KTSP Aqidah

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata
MTs.Plus Nurul Ikhla
pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan
D. Setiap
Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat
membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Quran Hadits, Aqidah Akhlaq, Syariah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai
sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan. Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. E. meliputi: 1. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz Allah, keimanan kepada kitab Allah, Rasul Allah, sifat-sifat dan Mujizat-Nya dan Hari Akhir. 2. Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf, taubat, tawadlu, ikhlas, bertauhid, inovatif, kreatif, percaya diri, tekad yang kuat, taaruf, taawun, tafahum, tasamuh, jujur, adil, amanah, menepati janji dan bermusyawarah. 3. ghibah. F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Quran dan Sunnah Nabi Muhammad SAW, peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah, sesama manusia dan alam sekitar ; mampu menjaga kemurnian aqidah Islam ; memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Quran dan Hadist), dalil aqli, maupun dalil wijdani (perasaan halus), serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal, komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga, masyarakat maupun bangsanya, dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis. G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah, berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur, syirik, munafik, namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas
2.
Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang
Maani/Manawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah, berakhlak terpuji kepada diri sendiri, menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari. 3. 4. 5. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mujizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari, mempedomani dan mengamalkan Al Quran dalam kehidupan sehari-hari. meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. 6. Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. H. Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. Keterkaitan ; Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata. 2. 3. Pengembangan keseluruhan ; Semua pengalaman belajar Luwes ; Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. kebutuhan madrasah masyarakat berbeda. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. 4. Kompetensi yang dikembangkan ; Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan, manusia dan benda, serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. Dengan demikian, mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. 5. Berorientasi pada peserta didik ; Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar, mengakomodasi kebutuhan ini. kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini
I.
Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran
yang terpadu melalui pendekatan: 1. Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan. 2. Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. 3. Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Quran dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama. 4. Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. 5. peserta didik. 6. arti luas. 7. Keteladanan, yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. J. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq, perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan, sikap dan perilaku mereka. 2. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu, unit satuan, atau jenjang tertentu. 3. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional, menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa
kompetensi meliputi : pengetahuan, sikap dan nilai. Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. 4. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar, hasil belajar, materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5. 6. 7. 8. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes. Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. K. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional, menyeluruh dan berkelanjutan. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope), urut-urutan (sequence), dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis, prosedural, webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit ; (2) dari sederhana ke komplek ; (3) dari konkret ke abstrak. L. Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah, Malaikat dan Rasul-Nya, selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan, kejujuran, kedisiplinan dan lain-lain. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik.
cara non tes, seperti skala penilaian, observasi dan wawancara. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya.
M.
Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang
bersangkutan dengan aspek pengetahuan, aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap, sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. Dan untuk mencapai tujuan tersebut, perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. N. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler, misalnya melalui kegiatan shalat jamaah di madrasah, pesantren kilat, infaq Ramadhan, peringatan hari-hari besar Islam, bakti sosial dan lain-lain. O. Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan, yaitu : 1. Keterpaduan Pembinaan, yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga, madrasah dan masyarakat. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya. 2. Keterpaduan Isi dam Kompetensi, yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu ; (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak, dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan, sikap dan pengamalan. 3. Keterpaduan Lintas Kurikulum, menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga, kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik.
STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah, salbiyah, maani / manawiyah dan sifat jaiz bagi Allah, berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menyakini adanya malaikat Allah, menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat, menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri, menghindari perilaku tercela pada diri sendiri, serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah, memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari, berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6. Menyakini adanya qodha dan qodar, membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Hafal sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Menjelaskan pengertian bertauhid, ikhlas, khauf, taubat, tawadlu. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid, ikhlas, khauf, taubat, tawadhu. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. Menjelaskan pengertian riya, kufur, musyrik, dan nifaq. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah.
2.
Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari.
10
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT. Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin, iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin, iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir, serta sahabat Umar bin Khattab. Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir, serta sahabat Umar bin Khattab.
2.
Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat
3.
Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat
11
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Menunjukkan contoh mujizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah, maunah, dan irhash. Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW. Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.
1.1 1.2
1.3 2. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. Memahami mujizat dan keratin luar biasa lainnya. 3.1
3.2 3.3 4. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW. 4.1 4.2
12
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5. Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif, kreatif, produktif, percaya diri dan sebagainya. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.
5.1 5.2
5.3 6. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6.1 6.2 6.3 7. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 7.1 7.2 7.3
13
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1. Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela.
1.1 1.2 1.3
2.
Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social.
2.1 2.2 2.3
3.
Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia.
3.1 3.2 3.3
14
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Menjelaskan tentang flora dan fauna. Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.
4.1 4.2 4.3
5.
Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.
5.1 5.2 5.3 5.4
6.
Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.
6.1
6.2 6.3
7.
Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.
7.1 7.2
7.3
15
SK dan KD Aqidah Akhlak
Catatan:
1. Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus. 2. Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004. Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. 3. Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya.
16
17
PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. : MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b. sifat-sifat Allah Tertulis 2. Siswa mengelompokkan c. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat - 1.1.Menjelaskan 1. sifat wajib bagi tentang sifat Allah, Mustahil sifat wajib, dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2.
Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat - sifat Allah wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah
1.2.Menunjukkan 1. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah, Salbiyah, SWT; Nafsiyah, Maani dan Nafsiyah, Salbiyah, Maani Manawiyah Salbiyah, dan Manawiyah 2. Mengklasifikasikan Maani dan sifat Nafsiyah, Ma;nawiyah Salbiyah, Maani dan Manawiyah 3. Membaca dalil yang
1. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a. Lisan Nafsiyah, Salbiyah, b. Tertulis Maani dan Manawiyah c. Responsif 2. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah, Salbiyah, Maani dan Manawiyah 3. Siswa membaca ayat-
6x40 menit
a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a
18
berkaitan dengan sifat Nafsiyah, Salbiyah, Maani dan Manawiyah 1.3.Menunjukkan 1. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib, mustahil Nafsiyah, Salbiyah, dan jaiz bagi Maani dan Allah Manawiyah 2. Menjelaskan pengertian; bersyukur ikhlas dan sabar 3. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah
ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah, Salbiyah, Maani dan Manawiyah 6x40 menit 1. Siswa membaca dan mengamati materi tentang a. Lisan ciri-ciri orang yang b. Tertulis beriman terhadap sifat- c. Responsif sifat wajib bagi Allah 2. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a
19
NO 2
STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari - hari
KOMPETENSI DASAR 2.1.
INDIKATOR
akhlak terpuji
MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3. Membaca menterjemahkan ayat ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan
PENILAIAN Lisan b. Tertulis c. Responsif
ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit
Menjelaskan 1. Menyebutkan
kepada Allah
SUMBER DAN BAHAN a. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahn ya
pengertian bertauhid, ikhlas, khauf, taubat dan tawadhu 2.2.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas, tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid, taubat
2. Menjelaskan pengertian bertauhid, ikhlas, khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid, tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas, naqli tentang dan taubat
akhlak 2 Menjelaskan
dan 1. Mengklasifikasikan nilai nilai
2.3 Membiasakan diri 2. Menunjukan nilai sikap berakhlak
terhadap Allah
20
NO
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 2.4.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah
MATERI
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa membaca
PENILAIAN
ALOKAS WAKTU
SUMBER DAN BAHAN a. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahnya
Akhlak
tercela 1. Menyebutkan macam macam akhlak tercela terhadap Allah 2. Menjelaskan pengertian riya, kufur, musyrik dan nifaq tentang riya, kufur, musyrik dan nifaq
a. Lisan b. Tertulis c. Responsif
terhadap Allah
dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah
8x40 menit
3. Membaca dalil naqli 3. Membaca dan
21
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester
NO 3
: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2

MATERI Iman kepada Malaikat 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a. Lisan b. Tertulis c. Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahnya
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a. Menjel 1. Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. Menjelaskan pengertian malaikat 3. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b. Menjel askan tugas-tugas 1. Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c. Mewuj udkan dalil naqli 1. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya
22
malaikat
d.
Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3. Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat
Sifat-sifat malikat
2x40 menit 1. Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2. Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a. Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. A l-Quran dan terjemahnya
23
NO 5
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU 8x40 menit
SUMBER DAN BAHAN a. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. AlQuran dan terjemahnya
Meneladani sifat Kisah-kisah 5.1 Menunjukkan sifat 1. Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2. Menjelaskan 5.2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir, dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab
Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir, Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir, Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3. Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari
24
Standar Kompetisi
: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1

Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan
Kompetisi Dasar
25
1.
Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT.
1.1.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
1..2. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya.
1..3. Menampilkan sikap mencintai Al Quran sebagai kitab Allah SWT. Standar Kompetisi 2. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar
Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT. Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT. Memiliki dan perilaku mencintai Al Quran sebagai kitab Allah SWT. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Quran.
Kitabkitab Allah SWT.
Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Quran. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah. Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul. Siswa dapat menyebutkan
Tert ulis Lis an Res ponsif
Menit
6x40
Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahann ya.
Indikator Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan
Materi Im an kepada Rasul Allah SWT.
2.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 Tert Buku Menit ulis paket Akidah Lis Akhlak an Al Res
Penilaian
26
SWT.
2.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.
2.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.
2.4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah
Rasul. Menunjukkan sifatsifat yang wajib, sifat mustahil, sifat jaiz bagi Rasul. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul. Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul.
sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul. Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul. Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul. Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul.
ponsif
Quran dan terjemahann ya.
Standar Kompetisi 3. Memah ami mukjizat dan
Kompetisi Dasar 3.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa
Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat,
Materi zat Mukji Allah
Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat, Karamah, Maunah
Penilaian Tert ulis
Alokasi Waktu 8x40 Menit
Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak
27
kejadian luar biasa lainnya..
lainnya (Karamah, Maunah dan Irhas).
Karamah, Maunah dan Irhas. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS, Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya.. Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah, Maunah dan Irhas. Menjelaskan manfaat Karamah, Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya.
SWT.
3.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya.
dan Irhas. Siswa dapat memberi contoh Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas. Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya. Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS, Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As, Nabi Musa As, Nabi Isa AS, Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah, Maunah dan Irhas. Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah, Maunah dan Irhas .
Lis an Res ponsif
Al Quran dan terjemahannya.
3.3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas.
28
Standar Kompetisi 4. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW.
Kompetisi Dasar 4.1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. 4.2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.
Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Quran. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.
Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW.
Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW, beserta dalilnya. Al Ahzab 21 (HR. Ahmat dan Baihaqi). Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Quran surat Az Zuhruf ayat 43. Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Quran. Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.
Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif
Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahannya. Perikehidu pan Muhammad SAW.
29
Standar Kompetisi 5. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Kompetisi Dasar 5.1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri.
: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2

Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji. Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama. Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji. Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif, kreatif, produktif, kooperatif, kompetitif, percaya diri, tekad yang tinggi, pandai, cermat dan teliti, komunikatif, ekspresif). Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahannya.
5.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif, kreatif, produktif, kooperatif, kompetitif, percaya diri, tekad yang tinggi, sustainability, ekspresif. 5.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji. Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama.
30
sendiri dan kehidupan bersama.
Standar Kompetisi 6. Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri.
Kompetisi Dasar 6.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif, rendah diri dan tidak punya pendirian).
Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif, rendah diri dan tidak punya pendirian). Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif, rendah diri dan tidak punya pendirian). Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela. Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela.
Materi Akhla k tercela.
Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif, rendah diri dan tidak punya pendirian). Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela. Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela. Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela.
Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahannya.
6.2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. 6.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela.
31
Standar Kompetisi 7. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi.
Kompetisi Dasar 7.1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.
Materi Rasul Ulul Azmi.
Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi. Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.
Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahannya.
7.2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.
7.3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi.
32
Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir. Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.
: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1

Indikator Materi Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab. Sumber Belajar - buku paket - Al-Quran dan terjemah-nya - VCD Sumber Belajar - buku paket - Al-Quran dan terjemah-nya - VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket
Pengalaman Pembelajaran I.1 Menjelaskan 1. menjelaskan Beriman - siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. kepada hari akhir. akhir. tentang beriman 2. menyebutkan kepada hari akhir. tanda-tanda adanya - menjelaskan hari akhir. pengertian beriman Kompetensi Dasar 3. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir. Pembelajaran naqli adanya hari - mengemukakan I.3 melafalkan dalil akhir. 3. melafalkan dalil Beriman - siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir. materi mempelajari 1. menyebutkan akhir. dengan alam barzah, macam-macam alam akhir. -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat, kepada hari akhir. I.2 menjelaskan ghaib yang Quran dan Hadits mahsyar, hisab, - menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan, hari akhir. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir. neraka. kepada hari akhir. berhubungan dengan 2. menjelaskan - mengemukakan hari akhir. pengertian alam tanda-tanda adanya barzah, alam hari akhir. akhirat, mahsyar, - mempelajari Alhisab, mizan, surga, Quran dan Hadits dan neraka.
Kompetensi Dasar
Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.
Alokasi Waktu 12 x 40 menit
Ket
33
tentang adanya hari akhir.
Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.
Kompetensi Dasar II.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
Indikator 1.menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial. 2. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat. 3. menjelaskan pengertian taaruf,
Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. - membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. - membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela.
Sumber Belajar - buku paket - Al-Quran dan terjemahnya
Ket
34
II.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
tafahum, taawun, tasaamuh, jujur, adil, amanah, dan menepati janji. 1. melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.
Kompetensi Dasar II.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. II.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
Indikator 2. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial.
Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. - membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. - membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela.
Ket
35
Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Kompetensi Dasar III.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Indikator 1. menjelaskan pengertian namimah, ghodlob, dan berkelahi. 2. menunjukkan ciri-ciri sifat namimah, ghodlob, dan berkelahi. 3. menunjukkan dalil naqli akhlak tercela, namimah, ghodlob, dan berkelahi. 1. mengklasifikasi kan nilai-nilai
Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. - siswa mengartikan sifat-sifat tercela. - siswa menyebutkan sifat-sifat tercela.
Ket
36
III.2 Mendemo nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.
berakhlak tercela, namimah, ghodlob, dan berkelahi.
Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Kompetensi Dasar III.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. III.2 Mendemo nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Indikator 2. menunjukkan nilai, sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela, namimah, ghodlob, dan berkelahi. 3. terbiasa menghindari berakhlak tercela, namimah, ghodlob, dan berkelahi.
Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. - siswa mengartikan sifat-sifat tercela. - siswa menyebutkan sifat-sifat tercela.
Ket
37
Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar.
: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2

Indikator 1. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar. 2. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar. 3. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar. Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. - pengertian Qada dan Qadar. - melafalkan dalil Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab. Sumber Belajar - buku paket - Al-Quran dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket
Kompetensi Dasar IV.1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar.
38
IV.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari.
pengertian iman kepada Qada dan Qadar. 1. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar. 2. menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar.
naqli tentang Qada dan Qadar.
Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar.
Kompetensi Dasar IV.3 melafalkan ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan Qada dan Qadar.
Indikator 1. melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar. 2. melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar.
Materi Iman kepada Qada dan Qadar.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. - pengertian Qada dan Qadar. - melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar.
Alokasi Waktu
Ket
39
Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.
Kompetensi Dasar V.1 Menjelaskan tentang flora dan fauna.
Indikator 1. menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna. 2. menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 3. menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.
Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.
Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.
Alokasi Waktu
Ket
40
V.2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.
1. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara, melestarikan, merawat, menjaga, dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna.
Kompetensi Dasar V.3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.
Indikator 1. menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna. 2. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 3. membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan
Alokasi Waktu
Ket
41
flora dan fauna.
Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.
Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.
Alokasi Waktu
Ket
42
Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.
Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.
Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak
Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.
Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-
Sumber Belajar - buku paket - Al-Quran - VCD
Alokasi Waktu
Ket
43
tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.
tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.
Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.
Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.
Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.
Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.
Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari
Sumber Belajar - buku paket - VCD
Alokasi Waktu
Ket
44
kehidupan Rasul dan sahabat.
45
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat sifat wajib bagi Allah, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. : Menjelaskan pengertian sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Indikator bagi Allah. b. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah, salbiyah, maani dan manawiyah. c. Siswa membaca ayat ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah. I. Tujuan Pembelajaran II. Materi ajar III. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah. : Sifat sifat Allah. : a. Tanya jawab b. Diskusi kelompok c. Ceramah IV. Langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal - Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang sifat sifat Allah 5 10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah. : : a. Siswa menyebutkan sifat sifat wajib, mustahil dan jaiz
46
Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah.
(ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat sifat Allah. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah, salbiyah, maani dan manawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah. c. Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat sifat Allah. Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat sifat Allah SWT. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. V. Alat dan sumber belajar : a. Buku Aqidah Akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahannya VI. Penilaian
LEMBAR PENILAIAN
No 1 Butir butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat - Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah. - Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah. - Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. 2 Klasifikasikan Allah salbiyah, manawiyah. yang sifat wajib - Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits, qiyamuhu binafsih, wahdaniyah nafsiyah, - Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam, baqa,
wajib, mustahil dan jaiz bagi
maani
47
- Sifat maani ada tujuh yaitu qudrat, irdat, ilmu, hayat, sama, bashar dan kalam. - sifat manawiyah ada tujuh yaitu qadirun, muridan, aliman, hayyan, samian, bashiran dan mutakalliman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
48
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator
: Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat sifat wajib Allah : Ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah. : 1. Menyebutkan sifat sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.
Standar Kompetensi : Memahami sifat sifat wajib, mustahil dn jaiz bagi Allah
2. Membaca dalil tentang ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat sifat wajib Allah. Kegiatan belajar mengajar a. Kegiatan awal - Guru dan siswa bersama sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdoa - Semua siswa bersama sama membaca materi tentang ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat sifat wajib Allah SWT selama 5 10 menit - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan Inti (i) Eksplorasi - Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat sifat wajib Allah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran - Masing masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi - Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan ciriciri orang yang akan beriman kepada sifat sifat Allah yang wajib. - Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat sifat orang ynag beriman kepad sifat sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) - Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah.
49
d. Sumber dan bahan a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri ciri orang yang 1. Ciri ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat sifat wajib Allah sifat sifat wajib Allah SWT : - Bersyukur apabila mendapat nikmat. - Bersabar bila mendapat musibah - Ikhlas, mengerjakan amal ibadah 2 semata mata karena Allah SWT. 2. Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri ciri orang yang beriman terhadap sifat sifat wajib Allah Q.S Ibrahim ayat : 7

Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil
50
Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid, khauf, taubat, tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :- Menjelaskan pengertian bertauhid, khauf, taubat, tawadhu
- Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal - Guru dan siswa bersama sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. - Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 10 menit - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi - Pembelajaran kelompok diskusi - Masing masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran - Masing masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi. - Mengadakan Tanya jawab - Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan akhir - Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah. - Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah. - Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. Sumber dan Bahan - Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII - Al Quran dan terjemahannya
51
LEMBAR PENILAIAN No 1. Butir butir soal Jelaskan pengertian a. Tauhid b. Khauf c. Taubat d. Tawadhu Kunci jawaban a. Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya. b. Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. c. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong

Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil
52
Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator
: 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : - Menjelaskan pengertian : Riya, kufur, musyrik dan nifaq - Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh
Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal - Guru dan siswa bersama sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa - Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 10 menit. - Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi - Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok - Setiap kelompok maksimal 6 orang - Masing masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran - Masing masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. - Mengadakan Tanya - jawab - Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah - Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela - Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d. Sumber dan bahan - Buku Aqidah Akhlak kelas VII - Al Qran dan terjemahannya
LEMBAR PENILAIAN
53
No
1
Butir butir soal

Jelaskan Pengertian : a. Riya b. Kufur c. Musyrik d. Nifaq
Kunci jawaban
a. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b. Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul Nya. c. Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d. Nifaq adalah berpura pura menjadi orang Islam, tetapi sebenarnya hatinya kafir

Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat malaikat Allah SWT. : Menjelaskan tentang malaikat, tugas tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya
54
Indikator
: 1. Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2. Menyebutkan nama nama dan tugas tugas malaikat 3. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat
Kegiatan Belajar Mengejar a. Kegiatan awal - Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. - Secara bersama sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat. - Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi - Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat, guru mengajukan beberapa pertanyaan. - Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat. - Menyebutkan nama - nama malaikat beserta tugas masing masing. (ii) Konsolidasi Pembelajaran - Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama nama malaikat beserta tugas tugas masing - masing - Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani. c. Kegiatan akhir - Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama nama malaikat beserta tugas masing masing. - Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama nama malaikat, tugas tugas mlaikat beserta dalil naqlinya. - Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. Sumber dan bahan - Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII - Al Quran dan terjemahannya
55
LEMBAR PENILAIAN
No 1
Butir butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian - Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya)
Sebutkan nama nama - Nama nama malaikat beserta tugas masing malaikat beserta tugas masing - masing masing. 1. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2. Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3. Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6. Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7. Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9. Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka

Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat malaikat Allah : 3.4. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat sifat malaikat : - Menyebutkan sifat sifat malaikat yang patut diteladani
56
- Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal - Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa. - Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat sifat malaikat. - Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. (i) Eksplorasi - Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan. - Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran - Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab - Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan akhir - Guru menanyakan tentang sifat sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat. - Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah - Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. Sumber dan bahan - Buku Aqidah Akhlak kelas VII - Al quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN
No 1
Butir butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat sifat a. Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b. Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c. Selalu bertasbih dan memuji Allah
Jelaskan
hikmah a. Berusaha mencontoh sifat sifat malaikat
57
beriman malaikat
kepada b. selalu berhati hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c. Meneguhkan keberanian, pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa
pelindung dan penolong

Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : - Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani
58
- Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal - Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa - Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 10 menit - Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah
c. Kegiatan akhir
d. Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al Quran dan terjemahannya
LEMBAR PENILAIAN
No 1
Butir butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a. Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera, dapat dilihat, di dengar diraba dan dirasakan
59
b. Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia. 2 Klasifikasikan alam makhluk a. Makhluk alam jasmani seperti : batu, air dan udara. dan b. Makhluk alam rohani seperti : malaikat, jin, iblis / syaitan jasmani
makhluk alam rohani

Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin, iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis
Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat
60
Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal - Guru bersama sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa - Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi - Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib. Guru mengajukan beberapa pertanyaan - Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran - Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani - Mengadakan Tanya jawab - Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan akhir - Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani - Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani - Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. Sumber dan bahan - Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII - Al Quran dan terjemahannya
LEMBAR PENILAIAN
No 1
Butir butir soal Jelaskan pengertian jin
Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api. Terdiri dari laki laki dan perempuan, mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW. sebagaimana manusia.
61
Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api, sejenis jin, iblis semuanya durhaka kepada Allah
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator
: Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah kisah teladan : - Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal
- Menjelaskan nilai nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan awal
- Guru dan siswa bersama sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah
62
- Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal - Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok - Masing masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran - Masing masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. - Mengadakan Tanya jawab. - Menyampaikan materi pokok c. Kegiatan akhir - Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal. - Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal. - Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. d. Sumber dan bahan - Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII - Al Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN
No 1
Butir butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1. Keberaniannya dalam membela Islam. Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2. pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya. Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3. Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian
keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah.
Sebutkan contoh sifat 1. Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2. Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al - faruq
I
63

Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT. : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.1. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal
64
b. (i)
Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti
mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
10 menit. kompetensi dasar yang akan dicapai. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-Ala ayat ; 18-19). (ii) Konsolidasi Pembelajaran Quran. c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT. Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al
menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
65

Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat, Zabur, Injil dan Al Quran. Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.2. Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya.
66
Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah, kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
10 Menit. kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. (i)
Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT, beserta Rasul yang menerimanya. Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat, Zabur, Injil dan Al Quran. Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat, Zabur, Injil dan Al Quran.
(ii)
Konsolidasi Pembelajaran Quran. Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat, Setelah para siswa membaca secara klasikal, Guru menugaskan Zabur, Injil dan Al Quran. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat, Zabur, Injil dan Al Quran. c. Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al
67
Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca
beserta dalilnya dan isi kandungannya. hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
d.
Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Al Quran dan terjemahan. Kitab injil barnabas.
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok :
: Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.3. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT
Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran.
68
Kegiatan Belajar mengajar 2. Allah SWT. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. 3. (i) Quran. (ii) Quran. Quran. 4. Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT. Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. mencintai Al Quran. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah, kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 5. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Al Quran dan terjemahan.
69
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar
: Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : 2.1.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT .
70
Materi pokok Indikator :
: Iman kepada para Rasul
Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran.
SWT selam 5-10 Menit. kompetensi dasar yang akan dicapai. b. (i) Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul, yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul. Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. c. Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT.
71
Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
rasul Allah SWT. Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Al Quran dan terjemahan.
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu
: Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72

Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator :
: Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : 2.2.Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. : Iman kepada Rasul Allah
Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab.
Kegiatan Belajar mengajar a. pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai
kepada Rasul Allah 5-10 menit. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui. (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti
Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani. Rasul Allah. suhuf dan yang menerima kitab. c. Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.
73
Guru meminta Guru
siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca
Rasul-rasul Allah SWT. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah
Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu
: Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit
74
Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator :
: Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : 2.3.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. : Iman kepada Rasul Allah
Menjelaskan pengertian sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul. Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz
bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
kepada Rasul Allah 5-10 menit. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. . 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib, Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib, Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah. e. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah. bagi Rasul Allah. Kegiatan inti
75
Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.. Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
f. Buku Aqidah Akhlak
Sumber dan bahan
Al Quran dan terjemahan
Mata Pelajaran Kelas / semester
: Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76

Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator :
: 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : 2.4. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. : Iman kepada para Rasul Allah
Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul
Kegiatan Belajar mengajar a. b. 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok, meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq, Amanah, Fathanah, Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq, Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq, Amanah, Amanah, Fathanah dan Tabligh. Fathanah dan Tabligh. c. Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq, Amanah, Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
77
Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
Mata pelajaran Kelas /semester
: Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil
78
: 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. : 3.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah, Maunah, Irhas). : Mukjizat Allah SWT.
1. Menyebutkan pengertian Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas. 2. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Kegiatan belajar mengajar a. Kegiatan awal : menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan arti mukjizat, karamah, maunah, irhas ? Berikan contoh mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 10 basmalah, kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.
dengan Mukjizat, Karamah, Maunah, Irhas.
(ii)
Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat, Karamah, Maunah dan Irhas beserta dalilnya.
c. Kegiatan Akhir/penutup
79
Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT, Karamah, Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas, dan siswa menjawab salam.
d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Quran dan terjemahan.
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak
80
Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator :
: VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. : 3.2. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt
Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul, seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya.
Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW.
Kegiatan belajar mengajar : a. Kegiatan awal Gurusiswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah, kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT, serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah, selama 5 10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. (i) Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah,guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. (ii) Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat, siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. c. Kegiatan akhir/penutup
Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW.
81
Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS, Nabi Musa AS, Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah.
Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
d.
Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-quran dan terjemahan
Mata pelajaran Kelas / semester
: Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82

: 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. : 3.3. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas. : Mukjizat Allah SWT
Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah, Maunah dan Irhas. Menjelaskan manfaat Karamah, Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas. Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah, Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok, Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. c. Kegiatan akhir / Penutup
83
Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah, Maunah dan Irhas. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
Mata pelajaran
: Aqidah Akhlak 84
Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator :
: VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. : 4.1. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. : Akhlak Nabi Muhammad SAW.
Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan, Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya, Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. c. Kegiatan akhir / Penutup
85
Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Quran yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW.
Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW).
86

Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Quran. Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Quran. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. : 4.2. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. : Akhlak Nabi Muhammad SAW.
Muhammad SAW. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru mengajukan pertanyaan. Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah.. Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Quran. Al Quran. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. 2) Konsolidasi Pembelajaran
87
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Quran Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk
yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW. mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Quran dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW. Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan
88

Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji.. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. : 5.1. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi terpuji. terpuji. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif, kreatif, produktif, kooperatif, kompetitif, percaya diri, tekad yang tinggi, sustainability, komunikatif, ekspresif). Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Jelaskan arti akhlak
89
Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji.
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji. Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan
90

Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menyebutkan arti akhlak tercela. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. : 6.1. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. : Akhlak tercela.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif, rendah diri dan tidak punya pendirian. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif, rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian.
91
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
92

Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. : Akhlak tercela.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh
akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela, beserta dalilnya.
93
Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela.
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
94
Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator :
: Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela. : Akhlak tercela.
Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh
akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela, beserta dalilnya. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela.
95
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
96
: Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi.
Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ?
97
Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi. Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi.
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
98
: Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. : Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi.
Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
99
Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
100
: Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. : Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi.
Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.
Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi, guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi.
2) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi
101
Setelah para siswa membaca secara klasikal, guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.
c. Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa, sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan
102
VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?
Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al Ala ayat 18-19.
103
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN II
No. 1.
Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul
yang kepada yang
a. b. c. d.
Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Quran Kepada Nabi
Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?
3.
Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Quran ?
a. Yesus sebenarnya
tidak
di
salib, Yudas
yang Iskariot
disalib yang
adalah
diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.
104
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Quran ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai
a. b.
sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Quan ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Quran. c. hari. d. e. f. Al Quran. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Quran yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Quran. membahas tema tentang Al Quran. Gemar membaca Al Quran setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al
kebenaran Al Quran sebagai
105
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN IV
No. 1.
Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ?
Kunci Jawaban a. Mempercayai, meyakini,
mengakui
bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar. a. tetapi b.
2.
Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ?
Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan
dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu, kepada umat manusia. Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. Jelaskan arti Sifat Wajib, Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia. a. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. b. c. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul. ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul.
106
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN V No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10
a.
Quran a. Memperoleh Allah SWT.
tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. c. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT, terutama Al Quran sebagai petunjuk dan pedoman hidup. d. Memperoleh pengajaran tentang hikmah, terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW.
107
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN VI No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. Siddiq artinya benar. b. Amanah artinya dapt dipercaya. c. Fathanah artinya cerdas. 2. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. Tabligh artinya menyampaikan. a. Dalil sifat Siddiq
dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT, beserta artinya ? b. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya. (Yasin;53).
108
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN VIII No. 1. Butir-butir Soal arti Mukjizat, Kunci Jawaban a. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT, bertujuan untuk membuktikan keNabiannya. b. Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya. c. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya, baik Wali, Nabi maupun manusia biasa. d. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2. Berikan contoh Mukjizat, Karamah, Maunah, Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. a. Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. b. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran. c. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. d. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya.
Jelaskan
Karomah,
Maunah dan Irhas ?
109
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN IX No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim, Musa, Isa, Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api.
b. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular, cahay terang yang keluar dari kedua tangannya.
c. Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati.
d. Nabi Muhammad SAW: Al Quranul Karim.
110
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN X No. 1. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. b. c. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. direncanakan terjadi dengan tiba-tiba, tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. d. hamba-Nya. a. b. bersifat umum. c. Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT. yang Karamah, Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh, dan pantas diteladani hidupnya. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali. Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong
Sebutkan
perbedaan
antara Karamah, Maunah dan Irhas ?
menerima Karamah, Manuah dan Irhas ?
111
VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No.

1. Jelaskan
Butir-butir Soal
secara singkat riwayat Nabi Muhammad SAW ?
Kunci Jawaban
Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah, karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah. sampai berumur 6 tahun. Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu, kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun. La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib, membantu pamannya mengembala kambing. Beliau kaya raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun, paman Syam/Palestina. da usia 25 tahun, Beliau menikah dengan wanita Khuwailid. ia 40 tahun, Beliau diangkat menjadi Rasul. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad
112
2.
Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ?
yang dapat dipercaya. Akhlak Nabi Muhammad SAW, di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. Sabda Rasulullah:
Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. (HR. Ahmad dan Baihaqi)
VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII
No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad
Kunci Jawaban a. Bergaul dengan sesama manusia. b. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan. c. Kesederhanaan hidup. d. Sikap pemaaf. e. Tekun beribadah.
2.
Tuliskan dalil Al Quran sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ?
Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Quran. a. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. b. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. c. Membiasakan Allah SWT. d. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan. diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat
113
e. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT.
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XIII No. 1. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Quran dan 2. Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi. a. Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. b. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. c. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa
keberuntungan yang lebih. d. Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus. e. Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat. f. Berusaha yang dimiliki. g. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat
114
dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa. h. Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia. i. Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j. terwujud kekompakkan
mengatasi suatu masalah. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. k. Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud. l. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam
menyimpang dari tuntutan yang benar.
115
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XIV No. 1. Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif, rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. a. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas). b. Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. c. Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu
116
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XV No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul. Tidak peduli terhadap keadaan
sekitar.
dengan baik.
Hidupnya tidak mengalami kemajuan. Kurang bersabar. Ragu dalam mengerjakan sesuatu. Over acting. Mudah terpengaruh. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas. Suka berbohong. Suka merugikan orang lain. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji, misalnya mencuri dan
2.
Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ?
dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak merampok. Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. 117
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XVI No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk
berbagai kegiatan yang bermanfaat, misalnya membantu orang tua dan membaca buku. Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji. Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar. mempertebal iman.
hati nurani.
118
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XVII No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam
tingkat
melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya. 2. Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ?
3.
Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ?
Memperoleh
pengetahuan
tentang
Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia. Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan ditengah-tengah kehidupan umatnya. Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT.
119
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XVIII No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam
2.
Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ?
dan sifat-sifatnya yang terpuji. Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. menghadapi resiko, sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi. Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi. Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi. Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan.
120
VI. PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN XIX No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun, menajalankan tak kenal
menerima segala cobaan. segala perintah Allah SWT. menyerah dan putus asa. Orang yang memiliki sifat pemaaf.
121
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. b. Tanya jawab c. Diskusi kelompok IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Tanya jawab tentang materi. 3. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. b. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Metode pembelajaran : a. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan
122
2. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. 3. Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir. (ii) c. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. Alat dan sumber belajar : 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Quran dan terjemahannya serta VCD. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN
NO 1.
Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang
Kunci Jawaban Terpecahnya bulan, turunnya Dadjal, bisa berbicara dengan manusia, dll.
123

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Taaruf, Tafahum, Taawun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
amanah dan menepati janji.
: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab
Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi
Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang
2. (ii) c.
Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran
pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Quran dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :
NO 1.
Butir-butir soal
Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Taaruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.
Kunci Jawaban Tafahum, Taawun,
125

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,
Melafalkan dalil naqli akhlak tercela
Tujuan
pembelajaran :
Siswa
dapat tercela
menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak
Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi
: a. Ceramah
Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh
b. (i) 1.
Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. 2. 3. sesama manusia. pertanyaan yang kurang jelas.
(ii) c.
kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Quran dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :
NO 1.
Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah, ghodlob dan berkelahi. manusia
Butir-butir soal
127

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Tanya jawab tentang materi. 3. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. : Iman kepada qadha dan qadhar. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Diskusi
128
b. (i)
Kegiatan inti Eksplorasi 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. 2. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. 3. Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar.
(ii) c.
Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi
kembali pelajaran tersebut. V. Alat dan sumber belajar : 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Quran dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN
NO 1.
Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut.
Butir-butir soal
129

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Kompetensi dasar Indikator 1. 2. flora dan fauna. 3. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. I. II. III. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna. : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan
130
1. 2. 3. oleh siswa. b. (i) 1. diajarkan. 2. 3. c. d.
Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi
yang kurang jelas.
kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Quran dan terjemahannya. Alat dan sumber belajar :
VI.
Penilaian LEMBAR PENILAIAN
NO 1.
Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna
Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia.
131

Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA. 2. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA. I. kehidupan II. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat. Materi ajar : a. Ceramah b. c.VCD IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132
: Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan
: Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. Tanya jawab
III. Metode pembelajaran
1. 2. 3. i.
Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Eksplorasi 1. diajarkan. 2. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. yang kurang jelas. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan
b. Kegiatan inti
a. c. Kegiatan akhir
Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. Alat dan sumber belajar : 1. Buku paket aqidah akhlak 2. Al Quran dan terjemahannya VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban
Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. Bernama ratu Balqis
133
134

KTSP Aqidah

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

KTSP Aqidah

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PENDAHULUAN

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat

Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

1.1 1.2 1.3

Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social.

2.1 2.2 2.3

Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia.

3.1 3.2 3.3

MTs.Plus Nurul Ikhla

4.1 4.2 4.3

Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

5.1 5.2 5.3 5.4

Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

MTs.Plus Nurul Ikhla

SK dan KD Aqidah Akhlak

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

KOMPETENSI DASAR 2.1.

MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah

PENILAIAN Lisan b. Tertulis c. Responsif

ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit

dan 1. Mengklasifikasikan nilai nilai

2.3 Membiasakan diri 2. Menunjukan nilai sikap berakhlak

MTs.Plus Nurul Ikhla

KOMPETENSI DASAR 2.4.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa membaca

a. Lisan b. Tertulis c. Responsif

3. Membaca dalil naqli 3. Membaca dan

MTs.Plus Nurul Ikhla

: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2

MTs.Plus Nurul Ikhla

MTs.Plus Nurul Ikhla

ALOKASI WAKTU 8x40 menit

MTs.Plus Nurul Ikhla

: MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1

MTs.Plus Nurul Ikhla

Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT.

1.1.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.

Kitabkitab Allah SWT.

Tert ulis Lis an Res ponsif

Buku paket Akidah Akhlak Al Quran dan terjemahann ya.

Materi Im an kepada Rasul Allah SWT.

2.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

MTs.Plus Nurul Ikhla

2.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.