Instrumen Evaluasi Diri Sekolah*) (EDS

)
*) atau madrasah

1. STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

1.

ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Bukti-Bukti Fisik Buku Kurikulum Sekolah, yang terdiri dari a. Buku I, uraian program sekolah b. Buku II, siabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Tim Pengembangan Kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menyusun Buku Kurikulum Sekolah mengacu kepada panduan yang di susun BSNP.

2. Dalam penyusunan Kurikulum Sekolah meibatkan kepala sekolah, Pendidik, dan Tokoh Masyarakat

Tahapan Pengembangan
Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Rekomendasi:
Sekolah kami perlu bimbingan daam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Tahap ke-4

v

Tahap ke-3

Tahap ke-2

Tahap ke-1

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik Buku Kurikulum Sekolah, yang terdiri dari c. Buku I, uraian program sekolah d. Buku II, siabus dan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kurikulumsekolahdisusundenganmempertimbangkankarakterdaerah,kebutuhansosialmasyaraka, danusiapesertadidik. 63% guru menyusunkurikulumberdasarkankebutuhanpadasiswa 47% guru menyusunkurikulumyang mempertimbangkanisukeanekaragamanbudaya Kurikulumsekolahbelummempertimbangkanusiapesertadidik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.

Tahap ke-3
Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

v

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran.

Rekomendasi:
Sekolah kami perlu memfasilitasi pengembangan kurikulum yang mempertimbangkan kebutuhan siswa dan keanekaragaman budaya.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.3. Bukti-Bukti Fisik  KTSP dokumen 1  Silabus. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. Muatan Lokal dan Pengembangan diri Ada Penambahan jam pelajaran perminggu menjadi 41 jam pembelajaran Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 45 menit Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah 37 minggu. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kurikulum sekolah memuat 16 Mata pelajaran.  RPP.1. 41 . rencana program remedial. dan pengayaan bagi siswa. Kurikulum memuat rencana program remedial dan pengayaan terhadap peserta didik Tahapan Pengembangan v Tahap ke-4 Tahap ke-3 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. Penambahan jadwal pengayaan dan jadwal remedial harus disesuaikan dengan waktu yang ada. Rekomendasi: 1.1.1. Instrumen EDS Tahun 2011 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. 2. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan. Memaksimalkan minggu efektif agar bisa menghasilkan produk yang maksimal. Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.

baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.1. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Rencana program pelayanan siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa.1. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 41 . Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.2.2. Sekolah melayani siswa dalam mengahadapi keusulitan belajar Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. Rekomendasi: Sekolah kami perlu meningkatkan kembali pelayanan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2. evaluasi dan rencana tindak lanjut. Siswa melaksanakan latihan sesuai jadwal yang telah diatur dalam program kerja. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. KIR. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. marawis. Pembinaan rohis. olah raga. 2.1. Sekolah membutuhkan Penembahan kegiatan ekstrakurikuler agar peserta didik dapat berkembang secara maksimal Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan bimbingan dengan mencari minat dan bakat siswa. paskibra. Mengevaluasi segala kegiatan yang telah dilaksanakan dan dibuat rencana tindak lanjutnya.2. dan tari saman dan pembiasaan rutin Tadarus dan Tahfizh Qur’an. 41 . Rekomendasi: 1 Sekolah telah melaksanakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi pengembangan diri peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Rencana program ekstrakurikuler. v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik.2.

1. emosional.1. menyenangkan.2. potensi. buku pengayaan.4. 2. kebutuhan khusus. 2. buku referensi.2. buku pengayaan. dan penutup.2. bakat. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 2.3.2. Guru menggunakan buku panduan.3. serta mendapatkan konfirmasi. buku referensi. inspiratif.1. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.1. inti. norma. 2.2. dan panduan KTSP. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 2.4. menyenangkan. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2. motivasi belajar.2. menantang dan memotivasi peserta didik Instrumen EDS Tahun 2011 2. dan lingkungan peserta didik. 2. minat. gaya belajar. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. kecepatan belajar. kreatif. kemampuan sosial.2.1. 2. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 41 .1. inspiratif. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).2.3. STANDAR PROSES Komponen 2. Siswa dapat mengakses buku panduan. 2. RPP memperhatikan perbedaan gender. nilai-nilai. kemampuan awal.1. latar belakang budaya.4. tahap intelektual.

SKL. SKL.2. SKL.5. Bukti-Bukti Fisik Silabus semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL. 41 . v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI.5. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI.2.5. dan panduan KTSP. Silabus kami telah sesuai dengan SI. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Rekomendasi Instrumen EDS Tahun 2011 . dan panduan KTSP. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. 2.Semua guru sudah memiliki silabus mengacu pada pedoman berdasarkan : Standar Isi (SI) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). PROSES 2.1.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan panduan KTSP. 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan.1. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. dan panduan KTSP.1.

1. Setiap guru melalukan review silabus semua mata pelajaran di mgmp tingkat sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Bukti-Bukti Fisik Dokumen Pengembangan Silabus semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - 47 % guru kami sudah melalukan pengembangan silabus secara mandiri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. Rekomendasi: 1. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Sekolah melakukan pengembangan silabus secara berkelompok setiap mata pelajaran di mgmp tingkat sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .1.1.2. Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.2.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

1.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. 47 % guru kami sudah melaksanakan pembelajaran dengan metode PAKEM 3. menyusun RPP Rekomendasi: 1. 47 % guru kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan 2. 41 . v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran. Tahap ke-1 Guru tidak sendiri. Instrumen EDS Tahun 2011 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.2.2. Sekolah melaksanakan IHT penyusunan RPP Berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan mereview secara berkala. Bukti-Bukti Fisik RPP setiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 26 % guru kami sudah melaksanakan pengelolaan kelas sec ara efektif dan Kegiatan Pembelajaran Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

bakat. kemampuan awal. latar belakang budaya. kebutuhan khusus.2.2. nilai-nilai. potensi. gaya belajar. dan lingkungan peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 63 % guru kami sudah menyusun RPP dengan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada siswa 47 % guru kami sudah menyusun RPP dengan mengabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 63 % guru kami sudah menyusun RPP dengan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada siswa 47 % guru kami sudah menyusun RPP dengan mengabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya - Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . emosional. minat. kecepatan belajar. Tahap intelektual. minat. kemampuan sosial. Tahap intelektual. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2. norma. v Tahap ke-2 Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. kebutuhan khusus. kemampuan awal. motivasi belajar. potensi. norma. kecepatan belajar. motivasi belajar. kebutuhan khusus. emosional. kebutuhan khusus. RPP memperhatikan perbedaan gender. nilainilai. dan lingkungan peserta didik.2. minat. nilainilai. potensi. emosional. kemampuan awal. bakat. RPP memperhatikan perbedaan gender. bakat. gaya belajar. tahap intelektual. motivasi belajar. kemampuan awal. latar belakang budaya. latar belakang budaya. kecepatan belajar. kecepatan belajar. kemampuan sosial. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para Tahap ke-3 RPP memperhatikan perbedaan gender. norma. latar belakang budaya. gaya belajar. kemampuan sosial.

ahli. Sekolah mengundang pengembangan SBM pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Rekomendasi: 1.

Sekolah mengundang pengembangan SBM. buku pengayaan.2. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE). Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.1.3. Tahap ke-1 Siswa sekolah kami menggunakan sumber yang dimiliki sendiri. buku referensi. pengawas pembina untuk melakukan pembinaan tentang implementasi Instrumen EDS Tahun 2011 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah Bukti-Bukti Fisik Sumber belajaran setiap mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian kecil guru belum dapat menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar Tahapan Pengembangan v Tahap ke-4 Tahap ke-3 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan sekolah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.3. Tahap ke-2 Siswa sekolah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan beberapa buku teks yang tersedia di perpustakaan sekolah selama pelajaran berlangsung. Siswa dapat mengakses buku panduan. serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik (BSE) dan materi lain dari e-library sekolah 41 . hanya belajar Rekomendasi 1.

Hasil survey dari study kasus di SMA Bandung Lautan Api. Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan dimana buku teks pelajaran cukup untuk satu siswa satu buku 2. buku referensi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. namun hanya pada mata pelajaran tertentu. Guru-guru kami menggunakan buku panduan.3. Guru menggunakan buku panduan. Guru memanfaatkan buku panduan atau buku referensi dan sumber lain sebagai pedoman proses pembelajaran 3. buku pengayaan. Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. Modul pengayaan yang disusun oleh guru mata pelajaran. buku pengayaan. Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3  Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .2. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. buku referensi. Buku-buku paket yang ada di perpustakaan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. Sekolah kami perlu mensosialisasikan tentang buku-buku yang ada di perpustakaan untuk dapat dipergunakan sebagai sumber belajar oleh semua siswa dalam proses belajar mengajar 2. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. 3.2. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru mata pelajaran agar dapat lebih memanfaatkan sumber belajar yang ada di perpustakaan dan di lingkungan sekitarnya. 2. Sebagian kecil guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar 1. Rekomendasi 1.

3. Internet bisa dijadikan referensi bahan ajar Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

menantang dan memotivasi peserta didik 2. kreatif. menyenangkan.4. Tahap ke-3 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. Bukti-Bukti Fisik 1. menyenangkan.2. inspiratif. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. Hanya 47 % guru mengajar dengan menggabungkan pendekatan sistematis dan mempertimbangkan isu keanekaregaman dan lintas budaya.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. 6. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. 79 % guru memberikan penjelasan tambahan diluar jam sekolah. inti. Siswa dan guru memiliki keinginan berprestasi tapi hanya 47 % pendidik selalu memberikan penguatan terhadap hasil peserta didik dan selalu memberikan penghargaan kepada siswa. Hasil wawancara oleh siswa terkait dengan pembelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. 47 % guru melakukan pembelajaran sesuai dengan RPP dan menggunakan metode yang inspiratif dan menantang 2. 63 % guru menyusun RPP dan memperhatikan kebutuhan siswa 4. 7. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. Hasil supervise klinis yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas 3. inspiratif. RPP setiap mata pelajaran yang dibuat oleh semua guru 2. 100 % guru memberikan respon positif terhadap pendapat siswa dan selalu menciptakan hubungan baik antara guru dan siswa. dan penutup. inspiratif. menyenangkan.4. inspiratif. 26 % guru mengelola kelas secara efektif 3. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. Sebagian guru-guru kami sudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. inspiratif. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.1. 5.

2.1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.4. Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. inspiratif. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. 47 % guru kami baru melakukan eksplorasi. elaborasi dan konfirmasi kepada siswa di sekolah kami. RPP yang dibuat guru. serta mendapatkan konfirmasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. melaksanakan proses pembelajaran dengan melakukan eksplorasi dan elaborasi. serta mendapatkan konfirmasi di setiap Instrumen EDS Tahun 2011 41 . 2. menyenangkan. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2. 2. Perlu supervisi dan pengawasan serta pembinaan yang menyeluruh dari kepala sekolah dan para pengawas pembina.4. Sekolah kami perlu bimbingan pengembangan dan pembuatan RPP dan implementasinya supaya guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan siswa dan mengajar dengan pendekatan sistematis menantang dan menyenangkan. serta mendapatkan konfirmasi. kreatif.

1. Bukti-Bukti Fisik .RPP Silabus .Naskah Soal .Kunci Jawaban . 2.Menginformasikan Rubrik penilaian Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik RPP sudah sesuai dengan acuan BSNP namun jarang di kaji ulang setiap tahunnya Semua guru memiliki silabus sesuai dengan standar BSNP tapi jarang di kaji ulang setiap tahunnya Semua guru melaksanakan perencanaan penilaian secara berkala namun hanya sebagian guru yang mereviu untuk di jadikan acuan untuk kemajuan hasil belajar siswa Baru sebagian guru yang melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP dan metode pembelajaran yang interaktif. pelaksanaan. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. proses pembelajaran.5. dan penilaian hasil Tahap ke-3 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. dan Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan.pembelajaran. dan penilaian hasil  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.LHBS . Instrumen EDS Tahun 2011 41 .Kisi-kisi Soal . pelaksanaan. Sekolah kami perlu mengadakan pembinaan kepada guru-guru untuk dapat menggukan metode interaktif dalam proses pembelajaran.Laporan Hasil Konseling . Sekolah kami perlu bimbingan dari pihak terkait dalam hal ini mengenai metode pembelajaran yang interaktif. Rekomendasi: 1. pelaksanaan. Hasil pembelajaran siswa kelas XII melebihi standar ketuntasan belajar Nasional. dan penilaian hasil pembelajaran.KKM . 2.5. inspiratif dan menyenangkan. pelaksanaan. namun rata-rata nilai raport di bawah standar Nasional Sekolah melaporkan hasil penilaian setiap mata pelajaran kepada orang tua siswa Sekolah juga melaporkan hasil bimbingan konseling terhadap orang tua siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.

