P. 1
Kurikulum

Kurikulum

|Views: 49|Likes:
Published by Abdullah Thaat

More info:

Published by: Abdullah Thaat on Nov 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2011

pdf

text

original

Kurikulum Dan Pembelajaran - Presentation Transcript 1. PENGEMBANGAN KURIKULUM TEORI DAN PRAKTEK Prof. Dr.

NANA SYAODIH SUKMADINATA 214 HALAMAN PT REMAJA ROSDA KARYA OLEH: FITRI RAHMAWATI 20080211005 II A PENDIDIKAN EKONOMI KUNINGAN, MARET 2010 2. BAB I KONSEP KURIKULUM Konsep kurikulum dari masing-masing teori pendidikan: 1 Pendidikan Klasik 2 Pendidikan Pribadi 3 Teknologi Pedidikan 4 Pendidikan Interaksional 3. Refleksi Pada bab ini dibahas mengenai perspektif kurikulum baik dari segi konsep atau teori , pada dasarnya konsep kurikulum berkembang sejalan dengan perkembangan teori dan praktek pendidikan. Kurikulummempunyai hubungan yang sangat erat dengan teori pendidikan. Suatu kurikulum disusun dengan mengacu pada beberapa teori kurikulum. Ada beberapa teori pendidikan yaitu : pendidikan klasik, pendidikan pribadi, pendidikan interaksional, dan teknologi pendidikan. 4. BAB II TEORI KURIKULUM Teori-Teori Ilmu Pengetahuan Sosial Teori-Teori Ilmu Pendidikan Teori-Teori Administrasi Teori-Teori Kurikulum Teori-Teori Bimb. & Kons. Teori-Teori Pengajaran Teori-Teori Evaluasi

Dimana landasan fisikologis mrmbahas mengenai apa. 6. siapa. Teori-Teori Administrasi Teori-Teori Administrasi Refleksi Pada bab ini akan diuraikan apa.5. Apa isi dan bagai mana pendidikan tersebut sedangkan landasan psikologis membahas mengenai bagaimana perilaku seseorang dalam interaksi dengan lingkungannya BAB IV LANDASAN SOSIAL-BUDAYA. Pada bab ini dibahas mengenai landasan filosofis dan psikologis. 7. khususnya pentingnya dasar-dasar teoritis dalam pengembangan suatu kurikulum. mengapa dan bagaimana teori . 8. PERKEMBANGAN ILMU DAN TEKNOLOGI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM Perkembangan masyarakat Perubahan pola pekerjaan Perubahan peranan wanita Perubahan kehidupan keluarga Perkembangan Ilmu pengetahuan Nilai sosial Budaya Spiritual Intelektual material Perubahan pada sistem dan isi pendidikan . Teori merupakan suatu sistem pernyataan yang menjelaskan serangkaian hal BAB III LANDASAN FILOSOFIS DAN PSIKOLOGIS PENGEMBANGAN KURIKULUM Apakah yang menjadi tujuan pendidikan? Siapa pendidik dan terdidik? Apa isi pendidikan? Bagaimana proses interaksi pendidikan tersebut? Landasan Filosofis Metode dalam psikologi perkembangan Teori perkembangan Psikologi perkembangan Landasan Psikologis Psikologi belajar Refleksi Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai kedudukan yang cukup sentral dalam seluruh kegiatan pendidikan. Menerntukan proses pelaksanaan dan hasil pendidikan.

Perkembangan Teknologi 9. Refleksi Kehidupan masyarakat merupakan landasan dan sekaligus acuan bagi pendidikan. Anak-anak berasal dari masyarakat.BAB VI ANATOMI DAN DESAIN KURIKULUM Tujuan Bahan ajar Strategi mengajar Media mengajar Komponen-Komponen Kurikulum Dimensi horizontal Dimensi vertikal Desain Kurikulum Subject centered design . mendapatkan pendidikan dalam lingkungan masyarakat dan diarahkan bagi kehidupan masyarakat pula.BAB V MACAM-MACAM MODEL KONSEP KURIKULUM Macam-macam model konsep kurikulum : Kurikulum Subjek Akademis Pendidikan Klasikal Isi pendidikan 1 Peserta didik Kurikulum Humanistik Pendidikan Pribadi 2 Kurikulum Rekonstruksi Sosial Interaksi dan Kerjasama Pendidikan Interaksional 3 Pendidikan Klasikal Teknologi dan Kurikulum Isi pendidikan 4 11. Misalnya kurikulum subjek akademis digunakan pada teori pendidikan klasikal dimana dalam kurikulum ini yang dibahas mengenai isi dari pendidikan tersebut berbeda dengan kurikulum humanistik digunakan pada teori pendidikan pribadi dimana yang lebih di prioritaskan adalah peserta didiknya.Refleksi Pada bab ini menguraikan bagaimana model konsep kurikulum diterapkan dari beberapa teori pendiddikan. mengerti. dan mampu membangun masyarakatnya yang disesuaikan pula oleh perkembangan masyarakat didikuti perkembangan ilmu dan teknologi pula 10. 12. Dengan pendidikan kita mengharapkan manusia yang lebih bermutu.

dan para ahli Pengembangan Kurikulum B Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Kurikulum Perguruan tinggi. sitem nilai C The Administrative Model The Grass Roots Model Beauchamp’s System The Demonstration Model Emerging Technical Model Taba’s Inverted Model .BAB VIII PENGEMBANGAN KURIKULUM Prinsip Umum Prinsip Khusus Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum A Administrator pendidikan. Dalam proses pengajaran ada beberapa yang perlu diperhatikan yaitu keseimbangan antara isi dan proses. dipersiapkan dan dilatih. sehingga harus teliti dalam pembuatan desain kurikulum yang akan digunakan. orang tua. penyempurnaan pengajaran. evaluasi pengajaran. proses belajar. Ada tiga desain kurikulum yang masing-masing mempunyai kelebihan dan kekurangan masing-masing. dan kesiapan belajar agar proses pengajaran dapat berjalan secara efektif. media mengajar. bahan ajar.Learner centered design Problems centered design 3 Pola Desain Kurikulum 13. 16. masyarakat.BAB VII PROSES PENGAJARAN Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengajaran. 14.Refleksi Pada bab ini memberikan pegangan tentang bagaimana proses pengajaran secara efektif. Proses pengajaran yang efektif tidak lahir begitu saja tetapi harus dipelajari.strategi mengajar. isi kurikulum. yaitu: Keseimbangan antara isi dan proses 1 Isi kurikulum 2 Proses belajar 3 Kesiapan belajar 4 Minat dan motif belajar 5 15. guru.Refleksi Kurikulum membentuk desain yang menggambarkan pola organisasi dari komponen-komponen kurikulumseperti tujuan.

pembimbing belajar. .BAB X GURU DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM Guru sebagai pendidik profesional Guru sebagai pembimbing belajar Peranan guru dalam pengembangan kurikulum yang bersifat sentralisasi Peranan guru dalam pengembangan kurikulum yang bersifat desentralisasi Masalah pendidikan guru Standarisasi pendidikan guru Pendidikan guru berdasarkan kompetensi 22.Refleksi Pada bab ini memberikan gambaran bagi calon-calon guru mengenai apa yang akan dihadapi ketika kelak menjadi guru. sumber-sumber belajar. fasilitas.Refleksi Bab ini memberikan tekanan tentang perana evaluasi kurikulum dalam penentuan kebijaksanaan danpengembangan kurikulum secara komperhensif. tidak mudah untuk menjadi seorang guru yang profesional karena guru merupakan pendidik. .Lanjutan . . 21. dan orang tua.Refleksi Beberapa prinsip dalam pengembangan kurikulum diklasifikasikan ada dua yaitu prinsip umum dan prinsip khusus.. berperan juga dalam pengembangan kurikulum. selain prinsip ini dalam mengembangkan kurikulum banyak pihak-pihak yang secara terus menerus turut terlibat dalam pengembangan kurikulum yaitu.Dll Model-Model Pengembangan Kurikulum D 17. guru-guru. dll 19. administrator pendidikan.BAB IX EVALUASI KURIKULUM Komponen-komponen kurikulum yang di evaluasi Konsep kurikulum Isi kurikulum : analisis pengetahuan baru yang ada Situasi pendidikan : penilaian secara rinci tentang lingkungan belajar Organisasi kurikulum : perhatian besar pada struktur dan sekuens belajar Hasil belajar siswa dan prosen pembelajarannya Desain dan implementasi kurikulum Kemampuan dan unjuk kerja guru Kemampuan dan kemajuan siswa Sarana. Model-Model Evaluasi Kurikulum Evaluasi model penelitian 1 Evaluasi model objektif 2 Model campuran multivariasi 3 20. 18.

sehingga pendidikan guru pun harus diperhatikan.Sekian dan Terima kasih FITRI RAHMAWATI 20080211005 . harus jelas standarisasi pendidikan guru.. karena guru berperan dalam pengembangankurikulum yang akan membawa peserta didik kearah yang lebih baik 23.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->