PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan tamatan yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial, serta mewujudkan karakter nasional. Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum. Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran. Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Aqidah Akhlaq di Madrasah sesuai dengan kebutuhan daerah/Madrasah. Oleh karena itu, peranan dan efektivitas pendidikan agama di Madrasah sebagai landasan bagi pengembangan spiritual terhadap kesejahteraan masyarakat mutlak harus ditingkatkan. Yang dijadikan landasan pengembangan nilai spiritual yang dilakukan dengan baik, maka kehidupan masyarakat akan lebih baik. Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs.Plus Nurul Ikhlas sebagai bagian integral dari pendidikan Agama, memang bukan satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Tetapi secara substansial mata

1

MTs.Plus Nurul Ikhla

pelajaran Aqidah dan Akhlaq memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempraktikkan nilai-nilai keyakinan keagamaan (tauhid) dan Akhlakqul Karimah dalam kehidupan sehari-hari. B. Pengertian Pendidikan Aqidah Akhlaq adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan mengimani Allah SWT, dan merealisasikannya dalam perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengalaman, keteladanan dan pembiasaan. Dalam kehidupan masyarakat yang majemuk dalam bidang keagamaan, pendidikan itu juga diarahkan pada peneguhan aqidah di satu sisi dan peningkatan toleransi serta saling menghormati dengan penganut agama lain dalam rangka mewujudkan kesatuan dan persatuan bangsa. C. 1. Fungsi Mata pelajaran Aqidah Akhlaq di Madrasah berfungsi untuk : (a) Penanaman nilai ajaran Islam sebagai pedoman mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat ; (b) Pengembangan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT serta akhlaq mulia peserta didik seoptimal mungkin, yang telah ditanamkan lebih dahulu dalam lingkungan keluarga ; (c) Penyesuaian mental peserta didik terhadap lingkungan fisik dan sosial melalui Aqidah Akhlaq ; (d) Perbaikan kesalahan-kesalahan, kelemahan-kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pengamalan ajaran agama Islam dalam kehidupan sehari-hari ; (e) Pencegahan peserta didik dari hal-hal yang negatif dari lingkungannya atau dari budaya asing yang akan dihadapinya sehari-hari ; (f) Pengajaran tentang informasi dan pengetahuan keimanan dan akhlaq, serta sistem dan fungsionalnya ; (g) Penyaluran peserta didik untuk mendalami Aqidah Akhlaq pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 2. Tujuan Mata pelajaran Aqidah Akhlaq bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaknya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengamalan peserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadi manusia muslim yan terus berkembang dan meningkat kualitas keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia dalam kehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Fungsi dan Tujuan

2

MTs.Plus Nurul Ikhla

D. Setiap

Karakteristik Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq mata pelajaran memiliki karakteristik tertentu yang dapat

membedakannya dengan mata pelajaran lain. Adapun karakteristik mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran dasar yang terdapat dalam agama Islam yang bersumber dari Al-Quran dan Al-Hadits. tingkat dan jenjang pendidikan. 2. Prinsip-prinsip dasar Aqidah adalah keimanan atau keyakinan yang tersimpul dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa atau hati manusia yang diperkuat dengan dalil-dalil naqli, aqli, dan wijdani atau perasaan halus dalam meyakini dan mewujudkan rukun iman yang enam yaitu, iman kepada Allah, malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir, dan iman kepada takdir. Prinsipprinsip Akhlaq adalah pembentukan sikap dan kepribadian seseorang agar berakhlak mulia atau Akhlaq Al-Mahmudah dan mengeliminasi akhlak tecela atau akhlak Al-Madzmumah sebagai manifestasi akidahnya dalam perilaku hidup seseorang dalam berakhlak kepada Allah dan Rasul-Nya, kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, dan kepada alam serta makhluk lain. 3. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq merupakan salah satu rumpun mata pelajaran pendidikan agama di madrasah (Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlaq, Syari’ah/Fiqih Ibadah Muamalah dan Sejarah Kebudayaan Islam) yang secara integratif menjadi sumber nilai dan landasan moral spiritual yang kokoh dalam pengembangan keilmuan dan kajian keislaman, termasuk kajian Aqidah dan Akhlaq yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya. 4. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang Aqidah dan Akhlaq dalam ajaran Islam, melainkan yang terpenting adalah bagaimana peserta didik dapat mengamalkan Aqidah dan Akhlaq itu dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq menekankan keutuhan dan keterpaduan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku atau lebih menekankan pembentukan ranah efektif dan psikomotorik yang dilandasi oleh ranah kognitif. 5. Tujuan mata pelajaran Aqidah dan Akhlaq adalah untuk membentuk peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT serta memiliki akhlaq mulia. Tujuan inilah yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad SAW, untuk memperbaiki akhlak manusia. Dengan demikian, pendidikan Aqidah dan Akhlaq merupakan jiwa pendidikan agama Islam. Mengembangkan dan membangun akhlak yang mulia merupakan tujuan Untuk kepentingan pendidikan, dikembangkan materi Aqidah dan Akhlaq pada tingkat yang lebih rinci sesuai

3

MTs.Plus Nurul Ikhla

meliputi: 1. percaya diri. Meyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang nafsiyah dan salbiyah. tekad yang kuat. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Aqidah dan Akhlaq Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh pendidikan di MTs. sesama manusia dan alam sekitar . Sejalan dengan tujuan itu maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang diajarkan kepada peserta didik haruslah memuat pendidikan akhlak dan oleh karena itu setiap guru mengemban tugas menjadikan dirinya dan peserta didiknya berakhlak mulia. menepati janji dan bermusyawarah. berakhlak mulia/berbudi pekerti luhur yang tercermin dalam perilaku sehari-hari dalam hubungannya dengan Allah. kreatif.sebenarnya dalam setiap pelaksanaan pendidikan. mampu menjaga kemurnian aqidah Islam . jujur. ta’aruf. tawadlu. dalil aqli. serta menjadi pelaku ajaran Islam yang loyal. berakhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. syirik. E. ta’awun. Kompetensi ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat aqidah serta meningkatkan kualitas akhlaq sesuai dengan ajaran Islam. ghibah. taubat. Kompetensi mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs adalah sebagai berikut: 1. peserta didik beriman dan bertakwa kepada Allah SWT. inovatif. Aspek aqidah terdiri atas keimanan kepada sifat Wajib. tafahum. masyarakat maupun bangsanya. sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Hari Akhir. Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz Allah. Aspek akhlaq tercela meliputi kufur.Plus Nurul Ikhlas 4 MTs. 2. dengan tetap menjaga terciptanya kerukunan hidup beragama yang dinamis. komitmen dan penuh dedikatif baik untuk keluarga. memiliki keimanan yang kokoh yang dilandasi dengan dalil-dalil naqli (Al Qur’an dan Hadist).Plus Nurul Ikhla . munafik. G. namimah dan Ruang Lingkup Cakupan kurikulum Pendidikan Aqidah Akhlaq di MTs. ikhlas. F. keimanan kepada kitab Allah. Standar Kompetensi Bahan Kajian Dengan landasan Al Qur’an dan Sunnah Nabi Muhammad SAW. amanah. maupun dalil wijdani (perasaan halus). adil. bertauhid. tasamuh. Aspek akhlaq terpuji yang terdiri atas khauf. 3.

kebutuhan madrasah masyarakat berbeda. Kompetensi dalam kurikulum ini disesuaikan dengan dirancang secara keseluruhan mulai dari pendidikan usia dini sampai kelas XII. Kompetensi yang dikembangkan . mempedomani dan mengamalkan Al Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Mereka membangun pengetahuan dan pemahaman baru dengan mengaitkannya pada pembelajaran dan pengalaman sebelumnya. Serta meneladani perilaku kehidupan Rasul/Sahabat/Ulama dalam kehidupan sehari-hari. mendorong peserta didik untuk melihat berbagai bentuk pengetahuan terkait dan bagianbagian pengetahuan secara utuh. serta mengaitkan kejadian dan gejala lokal nasional dan global. Kompetensi pada kurikulum dan hasil belajar. Keterkaitan . Dengan demikian. Hasil belajar dalam kurikulum ini saling berhubungan sebagaimana kompetensi peserta didik dalam dunia nyata. Rambu-rambu Pengembangan memperhatikan: 1. menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri. Kurikulum mendorong peserta didik menghubungkan gagasan. Pengembangan keseluruhan . Berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna serta menghindari akhlak tercela terhadap flora dan fauna serta meneladani akhlak para Rasul/Sahabat atau ulul Amri dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi yang dikembangkan juga responsif terhadap perybahan sosial dan teknologi serta dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang timbul karena proses perubahan tersebut. Meyakini dan mengamalkan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang Ma’ani/Ma’nawiyah serta sifat Jaiz bagi Allah. H. Berorientasi pada peserta didik . mengakomodasi kebutuhan ini. 3. kompetensi dan hasil belajar dalam kurikulum ini 5 MTs. Semua pengalaman belajar Luwes . 4.Plus Nurul Ikhla . 3. Rumpun belajar bukan merupakan subjek berdiri sendiri atau terasing satu sama lainnya. Para peserta didik berkembang dan balajar dengan kecepatan dan cara yang berbeda. meneladani akhlaq Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari berakhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat. 5.2. 6. berakhlak terpuji kepada diri sendiri. Meyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada para Nabi dan Rasul serta Meyakini Nabi dan Rasul Allah beserta sifat-sifat dan Mu’jizat-Nya dan Meyakini adanya hari akhir dan alam ghoib dalam kehidupan sehari-hari. manusia dan benda. 5. 4. 2.

7. peserta didik. 3. Penilaian Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran Aqidah Akhlaq. 6. unit satuan. Keimanan. 2. J. atau jenjang tertentu. 2. upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati aqidah dan akhlaq mulia sehingga lebih terkesan dalam jiwa 6 MTs.Plus Nurul Ikhla . 4. Rasional. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. Keteladanan. Pendekatan Pembelajaran Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu melalui pendekatan: 1. perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut: 1. menyajikan materi Aqidah dan Akhlaq yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam Emosional. sikap dan perilaku mereka. Pembiasaan. usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik. mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq adalah upaya pengumpulan informasi untuk menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu Fungsional. 5. 3. arti luas.I. Pengamalan. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan. yaitu pendidikan yang menempatkan dan memerankan guru serta komponen Madrasah lainnya sebagai teladan. sebagai cerminan dari individu yang memiliki keimanan teguh dan berakhlak mulia. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemmpuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu. sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang terkandung dalam Al Qur’an dan Hadist serta dicontohkan oleh para ulama. yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah SWT sebagai sumber kehidupan.

urut-urutan (sequence). 4. materi standar dan indikator yang telah ditetapkan di dalam Kurikulum Nasional. kedisiplinan dan lain-lain. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam Pendidikan Aqidah dan Akhlak. mengukur dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik. cara non tes. observasi dan wawancara. menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya. prosedural. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes. Malaikat dan Rasul-Nya. menyeluruh dan berkelanjutan. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental melalui upaya pengorganisasian isi materi yang rasional. Nilai-nilai Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilai-nilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari. (3) dari konkret ke abstrak. 6. dan keterkaitan (synthesizing) isi materi. Pengorganisasian materi perlu memperhatikan keutuhan ruang lingkup (scope). Hasil penilaian dijadikan sebagai pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya. Penilaian hasil belajar Aqidah Akhlaq secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada kompetensi dasar. untuk memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata pelajaran Aqidah Akhlaq. 7 MTs. misalnya mengajarkan tandatanda orang yang beriman kepada Allah.Plus Nurul Ikhla . Pengukuran terhadap ranag afektif dapat dilakukan dengan menggunakan Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan Secara umum penilaian dalam pembelajaran Aqidah dan Akhlaq dapat dilihat pada buku Pedoman Khusus Aqidah dan Akhlaq. selain keharusan menyampaikan ciri-cirinya juga terkandung nilai keadilan. Pengembangan materi bisa menggunakan model hirarkis. hasil belajar. sikap dan nilai. kejujuran. Proses perancangan dan pelaksanaan penyampaian isi materi hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip anatara lain : (1) dari mudah ke sulit .kompetensi meliputi : pengetahuan. webbed atau tematik sesuai dengan karateristik materi. 7. seperti skala penilaian. (2) dari sederhana ke komplek . Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya oleh Madrasah yang bersangkutan. K. 8. L. Penilaian tingkat nasional berfungsi 5.

madrasah dan masyarakat. Keterpaduan Isi dam Kompetensi. yakni menekankan keterpaduan keterkaitan Aqidah dan Akhlak dan keteladanan. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler dapat dilaksanakan untuk mendukung kegiatan intrakurikuler. peringatan hari-hari besar Islam. kepala madrasah dan guru mata pelajaran lain dalam pembinaan keimanan dan ketaqwaan peserta didik. sikap dan pengamalan. pesantren kilat. Aspek Sikap Untuk mata pelajaran Aqidah dan Akhlak selain dikaji masalah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan.Plus Nurul Ikhla . yakni menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan yaitu : lingkungan keluarga. sehingga kelak peserta didik mampu bersikap sebagai seorang muslim yang berakhlak mulia. Pencapaian kompetensi pada setiap level/kelas dirancang dapat mengaitkan keterkaitan dua unsur yaitu . yaitu : 1. 3. Keterpaduan Pola pembinaan Pendidikan Aqidah dan Akhlak dikembangkan dengan menggunakan tiga pola keterpaduan. infaq Ramadhan. Untuk itu guru Aqidah dan Akhlak perlu mendorong dan memantau kegiatan pendidikan agama Islam yang dialami oleh peserta didik di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat).M. Dan untuk mencapai tujuan tersebut. bakti sosial dan lain-lain. N. Keterpaduan Pembinaan. (a) Pendidikan Aqidah dan Akhlak. 8 MTs. dan (b) unsur keteladanan dan keterpaduan aspek pengetahuan. sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta perilaku dalam pembinaannya. perlu didukung oleh keteladanan yang ditunjukkan oleh guru dan seluruh komponen madrasah lainnya. 2. Keterpaduan Lintas Kurikulum. aspek fungsionalnya diutamakan pada aspek sikap. menekankan keterpaduan tanggung jawab lembaga. O. misalnya melalui kegiatan shalat jama’ah di madrasah.

serta meneladani perilaku kehidupan rasul/sahabat/ulama dalam kehidupan sehari-hari 4. 9 MTs. menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Menyakini adanya hari akhir dan alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari. berahlak terpuji kepada Allah dan menghgindari ahlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. salbiyah. Menyakini adanya qodha dan qodar. Menyakini sifat-sifat wajib dan mustahil Allah yang yang nafsiah. ma’ani / ma’nawiyah dan sifat jaiz bagi Allah. memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya dan meneladani ahlak nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari 5.STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN AQIDAH AHLAK 1. 3. menyakini mahluk-mahluk ghaib selain malaikat. Meningkatkan keimanan kepada rasul-rasul Allah. berahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan sosial/sesama manusia dalam masyarakat 6. menyakini kitab-kitab Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul serta mempedomani dan mengamalkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari.Plus Nurul Ikhla . Menerapkan perilaku terpuji kepada diri sendiri. Menyakini adanya malaikat Allah. membiasakan ahlak terpuji dan menghindari ahlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 2.

- - 10 MTs. dan jaiz bagi Allah SWT. kufur. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib. khauf. Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah. mustahil.Plus Nurul Ikhla . musyrik. ma’ani dan ma’nawiyah. Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib. - - - 2. salbiyah. tawadlu’. khauf. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli tentang sifatsifat wajib. tawadhu’. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat wajib. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. dan jaiz bagi Allah SWT.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER I No 1. Hafal sifat-sifat wajib. ikhlas. taubat. mustahil. Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid. Menjelaskan pengertian bertauhid. ikhlas. Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah. taubat. mustahil. Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah. dan jaiz bagi Allah SWT. dan nifaq. mustahil. Menjelaskan pengertian riya. dan jaiz bagi Allah SWT.

Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. serta sahabat Umar bin Khattab. Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT. Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT. Standar Kompetensi Meyakini adanya malaikatmalaikat Allah SWT. iblis/setan Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir. Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT. serta sahabat Umar bin Khattab. Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani Menunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohani Menjelaskan pengertian jin.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VII SEMESTER II No 1. Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat - - 11 MTs. Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat - 3. iblis/setan Menunjukkan dalil naqli tentang jin. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT. - 2.

dan irhash).3 4. 3.1 4.1 2. 4. Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah. Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya.1 3. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.2 12 MTs.4 3. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah. dan irhash. Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT.1 1. Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya.2 1. 2. Menjelaskan kisah nabi Muhammad SAW. Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya. Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.3 2.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER I No 1.Plus Nurul Ikhla .2 2.2 3. Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. maunah. maunah.3 2. 1.

Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.1 5.2 7. produktif.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS VIII SEMESTER II No 5.1 7. Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Terbiasa menjauhi akhlak tercela.1 6. 7.2 5. 5. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.3 6. Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. percaya diri dan sebagainya. Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif. Standar Kompetensi Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri.3 13 MTs. Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri 6. kreatif. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.2 6. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.3 7. Kompetensi Dasar Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri.Plus Nurul Ikhla .

3 2. Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela. 3. Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER I No 1.2 1.2 2. Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia. Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.1 1.Plus Nurul Ikhla . 1. Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir.1 2. Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia. 2. Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social. Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.1 3. Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.2 3. Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.3 14 MTs.3 3.

1 4.2 7. Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.3 15 MTs.3 5. Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.1 7. Menjelaskan tentang flora dan fauna. Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.3 5. Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar. Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR AQIDAH AKHLAK KELAS IX SEMESTER II No 4. Kompetensi Dasar Menjelaskan tentang qadha dan qadar.2 6. 7.1 5. Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.2 4.1 6.4 6. 6. 5. Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qadha dan Qadar.Plus Nurul Ikhla . 4.2 5. Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.3 7.

16 MTs. 2. Sedangkan pada standar nasional pendidikan tahun 2006 dicantumkan karena rukun imannya belum lengkap. Iman kepada malaikat Allah SWT dan iman kepada Qadha dan Qadar tidak tercantum dalam kurikulum tahun 2004.SK dan KD Aqidah Akhlak Catatan: 1. Sifat-sifat Allah yang ada di kelas VIII dikumpulkan di kelas VII supaya mudah dipahami oleh siswa dan materinya tidak terputus. Kata operasionalnya dirubah supaya lebih leluasa membuat indikatornya.Plus Nurul Ikhla . 3.

Plus Nurul Ikhla .17 MTs.

: MTs. Siswa membaca ayat- 6x40 menit a. Siswa membaca ayat-ayat yang berkaitan dengan sifat wajib. Lisan Nafsiyah. Membaca ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 1. Siswa membaca materi Lisan 6x40 menit yang berkaitan dengan b.Menunjukkan 1. Menyebutkan Sifat-sifat pengertian sifat . dan Ma’nawiyah 2.2. Mustahil sifat wajib. dan sifat Jaiz mustahil dan jaiz bagi Allah 2. Ma’ani Ma’nawiyah Salbiyah. Salbiyah. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Siswa mengelompokkan c.1. Salbiyah. b. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahny a 18 MTs. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Responsif 2. sifat-sifat Allah Tertulis 2. Siswa membaca materi yang berkaitan dengan sifat-sifat a. Al-Quran dan terjemahny a STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Memahami sifat .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 1 INDIKATOR MATERI PENGALAMAN PENILAIAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU 1. Salbiyah.Plus Nurul Ikhla . Membaca dalil yang 1. Ma’ani dan Nafsiyah. Siswa mengelompokkan sifatsifat Nafsiyah. sifat wajib dan mustahil Responsif bagi Allah 3.1. SWT.nawiyah Salbiyah.sifat Allah wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah SUMBER BELAJAR a. Menjelaskan Sifat-sifat klasifikasi sifat pengertian sifat wajib Allah -sifat Allah yang Nafsiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 3. Tertulis Ma’ani dan Ma’nawiyah c. Mengklasifikasikan Ma’ani dan sifat Nafsiyah. Ma. Nafsiyah. mustahil dan jaiz bagi Allah Mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah 3. Salbiyah. sifat wajib bagi tentang sifat Allah.Menjelaskan 1. mustahil dan jaiz bagi Allah 1.

Lisan ciri-ciri orang yang b. Salbiyah. Responsif sifat wajib bagi Allah 2. Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b. mustahil Nafsiyah. Membaca dan menerjemahkan ayat tentang sikap orang yang beriman terhadap sifatsifat wajib bagi Allah a. Tertulis beriman terhadap sifat. bersyukur ikhlas dan sabar 3. Membacakan dalil tentang sikap orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib bagi Allah ayat yang berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Salbiyah. Ma’ani dan Ma’nawiyah 1.3. Salbiyah.Plus Nurul Ikhla . dan jaiz bagi Ma’ani dan Allah Ma’nawiyah 2.berkaitan dengan sifat Nafsiyah. Siswa membaca dan mengamati materi tentang a. Ma’ani dan Ma’nawiyah 6x40 menit 1. menyebutkan ciri-ciri ciri-ciri orang orang yang beriman yang beriman terhadap sifat-sifat tyerhadap sifat wajib Allah yang wajib.Menunjukkan 1. Al-Quran dan terjemahny a 19 MTs.c. Menjelaskan pengertian. mengadakan tanya jawab atau diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT 3.

NO 2 STANDAR KOMPETENSI Menerapkan akhlak Terpuji kepada Allah dan menghindari Akhlak Tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari . naqli tentang dan taubat akhlak 2 Menjelaskan dan 1.Plus Nurul Ikhla . INDIKATOR akhlak terpuji MATERI Akhlak terpuji terhadap Allah KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Tertulis c. Membaca menterjemahkan ayat – ayat tentang akhlak terpuji terhadap Allah tentang terpuji dan PENILAIAN Lisan b. tawadhu maksud yang terkandung dalam ayat tentang sifat – sifat terpuji terhadap Allah berakhlak terpuji kepada Allah terpuji terhadap Allah dalil ikhlas. taubat 2. khauf taubat dan tawadhu 1 Membaca bertauhid. ikhlas.Menunjukkan dalil terpuji ikhlas.3 Membiasakan diri 2.1. Menunjukan nilai sikap berakhlak terhadap Allah 20 MTs. Mengklasifikasikan nilai – nilai 2. khauf. Menyebutkan kepada Allah SUMBER DAN BAHAN a.2. Menjelaskan pengertian bertauhid. Siswa membaca materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah 2. Mengadakan diskusi kelompok akhlak 3. tawadhu berakhlak terhadap Allah terpuji naqli bertauhid. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Al-Quran dan terjemahn ya pengertian bertauhid. Responsif ALOKASI WAKTU 6 x 40 menit Menjelaskan 1. taubat dan tawadhu 2. ikhlas.hari KOMPETENSI DASAR 2.

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Menyebutkan macam – macam akhlak tercela terhadap Allah 2. Membaca dalil naqli 3. Responsif terhadap Allah dan mengamati materi tentang akhlak tercela terhadap Allah 2. kufur. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang akhlak tercela terhadap Allah menterjemahkan ayat tentang akhlak tercela terhadap Allah 8x40 menit 3. Membaca dan 21 MTs. musyrik dan nifaq tentang riya. musyrik dan nifaq a.Menjelaskan yang termasuk akhlak tercela terhadap Allah MATERI INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Tertulis c. kufur. Al-Quran dan terjemahnya Akhlak tercela 1.4. Siswa membaca PENILAIAN ALOKAS WAKTU SUMBER DAN BAHAN a. Lisan b.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan pengertian riya. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.

Responsif ALOKASI WAKTU 8 x 40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Menjelaskan maksud yang terkandung dalam ayat tentang adanya 22 MTs. 3. 4.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan sifatsifat malaikat Allah SWT c. Menyebutkan namadan sifat-sifat nama malaikat beserta malaikat Allah tugasnya masing-masing SWT 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN Membaca dan mengamati materi tentang malaikat Tanya jawab dan diskusi tentang malaikat Membaca dan menterjemahkan dalil tentang malaikat Menyikapi kehidupan makhluk alam ghaib dalam kehidupan sehari-hari PENILAIAN a. Menjel askan tugas-tugas 1. Menjelaskan pengertian malaikat 3. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat b. Mewuj udkan dalil naqli 1.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester NO 3 : MTs. Menyebutkan namamalaikat-malaikat askan tentang nama malaikat yang wajib Allah SWT malaikat-malaikat diketahui Allah SWT 2. Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. Lisan b. Membaca dalil adanya malikat tentang nama dan tugas malaikat 2. Menjel 1. 2. Tertulis c. Al-Quran dan terjemahnya STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSI DASAR Meyakini adanya a.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VII/ 2 MATERI Iman kepada Malaikat 1.

Membaca dan memahami materi tentang sifat-sifat malaikat 2. Membaca dalil tentang hikmah beriman kepada malaikat Sifat-sifat malikat 2x40 menit 1. Lisan Tertulis Responsif B uku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhla . Membaca dan menterjemahkan dalil tentang sifat-sifat malaikat a. Menel adani sifat taat malaikat kepada 1. A l-Quran dan terjemahnya 23 MTs. Menjelaskan hikmah beriman kepada mailaikat 3.malaikat d. Menyebutkan sifat-sifat Allah SWT malaikat yang patut kita teladani 2. Mngadakan Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang sifat-sifat malaikat 3.

Menjelaskan dan perilaku teladan dan perilaku baik kisah singkat keluarga kehidupan dari kehidupan Yasir sahabat sahabat 2. Menjelaskan 5.Plus Nurul Ikhla . dan Bilal bin Rabah yang patut diteladani 2. Mencontoh sifat-sifat utma Umar bin Khattab Lisan Membaca dan Tertulis mengamati materi tentang Responsif kisah teladan keluarga Yasir.NO 5 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8x40 menit SUMBER DAN BAHAN a. Mengadakan Tanya jawab dan diskusi tentang kisah teladan keluarga Yasir. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 2. Bilal bin Rabah dan Umar bin Khattab 3. Menyikapi kehidupan sahabat dalam kehidupan sehari-hari 24 MTs. Menyimpulkan pelajaran yang dapat diambil dari kisah-kisah teladan 4. Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari kisah keluarga Yasir dan Bilal 3.1 Menunjukkan sifat 1. Bu ku pelajaran aqidah akhlak kelas VII b. AlQuran dan terjemahnya Meneladani sifat Kisah-kisah 5.2 Menjelaskan nilaikisah singkat Bilal bin nilai yang patut Rabah diteladani dari keluarga Yasir dan 1. Menyebutkan sifat-sifat Bilai utama keluarga Yasir.

Plus Nurul Ikhla .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 1 Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber & Bahan Kompetisi Dasar 25 MTs.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi : MTs.

Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT. 2. Menyebutkan cara beriman kepada kitab Al Qur’an. Melafalkan dalil-dalil kitab Allah SWT.. • • • • 1.1Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT. Menampilkan sikap mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. • Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan • Materi Im an kepada Rasul Allah SWT. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada kitab sucu Al Qur’an. • Siswa dapat mengartikan iman kepada kitab-kitab Allah SWT. • Melafalkan dalil perbedaan kitab dan suhuf.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan secara singkat isi kandungan kitabkitab Allah SWT.1. Memiliki dan perilaku mencintai Al Qur’an sebagai kitab Allah SWT. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf.1.. • • • • Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah serta Nabi yang menerimanya. Alokasi Sumber & Waktu Bahan 4x40 • • Tert Buku Menit ulis paket Akidah • Lis Akhlak an • Al • Res Penilaian 26 MTs. Menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan beserta Rasul yang menerimanya. Meningk atkan keimanan kepada Kitabkitab Allah SWT. Menunjukkan dalil perbedaan kitab dan suhuf. Siswa dapat melafalkan dalil yang berhubungan dengan kitab-kitab Allah SWT. • Indikator • Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. • Siswa dapat membedakan antara kitab dan suhuf. Siswa dapat menunjukkan perilaku mencintai Al Quran yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW. Standar Kompetisi 2.3. • Siswa dapat menyebutkan • • • Tert ulis Lis an Res ponsif Menit 6x40 • Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahann ya. • • • • 1. Meningk atkan keimanan kepada Rasulrasul Allah Kompetisi Dasar Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT. • Kitabkitab Allah SWT. Siswa dapat menceritakan secara singkat isi kitab-kitab Allah SWT. 1. Menunjukkan namanama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Raul-Nya. Kegiatan Pembelajaran • Menjelaskan arti beriman kepada para Rasul-rasul Allah. • Siswa dapat membedakan antara Nabi dan Rasul.2.

4 Meneladani sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah • • Rasul. ponsif Qur’an dan terjemahann ya.3 Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah. • Siswa dapat menyebutkan fungsi beriman kepada Rasul Allah. • Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan sifat-sifat wajib Rasul.SWT. Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Rasul. sifat mustahil. • Siswa dapat berperilaku dan bersikap mencontoh sifat-sifat wajib Rasul. • Siswa dapat menjelaskan arti sifat wajib Rasul. sifat wajib. Memah ami mukjizat dan Kompetisi Dasar 3. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah. Standar Kompetisi 3. 2. Menyebutkan sifatsifat wajib yang dimiliki Rasul.Plus Nurul Ikhla . sifat jaiz bagi Rasul. • Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Menyebutkan nama Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari sifat-sifat wajib Rasul. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib Rasul. Karamah. Menyebutkan nama Rasul-rasul Allah yang wajib diketahui. • • • • • 2. • 2. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah. Menunjukkan sifatsifat yang wajib. • Menyebutkan nama Rasulrasul yang wajib diketahui sebanyak 25 Rasul. • Materi zat Mukji Allah • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat mengartikan Mukjizat. • Siswa dapat menyebutkan sifat wajib yang harus dimiliki Rasul Allah. Maunah • Penilaian Tert ulis Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak 27 MTs.2 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.1Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa • Indikator Menyebutkan pengertian Mukjizat.

3Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah.. Maunah dan Irhas. 3. Maunah dan Irhas. Nabi Muhammad SAW. Nabi Musa As. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Allah yang kepada Rasul-Nya. • Siswa dapat melafalkan dalil tentang Mukjizat Nabi Ibrahim As.. 3. Nabi Musa AS. • Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul seperti Nabi Ibrahim AS. • • Lis an Res ponsif • Al Qur’an dan terjemahannya. • • Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. • Menunjukkan dalil tentang mukjizat Allah yang diberikan kepada Rasul-Nya. Maunah dan Irhas. Nabi Muhammad SAW. • Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya.2 Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya. • Siswa dapat menyebutkan manfaat orang yang menerima Karamah. Nabi Musa AS. Siswa dapat memberi contoh Mukjizat. • Menjelaskan manfaat Karamah. • Siswa dapat menunjukkan contoh Mukjizat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim AS. • Menunjukkan dalil/firman Allah tentang Mukjizat yang diturunkan Allah SWT. Nabi Muhammad SAW. Karamah. Nabi Isa AS. Maunah dan Irhas). 28 MTs. Nabi Isa AS.Plus Nurul Ikhla . Maunah dan Irhas. lainnya (Karamah.kejadian luar biasa lainnya. SWT. Nabi Isa AS. dan Irhas. Maunah dan Irhas. Karamah. Maunah dan Irhas .

Siswa dapat mendata contoh akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. 4. • Materi Akhla k Nabi Muhammad SAW. Al Ah’zab 21 (HR. • Perikehidu pan Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla . beserta dalilnya. • Indikator Menjelaskan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW. Siswa melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad adalah Al Qur’an surat Az Zuhruf ayat 43.Standar Kompetisi 4. Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. • • • • • • • • • 29 MTs. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 6x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Kompetisi Dasar 4. Ahmat dan Baihaqi). Siswa dapat bersikap dan berperilaku dalam kehidupan seharihari dengan meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Mema hami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Siswa menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan riwayat singkat kehidupan Nabi Muhammad SAW.1Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW.2 Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.

1Menjelaskan macammacam perilaku terpuji pada diri sendiri. komunikatif. kreatif. • Menunjukkan dalil aqli dan naqli akhlak terpuji. 5. Kompetisi Dasar 5.3 Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. • Materi Akhl ak terpuji terhadap kehidupan sendiri dan kehidaupan bersama. 30 MTs. kompetitif. • Terbiasa berakhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. • Siswa mengkualifikasikan perilaku terpuji (inovatif. ekspresif. sustainability. • : MTs. produktif. • Mengklasifikasikan nilai-nilai akhlak terpuji. • Siswa melafalkan dan menuliskan dalil naqli dan aqli akhlak terpuji.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetisi 5. kooperatif.Plus Nurul Ikhla . tekad yang tinggi. • Siswa menjelaskan arti akhlak terpuji. • Menunjukkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. produktif. 5. Mener apkan perilaku terpuji pada diri sendiri. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan materi yang berhubungan dengan akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. kreatif. ekspresif).Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : VIII/ 2 Indikator Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. • Siswa menyebutkan ciriciri orang yang berakhlak terpuji. kooperatif. percaya diri. • Siswa menerapkan dalam kehidupan sehari-hari akhlak terpuji terhadap diri • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. kompetitif. • Menunjukkan nilai sikap dan perilaku akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari.2 Menampilkan contohcontoh perilaku: inovatif. pandai. percaya diri. cermat dan teliti. tekad yang tinggi.

• Siswa dapat menyebutkan cara-cara untuk menghindarkan diri dari sifat tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Menunjukkan dalil naqli dan aqli akhlak tercela.1Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri (pasif. • Indikator Menyebutkan arti akhlak tercela (pasif. 6. • Menyebutkan akibat yang timbul oleh sifat tercela. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 8x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya.sendiri dan kehidupan bersama. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan macam-macam perilaku tercela pada diri sendiri. • Siswa dapat menunjukkan dalil naqli tentang akhlak tercela. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian). Standar Kompetisi 6. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Materi Akhla k tercela. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela.2 Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. • Siswa dapat menyebutkan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh sifat tercela. Kompetisi Dasar 6.Plus Nurul Ikhla . Mengh indari perilaku tercela pada diri sendiri. rendah diri dan tidak punya pendirian). • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela (pasif. • 31 MTs.3 Terbiasa menjauhi akhlak tercela. 6. • Siswa dapat menjelaskan arti akhlak tercela (pasif.

• Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • • • Penilaian Tert ulis Lis an Res ponsif Alokasi Waktu 10x40 Menit • Sumber & Bahan Buku paket Akidah Akhlak • Al Qur’an dan terjemahannya. 7. • Kegiatan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan arti Rasul ulul Azmi.1Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. • Indikator Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat melafalkan dengan menuliskan dalil tentang Rasul Ulul Azmi. • Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi.Standar Kompetisi 7. 32 MTs.3 Menjelaskan sifatsifat Rasul Ulul Azmi. 7.Plus Nurul Ikhla .2 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. • Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. • Materi Rasul Ulul Azmi. Kompetisi Dasar 7. • Menyebutkan sifatsifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Memah ami sifatsifat Raul Ulul Azmi. • Menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi. • Siswa dapat menyebutkan tingkat kesabaran Ulul Azmi.

pengertian beriman Kompetensi Dasar 3. . tanya jawab. hari akhir.siswa membaca dan tanda-tanda adanya naqli tentang hari yang berkaitan kepada hari hari akhir. pengertian alam tanda-tanda adanya barzah. surga dan pengertian beriman ghaib yang dengan akhir.Al-Qur’an dan terjemah-nya .mengemukakan hari akhir. Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 33 MTs.siswa membaca dan pengertian beriman pengertian beriman kepada hari mempelajari materi kepada hari akhir. mizan.2 menjelaskan ghaib yang Qur’an dan Hadits mahsyar.mempelajari Alhisab. tentang beriman 2. dengan alam barzah. Kompetensi Dasar Penilaian a. Pembelajaran naqli adanya hari .buku paket . macam-macam alam akhir. -tentang beriman mempelajari Alalam akhirat. berhubungan dengan 2. : MTs.3 melafalkan dalil akhir. Qur’an dan Hadits dan neraka. alam hari akhir. 3.menjelaskan hari akhir. tertulis c. kepada hari akhir. hisab. melafalkan dalil Beriman . surga. tanda-tanda adanya . neraka. menjelaskan Beriman .menjelaskan macam-macam alam berhubungan tentang adanya hari mizan. menyebutkan kepada hari akhir.Al-Qur’an dan terjemah-nya . Sumber Belajar .VCD Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket Pengalaman Pembelajaran I.Plus Nurul Ikhla .Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 1 Indikator Materi Penilaian a. melafalkan dalil Indikator Materi Pengalaman kepada hari akhir.mengemukakan I. menyebutkan akhir. kepada hari akhir. Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. I. kepada hari akhir.1 Menjelaskan 1.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari Standar akhir. tertulis c. lisan b. akhirat. akhir. lisan b.VCD Sumber Belajar . materi mempelajari 1. . tanya jawab. mahsyar.buku paket . menjelaskan .

tertulis c. Kompetensi Dasar II. Sumber Belajar . Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial.tentang adanya hari akhir. lisan b. menjelaskan pengertian ta’aruf.Plus Nurul Ikhla . Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.buku paket .menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat / lingkungan sosial.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 34 MTs. Pengalaman Pembelajaran .siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. 3.1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Penilaian a. . Indikator 1. menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia dalam masyarakat.membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia. 2. . tanya jawab.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela.

tafahum.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. melafalkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. .membiasakan berakhlak terpuji terhadap sesama manusia.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. tanya jawab.2 menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Penilaian a. Kompetensi Dasar II. 1. amanah.Plus Nurul Ikhla . Indikator 2. II. Sumber Belajar .buku paket . dan menepati janji. memberi contoh orang yang berakhlak terpuji dalam kehidupan sosial. ta’awun. tasaamuh. Materi Akhlak terpuji terhadap sesama manusia.membedakan antara akhlak terpuji dengan akhlak tercela. jujur.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 12 x 40 menit Ket 35 MTs. Pengalaman Pembelajaran .1 Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. lisan b.II. Standar Kompetensi Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. adil. tertulis c. .

dan berkelahi.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela. menjelaskan pengertian namimah. ghodlob. Pengalaman Pembelajaran . 1. tertulis c.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. dan berkelahi.Plus Nurul Ikhla . . lisan b. Penilaian a. mengklasifikasi – kan nilai-nilai Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. tanya jawab.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 36 MTs. Indikator 1. Sumber Belajar . 3. Kompetensi Dasar III. dan berkelahi. 2. . ghodlob. ghodlob. menunjukkan ciri-ciri sifat namimah.Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. namimah.buku paket . menunjukkan dalil naqli akhlak tercela.

ghodlob.siswa mengartikan sifat-sifat tercela. .buku paket . ghodlob. III. Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. berakhlak tercela. lisan b. menunjukkan nilai. dan berkelahi. Sumber Belajar .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu 8 x 40 menit Ket 37 MTs. Pengalaman Pembelajaran .Plus Nurul Ikhla . dan berkelahi. sikap dan perilaku orang yang menghindari akhlak tercela. namimah. tertulis c. .2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.2 Mendemo – nstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. namimah. 3. Penilaian a. terbiasa menghindari berakhlak tercela. tanya jawab.III. Materi Akhlak tercela terhadap sesama manusia. namimah. ghodlob.siswa menyebutkan sifat-sifat tercela.1 Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia. Indikator 2. dan berkelahi. Kompetensi Dasar III.

1 Menjelaskan tentang Qada dan Qadar. : MTs.Plus Nurul Ikhlas : Pendidikan Agama Islam (Akidah Akhlak) : IX/ 2 Indikator 1. 3.PENGEMBANGAN SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar.melafalkan dalil Penilaian a. Pengalaman Pembelajaran . menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar. 2. tanya jawab.Plus Nurul Ikhla .buku paket .pengertian Qada dan Qadar. menjelaskan pengertian Qada dan Qadar.siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar. . lisan b. .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket Kompetensi Dasar IV. Sumber Belajar . tertulis c. menjelaskan Materi Iman kepada Qada dan Qadar. 38 MTs.

Penilaian a. Sumber Belajar . .Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 39 MTs. Standar Kompetensi Meyakini adanya Qada dan Qadar. Indikator 1. Pengalaman Pembelajaran . Materi Iman kepada Qada dan Qadar. 2. Kompetensi Dasar IV. lisan b. menyebutkan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar. 1. menjelaskan hubungan antara Qada dan Qadar dengan ikhtiar. 2. tertulis c.2 Menjelaskan contoh Qada dan Qadar dalam kehidupan seharihari.Plus Nurul Ikhla . pengertian iman kepada Qada dan Qadar. naqli tentang Qada dan Qadar.melafalkan dalil naqli tentang Qada dan Qadar. tanya jawab.pengertian Qada dan Qadar. melafalkan dalil yang berkenaan dengan Qada dan Qadar. melafalkan dalil naqli tentang kewajiban berikhtiar.3 melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Qada dan Qadar.IV. .siswa membaca dan mempelajari materi tentang iman kepada Qada dan Qadar.buku paket .

Indikator 1. lisan b. .buku paket . menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.1 Menjelaskan tentang flora dan fauna. Pengalaman Pembelajaran . 3. menjelaskan pengertian lingkungan flora dan fauna. .cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. Kompetensi Dasar V. tanya jawab.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 40 MTs. 2. menjelaskan pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Penilaian a. Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. tertulis c. Sumber Belajar .Plus Nurul Ikhla .

.V. menjaga. menyebutkan tata cara berakhlak terpuji (memelihara. 2. menjelaskan fungsi dan manfaat berakhlak terhadap lingkungan flora dan fauna. dan memanfaatkan) terhadap lingkungan flora dan fauna. membiasakan berperilaku baik terhadap lingkungan Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan. Penilaian a.Al-Qur’an dan terjemahnya Alokasi Waktu Ket 41 MTs.buku paket . Sumber Belajar . melestarikan.3 Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. merawat. Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. . 3. 1. lisan b.2 Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Kompetensi Dasar V.Plus Nurul Ikhla . memberi contoh orang yang berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Indikator 1. tertulis c. tanya jawab.cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. Pengalaman Pembelajaran .

flora dan fauna.

Standar Kompetensi Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar V.4 melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Indikator 1. melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Materi Akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.

Pengalaman Pembelajaran - siswa membaca dan mempelajari materi tentang akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. - cara-cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna. - pengertian tumbuhtumbuhan dan hewan.

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an dan terjemahnya

Alokasi Waktu

Ket

42

MTs.Plus Nurul Ikhla

Standar Kompetensi Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Kompetensi Dasar VI.1 Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Indikator 1. menjelaskan pengertian akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. 2. menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan. 3. memberikan contoh akhlak

Materi Akhlak tercela terhadap lingkungan.

Pengalaman Penilaian Pembelajaran - menjelaskan a. lisan pengertian akhlak b. tertulis tercela terhadap c. tanya jawab. tumbuh-tumbuhan dan hewan. - menyebutkan macam-macam akhlak tercela terhadap tumbuh-tumbuhan dan hewan. - memberikan contoh akhlak tercela terhadap tumbuh-

Sumber Belajar - buku paket - Al-Qur’an - VCD

Alokasi Waktu

Ket

43

MTs.Plus Nurul Ikhla

tercela terhadap lingkungan flora dan fauna. 4. menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

tumbuhan dan hewan. - menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap tumbuhtumbuhan dan hewan.

Standar Kompetensi Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Kompetensi Dasar VII.1 Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Indikator 1. menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. 2. menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat. 3. meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Materi Meneladani sifat dan perilaku Rasul dan sahabat.

Pengalaman Pembelajaran - membaca materi tentang sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. - menceritakan kembali tentang sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat. - mengklasifikasikan akibat bersikap dan berperilaku meneladani dari

Penilaian a. lisan b. tertulis c. tanya jawab.

Sumber Belajar - buku paket - VCD

Alokasi Waktu

Ket

44

MTs.Plus Nurul Ikhla

45 MTs.Plus Nurul Ikhla .kehidupan Rasul dan sahabat.

salbiyah. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. b. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti. Ceramah IV.Plus Nurul Ikhla . mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. : Menjelaskan pengertian sifat wajib. mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Siswa mengklasifikasikan sifat wajib Allah yang nafsiah. : Sifat – sifat Allah. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil : Ke – 1 : 6 x 40 menit : Memahami sifat – sifat wajib bagi Allah. Siswa menyebutkan sifat – sifat wajib. Kegiatan awal . Diskusi kelompok c. mustahil dan jaiz 46 MTs. c. Tujuan Pembelajaran II. Secara bersama membaca materi tentang sifat – sifat Allah 5 – 10 menit. Langkah Pembelajaran a. Indikator bagi Allah. : : a. Metode pembelajaran : Siswa mampu memahami sifat – sifat wajib. guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat Allah guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. mustahil dan jaiz bagi Allah. Tanya jawab b. : a. Materi ajar III. mustahil dan jaiz bagi Allah. Siswa membaca ayat – ayat Al-Quran yang berkaitan dengan sifat wajib. b. Contohnya : sebutkan pengertian sifat wajib.Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. mustahil dan jaiz bagi Allah. ma’ani dan ma’nawiyah.

Buku Aqidah Akhlak kelas VII b.Plus Nurul Ikhla .Sifat nafsiyah ada satu yaitu wujud dan mukhalafatuhu lil hawadits. 2 Klasifikasikan Allah salbiyah. ma’nawiyah. Penilaian LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Sebutkan Allah ? pengertian Kunci jawaban sifat . wajib. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. salbiyah. mustahil dan jaiz bagi ma’ani 47 MTs. . c. guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan sifat nafsiyah. yang sifat wajib . . Setelah para siswa membaca secara klasikal. V. Kegiatan akhir (penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat – sifat Allah.Sifat wajib bagi Allah adalah sifat yang pasti dimiliki oleh Allah. wahdaniyah nafsiyah. . qiyamuhu binafsih. Alat dan sumber belajar : a.Sifat jaiz adalah boleh menciptakan dan tidak menciptakan makhluk. mustahil dan jaiz bagi Allah. (ii) Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal sifat – sifat Allah. Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/ doa.Sifat mustahil adalah sifat yang tidak mungkin ada pada zat Allah. ma’ani dan ma’nawiyah yang wajib dan mustahil bagi Allah. baqa’.Sifat salbiyah ada lima yaitu qidam. mustahil dan jaiz bagi Allah ? Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat wajib. Guru meminta agar para siswa rajin menghafal sifat – sifat Allah SWT.- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat wajib. Al-Qur’an dan terjemahannya VI.

ilmu. irdat.sifat ma’nawiyah ada tujuh yaitu qadirun.Sifat ma’ani ada tujuh yaitu qudrat. sami’an.. bashar dan kalam. bashiran dan mutakalliman. hayyan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 48 MTs.Plus Nurul Ikhla . aliman. hayat. sama. muridan. .

Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. 49 MTs. (ii) Konsolidasi Pembelajaran . Kegiatan Akhir .Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah akhlak : VII / Ganjil : 6 x 40 menit : Menunjukan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah : Ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah. . Menyebutkan sifat – sifat orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran degan basmalah dan berdo’a . Membaca dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah.Semua siswa bersama – sama membaca materi tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah SWT selama 5 – 10 menit . Kegiatan belajar mengajar a. Kegiatan awal .Plus Nurul Ikhla .Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b. Kegiatan Inti (i) Eksplorasi .Guru menganjurkan agr siswa mengamalkan sifat – sifat orang ynag beriman kepad sifat – sifat wajib Allah (ikhlas dan syukur dan sabar) .Menyimpulkan materi pokok c. mustahil dn jaiz bagi Allah 2.Guru menanyakan ciri–ciri orang yang akan beriman kepada sifat – sifat Allah yang wajib.Masing – masing kelompok menyampaikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi . Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat wajib.Pembagian kelompok diskusi -Membuat resume tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah. : 1.

Buku pelajaran Aqidah akhlak kelas VII b.d. mengerjakan amal ibadah 2 semata – mata karena Allah SWT. – Dalil tentang perintah bersyukur : Sebutkan dalil tentang ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah Q.Bersyukur apabila mendapat nikmat.Plus Nurul Ikhla 50 .S Ibrahim ayat : 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil MTs. Ciri – ciri orang beriman terhadap beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah sifat – sifat wajib Allah SWT : . 2. .Ikhlas.Bersabar bila mendapat musibah . Sumber dan bahan a. Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan ciri – ciri orang yang 1.

Guru menganjurkan agar siswa mengamalkan akhlak terpuji terhadap Allah. tawadhu beserta dalil : Akhlak terpuji kepada Allah :. taubat. tawadhu . taubat.Sebagai post test guru menanyakan tentang akhlak terpuji kepada Allah. .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII . Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. .Plus Nurul Ikhla .Al – Quran dan terjemahannya 51 MTs.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. .Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak terpuji kepada Allah (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Menyimpulkan materi pokok c.Menjelaskan pengertian bertauhid.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang akhlak terpuji terhadap Allah selama 5 – 10 menit .Masing – masing kelompok menyampaikan hasil resume / diskusi dan kelompok lain menanggapi. khauf.Mengadakan Tanya jawab .Waktu : 6 x 40 menit Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah : Menjelaskan pengertian bertauhid. b.Menjelaskan nilai sikap berakhlak terpuji terhadap Allah Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Kegiatan akhir . khauf. .Pembelajaran kelompok diskusi . Kegiatan awal . Sumber dan Bahan .

Taubat d. b. Tauhid b. Khauf c. Butir – butir soal Jelaskan pengertian a. Tawadhu adalah orang yang rendah hati / tidak sombong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VII / Ganjil 52 MTs. c. Bertauhid adalah meyakini bahwa Allah maha esa dan tidak ada sesuatu baginya. Khauf adalah taat atau patuh dalam mengikuti segala yang diperintahkan Allah SWT dan menjauhi segala larangannya. Taubat adalah memohon ampunan kepada Allah atas segala dosa dan kesalahan d. Tawadhu Kunci jawaban a.LEMBAR PENILAIAN No 1.Plus Nurul Ikhla .

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok . kufur.Semua siswa membaca materi tentang akhlak tercela terhadap Allah selama 5 – 10 menit.Setiap kelompok maksimal 6 orang .Guru bersama siswa menutup kegiatan belajar mengajar dengan membaca hamdalah d.Mengadakan Tanya .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan Akhir .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi .jawab . Kegiatan awal .Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. .Menyimpulkan materi pokok c. Sumber dan bahan .Guru dan siswa bersama – sama menilai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Waktu Kompetensi Dasar Materi pokok Indikator : 8 x 40 menit : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap Allah : Akhlak tercela terhadap Allah : .Guru menanyakan tentang akhlak tercel terhadap Allah .Guru mengingatkan agar siswa selalu menjauhi akhlak tercela .Al – Qr’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN 53 MTs.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Masing – masing kelompok membuat resume tentang akhlak tercela terhadap Allah.Menjelaskan sikap menghindari akhlak tercela Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela terhadap Allh Kegiatan Belajar Mengajar a.Menjelaskan pengertian : Riya. . musyrik dan nifaq . (ii) Konsolidasi Pembelajaran .

Kufur adalah menolak kebenaran dari allah SWT dan rasul – Nya. Musyrik adalah menyekutukan Allah Allah SWT dengan yang lain d. Riya b. tugas – tugas malaikat beserta dalil : Iman kepada malaikat beserta dalil naqlinya 54 MTs. Nifaq Kunci jawaban a.No 1 Butir – butir soal Jelaskan Pengertian : a. Nifaq adalah berpura – pura menjadi orang Islam. Musyrik d. : Menjelaskan tentang malaikat. tetapi sebenarnya hatinya kafir RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 6 x 40 menit : Meyakini adanya malaikat – malaikat Allah SWT. Kufur c.Plus Nurul Ikhla . c. Riya adalah beramal baik karena ingin memperoleh pujian dari orang lain b.

Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai.nama malaikat beserta tugas masing – masing. b.Indikator : 1. Membaca dan menterjemahkan dalil tentang adanya malaikat Kegiatan Belajar Mengejar a.Guru menyuruh beberapa orang siswa sekali lagi menyebutkan nama – nama malaikat beserta tugas masing – masing.Beberapa orang siswa maju ke depan menjelaskan tentang pengertian tentang malaikat. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . guru mengajukan beberapa pertanyaan. . Menjelaskan pengertian Iman kepada malaikat 2. .Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Menyebutkan nama – nama dan tugas – tugas malaikat 3.Plus Nurul Ikhla .Guru menganjurkan agar siswa menghafal nama – nama malaikat.Guru menyuruh beberapa orang siswa yang sudah hafal nama – nama malaikat beserta tugas – tugas masing . Sumber dan bahan . c. . Kegiatan awal . . Kegiatan akhir .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII .Setelah para siswa membaca secara klasikal guru menyuruh siswa menyebutkan sifat malaikat yang patut diteladani.Menyebutkan nama . .Al – Qur’an dan terjemahannya 55 MTs.Secara bersama – sama siswa membaca dan mengamati materi tentang Iman kepada malaikat.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang iman kepada malaikat. .masing . tugas – tugas mlaikat beserta dalil naqlinya.

LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian . 1.Plus Nurul Ikhla .Menyebutkan sifat – sifat malaikat yang patut diteladani 56 MTs. meneladani sifat taat malaikat kepada Allah : Sifat – sifat malaikat : . Malaikat Maliq bertugas menjaga pintu surga Malaikat Ridwan bertugas menjaga pintu neraka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelaksaan Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menyakini adanya malaikat – malaikat Allah : 3. Malaikat Mikail bertugas membagikan hujan dan rizki kepada semua makhluk 3. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala di hari kiamat 5. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal baik manusia 6. Malaikat Munkar dan Nakir bertugas menanyai manusia yang sudah meninggal di dalam kubur 9.Nama – nama malaikat beserta tugas masing – malaikat beserta tugas masing . Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu kepada para rasul dan nabi 2. Malaikat Israil bertugas bertugas mencabut nyawa semua mkhluk 4. Malaikat Atid bertugas mencatat amal buruk manusia 7.4.masing masing.Iman kepada malaikat adalah memepercayai dan Iman kepada malaikat meyakini dengan sepenuh hati adanya makhluk Allah yang bernama malaikat yang diciptakan dari nur (cahaya) 2 Sebutkan nama – nama .

Beberapa siswa maju ke depan menjelaskan tentang sifat – sifat malaikat (ii) konsolidasi Pembelajaran .Buku Aqidah Akhlak kelas VII . . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan. Selalu bertasbih dan memuji Allah 2 Jelaskan hikmah a.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai..Siswa membaca dan mengamati materi tentang sifat – sifat malaikat.Guru mengingatkan agar siswa selalu mencontoh ketaan malaikat kepada Allah . b.Guru bersama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a. Berusaha mencontoh sifat – sifat malaikat 57 MTs.Beberapa siswa mengajukan pertanyaan dan yang lainmenjawab . Melaksanakan semua perintah dan menjauhi semua diteladani larangannya c.Menjelaskan hikmah beriman kepada malaikat Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah d. Selalu patuh dan taat kepada Allah malaikat yang patut b. (i) Eksplorasi .Menyimpulkan materi pokok c.Guru menanyakan tentang sifat – sifat malaikat beserta hikmah beriman kepada malaikat.Al – qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Sebutkan sifat – sifat a. Kegiatan akhir . Sumber dan bahan . . .Plus Nurul Ikhla . Kegiatan awal . .Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat – sifat malaikat guru mengajukan beberapa pertanyaan.

pendirian yakin dan membangkitkan akan ada karena bahwa pelindung dan penolong RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikat : Menjelaskan tentang alam jasmani dan rohani : Alam jasmani dan alam rohani : .beriman malaikat kepada b.Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohani 58 MTs. selalu berhati – hati dalam berbuat karena merasa selalu diawasi oleh malaikat c.Plus Nurul Ikhla . Meneguhkan keberanian.

Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang alam jasmani dan alam rohani selama 5 – 10 menit . Kegiatan akhir d.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti siswa melakukan beberapa kegiatan (i) Eksplorasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Setiap kelompok maksimal 6 orang Masing – masing kelompok membuat resume tentang alam jasmani dan alam rohani (ii) Konsolidasi Pembelajaran setiap kelompok diskusi mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Mengadakan Tanya – jawab Menyimpulkan materi pokok Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam jasmani dan alam rohani Guru bersama – sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah c. Alam jasmani adalah alam yang dapat ditangkap jasmani dan alam rohani oleh panca indera.Guru dan siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a . dapat dilihat.. Sumber dan bahan Buku pelajaran Aqidah Akhlak Kelas VII Al – Quran dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan pengertian alam a. di dengar diraba dan dirasakan 59 MTs. Kegiatan awal .Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Mengklasifikasikan makhluk alam jasmani dan alam rohani Kegiatan Belajar Mengajar a.

Makhluk alam jasmani seperti : batu. iblis / syaitan : Makhluk alam rohani : Menjelaskan jin kafir dan jin Islam menjelaskan pengertian iblis / syaitan menjelaskan antara jin dan iblis Standar Kompetensi : Meyakini adanya makhluk selain malaikat 60 MTs. iblis / syaitan jasmani makhluk alam rohani RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 2 x 40 menit : Menjelaskan tentang jin.Plus Nurul Ikhla . 2 Klasifikasikan alam makhluk a. dan b. air dan udara. Alam rohani adalah alam yang tidak dapat ditangkap oleh panca indera manusia.b. jin. Makhluk alam rohani seperti : malaikat.

Buku pelajaran aqidah akhlak kelas VII .Guru bersama – sama siswa memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdo’a .Beberapa siswa maju ke depan untuk menjelaskan tentang makhluk alam rohani (ii) Konsolidasi pembelajaran .Plus Nurul Ikhla . 61 MTs. Guru mengajukan beberapa pertanyaan . sebagaimana manusia.Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang alam rohani .Menyuruh beberapa iswa membaca dalil naqli tentang makhluk alam rohani .Semua siswa mengamati materi tentang makhluk alam rohani . Sumber dan bahan . Terdiri dari laki – laki dan perempuan. Kegiatan akhir .Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah d. Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut : (i) Eksplorasi . mempunyai nafsu dan akal serta disyariatkan kepada mereka syariat Islam yang dibuat Nabi Muhammad SAW. Kegiatan awal .Guru menyuruh beberapa siswa sekali lagi menjelaskan tentang makhluk alam rohani .Menyimpulkan materi pokok c.Kegiatan Belajar Mengajar a.Guru menjelaskan secara singkat tentang materi yang akan dipelajari beserta kompetensi dasar yang akan dicapai b.Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang makhluk alam ghaib.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Jelaskan pengertian jin Kunci jawaban Jin adalah sejenis makhluk rohani yang diciptakan dari api.Mengadakan Tanya jawab .

Menyebutkan perilaku keluarga Yasir dan Bilal dan Bilal .2 Jelaskan pengertian iblis / Iblis adalah makhluk Allah yang diciptakan dari syaitan api.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan awal . iblis semuanya durhaka kepada Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : Aqidah Akhlak : VII / Genap : 8 x 40 menit : Meneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat : Menjelaskan perilaku dan nilai – nilai yang dapat diteladani dan keluarga Yasir dan Bilal : Kisah – kisah teladan : .Menjelaskan nilai – nilai yang patut iteladani dari keluarga Yasir Kegiatan Belajar Mengajar a. sejenis jin.Guru dan siswa bersama – sama memulai pelajaran dengan membaca basmalah 62 MTs.

Dapat mencontoh kesabarannya dalam menghadapi ujian keluarga Yasir dan Bilal bin Rabbah.Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasar yang akan dicapai b.Mengadakan Tanya jawab. Hanya dengan berdakwah nilai ajaran Islam dapat tersebar kepada segenap manusia 3.faruq I 63 MTs.Guru menyuruh beberapa siswa menceritakan kembali kisah keluarga Yasir dan Bilal.Plus Nurul Ikhla . Keberaniannya dalam membela Islam.Al – Qur’an dan terjemahannya LEMBAR PENILAIAN No 1 Butir – butir soal Kunci jawaban Jelaskan hikmah / 1. Sumber dan bahan . Keadilannya dalam menyelesaikan masalah ulama Umar bin Khattab 2. .Buku pelajaran Aqidah Akhlak kelas VII .Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdalah. d.Semua siswa membaca dan mengamati materi tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal . .Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok .Guru mengingatkan agar siswa mencontoh keteguhan iman sahabat Yasir dan Bilal. . Keberaniannya dalam menegakkan kebenaran yang patut kita contoh sehingga beliau diberi gelar Al .. 2 Sebutkan contoh sifat 1.Masing – masing kelompok membuat resume tentang kisah teladan keluarga Yasir dan Bilal (ii) Konsolidasi Pembelajaran .Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil resumenya dan kelompok lain menanggapi. . Kegiatan inti Dalam kegiatan inti guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan antara lain : (i) Eksplorasi . Seorang pelajaran diambil yang dari dapat kisah 2.Menyampaikan materi pokok c. pemberani hanya takut kepada Allah semata Semangat berdakwahnya. Kegiatan akhir .

: Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. Kegiatan Belajar mengajar a. menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • • • Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menjelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Menjelaskan fungsi iman kepada kitab-kitab Allah SWT.1. Kegiatan awal 64 MTs. Menunjukkan perbedaan kitab dan suhuf.

untuk membedakan antara suhuf dengan kitab dan dikuatkan dalil ayat Al menjawab salam. guru menunjuk siswa kitab-kitab Allah SWT. (i) • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 65 MTs. Contoh : Jelaskan arti iman kepada kitab-kitab Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . sebelum keluar kelas dan siswa Allah SWT. kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan Kegiatan inti mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan kitab dan suhuf (Al-A’la ayat . 10 menit. Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang kitab-kitab Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada siswa. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • • Quran. 18-19). • • Siapakah diantara kalian yang dapat membedakan suhuf dan kitab Allah SWT.• • • • b. • • • • Kegiatan akhir / Penutup Guru meminta para siswa mengulang membaca iman kepada kitab-kitab Guru meminta para siswa memahami iman kepada kitab-kitab Allah SWT. c. d. Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan iman kepada Setelah para siswa membaca secara klasikal.

Menunjukan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada Rasul-Nya. Zabur. Injil dan Al Quran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompentensi dasar Materi pokok : • • Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta Rasul yang menerimanya. Metode : : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. 66 MTs. Siswa dapat melafalkan dalil-dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat.2.Plus Nurul Ikhla .

Guru meminta siswa menjelaskan secara singkat isi kandungan kitab Taurat. Contoh : Sebutkan nama-nama kitab yang diturunkanAllah SWT. (ii) Konsolidasi Pembelajaran • Quran. Injil dan Al Quran. Zabur. Zabur. Injil dan Al Quran. Guru menugaskan Zabur. • • Guru memerintah siswa menulis dalil-dalil tentang kitab Taurat. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan mengucapkan Basmallah. Injil dan Al Quran. beserta Rasul yang menerimanya. • • • Siapa diantara kalian yang hafal nama-nama kitab Allah SWT.• • • Tanya jawab Diskusi kelompok Ceramah Kegiatan Belajar mengajar a. siswa membuat rangkuman tentang kitab Taurat. Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan kitab Taurat. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Injil dan Al Quran. 10 Menit. kompetensi dasar yang akan dicapai. • Kegiatan akhir / penutup Guru meminta agar siswa membaca ulang nama-nama kitab-kitab Allah SWT dan Rasul yang menerimanya. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. (i) • Kegiatan inti Ekplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tetang kitab-kitab Allah SWT. b. Guru menunjuk siswa yang sudah hafal nama-nama kitab-kitab Al 67 MTs. Zabur. Setelah para siswa membaca secara klasikal. c.

Guru mengucapkan salam kepada para siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Kitab injil barnabas.3. menampilkan sikap mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT Siswa dapat memiliki dan berprilaku mencintai Al-quran sebagai kitab Allah SWT. Siswa dapat menyebutkan cara beriman kepada Al-quran. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . Al Quran dan terjemahan.• • • Guru meminta agar siswa giat menghafalkan nama-nama kitab Allah SWT Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca beserta dalilnya dan isi kandungannya. d. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok : • • : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT : 1. 68 MTs.

• Quran.Plus Nurul Ikhla . • • • • Kegiatan akhir/Penutup Guru meminta agar para siswa mengulang membaca kitab-kitab Allah SWT. Kegiatan awal Guru siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Secara bersama-sama membaca materi tentang kitab-kitab mengucapkan Basmallah. Al Quran dan terjemahan. 4. 69 MTs. (i) • • • Quran. 5. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII.Kegiatan Belajar mengajar 2. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Setelah para siswa membaca secara klasikal. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. mencintai Al Quran. Guru miminta siswa rajin menghafal kitab-kitab Allah SWT. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. 3. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan sikap dan perilaku orang yang berpedoman pada Al Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk siswa yang sudah hafal cara beriman kepada Al Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang prilaku Siapa diantara kalian yang dapat menyebutkan prilaku orang yang Guru meminta siswa menyebutkan tiga cara beriman kepada Al mencintai Al Quran sebagai kitab-kitab Allah SWT. Hamdallah/doa. • • Allah SWT. (ii) • Quran.

Plus Nurul Ikhla .1.Menjelaskan pengertian beriman kepada Allah SWT .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : 2. 70 MTs.

SWT selam 5-10 Menit. Kegiatan Belajar mengajar a. • • • • Kegiatan awal Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak Secara bersama membaca materi tentang iman kepada Rasul Allah Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan mengucapkan Basmallah dan berdoa sebelum memulai pelajaran. b. guru menunjukan siswa untuk menuliskan dalil tentang iman kepada Rasul Allah SWT serta arti sifat wajib. 71 MTs. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengulangi membaca iman kepada Rasul Allah SWT. c. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. Menjelaskan perbedaan antara Nabi dan Rasul. Contoh : Sebutkan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Plus Nurul Ikhla . Setelah para siswa membaca secara klasikal. • • (ii) Siswa diminta oleh guru membaca dalil yang berhubungan dengan iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. mustahil dan jaiz bagi Rasul Allah SWT. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. kompetensi dasar yang akan dicapai. Menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh Rasul dan yang tidak harus ada pada Rasul dan yang boleh ada pada diri Rasul. Guru meminta siswa menunjukkan sifat-sifat yang harus dimiliki Rasul. Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjukkan seorang siswa untuk mengartikan iman kepada Rasul Allah SWT. yang tidak boleh ada pada Rasul dan boleh ada pada Rasul.Materi pokok Indikator : • • • : Iman kepada para Rasul Menjelaskan arti iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

Hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII. d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dan siswa menjawab salam. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 72 MTs.• • • Guru meminta siswa rajin membaca buku yang berhubungan dengan RasulGuru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca rasul Allah SWT. Al Quran dan terjemahan.

• pelajaran. b. • • • Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. suhuf dan yang menerima kitab.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. Rasul Allah. Menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab. Siswa diminta guru menyebutkan Rasul yang menerima suhuf dan kitab.Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui. Contoh : Sebutkan namanama Rasul yang wajib kita imani dan diketahui. c. Kegiatan Belajar mengajar a. : Iman kepada Rasul Allah Menyebutkan nama-nama Rasul Allah yang wajib diketahui. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai kepada Rasul Allah 5-10 menit. 73 MTs.2. : 2. Menjelaskan hikmah beriman kepada Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . (i) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat Rasul. • • (ii) Siswa diminta oleh guru menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul Allah. • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa menghafal nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. • • • Guru meminta seorang murid menyebutkan 25 nama Rasul yang Guru menunjukan seorang siswa menceritakan kisah salah seorang Guru menunjuk siswa menyebutkan nama Rasul yang menerima Kegiatan inti Konsolidasi Pembelajaran wajib diketahui dan diimani.

• • • Guru meminta Guru siswa rajin membaca buku yang menceritakan tentang pelajaran tersebut dengan membaca Rasul-rasul Allah SWT. d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. • • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan Kisah 25 Rasul Allah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester Waktu : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit 74 MTs. menutup/mengakhiri Hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla .

Sifat Mustahi dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah. • • • • Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. kepada Rasul Allah 5-10 menit. 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat-sifat wajib Rasul Allah. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator • • : : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. : Iman kepada Rasul Allah Menjelaskan pengertian sifat Wajib. e. bagi Rasul Allah. Secara bersama membaca materi tentang keimanan Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan sifat-sifat wajib yang dimiliki Rasul.3. Contoh : Sebutkan Sifat-sifat Wajib. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul. Kegiatan Akhir/Penutup Siapa diantara kalian yang sudah hafal Sifat Wajib. Mustahil dan Setelah para siswa membaca secara klasikal. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. Mustahil dan Jaiz bagi Siswa diminta guru untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Sifat Wajib Rasul Allah. Kegiatan inti 75 MTs. guru menunjuk beberapa siswa Jaiz bagi Rasul Allah SWT. • • . 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang sudah hafal Sifat Wajib. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. Kegiatan Belajar mengajar a.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . : 2. untuk menuliskan dalil Sifat Wajib. b. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul dan menunjukkan dalil tentang Sifat Wajib Rasul.

. Guru menyarankan agar para siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat Wajib. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat Wajib. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah. f. Mustahil dan Jaiz bagi Rasul Allah.Plus Nurul Ikhla . • • Buku Aqidah Akhlak Sumber dan bahan Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / semester : Aqidah akhlak : VIII / Ganjil 76 MTs. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa.

Amanah. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdallah/doa. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.4. d. c. diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Secara bersama membaca materi tentang meneladani Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. : Iman kepada para Rasul Allah Mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari Sifat-sifat Wajub bagi Rasul Kegiatan Belajar mengajar a. Sumber dan bahan Kegiatan inti Kegiatan awal Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Fathanah dan Tabligh. Fathanah.Plus Nurul Ikhla . 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Sifat Wajib bagi Rasul.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : 2 X 40 Menit : Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT. 77 MTs. Amanah. Tabligh sesuai dengan yang dicontohkan oleh Rasul Allah. Amanah. • • • Kegiatan Akhir/Penutup Guru meminta agar siswa mengamalkan Sifat Sidiq. Fathanah dan Tabligh sesuai dengan tuntunan Rasul dalam kehidupan sehari-hari. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru meminta seorang siswa mendemonstrasikan contoh Sifat Sidiq. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi Sifat Sidiq. Sifat Wajib Rasul Allah 5-10 menit. Fathanah dan Tabligh. • • • • b. Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah. meminta para siswa mendiskusikan di depan kelas secara bergantian. : 2. Amanah. • Amalkan dalam kehidupan sehari-hari sifat Sidiq.

Plus Nurul Ikhla .• • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas /semester : Aqidah Akhlak : VIII /Ganjil 78 MTs.

• Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. maunah. Kegiatan belajar mengajar a. Irhas).Plus Nurul Ikhla . Karamah. b. irhas ? • • Berikan contoh mukjizat.1. Karamah. Irhas. : 3. 2. Karamah. Menyebutkan pengertian Mukjizat. Maunah.Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. 1. Maunah dan Irhas beserta dalilnya. Karamah. Karamah. Maunah dan Irhas ! Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan Guru-siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlaq. c. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (Karamah. (ii) • • Konsolidasi pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti arti Setelah siswa membaca secara klasikal Mukjizat. Kegiatan inti (i) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Mukjizat Allah. Maunah dan Irhas. Maunah. Menunjukkan dalil/firman Allah tentang mukjizat yang diturunkan Allah SWT. dengan Mukjizat. Contoh : Sebutkan arti mukjizat. Secara bersama membaca materi tentang mukjizat Allah SWT selama 5 – 10 basmalah. guru menunjuk seorang siswa memberikan contoh tentang Mukjizat. : Mukjizat Allah SWT. Kegiatan Akhir/penutup 79 MTs. kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan awal : • • • menit. karamah. Maunah dan Irhas.

d.• • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca mukjizat Allah SWT. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 80 MTs. dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . Maunah dan Irhas Guru meminta siswa rajin mengulangi pelajaran tentang mukjizat Allah SWT. Karamah. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahan.

kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. Siswa menyiapkan buku Aqidah akhlak Secara bersama membaca materi tentang contoh-contoh mukjizat yang diberikan pada Rasul Allah SWT. selama 5 – 10 menit. Nabi Musa AS. Kegiatan akhir/penutup Nabi Ibrahim AS.guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. siswa menunjukkan mukjizat Nabi Ibrahim AS. b.Kelas/semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar para rasul-Nya Materi pokok Indikator : • • : VIII /ganjil : 2 x 40 menit : Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. serta dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Allah. 81 MTs. Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan Mukjizat Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengerti tentang mukjizat.Plus Nurul Ikhla . Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. • • (ii) • Tuliskan dalil yang berhubungan dengan Mukjizat Nabi-nabi tersebut. c. Nabi Musa AS.2. • Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. seperti : Nabi Menunjukkan dalil tentang mukjizat yang diberikan kepada rasulnya. • • • Kegiatan awal Guru–siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah. Menunjukkan contoh mukjizat yang diberikan kepada : Mukjizat Allah Swt Menyebutkan contoh mukjizat yang diberikan pada para Rasul. Nabi Musa AS. Contoh : tunjukkan contoh mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Ibrahim AS. (i) • Kegiatan inti Eksplorasi Untuk mengetahui sejauhmana pengetahuan siswa tentang contoh mukjizat Allah. Ibrahim AS. Nabi Musa AS. Kegiatan belajar mengajar : a. : 3. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW.

Nabi Musa AS. Nabi Isa AS dan Nabi Muhammad SAW. d.• Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca contoh Mukjizat Nabi Ibrahim AS. Guru mengucapkan salam kepad para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . Beserta dalilnya dan mengulangnya di rumah. • • Sumber dan bahan Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al-qur’an dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil 82 MTs. • • Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca Hamdalah/doa.

Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : 2 X 40 Menit : Memahami Mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya. c. Contoh : sebutkan persamaan dan perbedaan Karamah. Maunah dan Irhas. Guru memberikan masukan untuk menyempurnakan hasil diskusi dan presentasi. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. 2) • • • Konsolidasi Pembelajaran Guru meminta siswa untuk dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Menunjukkan persamaan dan perbedaan Karamah.3. Maunah dan Irhas bagi orang yang menerimanya. : 3. Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. mempresentasikan jika ada penjelasan yang kurang dipahami. • Siapakah diantara kalian yang mengetahui tentang manfaat Karamah. Maunah dan Irhas. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Menjelaskan manfaat Karamah. Kegiatan Belajar mengajar a. : Mukjizat Allah SWT Menyebutkan persamaan dan perbedaan antara Karamah. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Maunah dan Irhas.Plus Nurul Ikhla . b. Maunah dan Irhas. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang persamaan dan perbedaan Karamah. Kelompok lain boleh bertanya kepada kelompok yang sedang sesuai dengan kelompok masing-masing. Kegiatan akhir / Penutup 83 MTs. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.

d.• • • Guru meminta para siswa mengulang kembali pelajaran yang sudah diberikan tentang persamaan dan perbedaan Karamah. Maunah dan Irhas. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran : Aqidah Akhlak 84 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Kegiatan Belajar mengajar a. : 4. c. b. akan menjelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya.1. Guru mengawali dengan mengajukan pertanyaan. 2) • • Konsolidasi Pembelajaran Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menceritakan riwayat singkat peri Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan akhir / Penutup 85 MTs. Menjelaskan pengertian akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. Contoh : siapa yang dapat menceritakan riwayat Nabi Muhammad SAW ? • Guru meminta siswa membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak Nabi Muhammad SAW. Surat Al Ahzab ayat 21 dan HR ahmad dan Baihaqi. Menjelaskan kisah Nabi Muhammad SAW. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Menjelaskan riwayat singkat peri kehidupan Nabi Muhammad SAW. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. guru menunjuk siswa yang kehidupan Nabi Muhammad SAW.

Sumber dan bahan • • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan Buku peri kehidupan Nabi Muhammad SAW (Rasulullah SAW). Guru mengucapkan salam kepada siswa. • • Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca Hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla .• Guru meminta para siswa memahami dan mengerti kisah hidup Nabi Muhammmad SAW dan arti akhlak serta dalil Al Qur’an yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah SAW. d. 86 MTs. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

2. Mengidentifikasi beberapa akhlak Nabi Muhammad SAW dalam Al Qur’an. : 4.. Al Qur’an. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Akhlak Nabi Muhammad SAW. 2) Konsolidasi Pembelajaran 87 MTs. Menunjukkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW adalah Al Qur’an. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Muhammad SAW. Memberi contoh perbuatan sebagai orang yang meneladani akhlak Nabi : Aqidah Akhlak : VIII / Ganjil : 2 X 40 Menit : Memahami perilaku kehidupan Nabi Muhammad SAW. Guru mengajukan pertanyaan. • • • Siapakah yang dapat melafalkan dalil bahwa akhlak Nabi Muhammad SAW Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Guru meminta siswa memberi contoh perbuatan sebagai orang yang adalah Al Qur’an. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Contoh :Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Rasulullah. meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • • Menyebutkan akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Kegiatan inti 1) • Eksplorasi Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang contoh akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. b.Plus Nurul Ikhla . Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Menunjukkan sifat-sifat utama Nabi Muhammad SAW yang patut diteladani. Kegiatan Belajar mengajar a.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa. guru menunjuk siswa untuk yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru meminta agar siswa dapat bersikap dan berperilaku dengan meneladani sifat terpuji yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad SAW. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar siswa sekali lagi membaca tentang akhlak terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW. Guru mengakhiri/menutup pelajaran tersebut dengan membaca hamdallah/doa. d. mengidentifikasi akhlak Nabi Muhammad dalam Al Qur’an dan meminta siswa mendemonstrasikan contoh perbuatan/sikap orang yang meneladani akhlak Nabi Muhammad SAW.Plus Nurul Ikhla .• • • Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menyebutkan sifat-sifat terpuji Guru meminta salah seorang siswa melafalkan dalil tentang Al Qur’an Setelah para siswa membaca secara klasikal. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 88 MTs. c. sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW.

Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan.1. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Siapakah diantara kalian yang dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berhubungan dengan akhlak berakhlak terpuji. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri. : 5. kompetitif. Contoh : Jelaskan arti akhlak 89 MTs. sustainability. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. komunikatif. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang akhlak. percaya diri. ekspresif). tekad yang tinggi.Plus Nurul Ikhla . guru menunjuk siswa untuk mengelompokkan akhlak terpuji (inovatif. produktif. • • terpuji. Kegiatan Belajar mengajar a. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menjelaskan pengertian akhlak terpuji. kreatif. Menunjukkandalil naqli dan aqli akhlak terpuji. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • terpuji. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa untuk menjelaskan arti akhlak terpuji. : Akhlak terpuji terhadap diri sendiri dan kehidupan bersama. kooperatif. Menunjukkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji.

Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak kelas VIII Al Quran dan terjemahan 90 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. c. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. d. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca akhlak terpuji. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.Plus Nurul Ikhla . Guru meminta siswa agar menghapal ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji dan dalil naqlinya.• Menuliskan dalil naqli tentang sifat terpuji.

Setelah para siswa membaca secara klasikal. Kegiatan Belajar mengajar a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. rendah diri dan tidak punya Guru meminta siswa untuk membaca dalil yang berkaitan dengan sifat pendirian. 91 MTs. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. : 6. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang sifat tercela. Melafalkan dalil tentang akhlak tercela. rendah diri dan tidak punya pendirian.1. • • tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. b. Contoh : Sebutkan arti akhlak tercela (Mazmumah). : Akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat mengartikan sifat-sifat tercela tentang pasif. Siapakah diantara kalian yang tahu arti pasif. Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.Plus Nurul Ikhla . : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 4 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • Menyebutkan arti akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menuliskan dalil naqli tentang sifat tercela.

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.c. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 92 MTs. Guru mengucapkan salam kepada siswa. d. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca sifat-sifat tercela. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • Menunjukkan ciri-ciri akhlak tercela. : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. beserta dalilnya. b. : Akhlak tercela. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. 93 MTs. Contoh : Sebutkan ciri-ciri akhlak tercela. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. Kegiatan Belajar mengajar a. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan akibat yang ditimbulkan akibat akhlak tercela. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. : Menjelaskan ciri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang ciri-ciri akhlak tercela.Plus Nurul Ikhla . Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang akhlak tercela.

• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.Plus Nurul Ikhla . d. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa. c. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca ciri-ciri akhlak tercela. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 94 MTs.

Contoh : Sebutkan cara-cara menghindarkan diri dari akklak tercela. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 2) Konsolidasi Pembelajaran • • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan ciri-ciri sifat tercela. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang cara menjauh dari akhlak tercela. • • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat tercela. beserta dalilnya. Guru meminta siswa untukmenyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh akhlak tercela. Setelah para siswa membaca secara klasikal.Plus Nurul Ikhla . 95 MTs. : Terbiasa menjauhi akhlak tercela. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan cara untuk menghindarkan diri dari akhlak yang tercela. b. : Akhlak tercela. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Menghindari perilaku tercela pada diri sendiri. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Kegiatan Belajar mengajar a. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang cara menjauhi akhlak tercela. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.c. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang akhlak tercela. d. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 96 MTs.

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. : Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Menunjukkan dalil tentang Rasul Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan Belajar mengajar a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran Siapakah diantara kalian yang sudah menyebutkan hikmah dari kisah Rasul Guru meminta siswa membaca dalil yang berkaitan dengan Rasul Ulul Ulul Azmi ? 97 MTs. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. Menyebutkan arti dari Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan : Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? • • Azmi. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.

c. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Rasul Ulul Azmi Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang hikmah dari kisah Rasul Ulul Azmi. d. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 98 MTs.• • Guru menunjuk seorang siswa yang dapat menyebutkan arti Ulul Azmi dan hikmah kisah dari Rasul Ulul Azmi. guru meminta siswa menuliskan dalil tentang Ulul Azmi. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa.

: Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang nama-nama Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Kegiatan Belajar mengajar a. Menyebutkan nama-nama Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi. Contoh : Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang dapat menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi 99 MTs. Menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran.Plus Nurul Ikhla . Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi.

Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. guru menunjuk siswa untuk menyebutkan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca nama-nama Rasul Ulul Azmi dan hikmah beriman kepada Rasul Ulul Azmi. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Rasul Ulul Azmi. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 100 MTs.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. d. c. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Guru mengucapkan salam kepada siswa.Plus Nurul Ikhla .

: Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. Kegiatan awal • • • • Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Menyebutkan sifat-sifat Rasul yang memperoleh julukan Ulul Azmi.Plus Nurul Ikhla . Kegiatan Belajar mengajar a. • Siapakah diantara kalian yang dapat menyebutkan dalil tentang sifat Rasul Ulul Azmi. guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Secara bersama membaca materi tentang kitab-kitab Allah SWT selama 5-10 menit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas / semester Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pokok Indikator : • : Aqidah Akhlak : VIII / Genap : 2 X 40 Menit : Memahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 2) Konsolidasi Pembelajaran • Guru menunjuk siswa yang sudah hafal sifat-sifat Rasul Ulu Azmi 101 MTs. Contoh : Sebutkan sifat-sifat Rasul yang di beri gelar Ulul Azmi. : Rasul Ulul Azmi. Siswa menyiapkan buku Aqidah Akhlak. Kegiatan inti 1) Eksplorasi • Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang Rasul Ulul Azmi. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

d.Plus Nurul Ikhla . guru menunjuk siswa untuk menyebutkan Sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.• Setelah para siswa membaca secara klasikal. Guru meminta siswa rajin mengulang pelajaran tentang Sifat-sifat Ulul Azmi. c. Guru mengucapkan salam kepada siswa. sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Sumber dan bahan • • Buku Aqidah Akhlak Al Quran dan terjemahan 102 MTs. Guru mengakhiri/menutup pelajaran dengan membaca hamdallah/doa. Kegiatan akhir / Penutup • • • • Guru meminta agar para siswa sekali lagi untuk membaca tentang Sifat-sifat Ulul Azmi.

VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN I No. Butir-butir Soal 1. Sebutkan pengertian Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT ? Kunci Jawaban a. Mengakui, mempercayai dan meyakini bahwa Allah SWT menurunkan Kitab kepada para Nabi dan Rasul-Nya 2. Sebutkan perbedaan Kitab dan Suhuf ? berisi ajaran Allah SWT untuk disampaikan kepada umat masing-masing Nabi. a. Kitab Allah SWT adalah kumpulan firman Allah SWT yang diwahyukan kepada RasulNya dan sudah dibukukan. b. Suhuf adalah lembaran yang berisi kumpulan wahyu Allah SWT yang diberikan kepada rasul-Nya untuk disampaikan kepada umat manusia. 3. Tuliskan dalil tentang perbandingan Suhuf dan Kitab ?

Artinya : Suhuf relatif lebih sedikit dari kitab, beberapa suhuf dikumpulkan menjadi sebuah kitab. Sebagaimana firman Allah SWT dalam Surat Al A’la ayat 18-19.

103

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN II

No. 1.

Butir-butir Soal Sebutkan nama kitab suci diturunkan Nabi/Rasul, menerimanya ? Allah serta SWT rasul

yang kepada yang

a. b. c. d.

Kunci Jawaban Taurat kepada Nabi Musa AS. Zabur kepada Nabi Daud AS. Injil kepada Nabi Isa AS. Al Qur’an Kepada Nabi

Muhammad SAW. 2. Tunjukkan dalil tentang kitab Taurat yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Musa AS ?

3.

Sebutkan 4 ajaran injil Barnabas yang isinya mirip dengan kitab suci Al Qur’an ?

a. Yesus sebenarnya

tidak

di

salib, Yudas

yang Iskariot

disalib yang

adalah

diserupakan oleh Tuhan. b. Yesus bukan anak Tuhan, bukan pula Tuhan, tetapi seorang Rasul Allah SWT. c. Putra Ibrahim yang disembelih karena perintah Allah SWT adalah Ismail bukan Ishak. d. Juru Selamat atau Ratu Adil atau Al Masih yang dinanti-nantikan bukanlah Yesus tetapi Muhammad SAW, Nabi dan Rasul Terakhir.

104

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN III No. 1. Butir-butir Soal Sebutkan 3 cara mengimani Al Qur’an ? Kunci Jawaban Meyakini keberadaan ajarannya Meyakini keberadaannya sebagai

a. b.

sebagai pedoman hidup manusia . firman Allah SWT yang diwahyukan sepada nabi Muhammad SAW. c. 2. Sebutkan sikap perilaku orang yang mencintai Al Qu’an ? Mengamalkan ajarannya dalam hati kehidupannya sehari-hari. a. Mempunyai kemantapan terhadap b. Qur’an. c. hari. d. e. f. Al Qur’an. g. Mengumpulkan dan membakar kertas atau bahan lain bertuliskan Al Qur’an yang telah rusak agar tidak terinjak. Tidak rela terhadap orang yang Rajin menghadiri pengajian yang Menjaga dan memiliki kesucian meremehkan Al Qur’an. membahas tema tentang Al Qur’an. Gemar membaca Al Qur’an setiap pedoman hidup. Memiliki rasa cinta terhadap Al

kebenaran Al Qur’an sebagai

105

MTs.Plus Nurul Ikhla

VI. Jelaskan arti Sifat Wajib. Sifat Wajib adalah sifat yang pasti dimiliki oleh para Rasul. Butir-butir Soal Jelaskan arti iman kepada Rasul Allah SWT ? Kunci Jawaban a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IV No. 1.Plus Nurul Ikhla . ada pada diri Rasul dan boleh pula tidak ada pada diri Rasul. Sifat Mustahil adalah sifat yang Sifat Jaiz adalah sifat yang boleh tidak mungkin dimiliki oleh para Rasul. b. Mempercayai. Jelaskan Perbedaan Nabi dan Rasul ? Nabi adalah manusia biasa yang tidak diwajibkan menyampaikan dipilih oleh Allah SWT dan diberi wahyu. Rasul adalah manusia biasa yang dipilih oleh Allah SWT yang diberi wahyu dan wajib menyampaikannya kepada umat 3. a. kepada umat manusia. c. tetapi b. a. meyakini. 106 MTs. Sifat Mustahil dan Sifat Jaiz bagi Rasul Allah ? manusia. 2. mengakui bahwa Allah mengutus manusia pilihan yang diberi amanah menyampaikan wahyu kepada manusia agar hidupnya berada di jalan yang benar.

terutama Al Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup. Jiwa menjadi bersih karena ajaran Tauhid yang dibawa oleh para Rasul sehingga kita akan terbebas dari dosa Syirik. d. terutama ajaran yang dibawa oleh Rasulullah SAW. c. tentang ayat-ayat atau tanda-tanda kebesaran b. Memperoleh pelajaran tentang Kitab Allah SWT. Memperoleh Allah SWT. Butir-butir Soal Sebutkan Rasul-rasul yang menerima Suhuf dan Kitab ? Kunci Jawaban Yang menerima Suhuf : 1) 2) 3) Suhuf 4) 1) 2) 3) 4) 2. Qur’an a. Memperoleh pengajaran tentang hikmah. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN V No. 107 MTs. Yang menerima Kitab : Nabi Syis AS sebanyak 50 Suhuf Nabi Idris AS sebanyak 30 Suhuf Nabi Ibrahim AS sebanyak 10 a.Plus Nurul Ikhla . Sebutkan fungsi/hikmah beriman kepada para Rasul Allah ? Nabi Musa AS sebanyak 10 Suhuf Nabi Musa AS : Kitab Taurat Nabi Daud AS : Kitab Zabur Nabi Isa AS : Kitab Injil Nabi Muhammad SAW : Kitab Al penjelasan dari Rasul b. 1.VI.

Siapakah yang membangkitkan Kami dari tempat tidur Kami (kubur) inilah yang dijanjikan Allah yang Maha Pengasih dan benarlah Rasul-rasul-Nya. b. Tunjukkan dalil yang berhubungan d. c. Tabligh artinya menyampaikan. a.Plus Nurul Ikhla . 2.53). Siddiq artinya benar.VI. Arti : Mereka berkata: Celakalah Kami. Fathanah artinya cerdas. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VI No. 108 MTs. Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat wajib bagi Rasul beserta artinya ? Kunci Jawaban a. beserta artinya ? b. Dalil sifat Siddiq dengan sifat Siddiq bagi Rasul Allah SWT. Amanah artinya dapt dipercaya. 1. (Yasin.

d. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN VIII No. Karomah: kejadian luar biasa yang diberikan Allah SWT kepada Wali-Nya. baik Wali. b. Nabi maupun manusia biasa. Karamah. Maunah dan Irhas ? 109 MTs. Butir-butir Soal arti Mukjizat. Kunci Jawaban a.VI. Contoh Maunah: Seorang nenek yang sudah sangat tua dapat menyelamatkan diri dari bahaya api sewaktu rumahnya terbakar dengan menghancurkan dinding rumahnya. Berikan contoh Mukjizat. Contoh Karamah: Nabi Zakaria menemukan makanan setiap hari di Mihrab Maryam Binti Imran. Contoh Irhas: Nabi Isa AS sewaktu masih bayi dapat berbicara kepada orang yang melecehkan ibunya. Maunah: pertolongan yang diberikan Allah kepada siapapun yang dikehendakiNya. Jelaskan Karomah.Plus Nurul Ikhla . Contoh Mukjizat: Nabi Ibrahim tidak hangus terbakar api ketika dibakar oleh Raja Namrud. 1. bertujuan untuk membuktikan keNabiannya. Irhas ? Nabi atau Rasul ketika masih kecil. b. c. Irhas: kejadian luar biasa pada diri calon 2. d. c. a. Mukjizat: kejadian luar biasa yang terjadi pada diri Nabi atau Rasul Allah SWT. Maunah.

Muhammad SAW ? Kunci Jawaban a. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN IX No. Musa. Nabi Isa AS: menghidupkan orang mati.Plus Nurul Ikhla . Nabi Muhammad SAW: Al Qur’anul Karim. Isa. 1. b.VI. 110 MTs. cahay terang yang keluar dari kedua tangannya. d. Butir-butir Soal Sebutkan contoh Mukjizat Nabi Ibrahim. Nabi Ibrahim AS: tidak hangus terbakar oleh api. Nabi Musa AS: tongkatnya bisa berubah menjadi ular. c.

hamba-Nya. b. direncanakan terjadi dengan tiba-tiba. Perbedaannya: Karamah: Manuah: Dianugerahkan kepada para Wali. c. c.Plus Nurul Ikhla . Diberikan kepada semua manusia dan Sama-sama diberikan untuk mengatasi masalah dan menolong Sebutkan perbedaan • antara Karamah. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN X No. d. Manuah dan Irhas diberikan kepada hamba-hamba Allah SWT yang bertakwa dan beramal shaleh. b. Maunah dan Irhas ? menerima Karamah. dan pantas diteladani hidupnya. 1.VI. Sebutkan manfaatnya orang Rasul Allah SWT. yang Karamah. bersifat umum. Irhas: Dianugerahkan kepada calon Nabi atau 2. Butir-butir Soal persamaan dan Kunci Jawaban Persamaan: a. tidak bisa dipelajari dan dikalahkan. Sama-sama atas kehendak dari Allah SWT. Manuah dan Irhas ? 111 MTs. Sama-sama kejadian luar Kejadiannya sama-sama biasa yang sulit diterima oleh akal. • a.

Jelaskan Butir-butir Soal secara singkat riwayat Nabi • Muhammad SAW ? Kunci Jawaban Na bi Muhammad SAW lahir malam hari 12 Rabiul Awal bertepatan dengan 20 April 571 Masehi. paman Syam/Palestina.Plus Nurul Ikhla . Beliau diangkat menjadi Rasul. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XI No. membantu pamannya mengembala kambing. da usia 25 tahun. karena telah meninggal sewaktu Beliau berada dalam kandungan ibunya Aminah. • Abdul Muthalib hanya 2 tahun Se sempat jak kecil sudah menjadi yatim piatu. Beliau tidak sempat berjumpa dengan ayahnya Abdullah. kakeknya mengasuhnya kemudian meninggal sewaktu Nabi Muhammad berusia 8 tahun. • La lu Beliau diasuh oleh pamannya yang bernama Abu Thalib. ia 40 tahun. 1.VI. • Beliau • kaya • raya bernama Siti Khadijah membawanya berdagang Pa ke Pa Binti Us da usia remaja sewaktu berusia 12 tahun. Beliau diberi gelar Al Amiin yang berarti orang Ib unya Aminah hanya dapat mengasuh Muhammad 112 MTs. • sampai berumur 6 tahun. Beliau menikah dengan wanita Khuwailid.

Membiasakan Allah SWT. di dalam islam dikenal dengan istilah Sunah Nabi berarti perilaku dan kehidupan Nabi Muhammad SAW. • Sabda Rasulullah: Artinya: Aku diutus untuk menyempurnakan Akhlak yang mulia. Bersikap tawadhuk dalam pergaulan sesama manusia tanpa membedakan pangkat dan derajat. Sebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari akhlak Nabi Muhammad SAW ? tuntunan Al Qur’an. Membiasakan diri memaafkan kesalahan orang lain dengan kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada manusia yang bebas dari kesalahan. b. 2. (HR. Sikap pemaaf. Bekerja keras untuk memenuhi kebutuhan. c. Mengutamakan kerja keras untuk mencukupi kebutuhan sendiri dan keluarga serta tidak dalam menggantungkan nasib kepada orang lain. d. c.2. b. d. • Akhlak Nabi Muhammad SAW. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XII No. Jelaskan arti akhlak Nabi Muhammad SAW beserta dalilnya ? yang dapat dipercaya. Bergaul dengan sesama manusia.Plus Nurul Ikhla . Sebutkan akhlak terpuji yang dimiliki SAW ? Nabi Muhammad Kunci Jawaban a. Tekun beribadah. Tuliskan dalil Al Qur’an sebagai akhlak Nabi Muhammad SAW ? Maksudnya akhlak Nabi Muhammad sesuai dengan 3. Ahmad dan Baihaqi) VI. a. diri hidup sederhana berbagai hal sehingga dapat mensyukuri nikmat 113 MTs. e. Butir-butir Soal 1. Kesederhanaan hidup.

g.Plus Nurul Ikhla . c. Suka memikirkan dan mencari cara guna untuk mencapai suatu tujuan. Membiasakan diri untuk selalu cermat meningkatkan kemampuan dalam suatu bidang sesuai bakat dan minat 114 MTs. Berusaha yang dimiliki. b. Berusaha menghasilkan sesuatu yang bermanfaat serta mengurangi ketergantungan kepada pihak lain. VI.e. 1. Butir-butir Soal Jelaskan arti akhlak terpuji ? Kunci Jawaban Yaitu tingkah laku yang sesuai dengan ajaran islam yang berlandaskan kepada Al Qur’an dan 2. Sebutkan ciri-ciri orang yang berakhlak terpuji ? Sunah Nabi. Mempunyai kemauan untuk menemukan cara baru yang lebih sesuai serta dengan perkembangan zaman membawa keberuntungan yang lebih. e. d. Berusaha meningkatkan iman dan ketakwaan kepada Allah SWT. a. Memupuk rasa percaya diri dengan keberanian mencoba atau melatih menangani suatu keterampilan atau keahlian khusus. f. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIII No. Memiliki tekad tinggi yang tercermin dalam semangatnya mencapai sesuatu yang bermanfaat.

Selalu memupuk kerja sama secara baik dengan pihak-pihak terkait sehingga terwujud sikap hidup gotong royong sesama manusia. Mengutamakan mutu atau kualitas kerja sehingga produk yang dihasilkan dapat bersaing dengan produk-produk lain. i. k. terwujud kekompakkan mengatasi suatu masalah.dalam menghadapi suatu persoalan sehingga tidak terkesan tergesa-gesa. Sering mengadakan evaluasi kerja guna mengetahui kekurangan dan kelebihan yang telah dicapai sehingga keseimbangan usaha dapat terwujud. 115 MTs. Berusaha menjalin hubungan baik dalam sehingga j.Plus Nurul Ikhla . h. l. Selalu memperhatikan berusaha norma-norma sehingga tidak agama dalam menyimpang dari tuntutan yang benar.

Rendah diri yaitu orang yang tidak berarti dalam pandangan orang lain. 1. rendag diri dan tidak punya pendirian ? muslim dan mukmin. b.Plus Nurul Ikhla . Tidak punya pendirian yaitu orang yang keyakinan mudah berubah. yang dipakai untuk mempertimbangkan baik dan buruk sesuatu 116 MTs.VI. a. c. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIV No. Butir-butir Soal Jelaskan arti sifat tercela ? Kunci Jawaban Sifat tercela atau sifat mazmummah adalah sifat yang seharusnya tidak ada pada diri seorang 2. Artikan sifat-sifat tercela seperti pasif. Pasif yaitu orang yang tidak mau berusaha dan bekerja sehingga tidak mempunyai penghasilan (malas).

Orang yang rendah diri akhirnya menjadi Orang yang tidak punya pendirian akan orang yang putus asa atau apatis. Over acting. Suka berbohong. mudah terombang-ambing dengan keadaan yang tidak menentu. Ragu dalam mengerjakan sesuatu. 117 MTs.Plus Nurul Ikhla . Tidak peduli terhadap keadaan • • • • sekitar. Suka merugikan orang lain. Kurang bersabar. misalnya mencuri dan 2. Mudah terpengaruh. • • • • • • • • • dengan baik. Hidupnya tidak mengalami kemajuan. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari Akhlak tercela ? dibujuk syeitan hatinya untuk berbuatan yang tidak • • merampok. Orang yang pasif atau malas mudah terpuji.VI. Butir-butir Soal Sebutkan ciri akhlak tercela ? Kunci Jawaban Malas bekerja Tidak dapat menyelesaikan tugas Tidak suka bergaul. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XV No. 1. Tidak mempunyai cita-cita yang jelas.

mempertebal iman. misalnya membantu orang tua dan membaca buku.VI. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVI No.Plus Nurul Ikhla . hati nurani. 118 MTs. 1. • • • • Memperbanyak bergaul dengan orang Memupuk rasa percaya diri dengan Menepati janji. Butir-butir Soal Sebutkan cara menghindarkan diri dari sifat tercela ? Kunci Jawaban Memanfaatkan waktu senggang untuk • berbagai kegiatan yang bermanfaat. Menjaga ucapan agar sesuai dengan yang rajin bekerja dan giat belajar.

Plus Nurul Ikhla . 2. 1. Sebutkan dalil tentang Ulul Azmi ? 3. 119 MTs.VI. Sebutkan hikmah dari kisah Ulul Azmi ? • Memperoleh pengetahuan tentang Akhlakul Karimah yang dimiliki para Rasul Ulul Azmi baik yang berhubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia. Dapat menentukan sikap secara tepat berdasarkan pelajaran yang diperoleh dari Rasul Ulul Azmi dalam usaha menegakkan agama Allah SWT. • Memperoleh Tauhid pelajaran dari perjuangan para Rasul Ulul Azmi dalam menegakkan • ditengah-tengah kehidupan umatnya. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVII No. Butir-butir Soal Sebutkan arti dari Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Yaitu Nabi atau Rasul yang memiliki kesabaran dan keuletan dalam • tingkat melaksanakan dakwah ditengah-tengah kaum yang menetang keras terhadap dakwahnya.

PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XVIII No. Ciri-ciri orang yang beriman kepada Rasul Ulul Azmi ? dan sifat-sifatnya yang terpuji. Azmi sebagai bukti iman kepada mereka. • Berusaha menegakkan agama Allah sesuai dengan kemampuan. 120 MTs. 1.VI. menghadapi resiko.Plus Nurul Ikhla . • Tidak mempunyai rasa dendam terhadap orang yang berbuat salah kepada kita sebagaimana Rasul Ulul Azmi. • Bersikap sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan pada dirinya sebagaimana kesungguhan Rasul Ulul Azmi. sebagaimana kesabaran dan ketabahan Rasul Ulul Azmi. Butir-butir Soal Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Nabi Nuh AS Nabi Ibrahim AS Nabi Musa AS Nabi Isa AS Nabi Muhammmad SAW Meyakini keberadaan Rasul Ulul Azmi Memiliki rasa hormat kepada Rasul Ulul Bersikap sabar dan tabah dalam • • • • • • • • 2.

121 MTs. Orang yang memiliki sifat pemaaf. PENILAIAN LEMBAR PENILAIAN XIX No.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir Soal Sebutkan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi ? Kunci Jawaban Orang yang sangat sabar dan tabah Orang yang ikhlas Orang yang tekun. menyerah dan putus asa. 1. menajalankan tak kenal • • • • menerima segala cobaan.VI. segala perintah Allah SWT.

3. Metode pembelajaran : a. Materi ajar : Beriman kepada hari akhir. Tanya jawab c. b. Melafalkan dalil naqli adanya hari akhir.Plus Nurul Ikhla . 2. Tanya jawab tentang materi. I. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. Ceramah : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Meyakini adanya hari akhir dan alam gaib yng berhubungan 122 MTs. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. : Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir. a. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. b. II. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini dan memahami adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi dengan hari akhir. 3. Kompetensi dasar Indikator 1. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1. : Menjelaskan pengertian iman kepada hari akhir. Diskusi kelompok IV. 2. Menyebutkan adanya tanda-tanda hari akhir. III. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. turunnya Dadjal. Butir-butir soal Sebutkan tanda-tanda hari akhir binatang Kunci Jawaban Terpecahnya bulan.2. Buku paket aqidah akhlak. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. 2. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut.Plus Nurul Ikhla . Siswa membaca dalil tentang beriman kepada hari akhir. Alat dan sumber belajar : 1. VI. Al Qur’an dan terjemahannya serta VCD. 123 MTs. bisa berbicara dengan manusia. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. (ii) c. V. dll. 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. 2. 3. I. II. III. : Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 6 x pertemuan : 12 x 40 menit : Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. : Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia. : Menjelaskan pengertian akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menyebutkan macam-macam akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Menjelaskan pengertian Ta’aruf, Tafahum, Ta’awun, Tasaamuh, jujur, adil, Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan sosial. Materi ajar b. IV. a. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 2. Siswa dapat mengartikan sifat-sifat terpuji. 3. Siswa dapat menyebutkan macam-macam sifat terpuji. 4. Siswa dapat membedakan antara sifat terpuji dengan sifat tercela. b. (i) 1. akan diajarkan. 124
MTs.Plus Nurul Ikhla

amanah dan menepati janji.

: Akhlak terpuji terhadap sesama manusia. Tanya jawab

Metode pembelajaran : a. Ceramah c.Demonstrasi

Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang

2. (ii) c.

Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Konsolidasi pembelajaran

pertanyaan yang kurang jelas. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. V. 1. Buku paket aqidah akhlak. 2. Al Qur’an dan terjemahannya. VI. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar :

NO 1.

Butir-butir soal

Sebutkan sifat-sifat terpuji terhadap sesama Ta’aruf, Tasaamuh, jujur, adil, amanah dan manusia menepati janji.

Kunci Jawaban Tafahum, Ta’awun,

125

MTs.Plus Nurul Ikhla

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. ghodlob dan berkelahi. 2. ghodlob dan berkelahi. 3. naminah, ghodlob dan berkelahi. I. II. terhadap sesama manusia. III. b. c. IV. a. 1. 2. 3. siswa. 126
MTs.Plus Nurul Ikhla

: Aqidah Akhlak : IX / Ganjil : 4 x pertemuan : 8 x 40 menit : Menghindari akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap manusia. : Menjelaskan Menunjukkan pengertian ciri-ciri naminah, naminah,

Melafalkan dalil naqli akhlak tercela

Tujuan

pembelajaran :

:

Siswa

dapat tercela

menghindari akhlak tercela terhadap sesama manusia. Materi ajar Akhlak

Metode pembelajaran Tanya jawab Langkah pembelajaran : Kegiatan awal Demonstrasi

: a. Ceramah

Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Tanya jawab tentang materi. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh

Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi diajarkan. 1. kembali pelajaran tersebut. V. (ii) c. VI. Al Qur’an dan terjemahannya.Plus Nurul Ikhla . Buku paket aqidah akhlak. sesama manusia. manusia Butir-butir soal 127 MTs. (i) 1. Kunci Jawaban Sebutkan sifat-sifat tercela terhadap sesama Namimah. 2. 2. Penilaian LEMBAR PENILAIAN Alat dan sumber belajar : NO 1. pertanyaan yang kurang jelas.b. 3. Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa Siswa membaca dalil tentang akhlak tercela terhadap Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. ghodlob dan berkelahi.

Tanya jawab tentang materi. 2.Plus Nurul Ikhla . Siswa membaca kemudian guru menerangkan. : Menjelaskan pengertian qadha dan qadhar. Menjelaskan pengertian iman kepada qadha dan qadhar.Diskusi 128 MTs. Tujuan pembelajaran : Siswa dapat meyakini adanya qadha dan qadhar. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 1. : Iman kepada qadha dan qadhar. II. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Meyakini adanya qadha dan qadhar. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar. 2. 3. I. 3. : Menjelaskan tentang qadha dan qadhar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator 1. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. III. Ceramah c. IV. Materi ajar b. a.

Siswa membaca dalil tentang iman kepada qadha dan qadhar. V. VI. (i) Kegiatan inti Eksplorasi 1.b. (ii) c. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan yang kurang jelas. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 2. 3. dengan sepenuh hati bahwa Allah SWT sejak zaman azali telah menetapkan segala sesuatu terhadap makhluknya dan melaksanakannya sesuai dengan ketetapan tersebut. Al Qur’an dan terjemahannya. Buku paket aqidah akhlak. Alat dan sumber belajar : 1. 2. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut.Plus Nurul Ikhla . Butir-butir soal 129 MTs. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut. Kunci Jawaban Jelaskan pengertian iman kepada qadha dan Iman kepada qadha dan qadhar adalah mempercayai dan meyakini qadhar.

III. Tanya jawab Metode pembelajaran : a. : Menjelaskan pengertian flora dan fauna. Ceramah c. 3. II. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal : Akhlak terpuji terhadap lingkungan alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi fauna. Menyebutkan tata cara berakhlak terpuji terhadap lingkungan : Aqidah Akhlak : IX / genap : 2 x pertemuan : 4 x 40 menit : Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan 130 MTs.Plus Nurul Ikhla . Materi ajar b. IV. 2. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu melaksanakan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. Melafalkan dalil yang berkaitan dengan akhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna. I. Kompetensi dasar Indikator 1. flora dan fauna. a.Diskusi : Menjelaskan tentang flora dan fauna.

d. Fauna yaitu hewan yang berada disekitar kita dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk kesejahteraan hidup manusia. c. Buku paket aqidah akhlak. 3. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi yang kurang jelas. oleh siswa. diajarkan. kembali pelajaran tersebut.Plus Nurul Ikhla . Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. 2. Butir-butir soal Jelaskan pengertian flora dan fauna Kunci Jawaban Flora yaitu tumbuh-tumbuhan yang berada disekitar kehidupan manusia dan dapat dimanfaatkan. Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut.1. b. 2. 2. 3. 1. Alat dan sumber belajar : VI. Al Qur’an dan terjemahannya. (i) 1. Tanya jawab tentang materi Memberikan materi tentang hal-hal yang dikuasai Kegiatan inti Eksplorasi Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Siswa membaca dalil naqli tentang flora dan fauna. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. 131 MTs. V.

Plus Nurul Ikhla : Aqidah Akhlak : IX / Genap : 3 x pertemuan : 6 x 40 menit : Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran Kelas / semester Pertemuan Alokasi waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar sahabat Indikator : 1. Materi ajar : a. c. Tanya jawab III. Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Hurairah RA. Ceramah b. Langkah pembelajaran : Kegiatan awal 132 MTs. : Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan : Siswa dapat meneladani sifat dan perilaku baik dari : Keteladanan Rasul dan sahabat. Metode pembelajaran . kehidupan II. Mengambil niai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Nabi Sulaiman AS dan sahabat Abu Huraira RA. 2. a.VCD IV. Tujuan pembelajaran Rasul dan sahabat.

Kegiatan inti a. 2. Alat dan sumber belajar : 1. c. Bernama ratu Balqis 133 MTs.Plus Nurul Ikhla . Eksplorasi 1. bernama Butir-butir soal Kunci Jawaban Seorang ratu yang berkuasa di negeri sabak 1. Memberikan materi tentang hal-hal yang harus dikuasai oleh siswa. 2. 3. yang kurang jelas. Siswa membaca kemudian guru menerangkan. Siswa memperhatikan dan mengajukan beberapa pertanyaan Konsolidasi pembelajaran Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi tersebut. Tanya jawab tentang materi. Penilaian LEMBAR PENILAIAN NO 1. Al Qur’an dan terjemahannya VI. V. i. diajarkan. Buku paket aqidah akhlak 2. Kegiatan akhir Mengingatkan kembali agar siswa dapat mempelajari atau mengulangi kembali pelajaran tersebut.1. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan b.

134 MTs.Plus Nurul Ikhla .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful