P. 1
Sistem Pencernaan Pada Manusia

Sistem Pencernaan Pada Manusia

|Views: 66|Likes:
Published by Mustofa Nasha

More info:

Published by: Mustofa Nasha on Nov 11, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/11/2011

pdf

text

original

Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

memotong).foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin. Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah. memegang mangsa. Jml & jenis bervariasi. bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar. Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan. Mencerna makanan secara kimiawi. Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. -Lidah Fungsi : membantu menelan. fungiformis. Merupakan kelenjar ludah terbesar. 2.8 – 7. 3.0 dengan suhu 37o C. menyerang.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah. ditutupi papillae (filiformis. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. membantu lokomosi. KELENJAR LUDAH . Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis. Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase. Melindungi selaput mulut.

Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa. Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). Esofagus berdinding empat lapis. Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal. Eustakhius. Pernapasan). Hidrolisa amilum terus berlanjut . ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). Lapisan fibrosa. Lapisan berotot.II. otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III. mulut dan sal. Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ).

baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin. mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum. terdapat kelenjar gastrik.IV. terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe.Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa). Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. sel kolumner → enzim. terdapat sfincter cardinae. berbentuk tubuler. sel kolumner → mucus Fundus : tebal. LAMBUNG (Ventrikulus) . Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali .Sebagai gudang makanan. HCl. kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim .

Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Panjangnya sekitar 7 m.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1. Panjangnya sekitar 1 m. Menghancurkan matrix extrasel. Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa . Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. Khime.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase. Panjangnya sekitar 25 cm/0. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum. 2. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju).25 m. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan.makanan. Faktor antianemia dibentuk 7. Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Membunuh mikroba. yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. 3. Protein diubah menjadi pepton 4. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum.

dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. mengaktifkan enzim proteolitik. Kelenjar dalam usus halus 1. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. 2. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe.vena+jantung ~ laktea. 5.1% jantung dan seluruh tubuh. Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. 2. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. 3. Enterokinase. lemak. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida. Eripsin. 3. Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. 4. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino. kapiler. VI. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam .

lactase. Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. Empedu mengandung : 1. Hepar berfungsi : . Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. VII. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air. Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin. Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose.5 liter cairan empedu. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. Disakarida yang penting adalah maltase. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim.darah. 1 – 8. 3. 2. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak. di bawak sekat rongga dada.5. sukrase. Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap.

6cm. Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII. 4. Menawarkan racun. Laplsan otot memanjang. terdiri dari: 1. 1. Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar. 2. Tempat tinggal baktert koli. Fungsi usus besar. USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. Selaput lendir. 2. 3.• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. l½ m. Jaringan ikat. Panjangnya ±. Lapisan otot melingkar. Tempat feses. . 3. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot). Menyerap air dan makanan.lebarnya 5 .

Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm. Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing. membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. panjangnya 6 cm. Kolon Transversum. dilanjutkan sebagai kolon tranaversum. sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis . Di bawah hati membengkok ke kiri. Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum. Panjangnya sekitar 38 cm. Appendiks (usus buntu). terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati.Seikum. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus.

Rektum. . dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. Spinter Ani internus. bekerja tidak menurut kehendak. terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis. 25 cm. ujung bawahnya berhubungan dengan rektum. Kolon Sigmoid. Panjangnya ±. Anus. 3. dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. bekerja juga tidak menurut kehendak. bersambung dengan kolon sigmoid. Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar). Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. bekerja menurut kehendak. Terletak di dasar pelvis. Spinter Levator Ani.Kolon Desendens. Spinter Ani Eksternus. 2.

Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2. waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1... dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd.. protein... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1....... Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect ... lemak). : : : .... Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3... Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit...... ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A.. (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi)........MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan.... Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1..

pendapat Metode jawab. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peserta didik Membacakan teks berita 2. guru: 1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. Mendata pikiran. 4. . wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. Penyimpulan C. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan sumber belajar lain. Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. media pembelajaran. Tanya Teks D.• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran.

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: 1. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. gagasan. 7. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.5. 3. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: Penutup . memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. guru: 1. 6. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan sumber belajar lainnya. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menyimpulkan pikiran. pendapat. 2. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). membantu menyelesaikan masalah. Mendiskusikan ketepatan data pikiran. Kegiatan Dalam kegiatan penutup. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). isyarat. 8. pendapat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 9. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3.

. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. 3.. selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi........ Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1.. Elaborasi dan Konfirmasi diatas. serta nilai sportivitas... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Mempraktikkan gerak dasar jalan. 2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... E. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1. 4. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 .. 5.. Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit . lari dan lompat dalam permainan sederhana... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... kerjasama... Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1.... program pengayaan....1..... kejujuran.

Apresepsi/ Motivasi 1.A. Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV. 4. • Gerak dasar lokomotor B. guru: . A. 2. 5. 3. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II.

ke belakang dan ke samping 3. • • • Buku Penjaskes kls. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan.1. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. Dalam kegiatan Akhir. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. Berjalan ke depan. Melakukan gerakan melompat ke depan. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. belakang. 4. 3. 5. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. ke belakang. dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. guru: 1. dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->