You are on page 1of 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu I. II.

: SMA Negeri 5 Surakarta : Biologi : X/I : Kingdom Protista mirip Hewan : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.2 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan. Indikator Kognitif Proses 2.2.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Produk 2.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Psikomotor 2.2.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa 2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) Afektif 2.2.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: - Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti - Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin

III.

- Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2.2.2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: - Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif Proses 2.2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2.2.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2.2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2.2.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2.2.5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2.2.6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Produk 2.2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2.2.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2.2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2.2.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2.2.5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2.2.6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Psikomotor 2.2.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) dengan benar 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa dengan baik 2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa dengan benar

Afektif 2.2.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: - Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti - Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin - Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2.2.2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: - Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok V. Metode Pembelajaran: Model pembelajaran : Direct Instructions Metode pembelajaran : ceramah, diskusi dan tanya jawab Materi Pembelajaran Protista mirip Hewan Ciri umum : (persamaan Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) - Heterotrof - Mikroskopis - Sel terdiri dari membran, sitoplasma, vakuola kontraktil, vakuola makanan dan inti sel eukariotik - Membentuk kista saat lingkungan tidak menguntungkan - Reproduksi seksual dengan konjugasi ataupun gamet, aseksual dengan pembelahan biner

VI.

Ciri-ciri Contoh Gambar

Rhizopoda Amoeba

Ciliophora Paramaecium

Mastigophora Trypanosoma

Sporozoa Plasmodium

Alat gerak Habitat

Pseudopodia Hidup bebas, parasit

Silia Bebas, parasit, simbiosis

Flagel Bebas, parasit, simbiosis

Parasit

Reproduksi - Seksual - Aseksual Ciri khas

Konjugasi pembelahan biner

Konjugasi pembelahan biner

pembelahan biner beberapa berklorofil, zooflagelata

Peleburan gamet pembelahan biner, spora semua spesies parasit fase generative dan vegetative yang teratur

bentuk sel tidak berinti 2 macro tetap, dan micro ektoplama nucleus endoplasma

VII. Berbasis ICT/Internet: Dengan cara Download informasi lebih banyak tentang jaringan hewan melalui beberapa web VIII. Proses Belajar Mengajar Pertemuan-1 No 1 Aktivitas Guru Peserta didik A. Pembukaan Guru membuka pelajaran Peserta didik mempersiapkan dengan salam dan diri mengecek kesiapan siswa Nilai karakter: jujur Guru memberikan Peserta didik memperhatikan apersepsi dengan dan menjawab pertanyaan mengingatkan tentang dari guru: materi pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang protista mirip jamur dengan memberikan pertanyaan: - Pada bab sebelumnya Protista mirip jamur, kita membahas apa? - Sekarang kita lihat sel hewan, bakteri, dll, tayangan didepan, Ada yang tau gambar apa itu? - Bandingkan dengan gambar protista mirip jamur kemarin - Ada yang beda?apa bentuknya, strukturnya bedanya? Nilai Karakter : komunikatif, kreatif Guru memberitahukan tujuan pembelajaran dan motivasi Alokasi waktu 2 menit

5 menit

3 menit

B. Inti Eksplorasi - Guru mengakses Peserta didik memperhatikan pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan: Dari tayangan gambar Peserta didik menjawab dan video, ada yang tau pertanyaan guru ciri-ciri Protista mirip hewan? Nilai Karakter : rasa ingin tahu, kreatif, teliti Elaborasi - Guru membagikan LKS_2 dan menjelaskan kegiatan pembelajaran yang berupa diskusi Nilai Karakter: disiplin - Guru menayangkan video atau gambar tentang kingdom protista sebagai bahan untuk mengerjakan LKS_2 tentang ciri-ciri protista mirip hewan secara individu Nilai Karakter:mandiri, tanggungjawab, kreatif - Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas (reward berupa point) Nilai Karakter: demokratis, berani, komunikatif - Guru memandu siswa berdiskusi kelompok mengembangkan pengetahuan tentang protista mirip hewan Nilai Karakter: demokratis, komunikatif

10 menit

Peserta didik memperhatikan 2 menit dan menerima LKS_2

Peserta didik memperhatikan dan mengerjakan LKS_2

15 menit

Peseta didik melaksanakan instruksi guru untuk mempesentasikan hasil perkerjaannya

13 menit

Peseta didik berdiskusi secara kelompok

15 menit

Konfirmasi - Guru memandu siswa Peserta didik membuat 5 menit menyimpulkan materi kesimpulan dipandu oleh yang dipelajari guru Nilai Karakter: teliti, mandiri

Guru memberikan soal Peserta evaluasi soal Nilai Karakter: jujur, teliti, disiplin 1 2 C. Penutup Guru menyampaikan konsep yang benar Guru memberikan motivasi untuk mempelajari materi berikutnya yaitu Protista Mirip tumbuhan Nilai Karakter: rasa ingin tahu, tanggungjawab Guru memberikan tugas: - Mandiri Terstruktur membuat peta konsep tentang protista mirip hewan yang dikumpulkan pertemuan berikutnya - Mandiri Tidak Terstruktur berupa makalah tentang Protista mirip hewan (dapat berupa peranan, fenomena atau inovasi yang aktual) Nilai Karakter: disiplin, tanggungjawab

didik

mengerjakan

15 menit

Peserta didik memperhatikan 2 menit dan mendengarkan Peserta didik memperhatikan 1 menit

Peserta didik memperhatikan

2 menit

IX.

Bahan dan Media Pembelajaran a. Bahan: Gambar Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Mastigophora, Sporozoa) Video Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Mastigophora, Sporozoa) b. Alat : LCD Whiteboard Boardmarker Laptop Evaluasi Teknik penilaian : tes tertulis, pengamatan Jenis penilain : kognitif soal isian, afektif dan psikomotor angket Sumber Pembelajaran - Ari Sulistyorini. BSE Biologi SMA kelas 10. Jakarta: Depdiknas - Moch. Anshori. BSE Biologi SMA kelas 10. Jakarta: Depdiknas

Ciliophora, Ciliophora,

X.

XI.

Suwarno. BSE Biologi SMA kelas X. Jakarta: Depdiknas Tim MGMP Surakarta. 2011. Modul Biologi Kelas XI. Surakarta : CV. Pustaka Mulia www.youtube.com www.e-dukasi.net www.google.com www.bing.com

LKS_1 (LEMBAR KERJA SISWA) Judul Tujuan : Protista mirip Hewan : Mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa

1. 2. 3. 4. 5.

Tabel Diskusi Persamaan:

Perbedaan : Ciri-ciri Contoh Gambar

Rhizopoda

Ciliophora

Mastigophora

Sporozoa

Alat gerak Habitat Reproduksi - Seksual - Aseksual Ciri khas

Tugas Individu Lengkapi gambar berikut dengan keterangan!


1 1 4 2 3 5 6 6 4 7 8 7 3 4 5 2

4 2 3 4 5 2 5

Diskusi Kelompok Peranan : Golongan Protista Rhizopoda

Merugikan

Menguntungkan

Ciliophora

Mastigophora

Sporozoa

Evaluasi Penilaian Hasil Belajar PENILAIAN RANAH KOGNITIF Tes tertulis Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar! Protista mirip hewan sering disebut (1), karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat (2), beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut (3). Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari (4) dan (5), alat geraknya berupa (6), Ciliophora bergerak dengan (7), spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah (8), Ciliophora memiliki dua inti yaitu dan (9), spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam (10), berkembang biak secara aseksual dengan (11), satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut (12), yang hidup sebagai (13), reproduksi seksual dengan (14) aseksual dengan (15). Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Sebutkan ciri khas setiap golongan Protista mirip hewan! 2. Jelaskan peranan protista mirip hewan minimal 5 contoh!

Kunci jawaban Protista mirip hewan sering disebut protozoa(1), karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat heterotrof(2), beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut endozoa(3). Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari ektoplasma(4) dan endoplasma(5), alat geraknya berupa kaki semu / pseudopodia (6), Ciliophora bergerak dengan silia/bulu getar (7), spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah Balantidium sp (8), Ciliophora memiliki dua inti yaitu micronukleus dan macronukleus(9), spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam zooflagellata (10), berkembang biak secara aseksual dengan pembelahan biner (11), satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut sporozoa (12), yang hidup sebagai parasit (13), reproduksi seksual dengan peleburan microgamete dan macrogamet (14) aseksual dengan pembelahan biner/spora (15). Rhizopoda: Entamoeba dysentriae, penyebab penyakit disentri, karena menyerang dan merusak jaringan usus, disebut juga Entamoeba histolitica. Entamoeba ginggivalis, hidup dirongga mulut. Entamoeba coli, hidup dalam kolon, sebenarnya bukan parasit, tetapi kadangkadang menyebabkan diare. Foraminifera, hidup di laut, terlindung kerangka luar yang beruang banyak yang terbuat dari kalsium karbonat. Kerangka yang telah kosong mengendap di dasar laut dan merupakan tanah "globigerina". Fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi. Radiolaria, hidup di laut. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. Ciliophora : Paramaecium caudatum, bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal, seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus). Stentor, bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat.Vorticella, bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. Didinium, predator pada ekosistem perairan, yaitu pemangsa Paramaecium. Stylonichia, bentuk seperti siput, cilianya berkelompok. Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. Balantidium coli, habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). Mastigophora: Golongan zooflagel,Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense, penyebab penyakit tidur pada manusia. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse, yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. Trichomonas vaginalis, parasit pada vagina saluran urine wanita. Leishmania tropica, penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. Leishmania tropica, penyebab penyakit kulit, disebut penyakit oriental. Trypanosoma evansi, penyebab penyakit sura (malas) pada ternak, hospes perantara lalat tabanus. Golongan berklorofil, Euglena viridis, hidup di air tawar. Volvox globator, hidup di air tawar, berkoloni, merupakan kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. Selsel pembentuk koloni dihubungkan dengan benang-benang plasma. Noctiluca miliaris, hidup di laut, mempunyai dua flagel, yang satu panjang dan yang satu pendek, hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. Sporozoa: Plasmodium vivax, penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. Plasmodium falcifarum, penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. Plasmodium malaria, penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. Plasmodium ovale, penyebab malaria ovale.

LEMBAR PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR

Aspek yang dinilai

Nama siswa

1.

Melakukan pengamatan gambar Protista 1. mirip hewan 2. 3. 4 5 6

2. Mendiskusikan gambar berbagai macam 1. Protista mirip hewan 2. 3. 4 5 6 3. Membuat gambar dan kesimpulan 1. 2. 3. 4 5 6

pengamatan Protista mirip hewan

Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai 1. Melakukan pengamatan 1. Melakukan gambar Hewan Protista mirip sungguh

Aturan penilaian pengamatan tidak sungguh-

2. Mengamati gambar sungguh-sungguh tapi kurang teliti 3. Mengamati gambar sungguh-sungguh dan teliti 4. Mengamati gambar sungguh-sungguh teliti dan menganalisa dengan tepat

2. Mendiskusikan

gambar 1. Kurang aktif dalam diskusi

berbagai macam Protista 2. Memperhatikan dalam diskusi namun belum mirip Hewan berpendapat 3. Aktif dalam diskusi dan sering berargumen 4. Aktif dalam diskusi dan sering berargumen dengan benar 3. Membuat pengamatan mirip Hewan kesimpulan 1. Tidak menyimpulkan Protista 2. Menyimpulkan tetapi masih belum tepat 3. Menyimpulkan namun kurang lengkap 4. Menyimpulkan dengan benar dan lengkap

PENILAIAN RANAH AFEKTIF Berikan tanda cek () pada kriteria penilaian yang kalian anggap sesuai! Keterampilan Sosial Penilaian No Elemen yang dinilai 1 2 3 4 1. Penyajian terdiri dari permulaan yang jelas, isi yang terorganisir dan penutup yang jelas 2. Kualitas suara seperti tingkat volume, artikulasi dan antusiasme cukup baik 3. Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien 4. Bekerjasama dalam diskusi 5. Menghargai pendapat teman satu kelompok Karakter No 1. 2. 3. 4. 5. Elemen yang dinilai Melakukan pengamatan dengan teliti (gambar yang dibuat sesuai dengan contoh) Bertanggung jawab dalam menyampaikan hasil diskusi Kelengkapan gambar yang dibuat sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan (disiplin) Kesesuaian hasil diskusi dengan materi pembelajaran(tanggung jawab) Kelengkapan keterangan gambar dan deskripsi (disiplin) Jumlah total 1 Penilaian 2 3 4

Nilai = Skor/40 x 100 Keterangan : 4 = Sesuai 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Tidak sesuai

You might also like