PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata

1

MTs.Plus Nurul Ikhla

pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan

2

MTs.Plus Nurul Ikhla

D. Setiap

Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat

membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlaq, Syari’ah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai

3

MTs.Plus Nurul Ikhla

ta’awun. peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. Mustahil dan Jaiz Allah. tawadlu. berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah. bertauhid. ta’aruf. masyarakat maupun bangsanya. F. kreatif. E. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. percaya diri. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. ghibah. amanah. meliputi: 1. taubat. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Hari Akhir. maupun dalil wijdani (perasaan halus). 2. syirik. Rasul Allah. mampu menjaga kemurnian aqidah Islam . sesama manusia dan alam sekitar . dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis. keimanan kepada kitab Allah. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur.Plus Nurul Ikhlas 4 MTs. jujur. memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Qur’an dan Hadist). tafahum. Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. adil. G. menepati janji dan bermusyawarah. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib. Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf. Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah. tasamuh. 3. namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs. dalil aqli. serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal.sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan.Plus Nurul Ikhla . komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga. tekad yang kuat. ikhlas. inovatif. munafik.

mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. Kompetensi yang dikembangkan . mengakomodasi kebutuhan ini. Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan. Pengembangan keseluruhan . Keterkaitan . 4. 4. 5. Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari.2. berakhlak terpuji kepada diri sendiri. Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang Ma’ani/Ma’nawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah. Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata. 2. Semua pengalaman belajar Luwes . Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. Dengan demikian. menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. mempedomani dan mengamalkan Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. 6. kebutuhan madrasah masyarakat berbeda. 3. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. Berorientasi pada peserta didik . meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. H.Plus Nurul Ikhla . 3. Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. manusia dan benda. 5. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar. Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini 5 MTs.

3. sikap dan perilaku mereka. 7. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. 3. 2. 4. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. J. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Qur’an dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. peserta didik. Pengamalan.I. yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan. Pembiasaan. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional. Rasional. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan. unit satuan. 6. arti luas. Keteladanan. perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1.Plus Nurul Ikhla . atau jenjang tertentu. menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional. sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu melalui pendekatan: 1. Keimanan. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa 6 MTs. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq. 2. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu. 5.

Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional.Plus Nurul Ikhla . (3) dari konkret ke abstrak. menyeluruh dan berkelanjutan. Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. 6. (2) dari sederhana ke komplek . prosedural. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis. Malaikat dan Rasul-Nya. L. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit . materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes. Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah. hasil belajar. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope). sikap dan nilai. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar. 4. kejujuran.kompetensi meliputi : pengetahuan. webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. 7 MTs. 7. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. observasi dan wawancara. selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan. 8. Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. cara non tes. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5. urut-urutan (sequence). seperti skala penilaian. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. kedisiplinan dan lain-lain. mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik. dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. K.

8 MTs. aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap. N. yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. peringatan hari-hari besar Islam. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya.M. menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga. sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. yaitu : 1. Keterpaduan Pembinaan. Keterpaduan Lintas Kurikulum. O. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan. Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu . sikap dan pengamalan. misalnya melalui kegiatan shalat jama’ah di madrasah. Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. infaq Ramadhan. kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler. perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. 2. yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga. Dan untuk mencapai tujuan tersebut. Keterpaduan Isi dam Kompetensi. (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak. bakti sosial dan lain-lain. 3. Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan.Plus Nurul Ikhla . pesantren kilat. madrasah dan masyarakat.

membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 2. memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5.STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. 3. berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. ma’ani / ma’nawiyah dan sifat jaiz bagi Allah. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah. serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah. Menyakini adanya malaikat Allah. Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari. salbiyah. berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6. Menyakini adanya qodha dan qodar.Plus Nurul Ikhla . 9 MTs. menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat. menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri. menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari.

Hafal sifat-sifat wajib.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1. ikhlas. dan nifaq. - - 10 MTs. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah. mustahil. dan jaiz bagi Allah SWT. taubat. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib. ikhlas. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. salbiyah. - - - 2. dan jaiz bagi Allah SWT. mustahil.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan pengertian riya. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib. dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib. dan jaiz bagi Allah SWT. musyrik. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid. tawadlu’. mustahil. khauf. khauf. taubat. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. ma’ani dan ma’nawiyah. tawadhu’. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib. mustahil. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah. kufur. Menjelaskan pengertian bertauhid.

Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. serta sahabat Umar bin Khattab. Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat - - 11 MTs. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin.Plus Nurul Ikhla . Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT. Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. - 2.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin. serta sahabat Umar bin Khattab. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat - 3. iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir.

Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW. Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah. maunah. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.2 1. Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW.2 12 MTs. Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.3 2. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya.2 2. dan irhash. 4. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.2 3. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . 1. Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya.1 4.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1.1 1. dan irhash).1 2. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.4 3. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. 2.1 3. maunah. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 3.3 4.3 2.

2 7.Plus Nurul Ikhla . Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif. 5. 7. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri.3 13 MTs. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.3 7.1 5. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5. produktif. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.2 6.1 7.3 6.2 5.1 6. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6. percaya diri dan sebagainya. kreatif. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

3 2. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.1 1. 3.3 14 MTs. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. 1. Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir. Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social.1 3.Plus Nurul Ikhla .2 1. Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia. 2. Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.1 2.3 3.2 2.2 3.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1.

2 4. Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.Plus Nurul Ikhla . Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.3 5.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4. Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.1 6. Menjelaskan tentang flora dan fauna.3 15 MTs.4 6. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar.3 7. 4.3 5. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.2 5. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 5.2 7.2 6.1 5.1 4. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.1 7. 6. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 7.

3. Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus. 2. Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya.SK dan KD Aqidah Akhlak Catatan: 1. 16 MTs.Plus Nurul Ikhla . Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004.

17 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Al-Quran dan terjemahny a 18 MTs. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib. Tertulis Ma’ani dan Ma’nawiyah c.Plus Nurul Ikhla . Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. dan Ma’nawiyah 2. Ma. Salbiyah. sifat-sifat Allah Tertulis 2. Siswa mengelompokkan c. sifat wajib bagi tentang sifat Allah. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3. SWT.nawiyah Salbiyah. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah.Menjelaskan 1. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah. Mustahil sifat wajib.2. Salbiyah. b.1. Al-Quran dan terjemahny a STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat . Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat . : MTs. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Salbiyah. Responsif 2.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. Ma’ani Ma’nawiyah Salbiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Siswa membaca ayat- 6x40 menit a.1. Salbiyah. Mengklasifikasikan Ma’ani dan sifat Nafsiyah. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. mustahil dan jaiz bagi Allah 1. Ma’ani dan Nafsiyah. Nafsiyah. Lisan Nafsiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2.sifat Allah wajib.Menunjukkan 1. Membaca dalil yang 1.

bersyukur ikhlas dan sabar 3. Lisan ciri-ciri orang yang b. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a 19 MTs. Salbiyah.berkaitan dengan sifat Nafsiyah. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3. Ma’ani dan Ma’nawiyah 1. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib. Salbiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 6x40 menit 1. mustahil Nafsiyah. Salbiyah. Menjelaskan pengertian. Responsif sifat wajib bagi Allah 2. dan jaiz bagi Ma’ani dan Allah Ma’nawiyah 2.3. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah.Menunjukkan 1. Tertulis beriman terhadap sifat. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a.Plus Nurul Ikhla . Siswa membaca dan mengamati materi tentang a.c.

Responsif ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit Menjelaskan 1.1. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. khauf. INDIKATOR akhlak terpuji MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid. ikhlas.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas. taubat dan tawadhu 2.hari KOMPETENSI DASAR 2. Menyebutkan kepada Allah SUMBER DAN BAHAN a. tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid. tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat – sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3. Menjelaskan pengertian bertauhid. Menunjukan nilai sikap berakhlak terhadap Allah 20 MTs. Tertulis c. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2. taubat 2. Membaca menterjemahkan ayat – ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan PENILAIAN Lisan b.2. naqli tentang dan taubat akhlak 2 Menjelaskan dan 1. ikhlas.NO 2 STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari . Al-Quran dan terjemahn ya pengertian bertauhid.Plus Nurul Ikhla . Mengklasifikasikan nilai – nilai 2.3 Membiasakan diri 2.

musyrik dan nifaq a.4. Responsif terhadap Allah dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Menjelaskan pengertian riya. Menyebutkan macam – macam akhlak tercela terhadap Allah 2. Lisan b.NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Siswa membaca PENILAIAN ALOKAS WAKTU SUMBER DAN BAHAN a. Tertulis c. Membaca dan 21 MTs.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah MATERI INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Al-Quran dan terjemahnya Akhlak tercela 1. musyrik dan nifaq tentang riya. Membaca dalil naqli 3.Plus Nurul Ikhla . kufur. kufur. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah 8x40 menit 3.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a. Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. 3. 4.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 3 : MTs. Menjelaskan pengertian malaikat 3. Al-Quran dan terjemahnya STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a. Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. Mewuj udkan dalil naqli 1.Plus Nurul Ikhla . Lisan b. 2. Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c. Menjel 1. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya 22 MTs. Menjel askan tugas-tugas 1. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. Tertulis c.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2 MATERI Iman kepada Malaikat 1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b.

Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3. Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a. Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2. Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat Sifat-sifat malikat 2x40 menit 1.malaikat d. A l-Quran dan terjemahnya 23 MTs. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3.Plus Nurul Ikhla . Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.

Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2.NO 5 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir. AlQuran dan terjemahnya Meneladani sifat Kisah-kisah 5. dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4. PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8x40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3. Menjelaskan 5. Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir.Plus Nurul Ikhla .1 Menunjukkan sifat 1. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari 24 MTs.

Plus Nurul Ikhla .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1 Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan Kompetisi Dasar 25 MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi : MTs.

Kegiatan Pembelajaran • Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.1.. Standar Kompetisi 2.. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. • Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan • Materi Im an kepada Rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an. • • • • Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. • Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT. • • • • 1.1. • Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. 2. • Kitabkitab Allah SWT. Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT. Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya. • • • • 1. 1. Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 • • Tert Buku Menit ulis paket Akidah • Lis Akhlak an • Al • Res Penilaian 26 MTs. Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT. • Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Siswa dapat menyebutkan • • • Tert ulis Lis an Res ponsif Menit 6x40 • Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahann ya. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya. • Indikator • Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.2. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT.3. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an. • Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT.

Plus Nurul Ikhla . ponsif Qur’an dan terjemahann ya. Standar Kompetisi 3. Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa • Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat. Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul. sifat mustahil. • Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah. • Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul. • 2. Memah ami mukjizat dan Kompetisi Dasar 3. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. sifat wajib. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui. sifat jaiz bagi Rasul. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. Maunah • Penilaian Tert ulis Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak 27 MTs. • Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul. Menunjukkan sifatsifat yang wajib. • Materi zat Mukji Allah • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat. • Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul. Karamah.SWT. • Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul. • Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. 2. • Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah.4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah • • Rasul. • • • • • 2.

Plus Nurul Ikhla . • Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah. Nabi Muhammad SAW. Nabi Isa AS. Maunah dan Irhas . Maunah dan Irhas.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. 3. Maunah dan Irhas. • • Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Karamah. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas.kejadian luar biasa lainnya. Maunah dan Irhas. dan Irhas. Nabi Isa AS. Nabi Musa AS.. • Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS. lainnya (Karamah. • • Lis an Res ponsif • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya. 28 MTs. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. SWT. • Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Nabi Musa As. 3. Nabi Muhammad SAW. Nabi Isa AS. • Menjelaskan manfaat Karamah. Siswa dapat memberi contoh Mukjizat. • Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Nabi Musa AS. • Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS. Karamah. Maunah dan Irhas). • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As..3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. Nabi Muhammad SAW. • Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya.

Standar Kompetisi 4.Plus Nurul Ikhla . • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. beserta dalilnya. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 6x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. 4. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Ahmat dan Baihaqi).2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Al Ah’zab 21 (HR. • Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Kompetisi Dasar 4. • Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. • Perikehidu pan Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43. • • • • • • • • • 29 MTs. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW.

produktif. percaya diri. • Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji. kreatif.Plus Nurul Ikhla . • Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji. ekspresif. ekspresif). tekad yang tinggi. sustainability. • Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Kompetisi Dasar 5. komunikatif. • Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji. 5. • Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi 5. • : MTs. 5. produktif. kooperatif. cermat dan teliti. kreatif. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif. pandai.1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri. kompetitif. percaya diri. kooperatif. kompetitif. 30 MTs. • Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif. • Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2 Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. • Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. tekad yang tinggi. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri.

• Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. Kompetisi Dasar 6. rendah diri dan tidak punya pendirian).sendiri dan kehidupan bersama. • Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif. • 31 MTs.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif. • Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. 6. • Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela. Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri. rendah diri dan tidak punya pendirian). Standar Kompetisi 6. • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif. • Materi Akhla k tercela.2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. rendah diri dan tidak punya pendirian).Plus Nurul Ikhla . • Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela. • Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela. 6.

1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. • Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Kompetisi Dasar 7. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. 7. 32 MTs. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Materi Rasul Ulul Azmi.Standar Kompetisi 7. • Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. 7.Plus Nurul Ikhla .3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi. • Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.

mempelajari Alhisab.VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket Pengalaman Pembelajaran I. menyebutkan kepada hari akhir. tanya jawab. Qur’an dan Hadits dan neraka. : MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir. materi mempelajari 1.Al-Qur’an dan terjemah-nya . .buku paket .siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir.1 Menjelaskan 1. neraka. akhirat. kepada hari akhir. mizan. menyebutkan akhir. Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 33 MTs. akhir. pengertian beriman Kompetensi Dasar 3. mahsyar. Kompetensi Dasar Penilaian a.VCD Sumber Belajar . tanya jawab. alam hari akhir.2 menjelaskan ghaib yang Qur’an dan Hadits mahsyar. kepada hari akhir. I. kepada hari akhir. 3. macam-macam alam akhir.menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan.siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. menjelaskan .mengemukakan hari akhir. surga. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir.menjelaskan hari akhir. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir. dengan alam barzah. . pengertian alam tanda-tanda adanya barzah.Plus Nurul Ikhla . tertulis c. tentang beriman 2.buku paket . -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat. hisab. berhubungan dengan 2. tertulis c.3 melafalkan dalil akhir. lisan b. menjelaskan Beriman . Pembelajaran naqli adanya hari . Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.mengemukakan I. Sumber Belajar . lisan b. hari akhir.Al-Qur’an dan terjemah-nya . tanda-tanda adanya . melafalkan dalil Beriman .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1 Indikator Materi Penilaian a.

Sumber Belajar . menjelaskan pengertian ta’aruf. Kompetensi Dasar II. . Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat. tanya jawab.tentang adanya hari akhir. tertulis c. Indikator 1. Penilaian a. 2. Pengalaman Pembelajaran . 3.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 34 MTs. . Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia.Plus Nurul Ikhla .membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. lisan b.buku paket .

1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial. 1. ta’awun.II. Indikator 2. tasaamuh. dan menepati janji. melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. amanah. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Penilaian a.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. Pengalaman Pembelajaran .buku paket . adil. jujur. tertulis c.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.Plus Nurul Ikhla .2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 35 MTs.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. tanya jawab. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. . . lisan b. Kompetensi Dasar II. Sumber Belajar .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. II. tafahum.

tertulis c.Plus Nurul Ikhla . ghodlob. menunjukkan dalil naqli akhlak tercela. dan berkelahi.buku paket . 2. 1. Sumber Belajar . ghodlob.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. . . 3.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 36 MTs.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Kompetensi Dasar III. menjelaskan pengertian namimah. menunjukkan ciri-ciri sifat namimah.Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Indikator 1. Pengalaman Pembelajaran . Penilaian a. tanya jawab.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. mengklasifikasi – kan nilai-nilai Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi. namimah. ghodlob. lisan b. dan berkelahi.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.

siswa mengartikan sifat-sifat tercela.III.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela. . Pengalaman Pembelajaran . Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. ghodlob. Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia.buku paket . namimah. Sumber Belajar . III. terbiasa menghindari berakhlak tercela. ghodlob. dan berkelahi. namimah. namimah. menunjukkan nilai. tertulis c. Penilaian a. tanya jawab. lisan b. .siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. 3.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia. Indikator 2.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 37 MTs. Kompetensi Dasar III. ghodlob. berakhlak tercela.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi.Plus Nurul Ikhla . dan berkelahi.

. : MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar. 3. 2. tanya jawab.pengertian Qada dan Qadar. lisan b.buku paket .siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. Pengalaman Pembelajaran .melafalkan dalil Penilaian a. Sumber Belajar . tertulis c.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2 Indikator 1.1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket Kompetensi Dasar IV.Plus Nurul Ikhla . . 38 MTs.

1. menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. Pengalaman Pembelajaran . melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 39 MTs. melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar. naqli tentang Qada dan Qadar. 2. Materi Iman kepada Qada dan Qadar.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar.melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar.buku paket . .Plus Nurul Ikhla . lisan b. pengertian iman kepada Qada dan Qadar. Penilaian a.pengertian Qada dan Qadar. Kompetensi Dasar IV.3 melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qada dan Qadar. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar. . 2. tanya jawab.IV. tertulis c. Indikator 1. Sumber Belajar .

menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. tertulis c. tanya jawab.Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna. Pengalaman Pembelajaran .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 3. Kompetensi Dasar V. Penilaian a.Plus Nurul Ikhla . Indikator 1. Sumber Belajar . . menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 40 MTs. Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.buku paket .pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.1 Menjelaskan tentang flora dan fauna. lisan b.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. 2.

Plus Nurul Ikhla . Penilaian a.V.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. merawat. .3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. 2. Kompetensi Dasar V. tertulis c. membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.buku paket . melestarikan. Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 41 MTs.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna. lisan b. Sumber Belajar . menjaga. Pengalaman Pembelajaran . tanya jawab.2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna. Indikator 1. 1. 3. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara.

flora dan fauna.

Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an dan terjemahnya

Alokasi Waktu

Ket

42

MTs.Plus Nurul Ikhla

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak

Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.

Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an - VCD

Alokasi Waktu

Ket

43

MTs.Plus Nurul Ikhla

tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.

Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - VCD

Alokasi Waktu

Ket

44

MTs.Plus Nurul Ikhla

45 MTs.Plus Nurul Ikhla .kehidupan Rasul dan sahabat.

: Menjelaskan pengertian sifat wajib. Langkah Pembelajaran a.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan awal . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib. c. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat – sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. b. : a. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. mustahil dan jaiz bagi Allah. Siswa menyebutkan sifat – sifat wajib. : Sifat – sifat Allah. Indikator bagi Allah. guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. mustahil dan jaiz bagi Allah. salbiyah. Diskusi kelompok c.Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Tujuan Pembelajaran II. Materi ajar III. Ceramah IV. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke – 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat – sifat wajib bagi Allah. Tanya jawab b. b. ma’ani dan ma’nawiyah. Siswa membaca ayat – ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah. mustahil dan jaiz bagi Allah. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang sifat – sifat Allah 5 – 10 menit. : : a. mustahil dan jaiz 46 MTs. I.

Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah. Al-Qur’an dan terjemahannya VI. mustahil dan jaiz bagi Allah. Buku Aqidah Akhlak kelas VII b.- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib.Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah. salbiyah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits.Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat – sifat Allah. . . Setelah para siswa membaca secara klasikal.Plus Nurul Ikhla . wahdaniyah nafsiyah. ma’nawiyah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat – sifat Allah. . Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat – sifat Allah SWT. yang sifat wajib . V. mustahil dan jaiz bagi ma’ani 47 MTs. Penilaian LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat . 2 Klasifikasikan Allah salbiyah. ma’ani dan ma’nawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah. wajib. qiyamuhu binafsih. Alat dan sumber belajar : a. baqa’.Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam. mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa. c. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah.

bashar dan kalam. muridan. sami’an. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 48 MTs. . ilmu. irdat.Sifat ma’ani ada tujuh yaitu qudrat. aliman..sifat ma’nawiyah ada tujuh yaitu qadirun. hayyan. bashiran dan mutakalliman. sama. hayat.Plus Nurul Ikhla .

Masing – masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi . Kegiatan belajar mengajar a. (ii) Konsolidasi Pembelajaran . 49 MTs.Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah : Ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Plus Nurul Ikhla . Membaca dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah. .Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdo’a .Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Menyebutkan sifat – sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah. Kegiatan Inti (i) Eksplorasi .Guru menanyakan ciri–ciri orang yang akan beriman kepada sifat – sifat Allah yang wajib. mustahil dn jaiz bagi Allah 2.Semua siswa bersama – sama membaca materi tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah SWT selama 5 – 10 menit . : 1.Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. Kegiatan Akhir .Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat – sifat orang ynag beriman kepad sifat – sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) .Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan awal . Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat wajib.

2.S Ibrahim ayat : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil MTs.Bersabar bila mendapat musibah .Ikhlas. – Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah Q. Sumber dan bahan a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.d. Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri – ciri orang yang 1.Bersyukur apabila mendapat nikmat. mengerjakan amal ibadah 2 semata – mata karena Allah SWT.Plus Nurul Ikhla 50 . . Ciri – ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah sifat – sifat wajib Allah SWT : .

Plus Nurul Ikhla . Sumber dan Bahan .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran . taubat. taubat. .Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah. . Kegiatan awal .Mengadakan Tanya jawab .Menyimpulkan materi pokok c.Al – Quran dan terjemahannya 51 MTs.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d.Masing – masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII .Pembelajaran kelompok diskusi .Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 – 10 menit . .Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :.Menjelaskan pengertian bertauhid. khauf. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . . khauf. Kegiatan akhir . b.Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah. tawadhu .Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid.Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a.

Plus Nurul Ikhla . Tawadhu Kunci jawaban a. Tauhid b. b. Butir – butir soal Jelaskan pengertian a. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil 52 MTs. Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya. Taubat d.LEMBAR PENILAIAN No 1. Khauf c. c. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d.

Kegiatan Akhir . Sumber dan bahan .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah.Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d.Menjelaskan pengertian : Riya.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Mengadakan Tanya . (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Setiap kelompok maksimal 6 orang .Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh Kegiatan Belajar Mengajar a.Al – Qr’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN 53 MTs.Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela .jawab . .Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator : 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : .Buku Aqidah Akhlak kelas VII .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan awal .Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah . musyrik dan nifaq .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok .Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 – 10 menit. kufur. .Menyimpulkan materi pokok c.

Plus Nurul Ikhla . Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d. Musyrik d. tugas – tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya 54 MTs.No 1 Butir – butir soal Jelaskan Pengertian : a. Nifaq Kunci jawaban a. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b. c. Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul – Nya. Kufur c. Riya b. : Menjelaskan tentang malaikat. tetapi sebenarnya hatinya kafir RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat – malaikat Allah SWT. Nifaq adalah berpura – pura menjadi orang Islam.

guru mengajukan beberapa pertanyaan.nama malaikat beserta tugas masing – masing.Menyebutkan nama .Secara bersama – sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat.Plus Nurul Ikhla .Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d.Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama – nama malaikat beserta tugas masing – masing. Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2. b. Sumber dan bahan . . (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama – nama malaikat.masing .Indikator : 1. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat Kegiatan Belajar Mengejar a.Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. . Kegiatan awal .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII .Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama – nama malaikat beserta tugas – tugas masing .Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat. .Al – Qur’an dan terjemahannya 55 MTs. tugas – tugas mlaikat beserta dalil naqlinya. .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . Kegiatan akhir . . Menyebutkan nama – nama dan tugas – tugas malaikat 3.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. . c.Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani.

Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9. 1. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6.Menyebutkan sifat – sifat malaikat yang patut diteladani 56 MTs. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5. Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat – malaikat Allah : 3.masing masing.LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian .4.Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya) 2 Sebutkan nama – nama . Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2.Plus Nurul Ikhla . Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4.Nama – nama malaikat beserta tugas masing – malaikat beserta tugas masing . Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat – sifat malaikat : .

Selalu bertasbih dan memuji Allah 2 Jelaskan hikmah a. .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . ..Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat – sifat malaikat.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Sumber dan bahan .Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat – sifat a. . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. Berusaha mencontoh sifat – sifat malaikat 57 MTs.Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab .Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru menanyakan tentang sifat – sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat – sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Kegiatan akhir .Menyimpulkan materi pokok c. Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b. Kegiatan awal . .Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah . Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c. b.Plus Nurul Ikhla .Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. (i) Eksplorasi .Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat – sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran .

pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa pelindung dan penolong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : .Plus Nurul Ikhla . selalu berhati – hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c.beriman malaikat kepada b.Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani 58 MTs. Meneguhkan keberanian.

Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 – 10 menit . di dengar diraba dan dirasakan 59 MTs.Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.. Kegiatan akhir d.Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing – masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya – jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama – sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah c. Kegiatan awal . Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al – Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a.Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a . dapat dilihat. Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera.

Makhluk alam rohani seperti : malaikat. 2 Klasifikasikan alam makhluk a. jin. dan b.b. air dan udara. iblis / syaitan jasmani makhluk alam rohani RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin. iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat 60 MTs.Plus Nurul Ikhla . Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia. Makhluk alam jasmani seperti : batu.

Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran . Terdiri dari laki – laki dan perempuan. 61 MTs. mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b. Sumber dan bahan .Plus Nurul Ikhla . Guru mengajukan beberapa pertanyaan . sebagaimana manusia. Kegiatan akhir .Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani .Mengadakan Tanya jawab . Kegiatan awal .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Jelaskan pengertian jin Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api.Guru bersama – sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani .Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani .Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi .Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani .Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d.Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII .Menyimpulkan materi pokok c.

2 Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api.Plus Nurul Ikhla .Menjelaskan nilai – nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a. sejenis jin.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah 62 MTs. iblis semuanya durhaka kepada Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai – nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah – kisah teladan : . Kegiatan awal .Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal .

Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al . Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . Kegiatan akhir . Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2. pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2..faruq I 63 MTs.Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal. Keberaniannya dalam membela Islam. Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah. .Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . .Plus Nurul Ikhla . 2 Sebutkan contoh sifat 1.Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Menyampaikan materi pokok c. .Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal.Masing – masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Sumber dan bahan .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1. d.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . .Mengadakan Tanya jawab.

: Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.Plus Nurul Ikhla . Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • • • Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Kegiatan awal 64 MTs. Kegiatan Belajar mengajar a. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.1. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-A’la ayat . 10 menit. 18-19). • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 65 MTs. sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT. untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al menjawab salam. • • Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT. d.• • • • b. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • • Quran. (i) • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal. guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. c. • • • • Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada siswa. kompetensi dasar yang akan dicapai.Plus Nurul Ikhla .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : • • Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya. Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya.2.Plus Nurul Ikhla . Injil dan Al Quran. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat. 66 MTs. Zabur. Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.

Guru menugaskan Zabur. Zabur. c. Injil dan Al Quran. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al 67 MTs. Injil dan Al Quran. Zabur. • • Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah. (i) • Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Setelah para siswa membaca secara klasikal. • • • Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • Quran. kompetensi dasar yang akan dicapai.• • • Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah Kegiatan Belajar mengajar a. Injil dan Al Quran. Zabur. beserta Rasul yang menerimanya. 10 Menit. b. • Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya. Injil dan Al Quran. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat.Plus Nurul Ikhla . Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat.

68 MTs.3. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. hamdallah/doa.• • • Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca beserta dalilnya dan isi kandungannya.Plus Nurul Ikhla . sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran. Al Quran dan terjemahan. Kitab injil barnabas. Guru mengucapkan salam kepada para siswa.

• • • • Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT. 5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. mencintai Al Quran. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Kegiatan Belajar mengajar 2. (i) • • • Quran. (ii) • Quran. • Quran. 3. Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. 4.Plus Nurul Ikhla . • • Allah SWT. 69 MTs. Hamdallah/doa. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal. Al Quran dan terjemahan.

1. 70 MTs.Plus Nurul Ikhla .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT . : 2.

71 MTs.Materi pokok Indikator : • • • : Iman kepada para Rasul Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . • • (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT. Setelah para siswa membaca secara klasikal. guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib. Kegiatan Belajar mengajar a. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. c. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul. SWT selam 5-10 Menit. b. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran. Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT.

Plus Nurul Ikhla . • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Hamdallah/doa.• • • Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca rasul Allah SWT. d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72 MTs. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam. Al Quran dan terjemahan.

suhuf dan yang menerima kitab. 73 MTs. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai kepada Rasul Allah 5-10 menit.Plus Nurul Ikhla . • • (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. • • • Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. c.2. Rasul Allah. • pelajaran. (i) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. : 2. Kegiatan Belajar mengajar a.Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. : Iman kepada Rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. b. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. • • • Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.

• • • Guru meminta Guru siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca Rasul-rasul Allah SWT. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 74 MTs. d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla .

Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul. e. Kegiatan inti 75 MTs. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul. guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator • • : : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. : Iman kepada Rasul Allah Menjelaskan pengertian sifat Wajib. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul. : 2. kepada Rasul Allah 5-10 menit. • • . b. • • • • Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah. bagi Rasul Allah. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib. Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan Belajar mengajar a.3. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib.

• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.. Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib. f. • • Buku Aqidah Akhlak Sumber dan bahan Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76 MTs. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla .

4. • • • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq. Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq. • • • • b. Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. d. Fathanah dan Tabligh. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. • Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq. Amanah. : 2.Plus Nurul Ikhla . 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Amanah. Fathanah dan Tabligh. Amanah. : Iman kepada para Rasul Allah Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul Kegiatan Belajar mengajar a. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. c. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Fathanah. Amanah. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 77 MTs. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq.

Plus Nurul Ikhla .• • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas /semester : Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil 78 MTs.

Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq. Maunah dan Irhas. maunah. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah. Karamah. 2. (ii) • • Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. : 3. Maunah dan Irhas. Irhas). Karamah. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat. Maunah dan Irhas beserta dalilnya. 1. Karamah. Kegiatan belajar mengajar a. Menyebutkan pengertian Mukjizat. Kegiatan awal : • • • menit. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 – 10 basmalah.1. : Mukjizat Allah SWT. karamah. Karamah. Contoh : Sebutkan arti mukjizat. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Maunah. dengan Mukjizat. Kegiatan Akhir/penutup 79 MTs. c. b. Karamah. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. irhas ? • • Berikan contoh mukjizat. Irhas. Kegiatan inti (i) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah. Maunah.Plus Nurul Ikhla .

Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahan. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa.Plus Nurul Ikhla .• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT. d. Karamah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 80 MTs.

seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya.guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Nabi Musa AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. • • • Kegiatan awal Guru–siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah. Ibrahim AS. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul.Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator : • • : VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Nabi Musa AS.Plus Nurul Ikhla . b. c. serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah. siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS. Nabi Musa AS.2. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Kegiatan akhir/penutup Nabi Ibrahim AS. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT. 81 MTs. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. : 3. • • (ii) • Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat. Nabi Musa AS. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS. selama 5 – 10 menit. Kegiatan belajar mengajar : a. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah.

d. Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-qur’an dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82 MTs.Plus Nurul Ikhla . • • Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa.• Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Nabi Musa AS. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Menjelaskan manfaat Karamah. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. b. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. : 3. Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.3.Plus Nurul Ikhla . 2) • • • Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. : Mukjizat Allah SWT Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Kegiatan akhir / Penutup 83 MTs. c. • Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah. Maunah dan Irhas. Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah. Kegiatan Belajar mengajar a. Maunah dan Irhas. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah.

Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 84 MTs. Maunah dan Irhas. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d.• • • Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah.

Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW.1. : 4. guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? • Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. Kegiatan Belajar mengajar a. c. 2) • • Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / Penutup 85 MTs. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. b.Plus Nurul Ikhla .

• Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW. • • Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 86 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW). d.Plus Nurul Ikhla .

Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. 2) Konsolidasi Pembelajaran 87 MTs. Guru mengajukan pertanyaan. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah. : 4. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. • • • Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Qur’an. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan Belajar mengajar a. b.. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Al Qur’an. : Akhlak Nabi Muhammad SAW.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • • Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.

c.Plus Nurul Ikhla . Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. d. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 88 MTs. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.• • • Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Qur’an Setelah para siswa membaca secara klasikal. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa. guru menunjuk siswa untuk yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW. mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Qur’an dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.

1. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Setelah para siswa membaca secara klasikal. kooperatif. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif. Contoh : Jelaskan arti akhlak 89 MTs. • • terpuji. : 5. percaya diri. ekspresif).Plus Nurul Ikhla . b. kompetitif. Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. produktif.. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • terpuji. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. sustainability. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. komunikatif. kreatif. tekad yang tinggi. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. Kegiatan Belajar mengajar a. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji.

c. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji.• Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji. Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 90 MTs. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

: Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). rendah diri dan tidak punya pendirian. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan Belajar mengajar a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : 6. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • Menyebutkan arti akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela.1. b. Setelah para siswa membaca secara klasikal.Plus Nurul Ikhla . 91 MTs. : Akhlak tercela. • • tercela. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif.

d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela.c.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 92 MTs.

2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. 93 MTs. Kegiatan Belajar mengajar a. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. : Akhlak tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. beserta dalilnya. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela. b. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri.Plus Nurul Ikhla .

Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. c. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 94 MTs.Plus Nurul Ikhla . Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa. d.

Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. 95 MTs. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan Belajar mengajar a. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela.Plus Nurul Ikhla . beserta dalilnya. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Setelah para siswa membaca secara klasikal. : Akhlak tercela.

Guru mengucapkan salam kepada siswa. d. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 96 MTs. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela.c.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? • • Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ? 97 MTs. Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla .

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . c. guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 98 MTs.• • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi.

Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan.Plus Nurul Ikhla . Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Rasul Ulul Azmi. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 99 MTs. Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. : Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. b. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. d. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 100 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. c.

Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan Belajar mengajar a. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. : Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi. : Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi 101 MTs.

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . c. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 102 MTs.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi.

VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?

Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al A’la ayat 18-19.

103

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN II

No. 1.

Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul

yang kepada yang

a. b. c. d.

Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Qur’an Kepada Nabi

Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?

3.

Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Qur’an ?

a. Yesus sebenarnya

tidak

di

salib, Yudas

yang Iskariot

disalib yang

adalah

diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.

104

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Qur’an ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai

a. b.

sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Qu’an ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Qur’an. c. hari. d. e. f. Al Qur’an. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Qur’an yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Qur’an. membahas tema tentang Al Qur’an. Gemar membaca Al Qur’an setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al

kebenaran Al Qur’an sebagai

105

MTs.Plus Nurul Ikhla

meyakini. b. Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mempercayai. ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul. a. a. Jelaskan arti Sifat Wajib. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul. 1. Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. tetapi b. kepada umat manusia. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia.VI. Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ? Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu. mengakui bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar. c.Plus Nurul Ikhla . 2. 106 MTs. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IV No.

Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10 a. Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW. Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. terutama Al Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT.VI.Plus Nurul Ikhla . Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. 107 MTs. Memperoleh pengajaran tentang hikmah. Memperoleh Allah SWT. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN V No. d. c. 1. Qur’an a.

beserta artinya ? b. Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VI No. 2. a.VI. b. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. 1. Tabligh artinya menyampaikan. Siddiq artinya benar. Fathanah artinya cerdas. c.Plus Nurul Ikhla . Amanah artinya dapt dipercaya.53). Dalil sifat Siddiq dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. 108 MTs. (Yasin.

Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. c. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. c. baik Wali.VI. d. Maunah dan Irhas ? 109 MTs. Nabi maupun manusia biasa. bertujuan untuk membuktikan keNabiannya. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT. a. Kunci Jawaban a. Butir-butir Soal arti Mukjizat. d. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2.Plus Nurul Ikhla . Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. Maunah. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran. b. Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya. 1. Jelaskan Karomah. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VIII No. b. Karamah. Berikan contoh Mukjizat.

cahay terang yang keluar dari kedua tangannya. Musa. 110 MTs. 1. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IX No. b. d. Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api. c. Isa.Plus Nurul Ikhla . Nabi Muhammad SAW: Al Qur’anul Karim. Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular.VI. Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati.

• a. d. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN X No. c. direncanakan terjadi dengan tiba-tiba. Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh. Manuah dan Irhas ? 111 MTs.Plus Nurul Ikhla . Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali. bersifat umum. tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. hamba-Nya. dan pantas diteladani hidupnya.VI. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong Sebutkan perbedaan • antara Karamah. b. c. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT. Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. b. yang Karamah. 1. Maunah dan Irhas ? menerima Karamah.

• sampai berumur 6 tahun. • La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib. 1.VI. karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah. membantu pamannya mengembala kambing. • Beliau • kaya • raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun. paman Syam/Palestina. • Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad 112 MTs. Beliau diangkat menjadi Rasul. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah. ia 40 tahun.Plus Nurul Ikhla . kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun. da usia 25 tahun. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No. Beliau menikah dengan wanita Khuwailid. Jelaskan Butir-butir Soal secara singkat riwayat Nabi • Muhammad SAW ? Kunci Jawaban Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi.

b. (HR. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan. Sikap pemaaf. di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. Butir-butir Soal 1. Ahmad dan Baihaqi) VI. Kesederhanaan hidup. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. Tekun beribadah.2. c. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII No. diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat 113 MTs. 2. Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad Kunci Jawaban a. • Akhlak Nabi Muhammad SAW. Tuliskan dalil Al Qur’an sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ? Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3. • Sabda Rasulullah: Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. c. e. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. a. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Qur’an. d. b. Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ? yang dapat dipercaya. Membiasakan Allah SWT. d. Bergaul dengan sesama manusia. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan.Plus Nurul Ikhla .

VI. e. Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa keberuntungan yang lebih. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Qur’an dan 2. 1. g. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT. Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat. c. Berusaha yang dimiliki. a. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat 114 MTs. Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIII No.Plus Nurul Ikhla . d. f. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi.e. b.

Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud.dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa. l. Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia.Plus Nurul Ikhla . 115 MTs. terwujud kekompakkan mengatasi suatu masalah. h. Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j. k. i. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam menyimpang dari tuntutan yang benar.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIV No. yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu 116 MTs. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas). rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. c. 1.Plus Nurul Ikhla . b. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif. Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. a.VI. Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2.

Suka merugikan orang lain. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji. Mudah terpengaruh. Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul. misalnya mencuri dan 2. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas.Plus Nurul Ikhla . • • • • • • • • • dengan baik. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XV No. 117 MTs. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ? dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak • • merampok. Kurang bersabar. Over acting.VI. Ragu dalam mengerjakan sesuatu. Suka berbohong. Tidak peduli terhadap keadaan • • • • sekitar. 1. Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis. Hidupnya tidak mengalami kemajuan.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVI No. hati nurani. Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar. misalnya membantu orang tua dan membaca buku. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk • berbagai kegiatan yang bermanfaat. • • • • Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji.VI.Plus Nurul Ikhla . 1. mempertebal iman. 118 MTs.

Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ? 3.Plus Nurul Ikhla . 1. 119 MTs.VI. Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam • tingkat melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya. Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT. • Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan • ditengah-tengah kehidupan umatnya. 2. Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ? • Memperoleh pengetahuan tentang Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVII No.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVIII No. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam • • • • • • • • 2. menghadapi resiko. 120 MTs. Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ? dan sifat-sifatnya yang terpuji. Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. 1. sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi. • Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi.VI. • Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . • Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIX No. menajalankan tak kenal • • • • menerima segala cobaan. 1. menyerah dan putus asa. Orang yang memiliki sifat pemaaf. 121 MTs. segala perintah Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun.VI.

3. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. Tanya jawab tentang materi. 3. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan 122 MTs. b. 2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. III. Kompetensi dasar Indikator 1. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. a. Siswa membaca kemudian guru menerangkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. Metode pembelajaran : a. 2. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. II. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir. b. Diskusi kelompok IV. Tanya jawab c. I.Plus Nurul Ikhla . Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir.

Buku paket aqidah akhlak. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. VI. V. Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir. 123 MTs. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 3. 2. bisa berbicara dengan manusia. Al Qur’an dan terjemahannya serta VCD. Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang Kunci Jawaban Terpecahnya bulan. Alat dan sumber belajar : 1. (ii) c. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut.Plus Nurul Ikhla . dll. turunnya Dadjal.2. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Ta’aruf, Tafahum, Ta’awun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah dan menepati janji.

: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab

Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang

2. (ii) c.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran

pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :

NO 1.

Butir-butir soal

Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Ta’aruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.

Kunci Jawaban Tafahum, Ta’awun,

125

MTs.Plus Nurul Ikhla

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
MTs.Plus Nurul Ikhla

: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,

Melafalkan dalil naqli akhlak tercela

Tujuan

pembelajaran :

:

Siswa

dapat tercela

menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak

Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi

: a. Ceramah

Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. pertanyaan yang kurang jelas. VI. manusia Butir-butir soal 127 MTs. kembali pelajaran tersebut. ghodlob dan berkelahi. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar : NO 1. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. V. 2. 2.Plus Nurul Ikhla .b. (ii) c. Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah. 3. Al Qur’an dan terjemahannya. 1. (i) 1. sesama manusia. Buku paket aqidah akhlak.

Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. a. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. : Iman kepada qadha dan qadhar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. Materi ajar b. 3. Ceramah c.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1.Diskusi 128 MTs. II. Tanya jawab tentang materi. 2. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. 2. I. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar. 3. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. IV. III.

(i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. V. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut.Plus Nurul Ikhla . Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Al Qur’an dan terjemahannya. (ii) c. Butir-butir soal 129 MTs. 2. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. 2. VI. 3. Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar. Buku paket aqidah akhlak.b. Alat dan sumber belajar : 1. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas.

I. flora dan fauna. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam.Plus Nurul Ikhla . 3. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan 130 MTs. Materi ajar b. Ceramah c.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna. a. 2. III. IV. : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Kompetensi dasar Indikator 1.

c. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi yang kurang jelas. kembali pelajaran tersebut. 1. 131 MTs. 2. 3. V. 3. Al Qur’an dan terjemahannya. d. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia. 2.Plus Nurul Ikhla . (i) 1. diajarkan. oleh siswa. Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. b. 2.1. Buku paket aqidah akhlak. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. Alat dan sumber belajar : VI. Siswa membaca kemudian guru menerangkan.

Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA. kehidupan II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. Tanya jawab III. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132 MTs. I. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan : Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. a. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat. Metode pembelajaran . 2. Materi ajar : a. Ceramah b.VCD IV.Plus Nurul Ikhla : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. c.

Bernama ratu Balqis 133 MTs. diajarkan. Kegiatan inti a. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Eksplorasi 1. Al Qur’an dan terjemahannya VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1.1. Tanya jawab tentang materi. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. Alat dan sumber belajar : 1. yang kurang jelas. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan b. 3. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. c. Buku paket aqidah akhlak 2. 2. i.Plus Nurul Ikhla . V. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. 2.

134 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful