Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

membantu lokomosi. Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6. Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan. bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar.foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin. menyerang. KELENJAR LUDAH . Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah. ditutupi papillae (filiformis. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah. 3. -Lidah Fungsi : membantu menelan. memegang mangsa. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus. Merupakan kelenjar ludah terbesar. 2.8 – 7. Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase. memotong).0 dengan suhu 37o C. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. Jml & jenis bervariasi. Mencerna makanan secara kimiawi. fungiformis. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis. Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut. Melindungi selaput mulut.

Lapisan fibrosa. Hidrolisa amilum terus berlanjut . Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa. ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm. otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III.II. Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. Lapisan berotot. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). mulut dan sal. Eustakhius. Esofagus berdinding empat lapis. Pernapasan). Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ). Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal.

kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim . LAMBUNG (Ventrikulus) . terdapat sfincter cardinae. sel kolumner → mucus Fundus : tebal. terdapat kelenjar gastrik.IV. HCl. Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus. mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum. terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe. berbentuk tubuler. Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali . sel kolumner → enzim. baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin.Sebagai gudang makanan.Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa).

Membunuh mikroba. Panjangnya sekitar 7 m. Menghancurkan matrix extrasel. Khime. Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase. Panjangnya sekitar 25 cm/0.makanan. Protein diubah menjadi pepton 4. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6. 2. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. Panjangnya sekitar 1 m. Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa .25 m. Faktor antianemia dibentuk 7. 3. Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju). yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5.

lemak. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam . Enterokinase.vena+jantung ~ laktea.1% jantung dan seluruh tubuh. 4. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino. 5. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm. Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. kapiler. Eripsin. Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. 3. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida. dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. 3. mengaktifkan enzim proteolitik. VI. 2. 2. Kelenjar dalam usus halus 1. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida.

Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas.darah.5. Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose. Empedu mengandung : 1. 2.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap.5 liter cairan empedu. di bawak sekat rongga dada. Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. VII. Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak. Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. 3. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. lactase. 1 – 8. Disakarida yang penting adalah maltase. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin. Hepar berfungsi : . Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air. sukrase.

Fungsi usus besar. USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. 2. l½ m. Tempat feses.lebarnya 5 . . Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. 4. Selaput lendir. 2. Menyerap air dan makanan. terdiri dari: 1. Jaringan ikat. Tempat tinggal baktert koli. 3. Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. 3. Menawarkan racun. Laplsan otot memanjang. Panjangnya ±. Lapisan otot melingkar. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot).• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. 1. Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII.6cm. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar.

membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus. Di bawah hati membengkok ke kiri. terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati. Panjangnya sekitar 38 cm. Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum. dilanjutkan sebagai kolon tranaversum. Kolon Transversum. panjangnya 6 cm. Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing. Appendiks (usus buntu). Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm.Seikum. sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis .

terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis. bekerja tidak menurut kehendak. dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. Anus. . Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. bekerja menurut kehendak. 3. Spinter Levator Ani. Kolon Sigmoid. Rektum. bersambung dengan kolon sigmoid. Spinter Ani internus. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar). Spinter Ani Eksternus.Kolon Desendens. bekerja juga tidak menurut kehendak. Panjangnya ±. 2. 25 cm. terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. Terletak di dasar pelvis. dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. ujung bawahnya berhubungan dengan rektum.

.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd.. protein..MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan. Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit..... Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A. Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect .......... Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2... waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1.. (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi)....... lemak).. : : : .... ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3......

media pembelajaran. 4. Mendata pikiran. guru: 1. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). pendapat Metode jawab. Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. Peserta didik Membacakan teks berita 2. Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tanya Teks D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. . Penyimpulan C. dan sumber belajar lain. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines).

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. pendapat. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 2. pendapat. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 9. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 6. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru: Penutup . gagasan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 8. membantu menyelesaikan masalah. isyarat. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kegiatan Dalam kegiatan penutup. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. 7. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.5. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menyimpulkan pikiran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru: 1. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru: 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). lingkungan. dan sumber belajar lainnya. 3. 4. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3.

Mempraktikkan gerak dasar jalan.... Elaborasi dan Konfirmasi diatas....... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kejujuran.... serta nilai sportivitas.. 5...... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. lari dan lompat dalam permainan sederhana... 4..1...... kerjasama.. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 . program pengayaan... Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1.. Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit .. di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1. E. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3...... Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1. selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi.. 2..

A. guru: . 3. 5. Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV. • Gerak dasar lokomotor B. Apresepsi/ Motivasi 1. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B.A. • Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. 4.

dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . 2. 5. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. 3. guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: 1.1. Berjalan ke depan. 4. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. ke belakang dan ke samping 3. guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. • • • Buku Penjaskes kls. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ke belakang. belakang. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan. Melakukan gerakan melompat ke depan. Dalam kegiatan Akhir. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful