Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari/ tanggal Pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

: Sekolah Dasar : Ilmpu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 menit (70 Menit) : Kamis/ 7 April 2011 :I

B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan. 2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan. 3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.
2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran

Organ tubuh manusia dan hewan (Alat Pencernaan manusia) (terlampir)

Siswa Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam salam (Greetings: “Good morning. Ceramah 3. Guru melakukan apersepsi. (“morning mom”)dan doa. Tanya jawab 5. class”) (how are you today?) dan doa (let’s pray together). b. Guru mengadakan presensi (who’s absent today?). Penugasan G. “siapa Siswa menanggapi apersepsi dari guru diantara kalian yang pernah sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?”. (T = Tumbuhkan) pernah mengganggu alat pencernaan. a. Metode Pembelajaran 1. c. Guru Siswa Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan manusia dan pencernaan manusia dan mendengarkan menjelaskan tentang gangguan dan penjelasan guru tentang gangguan dan . Guru a.(A = Alami) 2. Model Pembelajaran Quantum Teaching : kerangka “TANDUR” 2. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Inti (50 menit) No. Siswa melakukan presensi. Kegiatan Awal (10 menit) No. Diskusi 4.F.

i. masing kelompok siswa untuk mengerjakan LKS tentang alat pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan d. (R = Rayakan) h. e. f. = Namai) c. mengerjakan LKS. pencernaan manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya yang dibagikan guru. fungsinya.sama Siswa dikerjakan kelompok. make group of 5). serta Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang gambar yang ditunjukkan guru. untuk bertanya (are there any masingdan guru LKS bersama-sama yang sudah membahas hasil LKS yang sudah membahas hasil masing dikerjakan masing. b. g. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya. Guru waktu mengamati kepada dan siswa tentang cara mengerjakan LKS. Guru dan siswa bersama. (N ada pada gambar yang ditunjukkan guru. (D = memberikan reward pada kelompok Demonstrasi) yang sudah membacakan hasil diskusi LKS.masing kelompok. Guru meminta perwakilan dari Perwakilan kelompok membacakan kelompok untuk membacakan hasil hasil diskusi LKS di depan kelas dan diskusi LKS di depan kelas dan menerima reward dari guru. (N = Namai) Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok untuk mengerjakan LKS kelompok fungsinya (now. Guru menjelaskan cara mengerjakan Siswa mendengarkan penjelasan guru LKS.masing kelompok.cara memelihara alat pencernaan cara memelihara alat pencernaan. Guru membagikan LKS tentang alat Masingkepada masing. memberi Siswa mengerjakan LKS bersama untuk kelompok masing-masing. .

H. (U = Ulangi) Guru mengadakan refleksi dengan Siswa menanggapi refleksi dan pesan melibatkan siswa dan memberikan moral yang diadakan guru. d. dipelajari..15. Media/ Alat Pembelajaran Gambar alat pencernaan manusia. Kegiatan Akhir (15 menit) No. (U = Ulangi) b. j. Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. Prosedur Evaluasi . Sumber Pembelajaran Heri Sulistyanto. Guru Guru membimbing Siswa siswa untuk Siswa dengan bimbingan materi yang guru telah menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan dipelajari. 2. Sumber/ Alat Pembelajaran 1. 3. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI. a. Guru memberikan tindak lanjut Siswa menerima tindak lanjut berupa PR dengan memberi PR (read chapter 2 dari guru. Halaman 11. kepada siswa. Departemen Pendidikan Nasional. Evaluasi 1. I. Guru mengakhiri kegiatan Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa (let’s pray together) dan salam. pembelajaran dengan berdoa dan salam. for homework).question?). pesan materi. moral berkaitan dengan b. Jakarta: Pusat Perbukuan.

d. 19780710 200801 1 012 Rosiana Dewi NIM. c. 7 April 2011 Menngetahui. Kriteria Ketuntasan Siswa dikatakan tuntas apabila mendapatkan nilai minimal 75 dengan berdasarkan nilai ketuntasan KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Bantul Manunggal. 08108244143 Lampiran Materi . Dosen Pembimbing Praktikan Rosiana Dewi NIP. Yogyakarta.Post Test 2. Jenis Evaluasi Tes tertulis Bentuk Evaluasi Pilihan Ganda Alat Evaluasi a. 3. 4. b. Skor Terlampir 6. LKS dan kunci jawaban LKS Kisi.kisi Tes Lembar Soal Tes Kunci Soal Tes : terlampir : terlampir : terlampir : terlampir Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda : terlampir 5. e.

.

.

.

.

Alat Pencernaan Fungsi . 6. 3. 1. 9. 4. Lampiran LKS Kelompok : Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! NO. 2.1. 7. 10. 5. 8.

Kunci jawaban LKS Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! .

Pancreas Rektum Anus Hati Penghasil getah pankreas Saluran kotoran Tempat keluarnya kotoran Penghasil getah empedu untuk memecah lemak 2. Rongga mulut Lambung Kerongkongan Kantung empedu Mengunyah makanan Tempat menghaluskan makanan Meremas makanan Memecah makanan agar mudah diserap tubuh 7. 9. 5.NO. 8. 4. Usus besar Tempat bakteri terjadinya menjadi pembusukan kotoran dan penyerapan air 3. 1. Alat Pencernaan Usus halus Gangguan Mencerna makanan menjadi sarisari makanan 2. Kisi. 6.kisi Soal Tes Butir Soal Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal Indikator Tujuan Pembelajaran . 10.

8. cara alat mendengarkan penjelasan dari guru memelihara dengan tepat. Setelah melihat contoh dan 3. b. 5.macam alat pencernaan makanan dengan tepat. alat pencernaan 1. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan …. 3. siswa alat dapat cara pencernaan 1. c. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat 2. 3. 7 2 mengidentifikasi Penilaian : Nilai = jumlah skor x 10 2 3. 9 6 2. 6. Lampiran Soal Tes Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a. . Mengidentifikasi memelihara pencernaan. 10 2 mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan macam. Menyebutkan macammacam makanan. atau d! 1. Mengidentifikasi gangguan pencernaan. pada alat 2.1. 4.

Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. membunuh kuman yang masuk bersama makanan c. menyerap sari makanan b. kerongkongan 6. a. . . . . . . a. a. lambung dan usus besar c. maag b. mulut dan kerongkongan b. usus besar d. lambung dan usus halus d. diare untuk . . sembelit d. a. lambung b. melarutkan makanan yang keras d. mengunyah makanan d. . . usus halus 2. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . menghaluskan makanan . usus halus 5. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . mengoyak makanan c.a. a. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Buang air besar secara terus menerus disebut dengan …. membalik makanan 4. . Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . kerongkongan dan lambung c. lambung d. saluran pencernaan c. memotong makanan b. . rongga mulut b. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi c. . cacingan 3.

kesehatan c. Nomor 3 merupakan alat pencernaan yang berfungsi untuk . Alat percernaan yang dapat membunuh kuman dengan menghasilkan asam klorida ditunjukkan oleh nomor.. a. menyerap sari-sari makanan d. serangga Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9..7.. kebersihan d.. a. a.. mengunyah makanan b. 4 9.mual c. Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut …. 3 d.. 2 c. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari….diare b. melakukan gerak peristaltic 10. maag d.. 1 b. 8.. membunuh kuman c. penyakit b. a. cacingan .

4. 2. a d a b a 6. 3. . 5. Lampiran Kunci Jawaban Soal Tes Pilihan Ganda 1. M. Pd. b 9. 4. c 5. c 10. a 8. c 7. Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda/ Objektif Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 Kriteria Perskoran Skor 0 : apabila jawaban salah Skor 2 : apabila jawaban tepat PEER 7 TGL 7 APRIL 2011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Semester 1 Dosen Pembimbing Ali Mustadi.

Disusun Oleh: Nama NIM : Rosiana Dewi : 08108244143 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful