RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTS Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi (Al-Quran) Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

MTS Darul Falah Ciampea-Bogor Tajwid VIII (Delapan) / 1 1 dan 2 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Menerapkan Hukum Bacaan Qalqalah dan Ra Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah dan Ra Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan surat-surat Al-Quran dengan benar 1.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah 1.1.2 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contoh-contohnya 1.1.3 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya 1.2.1 Mengidentifikasi/mencari bacaan qalqalah dalam QS. AlAdiyat 1.2.2 Mengidentifikasi/mencari bacaan ra dalam QS. Al-Adiyat 1.2.3 Membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dalam QS. Al-Adiyat 1.2.3 Membaca dengan benar hukum bacaan ra dalam QS. Al-‘Adhiyat

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian hukum bacaan qalqalah dan ra 2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh bacaan qalqalah dan ra 3. Siswa dapat mengidentifikasi/mencari bacaan qalqalah dalam QS. Al-Adiyat 4. Siswa dapat mengidentifikasi/mencari bacaan ra dalam QS. Al-Adiyat 5. Siswa dapat membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dengan membaca QS. AlAdiyat 6. Siswa dapat membaca dengan benar hukum bacaan ro dengan membaca QS. Al-Adiyat Materi Ajar 1. Hukum Bacaan Qalqalah:  Qalqalah artinya memantulkan bunyi jika huruf-huruf: Ba, Jim, Dal, Tho, dan Qaf ( ‫ ) ق ط د ج ب‬bertanda sukun atau diwaqofkan di akhir ayat.  Qolqolah dibagi ke dalam 2 macam, yaitu: a. Qalqalah Qubro • Huruf Qolqolah yang mati tidak asli, tetapi karena diwaqofkan (berhenti), dibacanya terang dan memantul • Bunyi pantulannya besar • Di akhir ayat • Contoh:

II.

ْ ٌ ‫) ( قُل هُوَ الله ا َحد‬ َ ُ

b. Qalqalah Shugro • Huruf Qolqolah yang mati asli (bersukun), dibacanya terang dan memantul • Bunyi pantulannya kecil • Di tengah ayat • Contoh:

ْ ‫) ( ل َم ي َل ِد ْ وَل َم ي ُوْل َد‬ ْ ْ

Mati setelah kasroh dan setelahnya tdk ada huruf isti’la  ‫فِرع َوْن، مري َة‬ ٌ ْ ِ َ ْ 3. Language Collaboration. Mengadakan apersepsi dan motivasi: Hafalan Surat-surat pendek c. Berharokat fathah/dlommah  ‫رزِقْنا‬ َ ُ 3. Langkah-langkah Pembelajaran NO. 2. Latihan (drill). and ICT Based) IV. Hukum Bacaan Ra: Ada 2 jenis hukum bacaan “Ra” ( ‫ . 3. 4. KEGIATAN 1 PENDAHULUAN a. Mati (karena waqof) setelah “Ya” Sukun  ‫قَد ِي ْر، خب ِي ْر‬ ٌ َ ٌ III. Tadarus QS. Mati setelah hamzah washol  Tarqiq (dibaca tipis) 1. Brain storming. Diskusi kelompok dan. Mati setelah fathah/dlommah  ‫قُرآن‬ ٌ ْ ،‫وَا َرسل، ت ُرحموْن‬ َ ُ َ ْ َ َ ْ  ‫ا ِرفَعُوا، ا ِرك َعُوا، ا ِرحم‬ ْ َ ْ ْ ْ ْ ْ  ‫ب ِضر‬ ّ ُ ،‫ا َل َم ت َر، رب ّنا، ا َرا َي ْت‬ َ َ َ ْ َ َ ،‫رِحل َة‬ ٌ ْ 2. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan adalah: 1. 5. WAKTU 15 menit . Peta Konsep Hukum Qolqolah: 2.) ر‬yaitu:  Tafkhim (dibaca tebal) 1. Al-Adhiyat b. Students Centre. Praktik. Berharokat kasroh 2. Adapun pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan ”ISLAMI” (Ikhlash. Modelling. Active & Fun. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Ceramah.

Al-Alaq. Al-’Adhiyat. Secara bergiliran. Secara individual. Di bawah bimbingan guru. Secara berkelompok. d. Al-Falaq. siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada saat itu b. Al-’Adhiyat 55 menit (10 menit) (20 menit) (10 menit) (15 menit) ==*== (05 menit) (40 menit) . Siswa menyimak penjelasan guru dan contoh cara membaca lafadz Al-Qur’an yang mengandung contoh hukum bacaan qalqalah pada potongan ayat-ayat Al-Qur’an  Pertemuan kedua: EKSPLORASI: a. Para siswa mempelajari dan menelaah materi tentang qolqolah dari buku paket ELABORASI: c. Para siswa mempelajari dan menelaah materi tentang qolqolah dari buku paket ELABORASI: b. AlLahab. siswa mengidentifikasikan lafadz yang mengandung bacaan qalqalah dan ra dalam QS.2 KEGIATAN INTI  Pertemuan pertama: EKSPLORASI: a. Al-’Adhiyat secara tartil di hadapan guru (tes lisan). Post Test: tes ringan (kuis) tentang materi yang telah diberikan. dan Al-Balad) serta menyalinnya pada selembar kertas. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi dan contoh cara membaca lafadz Al-Qur’an yang mengandung bacaan qalqalah dan ra pada QS. Sedangkan siswa yang lain mengerjakan tugas (elaborasi)nya e. Sedangkan 1 kelompok lagi ditugasi untuk membuat peta konsep tentang hukum qolqolah beserta contohnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar . serta menyalinnya ke dalam buku tulis/tugas mereka (dikerjakan sampai jam pelajaran selesai dan dikumpulkan) KONFIRMASI: d. Setiap siswa membaca QS. Guru memberikan tugas proyek (membuat slide presentasi dan dikirim via website E-Learning: www. yaitu tentang Iman kepada Kitabullah (tugas diberikan pada kelompok siswa berikutnya) 10 menit V. hasil kerja kelompok tersebut ditempelkan di dinding/mading kelas. Al-Ikhlash.e-smpn1bogor. c.com) untuk pertemuan minggu depan. Setelah dinilai. seperti: QS. siswa mengidentifikasikan lafadz yang mengandung contoh hukum bacaan qalqalah pada surat-surat pendek (sesuai undian. KONFIRMASI: c. Sedangkan para siswa lainnya menyimak dan mengomentarinya (berdiskusi). Setiap kelompok siswa melaporkan hasil tugasnya.sda (10 menit) 3 PENUTUP a.

dan Qaf ( ‫قطدجب‬ ) bertanda sukun atau diwaqofkan di akhir ayat. ْ ‫ل َم ي َل ِد ْ وَل َم ي ُوْل َد‬ ْ ْ Ada 2 jenis hukum bacaan “Ra” ( ‫ . 2. Qolqolah dibagi ke dalam 2 macam. Cari contoh hukum bacaan qalqalah dan ro dalam QS. Tes Lisan 3. Penilaian 1. Unjuk Kerja Tes Lisan Tes Lisan Identifikas i Instruksi Instruksi 6. Unjuk Kerja Adapun contoh instrumen penilaiannya adalah sbb: No 1. Al-Adiyat Membaca dengan benar hukum bacaan ro dalam QS. Dal. Tes Tertulis 2. Jelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah! 2. Tarqiq (dibaca tipis) . Al-Adiyat Membaca dengan benar hukum bacaan qalqalah dalam QS. Alat-alat Tulis VI. 2. Qalqalah Qubro (Besar) * Contoh: ٌ ‫هُوَ الله ا َحد‬ َ ُ b. Indikator Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah Menjelaskan macammacam hukum bacaan qalqalah dan menyebutkan contohcontohnya Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra dan menyebutkan contoh-contohnya Mengidentifikasi/mencari contoh hukum bacaan qalqalah dalam QS. Jelaskan macam-macam hukum qalqalah serta contoh-contohnya! bacaan 3. Jelaskan macam-macam hukum bacaan ro serta contoh-contohnya! 4. Qalqalah Shugro (Kecil) * Contoh: b. kemudian salinlah pada tabel berikut ini: NO BACAAN HUKUM KET. Buku Paket 3. Al-Adiyat Tekhnik Tes Tertulis Tes Tertulis Bentuk Uraian Uraian Instrumen 1.) ر‬yaitu: ،‫ا َل َم ت َر، رب ّنا، ا َرا َي ْت‬ َ َ َ ْ َ َ * Contoh:  ‫رِحل َة، ب ِضر‬ ٌ ْ ّ ُ Tafkhim (dibaca tebal) * Contoh:  ‫رزِقْن َا‬ ُ b. ْ ‫قُل‬ 3. Al-Qur’an 2. 5. Tho. Qalqalah artinya memantulkan bunyi jika huruf-huruf: Ba. yaitu: a. Al-Adiyat secara tartil (termasuk hukum bacaan qolqolah dan hukum ro-nya)! Kunci Jawaban: 1. Bacalah QS. AlAdiyat Mengidentifikasi/mencari contoh hukum bacaan ro dalam QS. . Unjuk Kerja Identifikas i 4. Al-Adiyat. Tes Tertulis Uraian 3. 5. 7. Jim.1.

Hi Pembina Tk. 22 September 2011 Mengetahui: Kepala MTS Darul Falah Ciampea-Bogor Guru Mata Pelajaran. Bogor. Ra → Score Nilai Maksimal…. AlAdiyat sesuai dengan kaidah Tajwid (termasuk hokum Qolqolah dan Ro).4. Sesuai hasil kerja siswa 5.M. Keaktifan dalam diskusi 3 3. 1 Abdul Latif spd. Kejelasan dan kerapihan slide presentasi/resume 4 Nilai maksimal: 10 Format Penilaian Praktek Hukum Bacaan Qalqalah dan Ro No. Iman Tohaga. Qalqalah → Score 3. Sesuai kemampuan siswa dalam membaca QS.i . Kejelasan dan kedalaman informasi → Score: 3 2. Kelancaran → Score 2. Adapun rubrik penilaian proses (presentasi dan diskusi kelompok) serta tes lisan adalah sbb: Format Penilaian Presentasi/Diskusi Kelompok No. Nama siswa Aspek yang dinilai 1 Aspek yang dinilai : 2 3 4 Jml Score Nilai 4 3 3 10 Ketuntasan T TT Tindak Lanjut R P 1. Nama siswa Aspek yang dinilai 1 2 3 Score Max Nilai Ketuntasan T TT Tindak Lanjut R P Aspek penilaian : 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful