RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .........................

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian . 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. 4 4 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

. Aspek 1..................... Pengetahuan 2........ 4...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1........... ..20 ..... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. .............. NIP : ... Konsep o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ 3... Aspek 1....... 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ....

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi ... Kompetensi Dasar 6.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C.. B. Materi Ajar  Pecahan senilai E... Standar Kompetensi : 6.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. H.Dalam kegiatan eksplorasi. Konsep Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Aspek 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

......... Aspek 1.................. NIP : ... .. PERFORMANSI No.. 6...... 5....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ NIP : .......... 2........ Sikap Lembar Penilaian No 1...... 4.. 7. 3......... 8......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..20 ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E..... Standar Kompetensi : 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti .... Kompetensi Dasar 6...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . B... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.....

dan bertindak tanpa rasa takut.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. menganalisis. diskusi.

5. Aspek 1. . Aspek 1. 2. 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... NIP : .......... ...................... NIP : .........................................20 ............

.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 6... B...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......4 Pengurangan Pecahan Desimal C... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi ... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Standar Kompetensi : 6..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Dalam kegiatan eksplorasi. H. diskusi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

3. 4.desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7. Konsep satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.......20 .............................. ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............... NIP : ........................... NIP : ...............

.... Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Standar Kompetensi : 6. B... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...... Kompetensi Dasar 6... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan .5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.......

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

... Pengetahuan 2... 6..penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7... . Konsep Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5...... 4....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.20 ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 2..... ... Aspek 1. Aspek 1... 3. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

.... NIP : .......................................... NIP : .......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful