PERCAKAPAN ANALISIS INTERAKSI TOMM DENGAN KELUARGA

Dalam segmen singkat ini kami menampilkan dua komunikasi antara Tomm dengan keluarga, kami ingin menyoroti bagaimana ia melakukannya dengan keluarga secara refleks dan kolaboratif. Segmen ini dianalisis dengan menggunakan metode penelitian analisis percakapan (CA, Sacks, 1992; Sacks, Schegloff, & Jefferson, 1974). CA dikenal untuk mengetahui perincian secara mendetail dari interaksi sosial dan untuk menyoroti praktek-praktek sosial tertentu. CA ini juga biasa digunakan orang untuk memahami satu sama lain dan untuk menyelesaikan tugas-tugas sosial dan tugas proyek. CA telah digunakan untuk menggambarkan bagaimana konselor berbicara dengan klien (melihat dari proses) dan perubahan yang dialami oleh klien yang muncul dalam proses interaksi. Sebagai contoh, CA dapat menunjukkan bagaimana kekhawatiran klien dinyatakan atau dirumuskan dalam suatu cara tertentu. Percakapan dianalisis dengan cara menyalin jeda, volume dan kecepatan berbicara, di mana tumpang tindih pidato, intonasi yang rendah dan tinggi, dan rincian lainnya (lihat tabel 1 untuk notasi transkripsi). Mereka menganggap bahwa orang-orang, dalam melakukan interaksi menemukan rincian yang relevan dan signifikan untuk memahami apa yang terjadi dan untuk mengatur tindakan responsif mereka. Kami tidak menawarkan penjelasan rinci tentang CA. Pendahuluan dan sumber yang lebih maju tersedia bagi mereka yang tertarik untuk belajar lebih lanjut. pendekatan penelitian (lihat Ten Have, 1999). refleks dan praktek kolaboratif melibatkan apa yang klien katakan dalam menanggapi apa yang konselor tawarkan dan menyesuaikan dengan kontribusi diskursif berikutnya dalam pemahaman preferensi klien 'eksplisit atau implisit dan. Kami berpendapat bahwa tujuan Tomm berkolaborasi jelas terlihat pada setiap respon pada setiap masalahnya. Kami percaya bahwa CA dapat menawarkan wawasan berharga bagi konselor yang percaya pada pentingnya terapi, etika, atau politik bahasa. Dengan menampilkan segmen Tomm saat berinteraksi dengan keluarga, kami juga berharap dapat menunjukkan bahwa dasar konseptual dan teoritis dari praktek yang didasarkan pada percakapan yang sebenarnya. Segmen pertama menunjukkan bagaimana Tomm membuat ruang percakapan klien (anak) untuk mengartikulasikan ide-ide keberatan pada orang tuanya. Segmen kedua adalah contoh bagaimana "refleksivitas" bisa diterapkan secara diskursif. Di dalamnya, Tomm datang dan mengamati bagaimana anak merespon kepadanya dan menunjukkan ketekunan dalam mencari bahasa yang umum untuk menggambarkan pengalaman anaknya. Sebelum kita menunjukkan rincian pembicaraan dari perjanjian kolaboratif Tomm, mari kita lihat beberapa konteks untuk sesi ini.

um . muncul ketidakpastian tentang kontrak dan berbicara tentang posisi keraguan sebuah diskursif. dan terapis (Karl Tomm).baik. Dalam sesi ini." Berbeda dengan posisi diskursif yang menunjukkan sebuah keluarga yang terperangkap dalam kebuntuan diskursif--jelas berbeda dalam cara mereka berbicara dan pemahaman mereka (untuk rinciannya lihat Couture. Sebagian kasus secara objektif menunjukkan transkrip sebagai salah satu di bawah ini. orang tua mulai berbicara dari posisi kepastian. mungkin pernyataan yang jujur karena Anda benar-benar tidak yakin? J: * Mhmm * ." Joe.sekarang bagaimana tentang kesukaaan anda sesuatu yang Anda rasa bahwa Anda dapat hidup atau Anda tidak. Mereka digambarkan Joe sebagai orang yang telah menciptakan kontraknya "sendiri".. Ini adalah sesi pertama setelah Joe. dia menjawab. sebuah kontrak di mana ia menyatakan bahwa "dia akan menindaklanjuti" dan "dia tidak akan memotong lagi dan melukai dirinya sendiri. anak (Joe). Sebelum meninggalkan rumah sakit Joe telah sepakat untuk kontrak yang terdaftar tentang halhal yang dia bisa lakukan untuk menjaga dirinya tetap aman. yang disediakan untuk memungkinkan pembaca untuk memverifikasi analisis dengan membaca transkrip dari mereka.. ibu (Sandy). kurasa mungkin bisa. Ketika ditanya apakah ia bisa hidup dengan kontrak tersebut.Sesi ini menganalisa. Yakin bahwa Anda dapat hidup sampai saat ini ? J: Saya tidak tahu dan Saya belum tahu rasanya J: *J mengerutkan alisnya T: Tidak tahu ya . di sisi lain. "Saya tidak tahu. anak 14 tahun. Tabel 1 Transkripsi Notasi Segmen 1 T: Oke. 2005). dibebaskan dari rumah sakit setelah kekhawatiran tentang perilaku yang baru-baru ini melukai dirinya sendiri ("memotong"). seorang ayah (Bob).

dan penanda ketidakpastian "Saya kira". Bob menyiratkan bahwa ia mengharapkan komitmen Joe terhadap kontraknya. Dia melakukan ini dengan memasukkan kata-kata Joe ("tidak tahu") sebagai bagian dari responnya(baris 93). Berbeda dengan pembicaraan sebelumnya. baris 8890). Tomm juga menyoroti (mungkin untuk orang tua). Tomm pada saat yang sama mengundang sedikit pergeseran terhadap apa yang ditawarkan pada Joe(baris 96-97). Tomm menyelesaikan ini dengan menyatakan bahwa Joe tidak tahu "pasti" jika dia bisa atau tidak bisa menindak lanjuti kontrak keselamatan. yang berkaitan erat dengan perhatian orang tua untuk keselamatan Joe di masa depan.Sedangkan saat berbicara dengan Joe.pernyataan tersebut dapat menunjukkan bahwa pembicara tidak tegas untuk berkomitmen dengan apa yang dikatakan dan bahwa apa yang dikatakan berpotensi untuk direvisi. Tomm menawarkan ide-ide ragu-ragu (jeda. Secara khusus. . intonasi naik. Tomm menawarkan Joe pilihan untuk tidak setuju dengan posisi orangtuanya bahwa ia akan hidup sesuai dengan kondisi kontrak (baris 89). saat ini Joe ("saat ini")berniat untuk menghormati kontrak.T: Tapi saya kira niat Anda saat ini adalah untuk mencoba menghormati perjanjian ini? J: Uhuh Mari kita soroti beberapa cara kita memandang Tomm (T) saat berkolaborasi dengan Joe di segmen ini. ia mendorong Joe untuk mempertimbangkan posisi jalan tengah antara kepastian yang ekstrim (posisi orang tuanya diartikulasikan di awal) dan ketidakpastian(posisi saat Joe diskursif). Tomm lebih lanjut memperlakukan respon Joe (baris 91) sebagai jawaban yang sah (bukan strategi penghindaran) dan bekerjasama untuk menguraikan posisi Joe secara tindak lanjut tentang keraguan dengan kontrak keselamatan (baris 93).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful