ICT SEBAGAI PENDUKUNG SISTEM PENDIDIKAN

A. Pendahuluan Masyarakat sekarang ini telah berada dalam era masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society). Selain itu masyarakat sekarang juga telah berada dalam era informasi dan komunikasi. Hal ini ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) khususnya komputer dan internet. Ciri-ciri perkembangan dalam era TIK yaitu: 1) daya muat untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasikan, dan menyajikan informasi meningkat; 2) kecepatan penyajian informasi meningkat; 3) miniaturisasi perangkat keras; 4) keragaman pilihan informasi; 5) menurunnya biaya untuk memperoleh informasi; 6) mudahnya menggunakan produk teknologi informasi; 7) distribusi informasi yang semakin cepat; 8) pemecahan masalah yang lebih baik dan dibuatnya prediksi masa depan lebih tepat (Miarso, 2004:664-665) Dalam era TIK seperti ini, kemampuan masyarakat dalam memanfaatkan pengetahuannya untuk meningkatkan produktivitas menjadi vital. Pendidikan seyogianya harus mampu membangun sumber daya manusia yang seperti ini. Oleh karena itulah, pendidikan perlu diarahkan agar mampu menyiapkan sumber daya manusia yang sanggup menghadapi tantangan msa depan secara efektif dan efisien dengan memanfaatkan seluruh aspek sumber daya yang ada termasuk pemanfaatan TIK. Perkembangan TIK yang sangat pesat telah mempengaruhi berbagai aspek kehidupan manusia, salah satunya di bidang pendidikan. Teknologi informasi dan komunikasi telah membuka sebuah dunia baru interaksi baru, market place baru dan sebuah jaringan yang hampir tanpa batas. Teknologi informasi dan komunikasi sangat potensial untuk dimanfaatkan sebagai pendukung sistem pendidikan yang ada. TIK memberikan warna tersendiri dalam proses interaksi bagi masyarakat. Hadirnya TIK diharapkan mampu menunjang efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. TIK dalam hal ini berperan sebagai sumber belajar, sarana komunikasi, publikasi, serta sarana untuk mendapatkan berbagai informasi atau bahan belajar yang dibutuhkan. Perkembangan TIK saat ini seharusnya dapat menjadi awal untuk mengatasi tantangan yang dihadapi sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini. Banyak sekali tantangan yang perlu segera diatasi di bidang pendidikan, diantaranya: 1) banyak anak usia sekolah yang belum dapat menikmati pendidikan dasar 9 tahun

Istilah TIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20. pemindahan informasi antar media. Banyaknya tantangan yang perlu diatasi. Pertama yaitu temuan telepon oleh Alexander Graham Bell pada tahun 1875. manipulasi. terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM yang pertama. teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses. Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan Amerika. penggunaan sebagai alat bantu. Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan informasi. 1. B. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Komunikasi suara . Oleh karena itu. Memasuki abad ke-20. Tanpa sumber daya yang optimal. dengan TIK secanggih apapun tidak akan dapat optimal hasilnya. Sejarah Perkembangan Teknologi Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sumbangan terhadap perkembangan TIK hingga saat ini. tepatnya antara tahun 1910 -1920. Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihat titik jenuhnya. Jadi Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan. bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi trans-atlantik. Jaringan telepon ini merupakan infrastruktur masif pertama yang dibangun manusia untuk komunikasi global. tentunya perlu optimalisasi menyeluruh baik sumber daya manusia maupun sarana prasarana pendidikan yang ada.2) tidak meratanya penyebaran sarana dan prasarana pendidikan\ 3) tidak seragamnya dan masih rendahnya mutu pendidikan 4) kebutuhan tenaga pengajar yang masih jauh dari cukup 5) tingkat HDI Indonesia yang rendah 6) rendahnya tingkat pemanfaatan TIK di lembaga pendidikan baik sarana yang tidak ada atau penggunaan sarana TIK yang tidak optimal. pengelolaan. manipulasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. dan pengelolaan informasi.

yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an. bahkan merupakan manifestasi dari kehidupan itu sendiri. Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943.komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21. Hal ini berarti komunikasi dapat terjadi kapan saja dan dimana saja. 2. Teknologi analog mulai terasa menampakkan perangkat batas-batas telekomunikasi maksimal kemudian pengeksplorasiannya.tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologi digital mulai digunakan menggantikan teknologi analog. melalui penciptaan rangkaian terpadu. Bila revolusi industri menjadikan mesin-mesin sebagai pengganti 'otot' manusia. Lalu diikuti oleh tahapan miniaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 1947 dan rangkaian terpadu (integrated electronics) pada tahun 1957. Perkembangan teknologi elektronika. Sama disini maksudnya adalah sama dalam hal pengertian dan pendapat antara komunikator dan komunikan. Mikroprosesor inilah yang menjadi 'otak' perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai saat ini. Produk hasil konvergensi inilah yang saat ini muncul dalam bentuk telepon seluler. Komunikasi berarti pertukaran informasi dari berbagai pihak yang menghasilkan pengertian. Di atas infrastruktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content) berupa multimedia mendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. yang merupakan cikal bakal TIK saat ini. Pengertian Komunikasi Kata komunikasi berasal dari bahasa latin yaitu communicare yang berarti sama. Persaingan IPTEK antara blok Barat (Amerika Serikat) dan blok Timur (dulu Uni Soviet) justru memacu perkembangan teknologi elektronika lewat upaya miniaturisasi rangkaian elektronik untuk pengendali pesawat ruang angkasa maupun mesin-mesin perang. Tindakan komunikasi . kesepakatan. sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi industri. dan tindakan bersama (Rogers & Kincaid. Kemudian diikuti pula oleh transmisi audio-visual tanpa kabel. mendapatkan momen emasnya pada era Perang Dingin. Miniaturisasi komponen elektronik.komputasi multimedia terjadi melalui implementasi teknologi digital) menciptakan mesin-mesin yang mengganti (atau setidaknya meningkatkan kemampuan) 'otak' manusia. 1981:55) Komunikasi dapat terjadi dimana-mana tanpa mengenal waktu dan tempat. pada puncaknya melahirkan mikroprosesor. Konvergensi telekomunikasi . Komunikasi dianggap lancar dan baik jika kesamaan pengertian dan pendapat telah tercapai. maka revolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi . Komunikasi merupakan bagian dari kehidupan manusia sehari-hari. Digitalisasi berkonvergensi dengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital.

Salah satunya adalah dari The International Commision for the Study of Communication problem (1980) yang mendefinisikan komunikasi sebagai proses dalam mempertukarkan berita. Melihat pentingnya komunikasi tersebut. seperti penyampaian informasi melalui surat. berbicara melalui telepon dan lain-lain. Komunikasi dapat mengubah dan mempengaruhi sikap orang lain. atau penemuan ide baru.dapat dilakukan secara verbal yaitu dengan menggunakan kata-kata baik lesan dan atau tulisan maupun nonverbal dalam bentuk isyarat. data. c) message. banyak definisi tentang komunikasi. dan bagaimana mengatakannya. cara berpakaian atau sesuatu yang dapat menunjukkan perasaan. Setiap teori mempunyai konsep atau prinsipprinsip sendiri yang mempengaruhi bentuk atau model penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. yaitu adanya . 2005:491). Ada dua bentuk komunikasi (Gurnitowati dan Maliki. Komunikasi juga dapat dilakukan secara tidak langsung dengan menggunakan media atau peralatan tertentu. dan pesan antara perseorangan dan masyarakat (Miarso. Dari teori-teori yang ada.2003). Teori komunikasi Ada banyak teori komunikasi. gerak-gerik. f) Interpretation. Tindakan komunikasi juga dapat dilakukan secara langsung seperti tatap muka. sesuatu barang. yaitu : a. Tahun 1973 Wilbur Schramm menyempurnakan kelemahan-kelemahan yang ada dalam teori-teori sebelumnya. Wilbur menambah dua unsur baru. b) Receiver (decoder). surat kabar. terdapat persamaan komponen yaitu: a) Sender (encoder). radio. e) Noise. 3. Melalui komunikasi seseorang juga dapat menambah pengetahuan dan mengubah perilakunya sebagaimana yang diharapkan. g) feedback. Melalui komunikasi seseorang bisa menyampaikan pikiran atau perasaannya kepada orang lain baik secara langsung maupun tidak langsung. Melalui komunikasi seseorang dapat mengetahui dan mempelajari hal-hal yang belum diketahuinya. Komunikasi memungkinkan pemindahan dan penyebaran ide kepada orang lain. Komunikasi verbal / lisan Dalam komunikasi lisan. d) Medium (channel). b. majalah. internet dan lain-lain. pendapat. informasi disampaikan secara lisan atau verbal melalui apa yang diucapkan dari mulut atau dikatakan. TV. Komunikasi nonverbal / nonlisan Komunikasi nonverbal menggunakan isyarat. Melalui komunikasi seseorang dapat membelajarkan atau memberitahu apa yang diketahuinya kepada orang lain.

teori konvergensi sesuai dengan paradigma belajar dan pembelajaran yang konstruktivisme. sepanjang manusia sadar akan diri dan lingkungannya (Miarso. Artinya. 4. Rogers dan D Lawrence mengemukakan teori komunikasi konvergensi pada tahun 1979. 2004). Teknologi komunikasi menfasilitasi komunikasi antar .lingkup pengalaman dan umpan balik. makin banyak dan makin canggih teknologi yang digunakan. Teknologi modern saat ini telah mempengaruhi perkembangan proses maupun strategi pendidikan maupun pembelajaran. meskipun dalam arti sempit hal tersebut sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. untuk memecahkan masalah (Yusufhadi Miarso. Salah satu prinsip teknologi pembelajaran adalah berorientasi pada peserta didik. Teknologi diterapkan di semua aspek kehidupan. Sehingga istilah teknologi seharusnya tidak terbatas pada penggunaan mesin. Teknologi merupakan bagian integral dalam setiap budaya. Teori ini menekankan adanya kesamaan interpretasi akan arti lambang yang dipakai (Miarso. Peserta didiklah yang harus kreatif dan aktif belajardari berbagai sumber belajar. teknologi tidak bisa dipisahkan dari masalah. karena pada hakekatnya teknologi lahir dan dikembangkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh manusia. Peranan guru tidak lagi sebagai satu-satunya sumber belajar. teknologi dapat dipahami sebagai upaya untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi. Semakin maju suatu budaya. tetapi berubah sebagai fasilitator yang akan memfasilitasi peserta didik untuk belajar. Menurut BNET Business Dictionary (2008) Teknologi Komunikasi adalah sistem elektronik yang digunakan untuk berkomunikasi antar individu atau kelompok orang. Selain itu. Anglin (1991) mendefinisikan teknologi sebagai penerapan ilmu-ilmu perilaku dan alam serta pengetahuan lain secara bersistem dan menyistem. Teknologi Komunikasi Kata teknologi secara harfiah berasal dari bahasa Latin ”texere” yang berarti menyusun atau membangun. 2004:116). Suatu teknologi biasanya mempunyai dua aspek yaitu aspek hardware (terdiri dari material atau objek fisik) dan aspek software (Jacques Ellul (1967) mengartikan teknologi sebagai keseluruhan metode yang secara rasional mengarah dan memiliki ciri efisiensi dalam setiap kegiatan manusia. teori konvergensi menegaskan bahwa komunikasi berlangsung tanpa awal dan akhir. Implikasi teori komunikasi konvergensi ini pada konsep belajar dan pembelajaran yang konstruktivisme yang sesuai dengan prinsip teknologi pembelajaran. Menurut Roger (1983) teknologi adalah suatu rancangan (desain) untuk alat bantu tindakan yang mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat dalam mencapai suatu hasil yang diinginkan. Gary J. 2005:115). tidak terkecuali bidang pendidikan.

dan serasi. pengertian teknologi komunikasi sebagai suatu proses meliputi hal-hal sebagai berikut: 1) proses itu harus rasional dan efisien. percetakan berfungsi sebagai basis bagi menyebarnya kemampuan melek huruf dan merupakan fondasi untuk terselenggaranya aktivitas pendidikan secara menyeluruh. dan waktu (Bell. c) penemuan percetakan. karena segala sesuatu akan mempunyai dampak dan dipengaruhi oleh hal lain dalam lingkungannya. Teknologi komunikasi adalah peralatan-peralatan perangkat keras. dan nilai sosial dengan mana individu mengumpulkan. 1986). yang berarti perantara atau pengantar. kecepatan. Media pembelajaran adalah sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau bahan pembelajaran. Proses komunikasi yang terjadi pada suatu proses pembelajaran maka media merupakan wahana penyalur pesan atau informasi pembelajaran. d) dalam hal hubungan jarak jauh atau telekomunikasi. audio video’ electronic data interchange and e-mail. serta berkembang. 2) harus mensistem. 5) mengarah pada pemecahan masalah bersama. b) ditemukannya tulisan. 3) harus bersistem. televisi. yaitu mempertimbangkan segala variabel yang mungkin berpengaruh dalam menentukan prosedur tindakan agar proses itu efektif . struktur organisasi. dan internasional) untuk mencapai tujuan (Miarso. Dengan demikian media pembelajaran adalah media yang dirancang khusus . tulisan tidak hanya berfungsi sebagai suatu pembangun ingatan. dan 7) mempertimbangkan kondisi lingkungan (lokal. 1979) 6. terlihat betapa pentingnya peranan media sebagai sarana untuk menyalurkan pesan. 6) memadukan berbagai prinsip.individu atau kelompok orang yang tidak bertemu secara fisik di lokasi yang sama. Perkembangan teknologi komunikasi telah mengalami empat revolusi dalam bidang komunikasi. kemampuan manusia bebicara dalam berkomunikasi antar individu merupakan komponen yang harus ada dalam kelengkapan atribut-atribut yang memungkinkan kelompok manusia bisa bekerjasama dan bertahan. 2005 303. konsep dan gagasan. efisien. telex.491). Teknologi komunikasi dapat berupa telpon. nasional. Media adalah perantara dari si pengirim kepada si penerima. fax. Teori Komunikasi dalam Teknologi Pembelajaran Dalam proses komunikasi sebagaimana diuraikan di atas.. radio. 4) melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan. yaitu: a) dalam hal berbicara. tetapi juga meningkatkan kemungkinan dalam berbagai hal. dengan ditemukannya berbagai sarana yang memungkinkan manusia berhubungan satu sama lain tanpa harus terhalang oleh faktor jarak. memproses dan terjadi pertukaran informasi dengan individu lain (Rogers. Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium.

menjadi lebih banyak memberikan alternatif dan tanggungjawab kepada setiap peserta didik dalam proses pembelajaran. 2006:5). ahli materi. kolaborator. 2) dari mengungkapkan kembali pengetahuan menjadi menghasilkan berbagai pengetahuan. dkk. navigator pengetahuan. perasaan. pelatih. media tidak hanya digunakan oleh pendidik. 4) pendidikan yang menarik perhatian. 3) pendidikan yang mudah dicerna dan diresapi. sumber utama informasi. Penggunaan media untuk keperluan pembelajaran diawali dengan digunakannya alat bantu visual (AVA) dalam upaya menyajikan pengalaman konkret melalui visualisasi. atau memperjelas konsep yang abstrak dan mendorong timbulnya kegiatan peserta didik lebih lanjut. dan kemauan peserta didik sehingga terjadi terjadinya proses pembelajaran. sumber segala jawaban. konsep media sebagai alat bantu pembelajaran mendapat pengaruh teori komunikasi. Peran guru berubah dari: 1) sebagai penyampai pengetahuan. baik pelayanannya maupun peranannya . Pembelajaran dengan visual diperluas dengan menambahkan suara.untuk merangsang pikiran.. Kemudian media berkembang dengan ditemukannya rekaman suara dan film bersuara pada pertengahan abad 20. tetapi bergeser menjadi medium penyalur pesan dari pember pesan ke penerima pesan. tetapi dapat pula digunakan oleh peserta didik. Dalam perjalanannya. Sebagai penyalur pesan. Tujuan penggunaan AVA antara lain untuk memperkenalkan. 2) dari mengendalikan dan mengarahkan semua aspek pembelajaran. Lingkungan pembelajaran yang di masa lalu berpusat pada guru telah bergeser menjadi berpusat pada peserta didik. memperkaya. 3) dari pembelajaran sebagai aktivitas individual menjadi pembelajaran berkolaboratif dengan peserta didik yang lain (Surya. Fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik walaupun tanpa kehadiran pendidik secara fisik (Sadiman. dan mitra belajar. 2) pendidikan gerak cepat dan tepat. 2005:116) hal ini mengubah peran guru dan peserta didik dalam pembelajaran. Dalam hal-hal tertentu media dapat mewakili pendidik menyampaikan informasi secara lebih jelas. sebagai fasilitator. pembelajaran. dan 6) pendidikan yang mustari (tepat saat) (Miarso. perhatian. 1986:10) Pengaruh teori dan model-model komunikasi dalam dunia pendidikan antara lain: 1) pendidikan seumur hidup. Adanya pengaruh teori komunikasi maka fungsi media tidak lagi hanya sekedar alat bantu guru saja. teliti dan menarik. 5) pendidikan yang menyebar. Peserta didik juga mengalami perubahan dalam proses pembelajaran yaitu: 1) dari penerima informasi yang pasif menjadi partisipan aktif dalam proses pembelajaran. .

Dengan kata lain. penilaian acuan patokan Portofolio. buku digital. Teknologi Informasi adalah teknologi yang menggabungkan komputasi (komputer) dengan jalur komunikasi berkecepatan tinggi yang membawa data. Perkembangan teknologi informasi sangat luar biasa seperti portofolio elektronik. akses. pemecahan masalah. dkk. game dan simulasi komputer. melainkan juga mencakup teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. Era ini ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi. Berbagai definisi teknologi informasi telah diutarakan oleh beberapa ahli. Martin (1999). dan penampilan Komunikasi. Williams dan Swayer (2003). Teknologi Informasi tidak hanya terbatas pada teknologi komputer (perangkat keras atau lunak) yang digunakan untuk memproses dan menyimpan informasi.Lingkungan Aktivitas kelas Berpusat pada Guru Guru sebagai sentral dan bersifat didaktis Menyampaikan fakta-fakta. yang disebut teknologi informasi . kadangkadang peserta didik sebagai ahli Hubungan antar informasi dan temuan Transformasi fakta-fakta Kuantitas pemahaman. guru sebagai ahli Berpusat pada Peserta Didik Peserta didik sebagai sentral dan bersifat interaktif Kolaboratif. Dari definisi diatas terlihat bahwa teknologi informasi baik secara implisit maupun eksplisit tidak sekedar berupa teknologi komputer. 2006) 7. tetapi juga teknologi telekomunikasi. diantaranya adalah: Haag den Keen (1996). IT (Information Technology) atau Infotech. kolaborasi.. 2005) Teknologi Informasi biasa disebut TI. teknologi nirkabel dan mobile computing (Purwanto. Teknologi Informasi (TI) Sekarang adalah era masyarakat berbasis pengetahuan. ekspresi Peran guru Penekanan pembelajaran Mengingat fakta-fakta Konsep pengetahuan Akumulasi fakta secara kuantitas Penampilan keberhasilan Penilaian acuan norma penilaian Penggunaan teknologi Soal-soal pilihan berganda Latihan dan praktik Tabel Perbedaan Lingkungan Pembelajaran yang Berpusat kepada Guru dan Berpusat kepada Peserta Didik (Surya. suara dan video. Teknologi Informasi adalah seperangkat alat yang membantu Anda bekerja dengan informasi dan melakukan tugas-tugas yang berhubungan dengan pemrosesan informasi.

Revolusi keempat terjadi ketika digunakannya perangkat elektronik seperti radio dan televisi untuk pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan. dsb. Guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar. (3) keterampilan memecahkan masalah (problemsolving skills). Ashby (1972) menyatakan perkembangan dunia pendidikan telah memasuki revolusinya yang kelima karena pengaruh perkembangan TIK. TIK telah menjadi simbol gelombang. pengertian kelas telah jauh berubah dengan pengertian masa lalu. namun demikian. Media belajar bukan lagi sekedar papan tulis dan kapur. termasuk di dalam pendidikan. Sesederhana itu. Perubahan ini melanda semua bagian kehidupan.ET TEKNOLOGI INFORMAS C. Revolusi kedua terjadi ketika digunakannya tulisan untuk keperluan pembelajaran. Pilihan manakah yang akan kita ambil? Tentu berpulang pada diri kita masing-masing.adalah gabungan antara teknologi komputer dan telekomunikasi. Pada masa kini. Dahulu mungkin yang disebut ruang belajar adalah ruang berbentuk kotak berisi sejumlah meja kursi murid. pilihan kedua berdiam diri dan membiarkan diri kita terbawa arus. meja kursi guru. Revolusi ketiga terjadi seiring dengan ditemukannya mesin cetak sehingga materi pembelajaran dapat disajikan melalui media cetak. Revolusi kelima. Pilihan pertama membangun dinding yang kokoh agar tidak terkena badai tersebut. Pemanfaatan TIK dalam Pendidikan Saat ini pemanfaatan untuk pendidikan adalah suatu keharusan karena mau tidak mau TIK telah mengalir pada setiap aspek kehidupan. pasti kita sepakat bahwa pilihan terbaik adalah memanfaatkan arus tersebut sebagai sumber energi. Peran penting integrasi TIK dalam proses pembelajaran adalah untuk membangun keterampilan masyarakat abad 21. Bagaimana kita menghadapi perubahan ini? Kalau diibaratkan TIK adalah arus badai. dikatakan bahwa saat ini kita telah memasuki gelombang ketiga. dan (5) keterampilan bekerjasama secara kolaboratif (collaborative skills). seperti saat ini. Tapi sekarang yang disebut ruang belajar tidak lagi dibatasi dengan empat dinding dan satu orang guru. dan sebuah papan tulis di dinding. yang biasa kita sebut ruang kelas. saat ini. yakni perubahan teknologi informasi. (4) keterampilan berkomunikasi efektif (effective communication skills). Dalam buku Megatrend 2000 yang ditulis John Naisbit. Buku tidak hanya kumpulan kertas yang tercetak. (2) keterampilan berpikir kritis (critical thinking skills). yaitu 1) keterampilan melek TIK dan media (ICT and media literacy skills). maka sekurang-kurangnya ada tiga sikap dalam menghadapi perubahan teknologi informasi. . Sebut saja misalnya ruang belajar. pilihan ketiga memanfaatkan arus tersebut sebagai sumber energi. Pendidikan memerlukan paradigma baru yang bertujuan agar efektifitas dan efisiensi pendidikan tercapai. Revolusi pertama terjadi ketika orang menyerahkan pendidikan anaknya kepada seorang guru.

tetapi juga mencakup hal-hal yang tidak terlihat secara fisik. Bila kita gabungkan potensi TIK dalam pendidikan dapat kita lihat sebagai berikut: Memperluas kesempatan belajar Meningkatkan efisiensi Meningkatkan kualitas belajar Meningkatkan kualitas mengajar . 50% melihat dan mendengar (video/animasi). Komponen dan Potensi TIK Yang dimaksud dengan sistem teknologi informasi adalah sistem yang terbentuk sehubungan dengan penggunaan teknologi informasi. seperti komputer dan printer. 30 % melihat (grafis/foto). perangkat keras (hardware) (2). 1. yaitu piranti lunak dan yang lebih penting lagi adalah orang. Salah satu hasil penelitian menyebutkan potensi TIK sebagai berikut: 10% membaca (teks). 80% berbicara dan melakukan (interaktif). Suatu sistem teknologi informasi pada dasarnya tidak hanya mencakup hal-hal yang bersifat fisik. khususnya komputer dan internet untuk pendidikan.dengan dimanfaatkannya TIK mutakhir. Dengan kata lain. orang (brainware) Gambar Komponen TIK TIK memiliki potensi yang sangat besar dalam membantu peningkatan efektivitas pembelajaran. komponen utama sistem teknologi informasi adalah berupa : (1). perangkat lunak (software) (3). 20% mendengar (sound).

artinya mudah dibawa atau diletakkan dimana saja. perpustakaan digital. Radio memiliki ciri khas yaitu menjanjikan kecepatan. alat bantu belajar siswa. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi komunikasi adalah siaran radio pendidikan. lab multimedia. mengolah. Radio untuk Pendidikan Radio merupakan media elektronik tertua dan sangat luwes. jaringan antara institusi pendidikan. Keunggulan radio adalah portable. serta alat bantu interaksi antara guru dan siswa. budaya. papan elektronik. dan menyajikan informasi. Pemilihan media radio didasarkan pada kemampuan media ini dapat menjangkau populasi pendengar yang banyak dan biaya lebih murah. c) TIK sebagai fasilitas pendidikan. d) TIK sebagai standar kompetensi e) TIK sebagai penunjang administrasi pendidikan f) TIK sebagai alat bantu manajemen sekolah g) TIK sebagai infrastruktur pendidikan 3. Summer menyatakan bahwa media radio memiliki peranan. Secara umum radio dapat dipandang sebagai media komunikasi massa yang penyerapannya melalui indra pendengaran. Fungsi TIK untuk Pendidikan Fungsi TIK dalam pendidikan terbagi 4: a) TIK sebagai gudang ilmu pengetahuan dapat berupa referensi berbagai ilmu pengetahuan yang tersedia dan dapat diakses melalui fasilitas TIK. Sementara di negara berkembang radio dikategorikan sebagai barang yang cukup terjangkau harganya dan mudah didapat. kelas virtual. menyeleksi. Kehadirannya dirasakan lebih universal dan memiliki jaringan yang luas pula. TIK di sekolah dapat berupa pojok internet. dan ekonomi. jaringan pakar. karena eksistensinya sebagai jaringan nasional dapat mengesampingkan hambatan geografis dan dapat menjangkau pendengar pada semua tingkatan pendidikan. Di negara-negara maju hampir semua orang memiliki radio. ketepatan dan kepraktisan dan kualitas dalam mencari. Radio dikenal sebagai media yang . pengelolaan pengetahuan. mengumpulkan. b) TIK sebagai alat bantu pembelajaran dapat berupa alat bantu mengajar bagi guru. dll. dll.Memfasilitasi pembentukan keterampilan Mendorong belajar sepanjang hayat berkelanjutan Meningkatkan perencanaan kebijakan dan manajemen Mengurangi kesenjangan digital 2.

dan budaya masyarakat pemirsa. Program ini memungkinkan untuk bisa dimanfaatkan oleh peserta didik secara individual atau kelompok pada saat guru sedang membelajarkan di kelas lain. motivasi. Radio sebagai media pendidikan sudah dimanfaatkan pada tahun 1977. politik. sistem sosial. Selain itu TV mempunyai potensi untuk penetrasi dalam mempengaruhi sikap. Salah satu hasil dari sebuah penelitian yang dilakukan oleh Dakir dan J. meningkatkan kualifikasi guru atau pendidik. Strategi belajar yang lain dengan memanfaatkan radio adalah strategi pembelajaran kelas rangkap. dengan eksistensinya sebagai jaringan nasional dapat mengesampingkan hambatan geografis dan dapat menjangkau pendengar pada semua tingkatan pendidikan. Tingkat kepemilikan radio di wilayah perkotaan dengan angka penetrasi sebesar 40% (Katili-Niode. dan ekonomi (Summer. Pemanfaatan radio untuk siswa atau peserta didik dilakukan untuk mengatasi banyaknya sasaran didik yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia dengan kondisi geografis yang sulit dan terpencil. Radio sebagai media pendidikan dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini menunjukkan bahwa radio merupakan sebuah media yang memiliki aksesibilitas tinggi. 4. masih lemahnya sumber daya manusia dan sumber belajar yang ada. Media radio. siaran televisi (TV) merupakan media yang sangat ampuh dalam menyebarkan informasi kepada masyarakat secara serempak. Siaran TV juga mempunyai daya jangkau yang luas dan mampu meniadakan batas wilayah geografis. Di Indonesia banyak terdapat stasiun pemancar radio baik yang dimiliki pemerintah pusat dan daerah serta swasta yang dapat dipakai untuk menyiarkan program pendidikan. Program ini ditujukan untuk guru khususnya yang berada di pedesaan dan daerah terpencil. Radio dimanfaatkan dalam program pendidikan dan pelatihan guru SD melalui siaran radio pendidikan. budaya. Bahkan siaran televisi juga memiliki potensi . 1980). gaya hidup. pandangan. dan orientasi masyarakat. Simanjuntak tentang pemanfaatan siaran radio pendidikan dalam penataran guru SD menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang berarti dari hasil prestasi belajar guru dalam bidang studi Matematika dan Bahasa Indonesia baik untuk kelompok yang memanfaatkan siaran radio maupun yang tidak. Televisi untuk Pendidikan Dari berbagai jenis dan bentuk teknologi komunikasi yang ada. kreatifitas. 2002). Penelitian ini menunjukkan bahwa siaran radio pendidikan bisa diandalkan sebagai alternatif sistem pendidikan dan pelatihan terutama di daerah terpencil. Hal ini dilakukan untuk mengatasi keterbatasan guru yang ada di sekolah.sangat memasyarakat. Alasan lain.

Hasil penelitian yang lain menyatakan dengan satuan biaya tetap. Media televisi sebagai media komunikasi massa telah terbukti memiliki kemampuan yang sangat efektif (penetrasinya lebih dari 70%). komputer adalah media pendukung dari pembelajaran yang berjalan dalam proses belajar mengajar didalam institusi pendidikan. Artinya. jenjang. sehingga bisa dimanfaatkan untuk penyiaran program-program pembelajaran secara nasional agar dapat memperluas kesempatan untuk memperoleh pendidikan. bahwa teknologi komputer menjadi kebutuhan keberadaanya sehari-hari.5 jam siaran setiap hari (Magdalena. TVRI sebagai TV negara dengan jangkauan nasional telah mengalokasikan khusus siaran pendidikan selama 4. 2006). Dengan demikian. Sebelumnya komputer di bidang pendidikan hanya sebagai salah satu pelajaran yang harus dipelajari. tapi juga digunakan dan dimanfaatkan pada bidang pendidikan. Bentuk-bentuk pemanfaatan teknologi komputer di bidang pendidikan diantaranya: . TVE merupakan stasiun TV yang mengkhususkan diri dalam penyiaran program-program pendidikan dan pembelajaran untuk semua jenis. 5. siaran TV merupakan salah satu bentuk sumber belajar dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini menunjukkan bahwa introduksi teknologi khususnya teknologi komunikasi dalam sistem pendidikan akan dapat mengatasi masalah pendidikan yang diidentifikasin pada waktu itu. meningkatkan kualitas pendidikan dan meningkatkan efektivitas pendidikan Beberapa penelitian menyatakan bahwa program radio dan televisi pendidikan merupakan bagian integral dari pengembangan materi dan kurikulum pendidikan. perbaikan sistem pendidikan dasar dapat dilakukan dengan media radio yang ditujukan untuk memperbesar rasio guru dan peserta didik. Komputer untuk Pendidikan Awalnya teknologi komputer merupakan sarana pendukung di setiap bidang yang lain dalam kehidupan. Perlahan seiring waktu. dan jalur pendidikan. Stasiun TV ini dirintis oleh Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom). Pemanfaatan komputer tidak terbatas hanya di perusahaan atau bisnis.untuk menyampaikan pesan-pesan pendidikan/pembelajaran. Bisa dikatakan bagi mereka yang mengetahui betapa berharganya informasi. TVE diluncurkan pada tanggal 12 oktober 2004. Saat ini beberapa stasiun TV telah menyelenggarakan program-program siaran pendidikan. keduanya harus mendapat prioritas dalam pengembangan siaran radio pendidikan.

tetapi hasilnya ternyata tidak seperti yang diinginkan. tv. komputer itu lebih memungkinkan utk membuat sang murid menjadi "aktif" bermain-main dengan informasi. bukan disekolah. Hal lain yang menarik. mempelajari hardware komputer yang merupakan pengetahuan dasar bagi para pelajar. Dengan kata lain. sebagai alat untuk mengembangkan aplikasi pendukung sistem dalam sebuah institusi pendidikan. c. tutorial. Akibatnya para ahli dibidang komputer dan kognitif melihat bahwa komputer untuk pendidikan dapat berfungsi lebih dari sekedar alat mempresentasikan materi pelajaran. Seperti diketahui. Hal ini memungkinkan murid-murid untuk . e. perangkat lunak latihan soal dirasakan tidak memanfaatkan kemampuan sesungguhnya yang ada pada komputer. Hal ini dapat dicapai misalnya dengan bantuan bidang AI (artificial intelligence). Dengan makin berkembangnya kemampuan komputer (misalnya dalam menampilkan gambar). dan simulasi hukum-hukum alam. Keadaan bertambah runcing dengan perkembangan pengetahuan di bidang kognitif. mengakses informasi melalui teknologi internet yang dibawa dan dilalui oleh komputer. sebagai alat untuk pembuatan bahan ajar dalam pengajaran f. memanfaatka aplikasi yang tersedia dan memang ditujukan untuk pelajaran tertentu.a. dan film. Perangkat lunak dapat dibuat agar interaktif. Komputer pertama kali dipakai sebagai media pendidikan di pabrik-pabrik. Mula-mula program belajar dengan komputer (courseware) tampil dalam bentuk latihan soal. Dibandingkan dengan media pendidikan yang lain. Penggunaan komputer dalam pendidikan antara lain disebabkan oleh adanya kebutuhan untuk mendidik peserta didik yang jumlahnya besar dalam waktu yang singkat. Hal ini sukar dicapai oleh media lainnya. proses belajar merupakan proses pembentukan pengetahuan bukan proses menhafal pengetahuan. memanfaatkan aplikasi-aplikasi sebagai media pengajaran yang membuat peserta didik dapat menikmati pembelajaran yang lebih interaktif. Jadi kita dapat menggunakan pengetahuan yang telah kita miliki untuk membangun pengetahuan yang baru. d. seperti munculnya teori-teori tentang human information processing. media TV juga pernah secara gencar digunakan untuk mengajar. b. seperti overhead. Komputer harus dapat meningkatkan cara berfikir seseorang. "Peningkatan cara berfikir" ini dirasakan penting karena perkembangan teknologi yang sangat pesat mengharuskan seseorang untuk mempunyai ketrampilan belajar (cara berfikir) yang tinggi. perangkat lunak untuk pendidikan dapat di sesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan masing-masing murid.

Komputer sebagai media akan lebih membantu siswa menemukan hal-hal baru yang lebih menarik dibandingkan dengan cara-cara konvensional yang lebih berpusat pada guru. Istilah lain yang juga menjelaskan konsep pendidikan berkomputer ini adalah Computer Assisted Learning (CAL) yaitu Pembelajaran Berbantuan Komputer. . dimana siswa berinteraksi secara langsung dengan komputer dan kontrol sepenuhnya di tangan siswa. Hal ini merupakan hubungan interaksi yang terbentuk dari sistem komputer dengan siswa. sehingga proses pengajaran berbantuan komputer ini maju terus menuju kesempurnaannya (Adri. PBK dapat diterapkan pada jenjang SD hingga Perguruan Tinggi (Wihardjo. dan masih banyak lagi. hanya pemakaiannya tergantung kepada pengguna. sedangkan istilah CAL digunakan di negara-negara Eropa. Pengajaran Berbantuan Komputer Pengajaran Berbantuan Komputer diadopsi dari istilah Computer Assisted Instruction (CAI). 2006). Dengan perkembangan teknologi komputer ini. PBK perlu diterapkan berdasarkan temuan sejumlah penelitian yang menyatakan bahwa penerapan PBK berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Satuan terkecil ini pula akan dipresentasikan lagi dengan gaya yang memikat di dalam bingkai (frame) untuk ditayangkan di layar monitor (Mahyuddin et al. dan Computer Based Learning (CBL) yaitu Pembelajaran Berbasis Komputer. CAI dan CAL merupakan istilah yang paling sering digunakan. maka metoda pendidikan juga berkembang. 2008). 2008). karena dengan batuan komputer ini proses pengajaran berjalan lebih interaktif dan membantu terwujudnya pembelajaran yang mandiri. Murid yang memang mampu belajar dengan kecepatan tinggi tidak perlu menunggu rekan lainnya yang memerlukan waktu lebih dalam memahami materi pelajaran.berkembang sesuai dengan keadaan dan latar belakang kemampuan yang dimiliki. Pengajaran berbatuan komputer merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh para ahli sejak beberapa dekade yang lalu. Istilah CAI lebih banyak digunakan di kalangan pendidik di Amerika Serikat. Secara konsep PBK adalah hal-hal yang berkaitan dengan pembagian bahan pengajaran dan keahlian dalam satuan kecil agar mudah dipelajari serta dipahami. PBK dirancang untuk membantu siswa dalam mempelajari atau menemukan hal-hal baru atau mengembangkan pengetahuan mereka berdasarkan pelajaran yang dipelajari. PBK hakekatnya melibatkan penggunaan komputer dalam cara pengajaran. PBK merupakan suatu bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer dalam peran guru. Sebenarnya tidak terdapat perbedaan antara kedua-duanya. Computer in Education (CIE) yaitu Komputer dalam Pendidikan.

sehingga siswa tidak dapat memilih materi pembelajaran sesuai keinginan dan kemampuannya. baik diam atau bergerak dan grafik. Informasi yang berisi suatu konsep disajikan dengan teks. siswa diberikan kebebasan untuk mempelajari materi sesuai keinginan dan kemampuannya. sulit. sehingga pembelajaran lebih menarik. d. Simulasi banyak digunakan pada pembelajaran materi yang membahayakan. misalnya untuk melatih pilot pesawat terbang atau pesawat tempur (Wihardjo. 2008). 2008). Bahkan. dan efektif. sebagaimana layaknya tutorial yang dilakukan oleh guru atau instruktur. Tutorial linier menyajikan suatu materi ke materi berikutnya sesuai urutan yang telah ditetapkan oleh pemrogram. atau memerlukan biaya tinggi. yaitu : a. maka akan lebih meningkatkan motivasi belajar siswa (Wihardjo. tutorial akan memudahkan siswa mempelajari bagian-bagian materi tertentu. dimana siswa sudah siap mengingat kembali atau mengaplikasikan pengetahuan yang telah dimiliki (Wihardjo. jika didesain dengan baik sebagai sarana bermain sekaligus belajar. PBK merupakan suatu alat bantu untuk meringankan beban guru. sehingga guru mempunyai kesempatan untuk lebih memperhatikan siswa secara individual (Wihardjo. Sedangkan pada tutorial bercabang. Tutorial dapat dibedakan menjadi tutorial linier dan tutorial bercabang. Simulasi Simulasi digunakan untuk memperagakan sesuatu (ketrampilan) sehingga siswa merasa seperti berada dalam keadaan yang sebenarnya. b. 2008). 2008). gambar. . Tutorial Format ini merupakan multimedia pembelajaran yang dalam penyampaian materinya dilakukan secara tutorial. namun PBK masih memerlukan kehadiran guru. Latihan Latih dan praktik dapat diterapkan pada siswa yang sudah mempelajari konsep (kemampuan dasar) dengan tujuan untuk memantapkan konsep yang telah dipelajari. c. Permainan Jenis permainan ini tepat jika diterapkan pada siswa yang senang bermain.PBK tepat sebagai media pembelajaran individual. Jenis Pengajaran Berbantuan Komputer Pada dasarnya format penyajian pesan dan informasi dalam model pembelajaran CAI terdiri atas 4 macam. Biasanya dengan bantuan navigasi materi yang diajarkan.

d. d. Menyesuaikan materi dengan kemampuan siswa. c. Pada umumnya hanya menilai hasil akhir. antara lain karena: a. PBK hanya dapat dijalankan pada spesifikasi komputer tertentu. h. f. b. Penyesuaian tampilan yang tepat. Kekurangan Pembelajaran Berbantuan Komputer Pada sisi lain. Mengoptimalkan interaksi belajar. marah. Komputer tidak dapat meniru tingkah laku guru. c. Meningkatkan motivasi siswa. g. waktu dan tenaga yang tidak sedikit. Meningkatkan perhatian dan konsentrasi siswa. f.Kelebihan Pembelajaran Berbantuan Komputer Kelebihan komputer sebagai media pembelajaran adalah: a. c. Siswa dapat belajar sesuai waktu yang mereka perlukan dan belajar kemampuan dasar komputer yang diperlukan di luar kelas. Kecepatan perkembangan teknologi komputer memerlukan upgrade yang terus-menerus. PBK juga memiliki kekurangan. serta tidak dapat menggantikan ikatan batin antara siswa dan guru. g. Penilaian tidak mempertimbangkan apakah siswa sedang lelah. gerakan tangan dan badan. raut muka. Pengembangan PBK memerlukan biaya. Dapat mengakomodasikan banyak siswa dan menjalankan fungsinya dengan sedikit kesalahan. h. mengantuk atau sakit. Masih relatif mahal. misalnya senyuman. i. Dikembangkan berdasarkan kompetensi dan tujuan yang ditetapkan b. Dapat menggunakan fasilitas penyimpanan untuk mengetahui kemajuan belajar siswa. e. benci. Tampilan dapat dirancang lebih menarik. . Pada kasus khusus. dan lupa. Penggunaan waktu penyampaian materi dapat disesuaikan. Karakteristik PBK yang efektif Karakteristik utama PBK yang efektif antara lain : a. b. Dikembangkan dalam dialog terbatas sehingga tidak dapat menjawab semua permasalahan siswa. e. Komputer tidak mudah lelah. bukan proses belajar.

Rekdale mengemukakan bahwa Internet potensial untuk mendukung pengembangan profesional guru karena internet menawarkan beberapa kesempatan untuk diraih. internet juga menawarkan kesempatan untuk memperkaya diri dengan meningkatkan komunikasi dengan siswa lain dan meningkatkan kepekaan akan permasalahan yang ada diseluruh dunia. Efektif untuk mempertahankan minat belajar. dan (f) berpatisipasi dalam forum dengan rekan sejawat baik lokal maupun internasional. (b) memperoleh bahan baku & bahan jadi yang cocok untuk segala bidang pelajaran. (c) bekerjasama dengan guru-guru dari luar negeri. dan (c) mengembangkan kemampuan di bidang penelitian. . Internet menawarkan kesempatan untuk belajar sendiri secara cepat untuk (a) meningkatkan pengetahuan (b) belajar berinteraktif. Penyampaian yang tepat. Menyediakan aneka umpan balik dan dapat dilakukan dengan cepat. Dalam kaitannya dengan kelebihan sangat internet bagi guru. yakni (a) meningkatkan pengetahuan. berikut akan dibahas beberapa tahapan yang dapat digunakan untuk meningkatkan cara berfikir seseorang. Membantu guru dan kontrol tetap ditangan siswa h. Internet untuk Pendidikan Manfaat internet dalam dunia pendidikan tidak diragukan lagi dengan tersedianya informasi dalam berbagai bidang dalam jumlah yang melimpah. diharapkan pula seseorang tersebut mampu bekerja secara leluasa dengan menggunakan komputer. f. g. e. kepala sekolah. (b) berbagi sumber diantara rekan sejawat. i. Di samping itu. guru dapat (a) mengakses rencana belajar mengajar & metodologi baru. Dalam kaitannya dengan sumber bahan mengajar. Cocok digunakan untuk berbagai lingkungan belajar. Memiliki fleksibilitas dalam mengatur kegiatan belajar. Selain itu. j. Melihat luasnya kemungkinan penggunaan komputer untuk pendidikan. guru dan staf administrasi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.d. 6. (e) mengatur komunikasi secara teratur. Menilai kompetensi siswa secara komprehensif dan mendokumentasikan nilai dengan baik. Kekayaan akan informasi yang sekarang tersedia di Internet harus benarbenar dimanfaatkan oleh para penentu kebijakan dalam pendidikan. dan (c) mengumumkan dan berbagi sumber. Untuk siswa. (d) kesempatan untuk menerbitkan/mengumumkan gagasan yang dimiliki secara online.

id/ http://repository.ac. dan sebagainya.pdf .anneahira. seperti email (electronic mail).id/bitstream/123456789/20474/3/Chapter%20II.org/v09/onno-ind-1/application/education/ http://kur2003. Setiap fasilitas tersebut memiliki fungsi tersendiri yang saling melengkapi untuk memenuhi kebutuhan para pengguna internet.itb.com/pemanfaatan-teknologi-komputer. biaya.ac.if. waktu. newsgroup. DAFTAR PUSTAKA http://www. milis (mailing list). internet semakin berkembang pula yang ditandai dengan semakin kayanya dengan aneka fasilitas yang disediakan. Banyaknya aplikasi layanan di internet dapat dimanfaatkan untuk berbagi pengetahuan ataupun informasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan tentunya tanpa adanya hambatan kondidi geografis. dan lain-lain.usu.vlsm.htm http://abba.Seiring dengan berkembangnya perangkat keras teknologi informasi dan komunikasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful