Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

Jml & jenis bervariasi. Merupakan kelenjar ludah terbesar. KELENJAR LUDAH . bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar. fungiformis. menyerang. membantu lokomosi. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. Mencerna makanan secara kimiawi. Melindungi selaput mulut. Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus. 2. 3. Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah. memotong). -Lidah Fungsi : membantu menelan.8 – 7. Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah. memegang mangsa. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis. Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga. ditutupi papillae (filiformis. Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase.0 dengan suhu 37o C.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut.foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin.

Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. Lapisan fibrosa. Hidrolisa amilum terus berlanjut . Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). Eustakhius. Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ).II. Lapisan berotot. Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa. Pernapasan). Esofagus berdinding empat lapis. mulut dan sal. otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III. ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm.

Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe. terdapat sfincter cardinae.IV.Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa). sel kolumner → enzim. HCl. baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali .Sebagai gudang makanan. LAMBUNG (Ventrikulus) . sel kolumner → mucus Fundus : tebal. kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim . mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum. terdapat kelenjar gastrik. berbentuk tubuler. Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus.

Khime. Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum. Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6.25 m. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5. Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju). Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Protein diubah menjadi pepton 4. Panjangnya sekitar 7 m. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan. Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Panjangnya sekitar 25 cm/0.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase. Faktor antianemia dibentuk 7. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. 2. 3. Menghancurkan matrix extrasel.makanan. Membunuh mikroba. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa . Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. Panjangnya sekitar 1 m.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1.

Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. lemak. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm. Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. kapiler. 3. VI. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe. mengaktifkan enzim proteolitik. 3. dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. Eripsin. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino. Kelenjar dalam usus halus 1. Enterokinase. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida.1% jantung dan seluruh tubuh. 5. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1.vena+jantung ~ laktea. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam . 2. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida. 4. 2.

darah.5 liter cairan empedu. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. 3. 2.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap. di bawak sekat rongga dada. Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. sukrase. Disakarida yang penting adalah maltase. Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas. Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. VII.5. Empedu mengandung : 1. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. lactase. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose. Hepar berfungsi : . Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin. 1 – 8.

2.lebarnya 5 . Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot). Panjangnya ±. 3. Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII. . Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. 3.6cm. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar. USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. 4. 2.• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. Menawarkan racun. Fungsi usus besar. Laplsan otot memanjang. Tempat tinggal baktert koli. Jaringan ikat. 1. Selaput lendir. terdiri dari: 1. l½ m. Tempat feses. Lapisan otot melingkar. Menyerap air dan makanan.

sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis . Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus.Seikum. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. Kolon Transversum. panjangnya 6 cm. Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum. Panjangnya sekitar 38 cm. terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati. Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm. dilanjutkan sebagai kolon tranaversum. Di bawah hati membengkok ke kiri. Appendiks (usus buntu). Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing.

Kolon Desendens. bekerja tidak menurut kehendak. Terletak di dasar pelvis. terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis. Anus. 2. Spinter Ani Eksternus. bersambung dengan kolon sigmoid. bekerja juga tidak menurut kehendak. bekerja menurut kehendak. 25 cm. Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. Spinter Levator Ani. dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. 3. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar). Rektum. terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. Panjangnya ±. ujung bawahnya berhubungan dengan rektum. . Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. Kolon Sigmoid. Spinter Ani internus.

....... dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A. (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi)... Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit.... waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1........ Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2..MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan... Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1.. ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat... protein.. lemak)... : : : .... Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect .

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . media pembelajaran. guru: 1. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penyimpulan C. Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). pendapat Metode jawab. 4.• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran. Tanya Teks D. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. dan sumber belajar lain. Peserta didik Membacakan teks berita 2. Mendata pikiran. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

2. 6. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pendapat. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 8. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 7. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. gagasan. guru: Penutup . pendapat. isyarat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: 1. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).5. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 9. Kegiatan Dalam kegiatan penutup. tulisan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan. guru: 1. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). membantu menyelesaikan masalah. 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Menyimpulkan pikiran. 3. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. 5.... Mempraktikkan gerak dasar jalan.1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. lari dan lompat dalam permainan sederhana.. toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 . kerjasama. serta nilai sportivitas. 3.... kejujuran..... selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1. 4.. di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1..... Elaborasi dan Konfirmasi diatas... 2. Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1....... E. program pengayaan..... bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit .

4. 2. A. guru: . 3.A. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apresepsi/ Motivasi 1. • Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II. 5. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. • Gerak dasar lokomotor B. Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV.

4. • • • Buku Penjaskes kls. guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 5. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. 2. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. guru: 1. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . ke belakang dan ke samping 3.1. ke belakang. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Berjalan ke depan. Melakukan gerakan melompat ke depan. Dalam kegiatan Akhir. dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. belakang. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful