P. 1
Hakekat Anak Usia Dini

Hakekat Anak Usia Dini

|Views: 432|Likes:
Published by Sandy Kuswara

More info:

Published by: Sandy Kuswara on Nov 13, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/13/2013

pdf

text

original

Hakekat Anak Usia Dini dalam pandangan islam anak-anak itu lahir dalam keadaan fitrah, memiliki

kecendrungan bawaan alamiyah kepada tauhid dan kebijakan. Dalam suatu riwayat dinyatakan bahwa “ setiap anak lahir dalam keadaan fitrah. Orang tuanyalah yang menyebabkan ia menjadi yahudi, nasrani,atau majusi “. Hal ini berlaku, untuk anak yang lahir dari keluarga muslim maupun non muslim. Rentang perkembangan anak usia dini atau daur at-thufulah dimulai saat kelahiran dan berakhir sampai usia sekitar tujuh tahun. Pasca kelahiran, bayi tidak lagi ibarat parasit, setelah tali pusatnya diputus, bayi menjadi individu yang terpisah, berbeda, dan mandiri. Bayi harus bernafas dengan menghirup udara,makan dengan menghisap ASI, dan membuang sampah tubuh melalui organ pembuangan. Bayi memang telah menjadi individu terpisah tetapi perkembangan selanjutnya tergantung pada sikap dan kasih sayang orang tua serta lingkungan sosialnya. Orang tua berkewajiban memberi kehidupan sosial yang kaya bagi anak usia dini guna menjamin perkembangan fisik dan mental yang baik. Bahkan untuk menjamin perkembangan anak pada daur al-thufulah ini, masyarakatpun dikenai tanggung jawab bagi pemeliharaannya. Pada tahap pertama ini anak tidak dibebani tanggung jawab melaksanakan taklif, dan oleh sebab itulah, jika seorang anak meninggal sebelum mencapai usia tamyiz dia akan masuk surga. Memasuki Taman Kanak-kanak Atau Raudatul Athfal Pendidikan menurut UU Sisdiknas 2003 Pasal 1 ayat (1) adalah: Usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara. Pasal 28 ayat (3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk taman kanak-kanak (TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat. Salah satu jenis pendidikan nasional adalah pendidikan agama. Setingkat taman kanak-kanak (TK) dinamakan raudatul athfal (RA), sekolah dasar (SD) dinamakan madrasah ibtidaiyah (MI), sekolah menengah pertama (SMP) dinamakan madrasah tsanawiyah (MTs), sekolah menengah atas (SMA) dinamakan madrasah aliyah (MA), dan sekolah menengah kejuruan (SMK) dinamakan madrasah aliyah kejuruan (MAK) Prinsip utama pendidikan pada usia anak anak kecil adalah perlu menciptakan situasi pendidikan yang dapat memberikan rasa aman dan menyenangkan. Perasaan aman dan terlindungi merupakan titik tolak dasar perkembangan kepribadian yang kuat dan selaras disertai limpahan kasih sayang kedua orang tua, Pengasuh dan pendidik ditaman kanak kanak. Selanjutnya, tiap tiap anak perlu mendapat perhatian yang

dan hukuman ( punishment ) terhadap perbuatan jelek. makanan dan minuman. pesisir dan pegunungan.Quran melalui kepekaan daya pendengaran dan kekuatan daya ingat. kendaraan. dan artistik. Tingkah laku eksplorasi adalah cara anak mengenal suatu benda atau mainan yang baru. konsentrasi. Pembinaan aklak ini berhubungan langsung dengan keterampilan sosial berteman. gejala alam. bulan dan bintang. dilakukan melalui pembiasaan yang terwujud dalam kegiatan sehari hari. sekolah. api. berbagi. mencicipi. Seorang anak pada masa sensorimotorik membutuhkan berbagai pengalaman dengan menyentuh. Tema-tema yang dimaksud misalnya : aku. menunggu giliran dan menggunakan aturan yang ada. keamanan. udara. mengenalkan huruf hijaiyah dan mengokohkan bacaan Al-Quran sesuai tajwid secara sederhana. mandi dan gosok gigi. menghafal ayat ayat pendek. rekreasi. Kurikulum . akademis. Melalui pengenalan diri dan dengan memanfaatkan alam lingkungan tersebut.bersifat individual. Di TK Islam atau Raudatul Athfal anak anak mulai ditanamkan kecintaan kepada Al. Anak diberi kesempatan bermain peran dan berinteraksi dengan teman sebaya dan lingkungan sosialnya. Pembentukan prilaku dan mengembangkan harga diri anak. rumah. adab berpakaian. sesuai dengan kebutuhan anak dalam mengembangkan kemampuan yang bersifat sensoris. kepercayaan diri. matahari. serta pakaian. alat komunikasi. masjid negaraku. dan kemandirian. Dalam hal ini diberikan juga keteladanan langsung maupun melalui cerita. meraba. kebersihan dan kesehatan. adab makan dan minum. air. keluargaku. anak dilibatkan membersihkan rumah dan lingkungannya. binatang dan tanaman. yang merangsang anak untuk berlatih belajar dan meniru. kehidupan dikota dan di desa. guru menanamkan kecintaan kepada Nabi Muhammad saw dan Ahlul Bait Pembentukan prilaku dan pembinaan akhlak dilakukan dengan membiasakan ketaatan dan kedisiplinan dengan mengajarkan dan membiasakan prinsip pahala ( reward ) bagi amal sholeh. budaya. dan melakukan eksplorasi. Materi sensori diberikan untuk memperhalus fungsi indra dalam rangka membantu mengembangkan kecerdasan anak. Tema-tema yang dapat diangkat untuk membantu penjelajahan dan keingintahuan anak dalam program pendidikan TK dimulai dari pengenalan diri dan lingkungan terdekat melalui gambar yang berwarna atau langsung. serta membiasakan anak gemar bekerja. wudhu. pekerjaan. Jalur kegiatan pai di tk Program pembiasaan dan pembelajaran PAI di TK dapat dilakukan dengan melalui beberapa jalur misalnya : 1. disiplin diri. tanggung jawab sosial dikelas dan masyarakat. menghubungkan ayat-ayat al-Quran dengan kehidupan nyata untuk meluruskan perilaku dan menghadapi kesulitan hidup. panca indra. memegang. Melalui cerita. Pada usia TK ( usia 4-6 tahun ) tingkah laku eksplorasi anak dirancang dalam suatu program pengalaman belajar yang berstruktur dan bertema. Orang tua dan guru membiasakan anak untuk mengurus diri sendiri mulai kebersihan diri. guru menanamkan Aqidah pada anak-anak muslim.

karakteristik dan budaya anak didik agar dapat membekalinya di masa kini dan yang akan datang. 5. 2. mandiri. Belajar sambil bermain dengan penekanan bahwa sekolah itu menyenangkan. 2. memberikan pengalaman belajar bersama untuk menumbuhkan sik p memberi. eksploratif dan menyenangkan. KURIKULUM Dengan menggunakan kurikulum nasional yang ditetapkan Depdiknas sebagai dasar kurikulum dan program pengembangan agama Islam (PAI) dari Departemen Agama (Depag). Mengembangkan keterampilan hidup. Fasilitas 6. menerima dan menghargai pendapat orang lain. Untuk itu diadakan pengenalan berbagai ilmu pengetahuan termasuk didalamnya pengetahuan tentang kesehatan reproduksi. menunjang keaksaraan (b). Tata Tertib 7. menumbuhkan rasa sukses murid untuk membangun rasa percaya diri (c). dan nilainilai Agama Islam dalam setiap kegiatan dan pembiasaan perilaku serta keterampilan hidup melalui integrasi kegiatan yang aman. selaras dengan visi. Menggunakan berbagai media dan sumber belajar . 7. Pembelajaran terpadu/terintegrasi melalui kegiatan lintas bidang pengembangan 6. Program Ekstrakurikuler 5. Program Kokurikuler 4. juga dapat memasukkan muatan-muatan lokal yang khusus dirancang dan disesuaikan dengan visi dan misi TK tertentu. kurikulum ditekankan pada pencapaian kompetensi dengan memperhatikan usia. kreatif. akhlak mulia. Berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan anak dengan menggunakan segenap potensi murid secara individu untuk mendapatkan prestasi terbaik. SDM 1. Lingkungan kondusif antara lain situasi kelas yang : (a). yaitu murid dan guru aktif. 4. Kerjasama Orang-tua 8. kreatif dan cerdas ) (d). misi dan motto perguruan ( beriman. Kreatif dan inovatif melalui penggunaan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). PROGRAM INTRAKURIKULER Pendekatan pembelajaran pada anak usia dini (lahir-6 tahun) berorientasi pada pengembangan seluruh perilaku dan kemampuan dasar yang ada pada setiap anak dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut : 1. mengembangkan daya ekspresi dan daya kreasi murid serta menganjurkan keterbukaan. moral. Program Intrakurikuler 3. 3.2.

pembangunan masjid maupun program anak asuh. Menanamkan sikap tertib / disiplin di masjid. 5. kebanjiran ataupun memberi bantuan kepada panti asuhan. 4. Melatih dan membiasakan gerakan-gerakan shalat yang benar. Selain itu apabila memungkinkan. Kognitif dan Seni. Program ini diadakan setiap Jumat bersamaan dengan kegiatan shalat bersama di Masjid atau di kelas.Program intrakurikuler bertujuan membentuk perilaku dan mengembangkan kemampuan dasar melalui bidang-bidang perkembangan antara lain. dan berbagai kegiatan kokurikuler. 3. Masjid. PROGRAM KO KURIKULER Program kokurikuler sesungguhnya merupakan bagian integral dengan program intrakurikuler yang diadakan sekolah secara rutin. Pembiasaan Bersedekah / Beramal Anak-anak dapat dilatih dengan mengadakan kegiatan beramal dengan tujuan menumbuhkan rasa kepedulian sosial sejak dini kepada anak. Memupuk keimanan murid. seperti bencana alam. tempat pengambilan air wudhu. Kantin dan lain-lain. Beberapa kegiatan koKurikuler yang dapat diadakan antara lain : Pengenalan Lingkungan Guru mengajak anak mengamati lingkungan sekolah dengan tujuan : 1. 2. kebakaran. Sosial-Emosional. PROGRAM EKSTRAKURIKULER . kamar mandi. menjaga dan memelihara lingkungan melalui mengamati lingkungan. 3. Mengenal bagian-bagian dari sekolahnya seperti. Praktek Shalat Berjama’ah Program ini diadakan setiap hari Jum’at di masjid atau di kelas dengan tujuan : 1. Mengenal masjid sebagai tempat ibadah. Program KoKurikuler adalah upaya penunjang dan pengayaan intrakurikuler yang mengarah pada pengembangan keterampilan hidup. hasil dari kotak amal akan diwujudkan dalam bentuk pembelian hewan qurban di hari Raya Idul Adha yang akan dibelikan atas nama seluruh murid TK. Agama. Memupuk kepekaan. 2. 4. Menumbuhkan kecintaan anak terhadap masjid. Perolehan hasil kotak amal akan dilaporkan secara berkala setiap triwulan melalui buku penghubung. perpustakaan. memberi makan hewan menanam dan menyiram tanaman. mengadakan daur ulang serta operasi semut secara bergantian. Kegiatan tersebut diwujudkan dalam bentuk “ Kotak Amal “ yang bersifat sukarela dan didasari rasa keikhlasan. Bahasa. Hasil dari kotak amal akan dipergunakan untuk membantu meringankan beban sesama yang mendapat musibah.

Peran orang tua sangat berperan besar bekerja sama untuk mendidik dan mengawasi anak dirumah maupun di sekolah. rohani. olah raga. Berbagai jenis kegiatan Ekstrakurikuler yang diadakan meliputi : seni rupa. Sumber daya manusia SDM yang tersedia Dalam upaya menjadikan TK berkualitas yang mendidik siswa/i-nya agar memiliki kematangan sesuai usianya sebagai persiapan untuk bersekolah ke jenjang yang lebih tinggi. 7. . Fasilitas TK sebaiknya memiliki fasilitas dan media yang terkait guna untuk kelancaran dan keefektifan proses belajar mengajar 6. sosial-emosional serta menumbuh-kembangkan semangat kompetisi dan semangat kerjasama untuk mencapai prestasi terbaik. vocal. Al Quran bahasa arab. Tata tertib Tata tertib sekolah sangat perlu disetiap sekolah untuk melatih kedisiplinan siswa siswi. Sarana Prasarana yang memadai. 8. 5. maka selain diperlukannya kurikulum pembelajaran dengan program-program yang beragam dan terarah. sehingga tidak dapat diabaikan keberadaannya. Kerja sama dengan orang tua Dalam dunia pendidikan orang tua murid merupakan komponen pendukung untuk pencapaian keberhasilan program pembelajaran. menyehatkan jasmani. TK senantiasa berkeinginan untuk selalu konsisten dalam meningkatkan layanan pendidikan berkualitas yang mengakomodasi tuntutan globalisasi / masyarakat. memperkaya imajinasi. bahasa inggris. fun cooking dll. mencetak generasi yang ber akhlakul karimah dan bertanggung jawab. Program ekstrakurikuler ini diprogramkan untuk mengembangkan bakat. keberadaan Sumber Daya Manusia(guru)yang handal amatlah dibutuhkan .Program ekstrakurikuler merupakan kegiatan pendukung pembelajaran yang dilakukan pendidikan/pelatihan di luar kegiatan intra dan ko-kurikuler. menari.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->