RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolahan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SMA PGRI I Semarang : Fisika

: XI /I : 12 x 45 menit (5 pertemuan)

Standar kompetensi Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem diskret (partikel). Kompetensi dasar Mendeskrepsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor. Indikator : Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor . Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat : menurunkan persamaan perpindahan, kecepatan dan percepatan pada gerak lurus menentukan besar vektor perpindahan, kecepatan, percepatan pada gerak lurus Menentukkan hubungan x-t,v-t, dan a-t melalui grafik dan analisis kalkulus diferensial dan integral menurunkan persamaan kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor menentukan besar vektor kecepatan, percepatan pada gerak melingkar menganalisis besaran pada gerak parabola dengan menggunakan vektor menentukan besar kecepatan dan koordinat posisi benda yang melakukan gerak parabola Materi Pokok Kinematika Gerak Partikel pada gerak Translasi terdiri atas: Persamaan Posisi Persamaan Kecepatan Persamaan Percepatan Persamaan Gerak Lurus Gerak Parabola Gerak Melingkar Metode, dan Pendekatan Pembelajaran Metode Pembelajaran yang digunakan adalah eksperimen, tanya-jawab, ceramah, diskusi informasi, pemberian tugas kelompok dan mandiri. Strategi Pembelajaran : Pertemuan ke-1 Kegiatan awal :

Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajukan pertanyaan tentang vektor posisi, misalnya bagaimana menyatakan posisi sebuah titik pada koordinat kartisius. Guru membagi kelompok Kegiatan inti : Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang vektor posisi Melakukan percobaan gerak pada sistem kordinat sambil melakukan tanya jawab tentang posisi Elaborasi Tiap kelompok mendiskusikan tentang vektor posisi, vektor kecepatan, kecepatan sesaat, dan kecepatan rata-rata. Tiap kelompok mendiskusikan hubungan posisi dengan kecepatan melalui analisis kalkulus diferensial dan integral serta metode grafik Peserta didik melakukan presentasi dan melakukan diskusi klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan hasil diskusi yang benar. Guru memberikan soal Pertemuan ke-2 Kegiatan awal : Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajukan pertanyaan tentang kecepatan dan percepatan Guru membagi kelompok Kegiatan inti : Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang percepatan, vektor posisi Melakukan percobaan gerak pada sistem kordinat sambil melakukan tanya jawab tentang posisi Elaborasi Tiap kelompok mendiskusikan percepatan, percepatan rata-rata dan percepatan sesaat Tiap kelompok mendiskusikan hubungan posisi, kecepatan dan percepatan melalui analisis kalkulus diferensial dan integral Peserta didik melakukan presentasi dan melakukan diskusi klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi Kegiatan Akhir

kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak rotasi Tiap kelompok mendiskusikan hubungan posisi dengan kecepatan sudut melalui analisis kalkulus diferensial dan integral Tiap kelompok mendiskusikan karakteristik khusus gerak melingkar berubah beraturan yang memiliki berbagai bentuk percepatan seperti percepatan sudut. Guru memberikan soal Pertemuan Ke-4 Kegiatan awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran Guru membagi kelompok Kegiatan inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Gerak melingkar Melakukan percobaan gerak melingkar pada sistem koordinat Elaborasi Tiap kelompok mendiskusikan karakteristik khusus gerak melingkar berubah beraturan yang memiliki berbagai bentuk percepatan seperti percepatan sudut. Guru memberikan soal Pertemuan ke-3 Kegiatan awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru membagi kelompok Kegiatan inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Gerak melingkar Melakukan percobaan gerak melingkar pada sistem koordinat Elaborasi Tiap kelompok mendiskusikan merumuskan posisi sudut. percepatan tangensial dan percepatan total Peserta didik melakukan presentasi dan melakukan diskusi klasikal Konfirmasi Peserta didik menyampaikan refleksi hasil pembelajaran Kegiatan akhir Guru menegaskan hasil diskusi yang benar. percepatan sentripetal. percepatan sentripetal. percepatan tangensial dan percepatan total Peserta didik melakukan presentasi dan melakukan diskusi klasikal Konfirmasi Peserta didik menyampaikan refleksi hasil pembelajaran .Guru menegaskan hasil diskusi yang benar.

Kecepatan awal dan tinggi maksimum yang dicapai benda adalah … 5 m/s dan 40 m D) 40 m/s dan 80 m 10 m/s dan 80 m E) 80 m/s dan 160 m 20 m/s dan 40 m 3. dimana y dalam meter dan t dalam sekon. Posisi mula-mula partikel adalah r1 = (4i + 3j) cm. Percepatan dan persamaan posisi benda tersebut adalah … . Sebuah benda bergerak vertikal ke atas dengan persamaan kecepatan v = (20 – 10t) m/s. 2 cm D) 5 cm 3 cm E) 8 cm 4 cm 2.. . Kemudian partikel itu menempati posisi r2 = (7i – j) cm. Penilaian : Teknik : Penugasan dan tes tertulis Bentuk : Ter tertulis Jenis : 1. Guru memberikan soal Pertemuan Ke-6 Ulangan Harian Alat dan sumber Belajar : Sumber : Buku paket dan buku penunjang. Kegiatan akhir Guru menegaskan hasil diskusi yang benar.. Posisi sebuah benda yang dilempar vertikal ke atas dinyatakan dengan persamaan y = 40t –5t2. Peserta didik merumuskan tinggi maksimum dan jarak tempuh terjauh Konfirmasi Peserta didik menyampaikan refleksi hasil pembelajaran Guru memberikan beberapa contoh penyelesaian soal tentang gerak parabola.Kegiatan akhir Guru menegaskan hasil diskusi yang benar. Guru memberikan soal Pertemuan ke-5 Kegiatan awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang gerak parabola Elaborasi Peserta didik mendiskusikan tentang perpaduan GLBB dan GLBB Peserta didik mendiskusikan bentuk persamaan gerak dan persamaan kecepatan dari gerak parabola. Panjang perpindahan posisi partikel tersebut adalah.

Jika titik tertinggi yang dicapai bola adalah 20 m. agar titik tertingginya sama dengan titik terjauhnya.Sebuah piringan CD mula-mula dalam keadaan diam. Nilai tan α adalah … .–10 m/s2 dan y = (10t – 5t2) m D) 10 m/s2 dan y = (20t – 5t2) m –10 m/s2 dan y = (20t – 5t2) m E) 20 m/s2 dan y = (10t – 5t2) m 10 m/s2 dan y = (10t – 5t2) m 4. Beda ketinggian pada kedua sisi saluran adalah 20 cm. maka kecepatan awal minimal anjing agar tidak jatuh ke dalam selokan adalah … 4 m/s D) 10 m/s 5 m/s E) 20 m/s 8 m/s 6. 2 rad/s D) 5 rad/s 3 rad/s E) 6 rad/s 4 rad/s 8. maka lama waktu peluru di udara adalah … . Percepatan sudut sebuah roda yang sedang berputar memenuhi persamaan α = (½ t – 4) rad/s2. 2 sekon D) 8 sekon 4 sekon E) 10 sekon 6 sekon 7. Gambar di atas menunjukkan seekor anjing yang akan melompati sebuah selokan air yang lebarnya 2 m. Sebuah peluru ditembakkan dan bergerak dengan lintasan parabola. Kecepatan sudut rata-rata dari t = 0 s sampai t = 2 s adalah … . 1 rad/s D) 4 rad/s 2 rad/s E) 5 rad/s 3 rad/s 10. maka bola harus ditendang dengan sudut elevasi α . dan g = 10 m/s2.Posisi suatu partikel yang bergerak rotasi dinyatakan dengan bentuk persamaan θ = (3t2 – 6t + 10) rad. maka kecepatan sudut pada saat t = 4 s adalah … . 7 rad D) 10 rad 8 rad E) 12 rad 9 rad 11. Partikel tersebut akan berhenti setelah berputar sejauh … . 10 rad D) 16 rad 12 rad E) 20 rad 14 rad 9. Posisi sudut sebuah materi pada suatu piringan dinyatakan dengan persamaan θ = (t2 +2t + 5) rad. kecepatannya 16 rad/s. 0 D) 2 ¼ E) 4 ½ 5. Posisi sudut roda pada saat t = 2 s adalah … . Setelah berputar selama 1 . Jika pada saat t = 0 s. Jika g = 10 m/s2. Sebuah roda berputar dengan persamaan ω = (2t + 4) rad/s. Dalam sebuah tendangan bebas permainan sepak bola.

A) 10 putaran D) 25 putaran B) 15 putaran E) 30 putaran C) 20 putaran Semarang. September 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP... 2 rad/s2 D) 40 rad/s2 4 rad/s2 E) 60 rad/s2 6 rad/s2 12.. Piringan tersebut telah berputar sebanyak … .Sebuah piringan hitam berputar 60 putaran per menit.menit. kemudian diperlambat sehingga kecepatannya menjadi 20 rad/s.. 6 rad D) 12 rad 60 rad E) 120 rad 600 rad 13.. maka percepatan totalnya adalah … A) 2 m/s2 D) 10 m/s2 B) 4 m/s2 E) 12 m/s2 C) 6 m/s2 14.. maka besar sudut yang telah ditempuh roda tersebut adalah … .. Jika jari-jari putaran benda 8 cm. Jika besar perlambatannya adalah 10 rad/s2.. kecepatan sudutnya menjadi 240 rad/s.Sebuah benda berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s dan memiliki percepatan radial 6 m/s2. Percepatan sudut yang dialami CD adalah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolahan : SMA PGRI I Semarang ...Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut 40 rad/s. Kemudian diperlambat akhirnya berhenti setelah berputar selama 30 sekon.

Indikator Menganalisis Hubunagan antara gaya grafitasi dengan massa benda dan Jaraknya Menghitung Resultan gaya grafitasi pada benda titik dalam suatu system Membandingkan percepatan grafitasi dan kuat medan grafitasi pada kedudukan yang berbeda Menganalisis gerak Planet dalam Tata Surya berdasarkan Hukum Keppler Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menganalisis Hubungan antara gaya grafitasi dengan massa benda dan Jaraknya Peserta didik dapat menghitung Resultan gaya grafitasi pada benda titik dalam suatu system Peserta didik dapat membandingkan percepatan grafitasi dan kuat medan grafitasi pada kedudukan yang berbeda Peserta didik dapat menganalisis gerak Planet dalam Tata Surya berdasarkan Hukum Keppler Materi Ajar Hukum Newton tentang grafitasi Gaya grafitasi antar partikel Kuat medan grafitasi dan percepetan grafitasi Grafitasi antar Planet Hukum Keppler Metode Pembelajaran Diskusi informasi Langkah-langkah Pertemuan ke – 1 Kegiatan Awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yangakan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru menanyakan definisi hukum Newton tentang gravitasi Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi hukum Newton tentang gravitasi Elaborasi .Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : Fisika : XI /I : 12 x 45 menit (5 pertemuan) Standar Kompetensi: Menganalisis gejala alam dan kateraturannya dalam cakupan Mekanika benda titik Kompetensi Dasar Menganalisis Keteraturan Gerak Planet dalam tata surya berdasarkan Hukum Newton.

Peserta didik mendiskusikan hukum Newton tentang gravitasi secara klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang hukum Newton tentang gravitasi Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke – 2 Kegiatan Awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yangakan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru menanyakan Gaya grafitasi antar partikel Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Gaya grafitasi antar partikel Elaborasi Peserta didik mendiskusikan Gaya grafitasi antar partikel secara klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang Gaya grafitasi antar partikel Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke – 3 Kegiatan Awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru menanyakan Kuat medan grafitasi dan percepetan grafitasi Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Kuat medan grafitasi dan percepetan grafitasi Elaborasi Peserta didik mendiskusikan Kuat medan grafitasi dan percepetan grafitasi secara klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang Kuat medan grafitasi dan .

percepetan grafitasi Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke – 4 Kegiatan Awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru menanyakan Grafitasi antar Planet Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Grafitasi antar Planet Elaborasi Peserta didik mendiskusikan Grafitasi antar Planet secara klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang Grafitasi antar Planet Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke – 5 Kegiatan Awal Menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Guru menanyakan Hukum Keppler Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mencari informasi tentang Hukum Keppler Elaborasi Peserta didik mendiskusikan Hukum Keppler Secara klasikal Konfirmasi Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang Hukum Keppler Guru memberi tugas latihan soal Sumber Pembelajaran Buku Fisika yang relevan Penilaian Teknik : test Bentuk : test tertulis .

September 2010 Mengetahui KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolahan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : SMA PGRI I Semarang : Fisika : XI /I : 12 x 45 menit (5 pertemuan) .99 m/s2 Semarang.00 m/s2 9.77 m/s2 9.Instrumen : percepatan gravitasi di puncak mount everest yang tingginya 8848 meter di atas permukaan bumi adalah 9.55 m/s2 9.22 m/s2 9.

mampatan dan geseran Memberi contoh benda elastis dan tak elastis Elaborasi Peserta didik berdiskusi tentans pengertian elastisitas. regangan. Indikator Mendiskripsikan karakteristik gaya pada benda elestis percobaan( grafiks) Mengidentifikasi modulus elastistisitas dan konstanta pegas Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan Menganalisis susunan pegas seri dan parallel Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : Menunujukkan perbedaan bahan elestis dengan bahan tak elastis Menyebutkan contoh-contoh bahan elestis dan bahan tak elastis Menunjukkan bahwa bahan elastis mempunyai batas elastisitas Menjelaskan pengertian modulus young Menghitung modulus young suatu kawat Menghitung besar konstanta elastisatas pegasa Menunjukkan bermacam-macam susunan pegas Merumuskan besra energi potensial Materi Pembelajaran Hukum Hooke dan Elastisitas Metode Pembelajaran Dirrect Intruction Cooperative Learning Langkah . regangan dan geseran beserta contohnya dalam diskusi kelompok Peserta didik mempersentasikan berdasarkan data .Langkah Pembelajaran Pertemuan – 1 Kegiatan awal Salam pembuka Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pertemuan hari ini Kegiatan Inti Eksplorasi Menugaskan peserta didik untuk mencari pengertian elastisitas.Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar Menganalisi pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.

Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik melakukan percobaan pegas susunan seri dan pralel Peserta didik mengitung besar k seri dan k parallel Elaborasi Dengan diskusi kelompok siswa menemukan rumus untuk mengitung k susunan pralel dan seri Tiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentsikan hasil nya Konfirmasi Peserta didik membuat kesimpulan Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep dan rumus yang benar tentang susunan pegas parallel dan seri Memberi tugas latiahan soal .Konfirmasi Peserta didik meringkas hasil diskusi Kegiatan akhir Guru menegaskan konsep benar tentang elastisitas regangan. mampatan dan gesesran Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal Salam pembuka Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik melakukan percobaan untuk menentukan konstanta pegas Menghitung konstanta pegas dengan grafiks Menghitung konstanta pegas secara matematik Elaborasi Peserta didik berdiskusi hasil percobaan dari masing –masing kelompok Mempersentasikan Konfirmasi Mengambil kesimpulan dari hasil diskusi Kegiatan Akhir Guru menegaskan konsep yang benar tentang hokum hooke Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke-3 Kegiatan awal Salam Pembuka Menelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Mengingatkan kembali konsep dan rumus susunan parallel dan seri pada hambatan. tegangan .

beban berkait .mistar .Pertemuam ke-4 Kegiatan awal Salam Pembuka Memeriksa sekilas PR. apakah peserta didik telah mengerjakan atau tidak Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik mengerjakan tugas ke depan secara bergiliran Guru memberi konsep hubungan F. lks PENILAIAN Tehnik : unjuk kerja dan tes tertulis Bentuk Insntrumen : No Nama Peserta didik Persiapan Pelasanaan absen 1 Tes tertulis : pilihan ganda . September 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .k x dengan energipotensial pegas dan memberi latihan soal Elaborasi Peserta didik lain mengoreksi pekerjaan temannya dan mengoreksi pekerjaan sendiri Peserta didik mengerjakan soal energi potensial pegas Konfirmasi Kegiatan Akhir Guru memberi penegasan mana yang benar dan mana yang masih kurang betul ALAT / BAHAN /SUMBER BELAJAR Alat / bahan : pegas.statif Sumber belajar :Buku Fisika. issay dsb Contoh Instrumen Hasil/laporan Semarang.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolahan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : SMA PGRI I Semarang : Fisika : XI /I : 12 x 45 menit (5 pertemuan) Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik .

simpangan. kecepatan dan percepatan getaran Materi Pembelajaran Gerak getaran Metode Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2 Pertemuan awal Salam pembuka Guru secara diskusi mengingatkan kembali istilah-istilah periode. simpangan dan ampiltudo Guru memberi rumus periode pada ayunan sederhana dan periode pada getaran pegas .amplitude dan simpangan.Kompetensi Dasar Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran Indikator Mendiskripsikan karakteristik gerak getaran pada pegas Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data pengamatan Menganalisis gaya . kecepatan dan percepatan pada gerak getaran Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : menunjukkan macam-macam getaran mengukur tetapan pegas dengan dasar getaran mengukur percepatan gravitasi bumi disuatu tempat menentukan besar simpangan. Peserta didik membuat grafik hubungan massa m dan kuadrat periode T2 Peserta didik membuat grafik hubungan antara panjang tali l dengan periode serta panjang tali l dengan kudrat periode T2 Ebalorasi Peserta didik mempresentaiksn dan diskusi hasil percobaan Konfirmasi Guru mempertegas konsep frekuensi. amplitude dan simpangan getaran yang pernah dipelajari di SMP Pertemuan Inti Eksplorasi Peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan getaran dengan pegasdan bandul Peserta didik meragakan dan menhitung periode. periode. frekuensi .frekuensi.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat / bahan : statif. Guru memberi tugas latihan dan tugas untuk mataeri berikutnya.tali. lks Penilaian Bentuk Tehnik No absen 1. penggaris neraca Sumber belajar : buku fisika. stopwatch. 2 3 Contoh Instrumen : : unjuk kerja dan tes tertulis . kecepatan dan percepatan secara mataematik (rumus) Guru memberi contoh soal Guru memberi latiahan soal Proses Elaborasi Peserta didik mencoba mengerjakan soal-soal latihan Peserta didik mengerjakan dipapan tulis Proses Konfirmasi Peserta didik mengoreksi pekerjaan temannya dan dirinya sendiri Kegiatan akhir Guru menegaskan untuk mengoreksi pekerjaan yang sudah benar dan menunjukkan letak keslahan kalau ada.Kegiatan akhir Guru memberi tugas latihan soal Pertemuan ke -3 dan 4 Kegiatan awal Salam pembuka Dengan Tanya jawab mengigatkan kembali konsep periode dan frekuensi getaran pada pegas dan ayunan sederhana. bandul . pegas. Nama Peserta persiapan didik Pelaksanaan Laporan Jumlah nilai Semarang. Kegiatan Inti Proses Eksplorasi Guru memberi informasi cara menentukan besar simpangan . September 2010 Mengetahui .

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMA PGRI I Semarang : Fisika : XI/1 .

dan energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam diskusi kelas Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial . tugas kelompok Skenario Pembelajaran Pertemuan ke – 1 Kegiatan Awal Memberi pertanyaan pada peserta didik jika kita mendorong dinding dengan gaya tertentu dinding tetap diam . perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Indikator - Mendeskripsikan hubungan antara usaha.Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (3pertemuan) Standar Kompetensi Mengalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika Kompetensi Dasar Menganalisis hubungan antara usaha. energi potensial (gravitasi dan pegas). dan perpindahan Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : . energi kinetik. gaya. sementara saat kita mendorong kursi dengan gaya yang sama kursi akan bergerak .Menerapkan prinsip hubungan antara usaha dan energi dalam pemecahan masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas Materi Ajar Usaha dan energi Konsep usaha Hubungan usaha dan energi kinetik Hubungan usaha dengan energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Metode Pembelajaran Demonstrasi. diskusi dan informasi.Merumuskan konsep usaha. Bagaimana perbandingan usaha yang dilakukan peserta didik ? Memberi pertanyaan pada siswa bgaimana perbedaan usaha dalam kehidupan sehari-hari dengan usaha dalan fisika .

gaya dan perpindahan Peserta didik menentukan besar usaha oleh berbagai gaya Peserta didik menjelaskan hubungan antara energi potensial.energi kinetik dan energi mekanik Elaborasi Melakukan percobaan sederhana (bandul ayunan/mainan anak) untuk memperoleh informasi tentang Ek. energi kinetic dan energi mekanik dari demontrasi Kegiatan Akhir Guru memberi kesimpulan dan penekanan bagian-bagian yang essensial Memberikan tes akhir untuk mengetahui ketercapaian kompetensi Pertemuan ke – 2 Kegiatan Awal Guru memberikan pertanyaan tentang hubungan antara usaha dan energi kinetik Meminta peserta didik menyebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Eksplorasi Mendiskusikan beberapa contoh pemecahan masalah Memberikian kesempatan beberapa peserta didik untuk menampilkan hasil temuan pemecahan masalah Elaborasi Mendemonstrasikan dengan peraga sederhana usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik Peserta didik mengamati demonstrasi tentang energi potensial dengan berbagai lintasan Peserta didik mendiskusikan hasil demonstrasi Peserta didik memperoleh informasi tentang energi potensial grafitasi Peserta didik memperoleh informasi tentang energi potensial pegas Peserta didik memperoleh informasi tentang energi kinetic Konfirmasi Peserta didik menyelesaikan masalah tentang energi potensial grafitasi.Memberikan pertanyaan singkat tentang berbagai bentuk energi Menyampaikan indikator dan kompetensi yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Membagi peserta didik dalam kelompok kerja untuk mendiskusikan konsep Usaha untuk gaya searah perpindahan maupun membentuk sudut Merumuskan energi potensial. energi potensial dan energi mekanik beserta contohnya Konfirmasi Peserta didik mendapat informasi tentang konsep usaha Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara usaha. Ep .Ep dan Em Mendiskusikan pengertian energi kinetik.

: Essy : Instrumen : Sebuah gaya sebesar 6 N bekerja pada sebuah balok bermassa 10 kg secara horizontal selama 4 sekon. hitung Ek akhir yang dimiliki balok.pegas dan Ek Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan dan memberi tugas rumah Pertemuan ke – 3 Kegiatan Awal Memotivasi peserta didik guru mendemonstrasikan gerak pemain ski di atas permukaan bersalju yang pada umumnya memanfaatkan proses perubahan Ep menjadi Ek Kegiatan Inti Eksplorasi Dari demonstrasi guru peserta didik menggali tentang gerakan yang dilakukan penari hubungannya dengan perubahan energi Peserta didik menyebutkan contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari alatalat atau permainan yang menerapakan hubungan antara usaha dan Ep dan hokum kekekalan energi mekanik Elaborasi Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang hubungan antara usaha dan Ek Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang hubungan antara usaha dan Ep Peserta didik berdiskusi tentang bentuk hokum kekekalan energi mekanik Konfirmasi Peserta didik menyelesaikan masalah tentang usaha yang berhubungan dengan Ek dan Ep Peserta didik menyelesaikan masalah tentang Hukum kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Akhir Guru memberi kesimpulan dan memberi tugas SUMBER ALAT DAN BAHAN Buku Fisika PENILAIAN Tehnik Bentuk Jenis : tes tertulis. Sebuah truk beserta isi massanya 2 ton dalam keadaan beergerak dengan kecepatan .

Maka pada saat benda tepat samapai di B .. September 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran .kecepatannya ialah .. Tiba-tiba direm dengan gaya tetap F = 4... Semarang.tetap 72 Km/jam. 104 N. Hitung energi kinetic truk tersebut sebelum direm dalam Joule ! Berapa jarak yang masih dapat ditempuh truk akan berhenti. dihutng mulai saat pengereman ! Suatu benda dilepas di A dari bagian dalam suatu talang licin yang berupa ¼ lingkaran AB dengan jari-jari = 5 m (g = 10 m/s2).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful