RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .........................

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan

H. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4 4 . 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian . guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

................... .............. NIP : .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1....... NIP : ....... 2.20 . Konsep o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 3...... Pengetahuan 2................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... .......... 4.. Aspek 1.. Aspek 1.........o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

. B. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F....... Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi .. Standar Kompetensi : 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C.. Materi Ajar  Pecahan senilai E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. Konsep Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek 1. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi.

8...... 2....... Sikap Lembar Penilaian No 1............ Aspek 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .20 ................ PERFORMANSI No.... NIP : . 6. ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.......... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 3. 4.. NIP : .......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ 5.............

Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E.... B. Standar Kompetensi : 6...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti . Kompetensi Dasar 6... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...3 Menjumlahkan pecahan C...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. 6. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. 3. .o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....20 ...... NIP : ...... .......................................... NIP : .......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......................

. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Standar Kompetensi : 6... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A...... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E. B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..4 Pengurangan Pecahan Desimal C......... Kompetensi Dasar 6.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke . dan bertindak tanpa rasa takut. H. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

4. Konsep satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek 1. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3.desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 5. 2. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

. NIP : ..........................................20 ............. NIP : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... .....................................

. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E... B........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Standar Kompetensi : 6..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C... Kompetensi Dasar 6..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan . menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

..... ... Aspek 1..... Pengetahuan 2. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 3. 6..20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 7.. Aspek 1...... 5.... 2...penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Konsep Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....

............ NIP : ........... NIP : ..............................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful