Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Pendidikan Islam adalah suatu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran, dan penghayatan Islam berdasarkan al-Quran dan as-sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membantu diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di akhirat

Guru yang berperkerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi Negara serta menyanjung warisan kebudayaan Negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,demokratik, progresif dan berdisiplin

Pendidikan di Sekolah Kebangsaan Tunku Abdul Malik adalah satu usaha yang berterusan ke arah melahirkan pelajar-pelajar yang cemerlang dalam bidang kurikulum dan kokurikulum mengikut potensi masing-masing serta melahirkan insan yang berakhlak mulia agar menjadi warganegara yang berguna kepada agama, bangsa dan negara berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Negara.

GERAK KERJA KOKURIKULUM : SECARA UMUM

PENGENALAN DAN KONSEP GERAK KERJA KOKURIKULUM

Gerak kerja Kokurikulum adalah kegiatan pendidikan yang dijalankan dan dilaksanakan di luar bilik darjah. Ia bertujuan untuk pengukuhan dan pengayaan pemelajaran, saling lengkap melengkapi pembelajaran di bilik darjah bagi menyuburkan nilai-nilai murni, mengembangkan bakat kepimpinan dan sedia berkhidmat di kalangan masyarakat. Gerak Kerja Kokurikulum terdiri daripada gerak kerja pasukan seragam, kelab dan sukan / permainan. Gerak kerja kokurikulum merupakan pelengkap kepada kehendak dan kepentingan kurikulum. Ia bukanlah satu konsep yang terpisah daripada kurikulum pendidikan, sebagaimana anggapan orang ramai. Pendapat mereka adalah berlandaskan kepada perbezaan yang mana kurikulum berbentuk akademik dalam sistem pendidikan yang mementingkan kecemerlangan dalam peperiksaan, manakala kokurikulum bukan berbentuk akademik dan tidak diberi penilaian. Namun begitu, sebenarnya aktiviti kokurikulum menyediakan pelbagai peluang kepada pelajar untuk menambah, mengukur dan mengamalkan kemahiran, pengetahuan dan nilai-nilai yang telah di pelajari di dalam bilik darjah. Oleh itu kedua-duanya iaitu kurikulum dan kokurikulum merupakan dua komponen yang mempunyai hubungan yang rapat dan saling memberi peneguhan antara satu sama lain dalam sistem pendidikan.

ASAS PELAKSANAAN GERAK KERJA KOKURIKULUM Sebagai satu bidang pendidikan, gerak kerja kokurikulum sebenarnya diasaskan berdasarkan falsafah bahawa :-

1. Semua murid harus mempunyai keseimbangan antara perkembangan rohani, jasmani, sosial dan mental 2. Semua murid boleh dididik dan mempunyai kemahiran untuk mendidik diri sendiri dan rakan-rakan mereka 3. Semua murid mempunyai minat , bakat dan kemahiran yang boleh dimajukan 4. Sekolah serta institusi yang bertanggungjawab berperanan membantu dan mendidik murid-murid dalam memenuhi keperluan masyarakat 5. Masyarakat juga bersama-sama memainkan peranan dalam mendidik murid-murid Oleh itu jelas kepada kita bahawa kokurikulum dan kurikulum saling melengkapi, mencakupi, mengukuh dan mengait antara satu sama lain dalam sistem pendidikan negara kita.

KEPENTINGAN GERAK KERJA KOKURIKULUM

Gerak kerja kokurikulum ini penting bagi melengkapkan pengetahuan dan pengalaman perkembangan murid-murid sosial, sekolah. dan Menerusi bakat gerak kerja kokurikulum, dengan minat dapat diseimbangkan

perkembangan mental murid-murid. Gerak kerja kokurikulum juga dapat membantu menjadikan sekolah sebagai tempat menarik dan menggembirakan murid-murid Sebagaimana yang telah diterangkan, kokurikulum merupakan satu bidang pembelajaran yang berasaskan kepada gerak kerja di luar bilik darjah yang dilaksanakan melalui aktiviti yang terancang. Kokurikulum mengandungi objektif tertentu yang berkaitan dengan falsafah pendidikan dan dasar-dasar negara selain daripada menterjemahkan konsep-konsep ilmu, nilai-nilai sosial, disiplin dan kemahiran yang perlu dikuasai oleh individu. Kecemerlangan insan yang menyeluruh tidak tertumpu kepada kejayaan mereka lulus dengan baik dalam bidang akademik semata-mata. Setiap insan itu dinilai menerusi kebijaksanaan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan dapat pula menyara hidupnya secara baik dan berakhlak mulia selaras dengan objektif Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah ( KBSM ) dalam melahirkan insan yang seiring dari segi jasmani dan rohani. Dalam memperkatakan pendidikan dan kepentingan aktiviti kokurikulum sebagai aktiviti luar bilik darjah, maka ia perlu dirancang, disusun dan dimanfaatkan bagi faedah sekolah. Antara kepentingan aktiviti kokurikulum ialah :1. Kegiatan kokurikulum dapat menyemai perasaan muhibah, perpaduan dan intergrasi nasional. Ini kerana keahlian setiap persatuan yang terdapat disekolah terbuka kepada pelbagai kaum, bangsa dan agama. 2. Dapat meningkatkan tahap disiplin pelajar sama ada secara langsung atau tidak langsung. Ini kerana aktiviti kokurikulum memberi peluang 7

kepada murid melatih diri sendiri untuk tujuan kesihatan, berdisiplin dan membina semangat supaya dapat dihayati nilai perpaduan. 3. Kegiatan kokurikulum dapat mengembangkan kemahiran sosial.

Penglibatan dalam persatuan, kelab dan sukan akan mengembangkan kemahiran bersosial, bercampur gaul, berhubung mesra dan akhirnya berkeupayaan dalam perhubungan awam yang boleh dimanfaatkan dalam masyarakat kelak. 4. Kegiatan kokurikulum dapat membentuk personaliti positif dan rasa

tanggungjawab. Sifat-sifat tersebut berguna dalam meningkatkan kualiti diri dan teramat penting dari segi mutu kepimpinan dalam organisasi. 5. Kegiatan kokurikulum juga dapat memberi kepentingan kepada murid untuk mengisi masa yang terluang dengan aktiviti-aktiviti yang berfaedah, memberi keseronokan serta pembinaan kesihatan dan kesejahteraan diri di samping dapat mengelak murid daripada terlibat dengan gejala-gejala yang kurang sihat. 6. Seterusnya aktiviti kokurikulum juga dapat menanam, memupuk dan meberi latihan awal dari segi aspek kepimpinan, sahsiah dan kemasyarakatan di kalangan pelajar. Di samping dapat meningkatkan minat, bakat dan kemahiran yang diceburi. Sehubungan dengan kepentingan yang dinyatakan tadi, ternyata aktiviti kokurikulum berperanan dan berpengaruh secara langsung dan tidak langsung dalam pembentukan individu yang dapt digerakkan ke arah yang positif dan membina. Dalam hal ini, semua pihak yang terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran termasuk ibu bapa harus memainkan peranan masing-masing dalam menjayakan pencapaian kegiatan kokurikulum ini. Sumbangan kokurikulum bukan sahaja mengisi kepentingan perseorangan semata-mata 8

tetapi yang nyata kecemerlangan tersebut jika digemblengkan akan memberi satu sumbangan yang bererti dalam pembinaan masyarakat dan negara.

PERANAN GERAK KERJA KOKURIKULUM

1. Menyemai dan memupuk disiplin, nilai dan sikap positif selaras dengan FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA 2. Memupuk semangat kewarganegaraan dan perpaduan 3. Memberi murid-murid pengalaman berhubung, bergaul dan bersatu padu dalam masyarakat 4. Mengukuhkan dan mengayakan pengalaman yang muri-murid perolehi dalam bilik darjah 5. Memajukan dan mengembangkan minat, bakat dan kemahiran muridmurid dalam bidang-bidang tertentu 6. Melatih murid-murid mengisi masa lapang dengan kegiatan yang berfaedah di samping membina kesihatan dan kesejahteraan diri. memberi peluang dan galakan kepada murid-murid membuat kerja-kerja khidmat kepada masyarakat 7. Menyediakan peluang kepada masyarakat untuk memberi sumbangan kepada sekolah

MATLAMAT GERAK KERJA KOKURIKULUM 9

Kokurikulum mempunyai matlamat yang jelas dalam memenuhi fungsi pendidikan itu sendiri yang mana ia mempunya perkaitan rapat dengan dasar pendidikan negara kita. Ini bermakna kokurikulum di bentuk untuk melahirkan pelajar-pelajar yang seimbang dari segala aspek dan mampu memenuhi keperluan masyarakat serta negara pada masa akan datang. Antara matlamat-matlamat penting kokurikulum ialah :1. Menseimbangkan antara perkembangan mental dengan perkembangan rohani, jasmani dan emosi Matlamat ini bertujuan melahirkan individu pelajar yang seimbang dari segala aspek bagi memenuhi keperluan diri sendiri, keluarga, masyarakat dan negara amnya. 2. Mengukuhkan perhubungan dan pergaulan di kalangan murid dalam sekolah dan di antara sekolah Gerak kerja kokurikulum juga dapat memupuk perasaan kekitaan dan perpaduan melalui kegiatan berkumpulan selain dapat memperkukuhkan interaksi dan intergrasi antara murid-murid yang berbilang kaum dan pihak pentadbiran sekolah. Di samping itu juga dapat memupuk semangat kewarganegaraan dan perpaduan 3. Menyemai perasaan muhibah, perpaduan dan intergrasi nasional di kalangan generasi muda Matlamat kokurikulum turut mengambil kira pemupukan nilai-nilai murni dikalangan generasi muda tanpa mengira kaum, bangsa atau agama. Aktiviti kokurikulum sebenarnya adalah salah satu kaedah untuk memberi kebebasan kepada pelajar untuk mengenali lebih ramai

10

orang di samping memupuk semangat setia kawan, bersatu padu dan mengeratkan silaturahim antara satu sama lain. 4. Membina dan meningkatkan disiplin murid Kokurikulum turut berperanan dalam membentuk disiplin pelajar yang jitu. Minat yang mendalam serta bakat yang ada dalam sesuatu bidang tertentu boleh memupuk disiplin pelajar untuk bersungguh-sungguh menyertai bidang tersebut serta mematuhi segala peraturan yang ditetapkan. 5. Mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan menggembirakan Sekolah mempunyai fungsi yang meluas selain sebagai tempat untuk belajar ilmu akademik. Dengan wujudnya kokurikulum, kita boleh menjadikan sekolah sebagai satu tempat yang menarikdan menyeronokkan bagi pelajar kerana selain mendapat kemudahan menuntut ilmu, mereka turut diberi peluang mengetengahkan bakat dan kemahiran untuk dimajukan serta diberi penghargaan. 6. Mengajar kemahiran hidup seperti kepimpinan, kemahiran sosial dan kemasyarakatan Iaitu menanam, memupuk dan memberi latihan awal dari aspek kepimpinan, sahsiah dan kemasyarakatan dikalangan pelajar. Kokurikulum juga bertujuan mengajar pelajar pelbagai kemahiran dalam kehidupan harian. Kemahiran tersebut sedikit sebanyak membantu membina keyakinan diri pelajar untuk bergaul dengan kumpulan individu yang lebih besar secara meluas. 7. Menyemai nilai-nilai pendidikan dalam gerak kerja kokurikulum Kokurikulum turut menetapkan matlamat bahawa melalui kegiatan kokurikulum kita boleh menyemai nilai-nilai pendidikan dalam diri pelajar. Ini bermaksud nilai-nilai pendidikan bukan hanya dapat 11

dipupuk dalam diri pelajar melalui aktiviti pendidikan formal sahaja tetapi sebaliknya kokurikulum turut berfungsi sebagai salah satu alternative yang lain. 8. Mengenalkan aktiviti rekreasi untuk mengisi masa lapang Kokurikulum sebenarnya berbentuk aktiviti rekreasi. Aktiviti rekreasi boleh diperkenalkan dengan lebih meluas untuk membantu pelajar mencari alternative bagi mengisi masa lapang dengan kegiatan yang berfaedah. 9. Memberi pengukuhan kepada pendidikan formal yang dipelajari dalam kelas Kokurikulum juga turut berperanan untuk mengukuhkan lagi asas pendidikan formal atau akademik yang dipelajari di dalam kelas bagi mengelakkan individu terikat dengan pengetahuan secara teori sahaja. Kokurikulum diwujudkan atas dasar ia berkepentingan dalam memberi hala tuju kepada program kokurikulum itu sendiri. Selain itu ia turut membantu pembentukan matlamat serta perancangan program. Yang paling penting ialah kokurikulum berperanan dalam menyedarkan ibu bapa akan kepentingan kokurikulum dari segi pendidikan anak-anak mereka. Sesetengah ibu bapa terlalu mementingkan pencapaian akademik tanpa memikirkan tanggungjawab dalam memberi pengalaman kepada kokurikulum. Galakan daripada Kementerian Pelajaran supaya setiap pelajar anak-anak mereka dalam bidang

mempunya keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan jasmani, rohani dan sosial seharusnya disokong oleh ibu bapa. Mereka harus sedar bahawa anak-anak mereka mempunyai bakat dan minat yang harus diketengahkan.

12

UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN DALAM GERAK KERJA KOKURIKULUM

1. Percaya kepada Tuhan 2. Beradab dan bertatasusila seperti bersopan santun, berbudi bahasa dan hormat menghormati 3. Taat dan setia serta patuh kepada peraturan 4. Bertanggungjawab seperti boleh diharap dan dipercayai 5. Amanah seperti jujur dan ikhlas 6. Mengawal diri seperti disiplin kendiri, menjauhi dari melakukan sesuatu yang tidak baik 7. Tolong menolong dan bekerjasama 8. Menjaga kebersihan diri dan alam sekitar 9. Kasih sayang dan belas kasihan 10. Bertimbang rasa, bertolak ansur dan sentiasa bermaaf-maafan 11. Bercita-cita dan bersemangat tinggi 12. Gembira dan bersyukur 13. Keberanian seperti keyakinan diri, cekal hati dan berani mencuba 13

14. Intelek seperti tajam fikiran dan mempunyai kemahiran 15. Imaginatif dan kreatif 16. Logik seperti nasional, sistematik bekerja dengan tertib dan teliti 17. Berdikari dan berdedikasi seperti bebas membuat sesuatu dalam lingkungan peraturan 18. Menyuburkan rasa perikemanusiaan

STRATEGI PELAKSANAAN GERAK KERJA KOKURIKULUM Berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Negara yang menghendaki seorang insan itu dapat memanfaatkan ilmu ke arah kecemerlangan diri dan mampu memberi sumbangan kepada masyarakat dan juga negara, maka kepentingan kokurikulum dalam melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek tidak dapat dinafikan lagi. Sehubungan dengan itu, pengurusan kokurikulum yang lebih cekap perlu dilaksanakan, bermula dengan pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sendiri dalam merancang dan melaksanakannya. Antara langkah-langkah yang telah dilakukan oleh pihak KPM ialah :1. Melantik pegawai untuk menyelia dan melaksanakan tanggungjawab mengurus gerak kerja kokurikulum sama ada di peringkat Kementerian Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah atau sekolah.

14

2. Arahan dan pekeliling serta dasar-dasar tertentu yang berkaitan dengan pelaksanaan gerak kerja kokurikulum akan di keluarkan dari semasa ke semasa. Ini dapat di lihat berdasarkan beberapa contoh surat-surat pekeliling ikhtisas seperti Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1992, Bil. 1/1995, Bil. 4/1995, Bil. 2/1997, Bil. 24/1998, Bil. 9/2000, Bil. 10/2000, Bil. 17/2000, Bil. 20/2000 dan Warta Kerajaan 3. Perlantikan Penolong Kanan kokurikulum di sekolah-sekolah adalah sebagai satu langkah untuk memastikan gerak kerja kokurikulum peringkat sekolah dapat dikemas kini dengan lebih teratur dan tersusun Apapun yang telah ditetapkan oleh pihak KPM, pihak pentadbiran dan pengurusan sekolah merupakan agen penting dalam memastikan keberkesanan pelaksanaan kokurikulum di sekolah. Hal ini bergantung kepada perancangan, strategi pelaksanaan dan penyeliaan yang teliti daripada semua pihak. Gandingan mantap daripada Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah dan Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum perlu untuk membuat perancangan dan melaksanakan kokurikulum di sekolah.kedua-dua pihak ini perlu memikirkan beberapa perkara semasa merancang aktiviti kokurikulum sekolah antaranya ialah :1. Mengutamakan aktiviti yang melibatkan penyertaan lebih ramai pelajar 2. Gerak kerja yang pelbagai corak untuk memupuk, melatih dan mengembangkan bakat yang berkaitan dengan seni suara, lakonan, muzik, kepimpinan, syarahan dan sebagainya 3. Melaksana dan mempelbagaikan aktiviti yang melibatkan pendidikan di luar ataupun secara tak formal dan bukan formal

15

4. Melaksana dan mempelbagaikan aktiviti yang menyemai penerapan nilainilai murni 5. Merancang dan menyediakan perancangan tahunan serta blueprint tentang sasaran pencapaian bagi setiap jenis dan bidang gerak kerja kokurikulum. Secara umumnya, pelaksanaan kokurikulum di sekolah dapat dilaksanakan dengan jayanya sekiranya mempunyai cara dan strategi yang tertentu yang telah dirancang dan diputuskan oleh Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah dan Jawatankuasa Pelaksanaan Kokurikulum Sekolah. Antara strategistrategi pelaksanaan kokurikulum di sekolah ialah:1. Melibatkan semua murid sama ada secara individu, kumpulan atau beramai-ramai dengan aktif di dalam berbagai jenis gerak kerja kokurikulum dan khidmat sekolah serta masyarakat 2. Melibatkan murid semua kaum dalam semua gerak kerja kokurikulum yang sesuai 3. Merarancang kokurikulum dengan teliti dengan menggunakan Management by Objective ( MBO ) 4. Menubuhkan Jawatankuasa Bimbingan Pelajar Sekolah ( JBPS ) bagi membantu pelaksanaan kegiatan kokurikulum secara aktif 5. Mencatat semua gerak kerja kokurikulum dan kemajuan yang telah dicapai atau dijalankan 6. Melibatkan Persatuan Ibu Bapa dan Guru ( PIBG ), masyarakat setempat dan agensi luar terutama bagi memberi sokongan, latihan dan kewangan 16

7. Memberitahu ibu bapa mengenai matlamat gerak kerja kokurikulum sekolah serta rancangan-rancangan yang hendak dilaksanakan 8. Memberi penghargaan kepada murid-murid, guru-guru dan pihak yang terlibat seperti surat penghargaan, penganugerahan tokoh pelajar aktif kokurikulum, majlis penyampaian sijil dan sebagainya. 9. Mengada dan mengagihkan peruntukan kewangan sekolah kepada setiap persatuan atau berpandukan aktiviti yang telah dilaksanakan 10. Berusaha mendapatkan peralatan yang diperlukan bagi aktiviti kokurikulum sama ada di beli atau melalui sumbangan daripada pihak luar 11. Mewujudkan atau mengemaskan sistem rumah dan mengadakan jadual tahunan kegiatan rumah yang tersusun rapi 12. Mengadakan aktiviti yang boleh disertai oleh ramai pelajar seperti sukan tara, merentas desa, perkhemahan unit beruniform dan sebagainya. 13. Menghantar guru mengikuti kursus dan latihan dalam kegiatan kokurikulum mengikut bidang dan jenisnya 14. Mengadakan pertandingan antara darjah atau rumah dalam pelbagai aktiviti seperti berbalas pantun, kuiz, syarahan, sukan dan permainan, bilik darjah tercantik, membaca, bercerita dan sebagainya 15. Mengadakan hari unit beruniform seminggu sekali dengan memakai pakaian unit uniform masing-masing oleh guru dan pelajar.

17

KOMPONEN / BIDANG GERAK KERJA KOKURIKULUM

Komponen / bidang gerak kerja kokurikulum meliputi aktiviti-aktiviti kelab dan persatuan, sukan dan permainan dan unit beruniform. Salah satu tujuan mengadakan aktiviti kokurikulum ini ialah untuk memupuk nilai-nilai murni termasuk sikap kenegaraan di kalangan murid-murid. Aktiviti yang berasaskan kepada sukan dan permainan tidak perlu diperjelaskan lagi. Banyak aktiviti sukan dan permainan dapat dilakukan di sekolah. Antara bidang sukan dan permainan yang boleh dilaksanakan di sekolah ialah Bola Sepak, Bola Jaring, Olahraga, Ping Pong, Badminton, Hoki dan lain-lain lagi. Di dalam aktiviti sukan dan permainan, selain menyihatkan tubuh badan, boleh meneguhkan lagi pembentukan sikap kenegaraan, kerana melalui aktiviti sukan dan permainan murid-murid mendapat peluang untuk :1. Berinteraksi dengan pelbagai kaum 2. Mendisiplinkan diri dengan mematuhi peraturan-peraturan 3. Bekerjasama dengan pasukan sendiri 4. Mengamalkan sikap tolenrasi dengan rakan-rakan Sementara unit beruniform membolehkan murid-murid membentuk sikap kenegaraan semasa mereka menjalankan aktiviti-aktiviti seperti kawat, gotong royong, berkhemah, latihan kecemasan dan sebagainya. Melalui aktiviti-aktiviti ini murid-murid secara tidak langsung disemaikan dengan nilai-nilai murni seperti kerjasama, keberanian, berdikari, kejujuran, taat setia kepada ketua serta semangat bermasyarakat.

18

Penubuhan

sesebuah

unit

beruniform

di

sekolah-sekolah

adalah

berdasarkan kepada keperluan setempat, kemudahan peralatan, jurulatih dan kemudahan sedia ada di sesebah sekolah bagi mengendali dan melaksanakan aktiviti setiap unit beruniform yang ditubuhkan. Antara unit beruniform yang popular di sekolah rendah ialah Persatuan Bulan Sabit Merah (PBSM), Pengakap, Kadet Remaja Sekolah (KRS), Tunas Puteri dan Persatuan Puteri Islam. Manakala di peringkat sekolah menengah sama seperti di sekolah rendah Cuma ada ada beberapa pertambahan unit beruniform ini antaranya ialah Persatuan St. John Ambulan, Kadet Bomba, Kadet Polis dan sebagainya. Bagi kelab dan persatuan, murid-murid mendapat peluang berinteraksi di antara satu sama lain. Mereka juga berpeluang memupuk nilai-nilai murni seperti kerjasama, semangat kekitaan dan perpaduan dalam usaha menjayakan projekprojek yang dirancang oleh kelab dan persatuan. Penubuhan kelab dan persatuan di sekolah boleh dikategorikan kepada dua iaitu kelab yang berasaskan mata pelajaran (akademik) dan persatuan dan kelab yang berasaskan minat, perkhidmatan, kecenderungan dan hobi. Persatuan dan kelab yang berasaskan kepada mata pelajaran ditubuhkan bertujuan untuk menambah minat dan kemahiran pelajar khususnya dalam mata pelajaran tersebut. Pihak sekolah boleh menubuhkan persatuan dan kelab ini berdasarkan kepada keperluan sekolah dan kemudahan-kemudahan yang diperolehi. Antara persatuan dan kelab yang berasaskan mata pelajaran yang boleh ditubuhkan di sekolah rendah dan menengah ialah Persatuan bahasa yang berasaskan lepada bahasa-bahasa yang diajar di sekolah tersebut seperti Persatuan Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina, Bahasa Tamil, Bahasa Arab dan sebagainya. Persatuan Sains, Matematik, Seni Lukis, Muzik, Komputer, Agama Islam dan sebagainya. Manakala persatuan dan kelab yang berasaskan minat, perkhidmatan, kecenderungan dan hobi yang ditubuhkan di sekolah-sekolah bertujuan untuk 19

menarik minat dan memberi ilmu pengetahuan. Antara p-ersatuan dan kelab tersebut ialah Pusat Sumber, Koperasi Sekolah, Bimbingan dan kaunseling, Trafik dan Keselamatan, Pendidikan Pengguna dan lain-lain lagi

20

GERAK KERJA KOKURIKULUM 2009:

SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU ABDUL MALIK, 09000 KULIM, KEDAH DARUL AMAN

1.0 PENDAHULUAN Kokurikulum merupakan gerak kerja yang bercorak pendidikan dan berupa pengalaman dan pembelajaran. Sebagai bidang pendidikan, setiap pelajar harus melibatkan diri dalam kegiatan ini. Aktiviti kokurikulum boleh dilakukan sama ada secara perseorangan atau kelompok di luar bilik darjah. Ia bertujuan untuk pengukuhan dan pengayaan pembelajaran, saling melengkapi pembelajaran di bilik darjah bagi menyuburkan nilai-nilai murni, mengembangkan bakat dan sedia berkhidmat di kalangan masyarakat. 2.0 MATLAMAT Menyemaikan kesedaran dan kepatuhan terhadap agama dan kepercayaan kepada Tuhan sebagaimana yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Negara adalah matlamat utama Gerak Kerja Kokurikulum. Matlamat yang hendak dicapai adalah:2.1 Mengembang dan meningkatkan bakat, kebolehan kepimpinan, perasaan ingin tahu dan mencuba di kalangan pelajar. 2.2 Mewujudkan dan memupuk semangat kesukanan dan pertandingan di kalangan pelajar.

21

2.3 Mengimbangkan antara perkembangan mental dengan perkembagan sosial, jasmani dan rohani murid-murid. 2.4 Meningkatkan disiplin pelajar. 2.5 Membina dan meningkatkan lagi suasana sekolah supaya lebih menarik. 3.0 STRATEGI Bagi mencapai matlamat tersebut, berikut adalah beberapa strategi

perlaksanaannya: 3.1 Memberi wajaran yang sesuai kepada Gerak Kerja Kokurikulum supaya Kurikulum dan Gerrak Kerja Kokurikulum boleh saling melengkapi dalam proses pendidikan sekolah. 3.2 Melibatkan pelajar dari semua kaum dalam semua Gerak Kerja Kokurikulum, di mana yang sesuai untuk tujuan pemupukan perpaduan. 3.3 Merancang dengan teliti Gerak Kerja Kokurikulum bagi menetapkan matlamat yang dikehendaki dengan merekodkan dan menilai kemajuan Gerak Kerja Kokurikulum yang dijalankan. 3.4 Merekod dan menilai kemajuan Gerak Kerja Kokurikulum yang dijalankan. 3.5 Mengadakan latihan dan pertandingan dengan melibatkan semua pelajar.

22

3.6 Mengadakan penyeliaan dan penilaian sistematik secara berterusan. 3.7 Memberi penghargaan kepada pelajar-pelajar yang berjaya dari masa ke masa. 4.0 OBJEKTIF 4.1 Melahirkan insan yang berwibawa 4.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran di kalangan pelajar sekolah. 4.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar sekolah. 4.4 Mengisi masa lapang dengan berfaedah dan pemupukan sikap positif. 4.5 Meningkatkan pencapaian kecemerlangan dalam bidang sukan ke peringkat PKG, Daerah, Negeri, Kebangsaan dan Antarabangsa. 4.6 Membina murni. 5.0 PERATURAN 5.1 Kehadiran 5.1.1 Kehadiran pelajar-pelajar untuk setiap Gerak Kerja dan mendidik akhlak pelajar melalui aktiviti yang

dirancangkan dengan teliti selaras dengan Agama Islam dan nilai-nilai

Kokurikulum mesti ditandakan dalam Fail / Buku Gerak Kerja Kokurikulum dan * Buku Gerak Kerja kokurikulum Pelajar.

23

5.1.2 Hanya Guru Kokurikulum sahaja yang dibenarkan menanda kedatangan pelajar-pelajar. 5.1.3 Sila gunakan dakwat untuk menanda kehadiran pelajarpelajar dan jangan gunakan liquid paper untuk membetulkan sesuatu. 5.2 Menjalankan Gerak Kerja Kokurikulum 5.2.1 Setiap persatuan / kelab, Unit beruniform dan Sukan / Permainan mesti menyimpan:a. Satu Fail 1 / Buku Laporan Perkembangan / Sukatan / Carta / Kewangan. b. Satu Fail 2 untuk semua surat-menyurat yang diterima dan dihantar. c. Satu Fail / Buku Laporan Perjumpaan / Kehadiran.

5.2.2 Pada awal Semester 1, setiap AJK Gerak Kerja Kokurikulum dengan bantuan Guru-Guru Penasihat Kokurikulum dikehendaki menyediakan:a. Perlembagaan Persatuan / Kelab, Unit Beruniform dan Sukan / Permainan. b. Senarai AJK Persatuan / Kelab, Unit Beruniform dan Sukan / Permainan.

24

c.

Satu

Rancangan

Tahunan

dan

Huraian

untuk

Penggal mengenai jenis-jenis gerak kerja yang akan dijalankan sepanjang tahun. d. Senarai nama ahli-ahli unit dengan lengkap.

5.2.3 Semua Gerak Kerja Kokurikulum mesti dijalankan seperti yang ditetapkan dalam Jadual Gerak Kerja Kokurikulum. Sebarang pindaan tarikh, hari dan tempat mesti diberitahu kepada pihak Pentadbir Terlebih dahulu. 5.2.4 Semasa Gerak Kerja Kokurikulum dijalankan, Guru

Penasihat diwajibkan hadir bagi mengawasi perjalanan gerak kerja itu. Pelajar-pelajar tidak boleh dibiarkan tanpa sebarang Diadakan Penasihat. 5.2.5 Guru Penasihat Kokurikulum dikehendaki Mencacarkan Jenis Gerak Kerja Yang Dijalankan pada setiap kali perjumpaan / mesyuarat diadakan. 5.2.6 Penyemakan Fail / Buku Laporan Gerak Kerja Kokurikulum: Buku Laporan Kerja Kokurikulum mestilah mengandungi butir-butir seperti a.b.c.d.dan laporan serta butir-butir lain hendaklah diserahkan kepada Unit Penyelaras Gerak Kerja Kokurikulum pada Setiap Dua Minggu Sekali / Tarikh Yang Ditetapkan untuk semakan Penolong Kanan Kokurikulum. pengawasan. Tanpa Aktiviti / Tidak Dibenarkan Guru Pengawasan Kehadiran

25

5.2.7 * Buku Gerak Kerja Kokurikulum Pelajar *: Setiap pelajar mesti mempunyai buku ini. Guru Penasihat setiap Unit akan mencatat tarikh dan menandatangani pada setiap aktiviti yang dijalankan. Catatan Khas akan dibuat pada akhir penggal persekolahan. Fail / Buku Gerak Kerja Kokurikulum pelajar yang telah siap akan diserahkan kepada Guru Kelas supaya diserahkan kepada ibu bapa / penjaga bersamasama slip peperiksaan untuk makluman. 5.3 Perlaksanaan 5.3.1 Penglibatan menyeluruh Jawatankuasa Induk Kokurikulum, Ibu bapa / waris / penjaga dan pihak luar / masyarakat adalah penting bagi membina dan memperkukuhkan fungsi sekolah sebagai institusi masyarakat. 5.3.2 Penyertaan Semua Pelajar: Setiap pelajar adalah diwajibkan menyertai / mengambil bahagian sekurang-kurangnya dalam Tiga Jenis Gerak Kerja Kokurikulum iaitu: a. b. c. Kelab / Persatuan Unit Beruniform Sukan dan Permainan

26

5.4 Lawatan Sebelum sesuatu lawatan dibuat, pastikan bahawa langkah-langkah berikut diambil:5.4.1 Memperolehi kebenaran daripada Guru Besar melalui Penolong Kanan HEM dan Penolong Kanan Kokurikulum dengan menggunakan 3 Salinan Borang yang telah disediakan. Setiap permohonan mestilah melalui saluran yang seluang. 5.4.2 Mendapat kebenaran / persetujuan bertulis daripada Ibu bapa / waris / penjaga pelajar-pelajar dengan menggunakan Borang yang telah disediakan. 5.4.3 Guru yang bertanggungjawab dimestikan membeli

insurans untuk pelajar-pelajar yang akan menyertai lawatan tersebut. 5.4.4 Isikan dengan lengkap Borang Permohonan Perlancungan dan hanharkan ke sekolah 7 Minggu sebelum lawatan dibuat dalam 6 salinan untuk lawatan Luar Negeri Kedah dan 4 Salinan untuk lawatan dalam Negeri Kedah. 5.4.5 Rombongan lawatan mestilah ditemani oleh sekurangkurangnya 2 orang guru pengiring, seorang daripadanya guru perempuan (atau jumlah bilangan / guru disiplin yang yang dan mencukupi berdasarkan terhadap nisbah tatatertib pelajar)

bertanggungjawab

keselamatan pelajar-pelajar.

27

5.4.6 Alat Pertolongan Cemas mestilah dibawa bersama semasa lawatan. 5.4.7 Peraturan keselamatan mestilah dirumuskan diterangkan kepada pelajar-pelajar dengan teliti sebelum lawatan dibuat. 5.4.8 Lawatan ke tempat-tempat berhampiran dengan laut, sungai atau kolam hendaklah dielakkan kerana berenang tidak dibenarkan jika tidak ada Pegawai Penyelamat yang bertauliah. 5.4.9 Setiausaha / Guru Unit Gerak Kerja Kokurikulum yang

membuat lawatan itu mestilah menyediakan Satu Laporan Lengkap 3 Salinan yang telah disahkan oleh Ketua Guru Penasihat masing-masing untuk perhatian dan tindakan Penolong Kanan HEM dan Penolong Kanan Kokurikulum. 5.5 Gerak Kerja Bukan Rutin 5.5.1 Sebarang Gerak Kerja Bukan Rutin hanya boleh dijalankan setelah langkah-langkah berikut perlu dan telah diambil:a. Minta kebenaran Guru Besar melalui Penolong Kanan Kokurikulum b. Dapatkan kebenaran / persetujuan bertulis daripada ibu bapa / waris / penjaga pelajar-pelajar terlebih dahulu. c. Minta kebenaran bertulis apabila menggunakan kawasan sekolah atau penjaga alat-alat tertentu. (termasuk milik pihak tertentu) 28

5.5.2 Guru Unit Gerak Kerja Kokurikulum yang berkenaan ditanggungjawabkan:a. Bersama pelajar-pelajar sepanjang masa gerak kerja dijalankan. b. Menjaga keselamatan pelajar-pelajar. c. Memastikan bahawa bilik, dewan atau kawasan sekolah yang digunakan adalah dalam keadaan selamat, bersih sebelum dan selepas gerak kerja dijalankan. d. Kembalikan semua peralatan yang telah dipinjam. Maklumkan kepada Penolong Kanan Kokurikulum jika terdapat kerosakan atau kehilangan. e. Sediakan laporan untuk perhatian dan tindakan Penolong Kanan Kokurikulum. 6.0 PERKARA-PERKARA LAIN 6.1 * Fail / Buku Gerak Kerja Kokurikulum pelajar * mesti dikemaskinikan dari semasa kesemasa. Guru Kokurikulum diminta membuat catatan tentang taraf keahlian, pencapaian, penghargaan dan sebarang ulasan yang sesuai di ruangan-ruangan yang disediakan. Butir-butir tersebut akan disemak oleh pihak Pentadbir Sekolah dari semasa kesemasa. 6.2 Kutipan yuran yang berpatutan dibenarkan tetapi guru kokurikulum dengan bantuan Bendahari Unit Kokurikulum dikehendaki menyimpan 29

satu penyata kewangan yang dikemaskini. Penyata kewangan ini akan disemak oleh Penolong kanan Kokurikulum pada hujung setiap penggal persekolahan. 6.3 Sebarang surat menyurat yang dibuat setiausaha Persatuan/Kelab kepada pihak tertentu mestilah melalui Unit Penyelaras Kokurikulum, Penolong Kanan Kokurikulum dan seterusnya Guru Besar. 6.4 Jika orang luar dijemput ke sekolah untuk aktiviti-aktiviti tertentu, pastikan bahawa peraturan-peraturan / protokol-protokol yang sepatutnya diikuti. 6.5 Kehadiran Guru Penasihat pada setiap kali perjumpaan hendaklah dicatat di Buku Kokurikulum yang disediakan. 7.0 PENILAIAN DAN PENGHARGAAN Ahli-ahli jawatankuasa, ahli-ahli yang aktif berdasarkan rujukan fail/Buku Laporan Gerak Kerja Kokurikulum Pelajar akan diberikan Sijil Penghargaan oleh pihak sekolah. 8.0 HARAPAN Adalah diharapkan semua guru dapat memberikan kerjasama bagi mencapai matlamat sekolah kita sejajar dengan dasar Pendidikan Kebangsaan. Sebarang cadangan, pandangan dan buah fikiran untuk melincinkan lagi Gerak Kerja Kokurikulum sekolah amat dialu-alukan.

30

JAWATANKUASA INDUK MAJLIS KOKURIKULUM SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU ABDUL MALIK TAHUN 2009
Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi IIl Petang ) Setiausaha Kokurikulum Penolong Setiusaha Ahli JawatanKuasa :Penyelaras Sukan Penyelaras Unit Beruniform Penyelaras Kelab / Persatuan Setiausaha Sukan Penolong Setiausaha Papan Kenyataan Koko : En.Dinorajah a/l Audnaimoolam : En.Ali bin Bakar : Pn. Norliza bt.Long : En. Mohd Asyraf bin Mohd Puad : En.Dinorajah a/l Audnaimoolam : Pn.Wan Norma binti Wan Talib Pn.Syazwani binti Salleh : Pn.Noor Aisyah bt.Md.Arif : Cik One Maszuana bt. Othman : En. Azizan bin Hj. Md. Saad : HJ.Jaaffar bin Abd. Razak : En.Ishak bin Hj.Imran ( Guru Besar ) ( Pen. Kanan Pentad ) ( Pen. Kanan Koko ) ( Pen. Kanan HEM ) ( Penyelia

Timbalan Pengerusi : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim

: Pn. Zuraini bt. Mohammad Ibrahim

31

STRUKTUR ORGANISASI PENTADBIRAN KOKURIKULUM SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU ABDUL MALIK 2009
PENGERUSI EN. AZIZAN BIN MD. SAAD ( GURU BESAR ) TIMB. PENGERUSI NAIB PENGERUSI I II NAIB PENGERUSI III ENMD.RIDHUAN B. HJ.JAAFAR ABD. RAZAK PN.ZURAINI BT. M. IBRAHIM MD. NAIM ( P. KANAN KOKO) (PENYELIA PETANG) ( P. K PENTADBIRAN) SETIAUSAHA SUKAN KOKO EN.MUHD ASYRAF B.M.FUAD BT.MD.ARIF (SEK/PKG/MSSM)
PENYELARAS SUKAN / PERMAINAN PENYELARAS KELAB / PERSATUAN

NAIB PENGERUSI EN.ISHAK HJ.AMRAN ( P. KANAN H.E.M )

SETIAUSAHA PN.NOOR AISYAH

PENYELARAS ( PERINGKAT MSSK) UNIT

BERUNIFORM

SUKAN PERSATUAN 1. Olahraga Sekolah Melayu 2. Bola Sepak Inggeris 3. Hoki

PERMAINAN MSSK KELAB / PERMAINAN UNIT 1. Olahraga 2.Bola sepak

KELAB / 1.Bahasa 2.Bahasa 3.Hoki

BERUNIFORM 1.Pengakap 2.Puteri Islam 4.Sepak Takraw 3.P.B.S.M 5.Ping Pong 4.Tunas 5.Seni 4.Agama

3.Matematik/Sains 4. Sepak Takraw Islam 5. Ping-Pong kreatif/reakrasi

32

6.

Badminton puteri 7.Bola Jaring 5.Tunas Kadet

6.Badminton 7.Kelab 8. Bola tampar Remaja 9.Catur Sekolah 10.Tenpin Bowling 11.Sofbol 11.Kelab 12.Kelab 13.Kelab Rukun 14.Kelab 9.Kelab

6.Muzik/kebudayaan 7. Bola Jaring Komputer 8. Bola Baling

8.Bimbingan & Kaunseling 9. Bola Tampar Kewangan 10. Gimnastik 10.Trafik&Keselamatan 11. Ten pin Bowling Robotik 12. Tenis SPBT 13. Kriket Bawah 12 Negara pencegahan jenayah

JAWATANKUASA SUKAN / PERMAINAN PERINGKAT MSSK

Pengerusi Timbalan Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi Iil Setiausaha Sukan Pen. Setiausaha Sukan : En. Azizan bin Hj. Md. Saad ( Guru Besar ) : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim ( Pen. Kanan Pentad ) : Hj.Jaaffar bin Abd Razak : En.Ishak bin Hj.Amran ( Pen. Kanan Koko ) ( Pen. Kanan HEM )

: Pn. Zuraini bt. Mohammed Ibrahim ( Penyelia Petang) : En.Mohd Asyraf bin Mohd Puad : En. Dinorajah A 33

Pen. Setiausaha Drj. Khas : En. Zulkhairi bin Che Pa Ahli Jawatankuasa :En. Dinorajah A En. Adnan bin Zakaria Cik One Maszuna bt. Othman YM.Tunku Iskandar bin Tunku Ismail En. Nasharudin bin Said En. Nordin bin Abdul Hamid En. Zulkhairi bin Che Pa Tn. Hj. Mohamad Safian bin Aminudin Tn. Hj. Kusnen bin Parja En.Adnan bin Zakaria En. Adnan bin Jaafar Pn. Siti Zubaidah bt. Zainol
En. Phanuk a/l Noam En. Mohd Noor b. Ramli

( Olahraga ) ( Bola Sepak ) ( Bola Jaring ) ( Hoki ) (Ping Pong) (Tenpin Bowling ) (Sepak Takraw) (Bola Baling) ( Badminton ) (Golf) ( Bola Tampar )
( memanah) ( Tenis ) (Golf)

GURU PENASIHAT / PEMBIMBING / JURULATIH UNIT SUKAN DAN PERMAINAN PERINGKAT MSSK

OLAHRAGA En,Dinorajah A (K) En.Adnan bin Jaafar En.Zulkhairi bin Che Pa Pn.Syazwani binti Salleh En.Mohd Asyraf bin Mohd Puad 34

BOLA BALING Tn.Hj. Safian bin Aminudin ( K ) En. Mohd Hadira bin Abdul Hamid Pn. Hasiah binti Said Pn. Vasugi a/p Subramaniam

BOLA SEPAK En.Adnan bin Zakaria (K) En.Ali bin Bakar

BOLA TAMPAR En. Adnan bin Jaafar Pn. Che Noriah binti Osman Pn.Ezni Suhana binti Che Man (K)

BOLA JARING Pn. Salmah binti Safar ( K ) Pn.Syazwani binti Salleh Pn.Fadhilah binti Osman Cik HOKI YM.Tungku b.Tg.Ismail (K) Pn.Nahaliza binti Nayan En.Dinorajah Iskandar One Maszuana binti Othman

GOLF En.Muhammad Noor bin Ramli (K) Pn.Zanariah binti Md.Zain

TENPIN BOWLING En. Nordin bin Abdul Hamid (K) Pn.Rafidah binti Ibrahim Pn.Fatihah binti Abdullah

TENIS SEPAK TAKRAW En. Zulkhairi bin Che Pa ( K) En. Ahmad Nasarudin bin Saad Ahamd Zakir bin Hamid BADMINTON En. (K) Pn. Norasmah Intan binti Osman 35 Kusnen bin Parja PING PONG En.Mohamad Aminudin ( K ) Pn. Noor Aziah binti Othman Pn.Junaidah binti Mohd Safian bin En. Phanuk a/l Noam ( K ) En. Zuke bin Zakaria Pn. Rusmaliza binti Abdul Rahman

 Pn.Zainab binti Awang

Rejab

MEMANAH Pn. Siti Zubaidah binti Zainol (K) En. Abdul Aziz bin Abbas

JAWATANKUASA OLAHRAGA SEKOLAH 2009

Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi Iil Petang ) Setiausaha Sukan Pen. S/usaha Sukan : En.Mohd Asyraf bin Mohd Puad : En. Dinorjah A 36 : En. Azizan bin Hj. Md. Saad ( Guru Besar ) ( Pen. Kanan Pentad )

Timbalan Pengerusi : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim

: Hj. Jaaffar bin Abd Razak ( Pen. Kanan Koko ) : En. Ishak bin Hj.Amran ( Pen. Kanan HEM ) :Pn. Zuraini binti Mohammed Ibrahim ( Penyelia

Pen. S/usaha Drj. Khas : En. Zulkhairi bin Che Pa Ahli Jawatankuasa :Rumah Rahman ( Hijau )

En. Phanuk a/l Nom Pn. Rohayati binti Darus Pn. Nafisah binti Shafie Pn. Hasiah binti Said Pn. Salmah binti Safar Pn. Noraini binti Salleh Pn. Rafidah binti Ibrahim
Pn. Noraliza binti Long Pn. Normawati binti Abdul Hamid Pn. Vasugi a/p Subramaniam

Rumah Razak

( Merah )

Rumah Hussein ( Biru )

Rumah Mahathir ( Kuning )

Rumah Abdullah ( Unggu )

GURU-GURU RUMAH SUKAN TAHUN 2009

37

RUMAH RAHMAN ( HIJAU )

En. Phanuk a/l Noam ( K) Pn. Rohayati bt. Darus (PK) Pn. Nahaliza bt.Nayan En. Adnan b. Jaafar Pn. Asiah bt.Ishak Pn.Halimaton Rodzi Pn. Sumadi Damotharan Pn. Farizah bt.Md.Nor Pn. Rosiah bt.Ismail Pn. Zainab binti Awang Pn.Sumanie a/p Ee Cik One Maszuana binti Othman Pn. Noormiza binti Mohd Noor En. Mohd Hafiz bin Harun En. Mohd Noor bin Ramli Saadiah bt

RUMAH RAZAK ( MERAH )

Pn. Nafisah binti Shafie ( K ) Pn. Hasiah bt.Saad (PK) Pn.Syamala Devi Krishnan Pn. Nafisah bt.Othman Pn. Siti Zubaidah binti Zainol

Mohd. Pn. Supiah binti Iberahim Pn. Fauziyah binti Abdullah Pn. Norasmah Intan binti Osman Pn. Syazwani binti Salleh Pn.Noor Aisyah bt.Md.Arif Pn. Rusnah binti Ismail Tn Hj. Mohd Safian b.Aminudin En.Adnan b.Zakaria En.Mohd Hadira b. Abdul Hamid En.Ahmad Zubaidi bin Harun Pn. Norleeda binti Abdul Rahman

RUMAH HUSSEIN ( BIRU )

Pn. Salmah binti Safar ( K ) Pn. Noraini binti Salleh Pn. Munirah binti Ashaari YM.Tungku Iskandar Tg.Iskandar Pn. Ronita binti Ahmad Pn. Noor Aziah binti Othman Pn. Noor Hanim binti Zakaria Pn. Shafini binti Idrus Pn. Syazwani binti Salleh Pn. Norlia binti Majid Pn.Lim Siu Ling En.Ali bin Bakar En. Nor Azan bin Abdul Ghani Pn. Rossushilawati binti Mohammad Pn.Rosidah binti Embi 38 ( PK )

RUMAH MAHATHIR ( KUNING )

Pn. Rafidah binti Ibrahim ( K ) Pn. Noraliza binti Long ( PK) Pn. Zainab binti Wanik En. Nordin bin Abdul Hamid Pn. Hanani binti Osman Pn. Zakiah binti Othman Pn. Che Noriah binti osman Pn. Zanariah binti Md. Zain Pn. Haizan binti Ahmad Pn. Wan Norma binti Wan Taib Pn. Rashidah binti Abdul Rahman Pn. Fauziah binti Mansor Cik Nurul Aizah binti Abdullah En. Ahmad Nasarudin bin Saad En. Mohd Nasarudin bin Said

RUMAH ABDULLAH ( UNGU )

Pn. Normawati binti Abdul Hamid ( K )

39

JAWATANKUASA KELAB SUKAN DAN PERMAINAN SEKOLAH

Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi Iil Penyelaras Kelab Sukan / Permainan : En. Azizan bin Hj. Md. Saad ( Guru Besar ) : Hj.Jaaffar bin Abd Razak : En.Ishak bin Hj. Amran : En.Dinorajah A Pen. Kanan Koko ) ( Pen. Kanan HEM )

Timbalan Pengerusi : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim ( Pen. Kanan Pentad )

: Pn. Zuraini binti Mohammed Ibrahim ( Penyelia Petang )

GURU PENASIHAT / PEMBIMBING / JURULATIH KELAB SUKAN DAN PERMAINAN SEKOLAH

KELAB OLAHRAGA 1. Pn.Fauziyah binti Abdullah( K ) 2. En. Nor Azan bin Abd Ghani 3. Pn. Puvaneswary Kandasamy 4. Pn. Siti Zubaidah binti Zainol KELAB BOLA SEPAK 1. En. Jasni bin Ahmad (K ) 2. En. Mohd Noor bin Ramli

KELAB BOLA JARING 1. Pn. Fauziah binti Mansor ( K ) 2. Pn. Fariza binti Md Nor 3. Cik One Maszuana binti Othman

KELAB BOLA BALING 1. Pn. Syamala Devi Krishnan (k) 2. Pn. Hasiah binti Said

40

KELAB HOKI 1. Pn. Noor Azura binti Azini( K ) 2. Pn. Asiah binti Ishak 3. Pn. Noor Shidah binti Ariffin

KELAB BOLA TAMPAR 1. Pn. Che Noriah binti Osman ( K ) 2. Pn. Fahitah binti Abdullah 3. Pn. Normawati binti Abdul Hamid

KELAB SEPAK TAKRAW 1. En. Ahmad Zubaidi bin Harun ( K ) 2. En. Nordin bin Abd Hamid

KELAB SOFBOL 1. En. Adnan bin Jaafar ( K ) 2. En. Noraini binti Salleh 3. Pn. Nor Azura binti Azini

KELAB PING PONG 1. Pn. Lim Siu Ling(K ) 2. pn. Zainab binti Awang

KELAB CATUR 1. Pn. (K) 2. Pn. Munirah binti Ashaari 3. Pn. Nafisah binti Othman Sumadi Damodaran

KELAB BADMINTON 1. Pn Norasmah Intan binti Osman (K) 2. En. Kusnen bin Parja 3. Pn. Nasriah binti Hussin

KELAB TENPIN BOWLING 1. En. Nordin bin Abd Hamid (K) 2. En.Muhd Asyraf bin Mohd Puad 3. Pn.Wan Norma bt. Wan Taib

JAWATANKUASA PASUKAN UNIT BERUNIFORM 41

Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi Iil

: En. Azizan bin Hj. Md. Saad : Hj. Jaaffar bin Abd Razak : En.Ishak bin Hj. Amran

( Guru Besar ) ( Pen. Kanan Pentad ) ( Pen. Kanan Koko ) ( Pen. Kanan HEM )

Timbalan Pengerusi : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim

:Pn. Zuraini binti Mohammed Ibrahim ( Penyelia Petang )

Penyelaras Unit Beruniform : En. Ali bin Bakar

GURU PENASIHAT / PEMBIMBING / JURULATIH PASUKAN UNIT BERUNIFORM PENGAKAP Pn. Noor Hanim binti Zakaria (k) Pn. Haizan binti Ahmad Pn. Rashidah binti Abdul Rahman Pn. Norlia binti Majid PUTERI ISLAM Pn. Rohayati binti Hj. Darus (k) Pn. Ronita binti Ahmad Pn. Fauziah binti Mansor Pn. Junidah binti Mohd Rejab TUNAS KADET REMAJA SEKOLAH Pn. Noraini binti Majid (k) En. Phanuk a/l Noam Pn.Shafini binti Idrus Pn. Hanani binti Osman TUNAS PUTERI Pn. Syzwani binti Salleh (k) Pn. Zakiah binti Othman Pn. Asiah binti Ishak Pn. Salmah binti Safar Pn. Noor Aziah binti Othman PERS. BULAN SABIT MERAH Cik One Maszuana binti Othman (k) Pn. Rafidah binti Ibrahim Pn. Puvaneswary Kandasamy Pn. Zainab binti Wanik KELAB RUKUN NEGARA Pn. Sumanie a/p Ee (k) Pn. Noor Hanim binti Zakaria Pn. Ronita binti Ahmad Pn. Rossushilawati binti Muhammad

JAWATANKUASA PASUKAN UNIT BERUNIFORM 42

Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Naib Pengerusi Iil

: En. Azizan bin Hj. Md. Saad : Hj. Jaaffar bin Abd Razak : En.Ishak bin Hj. Amran

( Guru Besar ) ( Pen. Kanan Pentad ) ( Pen. Kanan Koko ) ( Pen. Kanan HEM )

Timbalan Pengerusi : En. Md. Ridhuan bin Md.Naim

:Pn. Zuraini binti Mohammed Ibrahim ( Penyelia Petang )

Penyelaras Unit Beruniform : Pn. Noraliza binti Long

GURU PENASIHAT / PEMBIMBING KELAB DAN PERSATUAN

PERSATUAN BAHASA MELAYU Pn. Fadzilah binti Osman (K) Pn. Zakiah binti Othman Pn. Zainab binti Wanik MATEMATIK / SAINS Pn. Nafisah binti Shafie (K) Pn. Sumanie a/p Ee Pn. Noraini binti Majid

PERSATUAN BAHASA INGGERIS Pn. Syamala Devi Krishnan (K) Pn. Ezni Suhana binti Che Man Pn. Puvaneswary a/p Kandasamy PERSATUAN AGAMA ISLAM Pn. Haizan binti Ahmad (K) Pn. Rashidah binti Abdul Rahman Pn. Supiah binti Ibrahim

KELAB KREATIF/REAKRASI Pn. Shafini binti Idrus Pn. Farizah binti Md. Nor Pn. Fahittah binti Abdullah

SENI KELAB ROBOTIK En. Ahmad Nasarudin bin Saad (K) Pn. Lim Siu Ling Pn. Ezni Suhana binti Che Man

Pn. Fauziyah binti Abdullah (K)

KELAB KOMPUTER

KELAB KEWANGAN 43

Pn. Normawati binti Abdul Hamid Pn. Nahaliza binti Nayan (K) (K) Pn. Noor Shidah binti Ariffin En. Mohd Safian bin Aminudin KELAB BIMB & KAUNSELING Pn. Rosiah binti Ismail (K) En. Mohd Nasharudin bin Said Pn. Noor Aisyah binti Mohd Ariff KELAB TRAFIK/ KESELAMATAN Pn. Zanariah binti Md Zain (K) Pn. Rohayati binti Hj. Darus Pn. Halimatun Saadiah binti Md. Rodzi Pn. Sumadi Damodaran Pn. Norlia binti Majid

KELAB MUZIK & KEBUDAYAAN Pn. Hanani binti Othman (K) Pn. Munirah binti Ashaari Pn. Noraini binti Salleh KELAB P.CEGAHAN JENAYAH En. Ahmad Zubaidi b. Harun ( K ) Pn. Roshidah bt Embi Cik Nurul Aizah bt Abdullah

KELAB SPBT Pn. Nasriah binti Hussin (K) Pn. Nafisah binti Othman Pn. Rusmaliza binti Abdul Rahman

44

UNTUK PERHATIAN DAN TINDAKAN SEMUA GURU RUMAH SUKAN

1. Latihan Rumah Sukan dijalankan DUA KALI dalam seminggu. 2. Semua Guru Rumah Sukan wajib hadir pada setiap kali perjumpaan aktiviti. 3. Guru Rumah Sukan yang tidak hadir mestilah memaklumkan kepada Ketua Guru Rumah Sukan dan mendapat kebenaran Guru Besar 4. Semua Guru Rumah Sukan bertanggungjawab sepenuhnya ke atas keluar dan masuk semua peralatan sukan serta penggunaannya dengan betul. Sebarang kerosakan dan kehilangan peralatan sukan mestilah dimaklumkan kepada Setiausaha Sukan dengan kadar yang segera. 5. Kehadiran semua pelajar untuk menjalani Latihan Rumah Sukan adalah diwajibkan kecuali PELAJAR-PELAJAR YANG SAKIT dan mempunyai SURAT PENGESAHAN DOKTOR. 6. Catatkan laporan setiap aktiviti di Fail / Buku Laporan Gerak Kerja Kokurikulum (Rumah Sukan) Semua perkara / maklumat yang terdapat di dalam Fail / Buku Laporan Gerak Kerja Kokurikulum disempurnakan . 7. Ketidak hadiran atau ponteng semasa Latihan Rumah Sukan dijalankan adalah tanggungjawab Guru Rumah Sukan masing-masing. 8. Tindakan segera hendaklah diambil, jika berlaku kemalangan atau perkara-perkara yang tak dingini kepada pelajar-pelajar semasa sesi mestilah

45

latihan. Semua tindakan mestilah dimaklumkan kepada pihak pentadbir dan ibu bapa / waris / penjaga. 9. Sediakan Aktiviti-Aktiviti Tahunan dan Penggal di borang yang disediakan. 10. Fail / Buku Laporan Gerak Kerja Kokurikulum (Rumah Sukan ) mestilah dikemaskini dan ditandatangani oleh Ketua Guru Rumah Sukan dan diserahkan kepada Penyelaras Sukan / Permainan untuk tindakan Penolong Kanan Kokurikulum pada tarikh yang ditetapkan. 11. Kawalan pelajar semasa sebarang aktiviti perlu diberi perhatian untuk mengelakkan perkara-perkara yang tidak diingini berlaku . Insyaallah.

PEMBAHAGIAN PELAJAR
1. Pembahagian pelajar-pelajar kepada Rumah Sukan adalah berdasarkan kepada NOMBOR sahaja ) :I. Rumah Rahman ( Hijau ) : 1231 dan II. Rumah Razak ( Merah ) : 1232 dan : 1233 dan III. Rumah Hussein ( Biru ) 9) V. Rumah Abdullah ( Ungu ) : 1235 dan 1240 - ( No : 5 & 0 ) 1236 1237 1238 1239 ( No : 1 & 6 ) - ( No : 2 & 7 ) - ( No : 3 & 8 ) - ( No : 4 & PENDAFTARAN SEKOLAH ( Angka di hujung

IV. Rumah Mahathir ( Kuning ) : 1234 dan

2. Setiap pelajar / Peserta hanya dibenarkan menyertai 3 ACARA PERSEORANGAN dan 1 ACARA BERPASUKAN sahaja. 3. Bagi setiap acara perseorangan, cuma 2 PESERTA sahaja dibenarkan.

46

4. Setiap peserta Rumah Sukan mesti mengambil bahagian dalam semua ACARA SUKAN TARA dan setiap Rumah Sukan mesti mengambil bahagian dalam semua acara sukan yang dipertandingkan. 5. Setiap Rumah Sukan mesti menyediakan dan menghantar 30 peserta untuk ACARA KAWAD PERBARISAN. 6. Pelajar-pelajar yang * Kurang sihat / Kurang berkemampuan / Menghidapi Penyakit * mereka mestilah memberikan surat pengesahan doktor. Mereka dikecualikan dalam semua penyertaan.

SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU ABDUL MALIK KEJOHANAN OLAHRAGA TAHUNAN KE - 32 TAHUN 2009

ACARA-ACARA YANG DIPERTANDINGKAN

KELAS LELAKI PRA 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TAHUN PEREMPUAN PRA 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN X X X 6 TAHUN X X X

ACARA

1. 50 METER

2. 100 METER

3. 200 METER

4.

LONTAR 47

PELURU

5. TINGGI 6. JAUH 7. 4

LOMPAT

LOMPAT

100

METER 8. 4 X 200 X X X X X X

METER 9. SUKANEKA X X X X X X

JADUAL LATIHAN RUMAH SUKAN SKTAM TAHUN 2009 48

HARI

RUMAH SUKAN

MASA

AKTIVITI

PAGI RAHMAN AHAD RAZAK 8.00 9.00

PETANG 3.45 - 4.45 4.45 - 5.45

CATATAN

9.00 - 10.00

ISNIN

HUSSEIN MAHATHIR

8.00 -

9.00

3.45 - 4.45 4.45 - 5.45

9.00 - 10.00

SELASA

ABDULLAH RAHMAN

8.00 -

9.00

3.45 - 4.45 4.45 - 5.45

9.00 - 10.00

RABU

RAZAK HUSSEIN

8.00 -

9.00

3.45 - 4.45 4.45 - 5.45

9.00 - 10.00

KHAMIS

MAHATHIR ABDULLAH

8.00 -

9.00

3.45 - 4.45 4.45 - 5.45

9.00 - 10.00

BIL

PERANCANGAN KOKURIKULUM SKTAM 2009 TAHUN 2009 JA FE MA AP ME JN induk dan 49 JL OG SE OK NO DI

AKTIVITI Mesyuarat

1 2

Kokurikulum dan Majlis X Sukan Sekolah Mesyuarat Agong X

Persatuan / Kelab dan 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Unit Beruniform Perjumpaan Mingguan Semua Unit Kokurikulum Latihan Rumah-rumah sukan-Mula Latihan X Pasukan X Jaya

X X X X X X X

Sekolah Kursus Motivasi Diri Majlis Sambutan

Hari

Raya Majlis Bacaan Yasin Sukan Tara X Merentas Desa X Acara Awal (Acara Saringan dan Akhir) Kejohanan Olahraga Sekolah Sambutan Hari Guru X X X X X X Anugerah X Dalam X Dalam 50 X X X

Peringkat Sekolah Hari Kantin/kokurikulum Lawatan Sambil Belajar Hari Gotong Royong Sambutan Maal Hijrah dan Maulidur Rasul X Pertandingan Permainan Rumah Sukan Hari Cemerlang Pertandingan Persatuan Pertandingan

X X

19 20 21

22 23 24 25

Unit Beruniform Sambutan Kemerdekaan Peringkat Sekolah Minggu Keselamatan J/Raya Perkhemahan Tahunan Unit Beruniform Perkhemahan Beruniform PKG Negeri , Daerah

X X

X Unit dan X

Peringkat

PERATURAN PERATURAN SEPANJANG MENGADAKAN AKTIVITI KOKURIKULUM 1. Guru-guru yang terlibat dimestikan hadir untuk mengurus aktiviti yang dijalankan 2. Kehadiran murid mestilah ditanda oleh guru yang berkenaan dalam Buku Gerak Kerja Kokurikulum 3. Murid murid dimestikan memawa kad aktiviti semasa menjalankan kegiatan 51

4. Setiap persatuan / kelab / badan beruniform mesti menyimpan maklumat berikut :a. Buku Gerakerja Kokurikulum yang dikemaskini b. Fail surat menyurat c. Penyata kewangan d. Fail minit mesyuarat 5. Satu rancangan tahunan yang teratur hendaklah dilampirkan bersama dengan Buku Gerakerja Kokurikulum 6. Semua aktiviti yang dijalankan adalah mengikut jadual. Sebarang pindaan akan diberi dari semasa ke semasa 7. Sebarang surat menyurat kepada pihak luar perlu melalui Guru Besar 8. Sebarang aktiviti bukan rutin hanya boleh dilakukan setelah langkah langkah berikut diambil:a. Mendapatkan kebenaran dari Penolong Kanan Kokurikulum atau Guru Besar b. Mendapatkan persetujuan bertulis daripada waris c. Memohon menggunakan kawasan sekolah 9. Guru Penasihat dipertanggungjawabkan :a. Bersama murid sepanjang aktiviti dijalankan b. Menjaga keselamatan murid c. Bertanggungjawab terhadap peralatan yang digunakan

52

10. Kutipan yuran yang berpatutan adalah dibenarkan tetapi ia mesti mempunyai Penyata kewangan

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1/1995 Keselamatan diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurikulum dan sukan Di Dalam dan Di Luar Kawasan Sekolah (LAMPIRAN 1) Kesimpulan daripada kandungan Surat Pekeliling ini ialah guru perlu mengutamakan keselamatan pelajar semasa sesi pengajaran pendidikan jasmani dan kesihatan serta ketika kegiatan kokurikulum dan sukan dilaksanakan.

53

Surat ini juga bertujuan untuk memperingatkan semua guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dan Guru Kokurikulum dan Sukan supaya berwaspada terhadap kemungkinan-kemungkinan yang bakal terjadi yang boleh menyebabkan berlakunya kejadian-kejadian yang tidak diingini. Oleh sebab itu, surat ini ditujukan khusus untuk guru-guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dan Guru Kokurikulum dan Sukan.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/1995 PELAKSANAAN KADET REMAJA SEKOLAH (LAMPIRAN 2) Antara lain, surat pekeliling ini mengandungi dasar penubuhan KRS di sekolah-sekolah di Malaysia yang mana ia bertujuan untuk memenuhi minat serta untuk mengatasi masalah salah laku di kalangan remaja. Seperti yang kita sedia maklum KRS merupakan salah satu badan unit beruniform yang terdapat di sekolah ketika ini.

54

Di dalam surat ini terkandung matlamat penubuhan KRS itu sendiri, objektif unit tersebut, struktur organisasi yang perlu ada dalam pertubuhan ini, system keahlian, kurikulum, perancangan serta pelaksanaannya, yuran keahlian yang telah dicadangkan, pakaian seragam KRS, keselamatan diri yang perlu dijaga, pengecualian yang diberikan serta pemantauan-pemantauan yang bakal dilakukan oleh pihak berkenaan. Bagi sekolah yang ingin menubuhkan pertubuhan ini, mereka perlu mematuhi syarat-syarat yang telah dikemukakan seperti di atas.

KANDUNGAN AKTA PENDIDIKAN 1996 PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN ( PERSATUAN SEKOLAH ) 1998 (LAMPIRAN 3)

Peraturan-peraturan

Pendidikan

(Persatuan

Sekolah)

1998

telah

dikuatkuasakan pada 21 Mei 1998. peraturan-peraturan ini di guna pakai oleh semua sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan.

55

Dalam peraturan ini dinyatakan bahawa guru besar ialah orang yang bertanggungjawab terhadap pelantikan guru-guru penasihat bagi setiap persatuan sekolah, mengawal akaun persatuan, kelulusan mengutip derma atau tajaan serta boleh membubarkan mana-mana persatuan yang dianggap tidak memberi manfaat kepada murid, mendatangkan kemudaratan kepada murid dan kepentingan rakyat Malaysia serta persatuan yang melanggar peraturanperaturan yang terkandung di dalam Peraturan-peraturan Pendidikan ( Persatuan Sekolah ) 1998.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 24/1998 Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan Dan Pertubuhan Bukan Kerajaan (LAMPIRAN 4) Surat pekeliling ini di keluarkan bertujuan untuk memperingatkan semua pengetua dan Guru Besar supaya memaklum dan mendapatkan kelulusan 56

Pengarah Pendidikan Negeri sebelum membenarkan guru dan murid menyertai aktiviti-aktiviti anjuran agensi kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan. Walaupun pada dasarnya bergiat aktif dalam kegiatan pasukan pakaian seragam amat digalakkan sama ada aktiviti tersebut dianjurkan oleh pihak sekolah mahupun pihak luar. Apa yang penting yang perlu di ambil tindakan oleh pengetua dan Guru Besar ialah berkenaan dengan penglibatan guru mestilah tidak mengganggu urusan dan perjalanan pengurusan sekolah, cuti tanpa rekod yang dibenarkan kepada guru tersebut adalah selama 14 hari. Bagi murid, penyertaan mereka perlu mendapat kebenaran bertulis daripada ibu bapa atau penjaga. Apa yang penting penyertaan tersebut tidak mengganggu proses persekolahannya dan penyertaan murid tersebut adalah secara sukarela tanpa di paksa oleh manamana pihak. Keselamatan dan kebajikan murid perlu diawasi oleh guru yang dilantik.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 9/2000 Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurikulum dan Sukan Di Dalam dan Di Luar Kawasan Sekolah (LAMPIRAN 5) Jika di perhatikan, surat pekeliling ini adalah lanjutan daripada Surat Pekeliling Bil.1/1995 yang memberi peringatan kepada guru Pendidikan Jasmani 57

dan Kesihatan dan Guru Kokurikulum dan Sukan supaya mengutamakan keselamatan pelajar semasa sesi pengajaran pendidikan jasmani dan kesihatan serta ketika kegiatan kokurikulum dan sukan dilaksanakan. Apa pun surat kali ini di tujukan kepada pengetua dan Guru Besar supaya berwaspada terhadap kemungkinan-kemungkinan yang bakal terjadi yang boleh menyebabkan berlakunya kejadian-kejadian yang tidak diingini. Di dalam surat ini mengandungi beberapa langkah yang sewajarnya boleh di ambil oleh pengetua dan Guru Besar bagi memastikan keselamatan pelajar semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurikulum dan Sukan di dalam dan di luar kawasan sekolah.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 10/2000 Penggalakan Aktiviti Fotografi Di Kalangan Murid Sekolah (LAMPIRAN 6) Murid-murid perlu di beri peluang untuk mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh. Oleh itu kandungan surat pekeliling ini yang menyaran agar pihak sekolah memberi peluang kepada murid-murid mengasah minat dan hobi

58

mereka dalam bidang fotografi yang dapat membantu mereka ke arah celik computer dan perkembangan teknologi yang semakin pesat membangun. Sebagai salah satu hobi yang dapat memberi manfaat kepada muridmurid selain memberi peluang dan ruang kepada mereka mempelajari sesuatu yang baru berasaskan kamera biasa atau digital dan sebagainya.oleh yang demikian, di dalam surat ini telah terkandung beberapa langkah untuk dilaksanakan sebagai panduan menubuhkan Kelab Fotografi di sekolah.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 17/2000 Penubuhan Kelab Rukun Negara Di Sekolah-Sekolah (LAMPIRAN 7) Sejajar dengan negara Malaysia yang terdiri dengan rakyat yang berbilang kaum, penubuhan Kelab Rukun Negara adalah bertepatan untuk

59

menyemai dan memupuk pengetahuan, kesedaran dan amaln setiap prinsip yang terkandung dalam Rukun Negara. Oleh yang demikian, semua sekolah menengah di Malaysia diminta menubuhkan Kelab / Persatuan Rukun Negara bermula pada tahun 2001. Penubuhan kelab tersebut adalah berdasarkan syarat-syarat yang terkandung dalam Peraturan Penubuhan Kelab / Persatuan Sekolah 1997. Walaupun surat ini ditujukan kepada sekolah menengah, sekolah rendah juga digalakkan untuk berbuat demikian sebagai salah satu langkah untuk memupuk semangat perpaduan antara murid-murid sekolah khususnya dan masyarakat sekeliling amnya.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 20/2000 Panduan Penubuhan Persatuan Agama Bukan Islam di Sekolah-Sekolah (LAMPIRAN 8)

60

Sekolah-sekolah boleh menubuhkan Persatuan Agama Bukan Islam di sekolah-sekolah PENDIDIKAN berdasarkan (PERATURAN Peraturan SEKOLAH) 4, PERATURAN-PERATURAN Seksyen 130 AKTA 1998,

PENDIDIKAN 1998, kategori e, setelah pihak pendaftar membuat pertimbangan dan berpuas hati dengan permohonan yang diterimanya secara bertulis. Walau apa pun pertubuhan kelab / persatuan yang ingin ditubuhkan di sekolah-sekolah, hendaklah mengikuti perturan-peraturan dan tertakluk kepada Peraturan 4, PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN (PERATURAN SEKOLAH) 1998, Seksyen 130 AKTA PENDIDIKAN 1998.

KANDUNGAN SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1/2008 Penubuhan Persatuan Bahasa Arab dab Kelab Jawi dan Khat di Sekolah yang melaksanakan program j-QAF (LAMPIRAN 9)

61

Penubuhan Persatuan Bahasa Arab di peringkat sekolah rendah adalah lanjutan daripada penubuhan Persatuan Bahasa Arab sekolah menengah. Penubuhannya akan membantu akan membantu murid mempertingktkan penguasaan bahasa Arab dan sebagai asas memantapkan komunikasi mereka dalam bahsa Arab. Manakala, penubuhan Kelab Jawi dan Khat pula berdasarkan

pengumuman YB Menteri Pelajaran semasa majlis pelancaran Karnival Jawi dan Khat peringkat kebangsaan pada 28 September 2007 yang lalu sebagai langkah mengekalkan warisan budaya bangsa. Salah satu tujuannya untuk membantu murid dalam penguasaan bacaan dan tulisan jawi serta dapat melatih mereka berkomunikasi dalam bahasa Arab melalui pelbagai aktiviti.

PENTAKSIRAN GERAK KERJA KOKURIKULUM

PENDAHULUAN Kegiatan kokurikulum sekolah sama ada sekolah menengah mahu pun sekolah rendah, merangkumi aktiviti pasukan pakaian seragam, kelab dan persatuan dan sukan dan permainan. Kegiatan ini adalah sebahagian daripada 62

proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah yang di lakukan di luar bilik darjah. Kepentingan aktiviti ini juga sama sepertimana kepentingan aktiviti dalam bilik darjah kerana peranannya sebagai penyumbang dan pelengkap kepada keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Secara umumnya, pada masa ini terdapat sekolah yang menawarkan sebanyak + 13 jenis pasukan pakaian seragam, + 100 jenis kelab/persatuan serta + 30 jenis kelab sukan dan permainan. Namun begitu bergantung kepada pihak sekolah untuk menubuhkan unit-unit gerak kerja kokurikulum tersebut. Setiap pelajar diwajibkan menganggotai sekurang-kurangnya satu daripada setiap jenis/komponen aktiviti tersebut. Berdasarkan tinjauan ke sekolah-sekolah yang dilakukan oleh Bahagian Sekolah, pihak sekolah ada membuat penilaian terhadap kegiatan kokurikulum yang diceburi oleh pelajar-pelajar. Namun penilaian yang dibuat oleh setiap sekolah adalah berbeza. Perbezaan ini wujud kerana penilaian yang dibuat semata-mata hanya berdasarkan persepsi dan keperluan sesebuah sekolah. Dalam mesyuarat Pengurusan Pendidikan Bil 9, 1997, wakil Bahagian Pengajian Tinggi mencadangkan agar kegiatan kokurikulum di sekolah dapat dinilai secara standard agar aspek ini dapat diambil kira dalam proses pengambilan pelajar ke institusi-institusi pengajian tinggi tempatan. RASIONAL Penilaian kegiatan kokurikulum pelajar yang dibuat disetiap sekolah adalah berbeza antara satu sama lain. Keadaan ini menjelaskan wujudnya unsur-unsur ketidaksamarataan dalam pemberian markah kepada pelajar. Kemungkinan ada pelajar memperolehi markah yang berbeza walaupun pencapaian dalam kegiatan kokurikulum adalah sama. Melalui penggunaan borang penilaian yang standard unsur-unsur ketidakadilan dalam pemberian markah boleh dihindari. Sehingga kini belum ada garis panduan dan format membuat penilaian aktiviti kokurikulum. Pengiktirafan tertentu dalam dalam kegiatan

kokurikulum hanya dibuat dalam bentuk sijil dan surat akuan yang dikeluarkan 63

oleh sekolah dan badan tertentu. Dalam hal ini amatlah wajar jika penilaian yang dibuat tidak hanya berlandaskan pencapaian dalam kegiatan semata-mata kerana aspek-aspek lain seperti kehadiran dalam aktiviti, tanggungjawab yang disandang dan penglibatan pelajar dalam sesuatu kegiatan kokurikulum perlu diambilkira. Penilaian kegiatan kokurikulum boleh merangsang pelajar-pelajar untuk bergiat lebih aktif dalam kegiatan kokurikulum. Semua pelajar mempunyai peluang yang sama untuk memperolehi markah kerana penilaian yang dibuat adalah setara. Bagi pelajar yang bercita-cita melanjutkan pelajaran ke institusi pengajian tinggi penglibatan yang cemerlang dalam aktiviti kokurikulum boleh dijadikan sandaran untuk mencapai cita-cita mereka.

OBJEKTIF

1. Menyediakan satu kaedah penilaian aktiviti kokurikulum yang boleh diterima pakai oleh semua sekolah. 2. Membantu Bahagian Sekolah (Sekolah Berasrama Penuh) dan Bahagian Pengajian Tinggi dalam membuat penilaian kemasukan pelajar-pelajar ke asrama penuh dan institusi-institusi pengajian tinggi. 3. Menggalak dan meningkatkan penglibatan yang menyeluruh di kalangan pelajar dalam aktiviti kokurikulum. PENILAIAN AKTIVITI KOKURIKULUM

Dalam menentukan pencapaian pelajar dalam aktiviti kokurikulum yang disertai mererka, beberapa aspek telah dibuat penilaian. Aspek-aspek yang dinila adalah berdasarkan 4 perkara yang berikut iaitu :-

64

a. Kehadiran b. Pencapaian c. Penglibatan d. Jawatan disandang Markah akan diberikan secara peratus bagi keempat-empat aspek tersebut. Peratus markah yang diperuntukkan adalah seperti berikut:

ASPEK PENILAIAN Kehadiran Pencapaian Penglibatan Jawatan disandang JUMLAH

% MARKAH 50 20 20 10 100

a. Markah Aspek Kehadiran ialah markah yang tertinggi iaitu 50%. Ini bertujuan untuk menggalakkan pelajar hadir pada setiap aktiviti yang dijalankan. Jumlah kehadiran yang maksimum berasaskan kepada jumlah minggu persekolahan dalam setahun; dengan mengambil kira bahawa setiap jenis aktiviti kokurikulum dijalankan sekali seminggu dan dengan peruntukan masa 3 jam. Pengecualian kehadiran hanya dipertimbangkan jika pelajar sakit, menyertai kegiatan lain dengan kelulusan dan sebabsebab lain yang munasabah. Ketidakhadiran ini perlulah dalam pengetahuan sekolah. Perkiraan markah kehadiran adalah seperti berikut: Markah Kehadiran = ( Jumlah Kehadiran Pelajar ) x 50

( Jumlah Minggu Ketidakhadiran Yang Diluluskan ) 65

b. Markah Aspek Pencapaian yang diberikan ialah 20%. Markah ini diberikan berdasarkan pencapaian pelajar dalam pertandingan di peringkat Sekolah / Zon / Daerah / Negeri / Kebangsaan / dan Antarabangsa. Pencapaian yang dinilai hanyalah kepada kedudukan Johan, Naib Johan dan Ketiga. Dalam aspek pencapaian markah bagi pencapaian individu atau pasukan adalah sama. Markah-markah pencapaian yang ditetapkan adalah seperti berikut : %MARKAH PERINGKAT PERTANDINGAN JOHAN Sekolah Zon / Daerah / Bahagian Negeri Kebangsaan Antarabangsa 3 5 10 15 20 N.JOHAN 2 4 8 13 18 KETIGA 1 3 6 11 16

c. Markah Aspek Penglibatan ialah 20%. Markah ini diberikan kepada semua ahli berdasarkan sumbangan dan komitmen mereka didalam semua aktiviti yang dijalankan dan tahap penglibatan yang disertai.Markah penglibatan bagi individu dan pasukan atau kumpulan adalah sama. Markah-markah yang dicadangkan adalah seperti berikut :

MARKAH PENGLIBATAN 66

% MARKAH

Sekolah Zon / Daerah / Bahagian Negeri Kebangsaan Antarabangsa

3 5 10 15 20

d. Markah Aspek Jawatan Disandang ialah 10 % dan diberikan kepada

individu yang memegang sesuatu jawatan yang tertinggi dalam kegiatan kokurikulum. Sungguhpun begitu ahli-ahli biasa dan jawatan-jawatan yang lain juga diperuntukkan markah mengikut jenis jawatan yang disandang. Agihan markah bagi jawatan yang disandang adalah seperti berikut :

JAWATAN Pengakap DiRaja / PWI / Sub- Inspektor / Drum Mejar / Pengerusi / Naib Pengerusi / dan jawatan-jawatan / pangkatpangkat lain yang difikirkan sama taraf 67

% MARKAH 10%

PWII / Staf Sarjan / Sarjan Mejar / Ketua Rtup / Setiausaha / dan jawatan-jawatan / pangkat-pangkat lain yang difikirkan sama taraf Sarjan / Staf Sarjan / Bendahari / dan jawatan-jawatan / pangkat-pangkat lain yang difikirkan sama taraf Koperal / Lans Koperal / Ketua Petrol / Penolong Ketua / Petrol / Ahli Jawatankuasa / dan jawatan-jawatan / pangkat-pangkat yang difikirkan sama taraf Konstabel / Prebet / Ahli Biasa

10%

7%

5%

3%

Setiap pemberian markah dalam aspek-aspek yang dinilai (berdasarkan keempat-empat aspek) adalah berdasarkan markah tertinggi yang layak diperolehi oleh seorang pelajar. Umpamanya jika seorang pelajar pernah mewakili daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa, markah aspek pencapaian yang diambilkira hanyalah pencapaian di peringkat antarabangsa (20 markah). KEGIATAN KOKURIKULUM YANG DINILAI Setiap pelajar sekolah menengah ataupun rendah tahap II diwajibkan menganggotai setiap komponen aktiviti kokurikulum yang terdapat di sekolah iaitu pasukan pakaian seragam, persatuan / kelab serta kelab sukan dan permainan. Dalam hal ini setiap pelajar memilih salah satu aktiviti yang terdapat dalam setiap kegiatan kokurikulum tersebut. Ini bermakna penilaian kegiatan adalah berdasarkan ;

68

a. Aktiviti pasukan pakaian seragam seperti Kadet Remaja Sekolah, Tunas

Puteri, Pengakap, Puteri Islam , Persatuan Bulan Sabit Merah dan sebaginya. b. Aktivit Persatuan / Kelab seperti Persatuan Bahasa Melayu / Kelab Pencinta Alam, Kelab Seni Lukis dan sebaginya. c. Aktiviti Kelab Sukan dan Permainan seperti Kelab Olahraga, Kelab Renang, Kelab Memanah dan sebaginya. Setiap jenis aktiviti yang dianggotai oleh pelajar akan dinilai berdasarkan aspek-aspek yang telah dinyatakan tadi dan agihan markah setiap jenis aktiviti adalah sama seperti yang dinyatakan. Sebagai contoh berikut adalah markah kegiatan kokurikulum yang diperolehi oleh seorang pelajar ( Pelajar X ).

i.

Kegiatan Pasukan Pakaian Seragam Jenis Aktiviti: Persatuan Bulan Sabit Merah

Aspek Penilaian a) Kehadiran b) Pencapaian c) Penglibatan

Prestasi Penuh ( 40/40 ) Johan Kawad Kaki Peringkat Negeri Menghadiri Jambori Pengakap Kebangsaan

Markah 50% 10% 15%

69

d) Jawatan Disandang

Ahli Biasa JUMLAH

3% 78 %

ii.

Kegiatan Persatuan / Kelab Jenis Aktiviti: Persatuan Bahasa Melayu

Aspek Penilaian a) Kehadiran b) Pencapaian 36 / 40

Prestasi

Markah 45% 5%

Naib Johan Pertandingan Bahas Antara Kelas

c) Penglibatan

Menyertai Seminar Penulisan Sajak Peringkat Kebangsaan

15%

d) Jawatan

AJK Persatuan JUMLAH

5% 70%

iii.

Kegiatan Kelab Sukan dan Permainan Jenis Aktiviti: Kelab Sukan Bola Sepak Markah

Aspek Penilaian a) Kehadiran b) Pencapaian

Prestasi Penuh (60/60) Naib Johan Timang Bola Piala Hike Peringkat Kebangsaan 50% 13%

c) Penglibatan

Mewakili Negeri Dalam 70

1%

Pertandingan MSSM d) Jawatan Kapten Bola Sepak B18 JUMLAH 10% 88%

GRED PENILAIAN

Gred penilaian bagi setiap markah yang diperolehi adalah seperti berikut:

GRED A B C D E

MARKAH Antara 80% hingga 100% Antara 60% hingga 79% Antara 40% hingga 59% Antara 20% hingga 39% 19% ke bawah

Berdasarkan contoh markah kegiatan kokurikulum yang diperolehi oleh Pelajar X, gred yang diperolehi bagi setiap kegiatan kokurikulum adalah seperti berikut : 71

Kegiatan Pasukan Pakaian Seragam Persatuan / Kelab Kelab Sukan dan Permainan

Markah Yang Diperolehi 78% 70% 88%

Gred B B A

1. MARKAH BONUS Sebagai menghargai penyertaan pelajar di dalam aktiviti kokurikulum, serta jawatan-jawatan yang dsandang mereka, markah bonus akan diberikan. Markah Bonus yang diberikan adalah berdasarkan sesuatu jawatan kepimpinan yang disandang oleh pelajar dan jawatan tersebut bertujuan membantu pengurusan dan pentadbiran sekolah. Perjawatan tersebut merangkumi : a) Perjawatan Peringkat Sekolah seperti pengawas, pengawas pepustakaan, Imam dan sebaginya. b) Perjawatan Peringkat Rumah Sukan seperti Ketua Rumah, Ketua Bilik dan sebagainya. c) Perjawatan Peringkat Kelas seperti Ketua Kelas / Darjah dan sebagainya. Bagi setiap jawatan tersebut markah bonus diberikan sebagai pengiktirafan kepada pelajar di atas sumbangan perkhidmatan yang mereka berikan setiap tahun. Markah bonus yang telah ditetapkan adalah seperti berikut :

Bil

Jawatan 72

Markah Bonus

1 2 3 4 5

Ketua Pelajar I / Ketua Pelajar II Timabalan / Penolong Ketua Pelajar Pengawas / Imam / Bilal Pengawas Perpustakaan Ketua Perpustakaan, Badan-Badan Tertentu, umpamanya Jawatankuasa Asrama, Makanan dan lain-lain

10 8 7 6 5

Ahli Jawatankuasa termasuk Penolong Ketua / Pengerusi / Setiausaha / Bendahari bagi badan-badan dalam komponen aktiviti kokurikulum

7 8

Ketua Bilik / Asrama / Kelas Penolong Ketua Bilik / Asrama / Kelas

2 1

Setiap pelajar hanya layak menerima markah bonus untuk jawatan yang paling tertinggi yang disandang pada setiap tahun. Sekiranya jawatan yang disandang dilucutkan atas sebab-sebab tindakan tatatertib atau kes disiplin, maka markah bonus ini tidak layak dimasuk kira. 2. GRED KESELURUHAN Gred keseluruhan ialah gred yang diperolehi oleh seorang pelajar dalam ketigatiga jenis kegiatan kokurikulum yang dianggotainya beserta markah bonus. Gred keseluruhan boleh diperolehi dengan mencampurkan jumlah markah ketiga-tiga kegiatan kokurikulum yang diperolehi dan mendapatkan purata bagi 73

ketiga-tiga markah tersebut. Kemudian nilai tersebut dicampurkan dengan markah bonus yang diperolehi. Berdasarkan contoh ,markah kegiatan kokurikulum yang diperolehi Pelajar X perkiraan gred keseluruhan adalah seperti berikut :

Jumlah Markah Pasukan Pakaian Seragam + Jumlah Markah Persatuan/ Kelab + Jumlah Markah Kelab Sukan dan Permainan 3 = ( 78 + 70 + 88 ) 3 Markah Bonus Purata Keseluruhan + Markah Bonus Gred Keseluruhan = A PELAKSANAAN = 10 ( sebagai Ketua Pelajar ) = 78.6 + 10 = 88.6 =78.6

1. Semua sekolah menengah di setiap Jabatan Pendidikan Negeri diminta

menggunakan format dan borang yang sama dalam membuat penilaian aktiviti kokurikulum pelajar (Borang A,B dan C). 2. Penilaian hendaklah dibuat pada setiap hujung tahun atau selewatlewatnya awal bulan Januari tahun berikutnya. Tempoh ini diperlukan kerana masih ada kegiatan kokurikulum peringkat kebangsaan yang dijalankan pada bulan Disember.

74

3. Oleh kerana penilaian kokurikulum dibuat sepanjang pelajar berada di tingkatan Peralihan / Tingkat 1 sehingga Tingkatan 6, pihak sekolah perlulah menyediakan Buku Kemajuan Kegiatan Kokurikulum yang standard sebagaimana Buku Rekod Kemajuan Akademik. Langkah ini memudahkan penyimpanan rekod-rekod kemajuan dan pemindahan rekod sekiranya pelajar berpindah ke sekolah yang lain. 4. Pihak sekoalh diminta membentuk Jawatankuasa Penilai yang

dipengerusikan oleh Pengetua Sekolah dan guru-guru yang terlibat dengan kegiatan kokurikulum sekolah.
5. Setiap borang penilaian perlu disemak oleh guru pemimpin sebelum

disahkan oleh Pengetua dan guru Penolong Kanan Kokurikulum. PENILAIAN KEGIATAN KOKURIKULUM BAGI PELAJAR-PELAJAR

TINGKATAN V DAN PELAJAR VI ATAS. 1. Pelajar-pelajar yang telah menamatkan Tingkatan V dan Tingkatan VI wajar diberi penilaian berdasarkan pencapaian terbaik yang pernah diperolehi dalam kegiatan kokurikulum. Pada masa ini penilaian yang dibuat kepada pelajar-pelajar tersebut hanya berdasarkan kepada prestasi mereka di tahun akhir sebelum meninggalkan sekolah. Tindakan ini dirasakan kurang adil kerana kadangkala ada pelajar-pelajar yang amat aktif dan berjaya dalam kokurikulum di Tingkatan I hingga Tingkatan IV, tetapi kurang menyerlah di Tingkatan V kerana ingin menumpukan kepada pelajaran atau mengalami kecederaan. Justeru itu amatlah wajar sekiranya pencapaian kokurikulum yang terbaik semasa di Tingkatan yang lain juga diambil kira sewaktu pelajar tersebut hendak meninggalkan sekolah kerana penilaian ini yang akan digunakan oleh pelajar-pelajar sewaktu memohon jawatan atau melanjutkan pelajaran.

75

2. Sebagai contoh sekiranya Pelajar Y memperolehi Gred Keseluruhan

sepanjang persekolahan adalah seperti berikut :

Tingkatan I II III IV V

Gred Keseluruhan Kokurikulum C B B A B

Berdasarkan prestasi kegiatan kokurikulum, pelajar Y menunjukkan penilaian terbaik yang diperolehi adalah semasa Tingkatan IV (Gred A). Dalam hal ini, pihak sekolah diminta mengisi borang penilaian (sebagaimana dalam borang C ) berdasarkan keputusan penilaian yang terbaik dalam aktiviti kokurikulum sepanjang tahun persekolahan . 3. Bagi pelajar-pelajar Tingkatan VI Atas, penilaian dibuat berdasarkan keputusan yang terbaik semasa berada dua tahun di Tingkatan VI. Sungguhpun begitu pelajar-pelajar ini boleh menggunakan keputusan yang diperolehi semasa di Tingkatan V sekiranya keputusan ini didapati lebih baik.

76

REFLEKSI

Secara umumnya Sekolah Kebangsaan Tunku Abdul Malik mempunyai 3 komponen / bidang gerak kerja kokurikulum seperti yang telah ditetapkan iaitu Kelab dan Persatuan, Sukan dan Permainan dan Unit Beruniform. Setiap aktiviti kokurikulum di sekolah ini mempunyai objektif, aktiviti / projek, kelebihan serta kelemahan yang tersendiri. Semua ini bergantung kepada pengurusan aktiviti tersebut sama ada unit beruniform, kelab dan persatuan serta sukan dan permainan. Berikut adalah huraian daripada aktiviti-aktiviti yang dijalankan di sekolah ini mengikut bidang / komponen gerak kerja kokurikulum.

77

REFLEKSI : SUKAN DAN PERMAINAN SEKOLAH KEBANGSAAN TUNKU ABDUL MALIK

A. KELAB OLAHRAGA

OBJEKTIF

1. Memupuk dan mencungkil bakat murid di dalam bidang olahraga 2. Mendedahkan murid dengan teknik-teknik yang betul berkaitan dengan olahraga 3. Membina dan meningkatkan disiplin murid 4. Meningkatkan perhubungan dan pergaulan sesama murid

AKTIVITI 1. Mesyuarat jawatankuasa 2. Pengenalan Olahraga 3. Acara Olahraga Padang 100M 200M 4x100M 4x200M Lompat Jauh Lompat Tinggi Lontar Peluru Lompat Pagar 78

4. Acara Balapan

5. Permainan kecil 6. Sukaneka 7. Buku Skrap KELEBIHAN 1. 2. 3. 4. Pendedahan yang diberikan dapat membantu atlet-atlet sekolah ini Mempunyai atlet-atlet yang berbakat besar Kemudahan yang mencukupi yang dapat membantu membentuk Penglibatan dalam perlawanan tidak hanya terbuka kepada ahli untuk lebih berusaha dan mempunyai daya saing yang tinggi.

atlet-atlet semasa sesi latihan di adakan kelab semata-mata tetapi terbuka kepada semua murid yang berbakat.

KELEMAHAN 1. 2. Struktur padang yang kurang sesuai Pelajaran atlet sering terganggu apabila sesi latihan dijalankan

semasa waktu persekolahan

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN 1. 2. 3. Adakan latihan untuk atlet pelapis Struktur padang diubah suai agar bersesuaian dengan acara Latihan di adakan pada sesi petang untuk mengelak pelajaran atlet

olahraga- menanam semula rumput terganggu

79

B. KELAB BOLA SEPAK

OBJEKTIF 1. 2. 3. 4. Membentuk disiplin dan ketahanan mental yang mantap Mencungkil bakat-bakat terpendam dikalangan murid-murid Memupuk kerjasama dan persefahaman antara pemain Mendedahkan kepada murid-murid teknik-teknik permainan bola

sepak dengan betul

AKTIVITI

1. Mesyuarat jawatankuasa 2. Latihan-latihan asas 3. Teknik-teknik bermain dengan betul 4. Perlawanan kumpulan kecil 5. Memilih pasukan sekolah 6. Menyertai pertandingan-pertandingan yang dianjurkan

KELEBIHAN 1. Permainan yang sudah diketahui umum 2. Mempunyai pemain-pemain yang berbakat besar dalam permainan bola sepak 3. Mempunyai jurulatih yang berpengalaman 4. Salah satu pasukan yang digeruni pihak lawan 80

5. Penglibatan dalam perlawanan tidak hanya terbuka kepada ahli kelab semata-mata tetapi terbuka kepada semua murid yang berbakat KELEMAHAN tahun berikutan banyak masa dihabiskan untuk latihan dan persiapan pertandingan antara rumah sukan di sekolah.

1. Murid tidak dapat menumpukan perhatian di dalam latihan pada awal

CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

1. Mewujudkan skuad pelapis dari kalangan murid tahun 3 dan 4 2. Tidak membenarkan pemain sekolah mengambil bahagian di dalam pertandingan bola sepak semasa Hari Sukan untuk memberi peluang kepada murid-murid lain menynjukkan bakat yang terpendam 3. Mengadakan pertandingan antara kelas supaya dapat memilih wakil sekolah

C. KELAB HOKI

OBJEKTIF dalam permainan hoki

1. Murid dapat menguasai dan mempraktik kemahiran-kemahiran asas 2. Mempunyai nilai murni sebagai ahli sukan dan rakyat yang

bertanggungjawab kepada masyarakat dan Negara 3. Murid mampu berinteraksi serta memupuk semangat kewarganegaraan dengan berkesan

81

AKTIVITI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mesyuarat Agung Pengelolaan dan penilaian pra-latihan Mengawal dan menggelecek bola Memukul dan menahan bola Menolak, menguis dan menceduk Menghantar dan meneriam Mengelak, merebut, menjaga gol Permainan berpasukan dan posisi Gerakan terancang KELEBIHAN 1. 2. permainan hoki 3. 4. berbakat KELEMAHAN 1. Tidak mempunyai padang yang sesuai untuk permainan hoki. Hanya berlatih di padang bola sepak sahaja. Ini menyukarkan murid kerana tidak tahu struktur padang yang sebenarnya 2. Kurang penglibatan murid dalam permainan hoki walaupun mempunyai pemain-pemain yang berbakat besar CADANGAN PENAMBAHBAIKAN 82 Mempunyai pemain-pemain yang berbakat besar Penglibatan dalam perlawanan tidak hanya terbuka Murid dapat diberi pendedahan awal dalam aspekDapat mempelajari dengan lebih mendalam tentang aspek permainan hoki

kepada ahli kelab semata-mata tetapi terbuka kepada semua murid yang

1. Tanamkan minat kepada murid-murid untuk melibatkan diri dalam permainan hoki 2. Pendedahan kepada corak permainan yang sebenar seperti mengadakan perlawanan persahabatan supaya pemain tidak gentar

D. KELAB SEPAK TAKRAW OBJEKTIF

1. Membentuk disiplin dan ketahanan mental yang mantap 2. Mencungkil bakat-bakat terpendam dikalangan murid-murid 3. Memupuk kerjasama dan persefahaman antara pemain 4. Mendedahkan kepada murid-murid teknik-teknik permainan sepak takraw dengan betul

AKTIVITI

1. Mesyuarat jawatankuasa 2. Perjumpaan mingguan 3. Teknik-teknik bermain 4. Latihan 5. Perlawanan dalam kumpulan kecil KELEBIHAN murid 2. Penglibatan dalam perlawanan tidak hanya terbuka kepada ahli kelab semata-mata tetapi terbuka kepada semua murid yang berbakat KELEMAHAN

1. Bilangan ahli yang minimum memudahkan kerja guru membimbing murid-

1. Kurang mendapat tempat daripada kalangan murid 83

2. Murid jarang didedahkan dengan perlawanan sebenar CADANGAN PENAMBAHBAIKAN datang. 2. Mengadakan perlawanan persahabatan antara kelas untuk menarik minat murid menyertai kelab ini seterusnya menyertai pasukan sekolah E. KELAB PING PONG OBJEKTIF

1. Melibatkan murid tahun 3 dan 4 agar menjadi pelapis di masa akan

1. Memupuk dan mencungkil bakat dikalangan murid 2. Mendedahkan murid dengan teknik-teknik yang betul berkaitan permainan ping pong 3. Membina dan meningkatkan disiplin murid 4. Mengukuhkan perhubungan dan pergaulan dikalangan murid sekolah AKTIVITI

1. Mesyuarat AJK 2. Perjumpaan mingguan 3. Penerangan pengendalian alatan 4. Pengendalian alatan 5. Mengumpulkan bahan / artikel 6. Membuat buku skrap 7. Rekreasi / permainan ( indoor & outdoor ) 8. Pertandingan peringkat daerah 9. Latihan permainan

84

 1. 2. latihan 3.

KELEBIHAN Memberi pendedahan kepada ahli-ahli kelab tentang Masa yang sesuai diperuntukkan untuk mengadakan Penglibatan dalam perlawanan tidak hanya terbuka teknik-teknik permainan yang betul

kepada ahli kelab semata-mata tetapi terbuka kepada semua murid yang berbakat KELEMAHAN 1. Murid-murid kurang berminat dengan permainan ini 2. Kekangan masa untuk berlatih CADANGAN PENAMBAHBAIKAN 1. Menggalakkan latihan-latihan asas permainan 2. Meningkatkan masa latihan sehingga 2 jam F. KELAB BADMINTON OBJEKTIF

1. Membentuk disiplin dan kesihatan yang mantap 2. Memupuk kerjasama dan persefahaman melalui aktiviti sukan badminton 3. Mencungkil dan melahirkan murid yang mahir dalam sukan badminton 4. Menanam kesedaran bahawa sukan adalah aktiviti yang sihat dan menguntungkan 5. Mengisi masa lapang dengan berfaedah AKTIVITI 1. Mesyuarat jawatankuasa 2. Mesyuarat agung pemilihan 3. Latihan Mingguan 85

4. Latihan pusat 5. Perlawanan Persahabatan 6. Kuiz badminton 7. Kem kecedersan 8. Tayangan CD 9. Kejohanan badminton tertutup bagi tahun 3,4 dan 5

SUASANA HARI MERENTAS DESA DI SEKOLAH SKTAM TAHUN 2009

86

87

SUASANA HARI SUKAN SKTAM

88

89