KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika. : SMP/MTs. : VII /1

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

1

2 Menggunakan sifat-sifat opera-si hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pe-mecahan masalah. kurang. persen. • Menemukan sifat-sifat operasi tambah. 1-2 . Memahami sifatsifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 1 : 20. kurang. dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran. kurang. bagi. kurang. 2 Mapel Matematika kls VII s/d IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. • Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. kali. campuran desimal. Kompetensi Dasar 1. • Mengurutkan bilangan bentuk pecahan • Menyelesaikan operasi hitung tambah. kali. kali. pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat 10 x 40 1. bagi. • Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa. -20. • Menggunakan sifatsifat operasi tambah. kali.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 20 x 40 • Memberikan contoh bilangan bulat • Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan • Melakukan operasi tambah. bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi BILANGAN 1. • Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat. pada bilangan bulat.

• Melakukan operasi hitung.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya 2. kali. konstanta. koefisien. • Menjelaskan pengertian. tambah.dikurangi. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifatsifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian seharihari. kurang. suku dan suku sejenis. • Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal • Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah. kurang. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 4 x 40 2. Memahami bentuk aljabar. faktor . kali.4. 6 x 40 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 10 x 40 2.3. 8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX. variabel.Menyelesaikan persamaan linear satu variabel. bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. • Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel • Menentukan bentuk Alokasi Waktu ALJABAR 2.Menyelesaikan pertidak samaan linear satu variabel. dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama • Menentukan penyelesaian PLSV • Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan. • Menggunakan sifatsifat operasi hitung tambah. 1-2 3 .

persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. harga jual. harga beli. • Menentukan besar dan persentase laba.3 Menguna-kan konsep aljabar dalam peme-cahan ma-salah aritmetika so-sial yang sederhana. rugi. 1-2 . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah. dan perbandingan dalam pemecahan masalah 3.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.1 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan perti-daksama-an linear satu variabel. 3. Menggunakan bentuk aljabar. dikurangi. 6 x 40 3. 10 x 40 Jumlah 4 Mapel Matematika kls VII s/d IX. atau dibagi dengan bilangan yang sama. dikalikan. dan nilai sebagian. • Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala Alokasi Waktu 3. • Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.2 Menyele-saikan mo-del matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel 6 x 40 4 x 40 3. • Menentukan penyelesaian PtLSV • Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel • Mengubah masalah kedalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel • Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel • Menghitung nilai keseluruhan.4 Mengguna. rabat.kan per-bandingan untuk pe-mecahan masalah. nilai perunit.

. …………...... ) NIP/MTs : ……………… Mapel Matematika kls VII s/d IX. ( ………………………......... Kepala SMP/MTs ………….. ) NIP/MTs : ……………………. Guru Mapel Matematika. Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. …. ( ……………………………….. 20. 1-2 5 .

.......... PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika... : ....... : VII /2 : ........... : .................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 6 Mapel Matematika kls VII s/d IX.................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.......... 1-2 . : SMP/MTs.........

• Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan • Menyatakan notasi himpunan • Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya • Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan • Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan • Menjelaskan pengertian himpunan semesta. • Menjelaskan pengertian irisan. serta dapat menyebutkan anggotanya. ga-bungan. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah : SMP Pawyatan Daha 1 Kediri : Matematika : VII (1) / 2 : 20.hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya. Mema-hami pengertian dan notasi himpunan. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi ALJABAR 4. 8 x 40 4.2 Memahami konsep himpunan bagian.3 Melakukan operasi iri-san. gabungan. -20.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 1-2 7 . serta pe-nyajiannya KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyatakan masalah sehari. gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan • Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan • Menentukan komplemen dari Alokasi Waktu 4 x 40 4. 8 x 40 Mapel Matematika kls VII s/d IX. kurang (selisih). dan kom-plemen pada himpunan. Kompetensi Dasar 1. dan kurang (selisih) dari dua himpunan • Menentukan irisan.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Memahami hubungan garis dengan garis. KKM Indikator Pencapaian Kompetensi suatu himpunan • Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn • Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn • Menyajikan komplemen suatu himpunan • Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan • Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah. • Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka. • Menemukan sifat sudut jika dua garis Alokasi Waktu 10 x 40 4. garis dengan sudut.1Menentu-kan hubungan an-tara dua garis. 2 x 40 10 x 40 5. lancip. tumpul) • Menjelaskan jenisjenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain). berimpit berpotongan.4 Menyaji-kan himpunan dengan diagram Venn. serta besar dan jenis sudut. 5. bersilangan). serta menentukan ukurannya. • Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan • Mengukur besar sudut dengan busur derajat • Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku. 1-2 .2 Mema hami sifatsifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain 10x 40 8 Mapel Matematika kls VII s/d IX. GEOMETRI 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. sudut dengan sudut.

Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya 6. 1-2 9 . sudut.tifikasi sifat-sifat persegipanjang.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. jajargenjang. persegipanjang.2 Menginden.3 Melukis sudut 8 x 40 5. • Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi.3 Menghi -tung keliling dan luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna-kannya 6 x 40 • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan sisisisinya • Menjelaskan jenisjenis segitiga berdasarkan besar sudutnya 8 x 40 • Menjelaskan pengertian jajargenjang. dan 1500. belah ketupat. belah ketupat dan layang-layang. 6. 450. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) • Menggunakan sifatsifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal • Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka • Melukis sudut 600 dan 900. 1200. • Menurunkan rumus 12 x 40 keliling bangun segitiga dan segiempat Mapel Matematika kls VII s/d IX. trapesium dan layang-layang menurut sifatnya. • Membagi sudut menjadi 2 sama besar • Melukis sudut 300.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya 6.4 Membagi sudut 8 x 40 GEOMETRI 6. persegi. persegi. dan diagonalnya. trapesium. Alokasi Waktu 5.

Kepala SMP/MTs …………. garis bagi.. garis berat. dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut • Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki • Melukis garis tinggi. ( ………………………. ) NIP/MTs : ……………… 10 Mapel Matematika kls VII s/d IX..4 Melukis segitiga.. garis ting-gi. Alokasi Waktu 6.... KKM Indikator Pencapaian Kompetensi • Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat • Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya. ………….. 8 x 40 Jumlah Mengetahui..... garis berat dan garis sum-bu.. ( ……………………………….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. garis bagi. …. 20... Guru Mapel Matematika. 1-2 .. dan garis sumbu. ) NIP/MTs : ……………………... Standar Kompetensi Kompetensi Dasar da-lam peme-cahan masalah..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful