, diskusi proses interaksi
Hindu-Buddha di kelompok, dan diskusi masyarakat di
bidang agama, kelas.. berbagai daerah 1X45
sosial, dan dengan tradisi menit
arsitektur. Hindu-Buddha di
bidang arsitektur. 2X45
• Mengidentifikasi Menit
fakta-fakta tentang (Ulanga
• Mendeskripsikan proses interaksi n
masyarakat di tengah
keberlanjutan tradisi
berbagai daerah semest
Hindu-Buddha di dalam
• Tradisi Hindu- dengan tradisi er)
masyarakat di daerah-
Buddha di dalam daerah tertentu setelah Hindu-Buddha di
masyarakat di runtuhnya kerajaan bidang agama dan
daerah-daerah Hindu-Buddha melalui sosial.
tertentu setelah studi pustaka.,
runtuhnya eksplorasi internet, • Mendeskripsikan
kerajaan Hindu- diskusi kelompok, dan keberlanjutan
Buddha. presentasi. tradisi Hindu-
Buddha di dalam
masyarakat di
daerah-daerah
tertentu setelah
runtuhnya
kerajaan Hindu-
Buddha.
1.2 Menganalisis Perkembangan 12 X • Soekmono.
perkembangan kehidupan negara- 45 R. (1984).
kehidupan negara- negara kerajaan Menit: Pengantar
negara kerajaan Hindu-Buddha di Sejarah
Hindu-Buddha di Indonesia. • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas Kebudayaan
Indonesia. Uraian materi: munculnya individu, tugas 3X45 Indonesia
munculnya negara-
• Muncul dan negara-negara kelompok, unjuk Menit Jilid 1, 2,
265
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
berkembang-nya negara kerajaan kerajaan Hindhu- kerja, dan 3.
negara-negara Hindhu-Buddha di Buddha di ulangan harian, Yogyakarta :
kerajaan Hindu- Indonesia melalui Indonesia. ulangan tengah yayasan
Buddha di studi pustaka., semester, dan Kanisius
Indonesia. eksplorasi internet, • Mendeskripsikan ulangan semester.
perkembangan •
presentasi. Bentuk instrumen: • Bahan:
kehidupan negara-
• Mendeskripsikan Laporan tertulis, cek LKS/Gambar-
negara kerajaan
list, LKS, dan tes Gambar,
perkembangan Hindu-Buddha di
tertulis (PG dan Transparan.,
kehidupan negara- Indonesia.
uraian). floppy disk,
negara kerajaan
3X45 • Alat::
Hindu-Buddha di
Menit OHP, LCD,
Indonesia melalui
• Sistem dan studi pustaka., Komputer,
• Mendeskripsikan
struktur sosial, eksplorasi internet, Internet dan
sistem dan
ekonomi diskusi kelompok, dan VCD
struktur sosial,
(perdagangan, presentasi. ekonomi
tenaga kerja,
(perdagangan,
penguasaan
tanah, pajak, dan • Mendeskripsikan tenaga kerja,
sistem dan struktur penguasaan
transportasi)
sosial, ekonomi tanah, pajak, dan 3X45
masyarakat pada
(perdagangan, tenaga transportasi) Menit
masa kerajaan-
kerja, penguasaan masyarakat pada
kerajaan Hindu-
tanah, pajak, dan masa kerajaan-
Buddha.
transportasi) kerajaan Hindu-
masyarakat pada Buddha.
• Struktur birokrasi masa kerajaan-
kerajaan- kerajaan Hindu-
Buddha melalui studi • Membandingkan
kerajaan Hindu-
pustaka., eksplorasi struktur birokrasi
Buddha di
internet, diskusi antara kerajaan-
berbagai daerah.
kelompok, dan kerajaan Hindu-
presentasi Buddha di
berbagai daerah.
• Runtuhnya • Membandingkan
kerajaan - struktur birokrasi
kerajaan 1X45
antara kerajaan- • Menganalisis
bercorak Hindu- Menit
kerajaan Hindu-
266
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
Buddha. Buddha di berbagai faktor-faktor
daerah melalui studi penyebab
pustaka., eksplorasi runtuhnya
internet, diskusi kerajaan -
kelompok, dan kerajaan bercorak 2X45
• Tradisi Hindu- presentasi. Hindu-Buddha. Menit
Buddha di dalam (Ulanga
masyarakat di • Menganalisis faktor- n)
daerah-daerah faktor penyebab
tertentu setelah runtuhnya kerajaan - • Mendeskripsikan
runtuhnya kerajaan bercorak keberlanjutan
kerajaan Hindu- Hindu-Buddha melalui tradisi Hindu-
Buddha. studi pustaka, Buddha di dalam
eksplorasi internet, masyarakat di
diskusi kelompok, dan daerah-daerah
presentasi. tertentu setelah
runtuhnya
kerajaan Hindu-
• Mendeskripsikan Buddha.
keberlanjutan tradisi
Hindu-Buddha di
dalam masyarakat di
daerah-daerah
tertentu setelah
runtuhnya kerajaan
Hindu-Buddha melalui
studi pustaka,
presentasi.
1.3 Menganalisis Pengaruh 12 X • Bahan:
pengaruh perkembangan 45 LKS/Gambar-
perkembangan agama dan Menit: Gambar,
agama dan kebudayaan Islam Transparan.,
kebudayaan Islam terhadap masyarakat floppy disk,
terhadap di berbagai daerah di • Alat::
masyarakat di Indonesia. • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas OHP, LCD,
berbagai daerah di Uraian materi: Hipotesis individu, tugas 3X45 Komputer,
Hipotesis
Indonesia. • Hipotesis para perdagangan tentang perdagangan kelompok, unjuk Menit Internet dan
267
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
ahli tentang proses awal tentang proses kerja, VCD
proses awal penyebaran Islam di awal penyebaran ulangan harian,
penyebaran kepulauan Indonesia Islam di kepulauan ulangan tengah
Islam di melalui studi pustaka. Indonesia. semester, dan
kepulauan ulangan semester.
Indonesia. • Mengidentifikasi pada • Mengidentifikasi
pada peta tempat- Bentuk instrumen:
peta tempat-tempat
tempat dan bukti- Laporan tertulis, cek
dan bukti-bukti awal
• Tempat dan bukti penyebaran Islam di bukti awal list, LKS, dan tes
awal penyebaran penyebaran Islam tertulis (PG dan
Indonesia melalui
Islam di di Indonesia. uraian).
studi pustaka,
Indonesia eksplorasi internet,
3X45
Menit
presentasi
• Mendeskripsikan
perkembangan
• Perkembangan • Mendeskripsikan tradisi Islam di
tradisi Islam di perkembangan tradisi berbagai daerah
berbagai daerah Islam di berbagai dari abad ke-15
dari abad ke-15 daerah dari abad ke- sampai abad ke-
sampai abad ke- 15 sampai abad ke-18 18.
18. melalui studi pustaka.,
diskusi kelas. • Mendeskripsikan
perkembangan
• Kehidupan • Mendeskripsikan pendidikan,
pendidikan, perkembangan kesenian, dan
kesenian, pendidikan, kesenian, kesusastraan di
kesusastraan dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan
dan sosial di bercorak Islam di 3x45
kerajaan-kerajaan
kerajaan- Indonesia. Menit
bercorak Islam di
kerajaan Indonesia melalui
bercorak Islam di studi pustaka.,
berbagai daerah. eksplorasi internet,
diskusi kelompok, dan • Mengidentifikasi
diskusi kelas. sistem dan
struktur sosial
masyarakat di
268
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
• Sistem dan • Mengidentifikasi kerajaan-kerajaan
struktur sosial bercorak Islam di 1x45
sistem dan struktur
masyarakat di berbagai daerah. Menit
sosial masyarakat di
kerajaan- kerajaan-kerajaan
kerajaan bercorak Islam di
bercorak Islam di berbagai daerah
berbagai daerah. melalui studi pustaka, • Menganalisis pola
eksplorasi internet, penyebaran
diskusi kelompok, dan agama Islam
diskusi kelas. dengan
pertumbuhan kota
• Pola penyebaran dan terbentuknya 2x45
agama Islam • Menganalisis pola jaringan ekonomi Menit
dengan penyebaran agama serta intelektual di (ulanga
pertumbuhan Islam dengan kepulauan n)
kota dan pertumbuhan kota Indonesia.
terbentuknya dan terbentuknya
jaringan ekonomi jaringan ekonomi
serta intelektual serta intelektual di
di kepulauan kepulauan Indonesia
Indonesia. melalui studi pustaka,
diskusi kelas.
1.4 Menganalisis Perkembangan 9 X 45 •
perkembangan negara-negara Menit: • Bahan:
kehidupan negara- kerajaan-kerajaan LKS/Gambar-
negara kerajaan- Islam di Indonesia. Gambar,
kerajaan Islam di Uraian materi: • Mendeskripsikan Transparan.,
Indonesia. • Kerajaan Islam proses dan latar • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas 3x45 floppy disk,
pertama di proses dan latar individu, tugas Menit • Alat::
belakang munculnya
Indonesia belakang kelompok, unjuk OHP, LCD,
kerajaan Islam
muncul di ujung munculnya kerja, Komputer,
pertama di Indonesia
utara Pulau kerajaan Islam ulangan harian, Internet dan
muncul di ujung utara
Sumatera. pertama di ulangan tengah VCD
Pulau Sumatera
Indonesia muncul semester, dan
di ujung utara ulangan semester.
diskusi kelompok, dan Pulau Sumatera.
Bentuk instrumen: 3x45
diskusi kelas.
269
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
Laporan tertulis, cek Menit
• Konsep • Membedakan konsep • Membedakan list, LKS, dan tes
kekuasaan di konsep kekuasaan tertulis (PG dan
kekuasaan di
kerajaan- di kerajaan- uraian).
kerajaan-kerajaan
kerajaan Hindu- Hindu-Buddha dan kerajaan Hindu-
Buddha dan kerajaan-kerajaan Buddha dan
kerajaan- bercorak Islam melalui kerajaan-kerajaan
kerajaan studi pustaka., bercorak Islam .
bercorak Islam. 2x45
Menit
diskusi kelas.
• Mendeskripsikan 1x45
struktur birokrasi, Menit
• Struktur • Mendeskripsikan hubungan pusat- (Ulanga
birokrasi, struktur birokrasi, daerah, dan hukum n)
hubungan pusat- hubungan pusat- di kerajaan-
daerah, dan daerah, dan hukum di kerajaan yang
hukum di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.
kerajaan- yang bercorak Islam
kerajaan yang melalui studi pustaka,
bercorak Islam. eksplorasi internet,
diskusi kelas.
1.5 Menganalisis Interaksi antara 6 X 45 • Bahan:
proses interaksi tradisi lokal, Hindu- Menit: LKS/Gambar-
antara tradisi lokal, Buddha, dan Islam di Gambar,
Hindu-Buddha, dan Indonesia, Transparan.,
Islam di Indonesia, Uraian materi: • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Jenis tagihan: tugas 3x45 floppy disk,
• Perpaduan perpaduan tradisi perpaduan tradisi individu, tugas Menit • Alat::
tradisi lokal, lokal, Hindu- kelompok, unjuk OHP, LCD,
lokal, Hindu-Buddha,
Hindu-Buddha, Buddha, dan Islam kerja, Komputer,
dan Islam dalam
dan Islam dalam dalam institusi ulangan harian, Internet dan
institusi sosial
institusi sosial sosial masyarakat ulangan tengah VCD
masyarakat di
masyarakat di di berbagai semester, dan
berbagai daerah
berbagai daerah. daerah. ulangan semester.
Bentuk instrumen:
• Perpaduan • Menganalisis Laporan tertulis, cek
presentasi
kepercayaan proses list, LKS, dan tes
270
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
lokal, Hindu- • Menganalisis proses percampuran tertulis (PG dan
Buddha, dan kepercayaan lokal, uraian).
percampuran
Islam dalam Hindu-Buddha, dan
kepercayaan lokal,
kehidupan Islam dalam
Hindu-Buddha, dan
keagamaan kehidupan
Islam dalam
masyarakat di keagamaan
kehidupan keagamaan
kerajaan- masyarakat di 2X45
masyarakat di
kerajaan kerajaan-kerajaan Menit
kerajaan-kerajaan
bercorak Islam. bercorak Islam.
bercorak Islam melalui
studi pustaka.,
1x45
Menit
presentasi. • Menganalisis (Ulanga
• Perpaduan proses n)
arsitektur lokal, percampuran
Hindu-Buddha, • Menganalisis proses arsitektur lokal,
dan Islam di percampuran Hindu-Buddha, dan
berbagai wilayah arsitektur lokal, Hindu- Islam di berbagai
Indonesia. Buddha, dan Islam di wilayah Indonesia.
berbagai wilayah
Indonesia melalui
studi pustaka.,
presentasi.
271
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas Semester : XI/ 2
Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan
pendudukan Jepang.
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
2.1 Menganalisis Perkembangan 15 X • Kartodirjo,
perkembangan pengaruh Barat dan 45 Sartono.(199
pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, Menit: 9).
perubahan ekonomi, demografi, dan Pengantar
demografi, dan kehidupan sosial Sejarah
kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
budaya masyarakat di Indonesia pada Baru: 1500-
di Indonesia pada masa kolonial. • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan 1900.Jilid I.
masa kolonial.. Uraian materi: paham-paham dan paham-paham dan 3x45 Dikmenum.
• Paham-paham peristiwa-peristiwa peristiwa-peristiwa Jenis tagihan: tugas Menit Jakarta:
dan peristiwa- penting di Eropa pada penting di Eropa individu, tugas Penerbit Pt
peristiwa penting masa imperialisme pada masa kelompok, unjuk Gramedia
di Eropa pada kuno sampai awal imperialisme kuno kerja, Pustaka
masa perkembangan sampai awal ulangan harian, Utama.
imperialisme imperialisme modern perkembangan ulangan tengah • Setiono
kuno sampai melalui studi imperialisme semester, dan Benny
awal pustaka, eksplorasi modern. ulangan semester. G.(2002),Tio
perkembangan internet, diskusi nghoa
imperialisme kelompok, dan Bentuk instrumen: Dalam
modern. presentasi. Laporan tertulis, cek Pusaran
list, LKS, dan tes
• Mendeskripsikan
tertulis (PG dan
Politik,Jakart
• Menghubungkan hubungan uraian).
a, Elkasa.
merkantilisme, merkantilisme,
• Hubungan revolusi industri, dan revolusi industri,
merkantilisme, kapitalisme di Eropa dan kapitalisme di • Bahan:
revolusi industri, dengan Eropa dengan LKS/Gambar-
dan kapitalisme perkembangan perkembangan Gambar,
di Eropa dengan kolonialisme dan kolonialisme dan Transparan.,
perkembangan imperialisme Barat di imperialisme Barat floppy disk,
272
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
kolonialisme dan Indonesia melalui di Indonesia. 3x45 • Alat::
imperialisme studi pustaka, menit OHP, LCD,
Barat di eksplorasi internet, Komputer,
Indonesia. diskusi kelompok, dan • Membandingkan Internet dan
presentasi. kebijakan VCD
pemerintah
• Membandingkan kolonial di
• Kebijakan kebijakan pemerintah Indonesia pada
pemerintah kolonial di Indonesia abad ke-19 dengan
kolonial di pada abad ke-19 awal abad ke-20.
Indonesia pada dengan awal abad ke-
abad ke-19 20 melalui studi
dengan awal pustaka., eksplorasi
abad ke-20. internet, diskusi
kelompok, dan • Mendeskripsikan
presentasi. perkembangan
sistem
pemerintahan,
struktur birokrasi,
• Perkembangan • Mendeskripsikan dan sistem hukum
sistem perkembangan sistem pada masa 3X45
pemerintahan, pemerintahan, kolonial. Menit
struktur struktur birokrasi, dan
birokrasi, dan sistem hukum pada
sistem hukum masa kolonia melalui
pada masa studi pustaka., • Mendeskripsikan
kolonial. eksplorasi internet, perluasan aktivitas
diskusi kelompok, dan ekonomi
presentasi. pemerintah
kolonial, swasta
• Mendeskripsikan asing, dan
• Perluasan perluasan aktivitas masyarakat di
aktivitas ekonomi pemerintah berbagai daerah
ekonomi kolonial, swasta asing, sejak tahun 1830.
pemerintah dan masyarakat di
kolonial, swasta berbagai daerah sejak
asing, dan tahun 1830 melalui
masyarakat di studi pustaka., • Menghubungkan
berbagai daerah eksplorasi internet, komersialisasi
273
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
sejak tahun diskusi kelompok, dan ekonomi,
1830. presentasi. monetisasi, dan 3X45
industrialisasi Menit
dengan perubahan
• Menghubungkan di pedesaan dan
proses
komersialisasi
• Hubungan ekonomi, monetisasi,
pengkotaan.
komersialisasi dan industrialisasi
ekonomi, dengan perubahan di
monetisasi, dan pedesaan dan proses
industrialisasi pengkotaan melalui
dengan studi pustaka, • Membandingkan
perubahan di eksplorasi internet, pertumbuhan dan
pedesaan dan diskusi kelompok, dan mobilitas
proses presentasi. penduduk pada
pengkotaan. abad ke-19 dengan
awal abad ke-20.
• Membandingkan
pertumbuhan dan
mobilitas penduduk 2x45
pada abad ke-19 • Menghubungkan menit
• Pertumbuhan dengan awal abad perubahan politik,
dan mobilitas ke-20 melalui studi ekonomi, dan
penduduk pada pustaka., eksplorasi pendidikan dengan
abad ke-19 internet, diskusi mobilitas sosial di
dengan awal kelompok, dan berbagai daerah.
abad ke-20. presentasi.
1X45
Menit
• Menghubungkan • Mendeskripsikan
perubahan politik, kebijakan
• Hubungan ekonomi, dan pemerintah
perubahan pendidikan dengan kolonial dalam
politik, ekonomi, mobilitas sosial di bidang keagamaan
dan pendidikan berbagai daerah dan menjelaskan
dengan mobilitas melalui studi dampaknya
sosial di pustaka., eksplorasi terhadap
berbagai daerah. internet, diskusi hubungan
kelompok, dan antarmasyarakat
274
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
presentasi. dan masyarakat
dengan negara.
• Kebijakan • Mendeskripsikan
pemerintah kebijakan pemerintah
kolonial dalam kolonial dalam bidang
bidang keagamaan dan
keagamaan dan menjelaskan • Mendeskripsikan
menjelaskan dampaknya terhadap kedudukan dan
dampaknya hubungan peran perempuan
terhadap antarmasyarakat dan dalam kehidupan
hubungan masyarakat dengan masyarakat pada
antarmasyarakat negara melalui studi masa kolonial.
dan masyarakat pustaka., eksplorasi
dengan negara. internet, diskusi
kelompok, dan
presentasi.
• Kedudukan dan
peran • Mendeskripsikan
perempuan kedudukan dan peran
dalam kehidupan perempuan dalam
masyarakat pada kehidupan
masa kolonial. masyarakat pada
masa kolonial melalui
studi pustaka,
presentasi.
2.2 Menganalisis Hubungan 12 X • Buku paket
hubungan antara perkembangan 45 • Ricklefs,M.C
perkembangan paham-paham baru Menit: (1999).
paham-paham baru dan transformasi Sejarah
dan transformasi sosial dengan Modern.
sosial dengan kesadaran dan Dikmenum.
kesadaran dan pergerakan • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas Yogyakarta.
pergerakan kebangsaan paham-paham individu, tugas 1X45 Gadjah Mada
paham-paham baru
kebangsaan Uraian materi: baru (liberalisme, kelompok, unjuk Menit Unipersity
(liberalisme,
• Paham-paham sosialisme, sosialisme, kerja, Press.
275
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
baru di dunia. panislamisme, panislamisme, ulangan harian, •
demokrasi, dan demokrasi, dan ulangan tengah • Setiono
nasionalisme) melalui nasionalisme). semester, dan Benny
studi pustaka, ulangan semester. G.(2002),Tio
eksplorasi internet, nghoa
diskusi kelompok, dan Bentuk instrumen: Dalam
presentasi. • Menghubungkan Laporan tertulis, cek 2x45 Pusaran
• Hubungan paham liberalisme, list, LKS, dan tes Menit Politik,Jakart
paham • Menghubungkan sosialisme, tertulis (PG dan a, Elkasa.
liberalisme, panislamisme, uraian). • Bahan:
paham liberalisme,
sosialisme, sosialisme, demokrasi, dan LKS/Gambar-
panislamisme, panislamisme, nasionalisme Gambar,
demokrasi, dan demokrasi, dan dengan munculnya Transparan.,
nasionalisme nasionalisme dengan ideologi nasionalis floppy disk,
dengan munculnya ideologi di Asia, Afrika, dan • Alat::
munculnya nasionalis di Asia, kesadaran OHP, LCD,
ideologi Afrika, dan kesadaran kebangsaan Komputer,
nasionalis di kebangsaan Indonesia Indonesia. Internet dan
Asia, Afrika, dan 2X45
melalui studi pustaka, VCD
kesadaran Menit
kebangsaan diskusi kelompok, dan
Indonesia. presentasi. • Menghubungkan
kehidupan
• Mendiskusikan kekotaan dengan
• Hubungan hubungan kehidupan munculnya
kehidupan pergerakan 2X45
kekotaan dengan Menit
kekotaan dengan munculnya kebangsaan
munculnya pergerakan Indonesia.
pergerakan kebangsaan Indonesia
kebangsaan • Mendeskripsikan
Indonesia. proses
terbentuknya
• Mendeskripsikan transformasi etnik
• Proses proses terbentuknya dan
terbentuknya transformasi etnik berkembangnya
transformasi dan berkembangnya identitas 2X45
etnik dan identitas kebangsaan kebangsaan Menit
berkembangnya Indonesia di berbagai Indonesia di
identitas daerah melalui studi berbagai daerah.
276
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
kebangsaan pustaka., eksplorasi
Indonesia di internet, diskusi
berbagai daerah. kelompok, dan
presentasi. • Menghubungkan
keragaman
• Menganalisis ideologis dengan 2X45
perbedaan strategi Menit
hubungan keragaman
• Hubungan ideologis dengan organisasi
keragaman perbedaan strategi pergerakan
ideologis dengan organisasi pergerakan kebangsaan
perbedaan kebangsaan Indonesia Indonesia.
strategi melalui studi pustaka,
organisasi diskusi kelompok, dan
pergerakan presentasi.
kebangsaan • Mendeskripsikan
Indonesia. beberapa peristiwa
• Mengidentifikasi penting yang
beberapa peristiwa mengakibatkan 1X45
penting yang munculnya Menit
• Peristiwa- mengakibatkan kebijakan keras (Ulanga
peristiwa munculnya kebijakan pemerintah Hindia n)
penting yang keras pemerintah Belanda terhadap
mengakibatkan Hindia Belanda pergerakan
munculnya terhadap pergerakan kebangsaan
kebijakan keras kebangsaan Indonesia Indonesia.
pemerintah melalui studi pustaka,
Hindia Belanda diskusi kelompok, dan
terhadap diskusi kelas.
pergerakan
kebangsaan
Indonesia.
2.3. Menganalisis Proses interaksi 10 X • Setiono
proses interaksi Indonesia-Jepang 45 Benny
Indonesia-Jepang dan dampak Menit: G.(2002),Tio
dan dampak pendudukan militer nghoa
pendudukan militer Jepang terhadap Dalam
Jepang terhadap kehidupan Pusaran
kehidupan masyarakat di • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi Politik,Jakart
masyarakat di Indonesia. bentuk-bentuk 2X45 a, Elkasa.
bentuk-bentuk
277
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
Indonesia. Uraian materi: interaksi Indonesia- interaksi Menit • Bahan:
• Bentuk-bentuk Jepang pada masa Indonesia- Jenis tagihan: tugas LKS/Gambar-
interaksi kolonial Belanda Jepang pada individu, tugas Gambar,
Indonesia-Jepang melalui studi masa kolonial kelompok, unjuk Transparan.,
pada masa pustaka., eksplorasi Belanda. kerja, floppy disk,
kolonial Belanda internet, diskusi ulangan harian, • Alat::
dan kelompok, dan ulangan tengah OHP, LCD,
pengaruhnya diskusi kelas. • Menghubungkan semester, dan Komputer,
terhadap • Menghubungkan interaksi ulangan semester. Internet dan
kebiajakan interaksi Indonesia- Indonesia- VCD
pemerintah Jepang dengan Bentuk instrumen:
Jepang dengan
Hindia Belanda. kebijakan Laporan tertulis, cek
kebijakan
pemerintah list, LKS, dan tes
pemerintah Hindia
Hindia Belanda. tertulis (PG dan 1x45
Belanda melalui
uraian). menit
studi pustaka.,
diskusi kelompok,
dan diskusi kelas. • Menganalisis
• Bentuk-bentuk bentuk-bentuk
interaksi interaksi
Indonesia-Jepang • Menganalisis Indonesia –
di bidang politik bentuk-bentuk Jepang di 2X45
pada masa interaksi Indonesia bidang politik Menit
pendudukan – Jepang di bidang pada masa
militer Jepang. politik pada masa pendudukuan
pendudukuan militer Jepang
militer Jepang
• Dampak melalui studi
kebijakan pustaka, diskusi • Menganalisis
imprialisme kelompok, dan dampak
Jepang di bidang diskusi kelas. kebijakan
militer, sosial – imprialisme
budaya, dan • Menganalisis Jepang di
politik di dampak kebijakan bidang militer di
Indonesia. imprialisme Jepang Indonesia.
di bidang militer, • Menganalisis
1X45
sosial – budaya, dan dampak
Menit
politik di Indonesia kebijakan
melalui studi imprialisme
278
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
pustaka., eksplorasi Jepang di
internet, diskusi bidang sosial
kelompok, dan dan budaya di
diskusi kelas. Indonesia.
• Menganalisis
• Peta wilayah dampak 1x45
pendudukan interaksi Menit
Belanda dan Indonesia-
pusat-pusat Jepang di
konflik Indonesia- bidang politik
Belanda di pada masa
berbagai daerah • Merekonstruksi perjuangan
secara daerah-daerah pengakuan
kronologis. kedaulatan RI. 1x45
pendudukan Belanda
Menit
dan pusat-pusat
• Hubungan konflik Indonesia- • Membuat peta
perbedaan Belanda di berbagai wilayah
ideologi dan daerah secara pendudukan
strategi dalam kronologis melalui Belanda dan
menghadapi studi pustaka dan pusat-pusat
Belanda dengan presentasi. konflik Indonesia-
konflik di antara Belanda di
kelompok politik • Mendiskusikan berbagai daerah
di Indonesia. secara kronologis. 1x45
perbedaan ideologi Menit
dan strategi dalam
• Peran masing- menghadapi Belanda • Menghubungkan
masing daerah dengan konflik di perbedaan
dalam antara kelompok ideologi dan
perjuangan politik di Indonesia. strategi dalam
mempertahanka menghadapi
n kemerdekaan Belanda dengan
Indonesia. konflik di antara
• Membandingkan kelompok politik di
peran masing-masing Indonesia.
daerah dalam
perjuangan 1X45
mempertahankan • Membandingkan Menit
• Hubungan hasil peran masing-
kemerdekaan (Ulanga
Konferensi Meja masing daerah
Indonesia melalui n)
Bundar dengan
279
Sumber
Materi Alokasi
Pembelajaran waktu
n/ Alat
berkelanjutannya studi pustaka., dalam perjuangan
konflik Indonesia- eksplorasi internet, mempertahankan
Belanda. diskusi kelompok, dan kemerdekaan
diskusi kelas Indonesia.
• Menghubungkan hasil
Konferensi Meja
Bundar dengan • Menghubungkan
berkelanjutannya hasil Konferensi
konflik Indonesia- Meja Bundar
Belanda. dengan
Menghubungkan hasil berkelanjutanny
Konferensi Meja a konflik
Bundar dengan Indonesia-
berkelanjutannya Belanda.
konflik Indonesia-
Belanda melalui studi
pustaka., eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan diskusi
kelas.
280
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas Semester : XI / 2
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan
abad ke-20.
Aloka Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian si Belajar/Bahan
waktu / Alat
3.1 Membedakan Pengaruh Revolusi 9X 45 • Kartodirjo,
pengaruh Prancis, Revolusi Menit Sartono.(1999
Revolusi Prancis, Amerika, dan Revolusi ). Pengantar
Revolusi Amerika, Rusia terhadap Sejarah
dan Revolusi perkembangan Indonesia
Rusia terhadap pergerakan nasional • Mengidenifikasikan • Mengidenifikasi Baru: 1500-
perkembangan Indonesia. pengaruh Jenis tagihan: 3X45 1900.Jilid I.
pengaruh Revolusi
pergerakan Uraian materi: Revolusi Prancis tugas individu, Menit Dikmenum.
Prancis, Revolusi
nasional • Pengaruh Revolusi terhadap tugas kelompok, Jakarta:
Amerika, dan
Indonesia. perkembangan unjuk kerja, Penerbit Pt
Prancis, Revolusi Revolusi Rusia
pergerakan ulangan harian, Gramedia
Amerika, dan terhadap
nasional ulangan tengah Pustaka
Revolusi Rusia perkembangan
Indonesia. semester, dan Utama.
terhadap pergerakan nasional
• Mengidentifikasi ulangan semester. •
perkembangan Indonesia melalui
pergerakan nasional studi pustaka., pengaruh • Bahan:
Revolusi Bentuk instrumen: LKS/Gambar-
Indonesia. eksplorasi internet,
Amerika Laporan tertulis, Gambar,
diskusi kelompok,
terhadap cek list, LKS, dan Transparan.,
dan diskusi kelas.
perkembangan tes tertulis (PG floppy disk,
pergerakan dan uraian). • Alat::
nasional OHP, LCD,
Indonesia. 3x45
Komputer,
• Mengidentifikasi Menit
Internet dan
kan pengaruh VCD
Revolusi Rusia
• Menganalisis
terhadap
pengaruh Revolusi perkembangan
Prancis, Revolusi pergerakan
Amerika, dan nasional
281
Aloka Sumber
waktu / Alat
Revolusi Rusia Indonesia. 2Menit
terhadap
perkembangan • Membedakan
pergerakan nasional pengaruh
Indonesia melalui Revolusi Prancis,
• Ideologi-ideologi studi pustaka, Revolusi 1X45
yang berkembang eksplorasi internet, Amerika, dan Menit
pada masa diskusi kelompok, Revolusi Rusia (Ulang
pergerakan nasional dan presentasi. terhadap an)
Indonesia sebagai perkembangan
pengaruh Revolusi • Mengidentifikasi pergerakan
Prancis, Revolusi ideologi-ideologi nasional
Amerika, dan yang berkembang Indonesia.
Revolusi Rusia. pada masa
pergerakan nasional
Indonesia sebagai • Mengklasifikasi
pengaruh Revolusi ideologi-ideologi
Prancis, Revolusi yang
Amerika, dan berkembang
Revolusi Rusia pada masa
melalui studi pergerakan
pustaka, diskusi nasional
kelompok, dan Indonesia
presentasi. sebagai
pengaruh
Revolusi Prancis,
Revolusi
Amerika, dan
Revolusi Rusia.
3.2 Menganalisis Pengaruh revolusi 10 X • Supriatna
pengaruh revolusi industri di Eropa 45 Nana.
industri di Eropa terhadap perubahan • Menganalisis • Menganalisis Jenis tagihan: Menit (2000).
terhadap sosial, ekonomi, dan perkembangan tugas individu, Perkemba-
perkembangan ekonomi
perubahan sosial, politik di Indonesia ekonomi dan tugas kelompok, ngan
dan demografi di
ekonomi, dan demografi di unjuk kerja, Demokrasi
Indonesia pada masa
politik di Uraian Materi Pokok: Indonesia pada ulangan harian, di Eropa
kolonia melalui studi
Indonesia • Perkembangan pustaka, eksplorasi masa kolonial. ulangan tengah 3X45 (Abad 19 –
ekonomi dan semester, dan Menit 20).
internet, diskusi
demografi di ulangan semester. Bandung.
kelompok, dan
282
Aloka Sumber
waktu / Alat
Indonesia pada masa presentasi. • Menyimpulkan UPI.
kolonial. kegagalan proses Bentuk instrumen: • Ricklefs,M.C
• Mendiskusikan industrialisasi di Laporan tertulis, (1999).
Indonesia pada masa cek list, LKS, dan 2x45 Sejarah
penyebab kegagalan
kolonial. tes tertulis (PG Menit Modern.
industrialisasi di
dan uraian). Dikmenum.
Indonesia pada masa
• Kegagalan proses kolonial. • Menganalisis Yogyakarta.
industrialisasi di perkembangan Gadjah Mada
Indonesia pada masa transportasi darat Unipersity
kolonial. dan air sejak abad 2x45 Press.
• Menganalisis ke-19 dengan Menit
perkembangan aktivitas • Kartodirjo,
transportasi darat perdagangan dan Sartono.(1999
• Hubungan antara dan air sejak abad integrasi ekonomi di 3x45 ). Pengantar
perkembangan ke-19 dengan kepulauan Indonesia Menit Sejarah
transportasi darat dan aktivitas . Indonesia
air sejak abad ke-19 perdagangan dan Baru: 1500-
dengan aktivitas integrasi ekonomi di • Menganalisis tingkat 1900.Jilid I.
perdagangan dan kepulauan Indonesia pertumbuhan, Dikmenum.
integrasi ekonomi di melalui studi mobilitas, dan 1x45 Jakarta:
kepulauan Indonesia. pustaka, diskusi persebaran Menit Penerbit Pt
kelompok, dan penduduk di (Ulang Gramedia
diskusi kelas. berbagai daerah an) Pustaka
pada abad ke-19 Utama.
• Pertumbuhan, • Menganalisis tingkat dengan awal abad • Bahan:
mobilitas, dan pertumbuhan, ke-20 dengan cara LKS/Gambar-
persebaran penduduk mobilitas, dan mengumpulkan data Gambar,
di berbagai daerah persebaran secara kuantitatif Transparan.,
pada abad ke-19 penduduk di melalui studi floppy disk,
dengan awal abad ke- berbagai daerah pustaka. • Alat::
20 dengan cara pada abad ke-19 OHP, LCD,
mengumpulkan data dengan awal abad Komputer,
secara kuantitatif. ke-20 dengan cara Internet dan
mengumpulkan data VCD
secara kuantitatif
melalui studi
pustaka, eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan
283
Aloka Sumber
waktu / Alat
presentasi.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas Semester : XII /1
Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.
Sumber
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Belajar/Bahan
waktu
/ Alat
1.1 Menganalisis Peristiwa sekitar 7 x 45 • Loebis Aboe
peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus Menit : Bakar.
Proklamasi 17 1945 dan pembentukan (1995).
Agustus 1945 dan pemerintahan Indonesia Kilas Balik
pembentukan Uraan materi: • Menganalisis • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Revolusi,
pemerintahan • Upaya persiapan persiapan persiapan individu, tugas 3X45 Menit Kenangan,
Indonesia kemerdekaan kemerdekaan kelompok, unjuk kerja, Pelaku dan
kemerdekaan
Indonesia di bidang Indonesia di bidang ulangan harian, Saksi.
Indonesia di bidang
politik. politik. ulangan tengah Jakarta.
politik. melalui studi
semester, dan ulangan Penerbit.
pustaka, diskusi
semester. Uneversitas
kelas. Indonesia.
• Menganalisis Bentuk instrumen: • Ricklefs,M.C
• Perumusan naskah peristiwa Laporan tertulis, cek . (1999).
proklamasi. • Menganalisis Rengasdengklok list, LKS, dan tes Sejarah
peristiwa dalam hubungannya tertulis (PG dan Modern.
Rengasdengklok dengan perumusan uraian). Dikmenum.
dalam hubungannya naskah proklamasi. Yogyakarta.
dengan perumusan 3x45 Menit Gadjah
naskah proklamasi Mada
• Makna proklamasi melalui studi pustaka, • Menganalisis makna Unipersity
bagi bangsa eksplorasi internet, proklamasi bagi Press.
Indonesia. diskusi kelompok, dan bangsa Indonesia. • Setiono
presentasi. Benny
1X45 Menit G.(2002),Tion
284
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Menganalisis makna • Menganalisis proses (Ulangan) ghoa Dalam
• Pembentukan proklamasi bagi pembentukan Pusaran
lembaga-lembaga lembaga-lembaga Politik,Jakarta
bangsa Indonesia
kelengkapan negara kelengkapan , Elkasa.
diskusi kelompok, dan negara. • Bahan:
diskusi kelas. LKS/Gambar-
Gambar,
Transparan.,
• Menganalisis proses floppy disk,
pembentukan • Alat:
lembaga-lembaga OHP, LCD,
kelengkapan negara Komputer,
melalui studi pustaka, Internet dan
eksplorasi internet, VCD
presentasi.
1.2 Menganalisis Perkembangan 12 X 45

perkembangan ekonomi-keuangan dan Menit :
ekonomi- politik pada masa awal • Ricklefs,M
keuangan dan kemerdekaan sampai .C(1999).
politik pada masa tahun 1950. Sejarah
awal Uraian materi: • Menganalisis • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Modern.
kemerdekaan • Kebijakan pemerintah kebijakan pemerintah kebijakan individu, tugas 6x45 Menit Dikmenum.
sampai tahun Indonesia dalam pemerintah kelompok, unjuk kerja, Yogyakarta.
Indonesia dalam
1950 bidang ekonomi, Indonesia dalam ulangan harian, Gadjah Mada
bidang ekonomi,
birokrasi dan bidang ekonomi ulangan tengah Unipersity
birokrasi, dan militer
hubungan pusat- dan keuangan semester, dan ulangan Press.
sampai tahun 1950.
daerah, dan militer sampai tahun semester.
sampai tahun 1950. diskusi kelompok, dan 1950. • Bahan:
• Menganalisis Bentuk instrumen: LKS/Gambar-
diskusi kelas.
kebijakan Laporan tertulis, cek Gambar,
pemerintah list, LKS, dan tes Transparan.,
Indonesia dalam tertulis (PG dan floppy disk,
bidang birokrasi uraian). • Alat::
dan hubungan OHP, LCD,
pusat-daerah Komputer,
sampai tahun Internet dan
285
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
1950. VCD
• Menganalisis 6x45 menit
• Perkembangan • Menganalisis kebijakan
keragaman ideologi perkembangan pemerintah
dan partai politik keragaman ideologi Indonesia dalam
dengan perubahan dan partai politik bidang militer,
otoritas KNIP dan dengan perubahan sampai tahun
lembaga kepresidenan otoritas KNIP dan 1950.
pada awal 1X 45
lembaga
kemerdekaan. • Menganalisis Menit
kepresidenan pada
perkembangan (Ulangan)
awal kemerdekaan
melalui studi pustaka, keragaman
eksplorasi internet, ideologi dan partai
diskusi kelompok, dan politik dengan
presentasi. perubahan
otoritas KNIP dan
lembaga
kepresidenan
pada awal
kemerdekaan.
1.3 Menganalisis Perjuangan bangsa 12 X 45
perjuangan Indonesia dalam Menit:
bangsa Indonesia mempertahankan
dalam memperta- kemerdekaan dari
hankan ancaman disintegrasi
kemerdekaan dari bangsa terutama dalam
ancaman bentuk pergolakan dan
disintegrasi pemberontakan (antara
bangsa terutama lain: PKI Madiun 1948,
dalam bentuk DI/TII, Andi Aziz, RMS, • Menganalisis gejolak • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas
pergolakan dan PRRI, Permesta, G-30- gejolak sosial di individu, tugas 3 X 45
sosial di berbagai
pemberontakan S/PKI 1965Uraian berbagai daerah kelompok, unjuk kerja, Menit
daerah pada awal
(antara lain: PKI materi: pada awal ulangan harian,
kemerdekaan melalui
Madiun 1948, • Pergolakan sosial di studi pustaka, diskusi kemerdekaan. ulangan tengah
DI/TII, Andi Aziz, berbagai daerah pada semester, dan ulangan
RMS, PRRI, awal kemerdekaan. semester.
kelas.
Permesta, G-30-
S/PKI 1965) Bentuk instrumen:
• Menganalisis • Mendeskripsikan
Laporan tertulis, cek
286
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Ancaman disintegrasi ancaman disintegrasi ancaman list, LKS, dan tes
bangsa terutama bangsa terutama disintegrasi tertulis (PG dan
dalam bentuk dalam bentuk bangsa terutama uraian).
pergolakan dan pergolakan dan dalam bentuk
pemberontakan pemberontakan pergolakan dan
(antara lain: PKI (antara lain: PKI pemberontakan
Madiun 1948, DI/TII, Madiun 1948, DI/TII, (antara lain: PKI
Andi Aziz, RMS, PRRI, Andi Aziz, RMS, PRRI, Madiun 1948,
Permesta, G-30-S- Permesta, G-30-S- DI/TII, Andi Aziz, 3X 45
1965/ PKI) 1965/ PKI) melalui RMS, PRRI, Menit
studi pustaka, Permesta, G-30-S-
eksplorasi internet, 1965/ PKI)
presentasi. • Mendeskripsikan
• Peristiwa G-30-S/PKI terjadinya
3X 45
1965. • Merekonstruksi peristiwa G-30-S-
Menit
terjadinya peristiwa G- 1965/ PKI.
30-S-1965/ PKI melalui
studi pustaka,
diskusi kelompok, dan •
• Pendapat para ahli presentasi.
Menganalisis
tentang peristiwa G- beberapa
30-S-1965/ PKI. pendapat tentang
• Menganalisis beberapa peristiwa G-30-S-
pendapat tentang 1965/ PKI.
peristiwa G-30-S-1965/
PKI melalui studi
pustaka, eksplorasi
• Dampak sosial-politik internet, diskusi
dari peristiwa G-30-S- • Mendeskripsikan 1X45 Menit
1965/ PKI di dalam dampak sosial-
kelas. 2X45 Menit
masyarakat. politik dari
(ulangan)
peristiwa G-30-S-
• Menganalisis dampak 1965/ PKI di dalam
sosial-politik dari masyarakat.
peristiwa G-30-S-1965/
PKI di dalam
• Proses peralihan masyarakat. melalui
kekuasaan politik studi pustaka,
287
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
setelah peristiwa G- eksplorasi internet, • Mendeskripsikan
30-S-1965/ PKI. diskusi kelompok, dan
proses peralihan
diskusi kelas.
kekuasaan politik
setelah peristiwa
• Mendeskripsikan G-30-S-1965/ PKI.
proses peralihan
kekuasaan politik
setelah peristiwa G-
30-S-1965/ PKI
presentasi.
1.4 Menganalisis Perkembangan politik 12 X 45 • Ham Ong

perkembangan dan ekonomi serta Menit Hok.(2002).
politik dan perubahan masyarakat Dari Soal
ekonomi serta di Indonesia dalam Priyayi
perubahan upaya mengisi Sampai Nyi
masyarakat di kemerdekaan. • Menganalisis perkem- • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Blorong.
Indonesia dalam Uraian materi: perkembangan individu, tugas 3 X45 Jakarta
bangan politik dan
upaya mengisi • Perkembangan politik politik dan kelompok, unjuk kerja, Menit Penerbit Buku
perubahan
kemerdekaan. dan perubahan perubahan ulangan harian, Kompas.
masyarakat di
masyarakat di masyarakat di ulangan tengah • Sastroami-
Indonesia dalam
Indonesia dalam Indonesia dalam semester, dan ulangan djojo Ali.
upaya mengisi
upaya mengisi upaya mengisi semester. (1974).
kemerdekaan melalui
kemerdekaan. studi pustaka, kemerdekaan. Tonggak-
Bentuk instrumen: Tonggak di
Laporan tertulis, cek Perjalanan
list, LKS, dan tes ku. Jakarta.
diskusi kelas.
• Mengidentifikasi tertulis (PG dan Penerbit : PT.
• Mengidentifikasi faktor-faktor uraian). Kintan
faktor-faktor • Mengidentifikasi penyebab • Loebis Aboe
penyebab kegagalan faktor-faktor penyebab kegagalan Bakar.
penyusunan undang- kegagalan penyusunan (1995).
undang dasar baru. penyusunan undang- undang-undang Kilas Balik
undang dasar baru dasar baru. Revolusi,
melalui studi pustaka, 3X45 Menit Kenangan,
288
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Hubungkan kebijakan diskusi kelas. Pelaku dan
ekonomi pemerintah • Menganalisis Saksi.
dengan kondisi • Menganalisis hubungkan Jakarta.
ekonomi nasional dan kebijakan ekonomi Penerbit.
hubungkan kebijakan
daerah sampai tahun pemerintah Uneversitas
ekonomi pemerintah
1965. dengan kondisi Indonesia.
dengan kondisi
ekonomi nasional dan ekonomi nasional
daerah sampai tahun dan daerah
1965 melalui studi sampai tahun
pustaka., eksplorasi 1965.
internet, diskusi • Ricklefs,M.C
kelompok, dan diskusi . (1999).
kelas melalui studi Sejarah
• Hubungan perbedaan pustaka, eksplorasi Modern.
ideologi dan strategi internet, diskusi Dikmenum.
dalam menghadapi kelompok, dan Yogyakarta.
Belanda dengan • Menghubungkan 3X45 Menit Gadjah
presentasi.
konflik di antara perbedaan Mada
kelompok politik di ideologi dan Unipersity
Indonesia. • Menghubungkan strategi dalam Press.
perbedaan ideologi menghadapi •
dan strategi dalam Belanda dengan • Bahan:
menghadapi Belanda konflik di antara LKS/Gambar-
• Hubungan hasil dengan konflik di kelompok politik Gambar,
Konferensi Meja antara kelompok di Indonesia. 1X45 Menit Transparan.,
Bundar dengan politik di Indonesia floppy disk,
berkelanjutannya melalui studi pustaka, • Menghubungkan 2X45 Menit • Alat::
konflik Indonesia- diskusi kelompok, dan hasil Konferensi (ulangan
OHP, LCD,
Belanda. diskusi kelas. Meja Bundar tengah
Komputer,
dengan smester)
Internet dan
• Menghubungkan hasil berkelanjutannya VCD
Konferensi Meja konflik Indonesia-
• Membandingkan Bundar dengan Belanda.
sistem dan struktur berkelanjutannya
politik pada masa konflik Indonesia-
Demokrasi Liberal Belanda melalui studi • Membandingkan
dengan Demokrasi pustaka, diskusi secara analisis
Terpimpin serta kelompok, dan diskusi sistem dan
pengaruh yang kelas. struktur politik
289
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
ditimbulkannya pada masa
• Membandingkan Demokrasi Liberal
dengan
secara analisis sistem
Demokrasi
dan struktur politik
Terpimpin serta
pada masa Demokrasi
pengaruh yang
Liberal dengan
ditimbulkannya.
Demokrasi Terpimpin
serta pengaruh yang
ditimbulkannya
melalui studi pustaka.,
diskusi kelas.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
290
Kelas Semester : XII/1
Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi.
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
2.1 Menganalisis Perkembangan 6 X 45 • Ricklefs,M.C
perkembangan pemerintahan Orde Baru Menit: ( 1999).
pemerintahan Uraian materi: Sejarah
Orde Baru • Proses peralihan • Menganalisis proses • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Modern.
individu, tugas 3 X 45 Dikmenum.
kekuasaan politik peralihan kekuasaan proses peralihan
kelompok, unjuk Menit Yogyakarta.
setelah peristiwa G-30- politik setelah kekuasaan politik
kerja, Gadjah Mada
S-1965/ PKI. peristiwa G-30-S-1965/ setelah peristiwa
ulangan harian, Unipersity
PKI melalui studi G-30-S-1965/ PKI.
ulangan tengah Press.
pustaka, eksplorasi
semester, dan • Bahan:
internet, diskusi
ulangan semester. LKS/Gambar-
• Ciri-ciri pokok kelompok. • Mengidentifikasi
kebijakan pemerintah ciri-ciri pokok Gambar,
Bentuk instrumen: Transparan.,
Orde Baru. • Mengidentifikasi ciri- kebijakan Laporan tertulis, cek floppy disk,
ciri pokok kebijakan pemerintah Orde list, LKS, dan tes
Baru. • Alat::
pemerintah Orde Baru tertulis (PG dan OHP, LCD,
melalui studi pustaka, uraian). 3 X 45 Komputer,
• Dampak menguatnya eksplorasi internet, Menit
peran negara terhadap • Menganalisis Internet dan
diskusi kelompok. VCD
kehidupan dampak
masyarakat, politik, menguatnya peran
dan media masa pada • Menganalisis dampak negara terhadap
masa Orde Baru. menguatnya peran kehidupan
negara terhadap masyarakat pada
kehidupan masyarakat, masa Orde Baru.
politik, dan media • Menganalisis
masa pada masa Orde dampak
Baru melalui studi menguatnya peran
pustaka, eksplorasi negara terhadap
internet, diskusi kehidupan politik
kelompok. pada masa Orde
Baru.
• Mengalisis dampak
291
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
menguatnya peran
negara terhadap
kehidupan media
masa pada masa
Orde Baru
2.2 Menganalisis Proses berakhirnya 8 X 45 • Bahan:

proses pemerintah Orde Baru Menit: LKS/Gambar-
berakhirnya dan terjadinya reformasi Gambar,
pemerintah Orde Uraian materi: Transparan.,
Baru dan • Pengaruh Perang • Menganalisis pengaruh • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas floppy disk,
terjadinya Dingin terhadap pengaruh Perang individu, tugas 3 X 45 • Alat::
Perang Dingin
reformasi. Indonesia. Dingin terhadap kelompok, unjuk Menit OHP, LCD,
terhadap Indonesia
Indonesia. kerja, Komputer,
ulangan harian, Internet dan
ulangan tengah VCD
diskusi kelompok.
• Peran Bank Dunia, IMF, • Menjelaskan peran semester, dan
dan lembaga Bank Dunia, ulangan semester.
keuangan lainnya • Menganalisis peran lembaga keuangan
dalam kebijakan Bank Dunia, IMF, dan lainnya dalam Bentuk instrumen:
ekonomi Indonesia lembaga keuangan kebijakan ekonomi Laporan tertulis, cek
serta perkembangan lainnya dalam setelah tahun list, LKS, dan tes
modal asing setelah kebijakan ekonomi 1965. tertulis (PG dan
tahun 1965. Indonesia serta • Menjelaskan uraian).
perkembangan modal perkembangan
asing setelah tahun modal asing
1965 melalui studi setelah tahun
pustaka, eksplorasi 1965 di Indonesia. 3 X 45
• Faktor-faktor penyebab internet, diskusi Menit
munculnya tuntutan kelompok, dan
• Menganalisis
reformasi dan jatuhnya presentasi.
faktor-faktor
pemerintah Orde Baru. penyebab
munculnya
• Menganalisis faktor- tuntutan
faktor penyebab reformasi dan
• Krisis politik, ekonomi, munculnya tuntutan jatuhnya
dan sosial dengan reformasi dan jatuhnya pemerintah
jatuhnya pemerintah pemerintah Orde Baru Orde Baru.
Orde Baru. melalui studi pustaka,
292
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
diskusi kelompok, dan • Menghubungkan
• Keruntuhan presentasi. krisis politik,
Pemerintah Orde Baru. ekonomi, dan
• Mendiskusikan krisis sosial dengan
politik, ekonomi, dan jatuhnya
sosial dengan jatuhnya pemerintah
Orde Baru. 2 X 45
pemerintah Orde Baru.
Menit
(ulangan)
• Menganalisis
• Merekonstruksi jatuhnya
jatuhnya Pemerintah pemerintah
Orde Baru secara Orde Baru
kronologis melalui secara
studi pustaka, kronologis.
presentasi.
2.3 Menganalisis Perkembangan politik 6 X 45 • Loebis Aboe
perkembangan dan ekonomi serta Menit Bakar.
politik dan perubahan masyarakat (1995).
ekonomi serta di Indonesia pada masa Kilas Balik
perubahan reformasi Revolusi,
masyarakat di Uraian materi: • Menganalisis • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Kenangan,
Indonesia pada • Perkembangan politik perkembangan perkembangan individu, tugas 3 X 45 Pelaku dan
masa reformasi setelah 21 Mei 1998. politik setelah 21 kelompok, unjuk Menit Saksi.
politik setelah 21
Mei 1998. kerja, Jakarta.
Mei 1998 melalui
ulangan harian, Penerbit.
studi pustaka,
ulangan tengah Uneversitas
• Kondisi sosial dan • Menjelaskan semester, dan Indonesia.
diskusi kelompok.
ekonomi masyarakat kondisi sosial ulangan semester. • Bahan:
di berbagai daerah dan ekonomi 1 X 45 LKS/Gambar-
sejak reformasi. • Mengsnalisis kondisi masyarakat di Bentuk instrumen: Menit Gambar,
sosial dan ekonomi berbagai daerah Laporan tertulis, cek Transparan.,
masyarakat di sejak reformasi. list, LKS, dan tes 2 X 45 floppy disk,
berbagai daerah tertulis (PG dan Menit • Alat::
sejak reformasi uraian). (ulangan OHP, LCD,
melalui studi Semester) Komputer,
293
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
pustaka, eksplorasi Internet dan
internet, diskusi VCD
kelompok, dan
presentasi.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Program : Ilmu Pengetahuan sosial
Kelas Semester : XII/2
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir..
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
3.1 Menganalisis Perkembangan sejarah 27 X 45 • Budiarto.
perkembangan dunia dan posisi Menit:
M.
sejarah dunia dan Indonesia di tengah
(1991).
posisi Indonesia perubahan politik dan
294
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
di tengah ekonomi internasional Dasar-
perubahan politik setelah Perang Dunia II Dasar
dan ekonomi sampai dengan Integrasi
internasional berakhirnya Perang • Menganalisis • Menghubungkan Jenis tagihan: tugas Ekonomi
setelah Perang Dingin dekolonisasi di individu, tugas 3 X 45 dan
hubungan dekolonisasi
Dunia II sampai Uraian materi: Asia dan Afrika kelompok, unjuk Menit Harmonis
di Asia dan Afrika
dengan • Dekolonisasi di Asia dengan transformasi dengan kerja, asi
berakhirnya dan Afrika dengan transformasi politik ulangan harian, Hukum
politik dan sosial di
Perang Dingin transformasi politik dan sosial di ulangan tengah Masyarak
berbagai negara
dan sosial di berbagai berbagai negara. semester, dan at Eropa.
negara setelah PD II. ulangan semester. Jakarta.
Penerbit.
diskusi kelompok.
• Menjelaskan Bentuk instrumen: 3 X 45 CV.Akade
hubungan Laporan tertulis, cek Menit mika
• Perkembangan sistem • Mendiskusikan perkembangan list, LKS, dan tes Pressindo
ekonomi internasional hubungan sistem ekonomi tertulis (PG dan Bahan:
dengan perubahan perkembangan sistem internasional uraian). LKS/Gambar-
politik dan ekonomi ekonomi internasional dengan perubahan Gambar,
Indonesia. dengan perubahan politik dan Transparan.,
politik dan ekonomi ekonomi 3 X 45 floppy disk,
Indonesia. Indonesia. Menit Alat::
• Faktor-faktor penyebab OHP, LCD,
terjadinya Perang • Mengidentifikasi Komputer,
Dingin. • Mengalisis faktor- faktor-faktor Internet dan
penyebab VCD
faktor penyebab
terjadinya Perang 6 X 45
terjadinya Perang
Dingin. Menit
Dingin melalui studi
• Hubungan pemerintah pustaka, eksplorasi
komunis di Cina, internet, diskusi
Perang Korea, dan kelompok, dan • Menghubungkan
revolusi Kuba dengan presentasi. pemerintah
perluasan Perang komunis di Cina
Dingin ke luar Eropa. • Mendiskusikan dengan perluasan
Perang Dingin ke
hubngan pemerintah
luar Eropa.
komunis di Cina,
Perang Korea, dan • Menghubungkan
revolusi Kuba dengan pemerintah
perluasan Perang komunis di Perang 3 X 45
Korea dengan
295
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Hubungan Perang Dingin ke luar Eropa. perluasan Perang Menit
Vietnam dengan Dingin ke luar
perkembangan politik Eropa
di Asia Tenggara.
• Menghubungkan
Perang Vietnam
dengan 3 X 45
• Ciri-ciri politik luar • Menganlisis hubungan perkembangan Menit
negeri Indonesia. Perang Vietnam politik di Asia
dengan perkembangan Tenggara.
politik di Asia Tenggara
• Kebijakan politik luar • Menjelaskan ciri- 4 X 45
negeri Indonesia ciri politik luar Menit
sebelum dan setelah presentasi. negeri Indonesia.
peristiwa Gerakan 30 2 X 45
September 1965. Menit
• Mengidentifikasi ciri- (ulangan
ciri politik luar negeri • Membandingkan Semester)
Indonesia melalui studi kebijakan politik
pustaka, eksplorasi luar negeri
internet, diskusi Indonesia sebelum
kelompok. dan setelah
peristiwa Gerakan
• Menganlisis kebijakan 30 September
politik luar negeri 1965.
Indonesia sebelum dan
setelah peristiwa
Gerakan 30 September
1965 melalui studi
pustaka, eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan
presentasi.
3.2 Menganalisis Perkembangan mutakhir 24 X 45 • Budiarto.M.
perkembangan sejarah dunia, Menit: (1991).
mutakhir sejarah Uraian materi: Dasar-
dunia, • Peristiwa-peristiwa • Menjelaskai peristiwa- • Mengidentifikasi Jenis tagihan: tugas Dasar
penting menjelang dan peristiwa- individu, tugas 3 X 45 Integrasi
296
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
setelah berakhirnya peristiwa penting peristiwa kelompok, unjuk Menit Ekonomi
Perang Dingin. menjelang dan setelah penting kerja, dan
berakhirnya Perang menjelang dan ulangan harian, Harmonisas
Dingin melalui studi setelah ulangan tengah i Hukum
pustaka, eksplorasi berakhirnya semester, dan Masyarakat
• Munculnya internet, dan diskusi Perang Dingin. ulangan semester. Eropa.
nasionalisme baru dan kelompok. 3 X 45 Jakarta.
persoalan etnisitas di Bentuk instrumen: Menit Penerbit.
berbagai kawasan • Mendiskusikan • Menjelaskan Laporan tertulis, cek CV.Akademi
dunia setelah munculnya list, LKS, dan tes ka
munculnya
berakhirnya Perang nasionalisme tertulis (PG dan Pressindo
nasionalisme baru dan
Dingin. baru di berbagai uraian).
persoalan etnisitas di
berbagai kawasan kawasan dunia • Bahan:
dunia setelah setelah LKS/Gambar-
berakhirnya Perang berakhirnya Gambar,
Dingin. Perang Dingin. Transparan.,
• Mendeskripsikan floppy disk,
persoalan • Alat::
• Proses globalisasi etnisitas di 3 X 45 OHP, LCD,
setelah berakhirnya berbagai Menit Komputer,
Perang Dingin. kawasan dunia Internet dan
setelah VCD
berakhirnya
• Merekonstruksi proses Perang Dingin.
globalisasi setelah
• Keberhasilan ekonomi berakhirnya Perang • Merekonstruksi 3 X 45
Jepang dan Dingin. melalui studi proses Menit
pengaruhnya terhadap pustaka, eksplorasi globalisasi
tatanan politik dan internet, diskusi setelah
ekonomi dunia. kelompok, dan berakhirnya
presentasi. Perang Dingin.
• Menganallisis
3 X 45
• Perubahan hubungan keberhasilan ekonomi
Menit
internasional dari Jepang dan • Menjelaskan
Timur-Barat ke Utara- pengaruhnya terhadap keberhasilan
Selatan. tatanan politik dan ekonomi Jepang
ekonomi dunia melalui dan
studi pustaka, pengaruhnya
297
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
eksplorasi internet, terhadap
diskusi kelompok, dan tatanan politik
• Proses munculnya presentasi. dan ekonomi 3 X 45
kecenderungan ikatan dunia. Menit
yang bersifat regional • Menganalisis
dan global. perubahan hubungan
internasional dari • Menjelaskan
Timur-Barat ke Utara- perubahan
Selatan melalui studi hubungan
pustaka, eksplorasi internasional dari
• Hubungan perubahan internet, diskusi Timur-Barat ke
di Eropa Timur dengan Utara-Selatan. 4 X 45
berakhirnya Perang Menit
kelompok.
Dingin. 2 X 45
Menit
• Menganalisis proses • Menjelaskam (Ulangan
munculnya proses munculnya semester)
kecenderungan ikatan kecenderungan
yang bersifat regional ikatan yang
dan global. melalui bersifat regional
studi pustaka, dan global.
diskusi kelompok
• Menjelaskan
• Mendiskusikan hubungan
hubungan perubahan perubahan yang
yang terjadi di Eropa terjadi di Eropa
Timur dengan Timur dengan
berakhirnya Perang berakhirnya
Dingiin. Perang Dingin.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Program : Ilmu Pengetahuan Alam
298
Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga
terbentuknya negara kebangsaan
sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
1.1 Menganalisis Perkembangan negara 6 X 45 • Bahan:
perkembangan tradisional (Hindu- Menit: LKS/Gambar-
negara tradisional Buddha dan Islam) di Gambar,
(Hindu-Buddha Indonesia Transparan.,
dan Islam) di Uraian materi: • Menganalisis hipotesis • Hipotesis Waisya Jenis tagihan: tugas floppy disk,
Indonesia • Hipotesis tentang tentang proses masuk tentang proses individu, tugas 1 X 45 • Alat::
proses masuk dan masuk dan kelompok, unjuk Menit OHP, LCD,
dan berkembangnya
berkembangnya berkembangnya kerja, Komputer,
agama dan
agama dan agama dan ulangan harian, Internet dan
kebudayaan Hindu-
kebudayaan Hindu- kebudayaan Hindu- ulangan tengah VCD
Buddha di kepulauan
Buddha di kepulauan Buddha di semester, dan
Indonesia melalui studi
Indonesia. kepulauan ulangan semester.
pustaka, eksplorasi
internet, dan diskusi Indonesia.
Bentuk instrumen: 1 X 45
kelompok.
Laporan tertulis, cek Menit
• Negara-negara • Menganalisis list, LKS, dan tes
kerajaan Hindhu- • Menganalisis munculnya negara- tertulis (PG dan
Buddha di Indonesia. munculnya negara- negara kerajaan uraian).
negara kerajaan Hindhu-Buddha di
Hindhu-Buddha di Indonesia.
Indonesia melalui studi
pustaka, eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan • Menganalisis
presentasi. pertumbuhan dan
perkembangan 1 X 45
• Menganalisis awal Kerajaan Menit
• Runtuhnya kerajaan- pertumbuhan dan Galuh di Ciamis,
kerajaan bercorak perkembangan Jawa Barat.
Hindu-Buddha. Kerajaan Galuh di
Ciamis, Jawa Barat. • Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
• Mengidentifikasi runtuhnya
299
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
faktor-faktor penyebab Kerajaan
• Proses awal runtuhnya kerajaan- Majapahit
penyebaran Islam di kerajaan bercorak
kepulauan Indonesia. Hindu-Buddha melalui
studi pustaka,
diskusi kelompok, dan • Mendeskripsikan 1 X 45
presentasi. pendapat para ahli Menit
tentang proses
• Negara-negara • Mendeskripsikan awal penyebaran
kerajaan Islam di pendapat para ahli Islam di kepulauan
Indonesia. tentang proses awal Indonesia.
penyebaran Islam di 1 X 45
kepulauan Indonesia Menit
eksplorasi internet, • Saluran
dan diskusi kelompok. perdangan tentang
proses masuk dan
1 X 45
• Menganalisis berkembangnya
Menit
• Runtuhnya kerajaan- munculnya negara- agama dan
kerajaan bercorak kebudayaan Islam (ulangan
negara kerajaan islam Harian)
Islam. di Indonesia melalui di kepulauan
studi pustaka, Indonesia.
eksplorasi internet, • Menganalisis
diskusi kelompok, dan munculnya negara-
presentasi. negara kerajaan
• Menganalisis Islam di Indonesia.
pertumbuhan dan
perkembangan • Mengidentifikasi
Kerajaan Goa-Tallo faktor-faktor
(disesuaikan dengan penyebab
wilayahnya). runtuhnya
kerajaan
• Mengidentifikasi Goa(disesuaikan
faktor-faktor penyebab dengan
runtuhnya kerajaan- wilayahnya).
kerajaan bercorak
Islam melalui studi
300
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
pustaka, eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan
presentasi.
1.2 Membandingkan Perkembangan 2 X 45 •

perkembangan masyarakat Indonesia di Menit: • Bahan:
masyarakat bawah penjajahan: dari LKS/Gambar-
Indonesia di masa VOC, Gambar,
bawah Pemerintahan Hindia Transparan.,
penjajahan: dari Belanda, Inggris, sampai floppy disk,
masa VOC, Pemerintahan • Alat::
Pemerintahan Pendudukan Jepang. • Membandingkan • Membandingkan Jenis tagihan: tugas OHP, LCD,
Hindia Belanda, Uraian materi: kebijakan pemerintah kebijakan individu, tugas 1 X 45 Komputer,
Inggris, sampai • Kebijakan kolonial di Indonesia pemerintah kelompok, unjuk Menit Internet dan
Pemerintahan pemerintah kolonial pada abad ke-19 dan kolonial di kerja, VCD
Pendudukan di Indonesia pada awal abad ke-20 Indonesia pada ulangan harian,
Jepang. abad ke-19 dan awal melalui studi pustaka, abad ke-19 dan ulangan tengah
abad ke-20 serta eksplorasi internet, awal abad ke-20. semester, dan
dampaknya diskusi kelompok, dan ulangan semester. 1 X 45
terhadap huungan diskusi kelas. Menit
antarmasyarakat Bentuk instrumen:
dengan masyarakat, • Menganalisis dampak • Mendeskripsikan Laporan tertulis, cek
masyarakat dengan kebijakan pemerintah dampak kebijakan list, LKS, dan tes
pemerintah kolonial kolonial terhadap pemerintah kolonial tertulis (PG dan
hubungan terhadap hubungan uraian).
antarmasyarakat antarmasyarakat
dengan masyarakat, dengan
antarmasyarakat masyarakat,
dengan pemerintah antarmasyarakat
kolonial. dengan pemerintah
kolonial.
1.3 Menganalisis Menganalisis proses 4 X 45 • Bahan:

proses kelahiran kelahiran dan Menit: LKS/Gambar-
dan perkembangan Gambar,
perkembangan nasionalisme Indonesia. Transparan.,
nasionalisme Uraian materi: • Mengklasifikasi • Mengklasifikasi floppy disk,
Indonesia • Ideologi-ideologi yang ideologi-ideologi yang ideologi-ideologi Jenis tagihan: tugas 2 X 45 • Alat::
301
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
berkembang pada berkembang pada yang berkembang individu, tugas Menit OHP, LCD,
masa pergerakan masa pergerakan pada masa kelompok, unjuk Komputer,
nasional dan nasional dan pergerakan kerja, Internet dan
pengaruhnya terhadap pengaruhnya nasional dan ulangan harian, VCD
strategi organisasi terhadap strategi pengaruhnya ulangan tengah
pergerakan organisasi pergerakan terhadap strategi semester, dan
kebangsaan Indonesia. kebangsaan organisasi ulangan semester.
Indonesia melalui pergerakan
studi pustaka, kebangsaan Bentuk instrumen:
eksplorasi internet, Indonesia. Laporan tertulis, cek 1 X 45
• Peristiwa-peristiwa diskusi kelompok, dan list, LKS, dan tes Menit
penting yang presentasi. tertulis (PG dan
mengakibatkan • Menganalisis uraian).
munculnya kebijakan • Menganalisis beberapa 1 X 45
keras pemerintah beberapa peristiwa peristiwa penting Menit
kolonial terhadap penting yang yang (ulangan
pergerakan mengakibatkan mengakibatkan harian)
kebangsaan Indonesia munculnya kebijakan munculnya
keras pemerintah kebijakan keras
kolonial terhadap pemerintah
pergerakan kolonial terhadap
kebangsaan pergerakan
Indonesia melalui kebangsaan
studi pustaka, Indonesia.
presentasi.
1.4 Menganalisis Terbentuknya negara 5 X 45 • Bahan:
terbentuknya Kebangsaan Indonesia. Menit: LKS/Gambar-
negara Uraian materi: Gambar,
Kebangsaan • Proses transformasi • Menganalisis proses • Menganalisis Jenis tagihan: tugas Transparan.,
Indonesia etnik, terbentuk dan transformasi etnik, proses individu, tugas 2 X 45 floppy disk,
berkem-bangnya iden- terbentuk dan transformasi kelompok, unjuk Menit • Alat::
titas kebang-saan berkembangnya etnik, terbentuk kerja, OHP, LCD,
Indonesia di berbagai identitas kebangsaan dan ulangan harian, Komputer,
daerah. Indonesia di berbagai berkembangnya ulangan tengah Internet dan
daerah melalui studi identitas semester, dan VCD
pustaka, eksplorasi kebangsaan ulangan semester.
internet, diskusi Indonesia di
302
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
kelompok, dan berbagai daerah. Bentuk instrumen:
• Ideologi-ideologi yang presentasi. Laporan tertulis, cek 2 X 45
berkembang pada list, LKS, dan tes Menit
masa pergerakan • Menganalisis ideologi- • Menganalisis tertulis (PG dan 1 X 45
nasional dan ideologi yang ideologi-ideologi uraian). Menit
pengaruhnya terhadap berkembang pada yang berkembang (ulangan
strategi organisasi masa pergerakan pada masa semester)
pergerakan nasional dan pergerakan
pengaruhnya nasional dan
terhadap strategi pengaruhnya
organisasi pergerakan terhadap strategi
kebangsaan organisasi
Indonesia melalui pergerakan
studi pustaka, kebangsaan
eksplorasi internet, Indonesia.
presentasi.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi: 2. Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
1 Merekonstruksi Merekonstruksi 6 X 45 • Bahan:
perkembangan perkembangan Menit: LKS/Gambar-
masyarakat masyarakat Indonesia Gambar,
Indonesia sejak sejak proklamasi hingga Transparan.,
proklamasi Demokrasi Terpimpin floppy disk,
hingga Uraian materi: • Menganalisis • Mendeskripsikan Jenis tagihan: tugas • Alat::
Demokrasi • Peristiwa-peristiwa peristiwa peristiwa individu, tugas 2 X 45 OHP, LCD,
Terpimpin penting sekitar penting(peristiwa Rengadengklok kelompok, unjuk Menit Komputer,
proklamasi. Rengasdengklok, dalam kerja, Internet dan
perumusan naskah, hubungannya ulangan harian, VCD
303
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
dan pemebentukan dengan ulangan tengah
lembaga negara) perumusan semester, dan
sekitar proklamasi naskah ulangan semester.
melalui studi proklamasi.
pustaka, eksplorasi • Merekonstruksi Bentuk instrumen:
internet, diskusi peristiwa- Laporan tertulis, cek
• Makna proklamasi bagi kelompok, dan peristiwa sekitar list, LKS, dan tes 1 X 45
bangsa Indonesia. presentasi. proklamasi. tertulis (PG dan Menit
uraian).
• Menganalisis makna
proklamasi bagi • Menganalisis
• Perkembangan bangsa Indonesia makna
melalui studi proklamasi bagi
kehidupan politik sejak
pustaka, eksplorasi bangsa
proklamasi hingga
internet, diskusi Indonesia.
Demokrasi Terpimpin.
kelompok, dan
presentasi.
• Merekonstruksi
• Merekonstruksi perkembangan
• Perkembangan perkembangan kehidupan sosial 2 X 45
demokrasi Indonesia kehidupan politik sejak dan budaya Menit
sejak demokrasi liberal proklamasi hingga masyarakat
hingga Demkrasi Demokrasi Terpimpin Indonesia sejak
Terpimin.. melalui studi pustaka, proklamasi hingga 1 X 45
eksplorasi internet, Demokrasi Menit
diskusi kelompok, dan Terpimpin (ulangan
presentasi. harian)
• Mendekripsikan
• Merekonstruksi perkembangan
perkembangan demokrasi
demokrasi Indonesia Indonesia sejak
sejak demokrasi liberal Demokrasi Liberal
hingga Demkrasi hingga Demokrasi
Terpimin melalui studi Terpimpin.
pustaka, eksplorasi
internet, diskusi
kelompok, dan
presentasi.
304
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
2.2 Menganalisis Menganalisis pergantian 11 X 45 • Bahan:
pergantian pemerintahan dari Menit: LKS/Gambar-
pemerintahan Demokrasi Terpimpin Gambar,
dari Demokrasi sampai lahirnya Orde Transparan.,
Terpimpin sampai Baru. floppy disk,
lahirnya Orde Uraian materi: • Menganalisis proses • Menganalisis Jenis tagihan: tugas • Alat::
Baru • Proses peralihan peralihan kekuasaan proses peralihan individu, tugas 2 X 45 OHP, LCD,
kekuasaan politik kekuasaan politik kelompok, unjuk Menit Komputer,
politik setelah
setelah peristiwa setelah peristiwa kerja, Internet dan
peristiwa Gerakan 30
Gerakan 30 Gerakan 30 ulangan harian, VCD
September 1965 PKI
September PKI. September 1965 ulangan tengah
PKI semester, dan
ulangan semester.
diskusi kelas.
Bentuk instrumen: 1 X 45
• Ciri-ciri pokok • Mendiskripsikan Laporan tertulis, cek Menit
kebijakan pemerintah • Mengidentifikasi ciri- ciri-ciri pokok list, LKS, dan tes
Orde Baru. ciri pokok kebijakan kebijakan tertulis (PG dan
pemerintah Orde Baru pemerintah Orde uraian). 1 X 45
melalui studi pustaka, Baru. Menit
eksplorasi internet, (ulangan
diskusi kelompok, dan harian)
• Dampak menguatnya presentasi.
peran negara di segala • Menganalisis 5 X 45
aspek kehidupan • Menganalisis Dampak dampak Menit
masyarakat pada menguatnya peran menguatnya peran
masa Orde Baru negara di segala aspek negara terhadap
(politik, teknologi, dan kehidupan masyarakat kehidupan politik
komunikasi). pada masa Orde pada masa Orde
Baru(politik, tenologi, Baru.
dan komunikasi) • Menganalisis
melalui studi pustaka, dampak
2 X 45
eksplorasi internet, menguatnya peran
Menit
diskusi kelompok, dan negara dalam
(ulangan
presentasi. kehidupan politik
semester)
pada masa Orde
Baru.
• Menganaisis
dampak
305
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
menguatnya peran
negara terhadap
perkembangan
teknologi dan
komunikasi pada
masa Orde Baru
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas Semester : XII / 1
Standar Kompetensi: 1 Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
8 X 45 • Bahan:
1.1 Merekonstruksi Menit: LKS/Gambar-
perkembangan Gambar,
masyarakat Transparan.,
Indonesia pada Perkembangan floppy disk,
masa Orde Baru masyarakat Indonesia • Alat::
pada masa Orde Baru. OHP, LCD,
Uraian materi: • Mendiskusikan proses • Merjelaskan Jenis tagihan: tugas Komputer,
• Proses pertumbuhan pertumbuhan dan proses individu, tugas 2 X 45 Internet dan
serta mobilitas pertumbuhan serta kelompok, unjuk Menit VCD
mobilitas penduduk
penduduk dan mobilitas kerja,
serta perkembangan
perkembangan penduduk pada ulangan harian,
masyarakat intlektual
masyarakat intlektual masa Orde Baru. ulangan tengah
pada masa Orde.
pada masa Orde Baru. • Menjelaskan semester, dan
306
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
perkembangan ulangan semester.
masyarakat
• Menganalisis dampak intlektual pada Bentuk instrumen:
• Dampak revolusi hijau revolusi hijau dan
masa Orde Baru. Laporan tertulis, cek 3 X 45
dan industrialisasi list, LKS, dan tes Menit
industrialisasi terhadap
terhadap perubahan • Menjelaskan tertulis (PG dan
perubahan teknologi
teknologi dan uraian).
dan lingkungan di dampak revolusi
lingkungan di berbagai berbagai daerah pada hijau dan
daerah pada masa masa Orde Baru industrialisasi
Orde Baru melalui studi pustaka, terhadap
2 X 45
eksplorasi internet, perubahan
Menit
diskusi kelompok, dan teknologi dan
presentasi. lingkungan di
• Respon masyarakat berbagai daerah
1 X 45
Indonesia terhadap • Menganalisis respon pada masa Orde
Menit
perubahan dunia ke Baru.
masyarakat Indonesia (ulangan
arah globalisasi di terhadap perubahan harian)
bidang teknologi. dunia ke arah • Menjelaskan
globalisasi di bidang respon masyarakat
teknologi melalui studi Indonesia terhadap
pustaka, eksplorasi perubahan dunia
internet, diskusi ke arah globalisasi
kelompok, dan di bidang
presentasi. teknologi.
1.2 Merekonstruksi Perkembangamu 9 X 45 • Bahan:
perkembangan pengetahuan dan Menit: LKS/Gambar-
masyarakat teknologi serta Gambar,
Indonesia pada perubahan dunia Transparan.,
masa Reformasi internasional setelah floppy disk,
Perang Dunia II dan • Mengidentifikasi • Menjelaskan • Alat::
Perang Dingin. faktor-faktor 2 X 45 OHP, LCD,
faktor-faktor penyebab
Uraian materi: penyebab Jenis tagihan: tugas Menit Komputer,
terjadinya Perang
• Faktor-faktor Dingin melalui studi terjadinya Perang individu, tugas Internet dan
penyebab terjadinya Dingin. kelompok, unjuk VCD
pustaka, eksplorasi
Perang Dingin. kerja,
internet, diskusi
ulangan harian,
ulangan tengah
kelas.
• Menghubungkan semester, dan 2 X 45
307
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Mendiskusikan perkembangan ulangan semester. Menit
• Perkembangan hubungan
teknologi
teknologi persenjataan dan Bentuk instrumen:
perkembangan
persenjataan dan ruang angkasa Laporan tertulis, cek
teknologi persenjataan
ruang angkasa dengan kondisi list, LKS, dan tes
dan ruang angkasa
dengan kondisi keamanan dunia tertulis (PG dan
dengan kondisi
keamanan dunia pada masa Perang uraian). 1 X 45
keamanan dunia pada
pada masa Perang Dingin. Menit(ulang
masa Perang Dingin.
Dingin. • Merekonstruksikan an harian)
perkembangan
teknologi
persenjataan 2 X 45
Perang Dingin. Menit
• Mendiskusikan 2 X 45
• Perkembangan
perkembangan
• Merekonstruksikan
Menit
teknologi, perkembangan
komunikasi, dan teknologi komunikasi, (ulangan
dan informasi menuju teknologi semester)
informasi menuju komunikasi, dan
proses globalisasi. proses globalisasi.
informasi menuju
proses globalisasi.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
308
Kelas Semester : XII / 2
Standar Kompetensi: 2. Menganalisi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20.
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
2.1 Menganalisis Perkembangamu 8 X 45 • Bahan:
perkembangan pengetahuan dan Menit: LKS/Gambar-
ilmu pengetahuan teknologi serta Gambar,
dan teknologi perubahan dunia Transparan.,
serta perubahan internasional setelah floppy disk,
dunia Perang Dunia II dan • Mengidentifikasi • menjelaskan • Alat::
internasional Perang Dingin.. faktor-faktor 1 X 45 OHP, LCD,
faktor-faktor penyebab
setelah Perang Uraian materi: penyebab Jenis tagihan: tugas Menit Komputer,
terjadinya Perang
Dunia II dan • Faktor-faktor Dingin melalui studi terjadinya Perang individu, tugas Internet dan
Perang Dingin.. penyebab terjadinya Dingin. kelompok, unjuk VCD
pustaka, eksplorasi
Perang Dingin. kerja,
internet, diskusi
ulangan harian,
ulangan tengah
kelompok.
• Menghubungkan semester, dan 3 X 45
perkembangan ulangan semester. Menit
• Perkembangan • Mendiskusikan teknologi
teknologi hubungan persenjataan dan Bentuk instrumen:
persenjataan dan perkembangan ruang angkasa Laporan tertulis, cek
ruang angkasa teknologi persenjataan dengan kondisi list, LKS, dan tes
dengan kondisi dan ruang angkasa keamanan dunia tertulis (PG dan
keamanan dunia dengan kondisi pada masa uraian).
pada masa Perang keamanan dunia pada Perang Dingin. 3 X 45
Dingin. masa Perang Dingin. Menit
• Menjelaskan
perkembangan
• Perkembangan • Menganalisis teknologi,
teknologi, perkembangan komunikasi, dan
komunikasi, dan informasi menuju 1 X 45
perkembangan
informasi menuju proses globalisasi. Menit
teknologi, komunikasi,
proses globalisasi. (ulangan
dan informasi menuju
harian)
proses globalisasi.
309
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
2.2 Menganalisis Perkembangan ilmu 9 X 45
perkembangan pengetahuan dan Menit:
ilmu teknologi di Indonesia. • Bahan:
pengetahuan dan Uraian materi: • Mendiskusikan • Menghubungkan Jenis tagihan: tugas LKS/Gambar-
teknologi di • Perkembangan hubungan revolusi revolusi hijau individu, tugas 3 X 45 Gambar,
Indonesia revolusi hijau di hijau dengan dengan perubahan kelompok, unjuk Menit Transparan.,
Indonesia pada perubahan teknologi teknologi dan kerja, floppy disk,
masa Orde Baru. dan lingkungan di lingkungan di ulangan harian, • Alat::
berbagai daerah pada berbagai daerah ulangan tengah OHP, LCD,
masa Orde Baru pada masa Orde semester, dan 1 X 45 Komputer,
melalui studi pustaka, Baru. ulangan semester. Menit Internet dan
eksplorasi internet, (ulangan VCD
• Perkembangan diskusi kelompok, dan Bentuk instrumen: harian
transportasi, diskusi kelas. • Menjelaskan Laporan tertulis, cek
komunikasi, dan • Mendiskusikan perkembangan list, LKS, dan tes
Industrialisasi di perkembangan transportasi di tertulis (PG dan 3 X 45
Idonesia sejak transportasi, Idonesia sejak uraian). Menit
Orde Baru sampai komunikasi, dan Orde Baru sampai
reformasi. Industrialisasi di reformasi.
Indonesia sejak Orde • Menjelaskan
. Baru sampai reformasi. perkembangan
komunikasi di 1 X 45
Indonesia sejak Menit
Orde Baru sampai (ulangan
reformasi. harian
• Menjelaskan
perkembangan
1X 45 Menit
Industrialisasi di
(ulangan
Indonesia sejak
semester)
Orde Baru sampai
reformasi.
310
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Program : Bahasa
Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
1.1 Menganalisis Perkembangan 24 X 45 • Bahan:
perkembangan kehidupan negara- Menit: LKS/Gambar-
kehidupan negara kerajaan Gambar,
negara-negara (Hindu-Buddha dan Transparan.,
kerajaan (Hindu- Islam) di Indonesia. • Menganalisis Hipotesis • Menganalisis floppy disk,
Buddha dan Uraian materi: Hipotesis tentang Jenis tagihan: tugas • Alat::
tentang proses masuk
Islam) di • Hipotesis tentang dan berkembangnya proses masuk dan individu, tugas 2 X 45 OHP, LCD,
Indonesia. proses masuk dan berkembangnya kelompok, unjuk kerja, Menit Komputer,
agama dan
berkembangnya agama dan ulangan harian, Internet dan
kebudayaan Hindu-
agama dan kebudayaan ulangan tengah VCD
Buddha di kepulauan
kebudayaan Hindu- Hindu-Buddha di semester, dan ulangan
Indonesia melalui
Buddha di kepulauan semester.
studi pustaka,
kepulauan eksplorasi internet, Indonesia.
Indonesia. Bentuk instrumen:
Laporan tertulis, cek 2 X 45
311
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
diskusi kelas list, LKS, dan tes Menit
tertulis (PG dan
• Mengidentifikasi fakta- • Mengidentifikasi uraian).
• Interaksi fakta tentang proses fakta-fakta
masyarakat di interaksi masyarakat tentang proses
berbagai daerah di berbagai daerah interaksi
dengan tradisi dengan tradisi Hindu- masyarakat di
Hindu-Buddha. Buddha di bidang daerah Bali
ritual keagamaan dengan tradisi
Hindu-Buddha di 2 X 45
bidang ritual Menit
diskusi kelompok, dan keagamaan.
presentasi.
• Perkembangan
tradisi Hindu-
Buddha di • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan
kepulauan perkembangan tradisi perkembangan 2 X 45
Indonesia. masyarakat Hindu- tradisi masyarakat Menit
Buddha di kepulauan Hindu-Buddha di
Indonesia melalui kepulauan 2 X 45
studi pustaka, Indonesia. Menit
• Ciri-ciri Hinduisme eksplorasi internet, (ulangan
dan Buddhisme di diskusi kelompok, dan harian)
Indonesia presentasi. • Mengidentifikasi
berdasarkan ciri-ciri Hinduisme 2 X 45
arsitektur monumen • Mengidentifikasi ciri- di Indonesia Menit
keagamaan. ciri Hinduisme di berdasarkan
Indonesia berdasarkan arsitektur
• Keberlanjutan arsitektur monumen monumen
tradisi Hindu- keagamaan. keagamaan.
Buddha di dalam
masyarakat di • Mendeskripsikan
daerah-daerah • Mendeskripsikan keberlanjutan
2 X 45
tertentu setelah keberlanjutan tradisi tradisi Hindu-
Menit
runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha di Buddha di dalam
Hindu-Buddha. dalam masyarakat di masyarakat di
daerah-daerah daerah-daerah
tertentu setelah tertentu setelah
runtuhnya kerajaan runtuhnya
312
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Pendapat para ahli Hindu-Buddha melalui kerajaan Hindu-
tentang proses awal studi pustaka, Buddha.
penyebaran Islam di eksplorasi internet, 2 X 45
kepulauan diskusi kelompok, dan Menit
Indonesia. presentasi. • Mendeskripsikan
pendapat para ahli
• Mendeskripsikan tentang proses
pendapat para ahli awal penyebaran
tentang proses awal Islam di kepulauan
• Tempat-tempat dan penyebaran Islam di Indonesia.
bukti-bukti awal 2 X 45
kepulauan Indonesia
penyebaran Islam di Menit
Indonesia. eksplorasi internet,
diskusi kelompok, dan • Mengidentifikasi
presentasi. melalui peta
tempat-tempat
dan bukti-bukti
• Perkembangan
• Mengidentifikasi awal penyebaran
tradisi Islam di melalui peta tempat- Islam di Indonesia.
berbagai daerah tempat dan bukti- 2 X 45
dari abad ke-15 bukti awal penyebaran Menit
sampai abad ke-18. Islam di Indonesia
melalui studi pustaka, • Mendeskripsikan
eksplorasi internet, perkembangan
diskusi kelompok, dan tradisi Islam di
presentasi. berbagai daerah
dari abad ke-15
• Ciri-ciri pokok • Mendeskripsikan sampai abad ke-
18 di bidang 2 X 45
sistem dan struktur perkembangan tradisi
perayaan hari-hari Menit
sosial masyarakat di Islam di berbagai
kerajaan-kerajaan daerah dari abad ke- besar Islam.
2 X 45
bercorak Islam di 15 sampai abad ke-18
Menit
berbagai daerah. di bidang perayaan
(ulangan
hari-hari besar Islam • Mengidentifikasi
harian)
melalui studi pustaka, ciri-ciri pokok
eksplorasi internet, sistem dan
diskusi kelompok, dan struktur sosial
• Perkembangan presentasi. masyarakat di
pendidikan, kerajaan-kerajaan
313
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
kesenian, dan • Mengidentifikasi ciri- bercorak Islam di
kesusastraan di berbagai daerah.
ciri pokok sistem dan
kerajaan-kerajaan
struktur sosial
bercorak Islam di
masyarakat di
Indonesi.
kerajaan-kerajaan • Mendeskripsikan
bercorak Islam di perkembangan
berbagai daerah pendidikan dan
melalui studi pustaka, kesenian di
eksplorasi internet, kerajaan-kerajaan
diskusi kelompok, dan bercorak Islam di
presentasi. Indonesia.
• Mendeskripsikan
perkembangan
pendidikan dan
kesenian di kerajaan-
kerajaan bercorak
Islam di Indonesia
presentasi.
1.2 Menganalisis Perkembangan 10 X 45 • Bahan:
perkembangan kebudayaan Hindu- Menit: LKS/Gambar-
kebudayaan Buddha di Nusantara Gambar,
Hindu-Buddha terutama dalam bidang Transparan.,
dan Islam di bahasa dan karya floppy disk,
Nusantara sastra. • Menganalisis • Menganalisis Jenis tagihan: tugas • Alat::
terutama dalam Uraian materi: perpaduan tradisi individu, tugas 2 X 45 OHP, LCD,
perpaduan tradisi lokal
bidang bahasa • Perpaduan tradisi dan Hindu-Buddha lokal dan Hindu- kelompok, unjuk kerja, Menit Komputer,
dan karya sastra lokal dan Hindu- Buddha dalam ulangan harian, Internet dan
dalam institusi sosial
Buddha dalam institusi sosial di ulangan tengah VCD
masyarakat di
institusi sosial masyarakat semester, dan ulangan
berbagai daerah
masyarakat di Bromo, Badui, semester.
berbagai daerah. eksplorasi internet, Nias, dll.
Bentuk instrumen:
Laporan tertulis, cek
diskusi kelas.
list, LKS, dan tes
314
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
• Menganalisis • Menganalisis tertulis (PG dan
• Perpaduan tradisi perpaduan tradisi lokal perpaduan tradisi uraian).
lokal dan Hindu- dan Hindu-Buddha lokal dan Hindu-
Buddha dalam dalam bidang Buddha dalam
bidang kesusastraan di bidang
kesusastraan di berbagai daerah kesusastraan
berbagai daerah melalui studi pustaka, khususnya cerita
eksplorasi internet, epos di berbagai
diskusi kelompok, dan daerah
presentasi.
Perkembangan
kebudayaan Islam di 2 X 45
Nusantara terutama Menit
dalam bidang bahasa
dan karya sastra.
Uraian materi: • Menganalisis
• Proses percampuran proses
kepercayaan lokal, • Menganalisis proses percampuran
Hindu-Buddha, dan percampuran kepercayaan lokal,
Islam dalam kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan
kehidupan Hindu-Buddha, dan Islam dalam
keagamaan Islam dalam kehidupan kehidupan 2 X 45
masyarakat di keagamaan keagamaan Menit
kerajaan-kerajaan masyarakat di masyarakat di
bercorak Islam. kerajaan-kerajaan kerajaan-kerajaan
bercorak Islam melalui bercorak Islam.
studi pustaka,
• Perpaduan tradisi diskusi kelompok, dan • Menganalisis
lokal dan Islam presentasi. perpaduan tradisi 2 X 45
dalam institusi lokal dan Islam Menit
sosial masyarakat di • Mengianalisis dalam institusi
berbagai daerah. sosial masyarakat 2 X 45
perpaduan tradisi lokal
seperti Sekaten Menit
dan Islam dalam
(Yogya), grebeg (ulangan
institusi sosial
maulud, dst semester)
masyarakat di
• Perpaduan tradisi berbagai daerah sesuaikan dengan
315
Sumber
Alokasi
waktu
/ Alat
lokal dan Islam melalui studi pustaka, tradisi masing-
dalam bidang eksplorasi internet, masing daerah.
kesusastraan di diskusi kelompok, dan • Menganalisis
berbagai daerah presentasi. perpaduan tradisi
lokal dan Islam
• Menganalisis dalam bidang
perpaduan tradisi lokal kesusastraan
dan Islam dalam seperti karya
bidang kesusastraan di sastra pada masa
berbagai daerah Sultan Agung, dst
melalui studi pustaka, (sesuaikan dengan
eksplorasi internet, daerah masing-
diskusi kelompok, dan masing).
presentasi.
316
SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 56 JAKARTA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas
:X
Semester :1
317
Sumber
Alokasi
Standar Kompetensi Penilaian Belajar
Kompetensi Dasar Materi Indikator Kegiatan Waktu
Pembelajar Pembelajaran (menit)
an
1 2 3 4 5 6 7 8
MENDENGAR
KAN 1.1 Mengidentifik Identitas Diri
Memahami asi bunyi, Kehidupan KD 1
wacana lisan ujaran (kata, Sekolah • Menentukan huruf • Mendengarkan Jenis : • Pengen Buku
berbentuk frasa atau • Huruf hijaiyah sesuai dengan bunyi huruf Tugas alan Yang
paparan atau kalimat ) Hijaiyyah bunyi yang didengar hijaiyah individu huruf memuat
dialog dalam suatu Test : 18 x 45 tema
sederhana konteks ‫ابتثج‬. . • Melafalkan huruf-huruf • Menirukan bunyi praktek • Identit terkait,
tentang dengan hijaiyah dengan fasih huruf hijaiyah Ulangan gambar
as diri
identitas diri mencocokkan . • Membedakan huruf- • Menentukan harian 8 x 45 dan kaset
dan kehidupan dan • Wacana yang huruf hijaiyah yang huruf-huruf
• Kehidu
sekolah membedakan memuat kosa memiliki makhraj yang hijaiyah yang
secara tepat pan
kata, pola hampir sama memiliki makhraj
Sekola
kalimat dan • Melafalkan huruf-huruf yang hampir
h
ungkapan hijaiyyah dengan sama
. 42 x 45
komunikatif makhraj yang tepat • Mempraktekkan
sesuai tema, bunyi-bunyi
misalnya : huruf hijaiyah
‫صباح الي‬ yang memiliki
kemiripan
‫كيف حالك ؟‬ makhrajnya
‫من انت ؟‬
‫ما اسك؟‬
‫ انت ف‬,‫الن‬
‫الدرسة‬
‫انت تلميذ‬
318
Sumber
Alokasi
an
1 2 3 4 5 6 7 8
KD 2
1.2 Memperoleh Qawaid: • Menentukan informasi • Mendengarkan Tugas
informasi
umum, ‫ السم‬: umum/tema dari
wacana lisan
wacana lisan
dengan
kelompok
informasi
tertentu dan : ‫الضمي النفصلة‬ • Menentukan informasi menggunakan
berbagai media
tertentu/kata kunci dari
atau rinci dari (ucapan guru
berbagai -‫انا – انت – هو‬ wacana lisan.
atau tape)
• Menentukan informasi
bentuk • Mendiskusikan isi
wacana lisan ‫ هم‬- ‫ نن‬- ‫هي‬ rinci dari wacana lisan.
wacana lisan
sederhana • Menuliskan isi
secara tepat ‫ هنّ – ها‬- wacana lisan
secara umum
– ‫ ما‬: ‫والستفهام‬ • Memaparkan isi
wacana lisan
‫ أ مَن – هل‬- ‫ماذا‬ secara umum
– ‫– اين – كيف‬
‫ كم‬- ‫مت‬
،‫ من‬: ‫حرف الر‬
‫ ف‬،‫ على‬،‫ ال‬...
،‫ تت‬،‫ فوق‬: ‫ظرف‬
،‫ امام‬،‫جانب‬
‫وراء‬...
Pola Kalimat
319
Sumber
Alokasi
an
1 2 3 4 5 6 7 8
BERBICARA BERBICARA
KD 1 Berbicara
Mengungkapka 2.1 Menyampaika
• Menirukan ujaran • Mendengarkan Jenis :
n informasi n berbagai
secara lisan informasi (kata,frasa, kalimat) wacana lisan Praktek
dalam bentuk secara lisan dengan tepat • Mengulangi/meni (demonstra
paparan atau dengan lafal • Melafalkan ujaran rukan si)
dialog yang tepat (kata,frasa, kalimat) ujaran(kata/frasa Ulangan
sederhana dalam kalimat dengan intonasi yang /kalimat) harian
tentang sederhana tepat • Menjawab secara
identitas diri sesuai • Menyampaikan lisan mengenai
dan kehidupan konteks yang informasi sederhana isi wacana
sekolah mencerminka sesuai konteks dengan tepat
n kecakapan • Menceritakan
berbahasa kembali isi
yang santun wacana
• Bercerita sesuai
tema Jenis :
Tugas
2.2 Melakukan
KD 2 individu/
dialog
 Mengajukan pertanyaan kelompok
sederhana • Mengajukan
sesuai konteks Test :
dengan pertanyaan
 Menjawab pertanyaan praktik
lancar yang kepada teman di
sesuai konteks Bentuk :
mencerminka kelas
• Menceritakan wawancara,
n kecakapan • Menjawab bermain
berkomunikas keadaan/kegiatan pertanyaan yang peran dan
i santun dan sesuai konteks diajukan lawan demonstras
tepat • Melakukan percakapan bicara i
sesuai konteks • Melakukan
percakapan
sederhana
dengan teman
sekelas/sebaya
320
Sumber
Alokasi
an
1 2 3 4 5 6 7 8
Membaca
MEMBACA MEMBACA
KD 1
Memahami 3.1 Mengidentifik
 Menentukan bentuk • Mengenal Jenis:
wacana tulis asi bentuk
wacana tulis bentuk wacana Tugas
berbentuk dan tema
paparan atau wacana tulis kelompok
dialog sederhana  Menentukan tema • Menentukan Bentuk:
sederhana secara tepat wacana tulis tema wacana Diskusi
tentang tulis
identitas diri KD 2 Jenis :
3.2 Memperoleh
dan kehidupan  Menentukan informasi  Membaca Tugas
informasi
sekolah umum/tema dari wacana tulis kelompok
umum,
wacana tulis.  Membuat Bentuk:
informasi
 Menentukan informasi asosiogram Diskusi
tertentu dan
tertentu/kata kunci dari tentang wacana Test tulis
atau rinci dari
wacana tulis yang dibaca Bentuk:
wacana tulis
 Menentukan informasi dalam kerja Memilih
sederhana
rinci dari wacana tulis kelompok dan
 Menafsirkan makna  Menentukan menjawab
kata/ungkapan sesuai informasi umum Ulangan
konteks  Menentukan harian
 Menjawab pertanyaan informasi
mengenai informasi tertentu dalam
tertentu dari wacana kerja kelompok
tulis  Menyusun
 Mencocokkan tulisan guntingan-
dengan gambar/bagan/ guntingan
denah dsb. kalimat menjadi
 Menjawab pertanyaan wacana dalam
mengenai informasi kerja kelompok
3.3 Membaca rinci dari wacana tulis  Menjawab
Jenis:
nyaring kata, pertanyaan
Tugas
frasa dan mengenai
individu
321
Sumber
Alokasi
an
1 2 3 4 5 6 7 8
MENULIS
Menulis
Mengungkapka MENULIS
KD 1
n informasi 4.1 Menulis kata,
 Menulis huruf hijaiyah • Menulis huruf Jenis:
secara tertulis frasa,dan kalimat
sesuai dengan kaidah hijaiyah Tugas
dalam dengan huruf,
penulisan bahasa Arab individu
bentuk ejaan dan tanda • Merangkai huruf Test : tulis
paparan atau baca yang tepat  Merangkai atau hijaiyah Bentuk
dialog menyambung huruf • Menuliskan uraian
sederhana hijaiyah sesuai dengan tanda baca pada terbatas
tentang kaidah penulisan kata-kata yang Ulangan
identitas diri 4.2 bahasa Arab didiktekan guru harian
dan kehidupan Mengungkapkan  Menentukan tanda • Menulis kata-
sekolah informasi secara baca dengan tepat kata, frasa atau
tertulis dalam  Menulis kata-kata, frasa kalimat yang
kalimat atau kalimat sesuai didiktekan guru
sederhana sesuai konteks
konteks yang
mencerminkan KD 2 Jenis:
kecakapan  Menyusun kata / frasa • Melengkapi Tugas
menggunakan menjadi kalimat dengan wacana dengan individu
kata,frasa struktur yang tepat kosa kata yang Test: tulis
dengan huruf,  Menyusun frasa/kalimat tersedia Bentuk
ejaan , tanda yang tersedia menjadi • Menyusun uraian
baca dan struktur wacana frasa/kalimat Ulangan
yang tepat
 Membuat wacana yang tersedia harian
sederhana dengan menjadi sebuah
tanda baca yang tepat paragraf
• Membuat cerita
berdasarkan
gambar
• Membuat
322
Jakarta, ... Juni 2006
Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab,
Drs. Edeng Kusniadi Siti Alawiyah

NIP. 131 598 783
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (untuk UH 2 jam)
323
Aloka Sumber
Kompetensi Materi si /
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Wakt bahan/
u alat
 Perkembangan •Membandingkan •Jenis 2 jam •Sumbe
1.1. Memahami •Mengkaji literatur tentang
tabel periodik perkembangan tabel tagihan: r
struktur atom perkembangan tabel periodik 2 jam
unsur. periodik unsur untuk Tugas Buku
berdasarkan unsur dalam kerja kelompok.
teori atom mengidentifikasi kelompok kimia,
•Presentasi hasil kajian untuk kelebihan dan Tabel
Bohr, sifat-sifat menyimpulkan dasar Kuis
unsur, massa kekurangannya. Ulangan periodik
pengelompokkan unsur-unsur.
atom relatif, •Menjelaskan dasar • Bentuk ,
dan sifat-sifat pengelom-pokan unsur- instrumen Kartu
periodik unsur unsur. Laporan unsur
dalam tabel tertulis •Bahan
 Struktur atom •Mengkaji tabel periodik unsur •Menentukan partikel Lembar
periodik serta Penilaian
untuk menentukan partikel dasar, dasar (proton, elektron
menyadari sikap
konfigurasi elektron, massa atom dan netron) 2 jam
keteraturannya, relatif.
melalui •Menentukan konfigurasi
pemahaman •Mengidentifikasi unsur ke dalam elektron dan elektron
konfigurasi isotop, isobar dan isoton melalui valensi
elektron kerja kelompok.
•Menentukan massa atom
relatif berdasarkan tabel
periodik
•Mengklasifikasikan unsur
ke dalam isotop, isobar
dan isoton)
 Sifat fisik dan •Mengamati beberapa unsur
•Mengklasifikasikan unsur
sifat kimia untuk membedakan sifat logam,
ke dalam logam, non
unsur non logam dan metaloid.
logam dan metaloid.
 Sifat •Mengkaji keteraturan jari-jari
•Menganalisis tabel, grafik
keperiodikan atom, energi ionisasi, afinitas
unsur untuk menentukan
elektron dan keelektronegatifan
keteraturan jari-jari atom,
unsur-unsur seperiode dan
energi ionisasi, affinitas
segolongan berdasarkan data
elektron dan
atau grafik dan nnomor atom
keelektronegatifan
melalui diskusi kelompok.
•Menghubungkan keteraturan
324
Aloka Sumber
u alat
2 jam
 Perkembangan •Mengkaji literatur tentang •Menjelaskan
teori atom perkembangan teori atom (di perkembangan teori atom
mulai dari rumah setelah ditugaskan pada untuk menunjukkan
Dalton sampai pertemuam sebelumnya). kelemahan dan kelebihan
dengan teori masing-masing teori atom
Atom Modern. •Mempresentasikan dan diskusi
hasil kajian. berdasarkan fakta
eksperimen.
•Menyimpulkan hasil
pembelajaran
325
Aloka Sumber
u alat
Ikatan Kimia •Menentukan unsur yang dapat  Menjelaskan •Jenis tagihan 3 jam •Sumbe
1.2.
 Kestabilan melepaskan elektron atau kecenderungan suatu Kuis 3 jam r
Membandingka
unsur menerima elektron untuk unsur untuk mencapai Tugas Buku
n proses
mencapai kestabilan dalam kestabilannya. individu, kimia
pembentukan
ikatan ion, diskusi kelompok  Menggambarkan Tugas
ikatan kovalen,  Struktur Lewis •Menggambarkan susunan susunan elektron valensi kelompok, •Bahan
ikatan elektron valensi Lewis melalui atom gas mulia (duplet Ulangan Lembar
koordinasi, dan diskusi kelas. dan okted) dan elektron • Bentuk kerja,
 Ikatan ion dan valensi bukan gas mulia
ikatan logam •Membandingkan proses instrumen Larutan
ikatan kovalen (struktur Lewis).
serta pembentukan ikatan ion dan Laporan yang
hubungannya ikatan kovalen dalam diskusi  Menjelaskan proses tertulis, berifat
dengan sifat kelas terbentuknya ikatan ion. Performans polar
fisika senyawa  Menjelaskan proses (kinerja dan dan non
yang terbentuk terbentuknya ikatan sikap), tes polar
kovalen tunggal, tertulis •Alat
rangkap dua, dan Standar,
rangkap tiga. Buret,
 Ikatan kovalen •Mendikusikan proses  Menjelaskan proses corong,
koordinat terbentuknya ikatan kovalen terbentuknya ikatan gelas
 Senyawa koordinat dari beberapa contoh koordinasi pada kimia,
kovalen volar senyawa sederhana. beberapa senyawa.
dan non volar. •Merancang dan melakukan  Menyelidiki kepolaran
 Ikatan logam percobaan untuk menyelidiki beberapa senyawa dan
kepolaran senyawa di hubungannya dengan
laboratorium. keelektronegatifan
•Mengidentifikasi sifat fisik logam melalui percobaan.
dan menghubungkannya dengan  Mendeskripsikan proses
proses pembentukan ikatan pembentukan ikatan
logam dalam diskusi kelompok di logam dan hubungannya
laboratorium dengan sifat fisik logam.
 Menghubungkan sifat
fisis materi dengan jenis
ikatannya.
326
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)
Alokasi Waktu : 20 jam (untuk UH 4 jam)
327
Alokas Sumber/
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i bahan/al
dasar Pembelajaran
Waktu at
 Tata nama  Menentukan senyawa biner  Menuliskan nama  Jenis tagihan 2 jam  Sumber
2.1
senyawa (senyawa ion) yang terbentuk senyawa biner Tugas individu 4 jam Buku
Mendeskripsika
dari tabel kation (golongan  Menuliskan nama kuis kimia
n tata nama
utama) dan anion serta senyawa poliatomik Ulangan Lembar
senyawa
memberi namanya dalam  Menuliskan nama  Bentuk kerja
anorganik dan
diskusi kelompok. senyawa organik instrumen siswa
organik
sederhana  Menentukan nama senyawa sederhana Tes tertulis
serta biner yang terbentuk melalui
persamaan ikatan kovalen.
reaksinya.  Menentukan nama senyawa
poliatomik yang terbentuk dari
tabel kation (golongan
utamadan NH4+) dan anion
poliatomik serta memberi
namanya dalam diskusi
kelompok.
 Menyimpulkan aturan
pemberian nama senyawa biner
dan poliatomik.
 Menginformasikan nama
beberapa senyawa organik
sederhana.
 Persamaan  Mendiskusikan cara  Menyetarakan reaksi

reaksi menyetarakan reaksi. sederhana dengan
sederhana  Latihan menyetarakan diberikan nama-nama
persamaan reaksi. zat yang terlibat
dalam reaksi atau
sebaliknya
328
Alokas Sumber/
Kompetensi Materi
dasar Pembelajaran
Waktu at
Hukum dasar  Merancang dan melakukan  Membuktikan Hukum  Jenis tagihan 2 jam  Sumber
2.2. Membuktikan
kimia percobaan untuk membuktikan Lavoisier melalui Tugas individu Buku
dan
 Hukum hukum Lavoisier, dan hukum percobaan Tugas kimia
mengkomunika
Lavoisier Proust di laboratorium.  Membuktikan hukum kelompok  Bahan
sikan
 Hukum Proust  Menarik kesimpulkan dari data Proust melalui Ulangan Lembar
berlakunya
hukum-hukum  Hukum Dalton hasil percobaan. percobaan  Bentuk kerja,
dasar kimia  Hukum Gay instrumen alat dan
melalui Lussac Tes tertulis, bahan
percobaan  Hukum Performans untuk
serta Avogadro (kinerja dan percobaa
menerapkan sikap) n.
konsep mol Laporan
dalam tertulis
menyelesaikan
perhitungan  Mendiskusikan data percobaan  Menganalisis senyawa  Jenis tagihan 2 jam
kimia. untuk membuktikan hukum untuk membuktikan Tugas individu
Dalton, hukum Gay Lussac dan berlakunya hukum Tugas
hukum Avogadro dalam diskusi kelipatan kelompok
kelompok di kelas. perbandingan (hukum Ulangan
 Menghitung volume gas Dalton)  Bentuk
pereaksi atau hasil reaksi  Menggunakan data instrumen
berdasarkan hukum Gay Lussac. percobaan untuk Tes tertulis
 Menemukan hubungan antara membuktikan hukum
volum gas dengan jumlah perbandingan volum
molekulnya yang diukur pada (hukum Gay Lussac).
suhu dan tekanan yang sama  Menggunakan data
(hukum Avogadro). percobaan untuk
membuktikan hukum
hukum Avogadro.
329
Alokas Sumber/
Kompetensi Materi
dasar Pembelajaran
Waktu at
 Perhitungan  Diskusi informasi konsep mol.  Mengkonversikan 6 jam
kimia  Menghitung jumlah mol, jumlah jumlah mol dengan
partikel, massa dan volum gas, jumlah partikel, massa,
menentukan rumus empiris, dan volum zat.
rumus molekul, air kristal, kadar  Menentukan rumus
zat dalam senyawa, dan empiris dan rumus
pereaksi pembatas. molekul
 Menentukan rumus air
kristal
 Menentukan kadar zat
dalam suatu senyawa.
 Menentukan pereaksi
pembatas dalam suatu
reaksi
 Menentukan banyak
zat pereaksi atau hasil
reaks
330
SILABUS
Nama Sekolah :
SMA
Mata Pelajaran :
KIMIA
Kelas/Semester :
X/2
Standar Kompetensi :
3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-redukasi
Alokasi Waktu :
14 jam (2 jam untuk UH )
Aloka Sumber
dasar Pembelajara Wakt bahan/
u alat
 Larutan  Merancang dan  Mengidentifikasi sifat-sifat  Jenis tagihan 3 jam  Sumbe
3.1
elektrolit dan melakukan percobaan larutan elektrolit dan non Tugas r
Mengidentifika
non elektrolit untuk mengidentifikasi elektrolit melalui percobaan kelompok Buku
si sifat larutan
 jenis larutan sifat-sifat larutan elektrolit  Mengelompokkan larutan ke Ulangan kimia
non-elektrolit
berdasarkan dan non elektrolit dalam dalam larutan elektrolit dan Responsi  Bahan
dan elektrolit
daya hantar diskusi kelompok non elektrolit berdasarkan (ujian praktik) Lembar
berdasarkan
listrik dilaboratorium. sifat hantaran listriknya  Bentuk kerja,
data hasil
percobaan.  jenis larutan  Menyimpulkan perbedaan  Menjelaskan penyebab instrumen Alat dan
elektrolit sifat dan jenis larutan kemampuan larutan elektrolit Tes tertulis, bahan
berdasarkan elektrolit dan non menghantarkan arus listrik performans untuk
ikatan: elektrolit.  Mendeskripsikan bahwa (kinerja dan percoba
larutan elektrolit dapat sikap) , an
berupa senyawa ion dan Laporan
senyawa kovalen polar. tertulis
331
Aloka Sumber
dasar Pembelajara Wakt bahan/
u alat
 Konsep oksidasi  Demontrasi reaksi  Membedakan konsep oksidasi  Jenis tagihan 8 jam  Sumbe
3.2. Menjelaskan
dan reduksi pembakaran dan serah reduksi ditinjau dari Tugas individu 2 jam r
perkembangan
 Bilangan terima elektron (misal penggabungan dan pelepasan Tugas Buku
konsep reaksi
oksidasi unsur reaksi antara paku besi oksigen, pelepasan dan kelompok kimia
oksidasi-
dalam senyawa dicelupkan ke dalam air penerimaan elektron, serta Ulangan  Bahan
reduksi dan
atau ion aki). peningkatan dan penurunan kuis Lembar
hubungannya
 Menentukan bilangan bilangan oksidasi.  Bentuk kerja,
dengan tata
nama senyawa oksidasi atom unsur  Menentukan bilangan oksidasi instrumen
dalam senyawa atau ion atom unsur dalam senyawa Tes tertulis, 1 jam
serta
penerapannya. dalam diskusi kelas. atau ion. performans
 Beratih menentukan  Menentukan oksidator dan (kinerja dan
bilangan oksidasi, reduktor dalam reaksi redoks sikap),
oksidator, reduktor, Laporan tertulis
hasiloksidasi, dan hasil
reduksi.
 Tata nama  Menentukan penamaan  Memberi nama senyawa
menurut IUPAC senyawa biner (senyawa menurut IUPAC
ion) yang terbentuk dari
tabel kation dan anion
serta memberi namanya
dalam diskusi kelompok.
 Aplikasi redoks
dalam  Menemukan konsep  Mendeskripsikan konsep
memecahkan redoks untuk larutan elektrolit dan konsep
masalah memecahkan masalah redoks dalam memecahkan
lingkungan lingkungan dalam diskusi masalah lingkungan.
kelompok dikelas
332
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
Alokasi Waktu : 20 jam (untuk UH 3 jam)
333
Aloka Sumber
dasar Pembelajaran Wakt bahan/
u alat
 Identifikasi atom  Merancang dan melakukan  Mengidentifikasi unsur C, H,  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
4.1
C,H dan O. percobaan untuk dan O dalam senyawa karbon Tugas r
Mendeskripsika
mengidentifikasi unsur C, melalui percobaan. kelompok Buku
n kekhasan
H, dan O dalam senyawa Ulangan kimia
atom karbon
dalam karbon dalam diskusi  Bentuk  Bahan
membentuk kelompok di laboratorium instrumen Lembar
senyawa  Kekhasan atom Tes tertulis, kerja,
hidrokarbon karbon.  Dengan menggunakan  Mendeskripsikan kekhasan performans alat dan
moolymod mendiskusikan atom karbon dalam senyawa (kinerja dan bahan
kekhasan atom karbon karbon sikap), untuk
 Atom C primer, dalam diskusi kelompok di Laporan percoba
atom C kelas tertulis an
sekunder , atom  Membedakan atom C primer, molymo
 Menentukan atom C
C tertier, dan sekunder, tertier dan od
primer, sekunder, tertier
atom C dan kuarterner dalam kuarterner.
kuarterner. diskusi kelompok dikelas
 Alkana, alkena  Dengan menggunakan  Mengelompokkan senyawa  Jenis tagihan  Sumbe
4.2
dan alkuna molymood (dapat diganti hidrokarbon berdasarkan Tugas 7 jam r
Menggolongka
dengan molymood buatan) kejenuhan ikatan kelompok Buku
n senyawa
mendiskusikan jenis ikatan  Memberi nama senyawa Kuis kimia
hidrokarbon
pada atom karbon pada alkana, alkena dan alkuna. Ulangan  Bahan
berdasarkan
senyawa alkana, alkena  Bentuk Lembar
strukturnya
dan alkuna. instrumen kerja,
dan
hubungannya  Sifat fisik  Latihan tatanama. Tes tertulis, molymo
dengan sifat alkana, alkena  Menyimpulkan hubungan titik od
senyawa. dan alkuna  Menganalisa data titik didih senyawa hidrokarbon
didih dan titik leleh dengan massa molekul
senyawa karbon dalam relatifnya dan strukturnya.
 Isomer diskusi kelompok.
 Menentukan isomer struktur
 Dengan menggunakan (kerangka, posisi, fungsi)
molymood menentukan atau isomer geometri (cis,
isomer senyawa trans)
334
Aloka Sumber
u alat
 Reaksi senyawa hidrokarbon melalui diskusi 2 jam
karbon kelompok.
 Menuliskan reaksi sederhana
pada senyawa alkana,
 Merumuskan reaksi alkena, dan alkuna (reaksi
sederhana senyawa oksidasi, reaksi adisi, reaksi
alkana, alkena dan alkuna substitusi, dan reaksi
dalam diskusi kelas eliminasi)
 Minyak bumi  Dalam kerja kelompok  Mendeskripsikan proses  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
4.3 Menjelaskan
membahas tentang pembentukan minyak bumi Tugas r
proses
eksplorasi minyak bumi, dan gas alam. kelompok Buku
pembentukan
fraksi minyak bumi, mutu  Menjelaskan komponen- kuis kimia
dan teknik
bensin, petrokimia dan komponen utama penyusun Ulangan internet
pemisahan
dampak hasil pembakaran minyak bumi.  Bentuk  Bahan
fraksi-fraksi
 Fraksi minyak bahan bakar instrumen Lembar
minyak bumi
serta bumi Tes tertulis kerja,
kegunaannya  Presentasi hasil kerja  Menafsirkan bagan Laporan LCD,
kelompok. penyulingan bertingkat untuk tertulis komp
menjelaskan dasar dan teknik (makalah)
 Mutu bensin pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi.
 Dampak  Membedakan kualitas bensin

pembakaran berdasarkan bilangan
bahan bakar oktannya.
 Menganalisis dampak
pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan.
 Senyawa  Diskusi dalam kerja  Mendeskripsikan kegunaan  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
4.4 Menjelaskan
hidrokarbon kelompok untuk dan komposisi senyawa Tugas r
kegunaan dan
335
Aloka Sumber
u alat
dalam mengidentifikasi kegunaan hidrokarbon dalam bidang kelompok Buku
komposisi
kehidupan senyawa hidrokarbon pangan Kuis kimia
senyawa
sehari-hari. dalam bidang pangan,  Mendeskripsikan kegunaan Ulangan internet
hidrokarbon
sandang , papan dan dalam dan komposisi senyawa  Bentuk  Bahan
dalam
bidang seni dan estetika hidrokarbon dalam bidang instrumen Lembar
kehidupan
(untuk daerah-daerah sandang dan papan. Tes tertulis kerja,
sehari-hari
penghasil minyak bumi  Mendeskripsikan kegunaan Laporan tertulis LCD,
dalam bidang
atau yang memiliki dan komposisi senyawa komp
pangan,
industri petrokimia bisa hidrokarbon dalam bidang
sandang,
diangkat sebagai bahan seni dan estetika.
papan,
diskusi).
perdagangan,
seni, dan
estetika
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat
sifat senyawa.
Alokasi Waktu : 16 jam (2 jam untuk UH)
336
Aloka Sumber
Kegiatan Pemelajaran Indikator Penilaian
u alat
 Teori atom Bohr  Mengkaji tentang teori  Menjelaskan teori atom  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
1.1 Menjelaskan
dan mekanik kuantum, prinsip mekanika kuantum. Tugas individu 6 jam r
teori atom
kuantum. ketidakpastian dan Kuis Buku
Bohr dan
mekanika gelombang Ulangan kimia
mekanika
melalui diskusi kelompok.  Menentukan bilangan harian internet
kuantum untuk
menuliskan  Bilangan kuantum (kemungkinan  Bentuk  Bahan
konfigurasi kuantum dan  Menentukan bilangan elektron berada) instrumen Lembar
elektron dan bentuk orbital. kuantum dan bentuk orbital  Menggambarkan bentuk- Tes tertulis kerja,
diagram orbital s, p , d dan f melalui diskusi bentuk orbital. Bahan
serta kelas.  Menjelaskan kulit dan sub present
menentukan kulit serta hubungannya asi
letak unsur dengan bilangan kuantum. LCD,
dalam tabel komp
periodik.  Konfigurasi  Menentukan konfigurasi  Menggunakan prinsip aufbau,
elektron (prinsip elektron, diagram orbital aturan Hund dan azas
aufbau, aturan serta hubungannya dengan larangan Pauli untuk
Hund dan letak unsur dalam tabel menuliskan konfigurasi
larangan Pauli) periodik melalui diskusi elektron dan diagram orbital.
dan kelas.  Menghubungkan konfigurasi
hubungannya  Berlatih menentukan elektron suatu unsur dengan
dengan sistem penulisan konfigurasi letaknya dalam sistem
periodik. elektron dan letak unsur periodik
dalam tabel periodik.
 Bentuk molekul  Menggambarkan bentuk  Menentukan bentuk molekul  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
1.2. Menjelaskan
molekul senyawa melalui berdasarkan teori pasangan Tugas individu r
teori jumlah
diskusi kelas (gunakan elektron. Ulangan Buku
pasangan
visualisasi misalnya  Menentukan bentuk molekul harian kimia
elektron di
menggunakan balon atau berdasarkan teori hibridisasi.  Bentuk  Bahan
sekitar inti
dari CD). instrumen Lembar
atom dan teori
hibridisasi Tes tertulis kerja,
untuk Bahan
meramalkan present
bentuk asi
337
Aloka Sumber
Kegiatan Pemelajaran Indikator Penilaian
u alat
LCD,
molekul.
komp
1.3. Menjelaskan  Gaya antar  Diskusi tentang gaya antar  Menjelaskan perbedaan sifat  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
interaksi antar molekul molekul. fisik (titik didih, titik beku) Tugas individu r
molekul (gaya  Menganalisis grafik yang berdasarkan perbedaan gaya Kuis Buku
antar molekul) menunjukkan hubungan antar molekul (gaya Van Der Ulangan kimia
dengan antara titik didih dengan Waals, gaya london, dan harian  Bahan
sifatnya. molekul yang terbebtuk ikatan hidrogen)  Bentuk Lembar
melalui ikatan hidrogen. instrumen kerja
 Mengidentifikasi sifat-sifat Tes tertulis
fisis molekul berdasarkan
gaya antar molekul melalui
diskusi kelas.
338
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi :2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.
Alokas Sumber/
Materi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i bahan/al
Pembelajaran
Waktu at
 Hukum •Mengidentifikasi sistem  Menjelaskan hukum/azas  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
2.1.
kekekalan energi dan lingkungan melalui kekekalan energi Tugas individu r
Mendeskripsika
 Sistem dan diskusi kelompok.  Membedakan sistem dan Tugas Buku
n perubahan
lingkungan lingkungan kelompok kimia
entalpi suatu
•Merancang dan melakukan Ulangan  Bahan
reaksi, reaksi
eksoterm, dan  Reaksi eksoterm percobaan tentang reaksi  Membedakan reaksi yang  Bentuk Lembar
reaksi dan endoterm eksoterm dan endoterm melepaskan kalor (eksoterm) instrumen kerja,
endoterm. dalam kelompok di dengan reaksi yang menerima Performans Bahan/a
laboratorium. kalor (endoterm) melalui (kinerja dan lat
percobaan sikap) , untuk
•Menyimpulkan perbedaan laporan praktek
antara reaksi eksoterm dan tertulis,
endoterm dari data Tes tertulis
percobaan.
339
Alokas Sumber/
Materi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian i bahan/al
Pembelajaran
Waktu at
•Menggambarkan grafik
yang menunjukkan reaksi
eksoterm dan endoterm.
 Perubahan
entalpi •Melalui diskusi kelas  Menjelaskan macam-macam
menjelaskan macam- perubahan entalpi.
macam perubahan entalpi.
 Hukum Hess •Merancang dan melakukan  Menghitung harga ∆H reaksi  Jenis tagihan 12  Sumbe
2.2 Menentukan ∆ jam
percobaan untuk melalui percobaan. Tugas individu r
H reaksi
menentukan ∆H reaksi  Menghitung harga ∆H reaksi Tugas Buku
berdasarkan
dalam kalorimeter melalui dengan menggunakan: kelompok kimia
percobaan,
kerja kelompok di - data entalpi pembentukkan Responsi  Bahan
hukum Hess,
laboratorium. standar (∆H°f) Ulangan Lembar
data
perubahan •Berlatih menghitung ∆H. - diagram siklus  Bentuk kerja,
- energi ikatan instrumen  Bahan/
entalpi
Performans alat
pembentukan
(kinerja dan untuk
standar, dan
sikap) , prakte
data energi
laporan k
ikatan.
tertulis,
Tes tertulis
340
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya,
serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
341
Aloka Sumber
u alat
 Konsentrasi  Menghitung dan membuat  Menghitung konsentrasi  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
3.1
larutan larutan dengan larutan (molaritas larutan). Tugas individu r
Mendeskripsika
(Kemolaran) konsentrasi tertentu Tugas Buku
n pengertian
dalam kerja kelompok di  Menganalisis faktor-faktor kelompok kimia
laju reaksi
 Faktor-faktor laboratorium. yang mempengaruhi laju Ulangan  Bahan
dengan
melakukan yang  Merancang dan reaksi (konsentrasi, luas • Bentuk Lembar
percobaan mempengaruhi melakukan percobaan permukaan , suhu, dan instrumen kerja,
tentang faktor- laju reaksi tentang faktor-faktor yang katalis) melalui percobaan. Performans(ki Bahan/a
faktor yang mempengaruhi laju reaksi  Menafsirkan grafik dari data nerja dan lat
mempengaruhi dalam kerja kelompok di percobaan tentang faktor- sikap) , untuk
laju reaksi. laboratorium. faktor yang mempengaruhi laporan praktek
 Menyimpulkan faktor- laju reaksi. tertulis,
faktor yang Tes tertulis
mempengaruhi laju reaksi.
 Teori tumbukan  Mengidentifikasi reaksi  Menjelaskan pengaruh  Jenis tagihan 10  Sumbe

3.2. Memahami
yang menggunakan konsentrasi, luas permukaan Tugas individu jam r
teori tumbukan
katalisator dan yang tidak bidang sentuh, dan suhu Ulangan Buku
(tabrakan)
menggunakan katalisator terhadap laju reaksi  Bentuk kimia
untuk
dengan menggunakan berdasarkan teori tumbukan. instrumen  Bahan
menjelaskan
teori tumbukan melalui  Membedakan diagram energi Tes tertulis Lembar
faktor-faktor
diskusi. potensial dari reaksi kimia kerja
penentu laju
dan orde reaksi dengan menggunakan
serta katalisator dan yang tidak
terapannya menggunakan katalisator.
dalam  Menjelaskan pengertian,
kehidupan peranan katalisator dan
sehari-hari.  Orde reaksi energi pengaktifan dengan
menggunakan diagram.
 Menghitung dan
menentukan orde dan  Menentukan orde dan waktu
waktu reaksi berdasarkan reaksi.
data percobaan melalui
342
Aloka Sumber
u alat
 Peranan katalis diskusi.
dalam makhluk  Berlatih menentukan orde
hidup dan reaksi, persamaan laju
industri. reaksi.
 Menjelaskan peranan katalis
 Menjelaskan peranan dalam makhluk hidup dan
katalis dalam reaksi industri.
melalui diskusi.
 Kesetimbangan  Menjelaskan tentang  Menjelaskan kesetimbangan  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
3.3. Menjelaskan
dinamis kesetimbangan dinamis, dinamis. Tugas individu r
kesetimbangan
kesetimbangan homogen  Menjelaskan kesetimbangan Tugas Buku
dan faktor-
dan heterogen serta homogen dan heterogen. kelompok kimia
faktor yang
tetapan kesetimbangan  Menjelaskan tetapan Ulangan  Bahan
mempengaruhi
pergeseran  Faktor-faktor melalui diskusi. kesetimbangan. • Bentuk Lembar
arah yang instrumen kerja,
kesetimbangan mempengaruhi  Merancang dan  Meramalkan arah pergeseran Performans Bahan/a
dengan arah pergeseran melakukan percobaan kesetimbangan dengan (kinerja dan lat
melakukan kesetimbangan tentang faktor-faktor yang menggunakan azas Le sikap) , untuk
percobaan. mempengaruhi arah Chatelier laporan praktek
pergeseran  Menganalisis pengaruh tertulis,
kesetimbangan dalam perubahan suhu, konsentrasi, Tes tertulis
kerja kelompok di tekanan, dan volum pada
laboratorium. pergeseran kesetimbangan
 Menyimpulkan faktor- melalui percobaan
faktor yang
mempengaruhi arah
pergeseran
kesetimbangan.
343
Aloka Sumber
u alat
 Hubungan  Menghitung harga Kc, Kp  Menafsirkan data percobaan  Jenis tagihan 12  Sumbe
3.4. Menentukan
kuantitatif dan derajat disosiasi mengenai konsentrasi Tugas individu jam r
hubungan
antara pereaksi (penguraian) melalui pereaksi dan hasil reaksi pada Ulangan Buku
kuantitatif
antara dari reaksi diskusi. keadaan setimbang untuk • Bentuk kimia
kesetimbangan  Latihan menghitung harga menentukan derajat disosiasi instrumen  Bahan
pereaksi
Kc, Kp. dan tetapan kesetimbangan Tes tertulis Lembar
dengan hasil
reaksi dari  Latihan menghitung harga  Menghitung harga Kc kerja
suatu reaksi Kc berdasarkan Kp atau berdasarkan konsentrasi zat
kesetimbangan sebaliknya. dalam kesetimbangan
.  Menghitung harga Kp
berdasarkan tekanan parsial
gas pereaksi dan hasil reaksi
pada keadaan setimbang
 Menghitung harga Kc
berdasarkan Kp atau
sebaliknya.
 Proses Haber  Mengkaji kondisi optimum  Menjelaskan kondisi optimum  Jenis tagihan 2 jam
3.5. Menjelaskan
Bosch dan untuk memproduksi untuk memproduksi bahan- Tugas individu
penerapan
proses kontak bahan-bahan kimia di bahan kimia di industri yang Ulangan
prinsip
kesetimbangan industri yang didasarkan didasarkan pada reaksi • Bentuk
pada reaksi kesetimbangan. instrumen
dalam
kehidupan kesetimbangan melalui Tes tertulis
sehari-hari dan diskusi.
industri
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.
344
Aloka Sumber
u alat
4.1  Teori Asam Basa  Menjelaskan pengertian  Menjelaskan pengertian asam  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
asam basa Arrhenius, dan basa menurut Arrhenius Tugas r
Mendeskripsika
Bronsted dan Lowry serta  Menjelaskan pengertian asam kelompok Buku
n teori-teori
asam basa Lewis melalui dan basa menurut Bronsted Ulangan kimia
asam basa
dengan diskusi kelas. dan Lowry • Bentuk  Bahan
menentukan  Berlatih menentukan  Menuliskan persamaan reaksi instrumen Lembar
sifat larutan pasangan asam-basa asam dan basa menurut Performans kerja.
dan Bronsted-Lowry Bronsted dan Lowry dan (kinerja dan
menghitung pH menunjukkan pasangan asam sikap),
larutan. dan basa konjugasinya laporan
 Menjelaskan pengertian asam tertulis,
dan basa menurut Lewis Tes tertulis
 Sifat larutan  Merancang dan  Mengidentifikasi sifat larutan 14  Sumbe

asam dan basa. melakukan percobaan asam dan basa dengan jam r
untuk mengidentifikasi berbagai indikator. Buku
asam dan basa dengan kimia
berbagai indikator melalui  Bahan
kerja kelompok di Lembar
laboratorium. kerja,
 Menyimpulkan sifat asam Bahan/a
 Derajat atau basa dari suatu lat
Keasaman (pH) larutan.  Memperkirakan pH suatu untuk
larutan elektrolit yang tidak praktek
 Merancang dan dikenal berdasarkan hasil
melakukan percobaan pengamatan trayek
untuk memperkirakan pH perubahan warna berbagai
suatu larutan elektrolit indikator asam dan basa.
 Derajat ionisasi yang tidak dikenal
dan tetapan berdasarkan hasil
asam dan pengamatan trayek
tetapan basa perubahan warna
berbagai indikator asam
345
Aloka Sumber
u alat
dan basa melalui kerja
kelompok laboratorium.  Menjelaskan pengertian
 Menyimpulkan trayek pH kekuatan asam dan
asam basa. menyimpulkan hasil
pengukuran pH dari beberapa
 Melalui diskusi kelas larutan asam dan basa yang
menyimpulkan hasil konsentrasinya sama
pengukuran pH dari  Menghubungkan kekuatan
 Aplikasi konsep beberapa larutan asam asam atau basa dengan
pH dalam dalam dan basa yang derajat pengionan ( α ) dan
pencemaran konsentrasinya sama, tetapan asam (Ka) atau
menghubungkan kekuatan tetapan basa (Kb)
asam atau basa dengan
derajat pengionan ( α )  Menghitung pH larutan asam
dan tetapan asam (Ka) atau basa yang diketahi
atau tetapan basa ( Kb) konsentrasinya.
 Menghitung pH dan  Menjelaskan penggunaan

derajat ionisasi larutan konsep pH dalam lingkungan.
dari data konsentrasinya
 Meneliti dan menghitung

pH air sungai di sekitar
sekolah/rumah dalam
kerja kelompok (bagi
daerah-daerah yang
memiliki industri dapat
mengukur pH limbah
buangannya sebagai
bahan penelitian)
346
Aloka Sumber
u alat
Stoikiometri  Merancang dan  Menentukan konsentrasi  Jenis tagihan 8 jam  Sumbe
4.2 Menghitung
larutan melakukan percobaan asam atau basa dengan titrasi Tugas r
banyaknya
 Titrasi asam dan titrasi untuk menentukan kelompok Buku
pereaksi dan
basa konsentrasi asam atau Ulangan kimia
hasil reaksi
dalam larutan basa.  Menentukan kadar zat melalui • Bentuk  Bahan
elektrolit dari  Menyimpulkan titrasi. instrumen Lembar
hasil titrasi hasilpercobaan.  Menentukan indikator yang Performans kerja,
asam basa.  Merancang dan tepat digunakan untuk titrasi (kinerja dan Bahan/a
melakukan percobaan asam dan basa sikap) , lat
untuk menentukan kadar  Menentukan kadar zat dari laporan untuk
suatu zat dengan cara data hasil titrasi tertulis, praktek
titrasi melalui kerja  Membuat grafik titrasi dari Tes tertulis
kelompok di laboratorium. data hasil percobaan.
 Menghitung kadar zat dari
data percobaan.
 Larutan  Merancang dan  Menganalisis larutan  Jenis tagihan 8 jam

4.3
penyangga melakukan percobaan penyangga dan bukan Tugas individu
Mendeskripsika
untuk menganalisis penyangga melalui Tugas
n sifat larutan
larutan penyangga dan percobaan. kelompok
penyangga dan
bukan penyangga melalui Ulangan
peranan
larutan kerja kelompok di  Bentuk
penyangga  pH larutan laboratorium.  Menghitung pH atau pOH instrumen
dalam tubuh penyangga  Menyimpulkan sifat larutan penyangga Performans(ki
makhluk hidup. larutan penyangga dan nerja dan
bukan penyangga. sikap) ,
 Fungsi larutan  Menghitung pH larutan laporan
penyangga  Menghitung pH atau pOH penyangga dengan tertulis,
larutan penyangga melalui penambahan sedikit asam Tes tertulis
diskusi. atau sedikit basa atau dengan
pengenceran
 Melalui diskusi kelas  Menjelaskan fungsi larutan
menjelaskan fungsi penyangga dalam tubuh
larutan penyangga dalam makhluk hidup
347
Aloka Sumber
u alat
 Hidrolisis garam  Merancang dan  Menentukan ciri-ciri beberapa  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
4.4 Menentukan
 Sifat garam yang melakukan percobaan jenis garam yang dapat Tugas individu r
jenis garam
terhidrolisis untuk menentukan ciri-ciri terhidrolisis dalam air melalui Tugas Buku
yang
beberapa jenis garam percobaan kelompok kimia
mengalami
yang dapat terhidrolisis  Menentukan sifat garam yang Responsi  Bahan
hidrolisis dalam
dalam air melalui kerja terhidrolisis dari persamaan Ulangan Lembar
air dan pH
larutan garam kelompok di laboratorium reaksi ionisasi  Bentuk kerja,
tersebut.  Menyimpulkan ciri-ciri instrumen Bahan/a
 pH larutan garam garam yang terhidrolisis Performans lat
yang terhidrolisis dalam air. (kinerja dan untuk
 Menghitung pH larutan garam sikap), laporan praktek
 Menghitung pH larutan yang terhidrolisis tertulis, Tes
garam yang terhidrolisis tertulis
melalui diskusi kelas.
 Grafik titrasi  Menganalisis grafik hasil  Menganalisis grafik hasil  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
4.5 Menggunakan
asam dan basa titrasi asam kuat dan basa titrasi asam kuat dan basa Tugas individu r
kurva
kuat, asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa Ulangan Buku
perubahan
lemah, asam lemah dan lemah, asam lemah dan basa  Bentuk kimia
harga pH pada
titrasi asam basa kuat untuk kuat untuk menjelaskan instrumen  Bahan
basa untuk menjelaskan larutan larutan penyangga dan Tes tertulis Lembar
menjelaskan penyangga dan hidrolisis hidrolisis. kerja
larutan melalui diskusi.
penyangga dan
hidrolisis
 Kelarutan dan  Menjelaskan  Menjelaskan kesetimbangan  Jenis tagihan 10  Sumbe
4.6 Memprediksi
Hasil Kali kesetimbangan dalam dalam larutan jenuh atau Tugas individu jam r
terbentuknya
Kelarutan larutan jenuh atau larutan larutan garam yang sukar Tugas Buku
endapan dari
garam yang sukar larut larut kelompok kimia
suatu reaksi
melalui diskusi kelas.  Menghubungkan tetapan Ulangan  Bahan
berdasarkan
prinsip hasilkali kelarutan dengan  Bentuk Lembar
kelarutan dan tingkat kelarutan atau instrumen kerja,
hasil kali pengendapannya Performans Bahan/a
(kinerja dan lat
348
Aloka Sumber
u alat
 Menuliskan ungkapan sikap), untuk
kelarutan.
berbagai Ksp elektrolit yang laporan praktek
sukar larut dalam air tertulis, Tes
tertulis
 Menghitung kelarutan
suatu elektrolit yang sukar
larut melalui diskusi kelas  Menghitung kelarutan suatu
elektrolit yang sukar larut
berdasarkan data harga Ksp
atau sebaliknya
 Menjelaskan pengaruh
penambahan ion senama
 Merancang dan dalam larutan
melakukan percobaan  Menentukan pH larutan dari
untuk menentukan harga Ksp-nya
kelarutan garam dan
membandingkannya  Memperkirakan terbentuknya
dengan hasil kali endapan berdasarkan harga
kelarutan Ksp
 Menyimpulkan kelarutan
suatu garam.
349
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Aloka Sumber
u alat
•Pembuatan •Merancang dan melakukan  Menjelaskan proses  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
5.1. Membuat
koloid (cara percobaan pembuatan pembuatan koloid melalui Tugas r
berbagai
kondensasi, koloid dalam kerja percobaan. kelompok Buku
sistem koloid
dispersi, kelompok di laboratorium. Ulangan kimia
dengan bahan-
bahan yang peptisasi)  Bentuk  Bahan
ada di instrumen Lembar
sekitarnya. Performans kerja,
(kinerja dan Bahan/a
sikap) , laporan lat
tertulis, Tes untuk
tertulis praktek
 Sistem koloid •Melakukan percobaan  Mengklasifikasikan suspensi  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
5.2.
pengelompokkan berbagai kasar, larutan sejati dan Tugas individu r
Mengelompokk
sistem koloid. koloid berdasarkan data hasil Kuis Buku
an sifat-sifat
 Sifat koloid •Melalui diskusi kelompok pengamatan (effek Tyndall, Ulangan kimia
koloid dan
350
Aloka Sumber
u alat
mengidentifikasi serta homogen/heterogen, dan  Bentuk Internet
penerapannya
mengklasifikasikan jenis penyaringan) instrumen  Bahan
dalam
dan sifat koloid dari data  Mengelompokkan jenis koloid laporan Lembar
kehidupan
percobaan. berdasarkan fase terdispersi tertulis, Tes kerja,
sehari-hari
•Melakukan percobaan dan fase pendispersi tertulis brosur,
sifat-sifat koloid secara  Mendeskripsikan sifat-sifat media
kelompok. koloid (effek Tyndall, gerak elektron
Brown, dialisis, elektroforesis, ik
•Peranan koloid emulsi, koagulasi) LCD,
dalam kehidupan  Menjelaskan koloid liofob dan komput
•Mengidentifikasi peranan liofil er
koloid di industri kosmetik,
makanan, farmasi dan  Mendeskripsikan peranan
membuatnya dalam bentuk koloid di industri kosmetik,
tabel (daftar) secara makanan, dan farmasi
individu di rumah.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Kelas/Semester : XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit.
Alokasi Waktu : 16 jam ( 2 jam untuk UH)
351
Alokasi Sumber/
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/al
dasar Pembelajaran
at
 Konsentrasi  Menghitung konsentrasi  Menghitung konsentrasi suatu  Jenis 4 jam  Sumber
1.1 Menjelaskan
larutan suatu larutan (kemolalan, larutan (kemolalan dan fraksi tagihan Buku
penurunan
 Pengertian sifat kemolaran dan fraksi mol) mol) Tugas kimia
tekanan uap,
koligatif larutan dan menghubungkannya  Menjelaskan pengertian sifat individu  Bahan
kenaikan titik
non elektrolit dengan sifat koligatif koligatif larutan non elektrolit Kuis Lembar
didih,
(hukum Roulth) larutan melalui diskusi (hukum Roulth) dan larutan Ulangan kerja,
penurunan titik
beku larutan, dan larutan kelas elektrolit  Bentuk
dan tekanan elektrolit instrumen
osmosis Tes tertulis
termasuk sifat  Tekanan uap  Menjelaskan pengaruh zat  Menjelaskan pengaruh zat
koligatif larutan jenuh larutan terlarut yang sukar terlarut yang sukar menguap
menguap terhadap terhadap tekanan uap pelarut
tekanan uap pelarut dan  Menghitung tekanan uap
menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data
larutan berdasarkan data percobaan
percobaan melalui diskusi
kelas
 Titik beku dan •Merancang dan melakukan  Mengamati penurunan titik  Jenis 6 jam  Sumber
titik didih percobaan untuk beku suatu zat cair akibat tagihan Buku
larutan elektrolit menentukan titik beku dan penambahan zat terlarut Tugas kimia
dan non titik didih larutan elektrolit melalui percobaan individu  Bahan
elektrolit dan non elektrolit dalam  Menghitung penurunan titik Kuis Lembar
kerja kelompok di beku larutan elektrolit dan Tugas kerja,
laboratorium non elektrolit berdasarkan kelompok  Bahan/al
•Menyimpulkan pengaruh data percobaan Ulangan at untuk
zat terlarut terhadap  Mengamati kenaikan titik  Bentuk praktek
penurunan titik beku dan didih suatu zat cair akibat instrumen
kenaikan titik didih larutan. penambahan zat terlarut Performans
•Berlatih menghitung ∆ Tf melalui percobaan (kinerja dan
 Menghitung kenaikan titik sikap),
dan ∆Tb larutan
didih larutan elektrolit dan laporan
non elektrolit berdasarkan tertulis, Tes
data percobaan tertulis
352
Alokasi Sumber/
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu bahan/al
dasar Pembelajaran
at
 Perbedaan sifat  Menganalisis data  Menganalisis data percobaan  Jenis 4 jam  Sumber
1.2
koligatif larutan percobaan untuk untuk membandingkan sifat tagihan Buku
Membandingka
elektrolit dan membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan Ulangan kimia
n antara sifat
non elektrolit koligatif larutan elektrolit non elektrolit  Bentuk  Bahan
koligatif larutan
non elektrolit dan non elektrolit melalui instrumen Lembar
dengan sifat diskusi kelompok Tes kerja,
koligatif larutan tertulis
elektrolit yang
konsentrasinya
sama
berdasarkan
data percobaan
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
353
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Alokasi Waktu : 26 jam ( 2 jam untuk UH)
Alokas Sumber/
Materi
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajar Indikator Penilaian i bahan/al
Pembelajaran
Waktu at
 Persamaan  Menyetarakan persamaan  Menyetarakan reaksi redoks  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
2.1 Menerapkan
reaksi redoks reaksi redoks dengan cara dengan cara setengah reaksi Tugas individu r
konsep reaksi
setengah reaksi (ion (ion elektron) Ulangan Buku
oksidasi-
elektron) dan perubahan  Menyetarakan reaksi redoks  Bentuk kimia
reduksi dalam
bilangan oksidasi (PBO) dengan cara perubahan instrumen  Bahan
sistem
melalui diskusi kelas bilangan oksidasi (PBO) Tes tertulis Lembar
elektrokimia
yang  Berlatih menyetarakan kerja
melibatkan reaksi redoks
energi listrik
dan
kegunaannya
dalam
mencegah
korosi dan
dalam industri
 Sel Volta •Merancang dan melakukan  Menyimpulkan ciri-ciri reaksi  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
percobaan sel volta dalam redoks yang berlangsung Tugas individu r
kerja kelompok di secara spontan melalui Tugas Buku
laboratorium percobaan kelompok kimia
•Berlatih menghitung harga  Menggambarkan susunan sel Ulangan  Bahan
E° sel Volta atau sel Galvani dan  Bentuk Lembar
menjelaskan fungsi tiap instrumen kerja,
bagiannya Performans Bahan/a
 Menjelaskan bagaimana (kinerja dan lat
energi listrik dihasilkan dari sikap) , untuk
reaksi redoks dalam sel Volta laporan praktek
 Menuliskan lambang sel dan tertulis, Tes
reaksi-reaksi yang terjadi tertulis
pada sel Volta
 Aplikasi sel Volta  Menghitung potensial sel
dalam berdasarkan data potensial
354
Alokas Sumber/
Materi
Pembelajaran
Waktu at
kehidupan  Melalui diskusi kelas standar
menjelaskan prinsip sel
Volta yang banyak  Menjelaskan prinsip kerja sel
digunakan dalam Volta yang banyak digunakan
kehidupan (baterai, aki dll) dalam kehidupan (baterai, aki
dll)
 Reaksi  Merancang dan  Mengamati reaksi yang terjadi  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
2.2 Menjelaskan
elektrolisis melakukan percobaan di anoda dan katoda pada Tugas individu r
reaksi
untuk mengamati reaksi reaksi elektrolisis melalui Tugas Buku
oksidasi-
yang terjadi di anoda dan percobaan kelompok kimia
reduksi dalam
katoda pada reaksi  Menuliskan reaksi yang terjadi Ulangan  Bahan
sel elektrolisis
elektrolisis melalui kerja di anoda dan katoda pada  Bentuk Lembar
kelompok di laboratorium larutan atau cairan dengan instrumen kerja,
elektroda aktif ataupun Performans Bahan/a
elektroda inert (kinerja dan lat
 Korosi sikap) , laporan untuk
 Merancang dan  Menjelaskan faktor-faktor tertulis, Tes praktek
melakukan percobaan yang mempengaruhi tertulis
untuk mengidentifikasi terjadinya korosi melalui
faktor-faktor yang percobaan
mempengaruhi terjadinya
korosi melalui kerja
kelompok di laboratorium
 Menjelaskan beberapa cara
untuk mencegah terjadinya
 Menjelaskan beberapa
korosi
cara untuk mencegah
terjadinya korosi melalui
diskusi kelas
•Hukum Faraday  Menerapkan konsep  Menerapkan konsep hukum  Jenis tagihan 8 jam  Sumbe
2.3 Menerapkan
hukum Faraday dalam Faraday dalam perhitungan Tugas individu r
hukum
perhitungan sel sel elektrolisis Tugas Buku
Faraday untuk
elektrolisis melalui diskusi kelompok kimia
elektrolisis
larutan kelas Ulangan  Bahan
355
Alokas Sumber/
Materi
Pembelajaran
Waktu at
 Menuliskan reaksi elektrolisis Lembar
elektrolit
 Merancang dan pada penyepuhan dan Bentuk kerja,
melalukan percobaan pemurnian suatu logam instrumen Bahan/a
tentang proses Performans lat
penyepuhan logam dalam (kinerja dan untuk
kerja kelompok di sikap), laporan praktek
laboratorium tertulis, Tes
tertulis
 Menjelaskan aplikasi sel
elektrolisis dalam proses
penyepuhan dan
pemurnian logam di
industri melalui diskusi
kelas.
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Alokas Waktu : 30 jam ( 4 jam untuk UH)
Aloka Sumber
u alat
•Unsur-unsur  Membuat daftar (tabel)  Mengidentifikasi keberadaan  Jenis tagihan 2 jam  Sumbe
3.1
golongan utama keberadaan unsur-unsur unsur-unsur yang ada di alam Tugas individu r
Mengidentifika
356
Aloka Sumber
u alat
dan transisi dan produk yang terutama di Indonesia (gas Kuis Buku
si kelimpahan
mengandung unsur unsur mulia, halogen, alkali, alkali Ulangan kimia
unsur-unsur
gas mulia, halogen, alkali, tanah, aluminium, karbon, harian internet
utama dan
alkali tanah, aluminium, silikon, belerang, krom,  Bentuk  Bahan
transisi di alam
karbon, silikon, belerang, tembaga, seng, besi, oksigen instrumen Lembar
dan produk
krom, tembaga, seng, dan nitrogen) laporan kerja,
yang
besi, oksigen dan nitrogen  Mengidentifikasi produk- tertulis, Tes LCD,
mengandung
secara individu di rumah produk yang mengandung zat tertulis komput
unsur tersebut
dan dipresentasikan tersebut er
(Pembahasan lebih di
tekankan pada unsur-
unsur atau senyawanya
yang di hasilkan oleh
daerah bersangkutan)
•Sifat fisik dan  Jenis tagihan 16  Sumbe

3.2.Mendeskripsik  Melalui diskusi kelas dan  Mengidentifikasi sifat-sifat
sifat kimia unsur Tugas individu jam r
an pengamatan fisik unsur utama dan unsur Kuis Buku
kecenderungan mengidentifikasi sifat- transisi (titik didih, titik leleh, Tugas kimia
sifat fisik dan sifat fisik dan sifat kimia kekerasan, warna, kelarutan, kelompok  Bahan
kimia unsur unsur utama dan unsur dan sifat khusus lainnya) Ulangan Lembar
utama dan transisi (titik didih, titik
unsur transisi  Bentuk kerja,
leleh, kekerasan, warna,
(titik didih, titik instrumen Bahan/a
kelarutan, kereaktifan,
leleh, Performans lat
dan sifat khusus lainnya)
kekerasan, (kinerja dan untuk
warna,  Mengidentifikasi sifat-sifat sikap) , laporan praktek
kelarutan,  Demonstrasi reaksi logam kimia (kereaktifan, kelarutan) tertulis, Tes
kereaktifan, Natrium dalam air melalui percobaan tertulis
dan sifat (dilakukan oleh
khusus gurudengan hati-hati)  Mengidentifikasi daya
lainnya) pengoksidasi halogen dan
 Merancang dan daya pereduksi halida melalui
357
Aloka Sumber
u alat
melakukan percobaan percobaan
untuk mengidentifikasi
daya pengoksidasi
halogen dan daya
pereduksi halida dalam
kerja kelompok di
laboratorium
 Mengidentifikasi reaksi nyala
 Menyimpulkan daya senyawa logam (terutama
pengoksidasi halogen dan alkali dan alkali tanah)
daya pereduksi halida melalui percobaan
 Merancang dan
melakukan percobaan
untuk mengidentifikasi
reaksi nyala senyawa
logam (terutama alkali  Mengidentifikasi keteraturan
dan alkali tanah) dalam sifat fisik dan sifat kimia
kerja kelompok di unsur-unsur periode ke tiga
laboratorium melalui percobaan
 Merancang dan
melakukan percobaan  Menjelaskan cara
untuk mengidentifikasi menghilangkan kesadahan
keteraturan sifat unsur- air melalui percobaan
unsur periode ke tiga
dalam kerja kelompok di
laboratorium
 Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menyelidiki dan
358
Aloka Sumber
u alat
menghilangkan kesadahan
air dalam kerja kelompok
di laboratorium
 Menyimpulkan
keteraturan sifat fisik dan
sifat kimia unsur periode
ke tiga.
 Manfaat dan  Membuat daftar (tabel)  Menjelaskan manfaat dan  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
3.3.Menjelaskan
dampak unsur- tentang manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti Tugas individu r
manfaat,
unsur dalam dampak unsur unsur gas mulia, halogen, alkali, Kuis Buku
dampak dan
kehidupan seperti gas mulia, alkali tanah, aluminium, Ulangan kimia
proses
sehari-hari dan halogen, alkali, alkali karbon, silikon, belerang,  Bentuk internet
pembuatan
industri tanah, aluminium, karbon, krom, tembaga, seng, besi, instrumen  Bahan
unsur-unsur
silikon, belerang, krom, oksigen dan nitrogen) serta laporan Lembar
dan
tembaga, seng, besi, senyawanya dalam kehidupan tertulis, Tes kerja,
senyawanya
oksigen dan nitrogen sehari-hari dan industri. tertulis LCD,
dalam
kehidupan secara individu di rumah komput
sehari-hari dan dipresentasikan er
(bahan presentasi
sebaiknya membahas
tentang manfaat dan
dampak dari unsur-
unsur atau senyawa
yang diproduksi daerah
bersangkutan)  Menjelaskan pembuatan
unsur dan senyawanya di
 Menjelaskan pembuatan laboratorium dan industri
unsur dan senyawa di (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al,
laboratorium dan industri NH3 dan O2)
(misalnya H2SO4, N2, Fe,
Al, NH3 dan O2) melalui
359
Aloka Sumber
u alat
diskusi kelas  Menentukan komposisi unsur
dalam pupuk
 Menganalisis dan
menentukan komposisi
unsur dalam pupuk
melalui diskusi kelas
 Penemuan sinar  Mengkaji sifat-sifat fisik  Mendeskripsikan penemuan  Jenis tagihan 4 jam  Sumbe
3.4.Mendeskripsik
radioaktif dan sifat-sifat kimia, sinar radioaktif Tugas r
an unsur-unsur
 Sifat sinar kegunaan, dan bahaya  Mengidentifikasi sifat-sifat kelompok Buku
radioaktif dari
radioaktif unsur-unsur radioaktif sinar radioaktif Kuis kimia
segi sifat-sifat
 Persamaan melalui diskusi kelas dan  Menentukan pita kestabilan Ulangan internet
fisik dan sifat-
reaksi inti dipresentasikan inti  Bentuk  Bahan
sifat kimia,
kegunaan, dan  Kegunaan unsur  Menuliskan persamaan reaksi instrumen Lembar
bahayanya radioaktif inti laporan kerja,
 Bahaya sinar  Mendeskripsikan kegunaan tertulis, Tes LCD,
radioaktif unsur-unsur radioaktif tertulis komput
 Mendeskripsikan bahaya er
unsur-unsur radioaktif
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
360
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.
Alokasi Waktu : 40 (6 jam untuk UH)
Aloka Sumber
u alat
 Struktur dan •Melakukan percobaan  Mengidentifikasi gugus fungsi  Jenis tagihan 16  Sumbe
4.1.
tata nama identifikasi untuk senyawa karbon. Tugas individu jam r
Mendeskripsika
senyawa karbon mengidentifikasi gugus  Menuliskan struktur dan nama Tugas Buku
n struktur, cara
fungsi. senyawa karbon berdasarkan kelompok kimia
penulisan, tata
•Membedakan gugus fungsi gugus fungsinya. Responsi internet
nama, sifat,
dan memberi nama Kuis  Bahan
kegunaan, dan
senyawa karbon melalui Ulangan Lembar
identifikasi
senyawa diskusi.  Bentuk kerja,
karbon (halo •Latiahan memberi nama instrumen Bahan/a
alkana, alkanol, dari berbagai jenis Performans lat
alkoksi alkana,  Isomer senyawa.  Menentukan isomer-isomer (kinerja dan untuk
alkanal, senyawa karbon. sikap) , laporan praktek
tertulis, Tes LCD,
alkanon, •Membahas jenis-jenis
alkanoat, dan tertulis komput
isomer senyawa karbon
alkil alkanoat) er
melalui diskusi.
•Latihan menentukan
 Sifat fisis dan  Menjelaskan sifat fisik
terjadinya isomer dan
sifat kimia senyawa karbon.
memberikan nama senyawa
senyawa karbon
yang terbentuk.
•Menganalisis data titik

•Kegunaan didih dan titik leleh
 Mendeskripsikan kegunaan
senyawa karbon untuk
senyawa karbon senyawa karbon
menjelaskan sifat fisik
melalui diskusi.
•Mencari informasi dari

literatur dan media farmasi
tentang kegunaan senyawa
361
Aloka Sumber
u alat
karbon secara individu.
 Struktur dan •Menentukan struktur dan  Menuliskan struktur dan nama  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
4.2
tata nama nama senyawa benzena senyawa benzena dan Tugas individu r
Mendeskripsika
benzena dan dan turunannya melalui turunannya. Kuis Buku
n struktur, cara
turunannya diskusi. Ulangan kimia
penulisan, tata
Bentuk internet
nama, sifat,
instrumen  Bahan
dan kegunaan
 Reaksi benzena  Membahas reaksi  Menjelaskan reaksi substitusi laporan Lembar
benzena dan
substitusi atom H pada atom H pada cincin benzena tertulis, Tes kerja,
turunannya.
cincin benzeana.  Menjelaskan pengertian ortho, tertulis LCD,
 Mendiskusikan pengertian meta dan para. komput
ortho, meta dan para. er
 Sifat fisik dan  Mendeskripsikan sifat fisik
sifat kimia dan sifat kimia benzen dan
benzen dan
 Mendeskripsikan sifat fisik
turunannya
dan sifat kimia benzena
turunannya
dan turunannya melalui
diskusi.
 Kegunaan dan  Mendeskripsikan kegunaan
bahaya benzena dan bahaya senyawa benzena
dan turunannya. •Melalui diskusi kelas dan turunannya dalam
mendeskripsikan kegunaan kehidupan sehari-hari seperti
dan bahayasenyawa fenol, anilin, butil hidroksi
benzena dan turunannya toluen (BHT), butil hidroksi
dalam kehidupan sehari- anisol (BHA), TNT, aspirin, dan
hari. zat warna (azo) dan lain-lain
 Polimer •Mengamati dan  Mengidentifikasi polimer alam  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
4.3
menganalisis untuk dan polimer sintetik (karet, Tugas individu r
.Mendeskripsik
mengidentifikasi jenis dan karbohidrat, protein, plastik) Kuis Buku
an struktur,
sifat polimer sisntetik dan  Menjelaskan sifat fisik dan Tugas kimia
tata nama,
polimer alam dalam kerja sifat kimia polimer kelompok internet
penggolongan,
kelompok  Menuliskan reaksi Responsi  Bahan
sifat dan
•Menentukan reaksi polimer pembentukan polimer (adisi Ulangan Lembar
kegunaan
362
Aloka Sumber
u alat
berdasarkan asal dan jenis dan kondensasi) dari  Bentuk kerja,
makromolekul
monomer pembentuknya monomernya instrumen Bahan/a
(polimer,
(kopolimer dan  Mendeskripsikan kegunaan laporan lat
karbohidrat,
homopolimer, polimer adisi polimer dan mewaspadai tertulis, untuk
dan protein)
dan polimer kondensasi) dampaknya terhadap performans(kin praktek
melalui diskusi. lingkungan erja dan sikap) LCD,
(Sebagai penerapan , komput
dari teori yang Tes tertulis er
dipelajari bagi daerah
yang terdapat industri
penghasil polimer
seperti karet sintetis,
serat sintetis dan
sebagainya agar
memanfaatkan
 Karbohidrat industri tersebut
sebagai sumber bahan
belajar)
 Menggolongkan
monosakharida menjadi
aldosa dan ketosa.
•Menentukan golongan  Menjelaskan reaksi hidrolisis
monosakharida menjadi disakharida dan polisakharida
aldosa dan ketosa dalam dengan bantuan enzim.
diskusi kelas  Mengidentifikasi karbohidrat
 Menjelaskan reaksi dengan reagen
hidrolisis disakharida dan
polisakharida dengan
 Protein bantuan enzim dalam
diskusi.
•Merancang dan melakukan  Menuliskan rumus struktur
percobaan untuk asam amino esensial.
mengidentifikasi  Menentukan gugus peptida
363
Aloka Sumber
u alat
karbohidrat dengan pada protein.
berbagai reagen dalam
kerja kelompok
•Menentukan rumus
struktur asam amino
essensial dan gugus
peptida pada protein
melalui diskusi kelas
 Rumus struktur •Mendeskripsikan struktur,  Menuliskan rumus struktur  Jenis tagihan 6 jam  Sumbe
4.4.
dan nama lemak tata nama, penggolongan, dan nama lemak dan minyak Tugas individu r
Mendeskripsika
 Penggolongan sifat, dan kegunaan lemak  Menggolongkan lemak Kuis Buku
n struktur, tata
lemak dan melalui diskusi. berdasarkan kejenuhan Ulangan kimia
nama,
minyak ikatannya  Bentuk internet
penggolongan,
sifat, dan  Sifat fisik dan  Mengamati dan menguraikan instrumen  Bahan
kegunaan sifat kimia sifat fisik dan sifat kimia laporan Lembar
lemak lemak dan lemak dan minyak tertulis, kerja,
minyak  Mendeskripsikan fungsi dan Tes tertulis LCD,
 Fungsi dan peran lemak dan minyak komput
peran lemak dan dalam kehidupan er
minyak
364
SILABUS
Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Program :X
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
MATERI
KOMPETENSI KEGIATAN WAKT SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN U BELAJAR
N
1.1 Menggunakan • Mengubah bentuk Bentuk Pangkat, • Menyimak pemahaman Metode : 10 x 45’ Sumber:
aturan pangkat, pangkat negatif ke Akar, dan Logaritma tentang bentuk pangkat, akar
pangkat positif dan dan logaritma beserta  Tugas • Buku
akar, dan logaritma • Bentuk Pangkat Individu Paket
sebaliknya. keterkaitannya
• Bentuk Akar  Tugas • Buku
• Mengubah bentuk akar • Mendefinisikan bentuk Kelompok referensi
ke bentuk pangkat dan • Bentuk pangkat, akar dan logaritma. lain
sebaliknya Logaritma  Ulangan
• Mendiskripsikan bentuk
• Mengubah bentuk pangkat, akar dan logaritma, Alat:
pangkat ke bentuk serta hubungan satu dengan Bentuk
logaritma dan lainnya. Instrumen: • Laptop
sebaliknya.
 Kuiz • LCD
• Mengaplikasikan rumus-
• Melakukan operasi rumus bentuk pangkat, akar,  Tes Tertulis
aljabar dalam bentuk dan logaritma PG
logaritma.
 Tes Tertulis
Uraian
• Menentukan syarat
perpangkatan,
penarikan akar dan
logaritma
365
MATERI
KOMPETENSI KEGIATAN WAKT SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARA PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN U BELAJAR
N
1.2 Melakukan • Menyederhanakan • Menggunakan konsep bentuk Metode : 8 x45’ Sumber:

manipulasi aljabar bentuk aljabar yang pangkat, akar, dan logaritma
 Tugas • Buku
dalam perhitungan memuat bentuk untuk menyelesaikan soal.
Individu Paket
yang melibatkan pangkat, akar, dan
pangkat, akar, dan logaritma  Tugas • Buku
logaritma Kelompok referensi
lain
• Membuktikan sifat- • Melakukan pembuktian  Ulangan
sifat sederhana tentang sifat-sifat sederhana
tentang bentuk bentuk pada bentuk pangkat, akar Alat:
pangkat, akar, dan dan logaritma. Bentuk
logaritma Instrumen: • Laptop
 Kuiz • LCD
 Tes Tertulis
PG
 Tes Tertulis
Uraian
STANDAR KOMPETENSI:
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
366
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKT SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN U BELAJAR
2.1 Memahami konsep • Membedakan relasi yang Persamaan, • Memahami konsep tentang Metode : 4 x 45’ Sumber:
fungsi merupakan fungsi dan pertidaksamaan dan
relasi antara dua himpunan  Tugas • Buku
yang bukan fungsi Fungsi Kuadrat
melalui contoh–contoh. Individu Paket
• Fungsi Kuadrat
• Mengidentifikasi ciri-ciri relasi  Tugas • Buku
o Relasi dan yang merupakan fungsi. Kelompok referen
Fungsi si lain
• Mendeskripsikan pengertian  Ulangan
fungsi
Alat:
Bentuk
o Jenis dan sifat Instrumen: • Laptop
fungsi
• Mengidentifikasi jenis-  Kuiz • LCD
jenis dan sifat-sifat • Mengidentifikasi jenis-jenis  Tes Tertulis
fungsi dan sifat-sifat fungsi PG
• Mendeskripsikan karakteristik  Tes Tertulis

fungsi berdasarkan jenisnya. Uraian
2.2 Menggambar Menyelidiki karakteristik • Grafik fungsi • Menentukan nilai fungsi dari Metode : 4 x 45’ Sumber:
grafik fungsi grafik fungsi kuadrat kuadrat fungsi kuadrat sederhana.
aljabar sederhana dari bentuk aljabarnya.  Tugas • Buku
dan fungsi kuadrat • Membuat tafsiran geometris Individu Paket
dari hubungan antara nilai
 Tugas • Buku
Menggambar grafik fungsi variabel dan nilai fungsi pada
Kelompok referen
kuadrat fungsi kuadrat.
si lain
 Ulangan
• Menggambar garafik fungsi
kuadrat menggunakan
Menentukan definit positif hubungan antara nilai Alat:
dan definit negatif variabel dan nilai fungsi pada Bentuk
fungsi kuadrat. Instrumen: • Laptop
 Kuiz
367
INDIKATOR PENILAIAN
• Menentukan sumbu simetri  Tes Tertulis • LCD
dan titik puncak grafik fungsi PG
kuadrat dari grafiknya.
 Tes Tertulis
• Merumuskan hubungan Uraian
antara sumbu simetri dan
titik puncak grafik fungsi
kuadrat dan koefisien-
koefisien fungsi kuadrat.
• Menentukan sumbu simetri
dan titik puncak grafik fungsi
kuadrat dari rumus
fungsinya.
• Membuat grafik fungsi • Menggambar grafik fungsi

aljabar sederhana kuadrat menggunakan hasil
analisis rumus fungsinya.
• Mengidentifikasi definit
positif dan definit negatif
suatu fungsi kuadrat dari
grafiknya.
368
INDIKATOR PENILAIAN
2.3 Menggunakan sifat • Menentukan akar-akar • Persamaan dan • Mencari akar-akar persamaan Metode : 4 x 45’ Sumber:
dan aturan persamaan kuadrat pertidaksanaan kuadrat dengan
tentang  Tugas • Buku
dengan Pemfaktoran Kuadrat memfaktorkan.
persamaan dan Individu Paket
dan rumus abc
pertidaksamaan o Penyelesaian
 Tugas • Buku
kuadrat. • Menentukan himpunan persamaan
kuadrat • Mencari akar-akar persamaan Kelompok referen
penyelesaian
kuadrat dengan rumus. si lain
pertidaksamaan  Ulangan
o Penyelesaian
kuadrat • Menentukan penyelesaian
pertidaksama
an kuadrat pertidaksamaan kuadrat.
Alat:
Bentuk
• Menemukan arti geometris Instrumen: • Laptop
dari penyelesaian persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat  Kuiz • LCD
menggunakan grafik fungsi
kuadrat.  Tes Tertulis
PG
 Tes Tertulis
Uraian
• Menggunakan rumus • Rumus jumlah • Menghitung jumlah dan hasil Metode : 4 x 45’ Sumber:
jumlah dan hasil kali dan hasil kali akar kali akar persamaan kuadrat
 Tugas • Buku
akar-akar persamaan persamaan dari hasil penyelesaian
Individu Paket
kuadrat kuadrat persamaan kuadrat.
 Tugas • Buku
• Menentukan hubungan
Kelompok referen
antara jumlah dan hasil kali
si lain
akar dengan koefisien  Ulangan
persamaan kuadrat.
• Merumuskan hubungan Alat:
antara jumlah dan hasil kali Bentuk
akar dengan koefisien Instrumen: • Laptop
persamaan kuadrat  Kuiz • LCD
• Membuktikan rumus jumlah  Tes Tertulis
dan hasil kali akar persamaan PG
kuadrat.
369
INDIKATOR PENILAIAN
• Menggunakan rumus jumlah  Tes Tertulis
dan hasil kali akar persamaan Uraian
kuadrat dalam perhitungan.
• Membedakan jenis-jenis • Jenis akar • Membedakan jenis-jenis akar Metode : 2 x 45’ Sumber:
akar persamaan persamaan persamaan kuadrat melalui
 Tugas • Buku
kuadrat kuadrat contoh-contoh.
Individu Paket
• Mengidentifikasi hubungan
 Tugas • Buku
antara jenis akar persamaan
Kelompok referen
kuadrat dan nilai
si lain
Diskriminan.  Ulangan
• Merumuskan hubungan
antara jenis akar persamaan Alat:
kuadrat dan nilai Bentuk
Diskriminan. Instrumen: • Laptop
 Kuiz • LCD
 Tes Tertulis
PG
 Tes Tertulis
Uraian
Sumber:
2.4 Melakukan • Menyusun persamaan • Menyusun • Menyusun persamaan Metode : 4 x 45’ • Buku
manipulasi aljabar kuadrat yang akar- persamaan kuadrat yang akar-akarnya Paket
dalam perhitungan  Tugas
akarnya diketahui. kuadrat yang diketahui.
yang berkaitan Individu • Buku
akar-akarnya
dengan diketahui • Menyusun persamaan referen
 Tugas
persamaan dan kuadrat yang akar-akarnya si lain
Kelompok
pertidaksamaan • Pernyelesian mempunyai hubungan
Alat:
kuadrat persamaan lain dengan akar-akar persamaan  Ulangan
yang berkaitan kuadrat lainnya. • Laptop
dengan
persamaan • Mengenali persamaan- • LCD
persamaan yang dapat
370
INDIKATOR PENILAIAN
kuadrat diubah ke dalam persamaan
kuadrat
STANDAR KOMPETENSI:
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel
371
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
3.1 Menyelesaikan Sistem Persamaan Metode :
sistem persamaan dan Pertidaksamaan
• Menentukan • Mengidentifikasi langkah-  Tugas 2 x 45’ Sumber:
linear dan sistem
persamaan penyelesaian sistem • Sistem Persamaan langkah penyelesaian sistem Individu
• Buku
campuran linear persamaan linear dua Linier Dua variabel persamaan linier dua
 Tugas Paket
dan kuadrat variabel variabel.
• Sistem Persamaan Kelompok
dalam dua • Buku
Linier Tiga variabel • Menggunakan sistem
variabel.  Ulangan referen
persamaan linear dua
si lain
variabel untuk Bentuk
menyelesaikan soal. Instrumen: 4 x 45’
 Kuiz Alat:
• Menentukan • Mengidentifikasi langkah-  Tes Tertulis • Laptop
penyelesaian sistem langkah penyelesaian sistem PG
persamaan linear tiga persamaan linier tiga • LCD
variabel variabel  Tes Tertulis
4 x 45’
Uraian
• Menggunakan sistem
persamaan linear tiga
variabel untuk
menyelesaikan soal.
• Menentukan • Mengidentifikasi langkah-

2 x 45’
penyelesaian sistem langkah penyelesaian sistem
persamaan campuran persamaan campuran linear
linear dan kuadrat dalam dan kuadrat dalam dua
dua variabel variabel
• Menggunakan sistem
persamaan Menggunakan
sistem persamaan linear tiga
variabel untuk menyelesaikan
soal.
3.2 Merancang model • Mengidentifikasi • Penerapan Sistem • Mengidentifikasi masalah

matematika dari masalah yang Persamaan Linier sehari-hari yang berhubungan
372
3.4 Menyelesaikan • Menentukan syarat • Pertidaksamaan • Mengidentifikasi langkah- Metode : 4 x 45’ Sumber:
pertidaksamaan penyelesaian Satu Variabel langkah penyelesaian
satu variabel yang  Tugas • Buku
pertidaksamaan yang Berbentuk Pecahan pertidaksamaan satu
melibatkan bentuk Individu Paket
melibatkan bentuk Aljabar variabel .
pecahan aljabar pecahan aljabar  Tugas • Buku
• Menggunakan
Kelompok referen
• Menentukan pertidaksamaan satu
si lain
penyelesaikan variabel untuk  Ulangan
pertidaksamaan satu menyelesaikan soal.
variabel yang Bentuk
melibatkan bentuk • Mengidentifikasi langkah- Instrumen: Alat:
pecahan aljabar langkah penyelesaian
pertidaksamaan satu  Kuiz • Laptop
• variabel yang melibatkan  Tes Tertulis • LCD
bentuk pecahan aljabar. PG
• Menggunakan  Tes Tertulis
pertidaksamaan satu variabel Uraian
yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar untuk
menyelesaikan soal
373
3.5 Merancang model • Mengidentifikasi • Penerapan • Mengidentifikasi masalah Metode : 2 x 45’ Sumber:
matematika dari Pertidaksamaan yang berhubungan dengan
masalah yang  Tugas • Buku
masalah yang Satu Variabel pertidaksamaan satu variabel.
berhubungan dengan Individu Paket
berkaitan dengan Berbentuk Pecahan
pertidaksamaan satu
pertidaksamaan Aljabar  Tugas • Buku
variabel
satu variabel
• Merumuskan model Kelompok referen
matematika dari suatu si lain
 Ulangan
3.6 Menyelesaikan • Membuat model masalah dalam matematika
Bentuk
model matematika yang atau mata pelajaran lain yang
berhubungan dengan Instrumen: Alat:
matematika dari berhubungan dengan
masalah yang pertidaksamaan satu pertidaksamaan satu variabel. • Laptop
 Kuiz
berkaitan dengan variabel
pertidaksamaan  Tes Tertulis • LCD
satu variabel dan • Menyelesaikan model PG
penafsirannya • Menentukan matematika dari suatu  Tes Tertulis
penyelesaian model masalah dalam matematika Uraian
matematika dari atau mata pelajaran lain yang
masalah yang berkaitan berhubungan dengan
dengan pertidaksamaan pertidaksamaan satu variabel.
satu variabel berbentuk
pecahan aljabar
• Menafsirkan hasil • Menafsirkan penyelesaian

masalah dalam matematika
penyesaian masalah
atau mata pelajaran lain yang
yang berkaitan dengan
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
pertidaksamaan satu variabel.
variabel berbentuk
pecahan aljabar
374
S
375
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Program :X
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN BELAJAR
4.1 Menentukan nilai • Menentukan nilai Logika Matematika • Membedakan pernyataan dan Metode : 8 x 45’ Sumber:
kebenaran dari kebenaran dari suatu bukan pernyataan
suatu pernyataan • Pernyataan dan  Tugas • Buku
pernyataan berkuantor
majemuk dan Nilai Kebenarannya • Menentukan nilai kebenaran Individu Paket
pernyataan • Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan
• Pernyataan  Tugas • Buku
berkuantor dari suatu pernyataan
Berkuantor • Menentukan ingkaran suatu Kelompok referensi
berkuantor
pernyataan lain
• Negasi dari suatu  Ulangan
• Menentukan nilai
kebenaran dari suatu pernyataan • Mengidentifikasi karakteristik
pernyataan majemuk pernyataan majemuk Alat:
berbentuk konjungsi, Bentuk
• Menentukan ingkaran disjungsi dan implikasi Instrumen: • Laptop
dari suatu pernyataan
majemuk • Merumus nilai kebenaran dari  Kuiz • LCD
pernyataan majemuk
• Pernyataan  Tes Tertulis
berbentuk konjungsi,
majemuk : Nilai PG
disjungsi dan implikasi
kebenaran dan dengan tabel nilai kebenaran
negasinya  Tes Tertulis
Uraian
• Menentukan nilai kebenaran
o Konjungsi
dari pernyataan majemuk
o Disjungsi berbentuk konjungsi,
o Implikasi
376
MATERI SUMBER
• Merumus negasi dari

pernyataan majemuk
dengan tabel nilai kebenaran
• Menentukan negasi dari
pernyataan majemuk
• Mengidentifikasi pernyataan
sehari-hari yang mempunyai
keterkaitan dengan
pernyataan majemuk
• Mengidentifikasi hubungan
antara implikasi dengan
konves, invers dan
kontraposisinya
• Menentukan konves, invers
dan kontraposisi dari
pernyataan berbentuk
implikasi
4.2 Merumuskan • Memeriksa kesetaraan • Kesetaraan • Mengidentifikasi pernyataan Metode : 4 x 45’ Sumber:
pernyataan yang (ekuivalensi) dari majemuk yang setara
antara dua pernyataan  Tugas • Buku
setara dengan dua pernyataan (ekuivalen)
majemuk atau Individu Paket
pernyataan majemuk
pernyataan berkuantor
majemuk atau  Tugas • Buku
pernyataan
berkuantor yang • Memeriksa kesetaraan antara Kelompok referensi
lain
diberikan • Membuktikan dua pernyataan majemuk atau  Ulangan
kesetaraan antara dua • Tautologi dan pernyataan berkuantor
pernyataan majemuk Kontradiksi
Alat:
atau pernyataan Bentuk
377
MATERI SUMBER
berkuantor • Membuktikan kesetaraan Instrumen: • Laptop

antara dua pernyataan  Kuiz • LCD
majemuk atau pernyataan
• Membuat pernyataan berkuantor dengan sifat-sifat  Tes Tertulis
yang setara dengan logika matematika PG
pernyataan majemuk
atau pernyataan  Tes Tertulis
berkuantor Uraian
• Mengidentifikasi karakteristik
dari pernyataan tautologi dan
kontradiksi dari tabel nilai
kebenaran
• Memeriksa apakah suatu
pernyataan majemuk
merupakan suatu tautologi
atau kontadiksi atau bukan
keduanya
4.3 Menggunakan • Memeriksa keabsahan • Penarikan • Mengidentifikasi cara–cara Metode : 4 x 45’ Sumber:
prinsip logika penarikan kesimpulan Kesimpulan penarikan kesimpulan dari
matematika yang  Tugas • Buku
menggunakan prinsip beberapa contoh yang
berkaitan dengan o Modus Ponens Individu Paket
logika matematika diberikan
pernyataan o Modus Tolens  Tugas • Buku
majemuk dan Kelompok referensi
pernyataan • Menentukan kesimpulan o Silogisma • Merumuskan cara penarikan lain
berkuantor dalam dari beberapa premis kesimpulan berdasarkan  Ulangan
penarikan yang diberikan implikasi (modus ponens,
kesimpulan dan modus tolens dan silogisma) Alat:
pemecahan Bentuk
masalah Instrumen: • Laptop
• Memeriksa keabsahan dari  Kuiz • LCD
penarikan kesimpulan
 Tes Tertulis
PG
• Menyusun kesimpulan yang  Tes Tertulis
syah berdasarkan premis- Uraian
premis yang diberikan.
378
379
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN WAKTU
DASAR BELAJAR
5.1 Melakukan • Menentukan nilai Trigonometri • Menghitung perbandingan Metode : 4 x 45’ Sumber:
manipulasi aljabar perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku
dalam • Perbandingan  Tugas • Buku
trigonometri pada yang sudutnya tetap tetapi
perhitungan teknis trigonometri pada Individu Paket
segitiga siku-siku. panjang sisinya berbeda.
yang berkaitan segitiga siku-siku
 Tugas • Buku
dengan Kelompok referensi
perbandingan, • Mendefinisikan pengertian lain
fungsi, persamaan perbandingan trigonometri  Ulangan
dan identitas pada segitiga siku-siku.
trigonometri
Alat:
Bentuk
Instrumen: • Laptop
perbandingan trigonometri  Kuiz • In focus
suatu sudut pada segitiga
siku-siku.  Tes Tertulis
PG Tes
Tertulis
Uraian
• Menentukan nilai • Nilai • Menyelidiki nilai Metode : 2 x 45’ Sumber:

perbandingan perbandingan perbandingan trigonometri
 Tugas • Buku
trigonometri dari sudut trigonometri dari dari sudut khusus.
Individu Paket
khusus. sudut khusus.
• Menggunakan nilai
 Tugas 4 x 45’ • Buku
perbandingan trigonometri
Kelompok referensi
sudut khusus dalam
lain
menyelesaikan soal.  Ulangan
Alat:
380
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
• Menentukan nilai • Perbandingan • Menurunkan rumus Bentuk • Laptop

perbandingan trigonometri Instrumen:
perbandingan trigonometri dari • LCD
trigonometri dari sudut di sudut di semua suatu sudut pada bidang
 Kuiz
semua kuadran kuadran Cartesius.
 Tes Tertulis
• Melakukan perhitungan nilai
PG
pada bidang Cartesius.  Tes Tertulis
Uraian
• Menyelidiki hubungan antara
dari sudut di berbagai
kuadran.
dari sudut di berbagai
kuadran
5.2 Merancang model • Menggambar grafik • Fungsi • Menentukan nilai fungsi Metode : 4 x 45’ Sumber:
matematika dari fungsi trigonometri trigonometri dan trigonometri.
sederhana. grafiknya.
berkaitan dengan Individu Paket
perbandingan, • Persamaan
• Menggambar grafik fungsi  Tugas 4 x 45’ • Buku
fungsi, persamaan trigonometri
trigonometri sederhana. Kelompok referensi
dan identitas sederhana.
lain
trigonometri • .Menyelesaikan  Ulangan
• Identitas
persamaan trigonometri
trigonometri. • Menentukan penyelesaian
sederhana.
persamaan trigonometri 4 x 45’ Alat:
Bentuk
sederhana.
• Membuktikan identitas
 Kuiz • LCD
trigonometri sederhana.
• Merumuskan hubungan 4 x 45’
 Tes Tertulis
antara perbandingan
PG
trigonometri suatu sudut.
• Aturan sinus dan
aturan kosinus.  Tes Tertulis 4 x 45’
Uraian
381
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
• Membuktikan
identitas`trigonometri
• Menyelesaikan • Rumus luas
sederhana dengan
perhitungan soal segitiga. menggunakan rumus
menggunakan aturan hubungan antara
sinus dan aturan kosinus. perbandingan trigonometri
• Menghitung luas segitiga permasalahan dalam
yang komponennya perhitungan sisi atau sudut
diketahui. pada segitiga.
• Merumuskan aturan sinus dan
aturan kosinus.
• Menggunakan aturan sinus
dan kosinus untuk
menyelesaikan soal
perhitungan sisi atau sudut
pada segitiga.
permasalahan dalam
perhitungan luas segitiga.
• Menurunkan rumus luas
segitiga.
• Menggunakan rumus luas
segitiga untuk menyelesaikan
soal
382
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
5.3 Menyelesaikan • Mengidentifikasi • Pemakaian • Mengidentifikasi masalah Metode : 4 x 45’ Sumber:

model matematika Perbandingan yang berkaitan dengan
dari masalah yang trigonometri perbandingan, fungsi,
berhubungan dengan Individu Paket
berkaitan dengan persamaan dan identitas
perbandingan, fungsi,
perbandingan, trigonometri  Tugas • Buku
persamaan dan
fungsi, persamaan Kelompok referensi
identitas trigonometri • Membuat model matematika
dan identitas lain
trigonometri, dan dari masalah yang berkaitan Ulangan
• Membuat model dengan perbandingan,

penafsirannya
matematika yang fungsi, persamaan dan
berhubungan dengan identitas trigonometri. Alat:
Bentuk
persamaan dan
identitas trigonometri  Kuiz • LCD
• Menyelesaikan model
• Menentukan matematika dari masalah  Tes Tertulis
yang berkaitan dengan PG
penyelesaian model
matematika dari
persamaan dan identitas  Tes Tertulis
masalah yang berkaitan
trigonometri. Uraian
dengan perbandingan,
fungsi, persamaan dan
identitas trigonometri
• Menafsirkan hasil
• Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang
penyesaian masalah berkaitan dengan
yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi,
perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas
persamaan dan trigonometri.
identitas trigonometri
383
STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
6.1 Menentukan • Menentukan kedudukan Ruang Dimensi Tiga • Mengidentifikasi bentuk- Metode : 4 x 45’ Sumber:
kedudukan titik, titik dan garis dalam ruang bentuk bangun ruang
garis, dan bidang • Pengenalan  Tugas • Buku
dalam ruang • Menentukan kedudukan Bangun Ruang • Mengidentifikasi unsur-unsur Individu Paket
dimensi tiga titik dan bidang dalam bangun ruang
• Kedudukan titik,  Tugas • Buku
ruang
garis, dan bidang Kelompok referen
• Menyelidiki kedudukan antara
• Menentukan kedudukan dalam ruang
unsur-unsur bangun ruang
si lain
dimensi tiga  Ulangan
antara dua garis dalam
ruang • Mendeskripsikan kedudukan
antara unsur-unsur bangun Alat:
• Menentukan kedudukan ruang
Bentuk
garis dan bidang dalam Instrumen: • Laptop
ruang
 Kuiz • LCD
• Menentukan kedudukan
 Tes Tertulis
antara dua bidang dalam
PG
ruang
 Tes Tertulis
Uraian
6.2 Menentukan jarak • Menentukan jarak titik dan • Jarak pada bangun • Mendefinisikan pengertian Metode : 10 x 45’ Sumber:
dari titik ke garis garis dalam ruang ruang jarak antara titik, garis dan
dan dari titik ke  Tugas • Buku
bifang dalam ruang
bidang dalam • Menentukan jarak titik dan Individu Paket
ruang dimensi tiga bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan
 Tugas • Buku
garis pada bangun ruang
• Menentukan jarak antara Kelompok referen
dua garis dalam ruang *) • Menghitung jarak titik dan si lain
 Ulangan
bidang pada bangun ruang
• Menghitung jarak antara dua Alat:
garis pada bangun ruang *) Bentuk
384
KOMPETENSI SUMBER
DASAR BELAJAR
 Kuiz • LCD
 Tes Tertulis
PG
 Tes Tertulis
Uraian
6.3 Menentukan besar • Menentukan besar sudut • Sudut pada bangun • Mendefinisikan pengertian Metode : 10 x 45’ Sumber:
sudut antara garis antara dua garis dalam ruang sudut antara titik, garis dan
dan bidang dan  Tugas • Buku
ruang bifang dalam ruang
antara dua bidang Individu Paket
dalam ruang • Menentukan besar sudut • Menggambar sudut antara dua
 Tugas • Buku
dimensi tiga antara garis dan bidang garis dalam bangun ruang
Kelompok referen
dalam ruang
• Menghitung besar sudut si lain
 Ulangan
• Menentukan besar sudut antara dua garis pada bangun
antara dua bidang dalam ruang
ruang Alat:
• Menggambar sudut antara Bentuk
garis dan bidang pada bangun Instrumen: • Laptop
ruang
 Kuiz • LCD
• Menghitung besar sudut
 Tes Tertulis
antara garis dan bidang pada
PG
bangun ruang
 Tes Tertulis
• Menggambar sudut antara dua
Uraian
bidang dalam bangun ruang
• Menghitung besar sudut

antara dua bidang pada
bangun ruang
385
386
SILABUS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat

Dasar pokok/ Alat
Pembelajar Metode Bentuk
an
1. Menjelaskan  Mendifinisik • Sosiologi  Secara individu Tugas Performa 4 jam Sosiologi

1 fungsi sosiologi an sosiologi sebagai menggali informasi indiv, n Jilid I, II,
sebagai ilmu sebagai ilmu melalui studi pustaka Paul B.
yang mengkaji ilmu dan yang tentang konsep dasar kelompo Horton
hubungan metode mengkaj dan metode sosiologi k. Resume
masyarakat i menurut para ahli. Kamus
dan hubunga  Secara kelompok Sosiologi
lingkungan. n mendiskusikan konsep
masyara dasar dan metode
kat. sosiologi 4 jam Pengantar
Tugas Laporan sosiologi,
 Mendiskripsi  Secara kelompok kelompo diskusi Kamanto
kan mendiskusikann k Sunarto,
hubungan masalah yang dihadapi FE U.I.
berbagai dalam kehidupan 2000
konsep sehari – hari
tentang tentang hubungan
realitas berbagai konsep 2 jam
sosial realitas sosial . Performe Media
Tugas n dan Cetak /
individ kliping media
 Secara individu u 2 jam elektronik .
menggali informasi
387
 Mengidentifi melalui media massa
kasi data tentang realitas sosial Uraian
tentang masyarakat. Ulanga
realita sosial  Secara individu n
masyarakat mengungkapkan
kembali hasil 4 jam
1. temuannya tentang
2 Mendiskripsika realita sosial. Fortofolio Sosiologi
n nilai dan pengant
norma yang • Nilai dan Tugas ar
berlaku dalam norma  Secara individu indufid Kamant
masyarakat.  Menjelaskan menggali informasi u o
niilai dan tentang pengertian
norma. nilai dan norma sosial
 Membedak dalam kehidupan 4 jam Pengantar
an nilai dan masyarakat Sosiologi
norma  Secara individu dapat Laporan Soerjono
membedakan antara singkat Soekamto
nilai dan norma sosial .
dalam kehidupan Tugas
masyarakat kelompo 2 jam
k Artikel dari
 Menjelaskan  Secara kelompok Laporan koran dan
peran nilai mendiskusikan tentang singkat internet
dan norma peran nilai dan norma
dalam sosial dalam kehidupan Kuis
masyarakat masyrakatat Tugas 2 jam Gambar ,
kelompo Foto , CD
k Uraian
Masyaraka
 Mengklasifik  Secara kelompok
t setempat
asi kan berdiskusi tentang
.
kasus kasus-kasus
pelanggaran pelanggaran nilai dan
Ulangan
nilai dan norma yang berlaku
4 jam Data
388
norma yang dalam masyarakat instansi /
1. berlaku  Merumuskan solusi Portofolio lembaga.
3 Mendiskripsika dalam dalam penanganan
n proses masyarakat. • Interaksi pelanggaran nilai dan Performa
interaksi sosial sosial norma n
sebagai dasar dan
pengembangan dinamik Tugas Sosiologi 1,
pola a individu uatu
keteraturan sosial . pendekatan
dan dinamika baru,
kehidupan 2 jam Kusmono
sosial .  Secara individu Hadi ,PT
 Mendifinisiik menggali informasi dari Piranti.,
an interaksi berbagai reverensi Kuis
sosial dan perpustakaan tentang
dinamika interaksi sosial dan Sosiologi 1
sosial dinamika sosial Suatu
 Menyimpulkan temuan Tugas kajian
pustaka tentang kelompo kehidupan
interaksi sosial dan k 2 jam masyarakat
dinamika sosial KBK, tim
Sosiologi
Performa 2 jam Yudhistira.
n
 Menjelaskan  Secara kelompok
faktor yang mendiskusikan kartu 2 jam
mendorong kasus yang sudah Laporan Sosiologi
terjadinya disiapkan guru. Tugas 1KBK,
interaksi Individu Janu M ,
 Secara klasikal
sosial dan PG dan Grafindo
merumuskan faktor-
dinamika Tugas Uraian
faktor yang mendorong
sosial. kelompo singkat
terjadinya interaksi dan
k
dinamika sosial.
Ulangan
389
 Menghubun
gan antara  Secara individu
interaksi mengungkapkan
sosial dan pengalaman
keteraturan berinteraksi sosial
sosial. dalam masyarakat.
 Secara individu
menerapkan pola-pola
interaksi untuk
terbentuk keteraturan
sosial.
390
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.

Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
2. Menjelaskan  Mendifinisiik • Sosialisas  Secara individu Tugas Lembar 6 jam Sosiologi

1 sosialisasi an i dan mengamati proses individ pangamat 1, Suatu
sebagai proses sosialisasi pembent sosialisasi dalam u an pendekata
dalam dan ukan pembentukan n baru,
pembentukan pembentuka kepribadi kepribadian di Performen Kusmono
kepribadian. n an lingkungan terdekat. Hadi
kepribadian  Secara individu Sosiologi 1
. menceritakan hasil Suatu
pengamatan tentang kajian
proses sosialisasi kehidupan
dalam pembentukan 4 jam masyaraka
kepribadian. Tugas Laporan t KBK, tim
kelompo diskusi Sosiologi
 Menghubung  Secara kelompok k Sosiologi
kan mendiskusikan tentang 1 KBK,
pembentuka pembentukan Janu M,
n kepribadian kepribadian dengan 2 jam Grafindo
dengan kebudayaan PG dan
kebudayaan Ulangan Uraian
 Secara kelompok
 Mendiskripsik mendiskusikan
an hubungan hubungan sosialisasi
391
sosialisasi dengan pembentukan
2. Mendiskripsika dengan kepribadian. 6 jam
2 n terjadinya kepribadian . • Perilaku Performrn Sosiologi
perilaku menyimp Tugas dan 1, Suatu
menyimpang ang . individu laporan pendekata
dan sikap – hasil n baru,
sikap anti sosial pengamat Kusmono
.  Secara individu an Hadi,
 Mengidentifik menggali informasi Piranti
asi-kan melalui data – data
terjadinya kepustakaan dan
perilaku media massa tentang
menyimpang prilaku menyimpang
sebagai hasil  Secara individu 4 jam
sosialisasi mengamati perilaku
yang tidak menyimpang yang Tugas Sosiologi 1
sempurna terjadi di masyarakat kelompo Laporan Suatu
sekitar k Kuis 2 jam kajian
 Secara individu kehidupan
megungkapkan masyaraka
kembali hasil Tugas Laporan t KBK, tim
pengamatan yang di kelompo 2 jam Sosiologi
dapat di masyarakat k Sosiologi
 Mengklasifika sekitar. 1 KBK,
si jenis – PG dan Janu M,
jenis perilaku Ulangan Uraian Grafindo
menyimpang  Secara kelompok
mendiskusikan jenis –
 Mendiskripsik jenis perilaku
an cara – menyimpang
cara untuk
-menanggula  Secara kelompok
ngi 2 jam
diskusi untuk
terjadinya menyimpulkan solusi
2.
392
3 Menerapkan perilaku • Aturan – yang tepat untuk Resume Sosiologi
aturan – aturan menyimpang aturan menanggulangi Tugas Performen pengantar
sosial dalam . sosial terjadinya perilaku individu Kamanto S
kehidupan dalam menyimpang .
bermasyarakat kehidupa Sosiologi
. n SMA
bermasy Idiantoro
arakat . 4 jam Airlangga
Portofolio Sosiologi
Tugas 1, Suatu
 Mengidentifik Indvidu/ Laporan pendekata
asi Jenis – Kelompo n baru,
jenis  Secara klasikal k Kusmono
lembaga menggali informasi Hadi,
pengendalian melalui kajian yang Piranti
social. terjadi di masyarakat
tentang pengendalian
sosial
 Secara klasikal
mengkomunikasikan
secara lisan dan
 Mendiskripsik tulisan tentang jenis-
an berbagai jenis lembaga
cara pengendalian sosial
pengendalian yang ada di
social masyarakat.
 Secara kelompok 2 jam

menggali informasi
melalui wawancara
dengan guru BK, Performan
Kepala Sekolah, Resume Sosiologi
Tugas 1, Suatu
393
Pembina Kesiswaan individu pendekata
tentang cara-cara n baru,
pengendalian sosial Kusmono
 Secara klasikal 2 jam Hadi
mendiskusikan peran Sosiologi 1
guru BK, Kepala Suatu
Sekolah, Pembina Performan kajian
Kesiswaan dalam cara Laporan kehidupan
menangani kasus di Tugas 2 jam masyaraka
sekolah. individu t KBK, tim
 Bekerjasama antar Sosiologi
siswa untuk PG dan Sosiologi
 Mendiskripsik menyimpulkan solusi Uraian 1 KBK,
an akibat yang paling tepat Ulangan Janu M,
tidak dalam cara Grafindo
berfungsinya pengendalian sosial
lembaga yang terjadi di sekitar
sosial . sekolah.
 Mendifinisika
n aturan –  Secara individu
aturan memberikan opini atau
sosial dalam ulasan tentang akibat
kehidupan tidak berfungsinya
masyarakat lembaga pengendalian
. sosial.
 Secara klasikal
tidak berfungsinya
lembaga pengendalian
394
sosial
 Secara individu melalui

wawancara dengan RT,
RW tentang aturan –
aturan sosial dalam
kehidupan masyrakat.
 Secara klasikal
hasil wawancara
melalui RT, RW tentang
aturan-aturan sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
395
SILABUS
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial .

Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
1. Mendiskripsika  Mendiskripsi • Struktur  Secara individu Tugas Portofolio 4 jam Buku

1 n bentuk – kan social mengamati individ Yudhistira
benruk struktur diferensiasi Diferensiasi deferensisasi sosial u Kelas X
sosial dalam social dan dalam kehidupan
fenomena  Mendiskripsi statifikasi masyarakat.
kehidupan kan sosial.  Secara individu
masyarakat . stratifikasi mengamati stratifikasi
social sosial dalam Laporan 4 jam Buku
kehidupan Tugas tertulis Yudhistira
masyarakat. kelompok Kelas XI
 Mengidentifi  Secara kelompok

kasi mendiskusikan
deferensiasi diferensiasi sosial Laporan 4 jam
sosial berdasarkan ras, etnis, Tugas hasil
berdasarkan agama dan jender kelompok diskusi
ras, etnis ,
agama dan
jender.  Secara kelompok
mendiskusikan
 Mengidentifi macam-macam kriteria
kasi macam- stratifikasi sosial di
396
macam masyarakat. Laporan 4 jam Buku
kriteria Tugas Yudhistira
stratifikasi kelompok Kelas X
sosial di
masyarakat. Buku
Yudhistira
Kelas XI .
 Secara klasikal Portofolio 2 jam
mendiskusikan Tugas
berbagai pengaruh individu
 Mendiskripsik diferensiasi dan
an berbagai stratifikasi sosial yang
pengaruh terdapat di
diferensiasi masyarakat
dan PG dan 2 jam Buku
stratifikasi Ulangan Uraian Yudhistira
sosial yang Kelas X
terdapat di  Secara individu
masyarakat. menggali informasi
melalui pengamatan Buku
 Membedakan tentang konsolidasi Laporan 6 jam Yudhistira
1. Menganalisis konsolidasi dan interseksi yang Tugas Kelas XI
2 faktor dan interseksi ada di dalam kelompok
penyebab yang terjadi • Konflik masyarakat
konflik sosial di dalam Sosial .  Secara individu
dalam masyarakat mengklasifikasikan
masyarakat . konsolidasi dan
interseksi yang terjadi
di dalam masyarakat
Performe 6 jam Buku

 Secara kelompok Tugas n Yudhistira
kelompok Kelas X
397
 Mengidentifi mengkaji contoh kasus
kasi konflik yang terjadi di Buku
berbagai masyarakat Yudhistira
konflik  Berdiskusi secara 4 jam Kelas XI
dalam kelompok untuk Tugas Bermain
masyarakat mengklasifikasikan kelompok peran
berbagai konflik dalam
masyarakat
2 jam
Ulangan PG dan
Uraian
10 jam Buku
 Secara klasikal Tugas Portofolio Yudhistira
1.  Membedakan mendiskusikan konflik individu Kelas X
3 Menganalisis konflik • Hubungan dan kekerasan
hubungan dengan antara  Secara individu Buku
antara struktur kekerasan srtuktur menyimpulkan hasil Yudhistira
sosial dengan social diskusi tentang konflik Kelas XI
mobilitas dengan dan kekerasan.
sosial. mobilitas
 Mengidentifik social .  Secara klasikal
asi sebab- mengkaji sebab-sebab
sebab terjadinya konflik di
terjadinya masyarakat
konflik dalam  Secara kelompk
masyarakat mensimulasikan sebab
– sebab terjadinya
konflik dalam
4 jam
masyarakat
Tugas Portofolio
idividu
 Membedakan  Secara klasikal
jenis-jenis 2 jam
mengamati Visual
Ulangan PG dan
398
mobilitas tentang hubungan uraian
sosial. struktur sosial dengan singkat
 Mendeskripsi mobilitas sosial.
kan proses  Mendiskusikan secara
terjadinya kelompok tentang hasil
mobilitas pengamatan Visual.
sosial  Menyimpulkan hasil
diskusi dari visual
tentang hubungan
antara struktur sosial
dengan mobilitas
sosial
 Mengidentifik  Secara individu

asi mengkaji dampak
dampak mobilitas sosial pada
mobilitas kehidupan masyarakat
social kota melalui visual
yang ditayangkan.
 Secara individu
mengungkapkan
dalam bentuk tulisan
tentang dampak
mobilitas sosial.
399
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural .

Metode Bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
2. Mendeskripsika  Mengidentifi • Kelompo  Secara individu Tugas Perform 4 jam Lauper

1 n berbagai kasi ciri – k sosial menggali informasi individu an Robert H
kelompok sosial ciri dalam melalui studi dan 1989
dalam masyarakat masyara kepustakaan dan kelompo
masyarakat . kat media massa tentang k
multikultural. multikultural. multikult masyarakat
ural multikultural 20 jam Presfektif
tentang
 Mengidentifik  Secara kelompok perubahan
asi faktor- merumuskan sosial
faktor yang pengertian dan ciri-ciri budaya
menyebabka masyarakat
n multikultural.
terbentuknya
masyarakat
multikultural. 10 jam
2. Menganalisis Laporan Sosiologi
2 perkembangan Tugas pengantar
kelompok sosial kelompo Kamanto S
dalam k
400
masyarakat  Mendiskripsi Sosiologi
multikultural. kan  Secara kelompok SMA
keaneka membuat tulisan Idiantoro
ragaman melalui studi pustaka Airlangga
suku tentang
bangsa di keanekaragaman suku
Indonesia bangsa di Indonesia
bagian bagian barat, tengah 5 jam
barat, dan timur. Portofoli Sosiologi 2
tengah dan  Secara klasikal o Suatu
timur . mendiskusikan hasil Tugas kajian
tulisan tentang individu 2 jam kehidupan
keanekaragaman suku masyaraka
bangsa di Indonesia PG dan t KBK, tim
bagian barat, tengah Ulangan Uraian Sosiologi
dan timur. 14 jam Sosiologi
2 KBK,
2. Menganalisis  Menjelaskan Portofoli Janu M,
3 keanekaragam konsekuensi  Secara klasikal Tugas o Grafindo
an kelompok perubahan menguraikan individu
sosial dalam sosial konsekuensi 2 jam
masyarakat ekonomi, perubahan sosial
multikultural . politik, ekonomi, politik,
budaya budaya terhadap Ulangan PG dan
terhadap perkembangan uraian
perkemban kelompok sosial
gan
kelompok
sosial
 Secara individu
 Menjelaskan mengungkapkan satu
dengan contoh kasus
contoh kasus keanekaragaman
keaneka kelompok sosial.
401
-ragaman  Secara individu
kelompok mengemukakan
sosial. gagasan dalam
penangan kasus yang
diakibatkan dari
keanekaraman
kelompok sosial.
402
SILABUS
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : Memahami dampak perubahan sosial .

Metode bentuk
Dasar pokok/ Alat
Pembelajara
n
1.1 Menjelaskan  Mendeskripsi • Perubah  Secara individu Tugas Uraian 8 jam Sosiologi
proses kan bentuk- an sosial mencari contoh kasus Individu pengantar
perubahan bentuk di masyarakat tentang Kamanto
sosial di perubahan perubahan sosial.
masyarakat . sosial  Secara klasikal
menggolongkan
bentuk-bentuk
perubahan sosial
sesuai kasus yang di
peroleh dari
masyarakat
Tugas Uraian 6 jam Sosiologi
individu SMA
 Memberikan Idiantoro
contoh faktor  Secara individu Airlangga
pendorong mencari contoh kasus
Perubahan tentang faktor
sosial pendorong perubahan
sosial.
 Secara klasikal
menguraikan tentang
faktor pendorong Tugas Uraian 4 jam Sosiologi 2
individu Suatu
403
perubahan sosial kajian
Ulangan PG dan 2 jam kehidupan
 Mengidentifik Uraian masyaraka
asi faktor- t KBK, tim
faktor Sosiologi
penghambat  Secara individu Sosiologi
perubahan • Dampak mencari contoh kasus Tugas Portofoli 6 jam 2 KBK,
sosial perubah tentang faktor individu o Janu M,
Menganalisis an sosial penghambat Grafindo
dampak perubahan sosial.
perubahan  Secara klasikal Sosiologi
sosial terhadap menguraikan tentang SMA
kehidupan faktor pennghambat Idiantoro
masyarakat .  Memberi perubahan sosial Airlangga
contoh kasus
dampak
perubahan Tugas 4 jam
sosial  Secara individu kelompo Laporan
melakukan k
pengamatan
perkembangan IPTEK , Sosiologi
pendidikan , sistem pengantar
pemerintahan dll, Kamanto
sebagai dampak
perubahan sosial.
 Mengidentifi  Secara klasikal
kasi menguraikan hasil
tantangan pengamatan dari
globalisasi kasus dampak
terhadap perubahan sosial. 2 jam
eksistensi Tugas Performa
jati diri individu n
bangsa.  Secara kelompok
mendiskusikan contoh
404
– contoh globalisasi. 2 jam
 Secara kelompok Ulangan
mengklasifikasi PG dan
contoh-contoh Uraian
globalisasi yang dapat
mengancam eksistensi
 Mengemukak jati diri bangsa.
an gagasan
atau
pemikiran
untuk
mengatasi
memudarnya  Secara individu
jati diri mengkaji kasus yang
bangsa dapat menghambat
terjadinya integrasi.
 Secara individu
mengemukakan
gagasan untuk
mengatasi
bangsa melalui analisa
kasus.
 Secara klasikal
menyimpulkan cara-
cara untuk mengatasi
bangsa
SILABUS
Semester : 1(Satu)
Standar Kompetensi : Memahami lembaga sosial .
405
Metode Bentuk
Dasar pokok / alat
Pembelajara
n
1. Menjelaskan  Menjelaskan • Lembaga  Secara individu Tugas Perform 8 jam Sosiologi 1

1 hakekat pengertian sosial. menggali informasi individu an Suatu
lembaga sosial lembaga melalui data pendekata
. sosial kepustakaan atau n baru,
 Menjelaskan media massa tentang Kusmono
proses lembaga sosial. Hadi
pembentuka  Secara individu
n lembaga menceritakan hasil
sosial pengamatan tentang Tugas 10 jam Sosiologi 1
1. Mengklasifikasi pembentukan lembaga kelompo Laporan Suatu
2 tipe– tipe  Mengidentifik sosial. k kelompo kajian
lembaga sosial. asi tipe– tipe k kehidupan
lembaga  Secara kelompok masyaraka
sosial melakukan kunjungan 2 jam t KBK, tim
 Menguraikan kelembaga politik Ulangan Sosiologi
Mendeskripsika hubungan (Parpol) dan ekonomi PG dan Sosiologi 1
1. n peran dan antar (Bank/koperasi) Uraian KBK,
3 fungsi lembaga lembaga  Secara kelompok Janu M
sosial . sosial mengungkapkan peran
 Menguraikan dan fungsi lembaga
peran dan politik dan ekonomi
fungsi yang dikunjungi.
lembaga
keluarga,
agama,
pendidikan,
politik-
ekonomi
406
407
SILABUS
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : Mempraktikkan metode penelitian sosial .

Metode Bentuk
Dasar pokok / alat
Pembelajara
n
1. Merancang  Merumuskan • Penelitia  Seacara kelompok Tugas Laporan 34 jam Buku yang
1 metode rancangan n sosial . mengidentifikasi kasus kelompo dan relevan
penelitian penelitian sosial budaya sebagai k presenta dan
sosial secara sosial secara bahan penelitian. si internet
sederhana . sederhana.
Metode
 Secara kelompok penelitian
1.  Melaksanaka merumuskan 2 jam , Suwarsini
2 Melakukan n penelitian rancangan penelitian, Ulangan PG dan
penelitian social secara metode, Uraian Pengantar
sosial secara sederhana. mengumpulkan dan sosiologi,
sederhana. pengolahan data hasil Komansi
penelitian sosial. Sunarto,
FE U.I.
2000
1.  Membuat  Secara kelompok
3 Mengkomonika laporan membuat laporan hasil Media
sikan hasil penelitian penelitian Cetak
penelitian social secara  Secara kelompok
sosial secara sederhana. mempresentasikan Hasil-hasil
sederhana . laporan hasil penelitian,
 Mempresent
penelitian. skripsi,
asikan hasil laporan,
408
penelitian karya tulis,
social Tesis.
secara
sederhana.
409

Silabus

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DRS. MOH SOFI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

• QS. Al-Baqarah; • Mengidentifikasi • Mampu mengidentifikasi Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

Keteladanan Mengumpulkan kisah- • Mampu menjelaskan Jenis Tagihan: 2 jam - Al-Quran

Jakarta, 2 Agustus 2006

Drs. Moh. Sofi

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

2.2 Menjelaskan arti

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOK SUMBER

Menjelaskan Ketentuan Mencari literatur • Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam - Al-Quran

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS SUMBE

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.

1.2 Objek dan  Menganalisis apa saja

Standar Kompetensi: : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..

2.1.Mende : Virus  Mengidentifikasi ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-

2.3 Protista • Melakukan pengamatan • Mendeskripsikn ciri-ciri Jenis 6 X 45’ Sumber:

1.2 Menjelaskan o Materi Pokok :  Mengkaji Menjelaskan Bentuk 8 Jam Sumber

1.3.Menjelaskan o Konsep-konsep  Menjelaskan Mengidentifik Bentuk 8 Jam Sumber

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Nama Sekolah : SMA Negeri 69 Jakarta, Kepulauan Seribu

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

kOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER