RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Manusia sebagai Makhluk Sosial dan

Ekonomi yang Bermoral VII (tujuh) 8 JP

I.Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. B. Indikator Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Skenario Pembelajaran 1. Sebagai pembuka guru menjelaskan materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Siswa membaca materi tentang hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 4. Siswa diminta memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari kegiatan manusia sebagai makhluk sosial, maupun sebagai makhluk ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan 5. Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi tentang manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi II.Pertemuan ke-2 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Indikator Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan siswa D. Skenario Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

11

Setiap kelompok diminta membuat laporan hasil diskusi h. Skenario Pembelajaran 1. Siswa dibagi dalam 8 kelompok diskusi d. serta memberikan kesimpulan Penilaian a. Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral C. Kelompok 1-4 diberi tugas memberikan contoh yang nyata manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupan sehari-hari f. Penilaian aktivitas diskusi baik kelompok maupun individu c. Guru memberikan komentar. Penilaian presentasi d. Guru menjelaskan materi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 . melurusan atau menambahkan halhal yang penting. Kemampuan siswa dalam memahami materi b. Penilaian hasil diskusi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total III. Masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa) e. Siswa diminta untuk menguraikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi c. a. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan j.E. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B.Pertemuan ke-3 A. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas i. Kelompok 5-8 diberi tugas memberikan contoh yang nyata dalam kehidupan sehari-hari tentang manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral g. Siswa membaca materi tentang makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi b.

Guru memberikan pertanyaan secara tertulis kepada siswa 6. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi 3. Skenario Pembelajaran 1.2. Kemampuan siswa dalam memahami materi IV. Siswa membaca buku referensi tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 3. Siswa diberi tugas melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa tentang kegiatan yang mencerminkan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral E. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral 4. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan B. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan 4. Media dan Sumber  Guru PS Eknomi  Alat tulis lengkap  Lingkungan sekitar siswa  Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa 2. Penilaian 1. Penilaian terhadap tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 . kemudian setelah selesai mengumpulkan kepada guru E.Pertemuan ke-4 A. Penilaian 1. Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas 5. Indikator Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral C.

Indikator Mendeskripsikan tindakan ekonomi yang dilakukan manusia C. Siswa secara individu diminta untuk memberikan pendapat tentang sikap dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas E. Siswa membaca materi tentang tindakan ekonomi yang dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14 . Pertemuan ke-1 A. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi 4. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Guru menjelaskan materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 2. Guru menjelaskan materi tentang tindakan ekonomi 2. Siswa membaca materi tentang perilaku manusia dalam pemanfaatan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 3. Skenario Pembelajaran 1. B. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian 1. B. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Pertemuan ke-2 A. Siswa diminta menceritakan perubahan-perubahan yang terjadi pada perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya untuk memenuhi kebutuhannya 5. Skenario Pembelajaran 1. Indikator Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D. Kemampuan siswa dalam memahami materi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu : : : : Ekonomi Tindakan Ekonomi berdasarkan Motif dan Prinsip Ekonomi VII (tujuh) 6 JP 3.

Mengidentifikasi motif ekonomi dari suatu tindakan ekonomi 2. Sambil menjelaskan. Kemampuan siswa dalam memahami materi 5. B. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi 4. Mengidentifikasi manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari C.3. 5.mengidentifikasi macammacam motif ekonomi. Setelah selesai. mengidentifikasi macam-macam dan manfaat prinsip ekonomi. guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 4. Kelompok 1-4 diberi tugas untuk mendefinisikan pengertian motif ekonomi. Indikator 1. Guru memberikan tes tetulis E. Skenario Pembelajaran 1. Pertemuan ke-3 A. Guru memberikan secara garis besar materi tentang motif dan prinsip ekonomi 2. Penilaian 1. Siswa diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat mereka lakukan sebagai seorang pelajar 5. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 5. Kelompok 5-8 diberi tugas mendefinisikan pengertian prinsip ekonomi. Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi 3. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Penilaian terhadap hasil tes tertulis 3. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi. Kemudian memberi contoh kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di lingkungan sekitar siswa dalam kehidupan seharihari yang berdasarkan motif ekonomi 4. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang (tergantung jumlah siswa) 3. masing-masing kelompok Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 15 . Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa secara individu diminta memberi contoh tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia di lingkungan sekitar mereka 6. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Lingkungan sekitar siswa D.

Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawa b Bertanya Mengkritik Presentasi Total RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. produksi. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi. serta memberi kesimpulan E. Penilaian 1. berupa kritikan maupun saran 7. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Indikator 3. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 2. guru mengajak siswa untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari 2.mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas 6. Guru memberikan komentar. Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi 4. Sebagai pembuka. : : : : Ekonomi Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hari VII (tujuh) 8 JP Pertemuan ke-1 A. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barangbarang yang dikonsumsi siswa C. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. dan konsumsi 3. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. dan distribusi barang/jasa B. meluruskan atau menambahkan hal-hal yang penting. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 16 . Penilaian aktivitas diskusi kelompok 3. Siswa membaca materi dalam buku 4.

aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. dan distribusi barang/jasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 17 . Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. dan distribusi barang/jasa B. produksi. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas. Penilaian 1. Indikator 1. daftar dan pola konsumsi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Kemudian dari daftar konsumsi itu. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa 2. dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 2.pokok ekonomi 5. Penilaian 1. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan 4. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Skenario Pembelajaran 1. dan disusun berdasarkan skala prioritas. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar. Pertemuan ke-2 A. dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 3. Mengidentifikasi aspekaspek positif dan negatif perilaku konsumtif 3. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. daftar dan pola konsumsi. Siswa membaca materi tentang skala prioritas. Penilaian hasil kerja siswa III. aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 6. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Pertemuan ke-3 A. siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya E. produksi. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Mengidentifikasi faktorfaktor yang memengaruhi konsumsi C.

Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi 4. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber daya ekonomi. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi. Indikator 1. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi 3. usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi. Skenario Pembelajaran 1. 7. 3. macam-macam sumber daya ekonomi. dengan yang bukan kegiatan produksi. kemudian memberi contoh 9. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 18 . 8. Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi. 5. 6. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi. maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi. 2.B. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi 2. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi C. Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi. kemudian memberi contoh. dan memberi contoh. Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha. dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap jenis usaha tersebut. etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. dan memberi contoh kegiatan produksi 4. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi. kemudian mengklasifikasi macammacam sumber daya ekonomi.

dan distribusi barang/jasa B. Guru menjelaskan materi tentang distribusi 2. Siswa kelompok lain memberikan tanggapan. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi 2. bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari E. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. dan tidak langsung) 3. dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa 13.jumlah dan mutu hasil produksi. Siswa dibantu guru. Skenario Pembelajaran 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. Penilaian 1. Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi 11. semi langsung. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 12. Indikator 1. Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total IV. Setelah selesai. Masingmasing cara diberi contoh 10. Siswa membaca materi tentang distribusi 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 . Pertemuan ke-4 A. produksi. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksi C. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3.

Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha 2. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha 3. Siswa diminta memberi contoh E. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN. BUMS. Penilaian hasil kerja siswa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Siswa dan guru Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 . Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Indikator 1. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.4. termasuk koperasi. Koperasi) C. : : : : Ekonomi Badan Usaha VII (tujuh) 6 JP Pertemuan ke-1 A. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha 2. Skenario Pembelajaran 1. Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha 3. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Penilaian 1.

Pertemuan ke-2 A. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 5. masing-masing diberi contoh 6.melakukan tanya jawab 4. Media dan Sumber III. Siswa diminta menyebutkan macammacam badan usaha. Indikator 1. Penilaian 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Skenario Pembelajaran 1. Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi yang memengaruhi kegiatan bisnis 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Penilaian terhadap hasil tes siswa A. Siswa membaca materi dari buku materi 3. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. termasuk koperasi. Siswa menanyakan halhal yang belum dimengerti 5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab 4. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi C. Penilaian 1. termasuk koperasi. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Indikator Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi C. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. Guru memberi tes tertulis kepada siswa E. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Pertemuan ke-3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 . Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha.

Penilaian 1.    Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi. Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi. Skenario Pembelajaran 1. 4. 5. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah. E. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab. dan sebagai fasilitator bagi badan usaha. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai regulator. Penilaian terhadap hasil tugas siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 . 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN V Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Waktu I. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas 5. : : : : Ekonomi Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi VII (tujuh) 6 JP (3 X pertemuan) Pertemuan ke-1 A. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap II. Penilaian terhadap hasil tes siswa Pertemuan ke-2 A. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa E. Indikator 1. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan C. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam tindakan ekonomi 2. Siswa membaca materi dalam buku 3. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan 2. Indikator 1. Penilaian 1. dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23 . Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi.

Skenario Pembelajaran 1. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai dengan keinginan mereka E. Media dan Sumber  Guru PS Ekonomi  Alat tulis lengkap  Peralatan. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan 2. Penilaian 1. kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan 2. Skenario Pembelajaran 1. Siswa membaca materi dalam buku 3. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 . Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Sebagai pembuka. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan E. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Pertemuan ke-3 A. guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia tahun 1997/1998. bahan-bahan untuk membuat kerajinan D. Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII  Buku-buku lain yang relevan dengan materi  Media cetak D. Penilaian hasil tugas siswa III. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki C. Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat berupa benda seni atau kerajinan) 2. Indikator 1. dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5.

Penilaian terhadap proses pembuatan produk 2. Penilaian terhadap hasil kerja siswa Rubrik Penilaian Indikator Pengetahuan tentang bendabenda seni atau kerajinan Kualitas benda seni yang dihasilkan Keindahan dan kerapihan Nilai rata-rata Komentar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Alasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 25 .1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful