RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .........................

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan

 Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4 4 . Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian . guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

.... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Konsep o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 3........ Aspek 1. NIP : ... .. Pengetahuan 2......... NIP : ...... .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1............................. 4........o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......... 2..20 ................... Aspek 1...

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi .... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. B........ Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Kompetensi Dasar 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Materi Ajar  Pecahan senilai E.. Standar Kompetensi : 6.

penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan eksplorasi. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek 1.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. Konsep Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........... NIP : .. 4... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... ........ PERFORMANSI No..20 ................. 6.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Sikap Lembar Penilaian No 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek 1....... 2........... 5..... 7. 3.. 8....... NIP : ...........

Standar Kompetensi : 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah............ Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... Kompetensi Dasar 6..... B...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

secara individual maupun kelompok.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. menganalisis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

5. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. . 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1.

........................ NIP : ..........20 ...................................... NIP : .................. ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....

. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ....... Standar Kompetensi : 6. Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E.. Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Pengurangan Pecahan Desimal C.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A..... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke . dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6. 5. Konsep satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. 4. 3. 2. 7.

.. ..... NIP : ........................ NIP : ....20 ......................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Standar Kompetensi : 6.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.....5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... B. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 6....... Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan ..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan . H. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.

3.... ...penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1........ Aspek 1.... 7.. 5.20 .... 2....... 6.. 4.. .. Pengetahuan 2... Konsep Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..

................................... NIP : .......... NIP : ........................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful