KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika. : SMP/MTs. : VII /1

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1

dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran. kurang. • Mengurutkan bilangan bentuk pecahan • Menyelesaikan operasi hitung tambah. kurang. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi BILANGAN 1. kurang. bagi. pada bilangan bulat. bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran. kali. persen. Kompetensi Dasar 1. kali. 1-2 . Memahami sifatsifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 1 : 20. kali. • Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa. campuran desimal. • Menemukan sifat-sifat operasi tambah.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 20 x 40 • Memberikan contoh bilangan bulat • Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan • Melakukan operasi tambah. 2 Mapel Matematika kls VII s/d IX. • Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat. pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat 10 x 40 1.2 Menggunakan sifat-sifat opera-si hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pe-mecahan masalah. • Menggunakan sifatsifat operasi tambah. • Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. -20.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kali. bagi. kurang.

• Menggunakan sifatsifat operasi hitung tambah. kali. dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama • Menentukan penyelesaian PLSV • Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan.Menyelesaikan persamaan linear satu variabel. tambah.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya 2. 1-2 3 . 6 x 40 2. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 4 x 40 2. kali. • Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk Alokasi Waktu ALJABAR 2. • Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal • Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah.3. atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian seharihari.dikurangi. suku dan suku sejenis. • Melakukan operasi hitung. koefisien. kurang. konstanta. variabel.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Memahami bentuk aljabar. bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. kurang.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 10 x 40 2. 8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX. • Menjelaskan pengertian.Menyelesaikan pertidak samaan linear satu variabel. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifatsifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. faktor .4.

4 Mengguna. Menggunakan bentuk aljabar. atau dibagi dengan bilangan yang sama. • Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala Alokasi Waktu 3. 6 x 40 3. persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. 10 x 40 Jumlah 4 Mapel Matematika kls VII s/d IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah.1 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan perti-daksama-an linear satu variabel. bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. 3. rugi. dikurangi. 1-2 . • Menentukan penyelesaian PtLSV • Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel • Mengubah masalah kedalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel • Menghitung nilai keseluruhan.2 Menyele-saikan mo-del matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel 6 x 40 4 x 40 3. harga beli. dan nilai sebagian. dan perbandingan dalam pemecahan masalah 3. • Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. dikalikan. harga jual.kan per-bandingan untuk pe-mecahan masalah. nilai perunit. rabat.3 Menguna-kan konsep aljabar dalam peme-cahan ma-salah aritmetika so-sial yang sederhana. • Menentukan besar dan persentase laba.

.. Mengetahui... …. Guru Mapel Matematika... ( ………………………………... Kepala SMP/MTs …………. 1-2 5 ... ) NIP/MTs : ……………………. …………..... ) NIP/MTs : ……………… Mapel Matematika kls VII s/d IX.... ( ………………………. 20.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

......... : ....... : .................. PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika..... : SMP/MTs......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... 1-2 ..... : VII /2 : ............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 6 Mapel Matematika kls VII s/d IX.

8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 8 x 40 4. Mema-hami pengertian dan notasi himpunan.hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya.2 Memahami konsep himpunan bagian. kurang (selisih). Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 2 : 20. dan kom-plemen pada himpunan. gabungan. dan kurang (selisih) dari dua himpunan • Menentukan irisan. -20. serta pe-nyajiannya KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyatakan masalah sehari.3 Melakukan operasi iri-san. gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan • Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan • Menentukan komplemen dari Alokasi Waktu 4 x 40 4. • Menjelaskan pengertian irisan. ga-bungan. 1-2 7 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi ALJABAR 4. Kompetensi Dasar 1. • Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan • Menyatakan notasi himpunan • Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya • Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan • Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan • Menjelaskan pengertian himpunan semesta. serta dapat menyebutkan anggotanya.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. 5.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah. tumpul) • Menjelaskan jenisjenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain).2 Mema hami sifatsifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 10x 40 8 Mapel Matematika kls VII s/d IX. • Menemukan sifat sudut jika dua garis Alokasi Waktu 10 x 40 4. • Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka. serta menentukan ukurannya. GEOMETRI 5. bersilangan).4 Menyaji-kan himpunan dengan diagram Venn. Memahami hubungan garis dengan garis. garis dengan sudut. sudut dengan sudut. lancip. • Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan • Mengukur besar sudut dengan busur derajat • Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku. berimpit berpotongan. serta besar dan jenis sudut. 2 x 40 10 x 40 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. KKM Indikator Pencapaian Kompetensi suatu himpunan • Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn • Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn • Menyajikan komplemen suatu himpunan • Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan • Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar.1Menentu-kan hubungan an-tara dua garis. 1-2 .

Alokasi Waktu 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.4 Membagi sudut 8 x 40 GEOMETRI 6. dan 1500. • Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) • Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal • Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka • Melukis sudut 600 dan 900.3 Melukis sudut 8 x 40 5.2 Menginden. jajargenjang. 1200. sudut. 6. 1-2 9 . persegi. 450. belah ketupat dan layang-layang.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya 6. trapesium dan layang-layang menurut sifatnya. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya 6.tifikasi sifat-sifat persegipanjang.3 Menghi -tung keliling dan luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna-kannya 6 x 40 • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan sisisisinya • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan besar sudutnya 8 x 40 • Menjelaskan pengertian jajargenjang. • Menurunkan rumus 12 x 40 keliling bangun segitiga dan segiempat Mapel Matematika kls VII s/d IX. belah ketupat. dan diagonalnya. persegi. persegipanjang. • Membagi sudut menjadi 2 sama besar • Melukis sudut 300. trapesium.

. 1-2 .... dan garis sumbu. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar da-lam peme-cahan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 20. dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut • Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki • Melukis garis tinggi...... …………. garis berat. garis berat dan garis sum-bu.. ) NIP/MTs : ……………………. ( ………………………………. garis ting-gi... Kepala SMP/MTs …………. Guru Mapel Matematika... ( ………………………. ) NIP/MTs : ……………… 10 Mapel Matematika kls VII s/d IX.. garis bagi. 8 x 40 Jumlah Mengetahui.4 Melukis segitiga.. ….. Alokasi Waktu 6. KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat • Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya. garis bagi..