Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari/ tanggal Pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

: Sekolah Dasar : Ilmpu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 menit (70 Menit) : Kamis/ 7 April 2011 :I

B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan. 2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan. 3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.
2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran

Organ tubuh manusia dan hewan (Alat Pencernaan manusia) (terlampir)

Kegiatan Inti (50 menit) No. Metode Pembelajaran 1. Siswa Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam salam (Greetings: “Good morning. Tanya jawab 5.F. Model Pembelajaran Quantum Teaching : kerangka “TANDUR” 2. Ceramah 3. Penugasan G. Diskusi 4. a. “siapa Siswa menanggapi apersepsi dari guru diantara kalian yang pernah sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?”. (T = Tumbuhkan) pernah mengganggu alat pencernaan. b. Guru mengadakan presensi (who’s absent today?). Skenario Pembelajaran 1.(A = Alami) 2. Siswa melakukan presensi. Guru a. (“morning mom”)dan doa. class”) (how are you today?) dan doa (let’s pray together). Guru Siswa Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan manusia dan pencernaan manusia dan mendengarkan menjelaskan tentang gangguan dan penjelasan guru tentang gangguan dan . c. Guru melakukan apersepsi. Kegiatan Awal (10 menit) No.

masing kelompok. masing kelompok siswa untuk mengerjakan LKS tentang alat pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan d. untuk bertanya (are there any masingdan guru LKS bersama-sama yang sudah membahas hasil LKS yang sudah membahas hasil masing dikerjakan masing. mengerjakan LKS.sama Siswa dikerjakan kelompok. Guru waktu mengamati kepada dan siswa tentang cara mengerjakan LKS. (R = Rayakan) h. Guru membagikan LKS tentang alat Masingkepada masing. i. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya. f. Guru dan siswa bersama. (N ada pada gambar yang ditunjukkan guru.cara memelihara alat pencernaan cara memelihara alat pencernaan. e. g. b. fungsinya.masing kelompok. pencernaan manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya yang dibagikan guru. . Guru menjelaskan cara mengerjakan Siswa mendengarkan penjelasan guru LKS. serta Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang gambar yang ditunjukkan guru. (D = memberikan reward pada kelompok Demonstrasi) yang sudah membacakan hasil diskusi LKS. Guru meminta perwakilan dari Perwakilan kelompok membacakan kelompok untuk membacakan hasil hasil diskusi LKS di depan kelas dan diskusi LKS di depan kelas dan menerima reward dari guru. make group of 5). = Namai) c. memberi Siswa mengerjakan LKS bersama untuk kelompok masing-masing. (N = Namai) Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok untuk mengerjakan LKS kelompok fungsinya (now.

Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. a. Guru Guru membimbing Siswa siswa untuk Siswa dengan bimbingan materi yang guru telah menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan dipelajari. Evaluasi 1.15. Media/ Alat Pembelajaran Gambar alat pencernaan manusia. Prosedur Evaluasi . Guru memberikan tindak lanjut Siswa menerima tindak lanjut berupa PR dengan memberi PR (read chapter 2 dari guru. 2. Halaman 11. for homework). d. pembelajaran dengan berdoa dan salam. Departemen Pendidikan Nasional. Guru mengakhiri kegiatan Siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa (let’s pray together) dan salam. moral berkaitan dengan b. H. pesan materi. Jakarta: Pusat Perbukuan. 3. I. Kegiatan Akhir (15 menit) No. dipelajari.. kepada siswa. j. (U = Ulangi) Guru mengadakan refleksi dengan Siswa menanggapi refleksi dan pesan melibatkan siswa dan memberikan moral yang diadakan guru. Sumber/ Alat Pembelajaran 1.question?). Sumber Pembelajaran Heri Sulistyanto. 2008. (U = Ulangi) b. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI.

b. Dosen Pembimbing Praktikan Rosiana Dewi NIP. LKS dan kunci jawaban LKS Kisi. Yogyakarta.Post Test 2. 08108244143 Lampiran Materi . 3. d. Skor Terlampir 6. 19780710 200801 1 012 Rosiana Dewi NIM. Kriteria Ketuntasan Siswa dikatakan tuntas apabila mendapatkan nilai minimal 75 dengan berdasarkan nilai ketuntasan KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Bantul Manunggal.kisi Tes Lembar Soal Tes Kunci Soal Tes : terlampir : terlampir : terlampir : terlampir Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda : terlampir 5. e. c. 7 April 2011 Menngetahui. Jenis Evaluasi Tes tertulis Bentuk Evaluasi Pilihan Ganda Alat Evaluasi a. 4.

.

.

.

.

10. 2. 4. 5. 8. 9.1. 1. 3. 7. 6. Alat Pencernaan Fungsi . Lampiran LKS Kelompok : Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! NO.

Kunci jawaban LKS Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! .

Kisi. Rongga mulut Lambung Kerongkongan Kantung empedu Mengunyah makanan Tempat menghaluskan makanan Meremas makanan Memecah makanan agar mudah diserap tubuh 7. 9. 8. 4. Alat Pencernaan Usus halus Gangguan Mencerna makanan menjadi sarisari makanan 2. 6. Pancreas Rektum Anus Hati Penghasil getah pankreas Saluran kotoran Tempat keluarnya kotoran Penghasil getah empedu untuk memecah lemak 2.NO. 10. 1.kisi Soal Tes Butir Soal Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal Indikator Tujuan Pembelajaran . Usus besar Tempat bakteri terjadinya menjadi pembusukan kotoran dan penyerapan air 3. 5.

4. 6. 3. 3. c. 9 6 2. alat pencernaan 1. 10 2 mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.1. cara alat mendengarkan penjelasan dari guru memelihara dengan tepat. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan …. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan macam. pada alat 2. 8. siswa alat dapat cara pencernaan 1. Mengidentifikasi memelihara pencernaan. atau d! 1. Lampiran Soal Tes Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a. . Setelah melihat contoh dan 3. b.macam alat pencernaan makanan dengan tepat. Mengidentifikasi gangguan pencernaan. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat 2. 7 2 mengidentifikasi Penilaian : Nilai = jumlah skor x 10 2 3. Menyebutkan macammacam makanan. 5.

. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . membunuh kuman yang masuk bersama makanan c. usus halus 5. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. memotong makanan b. saluran pencernaan c. lambung dan usus besar c. . . a. sembelit d. a. . kerongkongan 6. mulut dan kerongkongan b. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi c. a. Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . melarutkan makanan yang keras d. cacingan 3. usus besar d. diare untuk . rongga mulut b. lambung dan usus halus d. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . Buang air besar secara terus menerus disebut dengan …. menghaluskan makanan . membalik makanan 4. maag b. mengunyah makanan d. . mengoyak makanan c. . . . . lambung d. . a. usus halus 2. kerongkongan dan lambung c. .a. lambung b. menyerap sari makanan b. a. .

serangga Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9. menyerap sari-sari makanan d.7..mual c.. Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut …. 1 b.kesehatan c.. a... a.. Alat percernaan yang dapat membunuh kuman dengan menghasilkan asam klorida ditunjukkan oleh nomor. Nomor 3 merupakan alat pencernaan yang berfungsi untuk . melakukan gerak peristaltic 10. 2 c.diare b. a. a. 3 d. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari…. 8. cacingan . penyakit b.. mengunyah makanan b. 4 9. membunuh kuman c. kebersihan d.. maag d.

2. . a 8. Pd. c 10. b 9. c 5. Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda/ Objektif Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 Kriteria Perskoran Skor 0 : apabila jawaban salah Skor 2 : apabila jawaban tepat PEER 7 TGL 7 APRIL 2011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Semester 1 Dosen Pembimbing Ali Mustadi.4. 3. 5. Lampiran Kunci Jawaban Soal Tes Pilihan Ganda 1. M. a d a b a 6. 4. c 7.

Disusun Oleh: Nama NIM : Rosiana Dewi : 08108244143 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful