Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6. 3. KELENJAR LUDAH . Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase. 2. Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan.foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin. Merupakan kelenjar ludah terbesar. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis. memegang mangsa. Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah. Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga. menyerang. -Lidah Fungsi : membantu menelan. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. Melindungi selaput mulut. memotong). Jml & jenis bervariasi.0 dengan suhu 37o C. bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar. membantu lokomosi. Mencerna makanan secara kimiawi. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut.8 – 7. fungiformis. ditutupi papillae (filiformis. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus.

Esofagus berdinding empat lapis. mulut dan sal. Lapisan fibrosa. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa.II. Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. Eustakhius. Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ). Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). Pernapasan). Hidrolisa amilum terus berlanjut . ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm. Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal. Lapisan berotot. otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III.

terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe. mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum. Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus. sel kolumner → mucus Fundus : tebal. baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin. LAMBUNG (Ventrikulus) . sel kolumner → enzim.Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa). terdapat sfincter cardinae.Sebagai gudang makanan. kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim . berbentuk tubuler. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali .IV. terdapat kelenjar gastrik. HCl.

Panjangnya sekitar 1 m. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1.25 m. yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6. 2. Panjangnya sekitar 7 m. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. Menghancurkan matrix extrasel. 3. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa .makanan. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2. Membunuh mikroba. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase. Panjangnya sekitar 25 cm/0. Faktor antianemia dibentuk 7. Khime. Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum. Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Protein diubah menjadi pepton 4. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5. Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju). Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan.

lemak. 5. Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. kapiler. mengaktifkan enzim proteolitik. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida. Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. 2.vena+jantung ~ laktea.1% jantung dan seluruh tubuh. 3. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. VI. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe. Eripsin. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. Enterokinase. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino. 2. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm. 4. Kelenjar dalam usus halus 1. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam . dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1. 3. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida.

Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap. Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim. Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas. Disakarida yang penting adalah maltase. Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. sukrase. VII.5 liter cairan empedu. Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak. Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. 2. Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. lactase. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. Hepar berfungsi : . Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. di bawak sekat rongga dada. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. 1 – 8.5. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). Empedu mengandung : 1. 3.darah.

Panjangnya ±. Tempat feses. Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. Jaringan ikat.6cm. 3.• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. 4. 2.lebarnya 5 . Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. Tempat tinggal baktert koli. Laplsan otot memanjang. Menyerap air dan makanan. Selaput lendir. Menawarkan racun. 3. . Lapisan otot melingkar. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot). 2. Fungsi usus besar. terdiri dari: 1. l½ m. USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. 1. Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar.

Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm. Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus. Kolon Transversum. membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis . Appendiks (usus buntu). panjangnya 6 cm. Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing. Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum. Panjangnya sekitar 38 cm. Di bawah hati membengkok ke kiri. terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati.Seikum. dilanjutkan sebagai kolon tranaversum.

dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. 25 cm. . bekerja tidak menurut kehendak. Kolon Sigmoid. bekerja menurut kehendak. dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis. bekerja juga tidak menurut kehendak. Spinter Ani Eksternus. terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. Terletak di dasar pelvis.Kolon Desendens. ujung bawahnya berhubungan dengan rektum. Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. 3. Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. 2. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar). Spinter Levator Ani. Spinter Ani internus. Anus. Rektum. bersambung dengan kolon sigmoid. Panjangnya ±.

.. waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1... Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2.. Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1... (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi)..... Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect .. protein..... dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd.. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A.........MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1..... : : : ... lemak). Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3... ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat. Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit...

Penyimpulan C. Tanya Teks D. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). pendapat Metode jawab. media pembelajaran. wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. Mendata pikiran.• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4. dan sumber belajar lain. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. . Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. Peserta didik Membacakan teks berita 2. Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. guru: 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru: Penutup . memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. guru: 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. pendapat. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru: 1. Menyimpulkan pikiran. 2. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. gagasan. isyarat.5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. 4. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). pendapat. 7. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan sumber belajar lainnya. 3. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 6. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 8. tulisan. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Dalam kegiatan penutup. 9. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

. 5..... toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 .. lari dan lompat dalam permainan sederhana... di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... Mempraktikkan gerak dasar jalan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... kerjasama. program pengayaan.... kejujuran. Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1..... selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi... Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit ...1.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Elaborasi dan Konfirmasi diatas. 2. E... melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 4.. 3.... serta nilai sportivitas..

2. • Gerak dasar lokomotor B. Apresepsi/ Motivasi 1. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. • Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 5.A. Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV. guru: . 3. 4. A.

Melakukan gerakan melompat ke depan.1. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. belakang. Berjalan ke depan. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. ke belakang dan ke samping 3. 2. 3. 5. ke belakang. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. • • • Buku Penjaskes kls. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. Dalam kegiatan Akhir.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful