PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata

1

MTs.Plus Nurul Ikhla

pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan

2

MTs.Plus Nurul Ikhla

D. Setiap

Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat

membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlaq, Syari’ah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai

3

MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah. ghibah. tasamuh.sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan. ta’aruf. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur. inovatif. menepati janji dan bermusyawarah. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Hari Akhir. adil. Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. F. namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs. berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah. peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Qur’an dan Hadist).Plus Nurul Ikhla . Mustahil dan Jaiz Allah. taubat. dalil aqli. keimanan kepada kitab Allah. Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah. kreatif. dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis. tekad yang kuat. syirik. Rasul Allah. sesama manusia dan alam sekitar . G. meliputi: 1. jujur. bertauhid. E. maupun dalil wijdani (perasaan halus). berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. ta’awun. mampu menjaga kemurnian aqidah Islam . Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf. serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal. komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. masyarakat maupun bangsanya. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. tawadlu. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. percaya diri. 2. tafahum. 3. munafik. ikhlas.Plus Nurul Ikhlas 4 MTs.

Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. 3. Dengan demikian. mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. Kompetensi yang dikembangkan . Keterkaitan . Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar. manusia dan benda. 4. Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini 5 MTs. Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan. kebutuhan madrasah masyarakat berbeda. 5. Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. berakhlak terpuji kepada diri sendiri. menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang Ma’ani/Ma’nawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah. Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata. Pengembangan keseluruhan . 5.Plus Nurul Ikhla . 3. Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari. H. 4.2. Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. 6. mengakomodasi kebutuhan ini. Berorientasi pada peserta didik . mempedomani dan mengamalkan Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. 2. Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. Semua pengalaman belajar Luwes .

3. Keimanan. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. 2. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional. Rasional. 6. sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq. menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional. Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu melalui pendekatan: 1. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa 6 MTs. J. 2. perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Qur’an dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama.Plus Nurul Ikhla . Keteladanan. Pengamalan. 3. yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik.I. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan. sikap dan perilaku mereka. 4. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu. Pembiasaan. peserta didik. arti luas. 7. 5. atau jenjang tertentu. unit satuan.

webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. 7 MTs. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes.kompetensi meliputi : pengetahuan.Plus Nurul Ikhla . prosedural. Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah. cara non tes. selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan. kejujuran. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. 4. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional. 6. (2) dari sederhana ke komplek . seperti skala penilaian. (3) dari konkret ke abstrak. hasil belajar. materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. urut-urutan (sequence). Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit . Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. sikap dan nilai. mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik. menyeluruh dan berkelanjutan. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. L. kedisiplinan dan lain-lain. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope). dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. 8. 7. Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. Malaikat dan Rasul-Nya. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis. K. observasi dan wawancara.

perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. infaq Ramadhan. O. 3. Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak. yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga. misalnya melalui kegiatan shalat jama’ah di madrasah. peringatan hari-hari besar Islam. 8 MTs.M. madrasah dan masyarakat. yaitu : 1. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler. sikap dan pengamalan.Plus Nurul Ikhla . aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap. 2. Dan untuk mencapai tujuan tersebut. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya. Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu . Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan. bakti sosial dan lain-lain. pesantren kilat. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). Keterpaduan Lintas Kurikulum. yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. Keterpaduan Isi dam Kompetensi. kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik. Keterpaduan Pembinaan. sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. N. menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga. dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan.

berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. 3. salbiyah. 9 MTs. serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat. 2. menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari. Menyakini adanya malaikat Allah. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah.STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. ma’ani / ma’nawiyah dan sifat jaiz bagi Allah. memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5. berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6. Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari.Plus Nurul Ikhla . menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Menyakini adanya qodha dan qodar. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah. Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri.

musyrik. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. ikhlas. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib. - - 10 MTs. khauf. taubat. dan jaiz bagi Allah SWT. kufur. - - - 2. dan jaiz bagi Allah SWT. salbiyah. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid. tawadhu’. Hafal sifat-sifat wajib. Menjelaskan pengertian riya.Plus Nurul Ikhla . dan jaiz bagi Allah SWT. tawadlu’. ikhlas. mustahil. taubat. dan jaiz bagi Allah SWT. mustahil. mustahil. Menjelaskan pengertian bertauhid. dan nifaq. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib. mustahil. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah. ma’ani dan ma’nawiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1. khauf. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib.

Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT. - 2. iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin. Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat - - 11 MTs. serta sahabat Umar bin Khattab.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin. Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat - 3. Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. serta sahabat Umar bin Khattab.

2.Plus Nurul Ikhla . dan irhash). Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.1 1. Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW.2 3. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.3 2. maunah.1 3.3 4.1 2. 1. Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah. 4.3 2. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.2 12 MTs.2 1.2 2.4 3.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1 4. Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. dan irhash. maunah.

1 5. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. kreatif.1 7.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif. produktif. 7.2 6. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri.2 5.3 6. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6. Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri.1 6. 5.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5.2 7.3 7. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.3 13 MTs. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. percaya diri dan sebagainya.

Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social. 3.2 3.Plus Nurul Ikhla . 1. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia. 2. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir.3 14 MTs.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1. Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.2 1.1 2. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela.3 3. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia.1 3.2 2.1 1.3 2. Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.

Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.2 7. 6.3 5.2 5.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.1 7.3 15 MTs.2 4. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat.4 6.1 6. Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.3 5.1 5. Menjelaskan tentang flora dan fauna. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.3 7. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar. Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.1 4. 5. 7. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar.2 6. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Plus Nurul Ikhla . Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus. 16 MTs. 2. Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya.SK dan KD Aqidah Akhlak Catatan: 1. Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004. 3.

17 MTs.Plus Nurul Ikhla .

1.1.Plus Nurul Ikhla . Responsif 2. Salbiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah 1. Salbiyah. Ma. Tertulis Ma’ani dan Ma’nawiyah c. Ma’ani dan Nafsiyah. Salbiyah. Mustahil sifat wajib. Salbiyah. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b.Menjelaskan 1.nawiyah Salbiyah. Nafsiyah. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a.Menunjukkan 1. SWT. Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat . sifat wajib bagi tentang sifat Allah.2. Membaca dalil yang 1. Mengklasifikasikan Ma’ani dan sifat Nafsiyah. Lisan Nafsiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah. b. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah. Ma’ani Ma’nawiyah Salbiyah. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3.sifat Allah wajib. Siswa mengelompokkan c. Al-Quran dan terjemahny a 18 MTs. mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3. : MTs. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib. Siswa membaca ayat- 6x40 menit a.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. sifat-sifat Allah Tertulis 2. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. dan Ma’nawiyah 2. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat . dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2.

Responsif sifat wajib bagi Allah 2.Plus Nurul Ikhla . Siswa membaca dan mengamati materi tentang a. Ma’ani dan Ma’nawiyah 1. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 6x40 menit 1. bersyukur ikhlas dan sabar 3. Salbiyah. Menjelaskan pengertian. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib. Lisan ciri-ciri orang yang b. Salbiyah.berkaitan dengan sifat Nafsiyah.3.c. dan jaiz bagi Ma’ani dan Allah Ma’nawiyah 2. mustahil Nafsiyah. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3.Menunjukkan 1. Tertulis beriman terhadap sifat. Salbiyah. Al-Quran dan terjemahny a 19 MTs. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.

taubat dan tawadhu 2. Membaca menterjemahkan ayat – ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan PENILAIAN Lisan b. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2.3 Membiasakan diri 2. Mengklasifikasikan nilai – nilai 2. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat – sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas. Tertulis c. taubat 2. ikhlas.NO 2 STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari . ikhlas. Al-Quran dan terjemahn ya pengertian bertauhid. Menunjukan nilai sikap berakhlak terhadap Allah 20 MTs.1.Plus Nurul Ikhla . Responsif ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit Menjelaskan 1. tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid. Menyebutkan kepada Allah SUMBER DAN BAHAN a. khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid. Menjelaskan pengertian bertauhid. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3.2. naqli tentang dan taubat akhlak 2 Menjelaskan dan 1.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas. khauf. INDIKATOR akhlak terpuji MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.hari KOMPETENSI DASAR 2.

Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah 8x40 menit 3. kufur. Membaca dan 21 MTs.Plus Nurul Ikhla . Membaca dalil naqli 3. musyrik dan nifaq tentang riya. Lisan b. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Menyebutkan macam – macam akhlak tercela terhadap Allah 2.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah MATERI INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan pengertian riya. Siswa membaca PENILAIAN ALOKAS WAKTU SUMBER DAN BAHAN a. kufur. Responsif terhadap Allah dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2. Al-Quran dan terjemahnya Akhlak tercela 1.4. musyrik dan nifaq a.NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Tertulis c.

Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. Lisan b. KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a. Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Menjelaskan pengertian malaikat 3. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya 22 MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 3 : MTs. Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. Al-Quran dan terjemahnya STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2 MATERI Iman kepada Malaikat 1. 2. Menjel askan tugas-tugas 1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b. Tertulis c.Plus Nurul Ikhla . Mewuj udkan dalil naqli 1. 4. Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. Menjel 1. 3.

Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3. Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2. Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat Sifat-sifat malikat 2x40 menit 1. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3. Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. A l-Quran dan terjemahnya 23 MTs. Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2.malaikat d. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a.Plus Nurul Ikhla .

Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3. Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2. PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8x40 menit SUMBER DAN BAHAN a.NO 5 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3. dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. AlQuran dan terjemahnya Meneladani sifat Kisah-kisah 5. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhla .2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari 24 MTs. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2. Menjelaskan 5.1 Menunjukkan sifat 1. Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir.

Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1 Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan Kompetisi Dasar 25 MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi : MTs.Plus Nurul Ikhla .

Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. • Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf.. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.3.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.1. Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 • • Tert Buku Menit ulis paket Akidah • Lis Akhlak an • Al • Res Penilaian 26 MTs. • Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul. Standar Kompetisi 2. • Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan • Materi Im an kepada Rasul Allah SWT. • • • • 1. • Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya. 2. • Kitabkitab Allah SWT. Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT. Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT.2. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT. Kegiatan Pembelajaran • Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah. • Indikator • Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.. • • • • 1. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an. Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT.1. • Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. • Siswa dapat menyebutkan • • • Tert ulis Lis an Res ponsif Menit 6x40 • Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahann ya. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an. • • • • Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. 1.Plus Nurul Ikhla . Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf.

Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul. Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul. • Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul. • • • • • 2.SWT. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. sifat mustahil. • Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa • Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat.4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah • • Rasul. Standar Kompetisi 3. • Materi zat Mukji Allah • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat. • Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah. • 2. • Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. • Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. sifat wajib. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul.Plus Nurul Ikhla .2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. • Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul. • Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah. Maunah • Penilaian Tert ulis Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak 27 MTs. sifat jaiz bagi Rasul. Menunjukkan sifatsifat yang wajib. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui. Memah ami mukjizat dan Kompetisi Dasar 3. Karamah. 2. ponsif Qur’an dan terjemahann ya.

kejadian luar biasa lainnya. Maunah dan Irhas. Karamah. Maunah dan Irhas.. Maunah dan Irhas . • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya.Plus Nurul Ikhla . Siswa dapat memberi contoh Mukjizat. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As. Nabi Muhammad SAW. • Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah. • Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS. Nabi Muhammad SAW.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. 28 MTs. • Menjelaskan manfaat Karamah. dan Irhas. Maunah dan Irhas. • Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS. • • Lis an Res ponsif • Al Qur’an dan terjemahannya. Nabi Muhammad SAW. • Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. lainnya (Karamah. 3.3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. SWT. • Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya. • Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. • • Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Nabi Musa AS. Nabi Isa AS. Karamah. 3. Maunah dan Irhas. Nabi Isa AS. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Nabi Isa AS. Nabi Musa As. Maunah dan Irhas.. Maunah dan Irhas). Nabi Musa AS.

Standar Kompetisi 4. Kompetisi Dasar 4. Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Al Ah’zab 21 (HR. Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an.1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. • Perikehidu pan Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Ahmat dan Baihaqi). • Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW. • • • • • • • • • 29 MTs.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43. • Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 6x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. 4. beserta dalilnya. Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.

• Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama. kompetitif. percaya diri.1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri. • Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji. 30 MTs. kompetitif.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. sustainability. kreatif. kooperatif. ekspresif).PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi 5. • Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif. kreatif. • Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji. komunikatif. cermat dan teliti. • Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. • Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif. • Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Kompetisi Dasar 5. • Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji. produktif. produktif. ekspresif. 5.Plus Nurul Ikhla . • Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2 Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. 5. • Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari. percaya diri. pandai. tekad yang tinggi. • : MTs. tekad yang tinggi. kooperatif. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri. • Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji.

• 31 MTs.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif. • Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela. • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif. rendah diri dan tidak punya pendirian). Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. • Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela. • Materi Akhla k tercela. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian). rendah diri dan tidak punya pendirian). • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela.sendiri dan kehidupan bersama. Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri. • Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif. rendah diri dan tidak punya pendirian). 6. • Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela.Plus Nurul Ikhla .2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Standar Kompetisi 6. Kompetisi Dasar 6. 6. • Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela.

• Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. 7.Standar Kompetisi 7. 32 MTs.2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. • Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi. Kompetisi Dasar 7.Plus Nurul Ikhla .3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Materi Rasul Ulul Azmi.1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. 7. • Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi. • Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.

PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir. Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. Sumber Belajar . berhubungan dengan 2. alam hari akhir. melafalkan dalil Beriman .mengemukakan hari akhir.mempelajari Alhisab. menyebutkan akhir.siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. surga. I.2 menjelaskan ghaib yang Qur’an dan Hadits mahsyar. neraka.buku paket .Al-Qur’an dan terjemah-nya . 3.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1 Indikator Materi Penilaian a. lisan b. tertulis c. kepada hari akhir.mengemukakan I.Plus Nurul Ikhla . Qur’an dan Hadits dan neraka. : MTs. kepada hari akhir. -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat.siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir.VCD Sumber Belajar .buku paket . tanda-tanda adanya .1 Menjelaskan 1. kepada hari akhir. hari akhir. mahsyar. mizan. tanya jawab. . dengan alam barzah. Pembelajaran naqli adanya hari .menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan. hisab. pengertian beriman Kompetensi Dasar 3. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir. Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 33 MTs.Al-Qur’an dan terjemah-nya .3 melafalkan dalil akhir. akhir. menyebutkan kepada hari akhir. pengertian alam tanda-tanda adanya barzah. akhirat. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir. tertulis c. materi mempelajari 1. . lisan b. tentang beriman 2. macam-macam alam akhir. Kompetensi Dasar Penilaian a.VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket Pengalaman Pembelajaran I. menjelaskan .menjelaskan hari akhir. tanya jawab. menjelaskan Beriman .

menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.tentang adanya hari akhir. lisan b. . 3. Pengalaman Pembelajaran . 2.buku paket . tertulis c. Penilaian a.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat. .Plus Nurul Ikhla . tanya jawab. Sumber Belajar .1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Indikator 1. Kompetensi Dasar II. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 34 MTs.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. menjelaskan pengertian ta’aruf.

melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial. adil.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. ta’awun. tafahum.Plus Nurul Ikhla . lisan b.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. tasaamuh.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. tertulis c. Indikator 2. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. dan menepati janji. jujur. . Kompetensi Dasar II.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. amanah.II. Sumber Belajar . . Penilaian a.buku paket .membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. II.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 35 MTs. Pengalaman Pembelajaran . tanya jawab. 1.

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. ghodlob. namimah. dan berkelahi.buku paket . ghodlob. Pengalaman Pembelajaran . 3. menunjukkan ciri-ciri sifat namimah. menjelaskan pengertian namimah. lisan b. tanya jawab.Plus Nurul Ikhla . mengklasifikasi – kan nilai-nilai Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. 1. Penilaian a. Kompetensi Dasar III. 2.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. .siswa mengartikan sifat-sifat tercela. Indikator 1. ghodlob. Sumber Belajar .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 36 MTs. . dan berkelahi. tertulis c.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. menunjukkan dalil naqli akhlak tercela.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi.

Penilaian a.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. . Kompetensi Dasar III. Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. lisan b. namimah. tanya jawab. Sumber Belajar .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 37 MTs. ghodlob. 3. menunjukkan nilai.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi. namimah. Pengalaman Pembelajaran . Indikator 2. ghodlob.III. ghodlob.Plus Nurul Ikhla .buku paket . III. tertulis c. dan berkelahi. dan berkelahi. . sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela. berakhlak tercela. namimah.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. terbiasa menghindari berakhlak tercela.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.

tertulis c. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar. .siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar.pengertian Qada dan Qadar.melafalkan dalil Penilaian a. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar. 38 MTs. Sumber Belajar .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket Kompetensi Dasar IV. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar.1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2 Indikator 1. 2. Pengalaman Pembelajaran . lisan b.Plus Nurul Ikhla .buku paket . : MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. 3. . tanya jawab.

Plus Nurul Ikhla . menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. 2. tanya jawab.3 melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qada dan Qadar.buku paket . melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari. .pengertian Qada dan Qadar. 1. tertulis c. Materi Iman kepada Qada dan Qadar.melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. Sumber Belajar . Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar. . pengertian iman kepada Qada dan Qadar.IV. melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar. Indikator 1.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 39 MTs. Pengalaman Pembelajaran . 2. Kompetensi Dasar IV. naqli tentang Qada dan Qadar. lisan b. Penilaian a.

cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna. menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 40 MTs. tanya jawab. Kompetensi Dasar V. menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.Plus Nurul Ikhla . 3.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. tertulis c.Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. . lisan b.buku paket . Indikator 1.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. Pengalaman Pembelajaran . Penilaian a. 2. Sumber Belajar . Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. .1 Menjelaskan tentang flora dan fauna.

2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. tanya jawab.3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. menjaga. Penilaian a. lisan b.buku paket . Kompetensi Dasar V. membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. merawat. Sumber Belajar . . 3. 2.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. . tertulis c. Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. melestarikan. 1.V.Plus Nurul Ikhla . Pengalaman Pembelajaran . menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 41 MTs. Indikator 1. dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

flora dan fauna.

Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an dan terjemahnya

Alokasi Waktu

Ket

42

MTs.Plus Nurul Ikhla

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak

Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.

Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an - VCD

Alokasi Waktu

Ket

43

MTs.Plus Nurul Ikhla

tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.

Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - VCD

Alokasi Waktu

Ket

44

MTs.Plus Nurul Ikhla

kehidupan Rasul dan sahabat. 45 MTs.Plus Nurul Ikhla .

: : a. I. b. Ceramah IV. Materi ajar III. Secara bersama membaca materi tentang sifat – sifat Allah 5 – 10 menit. ma’ani dan ma’nawiyah. Siswa membaca ayat – ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat – sifat wajib. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib. mustahil dan jaiz 46 MTs. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. : Menjelaskan pengertian sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Siswa menyebutkan sifat – sifat wajib. salbiyah. : Sifat – sifat Allah. Kegiatan awal . Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke – 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat – sifat wajib bagi Allah. mustahil dan jaiz bagi Allah. Langkah Pembelajaran a. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah. Tanya jawab b.Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti. c. Tujuan Pembelajaran II. b. Diskusi kelompok c. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. mustahil dan jaiz bagi Allah.Plus Nurul Ikhla . Indikator bagi Allah. : a.

. Setelah para siswa membaca secara klasikal. wajib. 2 Klasifikasikan Allah salbiyah. wahdaniyah nafsiyah. qiyamuhu binafsih. yang sifat wajib . Alat dan sumber belajar : a.Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah.Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits. ma’nawiyah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Buku Aqidah Akhlak kelas VII b. V.- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat – sifat Allah. . mustahil dan jaiz bagi ma’ani 47 MTs. salbiyah. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa. Al-Qur’an dan terjemahannya VI.Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam. Penilaian LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat . c. Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat – sifat Allah SWT.Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah. . ma’ani dan ma’nawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah. baqa’.Plus Nurul Ikhla .Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah. Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat – sifat Allah. mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib.

bashiran dan mutakalliman. . sama. aliman. sami’an. hayyan. irdat.Sifat ma’ani ada tujuh yaitu qudrat.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 48 MTs. muridan. ilmu.Plus Nurul Ikhla . bashar dan kalam. hayat.sifat ma’nawiyah ada tujuh yaitu qadirun.

Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah. Menyebutkan sifat – sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah. Kegiatan Akhir . mustahil dn jaiz bagi Allah 2.Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah : Ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Menyimpulkan materi pokok c.Masing – masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi .Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdo’a . .Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat – sifat orang ynag beriman kepad sifat – sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) . Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat wajib. : 1. Membaca dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan belajar mengajar a.Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah.Plus Nurul Ikhla . 49 MTs. (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Kegiatan awal .Guru menanyakan ciri–ciri orang yang akan beriman kepada sifat – sifat Allah yang wajib.Semua siswa bersama – sama membaca materi tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah SWT selama 5 – 10 menit . Kegiatan Inti (i) Eksplorasi .

Sumber dan bahan a. Ciri – ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah sifat – sifat wajib Allah SWT : .S Ibrahim ayat : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil MTs. . mengerjakan amal ibadah 2 semata – mata karena Allah SWT. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. – Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah Q.d. 2. Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri – ciri orang yang 1.Bersabar bila mendapat musibah .Ikhlas.Plus Nurul Ikhla 50 .Bersyukur apabila mendapat nikmat.

Masing – masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi.Menjelaskan pengertian bertauhid.Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid. tawadhu . .Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 – 10 menit . Sumber dan Bahan . Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. taubat.Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a.Mengadakan Tanya jawab .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . khauf.Plus Nurul Ikhla .Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah. tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :. . Kegiatan awal . .Pembelajaran kelompok diskusi . b.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran . .Menyimpulkan materi pokok c. taubat.Al – Quran dan terjemahannya 51 MTs.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan akhir . khauf.

Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya. Tauhid b.Plus Nurul Ikhla . Tawadhu Kunci jawaban a.LEMBAR PENILAIAN No 1. Taubat d. b. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil 52 MTs. c. Butir – butir soal Jelaskan pengertian a. Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d. Khauf c.

Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh Kegiatan Belajar Mengajar a.Al – Qr’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN 53 MTs. Kegiatan awal .jawab .Setiap kelompok maksimal 6 orang .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah. .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . musyrik dan nifaq . kufur.Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a . Kegiatan Akhir .Menyimpulkan materi pokok c.Mengadakan Tanya . Sumber dan bahan .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. .Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 – 10 menit.Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok .Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela .Plus Nurul Ikhla .Menjelaskan pengertian : Riya. (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d.Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator : 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : .

Nifaq adalah berpura – pura menjadi orang Islam. : Menjelaskan tentang malaikat. c. Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul – Nya. Nifaq Kunci jawaban a.No 1 Butir – butir soal Jelaskan Pengertian : a. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b. tugas – tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya 54 MTs. Musyrik d. Riya b.Plus Nurul Ikhla . tetapi sebenarnya hatinya kafir RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat – malaikat Allah SWT. Kufur c. Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d.

.Menyebutkan nama . Kegiatan akhir .Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat Kegiatan Belajar Mengejar a.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama – nama malaikat beserta tugas – tugas masing . . .Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama – nama malaikat beserta tugas masing – masing. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . . Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2.Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama – nama malaikat.Al – Qur’an dan terjemahannya 55 MTs. Kegiatan awal . b. tugas – tugas mlaikat beserta dalil naqlinya. c.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat.masing .Plus Nurul Ikhla .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII .nama malaikat beserta tugas masing – masing. . Sumber dan bahan .Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani. (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Secara bersama – sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat.Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. . Menyebutkan nama – nama dan tugas – tugas malaikat 3.Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.Indikator : 1. guru mengajukan beberapa pertanyaan.

1.LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian .masing masing. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5. Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat – malaikat Allah : 3. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat – sifat malaikat : .Menyebutkan sifat – sifat malaikat yang patut diteladani 56 MTs. Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2.Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya) 2 Sebutkan nama – nama . Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3.Nama – nama malaikat beserta tugas masing – malaikat beserta tugas masing . Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7. Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6.4.Plus Nurul Ikhla .

Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b. Selalu bertasbih dan memuji Allah 2 Jelaskan hikmah a.. .Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat – sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . .Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat – sifat malaikat.Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab . .Guru menanyakan tentang sifat – sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat.Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat – sifat a. .Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah .Plus Nurul Ikhla .Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Kegiatan awal . b. Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c. Berusaha mencontoh sifat – sifat malaikat 57 MTs.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai. Sumber dan bahan .Menyimpulkan materi pokok c. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. Kegiatan akhir .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat – sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. (i) Eksplorasi .Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a.

Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani 58 MTs. Meneguhkan keberanian.Plus Nurul Ikhla . selalu berhati – hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c.beriman malaikat kepada b. pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa pelindung dan penolong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : .

Kegiatan awal .Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 – 10 menit .Plus Nurul Ikhla .Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a.. Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al – Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a. di dengar diraba dan dirasakan 59 MTs. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing – masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya – jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama – sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah c. Kegiatan akhir d. Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera.Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. dapat dilihat.

jin. dan b.b. iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat 60 MTs. 2 Klasifikasikan alam makhluk a.Plus Nurul Ikhla . iblis / syaitan jasmani makhluk alam rohani RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin. Makhluk alam rohani seperti : malaikat. air dan udara. Makhluk alam jasmani seperti : batu. Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia.

Sumber dan bahan .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Jelaskan pengertian jin Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api. Guru mengajukan beberapa pertanyaan . sebagaimana manusia.Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran .Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi .Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII . Kegiatan awal .Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani .Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. Terdiri dari laki – laki dan perempuan. 61 MTs.Guru bersama – sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani . mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW.Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani .Mengadakan Tanya jawab . Kegiatan akhir .Menyimpulkan materi pokok c.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b.

Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah 62 MTs.2 Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api.Menjelaskan nilai – nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a. iblis semuanya durhaka kepada Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai – nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah – kisah teladan : . Kegiatan awal . sejenis jin.Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal .Plus Nurul Ikhla .

.Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal. d.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1.Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . .Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok .Menyampaikan materi pokok c. Sumber dan bahan . Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2.Mengadakan Tanya jawab. .faruq I 63 MTs.Plus Nurul Ikhla . 2 Sebutkan contoh sifat 1.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3. Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al . pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya.. Kegiatan akhir . Keberaniannya dalam membela Islam. Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal .Masing – masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran . .

Kegiatan Belajar mengajar a.1. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. Kegiatan awal 64 MTs.Plus Nurul Ikhla .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • • • Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT. : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.

Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-A’la ayat . Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • • • • Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. (i) • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al menjawab salam. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • • Quran. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 65 MTs.Plus Nurul Ikhla . kompetensi dasar yang akan dicapai. 10 menit. Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. d. guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. 18-19). c.• • • • b. • • Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT. Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT.

Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : • • Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya.2.Plus Nurul Ikhla . Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat. Zabur. Injil dan Al Quran. Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya. 66 MTs.

kompetensi dasar yang akan dicapai. Injil dan Al Quran. Injil dan Al Quran. Guru menugaskan Zabur. Zabur. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat. (i) • Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. 10 Menit. beserta Rasul yang menerimanya. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al 67 MTs. • Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya. b.• • • Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah Kegiatan Belajar mengajar a. Injil dan Al Quran. Zabur. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. c. Zabur. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . Injil dan Al Quran. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. • • Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat. Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • Quran. • • • Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT.

Plus Nurul Ikhla .• • • Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca beserta dalilnya dan isi kandungannya. Guru mengucapkan salam kepada para siswa. 68 MTs. d. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. hamdallah/doa. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. Kitab injil barnabas. Al Quran dan terjemahan.3.

69 MTs. • • Allah SWT. Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. 5. 4. • Quran. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah. (ii) • Quran.Kegiatan Belajar mengajar 2. Hamdallah/doa. 3.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. • • • • Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT. mencintai Al Quran. Al Quran dan terjemahan. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal. (i) • • • Quran.

: 2.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 70 MTs.1.Plus Nurul Ikhla .

Plus Nurul Ikhla . (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul.Materi pokok Indikator : • • • : Iman kepada para Rasul Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. Kegiatan Belajar mengajar a. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul. Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT. • • (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 71 MTs. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. SWT selam 5-10 Menit. guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT. kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul. c. b. yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72 MTs. Al Quran dan terjemahan. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Hamdallah/doa.• • • Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . d.

Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. c.2. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui. : Iman kepada Rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. 73 MTs. Rasul Allah. • • (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. suhuf dan yang menerima kitab. Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. : 2. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. • • • Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.Plus Nurul Ikhla . • • • Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani. (i) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. • pelajaran. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai kepada Rasul Allah 5-10 menit. b. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. Kegiatan Belajar mengajar a.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.

• • • Guru meminta Guru siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca Rasul-rasul Allah SWT. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 74 MTs. d.

2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib. Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan Belajar mengajar a. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. • • . Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. : 2. Kegiatan inti 75 MTs.Plus Nurul Ikhla . • • • • Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kepada Rasul Allah 5-10 menit. e. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul. b. Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator • • : : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib. bagi Rasul Allah.3. : Iman kepada Rasul Allah Menjelaskan pengertian sifat Wajib. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib.

Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla ..• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. f. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. • • Buku Aqidah Akhlak Sumber dan bahan Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76 MTs.

c. : Iman kepada para Rasul Allah Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul Kegiatan Belajar mengajar a.4. • • • • b. Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. Amanah. Amanah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq. Fathanah dan Tabligh. meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Fathanah. Amanah. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. • • • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq. • Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq. Amanah. Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. d.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 77 MTs.Plus Nurul Ikhla . Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Fathanah dan Tabligh. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul. : 2.

• • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas /semester : Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil 78 MTs.Plus Nurul Ikhla .

b. Maunah.1. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Plus Nurul Ikhla . Maunah dan Irhas. Kegiatan inti (i) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah. c. 1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah. Karamah. Karamah. : 3. Maunah dan Irhas. Karamah. Maunah. Irhas). dengan Mukjizat. : Mukjizat Allah SWT. karamah. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat. Maunah dan Irhas beserta dalilnya. 2. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 – 10 basmalah. Kegiatan belajar mengajar a. Menyebutkan pengertian Mukjizat. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Karamah. Kegiatan Akhir/penutup 79 MTs. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq. irhas ? • • Berikan contoh mukjizat. Kegiatan awal : • • • menit. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. (ii) • • Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat. Contoh : Sebutkan arti mukjizat. maunah. Karamah. Irhas.

dan siswa menjawab salam.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. d. Karamah. Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 80 MTs. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahan.

Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS. Kegiatan belajar mengajar : a. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul. Nabi Musa AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW.2. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. : 3. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah. Nabi Musa AS.guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Nabi Musa AS. • • • Kegiatan awal Guru–siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah. 81 MTs. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya.Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator : • • : VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Ibrahim AS. selama 5 – 10 menit. Kegiatan akhir/penutup Nabi Ibrahim AS. c. • • (ii) • Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut. Nabi Musa AS.Plus Nurul Ikhla . serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT.

Nabi Musa AS. d. • • Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-qur’an dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82 MTs.• Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS.Plus Nurul Ikhla .

: Mukjizat Allah SWT Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. c. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas. • Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah. Kegiatan Belajar mengajar a. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Kegiatan akhir / Penutup 83 MTs. : 3.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan manfaat Karamah. Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas. b. 2) • • • Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami.3. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Maunah dan Irhas. d. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa.• • • Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 84 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.1.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan Belajar mengajar a. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. 2) • • Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan akhir / Penutup 85 MTs.Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. b. guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW. Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? • Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. : 4. c. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. 86 MTs. Sumber dan bahan • • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW). • • Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa.• Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW. d.

Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an.Plus Nurul Ikhla . Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. : 4. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • • Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Al Qur’an.. • • • Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Qur’an. b. 2) Konsolidasi Pembelajaran 87 MTs. Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Guru mengajukan pertanyaan. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.2. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Muhammad SAW.

Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.• • • Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Qur’an Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. c. mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Qur’an dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 88 MTs. guru menunjuk siswa untuk yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla .

tekad yang tinggi. sustainability. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. • • terpuji. komunikatif. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. kompetitif. Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji. Setelah para siswa membaca secara klasikal.Plus Nurul Ikhla . : 5. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif. produktif. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. b. Contoh : Jelaskan arti akhlak 89 MTs. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kooperatif. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. kreatif. Kegiatan Belajar mengajar a.1. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. ekspresif). Kegiatan inti 1) Eksplorasi • terpuji.. Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. percaya diri.

• Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji. c. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 90 MTs.Plus Nurul Ikhla . d. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • Menyebutkan arti akhlak tercela. : 6. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif. : Akhlak tercela.1. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. rendah diri dan tidak punya pendirian. • • tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Kegiatan Belajar mengajar a. rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian. Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). b.Plus Nurul Ikhla . Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela. 91 MTs. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela.

Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela. d.c. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 92 MTs.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

Kegiatan Belajar mengajar a. Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. beserta dalilnya. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. b. 93 MTs. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. : Akhlak tercela.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. c. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 94 MTs.

95 MTs. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. Kegiatan Belajar mengajar a. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.Plus Nurul Ikhla . 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. : Akhlak tercela.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. b. beserta dalilnya.

d. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 96 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela.c. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla .

: Rasul Ulul Azmi. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. 2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ? 97 MTs.Plus Nurul Ikhla . guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? • • Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. b.

• • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 98 MTs. c. Guru mengucapkan salam kepada siswa. d. guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi.

Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. b. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 99 MTs. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla .

Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 100 MTs. d. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. c. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi.

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.Plus Nurul Ikhla . : Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi 101 MTs. Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. b. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi.

c.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 102 MTs. d. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?

Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al A’la ayat 18-19.

103

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN II

No. 1.

Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul

yang kepada yang

a. b. c. d.

Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Qur’an Kepada Nabi

Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?

3.

Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Qur’an ?

a. Yesus sebenarnya

tidak

di

salib, Yudas

yang Iskariot

disalib yang

adalah

diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.

104

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Qur’an ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai

a. b.

sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Qu’an ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Qur’an. c. hari. d. e. f. Al Qur’an. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Qur’an yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Qur’an. membahas tema tentang Al Qur’an. Gemar membaca Al Qur’an setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al

kebenaran Al Qur’an sebagai

105

MTs.Plus Nurul Ikhla

meyakini. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. 106 MTs. ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul. b. Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ? Kunci Jawaban a. 1. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IV No. Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ? Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu. mengakui bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar. tetapi b. a. Jelaskan arti Sifat Wajib. 2. c. Mempercayai. kepada umat manusia. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul.VI. a.Plus Nurul Ikhla . Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia.

107 MTs. Memperoleh Allah SWT. Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10 a. d. Qur’an a. Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. Memperoleh pengajaran tentang hikmah. terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW.VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN V No. terutama Al Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup. Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. 1. c.

(Yasin. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. Amanah artinya dapt dipercaya. 108 MTs. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VI No. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. b. 2. Dalil sifat Siddiq dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT. Siddiq artinya benar.Plus Nurul Ikhla . Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya. c. Tabligh artinya menyampaikan.53).VI. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. a. Fathanah artinya cerdas. beserta artinya ? b. 1.

1. Berikan contoh Mukjizat. c. d. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2.Plus Nurul Ikhla . Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya. b. bertujuan untuk membuktikan keNabiannya.VI. Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. baik Wali. Maunah. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT. Karamah. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya. a. c. Nabi maupun manusia biasa. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VIII No. Butir-butir Soal arti Mukjizat. b. Kunci Jawaban a. d. Jelaskan Karomah. Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. Maunah dan Irhas ? 109 MTs. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran.

Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati. b. 110 MTs. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim. d. Isa.Plus Nurul Ikhla . Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api. c. 1. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IX No. cahay terang yang keluar dari kedua tangannya. Musa.VI. Nabi Muhammad SAW: Al Qur’anul Karim. Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular.

direncanakan terjadi dengan tiba-tiba. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. Manuah dan Irhas ? 111 MTs. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT.VI. Maunah dan Irhas ? menerima Karamah. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali. 1. hamba-Nya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN X No. d. Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong Sebutkan perbedaan • antara Karamah. bersifat umum. b. Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. • a. c. c. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh. yang Karamah. dan pantas diteladani hidupnya. b. tidak bisa dipelajari dan dikalahkan.Plus Nurul Ikhla .

ia 40 tahun. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad 112 MTs. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No. kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun. karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah. • La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib. Beliau menikah dengan wanita Khuwailid. • Beliau • kaya • raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun. membantu pamannya mengembala kambing. • Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu.VI. • sampai berumur 6 tahun. Jelaskan Butir-butir Soal secara singkat riwayat Nabi • Muhammad SAW ? Kunci Jawaban Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi. paman Syam/Palestina. da usia 25 tahun. Beliau diangkat menjadi Rasul.Plus Nurul Ikhla . 1.

diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat 113 MTs. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. Membiasakan Allah SWT. a.2. Tekun beribadah. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Qur’an. e. Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad Kunci Jawaban a. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. • Sabda Rasulullah: Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. • Akhlak Nabi Muhammad SAW. c.Plus Nurul Ikhla . PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII No. di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan. d. Bergaul dengan sesama manusia. c. Kesederhanaan hidup. Sikap pemaaf. Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ? yang dapat dipercaya. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan. Ahmad dan Baihaqi) VI. Butir-butir Soal 1. b. Tuliskan dalil Al Qur’an sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ? Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3. 2. (HR. b. d.

Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa keberuntungan yang lebih. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Qur’an dan 2. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT. Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi. g. d. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIII No. VI.e. b. a. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat 114 MTs. c. 1. e. Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat. Berusaha yang dimiliki. f.Plus Nurul Ikhla . Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus.

dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa. Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud. l. i.Plus Nurul Ikhla . terwujud kekompakkan mengatasi suatu masalah. h. 115 MTs. Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. k. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam menyimpang dari tuntutan yang benar. Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia.

b. a.VI. c. Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. 1. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas). rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIV No.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2. yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu 116 MTs.

Kurang bersabar. Suka merugikan orang lain. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas. Mudah terpengaruh. Over acting. Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji. 117 MTs. 1. Suka berbohong. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ? dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak • • merampok.VI. Hidupnya tidak mengalami kemajuan. Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XV No. • • • • • • • • • dengan baik. Ragu dalam mengerjakan sesuatu.Plus Nurul Ikhla . misalnya mencuri dan 2. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. Tidak peduli terhadap keadaan • • • • sekitar.

• • • • Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk • berbagai kegiatan yang bermanfaat.Plus Nurul Ikhla . 1. mempertebal iman. 118 MTs.VI. Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVI No. hati nurani. misalnya membantu orang tua dan membaca buku.

VI. Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ? • Memperoleh pengetahuan tentang Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia.Plus Nurul Ikhla . 1. • Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan • ditengah-tengah kehidupan umatnya. Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT. 2. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVII No. 119 MTs. Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam • tingkat melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya. Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ? 3.

Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. 120 MTs. sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi. menghadapi resiko. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam • • • • • • • • 2.Plus Nurul Ikhla .VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVIII No. 1. Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ? dan sifat-sifatnya yang terpuji. • Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi. • Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan. • Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi.

menyerah dan putus asa.VI. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun. segala perintah Allah SWT. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIX No. 1. Orang yang memiliki sifat pemaaf. 121 MTs.Plus Nurul Ikhla . menajalankan tak kenal • • • • menerima segala cobaan.

Metode pembelajaran : a. 3. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Tanya jawab c. III. b. a. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. I. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan 122 MTs. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir. Tanya jawab tentang materi. II. Kompetensi dasar Indikator 1. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir. b. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. 2.Plus Nurul Ikhla . Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir. Diskusi kelompok IV. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. 2.

Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. dll. Alat dan sumber belajar : 1. 3. Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir.Plus Nurul Ikhla . V. Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang Kunci Jawaban Terpecahnya bulan. 2. Al Qur’an dan terjemahannya serta VCD.2. (ii) c. VI. bisa berbicara dengan manusia. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. 123 MTs. turunnya Dadjal. Buku paket aqidah akhlak.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Ta’aruf, Tafahum, Ta’awun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah dan menepati janji.

: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab

Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang

2. (ii) c.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran

pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :

NO 1.

Butir-butir soal

Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Ta’aruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.

Kunci Jawaban Tafahum, Ta’awun,

125

MTs.Plus Nurul Ikhla

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
MTs.Plus Nurul Ikhla

: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,

Melafalkan dalil naqli akhlak tercela

Tujuan

pembelajaran :

:

Siswa

dapat tercela

menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak

Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi

: a. Ceramah

Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh

Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. kembali pelajaran tersebut. Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Buku paket aqidah akhlak. 3. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah.Plus Nurul Ikhla . ghodlob dan berkelahi.b. (ii) c. pertanyaan yang kurang jelas. VI. 1. manusia Butir-butir soal 127 MTs. sesama manusia. (i) 1. V. 2. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar : NO 1.

3. a. : Iman kepada qadha dan qadhar. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar. 2. Ceramah c. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar.Diskusi 128 MTs. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. 3. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar. 2. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. I. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. Materi ajar b. Tanya jawab tentang materi. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. IV. III. Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. II.

2. Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar. Butir-butir soal 129 MTs. Alat dan sumber belajar : 1. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. (ii) c.Plus Nurul Ikhla . Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. V. Buku paket aqidah akhlak. Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. VI.b. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. 2. 3. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut. Al Qur’an dan terjemahannya. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas.

III. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam. 2. Ceramah c. Tanya jawab Metode pembelajaran : a.Plus Nurul Ikhla . I. a. : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. flora dan fauna. 3. II. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan 130 MTs. Kompetensi dasar Indikator 1. IV. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Materi ajar b.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna.

131 MTs. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. V. b. kembali pelajaran tersebut. (i) 1. 1. c. Buku paket aqidah akhlak. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi yang kurang jelas. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. d. diajarkan. Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. 2. oleh siswa. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 3.Plus Nurul Ikhla . Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut.1. Alat dan sumber belajar : VI. 2. 3.

Ceramah b. Materi ajar : a. Metode pembelajaran . Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132 MTs. I. a. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan : Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. Tanya jawab III. c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA. kehidupan II. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA.Plus Nurul Ikhla : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. 2. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat.VCD IV.

diajarkan. Alat dan sumber belajar : 1. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. V. Kegiatan inti a. Siswa membaca kemudian guru menerangkan.Plus Nurul Ikhla . Tanya jawab tentang materi. Bernama ratu Balqis 133 MTs. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1.1. Eksplorasi 1. i. c. Buku paket aqidah akhlak 2. 3. Al Qur’an dan terjemahannya VI. yang kurang jelas. 2. 2. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan b.

134 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful