RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Manusia sebagai Makhluk Sosial dan

Ekonomi yang Bermoral VII (tujuh) 8 JP

I.Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. B. Indikator Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Skenario Pembelajaran 1. Sebagai pembuka guru menjelaskan materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Siswa membaca materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 4. Siswa diminta memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari kegiatan manusia sebagai makhluk sosial, maupun sebagai makhluk ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan 5. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi II.Pertemuan ke-2 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Indikator Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan siswa D. Skenario Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

11

Siswa diminta untuk menguraikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi c. Penilaian hasil diskusi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total III. Siswa membaca materi tentang makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi b. Skenario Pembelajaran 1. Guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 . Kelompok 5-8 diberi tugas memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari tentang manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral g.E. Penilaian presentasi d. Masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa) e. melurusan atau menambahkan halhal yang penting. Kelompok 1-4 diberi tugas memberikan contoh yang nyata manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupan sehari-hari f. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan j. serta memberikan kesimpulan Penilaian a. Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas i. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Kemampuan siswa dalam memahami materi b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok diskusi d. Guru memberikan komentar. Penilaian aktivitas diskusi baik kelompok maupun individu c.Pertemuan ke-3 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. a. Setiap kelompok diminta membuat laporan hasil diskusi h.

kemudian setelah selesai mengumpulkan kepada guru E.Pertemuan ke-4 A.2. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas 5. Siswa membaca buku referensi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral 4. Media dan Sumber  Guru PS Eknomi  Alat tulis lengkap  Lingkungan sekitar siswa  Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa diberi tugas melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa tentang kegiatan yang mencerminkan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Penilaian 1. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi IV. Penilaian terhadap tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 . Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Indikator Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan 4. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Penilaian 1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa 2.

B. Siswa membaca materi tentang tindakan ekonomi yang dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14 . Indikator Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya C. Skenario Pembelajaran 1. B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Guru menjelaskan materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 2. Indikator Mendeskripsikan tindakan ekonomi yang dilakukan manusia C. Kemampuan siswa dalam memahami materi 4. Penilaian 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Tindakan Ekonomi berdasarkan Motif dan Prinsip Ekonomi VII (tujuh) 6 JP 3. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Guru menjelaskan materi tentang tindakan ekonomi 2. Pertemuan ke-2 A. Skenario Pembelajaran 1. Siswa secara individu diminta untuk memberikan pendapat tentang sikap dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas E. Siswa diminta menceritakan perubahan-perubahan yang terjadi pada perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 5. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa membaca materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi 4. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Pertemuan ke-1 A.

5. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi. Guru memberikan tes tetulis E. Indikator 1. guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 4. Siswa secara individu diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia di lingkungan sekitar mereka 6. Mengidentifikasi motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi 2. B. Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari C. mengidentifikasi macam-macam dan manfaat prinsip ekonomi. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi 3. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi 4. Guru memberikan secara garis besar materi tentang motif dan prinsip ekonomi 2. Pertemuan ke-3 A. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 5. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan seharihari yang berdasarkan motif ekonomi 4.mengidentifikasi macammacam motif ekonomi. Kelompok 5-8 diberi tugas mendefinisikan pengertian prinsip ekonomi. Setelah selesai. masing-masing kelompok Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 15 . Siswa diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat mereka lakukan sebagai seorang pelajar 5. Kelompok 1-4 diberi tugas untuk mendefinisikan pengertian motif ekonomi. Sambil menjelaskan. Penilaian terhadap hasil tes tertulis 3.3. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Kemampuan siswa dalam memahami materi 5. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian 1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang (tergantung jumlah siswa) 3.

meluruskan atau menambahkan hal-hal yang penting. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 16 . Indikator 3. Penilaian 1. dan distribusi barang/jasa B. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Kemampuan siswa dalam memahami materi 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi 4. Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawa b Bertanya Mengkritik Presentasi Total RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I.mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 6. berupa kritikan maupun saran 7. guru mengajak siswa untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari 2. produksi. : : : : Ekonomi Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hari VII (tujuh) 8 JP Pertemuan ke-1 A. Penilaian aktivitas diskusi kelompok 3. Siswa membaca materi dalam buku 4. Sebagai pembuka. serta memberi kesimpulan E. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. Guru memberikan komentar. dan konsumsi 3. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barangbarang yang dikonsumsi siswa C.

dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 3. produksi. Penilaian 1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 6. Kemudian dari daftar konsumsi itu. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. dan distribusi barang/jasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 17 . Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. produksi. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. daftar dan pola konsumsi. daftar dan pola konsumsi. Pertemuan ke-3 A. siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya E. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas. Penilaian hasil kerja siswa III. dan disusun berdasarkan skala prioritas. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa 2. Penilaian 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan 4. Siswa membaca materi tentang skala prioritas. Indikator 1. Mengidentifikasi aspekaspek positif dan negatif perilaku konsumtif 3.pokok ekonomi 5. dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 2. Mengidentifikasi faktorfaktor yang memengaruhi konsumsi C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Pertemuan ke-2 A. dan distribusi barang/jasa B. aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Skenario Pembelajaran 1.

maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi. 7. Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha. kemudian memberi contoh. kemudian mengklasifikasi macammacam sumber daya ekonomi. dan memberi contoh kegiatan produksi 4. Indikator 1. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber daya ekonomi. 5. usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi. macam-macam sumber daya ekonomi. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. 8. kemudian memberi contoh 9. dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap jenis usaha tersebut. 6. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi C. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 18 . Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi 4. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi. Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi 3. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi. dengan yang bukan kegiatan produksi.B. 2. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. dan memberi contoh. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi 2. 3. Skenario Pembelajaran 1. etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi.

Masingmasing cara diberi contoh 10. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. dan distribusi barang/jasa B. Penilaian 1. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. Pertemuan ke-4 A. Guru menjelaskan materi tentang distribusi 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. dan tidak langsung) 3. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 . Siswa membaca materi tentang distribusi 3. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi 2. produksi. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 12. Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total IV. Indikator 1. Skenario Pembelajaran 1.jumlah dan mutu hasil produksi. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. semi langsung. Setelah selesai. dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa 13. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksi C. Siswa dibantu guru. Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi 11. bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari E. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.

Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Koperasi) C. termasuk koperasi. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa diminta memberi contoh E. Penilaian hasil kerja siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Indikator 1. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha 3. Penilaian 1. Siswa dan guru Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 . Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha 3.4. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha 2. BUMS. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha 2. : : : : Ekonomi Badan Usaha VII (tujuh) 6 JP Pertemuan ke-1 A. Skenario Pembelajaran 1. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN.

Penilaian 1. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi C. Skenario Pembelajaran 1. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian 1. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 5. termasuk koperasi. Pertemuan ke-3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 . Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi yang memengaruhi kegiatan bisnis 2. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E.melakukan tanya jawab 4. Indikator Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi C. masing-masing diberi contoh 6. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Siswa dan guru melakukan tanya jawab 4. Indikator 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. termasuk koperasi. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa menanyakan halhal yang belum dimengerti 5. Siswa membaca materi dari buku materi 3. Pertemuan ke-2 A. Penilaian terhadap hasil tes siswa A. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis 2. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. Media dan Sumber III. Siswa diminta menyebutkan macammacam badan usaha.

dan sebagai fasilitator bagi badan usaha. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.    Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. 2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi. E. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai regulator. Skenario Pembelajaran 1. 3. 5. Penilaian terhadap hasil tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 . Penilaian 1. 4.

Penilaian 1. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23 . Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Siswa membaca materi dalam buku 3. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam tindakan ekonomi 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. : : : : Ekonomi Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi VII (tujuh) 6 JP (3 X pertemuan) Pertemuan ke-1 A. Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi. Penilaian terhadap hasil tes siswa Pertemuan ke-2 A. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan 2. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan C. Indikator 1. Skenario Pembelajaran 1. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa E. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas 5. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan C. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Indikator 1. dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari 2.

bahan-bahan untuk membuat kerajinan D. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia tahun 1997/1998. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki C. kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan 2. Indikator 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Siswa membaca materi dalam buku 3. dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Sebagai pembuka. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan 2. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 . Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai dengan keinginan mereka E. Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat berupa benda seni atau kerajinan) 2. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan E. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian hasil tugas siswa III. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Peralatan. Pertemuan ke-3 A. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Media cetak D. Penilaian 1. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5.

1. Penilaian terhadap proses pembuatan produk 2. Penilaian terhadap hasil kerja siswa Rubrik Penilaian Indikator Pengetahuan tentang bendabenda seni atau kerajinan Kualitas benda seni yang dihasilkan Keindahan dan kerapihan Nilai rata-rata Komentar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Alasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 25 .