KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika. : SMP/MTs. : VII /1

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1

1-2 . kali. bagi. bagi. 2 Mapel Matematika kls VII s/d IX. pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat 10 x 40 1. kurang. • Menggunakan sifatsifat operasi tambah. • Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat. campuran desimal. persen. kurang. pada bilangan bulat. bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi BILANGAN 1. -20. Memahami sifatsifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 1 : 20. • Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. Kompetensi Dasar 1. kali. dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran. kurang. kurang. • Menemukan sifat-sifat operasi tambah. kali. • Mengurutkan bilangan bentuk pecahan • Menyelesaikan operasi hitung tambah.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 20 x 40 • Memberikan contoh bilangan bulat • Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan • Melakukan operasi tambah. kali.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.2 Menggunakan sifat-sifat opera-si hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pe-mecahan masalah. • Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa.

kurang. variabel.Menyelesaikan persamaan linear satu variabel. 6 x 40 2. kurang. kali.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 10 x 40 2. 1-2 3 . kali. atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian seharihari.dikurangi. koefisien. 8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX.3.Menyelesaikan pertidak samaan linear satu variabel.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya 2. • Menjelaskan pengertian. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 4 x 40 2. bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. konstanta. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifatsifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. tambah. suku dan suku sejenis. Memahami bentuk aljabar. • Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk Alokasi Waktu ALJABAR 2. • Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal • Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama • Menentukan penyelesaian PLSV • Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan. • Menggunakan sifatsifat operasi hitung tambah.4. faktor .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Melakukan operasi hitung.

rugi. rabat. 6 x 40 3. bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. dikurangi. dan nilai sebagian. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah. nilai perunit. Menggunakan bentuk aljabar.kan per-bandingan untuk pe-mecahan masalah. dikalikan. • Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. atau dibagi dengan bilangan yang sama. • Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala Alokasi Waktu 3.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Menentukan besar dan persentase laba.3 Menguna-kan konsep aljabar dalam peme-cahan ma-salah aritmetika so-sial yang sederhana. harga beli. dan perbandingan dalam pemecahan masalah 3. persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. 1-2 . 3. 10 x 40 Jumlah 4 Mapel Matematika kls VII s/d IX.4 Mengguna.2 Menyele-saikan mo-del matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel 6 x 40 4 x 40 3. harga jual. • Menentukan penyelesaian PtLSV • Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel • Mengubah masalah kedalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel • Menghitung nilai keseluruhan.1 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan perti-daksama-an linear satu variabel.

20.... 1-2 5 ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. ( ……………………….. ) NIP/MTs : ……………… Mapel Matematika kls VII s/d IX. ) NIP/MTs : ……………………... Mengetahui........ Guru Mapel Matematika.. ….. ………….. Kepala SMP/MTs …………. ( ……………………………….

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 6 Mapel Matematika kls VII s/d IX................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..................... : ... 1-2 . PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika.... : SMP/MTs................ : VII /2 : ......... : ............

gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan • Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan • Menentukan komplemen dari Alokasi Waktu 4 x 40 4. 8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX. -20. • Menjelaskan pengertian irisan. Kompetensi Dasar 1. • Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan • Menyatakan notasi himpunan • Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya • Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan • Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan • Menjelaskan pengertian himpunan semesta.3 Melakukan operasi iri-san.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. kurang (selisih). 1-2 7 . Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 2 : 20. serta pe-nyajiannya KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyatakan masalah sehari. Mema-hami pengertian dan notasi himpunan.2 Memahami konsep himpunan bagian. dan kom-plemen pada himpunan.hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya. 8 x 40 4. dan kurang (selisih) dari dua himpunan • Menentukan irisan. ga-bungan. serta dapat menyebutkan anggotanya. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi ALJABAR 4. gabungan.

GEOMETRI 5. 1-2 . • Menemukan sifat sudut jika dua garis Alokasi Waktu 10 x 40 4. tumpul) • Menjelaskan jenisjenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain). Memahami hubungan garis dengan garis. • Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan • Mengukur besar sudut dengan busur derajat • Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku. • Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka.4 Menyaji-kan himpunan dengan diagram Venn.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah. serta menentukan ukurannya. 2 x 40 10 x 40 5. 5. bersilangan).1Menentu-kan hubungan an-tara dua garis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. garis dengan sudut. berimpit berpotongan. lancip. serta besar dan jenis sudut.2 Mema hami sifatsifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 10x 40 8 Mapel Matematika kls VII s/d IX. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. KKM Indikator Pencapaian Kompetensi suatu himpunan • Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn • Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn • Menyajikan komplemen suatu himpunan • Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan • Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar. sudut dengan sudut.

persegipanjang. persegi. 1200.tifikasi sifat-sifat persegipanjang. trapesium. 6.3 Melukis sudut 8 x 40 5. sudut.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Membagi sudut menjadi 2 sama besar • Melukis sudut 300. 450. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya 6. belah ketupat. jajargenjang. dan 1500. • Menurunkan rumus 12 x 40 keliling bangun segitiga dan segiempat Mapel Matematika kls VII s/d IX.3 Menghi -tung keliling dan luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna-kannya 6 x 40 • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan sisisisinya • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan besar sudutnya 8 x 40 • Menjelaskan pengertian jajargenjang. Alokasi Waktu 5. dan diagonalnya. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) • Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal • Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka • Melukis sudut 600 dan 900. trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.2 Menginden.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya 6. belah ketupat dan layang-layang. • Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi. persegi.4 Membagi sudut 8 x 40 GEOMETRI 6. 1-2 9 .

) NIP/MTs : ……………………... garis berat. KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat • Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya. garis berat dan garis sum-bu.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 20.. garis bagi.. ) NIP/MTs : ……………… 10 Mapel Matematika kls VII s/d IX. dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut • Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki • Melukis garis tinggi.. garis bagi. …………. 1-2 .. garis ting-gi...4 Melukis segitiga. ( ………………………………. …. Alokasi Waktu 6. ( ……………………….... Guru Mapel Matematika. dan garis sumbu........ Kepala SMP/MTs …………. 8 x 40 Jumlah Mengetahui. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar da-lam peme-cahan masalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful