RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Manusia sebagai Makhluk Sosial dan

Ekonomi yang Bermoral VII (tujuh) 8 JP

I.Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. B. Indikator Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Skenario Pembelajaran 1. Sebagai pembuka guru menjelaskan materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Siswa membaca materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 4. Siswa diminta memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari kegiatan manusia sebagai makhluk sosial, maupun sebagai makhluk ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan 5. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi II.Pertemuan ke-2 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Indikator Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan siswa D. Skenario Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

11

Kemampuan siswa dalam memahami materi b. a. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan j. Guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 . Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok 1-4 diberi tugas memberikan contoh yang nyata manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupan sehari-hari f. Kelompok 5-8 diberi tugas memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari tentang manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral g. Penilaian aktivitas diskusi baik kelompok maupun individu c. Penilaian hasil diskusi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total III. serta memberikan kesimpulan Penilaian a. Siswa membaca materi tentang makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi b. Penilaian presentasi d. Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas i. Guru memberikan komentar. Masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa) e. Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Siswa diminta untuk menguraikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi c. Setiap kelompok diminta membuat laporan hasil diskusi h.Pertemuan ke-3 A. melurusan atau menambahkan halhal yang penting. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D.E. Siswa dibagi dalam 8 kelompok diskusi d.

Siswa diberi tugas melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa tentang kegiatan yang mencerminkan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas 5. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa 2. Media dan Sumber  Guru PS Eknomi  Alat tulis lengkap  Lingkungan sekitar siswa  Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa membaca buku referensi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Penilaian 1. Penilaian terhadap tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 . kemudian setelah selesai mengumpulkan kepada guru E. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral 4. Penilaian 1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2.Pertemuan ke-4 A. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi 3.2. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Indikator Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C. Kemampuan siswa dalam memahami materi IV. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan 4.

Guru menjelaskan materi tentang tindakan ekonomi 2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Indikator Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya C. Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Siswa secara individu diminta untuk memberikan pendapat tentang sikap dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas E. Penilaian 1. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Siswa membaca materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 3. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Pertemuan ke-2 A. Indikator Mendeskripsikan tindakan ekonomi yang dilakukan manusia C. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa membaca materi tentang tindakan ekonomi yang dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14 . B. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi 4. Skenario Pembelajaran 1. Siswa diminta menceritakan perubahan-perubahan yang terjadi pada perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Tindakan Ekonomi berdasarkan Motif dan Prinsip Ekonomi VII (tujuh) 6 JP 3. Kemampuan siswa dalam memahami materi 4. Guru menjelaskan materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 2. B.

Pertemuan ke-3 A. Siswa diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat mereka lakukan sebagai seorang pelajar 5. Guru memberikan secara garis besar materi tentang motif dan prinsip ekonomi 2. Skenario Pembelajaran 1. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi 4. masing-masing kelompok Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 15 . mengidentifikasi macam-macam dan manfaat prinsip ekonomi. Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari C. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 5. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang (tergantung jumlah siswa) 3. Guru memberikan tes tetulis E. Kemampuan siswa dalam memahami materi 5. Sambil menjelaskan. Mengidentifikasi motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi 2. guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 4. B. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. 5. Indikator 1. Penilaian 1. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan seharihari yang berdasarkan motif ekonomi 4. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.mengidentifikasi macammacam motif ekonomi.3. Penilaian terhadap hasil tes tertulis 3. Setelah selesai. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Siswa secara individu diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia di lingkungan sekitar mereka 6. Kelompok 1-4 diberi tugas untuk mendefinisikan pengertian motif ekonomi. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi. Kelompok 5-8 diberi tugas mendefinisikan pengertian prinsip ekonomi. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi 3.

Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi 4. Skenario Pembelajaran 1. dan konsumsi 3. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. produksi. Sebagai pembuka. Kemampuan siswa dalam memahami materi 2. berupa kritikan maupun saran 7. : : : : Ekonomi Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hari VII (tujuh) 8 JP Pertemuan ke-1 A. Penilaian 1. Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawa b Bertanya Mengkritik Presentasi Total RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Penilaian aktivitas diskusi kelompok 3. Indikator 3. Guru memberikan komentar. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. Siswa membaca materi dalam buku 4. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. meluruskan atau menambahkan hal-hal yang penting. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 16 . serta memberi kesimpulan E. dan distribusi barang/jasa B. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barangbarang yang dikonsumsi siswa C. guru mengajak siswa untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari 2.mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 6.

daftar dan pola konsumsi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. dan distribusi barang/jasa B. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. dan distribusi barang/jasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 17 . Mengidentifikasi faktorfaktor yang memengaruhi konsumsi C. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa 2.pokok ekonomi 5. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Mengidentifikasi aspekaspek positif dan negatif perilaku konsumtif 3. dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 3. produksi. Kemudian dari daftar konsumsi itu. Penilaian 1. Pertemuan ke-2 A. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. daftar dan pola konsumsi. siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya E. Penilaian hasil kerja siswa III. Indikator 1. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian 1. Skenario Pembelajaran 1. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 6. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Siswa membaca materi tentang skala prioritas. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 2. dan disusun berdasarkan skala prioritas. aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. Pertemuan ke-3 A. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan 4. produksi.

usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi. dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap jenis usaha tersebut. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi. 5. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 18 . Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha. macam-macam sumber daya ekonomi. kemudian memberi contoh. kemudian mengklasifikasi macammacam sumber daya ekonomi. Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi 3. Indikator 1. dan memberi contoh kegiatan produksi 4. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber daya ekonomi. 8. maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi. dengan yang bukan kegiatan produksi.B. 7. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi. 6. kemudian memberi contoh 9. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi C. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi 4. etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. dan memberi contoh. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi 2. 2. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi. 3.

Setelah selesai. Siswa membaca materi tentang distribusi 3. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksi C. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 12. Siswa dibantu guru. dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa 13. dan tidak langsung) 3. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi 2. Guru menjelaskan materi tentang distribusi 2. semi langsung. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.jumlah dan mutu hasil produksi. Pertemuan ke-4 A. Indikator 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi 11. Masingmasing cara diberi contoh 10. Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 . Skenario Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. produksi. Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total IV. dan distribusi barang/jasa B. bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari E.

Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. : : : : Ekonomi Badan Usaha VII (tujuh) 6 JP Pertemuan ke-1 A.4. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN. termasuk koperasi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha 3. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian 1. Koperasi) C. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha 2. Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha 2. Skenario Pembelajaran 1. BUMS. Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha 3. Siswa diminta memberi contoh E. Indikator 1. Penilaian hasil kerja siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Siswa dan guru Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 .

Penilaian 1. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi yang memengaruhi kegiatan bisnis 2. Pertemuan ke-2 A. Skenario Pembelajaran 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa membaca materi dari buku materi 3. Indikator 1. Pertemuan ke-3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 . Siswa dan guru melakukan tanya jawab 4. masing-masing diberi contoh 6. Siswa diminta menyebutkan macammacam badan usaha. termasuk koperasi. Penilaian 1. Penilaian terhadap hasil tes siswa A. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 5. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Media dan Sumber III.melakukan tanya jawab 4. termasuk koperasi. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Siswa menanyakan halhal yang belum dimengerti 5. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Indikator Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi C. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi C. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis 2. Penilaian terhadap hasil tes siswa II.

Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 . Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah. Guru dan siswa melakukan tanya jawab. dan sebagai fasilitator bagi badan usaha. Penilaian 1. E.    Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. 5. Skenario Pembelajaran 1. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi. 4. 2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai regulator. 3.

Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23 . Penilaian terhadap hasil tes siswa Pertemuan ke-2 A. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Penilaian 1. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap II. Indikator 1. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan 2. Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi. Siswa membaca materi dalam buku 3. Skenario Pembelajaran 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan C. dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari 2. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. : : : : Ekonomi Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi VII (tujuh) 6 JP (3 X pertemuan) Pertemuan ke-1 A. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam tindakan ekonomi 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Indikator 1. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa E. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan C.

dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya. Skenario Pembelajaran 1. Skenario Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Siswa membaca materi dalam buku 3. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia tahun 1997/1998. Pertemuan ke-3 A. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Peralatan. Penilaian hasil tugas siswa III. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai dengan keinginan mereka E. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki C. Sebagai pembuka. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5. Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Media cetak D. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Penilaian 1. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan E. Indikator 1. bahan-bahan untuk membuat kerajinan D. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 . Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat berupa benda seni atau kerajinan) 2.

Penilaian terhadap hasil kerja siswa Rubrik Penilaian Indikator Pengetahuan tentang bendabenda seni atau kerajinan Kualitas benda seni yang dihasilkan Keindahan dan kerapihan Nilai rata-rata Komentar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Alasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 25 .1. Penilaian terhadap proses pembuatan produk 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful