RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu I. II.

: SMA Negeri 5 Surakarta : Biologi : X/I : Kingdom Protista mirip Hewan : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup. Kompetensi Dasar 2.2 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan. Indikator Kognitif Proses 2.2.1 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Produk 2.2.1 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda 2.2.3 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora 2.2.4 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora 2.2.5 Peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa 2.2.6 Peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa Psikomotor 2.2.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) 2.2.2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora dan Sporozoa 2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista, Protista menyerupai hewan (Rhizopoda, Ciliophora, Mastigophora, Sporozoa) Afektif 2.2.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: - Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti - Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin

III.

2 Peserta didik dapat mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda.5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2.2. Ciliophora. Sporozoa) dengan benar 2. Mastigophora. Ciliophora. Tujuan Pembelajaran Kognitif Proses 2.Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok IV.6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda.1 Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar atau video Kingdom Protista. Sporozoa dengan benar .2. Protista menyerupai hewan (Rhizopoda. Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Produk 2.2.2.2. Mastigophora dan Sporozoa dengan baik 2.2. Ciliophora.2. Protista menyerupai hewan (Rhizopoda.2.2.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2. Ciliophora.Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2.2.3 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang Kingdom Protista.2.2. Mastigophora.2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: .2.5 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa dengan tepat 2.2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2. Mastigophora dan Sporozoa dengan tepat Psikomotor 2.2.2 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda dengan tepat 2.1 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) dengan tepat 2..6 Setelah mengkaji literatur peserta didik dapat mendiskripsikan persamaan dan perbedaan antara Rhizopoda.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2. Ciliophora.2.3 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Ciliophora dengan tepat 2.4 Setelah mengamati gambar dan video peserta didik dapat menyebutkan 5 ciri-ciri Mastigophora dengan tepat 2.

Afektif 2. Ciri-ciri Contoh Gambar Rhizopoda Amoeba Ciliophora Paramaecium Mastigophora Trypanosoma Sporozoa Plasmodium Alat gerak Habitat Pseudopodia Hidup bebas. diskusi dan tanya jawab Materi Pembelajaran Protista mirip Hewan Ciri umum : (persamaan Rhizopoda. parasit.Peserta didik dapat mendiskusikan materi pembelajaran dengan bekerja sama dan komunikatif dalam kelompok V. Ciliophora.Peserta didik dapat melakukan pengamatan gambar dengan teliti .Heterotrof .Membentuk kista saat lingkungan tidak menguntungkan . vakuola makanan dan inti sel eukariotik . simbiosis Flagel Bebas.2.Mikroskopis . parasit.Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dengan penuh tanggung jawab 2. Metode Pembelajaran: Model pembelajaran : Direct Instructions Metode pembelajaran : ceramah.2 Keterampilan sosial Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan: . vakuola kontraktil.2. Mastigophora. parasit Silia Bebas.Reproduksi seksual dengan konjugasi ataupun gamet.1 Karakter Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan: . Sporozoa) . sitoplasma. simbiosis Parasit . aseksual dengan pembelahan biner VI.Peserta didik dapat menyelesaikan kegiatan diskusi tepat waktu / disiplin .Sel terdiri dari membran.

“Bandingkan dengan “…” gambar protista mirip jamur kemarin” .Aseksual Ciri khas Konjugasi pembelahan biner Konjugasi pembelahan biner pembelahan biner beberapa berklorofil. Berbasis ICT/Internet: Dengan cara Download informasi lebih banyak tentang jaringan hewan melalui beberapa web VIII. kreatif Guru memberitahukan tujuan pembelajaran dan motivasi Alokasi waktu 2 menit 2 5 menit 3 menit . dan micro ektoplama nucleus endoplasma VII. Proses Belajar Mengajar Pertemuan-1 No 1 Aktivitas Guru Peserta didik A. Ada yang tau gambar apa itu?” . bakteri.“Ada yang beda?apa “bentuknya. zooflagelata Peleburan gamet pembelahan biner.Reproduksi .Seksual . Pembukaan Guru membuka pelajaran Peserta didik mempersiapkan dengan salam dan diri mengecek kesiapan siswa Nilai karakter: jujur Guru memberikan Peserta didik memperhatikan apersepsi dengan dan menjawab pertanyaan mengingatkan tentang dari guru: materi pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang protista mirip jamur dengan memberikan pertanyaan: . dll”. strukturnya” bedanya?” Nilai Karakter : komunikatif.“Sekarang kita lihat “sel hewan.“Pada bab sebelumnya “Protista mirip jamur”. spora semua spesies parasit fase generative dan vegetative yang teratur bentuk sel tidak berinti 2 macro tetap. tayangan didepan. kita membahas apa?” .

Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas (reward berupa point) Nilai Karakter: demokratis. tanggungjawab. mandiri .Guru menayangkan video atau gambar tentang kingdom protista sebagai bahan untuk mengerjakan LKS_2 tentang ciri-ciri protista mirip hewan secara individu Nilai Karakter:mandiri. komunikatif . ada yang tau pertanyaan guru ciri-ciri Protista mirip hewan?” Nilai Karakter : rasa ingin tahu. teliti Elaborasi .Guru memandu siswa berdiskusi kelompok mengembangkan pengetahuan tentang protista mirip hewan Nilai Karakter: demokratis. Inti Eksplorasi . kreatif. berani. komunikatif 10 menit 2 Peserta didik memperhatikan 2 menit dan menerima LKS_2 Peserta didik memperhatikan dan mengerjakan LKS_2 15 menit Peseta didik melaksanakan instruksi guru untuk mempesentasikan hasil perkerjaannya 13 menit Peseta didik berdiskusi secara kelompok 15 menit 3 Konfirmasi . kreatif .Guru mengakses Peserta didik memperhatikan pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan: “Dari tayangan gambar Peserta didik menjawab dan video.Guru memandu siswa Peserta didik membuat 5 menit menyimpulkan materi kesimpulan dipandu oleh yang dipelajari guru Nilai Karakter: teliti.Guru membagikan LKS_2 dan menjelaskan kegiatan pembelajaran yang berupa diskusi Nilai Karakter: disiplin .1 B.

Ari Sulistyorini. teliti. Sporozoa)  Video Protista menyerupai hewan (Rhizopoda. pengamatan Jenis penilain : kognitif soal isian. disiplin 1 2 C. Alat :  LCD  Whiteboard  Boardmarker  Laptop Evaluasi Teknik penilaian : tes tertulis. Ciliophora. . Anshori.Guru memberikan soal Peserta evaluasi soal Nilai Karakter: jujur. BSE Biologi SMA kelas 10. afektif dan psikomotor angket Sumber Pembelajaran . Mastigophora. Jakarta: Depdiknas . Mastigophora. BSE Biologi SMA kelas 10. fenomena atau inovasi yang aktual) Nilai Karakter: disiplin. Sporozoa) b. Bahan:  Gambar Protista menyerupai hewan (Rhizopoda. XI. X.Moch.Mandiri Tidak Terstruktur berupa makalah tentang Protista mirip hewan (dapat berupa peranan.Mandiri Terstruktur membuat peta konsep tentang protista mirip hewan yang dikumpulkan pertemuan berikutnya . tanggungjawab Guru memberikan tugas: . Bahan dan Media Pembelajaran a. tanggungjawab didik mengerjakan 15 menit Peserta didik memperhatikan 2 menit dan mendengarkan Peserta didik memperhatikan 1 menit 3 Peserta didik memperhatikan 2 menit IX. Penutup Guru menyampaikan konsep yang benar Guru memberikan motivasi untuk mempelajari materi berikutnya yaitu Protista Mirip tumbuhan Nilai Karakter: rasa ingin tahu. Jakarta: Depdiknas Ciliophora.

Pustaka Mulia www.google. Surakarta : CV. BSE Biologi SMA kelas X.com www.net www. Jakarta: Depdiknas Tim MGMP Surakarta. Modul Biologi Kelas XI.com .com www.e-dukasi. 2011.bing.- Suwarno.youtube.

3.LKS_1 (LEMBAR KERJA SISWA) Judul Tujuan : Protista mirip Hewan : Mendiskripsikan 5 ciri-ciri umum Protista menyerupai hewan (Protozoa) Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Rhizopoda Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Ciliophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Mastigophora Mendiskripsikan 5 ciri-ciri Sporozoa 1. 2. 4.Aseksual Ciri khas . Tabel Diskusi Persamaan: Perbedaan : Ciri-ciri Contoh Gambar Rhizopoda Ciliophora Mastigophora Sporozoa Alat gerak Habitat Reproduksi .Seksual . 5.

Tugas Individu Lengkapi gambar berikut dengan keterangan! 1 1 4 2 3 5 6 6 4 7 8 7 3 4 5 2 3 1 1 4 2 3 4 5 2 5 .

Diskusi Kelompok Peranan : Golongan Protista Rhizopoda Merugikan Menguntungkan Ciliophora Mastigophora Sporozoa .

Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari … (4) dan … (5). spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah … (8). Ciliophora bergerak dengan … (7). karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat … (2). reproduksi seksual dengan … (14) aseksual dengan … (15). Ciliophora memiliki dua inti yaitu … dan … (9). Jawablah pertanyaan berikut ! 1. satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut … (12). berkembang biak secara aseksual dengan … (11). alat geraknya berupa … (6). Jelaskan peranan protista mirip hewan minimal 5 contoh! .Evaluasi Penilaian Hasil Belajar PENILAIAN RANAH KOGNITIF Tes tertulis Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar! Protista mirip hewan sering disebut … (1). beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut … (3). Sebutkan ciri khas setiap golongan Protista mirip hewan! 2. spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam … (10). yang hidup sebagai … (13).

penyebab malaria kuartana dengan masa sporulasi setiap 3 x 24 jam. Rhizopoda: Entamoeba dysentriae. Stylonichia. karena tidak dapat membuat makanan sendiri protista mirip hewan bersifat heterotrof(2). hospes perantara lalat tabanus. habitat pada kolon manusia dan dapat menimbulkan balantidiosis (gangguan pada perut). Noctiluca miliaris. penyebab penyakit disentri. Ciliophora : Paramaecium caudatum. spesies-spesies Mastigophora yang tidak memiliki klorofil dikelompokan dalam zooflagellata (10). berkembang biak secara aseksual dengan pembelahan biner (11). bentuk seperti terompet dan menetap di suatu tempat. bereproduksi secara aseksual dengan membelah diri dengan arah transversal.Trypanosoma gambiense dan Trypanosoma rhodosiense. seksual dengan konjugasi dengan terjadi pertukaran inti kecil (mikronukleus). Plasmodium falcifarum. disebut penyakit oriental. reproduksi seksual dengan peleburan microgamete dan macrogamet (14) aseksual dengan pembelahan biner/spora (15). mempunyai dua flagel. Trypanosoma hidup di dalam kelenjar getah bening atau cairan serebro spinal manusia. Banyak ditemukan pada permukaan daun yang terendam air. Selsel pembentuk koloni dihubungkan dengan benang-benang plasma. hidup dalam kolon. berkoloni. Sporozoa: Plasmodium vivax. hidup di air tawar. satu-satunya golongan protista mirip hewan tanpa alat gerak disebut sporozoa (12). Sel Rhizopoda memiliki sitoplasma yang terdiri dari ektoplasma(4) dan endoplasma(5). penyebab penyakit sura (malas) pada ternak. hidup di air tawar. Balantidium coli. Entamoeba ginggivalis. terlindung kerangka luar yang beruang banyak yang terbuat dari kalsium karbonat. hidup di laut. Euglena viridis. hidup dirongga mulut. spesies merugikan dari golongan Ciliophora penyebab gangguan pencernaan pada hewan dan manusia adalah Balantidium sp (8). Didinium.Kunci jawaban Protista mirip hewan sering disebut protozoa(1). yaitu Glosina palpalis dan Glosina mursitans. Leishmania tropica. predator pada ekosistem perairan. bentuk seperti siput. Ciliophora bergerak dengan silia/bulu getar (7). beberapa jenis protista ini hidup didalam tubuh hewan atau disebut endozoa(3). penyebab malaria ovale. Radiolaria. penyebab malaria tertiana dengan masa sporulasi setiap 2 x 24 jam. merupakan kumpulan ribuan hewan bersel satu yang berflagel dua. parasit pada vagina saluran urine wanita. yaitu pemangsa Paramaecium. hidup di laut. alat geraknya berupa kaki semu / pseudopodia (6). Foraminifera. Kerangka tubuhnya tersusun dari silikat membentuk tanah radiolaria yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan penggosok. Volvox globator. penyebab malaria tropikana dengan masa sporulasi setiap 1 x 24 jam. cilianya berkelompok. penyebab penyakit kalaazar dengan tanda demam dan anemia. hewan ini menyebabkan laut tampak bercahaya pada waktu malam hari. Leishmania tropica. Plasmodium ovale. Plasmodium malaria. Trichomonas vaginalis. Stentor. yang hidup sebagai parasit (13). Fosilnya berguna sebagai petunjuk dalam pencarian minyak bumi. Hospes perantaranya adalah lalat tse-tse. sebenarnya bukan parasit. yang satu panjang dan yang satu pendek. . Trypanosoma evansi. hidup di laut.Vorticella. Entamoeba coli. disebut juga Entamoeba histolitica. bentuk seperti lonceng bertangkai panjang dengan bentuk lurus atau spiral yang dilengkapi cilia di sekitar mulutnya. penyebab penyakit kulit. Golongan berklorofil. tetapi kadangkadang menyebabkan diare. Mastigophora: Golongan zooflagel. Kerangka yang telah kosong mengendap di dasar laut dan merupakan tanah "globigerina". Ciliophora memiliki dua inti yaitu micronukleus dan macronukleus(9). karena menyerang dan merusak jaringan usus. penyebab penyakit tidur pada manusia.

4 5 6 2. 4 5 6 3. mirip hewan 2. Mendiskusikan gambar berbagai macam 1.LEMBAR PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR Aspek yang dinilai Nama siswa 1 2 3 4 1. 4 5 6 pengamatan Protista mirip hewan . 2. Membuat gambar dan kesimpulan 1. 3. 3. Melakukan pengamatan gambar Protista 1. Protista mirip hewan 2. 3.

Tidak menyimpulkan Protista 2. Mengamati gambar sungguh-sungguh teliti dan menganalisa dengan tepat 2. Menyimpulkan dengan benar dan lengkap . Aktif dalam diskusi dan sering berargumen 4. Kurang aktif dalam diskusi berbagai macam Protista 2.Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai 1. Memperhatikan dalam diskusi namun belum mirip Hewan berpendapat 3. Mendiskusikan gambar 1. Menyimpulkan tetapi masih belum tepat 3. Menyimpulkan namun kurang lengkap 4. Melakukan gambar Hewan Protista mirip sungguh Aturan penilaian pengamatan tidak sungguh- 2. Mengamati gambar sungguh-sungguh dan teliti 4. Mengamati gambar sungguh-sungguh tapi kurang teliti 3. Aktif dalam diskusi dan sering berargumen dengan benar 3. Melakukan pengamatan 1. Membuat pengamatan mirip Hewan kesimpulan 1.

3. Elemen yang dinilai Melakukan pengamatan dengan teliti (gambar yang dibuat sesuai dengan contoh) Bertanggung jawab dalam menyampaikan hasil diskusi Kelengkapan gambar yang dibuat sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan (disiplin) Kesesuaian hasil diskusi dengan materi pembelajaran(tanggung jawab) Kelengkapan keterangan gambar dan deskripsi (disiplin) Jumlah total 1 Penilaian 2 3 4 Nilai = Skor/40 x 100 Keterangan : 4 = Sesuai 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Tidak sesuai . Menghargai pendapat teman satu kelompok Karakter No 1. 2. 5. artikulasi dan antusiasme cukup baik 3. Bekerjasama dalam diskusi 5. Kualitas suara seperti tingkat volume. Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien 4. isi yang terorganisir dan penutup yang jelas 2.PENILAIAN RANAH AFEKTIF Berikan tanda cek (√) pada kriteria penilaian yang kalian anggap sesuai! Keterampilan Sosial Penilaian No Elemen yang dinilai 1 2 3 4 1. 4. Penyajian terdiri dari permulaan yang jelas.

.

.

2.   850.2   !74989. .3          02-:.3.3 0825:.2-.   88.2...3                         .7 -07-.2-..3!74989. 2.3503.7!74989.2750.   2750.2-.:.3 .2.3   503.2750.9.   0.9.9 .3          03/8:8.3/3.7 /.

7 8:3: 8:3: 9..2.3 503.3 9/.2.3203.5    .2/8:8/.2.3-03.7:203 /03.9 .. 9:7.2 /8:8 3.3   0. 8:3: .7 !74989.33.9..303.7:203   91 /.2:3 -0:2 2750. 275 0.2.5   0325:.2.7  02-:..3 8073 -07.9. 2.3.#:-7!03.2-.52.303.5.3 8:3:   03..3 850.3/3.2-.3.7 8:3: 8:3: /.3 2750..2 /8:8 /.:.9   0325:.3 !74989.2 !74989.2-.7   :7.3 909   03.9 .2:3:7.3909.9 .7 8:3: 8:3: 909 /.9   03/8:8.   0325:.38073-07.5 :7.3 503.8.3 0825:.9.3 ..3 -07503/.3/03.9   91/.9.:.9 503.   02507.2..3-03.3909   03.2/8:8 -07-.91/.2-..8-0:2905./03.20325:.7/.3   %/.2-.3503.3 /.3   0.3905.

          W^SZ`SZVSUW\SVS^`W^S\WZSSZ SZYSSZSZYYS\_W_aS W`W^S\SZ[_S WZSSZ [ WWZ SZYVZS      WZ SSZ`W^V^VS^\W^aSSZ SZYWS__     SZY`W^[^YSZ_^VSZ\WZa`a\ SZYWS_  aS`S__aS^S_W\W^``ZYS`b[aWS^`aS_     VSZSZ`a_S_WUaa\TS  WTW^^W_\[Z SZYTS\SVS\W^`SZ SSZ     SaVWZ  WW^S_SSVSSV_a_      WZYS^YS\WZVS\S``WSZ_S`aW[\[     S^S`W^ [      WWZ SZYVZS WSaSZ\WZYSS`SZVWZYSZ`W`YSTS^ SZYVTaS`_W_aSVWZYSZU[Z`[ W^`SZYYaZYScSTVSSWZ S\SSZS_ V_a_ WWZYS\SZYSTS^ SZYVTaS`_W_aSVWZYSZ S[S_cS`a SZY`WSV`WZ`aSZV_\Z W_W_aSSZS_V_a_VWZYSZS`W^ \WTWSS^SZ`SZYYaZYScST WWZYS\SZW`W^SZYSZYSTS^VSZVW_^\_ V_\Z aS`[`S  WZSSZ                                           S[^È   W`W^SZYSZ W_aS aa\  a^SZY VS_W_aS .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful