P. 1
Cara Membuat RENSTRA

Cara Membuat RENSTRA

|Views: 6,778|Likes:
Published by Alamsyah Nurseha

More info:

Published by: Alamsyah Nurseha on Nov 07, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/21/2013

pdf

text

original

OPPORTUNITIES
1. …………….….……...
2. ……………………….
3. ………………..……...
4. ………………..……...

THREATS
1. …………………..…..
2. …………………..…..
3. …………………..…..
4. …………………..…..

STRENGTH
1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………

SO
Competition

ST
Mobilization

WEAKNESS
1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………

WO
Investment/Divestmen

WT
Damage control

50

e.Matriks MacMillan

Kisi-kisi strategi ini, yang dikembangkan oleh Dr. Ian Macmillan,
dirancang khusus untuk membantu organisasi nir-laba, seperti
sekolah, untuk merumuskan strategi organisasi. Terdapat tiga asumsi
yang menjadi dasar pendekatan ini: (1) kebutuhan sumber daya pada
dasarnya bersifat kompetitif dan semua organisasi yang ingin
bertahan hidup harus menyadari dinamika itu; (2) oleh karena sumber
daya yang tersedia itu sangat terbatas, maka tidak ada ruang untuk
duplikasi layanan jasa kepada satu konstituen karena hal ini
dipandang sebagai pemborosan dan tidak efisien; (3) layanan jasa
yang berkualitas rendah atau biasa-biasa saja dan diberikan kepada
kahlayak luas kurang disukai dibandingkan dengan jasa berkualitas
tinggi dan diberikan kepada khalayak khusus.

Asumsi-asumsi ini memberi implikasi yang sulit dan
menyakitkan bagi kebanyakan sekolah. Hal ini dapat ditindak lanjuti
dengan penghentian program-program tertentu untuk meningkatkan
jasa dan kompetensi utama, memberikan program-program dan
khalayak sasaran yang lebih efisien dan efektif, atau berkompetisi
secara agresif melalui program-program yang tingkat efesiensi dan
efektifitasnya rendah. Matrik MacMillan menguji empat dimensi
program yang dapat membantu penempatan dalam kisi-kisi strategi
tersebut dan mengindikasikan strategi yang dapat dipilih.

1)Kesesuaian dengan visi, misi, dan tujuan

Program-program sekolah yang tidak sejalan dengan visi,
misi, dan tujuan, tidak dapat sekolah mampu didukung oleh
pengetahuan dan keterampilan organisasi, tidak memampukan
sekolah untuk melakukan penggunaan sumber daya bersama,
dan/atau tidak memampukan sekolah untuk melakukan
koordinasi kegiatan lintas program sebaiknya dikurangi.

51

2)Posisi Kompetitif

Posisi kompetitif mengacu pada sejauh mana sekolah
memiliki kekuatan dan potensi yang lebih kuat untuk mendanai
program dan memberikan layanan berbasis klien dibandingkan
dengan sekolah-sekolah lain di sekitarnya.

3)Kemenarikan Program

Kemenarikan program dilihat dari kompleksitasnya terkait
dengan pengelolaan porgram itu sendiri. Program-program
dengan penolakan yang rendah dari klien, mengalami
pertumbuhan layanan berbasis klien, mudah keluar dari
hambatan yang dihadapi, dan didukung sumber daya keuangan
yang stabil merupakan program yang sederhana dan “mudah
dikelola.” Level kemenarikan program juga mencakup
perespektif ekonomi atau telaah terhadap peluang investasi
sekarang dan masa yang akan datang.

4)Cakupan Alternatif

Cakupan alternatif adalah banyaknya organisasi lain yang
berusaha untuk memberikan atau ingin berhasil melaksanakan
program yang sama di wilayah yang sama dan kepada
konstituen yang sama pula.

Matrik MacMillan (Tabel 5.1) terdiri dari sepuluh sel untuk
menempatkan program-program yang telah ditelaah atas dasar
empat dimensi tersebut. Masing-masing sel digunakan untuk
menetapkan strategi yang mengarahkan langkah ke depan dari
program-program yang tercantum dalam sel itu.

52

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->