Sistem Pencernaan Pada Manusia Proses: memasukkan, menyimpan makanan sementara, mencerna scr fisik & kimiawi, absorbsi, menyimpan

sementara & defekasi

Empat tahap utama dalam pengolahan makanan: Penelanan Pencernaan Penyerapan (Ingesti) (digesti) (absorpsi)

1. 2. 3. 4.

Pembuangan (eliminasi

Organ-organ pencernaan

Organ-organ pencernaan I. Mulut

Berfungsi mengambil dan memasukkan makanan, terdiri dari : bibir, mulut, gigi, lidah - Bibir - Mulut:
• •

Cavitas Buccalis Cavitas Oris

- Gigi

KELENJAR LUDAH . menyerang. ditutupi papillae (filiformis. Melindungi selaput mulut. Jml & jenis bervariasi. -Lidah Fungsi : membantu menelan. Mencerna makanan secara kimiawi. Merupakan kelenjar ludah terbesar. membantu lokomosi. Menghasilkan ludah berbentuk cair yang disebut serosa. 2. Menghasilkan getah yang sama dengan glandula submandibularis.Fungsi: memanipulasi makanan (memarut.0 dengan suhu 37o C.8 – 7. bicara Bagian belakang: jar limfoid tonsila lingualis Bagian depan: kasar. Enzim ptialin memiliki pH sekitar 6. Terdiri dari 3 macam kelenjar ludah berdasarkan letaknya : 1. memegang mangsa. 3. memotong). Fungsi air liur/saliva : • • • Mempermudah proses penelanan dan pencernaan makanan. Saliva ini banyak mengandung lendir atau musin dan enzim ptyalin/amylase. Glandula sublingualis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah lidah. Glandula parotis yaitu kelenjar ludah yang terletak di belakang telinga. Glandula submandibularis yaitu kelenjar ludah yang terletak di bawah rahang bawah. fungiformis.foliate dan sirkum vallata) -Kelenjar ludah Menghasilkan air liur/air ludah/salivayang bersifat pekat dan licin. Menghasilkan air dan lendir yang disebut seromucus.

Lapisan fibrosa. Lapisan paling luar berupa jaringan ikat renggang (dua lapis serabut otot). ESOFAGUS Sebuah tabung berotot yang panjangnya 20-25 cm. mulut dan sal. Dimulai dari pharynx sampai pintu masuk kardiak lambung. Makanan diteruskan kelambung dengan gerakan peristaltik (meremas ).II. Pharynx • • Percabangan antara esofagus dan trachea terdapat epiglottis Struktur pharynx Dinding pharynx tersusun atas tiga lapisan yaitu : • • • Lapisan mukosa. Terletak paling dalam dan bersambung dengan hidung (sal. Esofagus berdinding empat lapis. Pernapasan). otot utama pada pharinx ialah otot konstriktor (epiglottis) III. Eustakhius. Lapisan berotot. lapisan submukosa dan paling dalam lapisan lendir (mukosa). Hidrolisa amilum terus berlanjut .

berbentuk tubuler. Lapisan berotot terdiri: Cardia : langsung berhubungan dengan esofagus. mucus Pylorus : berhubungan dgn duodenum. Kelenjar pilorik berbentuk tubuler yang menghasilkan mukus alkali .Lambung terdiri dari empat lapisan: • • Lapisan peritoneal (lapisan serosa).IV. sel kolumner → mucus Fundus : tebal. Permukaan mukosa dilintasi saluran-saluran kecil dari kelenjar-kelenjar lambung berupa : • • • Kelenjar kardia. sel kolumner → enzim. HCl. terdapat kelenjar gastrik. kontraksi ritmik → mencampur makanan dgn enzim . terdapat sfincter cardinae.Sebagai gudang makanan. terdapat sfingter phylorica • • Lapisan submukosa (pembuluh darah dan limfe) Lapisan mukosa Membran mukosa dilapisi epitelium silindris dan banyak saluran limfe. baik sederhana maupun bercabang dengan mengeluarkan sekret mukus alkali Kelenjar dari fundus terdahulu bekerja yang berisi berbagai jenis sel yaitu sel asam (asam pada getah lambung) dan musin. LAMBUNG (Ventrikulus) .

25 m. Khime. yaitu isi lambung yang cair disalurkan masuk duodenum V. Lipase (enzim pemecah lemak) sebagai awal pencernaan lemak dalam lambung Fungsi lambung 1. Menerima makanan dan bekerja sebagai penampung untuk jangka waktu pendek 2. Disinilah terjadi penyerapan sari-sari makanan. Ileum/usus penyerapan merupakan usus halus yang berbatasan dengan jejunum dan intestinum crassum. 2. Panjangnya sekitar 7 m.25 m dan dibagi menjadi 3 bagian utama yaitu : 1. Susu dibekukan dan kasein dikeluarkan 5. Faktor antianemia dibentuk 7. 3. Beberapa enzim pencernaan yang terdapat dalam getah lambung : • • • pepsin dihasilkan dari pepsinogen dalam lingkungan asam hidrokhlorida dan bekerja atas protein diubah menjadi pepton (mudah larut) Rennin membentuk susu dan kasien dari karsinogen yang mudah larut (pembekuan susu menjadi keju). Panjangnya sekitar 1 m. Panjangnya sekitar 25 cm/0. Proses penyerapan (dalam jejunum dan ileum) nutrisi (asam amino+gula) → epitelium usus halus → epitelium uniseluler kapiler (laktea) → distribusi kilomikron (lemak+kolesterol dilapisi protein) → limfa . Menghancurkan matrix extrasel. Protein diubah menjadi pepton 4. Duodenum/usus duabelas jari merupakan usus halus yang berbatasan dengan ventriculus. Makanan dicairkan dan dicampur dengan asam hidrokhlorida dan dengan cara ini disiapkan untuk dicernakan olel usus 3. Jejunum/usus kosong merupakan usus halus yang berbatasan langsung dengan duodenum dan ileum. Disini tidak terjadi proses penyerapan dan pencernaaan makanan. Membunuh mikroba. Terjadi proses oemecahan lemak dan karbohidrat.Getah lambung → Menghentikan kerja amilase. Usus halus Merupakan saluran panjang sekitar 8. Pencernaan lemak dimulai di dalam lambung 6.makanan.

Eripsin. 5. Sukrosa mengubah sukrosa menjadi monosakarida. Kelenjar dalam usus halus 1. Maltosa mengubah maitosa menjadi monosakarida. dan vena → vili menyatu menyatu pembuluh portal hati berhubungan dengan hati → molekul-molekul organik yang lain glukosa 0. 3. Kelenjar pancreas menghasilkan hormone insulin yang berfungsi untuk mengatur (menurunkan) kadar gula dalam . Kelenjar Pankreas Terletak dekat ventriculus (rongga perut sebelah kiri) yaitu diantara duodenum dan limpa. 2. 2. Enterokinase. 3. 4. menyempurnakan pencernaan protein menjadi asam amino. kapiler.vena+jantung ~ laktea. VI. Dengan apanjang sekitar 15 cm dan lebar 5 cm.1% jantung dan seluruh tubuh. lemak. Karbohidrat diserap dalam bentuk emulsi. Tabel absorbsi dalam usus halus Fungsi usus halus 1. Menyerap protein dalam bentuk asam amino. Laktase mengubah laktase menjadi monosakarida. Menerima zat-zat makanan yang sudah dicerna untuk diserap melalui kapilerkapiler darah dan saluran-saluran limfe. mengaktifkan enzim proteolitik.

Tripsin berfungsi untuk memecahkan pepton menjadi asam amino. Merupakan prekusor dari aktivitas steroid seperti vitamin dan hormone. Berfungsi untuk menghasilkan getah pancreas yang banyak mengandung enzim. lactase. Empedu mengandung : 1. Enzim tersebut yaitu : • • • • • Amylopsin/amylase pancreas berfungsi untuk mengubah amilum menjadi maltose.5. Garam NaHCO3 dan bersifat basa yang berfungsi untuk menetralkan keasamaan kim/chyme yang keluar dari ventriculus. Setiap hari vesica felea menghasilkan 0. Natrium karbonat berfungsi mengatur keasaman empedu sehingga membuat pH empedu menjadi 7. 1 – 8. Menghasilkan cairan empedu (bilus) yang ditampung dalam kantung empedu (vesica felea). VII. Karbohidrase pancreas berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida. Garam kholat yang berfungsi :Mengaktifkan lipase pancreas. Hepar berfungsi : . Kolesterol merupakan lemak netral yang memiliki daya larut sangat kecil dalam air. Empedu berfungsi : • • Untuk mengemulsikan/memecahkan lemak. Steapsin/lipase pancreas berfungsi untuk mengubah lipid menjadi asam lemak dan gliserol. sukrase.Menurunkan tekanan permukaan butir-butir lemak sehingga dapat diemulsikan dalam pencernaan Bersenyawa dengan asam lemak membentuk senyawa yang mudah larut dalam air dan mudah diserap. Disakarida yang penting adalah maltase. Terletak di dalam rongga perut sebelah kanan.darah.5 liter cairan empedu. HATI/HEPAR Merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar dalam tubuh dengan berat sekitar 2 kg dan berwarna kemerahan. Tripsinogen dengan bantuan enterokinase akan diubah menjadi tripsin. Membunuh kuman-kuman dalam saluran pencernaan bagian atas. 3. di bawak sekat rongga dada. 2.

USUS BESAR / INTESTINUM MAYOR. 1. terdiri dari: 1. Lapisan-lapisan usus besar dari dalam ke luar. . Menjaga keseimbangan zat makanan dalam darah. 2. Menyimpan gula dalam bentuk glikogen (gula otot). Jaringan ikat.6cm. l½ m. 4. Lapisan otot melingkar. Fungsi usus besar. Menawarkan racun. Selaput lendir. Tempat tinggal baktert koli. Laplsan otot memanjang. Tempat feses. Panjangnya ±. Mengubah provitamin A menjadi vitamin A. 3. 3. Menyerap air dan makanan.lebarnya 5 .• • • • • • Menghasilkan cairan empedu. 2. Mengubah kelebihan asam amino menjadi urea untuk dikeluarkan dari tubuh VIII.

Appendiks tergantung menyilang pada linea terminalis masuk ke dalam rongga pelvis minor terletak horizontal dl belakang seikum. Sebagai suatu organ pertahanan terhadap infeksi kadang appendiks bereaksi secara hebat dan hiperaktif yang bisa menimbulkan perforasi dindingnya ke dalam rongga abdomen. Appendiks (usus buntu). Seluruhnya ditutupi oleh peritonium mudah bergerak walaupun tidak mempunyai mesentenium dan dapat diraba melalui dinding abdomen pada orang yang masih hidup Kolon Asendens Panjangnya 13 cm. Kolon Transversum. dilanjutkan sebagai kolon tranaversum. panjangnya 6 cm.Seikum. sebelah kanan terdapat fleksura Hepatika dan sebelah kin terdapat Fleksura Lienalis . Bagian dari usus besar yang muncul seperti corong dari akhir seikum mempunyai pintu keluar yang sempit tapi masih memungkinkan dapat dilewati oleh beberapa isi usus. Di bawah hati membengkok ke kiri. lengkungan ini disebut fleksura hepatika. Panjangnya sekitar 38 cm. Di bawah seikum terdapat appendiks Vermiformis yang berbentuk seperti cacing sehingga disebut juga umbai cacing. membujur dan kolon asendens sampai ke kolon desendens berada di bawah abdomen. terletak di bawah abdomen sebelah kanan membujur ke atas dan ileum ke bawah hati.

terletakdi bawah abdomen bagian kiri membujur dari atas ke bawah dan Fleksura Lienalis sampai ke depan ileum kiri. dindingnya diperkuat oleh 3 spinter: 1. . Kolon Sigmoid. ujung bawahnya berhubungan dengan rektum. Spinter Levator Ani. Merupakan lanjutan dari kolon desendens terletak miring. dalam rongga pelvis sebelah kiri bentuknya menyerupai huruf S. bekerja tidak menurut kehendak. bekerja menurut kehendak. Adalah bagian dan saluran pencernaan yang menghubungkan rektum dengan dunia luar (udara luar). Anus. Terletak di dasar pelvis. Panjangnya ±. Terletak dibawah kolon sigmoid yang menghubungkan intestinum mayor dengan anus. bekerja juga tidak menurut kehendak. bersambung dengan kolon sigmoid. 25 cm. Spinter Ani internus. 3. terletak dalam rongga pelvis di depan os sakrum dan os koksigis.Kolon Desendens. 2. Spinter Ani Eksternus. Rektum.

.. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea Karakter siswa yang diharapkan : • • Dapat dipercaya ( Trustworthines Rasa hormat dan perhatian ( respect . Ini dapat disebabkan oleh asupan makanan yang terlalu sedikit penyakit..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Mendengarkan 1... ketidakseimbangan asupan komponen dasar makanan (karbohidrat.MALNUTRISI adalah suatu keadaan gangguan keseimbangan antara asupan zat gizi dengan kebutuhan tubuh untuk menjaga kesehatan. lemak)... Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Alokasi A.. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita 3. waktu : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran 1.......... Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence) 2........ Bahasa Indonesia VII/1 ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1.... (subnutrisi atau kelaparan) maupun yang berlebihan (overnutrisi). protein... : : : ... dan Berikut contoh rpp berkarter smp dan sd..

4. Kegiatan Apersepsi : Pembelajaran penugasan idola Pembelajaran 1. pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Peserta didik Membacakan teks berita 2. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab Motivasi : 1. dan sumber belajar lain. Tanya Teks D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 2. Mendata pikiran. Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Kegitan Inti • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.• • Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi pikiran. guru: 1. media pembelajaran. wawancara Langkah-langkah Awal diskusi tentang Kegiatan dan tokoh dan gagasan Pembelajaran dalam wacana B. Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). pendapat Metode jawab. Penyimpulan C. . menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

7. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 2. pendapat. Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 8. dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 3. dan sumber belajar lainnya. tulisan. 9. RPP Berkarakter • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pendapat. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru: 1. yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). 4. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. membantu menyelesaikan masalah. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 5. Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines). gagasan. isyarat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 2. Kegiatan Dalam kegiatan penutup. guru: Penutup .5. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Menyimpulkan pikiran. 6. guru: 1. Mendiskusikan ketepatan data pikiran.

lari dan lompat dalam permainan sederhana........ Elaborasi dan Konfirmasi diatas. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mempraktikkan gerak dasar jalan... 5.. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta nilai sportivitas. Olahraga dan Kesehatan I (Satu ) ( Satu ) x 35 Menit ....... 2... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. di bawah ini saya juga berikan contoh RPP Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan berkarakter SD Kelas satu semester 1 Contoh RPP Berkarakter 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi: 1.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. toleransi dan percaya diri : Pendidikan Jasmani 1 ( satu )/ : I : 2 . 4.... E... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...1... Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar: 1. kejujuran. selain contoh RPP Berkarakter Eksplorasi. kerjasama. program pengayaan.... 3.... Sumber Belajar • • • • • Bagan identifikasi pengalaman Gambar VCD Narasumber Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia RPP Berkarakter diatas saya ambil dari contoh rpp bahasa indonesia SMP Kelas VII semester 1......

• Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat melakukan gerak dasar lokomotor Karakter siswa yang diharapkan : • • • • • • • • Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Toleransi ( Tolerance ) Percaya diri ( Confidence ) Keberanian ( Bravery ) Materi Ajar (Materi Pokok): II. guru: .A. • Gerak dasar lokomotor B. Kegiatan Inti: • Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: • • • Ceramah Demonstrasi Praktek Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Awal: IV. 5. 4. A. Apresepsi/ Motivasi 1. Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari B. 3. 2.

dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan. Melakukan gerakan melompat ke depan.1. • • • Buku Penjaskes kls. guru: • • Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan Memperbai1i tentang kesalahan-kesalahan gerakan Alat dan Sumber Belajar: V. RPP Berkarakter diatas itu hanya sebagai gambaran saja. Melakukan gerakan berlari dengan langkah panjang dan pendek dengan Keberanian ( Bravery ) 2. Berjalan ke depan. 4. 5. samping langkah panjang dan langkah pendek Berjalan dengan ujung kaki dan tumit Berlari ke depan. 2. ke belakang. guru: 1. Melakukan gerakan melompat dengan satu kaki atau dua kaki • Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ke belakang dan ke samping 3. Dalam kegiatan Akhir. untuk lebih jelasnya silakan anda lihat beberapa rpp dan silabus berkarakter . belakang. 1 Diktat permainan bola kecil Pluit Oh ya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir / Penenangan C. 3. dan ke samping melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. • Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: • • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful