P. 1
RPP IPA KLS 5 Pencernaan Manusia

RPP IPA KLS 5 Pencernaan Manusia

|Views: 2,455|Likes:

More info:

Published by: naa-ssii-beebee-huny-8300 on Nov 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/09/2015

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari/ tanggal Pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

: Sekolah Dasar : Ilmpu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 menit (70 Menit) : Kamis/ 7 April 2011 :I

B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan. 2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan. 3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.
2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran

Organ tubuh manusia dan hewan (Alat Pencernaan manusia) (terlampir)

Kegiatan Awal (10 menit) No. Penugasan G. class”) (how are you today?) dan doa (let’s pray together). Tanya jawab 5. Siswa Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam salam (Greetings: “Good morning.F. Skenario Pembelajaran 1. (T = Tumbuhkan) pernah mengganggu alat pencernaan. Kegiatan Inti (50 menit) No. Guru Siswa Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan manusia dan pencernaan manusia dan mendengarkan menjelaskan tentang gangguan dan penjelasan guru tentang gangguan dan . Diskusi 4. c. (“morning mom”)dan doa. b. Siswa melakukan presensi.(A = Alami) 2. a. Model Pembelajaran Quantum Teaching : kerangka “TANDUR” 2. Guru mengadakan presensi (who’s absent today?). Metode Pembelajaran 1. Guru a. “siapa Siswa menanggapi apersepsi dari guru diantara kalian yang pernah sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?”. Guru melakukan apersepsi. Ceramah 3.

sama Siswa dikerjakan kelompok.cara memelihara alat pencernaan cara memelihara alat pencernaan. serta Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang gambar yang ditunjukkan guru. Guru menjelaskan cara mengerjakan Siswa mendengarkan penjelasan guru LKS. untuk bertanya (are there any masingdan guru LKS bersama-sama yang sudah membahas hasil LKS yang sudah membahas hasil masing dikerjakan masing. f. Guru meminta perwakilan dari Perwakilan kelompok membacakan kelompok untuk membacakan hasil hasil diskusi LKS di depan kelas dan diskusi LKS di depan kelas dan menerima reward dari guru. Guru membagikan LKS tentang alat Masingkepada masing. Guru waktu mengamati kepada dan siswa tentang cara mengerjakan LKS. (R = Rayakan) h. fungsinya. (N ada pada gambar yang ditunjukkan guru. masing kelompok siswa untuk mengerjakan LKS tentang alat pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan d. i. g. e. (D = memberikan reward pada kelompok Demonstrasi) yang sudah membacakan hasil diskusi LKS. pencernaan manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya yang dibagikan guru.masing kelompok. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya.masing kelompok. memberi Siswa mengerjakan LKS bersama untuk kelompok masing-masing. Guru dan siswa bersama. . (N = Namai) Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok untuk mengerjakan LKS kelompok fungsinya (now. mengerjakan LKS. b. make group of 5). = Namai) c.

Media/ Alat Pembelajaran Gambar alat pencernaan manusia. Kegiatan Akhir (15 menit) No. I. Prosedur Evaluasi .question?). 2. a. Jakarta: Pusat Perbukuan. 3. j. Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. Guru mengakhiri kegiatan Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa (let’s pray together) dan salam. Departemen Pendidikan Nasional. Sumber/ Alat Pembelajaran 1. (U = Ulangi) b. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI. for homework). Guru Guru membimbing Siswa siswa untuk Siswa dengan bimbingan materi yang guru telah menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan dipelajari. moral berkaitan dengan b. pesan materi. dipelajari. H. (U = Ulangi) Guru mengadakan refleksi dengan Siswa menanggapi refleksi dan pesan melibatkan siswa dan memberikan moral yang diadakan guru. kepada siswa. Evaluasi 1. d.. Sumber Pembelajaran Heri Sulistyanto. Guru memberikan tindak lanjut Siswa menerima tindak lanjut berupa PR dengan memberi PR (read chapter 2 dari guru. Halaman 11.15. pembelajaran dengan berdoa dan salam. 2008.

Kriteria Ketuntasan Siswa dikatakan tuntas apabila mendapatkan nilai minimal 75 dengan berdasarkan nilai ketuntasan KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Bantul Manunggal. 19780710 200801 1 012 Rosiana Dewi NIM. 3. Dosen Pembimbing Praktikan Rosiana Dewi NIP. e. Skor Terlampir 6. Jenis Evaluasi Tes tertulis Bentuk Evaluasi Pilihan Ganda Alat Evaluasi a.kisi Tes Lembar Soal Tes Kunci Soal Tes : terlampir : terlampir : terlampir : terlampir Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda : terlampir 5. c. b.Post Test 2. 7 April 2011 Menngetahui. LKS dan kunci jawaban LKS Kisi. d. 4. Yogyakarta. 08108244143 Lampiran Materi .

.

.

.

.

Alat Pencernaan Fungsi . 6. 3. 2.1. 5. 7. 8. 4. Lampiran LKS Kelompok : Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! NO. 1. 9. 10.

Kunci jawaban LKS Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! .

9.NO. 10. Pancreas Rektum Anus Hati Penghasil getah pankreas Saluran kotoran Tempat keluarnya kotoran Penghasil getah empedu untuk memecah lemak 2. Alat Pencernaan Usus halus Gangguan Mencerna makanan menjadi sarisari makanan 2. 1. 6. 8. 4. 5.kisi Soal Tes Butir Soal Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal Indikator Tujuan Pembelajaran . Kisi. Rongga mulut Lambung Kerongkongan Kantung empedu Mengunyah makanan Tempat menghaluskan makanan Meremas makanan Memecah makanan agar mudah diserap tubuh 7. Usus besar Tempat bakteri terjadinya menjadi pembusukan kotoran dan penyerapan air 3.

Setelah melihat contoh dan 3. cara alat mendengarkan penjelasan dari guru memelihara dengan tepat. 3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan macam. Lampiran Soal Tes Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a. 9 6 2. 8. 5. Mengidentifikasi memelihara pencernaan. 7 2 mengidentifikasi Penilaian : Nilai = jumlah skor x 10 2 3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat 2. pada alat 2. 6. 4. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan …. 10 2 mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat. Mengidentifikasi gangguan pencernaan. Menyebutkan macammacam makanan. . atau d! 1. c. b.macam alat pencernaan makanan dengan tepat. alat pencernaan 1. 3. siswa alat dapat cara pencernaan 1.1.

a. usus halus 2. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . Buang air besar secara terus menerus disebut dengan …. membunuh kuman yang masuk bersama makanan c. a. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. lambung dan usus besar c. .a. menghaluskan makanan . rongga mulut b. . mulut dan kerongkongan b. . . . . . . kerongkongan dan lambung c. lambung d. Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi c. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . a. mengoyak makanan c. a. membalik makanan 4. a. sembelit d. saluran pencernaan c. lambung b. kerongkongan 6. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. lambung dan usus halus d. usus besar d. menyerap sari makanan b. . mengunyah makanan d. usus halus 5. memotong makanan b. melarutkan makanan yang keras d. . maag b. cacingan 3. diare untuk . .

a. mengunyah makanan b. menyerap sari-sari makanan d. a. 1 b. membunuh kuman c.. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari…. maag d. a.diare b.. Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut …. melakukan gerak peristaltic 10.. serangga Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9. 4 9. a.. penyakit b..mual c. cacingan .. kebersihan d. 8.. Alat percernaan yang dapat membunuh kuman dengan menghasilkan asam klorida ditunjukkan oleh nomor..kesehatan c. 2 c. 3 d.7. Nomor 3 merupakan alat pencernaan yang berfungsi untuk .

a d a b a 6. c 5. 3.4. 4. b 9. M. Lampiran Kunci Jawaban Soal Tes Pilihan Ganda 1. c 10. 2. . c 7. Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda/ Objektif Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 Kriteria Perskoran Skor 0 : apabila jawaban salah Skor 2 : apabila jawaban tepat PEER 7 TGL 7 APRIL 2011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Semester 1 Dosen Pembimbing Ali Mustadi. Pd. 5. a 8.

Disusun Oleh: Nama NIM : Rosiana Dewi : 08108244143 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->