Arsip SK mengajar dan jadwalnya 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Hasil evaluasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. 4. RPP 8. Program Pembelajaran Semester 6. Bukti-Bukti Fisik 1. Hasil pengembangan diri dan bukti evaluasinya 4. Jadwal kegiatan ekstrakurikuler. Disusun dari silabus disesuaikan dengan alokasi jadwal waktu mengajar 6. Diambil dari buku paket. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Revisi 1 tahun pembuatan Kurikulum Sekolah 3. Kegiatan evaluasi 12. 10. Soal dan perangkat penilaian. SK dan jadwal mengajar untuk guru 2. Sekolah mengadakan rapat koordinasi dengan TPK dan semua guru untuk menyamakan persepsi dan proses pembelajaran agar sesuai dengan acuan 2. Program Pembelajaran satu tahun 7. bimbingan konseling dilengkapi dengan rencana program. Menggunakan panduan penyusunan Kurikulum dari BNSP direvis setiap tahun 3. hasil evaluasi dan tindak lanjut. Pengembangan dari standar kompetensi silabus menjadi sebuah pedoman kegiatan mengajar 8.5. analisis da nilai Daftar nilai guru dan raport Instrumen EDS Tahun 2011 41 .2. Bahan ajar 9. penilaian hasil pembelajaran. Rekomendasi: 1. Silabus setiap mata pelajaran 5. standar kompetensi lulusan dan KTSP 5. Guru memilikinsilabus sesuai mata pelajaran berdasarkan standar isi. media atau alat-alat pembelajaran 9. Bukti ruangan sekolah dan kelengkapannya. pembelajaran. Hubungan dengan lingkungan dan sekolah. perustakaan dan laboratorium.pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Disusun dari silabus disesuaikan dengan alokasi waktu mengajar dari program semester 7.5. lingkungan dalam sekolah 11. Sekolah perlu melaksanakan sepervisi dan evaluasi pada tiap tahap proses pembelajaran 2. Sarana Belajar 10. Lingkungan belajar 11.

Perlu adanya pengkajian dari hasil pembuatan KTSP. inspiratif untuk memotivasi peserta didik. silabus dan RPP 2. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. 3. Tahap ke-3 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Peningkatan kemampuan guru dalam pembalajaran yang lebih interaktif. Perlu meningkatkan nilai siswa dengan sistem pembelajaran yang didukung oleh sarana dan prasarana.Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. Rekomendasi: 1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Komponen 3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Instrumen EDS Tahun 2011

41

3.
3.1.

KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik Rekapitulasi hasil ujian nasional Buku induk Data pennelusuran lulusan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • 70 % Hasil belajar siswa belum mencapai target yang ditetapkan pada KKM nasional untuk seluruh mata pelajaran dari seluruh tingkat • 100 % siswa lulus dalam ujian nasional dengan rata-rata nilai ujian 6.25 dan melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Tahap ke-1
Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.

Rekomendasi:

Sekolah perlu untuk melakukan penguatan motivasi siswa untuk lebih percaya diri dan memiliki kompetensi serta harapan yang tinggi dalam berprestasi melalui proses kbm

Instrumen EDS Tahun 2011

41

• Prestasi akademik siswa mengalami kemajuan dari tahun ke tahun ditandai dengan diterimanya lulusan di perguruan tinggi negeri

Instrumen EDS Tahun 2011

41

3.1.

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik Grafik kunjungan dan peminjaman buku perpustakaan RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sebagian besar peserta didik memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar dan memanfaatkan perpustakaan. 50 % kegiatan belajar sudah melibatkan peserta didik dengan analisis dan pemecahan masalahmasalah kompleks.

-

Tahap ke-4
Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.


Peserta menjadi mandiri.

Tahap ke-3
didik kami mampu pembelajar yang

Tahap ke-2
Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. didik kami pembelajar

Tahap ke-1
Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Rekomendasi:
. SEKOLAH PERLU LEBIH MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA PESERTA DIDIK UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR LOGIS, KRITIS, ANALITIS, DAN KREATIFITAS

Instrumen EDS Tahun 2011

41

Tahapan Pengembangan

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.3.3. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.1.1. Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti Fisik Program. dan RTL dari ekskul dan bk Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul • Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab melalui kegiatan ekskul • Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya melalui kegiatan ekskul • 25 % guru telah terbiasa memberikan pembiasaan terhadap siswa untuk memperoleh pengalaman dalam mengapresiasikan karya seni dan budaya melalui kegiatan dan pemajangan karya siswa Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. evaluasi. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk terus memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan ekskul serta terus membiasakan siswa untuk mengungkapkan pendapat dengan santun dan jelas Instrumen EDS Tahun 2011 √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 Tahapan Pengembangan . Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

√ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kejujuran. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina siswa untuk terjun langsung dalam kegiatan riil yang melibatkan siswa dalam masyarakat agar lebih membangun kepribadian dalam ruang lingkup yang lebih luas Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahapan Pengembangan . serta memahami tentang disiplin. Bukti-Bukti Fisik  KTSP  Rencana program. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling  RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah telah mengembangkan kurikulum melalui muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu kewirausahaan dan pengembangan diri yang disesuaikkan dengan kebutuhan peserta didik. KIR. kerja keras. olahraga.3. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. evaluasi. kerja keras. dan perhatian kepada orang lain. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. dan perhatian kepada orang lain.2. toleransi. kejujuran. paskibra. tahfidz qur’an). Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. 100 % guru membiasakan pemberian respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik Semua guru selalu menciptakan hubungan baik antara peserta didik dengan sesama peserta didik lainnya Semua siswa diperlakukan dengan hormat dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama siswa - Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. toleransi. pembiasaan rutin (tadarus. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. marawis dan tari saman). yaitu ekstrakurikuler (pembinaan ROHIS.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

2. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik - Sekolah sudah membiasakan siswa melakukan tadarus rutin Sekolah menyediakan berbagai ekstra kulikuler yang diminati peserta didik Tahapan Pengembangan Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.3. evaluasi. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.2. Bukti-Bukti Fisik  Rencana program. Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bias mengembangkan rasa estetika selain keterampilan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 . Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari. evaluasi. Bukti-Bukti Fisik  Rencana program.3. Rekomendasi: Sekolah perlu untuk membina potensi dan minat peserta didik untuk dapat bias mengembangkan rasa estetika selain keterampilan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 . dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.3. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Tahapan Pengembangan Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah-tengah masyarakat. Semua siswa berprilaku sesuai dengan norma yang berlaku dan menerapkan ajaran agama dalam kehidupan secara konsisten 2.2. Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. budaya. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Potensi dan minat 80% siswa telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2. dan tindak lanjut tentang program ekstrakulikuler dan bimbingan konseling Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen 4.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4.3. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar 4. 4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.2.2.3. 4.1.1.3.4. Instrumen EDS Tahun 2011 41 Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .1. Jumlah pendidik memenuhi standar.2.2. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Indikator 4.1. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.2.1.2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4. 4.

1.4. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Mempertahankan guru yang sudah ada Instrumen EDS Tahun 2011 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan 41 . Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. Jumlah pendidik memenuhi standar.1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.1. sedangkan jumlah Mata pelajaran sebanyak 16 mp. Bukti-Bukti Fisik Data pendidik dan tenaga kependidikan tertera di profil sekolah Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Jumlah guru sebanyak 19 orang. dan 2 pengembangan diri Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 1 muatan lokal.

1 orang konselor Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tahap ke-2 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Sekolberesihanah kami membutuhkan 1 orang laboran. 1 orang pesruruh. dan 1 orang petugas k Instrumen EDS Tahun 2011 41 .1. pustakawan. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.1. laboran komputer. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tenaga administrasi 6 orang. 1 orang penjaga sekolah. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.4. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.2.

1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. instrument. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.2 % guru belum memiliki kualifikasi pendidikan minimal Semua guru sudah sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan Tahapan Pengembangan Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 5. Bukti-Bukti Fisik Profil sekolah. Rekomendasi: Sekolah kami belum melaksanakan program kompetensi tenaga pendidik agar memiliki kualifikasi pendidikan yang sesuai mengikuti diklat atau pelatihan agar memperoleh sertifikat sebagai kepala sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 .2. Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.4. da n isi wawancaea Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala sekolah S1 tapi belum bersertifikat kepala SMA dari lembaga yang berwenang. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Tahap ke-2 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan √ Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS Tahun 2011 41 . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.2.4. Tidak memiliki teknisi komputer Tidak memiliki laboran IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala administrasi tidak memenuhi kualifikasi pendidikan yang relevan Kepala administrasi tidak memiliki sertifikat tenaga administrasi Pelaksan urusan administrasi tidak sesuai dengan kualifikasi pendidikan Pelaksan administrasi keuangan sesua dengan kualifikasi pendidikan Pelaksana urusan sarana dan prasarana sesuai dengan kualifikasi pendidikan Hubungan sekolah sesuai kualifikasi pendidikan Pelaksna administrasi persuaratan relevan Pelaksana urusan administrasi kesiswaan relevan Pelaksna urusan kurikulum relevan Penjaga sekolah tidak relevan Kepala perpustakaan sessuai tai tidak memiliki sertifikat pengelola perpustakaan Tenaga khusus konselor tidak ada Tenaga laboratorium komputer sesuai dengan pendidikan tetai be. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.lum memiliki pengalaman dan belum bersertifikat kepala laboratorium.2.

dokumen kurikulum.Guru melaporkan hasil penilaian kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kepala sekolah melaksnakan dan menindaklanjuti program supervisi pembelajaran (supervisi) 4. komite sekolah dan membuat program supervisi ( manajerial). Guru tidak mereview silabus dan RPP 7. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1.Rekomendasi: Sekolah kami memerlukan 1 orang laboran IPA. laporan evaluasi diri Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. tenaga kependidikan.3. dan 1 orang petugas kebersihan. pendidik. simpati dan akrab kepada siswa 9. 2. Sekolah memberikan subsidi silang terhadap siswa tidak mampu (sosial) 5. Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. 1 oorang pesuruh. Penyusunan RAPBS serta visi dan misi melibatkan kepala sekolah. Guru memperlihatkan empati. Bukti-Bukti Fisik RKAS. Lima orang guru mengelola kelas secara efektif mulai dari mengatur tempat duduk sesuai dengan karakter pembelajaran sampai memajang karya siswa 8. laporan keuangan. 4. Sekolah mengambangkan koperasi sekolah (kewirausahaan) 3. Guru memberikan jam tambahan di luar jam pelajaran 10. Adanya laporan keuangan. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Rekomendasi: Guru harus mereview silabus dan RPP Instrumen EDS Tahun 2011 41 . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.3. laporan evaluasi diri (kepribadian/keterbukaan) 6.

3. Adanya laporan hasil bimbingan dan konseling kepada orang tua siswa Tahapan Pengembangan Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik Laporan penilaian prestasi kerja Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 . Sebagian besar siswa mengunakan perpustakaan sebagai sumber belajar 2. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.3. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.4.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

1 R.Komp. 5. Jadi sisa ruangan untuk kelas adalah 106 m2 dibagi 6 ruangan sama dengan 17.8 m2 TahapanPengembangan Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. Rekomendasi: Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan.Lab. 1 R. danlainnya. Bukti-Bukti Fisik Luas lahan 414 m2 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Ruang Kepsek 24 m2. 32 m2. persyaratan untuk sistem ventilasi.666 idealnya adalah 22. dankelengkapanlainnyamelebihi ketentuandalamSNP. 1 Lab. jumlah ruangan. koridor dgn pencahayaan dan tempat bermain olah raga 450 m2 . ventilasi.8 m2 Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik( m2 / pesertadidik ) Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. 41 . persyaratanuntuksistemventilasi. jumlah ruangan.IPA 64 m2. dan lainnya. jumlahruangan. 6 jamban dan gudang 4 m2. Sekolahmemenuhistandarterkaitdenganukuranruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi.1.BK 8 m2. v Tahap ke-1 1.OSIS 8 m2. dan lainnya. 1 ruang perpus 24m2. Tahap ke-4 Sekolah kami memilikibangunangedung yang ukuran. UKS 16 m2.5.TU dan Guru 64 m2. 1 R. dan lainnya. SARANA DAN PRASARANA Sarana sekolah sudah memadai 5. persyaratan untuk sistem ventilasi.1. 1 tepat ibadah 64 m2. 1 R.1. R.Sekolah kami perlu perubahan ruangan sesuai dengan SPM 22. jumlah ruangan.

2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.1. 5. 5.1. dan lainnya.1.1.3.2.2. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS Tahun 2011 41 .2. 5.1. 5.2. jumlah ruangan.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5. persyaratan untuk sistem ventilasi.5.

Sekolahmemenuhistandarterkaitdenganjumlahpesertadidikdalamrombonganbelajar. Jadi sekolah membutuhkan 2 RKB Instrumen EDS Tahun 2011 41 .1.5.1. agar dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran. Sementara Rasio minimum luas lantai bangunan ideal terhadap peserta didik (bangunan satu lantai) adalah 6. Bukti-Bukti Fisik Ada 6 rombel dengan jumlah siswa 145 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Luas ruangan 6 kelas yaitu 106 m2. Rekomendasi: Luas bangunan 106 m2 idealnya hanya untuk 4 ruangan.2. Jadi sekolah kami memerlukan perubahan ukuran ruangan yang sesuai dengan rasio minimum luas lantai. Tahap ke-2 Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.73.8 TahapanPengembangan Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP. Sarana sekolah sudah memadai 5. √ Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Dengan jumlah siswa 145 maka luas lahan persiswa yaitu 0.

Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Papan tulis Buku teks Buku pengayaan Buku referensi Laboratorium Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Jumlah papan tulis sesuai dengan rombel. dan lingkungan belum dapat terpenuhi secara lengkap.1. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. Sarana sekolah sudah memadai 5. Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. perpustakaan. Jumlah Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku sesuai dengan rasio minimum.1. 41 . Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.3. √ Tahap ke-1 Rekomendasi: • Menambah dan melengkapai alat dan sumber belajar. laboratorium dan lingkungan sebagai sumber belajar TahapanPengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkanmutu proses pembelajaran. Sementara guru dan siswa belum sepenuhnya memiliki kesadaran dalam memanfaatkan perpustakaan. Laboratorium. Mengadakan kegiatan pembinaan dan motifasi terhadap guru dan siswa dalam memanfaatkan sumber belajar.5.

Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar.1. memaksimalkan. Tahap ke-2 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.2. 41 .ketertiban. keterbukaan dan keteladanan) • Anggaran pemeliharaan masuk RAPBS TahapanPengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Pemeliharaanbangunan di sekolah kami dilaksanakansecaraberkalasesua idenganSNP. harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti. Tahap ke-1 Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin.keindahan. kebersihan. kekeluargaan. dan mempertahankan etos budaya sadar yang ada di sekolah.5.2. Bukti-Bukti Fisik • • Program pemeliharaan Program 9K Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Program Pemeliharaan bangunan jangka pendek satu tahun sekali (pengecatan) • Melakukan program 9K (keamanan.kerindangan. kesehatan. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Instrumen EDS Tahun 2011 Pemeliharaanbangunan di sekolah kami dilaksanakansecararutinmelebih iwaktu yang ditetapkandalam SNP dancatatanpemeliharaantereka mdenganbaik. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. Rekomendasi: Melaksanakan.

Rekomendasi: 1. termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.2. • Kondisi bangunan baik dan nterpelihara dengan baik dan bangunan gedung dilengkapi dengan penangkal petir • Sekolah dalam keadaan bersih dan memiliki pembuangan akhir 1. dapatmerasakankeamanandank enyamanandalamsetiapbangun an yang ada. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Sekolahmemilikiprogranperbaikan / pemeliharaansaranadanprasarana. • Jalan menuju sekolah mudah diakses karena mudah dijangkau dengan transportasi umum. minimum jangka 5 tahun. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. selainwargasekolahtermasuk yang berkebutuhankhusus.5. Tahap ke-1 Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik. kenyamanan program sekolah berwawasan lingkungan. agar sekolah menjadi lebih bersih. tertib.tempatsampahcuk up. Program Pemeliharaanbangunandi lakukansetiap 1 sekalitahunberupapengec atandan Program 9 K 2. rindang dan memiliki sirkulasi udara yang lebih baik Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Kondisibangunanbaikdan bersih.2.2.memiliki TPAS dangedungdilengkapipen angkalanpetirdantransfor tasiumummudahdijankau TahapanPengembangan Tahap ke-4 Setiap orang yang datangkesekolah kami. Bangunan di sekolah kami amandannyamanuntuksemuape sertadidikdanmemberikemudaha nkepadapesertadidik yang berkebutuhankhusus. Sekolah dalamkondisi terpelihara dan baik 5. Melaksanakan dan memaksimalkan program kemanan. sehat. indah. • Sekolahmelaksanakanperbaikan / pemeliharaansaranadanprasaranapadakurunwaktu 5 tahunterakhir.

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

4.5. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.3. partisipasi.2. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6. STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6. 6. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan Instrumen EDS Tahun 2011 41 . dan dapat diakses 6.3.1.1.3. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Indikator 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.1.2.2. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. 6.2.3.1. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6. efektif. keterbukaan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.4. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.2.2. 6. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. menilai kinerja. kemitraan.3.5. 6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. 6.6.1.2.5.4. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6. dan akuntabilitas.2. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.1.1.1.

6.1 STANDAR PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. sekolah memasang visi misi pada hampir di setiap sudut gedung dan di dalam kelas belajar 2. Sekolah memiliki dokumen visi misi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.ortu dan warga masyarakat dekitar 2. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.1 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Rekomendasi: 1.6. Sekolah perlu melakukan review Instrumen EDS Tahun 2011 41 . 6. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi.komite sekolah. Bukti-Bukti Fisik 1.1.6. Sekolah belum melakukan revieuw visi misi secara berkala 2. 1. Sekolah merumuskan dan menyusun visi misi dengan melibatkan kepse.6.tendik. 6.1. kondisi dan kebutuhan sekolah. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Sekolah mensosialisasikan visi misi pada semua warga sekolah dan masyarakat sekitar 3.

6. RKS memilki persetujuan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Penyusunan RKS disusun oleh kepala sekolah. partisipatif. partisipasi. kemitraan.1. partisipatif. kemitraan. RKS disyahkan Dinas 3.  RKS yang disusun distujui oleh unsur sekolah. partisipatif. dan akuntabilitas. pendidik dan tenaga kependidikan.2. keterbukaan. Memilki RKS 2. Bukti-Bukti Fisik 1. pihak yayasan. kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah. kolaboratif dan akuntabel Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.1. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6. kolaboratif dan akuntabel. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 . dan Dinas  Sekolah memiliki program yang rutin dilaporkan kepada Dinas  Sekolah menyusun RKS yang dijadikan dasar penyusunan RKAS sebagai implementasi rencana kerja tahunan  Sekolah memiliki Program kerja/Pengelolaan yang dapat dilihat melalui Blog 3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri. Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri.

Pihak sekolah perlu memaksimalkan potensi warga sekolah dan melibatkan turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

1. seolah perlu mengadakan pelatihan bagi tenaga administrasi Instrumen EDS Tahun 2011 41 .2. Tahap ke-1 Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra. Pengelolaan keuangan berjalan dengan rapih Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-2 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS. 4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.2. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M. keuangan dilengkapi dengan bukti pngeluaran yang sah Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS. 6. Rekomendasi: 1. yang berbasis analisis EDS/M dan di update secara berkala. RAPBS yang sesuai dengan peraturan pemerintah dan yayasan 2. RAPBS yang dibuat merujuk pada peraturan pemerintah dan yayasan 2. sekolah perlu mengadakan rapat perencanaan RAPBS dengan pihak-pihak terkait 2.

Rekomendasi sekolah perlu mengadakan rapat rencana kerja secara berkesinambungan Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 6. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah. Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja. Sekolah kami belum mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.2. Bukti-Bukti Fisik rapat kerja penyusunan rencana kerja Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah mensosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak terkait tentang rencana kerja untuk peningkatan dan perbaikan yang berkelanjutan 5.2. misalnya kepada dinas pendidikan atau ketua yayasan.3. Sekolah kami sudah mensosialisa sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam rapat dinas.

Standar Kompetensi Lulusan. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 6. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik Sekolah mempunyai RKAS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Pelaksanaan RKAS yang telah dirumuskan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.2. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Tahapan Pengembangan .3.3.6. Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan. Tahap ke-3 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.

3. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. 6. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik Sekolah mempunyai laporan evadir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah melaksanakan evadir sekolah secara berkala 7.2.Sekolah perlu menyusun rencana kerja tahunan secara berkesinambungan. Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. Tahap ke-3 Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.3.

menilai kinerja. Tahap ke-3 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 .3. Bukti-Bukti Fisik Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah menfasilitasi pendidik dan tendik dalam meniongkatan kompetensi 8. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar. Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah.3.3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.Sekolah melakukan evadir dengan melibatkan disdik dan para pemangku kepentingan 6. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

Sekolah menindaklanjuti sesuai dengan program yang telah dibuat Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.6. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Papan Pengumuman. Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. efisien.4. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website. Rekomendasi: Sekolah harus mempunyai sistem pengelolaan data secara online pada website sekolah. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. 41 . Mendorong pemanfaatan fasilitas yang tersedia melalui media pembelajaran. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. Semua fasilitas yang tersedia belum dimanfaatkan secara optimal Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif.4. Telepon. Bukti-Bukti Fisik Blog Sekolah. Kotak Saran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Stakeholder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi dan data pengelolaan sekolah Sekolah belum memiliki websekolah.1. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. efektif.2. Bukti-Bukti Fisik Blog sekolah. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.6. Kotak Saran • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Stakeholder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi dan data pengelolaan sekolah Sekolah membuat dan melaporkan laporan data pengelolaan sekolah bulanan secara rutin atau informasi yang diminta dinas Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami akses informasi yang terbaru sekolah dan berkepentingan diakses secara website sekolah.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. dan dapat diakses.4. Telepon. Rekomendasi: Sekolah harus membuat website sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 41 . menyediakan dengan data bagi warga pihak yang serta mudah online melalui v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data. Papan pengumuman. Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.

Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.5. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Rekomendasi: Sekolah harus mempromosikan PTK Instrumen EDS Tahun 2011 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 . Bukti-Bukti Fisik Program peningkatan kompetensi PTK Program Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah memfasilitasi dalam peningkatan kompetensi PTK Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.1.5.6. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 41 . Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik Program supervisi.2. Rekomendasi: Sekolah membuat program supervisi disesuaikan dengan standar nasional Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. instrumen supervisi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kepala Sekolah membuat dan melaksanakan program supervisi serta menindaklanjutinya secara rutin dan berkala Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.6.5. program tindak lanjut.5.

Bukti-Bukti Fisik Pembagian tugas. Rekomendasi: Sekolah harus membuat job description yang rinci dan jelas Sekolah membentuk TPS Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .6. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.6. Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6. Pemberian penghargaan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah membuat pembagian tugas untuk pendidik. Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.1. tenaga kependidikan dan siswa Sekolah memberikan reward kepada guru mata pelajaran UN yang memperoleh nilai tertinggi Tahapan Pengembangan Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.

6. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.2.6. Bukti-Bukti Fisik Memiliki Komite Sekolah (Struktur organisasi . AD/ART. Rencana kerja dan kegiatan Komite Sekolah) Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Rencana Kerja sekolah disosialisasikan kepada orang tua (komite sekolah) Sekolah menjalin kemitraan dengan komite sekolah dalam kegiatan nonakademik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Rekomendasi: Komite Sekolah harus diberi kesempatan untuk lebih brerkreasi dalam keterlibatan pengelolaan non akademis di sekolah Instrumen EDS Tahun 2011 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 41 .

3. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.2.1.2. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7. pemerintahan provinsi. 7.3.1.3. dan akuntabel.1. .2. 7.2. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.4.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS Tahun 2011 Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.1. 7.1. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 41 7. efisien. 7.2. 7.2.3.1.3. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1.7.1.

Rekomendasi: . Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 6. Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.1. Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah.1. PEMBIAYAAN 6.1. pemerintahan provinsi. dan pemerintahan kabupaten/kota.Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan .6.Sekolah membuat Rencana Kerja Tahunan  Tahap ke-4 Tahap ke-3 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.Sekolah mempertahankan penyusunan RAPBS Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan 41 . pemerintahan provinsi. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik RKAS/RAPBS AD/ART LEMBAGA Program Kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik .

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Tenaga Pendidikan.1. Komite Sekolah.2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: . Bukti-Bukti Fisik RAPBS Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Pendidik. Penyususnan RAPBS melibatkan Kepala Sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.Sekolah kami perlu menyusun program penjalinan kerjasama dengan Du-Di Instrumen EDS Tahun 2011 41 .RAPBS dirumuskan merujuk pada PP dan Peraturan Yayasan.1.

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah . efisien dan akuntabel. Rekomendasi: . dan akuntanbel Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan.Pemeriksaan buku kas (umum/pembantu) secara periodik oleh petugas yang berwenang .7.3. efisien dan akuntabel. efisien. dan akuntabel.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. efisien.Sekolah mempertahankan menyusun rencana keuangan sekolah yang dilakukan secara transparan. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah.Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan buku yang sah • • • Dokumen RKAS/RAPBS Dokumen LPJ setahun Dokumen Pembukuan Tahapan Pengembangan  Tahap ke-4 Tahap ke-3 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel.1. Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan.

1.Sekolah mempertahankan pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 . Rekomendasi: . tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.7. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tim Sekolah menyusun RAPBS yang akan disebarkan kepada peserta rapat Membuat dn menyebarkan undangan rapat Membuat blanko daftar hadir rapat Membuat notula rapat Membuat Berita Acara Hasil Rapat • • • • • Dokumen RKAS/RAPBS Undangan Rapat Daftar Hadir Peserta Rapat Notula Rapat Berita Acara Tahapan Pengembangan  Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.4.

Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya.Mengembangkan Koperasi Sekolah .RAT . Instrumen EDS Tahun 2011 41 .Mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku kepentingan khususnya orangtua yang mampu membantu sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1.2.MoU Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik . Tahap ke-3 Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik .AD/ART Koperasi Sekolah .7. Rekomendasi: • Sekolah harus menyusun pengembangan kewirausahaan. • Sekolah harus menyelenggarakan kegiatan yang dapat menghasilkan dana • Sekolah mengidentifikasi sumber dana dan donatur • Sekolah menyusun proposal penggalian dana .  Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.

Hubungan kami dengan Dunia Usaha. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.2. • Sekolah melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di • Melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha Dan Industri (Du-Di) Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 . Bukti-Bukti Fisik Tidak ditemukan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Belum mengadakan kerjasama dengan Du-Di Tahapan Pengembangan  Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha.2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan. Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.7. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka. Rekomendasi: • Sekolah mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) • Sekolah menyusun proposal penggalian dana .

Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

7.3.2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. Rekomendasi: • Sekolah harus membentuk memiliki wadah / organisasi alumni • Sekolah harus menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni Instrumen EDS Tahun 2011 41 . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2. Bukti-Bukti Fisik Pendataan alumni Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Sekolah mendata alumni yan melanjutkan ke perguruan tingi Sekolah bekerjasama dengan sebagian alumni dalam membantu ekskul sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.

1. Tahap ke-1 Sekolah belum mampu melayani semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi. pengurangan/pembebasan biaya pendidikan dan pemberian bea siswa Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.3. - Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.Yayasan (Sekolah) memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. 41 .7. Rekomendasi: Sekolah masih perlu melibatan dana masyarakat Instrumen EDS Tahun 2011 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. antara lain dalam bentuk keringan biaya pendidikan. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.3. Bukti-Bukti Fisik Subsidi Silang Pembebasan Biaya bagi yang tidak mampu Beasiswa Prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik .

7. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. antara lain dalam bentuk keringan biaya pendidikan. Rekomendasi: Sekolah masih perlu mencari dana dari sumber dana untuk pembiayaan subsidi silang dan pembebasan biaya bagi siswa kurang mampu Instrumen EDS Tahun 2011 41 Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 .2. Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. pengurangan/pembebasan biaya pendidikan Tahapan Pengembangan  Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.3. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik Buku Kas Umum Pembebasan Biaya bagi yang tidak mampu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Yayasan (Sekolah) memberikan subsidi silang terhadap siswa yang kurang mampu.3. Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.

1. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 8. teratur 8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8. terhadap 8. 8. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.4. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.8. 41 . Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.1.1.2.1. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.1.3.3.3.2.2.2.1. 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. bentuk. Instrumen EDS Tahun 2011 8.1. 8.2. Guru menerapkan berbagai teknik. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.3.2.1.

KKM Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami menyusun Sebagian Guru-guru kami rencana penilaian dan mengembangkan menyusun perencanaan terhadap hasil belajar perencanaan penilaian untuk penilaian berdasarkan peserta didik terhadap mencapai kompetensi kompetensi dasar dan pencapaian kompetensi peserta didik. Rekomendasi: - Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.1 Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Kisi-kisi soal .8. yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.1. rublik penilaian 5. Naskah soal 3. 41 . standar kompetensi.100% menerapkan berbagai teknik dan jenis penilaian 2. kunci jawaban 4.

termasuk KKM.1.8. Silabus mata semua guru di sekolah kami menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan pelajaran yang di diujikan tetapi jarang dikaji/direvieu setiap semester / tahun.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 2. penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami tidak menginformasikan silabus informasi kepada peserta informasi kepada peserta memberikan informasi mata pelajaran yang didik mengenai kriteria didik hanya KKM saja diawal kepada peserta didik didalam-nya memuat penilaian termasuk KKM semester. mata pelajaran dan kondisi sekolah. Instrumen EDS Tahun 2011 41 . rancangan dan kriteria yang disusun. Sekolah perlu mengadakan IHT untuk merevieu atau mengkaji penentuan KKM setiap semester / tahun dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Rekomendasi: 1. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Hasil wawancara dengan guru dan siswa. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. mengenai kriteria penilaian. dalamnya memuat semua guru di sekolah kami menginformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada rancangan dan kriteria siswa. penilaian pada awal semester.

yang telah disusun.UAS.UKK.UN 41 .Jadwal dan hasil Ulangan Harian. Sekolah kami memerlukan Kepastian Kalender Pendidikan YANG AKURAT untuk membuat Jadwal kegiatan untuk Ulangan Harian. Rekomendasi: 1.UAS. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1.3 Guru melaksanakan Bukti-Bukti Fisik 1.1. tapi didik secara berkelanjutan sesuai dengan rencana yang sebagian besar tidak sesuai dan mengembangkannya telah dibuat pada silabus dengan rencana penilaian berdasarkan rencana yang dan RPP. telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. semua guru melaksanakan ulangan harian untuk mengukur pencapaian kompetensi 2.UKK.Mid semester .UN penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Mid semester.UKK dan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender pendidikan Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami Guru-guru kami selalu Guru-guru kami Guru-guru kami tidak menilai menggunakan berbagai melaksanakan penilaian dan melaksanakan penilaian atau memonitor kemajuan jenis metode untuk menilai memantau kemajuan belajar terhadap peserta didik peserta didik sesuai rencana. kemajuan belajar peserta peserta didik secara berkala secara periodik.Sekolah melaksanakan kegiatan Mid semester.UAS.8.

Bukti-Bukti Fisik • Instrumen penilaian yang digunakan guru • Hasil wawancara guru dan siswa terkait dengan sistem penilaian Rekomendasi: Sekolah kami perlu mengembangkan bentuk penilaian yang lebih berkualitas lagi.8. Instrumen EDS Tahun 2011 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik. 41 Tahapan Pengembangan . bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. bentuk.4 Guru menerapkan berbagai teknik.1. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

2 Penilaian berdampak pada proses belajar 8.8. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Instrummen penilaian 100% guru telah memberikan masukan dan komentar pada hasil penilaian untuk yang telah dinilai perbaikan kepada peserta didik dibagikan kepada peserta didik Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. 41 .2. Rekomendasi: Tahap ke-3 Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. Tahap ke-2 Tahap ke-1 Setiap guru menyampaikan Guru tidak selalu hasil Evaluasi mata pelajaranmemberikan masukan dan serta hasil penilaian setiap komentar mengenai peserta didik kepada Kepala penilaian yang mereka sekolah pada akhir semester lakukan pada peserta didik.1 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

disusun.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. observasi.  16% guru kami menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan penugasan. Sekolah kami perlu system manajemen informasi pengolahan penilaian. belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. 41 .8. Sekolah kami perlu menyelenggarakan IHT untuk √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Hasil tes digunakan sebagianHasil tes di sekolah kami guru-guru kami untuk tidak selalu berpengaruh merencanakan perbaikan pada perbaikan program bahan pembelajaran pembelajaran yang telah selanjutnya. unjuk menyusun / melaksanakan rencana tindak lanjut. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • Rubrik penilaian dan  47% guru kami mereviu tingkat kemaju an semua peserta didik pada akhir KKM semester • Hasil Tes. Rekomendasi: 1. kerja.2. dan  100% guru kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik kerja kelompok. dan melaporkan hasilnya kepada orang tua penilaian untuk meningkatkan keefisiensian dalam meningkatkan kompetensi guru dalam sistem penilaian Instrumen EDS Tahun 2011 Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Guru-guru kami Guru-guru kami selalu memberikan kesempatan menggunakan hasil kepada semua peserta penilaian peserta didik didik untuk memberikan dalam mereview rencana pendapat terhadap hasil pembelajaran yang telah pencapaian kemajuan disusun. diskusi. 2.

mendiskusikannya secara pada setiap akhir semester mendetail untuk masing.kepada orang tua/wali masing peserta didik peserta didik dalam bentuk secara berkala sesuai laporan pendidikan.  SMA BLA rnenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dan Ijazah setiap peserta didik / Peserta Ujian Nasional dan diserahkan pada Wali Murid Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami Sekolah kami Sekolah kami membuat Sekolah kami membuat menyampaikan laporan menyampaikan laporan laporan hasil penilaian laporan kepada orangtua semua hasil penilaian hasil penilaian mata kepada orangtua secara berupa hasil penilaian akhir peserta didik kepada pelajaran untuk semua rutin dan sistematis dalam di setiap akhir semester.8.3.1 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Instrumen EDS Tahun 2011 41 .  Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik.  SMA BLA melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Buku Laporan Pendidikan  100 % Guru di SMA BLA melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap Buku Laporan Pribadi akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai SKHUN prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan Ijazah kompetensi utuh. baik.  SMA BLA melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN kepada Dinas Pendidikan sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.3 Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. atau kurang baik. orangtua dan kelompok mata pelajaran bentuk laporan pendidikan.  SMA BLA melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan kabupaten/kota.

dengan kesepakatan Rekomendasi: Instrumen EDS Tahun 2011 41 .

Pembagian LHBS oleh sekolah tiap semester pengayaan 7.2 Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Pembagian Laporan Hasil Belajar Siswa dan Bimbingan Konseling Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami membuat Sekolah kami menjalin Sekolah kami belum Sekolah kami belum laporan berkala pada kemitraan dengan orangtua memberi kesempatan melibatkan orangtua secara orangtua mengenai dalam meningkatkan berdiskusi untuk aktif dalam membantu anak pencapaian hasil belajar pencapaian hasil belajar membangun kerja sama mereka belajar di rumah. kemajuan anak mereka serta mengajukan usulanusulan peningkatan hasil belajar peserta didik. peserta didik dan siswa.3. Hasil pelaksanaan perbaikan dan pengayaan dilaporkan kepada orang tua siswa perbaikan dan 6. Semua guru menyusun KKM dan disosialisasikan kepada peserta didik. Pelaksanaan 5. Rekomendasi: 41 . 2. dengan orangtua agar menawarkan kesempatan membantu anak mereka untuk mendiskusikan belajar di rumah. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Pembagian Ijazah dan SKHUN untuk peserta didik kelas akhir 3. KKM 4.Instrumen EDS Tahun 2011 8.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful