ICT SEBAGAI PENDUKUNG SISTEM PENDIDIKAN

A. Pendahuluan Masyarakat sekarang ini telah berada dalam era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society). Selain itu masyarakat sekarang juga telah berada dalam era informasi dan komunikasi. Hal ini ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) khususnya komputer dan internet. Ciri-ciri perkembangan dalam era TIK yaitu: 1) daya muat untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasikan, dan menyajikan informasi meningkat; 2) kecepatan penyajian informasi meningkat; 3) miniaturisasi perangkat keras; 4) keragaman pilihan informasi; 5) menurunnya biaya untuk memperoleh informasi; 6) mudahnya menggunakan produk teknologi informasi; 7) distribusi informasi yang semakin cepat; 8) pemecahan masalah yang lebih baik dan dibuatnya prediksi masa depan lebih tepat (Miarso, 2004:664-665) Dalam era TIK seperti ini, kemampuan masyarakat dalam memanfaatkan pengetahuannya untuk meningkatkan produktivitas menjadi vital. Pendidikan seyogianya harus mampu membangun sumber daya manusia yang seperti ini. Oleh karena itulah, pendidikan perlu diarahkan agar mampu menyiapkan sumber daya manusia yang sanggup menghadapi tantangan msa depan secara efektif dan efisien dengan memanfaatkan seluruh aspek sumber daya yang ada termasuk pemanfaatan TIK. Perkembangan TIK yang sangat pesat telah mempengaruhi berbagai aspek kehidupan manusia, salah satunya di bidang pendidikan. Teknologi informasi dan komunikasi telah membuka sebuah dunia baru interaksi baru, market place baru dan sebuah jaringan yang hampir tanpa batas. Teknologi informasi dan komunikasi sangat potensial untuk dimanfaatkan sebagai pendukung sistem pendidikan yang ada. TIK memberikan warna tersendiri dalam proses interaksi bagi masyarakat. Hadirnya TIK diharapkan mampu menunjang efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. TIK dalam hal ini berperan sebagai sumber belajar, sarana komunikasi, publikasi, serta sarana untuk mendapatkan berbagai informasi atau bahan belajar yang dibutuhkan. Perkembangan TIK saat ini seharusnya dapat menjadi awal untuk mengatasi tantangan yang dihadapi sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini. Banyak sekali tantangan yang perlu segera diatasi di bidang pendidikan, diantaranya: 1) banyak anak usia sekolah yang belum dapat menikmati pendidikan dasar 9 tahun

Oleh karena itu.2) tidak meratanya penyebaran sarana dan prasarana pendidikan\ 3) tidak seragamnya dan masih rendahnya mutu pendidikan 4) kebutuhan tenaga pengajar yang masih jauh dari cukup 5) tingkat HDI Indonesia yang rendah 6) rendahnya tingkat pemanfaatan TIK di lembaga pendidikan baik sarana yang tidak ada atau penggunaan sarana TIK yang tidak optimal. Sejarah Perkembangan Teknologi Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sumbangan terhadap perkembangan TIK hingga saat ini. Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihat titik jenuhnya. penggunaan sebagai alat bantu. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan Amerika. Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. Banyaknya tantangan yang perlu diatasi. 1. terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM yang pertama. Tanpa sumber daya yang optimal. Pertama yaitu temuan telepon oleh Alexander Graham Bell pada tahun 1875. manipulasi. pemindahan informasi antar media. dan pengelolaan informasi. dengan TIK secanggih apapun tidak akan dapat optimal hasilnya. Jadi Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan. tentunya perlu optimalisasi menyeluruh baik sumber daya manusia maupun sarana prasarana pendidikan yang ada. teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Istilah TIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. pengelolaan. tepatnya antara tahun 1910 -1920. Memasuki abad ke-20. Jaringan telepon ini merupakan infrastruktur masif pertama yang dibangun manusia untuk komunikasi global. Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi trans-atlantik. B. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. manipulasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses. Komunikasi suara .

komputasi multimedia terjadi melalui implementasi teknologi digital) menciptakan mesin-mesin yang mengganti (atau setidaknya meningkatkan kemampuan) 'otak' manusia. Digitalisasi berkonvergensi dengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital. Bila revolusi industri menjadikan mesin-mesin sebagai pengganti 'otot' manusia. pada puncaknya melahirkan mikroprosesor. Miniaturisasi komponen elektronik. melalui penciptaan rangkaian terpadu. Pengertian Komunikasi Kata komunikasi berasal dari bahasa latin yaitu communicare yang berarti sama. Teknologi analog mulai terasa menampakkan perangkat batas-batas telekomunikasi maksimal kemudian pengeksplorasiannya.komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21. Konvergensi telekomunikasi . Komunikasi merupakan bagian dari kehidupan manusia sehari-hari. Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologi digital mulai digunakan menggantikan teknologi analog. bahkan merupakan manifestasi dari kehidupan itu sendiri. Komunikasi dianggap lancar dan baik jika kesamaan pengertian dan pendapat telah tercapai. Komunikasi berarti pertukaran informasi dari berbagai pihak yang menghasilkan pengertian. dan tindakan bersama (Rogers & Kincaid. Lalu diikuti oleh tahapan miniaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 1947 dan rangkaian terpadu (integrated electronics) pada tahun 1957. mendapatkan momen emasnya pada era Perang Dingin. Di atas infrastruktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content) berupa multimedia mendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. Produk hasil konvergensi inilah yang saat ini muncul dalam bentuk telepon seluler. Sama disini maksudnya adalah sama dalam hal pengertian dan pendapat antara komunikator dan komunikan. Perkembangan teknologi elektronika. Mikroprosesor inilah yang menjadi 'otak' perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai saat ini. yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an. 1981:55) Komunikasi dapat terjadi dimana-mana tanpa mengenal waktu dan tempat. yang merupakan cikal bakal TIK saat ini. Persaingan IPTEK antara blok Barat (Amerika Serikat) dan blok Timur (dulu Uni Soviet) justru memacu perkembangan teknologi elektronika lewat upaya miniaturisasi rangkaian elektronik untuk pengendali pesawat ruang angkasa maupun mesin-mesin perang. 2. Tindakan komunikasi . Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. Hal ini berarti komunikasi dapat terjadi kapan saja dan dimana saja. Kemudian diikuti pula oleh transmisi audio-visual tanpa kabel. sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi industri. maka revolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi .tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. kesepakatan.

Setiap teori mempunyai konsep atau prinsipprinsip sendiri yang mempengaruhi bentuk atau model penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. e) Noise. internet dan lain-lain. Komunikasi verbal / lisan Dalam komunikasi lisan. Melalui komunikasi seseorang dapat membelajarkan atau memberitahu apa yang diketahuinya kepada orang lain. Komunikasi juga dapat dilakukan secara tidak langsung dengan menggunakan media atau peralatan tertentu. informasi disampaikan secara lisan atau verbal melalui apa yang diucapkan dari mulut atau dikatakan. Teori komunikasi Ada banyak teori komunikasi. yaitu adanya . b) Receiver (decoder). Salah satunya adalah dari The International Commision for the Study of Communication problem (1980) yang mendefinisikan komunikasi sebagai proses dalam mempertukarkan berita. TV.2003). dan bagaimana mengatakannya. banyak definisi tentang komunikasi. Ada dua bentuk komunikasi (Gurnitowati dan Maliki. sesuatu barang. b. gerak-gerik. 3. pendapat. d) Medium (channel). atau penemuan ide baru. yaitu : a. berbicara melalui telepon dan lain-lain. Melalui komunikasi seseorang dapat mengetahui dan mempelajari hal-hal yang belum diketahuinya. terdapat persamaan komponen yaitu: a) Sender (encoder). data. Tindakan komunikasi juga dapat dilakukan secara langsung seperti tatap muka. majalah. radio. Melihat pentingnya komunikasi tersebut. Dari teori-teori yang ada. cara berpakaian atau sesuatu yang dapat menunjukkan perasaan. Komunikasi memungkinkan pemindahan dan penyebaran ide kepada orang lain. surat kabar. c) message. Tahun 1973 Wilbur Schramm menyempurnakan kelemahan-kelemahan yang ada dalam teori-teori sebelumnya. dan pesan antara perseorangan dan masyarakat (Miarso. Wilbur menambah dua unsur baru. f) Interpretation. g) feedback. Melalui komunikasi seseorang juga dapat menambah pengetahuan dan mengubah perilakunya sebagaimana yang diharapkan. Komunikasi nonverbal / nonlisan Komunikasi nonverbal menggunakan isyarat. seperti penyampaian informasi melalui surat. Melalui komunikasi seseorang bisa menyampaikan pikiran atau perasaannya kepada orang lain baik secara langsung maupun tidak langsung.dapat dilakukan secara verbal yaitu dengan menggunakan kata-kata baik lesan dan atau tulisan maupun nonverbal dalam bentuk isyarat. Komunikasi dapat mengubah dan mempengaruhi sikap orang lain. 2005:491).

Menurut Roger (1983) teknologi adalah suatu rancangan (desain) untuk alat bantu tindakan yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat dalam mencapai suatu hasil yang diinginkan. Anglin (1991) mendefinisikan teknologi sebagai penerapan ilmu-ilmu perilaku dan alam serta pengetahuan lain secara bersistem dan menyistem.lingkup pengalaman dan umpan balik. makin banyak dan makin canggih teknologi yang digunakan. Salah satu prinsip teknologi pembelajaran adalah berorientasi pada peserta didik. Semakin maju suatu budaya. Implikasi teori komunikasi konvergensi ini pada konsep belajar dan pembelajaran yang konstruktivisme yang sesuai dengan prinsip teknologi pembelajaran. Teknologi merupakan bagian integral dalam setiap budaya. Suatu teknologi biasanya mempunyai dua aspek yaitu aspek hardware (terdiri dari material atau objek fisik) dan aspek software (Jacques Ellul (1967) mengartikan teknologi sebagai keseluruhan metode yang secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap kegiatan manusia. teori konvergensi sesuai dengan paradigma belajar dan pembelajaran yang konstruktivisme. Rogers dan D Lawrence mengemukakan teori komunikasi konvergensi pada tahun 1979. karena pada hakekatnya teknologi lahir dan dikembangkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh manusia. Gary J. Teknologi Komunikasi Kata teknologi secara harfiah berasal dari bahasa Latin ”texere” yang berarti menyusun atau membangun. untuk memecahkan masalah (Yusufhadi Miarso. tidak terkecuali bidang pendidikan. Teknologi komunikasi menfasilitasi komunikasi antar . Peranan guru tidak lagi sebagai satu-satunya sumber belajar. teknologi dapat dipahami sebagai upaya untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi. 2004:116). Sehingga istilah teknologi seharusnya tidak terbatas pada penggunaan mesin. Teknologi diterapkan di semua aspek kehidupan. Teknologi modern saat ini telah mempengaruhi perkembangan proses maupun strategi pendidikan maupun pembelajaran. tetapi berubah sebagai fasilitator yang akan memfasilitasi peserta didik untuk belajar. Teori ini menekankan adanya kesamaan interpretasi akan arti lambang yang dipakai (Miarso. 2004). sepanjang manusia sadar akan diri dan lingkungannya (Miarso. Artinya. teori konvergensi menegaskan bahwa komunikasi berlangsung tanpa awal dan akhir. 2005:115). Peserta didiklah yang harus kreatif dan aktif belajardari berbagai sumber belajar. 4. teknologi tidak bisa dipisahkan dari masalah. Selain itu. meskipun dalam arti sempit hal tersebut sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Menurut BNET Business Dictionary (2008) Teknologi Komunikasi adalah sistem elektronik yang digunakan untuk berkomunikasi antar individu atau kelompok orang.

karena segala sesuatu akan mempunyai dampak dan dipengaruhi oleh hal lain dalam lingkungannya. audio video’ electronic data interchange and e-mail. Perkembangan teknologi komunikasi telah mengalami empat revolusi dalam bidang komunikasi. televisi. pengertian teknologi komunikasi sebagai suatu proses meliputi hal-hal sebagai berikut: 1) proses itu harus rasional dan efisien. 3) harus bersistem. serta berkembang.individu atau kelompok orang yang tidak bertemu secara fisik di lokasi yang sama. Teknologi komunikasi adalah peralatan-peralatan perangkat keras. 2) harus mensistem. 6) memadukan berbagai prinsip. radio. 2005 303. tetapi juga meningkatkan kemungkinan dalam berbagai hal. yaitu mempertimbangkan segala variabel yang mungkin berpengaruh dalam menentukan prosedur tindakan agar proses itu efektif . d) dalam hal hubungan jarak jauh atau telekomunikasi. 1979) 6. 4) melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan. memproses dan terjadi pertukaran informasi dengan individu lain (Rogers. b) ditemukannya tulisan. Dengan demikian media pembelajaran adalah media yang dirancang khusus . tulisan tidak hanya berfungsi sebagai suatu pembangun ingatan. efisien. 5) mengarah pada pemecahan masalah bersama.. kemampuan manusia bebicara dalam berkomunikasi antar individu merupakan komponen yang harus ada dalam kelengkapan atribut-atribut yang memungkinkan kelompok manusia bisa bekerjasama dan bertahan. dan nilai sosial dengan mana individu mengumpulkan. terlihat betapa pentingnya peranan media sebagai sarana untuk menyalurkan pesan. dengan ditemukannya berbagai sarana yang memungkinkan manusia berhubungan satu sama lain tanpa harus terhalang oleh faktor jarak. kecepatan. struktur organisasi. konsep dan gagasan. Teknologi komunikasi dapat berupa telpon. dan 7) mempertimbangkan kondisi lingkungan (lokal. dan internasional) untuk mencapai tujuan (Miarso.491). Media pembelajaran adalah sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau bahan pembelajaran. fax. dan serasi. nasional. telex. Teori Komunikasi dalam Teknologi Pembelajaran Dalam proses komunikasi sebagaimana diuraikan di atas. yang berarti perantara atau pengantar. yaitu: a) dalam hal berbicara. c) penemuan percetakan. Proses komunikasi yang terjadi pada suatu proses pembelajaran maka media merupakan wahana penyalur pesan atau informasi pembelajaran. Media adalah perantara dari si pengirim kepada si penerima. dan waktu (Bell. percetakan berfungsi sebagai basis bagi menyebarnya kemampuan melek huruf dan merupakan fondasi untuk terselenggaranya aktivitas pendidikan secara menyeluruh. 1986). Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium.

2) dari mengendalikan dan mengarahkan semua aspek pembelajaran. ahli materi. tetapi bergeser menjadi medium penyalur pesan dari pember pesan ke penerima pesan. 2) pendidikan gerak cepat dan tepat. Peserta didik juga mengalami perubahan dalam proses pembelajaran yaitu: 1) dari penerima informasi yang pasif menjadi partisipan aktif dalam proses pembelajaran.. Lingkungan pembelajaran yang di masa lalu berpusat pada guru telah bergeser menjadi berpusat pada peserta didik. dan mitra belajar. Fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik walaupun tanpa kehadiran pendidik secara fisik (Sadiman. kolaborator. Adanya pengaruh teori komunikasi maka fungsi media tidak lagi hanya sekedar alat bantu guru saja.untuk merangsang pikiran. dan kemauan peserta didik sehingga terjadi terjadinya proses pembelajaran. memperkaya. tetapi dapat pula digunakan oleh peserta didik. Sebagai penyalur pesan. pelatih. 2005:116) hal ini mengubah peran guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Peran guru berubah dari: 1) sebagai penyampai pengetahuan. sebagai fasilitator. 3) dari pembelajaran sebagai aktivitas individual menjadi pembelajaran berkolaboratif dengan peserta didik yang lain (Surya. dkk. Pembelajaran dengan visual diperluas dengan menambahkan suara. Penggunaan media untuk keperluan pembelajaran diawali dengan digunakannya alat bantu visual (AVA) dalam upaya menyajikan pengalaman konkret melalui visualisasi. Kemudian media berkembang dengan ditemukannya rekaman suara dan film bersuara pada pertengahan abad 20. sumber utama informasi. 3) pendidikan yang mudah dicerna dan diresapi. teliti dan menarik. media tidak hanya digunakan oleh pendidik. dan 6) pendidikan yang mustari (tepat saat) (Miarso. sumber segala jawaban. 2) dari mengungkapkan kembali pengetahuan menjadi menghasilkan berbagai pengetahuan. menjadi lebih banyak memberikan alternatif dan tanggungjawab kepada setiap peserta didik dalam proses pembelajaran. baik pelayanannya maupun peranannya . konsep media sebagai alat bantu pembelajaran mendapat pengaruh teori komunikasi. Dalam hal-hal tertentu media dapat mewakili pendidik menyampaikan informasi secara lebih jelas. 2006:5). perasaan. Dalam perjalanannya. 1986:10) Pengaruh teori dan model-model komunikasi dalam dunia pendidikan antara lain: 1) pendidikan seumur hidup. 4) pendidikan yang menarik perhatian. perhatian. 5) pendidikan yang menyebar. Tujuan penggunaan AVA antara lain untuk memperkenalkan. . navigator pengetahuan. pembelajaran. atau memperjelas konsep yang abstrak dan mendorong timbulnya kegiatan peserta didik lebih lanjut.

buku digital. diantaranya adalah: Haag den Keen (1996). Era ini ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi. 2006) 7. akses. tetapi juga teknologi telekomunikasi. Martin (1999). suara dan video. Dari definisi diatas terlihat bahwa teknologi informasi baik secara implisit maupun eksplisit tidak sekedar berupa teknologi komputer.. Williams dan Swayer (2003). Dengan kata lain. yang disebut teknologi informasi . kadangkadang peserta didik sebagai ahli Hubungan antar informasi dan temuan Transformasi fakta-fakta Kuantitas pemahaman. Teknologi Informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer (perangkat keras atau lunak) yang digunakan untuk memproses dan menyimpan informasi. IT (Information Technology) atau Infotech. pemecahan masalah. dan penampilan Komunikasi. ekspresi Peran guru Penekanan pembelajaran Mengingat fakta-fakta Konsep pengetahuan Akumulasi fakta secara kuantitas Penampilan keberhasilan Penilaian acuan norma penilaian Penggunaan teknologi Soal-soal pilihan berganda Latihan dan praktik Tabel Perbedaan Lingkungan Pembelajaran yang Berpusat kepada Guru dan Berpusat kepada Peserta Didik (Surya. guru sebagai ahli Berpusat pada Peserta Didik Peserta didik sebagai sentral dan bersifat interaktif Kolaboratif. Berbagai definisi teknologi informasi telah diutarakan oleh beberapa ahli. Teknologi Informasi (TI) Sekarang adalah era masyarakat berbasis pengetahuan. Teknologi Informasi adalah seperangkat alat yang membantu Anda bekerja dengan informasi dan melakukan tugas-tugas yang berhubungan dengan pemrosesan informasi. teknologi nirkabel dan mobile computing (Purwanto. melainkan juga mencakup teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. kolaborasi. Teknologi Informasi adalah teknologi yang menggabungkan komputasi (komputer) dengan jalur komunikasi berkecepatan tinggi yang membawa data. dkk. game dan simulasi komputer.Lingkungan Aktivitas kelas Berpusat pada Guru Guru sebagai sentral dan bersifat didaktis Menyampaikan fakta-fakta. 2005) Teknologi Informasi biasa disebut TI. Perkembangan teknologi informasi sangat luar biasa seperti portofolio elektronik. penilaian acuan patokan Portofolio.

Revolusi keempat terjadi ketika digunakannya perangkat elektronik seperti radio dan televisi untuk pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan.adalah gabungan antara teknologi komputer dan telekomunikasi. (3) keterampilan memecahkan masalah (problemsolving skills). dsb. yang biasa kita sebut ruang kelas. pasti kita sepakat bahwa pilihan terbaik adalah memanfaatkan arus tersebut sebagai sumber energi. pengertian kelas telah jauh berubah dengan pengertian masa lalu. Pemanfaatan TIK dalam Pendidikan Saat ini pemanfaatan untuk pendidikan adalah suatu keharusan karena mau tidak mau TIK telah mengalir pada setiap aspek kehidupan. namun demikian. dikatakan bahwa saat ini kita telah memasuki gelombang ketiga. pilihan kedua berdiam diri dan membiarkan diri kita terbawa arus. Pada masa kini. Sebut saja misalnya ruang belajar. Revolusi pertama terjadi ketika orang menyerahkan pendidikan anaknya kepada seorang guru. termasuk di dalam pendidikan. Bagaimana kita menghadapi perubahan ini? Kalau diibaratkan TIK adalah arus badai. dan sebuah papan tulis di dinding. Perubahan ini melanda semua bagian kehidupan. . Revolusi kelima. Pendidikan memerlukan paradigma baru yang bertujuan agar efektifitas dan efisiensi pendidikan tercapai. Sesederhana itu. dan (5) keterampilan bekerjasama secara kolaboratif (collaborative skills). yaitu 1) keterampilan melek TIK dan media (ICT and media literacy skills). saat ini. Guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar.ET TEKNOLOGI INFORMAS C. Tapi sekarang yang disebut ruang belajar tidak lagi dibatasi dengan empat dinding dan satu orang guru. Dalam buku Megatrend 2000 yang ditulis John Naisbit. Buku tidak hanya kumpulan kertas yang tercetak. seperti saat ini. Revolusi ketiga terjadi seiring dengan ditemukannya mesin cetak sehingga materi pembelajaran dapat disajikan melalui media cetak. yakni perubahan teknologi informasi. Dahulu mungkin yang disebut ruang belajar adalah ruang berbentuk kotak berisi sejumlah meja kursi murid. maka sekurang-kurangnya ada tiga sikap dalam menghadapi perubahan teknologi informasi. Revolusi kedua terjadi ketika digunakannya tulisan untuk keperluan pembelajaran. Pilihan pertama membangun dinding yang kokoh agar tidak terkena badai tersebut. Pilihan manakah yang akan kita ambil? Tentu berpulang pada diri kita masing-masing. (4) keterampilan berkomunikasi efektif (effective communication skills). Media belajar bukan lagi sekedar papan tulis dan kapur. pilihan ketiga memanfaatkan arus tersebut sebagai sumber energi. Ashby (1972) menyatakan perkembangan dunia pendidikan telah memasuki revolusinya yang kelima karena pengaruh perkembangan TIK. (2) keterampilan berpikir kritis (critical thinking skills). meja kursi guru. Peran penting integrasi TIK dalam proses pembelajaran adalah untuk membangun keterampilan masyarakat abad 21. TIK telah menjadi simbol gelombang.

Komponen dan Potensi TIK Yang dimaksud dengan sistem teknologi informasi adalah sistem yang terbentuk sehubungan dengan penggunaan teknologi informasi. yaitu piranti lunak dan yang lebih penting lagi adalah orang.dengan dimanfaatkannya TIK mutakhir. Suatu sistem teknologi informasi pada dasarnya tidak hanya mencakup hal-hal yang bersifat fisik. perangkat lunak (software) (3). 20% mendengar (sound). perangkat keras (hardware) (2). Salah satu hasil penelitian menyebutkan potensi TIK sebagai berikut: 10% membaca (teks). 1. komponen utama sistem teknologi informasi adalah berupa : (1). 50% melihat dan mendengar (video/animasi). 30 % melihat (grafis/foto). 80% berbicara dan melakukan (interaktif). khususnya komputer dan internet untuk pendidikan. Dengan kata lain. orang (brainware) Gambar Komponen TIK TIK memiliki potensi yang sangat besar dalam membantu peningkatan efektivitas pembelajaran. Bila kita gabungkan potensi TIK dalam pendidikan dapat kita lihat sebagai berikut: Memperluas kesempatan belajar Meningkatkan efisiensi Meningkatkan kualitas belajar Meningkatkan kualitas mengajar . seperti komputer dan printer. tetapi juga mencakup hal-hal yang tidak terlihat secara fisik.

Memfasilitasi pembentukan keterampilan Mendorong belajar sepanjang hayat berkelanjutan Meningkatkan perencanaan kebijakan dan manajemen Mengurangi kesenjangan digital 2. TIK di sekolah dapat berupa pojok internet. Radio untuk Pendidikan Radio merupakan media elektronik tertua dan sangat luwes. Summer menyatakan bahwa media radio memiliki peranan. dll. ketepatan dan kepraktisan dan kualitas dalam mencari. Kehadirannya dirasakan lebih universal dan memiliki jaringan yang luas pula. lab multimedia. dan menyajikan informasi. jaringan antara institusi pendidikan. perpustakaan digital. papan elektronik. Radio dikenal sebagai media yang . Radio memiliki ciri khas yaitu menjanjikan kecepatan. Sementara di negara berkembang radio dikategorikan sebagai barang yang cukup terjangkau harganya dan mudah didapat. artinya mudah dibawa atau diletakkan dimana saja. karena eksistensinya sebagai jaringan nasional dapat mengesampingkan hambatan geografis dan dapat menjangkau pendengar pada semua tingkatan pendidikan. kelas virtual. Keunggulan radio adalah portable. mengumpulkan. Fungsi TIK untuk Pendidikan Fungsi TIK dalam pendidikan terbagi 4: a) TIK sebagai gudang ilmu pengetahuan dapat berupa referensi berbagai ilmu pengetahuan yang tersedia dan dapat diakses melalui fasilitas TIK. menyeleksi. Secara umum radio dapat dipandang sebagai media komunikasi massa yang penyerapannya melalui indra pendengaran. c) TIK sebagai fasilitas pendidikan. serta alat bantu interaksi antara guru dan siswa. Pemilihan media radio didasarkan pada kemampuan media ini dapat menjangkau populasi pendengar yang banyak dan biaya lebih murah. Di negara-negara maju hampir semua orang memiliki radio. d) TIK sebagai standar kompetensi e) TIK sebagai penunjang administrasi pendidikan f) TIK sebagai alat bantu manajemen sekolah g) TIK sebagai infrastruktur pendidikan 3. jaringan pakar. budaya. mengolah. alat bantu belajar siswa. dll. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi komunikasi adalah siaran radio pendidikan. pengelolaan pengetahuan. b) TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat berupa alat bantu mengajar bagi guru. dan ekonomi.

Simanjuntak tentang pemanfaatan siaran radio pendidikan dalam penataran guru SD menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang berarti dari hasil prestasi belajar guru dalam bidang studi Matematika dan Bahasa Indonesia baik untuk kelompok yang memanfaatkan siaran radio maupun yang tidak. siaran televisi (TV) merupakan media yang sangat ampuh dalam menyebarkan informasi kepada masyarakat secara serempak. 1980). Bahkan siaran televisi juga memiliki potensi . Penelitian ini menunjukkan bahwa siaran radio pendidikan bisa diandalkan sebagai alternatif sistem pendidikan dan pelatihan terutama di daerah terpencil. Alasan lain. Salah satu hasil dari sebuah penelitian yang dilakukan oleh Dakir dan J. motivasi. Televisi untuk Pendidikan Dari berbagai jenis dan bentuk teknologi komunikasi yang ada. dan budaya masyarakat pemirsa. Hal ini menunjukkan bahwa radio merupakan sebuah media yang memiliki aksesibilitas tinggi. dan ekonomi (Summer. Siaran TV juga mempunyai daya jangkau yang luas dan mampu meniadakan batas wilayah geografis. gaya hidup. Radio dimanfaatkan dalam program pendidikan dan pelatihan guru SD melalui siaran radio pendidikan. Radio sebagai media pendidikan dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Selain itu TV mempunyai potensi untuk penetrasi dalam mempengaruhi sikap. dan orientasi masyarakat. Hal ini dilakukan untuk mengatasi keterbatasan guru yang ada di sekolah. dengan eksistensinya sebagai jaringan nasional dapat mengesampingkan hambatan geografis dan dapat menjangkau pendengar pada semua tingkatan pendidikan. 2002). Media radio. Tingkat kepemilikan radio di wilayah perkotaan dengan angka penetrasi sebesar 40% (Katili-Niode. budaya. kreatifitas. politik. masih lemahnya sumber daya manusia dan sumber belajar yang ada. meningkatkan kualifikasi guru atau pendidik. Program ini ditujukan untuk guru khususnya yang berada di pedesaan dan daerah terpencil. sistem sosial. Di Indonesia banyak terdapat stasiun pemancar radio baik yang dimiliki pemerintah pusat dan daerah serta swasta yang dapat dipakai untuk menyiarkan program pendidikan. Strategi belajar yang lain dengan memanfaatkan radio adalah strategi pembelajaran kelas rangkap. Program ini memungkinkan untuk bisa dimanfaatkan oleh peserta didik secara individual atau kelompok pada saat guru sedang membelajarkan di kelas lain.sangat memasyarakat. 4. pandangan. Radio sebagai media pendidikan sudah dimanfaatkan pada tahun 1977. Pemanfaatan radio untuk siswa atau peserta didik dilakukan untuk mengatasi banyaknya sasaran didik yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia dengan kondisi geografis yang sulit dan terpencil.

meningkatkan kualitas pendidikan dan meningkatkan efektivitas pendidikan Beberapa penelitian menyatakan bahwa program radio dan televisi pendidikan merupakan bagian integral dari pengembangan materi dan kurikulum pendidikan. Stasiun TV ini dirintis oleh Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom). Komputer untuk Pendidikan Awalnya teknologi komputer merupakan sarana pendukung di setiap bidang yang lain dalam kehidupan. Artinya. keduanya harus mendapat prioritas dalam pengembangan siaran radio pendidikan. 5. tapi juga digunakan dan dimanfaatkan pada bidang pendidikan. TVE diluncurkan pada tanggal 12 oktober 2004. Saat ini beberapa stasiun TV telah menyelenggarakan program-program siaran pendidikan. bahwa teknologi komputer menjadi kebutuhan keberadaanya sehari-hari. Dengan demikian. Hal ini menunjukkan bahwa introduksi teknologi khususnya teknologi komunikasi dalam sistem pendidikan akan dapat mengatasi masalah pendidikan yang diidentifikasin pada waktu itu. komputer adalah media pendukung dari pembelajaran yang berjalan dalam proses belajar mengajar didalam institusi pendidikan. Hasil penelitian yang lain menyatakan dengan satuan biaya tetap. TVE merupakan stasiun TV yang mengkhususkan diri dalam penyiaran program-program pendidikan dan pembelajaran untuk semua jenis. Pemanfaatan komputer tidak terbatas hanya di perusahaan atau bisnis. Bisa dikatakan bagi mereka yang mengetahui betapa berharganya informasi. Sebelumnya komputer di bidang pendidikan hanya sebagai salah satu pelajaran yang harus dipelajari. Media televisi sebagai media komunikasi massa telah terbukti memiliki kemampuan yang sangat efektif (penetrasinya lebih dari 70%). dan jalur pendidikan. Bentuk-bentuk pemanfaatan teknologi komputer di bidang pendidikan diantaranya: . jenjang. sehingga bisa dimanfaatkan untuk penyiaran program-program pembelajaran secara nasional agar dapat memperluas kesempatan untuk memperoleh pendidikan.5 jam siaran setiap hari (Magdalena. Perlahan seiring waktu. TVRI sebagai TV negara dengan jangkauan nasional telah mengalokasikan khusus siaran pendidikan selama 4. siaran TV merupakan salah satu bentuk sumber belajar dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pendidikan. 2006). perbaikan sistem pendidikan dasar dapat dilakukan dengan media radio yang ditujukan untuk memperbesar rasio guru dan peserta didik.untuk menyampaikan pesan-pesan pendidikan/pembelajaran.

seperti overhead. proses belajar merupakan proses pembentukan pengetahuan bukan proses menhafal pengetahuan. memanfaatka aplikasi yang tersedia dan memang ditujukan untuk pelajaran tertentu. sebagai alat untuk pembuatan bahan ajar dalam pengajaran f. media TV juga pernah secara gencar digunakan untuk mengajar. dan film. e. b. Dengan kata lain. Mula-mula program belajar dengan komputer (courseware) tampil dalam bentuk latihan soal. komputer itu lebih memungkinkan utk membuat sang murid menjadi "aktif" bermain-main dengan informasi. Keadaan bertambah runcing dengan perkembangan pengetahuan di bidang kognitif. Perangkat lunak dapat dibuat agar interaktif. Hal lain yang menarik. Jadi kita dapat menggunakan pengetahuan yang telah kita miliki untuk membangun pengetahuan yang baru. d. bukan disekolah. "Peningkatan cara berfikir" ini dirasakan penting karena perkembangan teknologi yang sangat pesat mengharuskan seseorang untuk mempunyai ketrampilan belajar (cara berfikir) yang tinggi. Hal ini dapat dicapai misalnya dengan bantuan bidang AI (artificial intelligence). seperti munculnya teori-teori tentang human information processing. Dibandingkan dengan media pendidikan yang lain. Komputer pertama kali dipakai sebagai media pendidikan di pabrik-pabrik. sebagai alat untuk mengembangkan aplikasi pendukung sistem dalam sebuah institusi pendidikan. Seperti diketahui. mempelajari hardware komputer yang merupakan pengetahuan dasar bagi para pelajar. Akibatnya para ahli dibidang komputer dan kognitif melihat bahwa komputer untuk pendidikan dapat berfungsi lebih dari sekedar alat mempresentasikan materi pelajaran. c. Hal ini sukar dicapai oleh media lainnya. Komputer harus dapat meningkatkan cara berfikir seseorang. tutorial.a. Dengan makin berkembangnya kemampuan komputer (misalnya dalam menampilkan gambar). Penggunaan komputer dalam pendidikan antara lain disebabkan oleh adanya kebutuhan untuk mendidik peserta didik yang jumlahnya besar dalam waktu yang singkat. perangkat lunak latihan soal dirasakan tidak memanfaatkan kemampuan sesungguhnya yang ada pada komputer. mengakses informasi melalui teknologi internet yang dibawa dan dilalui oleh komputer. Hal ini memungkinkan murid-murid untuk . tv. perangkat lunak untuk pendidikan dapat di sesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan masing-masing murid. dan simulasi hukum-hukum alam. tetapi hasilnya ternyata tidak seperti yang diinginkan. memanfaatkan aplikasi-aplikasi sebagai media pengajaran yang membuat peserta didik dapat menikmati pembelajaran yang lebih interaktif.

dimana siswa berinteraksi secara langsung dengan komputer dan kontrol sepenuhnya di tangan siswa. sedangkan istilah CAL digunakan di negara-negara Eropa. . Istilah lain yang juga menjelaskan konsep pendidikan berkomputer ini adalah Computer Assisted Learning (CAL) yaitu Pembelajaran Berbantuan Komputer. PBK dapat diterapkan pada jenjang SD hingga Perguruan Tinggi (Wihardjo. hanya pemakaiannya tergantung kepada pengguna. Satuan terkecil ini pula akan dipresentasikan lagi dengan gaya yang memikat di dalam bingkai (frame) untuk ditayangkan di layar monitor (Mahyuddin et al. Computer in Education (CIE) yaitu Komputer dalam Pendidikan. sehingga proses pengajaran berbantuan komputer ini maju terus menuju kesempurnaannya (Adri. Murid yang memang mampu belajar dengan kecepatan tinggi tidak perlu menunggu rekan lainnya yang memerlukan waktu lebih dalam memahami materi pelajaran. Hal ini merupakan hubungan interaksi yang terbentuk dari sistem komputer dengan siswa. Sebenarnya tidak terdapat perbedaan antara kedua-duanya. Pengajaran berbatuan komputer merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh para ahli sejak beberapa dekade yang lalu. Komputer sebagai media akan lebih membantu siswa menemukan hal-hal baru yang lebih menarik dibandingkan dengan cara-cara konvensional yang lebih berpusat pada guru. PBK merupakan suatu bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer dalam peran guru. dan masih banyak lagi. 2008). maka metoda pendidikan juga berkembang. Secara konsep PBK adalah hal-hal yang berkaitan dengan pembagian bahan pengajaran dan keahlian dalam satuan kecil agar mudah dipelajari serta dipahami. Pengajaran Berbantuan Komputer Pengajaran Berbantuan Komputer diadopsi dari istilah Computer Assisted Instruction (CAI). 2006). Istilah CAI lebih banyak digunakan di kalangan pendidik di Amerika Serikat. Dengan perkembangan teknologi komputer ini. PBK hakekatnya melibatkan penggunaan komputer dalam cara pengajaran.berkembang sesuai dengan keadaan dan latar belakang kemampuan yang dimiliki. 2008). karena dengan batuan komputer ini proses pengajaran berjalan lebih interaktif dan membantu terwujudnya pembelajaran yang mandiri. PBK perlu diterapkan berdasarkan temuan sejumlah penelitian yang menyatakan bahwa penerapan PBK berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. CAI dan CAL merupakan istilah yang paling sering digunakan. PBK dirancang untuk membantu siswa dalam mempelajari atau menemukan hal-hal baru atau mengembangkan pengetahuan mereka berdasarkan pelajaran yang dipelajari. dan Computer Based Learning (CBL) yaitu Pembelajaran Berbasis Komputer.

siswa diberikan kebebasan untuk mempelajari materi sesuai keinginan dan kemampuannya. namun PBK masih memerlukan kehadiran guru. maka akan lebih meningkatkan motivasi belajar siswa (Wihardjo. Permainan Jenis permainan ini tepat jika diterapkan pada siswa yang senang bermain.PBK tepat sebagai media pembelajaran individual. 2008). 2008). sebagaimana layaknya tutorial yang dilakukan oleh guru atau instruktur. PBK merupakan suatu alat bantu untuk meringankan beban guru. Sedangkan pada tutorial bercabang. misalnya untuk melatih pilot pesawat terbang atau pesawat tempur (Wihardjo. sehingga pembelajaran lebih menarik. Bahkan. sehingga guru mempunyai kesempatan untuk lebih memperhatikan siswa secara individual (Wihardjo. Simulasi Simulasi digunakan untuk memperagakan sesuatu (ketrampilan) sehingga siswa merasa seperti berada dalam keadaan yang sebenarnya. Tutorial dapat dibedakan menjadi tutorial linier dan tutorial bercabang. . gambar. Tutorial Format ini merupakan multimedia pembelajaran yang dalam penyampaian materinya dilakukan secara tutorial. dan efektif. yaitu : a. Jenis Pengajaran Berbantuan Komputer Pada dasarnya format penyajian pesan dan informasi dalam model pembelajaran CAI terdiri atas 4 macam. Simulasi banyak digunakan pada pembelajaran materi yang membahayakan. atau memerlukan biaya tinggi. c. sulit. d. jika didesain dengan baik sebagai sarana bermain sekaligus belajar. 2008). baik diam atau bergerak dan grafik. Latihan Latih dan praktik dapat diterapkan pada siswa yang sudah mempelajari konsep (kemampuan dasar) dengan tujuan untuk memantapkan konsep yang telah dipelajari. tutorial akan memudahkan siswa mempelajari bagian-bagian materi tertentu. Biasanya dengan bantuan navigasi materi yang diajarkan. Tutorial linier menyajikan suatu materi ke materi berikutnya sesuai urutan yang telah ditetapkan oleh pemrogram. dimana siswa sudah siap mengingat kembali atau mengaplikasikan pengetahuan yang telah dimiliki (Wihardjo. Informasi yang berisi suatu konsep disajikan dengan teks. b. 2008). sehingga siswa tidak dapat memilih materi pembelajaran sesuai keinginan dan kemampuannya.

h. Komputer tidak dapat meniru tingkah laku guru. Pada umumnya hanya menilai hasil akhir. Meningkatkan motivasi siswa. Masih relatif mahal. Dapat mengakomodasikan banyak siswa dan menjalankan fungsinya dengan sedikit kesalahan. Penilaian tidak mempertimbangkan apakah siswa sedang lelah. Kekurangan Pembelajaran Berbantuan Komputer Pada sisi lain. c. Siswa dapat belajar sesuai waktu yang mereka perlukan dan belajar kemampuan dasar komputer yang diperlukan di luar kelas. Pengembangan PBK memerlukan biaya. Kecepatan perkembangan teknologi komputer memerlukan upgrade yang terus-menerus. Menyesuaikan materi dengan kemampuan siswa. c. e. gerakan tangan dan badan. waktu dan tenaga yang tidak sedikit. Dikembangkan dalam dialog terbatas sehingga tidak dapat menjawab semua permasalahan siswa. Tampilan dapat dirancang lebih menarik. antara lain karena: a.Kelebihan Pembelajaran Berbantuan Komputer Kelebihan komputer sebagai media pembelajaran adalah: a. bukan proses belajar. h. d. e. benci. f. . i. f. d. Penyesuaian tampilan yang tepat. Dikembangkan berdasarkan kompetensi dan tujuan yang ditetapkan b. b. Komputer tidak mudah lelah. c. Mengoptimalkan interaksi belajar. Karakteristik PBK yang efektif Karakteristik utama PBK yang efektif antara lain : a. PBK hanya dapat dijalankan pada spesifikasi komputer tertentu. marah. b. PBK juga memiliki kekurangan. Penggunaan waktu penyampaian materi dapat disesuaikan. g. raut muka. misalnya senyuman. dan lupa. Dapat menggunakan fasilitas penyimpanan untuk mengetahui kemajuan belajar siswa. Meningkatkan perhatian dan konsentrasi siswa. mengantuk atau sakit. serta tidak dapat menggantikan ikatan batin antara siswa dan guru. g. Pada kasus khusus.

(b) memperoleh bahan baku & bahan jadi yang cocok untuk segala bidang pelajaran. diharapkan pula seseorang tersebut mampu bekerja secara leluasa dengan menggunakan komputer. Melihat luasnya kemungkinan penggunaan komputer untuk pendidikan. Dalam kaitannya dengan kelebihan sangat internet bagi guru. Penyampaian yang tepat. (d) kesempatan untuk menerbitkan/mengumumkan gagasan yang dimiliki secara online. (b) berbagi sumber diantara rekan sejawat. Di samping itu. (e) mengatur komunikasi secara teratur. berikut akan dibahas beberapa tahapan yang dapat digunakan untuk meningkatkan cara berfikir seseorang. kepala sekolah. e.d. Selain itu. yakni (a) meningkatkan pengetahuan. f. g. Untuk siswa. i. 6. Menilai kompetensi siswa secara komprehensif dan mendokumentasikan nilai dengan baik. dan (f) berpatisipasi dalam forum dengan rekan sejawat baik lokal maupun internasional. Menyediakan aneka umpan balik dan dapat dilakukan dengan cepat. guru dan staf administrasi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Kekayaan akan informasi yang sekarang tersedia di Internet harus benarbenar dimanfaatkan oleh para penentu kebijakan dalam pendidikan. Internet menawarkan kesempatan untuk belajar sendiri secara cepat untuk (a) meningkatkan pengetahuan (b) belajar berinteraktif. Efektif untuk mempertahankan minat belajar. . internet juga menawarkan kesempatan untuk memperkaya diri dengan meningkatkan komunikasi dengan siswa lain dan meningkatkan kepekaan akan permasalahan yang ada diseluruh dunia. guru dapat (a) mengakses rencana belajar mengajar & metodologi baru. Cocok digunakan untuk berbagai lingkungan belajar. Membantu guru dan kontrol tetap ditangan siswa h. (c) bekerjasama dengan guru-guru dari luar negeri. dan (c) mengumumkan dan berbagi sumber. Rekdale mengemukakan bahwa Internet potensial untuk mendukung pengembangan profesional guru karena internet menawarkan beberapa kesempatan untuk diraih. Memiliki fleksibilitas dalam mengatur kegiatan belajar. Dalam kaitannya dengan sumber bahan mengajar. dan (c) mengembangkan kemampuan di bidang penelitian. j. Internet untuk Pendidikan Manfaat internet dalam dunia pendidikan tidak diragukan lagi dengan tersedianya informasi dalam berbagai bidang dalam jumlah yang melimpah.

itb. Setiap fasilitas tersebut memiliki fungsi tersendiri yang saling melengkapi untuk memenuhi kebutuhan para pengguna internet.pdf . newsgroup.id/bitstream/123456789/20474/3/Chapter%20II.org/v09/onno-ind-1/application/education/ http://kur2003. dan sebagainya.id/ http://repository.com/pemanfaatan-teknologi-komputer.anneahira.if. internet semakin berkembang pula yang ditandai dengan semakin kayanya dengan aneka fasilitas yang disediakan. milis (mailing list). seperti email (electronic mail).Seiring dengan berkembangnya perangkat keras teknologi informasi dan komunikasi. DAFTAR PUSTAKA http://www.ac.htm http://abba. waktu.usu.vlsm. dan lain-lain. biaya.ac. Banyaknya aplikasi layanan di internet dapat dimanfaatkan untuk berbagi pengetahuan ataupun informasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan tentunya tanpa adanya hambatan kondidi geografis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful