Instrumen Evaluasi Diri Sekolah*) (EDS

)
*) atau madrasah

1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

1.

ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti Fisik Buku Kurikulum Sekolah, yang terdiri dari a. Buku I, uraian program sekolah b. Buku II, siabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Tim Pengembangan Kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menyusun Buku Kurikulum Sekolah mengacu kepada panduan yang di susun BSNP.

2. Dalam penyusunan Kurikulum Sekolah meibatkan kepala sekolah, Pendidik, dan Tokoh Masyarakat

Tahapan Pengembangan
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Rekomendasi:
Sekolah kami perlu bimbingan daam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Tahap ke-4

v

Tahap ke-3

Tahap ke-2

Tahap ke-1

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Buku Kurikulum Sekolah, yang terdiri dari c. Buku I, uraian program sekolah d. Buku II, siabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kurikulumsekolahdisusundenganmempertimbangkankarakterdaerah,kebutuhansosialmasyaraka, danusiapesertadidik. 63% guru menyusunkurikulumberdasarkankebutuhanpadasiswa 47% guru menyusunkurikulumyang mempertimbangkanisukeanekaragamanbudaya Kurikulumsekolahbelummempertimbangkanusiapesertadidik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Tahap ke-3
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

v

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Rekomendasi:
Sekolah kami perlu memfasilitasi pengembangan kurikulum yang mempertimbangkan kebutuhan siswa dan keanekaragaman budaya.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.1. 2. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. Penambahan jadwal pengayaan dan jadwal remedial harus disesuaikan dengan waktu yang ada.3. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kurikulum sekolah memuat 16 Mata pelajaran.1. Instrumen EDS Tahun 2011 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. Memaksimalkan minggu efektif agar bisa menghasilkan produk yang maksimal. 41 .1. Muatan Lokal dan Pengembangan diri Ada Penambahan jam pelajaran perminggu menjadi 41 jam pembelajaran Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 45 menit Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 37 minggu. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu. Kurikulum memuat rencana program remedial dan pengayaan terhadap peserta didik Tahapan Pengembangan v Tahap ke-4 Tahap ke-3 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. rencana program remedial. Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.  RPP. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Bukti-Bukti Fisik  KTSP dokumen 1  Silabus. dan pengayaan bagi siswa. Rekomendasi: 1. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

2. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.1. Sekolah melayani siswa dalam mengahadapi keusulitan belajar Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Rekomendasi: Sekolah kami perlu meningkatkan kembali pelayanan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Rencana program pelayanan siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. 41 .

2. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. olah raga. Mengevaluasi segala kegiatan yang telah dilaksanakan dan dibuat rencana tindak lanjutnya. dan tari saman dan pembiasaan rutin Tadarus dan Tahfizh Qur’an. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Siswa melaksanakan latihan sesuai jadwal yang telah diatur dalam program kerja. evaluasi dan rencana tindak lanjut.2. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik. Pembinaan rohis. Rekomendasi: 1 Sekolah telah melaksanakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi pengembangan diri peserta didik. marawis. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah membutuhkan Penembahan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik dapat berkembang secara maksimal Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.2. paskibra. KIR.1. 41 . Bukti-Bukti Fisik Rencana program ekstrakurikuler.

4.1. kecepatan belajar. emosional.2. latar belakang budaya. 2. inti. dan penutup. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. minat. buku pengayaan. STANDAR PROSES Komponen 2. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. kebutuhan khusus. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.2. 2. menyenangkan.3. 2. 2.3. buku pengayaan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 2.1.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). kreatif.1.2. buku referensi.2.4. gaya belajar. 2. motivasi belajar. Siswa dapat mengakses buku panduan. buku referensi. bakat. menantang dan memotivasi peserta didik Instrumen EDS Tahun 2011 2. dan lingkungan peserta didik.1. nilai-nilai. dan panduan KTSP.2. norma. RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan awal. 2. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 41 . kemampuan sosial. potensi. menyenangkan. inspiratif.1. tahap intelektual.2. serta mendapatkan konfirmasi. inspiratif. Guru menggunakan buku panduan. 2.1. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.3. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).4. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2.2.

Semua guru sudah memiliki silabus mengacu pada pedoman berdasarkan : Standar Isi (SI) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).1. SKL. 2. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.2. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Bukti-Bukti Fisik Silabus semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI.5. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. dan penilaian hasil pembelajaran.1. SKL.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. SKL.5. Rekomendasi Instrumen EDS Tahun 2011 . dan panduan KTSP. dan panduan KTSP. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL. 41 . Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. 2. Silabus kami telah sesuai dengan SI.5.2. pelaksanaan. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). dan panduan KTSP. PROSES 2. dan panduan KTSP. Standar Kompetensi Lulusan (SKL).1.

Setiap guru melalukan review silabus semua mata pelajaran di mgmp tingkat sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 .1.

Rekomendasi: 1.2. Bukti-Bukti Fisik Dokumen Pengembangan Silabus semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - 47 % guru kami sudah melalukan pengembangan silabus secara mandiri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.1. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.2. Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Sekolah melakukan pengembangan silabus secara berkelompok setiap mata pelajaran di mgmp tingkat sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2. Sekolah melaksanakan IHT penyusunan RPP Berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan mereview secara berkala. 47 % guru kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan 2.2.2. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran. 26 % guru kami sudah melaksanakan pengelolaan kelas sec ara efektif dan Kegiatan Pembelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Instrumen EDS Tahun 2011 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.1. Bukti-Bukti Fisik RPP setiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. menyusun RPP Rekomendasi: 1. 41 . Tahap ke-1 Guru tidak sendiri. 47 % guru kami sudah melaksanakan pembelajaran dengan metode PAKEM 3.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

minat. potensi. latar belakang budaya. kecepatan belajar. gaya belajar. nilai-nilai. Bukti-Bukti Fisik 63 % guru kami sudah menyusun RPP dengan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada siswa 47 % guru kami sudah menyusun RPP dengan mengabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 63 % guru kami sudah menyusun RPP dengan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada siswa 47 % guru kami sudah menyusun RPP dengan mengabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya - Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. motivasi belajar. kemampuan awal. latar belakang budaya. kebutuhan khusus. kemampuan awal. kecepatan belajar. norma. kebutuhan khusus. v Tahap ke-2 Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. kecepatan belajar. kemampuan awal. RPP memperhatikan perbedaan gender.2. kemampuan sosial. dan lingkungan peserta didik. tahap intelektual. potensi. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. minat. latar belakang budaya. emosional.2. motivasi belajar. latar belakang budaya. kebutuhan khusus. gaya belajar. minat. kemampuan sosial. gaya belajar. emosional. dan lingkungan peserta didik.2. norma. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . kebutuhan khusus. Tahap intelektual. nilainilai. bakat. kemampuan awal. Tahap intelektual. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. bakat. emosional. motivasi belajar. kemampuan sosial. norma. bakat. potensi.2. nilainilai. RPP memperhatikan perbedaan gender. kecepatan belajar.

Sekolah mengundang pengembangan SBM pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi Instrumen EDS Tahun 2011 41 .ahli. Rekomendasi: 1.

3. buku referensi. Tahap ke-1 Siswa sekolah kami menggunakan sumber yang dimiliki sendiri. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah 41 .3. Tahap ke-2 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung. hanya belajar Rekomendasi 1. Sekolah mengundang pengembangan SBM.1. Siswa dapat mengakses buku panduan. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE). pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi Instrumen EDS Tahun 2011 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik Sumber belajaran setiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian kecil guru belum dapat menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar Tahapan Pengembangan v Tahap ke-4 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. buku pengayaan.

buku pengayaan. Buku-buku paket yang ada di perpustakaan. Rekomendasi 1. Sebagian kecil guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar 1. Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. 2. 3. Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3  Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 . buku pengayaan. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru mata pelajaran agar dapat lebih memanfaatkan sumber belajar yang ada di perpustakaan dan di lingkungan sekitarnya. buku referensi. buku referensi. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. Guru menggunakan buku panduan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan dimana buku teks pelajaran cukup untuk satu siswa satu buku 2. Guru memanfaatkan buku panduan atau buku referensi dan sumber lain sebagai pedoman proses pembelajaran 3. Modul pengayaan yang disusun oleh guru mata pelajaran. Sekolah kami perlu mensosialisasikan tentang buku-buku yang ada di perpustakaan untuk dapat dipergunakan sebagai sumber belajar oleh semua siswa dalam proses belajar mengajar 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. namun hanya pada mata pelajaran tertentu. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. Hasil survey dari study kasus di SMA Bandung Lautan Api.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.2. Guru-guru kami menggunakan buku panduan.2.3.

Internet bisa dijadikan referensi bahan ajar Instrumen EDS Tahun 2011 41 .3.

Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. 7. 100 % guru memberikan respon positif terhadap pendapat siswa dan selalu menciptakan hubungan baik antara guru dan siswa. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 .  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. Hasil wawancara oleh siswa terkait dengan pembelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. 5. menyenangkan. inspiratif. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.1.2. 47 % guru melakukan pembelajaran sesuai dengan RPP dan menggunakan metode yang inspiratif dan menantang 2. menyenangkan. 26 % guru mengelola kelas secara efektif 3. kreatif. inspiratif. inspiratif. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. Bukti-Bukti Fisik 1. menyenangkan. RPP setiap mata pelajaran yang dibuat oleh semua guru 2. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. Hanya 47 % guru mengajar dengan menggabungkan pendekatan sistematis dan mempertimbangkan isu keanekaregaman dan lintas budaya. dan penutup. inspiratif.4. inti. inspiratif. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. Siswa dan guru memiliki keinginan berprestasi tapi hanya 47 % pendidik selalu memberikan penguatan terhadap hasil peserta didik dan selalu memberikan penghargaan kepada siswa. 79 % guru memberikan penjelasan tambahan diluar jam sekolah. Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. 6. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. Hasil supervise klinis yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas 3. menantang dan memotivasi peserta didik 2. 63 % guru menyusun RPP dan memperhatikan kebutuhan siswa 4.4.

2. 2. kreatif. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Bukti-Bukti Fisik 1.4. RPP yang dibuat guru.2.1. serta mendapatkan konfirmasi. 2. elaborasi dan konfirmasi kepada siswa di sekolah kami. 47 % guru kami baru melakukan eksplorasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.4. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap Instrumen EDS Tahun 2011 41 . menyenangkan. Sekolah kami perlu bimbingan pengembangan dan pembuatan RPP dan implementasinya supaya guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan siswa dan mengajar dengan pendekatan sistematis menantang dan menyenangkan. Perlu supervisi dan pengawasan serta pembinaan yang menyeluruh dari kepala sekolah dan para pengawas pembina.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. menantang dan memotivasi peserta didik 2. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. melaksanakan proses pembelajaran dengan melakukan eksplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi.

LHBS . proses pembelajaran. pelaksanaan. pelaksanaan.RPP Silabus . pelaksanaan. Bukti-Bukti Fisik . inspiratif dan menyenangkan. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . pelaksanaan. 2.Menginformasikan Rubrik penilaian Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik RPP sudah sesuai dengan acuan BSNP namun jarang di kaji ulang setiap tahunnya Semua guru memiliki silabus sesuai dengan standar BSNP tapi jarang di kaji ulang setiap tahunnya Semua guru melaksanakan perencanaan penilaian secara berkala namun hanya sebagian guru yang mereviu untuk di jadikan acuan untuk kemajuan hasil belajar siswa Baru sebagian guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan metode pembelajaran yang interaktif.Naskah Soal . dan penilaian hasil  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Rekomendasi: 1. 2.pembelajaran.Kunci Jawaban .Kisi-kisi Soal . dan penilaian hasil Tahap ke-3 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.1. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru-guru untuk dapat menggukan metode interaktif dalam proses pembelajaran.5.Laporan Hasil Konseling . dan penilaian hasil pembelajaran.KKM .5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. namun rata-rata nilai raport di bawah standar Nasional Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap mata pelajaran kepada orang tua siswa Sekolah juga melaporkan hasil bimbingan konseling terhadap orang tua siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. dan Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Sekolah kami perlu bimbingan dari pihak terkait dalam hal ini mengenai metode pembelajaran yang interaktif. Hasil pembelajaran siswa kelas XII melebihi standar ketuntasan belajar Nasional.

pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Jadwal kegiatan ekstrakurikuler. hasil evaluasi dan tindak lanjut. Menggunakan panduan penyusunan Kurikulum dari BNSP direvis setiap tahun 3. pembelajaran. Lingkungan belajar 11. analisis da nilai Daftar nilai guru dan raport Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Disusun dari silabus disesuaikan dengan alokasi waktu mengajar dari program semester 7. Bukti-Bukti Fisik 1. Soal dan perangkat penilaian. RPP 8. perustakaan dan laboratorium. bimbingan konseling dilengkapi dengan rencana program. Pengembangan dari standar kompetensi silabus menjadi sebuah pedoman kegiatan mengajar 8. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Revisi 1 tahun pembuatan Kurikulum Sekolah 3. Arsip SK mengajar dan jadwalnya 2. lingkungan dalam sekolah 11. Hasil evaluasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Program Pembelajaran satu tahun 7. Hasil pengembangan diri dan bukti evaluasinya 4. Disusun dari silabus disesuaikan dengan alokasi jadwal waktu mengajar 6. media atau alat-alat pembelajaran 9. Silabus setiap mata pelajaran 5. Guru memilikinsilabus sesuai mata pelajaran berdasarkan standar isi. 4. Kegiatan evaluasi 12.5. Bukti ruangan sekolah dan kelengkapannya. Sarana Belajar 10. Sekolah perlu melaksanakan sepervisi dan evaluasi pada tiap tahap proses pembelajaran 2. SK dan jadwal mengajar untuk guru 2. standar kompetensi lulusan dan KTSP 5. penilaian hasil pembelajaran. Bahan ajar 9.2. Sekolah mengadakan rapat koordinasi dengan TPK dan semua guru untuk menyamakan persepsi dan proses pembelajaran agar sesuai dengan acuan 2. 10. Hubungan dengan lingkungan dan sekolah. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5. Diambil dari buku paket. Program Pembelajaran Semester 6. Rekomendasi: 1.

Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik. Perlu meningkatkan nilai siswa dengan sistem pembelajaran yang didukung oleh sarana dan prasarana. inspiratif untuk memotivasi peserta didik. Instrumen EDS Tahun 2011 41 .  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. Peningkatan kemampuan guru dalam pembalajaran yang lebih interaktif. Perlu adanya pengkajian dari hasil pembuatan KTSP. silabus dan RPP 2. Rekomendasi: 1. Tahap ke-3 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. 3.

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Komponen 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

3.
3.1.

KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik Rekapitulasi hasil ujian nasional Buku induk Data pennelusuran lulusan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • 70 % Hasil belajar siswa belum mencapai target yang ditetapkan pada KKM nasional untuk seluruh mata pelajaran dari seluruh tingkat • 100 % siswa lulus dalam ujian nasional dengan rata-rata nilai ujian 6.25 dan melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Tahap ke-1
Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Rekomendasi:

Sekolah perlu untuk melakukan penguatan motivasi siswa untuk lebih percaya diri dan memiliki kompetensi serta harapan yang tinggi dalam berprestasi melalui proses kbm

Instrumen EDS Tahun 2011

41

• Prestasi akademik siswa mengalami kemajuan dari tahun ke tahun ditandai dengan diterimanya lulusan di perguruan tinggi negeri

Instrumen EDS Tahun 2011

41

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik Grafik kunjungan dan peminjaman buku perpustakaan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian besar peserta didik memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dan memanfaatkan perpustakaan. 50 % kegiatan belajar sudah melibatkan peserta didik dengan analisis dan pemecahan masalahmasalah kompleks.

-

Tahap ke-4
Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.


Peserta menjadi mandiri.

Tahap ke-3
didik kami mampu pembelajar yang

Tahap ke-2
Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. didik kami pembelajar

Tahap ke-1
Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:
. SEKOLAH PERLU LEBIH MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA PESERTA DIDIK UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR LOGIS, KRITIS, ANALITIS, DAN KREATIFITAS

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Tahapan Pengembangan

Rekomendasi: Sekolah perlu untuk terus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan ekskul serta terus membiasakan siswa untuk mengungkapkan pendapat dengan santun dan jelas Instrumen EDS Tahun 2011 √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 Tahapan Pengembangan . Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.3. dan RTL dari ekskul dan bk Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul • Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul • Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya melalui kegiatan ekskul • 25 % guru telah terbiasa memberikan pembiasaan terhadap siswa untuk memperoleh pengalaman dalam mengapresiasikan karya seni dan budaya melalui kegiatan dan pemajangan karya siswa Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. evaluasi. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.3. Bukti-Bukti Fisik Program. Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.1. Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

dan perhatian kepada orang lain.2. Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. pembiasaan rutin (tadarus.1. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina siswa untuk terjun langsung dalam kegiatan riil yang melibatkan siswa dalam masyarakat agar lebih membangun kepribadian dalam ruang lingkup yang lebih luas Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahapan Pengembangan . toleransi. kerja keras.2. KIR. kerja keras. Bukti-Bukti Fisik  KTSP  Rencana program. evaluasi. dan perhatian kepada orang lain. tahfidz qur’an). kejujuran.3. paskibra. marawis dan tari saman). serta memahami tentang disiplin. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. olahraga. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling  RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah telah mengembangkan kurikulum melalui muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu kewirausahaan dan pengembangan diri yang disesuaikkan dengan kebutuhan peserta didik. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. kejujuran. yaitu ekstrakurikuler (pembinaan ROHIS. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. 100 % guru membiasakan pemberian respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik Semua guru selalu menciptakan hubungan baik antara peserta didik dengan sesama peserta didik lainnya Semua siswa diperlakukan dengan hormat dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama siswa - Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. toleransi. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2. Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Sekolah sudah membiasakan siswa melakukan tadarus rutin Sekolah menyediakan berbagai ekstra kulikuler yang diminati peserta didik Tahapan Pengembangan Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. evaluasi. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bias mengembangkan rasa estetika selain keterampilan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .3. Bukti-Bukti Fisik  Rencana program. Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.

Potensi dan minat 80% siswa telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Bukti-Bukti Fisik  Rencana program.3. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari. budaya. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bias mengembangkan rasa estetika selain keterampilan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 . evaluasi.2. Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.2. Semua siswa berprilaku sesuai dengan norma yang berlaku dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan secara konsisten 2. Tahapan Pengembangan Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah-tengah masyarakat.3.

1.2.3. Instrumen EDS Tahun 2011 41 Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Indikator 4.2.1. 4. Jumlah pendidik memenuhi standar.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.2.2. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen 4. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4.1. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.3. 4.2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4.4.3. 4.1.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Mempertahankan guru yang sudah ada Instrumen EDS Tahun 2011 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan 41 . Bukti-Bukti Fisik Data pendidik dan tenaga kependidikan tertera di profil sekolah Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Jumlah guru sebanyak 19 orang. 1 muatan lokal.1. sedangkan jumlah Mata pelajaran sebanyak 16 mp. Jumlah pendidik memenuhi standar.4. dan 2 pengembangan diri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.

1. dan 1 orang petugas k Instrumen EDS Tahun 2011 41 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. 1 orang penjaga sekolah. Tahap ke-2 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolberesihanah kami membutuhkan 1 orang laboran.4. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tenaga administrasi 6 orang. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.1. 1 orang konselor Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. pustakawan. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. laboran komputer.2. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 1 orang pesruruh.

2. instrument. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Rekomendasi: Sekolah kami belum melaksanakan program kompetensi tenaga pendidik agar memiliki kualifikasi pendidikan yang sesuai mengikuti diklat atau pelatihan agar memperoleh sertifikat sebagai kepala sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. da n isi wawancaea Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala sekolah S1 tapi belum bersertifikat kepala SMA dari lembaga yang berwenang. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. 5.4. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2.2 % guru belum memiliki kualifikasi pendidikan minimal Semua guru sudah sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Tahapan Pengembangan Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.1. Bukti-Bukti Fisik Profil sekolah.

Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2. Tidak memiliki teknisi komputer Tidak memiliki laboran IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.4.2.lum memiliki pengalaman dan belum bersertifikat kepala laboratorium. Tahap ke-2 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan √ Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala administrasi tidak memenuhi kualifikasi pendidikan yang relevan Kepala administrasi tidak memiliki sertifikat tenaga administrasi Pelaksan urusan administrasi tidak sesuai dengan kualifikasi pendidikan Pelaksan administrasi keuangan sesua dengan kualifikasi pendidikan Pelaksana urusan sarana dan prasarana sesuai dengan kualifikasi pendidikan Hubungan sekolah sesuai kualifikasi pendidikan Pelaksna administrasi persuaratan relevan Pelaksana urusan administrasi kesiswaan relevan Pelaksna urusan kurikulum relevan Penjaga sekolah tidak relevan Kepala perpustakaan sessuai tai tidak memiliki sertifikat pengelola perpustakaan Tenaga khusus konselor tidak ada Tenaga laboratorium komputer sesuai dengan pendidikan tetai be. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

simpati dan akrab kepada siswa 9. 2. pendidik. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sekolah memberikan subsidi silang terhadap siswa tidak mampu (sosial) 5. laporan evaluasi diri (kepribadian/keterbukaan) 6.3. Guru memperlihatkan empati. Sekolah mengambangkan koperasi sekolah (kewirausahaan) 3. Adanya laporan keuangan.1. Lima orang guru mengelola kelas secara efektif mulai dari mengatur tempat duduk sesuai dengan karakter pembelajaran sampai memajang karya siswa 8. Bukti-Bukti Fisik RKAS. laporan evaluasi diri Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. komite sekolah dan membuat program supervisi ( manajerial). Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Rekomendasi: Guru harus mereview silabus dan RPP Instrumen EDS Tahun 2011 41 . tenaga kependidikan. laporan keuangan.3. Guru memberikan jam tambahan di luar jam pelajaran 10. Kepala sekolah melaksnakan dan menindaklanjuti program supervisi pembelajaran (supervisi) 4.Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan 1 orang laboran IPA. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kompetensi pendidik memenuhi standar. 4. dokumen kurikulum. 1 oorang pesuruh.Guru melaporkan hasil penilaian kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Penyusunan RAPBS serta visi dan misi melibatkan kepala sekolah. Guru tidak mereview silabus dan RPP 7. dan 1 orang petugas kebersihan.

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 . Adanya laporan hasil bimbingan dan konseling kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.4. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik Laporan penilaian prestasi kerja Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.2.3. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sebagian besar siswa mengunakan perpustakaan sebagai sumber belajar 2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.3. Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

persyaratan untuk sistem ventilasi. 1 R.1.BK 8 m2.Komp. dan lainnya. koridor dgn pencahayaan dan tempat bermain olah raga 450 m2 . persyaratanuntuksistemventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi. 1 R.TU dan Guru 64 m2.OSIS 8 m2. Bukti-Bukti Fisik Luas lahan 414 m2 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Ruang Kepsek 24 m2. jumlahruangan. 6 jamban dan gudang 4 m2.Sekolah kami perlu perubahan ruangan sesuai dengan SPM 22. ventilasi. 41 . 5. jumlah ruangan. Tahap ke-4 Sekolah kami memilikibangunangedung yang ukuran. UKS 16 m2.666 idealnya adalah 22. dan lainnya. Jadi sisa ruangan untuk kelas adalah 106 m2 dibagi 6 ruangan sama dengan 17. dankelengkapanlainnyamelebihi ketentuandalamSNP. jumlah ruangan.1.Lab. R. jumlah ruangan. danlainnya. 32 m2. 1 R.8 m2 TahapanPengembangan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan.5.1.IPA 64 m2. v Tahap ke-1 1. 1 R. dan lainnya. 1 Lab. 1 tepat ibadah 64 m2.8 m2 Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik( m2 / pesertadidik ) Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. Sekolahmemenuhistandarterkaitdenganukuranruangan. SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5. 1 ruang perpus 24m2. Rekomendasi: Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi.

1.5.1. 5. 5.1. persyaratan untuk sistem ventilasi. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.2. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. dan lainnya.1. jumlah ruangan. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.2. 5.3.1.2.1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.2.

1. Sarana sekolah sudah memadai 5. Jadi sekolah kami memerlukan perubahan ukuran ruangan yang sesuai dengan rasio minimum luas lantai. Dengan jumlah siswa 145 maka luas lahan persiswa yaitu 0. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. agar dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran.2. Sementara Rasio minimum luas lantai bangunan ideal terhadap peserta didik (bangunan satu lantai) adalah 6. Jadi sekolah membutuhkan 2 RKB Instrumen EDS Tahun 2011 41 .8 TahapanPengembangan Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP. √ Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Sekolahmemenuhistandarterkaitdenganjumlahpesertadidikdalamrombonganbelajar.1. Rekomendasi: Luas bangunan 106 m2 idealnya hanya untuk 4 ruangan.73. Bukti-Bukti Fisik Ada 6 rombel dengan jumlah siswa 145 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Luas ruangan 6 kelas yaitu 106 m2.5.

1. Mengadakan kegiatan pembinaan dan motifasi terhadap guru dan siswa dalam memanfaatkan sumber belajar.5. Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Jumlah Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku sesuai dengan rasio minimum. √ Tahap ke-1 Rekomendasi: • Menambah dan melengkapai alat dan sumber belajar.1. Laboratorium.3. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Papan tulis Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Laboratorium Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Jumlah papan tulis sesuai dengan rombel. perpustakaan. 41 . dan lingkungan belum dapat terpenuhi secara lengkap. Sarana sekolah sudah memadai 5. Sementara guru dan siswa belum sepenuhnya memiliki kesadaran dalam memanfaatkan perpustakaan. laboratorium dan lingkungan sebagai sumber belajar TahapanPengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkanmutu proses pembelajaran.

kerindangan. Rekomendasi: Melaksanakan. kebersihan. kekeluargaan. keterbukaan dan keteladanan) • Anggaran pemeliharaan masuk RAPBS TahapanPengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Pemeliharaanbangunan di sekolah kami dilaksanakansecaraberkalasesua idenganSNP. kesehatan.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. dan mempertahankan etos budaya sadar yang ada di sekolah.2.ketertiban. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar.keindahan.5. Instrumen EDS Tahun 2011 Pemeliharaanbangunan di sekolah kami dilaksanakansecararutinmelebih iwaktu yang ditetapkandalam SNP dancatatanpemeliharaantereka mdenganbaik. Bukti-Bukti Fisik • • Program pemeliharaan Program 9K Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Program Pemeliharaan bangunan jangka pendek satu tahun sekali (pengecatan) • Melakukan program 9K (keamanan. Tahap ke-2 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan. memaksimalkan. harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.1. Tahap ke-1 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. 41 .

minimum jangka 5 tahun. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. selainwargasekolahtermasuk yang berkebutuhankhusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Sekolahmemilikiprogranperbaikan / pemeliharaansaranadanprasarana. kenyamanan program sekolah berwawasan lingkungan. • Kondisi bangunan baik dan nterpelihara dengan baik dan bangunan gedung dilengkapi dengan penangkal petir • Sekolah dalam keadaan bersih dan memiliki pembuangan akhir 1. agar sekolah menjadi lebih bersih. rindang dan memiliki sirkulasi udara yang lebih baik Instrumen EDS Tahun 2011 41 . • Jalan menuju sekolah mudah diakses karena mudah dijangkau dengan transportasi umum. Rekomendasi: 1. Bangunan di sekolah kami amandannyamanuntuksemuape sertadidikdanmemberikemudaha nkepadapesertadidik yang berkebutuhankhusus. termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus. tertib. Program Pemeliharaanbangunandi lakukansetiap 1 sekalitahunberupapengec atandan Program 9 K 2. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus. • Sekolahmelaksanakanperbaikan / pemeliharaansaranadanprasaranapadakurunwaktu 5 tahunterakhir. Tahap ke-1 Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik. indah. Melaksanakan dan memaksimalkan program kemanan. Sekolah dalamkondisi terpelihara dan baik 5.memiliki TPAS dangedungdilengkapipen angkalanpetirdantransfor tasiumummudahdijankau TahapanPengembangan Tahap ke-4 Setiap orang yang datangkesekolah kami.2.2.5.2. sehat.tempatsampahcuk up. Kondisibangunanbaikdan bersih. dapatmerasakankeamanandank enyamanandalamsetiapbangun an yang ada.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

menilai kinerja.1.2.3.1. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. 6. 6.2.3. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.2. kemitraan. 6.2.2. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. efektif. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.2.4. partisipasi. keterbukaan.3.3.3. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.5.5.1.1. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.1. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6.2. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. dan akuntabilitas. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.4.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.4.1. STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Indikator 6. 6. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6. dan dapat diakses 6.1. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. 6.6. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

Sekolah perlu melakukan review Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Bukti-Bukti Fisik 1.1 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 6.1. Rekomendasi: 1. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6. Sekolah memiliki dokumen visi misi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. 1.6.6.komite sekolah. sekolah memasang visi misi pada hampir di setiap sudut gedung dan di dalam kelas belajar 2.1. Sekolah belum melakukan revieuw visi misi secara berkala 2.6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi. 6.1 STANDAR PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.tendik. Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah. kondisi dan kebutuhan sekolah. Sekolah merumuskan dan menyusun visi misi dengan melibatkan kepse. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Sekolah mensosialisasikan visi misi pada semua warga sekolah dan masyarakat sekitar 3.ortu dan warga masyarakat dekitar 2.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. dan akuntabilitas. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. Bukti-Bukti Fisik 1.2. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .1. kolaboratif dan akuntabel. pihak yayasan. kemitraan.  RKS yang disusun distujui oleh unsur sekolah. partisipasi. RKS disyahkan Dinas 3. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. dan Dinas  Sekolah memiliki program yang rutin dilaporkan kepada Dinas  Sekolah menyusun RKS yang dijadikan dasar penyusunan RKAS sebagai implementasi rencana kerja tahunan  Sekolah memiliki Program kerja/Pengelolaan yang dapat dilihat melalui Blog 3. partisipatif. pendidik dan tenaga kependidikan. partisipatif. partisipatif. RKS memilki persetujuan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Penyusunan RKS disusun oleh kepala sekolah.6. kemitraan. kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri.1. keterbukaan. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. Memilki RKS 2. kolaboratif dan akuntabel Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

Pihak sekolah perlu memaksimalkan potensi warga sekolah dan melibatkan turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

RAPBS yang sesuai dengan peraturan pemerintah dan yayasan 2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik. Rekomendasi: 1. 4. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. seolah perlu mengadakan pelatihan bagi tenaga administrasi Instrumen EDS Tahun 2011 41 . RAPBS yang dibuat merujuk pada peraturan pemerintah dan yayasan 2. sekolah perlu mengadakan rapat perencanaan RAPBS dengan pihak-pihak terkait 2. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Tahap ke-1 Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS.2. keuangan dilengkapi dengan bukti pngeluaran yang sah Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. Pengelolaan keuangan berjalan dengan rapih Bukti-Bukti Fisik 1.2.1. yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala. 6.

Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.3. Rekomendasi sekolah perlu mengadakan rapat rencana kerja secara berkesinambungan Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .2. 6. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah.2. Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja.2. Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas. Bukti-Bukti Fisik rapat kerja penyusunan rencana kerja Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah mensosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak terkait tentang rencana kerja untuk peningkatan dan perbaikan yang berkelanjutan 5. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan.

Standar Proses dan Standar Penilaian.2.6. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Standar Kompetensi Lulusan. Tahapan Pengembangan . Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 6.3.3. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik Sekolah mempunyai RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pelaksanaan RKAS yang telah dirumuskan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.

3.3. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 . 6.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik Sekolah mempunyai laporan evadir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan evadir sekolah secara berkala 7. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.Sekolah perlu menyusun rencana kerja tahunan secara berkesinambungan. Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.

3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.3. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Bukti-Bukti Fisik Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah menfasilitasi pendidik dan tendik dalam meniongkatan kompetensi 8.3.Sekolah melakukan evadir dengan melibatkan disdik dan para pemangku kepentingan 6. Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah. Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. menilai kinerja. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.

Sekolah menindaklanjuti sesuai dengan program yang telah dibuat Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Papan Pengumuman. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.6. Kotak Saran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Stakeholder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi dan data pengelolaan sekolah Sekolah belum memiliki websekolah. Bukti-Bukti Fisik Blog Sekolah. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Mendorong pemanfaatan fasilitas yang tersedia melalui media pembelajaran.4. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. efisien. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.1. Telepon. Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. Rekomendasi: Sekolah harus mempunyai sistem pengelolaan data secara online pada website sekolah. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. Semua fasilitas yang tersedia belum dimanfaatkan secara optimal Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 41 .4. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.

menyediakan dengan data bagi warga pihak yang serta mudah online melalui v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Papan pengumuman. Rekomendasi: Sekolah harus membuat website sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 .6.2. Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.4.4. efektif. Telepon. dan dapat diakses. Kotak Saran • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Stakeholder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi dan data pengelolaan sekolah Sekolah membuat dan melaporkan laporan data pengelolaan sekolah bulanan secara rutin atau informasi yang diminta dinas Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami akses informasi yang terbaru sekolah dan berkepentingan diakses secara website sekolah. Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. Bukti-Bukti Fisik Blog sekolah. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Rekomendasi: Sekolah harus mempromosikan PTK Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .5. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Bukti-Bukti Fisik Program peningkatan kompetensi PTK Program Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memfasilitasi dalam peningkatan kompetensi PTK Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.5.1. Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.6.

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 41 . Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala.5. program tindak lanjut. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik Program supervisi. instrumen supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala Sekolah membuat dan melaksanakan program supervisi serta menindaklanjutinya secara rutin dan berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.6.2. Rekomendasi: Sekolah membuat program supervisi disesuaikan dengan standar nasional Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional.5.

6.6. Pemberian penghargaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah membuat pembagian tugas untuk pendidik.6. Rekomendasi: Sekolah harus membuat job description yang rinci dan jelas Sekolah membentuk TPS Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 . Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. tenaga kependidikan dan siswa Sekolah memberikan reward kepada guru mata pelajaran UN yang memperoleh nilai tertinggi Tahapan Pengembangan Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya. Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis. Bukti-Bukti Fisik Pembagian tugas.1. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Rekomendasi: Komite Sekolah harus diberi kesempatan untuk lebih brerkreasi dalam keterlibatan pengelolaan non akademis di sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6.6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.2. Rencana kerja dan kegiatan Komite Sekolah) Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Rencana Kerja sekolah disosialisasikan kepada orang tua (komite sekolah) Sekolah menjalin kemitraan dengan komite sekolah dalam kegiatan nonakademik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Bukti-Bukti Fisik Memiliki Komite Sekolah (Struktur organisasi . Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. AD/ART.6.

2. STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. 7.7.2. dan akuntabel. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.1. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.2. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1.1.2. efisien. .1. pemerintahan provinsi. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 41 7.2.3.1.3. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS Tahun 2011 Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.1.2.3. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.3. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah.1. 7.4. 7.1. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.

dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik RKAS/RAPBS AD/ART LEMBAGA Program Kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. pemerintahan provinsi.1.Sekolah mempertahankan penyusunan RAPBS Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan 41 . Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. Rekomendasi: . Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 6.Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan .6. pemerintahan provinsi.Sekolah membuat Rencana Kerja Tahunan  Tahap ke-4 Tahap ke-3 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.1. dan pemerintahan kabupaten/kota. Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. PEMBIAYAAN 6.1.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

Sekolah kami perlu menyusun program penjalinan kerjasama dengan Du-Di Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.1. Pendidik. Bukti-Bukti Fisik RAPBS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik .2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: . Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.RAPBS dirumuskan merujuk pada PP dan Peraturan Yayasan. Penyususnan RAPBS melibatkan Kepala Sekolah.1. Tenaga Pendidikan.7. Komite Sekolah.

dan akuntabel.Pemeriksaan buku kas (umum/pembantu) secara periodik oleh petugas yang berwenang .1. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. efisien dan akuntabel. Rekomendasi: .Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan buku yang sah • • • Dokumen RKAS/RAPBS Dokumen LPJ setahun Dokumen Pembukuan Tahapan Pengembangan  Tahap ke-4 Tahap ke-3 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien.Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah . Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. efisien dan akuntabel. dan akuntanbel Instrumen EDS Tahun 2011 41 .Sekolah mempertahankan menyusun rencana keuangan sekolah yang dilakukan secara transparan. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.3.1. Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan.7. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. efisien.

Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Rekomendasi: . Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tim Sekolah menyusun RAPBS yang akan disebarkan kepada peserta rapat Membuat dn menyebarkan undangan rapat Membuat blanko daftar hadir rapat Membuat notula rapat Membuat Berita Acara Hasil Rapat • • • • • Dokumen RKAS/RAPBS Undangan Rapat Daftar Hadir Peserta Rapat Notula Rapat Berita Acara Tahapan Pengembangan  Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan.Sekolah mempertahankan pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .7.4.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.

Rekomendasi: • Sekolah harus menyusun pengembangan kewirausahaan.2.1.Mengembangkan Koperasi Sekolah .AD/ART Koperasi Sekolah . Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.  Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik .7.RAT . • Sekolah harus menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana • Sekolah mengidentifikasi sumber dana dan donatur • Sekolah menyusun proposal penggalian dana . Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.MoU Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik .Mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku kepentingan khususnya orangtua yang mampu membantu sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.

Bukti-Bukti Fisik Tidak ditemukan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Belum mengadakan kerjasama dengan Du-Di Tahapan Pengembangan  Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.2.2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka. Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Hubungan kami dengan Dunia Usaha. Rekomendasi: • Sekolah mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) • Sekolah menyusun proposal penggalian dana . Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha.7. • Sekolah melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di • Melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha Dan Industri (Du-Di) Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

3.2. Bukti-Bukti Fisik Pendataan alumni Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah mendata alumni yan melanjutkan ke perguruan tingi Sekolah bekerjasama dengan sebagian alumni dalam membantu ekskul sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.2.7. Rekomendasi: • Sekolah harus membentuk memiliki wadah / organisasi alumni • Sekolah harus menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami.

41 . Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Tahap ke-1 Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi. Rekomendasi: Sekolah masih perlu melibatan dana masyarakat Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. pengurangan/pembebasan biaya pendidikan dan pemberian bea siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.7. Bukti-Bukti Fisik Subsidi Silang Pembebasan Biaya bagi yang tidak mampu Beasiswa Prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik .3.1.3. - Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. antara lain dalam bentuk keringan biaya pendidikan.Yayasan (Sekolah) memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu.

pengurangan/pembebasan biaya pendidikan Tahapan Pengembangan  Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.3. Rekomendasi: Sekolah masih perlu mencari dana dari sumber dana untuk pembiayaan subsidi silang dan pembebasan biaya bagi siswa kurang mampu Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .7. Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik Buku Kas Umum Pembebasan Biaya bagi yang tidak mampu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Yayasan (Sekolah) memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu.2. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik. Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. antara lain dalam bentuk keringan biaya pendidikan. Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).2.1. Instrumen EDS Tahun 2011 8.2. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 8. bentuk.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Guru menerapkan berbagai teknik.1.2. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.1.4.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. terhadap 8.2.3. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat.2. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik.1.8. teratur 8.3. 8.1.3. 8.1. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. 41 .1.3.

1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.100% menerapkan berbagai teknik dan jenis penilaian 2. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.8. rublik penilaian 5. yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. kunci jawaban 4. standar kompetensi. Kisi-kisi soal .1 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1. KKM Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami menyusun Sebagian Guru-guru kami rencana penilaian dan mengembangkan menyusun perencanaan terhadap hasil belajar perencanaan penilaian untuk penilaian berdasarkan peserta didik terhadap mencapai kompetensi kompetensi dasar dan pencapaian kompetensi peserta didik. Naskah soal 3. 41 . Rekomendasi: - Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami tidak menginformasikan silabus informasi kepada peserta informasi kepada peserta memberikan informasi mata pelajaran yang didik mengenai kriteria didik hanya KKM saja diawal kepada peserta didik didalam-nya memuat penilaian termasuk KKM semester. 2. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Sekolah perlu mengadakan IHT untuk merevieu atau mengkaji penentuan KKM setiap semester / tahun dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. penilaian pada awal semester. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Hasil wawancara dengan guru dan siswa. mengenai kriteria penilaian. Rekomendasi: 1. penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dalamnya memuat semua guru di sekolah kami menginformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada rancangan dan kriteria siswa. termasuk KKM.8. rancangan dan kriteria yang disusun. Silabus mata semua guru di sekolah kami menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan pelajaran yang di diujikan tetapi jarang dikaji/direvieu setiap semester / tahun. mata pelajaran dan kondisi sekolah.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

kemajuan belajar peserta peserta didik secara berkala secara periodik. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.8.3 Guru melaksanakan Bukti-Bukti Fisik 1. tapi didik secara berkelanjutan sesuai dengan rencana yang sebagian besar tidak sesuai dan mengembangkannya telah dibuat pada silabus dengan rencana penilaian berdasarkan rencana yang dan RPP. yang telah disusun.UKK.1.UN 41 . semua guru melaksanakan ulangan harian untuk mengukur pencapaian kompetensi 2. Sekolah kami memerlukan Kepastian Kalender Pendidikan YANG AKURAT untuk membuat Jadwal kegiatan untuk Ulangan Harian.UAS.UKK dan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender pendidikan Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami Guru-guru kami selalu Guru-guru kami Guru-guru kami tidak menilai menggunakan berbagai melaksanakan penilaian dan melaksanakan penilaian atau memonitor kemajuan jenis metode untuk menilai memantau kemajuan belajar terhadap peserta didik peserta didik sesuai rencana. Mid semester.UAS.UAS.Sekolah melaksanakan kegiatan Mid semester. telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.Jadwal dan hasil Ulangan Harian.UN penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.UKK.Mid semester . Rekomendasi: 1.

8. 41 Tahapan Pengembangan . Bukti-Bukti Fisik • Instrumen penilaian yang digunakan guru • Hasil wawancara guru dan siswa terkait dengan sistem penilaian Rekomendasi: Sekolah kami perlu mengembangkan bentuk penilaian yang lebih berkualitas lagi.4 Guru menerapkan berbagai teknik. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. bentuk. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.1. Instrumen EDS Tahun 2011 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik.

41 . Rekomendasi: Tahap ke-3 Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. Tahap ke-2 Tahap ke-1 Setiap guru menyampaikan Guru tidak selalu hasil Evaluasi mata pelajaranmemberikan masukan dan serta hasil penilaian setiap komentar mengenai peserta didik kepada Kepala penilaian yang mereka sekolah pada akhir semester lakukan pada peserta didik.2. dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.8. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Instrummen penilaian 100% guru telah memberikan masukan dan komentar pada hasil penilaian untuk yang telah dinilai perbaikan kepada peserta didik dibagikan kepada peserta didik Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.1 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.2 Penilaian berdampak pada proses belajar 8.

8. Rekomendasi: 1. dan  100% guru kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik kerja kelompok. Sekolah kami perlu menyelenggarakan IHT untuk √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Hasil tes digunakan sebagianHasil tes di sekolah kami guru-guru kami untuk tidak selalu berpengaruh merencanakan perbaikan pada perbaikan program bahan pembelajaran pembelajaran yang telah selanjutnya. unjuk menyusun / melaksanakan rencana tindak lanjut. dan melaporkan hasilnya kepada orang tua penilaian untuk meningkatkan keefisiensian dalam meningkatkan kompetensi guru dalam sistem penilaian Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Guru-guru kami Guru-guru kami selalu memberikan kesempatan menggunakan hasil kepada semua peserta penilaian peserta didik didik untuk memberikan dalam mereview rencana pendapat terhadap hasil pembelajaran yang telah pencapaian kemajuan disusun. kerja.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.  16% guru kami menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan penugasan. 41 . diskusi. Sekolah kami perlu system manajemen informasi pengolahan penilaian. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Rubrik penilaian dan  47% guru kami mereviu tingkat kemaju an semua peserta didik pada akhir KKM semester • Hasil Tes. observasi.2. 2. disusun.

mendiskusikannya secara pada setiap akhir semester mendetail untuk masing.3. baik. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . orangtua dan kelompok mata pelajaran bentuk laporan pendidikan.8.  SMA BLA melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas Pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.  SMA BLA melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.  Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik.3 Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Buku Laporan Pendidikan  100 % Guru di SMA BLA melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap Buku Laporan Pribadi akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai SKHUN prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan Ijazah kompetensi utuh.  SMA BLA rnenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah setiap peserta didik / Peserta Ujian Nasional dan diserahkan pada Wali Murid Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami Sekolah kami Sekolah kami membuat Sekolah kami membuat menyampaikan laporan menyampaikan laporan laporan hasil penilaian laporan kepada orangtua semua hasil penilaian hasil penilaian mata kepada orangtua secara berupa hasil penilaian akhir peserta didik kepada pelajaran untuk semua rutin dan sistematis dalam di setiap akhir semester. atau kurang baik.  SMA BLA melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan kabupaten/kota.kepada orang tua/wali masing peserta didik peserta didik dalam bentuk secara berkala sesuai laporan pendidikan.1 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

dengan kesepakatan Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

kemajuan anak mereka serta mengajukan usulanusulan peningkatan hasil belajar peserta didik. peserta didik dan siswa. Pembagian Ijazah dan SKHUN untuk peserta didik kelas akhir 3.3. Rekomendasi: 41 . Pembagian Laporan Hasil Belajar Siswa dan Bimbingan Konseling Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami membuat Sekolah kami menjalin Sekolah kami belum Sekolah kami belum laporan berkala pada kemitraan dengan orangtua memberi kesempatan melibatkan orangtua secara orangtua mengenai dalam meningkatkan berdiskusi untuk aktif dalam membantu anak pencapaian hasil belajar pencapaian hasil belajar membangun kerja sama mereka belajar di rumah. dengan orangtua agar menawarkan kesempatan membantu anak mereka untuk mendiskusikan belajar di rumah. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. 2. Hasil pelaksanaan perbaikan dan pengayaan dilaporkan kepada orang tua siswa perbaikan dan 6.2 Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.Instrumen EDS Tahun 2011 8. Pembagian LHBS oleh sekolah tiap semester pengayaan 7. KKM 4. Semua guru menyusun KKM dan disosialisasikan kepada peserta didik. Pelaksanaan 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful