Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

Merupakan kelenjar ludah terbesar. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah.0 dengan suhu 37o C. fungiformis.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut. membantu lokomosi. Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6.foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin. 2. Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga. Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase. ditutupi papillae (filiformis. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus. -Lidah Fungsi : membantu menelan.8 – 7. Melindungi selaput mulut. 3. bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar. memegang mangsa. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. KELENJAR LUDAH . menyerang. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. memotong). Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan. Mencerna makanan secara kimiawi. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis. Jml & jenis bervariasi. Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah.

mulut dan sal. Lapisan fibrosa. Lapisan berotot. Eustakhius. Esofagus berdinding empat lapis. otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III. ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm. Pernapasan).II. Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ). Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal. Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa. Hidrolisa amilum terus berlanjut .

sel kolumner → enzim.Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa). terdapat sfincter cardinae. HCl.Sebagai gudang makanan. Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus.IV. terdapat kelenjar gastrik. kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim . LAMBUNG (Ventrikulus) . Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. berbentuk tubuler. sel kolumner → mucus Fundus : tebal. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali . terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe. baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin. mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum.

Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa . Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju). Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat. Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. Panjangnya sekitar 25 cm/0. 2. Khime. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum. Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. 3. Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum. yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Protein diubah menjadi pepton 4. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5.25 m. Faktor antianemia dibentuk 7. Menghancurkan matrix extrasel. Membunuh mikroba.makanan.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1. Panjangnya sekitar 7 m. Panjangnya sekitar 1 m.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase.

kapiler. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida. lemak. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm. mengaktifkan enzim proteolitik. 4. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. 3. Enterokinase. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam . Kelenjar dalam usus halus 1. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino.1% jantung dan seluruh tubuh. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1.vena+jantung ~ laktea. 5. 2. Eripsin. 2. Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. 3. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. VI.

Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap. sukrase. Disakarida yang penting adalah maltase. VII. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. 2.darah. 3. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak.5 liter cairan empedu.5. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose. Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin. Hepar berfungsi : . Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. di bawak sekat rongga dada. Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas. Empedu mengandung : 1. Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. lactase. 1 – 8. Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan.

Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII. Selaput lendir. Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. Menawarkan racun. Jaringan ikat. Laplsan otot memanjang. 3. 2. Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot). 2. 4. 1. Panjangnya ±. . Tempat feses.lebarnya 5 . l½ m.• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. Menyerap air dan makanan. Lapisan otot melingkar.6cm. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar. terdiri dari: 1. Fungsi usus besar. 3. Tempat tinggal baktert koli.

Panjangnya sekitar 38 cm. terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati. Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm. Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing. Kolon Transversum. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus. Appendiks (usus buntu). membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis . dilanjutkan sebagai kolon tranaversum. Di bawah hati membengkok ke kiri.Seikum. panjangnya 6 cm. Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum.

bekerja juga tidak menurut kehendak. Spinter Ani Eksternus. . ujung bawahnya berhubungan dengan rektum. Spinter Ani internus. Panjangnya ±. bekerja tidak menurut kehendak. 2. Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. bersambung dengan kolon sigmoid. dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar).Kolon Desendens. Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. Spinter Levator Ani. bekerja menurut kehendak. Terletak di dasar pelvis. Kolon Sigmoid. dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. Rektum. terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis. 25 cm. terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. Anus. 3.

. dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1...... protein.. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A. Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit....... lemak)...... ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat. waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1.. Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2... Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect ... (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi). : : : ........... Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3..MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan.

• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran. 4. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mendata pikiran. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. media pembelajaran. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya Teks D. pendapat Metode jawab. dan sumber belajar lain. Penyimpulan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: 1. Peserta didik Membacakan teks berita 2. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2.

dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kegiatan Dalam kegiatan penutup. lingkungan. pendapat. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 8. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). tulisan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 7. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 9. 2. guru: 1. 4. guru: 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. membantu menyelesaikan masalah. 3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.5. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pendapat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menyimpulkan pikiran. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gagasan. dan sumber belajar lainnya. guru: Penutup . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 6. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines).

. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.......... kejujuran.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1. kerjasama. 4. E. Mempraktikkan gerak dasar jalan.... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1... program pengayaan..... toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit ... Elaborasi dan Konfirmasi diatas. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. 5.. 2..1.... serta nilai sportivitas... selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi.. 3.. lari dan lompat dalam permainan sederhana......

A. 4. Apresepsi/ Motivasi 1. guru: . Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV. 2.A. 3. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Gerak dasar lokomotor B. 5. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. • Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II.

guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan gerakan melompat ke depan. guru: 1. belakang. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. 5. Dalam kegiatan Akhir.1. • • • Buku Penjaskes kls. ke belakang. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ke belakang dan ke samping 3. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. 2. Berjalan ke depan. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan. 4. dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.