RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu I. II.

: SMA Negeri 5 Surakarta : Biologi : X/I : Kingdom Protista mirip Hewan : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.2 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan. Indikator Kognitif Proses 2.2.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Produk 2.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Psikomotor 2.2.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa 2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) Afektif 2.2.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: - Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti - Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin

III.

1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista.6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda.2. Mastigophora dan Sporozoa dengan baik 2.Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2. Ciliophora. Tujuan Pembelajaran Kognitif Proses 2.6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda.2. Ciliophora. Ciliophora. Ciliophora.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2.2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista. Protista menyerupai hewan (Rhizopoda.2.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2.2.2.2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2.2..5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda. Ciliophora.2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: . Protista menyerupai hewan (Rhizopoda.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2.2.2.2.5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2. Mastigophora. Mastigophora.2. Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Psikomotor 2. Sporozoa) dengan benar 2.Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok IV. Sporozoa dengan benar . Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Produk 2.2.2.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2.

aseksual dengan pembelahan biner VI. simbiosis Parasit .Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin .2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: . vakuola makanan dan inti sel eukariotik . Mastigophora. parasit.Mikroskopis .Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok V.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: . Ciri-ciri Contoh Gambar Rhizopoda Amoeba Ciliophora Paramaecium Mastigophora Trypanosoma Sporozoa Plasmodium Alat gerak Habitat Pseudopodia Hidup bebas.Reproduksi seksual dengan konjugasi ataupun gamet. Ciliophora.2. sitoplasma. vakuola kontraktil.Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti . diskusi dan tanya jawab Materi Pembelajaran Protista mirip Hewan Ciri umum : (persamaan Rhizopoda.2. Sporozoa) .Heterotrof .Afektif 2.Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2. Metode Pembelajaran: Model pembelajaran : Direct Instructions Metode pembelajaran : ceramah. simbiosis Flagel Bebas.Sel terdiri dari membran.Membentuk kista saat lingkungan tidak menguntungkan . parasit. parasit Silia Bebas.

“Sekarang kita lihat “sel hewan.Reproduksi . tayangan didepan. dan micro ektoplama nucleus endoplasma VII.Aseksual Ciri khas Konjugasi pembelahan biner Konjugasi pembelahan biner pembelahan biner beberapa berklorofil. Pembukaan Guru membuka pelajaran Peserta didik mempersiapkan dengan salam dan diri mengecek kesiapan siswa Nilai karakter: jujur Guru memberikan Peserta didik memperhatikan apersepsi dengan dan menjawab pertanyaan mengingatkan tentang dari guru: materi pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang protista mirip jamur dengan memberikan pertanyaan: . strukturnya” bedanya?” Nilai Karakter : komunikatif. Berbasis ICT/Internet: Dengan cara Download informasi lebih banyak tentang jaringan hewan melalui beberapa web VIII. Proses Belajar Mengajar Pertemuan-1 No 1 Aktivitas Guru Peserta didik A. kreatif Guru memberitahukan tujuan pembelajaran dan motivasi Alokasi waktu 2 menit 2 5 menit 3 menit .“Pada bab sebelumnya “Protista mirip jamur”.“Bandingkan dengan “…” gambar protista mirip jamur kemarin” . dll”. spora semua spesies parasit fase generative dan vegetative yang teratur bentuk sel tidak berinti 2 macro tetap.“Ada yang beda?apa “bentuknya. kita membahas apa?” . zooflagelata Peleburan gamet pembelahan biner.Seksual . Ada yang tau gambar apa itu?” . bakteri.

1 B.Guru membagikan LKS_2 dan menjelaskan kegiatan pembelajaran yang berupa diskusi Nilai Karakter: disiplin . berani. komunikatif . tanggungjawab.Guru menayangkan video atau gambar tentang kingdom protista sebagai bahan untuk mengerjakan LKS_2 tentang ciri-ciri protista mirip hewan secara individu Nilai Karakter:mandiri. kreatif . ada yang tau pertanyaan guru ciri-ciri Protista mirip hewan?” Nilai Karakter : rasa ingin tahu. kreatif. teliti Elaborasi . mandiri .Guru memandu siswa berdiskusi kelompok mengembangkan pengetahuan tentang protista mirip hewan Nilai Karakter: demokratis. komunikatif 10 menit 2 Peserta didik memperhatikan 2 menit dan menerima LKS_2 Peserta didik memperhatikan dan mengerjakan LKS_2 15 menit Peseta didik melaksanakan instruksi guru untuk mempesentasikan hasil perkerjaannya 13 menit Peseta didik berdiskusi secara kelompok 15 menit 3 Konfirmasi .Guru memandu siswa Peserta didik membuat 5 menit menyimpulkan materi kesimpulan dipandu oleh yang dipelajari guru Nilai Karakter: teliti. Inti Eksplorasi .Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas (reward berupa point) Nilai Karakter: demokratis.Guru mengakses Peserta didik memperhatikan pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan: “Dari tayangan gambar Peserta didik menjawab dan video.

tanggungjawab Guru memberikan tugas: . afektif dan psikomotor angket Sumber Pembelajaran .Moch. Anshori. Penutup Guru menyampaikan konsep yang benar Guru memberikan motivasi untuk mempelajari materi berikutnya yaitu Protista Mirip tumbuhan Nilai Karakter: rasa ingin tahu. Sporozoa)  Video Protista menyerupai hewan (Rhizopoda. Ciliophora.Ari Sulistyorini. pengamatan Jenis penilain : kognitif soal isian. Bahan dan Media Pembelajaran a. BSE Biologi SMA kelas 10. disiplin 1 2 C. fenomena atau inovasi yang aktual) Nilai Karakter: disiplin. teliti. XI. tanggungjawab didik mengerjakan 15 menit Peserta didik memperhatikan 2 menit dan mendengarkan Peserta didik memperhatikan 1 menit 3 Peserta didik memperhatikan 2 menit IX. Jakarta: Depdiknas . Jakarta: Depdiknas Ciliophora.Mandiri Tidak Terstruktur berupa makalah tentang Protista mirip hewan (dapat berupa peranan. X. Sporozoa) b. BSE Biologi SMA kelas 10. Mastigophora.Mandiri Terstruktur membuat peta konsep tentang protista mirip hewan yang dikumpulkan pertemuan berikutnya . .Guru memberikan soal Peserta evaluasi soal Nilai Karakter: jujur. Mastigophora. Bahan:  Gambar Protista menyerupai hewan (Rhizopoda. Alat :  LCD  Whiteboard  Boardmarker  Laptop Evaluasi Teknik penilaian : tes tertulis.

Pustaka Mulia www.com www.net www. Jakarta: Depdiknas Tim MGMP Surakarta. 2011.- Suwarno.youtube.com www.com . BSE Biologi SMA kelas X.google.bing. Surakarta : CV.e-dukasi. Modul Biologi Kelas XI.

2.LKS_1 (LEMBAR KERJA SISWA) Judul Tujuan : Protista mirip Hewan : Mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa 1.Aseksual Ciri khas . 3.Seksual . 4. 5. Tabel Diskusi Persamaan: Perbedaan : Ciri-ciri Contoh Gambar Rhizopoda Ciliophora Mastigophora Sporozoa Alat gerak Habitat Reproduksi .

Tugas Individu Lengkapi gambar berikut dengan keterangan! 1 1 4 2 3 5 6 6 4 7 8 7 3 4 5 2 3 1 1 4 2 3 4 5 2 5 .

Diskusi Kelompok Peranan : Golongan Protista Rhizopoda Merugikan Menguntungkan Ciliophora Mastigophora Sporozoa .

karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat … (2). Sebutkan ciri khas setiap golongan Protista mirip hewan! 2. beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut … (3). spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah … (8). Jelaskan peranan protista mirip hewan minimal 5 contoh! . Ciliophora bergerak dengan … (7). spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam … (10). berkembang biak secara aseksual dengan … (11). satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut … (12). reproduksi seksual dengan … (14) aseksual dengan … (15). yang hidup sebagai … (13).Evaluasi Penilaian Hasil Belajar PENILAIAN RANAH KOGNITIF Tes tertulis Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar! Protista mirip hewan sering disebut … (1). alat geraknya berupa … (6). Ciliophora memiliki dua inti yaitu … dan … (9). Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari … (4) dan … (5).

spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah Balantidium sp (8).Vorticella. Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari ektoplasma(4) dan endoplasma(5). penyebab penyakit kulit. Sporozoa: Plasmodium vivax. hospes perantara lalat tabanus. Rhizopoda: Entamoeba dysentriae. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse. parasit pada vagina saluran urine wanita. Plasmodium ovale. karena menyerang dan merusak jaringan usus. Trypanosoma evansi.Kunci jawaban Protista mirip hewan sering disebut protozoa(1). hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. penyebab penyakit tidur pada manusia. Plasmodium falcifarum. Euglena viridis. hidup di laut. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. Entamoeba ginggivalis. predator pada ekosistem perairan. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal. penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. sebenarnya bukan parasit. berkembang biak secara aseksual dengan pembelahan biner (11). berkoloni. alat geraknya berupa kaki semu / pseudopodia (6). satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut sporozoa (12). Selsel pembentuk koloni dihubungkan dengan benang-benang plasma. beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut endozoa(3). penyebab malaria ovale. hidup di laut. Volvox globator. Foraminifera. disebut juga Entamoeba histolitica. Ciliophora memiliki dua inti yaitu micronukleus dan macronukleus(9). hidup di air tawar. hidup di laut. yang hidup sebagai parasit (13). Entamoeba coli. yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam zooflagellata (10). Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. Balantidium coli. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus). bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. Kerangka yang telah kosong mengendap di dasar laut dan merupakan tanah "globigerina". bentuk seperti siput. hidup di air tawar. cilianya berkelompok. Ciliophora : Paramaecium caudatum. yang satu panjang dan yang satu pendek. Stentor. Didinium. disebut penyakit oriental. penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. hidup dalam kolon. Trichomonas vaginalis. Ciliophora bergerak dengan silia/bulu getar (7). habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). Fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi. mempunyai dua flagel. yaitu pemangsa Paramaecium. penyebab penyakit disentri. penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. Stylonichia. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia.Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense. hidup dirongga mulut. Golongan berklorofil. Mastigophora: Golongan zooflagel. reproduksi seksual dengan peleburan microgamete dan macrogamet (14) aseksual dengan pembelahan biner/spora (15). Plasmodium malaria. merupakan kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. Radiolaria. karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat heterotrof(2). tetapi kadangkadang menyebabkan diare. terlindung kerangka luar yang beruang banyak yang terbuat dari kalsium karbonat. . Leishmania tropica. Leishmania tropica. Noctiluca miliaris.

3. Membuat gambar dan kesimpulan 1. Protista mirip hewan 2. 2. 4 5 6 pengamatan Protista mirip hewan . 4 5 6 3. 3. mirip hewan 2.LEMBAR PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR Aspek yang dinilai Nama siswa 1 2 3 4 1. Mendiskusikan gambar berbagai macam 1. 4 5 6 2. Melakukan pengamatan gambar Protista 1. 3.

Mengamati gambar sungguh-sungguh tapi kurang teliti 3. Aktif dalam diskusi dan sering berargumen dengan benar 3. Kurang aktif dalam diskusi berbagai macam Protista 2. Mendiskusikan gambar 1. Mengamati gambar sungguh-sungguh dan teliti 4. Mengamati gambar sungguh-sungguh teliti dan menganalisa dengan tepat 2. Memperhatikan dalam diskusi namun belum mirip Hewan berpendapat 3. Melakukan gambar Hewan Protista mirip sungguh Aturan penilaian pengamatan tidak sungguh- 2. Melakukan pengamatan 1. Menyimpulkan tetapi masih belum tepat 3. Membuat pengamatan mirip Hewan kesimpulan 1. Menyimpulkan namun kurang lengkap 4. Menyimpulkan dengan benar dan lengkap . Aktif dalam diskusi dan sering berargumen 4. Tidak menyimpulkan Protista 2.Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai 1.

4. Penyajian terdiri dari permulaan yang jelas. isi yang terorganisir dan penutup yang jelas 2. Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien 4. Elemen yang dinilai Melakukan pengamatan dengan teliti (gambar yang dibuat sesuai dengan contoh) Bertanggung jawab dalam menyampaikan hasil diskusi Kelengkapan gambar yang dibuat sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan (disiplin) Kesesuaian hasil diskusi dengan materi pembelajaran(tanggung jawab) Kelengkapan keterangan gambar dan deskripsi (disiplin) Jumlah total 1 Penilaian 2 3 4 Nilai = Skor/40 x 100 Keterangan : 4 = Sesuai 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Tidak sesuai . 5. Menghargai pendapat teman satu kelompok Karakter No 1. Bekerjasama dalam diskusi 5. 3. artikulasi dan antusiasme cukup baik 3. Kualitas suara seperti tingkat volume. 2.PENILAIAN RANAH AFEKTIF Berikan tanda cek (√) pada kriteria penilaian yang kalian anggap sesuai! Keterampilan Sosial Penilaian No Elemen yang dinilai 1 2 3 4 1.

.

.

2.   850.3          02-:.3 0825:.3          03/8:8.3!74989. .   0..3 .7 /.9 .9.7 -07-. 2.9.2-.7!74989..2750.3/3..3   503.2.2750.   88.2   !74989.3.3503.2-.   2750.2-.2.:.3                         .

3 -07503/.9 .3503.2/8:8 -07-..2-.2-.7:203 /03.3   0.   02507.9   03/8:8.2.2.9.3 503.:.3 9/.9 .7/.3905.9 ./03.3 0825:.3-03.3/03.2:3 -0:2 2750..2.3909.33.3 !74989.7 8:3: 8:3: /.3 8073 -07..3..9.5   0325:.#:-7!03.3/3.2 !74989. 9:7.3 503.5    .3   0.38073-07.2-.3909   03..7:203   91 /.7 8:3: 8:3: 9.3 /.9.   0325:.7 8:3: 8:3: 909 /.3.52.3   %/.9.5 :7.3 909   03.2.20325:.2-. 8:3: .9   0325:.2/8:8/.2 /8:8 /.3 8:3:   03. 275 0.7 !74989.8..2..91/.3203..8-0:2905.3 .303.303.3-03.9   91/.7   :7. 2.3 850.2:3:7.9 503.2.3 2750.5.2-..:.7  02-:.2 /8:8 3.

          W^SZ`SZVSUW\SVS^`W^S\WZSSZ SZYSSZSZYYS\_W_aS W`W^S\SZ[_S WZSSZ [ WWZ SZYVZS      WZ SSZ`W^V^VS^\W^aSSZ SZYWS__     SZY`W^[^YSZ_^VSZ\WZa`a\ SZYWS_  aS`S__aS^S_W\W^``ZYS`b[aWS^`aS_     VSZSZ`a_S_WUaa\TS  WTW^^W_\[Z SZYTS\SVS\W^`SZ SSZ     SaVWZ  WW^S_SSVSSV_a_      WZYS^YS\WZVS\S``WSZ_S`aW[\[     S^S`W^ [      WWZ SZYVZS WSaSZ\WZYSS`SZVWZYSZ`W`YSTS^ SZYVTaS`_W_aSVWZYSZU[Z`[ W^`SZYYaZYScSTVSSWZ S\SSZS_ V_a_ WWZYS\SZYSTS^ SZYVTaS`_W_aSVWZYSZ S[S_cS`a SZY`WSV`WZ`aSZV_\Z W_W_aSSZS_V_a_VWZYSZS`W^ \WTWSS^SZ`SZYYaZYScST WWZYS\SZW`W^SZYSZYSTS^VSZVW_^\_ V_\Z aS`[`S  WZSSZ                                           S[^È   W`W^SZYSZ W_aS aa\  a^SZY VS_W_aS .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful