P. 1
RPP-kelas-7-semester-1-BIOLOGI

RPP-kelas-7-semester-1-BIOLOGI

|Views: 1,735|Likes:

More info:

Published by: Wirawan Sutrisno Utomo on Nov 17, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/07/2013

pdf

text

original

BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TH 2007

(STANDAR PROSES) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 2.1. SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU A. Standar Kompetensi 2. Memahami Klasifikasi Zat : SMP/MTs ……………….Surakarta : IPA Biologi : VII / I : ….. Jam Pelajaran (2 x 40’)

B. Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa dan larutan garam melalui alat dan indikator.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. PENGETAHUAN Siswa mampu : a. Menjelaskan sifat – sifat Asam dan Basa, serta garam. b. Memperkirakan larutan asam basa dengan indikator lakmus. c. Membedakan data kualitatif dan kuantitatif mengenai asam dan basa.

b. c.
d.

e. f. g.

2. KETRAMPILAN PROSES a. Mengumpulkan data Melakukan pengukuran Menyajikan data Membuat indikator alami Siswa dapat membuat tabel Siswa dapat mencatat hasil pengamatan Siswa dapat menginterpretasi data 3. a. b. c. SIKAP Bekerja sama dengan teman sebangku Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman atau guru

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pelajaran ini siswa mampu • • • Menyebutkan sifat asam, basa dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai Mengelompokkan bahan – bahan berdasarkan sifat asam, basa atau garam Melakukan praktikum sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan

E. Materi Pembelajaran Informasi Asam dan basa

F. Alokasi Waktu 2 x 40 menit

G. Metode Dan Model Pembelajaran

Metode Model Media

: Praktikum : CL dan DI : Alat – alat yang menunjang praktikum

• •

H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : Tahap Situasional (5 menit)
a. Memberi salam. b. Mengajak siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai.

c. Presensi (menanyakan kepada siswa, siswa yang tidak masuk) d. Memerintahkan siswa untuk menyiapkan buku.

• Apersepsi Pernahkah kamu waktu mandi secara tidak sengaja air sabun masuk ke dalam mulut ? Apa yang kamu rasakan ? Motivasi Bagaimana rasanya jika kamu makan mangga mentah ? Apa yang kalian rasakan? • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Menuliskan cakupan materi.

Kegiatan Inti 1. Tahap Eksplorasi (10 menit)

• Guru memerintahkan siswa membaca dari buku materi tentang asam dan basa • Guru membimbing peserta didik dalam kelompok kerja • Guru membagikan LKS dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKS. • Guru mendiskripsikan secara prosedural langkah-langkah kerja praktikum
2. Tahap Elaborasi (35 menit) • Guru menyediakan alat dan berbagai larutan yang akan diamati siswa dengan • • •

• • •

menggunakan indikator kertas lakmus. Guru membimbing siswa melakukan praktikum Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dalam praktikum Berdasarkan hasil pengamatan, siswa dapat mengelompokkan berbagai macam zat yang termasuk asam, basa dan garam. Siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri larutan asam, basa dan garam. Siswa dapat menyajikan hasil kerja Siswa membuat laporan hasil kerja.

3. Tahap Konfirmasi (20 menit) • Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatannya • Guru dan peserta didik melakukan diskusi untuk membuat kesimpulan
• Menunjuk siswa sebagai fasilitator teman sebaya • Memberi tugas untuk menggali pengetahuan tambahan bagi siswa. Kegiatan Penutup (10 menit)

• Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan materi yang telah selesai dipelajari. • Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan. • Memberi tugas rumah yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

I. Sumber Belajar
• Sugiyanto, Teguh Dan Eny Ismawati. 2008. BSE IPA Kelas V11. CV Arrahman :

Solo
• Widodo, JR. 2010. LKS IPA Biologi Kelas VII. CV Arrahman: Solo. • Yukaliana, Dkk. 2009. Mandiri Biologi 1 Untuk SMP/ MTS Kelas V11. Erlangga :

Jakarta

J. Penilaian Hasil Belajar • • Jenis penilaian : Tertulis

Bentuk penilaian : Essay

Surakarta, …………… 2010 Mengetahui Kepala Sekolah ..................... Guru Mata Pelajaran

` ----------------------------------NIP.

------------------------------NIP.

: Soal Evaluasi 1. Sebutkan 3 contoh bahan yang dapat digunakan sebagai indikator alami dan alat apa yang digunakan sebagai indikator buatan! 4. Sebutkan 5 bahan yang bersifat asam dan 3 bahan yang bersifat basa ! 3. Apa yang akan terjadi jika turun hujan asam secara terus menerus ? .ALAT EVALUASI. Jelaskan perbedaan antara larutan asam dengan larutan basa ! 2.

Larutan basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH_). Basa. air jeruk. di lengkapi dengan cakram warna. Warna dan hasil reaksi dapat di tentukanPHnya dengan mencocokkan warna tersebut.2 KEGIATAN : 1 ASAM DAN BASA BERSIFAT ELEKTROLIT . Percobaan Sederhana Tentang Sifat Asam. Pedoman Penilaian Score tiap nomor X 20 = 100 E. Jelaskan bagaimana cara menentukan tingkat keasaman dan kebasaan pada suatu Kunci Jawaban : 1. Asam : Cuka. larutan. minuman berkarbonasi. Indikator alami Indikator buatan 4. pupuk. kulit manggis. asam akan terionosasi menjadi ion hidrogen dan ion sisa asam yang bermuatan negatif. LKS 2. Tanah tidak akan subur kareana terlalu asam. keju Basa : Sabun. kunyit. Larutan asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan hidrogen (H +). besi cepat berkarat karena terkena air hujan yang bersifat asam 5. dan Garam. yogourt.5. basa dapat menetralisir asam sehingga dihasilkan air 2. deodoran : Bunga sepatu. kapur. kubis ungu : kertan lakmus 3. Dengan menggunakan indikator universal yang dapat memperlihatkan warna bermacammacam untuk tiap PH.

..................... gelas kimia 100 ml 3 buah 5... kertas lakmus 11...................................... .................. pipet tetes 3 buah.... Gunting kertas lakmus biru dan merah ± 1 cm dan taruhlah dalam pelat tetes............................................. larutan asam cuka 50 ml 2............ air sumur 15.......... Cara kerja : 1.... 6... larutan Natrium Hidroksida (Na OH) 50 ml 3.. Alat uji elektrolit 1 set 4................ Hubungkan larutan tesebut dengan sebuah kabel ke elektrode dan lampu 3. Amati apa yang terjadi ! Dengan cara yang sama ujilah larutan-larutan yang lain yang telah tersedia............ air PAM 16......... basa. air suling 12....... pipet tetes 10........ Lart HCl 5..... .... Cara kerja : 1.... Alat dan bahan : 1.......... larutan garam dapur 50 ml........................ ................... dan garam.................. ............ larutan cuka 13.........Tujuan : mendeskripsikan sifat elektrolit asam. Masing lekukan pelat tetes 2 kertas lakmus (biru dan merah). .............. .. larutan asam cuka 2.... ........ air kapur 14.... Air sabun 2......... Masukkan larutan yang akan diuji ke dalam beker gelas sebanyak 50 ml................ Plat tetes 9.......... Teteskan air suling......... Lart NaOH 7... Amati apa yang terjadi dengan lampu-lampu tadi ? Hasil pengamatan : Larutan Keadaan Lampu ( menyala/tidak menyala) . air abu dapur 3. Lart gula 8............. air jeruk 4................... 1......................... ....... Alat dan bahan : 1... Alkohol...................................... 2.............................. 2...... LKS 2.........................2 KEGIATAN :2 PENGUJIAN LARUTAN DENGAN KERTAS LAKMUS Tujuan : Untuk mengetahui suatu larutan bersifat basa atau asam.... Lart NaCl 6. larutan Natrium hidroksida 3. larutan garam dapur Kesimpulan : .......

........................................... Apakah dapat disimpulkan bahwa larutan itu bersifat asam ? ...Hasil pengamatan : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Larutan Air suling cuka Air kapur Air sumur Air PAM Air sabun Air abu Air jeruk HCl NaCl NaOH Larutan gula Alkohol Perubahan warna pada… Lakmus merah Lakmus biru Sifat larutan Analisis.... ...................................................................... Kesimpulan.................................................... NaCl .............. ............... LKS 2.......................................... Pelat tetes 11........... ……………………………………………………………………………........2............................................ Kelompokan larutan-larutan yang diuji menurut sifatnya ! (asam..... ……………………………………………………………………………..... Bila suatu larutan diuji dengan kertas lakmus merah warnanya tetap merah .... PENGUJIAN LARUTAN DENGAN INDIKATOR ASAM BASA................................... netral)....... ......................................................................................................................................................... KEGIATAN : 5....................................... Tujuan : Mengetahui sifat larutan asam basa dengan menggunakan indikator asam basa.......................................................................... Alat dan bahan : 1. 2.. 3............................ .. basa............................................ Apa kesimpulanmu dari hasil percobaanmu ? ...... Aplikasi : 1..........

12. Tambahkan 2 tetes PP ke dalam A1 B1 C1. 14.2. 17. catat pengamatan hasil pengamatanmu. tusuk gigi 4. B2. PP MM MJ BB . 2 tetes MJ kedalam A3. air abu 9. 2.. Masukkan 5 tetes larutan asam cuka ke dalam pelat A1 – A4. NaOH air jeruk Indikator Fenolftalein (PP) Indikator metal merah (MM) Indikator metal jingga (MJ) Indikator bromtimol biru larutan gula. dan 2 tetes MM ke dalam A2. 18.... C2 . C4. 16. Cuka Air kapur Air sabun Air abu alkohol Lart.. 3. B3. air suling 5. air kapur 7.B4. C3 serta larutan Bromtimol biru ke dalam pelat A4. gula HCl NaCl NaOH Warna larutan Indikator menjadi. 15. Dengan cara yang sama uji larutan yang lain dan catat pengamatan kalian. 5. larutan cuka 6. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Larutan Air suling Lart. B4. alkohol 10.. Masukkan 5 tetes air suing kedalam lekukan C1 – C4... 4... air sabun 8. 6. pipet tetes 3. Masukkan 5 tetes air kapur ke dalam pelat B1. A1 B2 A2 A3 A4 B1 B3 B4 C1 C2 C3 C4 1.HCl Cara kerja : 13.

......... pembersih larutan Cara kerja : 1............. . Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya asam...... a.............................. lekukan 5 : lart. e........ Potong kecil-krcil kubis ungu dan masukkan dalam gelas kimia 100 ml yang telah terisi air suling setinggi 30 ml............... ...... larutan tepung soda................ Tepung ssoda.......... larutan sabun 15......... g................. larutan cuka F..................... Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya basa............. ........... kubis ungu... larutan borak.. Garam dapur..... Tuangkan 5 tetes larutan yang akan di uji kedalam pelat tetes. air suling 12. Jus lemon......... lekukan 1 : lart... ............ gelas kimia 100 ml 11........ Penccuci mulut b................... Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya netral......................... Kesimpulan : 1.. ................................... Alat dan bahan : A............. pipet tetes 13................. Pembersih saluran.. 2. larutan garam dapur D... lekukan 6 : lart................. lekukan 8 : lart.......... ................................... Cuka d........ lekukan 2 : lart..........................Analisis dan simpulan : 1.... ................ Sabun f........... lekukan 4 : lart... E................... ............. gelas ukur 100 ml 14... pelat tetes. 2. tusuk gigi B.................... H.................. 3......... Boraks h.......... lekukan 3 : lart.. Panaskan sampai air mendidih dan berwarna ungu.. LKS 2......2 KEGIATAN : 6 PENGUJIAN LARUTAN DENGAN INDIKATOR ALAMI Tujuan : Mengetahui sifat asam basa larutan dengan indikator alami.. Kemudian tuangkan larutan indikator ekstrak kubis ke dalam gelas kimia bersih.... 2............ G... 3... c..................... 9. pemanas air 10.. lekukan 7 : lart.......... jus lemon C.. 3...........

....................................... boraks Pembersih saluran.... . .............. ............................... ........................................................................................................................................... 2................................................ Analisis dan simpulan : 1........................................... ...................................................................................................... Kedalam larutan tadi tambahakan 5 tetes ekstrak kubis biru kemudian aduk dengan tusuk gigi............ Kesimpulan : 1....................................... sabun Lart....... ..... ............................... Cuka Lart....... Tepung soda Lart............................ 2.... Berdasarkan pengujian tadi manakah yang merupakan lart....... Pencuci mata Jus lemon Lart........................................... ........ Kemudian amati perubahan yang terjadi ? Data hasil pengamatan : Larutan Lart...................... 4........................... ......................................................................................................... ..... 3............... .. ....................... Basa ? ........................................ Warna . .......CATATAN : SETIAP MEMASUKAN LARUTAN GUNAKAN PIPET TETES YANG BERBEDA... Berdasarkan pengujian tadi manakah yang merupakan lart............ ................................................................ Sifat Larutan ................................................................................................ .......................................... ........... asam ? .... ............

. f.. Memahami Klasifikasi Zat : SMP . 2.. KETRAMPILAN PROSES Mengumpulkan data Melakukan pengukuran Menyajikan data Membuat indikator alami Siswa dapat membuat tabel Siswa dapat mencatat hasil pengamatan a. SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU A. b... e. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Surakarta : IPA Biologi : VII / I : 2 Jam Pelajaran (2 x 40’) B. .. c. Membedakan data kualitatif dan kuantitatif mengenai asam dan basa.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang di peroleh dalam kehidupan sehari-hari C.. Menjelaskan sifat – sifat Asam dan Basa. serta garam.. d.. c. Standar Kompetensi 2... Kompetensi Dasar 2..2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor 2. PENGETAHUAN Siswa mampu : a.. b.... Memperkirakan larutan asam basa dengan indikator lakmus.

a.g. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pelajaran ini siswa mampu • • Membuat laporan percobaan mengetahui sifat asam dan basa Membedakan asam basa pada bahan-bahan dalam kehidupan sehari-hari E. Siswa dapat menginterpretasi data 3. b. SIKAP Bekerja sama dengan teman sebangku Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman atau guru D. Materi Pembelajaran Mengidentifikasi asam dan basa F. Metode Dan Model Pembelajaran • • Metode Model Media : Praktikum : DI atau CL : Alat – alat yang menunjang praktikum • G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran . c.

d. basa dan garam. 2. • Setiap siswa menuliskan hasil eksperimen pada tabel pengamatan dalam LKS • Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatannya 3. b. Tahap Konfirmasi (10 menit) • Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatannya . c. Memberi salam. Tahap Eksplorasi (10 menit) • Guru membimbing peserta didik dalam mencari informasi dari sumber bacaan • Guru membagikan LKS dan membacakan tujuan pembelajaran. Menuliskan judul materi. Tahap Situasional (10 menit) a. • Guru mendorong peserta didik untuk aktif dalam kegiatan diskusi atau praktikum. • Guru membimbing siswa melakukan praktikum • Setiap kelompok melakukan eksperimen untuk membuktikan sifat asam dan basa pada bahan makanan • Secara kelompok siswa mendiskusikan bahan-bahan makanan yang bersifat asam dan basa • Berdasarkan hasil pengamatan. • Menuliskan cakupan materi.Pendahuluan 1. Apersepsi • Apa sajakah bahan-bahan dalam kehidupan sehari-hari yang bersifat asam? • Apa sajakah bahan-bahan dalam kehidupan sehari-hari yang bersifat basa? • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Presensi (menanyakan kepada siswa. Mengajak siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai. siswa dapat mengelompokkan berbagai macam zat yang termasuk asam. siswa yang tidak masuk) Memerintahkan siswa untuk menyiapkan buku. Tahap Elaborasi (30 menit) • Guru menyediakan alat dan berbagai larutan yang akan diamati siswa dengan menggunakan indikator alami. • Kegiatan Inti 1.

JR. Sumber Belajar • Sugiyanto. 2008. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Penilaian Hasil Belajar • Jenis penilaian : Penilaian unjuk kerja • Bentuk penilaian : Keaktifan siswa dalam melakukan praktikum Surakarta. LKS IPA Biologi Kelas VII. Dkk.• Guru dan peserta didik melakukan diskusi untuk membuat kesimpulan Kegiatan Penutup (10 menit) • Membimbing siswa untuk menulis rangkuman dari materi yang telah selesai dipelajari. • Memberitahu materi untuk pertemuan selanjutnya. Erlangga : Jakarta I. • Memberi tugas rumah yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. H. Teguh Dan Eny Ismawati.. CV Arrahman : Solo • Widodo. …………………. • Yukaliana. 2010. Mandiri Biologi 1 Untuk SMP/ MTS Kelas V11. CV Arrahman: Solo. BSE IPA Kelas V11. 2009.

` --------------------------------------------NIP. -------------------------NIP.70 Skor > 70 : Kurang aktif : Cukup Aktif : Sangat aktif . Kemampuan menggunakan alat praktikum (0-40) Kemampuan menyimpulkan (0-30) Jumlah Keterangan: Skor < 60 Skor 61. Lampiran Lembar penilaian keaktifan Kelompok Tingkat keaktifan (0-30) 1 2 3 4 5 Dst.

Alat dan bahan : 11. A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 C4 B4 C1 C2 C3 . 17.pipet tetes 13.air sabun 18. Tujuan : Mengetahui sifat larutan asam basa dengan menggunakan indikator asam basa.alkohol 20. NaCl 12. 16.air abu 19. NaOH air jeruk Indikator Fenolftalein (PP) Indikator metal merah (MM) Indikator metal jingga (MJ) Indikator bromtimol biru larutan gula.Pelat tetes 12. 15.HCl Cara kerja : 11.air suling 15.PENGUJIAN LARUTAN DENGAN INDIKATOR ASAM BASA. 14.tusuk gigi 14. 18.larutan cuka 16. 13.air kapur 17.

. 8.. Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya basa. dan 2 tetes MM ke dalam A2.Tambahkan 2 tetes PP ke dalam A1 B1 C1. Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya asam.... 2 tetes MJ kedalam A3. B2. 10. PP MM MJ BB Analisis dan simpulan : 4. B4. 5. . No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Larutan Air suling Lart. Masukkan 5 tetes air suing kedalam lekukan C1 – C4.. 9. C2 . Cuka Air kapur Air sabun Air abu alkohol Lart. Kelompokan larutan yang diuji menurut sifatya netral.. C3 serta larutan Bromtimol biru ke dalam pelat A4.7..B4. B3. 12.. Masukkan 5 tetes air kapur ke dalam pelat B1. 11. gula HCl NaCl NaOH Warna larutan Indikator menjadi.Dengan cara yang sama uji larutan yang lain dan catat pengamatan kalian. 6..catat pengamatan hasil pengamatanmu. Masukkan 5 tetes larutan asam cuka ke dalam pelat A1 – A4. C4.

......... Tuangkan 5 tetes larutan yang akan di uji kedalam pelat tetes................ lekukan 4 : lart..................... 15.......... L........................ ...... Alat dan bahan : I............ 13........ Jus lemon.... N............................ ..... a....... M........ .............. 10........................... 5.............. .......... ............ larutan borak......... 6.......................................................... kubis ungu..... 12............. Cuka d. lekukan 3 : lart.......................... lekukan 1 : lart................ O. ......................................................2 KEGIATAN : PENGUJIAN LARUTAN DENGAN INDIKATOR ALAMI Tujuan : Mengetahui sifat asam basa larutan dengan indikator alami.... J................................ Garam dapur. .. Potong kecil-krcil kubis ungu dan masukkan dalam gelas kimia 100 ml yang telah terisi air suling setinggi 30 ml.................. K... ...................... . 5...Kesimpulan : 4.. Panaskan sampai air mendidih dan berwarna ungu.............. larutan cuka 14........................................................ ...... Kemudian tuangkan larutan indikator ekstrak kubis ke dalam gelas kimia bersih.......... lekukan 2 : lart......... Penccuci mulut b..... ......... Cara kerja : 4.. c...... 11................................ pelat tetes.................. LKS 2.......... pemanas air gelas kimia 100 ml air suling pipet tetes gelas ukur 100 ml larutan sabun pembersih larutan 9......... tusuk gigi jus lemon larutan garam dapur larutan tepung soda............ 6............. P......................... ............

..... Tepung soda Lart. Warna .. . ....................... Kedalam larutan tadi tambahakan 5 tetes ekstrak kubis biru kemudian aduk dengan tusuk gigi........ Pencuci mata Jus lemon Lart... .............. Kesimpulan : 4.................................................. Boraks Pembersih saluran....................................... ...... Berdasarkan pengujian tadi manakah yang merupakan lart.............. Sifat Larutan ...... lart......... Kemudian amati perubahan yang terjadi ? Data hasil pengamatan : Larutan Lart................... .. Basa ? .................... CATATAN : SETIAP MEMASUKAN LARUTAN GUNAKAN PIPET TETES YANG BERBEDA.... ................ 6...... ............................... sabun Lart... lart............... Analisis dan simpulan : 3.......... Cuka Lart.............. ........................................................... 5........................................... ...................................................................................e............. ...... ..... 4........................................................................................ lart........................ h................................................ .................... ........... asam ? ............................ lekukan lekukan lekukan lekukan 5 6 7 8 : : : : lart........................................ ................................................ ..................................................................... Sabun Tepung ssoda............... f................................ 7................. Berdasarkan pengujian tadi manakah yang merupakan lart.......... ................................................. ....................... g........................................................ boraks Pembersih saluran.....

Kolom penilaian Kelompok Tingkat keaktifan (0-30) 1 2 3 4 5 Dst. Kemampuan menggunakan alat praktikum (0-40) Kemampuan menyimpulkan (0-30) Jumlah Keterangan: Skor < 60 Skor 61.70 Skor > 70 : Kurang baik : Cukup baik : Sangat baik .

Menjelaskan pentingnya memahami prinsip kerja ilmiah Memperkirakan obyek biologi berdasarkan pengamatan menggunakan indera Membedakan data kualitatif dan kuantitatif Siswa dapat mengidentifikasi variabel dari suatu rumusan masalah .1 Satuan Pendidikan Pelajaran Kelas / Semester Materi Alokasi Waktu : SMP : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/ 1 : Pengamatan obyek IPA : . B.RENCANA PEMBELAJARAN Nomor : 2. b. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Pengetahuan /Kognitif a....... STANDAR KOMPETENSI 5.. C. Melaksanakan pengamatan obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik.1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. d.. selain mata c. KOMPETENSI DASAR 5. x 40 menit A.

c. Melakukan percobaan sederhana dalam pemecahan masalah menggunakan prinsip kerja ilmiah. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dengan urut. MATERI PEMBELAJARAN Pengamatan Obyek Bilogi dan Metode Ilmiah F. Menghargai pendapat teman atau guru a. Siswa dapat mengindentifikasi variabel manipulasi dan variabel respon dari suatu rumusan masalah f. e. Membedakan data kualitatif dan kuantitatif 4. Siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel g. E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN • Metode : Praktikum • Model : Demonstrasi dan eksperimen • Media : Laboratorium dan perlengkapan . Menjelaskan pentingnya menerapkan prinsip kerja ilmiah 3. f. g. Siswa dapat mencatat hasil pengamatan m. Bekerja sama dengan teman sebangku b. h. Siswa dapat menginterpretasikan data n. Siswa dapat membandingkan perbedaan hipotesis dan teori i. D. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah h. Siswa dapat menyimpulkan hasil penelitian Ketrampilan Proses Mengumpulkan data Melakukan pengukuran Menyajikan data Siswa dapat menyusun hipotesis Siswa dapat melaksanakan penelitian sesuai dengan rencana yang telah dibuat Siswa dapat membuat tabel Siswa dapat mencatat hasil pengamatan Siswa dapat menginterpretasi data Sikap a. Siswa dapat membuat tabel k. TUJUAN PEMBELAJARAN Selesai mengikuti pelajaran diharapkan siswa dapat : 1. 2. d. Siswa dapat merencanakan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis j.e. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik c. b.

Guru mnejadi moderator diskusi untuk merumuskan ide-Penting tentang bagaimana seorang ilmuwan bekerja. . • Guru membimbing siswa dalam melakukan pengamatan. yaitu kalimat mana yang digarisbawahi dan dianggap Penting.. • Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerja • Kelompoknya. • Guru membagikan lembar kerja kepada siswa • Guru menuliskan judul materi b. Kegiatan Eksplorasi( 10 menit ) • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok kerja. Kegiatan Inti a. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Awal 1. • Guru menggali pengetahuan siswa tentang sikap ilmiah dan cara berpikir ilmiah. • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan. Kegiatan Konfirmasi ( 10 menit ) • Siswa mengkomunikasikan hasil pengamatannya. • Siswa mencatat hasil pengamatan dalam jurnal siswa. • Tahap Situsional ( 10 menit ) Pendahuluan Ajukan pertanyaan kepada siswa : Apakah mereka pernah menanam tanaman dan tidak disiram dengan air ? Apa yang terjadi pada tanaman tersebut ? Apakah ia akan mati ? Bagaimana cara membuktikan bahwa tanaman tersebut mati karena kekuarangan air ? Apresepsi Apakah semua siswa pernah melihat padang rumput ? Apakah kepadatan populasi dalam setiap tempat tersebut sama ? Bagaimana cara membuktikannya ? Motivasi Bagaimana tingkat kepadatan populasi tersebut bisa berbeda di setiap tempat ? • • 2. c. Kegiatan Elaborasi ( 20 menit ) • Guru menyediakan alat dan bahan yang akan dipakai untuk pengamatan.G.

Sumber Belajar • Sugiyanto. tinggi pendek pohon. BSE IPA Kelas V11.. CV Arrahman: Solo.. panjang daunnya 3. Dkk. a.. b.. 2... percabangan d. b. Agar kita dapat merangkum informasi dari teks ilmiah. hasil percobaan sesuai dengan hipotesis. Penilaian Hasil Belajar • Jenis penilaian : Tertulis • Bentuk penilaian : PG LAMPIRAN : A. • Memberi tugas rumah yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnta.. kecuali …………. membaca dan memahami seluruh isi teks d.. 2010. JR. menggunakan alat d.. 4.3. indera penglihatan c. mendapatkan data yang akurat c. Mandiri Biologi 1 Untuk SMP/ MTS Kelas V11. Sebelum melakukan percobaan biologi kita harus memahami hal-hal berikut....Kegiatan Penutup ( 10 menit ) • Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan materi yang telah selesai dipelajari.. membaca teks bagian penutup c. percobaan tidak diulang lagi d. warna daunnya c.... • Yukaliana.. 2009. J..kecuali... Saat melakukan percobaan biologi kita harus teliti supaya. Erlangga : Jakarta K. 2008... Pengamatan terhadap obyek biologi secara teliti dapat dilakukan dengan . memperkirakan b.. a..... a. CV Arrahman : Solo • Widodo... • Memberitahu materi untuk pertemuan selanjutnya.. Pilihan Ganda 1.. Teguh Dan Eny Ismawati. membaca teks bagian awal b. 5. membaca sebagian isi teks. datanya mudah disajikan. Pengelompokan.. .... maka dapat dilakukan de ngan cara . Pengamatan secara kuantitatif terhadap sebatang pohon yang dapat kita lakukan adalah. LKS IPA Biologi Kelas VII.. a.

maka sebaiknya kita menggunakan ………… a. Jika kita ingin melihat perbandingan suatu data. untuk menemukan persamaan dan perbedaan b. morfologi b. banyaknya dan waktu eksperimen yang diulang. a.. terjadi kesalahan selama percobaan c.... Bila kesimpulan berbeda dengan hipotesisnya. 10.. menunjukan kemampuan kita kepada publik c... Rancangan penelitian berisi.. kemana mereka meneruskan pekerjaannya b.. menyusun hipotesis-menentukan masalah-mengumpulkan keteranganmelakukan percobaan d.. hasilnya harus di tampilkan dalam tabel 12.... cara kerja. grafik garis c. hasil penelitian dan pembahasan.mengumpulkan keterangan – menyusun hipotesis. . panjang atau lamanya eksperimen b.. Saling berbagi hasil eksperimen membantu ilmuwan memutuskan . a. a. a.. diagram batang b. Bila kita mengukur volume air dengan menggunakan gelas ukur maka kita melakukan pengamatan………… a. d.. anatomi 7.. tujuan percobaan b.. menentukan masalah. hasilnya harus di betulkan atau direvisi. landasan teori c. b. variabel c.... mencari keuntungan dari hasil publiksai..menarik kesimpulan.. hasil mana yang lebih baik.. dapat menentukan langkah-langkah percobaan c. hasilnya tidak mendukung hipotesis.. mempererat hubungan ilmuwan dengan masyarakat. hasil penelitian tersebut dapat dimanfaatkan oleh orang lain b.melakukan percobaan-menarik kesimpulan.. menarik kesimpulan-melakukan percobaan.. c.menentukan masalah... a. kuantitatif d.. untuk menemukan nama yang lebih mahal d. a. d.. untukm menemukan variabel yang terbaik yang digunakan.. alat dan bahan.. kuat lemahnya hipotesisnya.. c.... Sesuatu dalam percobaan yang dapat diubah-ubah atau dikendalikan adalah. c.a.... untuk menemukan pengukuran apa yang dibutuhkan 14... 11... 9.....mengumpulkan keterangan menyusun hipotesis..mengumpulkan keterangan-menyusun dugaan sementara. 13...... a. Ilmuwan membandingkan dan membedakan sesuatu bertujuan untuk. Tujuan mengkomunikasikan hasil penelitian adalah agar………….... b. latar belakang masalahdan tujuan. kualitatif c. tabel d. Urutan metode ilmiah yang benar adalah .. d. diagram lingkaran 8. b. pemberian perlakuan d. kita mengatakan . menentukan masalah – melakukan percobaan ... kesalhan yang terjadi 6. substansi yang dikontrol d.

.... maka seorang peneliti harus .. b.. api menyebabkan penurunan kandungan nutrien tanah. (.. IPA adalah ilmu yang mempelajari a. d.. tumbuhan hewan dan mikrobia d. Membuat kesimpulan 20.. Pintar menumbuhkan dua tanaman.. (..) 2... tanah. mikrobia b. Urutan kerja dalam melakukan urutam kerja ilmiah disebut ... 5.. 17.. Hasil percobaan Tuti membuktikan bahwa pertumbuhan kecambah paling cepat pada hari ketiga... c.. d. sistem ilmiah c.. udara tanah dan air.... 18.). memprediksi c.) ... a.. analisis d.. galaksi dan tata surya. Untuk membuktikan kebenaran dugaan sementara... Melakukan eksperimen d..) 3. hanya kamu yang dapat mencegah kebakaran hutan. d.. (. a. a.. (. pertanyaan apa yang dapat dijawab. tanah. udara. hubungan antar manusia b.. 16......).......... Ani berkata: Jika saya merendam biji padi dengan air dan air ditambah asam cuka maka ketika ditanam yang lebih cepat tumbuh adalah yang di rendam dalam air. ia menyiram tanah tersebut dengan air. Dina ingin mengetahui mengapa tanaman kacang yang tumbuh ditempat yang tertutup lebih cepat tumbuh dari pada di tempat terbuka... 15... Farah menduga bahwa biji akan mulai tumbuh lebih cepat bila arus listrik berjalan melalui tanah pada tempat tumbuhan biji....) 4. memupuk dengan pupuk yang sama.. a....d.. alam semesta dan interaksi yang terjadi di dalamnya..... penafsiran b. yang satu diletakan ditempat terbuka yang satu diletakan ditempat tertutup.. sikap ilmiah. bebrapa jenis pohon menggunakan api untuk membantu mereka berkembang biak.... (. c.... 19.... melakukan observasi b. laporan ilmiah... Benda alam yang termasuk abiotik adalah . Metode ilmiah b. bakteri dan kelembapan. Asti menanam biji kacang pada dua pot...(.. B...... Pasangkanlah setiap kalimat di bawah ini dengan langkah–langkah metode ilmiah dengan cara menuliskan hurupnya.. 1. penyelidikan.... c. 7...) 6..... c. kebakaran hutan disebabkan oleh api..... merumuskan hipotesis..... (...... Eksperimen adalah bertujuan untuk menguji .. Kegiatan untuk menguraikan data-data yang diperoleh sehingga dapat digunakan untuk membuat kesimpulan disebut …………… a. Budi menemukan fakta bahwa ... bumi dan bentang alamnya..

mata . Farah melakukan pengamatan terhadap pertumbuhan kacang hijau dengan mengukur penambahan panjang batang kacang selama 6 hari. A.).. Indra yang digunakan ..).Warna sisik = .. Menyusun hipotesa..... SCORE B = jumlah betul NILAI A+B = ------------------3 LEMBAR KEGIATAN SISWA PENGAMATAN KUANTITATIF DAN KULITATIF (Ketrampilan proses sain dasar) Tujuan : Untuk melatih siswa agar mampu mengamati dengan indra dan alat ukur dengan satuan baku Alat dan bahan : 1... PEDOMAN PENILAIAN A. Data hasil percobaan menunjukkan bahwa tanaman yang teerletak di tempat tertutup akan menjadi pucat daunya... B. (..8. C. stoples yang berisi air dan 3 ekor ikan.(.. hasil percobaannya menunjukkan bahwa ayam yang diberi makanan dari beras merah akan terbebas dari penyakit beriberi. D..). 10.! Tabel hasil pengamatan kualitatif dengan indra. Membuat kesimpulan... .. Merumuskan masalah.. penggaris dan timbangan Petunjuk : Amati ikan yang berada di dalam stoples gunakan semua alat indra dan alat ukur....... Menguji hipotesa dengan percobaan.... Toni memberi makan kepada dua ayam.(. Tulislah 5 hasil pengamatanmu.... Hasil pengamatan 1. termometer 1 buah.. 2.. 3. 9. stopwach atau jam tangan 4.. SCORE A = Jumlah betul B.

2....................................... Bahan diskusi : Bandingkan hasil kerja kalian dengan hasil kerja temanmu. 4........ ............... 3....... .......................... 5...................... ............. Jika ada perbedaan diskusikan................. .......... ............. 12 Juli 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ` ---------------------------------------NIP... -------------------------NIP.............................................. ........................... ...................................... Alat yang digunakan termometer ....... ................................. ... .................2... 3............................................ 4............................ ............... .....................................! ............... Surakarta........... ....................................................................................................................................... 5................... Tabel hasil pengamatan kuantitatif dengan alat ukur Hasil pengamatan 1....................... ............... .......... ...................................................................................................................................................................................................................... .......................................................... Suhu air =.............

.... Mengidentifikasi gejala-gejala alam melalui pengamatan ... x 40menit A.RENCANA PEMBELAJARAN Nomor : III Satuan Pendidikan Pelajaran Materi Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP : Ilmu Pengetahuan Alam : Mikroskop : VII / II : ..... .. STANDAR KOMPETENSI 5.

Ketrampilan Menggunakan mikroskop dengan benar D. Tahap Eksplorasi ( 10 menit ) • Guru meminta siswa untuk membuka dan mempelajari buku siswa tentang mikroskop • Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok kerja 2. Tahap Elaborasi ( 60 menit ) Guru menyediakan alat dan perlengkapan untuk pengamatan pengenalan dan penggunaan mikroskop. G. • . INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Pengetahuan a. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop C. Siswa dapat menyebutkan nama bagian-bagian mikroskop 2. F. MATERI PEMBELAJARAN Mikroskop . LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan Tahap Situsional (10 menit ) Apresepsi Apakah kalian sudah pernah melihat mikroskop ? Apakah kalian sudah dapat menggunakan mikroskop ? Motivasi Menanyakan pada siswa tentang keistimewaan kaca pembesar. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop 3. Siswa dapat menyebutkan nama bagian-bagian mikroskop b. Menanyakan bahayanya kuman penyebab penyakit yang tergolong makluk mikroba Yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang.3. • Metode • Model • Media METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN : Praktikum : Pengamatan : Mikroskop dan alat – alat penunjangnya. TUJUAN 1.B. • Guru mengenalkan bagian-bagian mikroskop kepada siswa. KOMPETENSI DASAR 5. Alat yang membuka dunia mikroba. Menggunakan Mikroskop dan peralatan pendudung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan. Kegiatan Inti 1. Siswa dapat menggunakan mikroskop dengan benar E.

... 2. Erlangga : Jakarta I.. Bentuk penilaian : PG A.. proyektor. LKS IPA Biologi Kelas VII. lensa obyektif d. BSE IPA Kelas V11... Jenis penilaian : Tertulis c. Guru meminta siswa dalam kelompok untuk berdiskusi tentang fungsi dari masing-masing bagian mikroskop.. a. Penilaian Hasil Belajar b. Memberi tugas rumah yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Lensa yang dekat dengan mata disebut dengan lensa .. b... 2008.. 2010. Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan penggunaan mikroskop dengan benar. JR. kacamata. H.. a.... d.. c. c. teropong. Dkk. kondensor Prinsip kerja mikroskop diambil dari prisip kerja .. Pilihan Ganda 1. CV Arrahman : • Widodo. Tahap Konfirmasi ( 10 menit ) • • Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan untuk mendemonstrasikan cara penggunaan mikroskop dengan benar. Guru dan siswa yang lain memberi umpan balik dan memberi evaluasi setiap ada kesalahan.. kamera.... Solo Sumber Belajar • Sugiyanto.. revolver.. CV Arrahman: Solo.. Memberitahu materi untuk pertemuan selanjutnya. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) • • • Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan materi yang telah selesai dipelajari. 2009.. Teguh Dan Eny Ismawati.. .• • Guru mendemonstrasikan cara dalam menggunakan mikroskop dengan benar. • Yukaliana........ • 3. Mandiri Biologi 1 Untuk SMP/ MTS Kelas V11. lensa okuler b.

9.3..... sumber cahaya cukup terang d.. a...... cermin c. obyek yang harus disayat harus direndam air dahulu. lensa obyektif. Cermin datar dari reflektor pada mikroskope digunakan c. 8... d. makrometer 11....... adalah...... memperindah obyek b.... c. adalah.. b..... Untuk mengukur banyaknya cahaya yang masuk ke dalam mikroskope. sayatan harus tipis b.. Perbesaran lensa okuler dan obyektif pada sebuah mikroskop bekerja secara bersamaan untuk . memperbesar obyek d. b. makrometer.... lensa okuler d. a.. memfokuskan obyek c... b. penjepit obyek.... 7.. mikrometer c..... diafragma d. menangkap bayangan obyek... mikrometer . obyek yang akan disayat harus diawetkan dahulu.. alat yang digunakan silet....... ketika . a.... tidak semua obyek bisa dipotong. makrometer 10.... menentukan bentuk obyek.. cahaya kurang terang . mikrometer c. Kondensor. diafragma d... revolver d... cuaca gelap b. obyek tidak dapat diamati menggunakan mikroskop.... a.. a..... sayatan harus dibuat menggunakan skapel. lensa obyektif. revolver.. obyek yang akan diamati tidak dipotong tetapi disayat karena.. lampu listrik padam Bagian yang menjaga agar obyek yang diamati agar tidak bergerak c. D.. 6.. a.. a. jika dipotong. d.. Bagian dari mikroskop yang berfungsi mengumpulkan cahaya adalah ....... 5.. b... kamu memutar bagian yang disebut... makrometer. d. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk melekatkan lensa obyektif c. mengubah obyek 12.. lensa okuler........... a. c. menangkap cahaya yang masuk b..... c.. a.. 4..... Fungsi utama mikroskope adalah .... Saat pembuatan preparat basah..... diafragma b............ a. revolver b........... Syarat yang harus diperhatikan dalam pembuatan preparat . Untuk memperoleh bayangan benda agar nampak jelas maka kamu harus memutar bagian yang disebut .. disayat lebih mudah... memperjelas obyek.......

d. Cutter 20........13.... diafragma 14... Meja preparat berfungsi sebagai tempat untuk meletakan preparat obyek yang akan diamati. Pengatur jumlah cahaya yang diperlukan dalam pengamatan di bawah mikroskope disebut. lensa okuler c. Penjepit preparat berfungsi untuk menjepit preparat yang akan diamati agar tidak mudah bergeser. cara pengawetan obyek b.. a... Zacharias Jansen d.. tempat pengambilan obyek....... diafragma b.... a. Ilmuwan yang pertama kali menyadari manfaat mikroskope adalah..... Sebutkan ! Jawab : a. Bagian mekanik b.. cara penyimpanan obyek c... diafragma b... lensa obyektif 16. Bagian yang dekat dengan benda dan berfungsi untuk memperbesar benda adalah..... kaki mikroskope. Sebutkan min 5 bagian mekanik dari mikroskop dan jelaskan fungsinya masing-masing ! Jawab : a.. revolver d.... revolver c...... pisau lipat d.. kelstarian obyek d...... cermin cekung b. 1. kecuali.... cermin.. Pembuatan sayatan jaringan tumbuhan untuk dapat dilihat di bawah mikroskope dengan menggunakan alat ... mikrotom c... Pembuatan koleksi awetan perlu memperhatikan. Bagian optik. tubus c. 2....... diafragma b. a. Herbarium adalah. Bagian yang berfungsi sebagai pengumpul cahaya ketika cahaya kurang terang adalah . koleksi serangga kering yang diawetkan 19..... a. koleksi hewan kering yang diawetkan c.. 15. Bagian mikroskope yang menghubungkan lensa okuler dan lensa obyektif adalah.. Lengan mikroskop berfungsi untuk pegangan bila mikroskop dipindahkan darisatu tempat ke tempat lain. Hans c.. URAIAN. 17. Antoni van Leeuwenhoek b. lensa okuler c. koleksi tumbuhan kering yang diawetkan b.. gunting b.. tubus d. a.... c. Bagian-bagian mikroskop dibagi menjadi 2 bagian... Robert Hooke 18. b. a.. cermin datar d. a.... lengan mikroskope d. . a. Kaki mikroskop berfungsi untuk menyangga mikroskop.... koleksi burung kering yang diawetkan d..

c. SCORE SOAL = A. 4. 5. Lensa obyektif berfungsi untuk memperbesar bayangan obyek d. b. d. MAX 10 NILAI A+B = ---------------------------3 . Mengatur mikroskope dengan posisi disimpan. Mengatur fokus mikroskop atau bayangan dengan pembesaran lemah. b. mengumpulkan mengarah kan cahaya pada obyek yang diamati. Diafragma berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang dipantulkan cermin masuk menuju mata. Cermin mikroskope berfungsi mencari. Apabila ingin mencondongkan mikroskope dengan cara memutar engsel penggerak sebagai titik putar setelah selesai kembalikan dalam posisi tegak. Membersihkan mikroskope. Menemukan lapang pandang. Sebutkan 4 bagian optik dari mikroskop dan jelaskan fungsinya masing-masing Jawab : a. Mengatur fokusmikroskop atau bayangan yang lebih kuat. Revolver merupakan tempat melekatnya lensa obyektif. Lensa okuler berfungsi untuk memperbesar bayangan obyek. Jumlah benar. c. PEDOMAN PENILAIAN : A. 3.e. SCORE SOAL = B. Untuk membersihkan mikroskop alatnya beragam antara lain kertas lensa/linen yang halus. Untuk menghilangkan minyak gunakan lap yang halus dan di basahi dengan Xilol b. lap kain planel untuk membersihkan bagian mikroskope. Bagaimana langkah-langkah menggunakan mikroskp cahaya ! Jawab : a. B. Hal-hal apakah yang harus kamu perhatikan dalam perawatan mikroskope ? Jawab : a. Jangan memegang lensa atau alat optik lainnya agar tidak meninggalkan sidik jari yang berminyak. Pemeliharaan Mikroskope. Mikroskop harus selalu diangkat tegak dan di bawa dalam posisi tegak dengan satu tangan memegang erat pada lengan mikroskop dan tangan yang lain menyangga pada dasar .

b. Siswa dapat menjelaskan ciri makhluk tidak hidup Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup Siswa dapat menjelaskan pengertian bernapas. Memahami keanekaragaman makhluk hidup : SMP ……………………………… : IPA Biologi : VII / 1 : 2 x 40 menit :1 KOMPETENSI DASAR 6. . dan tidak hidup c. STANDAR KOMPETENSI 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER WAKTU PERTEMUAN A.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Pengetahuan a.

b. Ketrampilan Proses a. Mengidentifikasi makhluk hidup dan makhluk tidak hidup 2. berkembang h. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN . c. Membedakan ciri tumbuhan dan ciri hewan E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Model 3. f. Apakah ayam termasuk makhluk hidup? Mengapa? 3. mereaksi rangsang g..d. b. Siswa dapat menggunakan tabel. Media Pendahuluan Tahap situasional (15 menit) • Apersepsi : 1. Siswa dapat mengidentifkasi kebuthan makhluk hidup . Metode 2. Siswa dapat menafsirkan hasil pengamatan d. e. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat mengidentifikasi bernapas pada Siswa dapat menjelaskan cara bergerak Siswa dapat menjelaskan cara menerima dan Siswa dapat menjelaskan ciri tumbuh dan Siswa dapat menjelaskan ciri berkembang biak a. Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan e. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup f. MATERI BELAJAR Ciri – ciri makhluk hidup F. Siswa dapat menafsirkan data hasil pengamatan. makhluk hidup. Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup 4. Apakah pisau termasuk makhluk hidup? Mengapa? : Ceramah (presentasi) dan diskusi : Cooperative Learning : LCD G. Membandingkan makhluk hidup dan tidak hidup 3. Sikap Siswa dapat mengajukan pertanyaan Siswa dapat mengajukan ide / pendapat D. Memperlihatkan gambar untuk menunjukkan makhluk hidup atau makhluk tak hidup .

Kegiatan Inti a. Dkk. Konfirmasi (10 menit) • • • • • • siswa mengkomunikasikan hasil diskusinya Guru menanyakan hal – hal yang sekiranya siswa belum paham. uraian. • Yukaliana. Teguh Dan Eny Ismawati. BSE IPA Kelas V11. …………………… 2010 : Tes tertulis 2. H. CV A rrahman : Solo • Widodo. 2010. Erlangga : Jakarta I. 2008. • Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencoba mempraktekkan yang telah diajarkan oleh guru. SUMBER BELAJAR • Sugiyanto. Eksplorasi (15 menit) • • • Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok kerja Guru memberi penjelasan mengenai materi yang diajarkan. 3.4. Teknik Penilaian J. LAMPIRAN • • • Soal essay beserta rubrik Soal essay singkat beserta rubrik Lembar penilaian keaktifan siswa Surakarta. hasil diskusi. Bentuk Instrument: tes essay singkat.ciri makhluk hidup • Siswa mempraktekkan ciri – ciri makhluk hidup • Siswa mendiskusikan dan menyebutkan perbedaan tumbuhan dan hewan c. Elaborasi (30 menit) • Siswa mendiskusikan dan menjelaskan ciri. JR. PENILAIAN 1. . CV Arrahman: Solo. 2009. Kegiatan Penutup (10 menit) Membimbing siswa membuat rangkuman materi/ simpulan pelajaran Guru memberikan evaluasi atau umpan balik tentang materi yang dibahas Guru memberikan tugas rumah Memberi tahu materi untuk pertemuan selanjutnya. 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. uji petik kerja. Mandiri Biologi 1 Untuk SMP/ MTS Kelas V11. LKS IPA Biologi Kelas VII. b.

Jelaskan perbedaan ciri tumbuhan dan hewan ? (Skor 50) JAWABAN ESSAY SINGKAT 1... maka makhluk hidup melakukan … 2. Makhluk hidup mampu beradaptasi dengan lingkungan. Fotosintesis menghasilkan zat …. 8. artinya mampu ….. Proses pembebasan energi dari bahan makanan disebut… 4. Dapat membuat makanan sendiri ( melakukan fotosintesis ) . 7. Penambahan substansi yang bersifat irreversible disebut .. 6. 3.Kepala Sekolah Guru Bidang Studi ------------------------------- ----------------------------- ESSAY SINGKAT 1. Sulur tumbuhan kacang membelit ranting pohon.. adalah proses pengeluaran zat sisa dari dalam tubuh 5.. Hal ini merupakan ciri makhluk hidup.. Sebut dan jelaskan secara singkat disertai contoh ciri – ciri makhluk hidup ? (Skor 50) 2.. Masuknya sumber energi ke dalam tubuh merupakan fungsi … 10. Tubuh memerlukan energi untuk melakukan semua aktivitas. artinya … 9. Reproduksi / berkembangbiak 2. Tumbuhan hijau disebut sebagai organisme autotrof karena . Untuk melestarikan jenisnya. yaitu … URAIAN 1.. Mampu melakukan iritabilitas. .

Berkembang : proses menuju kedewasaan yang dipengaruhi oleh hormon. Bergerak URAIAN No Jawaban 1 a. Nutrisi 10. Tumbuh 6. Peka terhadap rangsang 9. Mempunyai bentuk ukuran yaitu makhluk hidup dapat dikenali ciri khas yang menempel padanya dengan melihat bentuknya. pasti terlihat jelas bedanya c. Ekskresi 5. Antara jenis mahluk hidup yang satu dengan yang lain memiliki perbedaan baik dalam ukuran maupun bentuknya. Terdapat Protoplasma merupakan suatu bagian yang terdiri atas bahan yang kompleks dan terlindung dengan baik. Respirasi 4. Contoh antara pohon jambu dengan pohon teh. nutrisi dan lingkungan.contoh tumbuhan memiliki protoplasma b. Melakukan aktivitas kehidupan  Memerlukan makanan ( nutrisi) yaitu setiap organisme memerlukan makanan untuk memperoleh energy contoh kambing yang merumput  Tumbuh Dan Berkembang Tumbuh : bertambahnya volume atau ukuran makhluk hidup yang irreversible 2. Menyesuaikan diri dengan lingkungan 8. Oksigen dan gula 7. Contoh biji tumbuh menjadi tanaman  Adaptasi : penyesuaian diri terhadap lingkungan untuk mempertahankan kehidupannya.contoh bunglon merubah warna kulitnya ketika berada di tempat yang berbeda 5 4 3 2 Skor 1 .3.

trakhea Pertumbuhan terus-menerus sepanjang hidup 4 3 Total RUBRIK PENILAIAN 1.rangsang sentuhan Seluruh permukaan tubuh melalui stomata. insang.2.Aspek kognitif Essay singkat Uraian Total nilai : : jumlah benar X 10 : jumlah benar (sesuai skor) Total = 100 = 100 = 100 = 200 5 10 . Pembeda pergerakan tumbuhan Tidak bisa berpindah (pasif) Autotrof à tempat hewan Dapat pindah tempat (aktif) Heterotrof Tidak punya klorofil 2 1 cara memperoleh makanan fotosintesis Mempunyai klorofil Tidak dilengkapi peka terhadap rangsang Respirasi indera. lentisel tumbuh dan berkembang Hanya sampai batas usia tertentu Dilengkapi indera Menggunakan organ : paru – paru.

Keaktifan dalam kelompok 3. Ketepatan dan ketelitian Keterangan : 1 2 3 4 : kurang ( < 60 ) : cukup ( 60 – 69 ) : baik ( 70 – 79 ) : baik sekali ( > 80 ) 1 2 3 4 . Kerjasama dalam kelompok 2.Aspek Psikomotorik (keaktifan siswa) Aspek yang dinilai 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->