RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTS Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi (Al-Quran) Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

MTS Darul Falah Ciampea-Bogor Tajwid VIII (Delapan) / 1 1 dan 2 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Menerapkan Hukum Bacaan Qalqalah dan Ra Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah dan Ra Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar 1.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah 1.1.2 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya 1.1.3 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya 1.2.1 Mengidentifikasi/mencari bacaan qalqalah dalam QS. AlAdiyat 1.2.2 Mengidentifikasi/mencari bacaan ra dalam QS. Al-Adiyat 1.2.3 Membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dalam QS. Al-Adiyat 1.2.3 Membaca dengan benar hukum bacaan ra dalam QS. Al-‘Adhiyat

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian hukum bacaan qalqalah dan ra 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh bacaan qalqalah dan ra 3. Siswa dapat mengidentifikasi/mencari bacaan qalqalah dalam QS. Al-Adiyat 4. Siswa dapat mengidentifikasi/mencari bacaan ra dalam QS. Al-Adiyat 5. Siswa dapat membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. AlAdiyat 6. Siswa dapat membaca dengan benar hukum bacaan ro dengan membaca QS. Al-Adiyat Materi Ajar 1. Hukum Bacaan Qalqalah:  Qalqalah artinya memantulkan bunyi jika huruf-huruf: Ba, Jim, Dal, Tho, dan Qaf ( ‫ ) ق ط د ج ب‬bertanda sukun atau diwaqofkan di akhir ayat.  Qolqolah dibagi ke dalam 2 macam, yaitu: a. Qalqalah Qubro • Huruf Qolqolah yang mati tidak asli, tetapi karena diwaqofkan (berhenti), dibacanya terang dan memantul • Bunyi pantulannya besar • Di akhir ayat • Contoh:

II.

ْ ٌ ‫) ( قُل هُوَ الله ا َحد‬ َ ُ

b. Qalqalah Shugro • Huruf Qolqolah yang mati asli (bersukun), dibacanya terang dan memantul • Bunyi pantulannya kecil • Di tengah ayat • Contoh:

ْ ‫) ( ل َم ي َل ِد ْ وَل َم ي ُوْل َد‬ ْ ْ

Al-Adhiyat b. Hukum Bacaan Ra: Ada 2 jenis hukum bacaan “Ra” ( ‫ . Ceramah. Language Collaboration. Mengadakan apersepsi dan motivasi: Hafalan Surat-surat pendek c. Brain storming. Mati setelah kasroh dan setelahnya tdk ada huruf isti’la  ‫فِرع َوْن، مري َة‬ ٌ ْ ِ َ ْ 3. Berharokat kasroh 2. KEGIATAN 1 PENDAHULUAN a. Modelling. Latihan (drill). Peta Konsep Hukum Qolqolah: 2.) ر‬yaitu:  Tafkhim (dibaca tebal) 1. Mati setelah hamzah washol  Tarqiq (dibaca tipis) 1. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan ”ISLAMI” (Ikhlash. 4. Berharokat fathah/dlommah  ‫رزِقْنا‬ َ ُ 3. 3. Langkah-langkah Pembelajaran NO. Tadarus QS. Mati setelah fathah/dlommah  ‫قُرآن‬ ٌ ْ ،‫وَا َرسل، ت ُرحموْن‬ َ ُ َ ْ َ َ ْ  ‫ا ِرفَعُوا، ا ِرك َعُوا، ا ِرحم‬ ْ َ ْ ْ ْ ْ ْ  ‫ب ِضر‬ ّ ُ ،‫ا َل َم ت َر، رب ّنا، ا َرا َي ْت‬ َ َ َ ْ َ َ ،‫رِحل َة‬ ٌ ْ 2. and ICT Based) IV. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan adalah: 1. 5. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. WAKTU 15 menit . Students Centre. Diskusi kelompok dan. Mati (karena waqof) setelah “Ya” Sukun  ‫قَد ِي ْر، خب ِي ْر‬ ٌ َ ٌ III. 2. Active & Fun. Praktik.

serta menyalinnya ke dalam buku tulis/tugas mereka (dikerjakan sampai jam pelajaran selesai dan dikumpulkan) KONFIRMASI: d.2 KEGIATAN INTI  Pertemuan pertama: EKSPLORASI: a. c. Secara individual. d. Secara bergiliran. Post Test: tes ringan (kuis) tentang materi yang telah diberikan.com) untuk pertemuan minggu depan. KONFIRMASI: c. Al-Ikhlash. siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada saat itu b. Para siswa mempelajari dan menelaah materi tentang qolqolah dari buku paket ELABORASI: c. yaitu tentang Iman kepada Kitabullah (tugas diberikan pada kelompok siswa berikutnya) 10 menit V. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil tugasnya. Al-’Adhiyat. Setelah dinilai. Siswa menyimak penjelasan guru dan contoh cara membaca lafadz Al-Qur’an yang mengandung contoh hukum bacaan qalqalah pada potongan ayat-ayat Al-Qur’an  Pertemuan kedua: EKSPLORASI: a. Al-Alaq. Sedangkan siswa yang lain mengerjakan tugas (elaborasi)nya e. siswa mengidentifikasikan lafadz yang mengandung contoh hukum bacaan qalqalah pada surat-surat pendek (sesuai undian. Al-Falaq. Al-’Adhiyat secara tartil di hadapan guru (tes lisan). Al-’Adhiyat 55 menit (10 menit) (20 menit) (10 menit) (15 menit) ==*== (05 menit) (40 menit) . dan Al-Balad) serta menyalinnya pada selembar kertas. Para siswa mempelajari dan menelaah materi tentang qolqolah dari buku paket ELABORASI: b. siswa mengidentifikasikan lafadz yang mengandung bacaan qalqalah dan ra dalam QS. hasil kerja kelompok tersebut ditempelkan di dinding/mading kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar . Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh cara membaca lafadz Al-Qur’an yang mengandung bacaan qalqalah dan ra pada QS. Secara berkelompok. seperti: QS. Di bawah bimbingan guru. AlLahab.sda (10 menit) 3 PENUTUP a. Setiap siswa membaca QS. Sedangkan para siswa lainnya menyimak dan mengomentarinya (berdiskusi).e-smpn1bogor. Guru memberikan tugas proyek (membuat slide presentasi dan dikirim via website E-Learning: www. Sedangkan 1 kelompok lagi ditugasi untuk membuat peta konsep tentang hukum qolqolah beserta contohnya.

yaitu: a. Tes Lisan 3. Buku Paket 3. Al-Adiyat Membaca dengan benar hukum bacaan ro dalam QS. Cari contoh hukum bacaan qalqalah dan ro dalam QS. Tes Tertulis Uraian 3. AlAdiyat Mengidentifikasi/mencari contoh hukum bacaan ro dalam QS. dan Qaf ( ‫قطدجب‬ ) bertanda sukun atau diwaqofkan di akhir ayat. Penilaian 1. Al-Adiyat secara tartil (termasuk hukum bacaan qolqolah dan hukum ro-nya)! Kunci Jawaban: 1. ْ ‫ل َم ي َل ِد ْ وَل َم ي ُوْل َد‬ ْ ْ Ada 2 jenis hukum bacaan “Ra” ( ‫ . Unjuk Kerja Identifikas i 4. 7. Tes Tertulis 2. .1. Tarqiq (dibaca tipis) . Al-Adiyat. ْ ‫قُل‬ 3. 2. Indikator Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contohcontohnya Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya Mengidentifikasi/mencari contoh hukum bacaan qalqalah dalam QS. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 2.) ر‬yaitu: ،‫ا َل َم ت َر، رب ّنا، ا َرا َي ْت‬ َ َ َ ْ َ َ * Contoh:  ‫رِحل َة، ب ِضر‬ ٌ ْ ّ ُ Tafkhim (dibaca tebal) * Contoh:  ‫رزِقْن َا‬ ُ b. 5. Alat-alat Tulis VI. Jim. Al-Adiyat Membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dalam QS. Unjuk Kerja Adapun contoh instrumen penilaiannya adalah sbb: No 1. Bacalah QS. Jelaskan macam-macam hukum qalqalah serta contoh-contohnya! bacaan 3. 2. Qalqalah Shugro (Kecil) * Contoh: b. Jelaskan macam-macam hukum bacaan ro serta contoh-contohnya! 4. Qalqalah Qubro (Besar) * Contoh: ٌ ‫هُوَ الله ا َحد‬ َ ُ b. Al-Adiyat Tekhnik Tes Tertulis Tes Tertulis Bentuk Uraian Uraian Instrumen 1. Tho. Dal. Qalqalah artinya memantulkan bunyi jika huruf-huruf: Ba. kemudian salinlah pada tabel berikut ini: NO BACAAN HUKUM KET. Al-Qur’an 2. Qolqolah dibagi ke dalam 2 macam. 5. Unjuk Kerja Tes Lisan Tes Lisan Identifikas i Instruksi Instruksi 6.

Nama siswa Aspek yang dinilai 1 Aspek yang dinilai : 2 3 4 Jml Score Nilai 4 3 3 10 Ketuntasan T TT Tindak Lanjut R P 1. Kejelasan dan kedalaman informasi → Score: 3 2.i . Iman Tohaga. Ra → Score Nilai Maksimal…. 1 Abdul Latif spd.Hi Pembina Tk. Sesuai hasil kerja siswa 5. Nama siswa Aspek yang dinilai 1 2 3 Score Max Nilai Ketuntasan T TT Tindak Lanjut R P Aspek penilaian : 1. AlAdiyat sesuai dengan kaidah Tajwid (termasuk hokum Qolqolah dan Ro). Kejelasan dan kerapihan slide presentasi/resume 4 Nilai maksimal: 10 Format Penilaian Praktek Hukum Bacaan Qalqalah dan Ro No. Keaktifan dalam diskusi 3 3. 22 September 2011 Mengetahui: Kepala MTS Darul Falah Ciampea-Bogor Guru Mata Pelajaran.4. Sesuai kemampuan siswa dalam membaca QS. Kelancaran → Score 2. Adapun rubrik penilaian proses (presentasi dan diskusi kelompok) serta tes lisan adalah sbb: Format Penilaian Presentasi/Diskusi Kelompok No. Bogor. Qalqalah → Score 3.M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful