PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata

1

MTs.Plus Nurul Ikhla

pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan

2

MTs.Plus Nurul Ikhla

D. Setiap

Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat

membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlaq, Syari’ah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai

3

MTs.Plus Nurul Ikhla

percaya diri. adil. dalil aqli. ta’awun. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. tekad yang kuat.sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan. menepati janji dan bermusyawarah. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. tafahum. tawadlu. sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Hari Akhir. maupun dalil wijdani (perasaan halus). Mustahil dan Jaiz Allah. meliputi: 1. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah. ghibah. kreatif. tasamuh. keimanan kepada kitab Allah. jujur. dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib. taubat. syirik. G.Plus Nurul Ikhlas 4 MTs. serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal.Plus Nurul Ikhla . Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. Rasul Allah. 2. F. memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Qur’an dan Hadist). amanah. mampu menjaga kemurnian aqidah Islam . berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. 3. E. komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga. namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs. ikhlas. peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. masyarakat maupun bangsanya. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur. munafik. Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf. ta’aruf. inovatif. bertauhid. sesama manusia dan alam sekitar . Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah.

kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini 5 MTs. Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. Pengembangan keseluruhan . Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata. Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. 5. Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang Ma’ani/Ma’nawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar. Dengan demikian. 5. mempedomani dan mengamalkan Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. 4. 2. Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. H. mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. mengakomodasi kebutuhan ini. berakhlak terpuji kepada diri sendiri. 6. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari.Plus Nurul Ikhla . Keterkaitan . 3. 3. Kompetensi yang dikembangkan . Berorientasi pada peserta didik .2. menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. 4. manusia dan benda. Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan. Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. Semua pengalaman belajar Luwes . kebutuhan madrasah masyarakat berbeda.

Keteladanan. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq. 3. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa 6 MTs. 6. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. J. 4. perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1. Pengamalan. Keimanan. 7. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu. 3. atau jenjang tertentu. 2. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional. unit satuan. Pembiasaan. sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. Rasional. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Qur’an dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama. sikap dan perilaku mereka. 5. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan. Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu melalui pendekatan: 1.Plus Nurul Ikhla . yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan. peserta didik. 2. arti luas.I.

selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan. Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik. Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah. 6. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit . observasi dan wawancara.kompetensi meliputi : pengetahuan. kedisiplinan dan lain-lain. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar. kejujuran. urut-urutan (sequence). webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. 7. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope). hasil belajar. 8.Plus Nurul Ikhla . cara non tes. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya. materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional. (3) dari konkret ke abstrak. Malaikat dan Rasul-Nya. Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. seperti skala penilaian. L. 4. sikap dan nilai. (2) dari sederhana ke komplek . dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. menyeluruh dan berkelanjutan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis. prosedural. K. 7 MTs. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5.

yaitu : 1. Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan. sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. 2. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler.M. Keterpaduan Isi dam Kompetensi. aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap. Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. sikap dan pengamalan. pesantren kilat. madrasah dan masyarakat. Dan untuk mencapai tujuan tersebut. infaq Ramadhan. menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga. Keterpaduan Pembinaan. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya.Plus Nurul Ikhla . Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu . peringatan hari-hari besar Islam. (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak. yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga. misalnya melalui kegiatan shalat jama’ah di madrasah. yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan. bakti sosial dan lain-lain. O. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). 8 MTs. perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. Keterpaduan Lintas Kurikulum. 3. kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik. N.

berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. 3. memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5. 9 MTs. membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat. Menyakini adanya malaikat Allah. berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6.Plus Nurul Ikhla .STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. Menyakini adanya qodha dan qodar. Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah. menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari. salbiyah. Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah. menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. 2. ma’ani / ma’nawiyah dan sifat jaiz bagi Allah.

Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian bertauhid. khauf. mustahil. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib. mustahil. kufur. dan jaiz bagi Allah SWT. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah. taubat. Hafal sifat-sifat wajib. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. dan jaiz bagi Allah SWT.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1.Plus Nurul Ikhla . mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. tawadhu’. dan nifaq. musyrik. khauf. mustahil. - - 10 MTs. dan jaiz bagi Allah SWT. ma’ani dan ma’nawiyah. ikhlas. mustahil. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah. taubat. ikhlas. dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib. tawadlu’. - - - 2. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid. salbiyah.

Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat - 3. Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin. serta sahabat Umar bin Khattab. serta sahabat Umar bin Khattab.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat - - 11 MTs. - 2.

Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW. 3.3 2. Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 2. dan irhash. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW.4 3.Plus Nurul Ikhla .3 4.2 12 MTs.1 1.2 2. Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya. 4. Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.1 4. maunah. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. maunah. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah.1 3. Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah.2 1.2 3. 1.1 2.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1.3 2. dan irhash). Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah.

3 7. kreatif. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri.2 6.1 6. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5.3 6.2 7. 5. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6.3 13 MTs. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.1 7.1 5. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri.2 5. 7. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. percaya diri dan sebagainya. Terbiasa menjauhi akhlak tercela. produktif. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.3 3. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.2 1.1 3.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1. 2.2 2. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. 3. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia.1 1. Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social.3 2.2 3. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela.1 2. Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. 1.3 14 MTs.

4 6. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar.3 15 MTs. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.1 5. Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.Plus Nurul Ikhla .2 4.1 7. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.3 5. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 4. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. 5.1 6.3 5. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar. 7.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 6. Menjelaskan tentang flora dan fauna.2 7.1 4.2 5. Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.3 7. Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.2 6.

16 MTs.Plus Nurul Ikhla . 2. 3. Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya. Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004. Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus.SK dan KD Aqidah Akhlak Catatan: 1.

Plus Nurul Ikhla .17 MTs.

Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. b. Ma’ani Ma’nawiyah Salbiyah. Mengklasifikasikan Ma’ani dan sifat Nafsiyah.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Siswa membaca ayat- 6x40 menit a. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah.Menjelaskan 1. Nafsiyah. Salbiyah. Ma. Salbiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah 1.1.nawiyah Salbiyah. sifat wajib bagi tentang sifat Allah. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. SWT. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a.2. Mustahil sifat wajib. Siswa mengelompokkan c. Ma’ani dan Nafsiyah. Responsif 2. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib.Plus Nurul Ikhla . Membaca dalil yang 1. mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Salbiyah. dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2. Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat .1. Al-Quran dan terjemahny a STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat .sifat Allah wajib. Tertulis Ma’ani dan Ma’nawiyah c. Al-Quran dan terjemahny a 18 MTs. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. : MTs. dan Ma’nawiyah 2. Salbiyah. sifat-sifat Allah Tertulis 2. mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3. Lisan Nafsiyah.Menunjukkan 1. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3.

Menjelaskan pengertian. Salbiyah. Salbiyah. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3. Al-Quran dan terjemahny a 19 MTs.Plus Nurul Ikhla .Menunjukkan 1.berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Siswa membaca dan mengamati materi tentang a. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib. Ma’ani dan Ma’nawiyah 1. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a. Lisan ciri-ciri orang yang b. Responsif sifat wajib bagi Allah 2.3.c. dan jaiz bagi Ma’ani dan Allah Ma’nawiyah 2. mustahil Nafsiyah. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Salbiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 6x40 menit 1. bersyukur ikhlas dan sabar 3. Tertulis beriman terhadap sifat.

3 Membiasakan diri 2. khauf. Responsif ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit Menjelaskan 1. tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas. Menjelaskan pengertian bertauhid. taubat 2. naqli tentang dan taubat akhlak 2 Menjelaskan dan 1. Al-Quran dan terjemahn ya pengertian bertauhid.Plus Nurul Ikhla . Membaca menterjemahkan ayat – ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan PENILAIAN Lisan b. Menyebutkan kepada Allah SUMBER DAN BAHAN a.hari KOMPETENSI DASAR 2. khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3. taubat dan tawadhu 2. ikhlas. Tertulis c. tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat – sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas.NO 2 STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari .2. Menunjukan nilai sikap berakhlak terhadap Allah 20 MTs. Mengklasifikasikan nilai – nilai 2. INDIKATOR akhlak terpuji MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.1. ikhlas. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Membaca dan 21 MTs. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah 8x40 menit 3.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah MATERI INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan macam – macam akhlak tercela terhadap Allah 2. musyrik dan nifaq tentang riya. musyrik dan nifaq a. Al-Quran dan terjemahnya Akhlak tercela 1.4. Lisan b. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Responsif terhadap Allah dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2. Siswa membaca PENILAIAN ALOKAS WAKTU SUMBER DAN BAHAN a. kufur. kufur. Tertulis c. Menjelaskan pengertian riya.Plus Nurul Ikhla . Membaca dalil naqli 3.

Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2 MATERI Iman kepada Malaikat 1.Plus Nurul Ikhla . Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. 3. Tertulis c. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. 2. Menjel 1. Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. Menjelaskan pengertian malaikat 3. Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c. Lisan b. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya 22 MTs. Mewuj udkan dalil naqli 1.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 3 : MTs. Menjel askan tugas-tugas 1. Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Al-Quran dan terjemahnya STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a. 4. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b. KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a.

Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2. Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2.malaikat d. A l-Quran dan terjemahnya 23 MTs.Plus Nurul Ikhla . Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a. Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat Sifat-sifat malikat 2x40 menit 1. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3. Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3.

Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir. dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8x40 menit SUMBER DAN BAHAN a.2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3. Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2.NO 5 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan 5. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3. AlQuran dan terjemahnya Meneladani sifat Kisah-kisah 5. Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4.1 Menunjukkan sifat 1. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari 24 MTs. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir.

Plus Nurul Ikhla .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1 Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan Kompetisi Dasar 25 MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi : MTs.

Standar Kompetisi 2. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an.. Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT.. Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 • • Tert Buku Menit ulis paket Akidah • Lis Akhlak an • Al • Res Penilaian 26 MTs. • Kitabkitab Allah SWT.3. • • • • 1. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya. 2. • Indikator • Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • • • • Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. • Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. • Siswa dapat menyebutkan • • • Tert ulis Lis an Res ponsif Menit 6x40 • Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahann ya. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT.2.1. • Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. • Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT. Kegiatan Pembelajaran • Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah.1. • • • • 1. 1. • Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan • Materi Im an kepada Rasul Allah SWT. Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. • Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul.

• Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul. • Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul. • • • • • 2. Standar Kompetisi 3. sifat jaiz bagi Rasul. • Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul. Maunah • Penilaian Tert ulis Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak 27 MTs. Memah ami mukjizat dan Kompetisi Dasar 3. • Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah.4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah • • Rasul. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. sifat mustahil.Plus Nurul Ikhla . Karamah. Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul. Menunjukkan sifatsifat yang wajib. • Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui.SWT. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. • Materi zat Mukji Allah • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul. sifat wajib.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa • Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat. • Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah. • 2.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. • Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul. ponsif Qur’an dan terjemahann ya. 2.

kejadian luar biasa lainnya.3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. Nabi Musa AS. Karamah. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Nabi Muhammad SAW.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya.. Maunah dan Irhas. • • Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah.. Maunah dan Irhas. 3. • Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas). Maunah dan Irhas .Plus Nurul Ikhla . SWT. • • Lis an Res ponsif • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah. Siswa dapat memberi contoh Mukjizat. Nabi Musa AS. dan Irhas. Nabi Isa AS. • Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya. • Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS. Karamah. lainnya (Karamah. 28 MTs. Maunah dan Irhas. Nabi Isa AS. • Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Nabi Isa AS. Maunah dan Irhas. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya. • Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. • Menjelaskan manfaat Karamah. 3. Nabi Musa As. Nabi Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW.

Kompetisi Dasar 4.2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. • • • • • • • • • 29 MTs. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. • Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW. Al Ah’zab 21 (HR. beserta dalilnya. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. • Perikehidu pan Muhammad SAW. Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. 4. Ahmat dan Baihaqi).Standar Kompetisi 4.Plus Nurul Ikhla .1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 6x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43.

cermat dan teliti. produktif. kompetitif.Plus Nurul Ikhla . produktif. • Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji. tekad yang tinggi. percaya diri. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2 Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. kooperatif. • : MTs. kreatif. pandai. 5.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif. ekspresif. 5.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi 5. tekad yang tinggi. • Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. kompetitif. • Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji. komunikatif. kooperatif. • Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama. 30 MTs. • Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. • Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif. • Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari. kreatif. ekspresif). percaya diri. sustainability. • Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. • Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji.1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri. Kompetisi Dasar 5.

• Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela. • 31 MTs.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian). Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. • Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif. • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif. rendah diri dan tidak punya pendirian). Kompetisi Dasar 6. 6. • Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela.Plus Nurul Ikhla . rendah diri dan tidak punya pendirian). • Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela. • Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela. Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif. 6. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Materi Akhla k tercela. Standar Kompetisi 6.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif.sendiri dan kehidupan bersama. • Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela.2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri.

1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.Standar Kompetisi 7. • Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. 32 MTs. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi. 7. • Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. 7. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi. • Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . • Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Materi Rasul Ulul Azmi.2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Kompetisi Dasar 7.

dengan alam barzah. akhir. kepada hari akhir.VCD Sumber Belajar . alam hari akhir.menjelaskan hari akhir. lisan b. neraka. menyebutkan kepada hari akhir. mizan.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir.siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir. -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat. Pembelajaran naqli adanya hari . pengertian beriman Kompetensi Dasar 3.buku paket . surga. Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 33 MTs. tanda-tanda adanya .buku paket . menjelaskan Beriman . tanya jawab. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir.1 Menjelaskan 1. Kompetensi Dasar Penilaian a.menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan. kepada hari akhir. tanya jawab. Sumber Belajar . tentang beriman 2.Al-Qur’an dan terjemah-nya . menjelaskan . lisan b. Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Qur’an dan Hadits dan neraka.mempelajari Alhisab. . : MTs. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir.mengemukakan hari akhir. materi mempelajari 1. kepada hari akhir. mahsyar.3 melafalkan dalil akhir.2 menjelaskan ghaib yang Qur’an dan Hadits mahsyar. hari akhir.VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket Pengalaman Pembelajaran I. I. . menyebutkan akhir. melafalkan dalil Beriman .Al-Qur’an dan terjemah-nya . macam-macam alam akhir.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1 Indikator Materi Penilaian a. pengertian alam tanda-tanda adanya barzah. akhirat. tertulis c. hisab. 3.siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. berhubungan dengan 2.mengemukakan I.Plus Nurul Ikhla . tertulis c.

tanya jawab.menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial.buku paket . . menjelaskan pengertian ta’aruf. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. Indikator 1. . Sumber Belajar . Pengalaman Pembelajaran . Penilaian a.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 34 MTs.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. 2.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Kompetensi Dasar II. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat. 3. lisan b.tentang adanya hari akhir. tertulis c.Plus Nurul Ikhla . Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.

Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Penilaian a. Pengalaman Pembelajaran .2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. 1.buku paket .Plus Nurul Ikhla . Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. tasaamuh. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial. II. Kompetensi Dasar II. ta’awun. jujur. dan menepati janji. adil. .II. tertulis c. tanya jawab. Sumber Belajar . tafahum. Indikator 2. amanah.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 35 MTs. melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. lisan b. .

. ghodlob. mengklasifikasi – kan nilai-nilai Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. lisan b. Pengalaman Pembelajaran . 2.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.buku paket . .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 36 MTs. Indikator 1. 1. Sumber Belajar . menunjukkan dalil naqli akhlak tercela. dan berkelahi. dan berkelahi. tanya jawab. namimah.Plus Nurul Ikhla .Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Penilaian a. 3. ghodlob. dan berkelahi.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. menunjukkan ciri-ciri sifat namimah.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. tertulis c. ghodlob. menjelaskan pengertian namimah.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. Kompetensi Dasar III.

namimah.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia. ghodlob. tertulis c.siswa mengartikan sifat-sifat tercela.buku paket . Indikator 2. ghodlob. Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Sumber Belajar . Penilaian a. Pengalaman Pembelajaran . namimah. lisan b. . III.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. namimah.Plus Nurul Ikhla .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. berakhlak tercela. tanya jawab. dan berkelahi.III. 3. Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi. dan berkelahi. .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 37 MTs. ghodlob. sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia. Kompetensi Dasar III.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. menunjukkan nilai. terbiasa menghindari berakhlak tercela.

3.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar.buku paket .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket Kompetensi Dasar IV. Sumber Belajar . lisan b.melafalkan dalil Penilaian a. tanya jawab. tertulis c. Pengalaman Pembelajaran . : MTs. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar.pengertian Qada dan Qadar.1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar.Plus Nurul Ikhla . . .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2 Indikator 1. 38 MTs. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar.

menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar.Plus Nurul Ikhla . Indikator 1. lisan b. 2.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 39 MTs. . menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. Pengalaman Pembelajaran . tanya jawab.buku paket .3 melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qada dan Qadar. Sumber Belajar . melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar. 2.melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar. tertulis c. naqli tentang Qada dan Qadar.pengertian Qada dan Qadar. Penilaian a. . 1. Materi Iman kepada Qada dan Qadar. melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar. Kompetensi Dasar IV.IV.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. pengertian iman kepada Qada dan Qadar.

menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna. 2.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 40 MTs. . Pengalaman Pembelajaran . Kompetensi Dasar V.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. lisan b. Penilaian a.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. tertulis c.Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Sumber Belajar . Indikator 1. menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.1 Menjelaskan tentang flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. . tanya jawab. menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Plus Nurul Ikhla .buku paket . Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. merawat. 3. tertulis c. melestarikan. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.V. 1.3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Indikator 1. dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara.buku paket . menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Pengalaman Pembelajaran .pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. Kompetensi Dasar V. menjaga. membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 2. Penilaian a. Sumber Belajar . Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Plus Nurul Ikhla . . lisan b.2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 41 MTs. . tanya jawab.

flora dan fauna.

Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an dan terjemahnya

Alokasi Waktu

Ket

42

MTs.Plus Nurul Ikhla

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak

Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.

Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an - VCD

Alokasi Waktu

Ket

43

MTs.Plus Nurul Ikhla

tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.

Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - VCD

Alokasi Waktu

Ket

44

MTs.Plus Nurul Ikhla

Plus Nurul Ikhla . 45 MTs.kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator bagi Allah. Materi ajar III. b. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat – sifat wajib. Tujuan Pembelajaran II. mustahil dan jaiz 46 MTs. : : a. mustahil dan jaiz bagi Allah.Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. mustahil dan jaiz bagi Allah. Secara bersama membaca materi tentang sifat – sifat Allah 5 – 10 menit. I. c. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti. : a. guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.Plus Nurul Ikhla . mustahil dan jaiz bagi Allah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke – 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat – sifat wajib bagi Allah. Kegiatan awal . ma’ani dan ma’nawiyah. : Sifat – sifat Allah. Diskusi kelompok c. : Menjelaskan pengertian sifat wajib. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. salbiyah. Tanya jawab b. Langkah Pembelajaran a. Siswa menyebutkan sifat – sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Siswa membaca ayat – ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib. Ceramah IV.

. .Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam. Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat – sifat Allah. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa. Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat – sifat Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. wahdaniyah nafsiyah. c. yang sifat wajib .Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah. wajib. 2 Klasifikasikan Allah salbiyah. . Al-Qur’an dan terjemahannya VI. mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib. V.- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib. baqa’. Buku Aqidah Akhlak kelas VII b. qiyamuhu binafsih. Alat dan sumber belajar : a. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Penilaian LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat .Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits.Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. mustahil dan jaiz bagi Allah.Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat – sifat Allah.Plus Nurul Ikhla . guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah. ma’nawiyah. mustahil dan jaiz bagi ma’ani 47 MTs. salbiyah. ma’ani dan ma’nawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah.

sami’an. hayat. irdat. bashiran dan mutakalliman. hayyan. sama.Plus Nurul Ikhla . bashar dan kalam.sifat ma’nawiyah ada tujuh yaitu qadirun. aliman. muridan. . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 48 MTs.. ilmu.Sifat ma’ani ada tujuh yaitu qudrat.

(ii) Konsolidasi Pembelajaran .Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah : Ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat – sifat orang ynag beriman kepad sifat – sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) .Guru menanyakan ciri–ciri orang yang akan beriman kepada sifat – sifat Allah yang wajib. Menyebutkan sifat – sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Semua siswa bersama – sama membaca materi tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah SWT selama 5 – 10 menit .Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan Inti (i) Eksplorasi . Kegiatan Akhir . mustahil dn jaiz bagi Allah 2.Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan belajar mengajar a. Membaca dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.Masing – masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi . Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat wajib.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. . 49 MTs.Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. : 1.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdo’a . Kegiatan awal .

Bersyukur apabila mendapat nikmat. Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri – ciri orang yang 1. .Ikhlas. Ciri – ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah sifat – sifat wajib Allah SWT : .Bersabar bila mendapat musibah .d. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. 2.S Ibrahim ayat : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil MTs. Sumber dan bahan a.Plus Nurul Ikhla 50 . mengerjakan amal ibadah 2 semata – mata karena Allah SWT. – Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah Q.

.Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid. Kegiatan awal .Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a. khauf.Masing – masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah. .Mengadakan Tanya jawab .Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Plus Nurul Ikhla .Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. tawadhu . .Pembelajaran kelompok diskusi . khauf. tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 – 10 menit .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . Sumber dan Bahan . taubat. taubat.Menjelaskan pengertian bertauhid. Kegiatan akhir .Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah.Al – Quran dan terjemahannya 51 MTs. b. .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. Taubat d. c.LEMBAR PENILAIAN No 1. Tauhid b. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d. b. Butir – butir soal Jelaskan pengertian a. Tawadhu Kunci jawaban a. Khauf c. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil 52 MTs. Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya.Plus Nurul Ikhla .

Sumber dan bahan . .jawab . (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah .Menjelaskan pengertian : Riya.Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Buku Aqidah Akhlak kelas VII .Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh Kegiatan Belajar Mengajar a.Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator : 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Plus Nurul Ikhla .Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d. Kegiatan awal .Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Al – Qr’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN 53 MTs. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan Akhir .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok .Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 – 10 menit. musyrik dan nifaq .Setiap kelompok maksimal 6 orang . kufur.Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela .Mengadakan Tanya . .

Riya b. tetapi sebenarnya hatinya kafir RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat – malaikat Allah SWT. Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d. Musyrik d. c. Nifaq Kunci jawaban a. : Menjelaskan tentang malaikat. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b.Plus Nurul Ikhla . Nifaq adalah berpura – pura menjadi orang Islam. tugas – tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya 54 MTs.No 1 Butir – butir soal Jelaskan Pengertian : a. Kufur c. Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul – Nya.

Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat.Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama – nama malaikat beserta tugas masing – masing. Menyebutkan nama – nama dan tugas – tugas malaikat 3. (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat Kegiatan Belajar Mengejar a. Kegiatan akhir . tugas – tugas mlaikat beserta dalil naqlinya. .Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama – nama malaikat beserta tugas – tugas masing . Sumber dan bahan .masing .Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama – nama malaikat.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . .Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani. b.Al – Qur’an dan terjemahannya 55 MTs.Plus Nurul Ikhla .Secara bersama – sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat. guru mengajukan beberapa pertanyaan.Menyebutkan nama . . Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. c. Kegiatan awal . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi .Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. . .Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.nama malaikat beserta tugas masing – masing. .Indikator : 1.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat.

Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9. Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4.LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian . Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2. 1.masing masing.Plus Nurul Ikhla . Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat – malaikat Allah : 3.4.Nama – nama malaikat beserta tugas masing – malaikat beserta tugas masing . Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7.Menyebutkan sifat – sifat malaikat yang patut diteladani 56 MTs. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat – sifat malaikat : . Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5.Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya) 2 Sebutkan nama – nama .

. Kegiatan awal .Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat – sifat a.Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a. . Selalu bertasbih dan memuji Allah 2 Jelaskan hikmah a. b.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c. Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Kegiatan akhir .Plus Nurul Ikhla .Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab . Sumber dan bahan . Berusaha mencontoh sifat – sifat malaikat 57 MTs.Menyimpulkan materi pokok c..Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. .Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat – sifat malaikat.Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat – sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan.Guru menanyakan tentang sifat – sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat. (i) Eksplorasi .Buku Aqidah Akhlak kelas VII .Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat – sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran . .

Meneguhkan keberanian.Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani 58 MTs. selalu berhati – hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c. pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa pelindung dan penolong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : .Plus Nurul Ikhla .beriman malaikat kepada b.

Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al – Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a. Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera.Plus Nurul Ikhla . di dengar diraba dan dirasakan 59 MTs.Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a . dapat dilihat.Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a. Kegiatan akhir d.. Kegiatan awal .Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing – masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya – jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama – sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah c.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 – 10 menit .

Makhluk alam rohani seperti : malaikat. air dan udara. iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat 60 MTs. iblis / syaitan jasmani makhluk alam rohani RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin. 2 Klasifikasikan alam makhluk a. Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia.Plus Nurul Ikhla .b. Makhluk alam jasmani seperti : batu. jin. dan b.

mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW.Guru bersama – sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Jelaskan pengertian jin Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api.Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII . Sumber dan bahan .Kegiatan Belajar Mengajar a.Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani . 61 MTs.Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. Guru mengajukan beberapa pertanyaan . Kegiatan akhir .Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b.Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran .Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib. Terdiri dari laki – laki dan perempuan.Plus Nurul Ikhla .Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . Kegiatan awal . sebagaimana manusia.Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani .Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani .Mengadakan Tanya jawab .

Kegiatan awal .Plus Nurul Ikhla .Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal . iblis semuanya durhaka kepada Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai – nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah – kisah teladan : .2 Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api. sejenis jin.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah 62 MTs.Menjelaskan nilai – nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a.

d.faruq I 63 MTs.Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2. Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal. Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah.. . .Plus Nurul Ikhla .Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok . Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2. Kegiatan akhir .Mengadakan Tanya jawab. 2 Sebutkan contoh sifat 1.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal . Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3.Menyampaikan materi pokok c.Masing – masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran . pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya. Keberaniannya dalam membela Islam. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . . .Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1.Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. Sumber dan bahan .

Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. Kegiatan awal 64 MTs. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. Kegiatan Belajar mengajar a.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • • • Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al menjawab salam. c. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • • • • Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • • Quran. 10 menit. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. • • Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT. (i) • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. kompetensi dasar yang akan dicapai. guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-A’la ayat . Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 65 MTs. Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.• • • • b. sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT. 18-19). Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal. d.

Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : • • Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya. Injil dan Al Quran. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat.Plus Nurul Ikhla . 66 MTs. Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya. Zabur.2.

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. • • Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat.Plus Nurul Ikhla . Zabur. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat.• • • Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah Kegiatan Belajar mengajar a. c. Injil dan Al Quran. • • • Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Zabur. Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat. • Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya. b. (i) • Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. Injil dan Al Quran. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • Quran. Injil dan Al Quran. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru menugaskan Zabur. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT. Injil dan Al Quran. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al 67 MTs. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. beserta Rasul yang menerimanya. Zabur. kompetensi dasar yang akan dicapai. 10 Menit. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah.

Al Quran dan terjemahan. 68 MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII.Plus Nurul Ikhla . Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran. d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada para siswa.3.• • • Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca beserta dalilnya dan isi kandungannya. Kitab injil barnabas. hamdallah/doa.

(ii) • Quran. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. 5. • • • • Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. • • Allah SWT. • Quran. Hamdallah/doa. 4. (i) • • • Quran. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah.Kegiatan Belajar mengajar 2. 3. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. mencintai Al Quran. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 69 MTs. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. Al Quran dan terjemahan.

1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 70 MTs.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT . : 2.Plus Nurul Ikhla .

SWT selam 5-10 Menit. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. kompetensi dasar yang akan dicapai. guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib. Kegiatan Belajar mengajar a. yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. • • (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. c. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran. Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla .Materi pokok Indikator : • • • : Iman kepada para Rasul Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 71 MTs. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT. b.

d.• • • Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72 MTs. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Al Quran dan terjemahan. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam. Hamdallah/doa.

Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. • pelajaran. Kegiatan Belajar mengajar a. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui. b. • • • Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani. suhuf dan yang menerima kitab. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. (i) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai kepada Rasul Allah 5-10 menit. : 2. c. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. 73 MTs.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. Rasul Allah. • • (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. : Iman kepada Rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab.2. • • • Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.

d. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• • • Guru meminta Guru siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca Rasul-rasul Allah SWT. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 74 MTs.

Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul. : Iman kepada Rasul Allah Menjelaskan pengertian sifat Wajib. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib. e. • • . Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul. guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah. : 2. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan inti 75 MTs.3. bagi Rasul Allah. • • • • Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. kepada Rasul Allah 5-10 menit. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator • • : : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. b. Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib. Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib.

• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib.Plus Nurul Ikhla . Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.. f. • • Buku Aqidah Akhlak Sumber dan bahan Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76 MTs. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib.

diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. • Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. Fathanah dan Tabligh. Fathanah. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.4. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 77 MTs. Amanah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul. Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Fathanah dan Tabligh. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq. Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. • • • • b. d. • • • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq. meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. Amanah. Amanah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. c.Plus Nurul Ikhla . Amanah. : 2. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. : Iman kepada para Rasul Allah Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul Kegiatan Belajar mengajar a.

Plus Nurul Ikhla .• • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas /semester : Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil 78 MTs.

Kegiatan awal : • • • menit.1. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. 2. irhas ? • • Berikan contoh mukjizat. Karamah. c. Kegiatan belajar mengajar a. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Irhas). Maunah.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Maunah.Plus Nurul Ikhla . Irhas. (ii) • • Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat. Karamah. Karamah. Contoh : Sebutkan arti mukjizat. Kegiatan Akhir/penutup 79 MTs. Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq. 1. Karamah. dengan Mukjizat. : 3. karamah. Maunah dan Irhas beserta dalilnya. maunah. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat. Maunah dan Irhas. Menyebutkan pengertian Mukjizat. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 – 10 basmalah. b. Karamah. Kegiatan inti (i) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah. : Mukjizat Allah SWT. Maunah dan Irhas.

Plus Nurul Ikhla . d. Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 80 MTs. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. Karamah. dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahan. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT.

: 3. Nabi Musa AS. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya. 81 MTs. serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Nabi Musa AS.guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. • • (ii) • Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut. Nabi Musa AS.2. Ibrahim AS. Kegiatan belajar mengajar : a.Plus Nurul Ikhla . Nabi Musa AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW.Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator : • • : VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul. b. selama 5 – 10 menit. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah. Kegiatan akhir/penutup Nabi Ibrahim AS. • • • Kegiatan awal Guru–siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah. c. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT.

Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Nabi Musa AS. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . • • Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-qur’an dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82 MTs. d.• Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS.

Maunah dan Irhas. : Mukjizat Allah SWT Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. • Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah. Maunah dan Irhas. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. Kegiatan Belajar mengajar a. 2) • • • Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Menjelaskan manfaat Karamah. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. : 3. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya.3.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Maunah dan Irhas. Kegiatan akhir / Penutup 83 MTs. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. Maunah dan Irhas. b. Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah. c.

Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 84 MTs.• • • Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah. d. Maunah dan Irhas. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

2) • • Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. b. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? • Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla .Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. : 4.1. Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan akhir / Penutup 85 MTs. Kegiatan Belajar mengajar a. c.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa. • • Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa.• Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW. d.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW). 86 MTs.

: Akhlak Nabi Muhammad SAW. 2) Konsolidasi Pembelajaran 87 MTs.2. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. • • • Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Qur’an. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Muhammad SAW. Kegiatan Belajar mengajar a. Al Qur’an.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • • Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. : 4.Plus Nurul Ikhla . Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Guru mengajukan pertanyaan.. b. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah.

mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Qur’an dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW. d. guru menunjuk siswa untuk yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 88 MTs.• • • Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Qur’an Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. c. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

ekspresif).. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • • terpuji. Setelah para siswa membaca secara klasikal. komunikatif. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. kreatif. tekad yang tinggi.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. produktif. : 5. kooperatif. b. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif. Contoh : Jelaskan arti akhlak 89 MTs. percaya diri. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • terpuji.Plus Nurul Ikhla . Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. sustainability. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji. Kegiatan Belajar mengajar a. Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji. Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. kompetitif.

• Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji. c. d.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 90 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. • • tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif.Plus Nurul Ikhla . Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). Setelah para siswa membaca secara klasikal.1. : Akhlak tercela. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela. : 6. Kegiatan Belajar mengajar a. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif. rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. 91 MTs. b. guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • Menyebutkan arti akhlak tercela. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela.

d. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela.c. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 92 MTs.

Plus Nurul Ikhla . : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 93 MTs. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan Belajar mengajar a. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. beserta dalilnya. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela. : Akhlak tercela. b.

c. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 94 MTs. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengucapkan salam kepada siswa. d. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela.

Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. b. Setelah para siswa membaca secara klasikal. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. beserta dalilnya. Kegiatan Belajar mengajar a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.Plus Nurul Ikhla . guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. : Akhlak tercela. 95 MTs.

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 96 MTs. d.c. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla .

Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. 2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ? 97 MTs. Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? • • Azmi.

Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 98 MTs. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . Setelah para siswa membaca secara klasikal. c. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi.

b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 99 MTs.Plus Nurul Ikhla . : Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. c. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• Setelah para siswa membaca secara klasikal.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 100 MTs. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi.

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Plus Nurul Ikhla . Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. : Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi 101 MTs. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Belajar mengajar a. Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. b. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan.

Plus Nurul Ikhla . d. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 102 MTs.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. c. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi.

VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?

Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al A’la ayat 18-19.

103

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN II

No. 1.

Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul

yang kepada yang

a. b. c. d.

Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Qur’an Kepada Nabi

Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?

3.

Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Qur’an ?

a. Yesus sebenarnya

tidak

di

salib, Yudas

yang Iskariot

disalib yang

adalah

diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.

104

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Qur’an ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai

a. b.

sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Qu’an ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Qur’an. c. hari. d. e. f. Al Qur’an. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Qur’an yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Qur’an. membahas tema tentang Al Qur’an. Gemar membaca Al Qur’an setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al

kebenaran Al Qur’an sebagai

105

MTs.Plus Nurul Ikhla

Mempercayai. c. b.Plus Nurul Ikhla . 2. meyakini. ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul. Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ? Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu. kepada umat manusia. 1.VI. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. tetapi b. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul. mengakui bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar. Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ? Kunci Jawaban a. a. Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. a. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia. Jelaskan arti Sifat Wajib. 106 MTs. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IV No.

Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. c.Plus Nurul Ikhla . PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN V No. Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10 a. Qur’an a. d. tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT. 1. Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW. Memperoleh pengajaran tentang hikmah.VI. Memperoleh Allah SWT. 107 MTs. terutama Al Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup.

1. 2. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. a. Tabligh artinya menyampaikan.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. Amanah artinya dapt dipercaya. Fathanah artinya cerdas. c. beserta artinya ? b. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. b. Siddiq artinya benar. 108 MTs.VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VI No. (Yasin. Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya.53). Dalil sifat Siddiq dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT.

d. c. b. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VIII No. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya. Berikan contoh Mukjizat. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. Maunah. b.VI. Karamah. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT. bertujuan untuk membuktikan keNabiannya. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran.Plus Nurul Ikhla . c. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya. Nabi maupun manusia biasa. Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. Butir-butir Soal arti Mukjizat. 1. a. Kunci Jawaban a. Jelaskan Karomah. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2. Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. baik Wali. Maunah dan Irhas ? 109 MTs. d. Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya.

b. 1. Musa.Plus Nurul Ikhla . Isa.VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IX No. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim. 110 MTs. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular. c. Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. cahay terang yang keluar dari kedua tangannya. Nabi Muhammad SAW: Al Qur’anul Karim. Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api. Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati. d.

tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. hamba-Nya. Manuah dan Irhas ? 111 MTs. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali.Plus Nurul Ikhla . Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. c. b. d. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. bersifat umum. c. Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh. 1. direncanakan terjadi dengan tiba-tiba. • a. b.VI. dan pantas diteladani hidupnya. Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong Sebutkan perbedaan • antara Karamah. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. yang Karamah. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN X No. Maunah dan Irhas ? menerima Karamah.

membantu pamannya mengembala kambing. • Beliau • kaya • raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun. • La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib. 1.Plus Nurul Ikhla . kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun. Beliau menikah dengan wanita Khuwailid. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad 112 MTs. Beliau diangkat menjadi Rasul. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No. • Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu. ia 40 tahun. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah.VI. karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah. • sampai berumur 6 tahun. paman Syam/Palestina. da usia 25 tahun. Jelaskan Butir-butir Soal secara singkat riwayat Nabi • Muhammad SAW ? Kunci Jawaban Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi.

d. di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan. • Akhlak Nabi Muhammad SAW. Ahmad dan Baihaqi) VI. Sikap pemaaf. Butir-butir Soal 1. d.Plus Nurul Ikhla . a. Kesederhanaan hidup. • Sabda Rasulullah: Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. b. Tuliskan dalil Al Qur’an sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ? Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3.2. b. Bergaul dengan sesama manusia. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Qur’an. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. Membiasakan Allah SWT. Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad Kunci Jawaban a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII No. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. (HR. diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat 113 MTs. 2. e. Tekun beribadah. c. Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ? yang dapat dipercaya. c. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan.

e. c. g. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT. Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. b. 1. Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Qur’an dan 2. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa keberuntungan yang lebih. f. Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. VI. Berusaha yang dimiliki.Plus Nurul Ikhla . Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIII No. a. d. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat 114 MTs. e.

terwujud kekompakkan mengatasi suatu masalah. k. h. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. i. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam menyimpang dari tuntutan yang benar. l. Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud. 115 MTs. Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia.Plus Nurul Ikhla . Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j.dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa.

Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas). 1. b. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIV No. Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif. a. c.Plus Nurul Ikhla . rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2.VI. yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu 116 MTs.

Suka merugikan orang lain. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji. misalnya mencuri dan 2. Over acting. Tidak peduli terhadap keadaan • • • • sekitar. 1. Suka berbohong. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. Ragu dalam mengerjakan sesuatu. • • • • • • • • • dengan baik. Mudah terpengaruh. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XV No. Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis.VI. 117 MTs.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ? dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak • • merampok. Kurang bersabar. Hidupnya tidak mengalami kemajuan.

• • • • Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji. 1. Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVI No.Plus Nurul Ikhla . 118 MTs. mempertebal iman. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk • berbagai kegiatan yang bermanfaat. misalnya membantu orang tua dan membaca buku. hati nurani.VI.

Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVII No. 2. 119 MTs. Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ? 3.VI. • Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan • ditengah-tengah kehidupan umatnya.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam • tingkat melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya. Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ? • Memperoleh pengetahuan tentang Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia. 1.

menghadapi resiko.Plus Nurul Ikhla . • Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi. Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ? dan sifat-sifatnya yang terpuji. 1. Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVIII No. sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi.VI. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam • • • • • • • • 2. • Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan. 120 MTs. • Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi.

menyerah dan putus asa. Orang yang memiliki sifat pemaaf.Plus Nurul Ikhla . PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIX No. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun.VI. 1. 121 MTs. menajalankan tak kenal • • • • menerima segala cobaan. segala perintah Allah SWT.

2. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. 3. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan 122 MTs. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. b. Tanya jawab c. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir.Plus Nurul Ikhla . Diskusi kelompok IV. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. b. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. 3. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Kompetensi dasar Indikator 1. III. Tanya jawab tentang materi. II. Metode pembelajaran : a. 2. a. I.

(ii) c. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. Al Qur’an dan terjemahannya serta VCD. bisa berbicara dengan manusia. dll. 2.2. Buku paket aqidah akhlak. 3. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut.Plus Nurul Ikhla . turunnya Dadjal. 123 MTs. V. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir. Alat dan sumber belajar : 1. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. VI. Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang Kunci Jawaban Terpecahnya bulan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Ta’aruf, Tafahum, Ta’awun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah dan menepati janji.

: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab

Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang

2. (ii) c.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran

pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :

NO 1.

Butir-butir soal

Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Ta’aruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.

Kunci Jawaban Tafahum, Ta’awun,

125

MTs.Plus Nurul Ikhla

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
MTs.Plus Nurul Ikhla

: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,

Melafalkan dalil naqli akhlak tercela

Tujuan

pembelajaran :

:

Siswa

dapat tercela

menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak

Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi

: a. Ceramah

Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. manusia Butir-butir soal 127 MTs. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. 1. V. 2.b. (i) 1. VI. pertanyaan yang kurang jelas.Plus Nurul Ikhla . Buku paket aqidah akhlak. (ii) c. 3. kembali pelajaran tersebut. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar : NO 1. Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah. ghodlob dan berkelahi. sesama manusia.

: Iman kepada qadha dan qadhar. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. a. 2. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. III. 3. 3. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. Siswa membaca kemudian guru menerangkan.Diskusi 128 MTs.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. II. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar. Ceramah c. I.Plus Nurul Ikhla . IV. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar. Tanya jawab tentang materi. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar. Materi ajar b. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. 2.

(i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. VI. V. 3. Al Qur’an dan terjemahannya. Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Buku paket aqidah akhlak. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. 2. 2. Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar. Alat dan sumber belajar : 1.b. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. (ii) c. Butir-butir soal 129 MTs. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut.Plus Nurul Ikhla .

3. Materi ajar b.Plus Nurul Ikhla . I. III. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. II. : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. a. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam. Kompetensi dasar Indikator 1. Ceramah c. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan 130 MTs. flora dan fauna. IV. Tanya jawab Metode pembelajaran : a.

131 MTs. V. Alat dan sumber belajar : VI.1. Al Qur’an dan terjemahannya. diajarkan. 2. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. b. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. 3. kembali pelajaran tersebut. d. Buku paket aqidah akhlak. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia. oleh siswa.Plus Nurul Ikhla . c. 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. 2. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. (i) 1. 3. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi yang kurang jelas.

kehidupan II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan : Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. Materi ajar : a.VCD IV. Metode pembelajaran .Plus Nurul Ikhla : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA. Ceramah b. I. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat. Tanya jawab III. a. c. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132 MTs. 2. Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA.

Eksplorasi 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. V. Al Qur’an dan terjemahannya VI. Kegiatan inti a. c. 3. Tanya jawab tentang materi. Buku paket aqidah akhlak 2.1. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan b. Bernama ratu Balqis 133 MTs. diajarkan. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 2. yang kurang jelas. 2. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. Alat dan sumber belajar : 1.Plus Nurul Ikhla . i.

134 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful