Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari/ tanggal Pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

: Sekolah Dasar : Ilmpu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 menit (70 Menit) : Kamis/ 7 April 2011 :I

B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan. 2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan. 3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.
2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran

Organ tubuh manusia dan hewan (Alat Pencernaan manusia) (terlampir)

(A = Alami) 2. Model Pembelajaran Quantum Teaching : kerangka “TANDUR” 2. Siswa Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam salam (Greetings: “Good morning. Guru mengadakan presensi (who’s absent today?). (T = Tumbuhkan) pernah mengganggu alat pencernaan. Diskusi 4. class”) (how are you today?) dan doa (let’s pray together). Penugasan G. c. Guru a. Siswa melakukan presensi. b. (“morning mom”)dan doa. Metode Pembelajaran 1. a. Tanya jawab 5. Kegiatan Inti (50 menit) No.F. Guru melakukan apersepsi. Guru Siswa Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan manusia dan pencernaan manusia dan mendengarkan menjelaskan tentang gangguan dan penjelasan guru tentang gangguan dan . Skenario Pembelajaran 1. Ceramah 3. “siapa Siswa menanggapi apersepsi dari guru diantara kalian yang pernah sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?”. Kegiatan Awal (10 menit) No.

Guru menjelaskan cara mengerjakan Siswa mendengarkan penjelasan guru LKS. . Guru membagikan LKS tentang alat Masingkepada masing.sama Siswa dikerjakan kelompok. memberi Siswa mengerjakan LKS bersama untuk kelompok masing-masing. i. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya. b. make group of 5). f. untuk bertanya (are there any masingdan guru LKS bersama-sama yang sudah membahas hasil LKS yang sudah membahas hasil masing dikerjakan masing. (D = memberikan reward pada kelompok Demonstrasi) yang sudah membacakan hasil diskusi LKS. = Namai) c. serta Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang gambar yang ditunjukkan guru. masing kelompok siswa untuk mengerjakan LKS tentang alat pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan d. e. Guru dan siswa bersama. (R = Rayakan) h.masing kelompok. pencernaan manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya yang dibagikan guru. (N ada pada gambar yang ditunjukkan guru.cara memelihara alat pencernaan cara memelihara alat pencernaan. g.masing kelompok. fungsinya. (N = Namai) Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok untuk mengerjakan LKS kelompok fungsinya (now. Guru waktu mengamati kepada dan siswa tentang cara mengerjakan LKS. Guru meminta perwakilan dari Perwakilan kelompok membacakan kelompok untuk membacakan hasil hasil diskusi LKS di depan kelas dan diskusi LKS di depan kelas dan menerima reward dari guru. mengerjakan LKS.

Prosedur Evaluasi . Jakarta: Pusat Perbukuan.question?). Media/ Alat Pembelajaran Gambar alat pencernaan manusia. (U = Ulangi) b. pesan materi. a. Sumber Pembelajaran Heri Sulistyanto. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI. Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. pembelajaran dengan berdoa dan salam. H. Departemen Pendidikan Nasional. 2. Guru mengakhiri kegiatan Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa (let’s pray together) dan salam. Halaman 11. (U = Ulangi) Guru mengadakan refleksi dengan Siswa menanggapi refleksi dan pesan melibatkan siswa dan memberikan moral yang diadakan guru. Kegiatan Akhir (15 menit) No. Guru memberikan tindak lanjut Siswa menerima tindak lanjut berupa PR dengan memberi PR (read chapter 2 dari guru. Sumber/ Alat Pembelajaran 1. I. for homework). 2008. Evaluasi 1. 3. Guru Guru membimbing Siswa siswa untuk Siswa dengan bimbingan materi yang guru telah menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan dipelajari. moral berkaitan dengan b. kepada siswa. dipelajari.15.. j. d.

19780710 200801 1 012 Rosiana Dewi NIM.Post Test 2. b. e. LKS dan kunci jawaban LKS Kisi. 08108244143 Lampiran Materi . Kriteria Ketuntasan Siswa dikatakan tuntas apabila mendapatkan nilai minimal 75 dengan berdasarkan nilai ketuntasan KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Bantul Manunggal. Jenis Evaluasi Tes tertulis Bentuk Evaluasi Pilihan Ganda Alat Evaluasi a. 4. c. Dosen Pembimbing Praktikan Rosiana Dewi NIP.kisi Tes Lembar Soal Tes Kunci Soal Tes : terlampir : terlampir : terlampir : terlampir Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda : terlampir 5. Skor Terlampir 6. 7 April 2011 Menngetahui. d. 3. Yogyakarta.

.

.

.

.

4. 1. 6. 7. 3. Alat Pencernaan Fungsi . 8. 5.1. Lampiran LKS Kelompok : Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! NO. 10. 9. 2.

Kunci jawaban LKS Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! .

Kisi. 6. 8. Pancreas Rektum Anus Hati Penghasil getah pankreas Saluran kotoran Tempat keluarnya kotoran Penghasil getah empedu untuk memecah lemak 2. Usus besar Tempat bakteri terjadinya menjadi pembusukan kotoran dan penyerapan air 3.kisi Soal Tes Butir Soal Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal Indikator Tujuan Pembelajaran . 5. Rongga mulut Lambung Kerongkongan Kantung empedu Mengunyah makanan Tempat menghaluskan makanan Meremas makanan Memecah makanan agar mudah diserap tubuh 7. 10. 4. 9. Alat Pencernaan Usus halus Gangguan Mencerna makanan menjadi sarisari makanan 2.NO. 1.

b. pada alat 2. 4. siswa alat dapat cara pencernaan 1. . 7 2 mengidentifikasi Penilaian : Nilai = jumlah skor x 10 2 3. 6. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat 2. 8. atau d! 1. c. 5. 3.1. Mengidentifikasi memelihara pencernaan. Menyebutkan macammacam makanan. cara alat mendengarkan penjelasan dari guru memelihara dengan tepat. alat pencernaan 1. Setelah melihat contoh dan 3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan macam. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan ….macam alat pencernaan makanan dengan tepat. Mengidentifikasi gangguan pencernaan. 9 6 2. 3. Lampiran Soal Tes Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a. 10 2 mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.

. mengunyah makanan d. a. membunuh kuman yang masuk bersama makanan c. a. maag b. kerongkongan dan lambung c. . mengoyak makanan c. . lambung dan usus halus d.a. kerongkongan 6. Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . usus halus 5. menyerap sari makanan b. saluran pencernaan c. rongga mulut b. a. diare untuk . mulut dan kerongkongan b. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. . lambung b. sembelit d. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi c. . menghaluskan makanan . . memotong makanan b. Buang air besar secara terus menerus disebut dengan …. . a. . usus besar d. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . a. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . melarutkan makanan yang keras d. cacingan 3. usus halus 2. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. . lambung dan usus besar c. . . . membalik makanan 4. lambung d.

4 9. a. a.7. mengunyah makanan b... Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut …... Nomor 3 merupakan alat pencernaan yang berfungsi untuk . a. Alat percernaan yang dapat membunuh kuman dengan menghasilkan asam klorida ditunjukkan oleh nomor. melakukan gerak peristaltic 10.diare b. menyerap sari-sari makanan d.. 8. maag d. kebersihan d.. 2 c. membunuh kuman c. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari…. serangga Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9. 3 d.mual c. cacingan .kesehatan c.. 1 b. penyakit b.. a.

c 7. c 10. 2. b 9. 4. . a 8. 3. Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda/ Objektif Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 Kriteria Perskoran Skor 0 : apabila jawaban salah Skor 2 : apabila jawaban tepat PEER 7 TGL 7 APRIL 2011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Semester 1 Dosen Pembimbing Ali Mustadi. Lampiran Kunci Jawaban Soal Tes Pilihan Ganda 1. a d a b a 6. M. 5.4. c 5. Pd.

Disusun Oleh: Nama NIM : Rosiana Dewi : 08108244143 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful