RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .........................

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian . 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4 4 . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran 4 6 = 2 = 3 2 > 1 1 < 2 G. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

....20 .......... 4...................o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Konsep o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.... 3.. 2.......... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1.. ......... . Pengetahuan 2.. Aspek 1............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... NIP : .. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : ...............

Standar Kompetensi : 6...... Materi Ajar  Pecahan senilai E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi .... B....2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 6. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. H. guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.

..........20 .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... 5...... NIP : ...... .. Aspek 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... 7.......... 8.............. NIP : . 4.. PERFORMANSI No.......... 6. 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No 1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 3........ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.............

... Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. B.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...3 Menjumlahkan pecahan C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... Kompetensi Dasar 6.. Standar Kompetensi : 6.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.......

dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. Aspek 1. 5.o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . 3.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............20 .......... NIP : ....................... NIP : .......... .................................................

4 Pengurangan Pecahan Desimal C.... Kompetensi Dasar 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Standar Kompetensi : 6.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi . Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E.. B.

diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke . guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. 7. 6. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5. Aspek 1.

... ......................... NIP : ..............................20 .......................... NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...........

.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.... guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan ...... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 6.. B..... Kompetensi Dasar 6.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. H. Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. Pengetahuan 2.... 6..... Aspek 1. 4.... Aspek 1. Konsep Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.20 .... ... 2.. 3. 7.... 5.penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . .

.................................. NIP : ........ NIP : ...........................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful