PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata

1

MTs.Plus Nurul Ikhla

pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan

2

MTs.Plus Nurul Ikhla

D. Setiap

Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat

membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlaq, Syari’ah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai

3

MTs.Plus Nurul Ikhla

percaya diri. dalil aqli. mampu menjaga kemurnian aqidah Islam . taubat. dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis.Plus Nurul Ikhlas 4 MTs. masyarakat maupun bangsanya. sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Hari Akhir. ta’awun. tasamuh. 3.sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan. adil. meliputi: 1. tekad yang kuat. 2. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf. sesama manusia dan alam sekitar . E. jujur. berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah. bertauhid. munafik. komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga. tafahum. namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs. ikhlas. F. berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur.Plus Nurul Ikhla . Rasul Allah. inovatif. kreatif. syirik. menepati janji dan bermusyawarah. serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib. tawadlu. ghibah. keimanan kepada kitab Allah. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. G. Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Qur’an dan Hadist). maupun dalil wijdani (perasaan halus). Mustahil dan Jaiz Allah. ta’aruf. amanah.

Pengembangan keseluruhan . Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. manusia dan benda. berakhlak terpuji kepada diri sendiri. Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. mempedomani dan mengamalkan Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar. mengakomodasi kebutuhan ini. Semua pengalaman belajar Luwes . 6. kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini 5 MTs. serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. H. Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan. meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. 4. kebutuhan madrasah masyarakat berbeda. Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari. 5. Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. Dengan demikian. 2. mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. Kompetensi yang dikembangkan . 3. Berorientasi pada peserta didik . Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata.2. Keterkaitan . 3. menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. 4.Plus Nurul Ikhla . 5. Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang Ma’ani/Ma’nawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah.

sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. 2. Rasional. Pengamalan. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional. sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu melalui pendekatan: 1. 3. unit satuan.I. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. 2. Pembiasaan. sikap dan perilaku mereka. atau jenjang tertentu. 5. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. Keimanan. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa 6 MTs. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Qur’an dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama. 6. J. 7. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu. 3.Plus Nurul Ikhla . yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan. menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional. arti luas. 4. Keteladanan. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan. perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq. peserta didik. yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan.

seperti skala penilaian. menyeluruh dan berkelanjutan. 7. L. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes. (3) dari konkret ke abstrak. Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. observasi dan wawancara. prosedural. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. (2) dari sederhana ke komplek . mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik. Malaikat dan Rasul-Nya. Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. hasil belajar. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope). K. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis. sikap dan nilai. misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah. cara non tes. webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan. urut-urutan (sequence). kejujuran.Plus Nurul Ikhla . Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. 6. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit . kedisiplinan dan lain-lain. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional.kompetensi meliputi : pengetahuan. 7 MTs. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar. 8. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya. 4.

aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap. Keterpaduan Lintas Kurikulum. infaq Ramadhan. peringatan hari-hari besar Islam. Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat). sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia.M. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler. N. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya. Keterpaduan Isi dam Kompetensi. madrasah dan masyarakat. (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak. kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik. Keterpaduan Pembinaan. O. Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu . yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga. 3. 2. menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga. Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan. misalnya melalui kegiatan shalat jama’ah di madrasah. perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. bakti sosial dan lain-lain. sikap dan pengamalan. dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan.Plus Nurul Ikhla . yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. 8 MTs. yaitu : 1. Dan untuk mencapai tujuan tersebut. pesantren kilat.

berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. ma’ani / ma’nawiyah dan sifat jaiz bagi Allah. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah.Plus Nurul Ikhla . Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari. Menyakini adanya malaikat Allah. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah. memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5. Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri. serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. 2. 3.STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari. Menyakini adanya qodha dan qodar. menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat. membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. salbiyah. 9 MTs. berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6.

kufur. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. salbiyah. mustahil. dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid. - - - 2. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib. dan jaiz bagi Allah SWT. taubat. tawadhu’. khauf. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . khauf. Hafal sifat-sifat wajib. ma’ani dan ma’nawiyah. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. musyrik. dan nifaq. Menjelaskan pengertian riya. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah. dan jaiz bagi Allah SWT.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1. mustahil. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib. mustahil. ikhlas. Menjelaskan pengertian bertauhid. tawadlu’. dan jaiz bagi Allah SWT. - - 10 MTs. mustahil. taubat. ikhlas.

Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. serta sahabat Umar bin Khattab. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. - 2. Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat - - 11 MTs. iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat - 3. Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT. serta sahabat Umar bin Khattab.Plus Nurul Ikhla .

1 2. maunah. Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya. 2.2 1. maunah. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1.3 4. Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. dan irhash. dan irhash). 3.2 2. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. 4. Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah. 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.1 4. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT.1 1.2 12 MTs.2 3.1 3.4 3. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW. Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.3 2.3 2.Plus Nurul Ikhla . Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah.

Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. percaya diri dan sebagainya.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5.2 7. Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri.1 7. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.2 5. Terbiasa menjauhi akhlak tercela. 7.2 6. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6. 5.3 6.3 13 MTs.1 6. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.3 7. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif. kreatif.1 5. produktif. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla .

Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia.2 3.2 2. 3.3 3. 1. Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia.3 14 MTs. Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.2 1.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1.1 3.1 1.1 2. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. 2. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.3 2. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia.

1 7. Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.1 4.4 6.3 15 MTs.3 7. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.2 6.2 4. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.3 5. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 7. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar. 5. Menjelaskan tentang flora dan fauna. 4.2 5. Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.1 5.1 6. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.3 5. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar.Plus Nurul Ikhla . Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 6. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4.2 7.

Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya.SK dan KD Aqidah Akhlak Catatan: 1. Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus.Plus Nurul Ikhla . Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004. Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. 16 MTs. 3. 2.

17 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Salbiyah. SWT. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b.2. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a. dan Ma’nawiyah 2. Ma. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Mustahil sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah 1. Al-Quran dan terjemahny a 18 MTs. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah. Lisan Nafsiyah. Nafsiyah.sifat Allah wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3.Menunjukkan 1. dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. Salbiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. sifat-sifat Allah Tertulis 2. sifat wajib bagi tentang sifat Allah.Menjelaskan 1. Tertulis Ma’ani dan Ma’nawiyah c.nawiyah Salbiyah. Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat . Mengklasifikasikan Ma’ani dan sifat Nafsiyah. Siswa membaca ayat- 6x40 menit a. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.1. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib. Ma’ani Ma’nawiyah Salbiyah.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3. Al-Quran dan terjemahny a STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat . Siswa mengelompokkan c. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah. Responsif 2.1. : MTs. Ma’ani dan Nafsiyah. Salbiyah. Membaca dalil yang 1.Plus Nurul Ikhla . b. Salbiyah.

Siswa membaca dan mengamati materi tentang a. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3. dan jaiz bagi Ma’ani dan Allah Ma’nawiyah 2. Salbiyah. Salbiyah. Responsif sifat wajib bagi Allah 2. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. mustahil Nafsiyah.Menunjukkan 1. Menjelaskan pengertian. Tertulis beriman terhadap sifat. bersyukur ikhlas dan sabar 3.3. Ma’ani dan Ma’nawiyah 1. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a. Salbiyah.Plus Nurul Ikhla . Lisan ciri-ciri orang yang b. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib. Ma’ani dan Ma’nawiyah 6x40 menit 1.c. Al-Quran dan terjemahny a 19 MTs.berkaitan dengan sifat Nafsiyah.

Tertulis c.1. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.3 Membiasakan diri 2. khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2.Plus Nurul Ikhla . tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat – sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas. Responsif ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit Menjelaskan 1. ikhlas.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas.2. naqli tentang dan taubat akhlak 2 Menjelaskan dan 1. tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid. INDIKATOR akhlak terpuji MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. taubat 2.NO 2 STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari . Membaca menterjemahkan ayat – ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan PENILAIAN Lisan b. khauf. taubat dan tawadhu 2. Menunjukan nilai sikap berakhlak terhadap Allah 20 MTs. Al-Quran dan terjemahn ya pengertian bertauhid. ikhlas. Menjelaskan pengertian bertauhid. Mengklasifikasikan nilai – nilai 2.hari KOMPETENSI DASAR 2. Menyebutkan kepada Allah SUMBER DAN BAHAN a.

musyrik dan nifaq a. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah 8x40 menit 3. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Responsif terhadap Allah dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2.Plus Nurul Ikhla . kufur. Membaca dalil naqli 3.4. Al-Quran dan terjemahnya Akhlak tercela 1. Siswa membaca PENILAIAN ALOKAS WAKTU SUMBER DAN BAHAN a. kufur. Menyebutkan macam – macam akhlak tercela terhadap Allah 2. Tertulis c.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah MATERI INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. musyrik dan nifaq tentang riya. Lisan b.NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Menjelaskan pengertian riya. Membaca dan 21 MTs.

Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. Tertulis c. KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a. 4. Menjel askan tugas-tugas 1. Mewuj udkan dalil naqli 1. Menjel 1. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahnya STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a. Menjelaskan pengertian malaikat 3. 2.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 3 : MTs. Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. Lisan b. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya 22 MTs. Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b. 3.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2 MATERI Iman kepada Malaikat 1.

Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat Sifat-sifat malikat 2x40 menit 1. A l-Quran dan terjemahnya 23 MTs. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3. Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2. Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2.malaikat d. Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhla . Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a. Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3.

NO 5 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4.1 Menunjukkan sifat 1. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari 24 MTs. AlQuran dan terjemahnya Meneladani sifat Kisah-kisah 5. dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir. Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2. Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3.2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8x40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Menjelaskan 5. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhla .

Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1 Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan Kompetisi Dasar 25 MTs.Plus Nurul Ikhla .PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi : MTs.

• Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya. • Indikator • Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Kegiatan Pembelajaran • Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah. Standar Kompetisi 2. Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. • • • • Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an.Plus Nurul Ikhla .3. 1.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul.Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. • Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. • • • • 1. • Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. • Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan • Materi Im an kepada Rasul Allah SWT. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT.1. Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya.. Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. • Kitabkitab Allah SWT. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW.2. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. 2. Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 • • Tert Buku Menit ulis paket Akidah • Lis Akhlak an • Al • Res Penilaian 26 MTs.. • Siswa dapat menyebutkan • • • Tert ulis Lis an Res ponsif Menit 6x40 • Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahann ya. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an. • • • • 1.1.

2. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. Karamah. • Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul. • Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul. • Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul. • Materi zat Mukji Allah • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat. Maunah • Penilaian Tert ulis Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak 27 MTs. • Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul. sifat wajib. Standar Kompetisi 3. sifat jaiz bagi Rasul. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. • Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah. • Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul.4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah • • Rasul.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. • • • • • 2. Menunjukkan sifatsifat yang wajib. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul. sifat mustahil. Memah ami mukjizat dan Kompetisi Dasar 3. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. • Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa • Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat. Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui.SWT. • 2. ponsif Qur’an dan terjemahann ya.

• Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Karamah. • Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS. Karamah. dan Irhas. • Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya. Maunah dan Irhas . • Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS.3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As. • • Lis an Res ponsif • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya. Nabi Musa AS..kejadian luar biasa lainnya. Nabi Musa AS. • • Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Maunah dan Irhas). 3. 28 MTs. Nabi Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW. Nabi Muhammad SAW.. Maunah dan Irhas. Nabi Isa AS. lainnya (Karamah. Siswa dapat memberi contoh Mukjizat.Plus Nurul Ikhla . Maunah dan Irhas. • Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. SWT. 3. Maunah dan Irhas. Nabi Isa AS. Maunah dan Irhas. Maunah dan Irhas. • Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Nabi Musa As. Nabi Isa AS. • Menjelaskan manfaat Karamah.

Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW. Al Ah’zab 21 (HR.Standar Kompetisi 4. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. • Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. • • • • • • • • • 29 MTs.2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. • Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 6x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Perikehidu pan Muhammad SAW. Kompetisi Dasar 4. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43. beserta dalilnya. 4. Ahmat dan Baihaqi).1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.

• : MTs.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. tekad yang tinggi. • Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji.1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri. • Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. kompetitif.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif. percaya diri. 5. produktif.Plus Nurul Ikhla . percaya diri. • Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2 Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. komunikatif. kreatif. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. pandai.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi 5. kreatif. • Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. sustainability. tekad yang tinggi. kooperatif. ekspresif). • Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji. • Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji. • Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari. 30 MTs. Kompetisi Dasar 5. kompetitif. • Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri. ekspresif. kooperatif. • Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif. 5. produktif. cermat dan teliti. • Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama. • Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji.

• Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif. Kompetisi Dasar 6. • Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela. • Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif. Standar Kompetisi 6. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. • Materi Akhla k tercela. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. • Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela. • Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela. Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri. • 31 MTs.2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. rendah diri dan tidak punya pendirian).sendiri dan kehidupan bersama.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif. rendah diri dan tidak punya pendirian). 6.Plus Nurul Ikhla . • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. 6.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela. • Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian).

3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. 7.Standar Kompetisi 7. • Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi.1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. • Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi. 7. Kompetisi Dasar 7.2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. • Materi Rasul Ulul Azmi. 32 MTs. • Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . • Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.

surga. I. : MTs. Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. pengertian alam tanda-tanda adanya barzah.VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket Pengalaman Pembelajaran I.siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. pengertian beriman Kompetensi Dasar 3. kepada hari akhir.mempelajari Alhisab. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir. lisan b. Kompetensi Dasar Penilaian a. .1 Menjelaskan 1.buku paket .Al-Qur’an dan terjemah-nya . dengan alam barzah.Al-Qur’an dan terjemah-nya .buku paket .2 menjelaskan ghaib yang Qur’an dan Hadits mahsyar. hari akhir. Pembelajaran naqli adanya hari . melafalkan dalil Beriman . mizan.mengemukakan I. tertulis c. 3.menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan.siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir. . Qur’an dan Hadits dan neraka. berhubungan dengan 2. tertulis c.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir. neraka. menyebutkan kepada hari akhir.mengemukakan hari akhir. tentang beriman 2.VCD Sumber Belajar . alam hari akhir. akhir. Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 33 MTs. macam-macam alam akhir. tanda-tanda adanya . lisan b. mahsyar. materi mempelajari 1. Sumber Belajar . menjelaskan . akhirat. -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat. menjelaskan Beriman .3 melafalkan dalil akhir. tanya jawab.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1 Indikator Materi Penilaian a. hisab.menjelaskan hari akhir. kepada hari akhir. menyebutkan akhir.Plus Nurul Ikhla . tanya jawab. kepada hari akhir.

3.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. .Plus Nurul Ikhla . Penilaian a. Kompetensi Dasar II. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. . menjelaskan pengertian ta’aruf.menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial. tanya jawab.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 34 MTs.buku paket . Pengalaman Pembelajaran . Indikator 1. 2. tertulis c. Sumber Belajar . lisan b.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia.tentang adanya hari akhir. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.

1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. lisan b. .Plus Nurul Ikhla . tasaamuh. tafahum. ta’awun. dan menepati janji. Indikator 2.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. Pengalaman Pembelajaran . tanya jawab. amanah.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 35 MTs.II. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial. adil.buku paket . Sumber Belajar . II. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. jujur. tertulis c. .2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Kompetensi Dasar II.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. Penilaian a. melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. 1.

siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. 3. ghodlob. Indikator 1.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. ghodlob. Penilaian a.Plus Nurul Ikhla . dan berkelahi. 2. dan berkelahi. tertulis c. menunjukkan dalil naqli akhlak tercela.buku paket .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 36 MTs. 1. Pengalaman Pembelajaran . menunjukkan ciri-ciri sifat namimah. . lisan b. namimah. Kompetensi Dasar III. Sumber Belajar . tanya jawab.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. .siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. menjelaskan pengertian namimah. ghodlob. mengklasifikasi – kan nilai-nilai Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi.Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia.

dan berkelahi. berakhlak tercela. namimah.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. Pengalaman Pembelajaran . 3. Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. menunjukkan nilai.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Penilaian a. namimah. ghodlob.buku paket .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 37 MTs. tertulis c. Sumber Belajar . lisan b.III. sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela. Indikator 2. . tanya jawab.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. III.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia. Kompetensi Dasar III. ghodlob.Plus Nurul Ikhla . . terbiasa menghindari berakhlak tercela. namimah. dan berkelahi. dan berkelahi. ghodlob.

1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar.buku paket . lisan b. 3. 38 MTs.pengertian Qada dan Qadar. 2.Plus Nurul Ikhla . tertulis c. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar. .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2 Indikator 1. Pengalaman Pembelajaran .melafalkan dalil Penilaian a.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket Kompetensi Dasar IV.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. . Sumber Belajar . : MTs. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar. tanya jawab.

tanya jawab. .melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar. lisan b. Sumber Belajar . naqli tentang Qada dan Qadar. 1. 2.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari.3 melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qada dan Qadar. menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. Materi Iman kepada Qada dan Qadar. melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar. . Penilaian a.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 39 MTs.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar.buku paket . Pengalaman Pembelajaran .IV. melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar.Plus Nurul Ikhla . Indikator 1. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar. 2. tertulis c. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. pengertian iman kepada Qada dan Qadar.pengertian Qada dan Qadar. Kompetensi Dasar IV.

1 Menjelaskan tentang flora dan fauna. Sumber Belajar .cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.Plus Nurul Ikhla .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. 3. Indikator 1. tertulis c. Pengalaman Pembelajaran . Kompetensi Dasar V. tanya jawab. Penilaian a. menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna.Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. . menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 40 MTs. 2. lisan b. Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.buku paket . . menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. 2. . Penilaian a. Indikator 1. tanya jawab.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.buku paket . Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara. lisan b. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. menjaga.V.Plus Nurul Ikhla . . melestarikan. menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna. Sumber Belajar . 3. merawat. Pengalaman Pembelajaran . tertulis c. dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna. Kompetensi Dasar V. 1.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 41 MTs.

flora dan fauna.

Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an dan terjemahnya

Alokasi Waktu

Ket

42

MTs.Plus Nurul Ikhla

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak

Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.

Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an - VCD

Alokasi Waktu

Ket

43

MTs.Plus Nurul Ikhla

tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.

Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - VCD

Alokasi Waktu

Ket

44

MTs.Plus Nurul Ikhla

45 MTs.kehidupan Rasul dan sahabat.Plus Nurul Ikhla .

Kegiatan inti Dalam kegiatan inti. Materi ajar III. Tanya jawab b. : a. mustahil dan jaiz bagi Allah. salbiyah. : : a.Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyebutkan sifat – sifat wajib. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah. mustahil dan jaiz bagi Allah. Tujuan Pembelajaran II. : Sifat – sifat Allah. Indikator bagi Allah. Secara bersama membaca materi tentang sifat – sifat Allah 5 – 10 menit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke – 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat – sifat wajib bagi Allah. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib. c. Diskusi kelompok c. Siswa membaca ayat – ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. b. I. guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. b.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan awal . mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Langkah Pembelajaran a. ma’ani dan ma’nawiyah. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Menjelaskan pengertian sifat wajib. mustahil dan jaiz 46 MTs. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat – sifat wajib. Ceramah IV. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. mustahil dan jaiz bagi Allah. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.

. 2 Klasifikasikan Allah salbiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah.Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. mustahil dan jaiz bagi ma’ani 47 MTs. c.Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah. . Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. ma’nawiyah.Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah.Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa. wahdaniyah nafsiyah. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah. Buku Aqidah Akhlak kelas VII b. V. . salbiyah. yang sifat wajib .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat – sifat Allah. Al-Qur’an dan terjemahannya VI. Setelah para siswa membaca secara klasikal. mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib.Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits. qiyamuhu binafsih. Penilaian LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat . wajib. Alat dan sumber belajar : a. Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat – sifat Allah SWT. baqa’. ma’ani dan ma’nawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah.- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib. (ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat – sifat Allah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 48 MTs. bashar dan kalam. hayat. sami’an. hayyan. bashiran dan mutakalliman. ilmu. irdat.sifat ma’nawiyah ada tujuh yaitu qadirun.Sifat ma’ani ada tujuh yaitu qudrat.Plus Nurul Ikhla . . sama.. muridan. aliman.

Guru menanyakan ciri–ciri orang yang akan beriman kepada sifat – sifat Allah yang wajib.Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah.Semua siswa bersama – sama membaca materi tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah SWT selama 5 – 10 menit . : 1.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan sifat – sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah : Ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah. . Kegiatan awal . Kegiatan Inti (i) Eksplorasi .Masing – masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi .Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat – sifat orang ynag beriman kepad sifat – sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) .Menyimpulkan materi pokok c.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdo’a . mustahil dn jaiz bagi Allah 2. Kegiatan belajar mengajar a. Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat wajib. Membaca dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah. 49 MTs.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan Akhir . (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.

Sumber dan bahan a.d.Bersyukur apabila mendapat nikmat. Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri – ciri orang yang 1. 2.Ikhlas.S Ibrahim ayat : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil MTs.Bersabar bila mendapat musibah . . – Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah Q. mengerjakan amal ibadah 2 semata – mata karena Allah SWT. Ciri – ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah sifat – sifat wajib Allah SWT : .Plus Nurul Ikhla 50 . Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.

Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . taubat.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. taubat.Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid. .Mengadakan Tanya jawab . Kegiatan akhir . khauf.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. Sumber dan Bahan . Kegiatan awal . tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :.Menjelaskan pengertian bertauhid.Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a. .Plus Nurul Ikhla .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran . .Masing – masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Menyimpulkan materi pokok c.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 – 10 menit . .Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah.Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . khauf.Pembelajaran kelompok diskusi .Al – Quran dan terjemahannya 51 MTs. b. tawadhu .

Plus Nurul Ikhla .LEMBAR PENILAIAN No 1. Tauhid b. Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. Tawadhu Kunci jawaban a. Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya. c. Taubat d. Khauf c. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil 52 MTs. Butir – butir soal Jelaskan pengertian a. b. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d.

Kegiatan Akhir .Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d.Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela .Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh Kegiatan Belajar Mengajar a. kufur. Kegiatan awal .Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah .Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator : 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : . Sumber dan bahan .Plus Nurul Ikhla .Setiap kelompok maksimal 6 orang . .Menjelaskan pengertian : Riya. musyrik dan nifaq .Al – Qr’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN 53 MTs.Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 – 10 menit.jawab .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah.Mengadakan Tanya .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok . .Menyimpulkan materi pokok c.

tugas – tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya 54 MTs. Nifaq Kunci jawaban a.Plus Nurul Ikhla . Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d.No 1 Butir – butir soal Jelaskan Pengertian : a. Kufur c. : Menjelaskan tentang malaikat. tetapi sebenarnya hatinya kafir RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat – malaikat Allah SWT. Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul – Nya. c. Riya b. Nifaq adalah berpura – pura menjadi orang Islam. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b. Musyrik d.

Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d.Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani.Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama – nama malaikat beserta tugas – tugas masing . Kegiatan akhir .nama malaikat beserta tugas masing – masing. guru mengajukan beberapa pertanyaan.Al – Qur’an dan terjemahannya 55 MTs. Kegiatan awal .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat.Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat. c. .Indikator : 1. b.Menyebutkan nama . Menyebutkan nama – nama dan tugas – tugas malaikat 3.Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . . .Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama – nama malaikat.Plus Nurul Ikhla . . Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat Kegiatan Belajar Mengejar a.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama – nama malaikat beserta tugas masing – masing. . tugas – tugas mlaikat beserta dalil naqlinya.Secara bersama – sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat. Sumber dan bahan . (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . . Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2.masing .

Menyebutkan sifat – sifat malaikat yang patut diteladani 56 MTs.LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian . Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6. Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat – malaikat Allah : 3.Nama – nama malaikat beserta tugas masing – malaikat beserta tugas masing .4. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat – sifat malaikat : . Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9. Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4. Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3. 1.Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya) 2 Sebutkan nama – nama .Plus Nurul Ikhla . Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5.masing masing. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2.

Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat – sifat a.. Kegiatan awal .Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. Kegiatan akhir . . . Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c. . Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b.Menyimpulkan materi pokok c.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat – sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d.Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat – sifat malaikat.Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . Sumber dan bahan . Selalu bertasbih dan memuji Allah 2 Jelaskan hikmah a.Plus Nurul Ikhla . b. (i) Eksplorasi .Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat – sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran .Guru menanyakan tentang sifat – sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat. Berusaha mencontoh sifat – sifat malaikat 57 MTs. .Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a.

Plus Nurul Ikhla .beriman malaikat kepada b. selalu berhati – hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c.Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani 58 MTs. pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa pelindung dan penolong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : . Meneguhkan keberanian.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 – 10 menit . Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera. Kegiatan akhir d.Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a.. di dengar diraba dan dirasakan 59 MTs. Kegiatan awal . Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al – Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a.Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing – masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya – jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama – sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah c. dapat dilihat.

iblis / syaitan jasmani makhluk alam rohani RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin. air dan udara. jin. Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia. Makhluk alam rohani seperti : malaikat. dan b. 2 Klasifikasikan alam makhluk a.b. iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat 60 MTs. Makhluk alam jasmani seperti : batu.Plus Nurul Ikhla .

Sumber dan bahan .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib. 61 MTs.Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani .Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran . Guru mengajukan beberapa pertanyaan .Mengadakan Tanya jawab . sebagaimana manusia. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi .Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani . Kegiatan awal .Plus Nurul Ikhla .Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani .Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII .Kegiatan Belajar Mengajar a. Terdiri dari laki – laki dan perempuan. mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW.Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d.Guru bersama – sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Jelaskan pengertian jin Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b.Menyimpulkan materi pokok c.Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani . Kegiatan akhir .

iblis semuanya durhaka kepada Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai – nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah – kisah teladan : .2 Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api.Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal . Kegiatan awal .Menjelaskan nilai – nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah 62 MTs.Plus Nurul Ikhla . sejenis jin.

Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al .. Sumber dan bahan . Keberaniannya dalam membela Islam.faruq I 63 MTs. Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2. pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah.Mengadakan Tanya jawab.Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . Kegiatan akhir .Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok .Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2. 2 Sebutkan contoh sifat 1.Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal. Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Plus Nurul Ikhla .Menyampaikan materi pokok c. . .Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal. . Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah.Masing – masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran . d.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1. .Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal .

Kegiatan awal 64 MTs. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf. : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. Kegiatan Belajar mengajar a.1.Plus Nurul Ikhla .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • • • Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.• • • • b. d. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. • • • • Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT. • • Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-A’la ayat . Guru mengucapkan salam kepada siswa. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit. 18-19).Plus Nurul Ikhla . untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al menjawab salam. c. (i) • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal. guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 65 MTs. kompetensi dasar yang akan dicapai. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • • Quran. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : • • Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya. 66 MTs. Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya. Injil dan Al Quran. Zabur. Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1.2. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat.Plus Nurul Ikhla .

(i) • Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al 67 MTs. • Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya.• • • Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah Kegiatan Belajar mengajar a.Plus Nurul Ikhla . kompetensi dasar yang akan dicapai. 10 Menit. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT. Injil dan Al Quran. b. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat. Zabur. Injil dan Al Quran. Injil dan Al Quran. • • • Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT. • • Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat. Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat. Guru menugaskan Zabur. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • Quran. beserta Rasul yang menerimanya. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Zabur. Injil dan Al Quran. Zabur. c. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. hamdallah/doa. Kitab injil barnabas. 68 MTs. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. Al Quran dan terjemahan.• • • Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca beserta dalilnya dan isi kandungannya. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa.Plus Nurul Ikhla .

Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. • Quran. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. • • Allah SWT. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal. 5. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah. mencintai Al Quran.Plus Nurul Ikhla . Hamdallah/doa. 4. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII.Kegiatan Belajar mengajar 2. (ii) • Quran. Al Quran dan terjemahan. 69 MTs. (i) • • • Quran. 3. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. • • • • Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT.

Plus Nurul Ikhla . 70 MTs. : 2.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT.1.

mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul. kompetensi dasar yang akan dicapai. • • (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . SWT selam 5-10 Menit. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul. guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib. c. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul. Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT. Setelah para siswa membaca secara klasikal. b. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Materi pokok Indikator : • • • : Iman kepada para Rasul Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran. 71 MTs. Kegiatan Belajar mengajar a.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72 MTs.Plus Nurul Ikhla . d. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. Hamdallah/doa. Al Quran dan terjemahan.• • • Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca rasul Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam.

Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. • • • Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani. Kegiatan Belajar mengajar a. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . • • (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. : Iman kepada Rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. suhuf dan yang menerima kitab. b.2. Rasul Allah. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. (i) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. • • • Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. • pelajaran. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai kepada Rasul Allah 5-10 menit. c.Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. : 2. 73 MTs. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

• • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 74 MTs. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . d.• • • Guru meminta Guru siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca Rasul-rasul Allah SWT.

Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul. • • • • Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib.3. guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator • • : : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. bagi Rasul Allah. kepada Rasul Allah 5-10 menit. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib. : 2. : Iman kepada Rasul Allah Menjelaskan pengertian sifat Wajib.Plus Nurul Ikhla . 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib. e. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib. b. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan inti 75 MTs. Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah. Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul. • • . Kegiatan Belajar mengajar a. Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal.

f.. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib.Plus Nurul Ikhla . Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib. • • Buku Aqidah Akhlak Sumber dan bahan Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76 MTs.

Plus Nurul Ikhla . Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. : Iman kepada para Rasul Allah Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul Kegiatan Belajar mengajar a. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Amanah. d. : 2. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. Amanah. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.4. • • • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Amanah. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq. 77 MTs. Amanah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. • • • • b. • Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq. Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. Fathanah dan Tabligh. Fathanah. Fathanah dan Tabligh. c.

• • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas /semester : Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil 78 MTs.Plus Nurul Ikhla .

b. Karamah. Kegiatan awal : • • • menit. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat. 1.1. Irhas. Maunah dan Irhas beserta dalilnya. Maunah. Menyebutkan pengertian Mukjizat. Maunah. Kegiatan inti (i) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah. Contoh : Sebutkan arti mukjizat. (ii) • • Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat. irhas ? • • Berikan contoh mukjizat. karamah. Maunah dan Irhas. 2. Karamah. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 – 10 basmalah.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan belajar mengajar a. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Kegiatan Akhir/penutup 79 MTs. Karamah. : 3.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Irhas). Karamah. : Mukjizat Allah SWT. Maunah dan Irhas. Karamah. dengan Mukjizat. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. c. maunah. Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq.

Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 80 MTs.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT. Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. d. dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahan. Karamah.

Nabi Musa AS.Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator : • • : VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Ibrahim AS. c. Kegiatan akhir/penutup Nabi Ibrahim AS. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. selama 5 – 10 menit. 81 MTs. serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah. seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS. Nabi Musa AS. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah. • • • Kegiatan awal Guru–siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah.2. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat. : 3. Nabi Musa AS. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT. Kegiatan belajar mengajar : a. Nabi Musa AS. b.guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. • • (ii) • Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut.

Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. d. Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah.Plus Nurul Ikhla . Nabi Musa AS.• Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS. • • Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-qur’an dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82 MTs.

Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan akhir / Penutup 83 MTs. : 3. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Maunah dan Irhas. : Mukjizat Allah SWT Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah.3. • Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah. Maunah dan Irhas. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. c. b. Menjelaskan manfaat Karamah. Maunah dan Irhas. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Maunah dan Irhas. 2) • • • Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.Plus Nurul Ikhla .Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Kegiatan Belajar mengajar a.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• • • Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 84 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. Maunah dan Irhas. d.

: 4. Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan akhir / Penutup 85 MTs. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? • Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. b.Plus Nurul Ikhla .Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. 2) • • Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW.1. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. c. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

86 MTs. d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW). Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla .• Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW. • • Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa.

2. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Muhammad SAW.. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Al Qur’an. : 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • • Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah. 2) Konsolidasi Pembelajaran 87 MTs. Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Kegiatan Belajar mengajar a. b. Guru mengajukan pertanyaan. • • • Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Qur’an. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.

Guru mengucapkan salam kepada siswa. c. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 88 MTs. d. mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Qur’an dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW.• • • Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Qur’an Setelah para siswa membaca secara klasikal. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . guru menunjuk siswa untuk yang dimiliki Nabi Muhammad SAW.

2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji. kreatif. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Contoh : Jelaskan arti akhlak 89 MTs. kooperatif. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji.1. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. kompetitif. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • terpuji. komunikatif. Kegiatan Belajar mengajar a.Plus Nurul Ikhla . : 5. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. sustainability. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. Setelah para siswa membaca secara klasikal. percaya diri. • • terpuji. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. produktif. tekad yang tinggi. ekspresif). Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. b.

Guru mengucapkan salam kepada siswa.• Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. d. Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . c. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 90 MTs. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • Menyebutkan arti akhlak tercela. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela. 91 MTs. : 6. guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). Setelah para siswa membaca secara klasikal. rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian. : Akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela. b. • • tercela. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.Plus Nurul Ikhla . Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Kegiatan Belajar mengajar a.1.

d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla .c. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 92 MTs. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela.

Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela. 93 MTs. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela. b. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Kegiatan Belajar mengajar a. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Akhlak tercela. beserta dalilnya. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela.

guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. c. d.Plus Nurul Ikhla .• Setelah para siswa membaca secara klasikal. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 94 MTs. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela.

b.Plus Nurul Ikhla . Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela. beserta dalilnya. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. Kegiatan Belajar mengajar a. 95 MTs. : Akhlak tercela. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela.

Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela.c. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 96 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela.Plus Nurul Ikhla . Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ? 97 MTs. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? • • Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. Kegiatan Belajar mengajar a. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Plus Nurul Ikhla . : Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.

• • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa. c. d. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 98 MTs.

Kegiatan Belajar mengajar a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 99 MTs. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. : Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi. b.

Plus Nurul Ikhla . Guru mengucapkan salam kepada siswa.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 100 MTs. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. d. c.

Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan Belajar mengajar a. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Plus Nurul Ikhla . guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi 101 MTs. Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi. Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. : Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.

Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. Guru mengucapkan salam kepada siswa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 102 MTs. c. d. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla .• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?

Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al A’la ayat 18-19.

103

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN II

No. 1.

Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul

yang kepada yang

a. b. c. d.

Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Qur’an Kepada Nabi

Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?

3.

Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Qur’an ?

a. Yesus sebenarnya

tidak

di

salib, Yudas

yang Iskariot

disalib yang

adalah

diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.

104

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Qur’an ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai

a. b.

sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Qu’an ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Qur’an. c. hari. d. e. f. Al Qur’an. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Qur’an yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Qur’an. membahas tema tentang Al Qur’an. Gemar membaca Al Qur’an setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al

kebenaran Al Qur’an sebagai

105

MTs.Plus Nurul Ikhla

mengakui bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia. tetapi b. 1. b. a. ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul. a. Jelaskan arti Sifat Wajib. Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ? Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu.VI. Mempercayai. 2. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul. c. kepada umat manusia. meyakini.Plus Nurul Ikhla . Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. 106 MTs. Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ? Kunci Jawaban a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IV No.

Plus Nurul Ikhla . Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. terutama Al Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup. c. Memperoleh pengajaran tentang hikmah. 107 MTs. Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. 1.VI. Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10 a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN V No. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT. d. Qur’an a. Memperoleh Allah SWT. terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW.

108 MTs.VI. 2. b. a. Fathanah artinya cerdas. Dalil sifat Siddiq dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT. Tabligh artinya menyampaikan.Plus Nurul Ikhla . Amanah artinya dapt dipercaya. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya. beserta artinya ? b. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. 1. c. (Yasin. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VI No.53). Siddiq artinya benar.

c. Maunah. baik Wali. a. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran. bertujuan untuk membuktikan keNabiannya. Berikan contoh Mukjizat. Karamah. d. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2. d. Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. Butir-butir Soal arti Mukjizat. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya. Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VIII No. c. Kunci Jawaban a.Plus Nurul Ikhla . b. 1. Maunah dan Irhas ? 109 MTs. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya.VI. Nabi maupun manusia biasa. Jelaskan Karomah. b.

c. Isa. 1.VI. Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim. 110 MTs. d. Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular. b.Plus Nurul Ikhla . Musa. cahay terang yang keluar dari kedua tangannya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IX No. Nabi Muhammad SAW: Al Qur’anul Karim.

b. Manuah dan Irhas ? 111 MTs. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . c.VI. Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. dan pantas diteladani hidupnya. Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong Sebutkan perbedaan • antara Karamah. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. d. 1. tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. Maunah dan Irhas ? menerima Karamah. c. b. bersifat umum. direncanakan terjadi dengan tiba-tiba. • a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN X No. hamba-Nya. Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali. yang Karamah.

karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah.Plus Nurul Ikhla . paman Syam/Palestina.VI. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah. Beliau diangkat menjadi Rasul. Beliau menikah dengan wanita Khuwailid. 1. • Beliau • kaya • raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad 112 MTs. • Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu. membantu pamannya mengembala kambing. • sampai berumur 6 tahun. da usia 25 tahun. ia 40 tahun. • La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib. Jelaskan Butir-butir Soal secara singkat riwayat Nabi • Muhammad SAW ? Kunci Jawaban Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No. kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII No. c. (HR. • Akhlak Nabi Muhammad SAW. d. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. • Sabda Rasulullah: Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. Kesederhanaan hidup. c.2. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan. 2. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Qur’an. di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat 113 MTs. Bergaul dengan sesama manusia. Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ? yang dapat dipercaya. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan. Sikap pemaaf. b. Membiasakan Allah SWT. Tekun beribadah. Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad Kunci Jawaban a. Tuliskan dalil Al Qur’an sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ? Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. e. Butir-butir Soal 1. d.Plus Nurul Ikhla . a. Ahmad dan Baihaqi) VI. b.

Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi. VI.Plus Nurul Ikhla . g. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Qur’an dan 2. b. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa keberuntungan yang lebih. d. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIII No. 1. c. Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT. Berusaha yang dimiliki. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat 114 MTs. e. Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. a. Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus. f.e.

h. l. Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud.Plus Nurul Ikhla . k. terwujud kekompakkan mengatasi suatu masalah. 115 MTs. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam menyimpang dari tuntutan yang benar. Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia.dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa. i. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j.

yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu 116 MTs. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif. c.Plus Nurul Ikhla . Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas).VI. a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIV No. b. 1.

• • • • • • • • • dengan baik. Ragu dalam mengerjakan sesuatu. 117 MTs. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XV No. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ? dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak • • merampok. Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul.Plus Nurul Ikhla . 1. Kurang bersabar. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas. Mudah terpengaruh. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji. Over acting. misalnya mencuri dan 2. Suka berbohong. Tidak peduli terhadap keadaan • • • • sekitar. Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis.VI. Hidupnya tidak mengalami kemajuan. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. Suka merugikan orang lain.

Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar. 118 MTs. hati nurani. mempertebal iman. • • • • Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji. 1. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk • berbagai kegiatan yang bermanfaat.VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVI No.Plus Nurul Ikhla . misalnya membantu orang tua dan membaca buku.

Plus Nurul Ikhla . Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT. 1. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVII No.VI. 119 MTs. Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ? 3. Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam • tingkat melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya. 2. Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ? • Memperoleh pengetahuan tentang Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia. • Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan • ditengah-tengah kehidupan umatnya.

Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ? dan sifat-sifatnya yang terpuji. • Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi. • Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan. menghadapi resiko. 120 MTs. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVIII No. • Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi. Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam • • • • • • • • 2. 1.VI. sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla .

segala perintah Allah SWT. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun. menajalankan tak kenal • • • • menerima segala cobaan. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIX No. Orang yang memiliki sifat pemaaf.VI. 1. 121 MTs.Plus Nurul Ikhla . menyerah dan putus asa.

3. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. 3.Plus Nurul Ikhla . 2. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. III. II. Tanya jawab c. I. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir. 2. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan 122 MTs. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. b. Diskusi kelompok IV. Metode pembelajaran : a. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. Kompetensi dasar Indikator 1. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. b. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. Tanya jawab tentang materi. Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. a.

Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. V. 2. (ii) c. 123 MTs. bisa berbicara dengan manusia. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas.Plus Nurul Ikhla . Alat dan sumber belajar : 1. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang Kunci Jawaban Terpecahnya bulan. 3. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. VI. dll.2. Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir. Buku paket aqidah akhlak. Al Qur’an dan terjemahannya serta VCD. turunnya Dadjal.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Ta’aruf, Tafahum, Ta’awun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah dan menepati janji.

: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab

Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang

2. (ii) c.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran

pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :

NO 1.

Butir-butir soal

Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Ta’aruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.

Kunci Jawaban Tafahum, Ta’awun,

125

MTs.Plus Nurul Ikhla

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
MTs.Plus Nurul Ikhla

: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,

Melafalkan dalil naqli akhlak tercela

Tujuan

pembelajaran :

:

Siswa

dapat tercela

menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak

Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi

: a. Ceramah

Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh

(i) 1. Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah.Plus Nurul Ikhla . 3. sesama manusia. V. manusia Butir-butir soal 127 MTs. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar : NO 1.b. Buku paket aqidah akhlak. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. 2. kembali pelajaran tersebut. (ii) c. pertanyaan yang kurang jelas. 1. 2. ghodlob dan berkelahi. VI. Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Al Qur’an dan terjemahannya.

II. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. : Iman kepada qadha dan qadhar.Plus Nurul Ikhla . 2. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar.Diskusi 128 MTs. IV. a. Ceramah c. 3. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. Tanya jawab tentang materi. Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar. 3. I. Materi ajar b. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. III.

b. VI. (ii) c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. 3. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. Butir-butir soal 129 MTs. Al Qur’an dan terjemahannya.Plus Nurul Ikhla . Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. V. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut. 2. Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 2. Alat dan sumber belajar : 1. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. Buku paket aqidah akhlak.

flora dan fauna. I. II. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan 130 MTs.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna. a. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Ceramah c. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. IV. Kompetensi dasar Indikator 1. 2. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Plus Nurul Ikhla . : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam. Materi ajar b. III.

Buku paket aqidah akhlak. 1. 3. oleh siswa. d. 2. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. 2. b.Plus Nurul Ikhla . Alat dan sumber belajar : VI. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi yang kurang jelas. (i) 1. 131 MTs. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. diajarkan.1. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia. Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. kembali pelajaran tersebut. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. c. 2. 3. Al Qur’an dan terjemahannya. V.

c. Tanya jawab III. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132 MTs. Materi ajar : a. kehidupan II. I. Ceramah b. a.Plus Nurul Ikhla : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan : Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. Metode pembelajaran .VCD IV. 2. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat. Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA.

Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan b. Buku paket aqidah akhlak 2. c. diajarkan.1. i. Alat dan sumber belajar : 1. V. Bernama ratu Balqis 133 MTs. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. Kegiatan inti a. 2. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Al Qur’an dan terjemahannya VI. Tanya jawab tentang materi. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Eksplorasi 1. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. 3. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. yang kurang jelas.Plus Nurul Ikhla . 2.

134 MTs.Plus Nurul Ikhla .